桑塔纳普桑仪表灯光开关和操作现用图解Word格式文档下载.docx

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"天津市建筑起重机械安全监督管理实施细则@#@天津市建筑起重机械安全监督管理实施细则@#@建质安〔2010〕793号@#@第一章总则@#@第一条为了加强建筑起重机械使用监督管理，防范生产安全事故发生，保障机械设备的安全正常运行，根据《建设工程安全生产管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《建筑起重机械安全监督管理规定》等，特制定本细则。

@#@@#@第二条本细则所称建筑起重机械，是指在本市房屋建筑工地和市政工地、公路工程的建筑起重机械，包括：

@#@塔式起重机、施工升降机、物料提升机、高处作业吊兰、履带式起重机、门式起重机、附着升降式脚手架、架桥机等。

@#@@#@第三条在本市行政区域内从事建筑起重机械的使用、租赁、安装（拆卸）、维修、检验检测及监理单位，应当遵照本细则并依法接受本市建设行政主管部门的监督管理。

@#@@#@第二章监管职责@#@第四条市建设行政主管部门对全市建筑起重机械使用的综合管理。

@#@区县建设行政主管部门，负责本区域内建筑起重机械的使用监督管理工作。

@#@@#@第五条市建设安全监督管理部门负责全市建筑起重机械设备的监督管理工作，并对区县建设安全监督管理部门的起重机械管理工作进行督查。

@#@区县建设安全监督管理部门定期向市建设安全监督管理部门报送起重机械安全监督管理有关情况。

@#@@#@第六条天津市工程机械行业协会受市建设安全监督管理部门委托，负责建筑起重机械租赁企业行业确认；@#@建立产品推广、淘汰及限制使用目录和建筑起重机械有关单位的信用档案等工作。

@#@@#@第三章建筑起重机械备案@#@第七条凡进入本市施工现场使用的建筑起重机械必须符合国家及行业标准的合格产品，其生产厂家须到天津市建设安全监督管理部门办理产品登记手续。

@#@整机及部件应取得国家制造许可、型式试验报告，随产品配有制造许可证、制造监督检验证明、合格证书、使用说明书和安装说明书等（进口设备应参照本细则执行）。

@#@未办理登记的厂家及产品，不得进入建筑施工现场。

@#@@#@第八条建筑起重机械使用前应由产权单位提交制造许可证、监督检验证明、合格证书、购买发票、合同或相应有效凭证等资料，到市建设工程安全监督管理部门核准备案，取得天津市建筑起重机械统一编号（IC卡、设备标牌），建筑起重机械发生产权变更时应办理变更手续。

@#@外埠进津施工、租赁企业自带建筑起重机械，必须办理天津市建筑起重机械设备统一编号。

@#@@#@第九条、凡属下面情况之一的起重机械设备，不予备案：

@#@@#@

（一）属国家明令淘汰产品或禁止使用的；@#@@#@

（二）存在严重事故隐患，没有齐全有效的安全保护装置的；@#@@#@（三）经检验达不到安全技术标准规定的；@#@@#@（四）超过安全技术标准或制造厂家规定使用年限的。

@#@@#@（五）本市规定禁止使用的种类及规格型号的。

@#@@#@第十条、起重机械达到规定使用年限的，应按照《建筑起重机械安全评估技术标准》JGJ/T189-2009的规定，及时进行安全评估。

@#@超过设计规定相应荷载状态允许工作循环次数的，应作报废处理。

@#@@#@第四章建筑起重机械租赁@#@第十一条建筑起重机械租赁单位应当取得工商行政管理部门核发的营业执照，并符合本市规定的租赁条件取得“建筑施工机械租赁行业确认证书”后，方可从事建筑起重机械的租赁活动，对所出租的机械设备要承担相应的安全责任。

@#@@#@第十二条建筑起重机械租赁单位应按国家安全生产管理有关规定，建立健全安全生产责任制及设备管理、维修保养制度，配备专业技术人员和维修、管理人员。

@#@@#@第十三条建筑起重机械租赁单位出租设备时，应与承租单位签订租赁合同，同时签订安全使用协议，明确各自的安全职责。

@#@@#@第十四条劳务分包队伍严禁自带或租赁建筑起重机械。

@#@@#@第五章建筑起重机械安装@#@第十五条建筑起重机械安装单位应按照有关规定，建立健全各项安全生产管理制度和安全生产岗位责任制，制定综合应急预案，编制安装拆卸技术工艺文件。

@#@@#@第十六条、起重机械设备安装单位，应依法取得建设行政主管部门核发的资质证书和安全生产许可证书后，并在资质证书等级许可的范围内从事起重机械设备安装（含顶升附着、拆卸）活动；@#@外地安装单位须办理进津备案登记手续后，方可从事安装活动。

@#@@#@第十七条从事建筑起重机械设备安装的作业人员，包括起重机械司机、安装拆卸工、起重信号工、司索工等，应经过专业技术培训和考核，取得建设行政主管部门统一颁发的特种作业人员岗位资格证书后方可上岗作业。

@#@未取得资格的作业人员，不得从事建筑起重机械拆装作业。

@#@@#@第十八条安装作业人员应注册在有资质的安装单位，报建设安全监督管理机构备案，作业人员发生变更时应办理变更手续。

@#@@#@第十九条安装单位应根据机械设备安装工艺、施工现场环境、设备状况以及辅助起重机械设备性能和有关技术标准，编制安装施工方案、技术安全措施、专项应急预案，由安装单位技术负责人审批，并经总承包、使用、监理单位审核。

@#@@#@第二十条建筑起重机械安装单位在安装（拆卸）前，应填写安装（拆卸）告知表，将相关资料报送总承包、监理单位审核，并报市、区（县）建设安全监督管理部门方可安装（拆卸）施工。

@#@@#@第二十一条起重机械安装单位应与委托安装单位签订安装合同，并与总包单位签定安全协议，明确各自安全生产责任。

@#@按照有关规定应建立建筑起重机械安装（拆卸）工程档案。

@#@@#@第二十二条塔吊等起重机械基础应按说明书及有关规范，由总承包单位进行基础施工，基础变更设计应有计算书和附图；@#@塔吊附着应符合规范及说明书规定。

@#@当基础、附着遇特殊安装方式，应进行技术方案论证。

@#@总包、监理、使用、安装单位应联合对基础、附墙部位等隐蔽工程进行验收，合格后方可进行设备安装。

@#@@#@第二十三条起重机械安装前，安装单位应对机械设备进行检查，填写检查记录，安装的零部件应合格完好。

@#@安装单位应按照施工方案和操作规程对施工人员进行技术安全交底后方可作业。

@#@@#@第二十四条起重机械安装单位在安装过程中，严格按照施工方案、施工工艺及工序要求施工，定岗定人定责，安装单位技术、安全管理人员应现场监督。

@#@总承包、使用和监理单位应对安装施工过程进行监控，填写监控记录表。

@#@@#@第二十五条起重机械设备安装结束后，安装单位应严格按照安全技术规范要求对起重机械设备进行调试，填写有关调试验收表格，出具自检合格证明。

@#@报检验检测单位进行安装检验，出具检验合格证明后，施工总承包单位组织安装、使用、监理、租赁等有关单位进行联合验收，方可投入使用。

@#@@#@第二十六条起重设备检测检验时，应到市建设安全监督管理部门办理检测检验申请，填写有关表格、提交被检起重机械IC卡，经审核后办理检测检验。

@#@@#@第二十七条起重机械设备安装完毕后，安装单位应将起重机械设备安装工程资料移交使用单位。

@#@@#@第二十八条起重机械安装验收合格后30日内，使用单位应到建设安全监督管理机构办理使用登记手续，领取《建设工程起重机械使用登记证》标牌，并将此牌悬挂在设备明显处。

@#@@#@第二十九条使用单位办理建筑起重机械登记时，应向登记部门提交如下资料：

@#@@#@1、起重机械登记表；@#@@#@2、设备IC卡；@#@@#@3、安装（拆卸）告知表；@#@@#@4、安装作业人员证书单位资质证书；@#@@#@5、安装验收检验报告；@#@@#@6、安装验收表；@#@@#@7、委托安装（拆卸）合同；@#@@#@8、安全协议；@#@@#@9、起重机械操作人员、信号司索人员上岗证书；@#@@#@10、维修保养、使用管理制度、操作规程等管理制度；@#@@#@11、安全生产应急预案；@#@@#@12、起重设备租赁合同；@#@@#@13、租赁使用安全协议；@#@@#@14、租赁行业确认证书；@#@@#@15、其他资料。

@#@@#@第三十条、登记部门应按有关规定，在收到使用单位提交的登记资料后，在7个工作日内，对符合登记要求的核发使用登记证明。

@#@@#@第六章建筑起重机械使用@#@第三十一条使用单位、租赁单位，应当建立健全建筑起重机械安全生产责任制和管理制度，对设备购置、租赁、安装、使用、维修保养、安全等方面进行全面管理，配备机械、安全管理人员，编制安全生产事故应急预案，做好使用安全交底和日常安全检查。

@#@@#@第三十二条起重机械设备进入施工现场时，使用单位应进行进场验收，总承包、监理单位应对机械设备进行审核把关，履行审批手续。

@#@@#@第三十三条建筑起重机械使用应当严格执行有关安全使用规定和技术规范；@#@遵守安全技术操作规程；@#@落实各项设备维修保养项目，保持设备完好状态。

@#@在作业范围内设置明显安全警示标志，做好安全防护及夜间作业照明；@#@多塔作业时应制定专项作业方案；@#@@#@第三十四条建筑起重机械，严禁设备带病运转，按时填写设备运转记录、维修保养记录和交接班记录。

@#@@#@第三十五条建筑施工特种作业人员培训、考核、年检、延期复核等工作，按照《建筑施工特种作业人员管理办法》建质（2008）75号文件要求执行。

@#@@#@第七章档案管理@#@第三十六条租赁单位、自购建筑起重机械使用单位应当建立建筑起重机械安全、技术、使用档案，包括以下内容：

@#@@#@

（一）产品档案：

@#@购销合同、发票、制造许可证、产品合格证明、监督检验证明、备案证明；@#@@#@

（二）、技术档案：

@#@安装使用说明书、维修手册、零部件目录；@#@@#@（三）使用维修档案：

@#@维护保养、修理和技术改造记录；@#@运转及交接班记录、累计运转记录；@#@定期检查记录；@#@运行故障和设备安全事故记录；@#@@#@（四）安装档案：

@#@历次安装方案、验收资料、检验报告、安全作业交底等；@#@@#@（五）人员档案：

@#@管理人员、操作人员、特种作业人员上岗证书；@#@@#@（六）安全档案：

@#@安全培训记录、安全会议记录、安全技术交底纪录。

@#@@#@第三十七条使用单位应当建立建筑起重机械档案，包括产品、安装、验收、使用等有关安全保证资料。

@#@@#@第八章检验检测机构@#@第三十八条凡进入本市施工现场从事建筑起重机械设备检验检测的单位，符合检验检测资质条件的应到建设安全监督管理部门办理登记备案手续，接受建设安全监督管理机构的监督管理。

@#@@#@第三十九条办理登记备案手续，应提交资料如下：

@#@@#@1、检验检测机构的营业执照、企业（事业）单位编码、税务登记证复印件；@#@@#@2、检验检测机构的资质证书复印件；@#@@#@3、检验检测机构从事建筑起重机械检验的人员资格证书复印件；@#@@#@4、建筑起重机械检验检测制度、内容和方法；@#@@#@5、各类建筑起重机械检验检测报告格式；@#@@#@6、建筑起重机械检验检测用仪器、设备清单；@#@@#@7、检验检测、审核、批准程序等。

@#@@#@第四十条建筑起重机械检验检测机构应建立健全检验检测管理制度、检验检测报告审批制度和检测统计报表制度，按照委托开展对起重机械检验检测工作。

@#@@#@第四十一条检验检测单位接到检验检测任务单后，应将检验检测日程报送市建设安全管理部门，按时派员到被检工地进行检验检测。

@#@检验检测完毕后，在3个工作日内出具检验检测报告。

@#@@#@第四十二条检测人员应当对检测记录、检测报告、检测结果负责；@#@审核人员对检测结论负责；@#@检测机构对检测报告、鉴定结论承担责任。

@#@@#@第九章监督管理@#@第四十三条市和区（县）建设安全监督管理部门对建筑起重机械设备租赁、安装、使用和检验检测实施安全监督管理时，有权采取下列措施：

@#@@#@

（一）要求被检查单位提供有关建筑起重机械设备的相关文件和资料；@#@@#@

（二）进入被检查单位或被检查施工现场进行检查；@#@@#@（三）纠正违反建筑起重机械设备安全监督管理有关规定的行为，依照有关法律法规给予处罚。

@#@@#@第四十四条建筑起重机械发生事故，市区（县）建设安全监督管理部门会同有关部门按照国家有关规定对事故进行调查和处理。

@#@@#@第四十五条对建设、施工、监理、监督、租赁、安装、使用、检验检测等单位和个人，发生违规行为的，依据国家《建设工程安全生产管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《建筑起重机械安全监督管理规定》等法律法规的规定，予以经济处罚和行政处理；@#@触犯刑律的，移交司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第十章附则@#@第四十六条本细则由天津市建设工程质量安全监督管理总队负责解释。

@#@@#@第四十七条原有相关文件与本细则不一致时，以本细则为准。

@#@@#@第四十八条本细则自颁布之日起施行。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@天津市建筑起重机械专项用表清单@#@ @#@@#@二0一0年八月二十三日@#@附件：

@#@@#@天津市建筑起重机械专项用表清单@#@1、建筑起重机械安装（拆卸）告知表@#@2、建筑起重机械检测申请表@#@3、建筑起重机械使用登记表（一式五份）@#@4、安全技术交底（津建安表22）@#@5、安装前检查记录（津建安表24）@#@6、作业人员登记表（津建安表25）@#@7、作业人员操作证复印件（津建安表26）@#@8、接地电阻测试记录（津建安表35）@#@9、进场验收表（津建安表38）@#@10、物料提升机安装验收表（津建安表39）@#@11、施工升降机安装验收表（津建安表40）@#@12、塔式起重机安装调试记录（津建安表41）@#@13塔式起重机基础验收表（津建安表42）@#@14塔式起重机安装验收表（津建安表43）@#@15、顶升（提升）锚固验收表（津建安表44）@#@16、起重吊装机具验收表（津建安表45）@#@17、安装验收表（津建安表46-1）@#@18、起重机械安装（拆卸）过程监控表@#@19、起重机械轨道基础验收表（津建安表42-1）@#@20、起重机械安装自检表（各机种）@#@";i:

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"嵩县人民政府副县长李振军在全县农业农村工作会议上的讲话@#@狠抓产业培育夯实农业基础@#@努力促进我县农业农村经济再上新台阶@#@——李振军同志在全县农业农村工作会议上的讲话@#@（2011年3月10日）@#@同志们：

@#@@#@今天，我们隆重召开全县农业农村工作会议，主要任务是回顾总结2010年我县农业农村工作，安排部署2011年工作。

@#@随后李县长还要做重要讲话，下面我先讲几点意见。

@#@@#@一、2010年工作回顾@#@2010年，在县委、县政府的正确领导下，我县农业农村工作，按照稳粮保供给、产业促增收、发展惠民生、强基增后劲的基本思路，坚持以新农村建设统揽农村工作全局，突出产业发展、基础设施建设两大重点，做强“林烟牧药”四大产业，圆满完成了各项目标任务，农业农村经济实现了平稳较快发展。

@#@回顾2010年工作，有以下成绩值得总结、肯定和发扬：

@#@@#@——粮食生产。

@#@全年粮食产量达到23万吨，实现连续6年突破20万吨。

@#@@#@——林业产业。

@#@种植核桃3.3万亩，占市分目标任务的220%，农民群众种植核桃的热情空前高涨。

@#@完成各类造林17.4万亩，基本完成集体林权制度改革主体改革任务，自留山林权证核（换）发工作大头落地。

@#@全省林业生态建设现场会、林改现场会等一系列省、市会议先后在我县召开，被全国绿化委员会授予“全国绿化模范单位”荣誉称号，连续2年被市政府授予“林改工作先进县”，马书记参加了国务院召开的全国林改百县经验交流会。

@#@@#@——畜牧产业。

@#@新建5个500头规模标准化奶牛养殖小区、14个500头规模标准化生猪育肥场、发展土鸡80万只，全年畜禽饲养总量495万头（只）。

@#@得到市主要领导和上级畜牧部门的充分肯定。

@#@@#@——烟叶产业。

@#@种植烟叶3.55万亩，完成烟叶收购467万斤，实现税收715万元。

@#@在全市种植面积下降的情况下，我县完成任务比例居全市第一。

@#@@#@——中药材产业。

@#@全县中药材种植面积18万亩。

@#@@#@——水利建设。

@#@完成投资1433万元的马沟、台上、班竹寺3座水库除险加固，杨河、黄村、洪涧河三座水库列入省投资计划。

@#@新建一批抗旱应急工程，新增有效灌溉面积1590亩，发展节水灌溉面积4200亩。

@#@夺得全市农田水利建设“创业杯”。

@#@@#@——农业综合开发。

@#@完成田湖农业综合开发5000亩中低产田改造和大坪1.5万亩土地整理。

@#@被省、市农业综合开发领导小组授予农业综合开发先进县称号。

@#@@#@——新农村建设。

@#@建成10个市级示范村、22个重点整治村，10个农村社区服务中心，开工建设5个农村新型社区，硬化通组入户道路260公里，建成饮水安全工程14处，解决了4.1万人的饮水安全问题，新建沼气池4335座、村级沼气服务网点43个，实现全托服务3.1万户。

@#@洛阳市新农村建设现场会在我县召开，新农村建设继续走在全市前列，被市政府授予新农村建设先进单位。

@#@@#@——扶贫开发工作。

@#@完成25个整村推进村建设；@#@建成21个搬迁扶贫安置新村，安置群众685户2969人；@#@启动世行五期扶贫项目，完成14个村的先导工程建设项目；@#@通过积极争取，财政扶贫资金投入1200万元的“连片开发”项目落户我县；@#@被省政府确定为“农村最低生活保障制度与扶贫开发政策有效衔接”试点县，共确定重点贫困村140个，为今后我县扶贫开发工作打下坚实基础。

@#@全年共争取各类财政资金3555.7万元，居全市第一，创我县历年最高，全市扶贫工作现场会在我县召开，被评为市扶贫开发工作先进单位。

@#@@#@——回流移民安置。

@#@创新库区移民安置思路，争取资金3000万元，积极引导回流移民进城安置，规划建设了锦园、望城、汪庄、桥北、吴村、梁元6个安置小区，安置回流移民300户。

@#@在做好安置点建设的同时，积极发展后续致富产业，扶持引导移民发展畜牧养殖、经济林、旅游服务等产业，新村建成后将成为回流移民安置的亮点，先后被省市移民工作领导小组授予移民工作先进单位。

@#@@#@——灾后重建。

@#@去年七月，我县遭受特大洪涝灾害，由于措施得力，大灾面前没有出现人员伤亡。

@#@在灾后重建上，我们整合政策资金，集中规划4个200户以上规模的安置小区，并配套产业发展项目，实现安居、培训、创业目标，今年10月底前将全部建成入住。

@#@我县五分钟预警机制，低成本、永久性、生态型灾后重建经验受到中央台、新华社等28家媒体集中报道，引起国家、省市民政部门的高度关注。

@#@@#@——老区建设。

@#@积极向上争取政策和资金支持，整合扶贫、水利、交通等部门资金为14个老区村新建了一批饮水、道路等项目，争取资金50万元完成了大坪竹园村小学校舍重建，争取北京“桂馨”基金的支持，为8所小学建设了“桂馨书屋”，整合校舍安全工程、财政救灾资金292.5万元，改善了老区学校的教学环境。

@#@通过这些项目的实施，进一步改善了老区生产生活条件。

@#@@#@在充分肯定成绩的同时，我们还应清醒地看到制约我县农业农村经济发展的一些深层次矛盾还没有从根本上解决。

@#@一是农业和农村基础设施落后的状况还没有根本改变，人多地少，土地瘠薄，十年九旱仍是制约我县农业农村经济发展的主要因素。

@#@二是特色产业基地规模小，产业链条短，农业产业化水平不高，比较效益低，农民增收缺乏后劲。

@#@三是农业经营方式比较粗放，土地流转率低，经营分散，农业产业化龙头企业数量少、规模小，带动能力薄弱。

@#@这些问题务必引起高度重视，在今后的工作中认真研究解决。

@#@@#@二、2011年工作安排@#@2011年是实施“十二五”规划的开局之年，认真谋划、扎实做好今年的“三农”工作至关重要，意义重大。

@#@今后一个时期，我县农业农村工作的总体思路是：

@#@落实县委十届八次会议精神，紧紧围绕“福民强县”总目标，把握一条主线，突出两个重点，做好三篇文章。

@#@一条主线：

@#@农业增效、农民增收；@#@两个重点：

@#@农业产业化、新农村建设；@#@三篇文章：

@#@结构调整、土地流转、生态旅游。

@#@@#@2011年主要目标是：

@#@全县农业增加值增长5%，达到24.8亿元；@#@粮食产量稳定在20万吨以上；@#@农民人均纯收入增长10％，达到5000元；@#@新增核桃种植面积3万亩，种植烟叶4万亩，新发展中药材2万亩，新建5个500头规模的养牛小区，5个1000只规模的肉羊养殖场，10个500头规模的生猪育肥场，发展土鸡100万只；@#@打造5个万亩高产高效种植示范方，打造80个产业化专业村；@#@新发展各类农民专业合作社15家，总数达到90家；@#@农业综合生产能力不断提升，产业化水平进一步提高，农村基础设施明显改善，农村社会和谐稳定。

@#@@#@重点抓好三件大事：

@#@@#@第一件大事：

@#@抓住农民增收这条主线不放松，围绕我们提出的“林、烟、牧、药、花”五大产业，坚持市委提出的“结构调整、土地流转、生态旅游”三篇文章打捆一起做，努力提高我县农业产业化的规模和水平，为农民增收创出新路子。

@#@@#@一是抓好核桃林业基地建设。

@#@今年，我县各项生产任务多达28万亩，是历年来任务量重的一年。

@#@抓好核桃产业建设，做好2010年核桃产业补植补造和嫁接，完成2011年3万亩核桃造林任务，每个乡镇至少规划建设1个1000亩的示范点。

@#@抓好德援项目造林、补植工作和退耕还林成果巩固工作，确保两项工作顺利通过验收。

@#@积极推进林权制度改革，把低质低效林改造作为今后林业生产的重要工作来抓，完成低质低效林改造3万亩，不仅要生态，也要有收益，努力把林业大县变为林业强县。

@#@@#@二是抓好畜牧养殖基地建设。

@#@重点抓肉牛、奶牛、生猪和土鸡标准化养殖，新建5个500头规模的奶牛养殖小区，全县肉牛、奶牛养殖存栏分别达到5000头；@#@新建5个1000只规模的肉羊养殖场，10个500头规模的生猪育肥场。

@#@制定林下养殖补贴政策，鼓励群众发展林下土鸡养殖，扶持土鸡养殖合作社，走规模化养殖道路。

@#@着力解决鸡苗来源，扶持建设一家年孵化雏鸡100万只的孵化场，全年土鸡养殖规模达到100万只，要把“嵩县爬树鸡”、生态猪、草药羊、有机鱼打造成知名品牌。

@#@@#@三是抓好烟叶基地建设。

@#@稳定烟叶种植面积，提高烟农种植效益，以现代烟草项目为依托，投入资金3000万元，加强烟水、烟路、烟炕等基础设施建设力度，全年发展烟叶4万亩，收购烟叶9万担，实现税收1000万元以上。

@#@@#@四是抓好中药和花卉基地建设。

@#@加强技术指导，实施林药种植补贴，结合低质低效林改造，全年发展以连翘、柴胡、山茱萸、皂角、桔梗为主的中药材2万亩；@#@抓住洛阳市发展牡丹产业的机遇，沿快速通道两侧发展牡丹、薰衣草1万亩。

@#@@#@五是抓好特色农业基地建设。

@#@大力发展大棚蔬菜、葡萄、西瓜、大葱、花生、油菜等特色高效农业，着力打造万亩小麦高产创建示范方、万亩玉米高产创建示范方、万亩旱地大葱生产基地、万亩花生高产示范方、万亩红薯高产示范方。

@#@@#@六是抓好农业生态观光园建设。

@#@结合结构调整、土地流转和生态旅游，每个乡镇根据自身资源优势，大力发展休闲观光旅游，必须打造一个具有自己特色的农业生态观光园。

@#@@#@第二件大事：

@#@牢记我县农业基础设施存在的隐患和不足，抓住中央加强水利建设的政策机遇，积极争取项目资金，加大资金整合力度，加强农业基础设施建设，建立完善农业服务体系，进一步改善农业生产条件。

@#@@#@一是强化水利基础设施建设，不断改善农业生产条件。

@#@牢记去年汛期洪灾和去冬今春特大旱灾的教训，不断强化水利基础设施建设。

@#@抓住当前国家支持抗旱的政策机遇，抓好一批抗旱灌溉应急工程建设。

@#@抓好重点水利工程建设，3月底前完成5000亩中低产田改造主体建设任务，10月底前完成何村黄村、闫庄洪涧河两座水库除险加固项目。

@#@积极争取杨河、陶村、禹山、平地4座小一型水库尽快下达投资计划，及早开工建设。

@#@扎实做好老龙、贾沟、王庄、念子沟等10座小二型水库的前期准备工作，确保上级及早批复。

@#@抓好投资881万元的山洪灾害预警系统建设，以有效防御山洪灾害，减少人员伤亡和财产损失。

@#@@#@二是认真搞好农业技术服务，形成推动农业生产的合力。

@#@大力推进农业机械化。

@#@加大农机补贴力度，调动农户购机积极性。

@#@强力推进秸秆综合利用，县财政配套资金对秸秆综合利用机械进行补贴，除白河、黄庄、木植街、九店4各乡镇以外，其它乡镇必须建立1—2个秸秆利用加工厂，使2011年秸秆综合利用要达到90%以上。

@#@扎实开展基层农技服务体系建设。

@#@以基层农技服务体系改革与建设项目为依托，从全县选拔100名技术指导员进村入户，开展农技推广和技术服务，解决好群众生产中的技术问题，提高农业公共服务能力和科技水平。

@#@着力抓好农业气象服务，做好人工影响天气工作，为农业生产提供强有力的气象服务保障。

@#@@#@第三件大事：

@#@坚持把改善农村生存环境，加快城乡一体化进程，缩小城乡差距，作为最终目标，结合新农村建设、搬迁扶贫、整村推进、连片开发、世行项目、灾后重建和移民安置，加强农村基础设施建设，进一步改善农村生活环境。

@#@@#@一是切实抓好新型农村社区建设。

@#@积极引导农民向城中村、城郊村、产业集聚区、小城镇所在地和中心集镇集中，与倒房重建、移民搬迁、小城镇建设、危房改造、土地综合整治相结合，全力实施新型社区建设。

@#@完成40个新型社区布点规划工作，开工建设13个新型社区，建成11个新型社区。

@#@在规划和建设过程中，认真规划，合理布局，要把新型社区建设打造成新农村建设的精品和亮点。

@#@投入专项资金200万元，用于快速通道沿线115个村的村容村貌、路容路貌整治，使农村卫生保洁经常化、制度化。

@#@@#@二是切实抓好农村基础设施建设。

@#@综合运用项目资金和社会资源，加大对农村基础设施建设的投入力度，进一步改善农村群众生产生活条件。

@#@完成通组入户道路硬化200公里；@#@新建社区服务中心16个；@#@新建农村户用沼气池2000座，新建沼气服务网点20个；@#@投资1000万元解决20000人饮水安全问题；@#@继续实施农村水电电气化县和小水电代燃料项目建设，完成投资841万元、技改装机1600千瓦的铺沟生态水电站技改项目，开工建设总投资1265万元、新增装机950千瓦的木植街小水电代燃料项目，发展小水电代燃料户2650户9593人。

@#@@#@三是切实抓好扶贫开发工作。

@#@积极应对扶贫政策重大调整，立足扶贫阶段交替，科学制定新十年和“十二五”扶贫开发规划，争取继续被确定为新十年国家级扶贫开发重点县，重点村数多于上一阶段。

@#@2011年，继续开展扶贫工程质量年活动，重点抓好五方面工作。

@#@着力抓好搬迁扶贫，加大资金争取和整合力度，力争木植街、白河、旧县、车村4个乡镇的灾后重建搬迁扶贫工程，汛期前具备入住条件，十月底前全部入住，打造全省灾后重建新模式和搬迁扶贫亮点。

@#@着力抓好实施好“世行五期”和“连片开发”项目，十月底前高标准完成项目村基础设施建设。

@#@着力抓好社会扶贫，按照新的扶贫政策要求，县直局委和县办工业企业要“一对一”帮扶扶贫重点项目村，形成齐抓共管的“大扶贫”格局。

@#@着力抓好产业扶贫，围绕县定主导产业，以世行五期社区发展资金、连片开发项目产业发展资金、“两项制度衔接”到户扶持资金等扶贫资金为引导，整合行业和部门资金，发展特色产业，全县42个产业扶贫重点村年底前初具规模。

@#@着力抓好扶贫项目和资金引进，努力促成“中国节能环保集团对我县定点帮扶，争取并促成对我县陆浑库区、外方山革命老区、伏牛山军事禁区特殊贫困地区扶贫政策。

@#@@#@四是切实抓好回流移民安置工作。

@#@继续深入推进回流移民安置。

@#@加快施工进度，确保2010年6个回流移民安置点顺利建设，力争4月底全部完工。

@#@抓好今年新规划的回流移民安置小区建设，安置回流移民300户。

@#@同时，培育回流移民致富产业，加强技能培训，提高就业水平，使其稳得住、能致富，示范带动后续安置工作顺利开展。

@#@@#@五是切实抓好老区建设工作。

@#@各老区乡镇要结合“十二五规划”，制定出老区5年工作目标和措施，各包村帮扶单位要切实为村里办1—2件实事。

@#@各老区乡镇和帮扶单位，要确定一名班子成员抓老区工作，保持同县老促会的密切联系，帮助老区村理清发展思路，发展致富产业，争取建设项目，改善群众生产生活条件。

@#@车村镇、田湖镇要认真搜集、整理当地的革命历史资料，保证在6月底前完成革命历史教育展示室建设。

@#@@#@三、工作措施@#@为顺利推进2011年农业农村工作，确保圆满完成各项目标任务，重点抓好以下保障措施：

@#@@#@一是不断加大产业化投入。

@#@今年，财政列支500万元，整合资金2000万元，集中用于农业产业化补贴。

@#@补贴政策略作调整，新建1个500头规模的标准化养牛场补贴50万元；@#@新建一个500头规模标准化育肥场补贴3万元；@#@新建一个1000只规模的肉羊养殖场补贴10万元；@#@每养2000只土鸡补贴1000元；@#@新种植一亩核桃补贴300元；@#@每新建一个标准化日光温棚补贴5000元、塑料大棚补贴1000元；@#@集中发展花卉100亩以上的，每亩补贴600元，连补3年；@#@林木间种花卉100亩以上的，每亩补贴300元，连补2年（牡丹补助3年）；@#@对规模种植红薯、花生的示范区、合作社和种植大户，分别按30元/亩、60元/亩进行补贴；@#@青贮秸秆1方补贴5元；@#@凡通过无公害农产品、绿色食品和有机食品认证的，一次性补贴3—5万元；@#@凡获得省级、国家级名牌产品、著名商标称号的，分别一次性补贴5万元、15万元；@#@补贴政策还有很多，不再详细讲了，具体参照《2011年产业化发展意见》。

@#@今年的产业化工作，鼓励农户集中发展，联合打造规模化产业基地和养殖小区，通过农户合作，只要达到补贴规模，县里将按照补贴政策予以补贴。

@#@通过政策引导、资金扶持，使农业产业迅速发展壮大，切实把农业增效、农民增收、农村发展从口号变为现实。

@#@@#@二是积极推进土地流转。

@#@今年，市政府列出1000万元农业产业化专项资金，支持市级以上重点龙头企业和示范农民专业合作社的贷款贴息和补助奖励，对土地流转面积在500亩以上的，市政府每亩一次性补贴100元，县政府也将从产业化补贴资金中拿出部分资金用于土地流转补贴。

@#@按照“依法自愿有偿”的原则，以龙头企业和专业合作社为载体，以结构调整为抓手，引导农村土地有序流转，提升土地规模经营水平。

@#@积极探索加快土地流转的途径和机制，通过新型社区建设、搬迁扶贫、移民安置和劳务输出等途径，鼓励农民脱离土地向城镇集中，从而推动土地流转。

@#@各乡镇要成立土地流转服务中心，建立土地流转长效机制，建立健全县级土地承包经营纠纷调解仲裁体系，不断完善土地流转的长效服务机制。

@#@加强政策引导，规范林地流转程序，制定林地流转扶持政策，积极引导林地依法有序流转，加快推进林业规模化经营。

@#@针对我县丰富的林业资源，还要健全林权交易平台，推进林业资源合理流转。

@#@鼓励组建林业专业合作组织，扶持林业经营大户，引导各类经济实体参与土地流转。

@#@@#@三是大力培育产业化专业村。

@#@尽管我县在产业化上做了一些工作，取得了一定成绩，但农业经营方式比较粗放，特色产业基地规模小，带动能力不强，农业产业化水平不高，比较效益低，这些因素一直制约着我县农业产业化发展。

@#@因此，今年在产业化方面，计划在全县选择一批有一定产业规模和发展潜力的村，通过“一户带多户，多户带全村，多村成基地”的方式，着力打造一批产业化专业村。

@#@达到什么规模才算产业化专业村，县里组织有关部门已经制定了专业村标准和考核办法，以文件形式下发。

@#@就总的原则来讲就是，老基地要增量，新基地要规模。

@#@具体来讲，核桃产业村核桃种植要达到500亩以上，老基地规模达到500亩的，今年增量要达到30%，今年的新基地新发展规模要在500亩以上。

@#@烟叶产业，每村种植规模要在800亩以上。

@#@畜牧产业，新建的500头规模养牛场当年奶牛存栏量要达到300头；@#@老养猪基地新建500头大棚不低于5个，总量要达到10个；@#@新建的养猪基地500头规模的养殖大棚要达到10个；@#@土鸡每村养殖总量不低于20000只；@#@养羊要达到10个300头规模的养羊场。

@#@中药材、旱地大葱、小辣椒、夏包菜、红提葡萄种植规模要达到600亩以上，花生1500亩以上，红薯2000以上，大棚蔬菜达到200亩，阳光温室大棚要达到100亩。

@#@为充分调动各村的积极性，转变等、靠、要思想，县里先初步选定了120个村，通过一年的建设，年终将有农办牵头组织验收，只有达到以上标准才能被确定为专业村，最终确定80个符合建设标准的村予以奖励，每个村奖励工作经费1—2万元，作为产业化发展专项经费，奖金中可以拿出20%重奖支书、村长。

@#@县里初步选定的这些村基本涵盖了扶贫连片开发、世行项目村，这些村今年都有几十万元的产业发展资金，各村要抓住这次创建产业化专业村的大好机遇，充分调动群众的积极性，大力发展致富产业，加快群众脱贫致富步伐。

@#@这里我要着重讲一点，支书、村长作为村干部，要充分发挥带头致富作用，鼓励村干部规模化承包土地就行产业发展，支书村长发展产业，不仅享受各种产业补贴，达到专业村规模的，还能受到重金奖励，可以说名利双收。

@#@@#@在创建产业化专业村的过程中，各乡镇要结合结构调整，推进土地流转，大力发展生态旅游。

@#@农业种植要围绕生态旅游调结构，积极发展果品采摘、观光花卉等休闲观光农业，并且在农民增收上要有实效，不仅要在硬件建设上要有规模，还要引导群众大力发展农家乐等旅游服务业，切实增加群众收入。

@#@每个乡镇根据自身优势，必须规划建设一个生态旅游示范园，年终县里组织验收，根据建设规模、建设档次、带动效应分为几个档次，5—10万元的奖励，主要用于园区内农户的补贴扶持，对完不成任务的，县里将给予通报批评。

@#@@#@（四）抓好各项惠农政策落实。

@#@认真各项强农惠农政策，保护和调动农民的生产积极性。

@#@进一步加大农民负担监管力度，坚决杜绝涉农恶性案（事）件和严重群体性事件。

@#@严格“一事一议”程序，推动农村公益事业发展。

@#@今年，全省全面铺开一事一议公益事业建设工作，资金量大，各乡镇要抓住机遇不断完善农村基础设施。

@#@继续稳定和完善农村基本经营制度，结合产业化，积极引导农村土地有序流转，提升土地规模化经营水平。

@#@继续深化集体林权制度改革，完成全县105万亩自留山换发证，建立林权交易市场，探索成立农村林业合作组织和林权小额抵押贷款服务，满足林改后广大林农的多样性需求，努力促进林农致富。

@#@@#@同志们，2011年是全面实施“十二五”规划的第一年，农业农村工作任务艰巨而繁重。

@#@开好头、起好步，影响深远，意义重大。

@#@县直各农口部门，既是农村各项工作的策划者，同时也要为各项工作的落实做好后勤保障，要牢记职责，努力工作；@#@各乡镇政府是农村各项任务的实施者，这些目标能否实现重点看乡镇，我想只要各个部门密切配合，通力合作，李县长在人大会议上提出的，实现人均一亩经济林、户均1头牛、10只羊，奔小康的目标一定会早日实现，到时我们的农村会和县城一样，亮丽繁荣，全县处处都是5A景区。

@#@@#@谢谢大家！

@#@@#@";i:

2;s:

10557:

"心理辅导室档案资料和制度汇编@#@目录@#@1、学生心理档案。

@#@@#@2、心理咨询室台帐。

@#@@#@3、班级心理辅导记录。

@#@@#@4、团体心理辅导记录。

@#@@#@5、心理咨询记录（面询）。

@#@@#@6、心理咨询记录（电话）。

@#@@#@7、高危学生情况记录。

@#@@#@8、与家长沟通记录。

@#@@#@9、与教师沟通记录。

@#@@#@10、给学校领导的建议。

@#@@#@11、心理预警记录。

@#@@#@12、心理教师工作制度@#@13、心理教师工作守则@#@14、心理教师从业道德规范@#@15、心理咨询基本原则@#@1、学生心理档案内容@#@1、基本情况@#@姓名@#@班级@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@籍贯@#@学习情况@#@健康状况@#@家庭住址@#@寄住住址@#@兴趣与特长@#@2、家庭情况@#@称谓@#@姓名@#@年龄@#@学历@#@职业@#@爱好与特长@#@个性@#@特点@#@你对他（她）的喜爱程度@#@喜爱@#@较@#@喜爱@#@无@#@所谓@#@不@#@喜爱@#@父@#@母@#@继父母（或）养父母情况@#@3、学习经历@#@起止时间@#@在何校学习@#@担任职务@#@对当时所处集体的喜爱程度@#@喜欢@#@较@#@喜欢@#@一般@#@不太@#@喜欢@#@不@#@喜欢@#@4、成功与失败经历@#@成功经历@#@序号@#@时间@#@事件@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@失败经历@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@4、自我评价@#@很好@#@较好@#@一般@#@较差@#@很差@#@人际关系@#@学习成绩@#@学习态度@#@学习习惯@#@思想品德@#@行为习惯@#@身体状况@#@自控能力@#@5、困惑与烦恼@#@2、学校心理咨询室台帐@#@序号@#@时间@#@来访对象@#@事由概述@#@咨询员@#@注：

@#@1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。

@#@@#@2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。

@#@@#@3、班级心理辅导记录@#@辅导地点：

@#@辅导时间：

@#@班主任：

@#@@#@学生姓名@#@班级@#@性别@#@年龄@#@备注@#@辅导缘由：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@辅导过程：

@#@@#@辅导效果：

@#@@#@辅导感悟：

@#@@#@4、团体心理咨询记录@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@成员列表@#@姓名@#@性别@#@班级@#@团体简介@#@咨询次数@#@第次@#@备注@#@咨询缘由：

@#@@#@咨询过程：

@#@@#@咨询效果：

@#@@#@咨询感悟：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@5、心理咨询记录（面询）@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@学生姓名@#@班级@#@性别@#@年龄@#@咨询次数@#@第次@#@备注@#@咨询缘由：

@#@@#@学生自述：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@咨询过程：

@#@@#@咨询效果：

@#@@#@预约下次咨询时间：

@#@@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@咨询感悟：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@6、心理咨询记录@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@来电者姓名@#@性别@#@与学生关系@#@职业@#@学生姓名@#@班级@#@性别@#@年龄@#@备注@#@来电者自述：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@通话过程：

@#@（可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。

@#@）@#@咨询效果：

@#@@#@预约下次咨询时间：

@#@@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@咨询感悟：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@7、高危学生情况记录@#@姓名@#@班级@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@籍贯@#@学习情况@#@健康状况@#@家庭住址@#@寄住住址@#@主要表现：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@转介情况：

@#@@#@8、与家长沟通记录@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@家长姓名@#@性别@#@@#@学历@#@职业@#@学生姓名@#@班级@#@性别@#@年龄@#@备注@#@家长自述：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@沟通过程：

@#@@#@沟通效果：

@#@@#@预约下次沟通时间：

@#@@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@沟通感悟：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@9、与教师沟通记录@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@教师姓名@#@性别@#@@#@学历@#@职业@#@备注@#@沟通事由：

@#@@#@初步分析：

@#@@#@沟通过程：

@#@@#@沟通效果：

@#@@#@预约下次沟通时间：

@#@@#@年月日自时分始，时分结束。

@#@@#@沟通感悟：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@学校领导的建议@#@年月日@#@建议事由：

@#@@#@建议内容：

@#@@#@建议效果：

@#@@#@咨询员：

@#@@#@11、心理预警记录@#@预警时间@#@预警方式@#@预警对象@#@预警内容：

@#@@#@预警缘由：

@#@@#@预警效果：

@#@@#@咨询员@#@心理辅导室管理制度@#@心理教师工作制度@#@1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

@#@@#@2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

@#@未经同意，有关资料不得外借。

@#@@#@3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

@#@@#@4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

@#@@#@5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

@#@@#@6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

@#@非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

@#@@#@7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

@#@@#@8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

@#@@#@9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。

@#@@#@心理教师工作守则@#@1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

@#@@#@2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

@#@@#@3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；@#@如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

@#@@#@4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

@#@@#@5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；@#@在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

@#@@#@6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况（包括心情不佳等）不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

@#@@#@7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

@#@其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

@#@@#@8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

@#@@#@9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

@#@@#@心理教师从业道德规范@#@1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；@#@@#@2、胸襟宽阔，无私奉献；@#@@#@3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；@#@@#@4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；@#@@#@5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；@#@@#@6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；@#@@#@7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；@#@@#@8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；@#@@#@9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；@#@@#@10、促使来访者自知自助，自立自强。

@#@@#@ @#@ 心理咨询基本原则@#@1、保密性原则@#@咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。

@#@如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。

@#@@#@2、理解支持原则@#@咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。

@#@@#@3、积极心态培养原则@#@咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。

@#@@#@4、时间限定的原则@#@心理咨询必须遵守一定的时间限制。

@#@咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。

@#@@#@5、“来者不拒、去者不追”的原则@#@原则上讲，到心理辅导室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。

@#@没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。

@#@心理辅导室的大门向任何人都是永远敞开的。

@#@@#@6、感情限定的原则@#@咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。

@#@但这也是有限度的。

@#@来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。

@#@个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。

@#@@#@7、重大决定延期的原则@#@心理辅导期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退学、转学、辍学等重大决定。

@#@在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。

@#@就此应在咨询开始时予以告知。

@#@@#@18@#@";i:

3;s:

23042:

"微观经济学第七章答案@#@微观经济学第七章答案@#@【篇一：

@#@微观经济学各校考研试题及答案整理第七章】@#@>@#@1概念题@#@1.混合策略（mixedstrategies）（中山大学2004试）@#@2．囚犯两难处境（人大1999试）@#@3．纳什均衡（nashequilibrium）（华东师大2004试；@#@南京大学2005试；@#@中国海洋大学2002试；@#@华中科大2002试；@#@北师大2005试；@#@厦门大学2006试；@#@北航2006试；@#@东华大学2006试）@#@4．占优均衡（dominantequilibrium）与纳什均衡（nashequilibrium）（北大1997；@#@1998年试；@#@中山大学2005试；@#@东北财经大学2006试）@#@5．双垄断（duopoly）（复旦大学1998试）@#@6．折拐的需求曲线（kinkydemandcurve）（人大1998试）@#@7．串谋@#@8．价格领导@#@9．寡头价格（oligopolyprice）@#@10．贝叶斯纳什均衡（bayesian-nashequilibrium）@#@2简答题@#@1．解释卡特尔组织不稳定性的原因。

@#@（北航2004试）@#@2．说明纳什均衡与纳什定理的基本概念。

@#@（南开大学2005试）@#@3．对比其他市场结构，说明不能建立一般的寡头模型的原因。

@#@@#@（天津财经学院2000试）@#@4．请用博弈论思想简述中国为什么要加入世界贸易组织？

@#@（对外经贸大学2002试）@#@5．两家计算机厂商a和b正计划推出用于办公室信息管理的网络系统。

@#@各厂商都既可以开发一种高速、高质量的系统（h），也可以开发一种低速、低质量的系统（l）。

@#@市场试究表明各厂商在不同策略下相应的利润由如下得益矩阵给出。

@#@@#@厂商b@#@hl@#@h厂商al@#@

（1）如果两厂商同时作决策且用极大化极小（低风险）策略，结果将是什么？

@#@@#@

（2）假设两厂商都试图最大化利润，且a先开始计划并实施，结果会怎样？

@#@如果b先开始，结果又会如何？

@#@（上海交大2004试）@#@6．下面的矩阵表示两个厂商选择的策略的支付矩阵（单位：

@#@万元）@#@b@#@守约违约@#@守约a违约

（1）哪一种策略使a的最大可能损失为最小？

@#@b的是哪一种？

@#@@#@

（2）如果你是a，你会选择哪一种策略？

@#@为什么？

@#@如果a违约，b会做什么？

@#@如果b违约，a会做什么？

@#@@#@（3）这一对策最可能出现的结果是什么？

@#@为什么？

@#@@#@7．完全垄断与寡头垄断的区别。

@#@（北大1998试）@#@8．比较分析完全垄断市场与寡头垄断市场的特征。

@#@（杭州大学1998试）@#@9．在博弈论中，优超战略均衡（dominantstrategyequilibrium）总是纳什么均衡（nashequilibrium）吗？

@#@纳什么均衡一定是优超战略均衡吗？

@#@（北大1996试）@#@10．简述寡头垄断厂商的产量及价格决定理论。

@#@@#@11．为什么参加卡特尔的各厂商会按相同的价格出售产品，而不会要求生产相等的产量？

@#@@#@12．什么叫逆向归纳求解方法？

@#@要想应用逆向归纳求解方法的关键问题是什么？

@#@@#@13．宿舍中有甲乙两个同学，甲发现水壶没水了，此时若他去打水，将获得的效用是1，若他等待乙去打水，所获效用是3。

@#@若两个人一起去，因为可以互相分担，两人所获效用分别为2。

@#@若两人都等待对方去打水，所获效用都为0。

@#@乙的效用水平与甲相同。

@#@试问：

@#@@#@

（1）写出这个博弈的报酬矩阵，这个博弈有纳什均衡吗？

@#@@#@

（2）若甲（或乙）坚持一个不打水的策略，对此人有好处吗？

@#@@#@14.用博弈矩阵来说明可信和不可信的威胁，并说明这种分析对试究经济生活中的企业竞争问题有无借鉴作用。

@#@（华中科技大学2006试）@#@15．假设a国和b国进行贸易，其利益用各国国民的经济福利来表示，下表为两国采取不同贸易政策时各自的获益情况。

@#@若两国政府均在已知对方政策不变的情况下采取使本国经@#@16．简要评论博弈论在微观经济学运用中的优缺点。

@#@@#@8．2.3计算题@#@1．考虑spence的signal模型。

@#@市场上有高能力和低能力两类工人，高能力的工人的生产效率为2，低能力的为1。

@#@而且高能力的工人接收y年教育的成本为y/2，低能力的工人接收y年教育的成本为y。

@#@假设雇主可使工人的效用达到最低限为零，雇主不能观察出能力大小，认为每个工人为高能力的概率为1。

@#@如果受教育的程度可以观察，求信号的分离2@#@均衡和混合均衡。

@#@（北大2005试）@#@2．寡头垄断市场上有一种决策方式是准竞争（quasi-competitive），其含义是市场上所有的寡头垄断厂商都模仿完全竞争厂商的行为模式，使生产的边际成本（mc）等于市场价格（p）。

@#@假定某市场上有n个相同的卖方垄断生产厂商，它们所面对的反需求函数为p?

@#@a?

@#@b（q1?

@#@?

@#@?

@#@qn），其成本函数为ci?

@#@cqi。

@#@请求解1）古诺均衡解；@#@2）确定准竞争解；@#@3）当n?

@#@?

@#@时，古诺解是否收敛于准竞争解？

@#@（人大2004试）@#@3．一厂商有两个工厂，各自的成本由下列两式给出。

@#@@#@工厂1：

@#@c1（q1）?

@#@10q1；@#@@#@工厂2：

@#@c2（q2）?

@#@20q2；@#@@#@厂商面临如下需求曲线：

@#@p?

@#@700?

@#@5q，式中q为总产量，即q?

@#@q1?

@#@q2。

@#@@#@

（1）计算利润最大化的q1、q2、q和p。

@#@22@#@

（2）假设工厂1的劳动成本增加而工厂2没有提高，厂商该如何调整工厂1和工厂2的产量？

@#@如何调整总产量和价格？

@#@（武大2002试）@#@4．假设某一寡头垄断厂商现在以8美元的价格出售产品，若价格上升，它面临的需求函数为qd?

@#@360?

@#@40p，若价格下降，它面临的需求函数为qd?

@#@120?

@#@10p。

@#@@#@

（1）如果该垄断厂商的成本表已知为表8－6中的smc和sac，找出该厂商最好的产出水平及这一产量下的售价和利润。

@#@@#@

（2）如果该厂商成本表改为smc和sac（如下表所示），则新的最优产出水平以及@#@曲线：

@#@q=30－p。

@#@@#@（a）计算该垄断者的利润最大化价格和产量，并计算出其利润为多少。

@#@@#@（b）假设第二个厂商加入该市场，两厂商形成古诺（cournot）竞争。

@#@记q1为第一个厂商的产量，q2为第二个厂商的产量。

@#@现在市场需求函数为q1+q2=30－p。

@#@设第一个厂商的边际成本仍为3，第二个厂商的边际成本为6。

@#@试求各厂商的反应曲线。

@#@@#@（c）计算古诺均衡。

@#@求出市场价格和各厂商的利润。

@#@@#@（d）为什么古诺竞争中两厂商的总产量比第一个厂商作为垄断者时的产量要高？

@#@（中山大学2006试）@#@6．某公司面对以下两段需求曲线：

@#@@#@p?

@#@25?

@#@0.25q（当产量为0—20时）@#@p?

@#@35?

@#@0.75q（当产量超过20时）@#@公司总成本函数为：

@#@tc1?

@#@200?

@#@5q?

@#@0.25q@#@

（1）说明该公司所属行业的市场结构是什么类型？

@#@@#@

（2）公司的最优价格和产量是什么？

@#@这时利润（亏损）多大？

@#@@#@（3）如果成本函数改为tc2?

@#@200?

@#@8q?

@#@0.25q，最优价格和产量是多少？

@#@（上海交大1999试）@#@7．已知某寡头垄断厂商的长期成本函数为c?

@#@0.00024q?

@#@0.0728q?

@#@64.32q，c为按美元计的成本，q为按吨计的产量，该厂日产量为200吨，销售价格为每吨100美元，该厂商估计，假如他提高价格，竞争者的竞争将导致他的产品的需求弹性为－5，但若他降低价格，对他的产品的需求弹性为－2。

@#@@#@

（1）假如市场对他的产品需求不变，但他使用的各种生产要素的价格同比例上升，请计算说明，只要生产要素价格上升的比例不超过25%时，他不会改变他的销售价格。

@#@@#@

（2）假如市场需求增加，生产要素价格不变，求按现行价格他可以增加的销售量的百3222@#@分率。

@#@（提示：

@#@由mr?

@#@p（1?

@#@1@#@?

@#@d。

@#@）计算不同的?

@#@d之mr）@#@8．一个少数垄断厂商面临的是一条折弯的需求曲线，它认识到从产出0～50单位的需求函数为p?

@#@40?

@#@0.3q，当产出数量超过50单位时，其需求函数为p?

@#@50?

@#@0.5q，该企业的成本函数为tc?

@#@100?

@#@3q?

@#@0.50q2?

@#@0.007q3，试求该企业的利润极大化的价格、产出及利润为多少？

@#@@#@9．两个厂商博弈，伯特兰模型，一个单方降价则获得全部垄断利润∏，另一家利润为零，反之亦然。

@#@若串谋制定一个垄断价格，则各自获得利润∏/2。

@#@@#@

（1）画出该囚徒困境博弈的矩阵图，求纳什均衡解。

@#@@#@

（2）若两厂商进行t次有限无重复博弈，求子博弈精炼纳什均衡解。

@#@@#@（3）两个厂商若要都获得垄断利润，应该怎么做？

@#@采取什么策略？

@#@（北大2005试）@#@10．两个寡头所面临的需求曲线为p?

@#@a?

@#@bq，其中q?

@#@q1?

@#@q2，成本函数为ci?

@#@ai?

@#@bi（i?

@#@1,2），a、b、ai、bi为常数。

@#@@#@

（1）两个寡头联合时的最大产出是多少？

@#@为了联合，每个寡头分别应该生产多少产量。

@#@@#@

（2）如果两个寡头采取合作策略，寡头1处于领导地位，求出各自均衡产量、利润、市场价格。

@#@@#@（3）寡头1愿意出多高的价格兼并另外一个寡头？

@#@（北大2000试）@#@11．某产品的需求曲线为q?

@#@10?

@#@p，供给企业的成本函数为c?

@#@q2?

@#@1。

@#@试问：

@#@@#@

（1）设有n个企业参与市场，求竞争均衡时价格、各企业产量关于n的关系式。

@#@@#@

（2）求竞争均衡时最大的企业参与数。

@#@@#@（3）求n个企业达成cournot均衡时的价格、各企业产量关于n的关系式。

@#@@#@（4）求cournot均衡时最大的企业参与数。

@#@@#@12．a公司与b公司在某城区分享家具翻新市场。

@#@每家公司都使用同样的大量化学品，一桶可翻新10件家具。

@#@每一厂商的边际成本是不变的，等于4元。

@#@下表给出市场需求。

@#@试问：

@#@@#@

（2）现在从a公司拥有者的角度来分析这个问题，他推测其对手b公司按

（1）计算的产量生产，请找到利润最大化的产量。

@#@@#@12.双头垄断企业的成本函数分别为cl（q1）=20q1，c2（q2）=40q2。

@#@市场需求函数为p=200－q，其中q=q1+q2。

@#@企业1为私有企业，以最大化利润为目标：

@#@企业2为国有企业，以最大化社会福利为目标，其中社会福利定义为消费者剩余和两个企业利润之和。

@#@@#@

（1）假定两个企业进行古诺（cournot）竞争，求出古诺均衡情况下各企业的产量、价格、企业1的利润、社会福利。

@#@@#@

（2）假定两个企业进行斯坦克尔伯格（stackelberg）竞争，企业l为领导者，求出均衡情况下各企业的产量、价格、企业1的利润、社会福利。

@#@@#@（3）假定两个企业进行斯坦克尔伯格（stackelberg）竞争，企业2为领导者，求出均衡情况下各企业的产量、价格、企业1的利润、社会福利。

@#@@#@（4）假定企业可以选择在时期1或时期2生产。

@#@考虑一个两个阶段的博弈。

@#@在第一阶段，两个企业同时声明在时期1或时期2生产。

@#@在第二阶段，两个企业进行产量竞争，生产时期由第一阶段的声明决定。

@#@如果两个企业都选择时期1，那么它们进行古诺竞争；@#@如果选择不同的时期，那么它们进行斯坦克尔伯格竞争。

@#@也就是说，企业生产的先后顺序变成内生决定而不再是外生的。

@#@列出该博弈的报酬矩阵，并决定内生时间顺序。

@#@如果存在多重均衡，指出是否某一均衡帕累托占优于其他均衡。

@#@（中央财大2007试）@#@13．假设厂商i垄断商品y的生产，y的需求函数为p?

@#@50?

@#@0.5y。

@#@在现有的生产条件下，边际成本不变，mc=10，没有固定成本。

@#@现在假设由于新技术的使用，使边际成本减少到0，开发这个技术的固定成本为550元。

@#@厂商i和潜在的厂商Ⅱ需要决定是否要开发这一技术。

@#@如果只是厂商i开发这个技术，他将运用新技术；@#@如果厂商Ⅱ开发这个技术，将形成古诺双头垄断的局面，厂商i的边际成本为10，厂商Ⅱ的边际成本为0。

@#@如果两家都开发这人技术，亦形成古诺双头垄断局面，致使两家的边际成本都将为0。

@#@试问：

@#@@#@

（1）如果仅有厂商i开发这一技术，试求他可以得到的垄断利润。

@#@@#@

（2）如果仅由厂商Ⅱ开发这一技术，试求厂商i和厂商Ⅱ分别可以得到的垄断利润。

@#@@#@（3）如果两家厂商都开发这一技术，试求每家厂商将得到的垄断利润。

@#@@#@14．在古诺模型中，行业的需求曲线函数为p=1－y，可变成本为0。

@#@行业的厂商数量达到了均衡。

@#@试问：

@#@@#@

（1）当厂商数量分别为2个、3个和n个时，求每一厂商均衡的价格和利润。

@#@@#@

（2）假设可变成本仍为0，但每一厂商有0.05的进入该行业的进入成本，计算

（1）时每一厂商的均衡价格和利润？

@#@如果可能免费进入该行业，长期均衡的厂商数量为多少？

@#@@#@（3）假设该行业n个厂商中的每一厂商都相信自己能占有1/n的产量，在这种情况下，厂商的长期均衡的数量是多少？

@#@@#@15.考虑在市场有两家企业生产同质产品。

@#@市场需求为：

@#@@#@其中,qa和qb分别为企业a和企业b的产量。

@#@两家企业的成本函数分别为：

@#@@#@2tca?

@#@5qatcb?

@#@0.5qb@#@mca?

@#@5mcb?

@#@qb@#@

（1）对于每家企业来讲，什么是帕累托最优的市场价格和产出水平？

@#@在帕累托最优价格和产出水平上，每家企业的利润分别为多少？

@#@@#@

（2）假如这两家企业意识到他们之间是相互依存的，为了最优化整个产业的利润而决定合谋。

@#@这样产出水平就会统一控制，因此该产业实际上就处于垄断。

@#@在这种情形下，每家企业的产出水平、市场价格和利润分别为多少？

@#@@#@（3）下面考虑每家企业都最大化其利润时的古诺解。

@#@假定每家企业都在另一家企业的产出量给定时来最大化其自身利润。

@#@请计算市场价格、两家企业的产出和利润。

@#@@#@（4）将

（1）

（2）（3）中的总产出、市场价格和总利润进行比较，你觉得有意义吗？

@#@为什么？

@#@（人大2006试）@#@【篇二：

@#@第七章参考答案】@#@>@#@一、单项选择题@#@1.假如某厂商的平均收益曲线从水平线变为向下倾斜的曲线，这说明（b）@#@a.既有厂商进入也有厂商退出该行业b.完全竞争被不完全竞争所取代@#@c.新的厂商进入该行业d.原有厂商退出了该行业@#@2.对完全垄断厂商来说，（c）@#@a.提高价格一定能够增加收益b.降低价格一定会减少收益@#@c.提高价格未必能增加收益，降低价格未必减少收益d.以上都不对@#@3.如果在需求曲线上有一点，ed=-2，p=20，则mr为（b）@#@a.30元b.10元c.60元d.-10元@#@4.完全垄断厂商实现长期均衡的条件是（b）@#@a.mr=mcb.mr=smc=lmc@#@c.mr=smc=lmc=sacd.mr=smc=sac=lac@#@5.完全垄断厂商如果处于（a）@#@a.长期均衡时，一定处于短期均衡@#@b.长期均衡时，不一定处于短期均衡@#@c.短期均衡时，一定处于长期均衡@#@d.以上都不对@#@6.一个垄断者是（d）@#@a.特定行业中最大的那个厂商@#@b.一种有很多完全替代品的产品的唯一卖方@#@c.只有少数几个厂商的行业中最大的那个厂商@#@d.一种没有替代品的产品的唯一卖方@#@7.垄断厂商为了销售更多的数量，必须降低所有单位产品的价格，所以（b）@#@a.边际收益将等于价格b.边际收益将小于价格@#@c.边际收益将大于价格d.当垄断厂商降价时，它的收益一般会增加@#@8.在垄断厂商最大化利润的产量水平下，额外一单位产品的边际成本（b）@#@a.大于与这一单位产品相伴随的边际收益@#@b.小于这一单位产品给消费者带来的边际利益@#@c.等于这一单位产品给消费者带来的边际利益@#@d.大于这一单位产品给消费者带来的边际利益@#@9.对垄断厂商而言，在利润最大化之点，它会定一个大于边际成本的价格。

@#@下列哪种情况下，垄断厂商的边际成本与价格的差额越大？

@#@（a）@#@a.需求价格弹性越小b.需求价格弹性越大@#@c.供给价格弹性越小d.供给弹性越小@#@10.当一个厂商的（c）时，这个厂商被称为自然垄断厂商。

@#@@#@a.平均不变成本在超出市场可容纳的产量范围仍继续下降@#@b.总成本在超出市场可容纳的产量范围仍继续下降@#@c.平均生产成本在超出市场可容纳的产量范围仍继续下降@#@d.边际收益小于价格@#@11.完全垄断厂商的平均收益曲线为直线时，边际收益曲线也是直线。

@#@边际收益曲线的斜率为平均收益曲线斜率的（a）@#@a.2倍b.1/2倍c.1倍d.无法确定@#@12.要有效地实施差别定价，下列哪一条以外都是必需具备的条件（b）@#@a.分割市场的能力@#@b.一个巨大的无弹性的总需求@#@c.每个分市场上不同的需求价格弹性@#@d.保持市场分割以防止商品被雇客转卖@#@13.在短期，完全垄断厂商（d）@#@a.无盈亏b.取得最大利润@#@c.发生亏损d.以上任何一种情况都可能出现@#@14.垄断给社会造成的无谓损失是（a）@#@a.在完全竞争条件下的产量与垄断条件下的产量的差额部分的消费者剩余和生产者剩余@#@b.垄断产量下的消费者剩余@#@c.垄断厂商享有的，完全竞争条件下所没有的额外利润@#@d.完全竞争产量下的消费者剩余@#@15.厂商通过阻止进入将资源用于获得或维持其垄断地位，这种做法称为（d）@#@a.管理松懈b.无谓损失c.消费者剩余的损失d.寻租行为@#@二、计算题@#@1.已知某垄断厂商的短期成本总成本函数为stc?

@#@0.6q2?

@#@4q?

@#@5，反需求函数为p?

@#@12?

@#@0.4q。

@#@@#@试求：

@#@该垄断厂商的短期均衡产量与均衡价格。

@#@@#@解：

@#@垄断厂商短期均衡时，mc=mr，1.2q+4=12-0.8q，得均衡产量q=4；@#@@#@2.已知某垄断厂商的短期成本总成本函数为stc?

@#@0.1q3?

@#@6q2?

@#@140q?

@#@3000，为使利润最大，他每月生产40吨，由此赚得利润为1000美元。

@#@@#@试计算满足上述条件的边际收益和销售价格。

@#@@#@40p-5400=1000@#@销售价格为p=160@#@3.假定某垄断厂商的产品在两个分割的市场出售，产品成本函数和需求函数分别为：

@#@tc?

@#@q2?

@#@10q，q1?

@#@32?

@#@0.4p1，q2?

@#@18?

@#@0.1p2。

@#@试求：

@#@@#@

（1）若两个市场实现差别价格，利润最大化时两个市场的售价、销售量和利润各为多少？

@#@@#@

（2）若两个市场只能卖同一价格，利润最大化时的售价、销售量和利润各为多少？

@#@@#@解：

@#@由q1＝32－0.4p1，q2＝18－0.1p2得：

@#@p1＝80－2.5q1，p2＝180－10q2@#@

（1）若两个市场可以实行差别定价，则在利润最大化的时候，有：

@#@@#@mr1＝mc，则80－5q1＝2q1+10得q1＝10，p1＝55，@#@?

@#@1?

@#@p1q1?

@#@tc1?

@#@350@#@mr2＝mc，则180－20q2＝2q2+10则q2＝7.73，p2＝102.73，@#@?

@#@2?

@#@p2q2?

@#@tc2?

@#@657@#@

（2）若两个市场只能卖同一价格，则q＝q1+q2＝50－0.5p即p＝100－2q@#@由mr＝mc得：

@#@100－4q＝2q+10解得：

@#@q＝15，p＝70@#@?

@#@?

@#@pq?

@#@（q2?

@#@10q）?

@#@675@#@4.假设某垄断厂商面临的反需求方程为p?

@#@10?

@#@3q，成本函数为tc?

@#@q2?

@#@2q。

@#@@#@

（1）试求利润极大时的产量、价格和利润；@#@@#@

（2）如果政府试图对该垄断厂商采取限价措施，迫使其达到完全竞争行业所能达到的产量水平，则限价应为多少？

@#@@#@利润?

@#@?

@#@pq?

@#@tc?

@#@7?

@#@1?

@#@（1?

@#@2?

@#@1）?

@#@4@#@

（2）如果政府对该垄断厂商采取限价措施，迫使其达到完全竞争行业，则有：

@#@@#@mc=p，2q+2=10-3q，q=1.6@#@限价应为5.22@#@5.设某完全垄断厂商开办了两个工厂，各国的边际成本函数分别为：

@#@mca?

@#@18?

@#@3qa,mcb?

@#@8?

@#@4qb。

@#@假定厂商的目标是成本最小化，且在工厂a生产了6个单位的产品，试问工厂b应生产多少单位产品？

@#@@#@解：

@#@实现均衡时，两工厂的边际成本应该相等，则有：

@#@mca=mcb，@#@工厂b应生产7单位产品。

@#@@#@三、分析讨论题@#@1.成为完全垄断者的厂商可以任意定价，这种说法对吗？

@#@@#@答：

@#@垄断厂商通常都是为了追求利润最大化，所以不会任意定价，他所定的价格应根据对应的利润最大化的产量来确定，利润最大化的产量出现在边际收益等于边际成本的地方，产量确定后再根据市场需求函数确定价格。

@#@@#@尽管垄断者是市场中的唯一厂商，没有来自于其他厂商的竞争，但是，他面临着需求者对可接受价格的约束，消费者的需求是有个限度的，并不是所有价格下都愿意接受的。

@#@@#@另外，垄断者也面临着潜在进入者的威胁。

@#@@#@2.用作图法表示追求最大利润的垄断者不会在其需求曲线的价格弹性小于1的部分进行生产。

@#@@#@答：

@#@垄断厂商面临的需求曲线是自左向右下方倾斜的市场需求曲线。

@#@对于完全垄断厂商而言，其边际收益、价格和需求弹性的关系为：

@#@mr?

@#@p（1?

@#@1）ed@#@①如图所示，若ed1，则降低价格将导致总收益增加，这意味着mr是正数（mr曲线位于横轴上面）@#@②若ed=1，这表示需求量变动的百分率等于价格变动的百分率，价格降低不会引起总收益发生变化，mr等于零（mr与横轴交于a点）@#@③若ed1，则降低价格将导致总收益减少。

@#@这意味着mr是负数（mr曲线位于横轴下面）。

@#@@#@3.“假定一个完全竞争行业的所有企业合并为一个垄断厂商，再假定合并前这个完全竞争行业产量的需求价格弹性为0.5，那么，不管这种合并的规模经济如何，只要垄断者是追求利润极大的，则这种合并必然导致产量不足而价格上升”。

@#@你同意这一说法吗？

@#@@#@答：

@#@同意。

@#@@#@假定合并前这一行业的市场需求曲线如上图中的d，由于需求的价格弹性为0.5，可知全行业的产量为oq1，价格为p1。

@#@合并以后，此行业成为一垄断厂商，要利润极大化，必须根据mr=mc来决定产量和价格，设该厂商的mc曲线和mr曲线交于e点，则产量为oq2，@#@";i:

4;s:

19205:

"卧式双面铣削组合机床的液压系统设计概要@#@ @#@@#@机电液传动课程设计@#@说明书@#@ @#@@#@班级：

@#@13创新_机电1班@#@学号：

@#@1310100907@#@姓名：

@#@蒋博@#@指导教师：

@#@李奕、王海涛@#@ @#@@#@2015年12月24日@#@ @#@@#@目录@#@1设计题目............................................................................................................................4@#@2设计要求.................................................................................................4@#@3液压传动系统的设计与计算.................................................................4@#@3.1分析液压系统工况..........................................................................4@#@3.2确定主要参数..................................................................................6@#@3.2.1初定液压缸的工作压力............................................................6@#@3.2.2液压缸主要参数的确定............................................................6@#@3.2.3绘制液压系统工况图................................................................6@#@3.3绘制液压传动系统原理图...............................................................8@#@3.3.1调速回路的选择........................................................................8@#@3.3.2油源及其压力控制回路的选择................................................9@#@3.3.3快速运动与换向回路................................................................9@#@3.3.4速度换接回路............................................................................9@#@3.3.5压力控制回路............................................................................9@#@3.3.6行程终点的控制方式................................................................9@#@3.3.7组成液压系统绘原理图..........................................................10@#@3.4计算与选择液压元件.....................................................................10@#@3.4.1液压泵.....................................................................................10@#@3.4.2阀类元件及辅助元件的选择.................................................11@#@3.4.3油管的选择.............................................................................12@#@3.4.4确定油箱容积.........................................................................13@#@3.5液压系统性能验算........................................................................13@#@3.5.1压力损失的验算.....................................................................13@#@3.5.1.1工作进给时进油路压力损失.........................................13@#@3.5.1.2工作进给时回油路的压力损失...................................13@#@3.5.1.3变量泵出口处的压力Pp..............................................14@#@3.5.1.4系统压力损失验算.........................................................14@#@4.液压缸的设计.......................................................................................14@#@4.1液压缸工作压力的确定.........................................................14@#@4.2液压缸的内径D和活塞杆d前面已经计算........................14@#@4.3液压缸的壁厚和外径的计算.................................................15@#@4.4缸盖厚度的确定.....................................................................15@#@5设计小结.............................................................................................15@#@6参考文献...............................................................................................16@#@1.设计题目@#@卧式双面铣削组合机床的液压系统设计@#@2.设计要求@#@设计一台卧式双面铣削组合机床液压系统，加工对象为变速箱的两侧面。

@#@动作顺序为：

@#@夹紧缸夹紧→动力滑台快进→动力滑台工进→动力滑台快退→夹紧缸松开→原位停止。

@#@滑台工进轴向阻力为11800N，夹紧缸夹紧力为8000N，滑台移动部件质量为204kg。

@#@滑台快进速度为3.5m/min，快退速度为7m/min，滑台工进速度为100mm/min，加、减速时间为0.2s，滑台快退行程为500mm，工进行程为200mm，夹紧缸行程为30mm。

@#@要求动力滑台速度平稳，可在80~300mm/min范围内调节，夹紧缸夹紧后需保压，夹紧缸内径为70mm，液压缸效率取0.9。

@#@@#@3.液压传动系统的设计与计算@#@3.1分析液压系统工况@#@负载分析中，暂不考虑回油腔的背压力，液压缸的密封装置产生的摩擦阻力在机械效率中加以考虑。

@#@因工作部件是卧式放置，重力的的水平分力为零，这样需要考虑的力有：

@#@切削力，导轨摩擦力和惯性力。

@#@导轨的正压力等于动力部件的重力，设导轨的静摩擦力为@#@，动摩擦力为@#@,则@#@如果忽略切削力引起的颠覆力矩对导轨摩擦力的影响，并设液压缸的机械效率@#@，则液压缸在各工作阶段的总机械负载可以算出，见表3-1。

@#@@#@表3-1液压缸各运动阶段负载表@#@运动阶段@#@负载组成@#@负载F/N@#@推力@#@/N@#@快进@#@启动@#@430@#@478@#@加速@#@277.7@#@308.6@#@匀速@#@215@#@239@#@工进@#@启动@#@12645@#@14060@#@匀速@#@12715@#@14128@#@减速@#@12713@#@14126@#@快退@#@启动@#@430@#@478@#@加速@#@340.4@#@378.2@#@匀速@#@215@#@239@#@根据负载计算结果和已知的各阶段的速度，可绘制出负载图和速度图（图3-1）@#@ @#@@#@图3-1负载图和速度图@#@3.2确定主要参数@#@3.2.1初定液压缸的工作压力@#@组合机床液压系统的最大负载约为14128N，查表9-2初选液压缸的设计压力@#@。

@#@@#@3.2.2液压缸主要参数的确定@#@由于差动连接时液压缸的推力比非差动连接时小，速度比非差动连接时大，当加大油泵流量时，可以得到较快的运动速度，因此采用差动连接。

@#@为了减小液压泵的流量，液压缸选用单杆式的，并在快进时差动连接。

@#@则液压缸无杆腔与有杆腔的等效面积A1与A2应满足A1=3/2A2（即液压缸内径D和活塞杆直径d应满足@#@）。

@#@为防止铣削后工件突然前冲，液压缸需保持一定的回油背压，查表9-4暂取背压为P2=0.5MPa，并取液压缸机械效率@#@=0.9。

@#@则液压缸上的平衡方程@#@故液压缸无杆腔的有效面积：

@#@@#@@#@@#@液压缸内径：

@#@@#@按GB/T2348-1993，取标准值D=80mm；@#@因A1=@#@A2，故活塞杆直径d=0.577D=46.2mm，取标准直径d=50cm。

@#@@#@则液压缸有效面积为：

@#@@#@@#@3.2.3绘制液压系统工况图@#@差动连接快进时，液压缸有杆腔压力P2必须大于无杆腔压力P1，其差值估取P2－P1=0.5MPa，并注意到启动瞬间液压缸尚未移动，此时△P=0；@#@另外取快退时的回油压力损失为0.5MPa。

@#@根据假定条件经计算得到液压缸工作循环中各阶段的压力.流量和功率，并可绘出其工况图。

@#@@#@表3-2-3液压缸在不同工作阶段的压力、流量和功率值@#@工作阶段@#@计算公式@#@推力@#@F（N）@#@回油腔压力@#@P2（MPa）@#@工作腔压力@#@P1（MPa）@#@输入流量@#@q（L/min）@#@输入功率@#@P（KW）@#@快进启动@#@@#@430@#@0@#@0.15@#@——@#@——@#@快进加速@#@277.7@#@0.97@#@0.92@#@——@#@——@#@快进恒速@#@215@#@0.946@#@0.89@#@6.86@#@0.102@#@工进启动@#@12645@#@0.5@#@2.82@#@——@#@——@#@工进匀速@#@12715@#@0.5@#@2.84@#@0.2@#@0.0095@#@工进减速@#@12713@#@0.5@#@2.84@#@——@#@——@#@快退启动@#@@#@430@#@0@#@0.08@#@——@#@——@#@快退加速@#@340.4@#@0.5@#@0.568@#@——@#@——@#@快退恒速@#@215@#@0.5@#@0.543@#@13.73@#@0.124@#@注：

@#@1.差动连接时，回油到进油之间的压力损失@#@。

@#@@#@2.快退时，液压缸有杆腔进油，压力为@#@，无杆腔回油，压力为@#@@#@图3-2-3工况图@#@3.3绘制液压传动系统原理图@#@3.3.1调速回路的选择@#@该机床液压系统的功率小（<@#@1kw）,速度较低；@#@加工时连续切削，切削力变化小，故采用节流调速的开式回路是合适的，为了增加运动的平稳性，进油路加速度阀。

@#@@#@图3-3-1@#@3.3.2油源及其压力控制回路的选择@#@该系统由低压大流量和高压小流量两个阶段组成，因此为了节能，考虑采用叶片泵油源供油。

@#@@#@图3-3-2@#@3.3.3快速运动与换向回路@#@由于差动连接时液压缸的推力比非差动连接时小，速度比非差动连接时大，当加大油泵流量时，可以得到较快的运动速度因此在双泵供油的基础上，快进时采用液压缸差动连接快速运动回路，快退时采用液压缸有杆腔进油，无杆腔回油的快速运动回路。

@#@为防止铣削后工件突然前冲，液压缸需保持一定的回油背压,采用单向阀。

@#@@#@图3-3-2@#@3.3.4速度换接回路@#@由工况图可以看出，当动力头部件从快进转为工进时滑台速度变化较大，可选用行程开关来控制快进转工进的速度换接，以减少液压冲击。

@#@@#@3.3.5压力控制回路@#@在大泵出口并联一溢流阀，实现系统的无极调压。

@#@在小泵出口并联一溢流阀，形成液压油源。

@#@@#@3.3.6行程终点的控制方式@#@这台机床用于双面铣削的加工，因此要求行程终点的定位精度高因此在行程终点采用死挡铁停留的控制方式。

@#@@#@@#@3.3.7组成液压系统绘原理图@#@将上述所选定的液压回路进行组合，并根据要求作必要的修改补充，即组成如下图3-1所示的液压系统图。

@#@为便于观察调整压力，在液压泵的进口处、背压阀和液压缸无腔进口处设置测压点，并设置多点压力表开关。

@#@这样只需一个压力表即能观测各点压力。

@#@@#@@#@图3-3-7液压系统原理图@#@ @#@@#@液压系统中各电磁铁的动作顺序如表3-3-7所示。

@#@@#@动作名称@#@1YA@#@2YA@#@3YA@#@4YA@#@5YA@#@6YA@#@7YA@#@8YA@#@9YA@#@10YA@#@定位@#@+@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@夹紧@#@+@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@铣刀快进@#@-@#@-@#@+@#@+@#@+@#@-@#@+@#@-@#@-@#@-@#@铣刀工进@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@+@#@-@#@+@#@-@#@-@#@铣刀停留@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@工作台工进@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@+@#@工作台工退@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@+@#@-@#@铣刀快退@#@-@#@-@#@+@#@+@#@-@#@+@#@-@#@+@#@-@#@-@#@液压泵卸载@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@松开@#@-@#@+@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@拔销@#@-@#@+@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@3--3-7电磁铁动作顺序表@#@3.4计算与选择液压元件@#@3.4.1液压泵@#@液压缸在整个工作循环中的最大工作压力为2.84MP,如取进油路上的压力损失为0.8MPa,则小流量泵的最大工作压力应为@#@@#@大流量泵是在快速运动时才向液压缸输油的，由工况图可知，快进时液压缸中的工作压力比快退时大，如取进油路上的压力损失为0.5MPa,则大流量泵的最高工作压力为@#@@#@由工况图可知，两个液压泵应向液压缸提供的最大流量为13.73×@#@2L/min，若回路中的泄漏按液压缸输入流量的10%估计，则两个泵的总流量应为@#@@#@。

@#@@#@由于溢流阀的最小稳定溢流量为3L/min,而工进时输入液压缸的流量为0.2L/min,由小流量泵单独供油，所以小液压泵的流量规格最少为3.2L/min。

@#@@#@根据以上压力和流量的数值查阅产品样本，最后确定选取YB-D6.3与YB-D32型叶片泵，其小泵和大泵的排量分别为6.3mL/r和32mL/r，又液压泵的容积效率没有给出，所以当泵的转速为1000r/min时，液压泵的实际输出流量为@#@@#@由于液压缸在快退时输入功率最大，这是液压泵工作压力为0.1MPa,流量为30.2L/min,取泵的总效率为0.75，则液压泵驱动电动机所需的功率为@#@@#@根据此数值按表16-1，JB/T10391-2008,选取Y112M-6型电动机，其额定功率@#@，同步转速@#@。

@#@@#@3.4.2阀类元件及辅助元件的选择@#@根据阀类及辅助元件所在油路的最大工作压力和通过该元件的最大实际流量，可以选出这些液压元件的型号及规格见表3-4-2@#@表3-4-2元件的型号及规格@#@序号@#@元件名称@#@估计流量@#@L/MIN@#@额定流量@#@L/MIN@#@额定压力@#@额定压降@#@型号、符号@#@1@#@过滤器@#@32@#@50@#@——@#@<@#@0.2@#@XU-B50*100J@#@2@#@叶片泵@#@32@#@32@#@——@#@——@#@YB-D32@#@3@#@叶片泵@#@6.3@#@6.3@#@——@#@——@#@YB-D6.3@#@4@#@溢流阀@#@3.4@#@63@#@——@#@——@#@Y-63@#@5@#@三位五通阀@#@6.86@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@6@#@单向阀@#@6.86@#@10@#@——@#@——@#@S-6@#@7@#@二位五通阀@#@6.86@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@8@#@液压缸@#@——@#@——@#@——@#@——@#@——@#@9@#@调速阀@#@6.86@#@0-16@#@31.5@#@——@#@2FRM1021/16L@#@10@#@三位四通阀@#@6.86@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@11@#@液压缸@#@——@#@——@#@——@#@——@#@——@#@12@#@三位五通阀@#@6.86@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@13@#@单向阀@#@6.86@#@10@#@——@#@——@#@S-6@#@14@#@二位五通阀@#@6.86@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@15@#@液压缸@#@——@#@——@#@——@#@——@#@——@#@16@#@减压阀@#@——@#@80@#@0.3-31.5@#@——@#@DR10-30/Y@#@17@#@三位四通阀@#@——@#@16@#@31.5@#@——@#@23QDF6B@#@18@#@液控单向阀@#@——@#@40@#@25@#@0.04@#@CPT-03-50@#@19@#@单向顺序阀@#@10@#@——@#@0.2-2.5@#@——@#@X-B10B@#@20@#@蓄能器@#@——@#@——@#@10@#@——@#@NXQ1-L0.63@#@21@#@液压缸@#@——@#@——@#@——@#@——@#@——@#@22@#@压力继电器@#@——@#@——@#@10@#@——@#@HED1KA/10@#@23@#@液压缸@#@——@#@——@#@——@#@——@#@——@#@24@#@溢流阀@#@3.4@#@63@#@——@#@——@#@Y-63@#@3.4.3油管的选择@#@各元件间连接管道的规格按元件接口处尺寸决定，液压缸进、出油管则按输入、输出的最大流量计算。

@#@由于液压泵的具体选定之后液压缸在各阶段的进、出流量已与原定数值不同。

@#@取管内许用流速为4m/s。

@#@@#@由公式@#@可计算得液压缸无杆腔和有杆腔相连的油管内径为：

@#@@#@@#@查表20-8-1，根据GB/T3639，同时考虑制作方便，选18@#@2（外径18mm,壁厚2mm）精密无缝钢管，管头连接螺纹M18X1.5。

@#@@#@3.4.4确定油箱容积@#@油箱有效容量一般为泵每分钟流量的3-7倍，油箱中油液温度一般推荐@#@,最高不应该超过@#@，最低不低于@#@。

@#@@#@液压泵功率损失@#@，当环境温度为T时，最高允许温度为@#@的油箱最小散热面积为@#@，如油箱长宽高之比为1:

@#@1:

@#@1，油面高度达油箱高度的0.8时，油箱散热面积可用下列近似公式计算：

@#@@#@当取@#@时，令@#@得最小散热体积@#@按JB/T7938-1999规定，取标准值V=350L。

@#@@#@3.5液压系统性能验算@#@已知该液压系统的进、回油管的内径均为14mm，运动粘度为υ=150cst=1.5cm2/s，油的密度ρ=920kg/m3油的密度ρ=920kg/m3。

@#@@#@3.5.1压力损失的验算@#@3.5.1.1工作进给时进油路压力损失@#@运动部件工作进给时的速度为0.1m/min，进给时的最大流量为0.2L/min，则液压油在管内流速v1为：

@#@@#@管道流动雷诺数Re1为@#@可见油液在管道中流态为层流，其沿程阻力系数λ1=75，Re1=1.21，进油管道的沿程压力损失Δp1-1为@#@ @#@@#@忽略油液通过管接头、油路板等处的局部压力损失，则进油路的总压力损失Δp1=0.053MPa@#@3.5.1.2工作进给时回油路的压力损失@#@由于选用单活塞杆液压缸，且液压缸有杆腔的工作面积是无杆腔的工作面积的五分之三，则回油管道的流量为进油管道的五分之三，则@#@回油管道的沿程压力损失Δp2-1为@#@查产品样本知换向阀23QDF6B的压力损失为Δp2-2=0.025MPa，回油路总压力损失Δp2为@#@Δp2=Δp2-1+Δp2-2@#@=0.073+0.025@#@=0.098MPa@#@3.5.1.3变量泵出口处的压力Pp@#@3.5.1.4系统压力损失验算@#@工作循环中进、回油管中通过的最大流量q=27.46L/min，由此计算雷诺数得@#@由此可推出各工况下的进、出回油中的液流均为层流，管中流速为@#@因此沿程压力损失为@#@△pf=75/Rel/dρρv2/2=75/388.48×@#@2/15×@#@10-3×@#@920×@#@2.81^2/2=0.177×@#@106Mpa@#@4液压缸的设计@#@4.1液压缸工作压力的确定@#@选择5MP@#@液压缸工作压力主要根据液压设备类型确定，对不同用途的液压设备，由于工作条件不同，通常采用的压力也不同。

@#@@#@4.2液压缸的内径D和活塞杆d@#@D=80mm;@#@d=50mm@#@4.3液压缸的壁厚和外径的计算@#@液压缸的壁厚由液压缸的强度条件来计算@#@液压缸的壁厚一般是指缸筒结构中最薄处的厚度，从材料力学可知，承受内压力的圆筒，其内应力分布规律因壁厚的不同而各异，一般计算时可分为薄壁圆筒，起重运输机械和工程机械的液压缸一般用无缝钢管材料，大多属于薄壁圆筒结构，其壁厚按薄壁圆筒公式计算@#@ζ≥PD/2[δ]@#@公式中：

@#@ζ为液压缸壁厚（m）@#@D为液压缸内径（m）@#@P试验压力，一般取最大工作压力的（1.25-1.5倍）（Mpa）@#@[δ]缸筒材料的许用应力：

@#@锻钢110-120，铸钢100-110，无缝钢管100-110@#@高强度铸铁60，灰铸铁25，单位（Mpa）@#@ζ≥PD/2[δ]=1.5×@#@5×@#@0.1/（2×@#@110）@#@故取ζ=10mm@#@液压缸壁厚算出后，即可求出缸体的外径D1为@#@D1≥D+2ζ=80+2×@#@10=100mm取D1=100@#@4.4缸盖厚度的确定@#@一般液压缸多为平底缸盖，其有效厚度t按强度要求可用下面两个公式进行近似计算@#@无孔时：

@#@t≥0.433D（P／【ζ】）@#@有孔时：

@#@t≥0.433D{PD／【ζ】@#@（D－d）}@#@式中，@#@t----------缸盖有效厚度@#@D---------缸盖止口内直径@#@d----------缸盖孔的直径@#@5设计小结@#@刚拿到本次的设计题目的时候，我觉得这个题目应该比较难的，首先是机械结构没弄清楚，所以具体的加工过程不能确定，液压缸动作顺序就不能确定。

@#@@#@分组讨论题实在是没有必要，课程设计应该交由学生自己独立完成，合作效率实在不高。

@#@@#@在明确了自己的设计目的之后，我按照课本上和网上下的资料的例题步骤开始进行计算，但是由于图书馆里的设计手册都被借走了，使我有一些配件的选用无法进行，只能网上收索，也不知道是否正确。

@#@如二位五通电磁换向阀的选择等。

@#@@#@在这一周的课程设计中，学到的东西还是很多，我知道了一般机床液压系统的设计框架而且我也掌握了设计一个液压系统的步骤，并且熟悉了一些软件。

@#@我想本次课程设计是我";i:

5;s:

26458:

"1、心理危机的应急储备工作应包括：

@#@对（）的储备。

@#@正确答案：

@#@ABCD@#@A人员B技术C物资D装备@#@2、各类可能引发心理危机的突发公共事件要及时进行监测，做到（ABC）@#@A早发现B早报告C早干预D早治疗@#@3、心理危机应急干预队伍要在（AD）的领导下开展突发公共事件的心理应急干预工作。

@#@@#@A同级卫生行政部门应急领导小组B下级卫生行政部门应急领导小组C上级卫生行政部门应急领导小组D现场指挥部@#@4、心理危机干预队伍由经过培训的（）组成。

@#@正确答案：

@#@BCD@#@A志愿者B心理干预专家C医务人员D心理工作者@#@5、开展心理危机干预是为了（）。

@#@正确答案：

@#@ABCD@#@A帮助突发公共事件的涉及人员尽快恢复心理平衡减缓B:

@#@突发公共事件的心理社会危害C:

@#@促进危机后心理健康重建D:

@#@保障公众心理健康，维护社会稳定@#@6、开展心理危机干预时，第一级人群的干预原则包括：

@#@ABCD@#@A隔离、保护B心理支持C个体辅导D及时反馈信息@#@7、科学宣教干预原则适用于心理危机干预的（CD）受灾人@#@A二级B三级C四级D五级@#@8、参加心理危机干预工作的医务人员应定期进行（BD）。

@#@@#@A休息B培训C心理疏导D演练@#@9、突发公共事件的救护人员包括（ABCD）。

@#@@#@A消防官兵B武警官兵C医疗救护人员D其他救护人员@#@10、当突发事件进行心理危机干预工作时，若受害者人数较多申请援助，说明所需要联系应急队伍的（BCD）等情况。

@#@@#@A年龄B专业特长C人员数目D援助形式@#@11、当突发公共事件中受害者涉及众多外籍人士，或因特殊情况的确需要国际专业组织的援助时，说明所需要联系应急队伍的（BCD）等情况@#@A年龄B专业特长C人员数目D援助形式@#@12、（ABCD）等公共事件突发后，要立刻启动心理干预应急预@#@A自然灾害B事故灾难C公共卫生事件D社会安全事件@#@13、突发公共卫生事件的第一级受灾人群主要是指（ABC）。

@#@@#@A死难者家属B伤员C幸存者D医疗救护人员@#@14、突发公共卫生事件的第二级受灾人群主要是指（BCD）。

@#@@#@A死难者家属B现场指挥C目击灾难发生的灾民D救护人员@#@15、心理危机应急干预对应分为（ABCD）。

@#@@#@A特别重大事件B重大事件C较大事件D一般事件@#@16、下列属于分离性身份障碍的临床表现的是（ABDE）@#@A对自己原来的身份不能识别B表现为两种或两种以上明显不同的人格C每次发生人格转换时均与精神创伤密切相关D以两种人格交替出现较常见E在某一时刻只显示其中一种人格，意识不到另一种人格的存在@#@17、下列属于癔症性分离性障碍的临床表现的是（ABCD）@#@A意识范围狭窄B选择性遗忘C常有明显的精神因素D情感暴发E无明显的自我意识障碍@#@18、下列哪项符合躯体化障碍的表现（ABCE）@#@A以多样多变的躯体症状为主的神经症B躯体症状可涉及身体的任何系统或器官C常伴有明显的焦虑和抑郁情绪D患者的社会功能通常不受损害E常为慢性波动病程@#@19、关于疑病症的心理治疗，下列可取的是（ACDE）@#@A应持同情的态度对待患者所出示的所有检查结果B应让患者承认疑病是不可信的，并着重与其讨论症状C引导患者认识疾病的本质不是躯体疾病，而是心理障碍D对暗示性很高的患者，可以做一些暗示治疗E建立良好的医患关系是治疗成败的关键@#@20、下列关于癔症性痉挛障碍的临床特点中，正确的是ABCD@#@A:

@#@常于情绪激动或受到暗示时发生B:

@#@缓慢倒地，呼之不应，全身僵直，肢体抖动C:

@#@可出现角弓反张姿D:

@#@大多数历时数十分钟，症状缓解E:

@#@常有咬破舌头，小便失禁等情况@#@21、关于癔症性瘫痪的描述，以下错误的是（ABCD）@#@A:

@#@瘫痪为紧张性硬瘫B:

@#@病程长者也不会出现肌肉萎缩C:

@#@可出现病理反射D:

@#@暗示治疗无效E:

@#@瘫痪不符合相关神经系统损害的表现@#@22、下列哪项不是治疗癔症的经典方法（ACDE）@#@A:

@#@药物治疗B:

@#@.暗示治疗C:

@#@电抽搐治疗D:

@#@行为治疗E:

@#@物理治疗@#@23、急性应激障碍最核心的症状包括（ABC）@#@A:

@#@创伤性重现体验B:

@#@.回避与麻木C:

@#@高度警觉状态D:

@#@分离症状E:

@#@精神病性症状@#@24、创伤后应激障碍的临床表现包括（ABCDE）@#@A:

@#@闯入性再体验B:

@#@警觉性增高C:

@#@回避或麻木D:

@#@认知功能下降E:

@#@联想缓慢@#@25、影响个体调节应激源与应激反应的中介因素包括（ABCD）@#@A:

@#@认知评价B:

@#@应对方式C:

@#@社会支持D:

@#@个性特征E:

@#@不同性质的应激源@#@26、突发事件分级为（ACDE）@#@A:

@#@特别重大B:

@#@特大C:

@#@重大D:

@#@较大E:

@#@一般@#@27、预警发布的内容包括（ABCD）@#@A:

@#@事件类别B:

@#@预警级别、预警起始时间C:

@#@可能影响范围、可能后果、警示事项D:

@#@发布机关、发布时间等@#@28、预警发布的方式：

@#@（ABCD）@#@A:

@#@报纸、广播、电视B:

@#@短信C:

@#@网站D:

@#@微博@#@29、应急工作原则：

@#@（ABCDE）@#@A:

@#@以人为本，减少危害B:

@#@统一领导、分级负责,属地为主、协同应对@#@C:

@#@平战结合、常备不懈；@#@反应迅速、措施果断@#@D:

@#@依法处置，科学规范E:

@#@军地结合、公众参与@#@30、青岛自然灾害事件主要有哪几种（ABCD）@#@A:

@#@气象灾害B:

@#@地质灾害C:

@#@海洋灾害D:

@#@森林火灾E:

@#@毒气泄露@#@31、市卫生计生委在突发事件应急工作中的主要职责：

@#@ABCDE@#@A:

@#@协助市政府拟定全市医疗救援工作计划@#@B:

@#@制订医疗救援的技术方案；@#@开展医疗救援应急处置培训、演练和技术指导@#@C:

@#@做好监测、预测、预警和信息报告@#@D:

@#@组织开展流行病学调查、现场卫生学处置、伤员医疗救治和心理干预工作@#@E:

@#@开展健康教育，保护易感人群，依法提出次生、衍生灾害防控@#@32、以下哪些情况需要各级人民政府在接到报告1小时内上报国务院卫生行政主管部门：

@#@（ABCD）@#@A:

@#@发生或可能发生传染病爆发、流行的B:

@#@发生或发现不明原因的群体性疾病C:

@#@发生传染病菌种、毒种丢失D:

@#@.发生或者可能发生重大食物和职业中毒事件E:

@#@发生或者可能发生不可抗拒的自然灾害@#@33、根据突发公共事件的发生过程、性质和机理，突发公共卫生事件分为哪几类：

@#@（ABCE）@#@A:

@#@自然灾害B:

@#@事故灾害C:

@#@公共卫生事件D:

@#@群众集体事件E:

@#@社会安全事件@#@34、初次报告内容包括（ABC）。

@#@@#@A:

@#@事件类别、事件性质、发生地点、发生时间@#@B:

@#@伤亡人数、初步检伤分类情况、致伤原因、已采取的措施@#@C:

@#@报告单位、报告人员及通讯方式等D:

@#@伤亡人员的名单@#@35、符合下列情形之一的，启动I级响应：

@#@（ABCD）正确答案：

@#@@#@A:

@#@一次事件出现100人以上人员伤亡，且危重人员多@#@B:

@#@发生涉及我市特别重大的，需要省、国家在医疗卫生救援工作上给予支持的突发事件C:

@#@涉及我市的跨省（区、市）的，有特别严重人员伤亡的突发事件@#@D:

@#@国务院及其有关部门确定、涉及我市的其他需要开展医疗卫生救援工作的特别重大突发事件@#@36、复苏的生存链包括以下几个环节（ABCDE）@#@A:

@#@早期心肺复苏B:

@#@早期求救C:

@#@早期识别D:

@#@早期高级心血管生命支持E:

@#@早期除颤@#@37、心脏骤停的诊断标准应除外（CD）@#@A:

@#@大动脉摸不到搏动B:

@#@瞳孔散大C:

@#@心音遥远D:

@#@抽搐E:

@#@神志突然丧失@#@38、相关部门报告突发事件的风险隐患，向上级政府及有关部门报告的责任报告单位（ABCD）@#@A:

@#@风险所在单位（部门）B:

@#@风险单位的行业主管、监管部门@#@C:

@#@信息接报或伤员收治卫生部门D:

@#@各级人民政府@#@39、根据预警级别，青岛市应采用的响应措施：

@#@（ABCDE）@#@A:

@#@市专项应急指挥部根据情况，适时组织相关部门进行会商、灾情研判；@#@@#@B:

@#@市专项应急指挥部办公室通知政府、120指挥中心、医疗救治机构及市专项应急指挥部成员单位做好应对准备，并保证专用值班电话24小时通信畅通；@#@@#@C:

@#@市应急指挥部及各成员单位落实24小时带值班制度，加强信息监控、收集；@#@@#@D:

@#@市专项应急指挥部各成员单位按照市专项应急指挥部指令和职责完善应急准备，开展医疗救援应急专业知识培训；@#@@#@E:

@#@市专项应急指挥部办公室通知相关应急救援队伍和人员进入待命状态，准备必要医疗救援设备物资，做好医疗救援应急准备@#@40、突发公共卫生事件,市卫生计生委主要工作：

@#@（ABCDE）@#@A:

@#@协助市政府拟定全市医疗救援工作计划；@#@制订医疗救援的技术方案@#@B:

@#@开展医疗救援应急处置培训、演练和技术指导；@#@做好监测、预测、预警和信息报告@#@C:

@#@组织开展流行病学调查、现场卫生学处置、伤员医疗救治和心理干预工作@#@D:

@#@开展健康教育，保护易感人群E:

@#@依法提出次生、衍生灾害防控建议@#@41、下列哪些属于重大突发事件（Ⅱ级）：

@#@（ABCD）@#@A:

@#@一次事件伤亡总人数50人以上、99人以下。

@#@其中,死亡和危重病例超过5例的突发事件@#@B:

@#@本市内并跨地市的，有严重人员伤亡的突发事件@#@C:

@#@法律、行政法规和上级规范性文件另有规定的@#@D:

@#@省政府及其有关部门确定的其他需要开展医疗卫生救援的重大突发事件@#@42、青岛市为重要工业城市，旅游业发达，外来人口多，存在哪些事故灾难风险？

@#@（ABCD）@#@A:

@#@火灾B:

@#@交通运输事故C:

@#@公共设施和特种设备事故，核与辐射事故D:

@#@环境污染和生态破坏事件等@#@43、下列哪些属于特别重大事件（Ⅰ级）：

@#@（ABC）@#@A:

@#@一次事件伤亡总人数100人以上,且危重人员多,或者核事故和突发放射事件、化学品泄漏事故导致大量人员伤亡,市政府或有关部门请求国家、省政府及相关部门在医疗卫生救援工作上给予支持的突发事件@#@B:

@#@法律、行政法规和上级规范性文件另有规定的@#@C:

@#@国务院及其有关部门确定的其他需要我市开展医疗卫生救援的特别重大突发事件。

@#@D:

@#@以上都是错误的@#@44、符合下列条件之一的，启动Ⅱ级响应：

@#@（ABC）@#@A:

@#@一次事件出现重大人员伤亡，其中，死亡和危重病例超过5例的突发事件@#@B:

@#@跨市（地）的有严重人员伤亡的突发事件@#@C:

@#@省级人民政府及其有关部门确定、涉及我市的其他需要开展医疗卫生救援工作的重大突发事件@#@D:

@#@一次事件出现较大人员伤亡。

@#@其中，死亡和危重病例超过3例的突发事件@#@45、食物中毒是指食用了：

@#@（）ABCD@#@A:

@#@被生物性有毒有害物质污染的食品B:

@#@食用了含有有毒物质的食品。

@#@C:

@#@把有毒有害物质当做食品食用@#@D:

@#@被化学性有毒有害物质污染的食品。

@#@@#@46、细菌性中毒食品包括：

@#@（）正确答案：

@#@AB@#@A:

@#@含有细菌的食品B:

@#@含有细菌毒素的食品C:

@#@被霉菌污染的食品D:

@#@被真菌毒素污染的食品@#@47、造成化学性中毒的食品包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@被有毒有害化学物质污染的食品B:

@#@将有毒有害化学物质误作为食品@#@C:

@#@非食品级食品添加剂.营养强化剂D:

@#@营养素发生化学变化的食品@#@48、群体性食物中毒具备下列特点：

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@中毒病人在相近的时间食用共同的中毒食品，未食者不发病B:

@#@所有病人临床表现类似，潜伏期短.发病急。

@#@@#@C:

@#@停止食用后发病很快停止，人与人物传染性D:

@#@有一定的季节性@#@49、食物中毒的原因：

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@食品在生产.运输.保存过程中，被微生物或其他有毒物质污染。

@#@@#@B:

@#@误食有毒动植物@#@C:

@#@违法使用工业原料，生产销售假冒伪劣食品@#@D:

@#@在食品中人为投毒。

@#@@#@50、食物中毒的责任报告单位：

@#@（ABC）@#@A:

@#@发生食物中毒的事故单位B:

@#@突发公共卫生事件监测报告机构C:

@#@收治中毒病人的医疗卫生单位和机构D:

@#@目击者@#@1、食物中毒的责任报告人：

@#@（AB）@#@A:

@#@各级各类医疗卫生机构的医疗卫生人员B:

@#@个体开业医生C:

@#@中毒病人D:

@#@食品提供者@#@2、食物中毒报告内容包括（ABCD）@#@A:

@#@发生食物中毒事故的单位.地址.时间.中毒人数B:

@#@临床表现.处理情况@#@C:

@#@报告单位.报告人.联系方式D:

@#@可疑食物@#@3、重大突发公共卫生事件（II级）的食物中毒事件：

@#@（AB）@#@A:

@#@一次食物中毒人数超过100人并出现死亡病例B:

@#@出现10例以上死亡病例@#@C:

@#@出现5例死亡病例D:

@#@一次食物中毒人数超过30人@#@4、较大突发公共卫生事件（III级）的食物中毒事件（BD）@#@A:

@#@一次食物中毒人数超过50人B:

@#@一次食物中毒人数超过100人C:

@#@超过10人死亡D:

@#@出现死亡病例@#@5、一般突发公共卫生事件（IV级）的食物中毒事件（）正确答案：

@#@AB@#@A:

@#@发病人数30-99人B:

@#@无死亡病例C:

@#@死亡1-5人D:

@#@死亡1人@#@6、调查食物中毒事件的发生经过包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@确定食物中毒病例B:

@#@查明中毒食品C:

@#@确定中毒致病因素D:

@#@查明造成食物中毒的原因@#@7、赴现场进行食物中毒事件调查人员包括:

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@食品卫生监督专业人员B:

@#@流行病学专业C:

@#@中毒控制.毒理学专业D:

@#@检验专业@#@8、现场快速检测设备（ABC）。

@#@@#@A:

@#@食物中毒快速检测箱B:

@#@毒物快速分析设备C:

@#@深部温度计D:

@#@大型生化仪@#@9、食物中毒发生后，对病人立即采取的措施（）正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@停止食用可疑中毒食品B:

@#@在用药前采集病人血液.尿液.呕吐物标本C:

@#@积极救治病人D:

@#@封存可疑食物@#@10、积极救治病人的措施（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@加速体内毒物清除B:

@#@.对症治疗C:

@#@特殊治疗血液透析D:

@#@拮抗剂和特效解毒剂@#@11、体内毒物清除（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@催吐.洗胃B:

@#@导泻.灌肠C:

@#@利尿D:

@#@服用活性炭@#@12、食物中毒发生地现场调查包括（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@中毒患者所在地B:

@#@中毒患者治疗单位所在地C:

@#@中毒食品流入地D:

@#@其他与食物中毒事件有关的地点@#@13、食物中毒事件发生单位基本情况调查（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@人员和病人分布情况B:

@#@饮用水情况C:

@#@食品供应情况D:

@#@其他情况@#@14、个案调查的调查对象（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@共同饮食史的指导患者和非患者B:

@#@食用和未食用过的可疑食品C:

@#@其他情况D:

@#@原料处理人员和食品采购人员@#@15、食物中毒事件的卫生学调查（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@食品原料的来源和卫生状况B:

@#@可疑中毒食品的工艺配方@#@C:

@#@食品生产至食用前的整个加工过程和现场环境D:

@#@接触可疑中毒食品的从业人员的健康状况@#@16、现场采集的样品包括（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@可疑食品的剩余部分.半成品和原料B:

@#@生产设备上的残留物@#@C:

@#@食品加工工具.用具.食品容器.抹布.操作人员的双手D:

@#@中毒患者大便.血液.呕吐物.尿液，从业人员粪便.咽拭子等@#@17、事件现场的临时控制措施包括（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@保护现场，封存中毒食品和可疑中毒食品B:

@#@封存被污染的食品用具.工具@#@C:

@#@暂时封锁被污染的与食物中毒有关的生产经营场所D:

@#@责令生产单位追回已售中毒食品，并进行无害化处理@#@18、防止食物中毒事件危害扩大的措施（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@停止出售和摄入中毒食品B:

@#@发现中毒范围在扩大时，立即报告当地政府@#@C:

@#@如有外来污染物，应同时查清其来源.数量.去向D:

@#@中毒食品供应其他单位，应追查是否导致食物中毒@#@19、细菌和真菌性死亡中毒的中毒标准（）正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@流行病学调查资料B:

@#@患者中毒潜伏期和中毒的特有表现C:

@#@实验室检查D:

@#@目击者证言@#@20、食物中毒患者的确定（）正确答案：

@#@AB@#@A:

@#@病例与中毒事件具有流行病学联系B:

@#@在潜伏期内出现本次中毒的特征性表现@#@C:

@#@病人的叙述D:

@#@事件所在地内的类似患者@#@21、食物中毒事件应急响应终止的条件（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@中毒食品已清除B:

@#@中毒相关危险因素已有效控制C:

@#@未出现新的中毒患者D:

@#@原有患者病情稳定24小时以内@#@22、家庭常备火灾逃生“四件宝”是指：

@#@家用灭火器（）正确答案：

@#@ABD@#@A:

@#@应急逃生绳B:

@#@简易防烟面具C:

@#@望远镜D:

@#@手电筒@#@23、《突发事件应对法》将突发公共事件主要分为（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@自然灾害B:

@#@事故灾难C:

@#@公共卫生事件D:

@#@社会安全事件@#@24、发生地震时，正确的避震方法是（）正确答案：

@#@ABD@#@A:

@#@就地选择开阔地避震B:

@#@避开高大建筑物C:

@#@迅速返回室内D:

@#@避开过街桥、立交桥25、雷雨天，人在室外要远离（ABD）@#@A:

@#@大树B:

@#@广告牌C:

@#@低洼之处D:

@#@高塔@#@26、煤气中毒的预防与急救,正确的做法是（）正确答案：

@#@BCD@#@A:

@#@家中生火取暖时门窗紧闭B:

@#@平时要经常开窗换气@#@C:

@#@严重煤气中毒者应立即送医院救治D:

@#@呼吸心跳停止时做人工呼吸和胸外按摩@#@27、“一案三制”中的“三制”指的是应急管理（）正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@体制B:

@#@机制C:

@#@法制D:

@#@体系@#@28、公共卫生事件仍然威胁着群众的生命和健康，主要表现有正确答案：

@#@AB@#@A:

@#@新发传染病和人畜共患病不断出现，对人民健康构成严重威胁@#@B:

@#@生产、销售假冒伪劣食品药品违法犯罪活动尚未得到有效遏制，食品药品安全事故多发@#@C:

@#@恐怖主义越来越猖狂D:

@#@社会不稳定因素越来越多@#@29、突发公共卫生事件应急处理机制包括（）正确答案：

@#@ABD@#@A:

@#@统一领导的指挥系统B:

@#@反应灵敏的信息系统C:

@#@刚性保障的法规系统D:

@#@科学先进的评估系统@#@30、按照甲类管理的乙类传染病有（）正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@非典型肺炎B:

@#@肺炭疽C:

@#@人感染高致病性禽流感D:

@#@艾滋病@#@31、以下对传染病疫情的报告描述正确的是（AD）@#@A:

@#@各级各类医疗机构、疾病预防控制机构、采供血机构均为责任报告单位；@#@其执行职务的人员和乡村医生、个体开业医生均为责任疫情报告人。

@#@@#@B:

@#@甲类、乙类及丙类传染病属于报告范围；@#@不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例不属于报告范围@#@C:

@#@《传染病报告卡》使用钢笔、圆珠笔或铅笔填写，内容完整、准确，字迹清楚，填报人签名@#@D:

@#@甲类传染病或发现其他传染病和不明原因疾病暴发时，应于2小时内将传染病报告卡通过网络报告。

@#@@#@32、根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列关于医疗卫生机构应当受到处罚的行为的描述正确的是？

@#@（ABCDE）@#@A:

@#@未依照本条例的规定履行报告职责，隐瞒、缓报或者谎报的B:

@#@未依照本条例的规定及时采取控制措施的@#@C:

@#@未依照本条例的规定履行突发事件监测职责的D:

@#@拒绝接诊病人的E:

@#@拒不服从突发事件应急处理指挥部调度的@#@33、爆炸事故发生的主要原因有（ABCDE）@#@A:

@#@生产、储存、运输、使用易燃易爆物品的设施不符合安全要求B:

@#@从业人员不具备基本的劳动安全技能C:

@#@静电作用D:

@#@自燃自曝E:

@#@人为制造的爆炸恐怖事件@#@34、爆炸事故发生后，自救的主要方式包括：

@#@（ACDE）@#@A:

@#@卧倒自救B:

@#@呼喊自救C:

@#@离开自救D:

@#@滚动自救E:

@#@止血自救@#@35、腹部闭合性损伤时，考虑有内脏损伤的依据是:

@#@（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@呕血B:

@#@持续性剧烈绞痛及腹膜炎体征C:

@#@.腹部出现移动性浊音或肝浊音界消失D:

@#@早期出现休克E:

@#@便血或尿血@#@36、烧伤早期处理正确的是：

@#@（）正确答案：

@#@ACE@#@A:

@#@烧伤后立即冷敷治疗B:

@#@碱烧伤后立即以中和剂清洗C:

@#@烧伤后，创面以凡士林纱布覆盖转运D:

@#@创时，必须完全清除污物，包括陷入创面内的煤渣等E:

@#@氟酸烧伤后，注射钙剂或是镁剂，局部封闭@#@37、胸部损伤后发生休克的原因为（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@胸内大血管破裂出血B:

@#@纵隔受压C:

@#@刺激肺门、纵隔神经引起D:

@#@血心包E:

@#@疼痛@#@38、窒息性气体中毒的救治原则为（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@迅速脱离毒物接触B:

@#@切断引起脑水肿的恶化环节，包括给氧，脱水、糖皮质激素、能量、促进脑代谢药物及低温冬眠等C:

@#@克服脑内微循环障碍。

@#@D:

@#@清除氧自由基，防治脑细胞内钙超载@#@39、烧伤病人早期监测项目包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@精神状态B:

@#@尿量C:

@#@脉率D:

@#@血压E:

@#@肢端皮温@#@40、胸腰段椎体压缩性骨折常见的临床表现包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@脊柱后突畸形B:

@#@局部疼痛及压痛C:

@#@功能障碍D:

@#@反常活动及骨擦音E:

@#@以上都对@#@41、手外伤清创处理方法正确的是：

@#@（）正确答案：

@#@ABCE@#@A:

@#@争取在6-8小时内进行B:

@#@骨折与脱位均尽早予以复位固定C:

@#@对未失活的皮肤尽量充分保留D:

@#@不用止血带E:

@#@注意保护重要的神经血管@#@42、脑震荡的主要临床表现不正确的是：

@#@（）正确答案：

@#@BCE@#@A:

@#@一过性意识障碍B:

@#@生命体征紊乱C:

@#@神经系统阳性体征D:

@#@逆行性遗忘E:

@#@休克@#@43、关于烧伤休克，具有诊断意义的临床指标是：

@#@（）正确答案：

@#@AE@#@A:

@#@烦躁B:

@#@恶心，呕吐C:

@#@寒战D:

@#@血液稀释E:

@#@血乳酸增高@#@44、胸部损伤后发生休克的原因为：

@#@（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@胸内大血管破裂出血B:

@#@纵隔受压C:

@#@刺激肺门、纵隔神经引起D:

@#@血心包E:

@#@疼痛@#@45、硬脑膜外血肿的典型发展过程包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABD@#@A:

@#@原发性意识障碍B:

@#@.中间清醒期C:

@#@去大脑强直期D:

@#@渐次加重的意识障碍E:

@#@颅内压增高期@#@46、下列哪些是影响创伤修复的因素：

@#@（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@低蛋白血症B:

@#@维生素缺乏C:

@#@微量元素缺乏D:

@#@使用皮质激素E:

@#@末梢神经损伤@#@47、火场医疗救援应遵循（）的原则，积极采取有效救治正确答案：

@#@ABC@#@A:

@#@先重后轻B:

@#@先急后缓C:

@#@先救命、后治创D:

@#@先镇痛E:

@#@先抗感染治疗@#@48、火灾现场对人的直接危害主要包括（）正确答案：

@#@ABE@#@A:

@#@缺氧B:

@#@毒性气体C:

@#@骨折D:

@#@挤压伤E:

@#@燃烧@#@49、对于局部烧伤面积较大的休克病人，早期的主要症状包括正确答案：

@#@ACDE@#@A:

@#@脉搏细弱、脉压变小B:

@#@呼吸浅慢C:

@#@皮肤和甲床苍白D:

@#@口渴难忍E:

@#@皮肤干燥和松弛@#@50、医生对创伤伤员的现场评估主要包括：

@#@（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@气道B:

@#@呼吸C:

@#@循环D:

@#@意识状态E:

@#@脊柱脊髓@#@1、现场急救时，搬运患者过程应遵循的原则为：

@#@（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@迅速观察受伤现场和判断伤情B:

@#@做好伤者的现场急救，先救命后治伤C:

@#@应先止血、包扎、固定后再搬运@#@D:

@#@尽量减少严重创伤者的不必要移动E:

@#@伤者体位要适宜@#@2、烧冲复合伤的主要治疗原则包括（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@加强呼吸道维护和呼吸支持B:

@#@加强脏器保护和功能支持C:

@#@兼顾液体复苏和肺保护D:

@#@积极处理烧伤创面E:

@#@尽早抗感染治疗@#@3、下面关于搬运体位的要求，正确的是（）正确答案：

@#@ABCD@#@A:

@#@颅脑损伤者，使伤者取侧卧位B:

@#@腹部损伤者，使伤者取半卧位，双下肢屈曲C:

@#@胸部损伤者，使伤者取坐位D:

@#@脊柱损伤者，使伤者保持平卧位，多人平托法搬运。

@#@E:

@#@若现场救援人员不够，对于脊柱损伤患者，可采取单人背抱搬运。

@#@@#@4、现场急救时，止血的方法主要包括（）正确答案：

@#@ABCDE@#@A:

@#@包扎止血法B:

@#@加压包扎止血法C:

@#@指压止血法D:

@#@填塞止血法E:

@#@止血带止血法@#@5、关于止血的注意事项，下面说法正确的是（）正确答案：

@#@ABCE@#@A:

@#@颈动脉和股动脉损伤出血迅速，首先要采用指压止血法B:

@#@止血带应放在伤口的近心端@#@C:

@#@止血带止血有时压力不够，可能会使出血量增多D:

@#@止血带可直接绑在皮肤上止血@#@E:

@#@止血带每隔1小时（上肢）至2小时（下肢）应松解一次，每次松解1~";i:

6;s:

21709:

"钨极氩弧焊的技术特点及应用样本@#@钨极氩弧焊的技术特点及应用@#@一、钨极氩弧焊的工作原理@#@钨极氩弧焊@#@是利用惰性气体（氩气）保护的一种电弧焊焊接方法。

@#@从喷嘴中喷出的氩气在焊接中造成一个厚而密的气体保护层隔绝空气,在氩气层流的包围中,电弧在钨极与工件之间燃烧,利用电弧产生的热量,熔化被焊处,并填充焊丝,把两块分离的金属连接在一起,从而获得牢固的焊接接头。

@#@@#@二、钨极氩弧焊的特点@#@钨极氩弧焊与手工焊条电弧焊相比主要有以下特点:

@#@@#@l、氩气是惰性气体,高温下不分解,与焊缝金属不发生反应,不溶解于液@#@态金属,故保护效果最佳,能有效的保护熔池金属,是一种高质量的焊接方法。

@#@@#@2、氩气是单原子气体,高温无二次吸放热分解反应,导电能力差,以及@#@氩气流产生的压缩效应和冷却作用,使电弧热集中,温度高,电弧稳定性好,即使在低电流下电弧还能稳定燃烧。

@#@@#@3、氩弧焊热量集中,从喷嘴中喷出的氩气有冷却作用,因此焊缝热影响区@#@窄,焊件变形小。

@#@@#@4、用氩气保护无熔渣,提高了工作效率,而且焊缝成形美观,质量好。

@#@@#@5、氩弧焊明弧操作,熔池可观性好,便于观察和操作,技术容易掌握,@#@适合各种位置焊接。

@#@@#@6、除黑色金属外,可用于焊接不锈钢、铝、铜等有色金属及合金钢。

@#@@#@但氩弧焊成本高;@#@而且氩气电离势高,引弧困难;@#@氩弧焊产生紫外线强度高于手工焊条电弧焊5—30倍;@#@另外,钨极有一定放射性,对焊工也有一定的危害,当前推广使用的铈钨极对焊工的危害较小。

@#@@#@三、钨极氩弧焊的分类钨极氩弧焊按操作方法可分为手工钨极氩弧焊和机械化焊接两种。

@#@对于直线焊缝和规则的曲线焊缝,可采用机械化焊接。

@#@而对于不规则的或较短的焊缝,则采用手工钨极氩弧焊。

@#@当前使用较多的是直流手工钨极氩弧焊,直流钨极氩弧焊一般@#@分为两种:

@#@@#@1、直流反极性@#@在钨极氩弧焊中,虽很少用直流反极性,可是,它有一种去除氧化膜作用。

@#@所谓去除氧化膜作用,在交流焊的反极性半波也同样存在,它是成功地焊接铝、镁及其合金的重要因素。

@#@铝、镁及其合金的表面存在一层致密难熔的氧化膜覆盖在焊接熔池表面,如不及时清除,焊接时会造成未熔合,在焊缝表面还会形成皱皮或产生内气孔、夹渣,直接影响焊接质量。

@#@实践证明,反极性时,被焊金属表面的氧化膜在电弧的作用下,能够被清除掉而获得成形美观的焊缝。

@#@这种作用要求阴极斑点的能量密度要很高和被质量很大的正离子撞击,致使氧化膜破碎。

@#@@#@2、直流正极性@#@直流正极性时,焊件接正极,焊件接受电子轰击放出的全部动能和逸出功,产生大量的热,因此熔池深而窄,生产率高,焊件的收缩和变形都小。

@#@当采用直流正极性时,钨极是阴极,钨极的熔点高,在高温时电子发射能力强,电弧燃烧稳定性好。

@#@除焊接铝、镁及其合金外,一般均采用直流正极性接法进行焊接。

@#@@#@四、钨极氩弧焊焊接工艺@#@1、焊接电流与钨极直径:

@#@一般根据工件的材质、厚度和接头的空间位@#@置选择焊接电流。

@#@钨极氩弧焊使用钨极的直径是比较重要的,必须根据焊接电流选择合适的钨极直径。

@#@钨极直径一定时,在不同的电源和极性条件下,充许使用的电流范围不同,直流正接时许用电流最大,直流反接时,许用电流最小。

@#@@#@2、电弧电压:

@#@电弧电压主要由弧长决定,弧长增加,电弧电压增加,焊缝@#@宽度增加,熔深减小,容易引起未焊透及咬边,保护效果也不好,电弧太短,难看清熔池,送丝易碰钨极引起短路,容易夹钨,一般弧长近似等于钨极直径。

@#@@#@3、焊接速度焊:

@#@接速度增加,熔深和熔宽减小,容易未焊透,焊缝高而@#@窄,两侧熔合不好,焊接速度太慢时,焊缝很宽,可能产生焊漏烧穿等缺陷。

@#@@#@一般焊工根据熔池大小,熔池形状和两侧熔合情况,随时调整焊接速度。

@#@@#@4、焊接电源种类和极性的选择:

@#@氩弧焊采用电源种类和极性选择主要取决@#@于焊@#@件的材料,即根据材料不同的物理化学性能决定,有时还需同时考虑由于焊件厚薄不同而造成的热物理性能差异的因素。

@#@@#@5、喷嘴的直径与氩气流量:

@#@喷嘴直径越大,保护区范围越大,要求保@#@护气体的流量也越大。

@#@一般焊枪选定以后,喷嘴直径很少能改变,因此决定保护效果的是氩气流量。

@#@氩气流量太小时,保护气体软弱无力,氩气流量太大,容易产生紊流,保护效果不好。

@#@保护气体流量合适时,喷出的气流是层流,熔池平稳,表面明亮,没有渣,焊缝外形美观,表面没有氧化痕迹,保护效果好。

@#@@#@6、钨极伸出长度:

@#@为了防止电弧热烧坏喷嘴,钨极端部需伸出喷嘴以外。

@#@@#@钨极端部到喷嘴端面的距离叫钨极伸出长度。

@#@焊对接缝时,钨极伸出长度为3—5mm较好,焊角焊缝时,钨极伸出长度为5—7mm较好。

@#@@#@7、喷嘴与工件距离:

@#@指的是喷嘴端面到工件间的距离,这个距离越小,@#@保护效果越好,但观察的范围较小;@#@这个距离越大,保护效果越差。

@#@@#@8、焊丝直径的选择:

@#@一般根据焊接电流的大小选择焊丝的直径,电流越大,@#@所选的焊丝直径越粗,反之,焊丝直径越细。

@#@@#@9、焊接方向的选择:

@#@一般采用左焊法。

@#@@#@五、钨极氩弧焊的应用及操作要点钨极氩弧焊的应用很广,在不同的材料焊接上都能应用。

@#@如低合金高强度钢、不锈钢、耐热钢、铜、钛及其合金、铝、镁及其合金等。

@#@由于钨极载流能力有限,电弧功率受到限制,致使焊缝熔深浅,焊接速度低,因此,钨极氩弧焊一般只适于焊接厚度小于6mm的焊件或管道的打底焊接。

@#@本焊接培训中心根据本局实际情况,先后开设了直径为60mm管的全氩弧焊水平固定焊和水平固定障碍焊,以及直径为108mm管的氩弧焊打底与焊条盖面焊等项目,使氩弧焊这个项目在我局得到推广发展,在培训过程中我们重点抓住了以下几个方面的操作要点:

@#@@#@

（一）焊前准备@#@1、焊接设备、电路、气路的检查:

@#@首先开启焊机电源开关,电源指示灯亮,冷却风扇转动正常,各仪表指示正常,开关打到氩弧焊,检查各连线是否可靠,焊枪的喷嘴、钨极均符合标准,检查气瓶或总阀门的开启,氩气流量调节器的开通,调好流量,最终确认自焊枪喷嘴流出足够的保护气流。

@#@@#@2、焊丝的检查:

@#@首先焊丝的牌号及直径应符合所焊工件的要求,打磨干净焊丝上的油污,锈蚀等杂物,并露出金属光泽方可使用。

@#@@#@3、坡口的清理:

@#@焊件在点固前,应将坡口两侧至少20mm以内清理出金属光泽并不许有油污。

@#@@#@4、焊件点固:

@#@为防止焊接时工件受热膨胀引起变形,必须保证定位焊缝的数量及长度,定位焊缝是正式焊缝的一部分,必须焊牢,不允许有缺陷,必须按正式焊接工艺要求焊接定位焊缝。

@#@焊好定位焊缝后,两端应磨成斜坡,以便接头,定位焊缝不能太高,定位焊缝上如有裂纹、气孔,应打磨掉重焊,不允许用重熔修补。

@#@@#@

（二）焊接操作@#@钨极氩弧焊在操作过程中与手工焊条电弧焊相比,氩弧焊须双手同时操作,一手持焊枪,一手拿焊丝,持焊枪的手要保证电弧长度和电弧的稳定性,因此必须用手指做一个支撑点,持焊丝的手也要保证焊丝的均匀送进。

@#@因此培训过程中要重点培养学员的双手灵活配合程度。

@#@由于氩弧焊是明弧操作,可清楚的看见熔池,因此对熔池的控制比焊条电弧焊更容易,和焊条电弧焊相比,更易实现单面焊接双面成型。

@#@@#@1、引弧:

@#@为了提高焊接质量,手工钨极氩弧焊多采用高频引弧。

@#@其优点钨极与工件不接触就能在施焊点直接引燃电弧,钨极端头损耗小,焊接质量高,不会产生夹钨。

@#@@#@2、焊接和接头:

@#@@#@

（1）、打底焊焊缝应该具有一定的厚度,应一气呵成,不允许中途停止,焊接时,要掌握好焊枪角度、送丝位置,力求送丝均匀,填丝必须等坡口两侧熔化@#@后才能填丝,以免造成熔合不良。

@#@填丝时,焊丝应与工件表面成15度夹角,送丝速度快慢适当,应与焊接速度相适应。

@#@送丝方法有连续送丝、断续填丝、焊丝紧贴坡口与钝边一起熔入等。

@#@操作过程中如有夹钨、气孔等,必须打磨出金属光泽,直至消除缺陷,才能继续焊接。

@#@氩弧焊枪可做横向摆动,以不破坏熔池为原则,由焊工灵活掌握,焊后经自检合格后才能盖面,焊完打底焊后,焊第二道不得将打底焊道烧穿,防止焊道下凹或背面剧烈氧化。

@#@@#@

（2）、接头质量的控制是很重要的,因它是两段焊缝交接的地方,会出现多种缺陷,因此,接头处要有斜坡,不能有死角,重新引弧应在原弧坑后面20—30mm处,重叠处一般不加或少加焊丝,熔池要贯穿到接头根部,以确保熔透。

@#@@#@3、收弧:

@#@收弧不当会影响焊缝质量,一般氩弧焊设备都配有电流自动衰减装置停弧后,焊枪喷嘴应延时10S再移开（一般设备都有提前送气,滞后关气的装置）,防止金属在高温下产生氧化反应。

@#@@#@4、焊后应关闭电源,关闭气路,将焊枪盘好挂起。

@#@@#@（三）焊后检验@#@氩弧焊试件焊完后,应首先对其进行外观检查,在焊缝外观各项指标都符合标准后，还对其进行X光射线探伤，当探伤达到二级片标准后，再进行弯曲试验。

@#@整个培训过程严格按照国家压力容器标准进行实施评定。

@#@@#@由于氩弧焊具有焊接质量好,焊缝成型美观,适用范围广等诸多优点,因此非常值得我们不断推广发展,为推动中国的焊接事业发展做出应有的努力。

@#@@#@钨极氩弧焊@#@一、概述:

@#@@#@1、钨极氩弧焊就是以氩气作为保护气体,钨极作为不熔化极,借助钨电极与焊件之间产生的电弧,加热熔化母材（同时添加焊丝也被熔化）实现焊接的方法。

@#@氩气用于保护焊缝金属和钨电极熔池,在电弧加热区域不被空气氧化。

@#@@#@2、一般氩弧焊的优点:

@#@@#@

（1）能焊接除熔点非常低的铝锡外的绝大多数的金属和合金。

@#@@#@

（2）交流氩弧焊能焊接化学性质比较活泼和易形成氧化膜的铝及铝镁@#@合金。

@#@@#@（3）焊接时无焊渣、无飞溅。

@#@@#@（4）能进行全方位焊接,用脉冲氩弧焊可减小热输入,适宜焊0.1mm@#@不锈钢@#@（5）电弧温度高、热输入小、速度快、热影响面小、焊接变形小。

@#@@#@（6）填充金属和添加量不受焊接电流的影响。

@#@@#@3、氩弧焊适用焊接范围@#@适用于碳钢、合金钢、不锈钢、难熔金属铝及铝镁合金、铜及铜合金、钛及钛合金,以及超薄板0.1mm,同时能进行全方位焊接,特别对复杂焊件难以接近部位等等。

@#@@#@二、钨极氩弧焊焊机的组成@#@1、本公司氩弧焊机的型号（见图表）、编制方法、文字说明。

@#@@#@2、焊机的部件（焊机、焊枪、气、水、电）、地线及地线钳、钨极。

@#@@#@3、焊机的连接方法（以WSM系列为例）@#@

（1）焊机的一次进线,根据焊机的额定输入容量配制配电箱,空气开关的大小,一次线的截面。

@#@@#@

（2）焊机的输出电压计算方法:

@#@U=10+0.04I@#@（3）焊机极性,一般接法:

@#@工件接正为正极性接法;@#@工件接负为负极性接@#@法。

@#@钨极氩弧焊一定要直流正极性接法:

@#@焊枪接负,工件接正。

@#@@#@（4）水源接法、氩气接法@#@三、焊枪的组成（水冷式、气冷式）:

@#@@#@手把、连接件、电极夹头、喷嘴、气管、水管、电缆线、导线。

@#@@#@四、氩气的作用、流量大小与焊接关系、调节方法。

@#@@#@1、氩气属于惰性气体，不易和其它金属材料、气体发生反应。

@#@而且由于气流有冷却作用，焊缝热影响区小，焊件变形小。

@#@是钨极氩弧焊最理想的保护气体。

@#@@#@2、氩气主要是对熔池进行有效的保护，在焊接过程中防止空气对熔池侵蚀而@#@引起氧化，同时对焊缝区域进行有效隔离空气，使焊缝区域得到保护，提高焊接性能。

@#@@#@3、调节方法是根据被焊金属材料及电流大小，焊接方法来决定的：

@#@电流越大,保护气越大。

@#@。

@#@活泼元素材料，保护气要加强加大流量。

@#@具体见下表：

@#@@#@板厚@#@（mm）@#@电流大小（A）@#@气体流量@#@不锈钢@#@铝@#@铜@#@钛@#@0.3〜0.5@#@10〜40@#@4@#@6@#@6@#@6@#@0.5〜1.0@#@20〜40@#@4@#@6@#@6@#@6@#@1.0〜2.0@#@40〜70@#@4〜6@#@8〜10@#@8〜10@#@6〜8@#@2.0〜3.0@#@80〜130@#@8〜10@#@10〜12@#@10〜12@#@8〜10@#@3.0〜4.0@#@120〜170@#@10〜12@#@10〜15@#@10〜15@#@10〜12@#@>@#@4.0@#@160〜200@#@10〜14@#@12〜18@#@12〜18@#@12〜14@#@14〜18@#@氩气太小，保护效果差，被焊金属有严重氧化现象。

@#@氩气太大，由于气流量大而产生紊流，使空气被紊流气卷入溶池，产生溶池保护效果差，焊缝金属被氧化现象。

@#@因此流量一定要根据板厚、电流大小、焊缝位置、接头型式来定。

@#@具体以焊缝保护效果来决定，以被焊金属不出现氧化为标准。

@#@@#@五、钨极@#@1、钨极是高熔点材料，熔点为3400C,在高温时有强烈的电子发射能力，而@#@且钨极有很大的电流载流能力。

@#@钨极载流能力见下表：

@#@@#@电极@#@直流正接法时@#@01.@#@0@#@20〜80A@#@01.@#@6@#@50〜160A@#@02.@#@0@#@100〜200A@#@©@#@3.@#@0@#@200〜300A@#@©@#@4.@#@0@#@300〜400A@#@©@#@5.@#@0@#@420〜520A@#@©@#@6.@#@0@#@450〜550A@#@2、钨极表面要光滑，端部要有一定磨尖，同心度要好，这样焊接时高频引弧好、电弧稳定性好，溶深深，溶池能保持一定，焊缝成形好，焊接质量好。

@#@@#@3、如果钨极表面烧坏或表面有污染物、裂纹、缩孔等缺陷时，这样焊接时高频引弧困难，电弧不稳定，电弧有漂移现象，熔池分散，表面扩大，熔深浅,焊缝成形差，焊接质量差。

@#@@#@4、钨极直径大小是根据材料厚度、材料性质、电流大小、接头形式来决定,见下表：

@#@@#@板厚@#@钨极直径@#@焊接电流@#@（mm）@#@（mm）@#@（A）@#@0.5@#@©@#@1.0@#@35〜40@#@0.8@#@©@#@1.0@#@35〜50@#@1.0@#@©@#@1.6@#@40〜70@#@1.5@#@©@#@1.6@#@50〜85@#@2.0@#@©@#@2.（〜2.5@#@50〜130@#@3.0@#@©@#@2.〜3.0@#@120〜150@#@六、焊丝@#@焊丝选择要根据被焊材料来决定，一般以母材的成分性质相同为准。

@#@焊接重要结构时，由于高温要烧损合金元素，因此选择焊丝一定要高于母材料，把焊丝熔入熔池来补充合金元素烧损。

@#@@#@钨极氩弧焊，一种方法能够不添丝自熔，熔化被焊母材；@#@另一种要添加焊丝，电极熔化金属，同时焊丝熔入熔池，冷却后形成焊缝。

@#@@#@不锈钢焊接时，焊丝与板厚和电流大小关系见下表：

@#@@#@板厚@#@（mm）@#@电流@#@（A）@#@焊丝直径@#@（mm）@#@0.5@#@30〜50@#@©@#@1.0@#@0.8@#@30〜50@#@©@#@1.0@#@1.0@#@35〜60@#@01.6@#@1.5@#@45〜80@#@01.6@#@2.0@#@75〜@#@120@#@02.0@#@3.0@#@110〜@#@140@#@02.0@#@随着板厚增加、电流增大、焊丝直径增粗@#@铝及铝合金焊接时，焊丝与板厚、电流大小关系见下表@#@板厚@#@（mm）@#@电流（A）@#@钨极直径@#@（mm）@#@焊丝直径@#@（mm）@#@气流里@#@1@#@60〜90/110〜140@#@01.〜1.6@#@4〜66〜8@#@1.5@#@70〜100/130〜@#@160@#@02.0@#@2@#@90〜120/150〜@#@180@#@02.0-3.0@#@02.0@#@6〜88〜10@#@3@#@120〜180/170〜@#@220@#@03.〜4.0@#@8〜12@#@4@#@140〜200/190〜@#@260@#@03.〜4.0@#@02.5@#@8〜1210〜@#@14@#@6@#@160〜220/200〜@#@300@#@04.〜5.0@#@03.0@#@10〜18@#@12〜20@#@七、WSM（WSE）系列焊机面板上的各种旋钮和调节方法,见说明书@#@八、直流氩弧焊与脉冲氩弧焊的区别：

@#@@#@1、直流氩弧焊，即在直流正极性接法下以氩气为保护气，借助电极与焊件之间的电弧在一定的要求下（焊接电流），加热熔化母材，添加焊丝时焊丝也一同熔入熔池，冷却形成的焊缝。

@#@@#@2、脉冲氩弧焊，除直流钨极氩弧焊的规范外，还可独立地调节峰值电流、基值电流、脉冲宽度、脉冲周期或频率等规范参数，它与直流氩弧焊相比优点如下：

@#@@#@

（1）增大焊缝的深宽比，在不锈钢焊接时可将熔深宽增大到2:

@#@1@#@

（2）防止烧穿、在薄板焊接或厚板打底焊时，借助峰值电流经过时间，将焊件焊透，在熔池明显下陷之前即转到基值电流，使金属凝固。

@#@而且有小电流维持电弧直至下一次峰值电流循环。

@#@@#@（3）减小热影响区，焊接热敏感材料时，减小脉冲电流经过时间和基值电流@#@值，能把热影响区范围降低到最小值，这样焊接变形小。

@#@@#@（4）增加熔池的搅拌作用，在相同的平均电流值时，脉冲电流的峰流值比恒定电流大，因此电弧力大，搅拌作用强烈，这样有助于减少接头底部可能产生气孔和不熔合现象。

@#@在小电流焊接时，较大的脉冲电流峰值电流增强了电弧挺度消除了电弧漂移现象。

@#@@#@九、焊前准备和焊前清洗：

@#@@#@1、检查焊机的接线是否符合要求。

@#@@#@2、水、电、气是否接通，并按要求全部连接好，不能松动。

@#@@#@3、对母材进行焊前检查并清洗表面。

@#@@#@4、用工具清洗，即用刷子或砂纸彻底清除母材表面水、油、氧化物等。

@#@@#@5、重要结构用化学清洗法，清洗表面的水、油、高熔点氧化膜、氧化物污染。

@#@简单用丙酮清洗，或用烧碱硫酸等方法清洗。

@#@@#@6工作场所的清理，不能有易燃、易爆物,采取避风措施等。

@#@十、焊接规范参数@#@钨极氩弧焊参数主要是电流、氩气流量、钨极直径、板的厚度、接头型式等@#@不锈钢氩弧规范列表如下@#@板材厚度@#@钨极直径@#@焊丝直径@#@接头型式@#@焊接电流@#@气体流@#@量@#@0.5@#@1.0@#@1.0@#@平对接@#@35-40A@#@4-6@#@0.8@#@1.0@#@1.0@#@添加丝@#@35-45A@#@4-6@#@1.0@#@1.6@#@1.6@#@40-70A@#@5-8@#@1.5@#@1.6@#@1.6@#@50-85A@#@6-8@#@2.0@#@2-2.5@#@2.0@#@80-130A@#@8-10@#@3.0@#@2.5-3@#@2.25@#@120-150@#@A@#@10-12@#@交流铝合金规范参数如下：

@#@@#@板材厚度@#@钨极直径@#@焊丝直径@#@接头型式@#@焊接电流@#@气体流@#@量@#@<@#@1.0@#@1.0-1.5@#@1.0-2.0@#@平对接@#@60-90A@#@4-6@#@1.5@#@2.0-2.5@#@2.0@#@添加丝@#@70-100A@#@6-8@#@2.0@#@2.0-3.0@#@2.0-2.5@#@90-120A@#@8-10@#@3.0@#@3.0-4.0@#@2.5-3.0@#@120-180@#@A@#@10-12@#@4.0@#@3.0-4.0@#@2.5-3.0@#@140-200@#@A@#@12-14@#@6.0@#@4.0-5.0@#@3.0-4.0@#@160-220@#@A@#@14-16@#@焊接操作@#@1、焊前@#@检查设备、水、气、电路是否正常，焊件和焊枪接法是否符合要求，规范参数是否调试妥当，全部正常后，接通电源、水源、气源。

@#@@#@2、焊接@#@把焊枪的钨极端部对准焊缝起焊点,钨极与工件之间距离为1-3mm按下焊开关,提前送气,高频放电引弧,焊枪保持70°@#@-80°@#@倾角,焊丝倾角为11°@#@-20。

@#@焊枪作直线匀速移动，并在移动过程中观察熔池，焊丝的送进速度与焊接速度要匹配，焊丝不能与钨极接触，以免烧坏钨极，焊枪。

@#@同时根据焊缝金属颜色，来判定氩气保护效果的好坏。

@#@@#@3、收弧的方法：

@#@@#@

（1）焊接结束时，焊缝终端要多添加些焊丝金属来填满弧坑。

@#@熄灭电弧后,在熄弧处多停留一段时间，使焊缝终端得到充分氩气保护，防止氧化。

@#@@#@

（2）利用焊机的电流衰减装置，在焊缝终端结束前关闭控制按钮，此时电弧继续燃烧，焊接继续，直至电弧熄灭，保证了焊缝端部不至于烧穿，保证了焊缝质量。

@#@@#@（3）重要结构的焊接件，焊缝的两端要加装引弧板和熄弧板。

@#@焊接引弧在引弧板上进行，熄弧在熄弧板上进行，保证了焊缝前点和终端的质量。

@#@@#@焊接信息联盟是一个焊接人自己的联盟团，经过焊接信息联盟团创立互联网最@#@大的焊接知识库、打造最大@#@";i:

7;s:

25238:

"铁路建设项目程序@#@铁路建设程序@#@　　铁道部建设管理司苏全利@#@　　以建设单位管理为主线，分五个部分介绍铁路建设程序@#@　　一、铁路建设程序的基本概念@#@　　二、为什么必须按建设程序办事@#@　　三、铁路建设程序的主要规定@#@　　四、铁路建设主要程序及工作内容@#@　　五、如何更好地执行铁路建设程序@#@　　一、铁路建设程序的基本概念@#@　　

（一）程序@#@　　程序就是开展工作应遵循的先后次序。

@#@@#@　　

（二）基本建设程序@#@　　基本建设程序，是指国务院有关部门在规范性文件和有关法律、法规中规定的进行工程建设各项工作的先后次序。

@#@@#@　　基本建设程序一般包括：

@#@从立项决策、勘察设计、工程实施到竣工验收等几个大的阶段。

@#@在这些大的阶段中，还包含着许许多多、大大小小的子程序或子阶段。

@#@@#@　　如在勘察设计阶段，有从定测到初步设计、初步设计审查、补充定测、施工图设计、施工图审核等等各项工作程序；@#@@#@　　在工程实施阶段，有《招标投标法》中规定的招标投标程序，即从招标、投档、评标、定标到签订合同等等各项工作程序；@#@@#@　　有从批准开工、组织建设、到单位工程验收等等各项工作程序。

@#@这些程序，在工程建设中都必须严格遵守。

@#@@#@　　（三）铁路建设程序@#@　　有关法律、法规和国务院有关部门规章、规范性文件中规定的工程建设中各项工作的先后次序；@#@再加上铁道部从长期以来铁路建设经验总结中得出来的，以部门规定（部令）或规范性文件规定的铁路工程建设中各项工作的先后次序，共同组成铁路建设程序。

@#@@#@　　（四）基本建设程序的表现形式@#@　　法定形式：

@#@以法律法规形式，对工程建设中各项工作次序作出的规定。

@#@@#@　　规章形式：

@#@以铁道部、建设部、国家发改委、国土资源部、环境保护部等部门规章（令）的形式，对工程建设中各项工作次序作出的规定。

@#@@#@　　规定形式：

@#@存在隶属关系，以内部规范性文件和行政管理手段，对工程建设中各项工作次序作出的规定。

@#@@#@　　规范形式：

@#@以规范、规程、验收标准等工程建设技术标准等形式，对工程建设中各项工作次序作出的规定。

@#@@#@　　（五）基本建设程序的行为方式@#@　　先后次序：

@#@先干什么、后干什么。

@#@@#@　　最典型的表述如《建设工程质量管理条例》、《建设工程勘察设计管理条例》都明确规定从事建设工程活动“必须坚持先勘察、后设计、再施工”，在铁道部发布的《铁路建设项目变更设计管理办法》明确规定“变更设计要’坚持先批准，后变更；@#@先设计，后施工’的原则”。

@#@@#@　　限定条件：

@#@下一阶段工作必须具备的前置条件。

@#@如开工必备的10个条件全部满足才能批准开工，如果某一项条件不满足即批准开工，就是违反了建设程序。

@#@再如土地预审和环评报告审批都是可行性研究报告批复的先置条件，等等。

@#@@#@　　审批手续：

@#@经过审批后才能开展工作。

@#@如可研报告审批、开工报告审批、征用土地审批、初步设计审批、变更设计审批等手续。

@#@@#@　　规定事项：

@#@规定必须要做的工作。

@#@如法律法规、规章制度中规定必须要做的、应该做的一些工作，如果没有做，也是违反建设程序。

@#@@#@　　如《招标投标法》规定必须招标的项目，没有招标就施工、监理单位并组织开工建设，这也是违反建设程序。

@#@@#@　　再如，按铁道部《铁路建设工程质量安全监督管理办法》规定，建设单位在铁路建设工程项目开工前，必须到监督站办理铁路建设工程质量安全监督手续，未办理监督手续的铁路建设项目不得开工，这即不是审批的先置条件，也不是审批手续，但却是要求建设必须要做的。

@#@@#@　　二、为什么必须按建设程序办事@#@　　

（一）是铁路建设规律特点的必然要求@#@　　

（二）是依法组织铁路建设的必然要求@#@　　（四）是铁路建设监督管理的必然要求@#@　　（三）是实现铁路建设目标的必然要求@#@　　三、铁路建设程序的主要规定@#@　　重点介绍铁道部及有关部门制订发布的规章及规范性文件。

@#@@#@　　

（一）《铁路建设管理办法》@#@　　铁道部2003年7月发布的《铁路建设管理办法》（铁道部令第11号）第二章建设程序，对铁路建设程序及主要工作进行阐述，共五条。

@#@@#@　　1.铁路建设程序包括立项决策、勘察设计、工程实施和竣工验收。

@#@@#@　　2.立项决策阶段@#@　　依据铁路建设规划，对拟建项目进行预可行性研究，编制项目建议书；@#@根据批准的铁路中长期规划或项目建议书，在初测基础上进行可行性研究，编制可行性研究报告。

@#@项目建议书和可行性研究报告按国家规定报批。

@#@@#@　　工程简易的建设项目，可直接进行可行性研究，编制可行性研究报告。

@#@@#@　　3.勘察设计阶段@#@　　根据批准的可行性研究报告，在定测基础上开展初步设计。

@#@初步设计经审查批准后，开展施工图设计。

@#@@#@　　工程简易的建设项目，可根据批准的可行性研究报告，直接进行施工图设计。

@#@@#@　　4.工程实施阶段@#@　　在初步设计文件审查批准后，组织工程招标投标、编制开工报告。

@#@开工报告批准后，依据批准的建设规模、技术标准、建设工期和投资，按照施工图和施工组织设计文件组织建设。

@#@@#@　　5.竣工验收阶段@#@　　铁路建设项目按批准的设计文件全部竣工或分期、分段完成后，按规定组织竣工验收，办理资产移交。

@#@@#@　　

（二）《铁路建设工程勘察设计管理办法》@#@　　铁道部2006年1月发布的《铁路建设工程勘察设计管理办法》（铁道部令第26号）第二章勘察设计程序，对勘察设计程序及主要工作进行阐述，共六条。

@#@@#@　　1.铁路大中型建设工程应在项目决策阶段开展预可行性研究和可行性研究，在实施阶段应开展初步设计和施工图设计。

@#@小型项目或工程简易的项目，可适当简化。

@#@@#@　　2.预可行性研究报告是项目立项的依据，根据国家批准的铁路中长期规划，收集相关资料，进行社会、经济和运量调查、现场踏勘，系统研究项目在路网及综合交通运输体系中的作用和对社会经济发展的作用，初步提出建设方案、规模和主要技术标准，对主要工程、外部环境、土地利用、协作条件、项目投资、资金筹措、经济效益等初步研究后编制，论证项目建设的必要性和可能性。

@#@@#@　　3.可行性研究文件是项目决策的依据，根据国家批准的铁路中长期规划或项目建议书开展初测，进行社会、经济和运量调查，综合考虑运输能力和运输质量，从技术、经济、环保、节能、土地利用等方面进行全面深入的论证，对建设方案、建设规模、主要技术标准等进行比较分析后，提出推荐意见，进行基础性设计，提出主要工程数量、主要设备和材料概数、拆迁概数，用地概数和补偿方案，施工组织方案，建设工期和投资估算，进行经济评价后编制，论证建设项目的可行性。

@#@@#@　　可行性研究的工程数量和投资估算要有较高的准确度，环境保护、水土保持和使用土地设计工作应达到规定的深度。

@#@@#@　　4.初步设计文件是确定建设规模和投资的主要依据，根据批准的可行性研究报告开展定测、现场调查，通过局部方案比选和比较详细的设计，提出工程数量、主要设备和材料数量、拆迁数量、用地总量与分类及补偿费用、施工组织设计及工程总投资后编制。

@#@@#@　　初步设计文件应满足主要设备采购、征地拆迁和施工图设计的需要。

@#@@#@　　初步设计概算静态投资一般不应大于批复可行性研究报告的静态投资。

@#@@#@　　5.施工图文件是工程实施和验收的依据，根据审批的初步设计文件进行编制，为工程建设提供施工图、表、设计说明和工程投资检算。

@#@@#@　　建设项目施工图投资检算不得大于批准初步设计概算，因特殊情况而超出者，须报初步设计批准单位批准。

@#@@#@　　6.各阶段勘察设计工作必须达到规定的要求和深度，不得将本阶段工作推到下一阶段进行。

@#@@#@　　（三）《铁路基本建设管理程序及职责分工》@#@　　铁道部2004年7月发布的《铁路基本建设管理程序及职责分工》（铁计函[2004]393号），是按照项目建议书阶段、可行性研究阶段、勘测设计阶段、开工报告阶段、计划编制阶段、开工建设阶段、竣工验收阶段七项工作，按铁路建设程序对职责分工进行了描述。

@#@@#@　　这七项工作流程概括了铁路建设的主要工作阶段、内容和次序关系，流程图中标注了相关事项国家相关部委及部内负责部门。

@#@@#@　　1.项目建议书阶段@#@　　2.可行性研究阶段@#@　　3.勘测设计阶段@#@　　4.开工报告阶段@#@　　5.计划编制阶段@#@　　6.开工建设阶段@#@　　7.竣工验收阶段@#@　　（四）《铁路建设项目管理指南（试行）》@#@　　铁道部建设管理司2007年10月发布的《铁路建设项目管理指南（试行）》（建建[2007]72号），主要是针对2007年国家审计署在对26个铁路建设项目审计时发现的建设单位管理制度混乱、招标违反程序、合同管理不规范、设计管理混乱、变更设计管理不到位、投资控制不严、资金管理存在薄弱环节等问题，为规范铁路建设单位对建设项目的管理，组织相关单位共同编制的。

@#@@#@　　《指南》共包括六个方面38项专门工作制度和管理办法，对相关工作内容、职责、程序作出了规定。

@#@@#@　　《铁路建设项目管理指南（试行）》@#@　　（五）《铁路建设项目管理程序指导意见》@#@　　铁道部建设管理司2008年3月发布的《铁路建设项目管理程序指导意见》（建建[2008]50号）按照前期工作、征地拆迁、环境保护、水土保持、施工组织设计、招标投标、合同、开工报告审批、勘察设计、监理、验工计价、变更设计、质量、安全、投资控制、技术、财务、甲供物资采购、甲控物资采购、客货共线竣工验收、客运专线竣工验收共21项工作流程进行了描述。

@#@@#@　　这21项工作内容及工作流程图，包括了铁路建设项目实施阶段的主要工作内容及工作流程。

@#@对于各项工作开展具有很好的指导意义。

@#@@#@　　1.前期工作、2.征地拆迁、3.环境保护、4.水土保持、5.施工组织设计、6.招标投标、7.合同管理、8.开工报告审批、9.勘察设计管理、10.监理管理、11.验工计价管理、12.变更设计管理、13.质量管理、14.安全管理、15.投资控制、16.技术管理、17.财务管理、18.甲供物资采购、19.甲控物资采购、20.客货共线竣工验收、21.客运专线竣工验收@#@　　四、铁路建设主要程序及工作内容@#@　　按照《铁路建设管理办法》划分的立项决策阶段、勘察设计阶段、工程实施阶段、竣工验收阶段，分别介绍各个阶段工作内容（不全面，有些工作需同步进行或交叉进行）、工作依据、先后顺序以及个别应注意的问题。

@#@@#@　　

（一）立项决策阶段@#@　　主要任务及工作：

@#@@#@　　根据铁路建设规划，对拟建项目进行预可行性研究，编制项目建议书；@#@根据批准的项目建议书，在初测基础上进行可行性研究，编制可行性研究报告。

@#@按国家规定报批项目建议书和可行性研究报告。

@#@@#@　　分为预可行性研究和可行性研究两个子阶段。

@#@@#@　　Ⅰ、预可行性研究阶段@#@　　依据《铁路网中长期规划》，对拟建项目开展预可行性研究，组织编制项目建议书并将项目建设书报国家发改委。

@#@这一阶段建设单位尚未组建，主要是铁道部组织设计单位开展工作，主要目的是为项目立项提供依据，重点研究解决建设项目的必要性和线路的起讫点、线路大的走向。

@#@@#@　　Ⅱ、可行性研究阶段@#@　　开展初测，在初测基础开展可行性研究，编制可行性研究报告（含施工组织方案）。

@#@主要目的是为项目决策提供依据，重点研究解决建设项目的可行性，确定主要技术标准，稳定线路、重大桥渡、重点隧道、枢纽和站场等建设方案，拟定主要设备技术原则，确定工程规模，提出工程数量和投资估算。

@#@@#@　　1．组建管理机构@#@　　2．审查勘察大纲@#@　　3．委托勘察监理@#@　　4．验收勘察报告及勘察成果@#@　　5．组织协调环评（环保水保）及报批@#@　　6．组织协调用地预审及报批@#@　　7．委托评估工作@#@　　8．签订相关迁改框架协议@#@　　9．配合可研并参与可研审查@#@　　10．配合可研报告批复@#@　　

（二）勘察设计阶段@#@　　主要任务及工作：

@#@@#@　　根据批准的可行性研究报告，在定测基础上开展初步设计。

@#@初步设计经审查批准后，开展施工图设计。

@#@@#@　　分为初步设计和施工图两个子阶段。

@#@@#@　　Ⅰ、初步设计阶段@#@　　组织开展定测，在定测基础上组织开展初步设计（含施工组织设计），并组织初审及报批工作。

@#@主要目的是为项目建设提供依据，重点内容是局部方案、工点方案比选，确定各项工程设计原则、设计方案和技术问题，提出主要工程数量、主要设备数量、主要材料数量、用地及拆迁数量和施组方案及总概算。

@#@@#@　　1．组织勘察设计（含咨询）招标@#@　　2．组织开展定测@#@　　3．组织开展初步设计@#@　　4．组织初步设计初审@#@　　5．上报初步设计文件@#@　　6．参与初步设计审查@#@　　7．组织修改初步设计、编制鉴修概算并报部核备@#@　　8．办理用地手续@#@　　9．组织建材调查并签订意向协议@#@　　10．签订相关迁改补偿协议@#@　　Ⅱ、施工图设计阶段@#@　　组织开展补充定测，在初步设计的基础上组织开展施工设计，并组织编制施工图投资检算和施工图审核。

@#@主要目的是为工程实施以及竣工验收提供依据，主要内容是为施工提供需要的设计图纸、表格及设计说明，对投资进行检算。

@#@@#@　　1．签订施工设计合同（含供图协议）@#@　　2．组织补充定测及施工设计（加强沟通@#@　　检查）@#@　　3．组织开展施工图审核及优化@#@　　4．组织施工图投资检算及审核并报部核备@#@　　5．签订征地拆迁等补偿协议。

@#@@#@　　（三）工程实施阶段@#@　　主要任务及工作：

@#@@#@　　在初步设计文件审查批准后，组织工程招标投标、编制开工报告。

@#@开工报告批准后，依据批准的建设规模、技术标准、建设工期和投资，按照施工图和施工组织设计文件组织建设。

@#@@#@　　分为开工准备和开工建设两个子阶段。

@#@@#@　　Ⅰ、开工准备阶段@#@　　1．组织施工及监理招标@#@　　2．签订征迁实施协议@#@　　3．组织施工技术调查@#@　　4．组织编制指导性施工组织设计@#@　　5．组织编制创优规划方案@#@　　6．办理质量安全监督手续@#@　　7．确认开工10项条件@#@　　铁道部2007年2月印发的《关于铁道部基本建设大中型项目开工条件和办法程序有关规定的通知》（铁计[2007]29号）明确规定了铁路建设项目开工必须具备的十项条件并要求建设单位抓好落实，同时对铁路建设项目12项开工条件审核部门予以明确。

@#@@#@　　开工条件，共10项，缺一不可：

@#@@#@　　①项目符合国家产业政策，满足国家城镇发展规划，并按规定和要求完成审批、核准或备案，其中列入核准目录的项目已经核准，实行审批管理的项目已经批复可行性研究报告；@#@@#@　　②项目法人或项目管理机构已设立。

@#@项目规章制度健全，项目负责人和机构成员已到位，具备任职工作条件；@#@@#@　　③项目初步设计及总概算已批复，普通铁路项目鉴修概算或客运专线项目施工图投资检算（可分站前、站后工程）已报铁道部核备；@#@@#@　　④项目资本金和其它建设资金计划一落实，资金符合信贷政策和国家有关规定，承诺手续完备；@#@@#@　　⑤项目施工组织设计大纲已编制完成，内容符合有关要求；@#@@#@　　⑥项目主体工程（或控制性工程）施工单位、监理单位已通过招标选定，并已发中标通知书;@#@@#@　　⑦项目法人或项目管理机构与设计单位已签订设计图纸交付协议;@#@@#@　　⑧项目环评报告已完成审批，项目建设符合国家有关环保政策和规定;@#@@#@　　⑨按规定完成固定资产节能评估（待国家出台相应政策后执行）;@#@@#@　　⑩按规定完成建设项目用地预审，依法完成农用地转用和土地征用审批。

@#@@#@　　部内分解为12项审核工作，审核主管部门分别是：

@#@@#@　　计划司负责土地预审批复、环评批复、节能批复、项目资金计划落实、可研批复。

@#@@#@　　鉴定中心负责初步设计批复、鉴修概算审核、施工图投资检算审核（客专）。

@#@@#@　　建设司负责项目管理机构、项目施工与监理招标、建设用土报批、项目施组大纲、设计图纸交付协议。

@#@@#@　　8．编制上报开工报告@#@　　对于符合上述开工10项条件的项目，建设由建设单位编制开工报告，报铁道部。

@#@开工报告附件包括9项内容：

@#@@#@　　①可行性研究报告批复文件；@#@@#@　　②项目法人或项目管理机构设立文件；@#@@#@　　③项目初步设计及总概算批复文件；@#@@#@　　④建设单位编制的施工组织设计大纲；@#@@#@　　⑤项目主体工程（或控制性工程）施工、监理合同；@#@@#@　　⑥项目法人或项目管理机构与设计单位已签订设计图纸交付协议，项目先期开工的施工图已经审核；@#@@#@　　⑦项目环评批复文件；@#@@#@　　⑧固定资产节能评估批复文件（出台后执行）；@#@@#@　　⑨项目用地预审文件，农用地转用和土地征用审批文件。

@#@@#@　　Ⅱ、组织建设阶段@#@　　主要是按照质量、安全、工期、投资、环保和技术创新“六位一体”管理要求组织工程实施。

@#@@#@　　1．组织队伍进场@#@　　2．组织技术交底@#@　　3．组织征地拆迁及三电迁改等@#@　　4．签订建设项目责任书及安全质量责任书@#@　　5．优化指导性施工组织设计@#@　　6．审查实施性施工组织设计@#@　　7．修订完善并组织实施创优规划@#@　　8．组织甲供物资设备招标@#@　　9．组织并审查变更设计@#@　　（变更设计定义、变更设计分类、变更设计程序）@#@　　10．组织验工计价（先验工后计价）@#@　　11．组织质量信用评价日常检查及定期评价@#@　　12．开展建设单位考核@#@　　13．组织质量事故调查@#@　　14．组织单位工程验收@#@　　（四）竣工验收阶段（以客运专线为例）@#@　　主要任务及工作：

@#@@#@　　铁路建设项目按批准的设计文件全部竣工或分期、分段完成后，按规定组织竣工验收，办理资产移交。

@#@分为静态验收、动态验收、初步验收及安全评估、国家验收四个阶段。

@#@@#@　　Ⅰ、静态验收阶段@#@　　静态验收是指由客运专线公司组织接管使用单位、监理单位以及参建单位对建设项目进行检查，确认工程是否按设计完成且质量合格，系统设备是否已安装并调试完毕。

@#@@#@　　1．成立工作组（建设单位）@#@　　2．成立专家组（工管中心、客专技术部）@#@　　3．组织静态子系统验收及问题整改@#@　　4．组织综合系统验收及问题整改@#@　　5．组织环境保护、水土保持和劳动、安全、卫生、消防设施等专项验收@#@　　6．编写《静态验收报告》报部有关部门@#@　　Ⅱ、动态验收阶段@#@　　动态验收是在铁路客运专线静态验收合格并经铁道部确认后，由客运专线公司在铁道部工程管理中心和运输局客专技术部组织下进行综合调试，并委托专业机构进行动态检测。

@#@@#@　　1．拟定详细的《动态验收实施方案》@#@　　2．组织动态检测及问题整改@#@　　3．编写《动态验收报告》报部有关部门@#@　　Ⅲ、初步验收及安全评估阶段@#@　　初步验收是在客运专线动态验收合格后，由铁道部对铁路客运专线静态验收、动态验收结果进行检查和确认的工作。

@#@初验合格后，由铁道部安全监察部门组织安全评估。

@#@@#@　　1．报送《初步验收申请表》（向铁道部建设管理司）@#@　　2．专家组向部报送前段验收情况和初验建议。

@#@@#@　　3．部成立初验收委员会（动态验收合格后1个月内）@#@　　4．召开初步验收会议并形成《初步验收报告》@#@　　5．安全评估@#@　　6．编制竣工决算（3个月内完成，报部审计中心）@#@　　7．向部有关部门报《初步验收报告》和消防、环保、档案等部门出具的认可文件或者准许使用文件备案（通过初步验收之日起15日内）。

@#@@#@　　Ⅳ、国家验收阶段@#@　　国家验收是指铁路客运专线初步验收一年后，由国家主管部门或委托铁道部组织对铁路客运专线进行整体验收和综合评价。

@#@@#@　　1．办理国有土地作用证书（国验前）@#@　　2．取得环境保护、水土保持和劳动、安全、卫生、消防设施等专项验收证明@#@　　3．上报《国家验收申请表》@#@　　4．专家组向部报试运营情况和国验建议@#@　　5．组成并报批国家验收委员会（铁道部提出国家验收申请1个月内）@#@　　6．召开国家验收会议并形成《国家验收证书》@#@　　主要特点：

@#@@#@　　①建设单位自验、专家检查、政府验收相结合；@#@@#@　　②在过程验收基础上进行竣工验收；@#@@#@　　③在子系统验收基础上进行系统集成验收；@#@@#@　　④在专业检查评估基础上进行验收；@#@@#@　　⑤在专家验收的基础上组织政府验收；@#@@#@　　客货共线与客运专线虽然都有静态验收、动态验收以及动态检测，但内容上有所区别，应分别依据不同的规定进行。

@#@新的竣工验收办法，无论是初步验收还是国家验收，在验收形式上都有了较大的改进。

@#@@#@　　相关问题：

@#@@#@　　关于铁路局提前介入客运专线管理问题。

@#@铁办[2008]176号《关于铁路局提前介入客运专线管理的指导意见》规定，凡是拟委托铁路局管理的客运专线，建设后期受委托的铁路局均要按照管辖范围提前介入，在客运专线公司统一组织下，熟悉项目建设标准，参与工程质量、设备质量检查与验收，了解设备使用功能，掌握运营设施及状况，参加联调联试和竣工验收工作，为开通运营和养护维修做好准备。

@#@@#@　　在履行委托管理程序后，有关铁路局要在初步验收12个月之前明确客运专线运输管理站段。

@#@客运专线公司应根据客运专线建设进度，商相关铁路局在客运专线初步验收12个月前，研究提出铁路局介入管理的实施方案，报部批准后由客运专线公司和相关铁路局组织实施。

@#@@#@　　五、如何更好地执行铁路建设程序@#@　　

（一）必须加强学习，全面系统掌握铁路建设程序@#@　　

（二）必须依法建设，认真严格执行铁路建设程序@#@　　（三）必须总结提高，努力优化完善铁路建设程序@#@　　（四）必须结合实际，创造条件遵循铁路建设程序@#@　　@#@";i:

8;s:

9186:

"维保方案@#@ @#@@#@武汉青盈昊然科技有限公司@#@维@#@保@#@方@#@案@#@二零一七年十月二十日@#@ @#@@#@3@#@3@#@四、维护基本条件5@#@ @#@@#@一、概述@#@1、工程概况@#@舒兴小区，坐落于上海闵行区大虹桥经济板块，2017年政府主导美丽家园项目，特此制作弱电系统维保方案。

@#@@#@2、设计范围@#@根据对小区的实际应用情况，对各个子系统详细勘察，根据我司在弱电以及IT维保领域丰富的实践经验,并综合考虑现场具体情况。

@#@@#@包括范围：

@#@@#@●小区住宅楼@#@●公共区域以及道路@#@●以前延伸至外围的小区所拥有的安防设备设施@#@二、现有系统组成@#@Ø@#@软件平台系统@#@Ø@#@门禁管理系统@#@Ø@#@监控管理系统@#@Ø@#@周界报警系统@#@三、维保服务情况@#@安防系统维保，是监控报警系统发挥正常功能的前提保障。

@#@我公司依照国家《安全防范工程程序与要求》GA／T75—1994、《建筑电气设计技术规程》JGJ／T16—1992、《安全防范工程技术规范》GB50348-2004等文件规定的内容，结合用户的设备实际和管理要求，以使整个维保工作系统化、规范化、档案化，使整个系统正常运行，以达到用户实际使用要求。

@#@@#@维保内容包含线路维护、报警设备维护、门禁设备维护、监控设备维护、软件系统维护及其附属设备维护。

@#@维保服务内容如下：

@#@@#@1、每季度一次设备的除尘、清理，扫净监控设备显露的尘土，对摄像机、防护罩等部件要卸下彻底吹风除尘，之后用无水酒精棉将各个镜头擦干净，调整清晰度，防止由于机器运转、静电等因素将尘土吸入监控设备机体内，确保机器正常运行。

@#@同时检查监控机房通风、散热、净尘、供电等设施，确保留给机房安防设备一个良好的运行环境。

@#@@#@2、根据安防系统各部份设备的使用说明，每月检测其各项技术参数及监控系统传输线路质量，处理故障隐患，协助安保主管设定使用级别等各种数据，确保各部份设备各项功能良好，能够正常运行。

@#@@#@3、对容易老化的监控设备部件每月一次进行全面检查，一旦发现老化现象应及时更换、维修。

@#@@#@4、每月提供两次定时上门例行检查，以确保设备的正常运行和故障预先防范。

@#@@#@5、对长时间工作的监控设备每月定期维护一次，如硬盘录像机长时间工作会产生较多的热量，一旦其电风扇有故障，会影响排热，以免硬盘录像机工作不正常。

@#@@#@6、对监控系统及设备的运行情况进行监控，分析运行情况，及时发现并排除故障。

@#@如：

@#@网络设备、服务器系统、监控终端及各种终端外设。

@#@桌面系统的运行检查，网络及桌面系统的病毒防御。

@#@@#@7、每月定期对监控系统和设备进行优化：

@#@合理安排监控中心的监控网络需求，如带宽、IP地址等限制。

@#@提供每月一次的监控系统网络性能检测，包括网络的连通性、稳定性及带宽的利用率等；@#@实时检测所有可能影响监控网络设备的外来网络攻击，实时监控各服务器运行状态、流量及入侵监控等。

@#@对异常情况，进行核查，并进行相关的处理。

@#@根据用户需要进行监控网络的规划、优化；@#@协助处理服务器软硬件故障及进行相关硬件软件的拆装等。

@#@@#@8、提供每月一次的定期信息服务：

@#@每月第一个工作日，将上月抢修、维修、维护、保养记录表以电子文档的形式报送监控中心负责人。

@#@@#@四、维护基本条件@#@对监控系统进行正常的设备维护所需的基本维护条件，即做到“四齐”，即备件齐、配件齐、工具齐、仪器齐。

@#@@#@1备件齐@#@通常来说，每一个系统的维护都必须建立相应的备件库，主要储备一些比较重要而损坏后不易马上修复的设备，如摄像机、镜头、监视器等。

@#@这些设备一旦出现故障就可能使系统不能正常运行，必须及时更换，因此必须具备一定数量的备件，而且备件库的库存量必须根据设备能否维修和设备的运行周期的特点不断进行更新。

@#@@#@2配件齐@#@配件主要是设备里各种分立元件和模块的额外配置，可以多备一些，主要用于设备的维修。

@#@常用的配件主要有电路所需要的各种集成电路芯片和各种电路分立元件。

@#@其他较大的设备就必须配置一定的功能模块以备急用。

@#@这样，经过维修就能用小的投入产生良好的效益，节约大量更新设备的经费。

@#@@#@3工具和检测仪器齐@#@要做到勤修设备，就必须配置常用的维修工具及检修仪器，如各种钳子、螺丝刀、测电笔、电烙铁、胶布、万用表、示波器等等，需要时还应随时添置，必要时还应自己制作如模拟负载等作为测试工具。

@#@@#@五、维保服务方式@#@在维保合同签订之后我方将需要对现场进行详细检查：

@#@@#@主要内容包括：

@#@@#@1、监控室机房环境。

@#@@#@2、设备运行环境。

@#@@#@3、所有设备的安装位置、运行情况。

@#@@#@4、线路使用情况及线路敷设路径、走线方式等。

@#@@#@5、线路所有接口、所有联接头、接线柱线路接点是否牢固。

@#@@#@6、软件使用情况、软件升级情况。

@#@@#@7、系统数据备份情况。

@#@@#@在以上工作在实施过程中需要用户提供相应的系统布线图、防区点位分布图、监控点位分布图，以及相关人员的协助。

@#@@#@1、定期上门巡检服务@#@1.1.每一个季度进行一次设备的除尘、清理，扫净监控设备显露的尘土，对摄像机调整清晰度，防止由于机器运转、静电等因素将尘土吸入监控设备机体内，确保机器正常运行。

@#@同时检查监控机房通风、散热、净尘、供电等设施。

@#@@#@1.2.根据安防监控系统各部分设备的使用说明，每一个季度检测其各项技术参数及监控系统传输线路质量，处理故障隐患，协助监控主管设定使用级别等各种数据，确保各部份设备各项功能良好，能够正常运行。

@#@@#@1.3.对容易老化的安防监控部件每月一次进行全面检查，一旦发现老化现象应及时更换。

@#@@#@1.4.对长时间工作的安防监控设备每月定期维护一次，如监控主机长时间工作会产生较多的热量，一旦其电风扇有故障，会影响排热，以免监控主机工作不正常。

@#@@#@1.5.对安防监控系统设备的运行情况进行监控，分析运行情况，及时发现并排除故障@#@1.6.根据用户的监控报警系统经常出现的情况或者有可能出现的地方及时提出日常维护和日常使用建议。

@#@@#@.每月提供两次定时上门例行检查，防患于未然。

@#@@#@2、电话支持服务@#@对于临时出现的使用、操作或其他非故障的简单问题可直接电话联系我方服务工程师，寻求问题的解决方案、操作方法及技术指导。

@#@@#@3、现场技术服务@#@在维保期限内，监控报警系统所有设备（如监控主机、摄像机、解码器、报警主机、双鉴探测器、声、光报警器等）在正常使用下发生损坏，由乙方负责更换，设备及配件费用视维保方式由维保合同中指定方承担。

@#@维修后向用户汇报问题情况及处理结果提交维修报告并由用户签字并留存备案。

@#@@#@在设备使用过程中存在的使用上的问题，乙方应解释清楚指导正确使用，并提出合理化建议。

@#@@#@4、设备更换@#@根据实际情况，如果发生设备更换问题，乙方根据实际情况可为甲方代购性价比高的设备，并保证设备价格为成本费用；@#@或者可与甲方负责人员一起采购相应设备。

@#@@#@ @#@@#@六、响应时间及承诺@#@我们为用户提供的服务是7×@#@24小时响应服务，具体响应方式及响应时间根据故障级别而定，其具体内容如下：

@#@@#@故障级别@#@故障内容@#@响应时间@#@I@#@系统出现警告，不影响系统运行@#@7×@#@24小时电话咨询，24小时内到达现场@#@II@#@出现部分设备坏，但系统正常运行@#@7×@#@24小时电话咨询，8小时内到达现场@#@III@#@系统故障@#@7×@#@24小时电话咨询，4小时内到达现场@#@七、维保设备清单@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@附属设备@#@数量@#@单位@#@备注@#@已使用时间@#@（以上清单以现场实际统计为据，需甲方负责人员签字确认方可生效。

@#@）@#@甲方负责人签字：

@#@@#@乙方负责人签字：

@#@@#@日期：

@#@@#@八、费用核算@#@本次费用核算依据实际情况，分为两部分：

@#@@#@一、设备基本维护费用：

@#@依据设备清单表核算；@#@@#@二、设备损坏更换费用：

@#@依据所需要更换设备的实际情况事实核算。

@#@@#@";i:

9;s:

19271:

"作业@#@1．心理过程包括认识、情感和（）。

@#@@#@A.性格B.意志C.需要D.兴趣@#@答案:

@#@B@#@@#@2．智力多元论是（）提出来的。

@#@@#@A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳@#@答案:

@#@D@#@@#@3．（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。

@#@@#@A.阿诺德B.坎农—博德C.普里布拉姆D.詹姆士—兰格@#@答案:

@#@D@#@@#@4．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出（）的特点。

@#@@#@A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.时快时慢@#@答案:

@#@A@#@@#@5．“比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。

@#@@#@A.1905B.1916C.1908D.1911@#@答案:

@#@A@#@@#@6．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

@#@@#@A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定@#@答案:

@#@A@#@@#@7．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（）@#@A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记@#@答案:

@#@C@#@@#@8．某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？

@#@（）@#@A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质@#@答案:

@#@A@#@@#@9．某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）@#@A.形象思维B.直观动作思维C.抽象思维D.分析思维@#@答案:

@#@B@#@@#@10．司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）@#@A.起伏B.分散C.转移D.分配@#@答案:

@#@D@#@@#@11．暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）@#@A.激情B.心境C.应激D.热情@#@答案:

@#@A@#@@#@12．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）@#@A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移@#@答案:

@#@B@#@@#@13．下列不属于气质类型学说的是（）。

@#@@#@A.体型说B.高级神经活动类型说C.激素说D.模板说@#@答案:

@#@D@#@@#@14．下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？

@#@（）@#@A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用@#@答案:

@#@B@#@@#@15．系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。

@#@@#@A.心理分析法B.行为疗法C.患者中心疗法D.认知疗法@#@答案:

@#@B@#@@#@3．“一心二用”反映的是注意的哪个品质？

@#@（）@#@A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移@#@答案:

@#@C@#@@#@5．最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是（）@#@A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.冯特@#@答案:

@#@C@#@@#@7．“一目十行”反映的是注意的哪个品质？

@#@（）@#@A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移@#@答案:

@#@A@#@@#@8．社会测量法是由美国心理学家（）提出的测量人际关系的方法。

@#@@#@A.舒茨B.莫雷诺C.凯利D.加德纳@#@答案:

@#@B@#@@#@9．粘液质属于哪种高级神经活动类型？

@#@（）@#@A.活泼型B.不可遏制型C.安静型D.抑制型@#@答案:

@#@C@#@@#@11．按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（　）@#@A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力@#@答案:

@#@A@#@@#@12．当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

@#@@#@A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象@#@答案:

@#@C@#@@#@13．“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

@#@@#@A.强度B.对比C.变化D.活动@#@答案:

@#@B@#@3．一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？

@#@（）@#@A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长@#@答案:

@#@C@#@@#@5．下列不属于行为主义方法的是（）。

@#@@#@A.强化法B.行为塑造法C.暗示法D.代币奖励法@#@答案:

@#@C@#@@#@7．下面选项中属于无意想象的是（）@#@A.理想B.再造想象C.创造想象D.梦@#@答案:

@#@D@#@@#@8．与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）@#@A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性@#@答案:

@#@B@#@10．反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为（）。

@#@@#@A.时间知觉B.空间知觉C.社会知觉D.运动知觉@#@答案:

@#@B@#@@#@11．“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

@#@@#@A.互补性B.相似性C.接近性D.个性@#@答案:

@#@C@#@@#@14．人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？

@#@（）@#@A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质@#@答案:

@#@C@#@@#@15．促进成长的非指示性原则是由心理学家（）提出的。

@#@@#@A.弗洛伊德B.华生C.马斯洛D.罗杰斯@#@答案:

@#@D@#@@#@2．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。

@#@@#@A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观@#@答案:

@#@B@#@@#@4．人脑产生想象的基础材料是（）@#@A.注意B.思维C.表象D.知觉@#@答案:

@#@C@#@@#@6．强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

@#@@#@A.心境B.激情C.应激D.情感@#@答案:

@#@A@#@@#@7．马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

@#@@#@A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要@#@答案:

@#@D@#@@#@8．刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。

@#@这属于（）。

@#@@#@A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的相互作用D.感觉的补偿@#@答案:

@#@A@#@@#@10．（）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。

@#@@#@A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性@#@答案:

@#@D@#@@#@12．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。

@#@@#@A.感觉B.表象C.记忆D.知觉@#@答案:

@#@A@#@@#@13．饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于（）。

@#@@#@A.内部感觉B.本体感觉C.外部感觉D.动觉@#@答案:

@#@A@#@@#@1．思维过程的重要特征是（）@#@A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性@#@答案:

@#@C@#@@#@4．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？

@#@（）@#@A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用@#@答案:

@#@C@#@@#@7．自我认识属于自我意识中的（　　）形式。

@#@@#@A.认知B.情感C.意志D.动机@#@答案:

@#@A@#@@#@15．（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

@#@@#@A.求得赞赏的动机B.求知欲C.成就动机D.自我效能感@#@答案:

@#@B@#@@#@3．冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

@#@@#@A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年@#@答案:

@#@B@#@@#@12．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（　）品质的表现。

@#@@#@A.广度B.有效性C.稳定性D.专一性@#@答案:

@#@C@#@@#@15．奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（）。

@#@@#@A.优越型和自卑型B.外向型和内向型C.意志坚强型和意志薄弱型D.情绪型和理智型@#@答案:

@#@A@#@1．下列不属于个性心理特征的是（）。

@#@@#@A.意志B.能力C.气质D.性格@#@答案:

@#@A@#@14．创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

@#@@#@A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法@#@答案:

@#@B@#@@#@9．某学生智商为87，其智力水平属于（）。

@#@@#@A.中上水平B.中下水平C.中等水平D.优秀水平@#@答案:

@#@B@#@@#@14．校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。

@#@@#@A.回忆B.再认C.识记D.保持@#@答案:

@#@B@#@@#@26．根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（）@#@A.常规性思维B.创造性思维C.直觉思维D.分析思维E.发散思维@#@答案:

@#@C,D@#@21．一般来说，情感品质主要有（）@#@A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性E.两极性@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@17．下列选项中主要属于创造想象的有（）@#@A.作家构思一篇新的小说B.看到建筑物的模型头脑中出现建筑物的形象@#@C.做梦D.画家创作一副新的作品E.看小说时头脑浮现主人公的形象@#@答案:

@#@A,D@#@16．感受性变化的规律包括（）。

@#@@#@A.感觉适应B.感觉的相互作用C.感受性的练习D.感觉阈限的降低E.感受阈限的提高@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@20．容易引起无意注意的刺激物的特点包括（）。

@#@@#@A.刺激物的强度B.刺激物的活动和变化C.刺激物之间的对比关系@#@D.刺激物的新异性E.刺激物的连续性@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@29．记忆的良好品质表现为（）。

@#@@#@A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.保持的持久性D.记忆的准备性E.记忆的有序性@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@@#@30．物体知觉包括（）。

@#@@#@A.空间知觉B.时间知觉C.社会知觉D.运动知觉E.人际知觉@#@答案:

@#@A,B,D@#@16．发散思维的主要特征包括（）@#@A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性E.逻辑性@#@答案:

@#@A,C,D@#@@#@17．下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。

@#@@#@A.自我感觉B.自我体验C.自我控制D.自我观念E.自我分析@#@答案:

@#@A,D,E@#@20．根据记忆的内容，可以把记忆分为（）。

@#@@#@A.形象记忆B.外显记忆C.词语记忆D.情绪记忆E.运动记忆@#@答案:

@#@A,C,D,E@#@@#@27．下列心理活动中，属于个性倾向性的有（）。

@#@@#@A.需要B.情绪C.兴趣D.动机E.能力@#@答案:

@#@A,C,D@#@@#@29．下列哪些特征不属于气质特征？

@#@（）@#@A.反应迅速B.真诚善良C.认真勤奋D.活泼好动E.沉默安静@#@答案:

@#@B,C@#@@#@30．下面哪些方法属于行为主义方法？

@#@（）@#@A.强化法B.代币制C.暗示法D.宣泄疏导法E.消退法@#@答案:

@#@A,B,E@#@20．心理学家荣格把人的性格分为（）。

@#@@#@A.内向型B.外向型C.理智型D.情绪型E.意志型@#@答案:

@#@A,B@#@@#@22．对人认知的效应主要包括（）。

@#@@#@A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@26．下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？

@#@（）@#@A.弗洛伊德B.华生C.荣格D.马斯洛E.斯金纳@#@答案:

@#@B,E@#@@#@29．下面哪些属于社会刻板印象？

@#@（）@#@A.东北人豪爽，上海人精明B.一见如故C.一见钟情@#@D.男刚女柔E.一好百好，一坏百坏@#@答案:

@#@A,D@#@@#@30．引起和保持有意注意的条件有（）。

@#@@#@A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动@#@B.培养间接兴趣@#@C.用坚强的意志克服内外干扰@#@D.增加刺激物的新异性@#@E.增加刺激物的对比度@#@答案:

@#@A,B,C@#@16．下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?

@#@（）@#@A.远亲不如近邻B.老年人喜欢和老年人呆在一起@#@C.脾气急躁的喜欢和耐心细致的人相处D.志同道合的容易成为朋友@#@E.支配型的男子和被动型的女子相互吸引@#@答案:

@#@B,D@#@@#@22．按造成焦虑的根源，可以把焦虑分为（）@#@A.现实性焦虑B.神经性焦虑C.正常焦虑D.道德性焦虑E.过敏性焦虑@#@答案:

@#@A,B,D@#@@#@23．下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（）：

@#@@#@A.正常健康的交往B.统一的人格、心理保持连续性@#@C.现实地认识自我、承认自我、接受自我@#@D.行为方式与社会角色相一致，符合常规@#@E.对挫折有较高的承受力@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@26．心理学研究的基本原则有（）。

@#@@#@A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则D.主观性原则E.局部性原则@#@答案:

@#@A,B,C@#@16．下列量表中属于智力量表的是（）@#@A.斯坦福—比奈量表B.韦克斯勒量表C.16PFD.瑞文标准推理测验E.主题统觉测验@#@答案:

@#@A,B,D@#@@#@17．兴趣的品质包括（）。

@#@@#@A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性E.深刻性@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@@#@18．人的高级神经活动类型包括（）等几种。

@#@@#@A.强壮型B.不可遏制型C.活泼型D.安静型E.抑制型@#@答案:

@#@B,C,D,E@#@@#@19．性格与气质的关系是（）。

@#@@#@A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。

@#@@#@B.气质可以影响性格形成和发展的速度。

@#@@#@C.性格是气质形成的前提。

@#@@#@D.性格可以制约气质的表现。

@#@@#@E.性格可以任意塑造气质的类型。

@#@@#@答案:

@#@A,B,D@#@@#@20．下列选项中属于特殊能力的是（）@#@A.观察力B.节奏感C.色彩感D.注意力E.想象力@#@答案:

@#@B,C@#@@#@21．根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（）。

@#@@#@A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维E.发散思维@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@22．根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。

@#@@#@A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆E.运动记忆@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@23．马斯洛认为，人的需要包括以下哪几个方面？

@#@（）@#@A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.归属与爱的需要E.生理需要@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@24．学习动机的主要类型包括（）。

@#@@#@A.求得赞许的动机B.求知欲C.成就动机D.高级动机E.效能动机@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@25．情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（）@#@A.手势表情B.面部表情C.身体表情D.言语表情E.动作表情@#@答案:

@#@B,D,E@#@@#@26．吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（）@#@A.内容B.操作C.评价D.认知E.产物@#@答案:

@#@A,B,E@#@@#@27．下列心理活动中，属于认识过程的有（　　）。

@#@@#@A.性格B.动机C.思维D.情绪E.记忆@#@答案:

@#@C,E@#@@#@28．性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。

@#@@#@A.对现实的态度方面的特征B.意志方面的特征@#@C.情绪方面的特征D.理智方面的特征@#@E.神经活动方面的特征@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@@#@29．下列哪些属于外部感觉？

@#@（）@#@A.动觉B.平衡觉C.皮肤觉D.视觉E.触觉@#@答案:

@#@C,D,E@#@@#@30．分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为（）。

@#@@#@A.感受器B.内导神经C.神经中枢D.神经网络E.神经元@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@16．心理学研究的基本任务是（）。

@#@@#@A.描述和测量人的心理B.理解和说明人的心理@#@C.预测与控制人的心理D.治疗人的心理疾病@#@E.探讨人和动物的区别@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@19．在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？

@#@（）@#@A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.生理唤醒E.长期的共同生活@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@20．注意过滤器理论主要包括（）。

@#@@#@A.知觉选择模型B.衰减模型C.反应选择模型D.资源选择模型E.资源分配模型@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@21．英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？

@#@（）@#@A.准备期B.发现期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期@#@答案:

@#@A,C,D,E@#@@#@22．第一个智力量表的编制者是（）@#@A.韦克斯勒B.推孟C.比奈D.吉尔福特E.西蒙@#@答案:

@#@C,E@#@@#@23．遗忘的非病理性原因主要包括（）。

@#@@#@A.记忆痕迹的消退B.记忆痕迹受到干扰而发生抑制";i:

10;s:

28000:

"隧道安全专项施工方案@#@松阳县农业综合开发江南中型灌区节水配套改造项目施工川标@#@隧道施工@#@安全专项施工方案@#@浙江景晶建设有限公司@#@江南中型灌区节水配套改造项目施工川标项目部@#@二O—年九月@#@安全专项施工方案@#@1、工程概况@#@本项目改造干渠长度21.955km,新建隧洞出水渠道长度0.735km,合计新建、改造干渠长度22.69km;@#@配套改造相应人行便桥、水闸等渠系建筑物52处（水闸22处,其中测控一体闸3处,人行桥30处）；@#@新建隧洞长3.462km，其中进口处箱涵6m建设信息采集系统6处；@#@改建位于东坞水库管理处内的管理用房，建筑面积约200m2新建量水设施管理房6处，建筑面积共计54m2工程实施后可大大提高江南灌区的灌溉水利用系数，充分发挥灌区的灌溉效益。

@#@@#@本标段主要工程量有：

@#@谢村源隧洞新建（长3.462km），隧洞出水渠建设（长0.735km），谢村源隧洞进口箱涵及节制闸建设及相应的临时工程等。

@#@@#@横断面设计为圆拱形断面，尺寸为2.3X2.5米。

@#@@#@二、不良工程地质情况@#@隧洞地下水活动较弱，水文地质条件相对简单。

@#@根据水质分析资料和区域水文地质资料，测区内地表水、地下水对砼具弱腐蚀性，对砼结构具微腐蚀性。

@#@隧洞进出洞口属V-W级围岩，围岩稳定性较差，自稳能力差，建议加强支撑进洞，锚杆混凝土支护衬砌。

@#@仰坡坡率宜取1:

@#@1.0~1:

@#@1.5，加强护坡。

@#@隧洞进洞口斜坡局部分布洪冲积卵石,厚1~2米,开挖稳定性差,宜清除。

@#@@#@三、施工的危险源和可能造成的伤害@#@隧道施工虽然作业工序简单,但在施工中围岩的地质超前预报、地下水的探测均存在局限性,加上隧道本身施工环境差,劳动强度大,工作面受到限制,人员、机械比较集中,交叉作业多,还可能受到瓦斯等有害气体的危害。

@#@采用钻爆法施工,存在不安全因素和安全隐患也较多。

@#@@#@1、危险源@#@1、洞内照明不足，机械对交叉作业人员造成的机械伤害及洞顶危石坠落打击。

@#@@#@2、通风设备不完善或风量过小，坍塌、岩爆、涌水、突泥瓦斯等有害气体浓度过高及检测不及时，中毒爆炸。

@#@@#@3、作业平台高处作业，人体坠落。

@#@@#@4、爆破作业，爆破器材存放、回收不及时及瞎炮的处理，可造成爆炸事故。

@#@@#@5、本工程地点位于王家河边上、国家级森林保护区内，易发生洪水、枫林火灾。

@#@@#@2、可造成的伤害：

@#@伤残、死亡等安全事故。

@#@@#@四、隧道施工安全要点@#@

（一）通用要求@#@1、隧道的加工场棚、进料及材料堆放、空压机场房等作出合理的布置加工场棚、进料及材料堆放、空压机场房等在隧道出口处河堤上。

@#@为保证安全，隧道进洞后才进行场地的规划和修建。

@#@@#@2、进洞前先对边坡进行加固，稳定好洞口的边坡和仰坡，作好天沟、边沟等排水设施，确保地表水不致危及隧道的施工安全。

@#@@#@3、隧道施工的各班组间，应建立完善的交接班制度，并将施工、安全等情况记载于交接班的记录簿内。

@#@工地值班负责人应认真检查交接班情况。

@#@@#@4、所有进入隧道工地的人员，必须按规定配带安全防护用品，遵章守纪，听从指挥。

@#@@#@5、遇有不良地质地段施工时，应按照先治水、短开挖、弱爆破、先护顶、强支护、早衬砌的原则稳步前进。

@#@按设计要求进行超前钻孔，探明情况，采取预防措施。

@#@@#@6、控制火源在林区的使用，严格按照森林防火要求最好施工、生活用@#@火。

@#@@#@

（二）洞口、开挖、凿孔及爆破施工安全要点@#@1、隧道进洞采用新奥法施工，本隧道洞口围岩岩性好可全断面开挖，开挖进尺控制在2米内以保证洞口施工安全。

@#@@#@2、开挖及钻孔：

@#@@#@1）开挖人员到达工作地点时，应首先检查工作面是否处于安全状态，并检查支护是否牢固，顶板和两帮是否稳定，如有松动的石、土块或裂缝应先予以清除或支护。

@#@@#@2）人工开挖时采用湿式风钻，以降低粉尘对操作人员的危害，并安规使用安全防护用品（安全帽、口罩等）。

@#@@#@3）站在简易凿岩平台上施工时，应首先检查平台的稳固性，支垫是否牢靠，每层平台上的钢筋网跳板有无拖焊、损坏，是否稳固可靠；@#@底层站在碴堆上作业时，应注意碴堆的稳定，防止滑塌伤人。

@#@@#@4）湿式风钻钻眼时，应先检查机身、螺栓、卡套、弹簧和支架是否正常完好；@#@管子接头是否牢固，有无漏风；@#@钻杆有无不直、带伤以及钻孔堵塞现象，供水是否正常。

@#@不合要求者应予修理或更换。

@#@@#@5）风钻支架安置稳妥。

@#@卡钻时应用板钳松动拔出，不可敲打，未关风、水前不得拆除钻杆。

@#@@#@6）在工作面内不得拆除、修理风钻。

@#@@#@7）严禁在残眼中继续钻眼。

@#@@#@8）简易凿岩平台由装载机配合推进，认真检查道路状况和安全界限，其行走速度不得超过25m/min,在行走时，需将平台上的钻具和杂物清理干净，并有专人指挥。

@#@@#@3、爆破：

@#@@#@1）装约与钻孔不得进行平行作业。

@#@爆破工作涉及道洞内作业人员和机械设备的安全,必须有专职安全员统一指挥和全面负责。

@#@@#@2）爆破作业工人员严禁穿着化纤衣物。

@#@@#@3）起爆前,应仔细检查各线路的连接状况,有无漏接现象,以免出现@#@哑炮。

@#@同时对已经安放的雷管编号和炸药数量进行及时记录。

@#@@#@4）进行爆破时，所有人员应撤离现场，其安全距离为：

@#@人员撤离不少于500m。

@#@@#@5）洞内每天放炮次数应有明确的规定，装药离放炮时间不得过久。

@#@@#@6）装药前应检查爆破工作面附近的支护是否牢固；@#@炮眼内的泥浆，石粉应吹洗干净；@#@隧道内考虑到各工种交叉作业，施工机械较多，故放炮次数应尽量减少。

@#@@#@7）隧道内爆破均采用导爆雷管爆破，导爆管段位选用由掏槽眼到周边眼依次为3段至15段，由几颗火雷管一起同时引爆。

@#@@#@8）为防止点炮时发生照明中断，爆破工应随身携带手电筒。

@#@严禁用明火照明。

@#@@#@9）如采用电雷管爆破时，必须按国家现行的《爆破安全规程》（GB6722－86）的有关规定进行，并应加强洞内电源的管理，防止漏电引爆。

@#@装药时可用投光灯、矿灯照明。

@#@起爆主导线直悬空架设，距各种导电体的间距必须大于lm。

@#@@#@10）爆破后必须经过15min通风排烟后，检查人员方可进入工作面，检查有无“盲炮”及可疑现象；@#@有无残余炸药或雷管；@#@顶板两帮有无松动石块；@#@支护有无损坏与变形。

@#@在妥善处理并确认无误后，其他工作人员才可进入工作面。

@#@@#@11）当发现“盲炮”时，必须由原爆破人员按规定处理。

@#@@#@12）装炮时应使用木质炮棍装药，严禁火种。

@#@无关人员与机具等均应撤至安全地点。

@#@@#@13）当隧道内爆破面接近隧道出口临空面时，要加强与外部的联系与@#@统一指挥。

@#@隧道工作面与隧道出口临空面距离接近15m（软岩为20m），当@#@装药放炮时，外部施工人员要撤离到安全地点。

@#@@#@14）爆破工由取得安全上岗证的人员担任，严格执行防护距离和爆破警戒，放炮后20分钟才准人员进入工作面，经找顶清除危石、支护后方能继续工作。

@#@@#@15）遇以下情况严禁装药爆破：

@#@照明不足；@#@工作面岩石破碎尚未支护；@#@发现有可能岩爆及高压水涌出地段@#@（三）洞内运输安全作业要点@#@1、对运输车辆和人员要求@#@1）各类进洞车辆必须进行检查并处于完好状态，其制动性必须有效可靠，严禁人料同装。

@#@@#@2）进洞车辆和机械必须是柴油机动力。

@#@@#@3）所有运载车辆均不准超载、超宽、超高运输。

@#@@#@4）进出隧道人员应戴防护用品，走人行道，不得与机械或车辆抢道，严禁爬车、追车、或强行搭车。

@#@@#@2、装碴@#@1）隧道出碴采用装载机装碴，车辆运输、自卸。

@#@@#@2）装载机操作人员要严格按照《装载机安全操作规程》进行操作，隧道作业范围内禁止人员通行。

@#@@#@3）碴土自卸时，必须在指定的卸碴场进行，并有专人指挥。

@#@@#@3、洞内运输@#@1）洞内运输的车速不得超过5km／h。

@#@@#@2）车辆行驶中严禁超车。

@#@@#@3）在洞口及施工狭窄地段应设置“缓行'@#@标志，必要时应设专人指挥交通。

@#@@#@4）凡停放在接近车辆运行界限处的施工设备与机械，应在其外线设置低压红色闪光灯，组成显示界限，以防运输车辆碰撞。

@#@@#@5）在洞内倒车与转向时，必须开灯鸣笛或有专人指挥。

@#@@#@6）路面应有一定的平整度，并设专人养护。

@#@@#@7）洞内车辆相遇或有行人通行时，应关闭大灯光，改用近光或小灯光。

@#@@#@4、爆破器材的领用、运输及退库@#@1）在隧道工程外部运输爆破器材时，应遵守《中华人民共和国民用爆炸物品管理条例》。

@#@@#@2）隧道爆破所用器材来源于项目部危爆物品仓库。

@#@一个开挖断面所需雷管和炸药数量，在爆破前1h内由施工队爆破员提出申请，队负责人签字，报项目部主管安全副经理、安全部长审批后，物资部开发货单，然后爆破员、安全员一起到仓库领取，仓库管理员方能发放，并进行相应的出库登记。

@#@@#@3）在任何情况下，雷管与炸药必须放置在带盖的容器内分别运送。

@#@人力运送时雷管与炸药不得由一人同时运送；@#@汽车运输时，雷管与炸药必须分别装在二辆车内运送，其间距应相隔50m以上，如雷管装于防暴内可同车运输。

@#@@#@4）人力运送爆破器材时必须有专人护送，并应直接送到工地，不得在中途停留；@#@一人一次运送的炸药数量不得超过20kg或原包装一箱。

@#@汽车运送爆破器材时,必须由爆破工专人护送，其他人员严禁搭乘。

@#@@#@5）爆破完毕后半小时内，剩余的爆破器材必须退库存放，严禁工地或临时库房存放。

@#@@#@6）严禁用翻斗车、自卸汽车、拖车、拖拉机、机动三轮车、人力三轮车、自行车、摩托车和皮带运输机运送爆破器材。

@#@@#@（四）支护、衬砌作业中的安全要点@#@1、支护@#@1）隧道开挖后，除围岩完整坚硬，以及设计文件中规定的不需支护者外，都必须根据围岩情况、施工方法采取有效的支护。

@#@@#@2）施工期间，现场施工负责人应会同有关人员对支护各部定期进行检查。

@#@在不良地质地段每班应设专人随时检查，当发现支护变形或损坏时，应立即整修和加固；@#@当变形或损坏情况严重时，应先将施工人员撤离现场，再行加固。

@#@@#@3）洞口地段，应加强支护或及早进行永久衬砌。

@#@@#@4）洞内支护，宜随挖随支护，支护至开挖面的距离一般不得超过60m；@#@如遇石质破碎、风化严重及渗水时，应尽量缩小支护工作面；@#@伴有严重渗水时，必须强支护、后开挖（短进尺、弱爆破）。

@#@当短期停工时，应将支撑直抵工作面。

@#@@#@5）不得将支撑立柱置于废碴或活动的石头上。

@#@软弱围岩地段的立柱应加设垫板或垫梁，并加木楔塞紧。

@#@@#@6）钢支架安装，宜选用小型机具进行吊装，并应遵守本规程“起重吊装”的规定。

@#@@#@7）喷锚支护时，危石应清除，作业平台应牢固可靠，喷射手应配戴防护用品；@#@机械各部应完好正常，压力应保持在0.2MPa左右；@#@注浆管喷嘴严禁对人放置。

@#@对小裂隙在四周应加密锚杆，加多层钢筋网片，进行喷射混凝土回填。

@#@@#@8）当发现已喷锚区段的围岩有较大变形或锚杆失效时，应立即在该区段增设加强锚杆，其长度应不小于原锚杆长度的1．5倍。

@#@如喷锚后发现围岩突变或围岩变形量超过设计允许值时，宜用钢支架支护。

@#@@#@9）当发现测量数据有不正常变化或突变，洞内位移值大于允许位移值，洞内或地面出现裂缝以及喷锚层出现异常裂缝时，均应视为危险信号，必须立即通知作业人员撤离现场，待制定处理措施后才能继续施工。

@#@@#@（五）通风、防尘、照明、排水、防火及瓦斯预防施工中的安全要点@#@1、供风@#@1）对空压机及其配套设备必须认真检查、试车、在确保完善、有效、可靠后、方可投入使用。

@#@@#@2）空压机必须设专人管理、专人操作、专人维修、并进行经常性的检查，确保安全。

@#@@#@3）对高压风管路安装和使用：

@#@@#@

（1）管路铺设平缓、接头牢固密封可靠，防止漏风，凡有裂纹、创伤等差质量的钢管不得使用。

@#@@#@

（2）高压风管在总输出管道上，必须先安装总闸阀以便控制和维修管道，主管道上一般300~500m装一闸阀，管道前端距开挖断面距离宜保持在30m作业，并有高压软管结分风器，分风器与风钻间连接的胶皮管长度不易大于10m。

@#@@#@（3）胶皮管必须认真检查合格，如有割伤、变形应及时更换，确保安全；@#@胶皮管与风钻必须十分牢靠，以免出现事故。

@#@@#@（4）安装前应检查管道内部情况，不得有残留物和其他杂物；@#@各种闸阀@#@在安装前应清洗，并进行风压试验，合格后方可使用。

@#@@#@（5）进行检修,要在停风后进行。

@#@@#@2、通风与防尘@#@1）隧道作业环境标准@#@a、粉尘允许浓度：

@#@每立方米空气中含有10%以上游离二氧化硅的粉尘应小于2mg含有10%以下游离二氧化硅的水泥粉尘应小于4mg@#@b、氧气（02）按体积计算不得小于20%@#@c、瓦斯（CH4或二氧化碳（C02按体积计算不得大于0.5%;@#@@#@d、一氧化碳（C0浓度不得大于30mg/m3@#@e、氮氧化物换算二氧化氮（NO2浓度不得大于；@#@@#@f、二氧化硫（SO2浓度不得大于15mg/m3@#@g、硫化氢（H2S浓度不得大于10mg/m3爪氨（NH3浓度不得大于30mg/m3@#@i、隧道内的气温不得大于30C。

@#@@#@2）隧道通风采用压入式风管机械通风,为天津通创风机厂生产的@#@SDA125B20-ZFS11C型轴流式鼓风机，流量126000m3/h,全压4500Pa,功率115X2kw。

@#@随着隧道开挖深度增加，通风排尘效果降低，每700〜800m间@#@隔，加安一台鼓风机进行风量的接力输送，通风口距掌子面一般40m。

@#@遇到@#@突然断电，风机停运现象，应由安全员进入隧道进行有毒有害气体检测，经检测结束符合作业条件要求，方可同意作业人员进行施工现场作业。

@#@@#@3）隧道施工时的通风，应设专人管理。

@#@应保证每人供给的新鲜空气不得少于3m3/min。

@#@@#@4）无论通风机运转与否，严禁人员在风管的进出口附近停留，通风机停止运转时任何人员不得靠近通风软管行走或在软管旁停留，不得将任何机具和物品放置在通风管或管口上。

@#@@#@5）在凿岩和装碴工作面上应做好以下的防尘工作：

@#@@#@

（1）在吹入式的出风口，宜放置喷雾器；@#@@#@

（2）放炮前后应进行喷雾与洒水；@#@@#@（3）出碴前应用水淋透渣堆和喷湿岩壁，一般洒水量在10L~20L/T，如果岩石湿度较大，水量可适当减少@#@6）防尘用水用河水，隧道洞口设置沉淀或过滤设施。

@#@@#@3、施工照明及用电@#@1）隧道内的照明灯光应保证亮度充足、均匀及不闪烁，应根据开挖断面的大小、施工工作面的位置选用不同的量度。

@#@@#@2）隧道内用电线路均应使用防潮绝缘导线，并按规定的高度用磁瓶沿墙壁悬挂牢固，每一相线相隔应在20cm如使用电缆不应拖地。

@#@不得将电线挂在铁钉和其他铁件上或捆扎在一起。

@#@开关处应设置铁制配电箱及开关箱并配锁，按三级配电两级保护进行设置。

@#@@#@3）隧道内各部的照明电压要求：

@#@一般为110V~220V随着洞身长度增加，线路电损和电压降过大时，在隧道500m处设置一台600kv的变压器，以保证隧道内的接力鼓风机、施工机具和照明设施正常用电。

@#@@#@4）隧道内的用电线路和照明设备必须设电工专人负责检修管理，检查电路与照明设备时应切断电源，由三名电工同时完成。

@#@@#@5）配电箱开关箱：

@#@@#@

（1）配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常温场所，周围应有足够二人同时工作的空间和通道。

@#@@#@

（2）所有配电箱、开关箱实行专有负责，门配锁，标明名称、用途，并作出分路标记。

@#@@#@（3）配电箱、开关箱内开关电器必须完整无损，接地正确，各类接触装置灵敏可靠，绝缘良好。

@#@@#@（4）配电箱内无积灰、杂物，金属外壳应作接地或接零保护。

@#@@#@（5）电箱内应设置漏电保护器，选用合理的额定漏电电流进行分级配合。

@#@@#@（6）配电箱应设总熔丝、分熔丝、分开关。

@#@零排地排齐全，动力和照明分别设置。

@#@@#@（7）总配电箱应设在靠近电源地区。

@#@分配电箱应设在用电设备或负荷相@#@对集中的地区，分配电箱与开关箱的距离不得超过30m开关箱与其控制的固定或用电设备的水平距离不宜超过3m。

@#@@#@（8）开关箱、配电箱不允许使用木质电箱和金属外壳木质底板。

@#@@#@（9）每台用电设备必须实行“一机一闸一漏一箱”制。

@#@@#@6）接地与接零：

@#@@#@

（1）施工现场必须进行工作接地、保护接地、保护接零、重复接地。

@#@@#@

（2）在一个施工现场中，重复接地不能少于二处（始端、中端、末端）。

@#@@#@（3）在设备比较集中的地方必须做一组重复接地。

@#@@#@（4）工作零线与保护零线必须严格分开。

@#@@#@（5）保护零线应由工作接地线处引出，或由配电室（或总配电箱）电源铡的零线引出。

@#@@#@（6）保护零线严禁穿过漏电保护器，工作零线必须穿过漏电保护器。

@#@@#@（7）电箱中应设两块端子板（工作零线N与保护零线PE,保护零线端子板与金属电箱相连，工作零线端子板与金属是箱绝缘。

@#@@#@（8）保护零线必须做重复接地，工作零线禁止做重复接地。

@#@@#@（9）保护零线的统一标志为绿/黄双色线，在任何情况下不准使用绿/黄双色线作负荷线。

@#@@#@（10）施工现场专用的中性点直接接地的电力线路中必须采用TN-S接零保护系统。

@#@@#@（11）施工现场有自备发电机组时，接地系统应独立设置，必须采用TN-S系统。

@#@@#@4、排水@#@1）针对该隧道纵坡较大，正常涌水大的情况下，采用左侧双管道排水，设计每400米处有一泵站，泵站应及时开挖尽快投入施工，正洞左侧每100米处设置一大积水坑，50米处设置一小积水坑，采用离心泵排水。

@#@@#@2）隧道开挖中如预计要穿过涌水地层，宜采用超前钻孔探水，查清含水层厚度、岩性、水量、水压等情况，为防止涌水提供依据。

@#@@#@3）如发现工作面有大量涌水量，应立即停止作业，撤离至安全地点。

@#@@#@5、防火@#@1）洞内施工区，应设置有效而数量足够的消防器材，并设明显的标志，定期进行检查。

@#@@#@2）洞内不得存放汽油、柴油等易燃易爆物品，清洗风动工具应尽量安排在洞外进行。

@#@@#@3）洞内洞外禁止生活。

@#@@#@6、瓦斯的预防@#@1）各工班应采用瓦斯检测报警仪对隧道的瓦斯情况进行检测，以便提前做好预防工作。

@#@@#@2）隧道施工发现瓦斯时，应加强通风，采取防范措施。

@#@@#@3）瓦斯防治主要是消除瓦斯超限和积存，断绝一切可能引燃瓦斯爆炸的火源。

@#@@#@4）隧道内严禁使用油灯、电石灯、汽灯等有火焰的灯火照明。

@#@任何人员进入隧道必须接受检查，严禁将火柴、打火机及其他可自燃的物品带入洞内。

@#@@#@五、特殊地段的预防方案@#@

（一）、涌水预防措施@#@开挖面出现较大的涌水量时（单点出水量在50L／min以上）采用帷幕注浆堵水。

@#@采用此方案时隧道衬砌结构体系由围岩注浆固结堵水圈、初期支护、排水系统和防水衬砌结构四部分组成。

@#@@#@1、围岩注浆固结堵水圈通过向围岩注浆，形成围岩注浆固结堵水圈，减少其渗透系数，以限制排水量。

@#@注浆方式及注浆方案：

@#@注浆方式采用超前帷幕注浆、后注浆、局部注浆、补注浆四种方式相结合：

@#@@#@1）超前帷幕注浆：

@#@当隧道开挖或地质预报没有发现明显的地下水时，而开挖面又出现较大的涌水量时（单点出水量在50L／mim以上）采用帷幕注浆堵水。

@#@@#@a、注浆加固范围：

@#@对于隧道孔隙性石灰岩，以堵水为目的的注浆加固@#@圈范围不宜少于开挖线以外4.5m。

@#@@#@b、注浆长度及止水盘的厚度：

@#@根据本隧道的地质条件，为保证注浆质@#@量，每一注浆长度定为25m为宜。

@#@开挖长度为20m留足5m厚的岩盘作为止水盘。

@#@对于IV级及以上围岩地段，止水盘的表面喷射26cm厚C20的混凝土进行加强。

@#@@#@c、注浆材料：

@#@注浆材料根据要求选用具有结石强度高、可灌性好、抗@#@渗透、抗腐蚀、无污染、耐久性好等特点的抗分散超细型TGRB水泥基灌浆@#@材，水灰比0.4－0.5；@#@但局部揭示岩溶管道流，需根据具体情况选用具有快凝、早强、抗流失性能的水反应型浆材，如采用水泥及水玻璃双液注浆@#@材料。

@#@水泥浆以32.5硅酸盐水泥制成，水灰比为1:

@#@0.6〜1:

@#@1。

@#@水玻璃的浓度为35Be（波美度），模数为2.4。

@#@水泥与水玻璃的配合比（体积比）1:

@#@0.6〜1:

@#@1，凝胶时间1〜3分钟。

@#@@#@d、钻孔布置：

@#@对于裂隙中等发育的围岩单孔注浆的扩散半径1.5〜2m为使注浆加固范围达到5m需沿隧道周边布置两排孔。

@#@为检查注浆效果在断面中部布置3个检查孔。

@#@@#@e、注浆压力：

@#@注浆压力与岩层裂隙发育程度、涌水压力、浆液材料的粘度和凝胶时间长短有关。

@#@隧道最大埋深为790m注浆压力不超过3MPa为宜。

@#@注浆压力应在注浆过程中，根据注浆量的大小进行调整。

@#@@#@f、注浆效果检查：

@#@在开挖面钻3个检查孔，并测定渗漏水量，当渗漏水量小于20〜30L／min时，可认为达到了注浆目的，否则应追加钻孔再进行注浆。

@#@@#@2）局部注浆：

@#@根据超前地质预报探明的局部地下水实际分布及开挖后地下水渗流状@#@态分别采用超前局部注浆或开挖后局部注浆。

@#@@#@3）补注浆：

@#@按上述二种注浆方式实施后，仍未达到设计要求时。

@#@根据实际情况选@#@择上述方式中的一种或多种进行补充注浆。

@#@@#@选择不同注浆方案的原则：

@#@@#@a、岩体完整、其结构性能可保证开挖安全，但大面积淌水且流量大于@#@控制排水量时，实施开挖后注浆，注浆范围正洞为开挖轮廓线外5m。

@#@@#@b、岩体完整、其结构性能可保证开挖安全，但局部出水且流量大于控制排水量时，仅对出水处实施局部注浆。

@#@@#@c、注浆后流量仍大于控制排水量、注浆固结圈综合渗透系数大于设计控制值或仍有局部出水点时，实施补注浆。

@#@在注浆过程中，根据超前地质预报及揭示的地质信息、注浆工艺、注浆效果及浆液的可注性、结石强度、耐久性等注浆施工资料，可适时对注浆方式、注浆范围、注浆标准、注浆@#@材料等预以调整。

@#@@#@2、初期支护@#@初期支护采用设计图的钢支撑格栅拱架组成，与注浆固圈共同组成限流体系，并保证施工期间洞室稳定。

@#@@#@3、防排水系统防排水系统基本采用隧道设计防排水系统设计，可根据初期支护渗出的地下水量，增加横、环向排水管道数量，保证初期支护渗出的地下水通畅排出，以避免对衬砌产生过大水压．@#@4、防水衬砌采用设计图衬砌设计进行衬砌。

@#@@#@

（二）塌方预防措施@#@1、对于岩体稳定性较差地段，初期支护要紧跟，符合设计要求。

@#@@#@2、地下水丰富地段，对地下水采用“引、排、堵”的方法进行处理。

@#@@#@3、遇围岩破碎，地下水丰富段，采用帷幕灌浆的方法进行处理。

@#@@#@4、采用光面爆破开挖方法，控制超欠挖，充分发挥围岩自稳能力。

@#@@#@5、队隧道进行围岩监控量测：

@#@拱顶下沉量和位移收敛量测，用监控量测数据指导隧道施工。

@#@根据围岩具体情况，采用不同的支护方式：

@#@系统锚杆支护、喷砼支护、锚喷网联合支护、超前锚杆支护、超前小导管和大管棚支护，必要时采用钢支撑或进行衬砌施工。

@#@@#@（三）岩爆预防措施@#@岩爆产生的前提条件取决于围岩的应力状态与围岩的岩性条件。

@#@在施工中控制和改变这两个因素就可能防止或延缓岩爆的发生。

@#@因此，防治岩爆发生的措施主要有：

@#@@#@1、超前钻孔卸压法根据地质资料分析，对可能发生岩爆洞段，在掌子面上利用锚杆钻机通过机头架上预留的超前孔，可钻4个孔径60〜80mm孔深10m的钻孔,释放岩石原始应力。

@#@同时向岩体高压均匀注水。

@#@高压注水的楔劈作用可以@#@软化、降低岩体的强度。

@#@@#@2、喷雾洒水卸压法在干燥的围岩表面喷水，或用高压水冲洗拱顶、掌子面和两壁，增加围岩湿度、松弛地应力。

@#@@#@3对轻微岩爆段，采用梅花型布置、锚杆施工加固，必要时局部挂网；@#@对于中等岩爆地段，采用锚杆挂钢筋网加钢格栅护顶，锚杆间距1.2m。

@#@@#@4、、岩爆剧烈地段采取钢拱架、钢筋网、锚杆、喷锚联合支护的型式进行支护。

@#@@#@六、隧道施工的各项安全措施@#@1、隧道施工机械设备的安全措施机械电设备的布局要合理，且要装设安全防护装置，操作者要严格遵守安全操作规程，操作前要对设备进行全面的安全检查，机械设备严禁带故障运行。

@#@装载机和挖掘机作业时，应设专人指挥和导向，以防砸伤人员等，应按规定对隧道施工机械和电力设备进行定期检验及保养、试验、日常检查、凡是不符合要求者严禁使用。

@#@@#@2、防触电及电器设备安全措施进行安全用电知识教育，定期检修电器设备；@#@电器设备外壳要进行防护性接地、保护性接零或绝缘；@#@在潮湿的洞内环境中，施工临时照明设备及手提工具，不得使用超过36";i:

11;s:

7069:

"应用心理学专业@#@《心理咨询案例分析》教学大纲@#@课程编号：

@#@@#@课程总学时：

@#@48@#@周学时数：

@#@3@#@学分：

@#@3@#@课程类型：

@#@选修@#@开课（系）院：

@#@教育科学学院@#@执笔人：

@#@李树军@#@审核人：

@#@张震@#@一、教学目的与要求@#@1、教学目的@#@《心理咨询案例分析》是结合变态心理学、治疗心理学、咨询心理学、心理测量学等学科相关知识而形成的应用性技能学科，是研究心理咨询与治疗领域中常见的各类心理与行为问题及如何分析、诊断，如何有针对性地对求助者进行有效帮助的学科。

@#@《心理咨询案例分析》作为我院应用心理学专业高年级学生的专业选修课，目的是通过本课程的教学，使学生进一步深化前期所学的临床心理学、心理咨询与治疗、心理诊断学、心理测量学等学科知识，举一反三，融会贯通，并通过深入分析大量的成功的心理咨询案例，使学生熟悉心理咨询的整个过程及注意事项，掌握心理咨询过程中的各种技术与技巧的运用，提高学生分析问题、解决问题的能力，为下一步学生自己动手做心理咨询做好充分的准备。

@#@@#@2、教学要求@#@

（1）熟练掌握心理咨询案例研究的方法。

@#@@#@

（2）通过心理咨询成功案例的分析熟练掌握心理咨询的过程，学习咨询者是如何开展心理咨询并将心理咨询的各种技术技巧运用于咨询之中的。

@#@@#@（3）要求学生理论联系实际，形成相应的操作技能，为今后可能从事的心理咨询工作打下坚实的基础。

@#@@#@（4）在教学过程中，教师要综合应用多种教学形式，强调学生的主体参与。

@#@@#@二、教学内容及学时安排@#@本课程主要包括教学录象的观看、案例导读，通过对大量案例的分析从案例中学习如何初诊接待、涉入性会谈、初步诊断、咨询关系的建立、个体心理咨询方案的制定、个体心理咨询方案的实施、心理测验的运用。

@#@同时对一些常见的危机干预、成长辅导、障碍矫治进行专题分析。

@#@本课程共48学时，学时数具体分配：

@#@@#@教学内容@#@讲授@#@（学时）@#@教学要点@#@1@#@第一章绪论@#@3@#@心理咨询案例分析的过程与方法@#@2@#@第二章一般心理问题@#@9@#@案例中初诊接待、涉入性会谈技巧的运用及初步诊断@#@3@#@第三章严重心理问题@#@9@#@案例中严重心理问题的初步诊断与咨询关系的建立@#@4@#@第四章可疑神经症@#@6@#@案例中可疑神经症的初步诊断及原因分析@#@5@#@第五章神经症与人格障碍@#@12@#@案例中神经症与人格障碍的初步诊断、个体心理咨询方案的归纳及心理测验的运用。

@#@@#@6@#@第六章案例的综合分析@#@9@#@案例的综合分析、危机干预、成长辅导@#@合计@#@48@#@三、教学方法与手段@#@本课程主要采用音像、多媒体教学、案例导读手段教学，在教学方法方面，则主要采用讲授法、讨论法、案例分析法、示范法、实验法。

@#@@#@四、教材与教学参考书@#@1.江光荣著，心理咨询与治疗，安徽人民出版社，2003；@#@@#@2.钱铭怡编著，心理咨询与心理治疗，北京大学出版社，1995；@#@@#@3.中国就业培训技术指导中心、中国心理卫生协会组织编写，国家职业资格培训教程：

@#@心理咨询师（三级），民族出版，2005。

@#@@#@4.中国就业培训技术指导中心、中国心理卫生协会组织编写，国家职业资格培训教程：

@#@心理咨询师（二级），民族出版，2005。

@#@@#@5.中国就业培训技术指导中心、中国心理卫生协会组织编写，国家职业资格培训教程：

@#@心理咨询师（基础知识），民族出版，2005。

@#@@#@6.（美）RobertD.Nye著/石林袁坤译，三种心理学—弗洛伊德、斯金纳和罗杰斯的心理学理论，中国轻工业出版社，2000；@#@@#@7.徐光兴主编，学校心理咨询优秀案例集，上海教育出版社，2005。

@#@@#@8.ArthurE.Jongsma,Jr.L.MarkPeterson,WilliamP.McInnis著，田璐等译，儿童心理治疗指导计划，中国轻工业出版社，2005.7。

@#@@#@9.樊富珉主编，大学生心理咨询案例集，清华大学出版社，1996；@#@@#@10.张小乔主编，心理咨询的理论与操作，中国人民大学出版社，1998；@#@@#@11.《心理治疗与咨询的理论及案例》，胡佩诚等译，中国轻工业出版社，2000；@#@@#@12.《心理咨询与治疗的理论及实践》，石林等译，中国轻工业出版社，2004；@#@@#@13.《心理咨询与治疗经典案例》，石林等译，中国轻工业出版社，2004.@#@五、实验实践教学@#@《心理咨询的案例分析》主要通过深入分析大量的成功的心理咨询案例，使学生熟悉心理咨询的整个过程及注意事项，掌握心理咨询过程中的各种技术与技巧的运用，提高学生分析问题、解决问题的能力，为下一步学生自己动手做心理咨询做好充分的准备，因此本课程重视学生技能的训练，要求学生能够独立分析案例并通过现场模拟训练提高学生的技能。

@#@@#@六、课外训练及自学指导@#@《心理咨询案例分析》是结合变态心理学、治疗心理学、咨询心理学、心理测量学等学科相关知识而形成的应用性技能学科，是研究心理咨询与治疗领域中常见的各类心理与行为问题及如何分析、诊断，如何有针对性地对求助者进行有效帮助的学科，操作性极强，心理咨询的方法和技术不可能单单通过理论分析而被学生掌握，只有在实践中学生才能真正领会各种方法的要领。

@#@因此在教学中除重视课上学习、训练以外，还必须重视课外学习与训练，让学生从做中学，才能更好地实现帮助学生掌握基本理论和基本技能的目的。

@#@鉴于本课程的特点，该课程课外训练主要有观摩咨询过程，角色扮演，书信咨询，作业练习，电话咨询、案例的讨论，参与咨询中心网上咨询活动等类型。

@#@@#@在自学方面，要求学生首先制订出自己的自学计划并认真执行，把握住学习进度，掌握学习主动权。

@#@其次，认真阅读教师指定的阅读书目，仔细观看课件，精心完成作业，。

@#@要求学生在课下自学的有关内容，要写出自学笔记。

@#@学习委员定期组织学生分组交流自学体会、困惑、感受；@#@教师定期组织全班同学交流自学体会、困惑、感受，教师讲评、答疑并组织学生进一步讨论。

@#@@#@七、考试考核@#@学生学业成绩实行结构化成绩，由主卷成绩和平时成绩构成。

@#@主卷以开卷形式进行考查，成绩占学业成绩的80％；@#@平时成绩的考核以学生平时作业成绩为主要依据，平时成绩占学业成绩的20％。

@#@@#@4@#@";i:

12;s:

16759:

"索道安全操作规程乘车须知@#@索道操作规程@#@一、一般规定：

@#@@#@1、操作人员必须经过培训，考试合格，取得由安全监察部门签发的《特种设备操作人员资格证书》资格证后，持证上岗，否则不能从事架空索道的操作管理工作。

@#@@#@2、操作应熟悉设备的结构、性能、技术特征、工作原理以及供电系统、信号联系方式。

@#@@#@3、操作人员上岗前应经过足够的休息并且精力充沛。

@#@@#@4、司机严格执行交接班制度、岗位责任制以及有关的其他制度，严格遵守《煤矿安全规程》的有关规定。

@#@@#@5、将工具、备品摆放整齐；@#@认真填写各种记录。

@#@@#@二、开车前的准备@#@1、每次开车前必须进行一次常规检查，具体检查内容：

@#@@#@1.1、各部位连接螺栓是否松动，防爆设备是否能可靠防爆。

@#@@#@1.2、减速机润滑油、制动器液压油是否足量，有无漏油和渗油等现象。

@#@@#@1.3、制动器的制动闸瓦是否在正常位置上，摩擦表面是否完好、有无油污，制动衬垫厚度是否在规定的范围内。

@#@检查钢丝绳的排列以及接头情况及磨损、锈蚀情况。

@#@@#@1.4、启动系统，检查制动器、电动机及减速机等设备运转的响声是否正常，各种安全保护实施及信号报警系统是否安全可靠。

@#@@#@2、开车前，应确认索道运行区内无任何影响索道正常运行的不安全因素，如无行人或其它障碍物等。

@#@@#@3、选择索道的运行方式及运行时间，即连续运行或断续运行。

@#@@#@4、以上准备工作就绪后，等待开车指令，准备开车运行。

@#@@#@三、开车时的操作@#@1、接到开车指令后，首先按下“开车预警”按钮，电铃警示准备开车；@#@2、按下“启动”按钮，喇叭预警准备开车，预警5s后制动电机自动启动，制动电机自动启动3s后索道电机自动启动，此时预警铃声停止，同时显示窗口显示索道运行方式及相应的参数。

@#@@#@3、操作人员必须提醒准备乘坐的人员，要等索道运行平稳后方可乘坐。

@#@@#@四、装置运行中@#@1、在索道运行的过程中，若要短时停止索道运行，可按下“停止”按钮，索道停止运行。

@#@@#@2、在索道运行的过程中，要随时注意索道的运行状况，若发现索道运行状态突然不稳定或其它意外情况时，必须立即停止索道运行，待查明原因并使其恢复正常后，方可继续启动索道运行。

@#@@#@3、操作人员须离开岗位查找故障时，必须按下控制台上的“急停、禁启”按钮，并挂上“故障检修，禁止启动”的警示牌，并向上级主管部门报告。

@#@当对系统进行全面检修时必须断开总电源开关，挂上“设备检修，禁止合闸”的警示牌，并派专人监护。

@#@@#@4、索道操作人员应及时作好索道运行记录，交班时向接班人员交底，并作好交接班记录。

@#@@#@五、其他要求@#@1、开车前先发预警信号,确认沿线路无人施工作业时,方可开车。

@#@@#@2、不允许带电开启电控装置或维修电控装置。

@#@@#@3、索道在运行时，要设有专职司机，上下乘车点应设置上下车站台，并有明显的警示标志。

@#@@#@4、不允许乘人乘坐吊椅越位乘车，并绕驭驱动轮或迂回轮，应在规定的下车地点下车。

@#@@#@5、上车时先双手抓住吊椅杆并将其举起，使抱索器落在钢丝绳上并卡紧，然后跨上吊椅座上，运行时保持正确坐姿，集中精力注意前方，不得打瞌睡、不得用手抓摸牵引索和托（压）绳轮以防伤手，下车时先双脚落地，站稳后双手将吊椅举起，使抱索器离开钢丝绳后握牢吊椅迅速离开下车点，以免影响后面的人下车（注意：

@#@离开时吊椅不能任意摆放，以免碰到后面的人）。

@#@@#@6、乘人在乘坐时不允许有故意前后、左右摆晃吊椅，上下乘人互相嘻闹、握手、玩打。

@#@否则，会造成钢丝绳掉下托绳轮或抱索器卡住托绳轮而发生安全事故。

@#@一旦发生紧急情况应立即拉停紧急停车拉线，待停车后检查处理。

@#@@#@7、当更换钢丝绳或松掉重锤时,在重新启动系统运行时,应将钢丝绳各空载运行4小时，使钢丝绳产生的新的扭力重新平衡，并对每个托绳轮和压绳轮的中心与绳索中心偏差重新调整在规定值内。

@#@否则，将会掉绳而伤及乘人身体安全。

@#@@#@8、驱动轮、迂回轮和托绳轮的轮衬磨损到原厚度的1/3时，须及时更换。

@#@@#@否则，将会损坏抱索器，甚至掉绳。

@#@@#@9、乘座人员随身携带的物品重量不得超过20公斤，长度不得超过1.2m长，所带物品不得拖地或横行，且严禁随身携带易燃易爆、有毒等危险物品乘车。

@#@@#@10、当电控设备和部件的使用环境相对湿度超过85%时，应对电气设备和元件进行特殊处理。

@#@如加外箱隔离潮湿，并在箱内放置干燥剂，做到一周更换一次干燥剂。

@#@@#@11、减速机最大温升超过75C,工作中出现异常，油温突然升高，应立即停车检查，排除故障。

@#@@#@12、牵引钢丝绳的使用期限、断丝、直径缩小和锈蚀程度，应符合《煤矿安全规程》第403、405、406、408条的规定，否则应及时进行更换。

@#@索道乘坐人员须知@#@1、乘车人员使用的吊椅必须从坡头、坡底专门放置吊椅装置上排队依次拿取和放置，严禁乱拿、乱放，必须听从索道工作人员的指挥。

@#@@#@2、检查座杆是否变形、开裂，轴承是否短缺。

@#@@#@3、必须遵守安全规程，服从调度和值班人员的指挥，不得擅自启动索道运行。

@#@@#@4、听到开车预警铃声后，索道即将启动运行，请作好乘坐准备。

@#@@#@5、上车时先双手抓住吊椅杆并将其举起，把抱索器挂在乘人装置上，然后跨在吊椅座上，拉动阻止装置拉绳，抱索器自动滑到运行的钢丝绳上。

@#@运行时保持正确坐姿，集中精力注意前方，不得打瞌睡、不得用手抓摸牵引索和托（压）绳轮以防伤手，下车时先双脚落地，站稳后双手将吊椅举起，使抱索器离开钢丝绳后握牢吊椅迅速离开下车点，以免影响后面的人下车（注意：

@#@离开时吊椅不能任意横拿，以免碰到后面的人）。

@#@@#@6、乘车人员必须到指定的乘人装置区域内上、下车，严禁越位乘车。

@#@@#@7、乘车时必须使用乘人器具乘坐，乘做间距必须保持在6米以上，保证乘@#@车安全。

@#@@#@8、乘坐过程中，不得左右摆动吊椅，上下乘车人员途中相遇时，不得相互寒暄、握手等，以免发生危险。

@#@@#@9、乘坐过程中，要注意索道的运行状态是否正常、平稳，若途中发现紧急情况需要停车时，则可拉动沿线设置的钢丝绳（装置中间的小钢丝绳）拉线急停开关，使索道停止运行，同时下车，待故障排除后方可乘坐。

@#@@#@10、在尾架上和重锤下方以及上变坡点处分别装有一个钢丝绳寿命极限保护开关、重锤下限位保护开关以及上变坡点捕绳开关，在设备正常运行时禁止触动此开关，否则会造成人为的保护停机，影响索道的正常运行。

@#@@#@11、乘车人员随身携带物品长度不得超过1.2m，重量不得超过20kg。

@#@所带物品不得拖地运行。

@#@@#@12、二水平偏口上下时仍按原方法上下，把吊椅挂好，任何人不得把吊椅拿离存放处。

@#@@#@13、过弯道时加倍注意，抱索器从钢丝绳上自动进滑道和从滑道自动到钢丝绳上及滑行速度要随时掌握，若有问题及时两脚着地，把抱索器拿离索道。

@#@@#@14、一个吊椅只准乘坐一人。

@#@@#@15、坡头、坡底挂杆时，一律从右向左悬挂。

@#@索道管理制度@#@索道岗位责任制@#@一、索道操作工：

@#@@#@1、坚守工作岗位，持证上岗，严格执行现场交接班制度。

@#@@#@2、工作中集中精力，精通业务，钻研技术提高工作效率。

@#@@#@3、索道运行期间不准离开操作台，随时注意显示数据以及设备运转情况，保证安全运行。

@#@@#@4、严守“要害场所管理制度”执行入室登记制度，非工作人员未经批准，严禁入内。

@#@@#@5、工作前检查好信号，机械和电气各部及安全保护装置，动作是否灵敏可靠，各部分是否牢固，钢丝绳有无断丝，变形。

@#@发现问题立即停车处理并及时汇报。

@#@@#@6、保持工作地点的卫生清洁。

@#@@#@7、信号不明不准开车，发送信号及时准确。

@#@@#@8、严格执行操作规程，认真执行巡回检查制和交接班制等有关制度，有权拒绝违章指挥@#@9、运转时注意各部运转声响随时观察仪表指示情况，以及轴承和电机温度变化，润滑系统的供油情况，保证安全运转。

@#@@#@10、操作设备人必须做到班前充分休息，不喝酒，班中不擅离职守。

@#@@#@11、认真填写运转、交接班记录，做到操作、检修、消防用具齐全，保证设备与环境卫生整洁干净。

@#@@#@二、小班维护工：

@#@@#@1、负责当班的一般故障处理和设备维护工作。

@#@@#@2、坚守岗位，严格执行操作规程，认真执行现场交接班制度。

@#@@#@3、开车前认真检查设备、信号、通讯和安全设施的完好。

@#@@#@4、严格遵守各项管理规定，圆满完成当班任务。

@#@@#@5、负责清理工作地点的环境卫生。

@#@@#@三、大班检修工：

@#@@#@1、认真巡回检查，发现问题及时处理，维护质量，设备完好率达到规定要求。

@#@@#@2、掌握所管设备的运转情况，抓好关键部位、薄弱环节的检查，维护制动安全保护装置，要定期调整试验，保证灵活可靠。

@#@@#@3、严格执行各项规章制度和安全操作规程。

@#@@#@4、要认真落实好日、周、月检计划。

@#@@#@5、要严格按规章制度办事，发现危及设备正常运转和安全问题立即采取措施，及时向领导汇报，保证安全生产。

@#@@#@四、班组长：

@#@@#@1、正队长@#@负责全队的各项工作，每天井下与井上工作必须在八小时以上，做到上传下达，与领导积极配合，完成串车的各项任务。

@#@@#@2、检修班队长@#@带领全队检修人员把各项检修工作积极主动的完成，保证工作时间与检修人员。

@#@@#@3、小班队长@#@严格管理，必须保证三小班不出现脱岗、早升坑现象；@#@负责开中、夜班班前会和三小班查岗工作，井上井下时间不少于八小时，每月最多不准多于十个夜班。

@#@@#@索道设备日、周、月检制度@#@一、机械部分：

@#@@#@1、驱动部分@#@1.1基础及钢架结构@#@1.2混凝土基础牢固可靠，未出现开裂现象（月检）；@#@@#@1.3钢架结构无扭曲变形，螺丝紧固有效（日检）。

@#@@#@2、驱动轮@#@2.1驱动轮轮衬磨损余厚不小于原厚度的三分之一，否则应及时更换轮衬（日检）；@#@@#@2.2轮缘、辐条无裂纹、变形，键不松动，紧固螺母无松动（周检）；@#@@#@2.3驱动轮转动灵活，无异常摆动和异常声响（日检）。

@#@@#@3、制动闸@#@3.1制动闸杠杆系统动作灵敏可靠，销轴不松晃，不缺油；@#@闸轮表面无油迹，液压系统不漏油（日检）；@#@@#@3.2松闸状态下，闸瓦间隙不大于2.5mm,制动时闸瓦与闸轮紧密接触，有效接触面积不小于设计的60%（周检）；@#@@#@3.3闸带无断裂现象，磨损余厚不小于3mm,闸轮表面沟痕深度不大于1.5mm，沟宽总计不超过闸轮有效宽度的10%（周检）。

@#@@#@4、声光信号@#@声光信号完好齐全,吊挂整齐,防爆,报警信号灵敏可靠。

@#@若发现信号异常,应及时修复（周检）。

@#@@#@5、钢丝绳运行应平稳,速度正常,否则应查明原因及时处理（日检）。

@#@@#@6、迂回轮及张紧装置@#@6.1迂回轮@#@6.1.1轮衬磨损余厚不小于原厚的三分之一,否则应及时更换轮衬（日检）；@#@@#@13.3.1.2轮缘、辐条无裂纹、变形,轴不松动,紧固螺母无松动（周检）；@#@@#@13.3.1.3迂回轮转动灵活,无异常摆动和异常声响（日检）。

@#@@#@6.2张紧装置@#@6.2.1能够随时灵活调节运载钢丝绳在运行过程中的张力,活动部位移动灵活,活动滑轮上下移动灵活,不卡轮轴、不歪斜（日检）。

@#@@#@7、重锤上下活动灵活,不卡不挤不碰支撑架,配重安全设施稳固可靠（周检）。

@#@@#@&@#@滑动尾轮架距滑动导轨的极限位置不小于500mm，否则要考虑更换钢丝绳（日检）。

@#@@#@9、收绳装置灵活可靠（月检）。

@#@@#@10、吊椅部分@#@10.1各部件齐全完整，螺丝紧固有效，无开焊、裂纹或变形（日检）。

@#@@#@10.2锁紧装置齐全、有效，无变形（日检）@#@10.3摩擦衬垫固定可靠（日检）@#@11、轮系部分@#@11.1所有的托、压轮应转动灵活、平稳、不晃动（日检）；@#@@#@11.2轮衬贴合紧密无脱离现象，轮衬磨损余厚不小于5mm（周检）；@#@@#@11.3托轮架稳固，无弯曲变形及位置偏移等现象（月检）；@#@@#@11.4各部件联接螺栓紧固有效，焊缝无开裂现象（日检）。

@#@@#@12、钢丝绳部分@#@钢丝绳断丝不超过四分之一，磨损锈蚀不超过其使用寿命极限，否则应及时更换钢丝绳（日检）。

@#@@#@二、电气部分@#@13.1日检项目：

@#@@#@13.1.1检查索道变频器各显示器显示内容是否正常。

@#@13.1.2司机台按钮开关接点是否灵活可靠，各转换开关是否灵活正确可靠。

@#@@#@13.1.3司机台操作按钮是否灵活可靠，指示灯和指示仪表是否指示正确；@#@@#@13.1.4检查变频器各线嘴接线是否符合《规程》要求，有无松动。

@#@@#@13.1.5制动器电机，主电机各部音响是否正常；@#@@#@13.1.6各声光信号是否清晰可靠，照明灯具线路是否整齐合理，安全可靠；@#@@#@13.1.7、主电机地基螺丝及底座的固定情况；@#@13.1.8检查所有安全保护动作是否正常，全线急停使用的钢丝绳是否完好。

@#@@#@13.2、周检项目：

@#@@#@13.2.1检查变频器内部各继电器及配件是否完好，动作是否可靠。

@#@@#@13.2.2所有电气设备内部线路板的灰尘清理；@#@@#@13.2.3所有电机电源线是否有损坏现象，各控制开关是否动作灵活可靠。

@#@@#@13.2.4电机声音、温度是否正常。

@#@@#@13.2.5低压开关的各项保护是否动作可靠，接线是否完好，声音是否正常。

@#@@#@13.2.6所有安全保护接点及固定情况。

@#@@#@13.3、月检项目：

@#@@#@13.3.1低压开关隔离开关是否接触可靠，操作机构是否灵活，各保护跳闸是否灵敏可靠；@#@@#@13.3.2主电机的定、转子接线是否紧固整齐，地线连接是否可靠，主电机地基螺丝是否松动；@#@@#@13.3.3所有接线、接地线是否良好。

@#@@#@13.3.4主电机润滑油脂情况；@#@@#@13.3.5所有电气设备接线盒检查是否良好。

@#@@#@13.3.6其它部分@#@机壳及外露金属表面，均应进行防腐处理。

@#@@#@索道运行分工规定为了保证索道安全运转，特制定分工制度，具体如下：

@#@一、机电区：

@#@@#@下电：

@#@负责电机、开关、线路、信号、照明的维护及更换。

@#@@#@下修：

@#@@#@1、负责减速机更换升坑送制修厂检修。

@#@@#@2、更换索道联轴器及对轮螺栓。

@#@（需由安监处联系）@#@3、配合索道人员更换钢丝绳。

@#@（需由安监处联系）@#@4、钢丝绳计划，配合索道人员洗绳。

@#@（需由安监处联系）@#@5、机头架子电焊。

@#@（需由安监处联系）@#@6、编写材料计划及进备件。

@#@@#@二、安监处：

@#@@#@1、负责日常索道全面检查。

@#@@#@2、机头架子各部螺丝检查，如有松动及时紧固。

@#@开车前检查。

@#@@#@3、检查钢丝绳，组织索道续绳。

@#@@#@4、检查及更换托绳轮。

@#@@#@5、检查及更换猴杆皮子。

@#@@#@6、猴杆损坏后负责升坑修理。

@#@@#@7、减速机续油，更换固定螺丝。

@#@@#@8、索道机道清理。

@#@@#@9、索道出现问题需机电区处理的要及时通知机电区。

@#@@#@10、维持乘坐人员秩序，调剂上下乘坐吊椅的数量。

@#@@#@";i:

13;s:

18566:

"温州大学城市学院国际贸易分院学年第二学期工作计划31@#@温州大学城市学院国际贸易分院@#@2009/2010学年第一学期工作计划@#@国际贸易分院遵循教育教学规律和大学生成才成长规律，着眼于分院的建设和发展，新学期的整体思路概括为：

@#@一个目标、两个中心、三个基地、四个平台、五个服务。

@#@以培养学生成人成才为前提，以市场需求为导向，以加强师资队伍建设为关键，大大提高教学质量，开展人才超市实践方案，稳步推进分院的各项工作，争取把本分院建设成为城市学院的品牌分院。

@#@@#@一、整体思路@#@国贸分院的整体思路是一个目标、两个中心、三个基地、四个平台、五个服务，即以培养“高素质应用型人才”为目标；@#@一手抓教学质量为中心，一手抓教育管理为中心；@#@以教学工作、行政工作、学生工作为三大学生培养基地；@#@重点打造四个平台，即人才超市平台、考试咨询中心平台、校企合作平台、校园文化建设平台；@#@行政部门树立服务于专业建设，服务于师生需求，服务于品牌建设，服务于学院发展规划，服务于地方经济的意识，更好的培养我们的学生成人成才。

@#@@#@二、重要工作@#@

（一）以评促教，切实做好分院教学质量工程@#@1.加强基础环节管理，规范教师的教学行为、学生的学习行为。

@#@@#@

（1）继续坚持听课制度。

@#@教学管理人员要深入课堂听课，掌握教师教学情况，按照要求完成听课数量，对教师提出改进意见，并做好听课记录。

@#@@#@

（2）在教学管理过程中注重对活动的总结，发现典型及时表扬或奖励，发现问题及时处理。

@#@总结成功的经验，反思不足，制定改进措施。

@#@@#@2.细化教师教学流程@#@

（1）制定学期教学计划，教学计划内容：

@#@教学目标、教学大纲、教学进度等。

@#@@#@明确备课要求：

@#@熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面了解学生，精心设计教案并进行同一课程集体备课制度。

@#@@#@

（2）利用教研活动时间与兄弟分院或其他院校进行不定期交流等活动。

@#@@#@（3）计划在10月份和12月份各进行一次外出教研考察交流活动。

@#@@#@ @#@3.加强教师队伍建设，提高教师业务水平和教科研能力。

@#@加强骨干教师考核与使用，发挥骨干教师的示范和带头作用。

@#@@#@

（1）加强骨干教师考核与使用，开展骨干教师“四个一”活动，即：

@#@讲一节示范课，指导非骨干教师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。

@#@@#@

（2）开展以老带新的教师结队活动，对青年教师教学基本功进行重点的训练和指导。

@#@引导教师苦练内功、提高质量。

@#@@#@（3）建立外出交流、学习汇报制度。

@#@@#@（4）计划组织一次省级以上的学术会议，以促进教师的科研工作@#@4.继续加强教研活动的管理，深入开展教学研究活动，向教学研究要教学质量和教师水平的提高教研组建设：

@#@@#@活动时间：

@#@每单周三下午活动@#@活动要求：

@#@每次活动要有专题，要保证活动时间，有教研活动纪录。

@#@@#@活动内容：

@#@课题研究、听评课、教学反思等。

@#@@#@初步设想：

@#@不定期组织教研交流活动。

@#@@#@5.加强课程及教材建设工作，创建省级精品课程@#@

（1）建设已有的一门市级精品课程成省级精品课程，并培养2-3门市级精品课程。

@#@@#@

（2）加强课程教材建设，对教师出版专著、教材予以一定程度的支持。

@#@@#@6.加强实验室、实习基地建设@#@

（1）实现实验室软件的本土化建设@#@

（2）完善已有的实习基地，开拓新的实习基地@#@7.配合学工部门开展工作@#@

（1）与学工部门联合做好虚拟人才超市建设，负责课程的设置和专业教师的搭配。

@#@@#@

（2）与学工部门联合做好考试咨询中心的建设，初定考研资讯室、公务员考试咨询室、考证咨询室，并由专人负责。

@#@@#@

（二）认真做好分院学生思想政治教育工作@#@1.以学风建设为工作重心，着实做好优良学风的创建工作@#@

（1）认真做好日常的学风抽查通报工作，加强早晚自修纪律检查，配合其他常规管理手段加强学风建设。

@#@建立学风建设信息员反馈制度，增强学风建设工作的针对性。

@#@@#@

（2）成立学风建设督查小组，加大对学风建设的监控力度。

@#@科学地做好学生违纪处分工作。

@#@深入开展分院“优良学风班级”申报评比活动，以先进带动后进，努力形成学风建设你追我赶的工作局面。

@#@@#@（3）通过组织开展责任组学风建设主题活动，巩固学风建设的阵地。

@#@开展各类学科竞技、学习团队活动，鼓励以责任组为单位进行创新性活动，开展责任组之间的竞争，并以此作为责任组考核的重要指标。

@#@@#@（4）深入开展学生管理规定的学习，做好大一新生对《学生手册》中各项规章制度以及“养成教育”的学习，进一步加强校纪、校规、考试纪律教育。

@#@@#@（5）抓好公寓园区的学风建设阵地，让教学区和园区工作紧密相结合，共同营造积极向上的学风氛围。

@#@重点抓好特殊学生群体的日常教育与管理，保证学风建设的顺利开展。

@#@@#@（6）做好贫困学生、留级学生、违纪学生、心理问题学生等个别学生的工作，打消这些学生在学习、生活和心理上的顾虑与思想问题，争取其能以良好的面貌投入到学习生活中。

@#@@#@（7）增强学风工作交流，向兄弟院校和其他分院学习学风建设有效措施和相关制度，考察研究其在我分院实施的可行性。

@#@@#@（8）利用分院的品牌项目（如人才超市、创业实践班），激发学生的专业学习兴趣；@#@以英语等级考试作为突破口，联合外国语分院，营造浓厚的英语学习氛围；@#@通过和教学队伍的通力合作，开设考试咨询中心，引导学生在考研、考公务员、各类专业资格证书方面进行努力。

@#@通过以上三点，促进分院优良学风的形成。

@#@@#@2.紧紧围绕高素质应用型专门人才培养目标，实施教育模式改革@#@本学期紧紧围绕“高素质应用型专门人才”的培养目标，结合国际贸易分院的专业特色，开展丰富多彩的专业技能竞赛，全面提高学生的动手能力和综合素质。

@#@如开展“报关员资格证书、报检员资格证书、外销员从业资格证书、国际商务单证员证书、国际货运代理员证书、中级口笔译、高级口笔译”等专业资格证书模拟考试擂台赛、组织学生积极参加国家资格证书考试、进行英语口语大赛等等。

@#@积极鼓励学生升学，不定期收集有关专升本、考研、考公务员和等级考试等的有关信息，及时传达给学生，让学生做到未雨绸缪,早做准备。

@#@@#@3.以服务学生为宗旨，全面做好奖、助、贷、保等工作@#@

（1）本着公平、公证、公开的原则进行各类奖学金评定和各项优秀称号的评定，评选过程严格按照学院有关标准进行，绝对透明和民主，让所有学生满意。

@#@@#@

（2）不断完善贫困学生资助体系，认真做好助学贷款的管理工作和各类国家助学金的评选、发放工作。

@#@@#@（3）建立家庭经济困难学生档案和机制。

@#@加强对学习困难学生的教育引导，把过细的思想工作落实到个体学生身上。

@#@@#@（4）保险工作要开展及时，按时投保，资料整理归档，遇到理赔时，及时报学工部，协助学工部工作。

@#@@#@4.以关怀学生为本，努力做好学生心理健康等工作@#@加强心理健康教育，配合学院心理健康教育指导中心做好2009级新生的心理健康状况测量和建档工作。

@#@对问题学生要做到“早发现，早帮助”，并建立心理方面存在一定问题的学生档案，时时监控。

@#@做好辅导员谈话制度和下寝室制度，并及时做好相关的纪录，做到真正知学生所想，及时解决问题。

@#@@#@5.以平安校园建设为着重点，切实做好公寓管理工作@#@

（1）加强学院学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。

@#@同时，充分发挥公寓自律委的作用，开展相关的公寓自治工作。

@#@@#@

（2）建立定期到公寓走访制度，杜绝安全隐患。

@#@本学期，在继续做好学生日常管理工作的同时，加强对宿舍的管理，继续实行卫生检查制度和晚查寝制度，规范请销假制度。

@#@辅导员老师每天深入宿舍，定期检查，不定期抽查。

@#@学生干部在辅导员指导下形成了每周定期查起床、查就寝、查卫生、查安全隐患的行之有效的四查制度，做到有问题及时发现、及时处理。

@#@@#@6.以学生党建工作为核心，发挥学生党员先锋模范作用@#@

（1）做好入党积极份子的培养和教育，认真做好学生党建工作。

@#@重视重点发展对象、入党积极分子的党课教育，办好分院业余党校，真正发挥业余党校的教育阵地优势，采取多种形式，对入党积极分子进行党的基本理论、基本知识的教育。

@#@在新生中开展入党基本知识讲座，让新生了解入党的有关程序等。

@#@@#@

（2）加强学生党员的服务意识，建立一支由学生党员、入党积极分子组成的学生督导队，对各班级的出勤、纪律等情况进行监督、检查；@#@组织党员下寝室活动，对学生在寝室期间的生活、学习等方面进行指导和帮助；@#@开展党员开展“一帮一”帮扶活动（如对贫困生、入党积极分子、问题学生等的帮扶），促进后进生的转化；@#@通过开展社会实践活动，开展每月一次的党员奉献日活动，组织学生党员、入党积极分子进行服务社会、奉献社会的各项活动。

@#@@#@（3）发挥学生党员骨干模范带头作用，使学生党员成为促进学风、校风建设的中坚力量。

@#@建立完善的党员发展信息库，及时更新党员、入党积极分子的信息，保证党组织建设的明晰度。

@#@改革发展制度，建立辅导员、班主任一票否决制，加大党员发展过程中分院对个体发展的控制力。

@#@@#@（4）定期开展主题教育活动，进一步完善和落实设岗定责制度。

@#@加强对外宣传，本学期将继续主动联系《神州》等一系列红色媒体，宣传我分院在党建方面的工作成果，扩大我院的社会影响力。

@#@@#@7.以团学工作为抓手，丰富学生的校园生活，活跃校园文化@#@

（1）发挥分团委文化育人功能，积极创设健康、向上、文明、和谐的校园文化。

@#@营造文化建设氛围。

@#@团委将结合学校特色、学生特点及专业建设方向，组织开展校园文明寄语征集，校园公共场所命名，教室、课桌文化评比以及“让墙壁说话”的墙壁文化等活动，装修团学活动室，以增强校园文化的育人功能。

@#@@#@

（2）结合学院的推行的创业教育，鼓励有条件的学生结合专业和兴趣爱好，开展创业活动，使学生能提早在社会的大熔炉里，在实践活动中锤炼自己的本领，夯实自己的专业技能基础。

@#@典型育人，切实推进可学、易学、愿学、爱学的团员先进性教育活动。

@#@增强团员意识教育。

@#@@#@（3）活动育人，真正提高具有针对性、时代性、青年性活动的实效。

@#@积极开展各项科技、文化、艺术、体育活动，丰富同学业余生活，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围。

@#@@#@8.以学生就业为导向，积极做好毕业班学生的就业前期工作@#@

（1）召开专门就业培训会议，了解当前的就业形势与政策，掌握一定的择业技能与技巧。

@#@通过对用人单位、毕业生相关信息、在校学生就业意向的采集，建立一套比较完善的服务于就业工作的就业工作信息库。

@#@@#@

（2）开展简历制作大赛，模拟招聘会等相关活动，让学生提前接触就业招聘，做到心中有数，对如何制作简历、如何有效的求职应聘有深入的了解。

@#@加强服务意识，推动“上门服务”，采取“送货上门”的方式，主动组织部分优秀毕业生到用人单位开展供需见面活动，以优质服务赢得就业市场。

@#@@#@（3）充分调动和利用家长、企业等外界资源，创建适合国际经济与贸易专业毕业生的就业市场。

@#@通过加强职业生涯规划、开展创业教育和指导、强化公务员基础班建设等工作，建立相对完善的就业指导服务体系；@#@同时通过制作就业工作服务手册，规范就业服务程序，提高毕业生就业服务工作的效率。

@#@@#@9.加大养成教育工作力度，做好新生和责任组工作@#@

（1）全力以赴做好迎新工作。

@#@迎接2009级新生工作是学院今年的一项重要工作，分院上下要牢固树立“服务学生”的思想，认真组织，周密部署，通力合作，以高度的责任感和饱满的工作热情，做好新生入学的各项准备工作，为学生提供优质高效的服务。

@#@成立迎新工作组，由分院领导、辅导员、班主任等人员组成，负责制订本分院迎新的具体实施方案并组织落实。

@#@所有人员要提前计划、提前安排、提前落实，确保到位。

@#@@#@

（2）认真做好新生的始业教育工作。

@#@始业教育是指高校为了使大学新生尽快适应大学生活而进行的准备性的教育，它囊括了大学生活的方方面面，如军训教育、大学学习（生活）方式教育、规章制度教育以及安全防范教育等。

@#@国际贸易分院将结合自己分院特点、学生情况举行有专业特色的始业教育，比如开展优秀校友访谈录、开展专业讲座等，为今后专业课打下兴趣基础。

@#@另外，在始业教育中，国际贸易分院针对2009级新生特点，特抓好、做好“三个第一”即“第一堂课”、“第一次下寝室”、“第一次谈心”，让学生感受到大学老师的认真负责、使新生们尽快融入到大学生活中。

@#@@#@（3）加强责任组的建设。

@#@一是加强内部建设，责任组要定期召开责任组例会，各组员需要进行相互的交流沟通，并且需要适当地组织责任组内部活动，来增强责任组的活力与凝聚力，更好地服务学生。

@#@二是定期举行一些跟专业有关的特色活动，能够充分调动学生的积极性，提高学生对自己专业的兴趣，使被动学习变成主动学习，确保专业的认可度。

@#@三是责任组要积极引导学生做好科学合理的目标规划。

@#@贯彻“目标激励与行为养成”教育模式，督促学生做好目标日志的填写，鼓励学生多参加社会活动，从开学第一天就关注自己职业生涯的设计，在实践中认清自己的目标，并结合课堂，以演讲和小组表演形式将十年后自己的人生表演出来。

@#@四是加强对责任组的监督和考核工作，对责任组进行定期和不一定的考核，并出台相关的奖励措施进行奖励。

@#@@#@10.做好分院品牌活动，树立具有国际贸易分院特色的品牌项目@#@结合分院的专业特色、学生特点以及拥有的资源，大力开展具有分院特色的品牌活动，比如虚拟人才超市、创业实践班、考试咨询中心等特色活动，并结合学院推行的养成教育，进一步挖掘学生工作的深度，拓宽广度。

@#@@#@（三）坚持以生为本，夯实分院行政管理工作@#@行政管理部门应该树立服务于专业建设，服务于师生需求，服务于品牌建设，服务于学院发展规划，服务于地方经济的意识，为我们分院的建设做好一切准备，更好的培养我们的学生成人成才。

@#@@#@1树立为教育教学第一线服务的思想。

@#@@#@在平时工作中着重引导行政人员确立“服务”思想，强化服务意识，做到乐于服务，善于服务，在管理上做行家里手，以任劳任怨的态度、兢兢业业工作成为教师的一面旗帜，成为学生的一个榜样，不断改进工作，提高服务效率，优化服务质量，让教师快乐，让学生满意，让家长放心。

@#@@#@2.加强分院教师队伍建设，全面服务学生成才成长@#@

（1）制定相应的适合本分院的教师考核机制，有效的促进教学质量。

@#@@#@

（2）完善分院人员的学习制度。

@#@不断加强分院人员的理论学习，不定期召集集中学习，交流工作经验，提高自身的业务水平。

@#@进一步明确自己的工作职责和工作要求。

@#@定期对分院人员进行考核，考核结果与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。

@#@@#@3.建立健全分院的档案管理制度和后勤工作制度。

@#@@#@

（1）建立分院教师的个人档案，进行汇编，并定期进行更新。

@#@@#@

（2）建立和完善分院后勤工作制度，规范后勤各项工作。

@#@@#@4.做好一学期阶段性管理，保障教育教学工作的正常运转。

@#@@#@5.严格遵守财务制度，按学院有关政策、法规办事，为分院管好财、理好财，把好财务关，做好登记、保管、维护等工作。

@#@@#@6.规范分院的用章制度和分院人员物品领用制度。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@国际贸易分院新学期分院领导工作分工一览表@#@蒲祖河院长：

@#@具体负责统筹分院工作，分院人事、行政、财务及资产等日常行政管理工作。

@#@@#@潘益兴副院长：

@#@具体负责分院教学管理、科研及实验室及实验实训基地建设等教学工作。

@#@@#@张胜武副书记（主持工作）：

@#@具体负责分院党建、工会、教师思政、后勤、学工、学生党建工作、保卫、学生安全等工作。

@#@@#@ @#@@#@重点工作@#@完成时间@#@牵头领导@#@责任人@#@备注@#@";i:

14;s:

10632:

"五年级上册寒假作业答案@#@2015年五年级上册寒假作业答案@#@快乐的寒假开始了，小伙伴们，是不是非常的开森啊!

@#@寒假又逢新年，更是让人兴奋。

@#@但是每年的寒假作业却是一件让人有些扫兴的事情。

@#@查字典语文网小编这里为各位小伙伴整理了一份寒假作业的答案，这里给大家的是2015年五年级上册语文寒假作业的答案，希望对各位童鞋能有所帮助。

@#@@#@ @#@@#@快乐阅读@#@ @#@@#@1、跨、踮、钻、挤。

@#@写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。

@#@@#@ @#@@#@2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。

@#@@#@ @#@@#@3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。

@#@@#@ @#@@#@六、心领神会@#@ @#@@#@“读书好”：

@#@读书对自己有益;@#@“好读书”：

@#@喜欢读书;@#@“读好书”：

@#@读有益的书。

@#@@#@ @#@@#@第三页@#@ @#@@#@三、词语接龙@#@ @#@@#@呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危@#@ @#@@#@大显身手--手无寸铁--铁案如山--山清水秀@#@ @#@@#@悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平@#@ @#@@#@天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意@#@ @#@@#@四、句子乐园，按要求写句子@#@ @#@@#@1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。

@#@@#@ @#@@#@放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。

@#@@#@ @#@@#@2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。

@#@@#@ @#@@#@这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。

@#@@#@ @#@@#@3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。

@#@@#@ @#@@#@4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。

@#@一个人要成长，既要吃饭，也要读书。

@#@@#@ @#@@#@第四页@#@ @#@@#@五、活学活用@#@ @#@@#@1、朋友;@#@故地;@#@书能带给我们温馨的感受。

@#@@#@ @#@@#@2、

（1）营养;@#@书能充实我们的头脑。

@#@

（2）阶梯;@#@书能使我们进步。

@#@（3）船;@#@书能拓宽我们的眼界。

@#@@#@ @#@@#@3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。

@#@@#@ @#@@#@六、口语交际@#@ @#@@#@张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。

@#@你看完了吗?

@#@@#@ @#@@#@张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗?

@#@@#@ @#@@#@水浒英雄榜@#@ @#@@#@及时雨--宋江;@#@母夜叉--孙二娘;@#@拼命三郎--石秀;@#@@#@ @#@@#@浪里白条--张顺;@#@神行太保--戴宗。

@#@@#@ @#@@#@第五页@#@ @#@@#@三、仿照下面画线句的句式补写句子。

@#@@#@ @#@@#@老师的课堂;@#@鱼的海洋;@#@翅膀的鸟。

@#@@#@ @#@@#@第六页@#@ @#@@#@四、阅读感悟@#@ @#@@#@1、刻、果然。

@#@@#@ @#@@#@2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。

@#@@#@ @#@@#@3、费：

@#@花费，耗费;@#@光：

@#@只，单。

@#@@#@ @#@@#@5、多读，多写，多写。

@#@@#@ @#@@#@五、小小修补匠@#@ @#@@#@芬芳;@#@一位;@#@粉红;@#@舞台;@#@阳;@#@拂过;@#@仔细;@#@优美。

@#@@#@ @#@@#@第七页@#@ @#@@#@二、我能给下面的词语唱唱反调@#@ @#@@#@偶然--必然保存--销毁凋零--绽放@#@ @#@@#@稀罕--普通爱惜--浪费慈祥--威严@#@ @#@@#@四、对号入座，选词填空@#@ @#@@#@1、闹;@#@2、皱;@#@3、主张、意见;@#@4、意见、建议;@#@5、建议。

@#@@#@ @#@@#@第八页@#@ @#@@#@五、快乐阅读@#@ @#@@#@1、P、pian、羽、9;@#@R、rou、木、5。

@#@@#@ @#@@#@2、底、栽、飘。

@#@@#@ @#@@#@3、弯下（身体）。

@#@@#@ @#@@#@4、小桥的身体。

@#@@#@ @#@@#@六、趣味字谜@#@ @#@@#@口@#@ @#@@#@第九页@#@ @#@@#@三、补全诗句，并选你喜欢的一句加以赏析。

@#@@#@ @#@@#@1、大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@2、海上生明月，天涯共此时。

@#@@#@ @#@@#@3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@4、野旷天低树，江清月近人。

@#@@#@ @#@@#@5、众鸟高飞近，孤云独去闲。

@#@6、星垂平野阔，月涌大江流。

@#@@#@ @#@@#@7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

@#@@#@ @#@@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色。

@#@@#@ @#@@#@四、呼朋引伴，写出下列句子中加点词语的近义词。

@#@@#@ @#@@#@1、稀奇;@#@2、惟有、珍惜;@#@3、大概;@#@4、特别;@#@5、依恋;@#@6、干枯。

@#@@#@ @#@@#@五、改头换面，按要求改写句子。

@#@@#@ @#@@#@1、风撩乱了老人的银发。

@#@@#@ @#@@#@2、雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

@#@@#@ @#@@#@第十页@#@ @#@@#@六、写诗作画@#@ @#@@#@（诗略）宋、王安石、一水间、隔着、欣欣向荣、思念。

@#@@#@ @#@@#@七、明察秋毫。

@#@@#@ @#@@#@“b、刚，才”改为“b、专一”。

@#@@#@ @#@@#@1、一心一意（专一）;@#@2、一唱一和（数目一）;@#@3、一鸣惊人（一旦）;@#@@#@ @#@@#@4、一视同仁（同一）;@#@5、一如既往（完全）。

@#@@#@ @#@@#@书呆子丢了什么?

@#@@#@ @#@@#@岂有@#@ @#@@#@有此理@#@ @#@@#@第十一页@#@ @#@@#@一、开心辞典@#@ @#@@#@1、擅长;@#@2、享有;@#@3、另外的，别的;@#@4、叠用，跟“越……越”相同。

@#@@#@ @#@@#@二、火眼金睛@#@ @#@@#@正-郑;@#@样-恙;@#@蜡-腊;@#@峦-恋;@#@宝-保;@#@力-立。

@#@@#@ @#@@#@三、词语盘点@#@ @#@@#@1、腐烂;@#@2、陈旧;@#@3、宽裕;@#@4、放松。

@#@@#@ @#@@#@四、小小法官@#@ @#@@#@1、&@#@radic;@#@;@#@2、&@#@times;@#@;@#@3、&@#@radic;@#@;@#@@#@ @#@@#@五、妙语连珠@#@ @#@@#@1、像甜甜的蜂蜜，让人闻了又想闻。

@#@@#@ @#@@#@2、像身处蒸笼一样。

@#@@#@ @#@@#@3、像断了线的珠子。

@#@@#@ @#@@#@六、写写画画@#@ @#@@#@枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

@#@@#@ @#@@#@七、智救故乡@#@ @#@@#@“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯。

@#@”@#@ @#@@#@花语@#@ @#@@#@二月--梅花--待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@@#@ @#@@#@三月--桃花--竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@@#@ @#@@#@六月--荷花--接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@ @#@@#@九月--菊花--飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

@#@@#@ @#@@#@第十三页@#@ @#@@#@一、明察秋毫@#@ @#@@#@1、躯-驱;@#@2、篮-蓝，园-圆;@#@3、洪-宏;@#@4、尊-遵，遵-尊。

@#@@#@ @#@@#@二、异曲同工@#@ @#@@#@1、浓密;@#@2、赶忙;@#@3、取。

@#@@#@ @#@@#@三、火眼金睛@#@ @#@@#@1、种田;@#@2、感情;@#@3、愁眉苦脸;@#@4、自私自利。

@#@@#@ @#@@#@四、小小模仿秀@#@ @#@@#@1、无论前方的道路有多崎岖，我都会勇往直前，绝对不退缩。

@#@@#@ @#@@#@2、如果我能回到过去，就不会像以前那样做了。

@#@@#@ @#@@#@3、我一回到家，就看到新买的电视机。

@#@@#@ @#@@#@第十四页@#@ @#@@#@五、美文共享@#@ @#@@#@1、勤勤恳恳、默默无闻地工作。

@#@@#@ @#@@#@2、洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的麦浪。

@#@@#@ @#@@#@3、对绿叶的喜爱之情。

@#@@#@ @#@@#@六、口语交际@#@ @#@@#@“你好!

@#@是婷婷吗?

@#@我是方方。

@#@”@#@ @#@@#@“婷婷在吗?

@#@我有急事找她。

@#@”@#@ @#@@#@“我想让婷婷帮我修电脑。

@#@”@#@ @#@@#@“谢谢你!

@#@”@#@ @#@@#@第十五页@#@ @#@@#@三、“然”字开花@#@ @#@@#@油;@#@全;@#@公;@#@骤;@#@赫;@#@泰;@#@安;@#@屹;@#@黯;@#@潸。

@#@@#@ @#@@#@四、妙手回春@#@ @#@@#@1、“六一”儿童节是我们最愉快的一天。

@#@@#@ @#@@#@2、我校开展了学雷锋做好事的活动。

@#@@#@ @#@@#@3、听了三号学生的经验介绍后，我受到了很大的启发。

@#@@#@ @#@@#@五、填一填@#@ @#@@#@十六、两千、四万、十七、十几、四、十、七千、三十、五十。

@#@@#@ @#@@#@列数字、举例子。

@#@@#@ @#@@#@第十六页@#@ @#@@#@六、小小设计师@#@ @#@@#@《鲸》;@#@鲸的习性，鲸的传说，鲸的现状。

@#@@#@ @#@@#@七、大显身手@#@ @#@@#@吸热玻璃，让你的冬天不再寒冷。

@#@@#@ @#@@#@送对联@#@ @#@@#@花店;@#@银行;@#@饭店;@#@书店;@#@服装店;@#@医院。

@#@@#@ @#@@#@地十七页@#@ @#@@#@三、敌友分明@#@ @#@@#@1、伤害：

@#@近义词（危险）反义词（保护）@#@ @#@@#@2、亲近：

@#@近义词（亲热）反义词（冷淡）@#@ @#@@#@3、细腻：

@#@近义词（光滑）反义词（粗糙）@#@ @#@@#@4、信赖：

@#@近义词（信任）反义词（怀疑）@#@ @#@@#@四、句子乐园@#@ @#@@#@1、刺猬缩成一团。

@#@@#@ @#@@#@2、顽皮的小明总爱到村西边的小河里钓鱼。

@#@@#@ @#@@#@3、我们坚持植树造林，使这个地方变成了绿色公园。

@#@@#@ @#@@#@4、心跳快得像有千万个鼓在敲打一样。

@#@@#@ @#@@#@5、两杯热腾腾的绿茶、一小碟花生米被值班室的同志送来了。

@#@@#@ @#@@#@值班室的同志把两杯热腾腾的绿茶、一小碟花生米送来了。

@#@@#@ @#@@#@6、女孩子浓密的长发一样，盖在了笼子上面。

@#@@#@ @#@@#@7、碧玉、斑斑驳驳、生意葱茏。

@#@@#@ @#@@#@第十八页@#@ @#@@#@五、趣味阅读@#@ @#@@#@1、诚信的价值@#@ @#@@#@2、做买卖，如果产品物美价廉，办事讲信誉，生意就会红火（兴隆）。

@#@@#@ @#@@#@3、做事必须讲信誉。

@#@@#@ @#@@#@4、诚信以人为本--鲁迅。

@#@@#@ @#@@#@六、小小修补匠@#@ @#@@#@①它大约四、五两重，浑身长满了绿毛。

@#@@#@ @#@@#@②慢慢悠悠，摇头晃脑，非常可爱。

@#@@#@ @#@@#@③摇着头。

@#@@#@ @#@@#@第十九页@#@ @#@@#@二、词语长廊@#@ @#@@#@星罗棋布心灵手巧受用不尽源@#@";i:

15;s:

17863:

"谈网络金融现状及发展战略@#@谈网络金融现状及其发展战略@#@金融服务营销是服务营销的一种。

@#@服务作为一种营销组合要素，真正引起人们重视的是上世纪8O年代后期，这时期，由于科学技术的进步和社会生产力的显著提高，产业升级和生产的专业化发展日益加速，一方面使产品的服务含量，即产品的服务密集度日益增大。

@#@另一方面，随着劳动生产率的提高，市场转向买方市场，消费者随着收入水平提高，他们的消费需求也逐渐发生变化，需求层次也相应提高，并向多样化方向拓展，金融服务在这一背景下应运而生。

@#@而我国对金融服务营销策略的研究由于经济体制的原因起步更晚，较西方国家落后有十几年，真正开始于本世纪初商业银行改制之后。

@#@　　一、我国金融服务营销现状　随着2006年底金融业的全面开放，各大外资银行纷纷跑步进入中国市场，中国银行业面临的竞争日趋激烈。

@#@一方面，外资银行将带来现代的经营管理机制和金融服务技术，对中国国内银行业管理水平和服务水平形成了比较大的冲击；@#@另一方面，国内金融服务体制还不健全，金融服务水平还有待发展。

@#@在网上银行、个人理财、信用卡等金融服务方面虽然取得了许多进步，但是还存在许多问题。

@#@另外，随着经济的发展和收入的增加，居民对金融服务的质量需求越来越高，对金融产品的需求越来越多元化。

@#@　　以商业银行为例。

@#@近几年，国内许多商业银行已将营销观念纳入银行服务体系，如中国银行电子银行业务定位于渠道、产品、营销和服务四位一体，制定了比较明确的发展目标和相应的发展措施。

@#@但是，从各地实施的营销战略和措施来看，还存在着许多问题。

@#@　　首先，缺乏准确的金融服务营销观念。

@#@银行作为提供金融服务的主要机构之一，在对客户提供服务时，不应将客户排除在外，而是应该将客户纳入与银行的互动体系中，银行在向客户告服务的内容时，要主动地了解客户的需求、发现银行服务的缺口。

@#@但是，大多数银行工作人员金融服务营销观念的认识不足，只注重推销产品，不重视后期服务；@#@甚至没有进行市场细分，服务营销没有针对性，结果造成银行资源的浪费或者与需求不匹配。

@#@　　其次，金融服务营销定位不明确。

@#@银行通常为顾客提供五种服务：

@#@获取现服务、资产安全性、资产支付服务、贷款服务以及金融顾问服务。

@#@但并不意味着每个银行都可以提供全能的服务，银行应结合自身的特点，开发出符合消费者需求和自身利益性的产品。

@#@比如对于许多高收入阶层，银行可以针对他们收入高、储蓄多、消费越来越成熟又不当心债务的特点，设计专业的服务，帮助他们制定金融计划、提供金融指导、管理金融事物。

@#@综合利用各方面的信息提供高质量的服务，达到留住老客户、开拓新客户，实现盈利性目标。

@#@　　第三，金融服务措施没有实施到位。

@#@由于银行业的激烈竞争和金融服务缺少专门性，其他银行更好的服务会挖走现有的和潜在的客户，银行只有通过确实的、长久的优雅舒适的服务才能吸引顾客，建立互相信任为基础的长期客户服务关系。

@#@银行管理者需要制订一定的尺度来维护高质量的服务，如公司形象、内部组织、客观环境和人际关系、服务程序和顾客对服务的满意度。

@#@通过有效的制度控制和约束，让直接与广大消费者接触的员工发挥积极性，作为开发吸引客户的主力。

@#@　　二、强化金融服务营销的发展策略　　随着中国加入到WTO，我国不能再阻止外国的服务型企业进入国内市场。

@#@如果我国的金融服务行业缺乏应对的能力，那么将会面对一个实际而且巨大的威胁，大量富有客户将被国外金融机构所提供的高度成熟的产品和服务吸引而不断流失。

@#@在金融市场竞争加剧、外资机构的渗入和市场需求多样化的大背景下，我国的金融服务部门必须改变过去不关心营销或把营销应用在浅层表面的做法，而应该重视服务营销并正确应用营销策略与方法。

@#@　　首先，转变观念，建立金融服务营销管理策略。

@#@商业银行内部应建立以营销管理为核心的业务机构，使市场营销计划、实施、控制成为银行经营活动中自觉主动的组成部分。

@#@上世纪五十年代中期，美国花旗银行率先设立市场营销部，从大型工商企业中引进营销经理与营销专业人才，开创了金融服务营销的先河。

@#@营销管理应能协调银行各部门关系，激励各部门员工的营销积极性，共同以顾客需求与满意为营业宗旨，达到为顾客提供最佳服务为公司创造理想利润的经营目标。

@#@　　其次，把握市场定位，注重市场细分。

@#@金融服务营销要坚持人性化原则，也就是说金融营销的全过程都要贯彻以人为本的营销理念，把合适的服务、以合适的价格、提供给合适的客户。

@#@以顾客为中心势必成为银行取得成功的关键因素。

@#@商业银行的顾客一般可分为两大类：

@#@企业和个人，即通常所说的对公服务和对私服务两大类。

@#@在这两个大类中进行市场细分确立可以为之服务的细小市场。

@#@比如，在对公服务中通过细分市场，针对中小工商企业、大型工商业、跨国公司等不同客户提供特定的服务项目，培育自己的忠诚顾客群。

@#@对私服务方面，提供有针对性的零售服务项目，向大众市场提供有特色的大众化服务；@#@对高收入阶层，提供私人业务；@#@为富有的中上阶层，提供昂贵的更加个人化的服务。

@#@在顾客需求多样化以及需求不断演变的今天，银行应强化市场细分工作，确立自己在市场中的位置。

@#@　　此外，还要坚持金融服务的连贯性和持续性原则。

@#@金融服务营销不同于其他有形产品的营销，要满足顾客的需要就必须坚持营销的连贯性和持续性。

@#@顾客的预期收入流和支出流所具有连贯性决定了他们对金融产品的消费也具有惯性和递增性。

@#@营销人员在营销金融产品时，就要保持服务的连贯性和持续性。

@#@保持服务营销的连贯性，目的是留住老客户并使其成为忠诚客户，这对金融机构和客户都是有利的。

@#@对金融机构来说，可以不增加任何成本而保持业务规模稳定或增长；@#@对客户来说，可以节省搜寻金融机构及金融产品的时间。

@#@同时，营销的持续性意味着金融服务部门要不断开发新型的金融产品以满足顾客动态的消费需求，避免顾客会因产品的挑选余地少而离开。

@#@总之，如果金融服务机构在营销方面不能保持动态适应就很难取得长期稳定的收益。

@#@@#@因此，在我国金融系统全面实施金融改革时，在世界金融危机的大背景下，金融业的改革更应该面向市场，既需要密切注视存在于金融服务业方面的供给与需求缺口，通过积极开发新的金融产品，提升金融服务质量，努力寻找金融服务业的差距，实现盈利性。

@#@同时，也要积极关注金融业的服务新动向，利用已有广泛的服务网络和客户基础的优势，推行金融服务业的创新，实施现代化的金融服务营销战略。

@#@@#@一、网络化的营销环境现状 @#@　　　企业利用Internet，可以及时将产品和市场销售信息发送给分布在全国各地及国外的营销人员，以便随时调整营销策略，应用web浏览器和数据库，可以帮助企业市场营销部门建立和维护关键客户的信息数据库，业务人员可以利用这个系统实现产品报价、商品交易、提供订单、签署合同、交换商业文件和支付账单等业务。

@#@营销人员还可应用网络查询共享有关的专业知识，以提高他们的自身业务素质，拓展新业务领域，增强企业竞争能力。

@#@企业利用Internet为用户提供的在线技术帮助，能以最有效的方式，提供最好的服务。

@#@@#@ @#@二、网络化营销系统的发展和进化 @#@　　传统上，营销系统把客户的需要、竞争者的产品和战略等各种外部信息传递给组织中的各个其它子系统，这些不同的子系统再针对客户所提出的问题采取行动，提供能满足客户需求的、有竞争力的产品和服务。

@#@在这种营销理念下，营销系统只是充当中间人的角色，它假定公司很难与客户取得联系，并且客户也不能与其他职能部门发生直接关系。

@#@但是，在一些新型的企业里，很多职能部门可以与客户取得联系，一些跨职能团队从事着以前只有营销人员才从事的工作。

@#@营销部门不再是唯一的一个与客户发生关系的部门，它的职责变更整合所有针对客户的工作使其成为一个整体，这样当客户与公司发生关系时，他们所见到的是类似的面孔，所听到的是同一种声音。

@#@急剧变化的营销系统及其内外部环境，改变了企业的营销系统、其它子系统与市场三者的交易成本的对比，使营销系统的形状和内外部边界也总是处在变动之中。

@#@信息、知识作为新的生产要素在三者之间的低成本、快速传播，为营销系统边界的发展和进化提供了肥沃的土壤。

@#@　　三、营销系统网络化的必然性 @#@　　 @#@传统组织中人们沟通的方式也由一系列的规则所约束。

@#@沟通方式由他们在单位中的位置决定。

@#@最高层的管理者可以与任何人沟通，而层级底部的操作人员却受到严格控制。

@#@这些死板、僵硬的规章制度，使组织难以适应环境的快速变化。

@#@ @#@　　营销系统网络化是系统进化的必然结果。

@#@根据系统理论，系统内部的发展总体上来说是一个有序化的过程，从简单到复杂、从低级到高级。

@#@有序化的过程中有两种基本趋势，一种是向着一个起核心作用子系统集中的中心化趋势，另一种是向着多个子系统共同起作用的机制化趋势。

@#@伴随着中心化的过程，系统还有一个向着各个子系统共同起作用的机制化的过程。

@#@这时系统中的各子系统之间的联系越来越丰富，有些形成了相互作用，有些形成了横向联系，有些形成了循环的相互作用，系统中核心子系统的控制作用相对降低，向着由多个部分共同起作用的方向发展，系统在一定的条件下会形成特定结构的相互作用来调整自身和适应环境，系统内部的表现为多种形式的相互交叉的网络，系统由内部多个子系统间的互动联系形成的机制来推动系统的发展。

@#@在系统的发展过程中，往往中心化在前，机制化在后。

@#@没有中心化，系统的各部分就不能实现最初的和最基本的联系，但仅仅完成了中心化的系统是简单的、线性的、保守的，很难适应环境的变化，所以系统必须进一步向着机制化，即网络化的方向发展。

@#@　　 @#@四、网络化营销提高了沟通效率 @#@　　 @#@系统的组织结构可划分为垂直结构和水平结构，从上向下的指令和从下向上的报告构成了系统信息的纵向流；@#@而每一层次又按水平方向把各主要职能分系统的信息贯通起来，称为信息的横向流，这样就构成了纵横交错的信息网络。

@#@信息流通中的两个主要指标是传输的时效性和准确性。

@#@ @#@　　

（一）低水平重复旅游线路　　创新产品开发的欠缺一直是困扰我国旅行社业快速发展的重要原因之一。

@#@对于其中那些实力较弱的中小旅行社来讲，更乐于充当市场跟随者而不是市场领导者的角色，更舍不得投资开发新产品，大家互相“克隆”别人的旅游线路，一旦发现备受欢迎的旅游线路，许多旅行社都会争相模仿，在各自的领域内搞低水平的重复建设，产品没特色，只能在价格上做文章，而价格战的结果只会是多败俱伤[1]。

@#@久而久之，形成了旅游线路单一、老化的普遍情况，无法满足游客的需求。

@#@同时也滋长了旅游市场中的许多不规范行为，恶性竞争加剧，消费陷阱、导游服务打折扣等将会严重影响旅游接待地产品的形象。

@#@　　

（二）专业化分工体系不完善　　我国的旅行社包括中小旅行社总体上说目前仍在实行水平分工体系，即各旅行社基本从开发踩线到外联接待全方位出击，彼此之间很少存在业务链接，自己做自己买卖。

@#@这种经营的多环节一方面加大了经营成本，另一方面也必然造成旅行社每一项目经营深度的不足，浅层次的产品开发弱化了其对旅游者的吸引力。

@#@　　（三）内部管理能力差　　大旅行社集团普遍已经建立现代企业制度，运用先进科学的管理思想和方法，能合理配置企业资源，内部管理水平较高，经营成本较低，并能充分激励企业各级从业人员，吸引大量优秀而拥有丰富管理经验的管理人才。

@#@因此，拥有较强的核心竞争力。

@#@而大多数中小旅行社是由家族式企业发展而来，企业核心人员通常都是家族的人，缺乏现代管理知识及财务制度，在经营管理过程中出现较多不规范行为及短期行为。

@#@经营手段相对落后，经营成本较高。

@#@在人事机制上也不完善，不能科学合理安排工作，一人分饰多角或几人兼顾多种工作的现象十分普遍，导致内部信息不通畅及服务缺陷，管理成本增加，而且工作人员素质不高，工作环境较差及福利待遇较低，留不住优秀人才，导致员工流动率大。

@#@工作效率因而受到限制，无法保持良好的服务品质。

@#@　　（四）企业发展资金不足　　决定旅行社规模状况的最主要因素是资金,由于资金有限,中小旅行社在产品设计、市场推广上普遍力不从心,当然也没有承担开发新产品所伴随之风险的能力,从而使得旅游线路追随大流或偏向单一。

@#@另外,因为缺乏足够的资金,中小旅行社不能建立完善的销售网点,其主要表现是中小旅行社的门市少,且往往选址不太理想。

@#@一般的中小旅行社只有一两个办事处,一个做总部,一个做门市,不得已时连总部也要做一些门市接待的工作。

@#@门市少不但不便接受大量的业务,更不能广泛地招徕顾客,当然也难以给市民留下深刻的印象。

@#@由于资金短缺,中小旅行社在企业网站建设、人员培训等各方面也受到了极大的限制。

@#@　　（五）促销力度不够、效果不佳　　由于资金普遍不足，中小型旅游社不可能像大旅行社那样开展集中性的广告宣传，最多偶尔连续上几期报纸，但占版面太小，这与每天都在市内主流报纸上占有一大块版面的大旅行社的广告相比实在是相形见绌。

@#@就算哪家中小旅行社打算不惜血本多登几次广告，也会因为促销分散、不能形成合力，很难取得和大旅行社一样的效果。

@#@更何况大旅行社刊登广告的受益面十分广泛，撇开分社和门市不谈，就连它们的合作社以及各式各样的代办网点也能明显受益。

@#@中小型旅行社不仅没有足够的资金实力开展大规模的广告宣传，若是真的天天登广告还显得太不经济。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@（六）面临信用危机　　面对旅行社业白热化竞争局面，为了生存，中小旅行社在组团市场拼命地降价以揽到游客，而后向地接社拼命压价，而地接中小旅行社面对竞争压力有的降低地接价格，有的甚至承诺垫付资金，但在业务操作时为了生存则暗地降低服务标准，或者加大购物行程，最终导致回程旅客对组团社反感、甚至发生纠纷，组团社面对游客的投诉和不满又对地接社施压，甚至不结算地接款。

@#@如此的恶性循环，导致游客、组团社、地接社三方互相埋怨和不信任。

@#@旅行社业为此面临着严重的信用危机，尤其是中小旅行社。

@#@这种恶性循环的局面势必严重影响到中小旅行社向健康的方向发展。

@#@@#@ @#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@仅供个人用于学习、研究；@#@不得用于商业用途。

@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:

16;s:

17402:

"五年级书法教案剖析@#@第一课笔法；@#@教学内容：

@#@笔法；@#@授课时间：

@#@一课时；@#@教学目的：

@#@；@#@知识与技能；@#@1、认识毛笔；@#@2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握；@#@3、认识和运用各种笔法；@#@过程与方法；@#@讲解法、演示法、比较法；@#@情感态度与价值观：

@#@；@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝；@#@教学重点；@#@1、掌握中锋用笔；@#@2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化；@#@教学难点：

@#@藏锋、回锋的讲解和掌握；@#@教学用具：

@#@干@#@第一课笔法@#@教学内容：

@#@笔法@#@授课时间：

@#@一课时@#@教学目的：

@#@@#@知识与技能@#@1、认识毛笔。

@#@@#@2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

@#@@#@3、认识和运用各种笔法。

@#@@#@过程与方法@#@讲解法、演示法、比较法@#@情感态度与价值观：

@#@@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

@#@@#@教学重点@#@1、掌握中锋用笔@#@2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化@#@教学难点：

@#@藏锋、回锋的讲解和掌握@#@教学用具：

@#@干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸@#@教学过程：

@#@@#@一、执笔@#@1、对毛笔的认识@#@我们谁都见过毛笔。

@#@在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

@#@据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

@#@现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

@#@毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

@#@@#@

（1）毛笔的种类@#@根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

@#@硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。

@#@软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。

@#@兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

@#@@#@按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。

@#@比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

@#@依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

@#@@#@毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

@#@@#@

（2）毛笔的构造@#@毛笔由笔杆和笔头组成。

@#@笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。

@#@这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。

@#@笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

@#@@#@（3）毛笔的选择@#@无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。

@#@衡量毛笔质量的标准是四个字，即：

@#@尖、齐、圆、健。

@#@“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。

@#@“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

@#@齐说明选毫纯净，制作精良。

@#@“圆”指笔头圆锥体规整饱满。

@#@圆则笔毫能聚中，可八面出锋。

@#@“健”指笔锋劲健，富有弹性。

@#@@#@具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

@#@@#@（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

@#@@#@笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

@#@@#@（5）毛笔的使用与保养@#@新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。

@#@不可性急用蛮力捏开。

@#@每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。

@#@毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

@#@@#@2、执笔法@#@人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

@#@五字执笔法也叫“拔镫法”。

@#@它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。

@#@五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：

@#@擫、押、钩、格、抵。

@#@擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

@#@@#@押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

@#@@#@钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

@#@@#@格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

@#@@#@抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

@#@@#@五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。

@#@如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。

@#@执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

@#@@#@3、书写方法@#@

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法@#@

（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法@#@（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；@#@执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

@#@@#@（4）身法——坐势、立势@#@4、墨色的分类@#@墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔@#@小结;@#@@#@对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

@#@@#@板书设计@#@毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔@#@毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根@#@毛笔的选择-----尖、齐、圆、健@#@执笔法-----擫、押、钩、格、抵。

@#@@#@书写方法----用腕法发力法执笔@#@课后反思：

@#@@#@通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。

@#@通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

@#@@#@第二课用笔技法的基础训练@#@教学内容：

@#@用笔技法的基础训练@#@授课时间：

@#@一课时@#@教学目的：

@#@@#@知识与技能@#@1、认识藏锋、回锋、中锋。

@#@@#@2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

@#@@#@3、认识和运用各种笔法。

@#@@#@过程与方法@#@讲解法、演示法、比较法@#@情感态度与价值观：

@#@@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

@#@@#@1、掌握中锋用笔@#@2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化@#@教学难点：

@#@藏锋、回锋的讲解和掌握@#@教学用具：

@#@干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸@#@教学过程@#@一、复习上课双姿@#@二、导入@#@

（一）用锋与用毫@#@毫——长而尖锐的毛。

@#@笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

@#@@#@锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。

@#@笔锋即是笔毛中的尖端部分。

@#@@#@我们今天来认识和运用笔法。

@#@笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。

@#@中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；@#@隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；@#@楷书有颜、柳、欧体；@#@行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；@#@草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》?

@#@?

@#@等等。

@#@如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。

@#@如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。

@#@这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。

@#@现在我们就讲笔法。

@#@@#@1、毛笔的“四面八方”@#@◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。

@#@我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

@#@如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。

@#@而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。

@#@@#@我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。

@#@笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。

@#@习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。

@#@这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

@#@@#@2、中锋、偏锋、侧锋@#@中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。

@#@”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。

@#@初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。

@#@同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

@#@@#@偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。

@#@它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。

@#@初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

@#@@#@◆如何由偏锋转为中锋？

@#@——注意转动笔杆以调成中锋。

@#@@#@3、笔法的分解@#@写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。

@#@每个阶段都有不同的笔法。

@#@@#@

（1）起笔——起笔有三种笔法：

@#@顺锋、侧锋、藏锋。

@#@@#@顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

@#@@#@侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

@#@藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

@#@@#@

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

@#@@#@铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。

@#@行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。

@#@这种运行状态就是“中锋行笔”。

@#@用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

@#@@#@平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。

@#@平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或@#@提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。

@#@提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。

@#@经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律@#@转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。

@#@转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。

@#@折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

@#@@#@（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

@#@@#@回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。

@#@放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

@#@@#@4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义@#@以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。

@#@@#@横的外形：

@#@粗—细—粗@#@用力感觉：

@#@重—轻—重@#@速度感觉：

@#@慢—快—慢@#@

（二）墨法@#@墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔@#@三、作业（要求：

@#@笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）@#@1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

@#@@#@2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

@#@@#@3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@一、毛笔的“四面八方”@#@二、中锋、偏锋、侧锋@#@三、笔法的分解@#@起笔——顺锋、侧锋、藏锋@#@笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折@#@收笔——回锋、放锋@#@四、笔法的综合运用@#@课后反思@#@通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。

@#@不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。

@#@@#@第三课基本笔画练习：

@#@（横的写法）@#@时间：

@#@1课时@#@教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；@#@3、掌握顿笔的起收笔方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@讲解法、示范法、对比法@#@情感态度与价值观：

@#@领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

@#@培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@长横和短横的写法@#@教学难点：

@#@1、顿笔的写法；@#@2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

@#@@#@学具预备：

@#@毛笔、墨汁、练习纸等。

@#@@#@教学过程@#@永字八法的讲解：

@#@历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

@#@永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

@#@@#@让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

@#@@#@（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）@#@1、教师出示基本笔画“一”（横）。

@#@@#@教师示范并口述横的书写要领：

@#@重下笔——轻行笔——重收笔。

@#@@#@2、师小结并导入下节。

@#@@#@二、熟悉不同的横画。

@#@@#@1、出示PPT1：

@#@上二三七@#@2、说说这些字的横画有什么不同？

@#@@#@3、师小结：

@#@横有长横、短横、斜横之分。

@#@@#@三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

@#@@#@过渡：

@#@有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

@#@@#@1、书写“二”、“三”。

@#@@#@

（1）“二”：

@#@上横短，下横长。

@#@短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

@#@@#@

（2）“三”：

@#@第一横和第二横都是短横，第三横是长横。

@#@第二横的位置应在横中线上。

@#@三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

@#@@#@2、出示卡片@#@1：

@#@旦旦旦@#@哪个“旦”字好看？

@#@为什么？

@#@@#@3、师范写“旦”字，并讲清书写要领@#@出示规则：

@#@长而平稳、略带斜势。

@#@@#@4、学生在练习本上练写“旦”字。

@#@@#@（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。

@#@）@#@5、你能再举几个主笔是长横的字吗？

@#@@#@有人怎样写出示卡片@#@（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右@#@6、师生小结：

@#@横长的字，竖要短。

@#@横长的字，撇要短。

@#@@#@7、教师小结：

@#@写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？

@#@（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观@#@8、每组挑两个练写一遍。

@#@请两生上前板演（音乐伴写）。

@#@@#@9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

@#@投影展示优秀作业。

@#@@#@四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。

@#@@#@教师出示PPT3@#@工、亚、天、来（士）?

@#@?

@#@@#@王、羊、春、青（言）?

@#@?

@#@@#@隹、美、垂@#@1、设问学生这些字有何特点？

@#@上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：

@#@（见PPT）@#@2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。

@#@（放音乐）@#@3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

@#@（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。

@#@）@#@4、教师小结@#@";i:

17;s:

18448:

"唐诗三百首全集全新编辑版@#@《春晓》唐孟浩然@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@《鹿柴》唐王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@《相思》唐王维@#@红豆生南国，春来发几枝。

@#@@#@愿君多采撷，此物最相思。

@#@@#@《杂诗》唐王维@#@君自故乡来，应知故乡事。

@#@@#@来日绮窗前，寒梅着花未。

@#@@#@《终南望余雪》唐祖咏@#@终南阴岭秀，积雪浮云端。

@#@@#@林表明霁色，城中增暮寒。

@#@@#@《静夜思》唐李白@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@《登鹳雀楼》唐王之涣@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@《江雪》唐柳宗元@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@《登乐游原》唐李商隐@#@向晚意不适，驱车登古原。

@#@@#@夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@@#@《听弹琴》唐刘长卿@#@泠泠七弦上，静听松风寒。

@#@@#@古调虽自爱，今人多不弹。

@#@@#@《八阵图》唐杜甫@#@功盖三分国，名成八阵图。

@#@@#@江流石不转，遗恨失吞吴。

@#@@#@《赋得古原草送别》唐白居易@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@@#@野火烧不尽。

@#@春风吹又生。

@#@@#@远芳侵古道，晴翠接荒城。

@#@@#@又送王孙去，萋萋满别情。

@#@@#@《游子吟》唐孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@《关山月》唐李白@#@明月出天山，苍茫云海间。

@#@@#@长风几万里，吹度玉门关。

@#@@#@《望月怀远》唐张九龄@#@海上生明月，天涯共此时。

@#@@#@情人怨遥夜，竟夕起相思。

@#@@#@《送杜少府之任蜀州》唐王勃@#@城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@无为在岐路，儿女共沾巾。

@#@@#@《春望》唐杜甫@#@国破山河在，城春草木深。

@#@@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@烽火连三月，家书抵万金。

@#@@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@《登岳阳楼》唐杜甫@#@昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

@#@@#@吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

@#@@#@《终南别业》唐王维@#@中岁颇好道，晚家南山陲。

@#@@#@兴来每独往，胜事空自知。

@#@@#@《凉州词》唐王翰@#@葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

@#@@#@《望庐山瀑布》唐李白@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@@#@《送孟浩然之广陵》唐李白@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@@#@孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

@#@@#@《早发白帝城》唐李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@《枫桥夜泊》唐张继@#@月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@@#@姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@《乌衣巷》唐刘禹锡@#@朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

@#@@#@旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

@#@@#@《送元二使安西》唐王维@#@渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@《出塞》唐王昌龄@#@秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@@#@但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

@#@@#@《凉州词》唐王之涣@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@@#@《咏柳》唐贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@《黄鹤楼》唐崔颢@#@昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

@#@@#@黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

@#@@#@晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

@#@@#@日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

@#@@#@《江畔独步寻花》唐杜甫@#@黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

@#@@#@留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

@#@@#@《清明》唐杜牧@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@@#@借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@@#@《山行》唐杜牧@#@远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@《题都城南庄》唐崔护@#@去年今日此门中，人面桃花相映红。

@#@@#@人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

@#@@#@《登幽州台歌》陈子昂@#@前不见古人，后不见来者。

@#@@#@念天地之悠悠，独怆然而剃下。

@#@@#@《悯农二》唐李绅@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@《古郎月行》唐李白@#@小时不识月，呼作金玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在碧云端。

@#@@#@《山中送别》唐王维@#@山中相送罢，日暮掩柴扉。

@#@@#@春草明年绿，王孙归不归？

@#@@#@《独坐敬亭山》唐李白@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@《马诗》唐李贺@#@大漠沙如雪，燕山月似钩。

@#@@#@何当金络脑，快走踏清秋。

@#@@#@《蒙学诗》佚名@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@《春夜喜雨》唐杜甫@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@《越女词》唐李白@#@耶溪采莲女，见客棹歌回。

@#@@#@笑入荷花去，佯羞不出来。

@#@@#@《夜宿山寺》唐李白@#@危楼高百尺，手可摘星辰。

@#@@#@不敢高声语，恐惊天上人。

@#@@#@《池上》唐白居易@#@小娃撑小艇，偷采白莲回。

@#@@#@不解藏踪迹，浮萍一道开。

@#@@#@《宿建德江》唐孟浩然@#@移舟泊烟渚，日暮客愁新。

@#@@#@野旷天低树，江清月近人。

@#@@#@《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿@#@日暮苍山远，天寒白屋贫。

@#@@#@柴门闻犬吠，风雪夜归人。

@#@@#@《寻隐者不遇》唐贾岛@#@松下问童子，言师采药去。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@《明日歌》唐文嘉@#@明日复明日，明日何其多。

@#@@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@@#@《江南逢李龟年》唐@#@岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

@#@@#@正是江南好风景，落花时节又逢君。

@#@@#@《赠汪伦》唐李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@《望天门山》唐李白@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回。

@#@@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@《客中行》唐李白@#@兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

@#@@#@但使主人能醉客，不知何处是他乡。

@#@@#@《军行》唐李白@#@骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

@#@@#@城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

@#@@#@《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛》唐李白@#@一为迁客去长沙，西望长安不见家。

@#@@#@黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

@#@@#@《春夜洛城闻笛》唐李白@#@谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

@#@@#@此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

@#@@#@《桂殿秋》唐李白@#@仙女下，董双成，汉殿夜凉吹玉笙。

@#@@#@曲终却从仙宫去，万户千门惟月明。

@#@@#@《结袜子》唐李白@#@燕南壮士吴门豪，筑中置铅鱼隐刀。

@#@@#@感君恩重许君命，太山一掷轻鸿毛。

@#@@#@《洛阳陌》唐李白@#@白玉谁家郎，回车渡天津。

@#@@#@看花东陌上，惊动洛阳人。

@#@@#@《感遇·@#@其一》唐张九龄@#@兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

@#@@#@欣欣此生意，自尔为佳节。

@#@@#@《感遇·@#@其二》唐张九龄@#@江南有丹桔，经冬犹绿林。

@#@@#@岂伊地气暖，自有岁寒心。

@#@@#@《春思》唐李白@#@燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

@#@@#@当君怀归日，是妾断肠时。

@#@@#@《江南》唐汉乐府@#@江南可采莲，莲叶何田田。

@#@@#@鱼戏莲叶间。

@#@鱼戏莲叶东，@#@鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

@#@@#@《敕勒歌》唐北朝民歌@#@敕勒川，阴山下。

@#@@#@天似穹庐，笼盖四野。

@#@@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@《风》唐李峤@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@《竹里馆》唐王维@#@独坐幽篁里，弹琴复长啸。

@#@@#@深林人不知，明月来相照。

@#@@#@《送崔九》唐裴迪@#@归山深浅去，须尽丘壑美。

@#@@#@莫学武陵人，暂游桃源里。

@#@@#@《怨情》唐李白@#@美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。

@#@@#@但见泪痕湿，不知心恨谁？

@#@@#@《送灵澈》唐刘长卿@#@苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

@#@@#@荷笠带斜阳，青山独归远。

@#@@#@《送上人》唐刘长卿@#@孤云将野鹤，岂向人间住！

@#@@#@莫买沃洲山，时人已知处。

@#@@#@《秋夜寄邱员外》唐韦应物@#@怀君属秋夜，散步咏凉天。

@#@@#@空山松子落，幽人应未眠。

@#@@#@《听筝》唐李端@#@鸣筝金粟柱，素手玉房前。

@#@@#@欲得周郎顾，时时误拂弦。

@#@@#@《新嫁娘》唐王建@#@三日入厨下，洗手作羹汤。

@#@@#@未谙姑食性，先遣小姑尝。

@#@@#@《玉台体》唐权德舆@#@昨夜裙带解，今朝蟢子飞。

@#@@#@铅华不可弃，莫是藁砧归。

@#@@#@《行宫》唐元稹@#@寥落古行宫，宫花寂寞红。

@#@@#@白头宫女在，闲坐说玄宗。

@#@@#@《问刘十九》唐白居易@#@绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

@#@@#@晚来天欲雪，能饮一杯无？

@#@@#@《何满子》唐张祜@#@故国三千里，深宫二十年。

@#@@#@一声何满子，双泪落君前。

@#@@#@《渡汉江》唐李频@#@岭外音书绝，经冬复立春。

@#@@#@近乡情更怯，不敢问来人。

@#@@#@《春怨》唐金昌绪@#@打起黄莺儿，莫教枝上啼。

@#@@#@啼时惊妾梦，不得到辽西。

@#@@#@《哥舒歌》唐西鄙人@#@北斗七星高，哥舒夜带刀。

@#@@#@至今窥牧马，不敢过临洮。

@#@@#@《长干行二首之一》唐崔颢@#@君家何处住，妾住在横塘。

@#@@#@停船暂借问，或恐是同乡。

@#@@#@《长干行二首之二》唐崔颢@#@家临九江水，来去九江侧。

@#@@#@同是长干人，生小不相识。

@#@@#@《玉阶怨》唐李白@#@玉阶生白露，夜久侵罗袜。

@#@@#@却下水晶帘，玲珑望秋月。

@#@@#@《塞下曲四首之一》唐卢纶@#@鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。

@#@@#@独立扬新令，千营共一呼。

@#@@#@《塞下曲四首之二》唐卢纶@#@林暗草惊风，将军夜引弓。

@#@@#@平明寻白羽，没在石棱中。

@#@@#@《塞下曲四首之三》唐卢纶@#@月黑雁飞高，单于夜遁逃。

@#@@#@欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

@#@@#@《塞下曲四首之四》唐卢纶@#@野幕蔽琼筵，羌戎贺劳旋。

@#@@#@醉和金甲舞，雷鼓动山川。

@#@@#@《江南曲》唐李益@#@嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。

@#@@#@早知潮有信，嫁与弄潮儿。

@#@@#@《回乡偶书》唐贺知章@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来？

@#@@#@《桃花溪》唐张旭@#@隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

@#@@#@桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

@#@@#@《九月九日忆山东兄弟》唐王维@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄@#@寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

@#@@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@@#@《闺怨》唐王昌龄@#@闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

@#@@#@忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

@#@@#@《春宫曲》唐王昌龄@#@昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。

@#@@#@平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。

@#@@#@《逢入京使》唐岑参@#@故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

@#@@#@马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

@#@@#@《江南逢李龟年》唐杜甫@#@岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

@#@@#@正是江南好风景，落花时节又逢君。

@#@@#@《滁州西涧》唐韦应物@#@独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@@#@《寒食》唐韩翃@#@春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

@#@@#@日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

@#@@#@《月夜》唐刘方平@#@更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

@#@@#@今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

@#@@#@《春怨》唐刘方平@#@纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。

@#@@#@寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

@#@@#@《征人怨》柳中庸@#@岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

@#@@#@三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

@#@@#@《宫词》顾况@#@玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。

@#@@#@月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

@#@@#@《夜上受降城闻笛》边塞李益@#@回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

@#@@#@不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

@#@@#@《春词》刘禹锡@#@新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

@#@@#@行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

@#@@#@《后宫词》白居易@#@泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。

@#@@#@红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。

@#@@#@《赠内人》张祜@#@禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠。

@#@@#@斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。

@#@@#@《集灵台二首之一》张祜@#@日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。

@#@@#@昨夜上皇新授箓，太真含笑入帘来。

@#@@#@《集灵台二首之二》张祜@#@虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。

@#@@#@却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊。

@#@@#@《题金陵渡》张祜@#@金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

@#@@#@潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。

@#@@#@《宫词》朱庆馀@#@寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

@#@@#@含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

@#@@#@《近试上张水部》朱庆馀@#@洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

@#@@#@妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

@#@@#@《将赴吴兴登乐游原》杜牧@#@清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。

@#@@#@欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。

@#@@#@《赤壁》杜牧@#@折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。

@#@@#@东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。

@#@@#@《泊秦淮》杜牧@#@烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》@#@《寄扬州韩绰判官》杜牧@#@青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

@#@@#@二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

@#@@#@《遣怀》杜牧@#@落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

@#@@#@十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

@#@@#@《秋夕》杜牧@#@银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

@#@@#@天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

@#@@#@《赠别二首之一》杜牧@#@娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。

@#@@#@春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

@#@@#@《赠别二首之二》杜牧@#@多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

@#@@#@蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

@#@@#@《金谷园》杜牧@#@繁华事散逐香尘，流水无情草自春。

@#@@#@日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。

@#@@#@《夜雨寄北》李商隐@#@君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

@#@@#@何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？

@#@@#@《寄令狐郎中》李商隐@#@嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸笔。

@#@@#@休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。

@#@@#@《为有》李商隐@#@为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。

@#@@#@无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。

@#@@#@《隋宫》李商隐@#@乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函？

@#@@#@春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

@#@@#@《瑶池》李商隐@#@瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。

@#@@#@八骏日行三万里，穆王何事不重来？

@#@@#@《嫦娥》李商隐@#@云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。

@#@@#@嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

@#@@#@《贾生》李商隐@#@宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

@#@@#@可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神！

@#@@#@《瑶瑟怨》温庭筠@#@冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。

@#@@#@雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。

@#@@#@《马嵬坡》郑畋@#@玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。

@#@@#@终是圣明天子事，景阳宫井又何人？

@#@@#@《已凉》韩偓@#@碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。

@#@@#@八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

@#@@#@《金陵图》韦庄@#@江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

@#@@#@无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

@#@@#@《陇西行》陈陶@#@誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

@#@@#@可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！

@#@@#@《寄人》张泌@#@别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。

@#@@#@多情只有春庭月，犹为离人照落花。

@#@@#@《杂诗》无名氏@#@尽寒食雨草萋萋，着麦苗风柳映堤。

@#@@#@等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

@#@@#@《秋夜曲》王维@#@桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

@#@@#@银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归！

@#@@#@《长信怨》王昌龄@#@奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。

@#@@#@玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

@#@@#@《清平调三首之一》李白@#@云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

@#@@#@若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

@#@@#@《清平调三首之二》李白@#@一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

@#@@#@借问汉宫谁得似？

@#@可怜飞燕倚新妆。

@#@@#@《清平调三首之三》李白@#@名花倾国两相欢，常得君王带笑看。

@#@@#@解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。

@#@@#@《金缕衣》杜秋娘@#@劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

@#@@#@花开堪折直须折，莫待无花空折枝！

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24375:

"五年级下期班主任计划4篇@#@五年级下期班主任计划4篇@#@　　本学期我继续担任五年级（7）班的班主任兼语文老师，经过一个半学年的相处，我和学生不仅彼此增进了了解，相互适应了对方，也结下了深厚的师生情谊。

@#@他们已经在学习习惯和行为习惯上取得了喜人的成绩，虽还有一些有待改进的习气，但我相信在我们共同的努力下一定会做得更好。

@#@为了更有效地开展工作，本学期特制定计划如下——@#@　　班级情况@#@　　我班本学期共有71名学生，其中男生40人，女生31人。

@#@经过班风和班纪的整改，学生们已经有了很大的改观，在各个方面有了很大的转变。

@#@譬如：

@#@课堂上不再左顾右盼，不再窃窃私语，学会了尊重每一个起立发言的同学，学会了入室即静，入座即学；@#@课下不再欺负弱势孩子，还能主动帮助弱势生讲题，拿文具……但还有不良习气没有得以杜绝，说小话。

@#@总是有嘁嘁喳喳的声音，还说话面挺大，包括班委队委成员。

@#@就学生成绩而言，优生有所增长，但与同年级比起来还有距离；@#@不合格的有原来的4个减为2个，但分值和学习态度都有所回升；@#@中等生整体水平呈上升趋势。

@#@这学期，计划在此基础之上争取能有更大的突破和提升。

@#@@#@　　班级管理@#@　　大多数孩子们的自律性得以提高，本学期的班级管理仍以自我管理为主线，共同监督为辅助的方式。

@#@重点仍旧要求凝聚力强、自觉性强的班委和队委为龙头，来提升整个班级的凝聚力和自律意识。

@#@@#@　　一、组建小组，合理分配@#@　　为了帮助一些极其调皮的孩子有自我约束的意识，上学期我实行了组长和组员双向选择的举措。

@#@结果表明并不理想，因为孩子们太小，他们没有快速形成一种积极改变自己的意识，更没有对他人的参与管理意识。

@#@因此本学期我计划依据对他们的了解，以好中差比例进行了分组。

@#@@#@　　本学期对小组的考核有所改变，将组员每周轮换，组长不动。

@#@每周周五最后一节课作为总结汇报课，选出最佳组长和最佳组员。

@#@所有人员要对本周的自我表现作一反思，然后将优点和不足写出来，作为下一周的行为参考。

@#@@#@　　二、修订班规，人人有责@#@　　班会课上，以上学期的班规为基础对班规进行集体修订。

@#@人人都是班规的制定者，人人都是班规的执行者。

@#@这样用具体的条文规定对他们形成一定的约束力，他们在平时的表现中也有法可依，照章办事。

@#@@#@　　三、重选班委，任人唯贤@#@　　经过一个学年的培养，班内原有的班长具有一定的组织能力，上学期被任命为大队长，但由于精力分配不均，致使学习有所滑坡，习惯也有敷衍之势，计划做做她的思想工作，再试行一个学期；@#@还有一个女孩工作异常上心，性格也较积极，本学期继续被任命为正班长。

@#@至于其他班委成员，我想放手让他们两个去凭自己的所看所知去组织全班重选。

@#@上学期考虑到本班男生多女生少，因此在培养班干部上，总想尽量做到男女持平，但一个学期下来，情况并不乐观。

@#@所以为了全局，本学期决定放弃性别因素，能者就上。

@#@具体做法如下：

@#@@#@　　１、找班长和大队长谈话，了解他们的想法，并指导他们如何进行班委队委其他成员的选举工作。

@#@@#@　　２、继续设立监督机制，争取人人监督他人，人人被人监督。

@#@@#@　　３、定期组织班委队委成员总结汇报，吸取教训，积累经验。

@#@@#@　　４、利用积星制度定期排名，展开良性竞争。

@#@@#@　　四、竞争岗位，贵在坚持@#@　　班级建设离不开所有学生的努力，所以为了增强班级的凝聚力，我以前设置了多个岗位，想让每一个学生都积极的高兴地参与到班级建设中来。

@#@但有些岗位员就半途而废，有的就能从一而终，因此这学期要强调竞争上岗，还要考虑清楚，要做就要有做一个学期的决心。

@#@@#@　　教学工作@#@　　针对本班的实际学情，我计划从以下几方面展开教学：

@#@@#@　　一、继续牢抓基础知识，强化能力训练@#@　　一学年下来，学生的语感已基本形成，尽管有个别孩子因阅读能力不够还拖，但相较以前有了质的飞跃。

@#@为了增强学生语感，我这学期计划采取个人预读，小组赛读，定期举办朗读比赛等教法，采用激励评价，横向比较评价的手段达到有感情地朗读课文。

@#@@#@　　针对一些生字的误用和错用，计划还是利用形声字的组字特点，形近字的详细辨析，易错字的特殊点等方法领会生字的真实意思，从而达到正确运用的目的。

@#@@#@　　本学期继续强调每个学生自备字典，养成主动运用工具书的好习惯。

@#@每个学生自备写字本，争取每节课前五分钟练习写字。

@#@@#@　　二、继续课内课外结合，阅读写作并行@#@　　1、充分利用早读时间进行经典诵读，每周一次的阅读课以及课间的群读保证学生的在校阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。

@#@每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

@#@@#@　　2、本学期的读书活动仍沿袭上学期的阅读习惯“读书要做标注”开展，要求学生读书时做到不动笔墨不读书，将自己认为有意义的地方作标注。

@#@还要在阅读课上交流分享读书感受，可以选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。

@#@还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

@#@开展“好书大家看”活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

@#@平时可以把一些优秀练笔和习作或读书笔记贴在班级“习作园地”栏里，供大家欣赏。

@#@@#@　　3、坚持记日记。

@#@本学期仍然坚持记日记，只不过由上学期的本子改成活页的，这样方便我批阅。

@#@要求还是一要真实，二要认真。

@#@写完后加一项就是自主修改。

@#@@#@　　4、每天要抽出语文课堂的五分钟时间练书写，可以和当天当晚的摘抄作业联系起来，摘抄作业就是当天的宋词诵读，这样就一举三得。

@#@@#@　　5、这学期计划以童年为主题，师生共读《呼兰河传》一书，并交流读书心得。

@#@@#@　　6、利用黑板报、天天诵读活动等营造良好的读书环境。

@#@通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

@#@@#@　　7、开展家庭读书乐活动。

@#@尽力提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

@#@@#@　　７、积极鼓励学生将自己写的好的习作进行投稿，提高他们写作的成就感和兴趣。

@#@@#@　　三、语文生活化，生活语文化@#@　　语文来源与生活，生活离不开语文。

@#@在培养学习能力和学习习惯的同时，也不可忽视了对生活的关注。

@#@我计划进行每周一次的“生活观察”，学生可以以不同的形式向班级同学进行展示，并分享自己的所看所想。

@#@@#@五年级下期班主任计划第2篇@#@　　本学期我继续担任了五年级班的班主任工作。

@#@在上半年的班主任工作中，使我深深懂得小学阶段是人的成长起步阶段，教育家叶圣陶先生说过：

@#@“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。

@#@”良好的班风是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质呢？

@#@根据本班情况制定计划如下：

@#@@#@　　一、本班学生基本情况分析@#@　　本班共有29位学生，其中70%为外地生。

@#@本班学生思维活跃，个性张扬。

@#@成绩较好，大部分学生学习习惯不错。

@#@有及个别学生上课时不认真听讲，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，集体观念不够强，缺乏基本的纪律观念。

@#@@#@　　二、工作目标@#@　　本学期我班的基本目标是：

@#@建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；@#@培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

@#@@#@　　三、具体措施@#@　　1.重视养成教育：

@#@养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的@#@　　终生发展受益非浅。

@#@因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

@#@根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

@#@重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

@#@@#@　　2、加强后进生管理：

@#@面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

@#@及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

@#@@#@　　3、及时了解学情：

@#@准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

@#@@#@　　4、家教结合：

@#@经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

@#@要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

@#@@#@　　5、培养班级干部：

@#@及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

@#@同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，@#@　　尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

@#@@#@　　6、重视关怀教育：

@#@要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

@#@@#@　　7、重视文体工作：

@#@教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

@#@@#@五年级下期班主任计划第3篇@#@　　一、班级概况@#@　　接班一个学期后经过行之有效的学校教育和密切的家校配合，本班学生已初步形成了良好的行为习惯和学习习惯，集体荣誉感提高了，班级凝聚力增强了。

@#@各方面都有了较大的进步。

@#@但是，班级中还存在一些问题，有些孩子组织纪律性差，贪玩，学习不主动，上课听讲情绪较差，影响知识的理解和能力的提高。

@#@班级集体意识凝聚力还较为薄弱，行为习惯的养成还要下很大的功夫。

@#@@#@　　二、管理目标@#@　　1、总目标@#@　　小学六年，要使班级形成“乐学、勤学、会学”的良好学风和“勤奋、诚实、团结、活泼”的良好班风，让每位学生在良好班风、学风的熏陶下健康成长，努力成为一名真正合格的小学毕业生。

@#@@#@　　2、五年级阶段目标@#@　　本学期，班级将继续严抓学生“常规自我管理”，开展争当新三好学生，争当优秀小干部，争当“班级之星”，争当“红花少年”的活动。

@#@培养学生勇于竞争和团结协作的精神。

@#@继续狠抓小干部工作，帮助学生树立正确的是非观，鼓励学生的创造性思维。

@#@班级力求稳定有序。

@#@以“常规自我管理”班的要求严格管理，争当真正的“常规自我管理”班。

@#@@#@　　三、管理措施：

@#@@#@　　

（一）、班级纪律方面@#@　　一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

@#@因而，我从以下几点入手：

@#@@#@　　1、课堂纪律@#@　　首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

@#@由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

@#@我们班的宗旨是“说到就要做到。

@#@”@#@　　2、课间纪律@#@　　课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

@#@然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

@#@我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“下棋、做游戏、朗读、英语角”等活动，使学生在课间有时可以做，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

@#@同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

@#@@#@　　3、路队纪律@#@　　为了让学生养成良好的行为习惯，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。

@#@每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

@#@@#@　　

（二）、卫生管理方面@#@　　1、个人卫生：

@#@要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

@#@@#@　　2、班级卫生：

@#@每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

@#@对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

@#@@#@　　（三）、班干部的培养方面@#@　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

@#@这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

@#@@#@　　（四）、其他方面@#@　　班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。

@#@因此，在班级继续开展各种活动。

@#@如：

@#@文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。

@#@在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。

@#@另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理，还给孩子们一个金色的童年。

@#@这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。

@#@我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

@#@@#@　　1、利用每天晨检、午检、大课间、课堂教学以及综合实践活动，落实本学期的管理目标。

@#@@#@　　2、做好晨检、大课间、两操、英语早读、午检、放学排队、卫生、班队会等班级日常管理工作。

@#@@#@　　3、做好小干部的培养工作，并能放手使用。

@#@@#@　　4、充分利用座位滚动制进行小组长的轮换，调动每一位学生的积极性，增强自信心，从而促进后进生的转化。

@#@@#@　　5、在纪律、卫生、两操方面展开个人及小队之间的竞争，并做到日查、周评、月总结。

@#@@#@　　6、密切与科任教师的联系，使本班学生得到全面的发展。

@#@@#@　　7、密切家校联系，做好后进生的转化工作。

@#@@#@　　8、安全教育常抓不懈。

@#@@#@五年级下期班主任计划第4篇@#@　　一、指导思想@#@　　本学期从学校总体工作思路和学生思想实际出发，加强自身的思想素质和业务素质培训，抓好本班级管理工作，提高学生道德素质，努力使自已的班主任工作再上一个新台阶。

@#@@#@　　二、工作目标@#@　　1、教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

@#@@#@　　2.营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

@#@@#@　　3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

@#@@#@　　4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

@#@@#@　　5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

@#@@#@　　6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级充满活力、积极、向上!

@#@@#@　　三、具体措施@#@　　1、学习方面@#@　　为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对四年级学生的年龄特点，制定以下措施：

@#@@#@　　

（1）本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

@#@@#@　　

（2）建立健全评比制度，充分利用班里的两星评比栏，学生在某一方面（上课回答问题、晨读、上下课纪律、卫生等）表现好就可以随时加星，学生每得到10颗星，就可以发一个本子。

@#@随着星颗数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。

@#@这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。

@#@另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

@#@@#@　　（3）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。

@#@“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。

@#@四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的'@#@竞争意识。

@#@@#@　　2、文明行为方面@#@　　为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

@#@@#@　　

（1）定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

@#@@#@　　

（2）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

@#@@#@　　3、卫生方面@#@　　通过三年半的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

@#@@#@　　

（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

@#@@#@　　

（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。

@#@有大问题及时向老师汇报。

@#@@#@　　（3）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

@#@@#@　　4、德育工作方面@#@　　

（1）班级小干部是班主任的左右手。

@#@要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

@#@第一，帮助小干部树立威信;@#@第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;@#@第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;@#@第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

@#@班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

@#@@#@　　

（2）班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

@#@本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。

@#@同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

@#@@#@　　5、学生心理健康教育@#@　　

（1）班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育，培养学生健康的心理品质。

@#@@#@　　

（2）对少数问题学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。

@#@要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。

@#@同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。

@#@@#@　　6、学生安全教育@#@　　

（1）安全工作是学校工作的重中之重，班主任应利用黑板报、队会等及时开展组织多种安全知识活动，提高学生的安全意识，严格把关学生乘坐三轮车以及三无车辆情况。

@#@@#@　　

（2）经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。

@#@告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

@#@@#@　　（3）举止文明，不随便爬墙，不要去校外游泳，不玩危险的游戏。

@#@@#@　　7、加强家访工作@#@　　本学期我打算利用双休日的上午或下班以后的时间进行家访。

@#@平时，还可以通过电话加强与家长的沟通，使家长对孩子在学校的表现做到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，班主任要针对学生的情况，与家长共同探讨解决问题的方法，以此对症下药。

@#@并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式，以共同教育好学生。

@#@@#@　　四、班级主题活动安排@#@　　9——10月份@#@　　1、制定好班级各类计划。

@#@@#@　　2、引领学生适应新学期的学习，培养学生好的行为习惯。

@#@@#@　　3、开展“一帮一”活动。

@#@@#@　　4、班干部改选。

@#@@#@　　5、开展庆祝植树节活动，对学生进行国情教育，爱护环境的好少年。

@#@@#@　　6、迎“十一”，开展清理校园卫生死角@#@　　11月份@#@　　1、向学生进行安全教育。

@#@@#@　　2、举办写字比赛、朗读比赛。

@#@@#@　　3、加强对后进生的辅导工作。

@#@@#@　　4、对自我管理进行一次大检查。

@#@（书包的整理、穿着、个人卫生等）@#@　　12月份@#@　　1、学生常规工作指导。

@#@@#@　　2、举办学习经验的交流。

@#@@#@　　3、加强我爱劳动教育，在家做力所能及的家务。

@#@@#@　　1月份@#@　　1、综合实践活动课题的总结汇报。

@#@@#@　　2、期末复习考试。

@#@@#@　　3、做好班主任总结工作。

@#@@#@　　4、做好放寒假前的准备工作。

@#@@#@";i:

19;s:

14075:

"我爱春天演讲稿@#@我爱春天演讲稿@#@我爱春天演讲稿1@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家下午好：

@#@@#@　　当冬天的脚步慢慢离开的时候，春姑娘就迈着轻盈的步子来了，她吹一口气，吹化了冰河，吹鼓了花苞，又拿起了画笔，给大地添上了绿色的衣裙，鸟儿们也飞了出来，在她身边飞舞、歌唱，春姑娘拿起花篮向上一扔，千万朵花从天而降，为新衣增添了美丽色彩。

@#@@#@　　春天是一个生机勃勃的季节，是一个姹紫嫣红的季节，更是一个充满欢笑的'@#@季节。

@#@春风吹过，刚刚发出嫩芽的柳枝伸展手臂，随风摆动，像是在为迎接春姑娘的到来在翩翩起舞;@#@果园里，桃花张着粉扑扑的小脸，梨花和杏花也相继开放，在绿叶的衬托下，粉的，白的，娇嫩的，十分惹人喜爱。

@#@@#@　　路上的人们脱去了笨重的冬衣，颜色也由暗淡转为鲜亮了，五颜六色的毛衣把街上也映亮了，公园里鲜花和着人们的笑脸，一切都是那么和谐、融洽，一群群勤劳的小蜜蜂，扇动着透明的翅膀，在花丛中飞来飞去，一会儿闻闻这朵花，一会儿闻闻那朵花，不用说，他们必须是在采花蜜，花丛中还不时飞出几只相依在一齐的花蝴蝶呢!

@#@@#@　　人们都说春雨贵如油，是呀，在这样的时候，如故能够听到一声春雷，春雨来临，雨丝好似一串串珍珠，好似春姑娘的鞭子赶走了冬天的寒意，它是那样的纤细，投入大地的怀抱，小草们贪婪的吮吸着这甘甜的乳汁，花儿在雨中脸儿更红了，娇羞的低下了头，亮晶晶的雨丝滑落到手上，好清凉，好清爽……@#@　　啊!

@#@春天，像初生的太阳，朝气蓬勃，充满期望，春天孕育了盎然的生机，他是一个播种期望的季节，我爱春天!

@#@@#@我爱春天演讲稿2@#@　　春天，万物复苏，阳光普照，这使得各种生命都充满了活力，充满了朝气。

@#@春暖花开，花红柳绿。

@#@春天是什么颜色的呢?

@#@我们今天带着这个疑问去熊儿河边踏青。

@#@@#@　　温暖的春风拂过脸颊，我不由地舒服地闭上了眼睛，啊!

@#@春天的空气里充满了草香，泥土香，花香……我跟着花香一路追赶，终于在一片美丽的河滩上停住了——只见大片的草滩犹如绿色的地毯，毛茸茸，绿油油。

@#@而碧绿的草地上种着许多的桃树，粉红粉红的，香气扑鼻，蜜蜂环绕，红花配着绿草，显得格外的鲜亮。

@#@@#@　　哦?

@#@莫非春天的颜色是红色?

@#@@#@　　我接着顺着小路往前走去，这件路两行的大树都已发芽，嫩嫩的，绿绿的，十分可爱。

@#@但是，在不起眼的角落里，居然又一棵迎春花已经悄悄开放，黄莺莺的，花瓣呈半透明状，如水晶一般，又薄又嫩，十分可爱。

@#@@#@　　咦?

@#@莫非春天也有黄色?

@#@@#@　　就在这时，我被小鸟的叫声吸引了目光，只见两只喜鹊比翼双飞，围着一棵大树飞来飞去，叽叽喳喳，好不热闹，这大概是它们在庆祝春天的到来吧。

@#@@#@　　哇!

@#@只见河边的柳树翠绿翠绿的，小小的柳絮，像小娃娃般可爱，小小的叶子就像针尖一样，又细又小。

@#@很滑，很可爱!

@#@@#@　　哇!

@#@春天实在是最美的一个季节，仿佛一年的朝气，都在这里!

@#@@#@　　现在，我才明白，春天是五颜六色的，花的红，草的绿，天的蓝……啊!

@#@春天，你真美!

@#@@#@我爱春天演讲稿3@#@　　敬爱的教师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家好：

@#@@#@　　春天来了，小溪上的冰块慢慢的融化了，冬眠的动物也伸着懒腰出来寻觅食物，小鸟在枝头歌唱，好像在告诉我们：

@#@“春天来了，春天来了!

@#@”@#@　　校园里，到处充满了春天的气息。

@#@操场上的积雪融化了，小草从土壤里探出头来，树木也抽出新的枝条。

@#@俗话说：

@#@“一年之计在于春。

@#@”你看，教室里的墙上贴着新学期的课表，一本本新书有好多好多新知识的果实正等着我们来采摘呢。

@#@@#@　　田野里，经过一个漫长冬天的孕育，土地终于复苏了，残雪正在消融，露出了黑黝黝的地表，隆隆的拖拉机声响彻田间，农民伯伯已经在翻耕田地，播种种子了。

@#@@#@　　春天的小河里，一群鸭子拍打着浪花。

@#@时而追逐嬉戏，时而张开翅膀浮在水面上飞跑，为了表达心中的快乐，还不时的放开喉咙大叫几声，古人说的：

@#@“春江水暖鸭先知”，真是一点也不假。

@#@@#@　　天空中，时常有叽叽喳喳的叫声，那是什么?

@#@原来是小燕子正在啄泥衔草，在屋檐下建造自己舒适的家呢!

@#@还有几只蝴蝶，大概是和它的新邻居打招呼吧，总是在小燕子家旁边飞来飞去。

@#@@#@　　春天，一个美丽的季节，一个充满生机的季节，我希望一年四季都是春天，因为我热爱春天!

@#@@#@我爱春天演讲稿4@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家下午好：

@#@@#@　　有人喜欢雪花纷飞的冬天，因为能够看到粉妆玉砌的世界;@#@有人喜欢骄阳似火的夏天，因为能够品尝香甜可口的瓜果;@#@有人则喜欢硕果累累的秋天，因为能够得到丰收的喜悦;@#@而我则喜欢阳光明媚，充满生机的春天。

@#@@#@　　冬天刚刚过去，一阵温暖的春风便吹醒了万物。

@#@睡了一冬的小草醒来了，它伸了伸懒腰贪婪地吮吸着春天的甘露。

@#@花儿含苞欲放，虽是花骨朵，但也有一番韵味，红的，黄的，紫的，蓝的，白的，在绿草的镶嵌中好似一颗颗耀眼的星星，永远吸引人们的注意，真是出尽了风头。

@#@@#@　　田野里，麦苗宝宝那雪白华丽的缎被，也被春姑娘拿走了，被闷了一冬麦苗宝宝最终能够呼吸呼吸新鲜空气了，它们摆摆手好像在多谢春姑娘。

@#@@#@　　小河里的冰化了，鱼儿探出了脑袋，高兴起来了，在水里蹦跳着。

@#@一些闲来无事的老人拿着鱼篓，钓竿，鱼饵，到河边的柳树阴下钓鱼，他们高高兴兴有说有笑，悠闲自在。

@#@河里还有开着小船撒的渔民。

@#@@#@　　燕子也从南方回来了，它们有的落在电线上;@#@有的正在飞行;@#@有的在安家;@#@还有的在唱歌，那美妙的声音与风声成了一首天然的交响曲。

@#@@#@　　啊!

@#@春天你真美，我爱你。

@#@爱你带来的风，鱼儿，鸟儿，小河，柳树，鲜花，小草......爱你的一切一切。

@#@@#@我爱春天演讲稿5@#@　　春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。

@#@我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

@#@@#@　　春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。

@#@啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

@#@@#@　　再看看春天的天空吧。

@#@怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?

@#@啊，那是孩子们放的风筝。

@#@在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

@#@春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗?

@#@@#@　　但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。

@#@你也许会叹息：

@#@“真是美中不足啊!

@#@”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?

@#@可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!

@#@里面却是绿的!

@#@原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

@#@@#@　　我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：

@#@是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;@#@是稚气的孩子们天真地打扮着;@#@是被人们忽视的小草默默地孕育着。

@#@尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?

@#@@#@我爱春天演讲稿6@#@　　敬爱的教师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家好：

@#@@#@　　春天是美丽的，它就像壁画那样五彩缤纷;@#@春天是温柔的，它就像一位慈祥的母亲，抚摸着我们的脸颊;@#@春天是绿色的，它就像一匹匹丝绸绿得无暇。

@#@我爱春天!

@#@@#@　　春天刚刚来到，迎春花就张开了笑脸，穿上了五彩缤纷的衣裳，摇晃着手臂，仿佛在向别人炫耀自我的美丽。

@#@小草也脱掉了金黄的毛衣，换上了嫩绿的衣服。

@#@大树们的手臂又张满了嫩嫩的芽，仿佛微笑着向人们招手。

@#@美@#@　　丽的桃树结了许多的花苞，虽然不如绽放时美丽，但看起来别有一番风趣，冰雪渐渐开始融化，天气不再是那样的寒冷了，微风扑面而来，不像以前那样刺骨了，而是给人一种温柔的感觉。

@#@大雁从南方飞回来，在蓝天上逍遥自在的翱翔。

@#@@#@　　在这美丽的春天，我奔到了公园。

@#@@#@　　在那里，我看到了柳树姑娘正梳着她绿色的长辨，我不由自主的抬起了头，看见了瓦蓝瓦蓝的天空中，色彩绚丽，形态各异的风筝在满天飞舞，有花枝招展的蝴蝶，有活泼可爱的金鱼，还有灿烂无边的彩虹……@#@　　“哥哥，我们一齐来放风筝吧!

@#@”一个脸蛋红扑扑的小女孩向男孩跑去。

@#@男孩举起风筝迎风站立着，女孩边放线边往后退，差不多里男孩五六米的地方停住了。

@#@“放!

@#@”她用力把风筝往天上一送，小女孩赶紧拉起线跑了起来，边跑边放线，跑着，脸上还洋溢着幸福的微笑……我看着他们幸福的样貌，也不由自主的笑了起来。

@#@@#@　　春天是那么而令人向往，我爱春天!

@#@@#@我爱春天演讲稿7@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家下午好：

@#@@#@　　在一年四季里，有四个美丽又迷人的季节，分别是鸟语花香的春天;@#@夏日炎炎的夏天;@#@果实累累的秋天与冰天雪地的冬天。

@#@其中我最喜欢丰富多彩的春天。

@#@@#@　　在大地回春的春天里，桃花妹妹笑红了脸，柳树姐姐在梳理她那秀美的长辫子。

@#@小燕子在叽叽喳喳的唱着，赞美春天的歌曲。

@#@小溪流们从世界各地，纷纷向大海奔去。

@#@笋芽儿，小草儿，也听到了春姑娘的呼唤，努力往上窜。

@#@大树爷爷也穿出了新衣裳来迎接春姑娘……@#@　　不过，这些都不是我心动的。

@#@我最心动的是在松林里。

@#@在四季常青的松林里，有一个个活泼可爱的“小主人”。

@#@这些“主人”有一个大大的尾巴。

@#@他们的浑身不是火红的就是白色的。

@#@@#@　　他们的动作十分敏捷、快速。

@#@他们还有些“霸道”，谁闯入了他们的领地，他们就会龇牙咧嘴地朝向他们，似乎在说：

@#@“这是我的地盘，不许你们进来﹗”这些小东西多么可爱啊﹗@#@　　春天是个迷人的季节，在春天里万物复苏了。

@#@@#@　　啊﹗春天是多么美丽，多么迷人﹗@#@　　啊﹗春天，我爱你﹗@#@我爱春天演讲稿8@#@　　敬爱的教师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家好：

@#@着生命和期望，脚步轻盈的来了。

@#@她越过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。

@#@她辛苦了!

@#@可她一刻也顾不得休息，便迫不及待的跃动在山川、平原……所到之处，都留下了勃勃生机。

@#@@#@　　这时，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪匆匆的流着小动物们在溪边散步。

@#@它们有的低头喝水，有的侧着脑袋欣赏自我映在水里的影子。

@#@溪里涨满了春水。

@#@一根根木头随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

@#@清澈的河水里，几条小鱼自由自在的游来游去。

@#@鸭子、鹅在水里尽情嬉戏着，水面皱起一圈圈园晕，别有一番情趣。

@#@@#@　　当我漫步在小路上时，看见远处有几颗柳树。

@#@从它的树皮上，我隐隐约约海看到了另一种颜色，这就是生命之色——绿色。

@#@柳枝上垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸，米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦想中。

@#@实际，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生命的气息。

@#@@#@　　在路旁，我发现了上端被火烧焦的茅草，拔开他的根部一看，呀!

@#@真是奇迹!

@#@那烧焦的茅草根部又抽出了鲜嫩的绿色的芽。

@#@我不由地惊叹那草顽强的生命力，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!

@#@@#@　　一群小鸟唧唧喳喳的叫着，从我的头顶掠过，有的落在了树枝上，有的落在了房子上，有的……这时，它们的叫声更大了，好像在迎之后春天的到来。

@#@@#@　　春天，花开了，颜色真是数可是来了，有红的、有黄的、有粉的、有紫的、有……。

@#@当春风吹过的时候，一阵花香就扑鼻而来，引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们在花蕊上翩翩起舞，好像都被花香陶醉了。

@#@@#@　　春天也是耕耘的季节，农民们都在地里播种，在田里插秧……@#@　　春天，也常常引起我的思索，人们总是把春天看作生命和期望的象征，而我们少年儿童又被称作“祖国的花朵”。

@#@那么，就让我们珍惜这宝贵的春光，为祖国创造出更完美的春天吧!

@#@@#@";i:

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"统计学贾俊平版重点@#@第一章@#@统计:

@#@收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。

@#@@#@数据1.分类数据对事物进行分类的结果数据,表现为类别，用文字来表述.例如，人口按性别分为男、女两类@#@2.顺序数据对事物类别顺序的测度,数据表现为类别，用文字来表述例如，产品分为一等品、二等品、三等品、次品等@#@3.数值型数据对事物的精确测度,结果表现为具体的数值.例如：

@#@身高为175cm，168cm,183cm@#@总体–所研究的全部元素的集合，其中的每一个元素称@#@为个体–分为有限总体和无限总体.有限总体的范围能够明确确定，且元素的数目是有限的.无限总体所包括的元素是无限的，不可数的@#@样本–从总体中抽取的一部分元素的集合–构成样本的元素数目称为样本容量@#@参数：

@#@描述总体特征。

@#@有总体均值（μ）、标准差（σ）总体比例（π）统计量：

@#@描述样本特征。

@#@样本标准差（s）,样本比例（p）@#@变量：

@#@说明现象某种特征，分类，顺序，数值型：

@#@离散型，连续型。

@#@经验，理论变量@#@描述统计研究的是数据收集，处理，汇总，图表描述，概括与分析等统计方法。

@#@推断统计是研究如何利用样本数据进行推断总体特征@#@第二章@#@间接数据（查询的）与直接数据：

@#@调查（通常是对社会现象而言的）普查信息全面完整。

@#@再一个是实验。

@#@@#@概率抽样：

@#@也称随机抽样。

@#@按一定的概率以随机原则抽取样本,抽取样本时使每个单位都有一定的机会被抽中–每个单位被抽中的概率是已知的，或是可以计算出来的–当用样本对总体目标量进行估计时，要考虑到每个样本单位被抽中的概率@#@简单随机抽样：

@#@从总体N个单位中随机地抽取n个单位作为样本，每个单位入抽样本的概率是相等的@#@分层抽样:

@#@@#@优点:

@#@保证样本的结构与总体的结构比较相近将抽样单位按某种特征或某种规则划分为不同的层，然后从不同的层中独立、随机地抽取样本，从而提高估计的精度–组织实施调查方便–既可以对总体参数进行估计，也可以对各层@#@的目标量进行估计@#@整群抽样:

@#@将总体中若干个单位合并为组（群）,抽样时直接抽取群，然后对中选群中的所有单位全部实施调查@#@优点:

@#@抽样时只需群的抽样框，可简化工作量–调查的地点相对集中，节省调查费用，方便调查的实施–缺点是统计的精度较差@#@系统抽样:

@#@将总体中的所有单位（抽样单位）按一定顺序排列，在规定的范围内随机地抽取一个单位作为初始单位，然后按事先规定好的@#@规则确定其它样本单位–先从数字1到k之间随机抽取一个数字r作为@#@初始单位，以后依次取r+k，r+2k…等单位@#@操作简便，可提高估计的精度@#@多阶段抽样:

@#@先抽取群，但并不是调查群内的所有单位，而是再进行一步抽样，从选中的群中抽取出若干个单位进行调查–群是初级抽样单位，第二阶段抽取的是最终抽样单位。

@#@将该方法推广，使抽样的段数增多，就称为多阶段抽样@#@非概率抽样:

@#@方便抽样（自行确定入抽样本单位）,判断抽样（根据经验判断）,自愿样本（被调查者自愿参加）,滚雪球抽样（对稀少群体的调查），配额抽样（先将体中的所有单位按一定的标志（变量）分为若干类，然后在每个类中采用方便抽样或判断抽样的方式选取样本单位）。

@#@@#@概率抽样与非概率抽样的比较@#@1.概率抽样@#@–依据随机原则抽选样本–样本统计量的理论分布存在–可根据调查的结果推断总体@#@2.非概率抽样@#@–不是依据随机原则抽选样本–样本统计量的分布是不确定的无法使用样本的结果推断总体@#@数据收集的方法：

@#@自填式，面访式，电话式@#@数据误差：

@#@抽样误差（样本量的大小），非抽样误差。

@#@误差的控制@#@统计数据的质量要求@#@1.精度：

@#@最低的抽样误差或随机误差2.准确性：

@#@最小的非抽样误差或偏差3.关联性：

@#@满足用户决策、管理和研究的需要4.及时性：

@#@在最短的时间里取得并公布数据5.一致性：

@#@保持时间序列的可比性@#@6.最低成本：

@#@以最经济的方式取得数据@#@第三章@#@数据审核（完整性和准确性）数据筛选（符合特定条件）数据排序（那一定顺序）数据透视（按需要汇总）@#@频数（frequency）：

@#@落在各类别中的数据个数比例（proportion）：

@#@某一类别数据占全部数据的比值百分比（percentage）：

@#@将对比的基数作为100而计算的比值比率（ratio）：

@#@不同类别数值的比值@#@条形图：

@#@用宽度相同的条形的高度或长短来表示@#@各类别数据的图形。

@#@有单式条形图、复式条形图等形式主要用于反映分类数据的频数分布，绘制时，条形图可以横置或纵置，纵置时也称为柱形图。

@#@@#@帕累托图：

@#@按类别数据出现的频数多少排序后绘制的条形图@#@饼图：

@#@也称圆形图，是用圆形及圆内扇形的角度来表示数值大小的图形2.主要用于表示总体或样本中各组成部分所占的比例，对于研究结构性问题十分有用@#@组距分组：

@#@将变量值的一个区间作为一组2.适合于连续变量3.适合于变量值较多的情况4.需要遵循“不重不漏”的原则5.可采用等距分组，也可采用不等距分组@#@分组数据：

@#@直方图（用矩形的宽度和高度来表示频数分布本质上是用矩形的面积来表示频数分布在直角坐标中，用横轴表示数据分组，纵轴表示频数或频率，各组与相应的频数就形成了一个矩形，即直方图），折线图。

@#@@#@数值型数据：

@#@茎叶图，箱线图，线图，@#@数值型数据多变量：

@#@散点图（用横轴代表变量x，纵轴代表变量y，每组数据（xiyi）在坐标系中用一个点表示，n组数据在坐标系中形成的n个点称为散点，由坐标及其散点形成的二维数据图），气泡图，雷达图（假定各变量的取值具有相同的正负号，总的绝对值与图形所围成的区域成正比）@#@一张好的图表应包括以下基本特征显示数据让读者把注意力集中在图表的内容上，而不是制作图表的程序上避免歪曲强调数据之间的比较服务于一个明确的目的有对图表的统计描述和文字说明5种鉴别图表优劣的准则：

@#@一张好的图表应当精心设计、有助于洞察问题的实质使复杂的观点得到简明、确切、高效的阐述能在最短的时间内以最少的笔墨给读者提供最大量的信息是多维的表述数据的真实情况@#@第四章@#@集中趋势:

@#@一组数据向其中心值靠拢的倾向和程度2.测度集中趋势就是寻找数据水平的代表值或中心值3.不同类型的数据用不同的集中趋势测度值4.低层次数据的测度值适用于高层次的测量数据，但高层次数据的测度值并不适用于低层次的测@#@众数：

@#@1.一组数据中出现次数最多的变量值2.适合于数据量较多时使用3.不受极端值的影响4.一组数据可能没有众数或有几个众数5.主要用于分类数据，也可用于顺序数据和数值型数据@#@中位数：

@#@1.排序后处于中间位置上的值2.不受极端值的影响3.主要用于顺序数据，也可用数值型数据，但不能用于分类数据4.各变量值与中位数的离差绝对值之和最小@#@四分位数：

@#@排序后处于25%和75%位置上的值.@#@平均数：

@#@也称为均值，是集中趋势的最常用测度值，一组数据的均衡点所在。

@#@体现了数据的必然性特征，易受极端值的影响。

@#@有简单平均数和加权平均数（分组数据）之分。

@#@@#@几何平均数（计算平均比率主要用于计算平均增长率）:

@#@@#@平均数的性质：

@#@各变量值与均值的离差之和等于零@#@各变量与均值的离差平方和最小@#@调和平均数：

@#@均值的另一种表现形式（直接掌握公式中分子资料，缺频数资料）@#@离散程度：

@#@均值的另一种表现形式（直接掌握@#@公式中分子资料，缺频数资料）@#@异众比率（分类数据）：

@#@对分类数据离散程度的测度，是非众数组的频数占总频数的比率，用于衡量众数的代表性@#@四分位差（顺序数据）：

@#@对顺序数据离散程度的测度2.也称为内距或四分间距3.上四分位数与下四分位数之差QD=QU–QL4.反映了中间50%数据的离散程度5.不受极端值的影响6.用于衡量中位数的代表性@#@数值型数据：

@#@1.极差：

@#@一组数据的最大值与最小值之差，离散程度的最简单测度值，易受极端值影响，未考虑数据的分布。

@#@@#@2.平均差：

@#@各变量值与其平均数离差绝对值的平均数，能全面反映一组数据的离散程度，数学性质较差，实际中应用较少@#@3.方差，标准差@#@ @#@@#@自由度：

@#@自由度是指数据个数与附加给独立的观测值的约束或限制的个数之差，当样本数据的个数为n时，若样本平均数确定后，则附加给n个观测值的约束个数就是1个，因此只有n-1个数据可以自由取值，其中必有一个数据不能自由取值4.按着这一逻辑，如果对n个观测值附加的约束个数为k个，自由度则为n-k@#@相对位置的度量：

@#@标准分数也称标准化值2.对某一个值在一组数据中相对位置的度量3.可用于判断一组数据是否有离群点4.用于对变量的标准化处理@#@经验法则：

@#@经验法则表明：

@#@当一组数据对称分布时1.约有68%的数据在平均数加减1个标准差的范围之内2.约有95%的数据在平均数加减2个标准差的范围之内3.约有99%的数据在平均数加减3个标准差的范围之内@#@相对离散程度：

@#@标准差与其相应的均值之比2.对数据相对离散程度的测度3.消除了数据水平高低和计量单位的影响4.较用于对不同组别数据离散程度的比@#@峰态：

@#@统计学家Pearson于1905年首次提出，数据分布扁平程度的测度峰态系数=0扁平峰度适中，峰态系数<@#@0为扁平分布，峰态系数>@#@0为尖峰分布@#@偏态:

@#@统计学家Pearson于1895年首次提出,是数据分布偏斜程度的测度3偏态系数=0为对称分布偏态系数>@#@0为右偏分布偏态系数<@#@0为左偏分布4.偏态系数大于1或小于-1，被称为高度偏态分布；@#@偏态系数在0.5～1或-1～-0.5之间，被认为是中等偏态分布；@#@偏态系数越接近0，偏斜程度就越低@#@第六章@#@统计量：

@#@设X1,X2,…,Xn是从总体X中抽取的容量为n的一个样本，如果由此样本构造一个函数T（X1,X2,…,Xn），不依赖于任何未知参数，则称函数T（X1,X2,…,Xn）是一个统计量样本均值、样本比例、样本方差等都是统计量2.统计量是样本的一个函数，是随机的。

@#@3.统计量是统计推断的基础@#@常用：

@#@均值，方差，变异系数，k阶距，k阶中心距，样本偏度和样本峰度@#@次序统计量：

@#@中位数、分位数、四分位数等都是次序统@#@计量@#@充分统计量：

@#@能把总体中包含的信息一点都不损失的提@#@取出来的统计量，称为充分统计量。

@#@@#@抽样分布：

@#@1.样本统计量的概率分布，是一种理论分布2在重复选取容量为n的样本时，由该统计量的所有可能取值形成的相对频数分布3样本统计量是随机变量，样本均值,样本比例，样本方差等4.结果来自容量相同的所有可能样本提供了样本统计量长远而稳定的信息，是进行推断的理论基础，也是抽样推断科学性的重要依据@#@渐进分布：

@#@1、统计学的抽样分布理论中，至今求出精确分布的并不多。

@#@2、在实用中，常寻求样本容量无限大时，统计量的极限分布，以作为抽样分布的近似，称为渐进分布。

@#@@#@χ2分布：

@#@由阿贝（Abbe）于1863年首先给出，后来由海尔墨特（Hermert）和卡•皮尔逊（K•Pearson）分别于1875年和1900年推导出来。

@#@@#@性质分布的变量值始终为正分布的形状取决于其自由度n的大小，通常为不对称的正偏分布，但随着自由度的增大逐渐趋于对称@#@t分布：

@#@1.高塞特（W.S.Gosset）于1908年在一篇以“Student”（@#@学生）为笔名的论文中首次提出t分布是类似正态分布的一对称分布，它通常要比正态分布平坦和分散4.一个特定的分布依赖于称之为自由度的参数。

@#@随着自由度的增大，分布也逐渐趋于正态分布@#@F分布：

@#@@#@中心极限定理：

@#@从均值为μ，方差为σ2的一个任意总体中抽取容量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似服从均值为μ、方差为σ2/n的正态分布@#@ @#@@#@1.样本均值的均值（数学期望）等于总体均值@#@2.样本均值的方差等于总体方差的1/n@#@样本比例抽样分布：

@#@@#@ @#@@#@在重复选取容量为n的样本时，由样本比例的所有可能取值形成的相对频数分布2.一种理论概率分布3.当样本容量很大时，样本比例的抽样分布可用正态分布近似@#@样本方差分布：

@#@在重复选取容量为n的样本时，由样本方差的所有可能取值形成的相对频数分布@#@ @#@@#@第七章@#@估计量：

@#@用于估计总体参数的随机变量，如样本均值，样本比例,样本方差等例如:

@#@样本均值就是总体均值的一个估计量@#@估计值：

@#@估计参数时计算出来的统计量的具体值@#@点估计：

@#@用样本的估计量的某个取值直接作为总体参数的估计值@#@无法给出估计值接近总体参数程度的信息：

@#@虽然在重复抽样条件下，点估计的均值可望等于总体真值，但由于样本是随机的，抽出一个具体的样本得到的估计值很可能不同于总体真值，一个点估计量的可靠性是由它的抽样标准误差来衡量的，这表明一个具体的点估计值无法给出估计的可靠性的度量@#@区间估计：

@#@在点估计的基础上，给出总体参数估计的一个区间范围，该区间由样本统计量加减估计误差而得到。

@#@根据样本统计量的抽样分布能够对样本统计量与总体参数的接近程度给出一个概率度量@#@置信水平：

@#@将构造置信区间的步骤重复很多次，置信区间包含总体参数真值的次数所占的比例称为置信水平@#@置信区间：

@#@由样本统计量所构造的总体参数的估计区间称为置信区间@#@用一个具体的样本所构造的区间是一个特定的区间，我们无法知道这个样本所产生的区间是否包含总体参数的真值@#@无偏性：

@#@估计量抽样分布的数学期望等于被估计的总体参数@#@有效性：

@#@对同一总体参数的两个无偏点估计量，有更小标准差的估计量更有效@#@一致性：

@#@随着样本量的增大，估计量的值越来越接近被估计的总体参数@#@总体均值的区间估计@#@总体比例的区间估计@#@总体方差的区间估计@#@第八章@#@检验统计量：

@#@总体参数点估计量的标准化值，其作用是用来衡量样本统计量与零假设差异的是否显著。

@#@@#@拒绝域：

@#@能够拒绝原假设的统计量的所有可能取值的集合。

@#@是由显著性水平α围城的区域。

@#@@#@第一类错误，弃真：

@#@零假设为真，而根据样本做出拒绝零假设的推断。

@#@@#@第二类错误，取伪：

@#@零假设为假，而根据样本做出接受零假设的判断@#@因为真实情况未知，所以两类错误不可避免；@#@要减小其中的一种错误，通常只能通过增加另一种错误的方法做到；@#@2、要使两类错误的概率同时减小，只能增加样本量，但实际中成本往往不允许。

@#@@#@P值：

@#@是一个概率值，被称为观察到的（或实测的）显著性水平p值是在零假设成立的条件下，检验统计量会象实际观测结果zc那么极端或更极端的概率@#@第十三章@#@时间序列：

@#@平稳序列（stationaryseries）基本上不存在趋势的序列，各观察值基本上在某个固定的水平上波动或虽有波动，但并不存在某种规律，而其波动可以看成是随机的@#@非平稳序列（non-stationaryseries）有趋势的序列线性的，非线性的有趋势、季节性和周期性的复合型序列@#@成分：

@#@趋势（trend）持续向上或持续下降的状态或规律2季节性（seasonality）也称季节变动（Seasonalfluctuation）时间序列在一年内重复出现的周期性波动3周期性（cyclity）也称循环波动（Cyclicalfluctuation围绕长期趋势的一种波浪形或振荡式变动4.随机性（random）也称不规则波动（Irregularvariations）除去趋势、周期性和季节性之后的偶然性波动@#@增长率：

@#@也称增长速度2.报告期观察值与基期观察值之比减1，用百分比表示3.由于对比的基期不同，增长率可以分为环比增长率和定基增长率4.由于计算方法的不同，有一般增长率、平均增长率、年度化增长率@#@分为定基增长率和环比增长率@#@移动平均法:

@#@对简单平均法的一种改进方法2.通过对时间序列逐期递移求得一系列平均数作为预测值（也可作为趋势值）3.有简单移动平均法和加权移动平均法两种@#@简单移动平均:

@#@将最近k期数据平均作为下一期的预测值@#@加权移动平均法@#@指数平滑法:

@#@是加权平均的一种特殊形式2.对过去的观察值加权平均进行预测的一种方法3.观察值时间越远，其权数也跟着呈现指数的下降，因而称为指数平滑4.有一次指数平滑、二次指数平滑、三次指数平滑5.一次指数平滑法也可用于对时间序列进行修匀，以消除随机波动，找出序列的变化趋势@#@1.只有一个平滑系数2.观察值离预测时期越久远，权数变得越小3.以一段时期的预测值与观察值的线性组合@#@作为第t+1期的预测值，其预测模型为@#@ @#@@#@线性趋势:

@#@现象随着时间的推移而呈现出稳定增长或下降的线性变化规律@#@ @#@@#@季节指数:

@#@刻画了序列在一个年度内各月份或季度的典型季节特征.@#@计算移动平均值（季度数据采用4项移动平均，月份数据采用12项移动平均）并将其结果进行“中心化”处理–将移动平均的结果再进行一次2项的移动平均，即得出“中心化移动平均值”（CMA）2.计算移动平均的比值，也称为季节比率–将序列的各观察值除以相应的中心化移动平均值，然后再计算出各比值的季度（或月份）平均值，即季节指数3.季节指数调整–各季节指数的平均数应等于1或100%，若根据第2步计算的季节比率的平均值不等于1时，则需要进行调整具体方法是：

@#@将第2步计算的每个季节比率的平均值除以它们的总平均值@#@分离季节指数:

@#@1.将原时间序列除以相应的季节指数2.季节因素分离后的序列反映了在没有季节因素影响的情况下时间序列的变化形态@#@第十四章@#@指数:

@#@指数最早起源于测量物价的变动2.广义上，指任何两个数值对比形成的相对数3.狭义上，指用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数4.实际应用中使用的主要是狭义的指数@#@加权综合指数:

@#@1.通过加权来测定一组项目的综合变动2.因权数不同，有不同的计算公式3.有拉氏价格指数和帕氏价格指数@#@帕氏价格指数:

@#@1.1874年德国学者帕煦（Paasche）所提出的一@#@种指数计算方法2.该方法在计算价格综合指数时，把作为权数的销售量固定在报告期@#@拉氏价格指数:

@#@1864年德国学者拉斯贝尔斯提出的一种价格指数计算方法2.该方法在计算一组商品价格的综合指数时，把作为权数的销售量固定在基期@#@拉式与帕氏比较:

@#@1.拉氏指数以基期销售量为权数，可以消除销售量变动对价格指数的影响，从而使不同时期的指数具有可比性。

@#@但拉氏指数也存在一定的缺陷。

@#@它在假定销售量不变的情况下报告期价格的变动水平，这一指数尽管可以单纯反映价格的变动水平，但却不能反映出消费结构的变化。

@#@因此，拉氏价格指数在实际中应用较少2.帕氏指数因以报告期销售量为权数，不能消除权数变动对价格指数的影响，因而不同时期的指数缺乏可比性。

@#@但帕氏指数可以同时反映出价格和消费结构的变化，具有比较明确的经济意义，因此，在实际应用中，常采用帕氏公式计算价格指数@#@加权平均指数:

@#@以某一时期的销售额为权数对单个商品价格指数加权平均计算的@#@零售价格指数:

@#@反映城乡商品零售价格变动趋势的一种经济指数2.它的变动直接影响到城乡居民的生活支出和国家财政收入，影响居民购买力和市场供需平衡以及消费和积累的比例3.是观察和分析经济活动的重要工具之一4.零售价格指数资料采用分层抽样的方法取得@#@消费价格指数:

@#@反映一定时期内城乡居民所购买的生活消费品价格和服务项目价格的变动趋势和程度3.可就城乡分别编制编制过程与零售价格指数类似，不同的是它包括消费品价格和服务项目价格两个部分其权数的确定是根据9万多户城乡居民家庭消费支出构成确定的’@#@股票价格指数:

@#@世界主要证券交易所的股票价格指数美国的道·@#@琼斯指数和标准普尔指数；@#@伦敦金融时报FTSE指数；@#@法兰克福DAX指数；@#@巴黎CAC指数；@#@瑞士的苏黎士SMI指数；@#@日本的日京指数；@#@香港的恒生指数我国上海和深圳两个证券交易所@#@";i:

21;s:

30108:

"体育发展规划@#@体育工作中长期发展规划@#@一指导思想@#@全面贯彻落实体育工作《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以教育局和体育中心的文件精神为指针，根据课程标准结合学校实际情况，以及学校的学生身心特点进行针对性的教学，同时大胆创新，力求突破。

@#@积极开展快乐体育，探讨快乐体育的新思路与发展方向。

@#@丰富教材内容，提高学生对体育课的兴趣性，培养学生对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性，全面提高学生的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质，促进学生成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

@#@@#@二规划的主要内容@#@

（一）体育教学工作@#@体育教学是实现学校体育目标的途径之一，对体育教学知识、技术和技能进行选择性的传授，使学生了解体育对于自我完善和延长生命的主要作用。

@#@培养学生自我锻炼的兴趣与能力，促进身体协调发展，养成终生锻炼的习惯。

@#@体育教学内容包括体育与保健的基本理论、知识和经过选择的身体练习。

@#@在体育教学过程中保证三个基本阶段（即：

@#@教学的准备阶段、实施阶段、检查与评定阶段）秩序井然、衔接紧密，结合体育教学过程的基本规律与体育教学原则，完成各项教学目标。

@#@在每学年或每学期工作目标的基础上，制定实施方案、步骤、时间要求、工作措施等等。

@#@@#@

（二）运动队的训练与竞赛工作@#@积极开展学校体育运动训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的具有较高体育运动技术的优秀人才。

@#@根据各项竞赛任务，体育教师的指导力量以及我校运动场地、设施和器材物质条件，确定建队项目。

@#@各队凡没有比赛任务保证每周有两次训练时间，有比赛任务的训练队伍保证比赛前两个月每周五天的训练时间。

@#@田径与篮球是我校的体育传统项目。

@#@这两个运动队也是我们重点的训练工作。

@#@凡是教育部门以及体委组织的比赛都参加，并根据学校的要求凡参加的项目都要拿奖，学校学生田径队在三年内力争县中小学生田径运动会上夺取初中组团体总分第一名，并在市田径运动会上的成绩逐年递增。

@#@在校内组织一年一度的全校性田径运动会，并把田径运动会逐渐转变成全校性体育节，让更多更广的学生参加到比赛与活动中来；@#@组织每年一次的学生篮球赛以及乒乓球赛；@#@组织每年一次的教工篮球赛或乒乓球比赛。

@#@成立教工男子篮球队、羽毛球队、乒乓队，组织各队参加各级各类比赛与活动，丰富教职工的业余文化生活，增进教师间的感情，达到提高工作能力与增强体质的效果。

@#@@#@（三）课外体育活动与课间操活动@#@根据上级文件要求保证学生每天有一小时的课外体育活动时间，为了保证这个要求，实行每班每周有三节体育课，开展各种运动队训练与竞赛、第二课堂体育活动等措施。

@#@充分发挥学生在锻炼中的主体作用，教师在课堂上、课外活动、运动训练的活动中起指导与咨询作用，使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性、主动性和创造性。

@#@课间操活动中体育教师实行每周流轮流值班制，组织全校学生进行课间操活动。

@#@在广播操的基础上推广其他体育活动，逐步在课间操中实行多操制，提高学生的积极性与做操质量。

@#@组织多次的广播操比赛，全面提高学生的做操质量，达到锻练身体的效果。

@#@@#@（四）体育科组建设与教师业务水平的培训@#@成立学校体育工作领导小组，由校级领导亲自主管体育，各专业组长以及体育科组长为成员，全面负责学校的体育工作管理。

@#@体育科组在学校体育工作领导小组的领导下，建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系，全组教师团结合作、共同努力与拼搏，认真钻研教材，保证每年有七天的培训与学习时间，进一步提高体育教师自身的文化素质、专业素质、政治素质和身体素质，更好地适应时代的不断变化和发展。

@#@体育教师要积极撰写论文、编写教案，总结教学经验，在实践中不断总结，从中充实自我。

@#@积极参加各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课，在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，促进学校与学校间的交流，提高教师的见识，丰富教学经验。

@#@@#@（五）场地、器材、设备的管理与建设@#@学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。

@#@建造体育器材室由专人负责管理，制定体育器材室的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记与合理的分类，器材分布适当、井然有序。

@#@做好运动器材、设备和运动服装的选购工作，及时满足体育教学发展中各种物质的需要，保证体育教学的顺利进行。

@#@每年登记损耗的各种器材数目与数量，及时补充。

@#@在今后的几年中，使我校的体育器材设备逐步向标准化发展。

@#@@#@三、主要的目标与方向@#@

（一）通过体育教学使学生掌握一定的体育运动技术与技能，培养自我锻炼的能力与习惯，达到增强体质，强健体魄，更好地完成学生体质健康标准测试工作，保证每年学生的及格率达百分之九十五以上。

@#@@#@

（二）组建各项运动队伍，保证各运动队的正常训练与比赛，凡参加的比赛都必须拿奖，并力争第一。

@#@@#@（三）配合学校的第二课堂活动，组织各项体育活动的兴趣小组，每周进行一至二次的活动，进一步提高学生的技术与技能，培养体育尖子。

@#@@#@（四）组织全校学生和教工的各种比赛，保证各项比赛的顺利完成，并达到提高成绩、增进友谊、增强体质的作用。

@#@@#@（五）课间操活动中体育教师实行每周轮流值周制，在必要的条件下全体教师实行集体出操，狠抓全校各班的做操质量，使广播操的做操质量达到较高水准。

@#@@#@（六）体育教师每月进行两次学习或集体备课活动，相互学习交流教学经验。

@#@各位体育教师的教案编写及时、积极认真、整齐清楚。

@#@积极撰写论文，在各种论文评选中能拿奖。

@#@@#@（七）开展各种体育活动的比赛，保证每年有两项以上的全校性学生体育比赛，保证每年有两项以上的教工体育活动与比赛。

@#@@#@（八）组织体育教师参加各种体育公开课的观摩与各种体育学术报告会，组织体育教师到外校外地参观学习。

@#@@#@（九）妥善管理体育器材设备，增加体育器材设备与设施的数量，使体育器材设备水平达到国家标准。

@#@@#@（十）大力提倡快乐体育，探讨快乐体育的发展方向，摸索快乐体育的路子，丰富教学内容，提高学生对体育课的爱好与兴趣。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@体艺处 @#@@#@洋山学校体育工作三年发展规划@#@作者：

@#@刘雪芬 @#@ @#@ @#@ @#@工作计划来源：

@#@本站原创 @#@ @#@ @#@ @#@点击数：

@#@1049 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2010-11-19@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（2010.9—2013.8）　　@#@全面贯彻落实体育卫生工作的两个《条例》，以教育局的文件精神和体育（与健康）课程标准为指导，充分发挥体育的育人功能，推动我校体育学科向纵深方向发展，以达到提高体育教育教学水平，促进学校、教师的可持续性发展，最终实现教师专业化成长和学生全面发展。

@#@我们在总结经验与不足的基础上，特制订我校体育工作三年发展规划。

@#@　　@#@一、发展的基础　　@#@1、师资队伍。

@#@学校现有2名专职体育老师，3名体育兼职教师。

@#@目前，我校有14个教学班，一、二年级开设体育课4节/周，三至六年级开设体育课3节/周。

@#@我们在体育课堂改革、教学研究，增进学生体质健康提高学生身体素质方面进行了大量的探索和实践，已经积累了一定的经验和研究能力。

@#@　　@#@2、群体工作与业余竞赛。

@#@学校现有篮球队和田径队，两支业余运动队坚持长年系统的训练。

@#@我校篮球队、田径队均在县内获得过好成绩。

@#@在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生《两个条例》，学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。

@#@　　@#@3、科研水平。

@#@在开展素质教育的今天，体育组始终把提高课堂教学质量和促进学生身心健康作为重点，先后对体育课组织形式、如何在体育教学中培养学生主自创新能力等领域进行较为深入的探索和总结。

@#@　　@#@4、特色创建。

@#@学校自06年被县教育局确定为“小学男子篮球”特色项目至今，通过四年来的实践和摸索，篮球项目的特色氛围已基本形成，“团结、拼搏、创新”的篮球精神得到有效培养，篮球这个特色项目的创建已取得了良好的成效。

@#@学校篮球队曾连续三年夺得全县小学生篮球赛第一名，有一名队员被输送到市少体校作进一步深造。

@#@　　@#@二、面临的困难　　@#@从以上现状分析情况来看，目前学校体育教育工作有良好的基础，但现有水平在课程实施过程中，我们还面临着一些问题。

@#@　　@#@1、现有的专职体育教师远远不能满足体育教学的需求，课程开发与实施的能力不强。

@#@　　@#@2、教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，高质量的学术论文发表不多。

@#@　　@#@3、在课堂教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。

@#@　　@#@4、学校田径队的成绩还不是很理想。

@#@篮球队也因选拔有困难遭遇成绩受挫的尴尬。

@#@　　@#@5、体育老师外出交流、探讨、协作的机会不多。

@#@　　@#@6、信息资源的开发和现代教育技术的运用能力还有待提高。

@#@　　@#@7、体育器材的配备与合格学校《小学体育器材设施配备标准》有一定差距，特别是管理工作还有待完善。

@#@　　@#@三、发展目标　　@#@

（一）总目标：

@#@　　@#@2010至2013年学校体育工作要在原有的基础，实现新的突破，努力建设一支高水平的教师团队，教学质量稳步提高，群体活动丰富多彩，课余训练出成绩，体育科研有成果，学生健康文明的生活方式以及锻炼身体的良好习惯逐步建立，学校体育特色明显。

@#@　　@#@

（二）具体目标：

@#@　　@#@1、课程目标　　@#@通过体育（与健康）课程的学习，学生将：

@#@　　@#@

（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；@#@　　@#@

（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；@#@　　@#@（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；@#@　　@#@（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；@#@　　@#@（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活人生态度。

@#@　　@#@2、教师队伍建设发展　　@#@现有的体育专职教师，远远不能满足目前学校体育教学需要，一方面加强对兼职体育教师、班主任以及其他学科教师体育常识的培训；@#@另一方面将根据学校具体情况，加强体育师资的建设，逐步实现体育教师专职化。

@#@并以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，所有体育教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升。

@#@　　@#@3、群体活动目标　　@#@

（1）学生每天一小时体育活动得以落实，并在时间上、内容上、场地安排上得到有效保障。

@#@　　@#@

（2）群体活动形成系列，具有多样化、规范化、科学化的特点，深受学生喜爱。

@#@　　@#@（3）“健康第一”的理念深入人心，健康文明的生活方式以及良好的体育锻炼习惯得以形成，学生体育锻炼的参与率力争接近100%。

@#@　　@#@（4）课间操在组织形式、练习内容上有新的突破，融教育性、趣味性、健身性于一体。

@#@　　@#@4、体育竞赛与课余训练目标　　@#@

（1）坚持体育竞赛的多元化发展，进一步丰富竞赛内容，突出群众性和参与性，开展丰富多彩的趣味运动会，逐步提高学生的参与率，让全体学生都能参加运动会。

@#@充分挖掘体育竞赛的育人作用，实现体育竞赛与思想教育、能力培养、体育教学、健康标准测试的有机结合。

@#@精心设计和办好运动会、球类联赛、队列广播操比赛、拔河比赛、冬季越野赛以及其他小型系列赛等体育赛事。

@#@　　@#@

（2）坚持课余训练的规范化、系统化、科学化发展。

@#@在抓好田径队、篮球队训练的同时，实施课余训练拓展工程，建立非田径项目训练队。

@#@教练员在全面提高自身训练水平的基础上，以强化学生纪律作风建设为突破口，培养学生的集体意识、吃苦精神，从而进一步提高训练质量。

@#@田径队争取出好成绩，篮球队能再创佳绩。

@#@　　@#@5、教科研及学校特色项目发展目标　　@#@

（1）教师的科研意识进一步增强，积极申报课题，并有计划的开展科研活动，力争取得阶段性成果。

@#@　　@#@

（2）积极探索和解决学校体育工作面临的热点、难点问题，确保学校体育工作健康发展。

@#@力争有3篇论文在比赛中获奖。

@#@　　@#@（3）以特色亮校为宗旨，在原有工作的基础上继续重视抓好小学男子篮球这一特色项目的创建工作，进一步营造人人参与的校园篮球氛围，培养学生“团结、拼搏、创新”的篮球精神，促进学生身心发展，提高学生篮球技能，力争在全县小学生篮球比赛取得好成绩。

@#@　　@#@6、体育器材的配备　　@#@根据合格学校《小学体育器材设施配备标准》要求，结合学校实际情况，认真贯彻实施，逐步完善学校体育器材设施的建设，并规范管理。

@#@　　@#@四、推进措施　　@#@把学校的整体发展放在首位，体育组的发展与学校其它教研组发展同步。

@#@在工作中，团结协作，相互帮助、生活上相互关心，相互理解支持。

@#@　　@#@1、加强学校体育工作的组织与管理。

@#@　　@#@

（1）充分发挥学校体育工作领导小组的职能作用，定期召开学校体育工作会议，研究体育工作，学习学校体育工作的法规、文件，搞好学校体育工作的发展规划，并进行宏观调控。

@#@　　@#@

（2）完善现有体育规章，为学校体育工作的开展提供导向和保障作用。

@#@　　@#@（3）加强组织与协调，统筹安排好学校的各项体育工作，并抓好“计划、组织、实施、总结、反馈”等环节，确保活动的有效落实。

@#@　　@#@（4）加强学校体育工作的宣传力度，充分利用校园广播、橱窗、板报、校园网站宣传普及体育知识，营造良好的体育氛围，构建人人关心学校体育工作的局面。

@#@　　@#@2、加强体育教师队伍建设　　@#@积极开展学习、培训、交流、研讨等活动，体育教研组的教师，特别是与兼职体育教师之间加强交流、探讨，每单元进行集体备课一次，每位教师每学期开设一堂专题性公开课，并进行评课与交流，全面提高教师的师德素养及业务能力。

@#@严格课堂教学常规，把此作为对每位体育教师的管理与考核的依据，为学校体育工作的开展奠定坚实的基础。

@#@　　@#@3、加强学业成绩的评价　　@#@全面实施《国家学生体质健康标准》，将体育测试成绩纳入学生综合素质评价内容中。

@#@及时上报各类数据，并对数据进行科学分析，积极干预，有效提高学生的体质健康，使当年度学生体质健康标准测试水平各项指标优于全县水平。

@#@并把学生体育成绩、视力情况作为评选三好学生的重要指标。

@#@　　@#@4、加强运动队的管理，倾力打造学生体育健身活动品牌　　@#@各项运动队训练分工到人，明确职责，并对运动队取得的成绩进行客观的评估，作为组内对每位教练员的考核。

@#@进一步提升冬季越野赛、篮球赛、拔河赛等已有的大型学生体育活动品牌，再树一批有影响的新品牌。

@#@开发和推广“集体体育竞赛项目”，如“全校师生健身周”活动、“假日体育”、“休闲体育”、“趣味娱乐体育”等特色学生体育活动。

@#@　　@#@5、加强特色项目创建　　@#@一是重视抓好基础性工作，从创建计划的制定到各班组队，日常训练和活动以及每年一次的班际比赛保证有序进行，营造创建氛围；@#@二是要保证创建经费的投入，及时添置创建所需的设施、设备，以保证创建工作的顺利实施；@#@三是要重视抓好师资培训工作，创造条件让带队教师赴外进行培训和学习，不断提高其自身的业务素质，为创建质量的不断提升提供保障。

@#@　　@#@6、继续加强档案资料的管理，建立健全学校体育工作档案，并抓好档案规范化建设。

@#@　　@#@7、继续增加体育经费的投入，补充体育器材、设备，保证教学、训练以及群体活动的开展。

@#@体育器材室由专人负责管理,制定体育器材室的管理制度,明确管理人员的职责,对体育器材进行登记与合理的分类,器材分布适当、井然有序。

@#@做好运动器材、设备和运动服装的选购工作,及时满足体育教学发展中各种物质的需要,保证体育教学的顺利进行。

@#@每年登记损耗的各种器材数目与数量,及时补充。

@#@使我校的体育器材设备达到省级标准。

@#@　　@#@　 @#@　@#@洋山学校　　@#@2010年9月　　@#@学校体育工作计划@#@以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。

@#@加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。

@#@争创学校的体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。

@#@@#@一、工作要求：

@#@@#@1、认真学习，转变观念，力求创新。

@#@@#@认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

@#@@#@2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

@#@@#@要全面开展体育课改活动。

@#@在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。

@#@同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。

@#@@#@3、对学生进行正确的课堂评价。

@#@@#@正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。

@#@评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

@#@@#@4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。

@#@@#@学校“两操”、“课外体育活动、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好"@#@两操"@#@和“课外体育活动、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。

@#@抓好“两操”“课外体育活动、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。

@#@所以各班要认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。

@#@争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面发展的学生。

@#@@#@5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

@#@@#@认真抓好我校业余训练工作。

@#@秋冬季是训练的大好时机。

@#@为了全面提高我校各运动队的竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在明年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。

@#@@#@二、重视体育课安全问题@#@体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。

@#@首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。

@#@上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；@#@在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；@#@在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

@#@@#@三、具体工作安排：

@#@@#@九月份@#@1、制定新学期体育教学工作计划。

@#@@#@2、学习新课程标准和校本课程的教学理念。

@#@@#@3、做好冬季业余训练计划，继续业余训练工作；@#@@#@十月份@#@4、做好全校广播操训练。

@#@@#@5、抓好大课间、乒乓球特色活动。

@#@@#@6、全校进行健康标准项目训练。

@#@@#@十一月份@#@7、加大业余训练力。

@#@@#@8、做好乒乓球训练指导工作。

@#@@#@十二月份@#@9、做好学期总结@#@10、做好体育资料的整理@#@总结@#@是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。

@#@抓好“两操”更能促进学校的师生健身活动的开展。

@#@一年来，体育组配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。

@#@继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。

@#@推广陈氏太极拳十九式，在学校刮起太极风，发扬我市特色，并取得良好效果。

@#@召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一拳的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。

@#@督促学生不断改进动作规范性，提高做操质量。

@#@@#@三、以体育活动和常规体检为载体，争创解放东路第二小学体育项目特色。

@#@@#@为了丰富校园课间体育活动，打造特色校园，我校组织了男女足球队，利用课余时间进行训练，并在本区的足球比赛中获得双冠王。

@#@@#@四、继续加大课余体育训练力度，积极备战体育比赛。

@#@@#@学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。

@#@今年我组全体教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作。

@#@“篮球队”的训练工作中，体育教师利用早晚课余时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。

@#@用辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。

@#@我们组建的校男女篮球队参加区“曙光杯”篮球比赛，获得第一名和第三名的好成绩。

@#@@#@五、重视场地器材建设，当好领导参谋@#@建立了体育器材管理制度和使用借还制度，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。

@#@@#@六、体质达标测试@#@为了落实《国家学生体质健康标准》，丰富校园文化生活，检验学生的体质健康水平，促进学生的全面发展，我们利用课余时间进行达标测试，在课进行训练。

@#@在练习中我们则更强调学生的参与过程，关键在于让学生通过上体育课达到锻炼身体的目的，让体育达标任务，变为以健康、快乐、趣味的体育活动为主。

@#@@#@转眼之间，一学年就接近了尾声，新的一学期来临之际，体育工作又将面临一个崭新的开始。

@#@我相信，只要付出了，就会有收获的喜悦。

@#@@#@学年我校体育工作在区教育局和学校的总体布署下，在学校行政的关心支持下，坚持全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》、围绕“健康第一”这个中心，积极开展丰富多彩的体育活动，不断深化课余训练管理，提高运动技术水平，利用体育课教学主渠道，认真落实体育课和健康教育教学常规，优化教学过程，有效地提高了学生们学知、认知、用知的能力和水平，同时，进一步明确全民健身计划，在搞好学校体育和卫生工作的前提下，积极开展学校体育设施向社会开放的活动，加强与社区的密切联系，丰富和拓展了体育与卫生教育的内涵，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度，体育和卫生工作得到长足的发展。

@#@本学年我校的体育还是收获的一年。

@#@@#@[责任编辑：

@#@yujunru]@#@　　学年我校体育工作在区教育局和学校的总体布署下，在学校行政的关心支持下，坚持全面贯彻落实《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》、围绕“健康第一”这个中心，积极开展丰富多彩的体育活动，不断深化课余训练管理，提高运动技术水平，利用体育课教学主渠道，认真落实体育课和健康教育教学常规，优化教学过程，有效地提高了学生们学知、认知、用知的能力和水平，同时，进一步明确全民健身计划，在搞好学校体育和卫生工作的前提下，积极开展学校体育设施向社会开放的活动，加强与社区的密切联系，丰富和拓展了体育与卫生教育的内涵，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度，体育和卫生工作得到长足的发展。

@#@本学年我校的体育还是收获的一年。

@#@@#@　　现就本学期我的体育工作做如下总结：

@#@@#@　　一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作,我能认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

@#@@#@　　在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，“让学生体验中，如何提高课堂效率”为我组的教研话题，在教研中气氛浓厚，教学质量也有明显的提高。

@#@能认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。

@#@根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写课后反思。

@#@@#@　　二、常抓不懈，推动“二操一拳”有序开展@#@　　学校“两操一拳”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。

@#@抓好“两操”更能促进学校的师生健身活动的开展。

@#@一年来，体育组配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。

@#@继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。

@#@推广陈氏太极拳十九式，在学校刮起太极风，发扬我市特色，并取得良好效果。

@#@召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一拳的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。

@#@督促学生不断改进动作规范性，提高做操质量。

@#@@#@　　三、以体育活动和常规体检为载体，争创解放东路第二小学体育项目特色。

@#@@#@　　为了丰富校园课间体育活动，打造特色校园，我校组织了男女足球队，利用课余时间进行训练，并在本区的足球比赛中获得双冠王。

@#@@#@　　四、继续加大课余体育训练力度，积极备战体育比赛。

@#@@#@　　学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，";i:

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"体育硕士体育综合田麦久《运动训练学》考研考点笔记@#@体育硕士体育综合田麦久《运动训练学》考研考点笔记@#@1.1　复习笔记@#@【知识框架】@#@【考点归纳】@#@考点一：

@#@运动训练与运动训练学@#@1竞技体育@#@表1-1　竞技体育@#@2运动训练@#@表1-2　运动训练@#@3运动训练学@#@表1-3　运动训练学@#@考点二：

@#@不同层级的运动训练理论体系@#@1一般训练理论@#@一般训练理论是普适性的训练理论，研究与阐释适用于所有运动项目的共同规律以及训练活动的操作行为，为运动训练活动的参与者提供基本的原理性的理论知识。

@#@@#@2项群训练理论@#@一组具有相似竞技特征及训练要求的竞技项目称为一个项群，项群训练理论是指揭示不同项群竞技规律与训练规律的理论。

@#@@#@

（1）竞技运动项目的分类及项群体系的构成@#@①依运动员竞技能力的主导决定因素分类@#@表1-4　按竞技能力的主导因素对竞技项目的分类@#@②依运动项目的动作结构分类@#@表1-5　按动作结构对运动项目的分类@#@③依运动成绩的评定方法分类@#@表1-6　按运动成绩的评定方法对运动项目的分类@#@

（2）项群训练理论的研究内容及应用@#@表1-7　项群训练理论的研究内容及应用@#@3专项训练理论@#@表1-8　专项训练理论@#@考点三：

@#@运动训练构成要素的理论体系@#@1运动成绩与竞技能力@#@

（1）运动成绩@#@表1-9　运动成绩@#@

（2）竞技能力@#@①释义@#@竞技能力即指运动员的参赛能力，是运动员参加比赛的主观条件或自身才能，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、心理能力以及知识能力所构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中。

@#@@#@②构成因素及其表现@#@表1-10　运动员竞技能力构成因素及其在比赛中的主要表现@#@③结构模型@#@表1-11　竞技能力结构模型@#@2运动训练方法@#@

（1）释义@#@运动训练方法是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和方法。

@#@@#@

（2）多维分类体系@#@表1-12　运动训练方法的多维分类体系@#@（3）常用运动训练方法及其应用@#@①系统控制性训练方法@#@表1-13　系统控制性训练方法@#@②具体操作性训练方法@#@表1-14　具体操作性训练方法@#@3运动训练负荷@#@

（1）释义@#@运动训练负荷是指在运动训练活动中，各种练习施加于运动员机体生理的和心理的训练刺激。

@#@@#@

（2）构成@#@表1-15　运动训练负荷的构成@#@（3）运动训练负荷的控制@#@表1-16　运动训练负荷的控制@#@4运动训练过程@#@

（1）释义@#@运动训练过程是运动训练活动在时间维度上的表现，是运动训练活动进行的步骤和程序。

@#@@#@

（2）基本结构@#@表1-17　运动训练过程的基本结构@#@（3）组织实施@#@表1-18　运动训练过程的组织实施@#@（4）运动训练计划的制订与实施@#@①运动训练计划释义@#@运动训练计划是在运动训练过程开始之前对训练活动预先做出的一种理论设计，是建立在状态诊断的基础之上，为实现训练目标而选择的状态转移通路。

@#@@#@②运动训练计划的作用@#@运动训练计划的制订与实施，是运动训练过程的中心环节，贯穿着训练实践活动的始终。

@#@训练计划把训练目标具体细化为若干个紧密联系的训练任务，可以使得训练活动的全体参加者统一认识和行动，从而可以有效地控制运动训练过程。

@#@@#@③运动训练计划的分类及任务@#@表1-19　运动训练计划的分类及任务@#@④运动训练计划的基本内容@#@a．运动员起始状态的诊断；@#@@#@b．确定训练任务及指标；@#@@#@c．划分训练阶段；@#@@#@d．确定各阶段任务；@#@@#@e．确定基本对策；@#@@#@f．安排比赛序列；@#@@#@g．规划训练负荷的变化趋势；@#@@#@h．选择训练方法和手段；@#@@#@i．确定各手段的负荷量度；@#@@#@j．确定恢复措施；@#@@#@k．规划检查评定的内容；@#@@#@l．时间和标准。

@#@@#@⑤运动训练计划的组织实施与检查评定@#@根据基本内容在运动训练过程中的意义，可以把它们归结为准备性部分、指导性部分、实施性部分和控制性部分4个部分。

@#@@#@1简要回答竞技体育的特点与社会价值。

@#@[沈阳师范大学2012年研；@#@沈阳师范大学2014年研]@#@答：

@#@竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个人或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。

@#@@#@

（1）竞技体育的特点@#@竞技体育具有以下显著特点：

@#@@#@①竞争性@#@激烈的竞争是竞技体育区别于学校体育和大众体育的本质特征。

@#@竞技体育也因竞争性具有排他性。

@#@@#@②集群性@#@竞技体育活动是由若干运动员组成的群体行为，必须有一定数量的运动员同时参与，才有可能组织竞赛活动。

@#@@#@③规范性@#@现代竞技运动为保障运动员发挥技战术，制订了大量规则以维护比赛的正常进行。

@#@同时运动员的技战术训练建立在规范要求的基础之上。

@#@@#@④公平性@#@竞技运动不偏袒任何参赛者，对比赛项目、时间、地点、场地器材、运动员参赛资格都进行了明确规定，并要求比赛相关主体遵守共同的行为规范。

@#@@#@⑤公开性@#@公开性使体育具有更强的传播能力和更大的影响力，促进了运动技战术的交流、竞争和赛事公平的推进。

@#@@#@⑥观赏性@#@竞技体育由游戏发展而来，具有明显的竞争性，从而加强了观赏性。

@#@@#@⑦功利性@#@竞技体育具有明确的功利目的，伴随胜利会有多种形式的收益。

@#@而且，比赛结果产生于对抗之中，经过社会承认，结果产生直接而迅速，不容置辩。

@#@@#@

（2）竞技体育的社会价值@#@随着人类社会的发展，竞技运动已成为人类社会生活的重要内容而发挥着越来越大的作用。

@#@其社会价值表现在以下几个方面：

@#@@#@①激励人类自我奋斗精神。

@#@@#@②推进竞争合作的道德教育。

@#@@#@③提高现代的生活品味。

@#@@#@④促进社会大众的体育参与。

@#@@#@⑤显示国家和社会团体的综合实力。

@#@@#@⑥促进经济与社会的迅速发展。

@#@@#@⑦排解社会成员的不良心绪。

@#@@#@2简述竞技体育的构成。

@#@[华南理工大学2014年研]@#@答：

@#@竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。

@#@从不同实践过程来看，竞技体育包含着运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理四个组成部分：

@#@@#@

（1）运动员选材@#@运动员选材是竞技体育这一社会行为的起始，是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的工作。

@#@选材时，应注意考虑各个运动项目的特点，力求使用科学的测试和预测方法，努力提高选材的成功率。

@#@@#@

（2）运动训练@#@运动训练是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下专门组织的有计划的体育活动。

@#@运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标最重要的途径。

@#@@#@（3）运动竞赛@#@运动竞赛是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关系，并作用于社会的媒介。

@#@运动员通过训练不断提高的竞技能力，只有通过运动竞赛的形式表现出来，才能得到社会的承认，满足社会成员的需要。

@#@@#@（4）竞技体育管理@#@无论是运动员选材、运动训练，还是运动竞赛，都必须在专门的管理体制组织管理下才能得以实施并得到理想的效果。

@#@因而，竞技体育管理也是竞技体育理论体系中的一个重要组成部分。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

29020:

"我们的班级@#@我们的班级@#@我们的班级（作文15篇）@#@我们的班级作文

（一）：

@#@@#@每一天早晨，随着一阵清脆的铃声，我们就开始了一天的学习。

@#@教师总是很早来，耐心地给我们讲每一节课，认真地批改每一本作业。

@#@@#@我们的班级，是一个温暖的团体。

@#@你瞧：

@#@教室的窗台上摆了几盆花花草草和几缸可爱的小金鱼，美化了我们的教室；@#@后黑板上挂了一个小钟表，给同学们提醒时间；@#@为了使课桌摆放整齐，同学们在课桌角下，画了银色的规划线。

@#@我们班的好事总是层出不穷。

@#@我爱我的班级，更爱为了我们这个班级而无私奉献的教师。

@#@@#@记得刚开学那会儿，我们班就在汇操比赛中获得了第二名。

@#@期中和期末考试，我们班也都取得了语文第一，数学第二的好成绩。

@#@@#@这，就是我可爱的班级。

@#@@#@我们的班级作文

（二）：

@#@@#@我们的班级是一个团结的班级。

@#@这不是我一时有感而发，而是几年相处下来得来的结论。

@#@因为团结，我们的班级成为了我们年级最优秀的班级。

@#@@#@我们的班级是如何成为一个团结的班级的呢？

@#@不是一开始就如此团结的，而是经过了相处和磨合的。

@#@一开始我们班刚组成的时候，我们才小学一年级，那会儿大家什么都不懂，只明白一齐玩儿或者一齐学，但那时候的一齐，不是什么团结，而是没有什么别的认识。

@#@之后有了一点认识之后，班里的同学也开始出现不和睦的情景，甚至还有打架闹到教师那里的情景，那会儿我们的班级，没有团结可言。

@#@@#@再之后我们的班级一齐经历了一次拔河比赛，在拔河比赛中，我们的班级为了取得胜利，开始团结了起来。

@#@之后的所有班级活动，我们都会齐心协力去参加，班里的学习也由班里的同学一齐团结向上了。

@#@我记得我刚开始的时候成绩不怎样好，我们班成绩好的同学就分着组为像我一样成绩不怎样好的同学补习，他们一个个都那么的好，有什么不懂的都能够去问他们，以至于之后我们成绩不怎样好的也跟成绩好的打成了一片。

@#@之后我们的成绩都在互帮互助中提上来了，我们班的成绩也一跃成为年级第一了，再就没有落下过来了。

@#@@#@我们的班级是一个团结的班级，这是全校有目共睹的，而我们班级团结的过程不是大家都明白的，所以我写了这篇《我们的班级》的作文，期望所有的班级都能够像我们班级一样，学着团结起来，仅有团结起来了才能够战胜一切，才能够留下完美的同窗回忆。

@#@我们的班级，此刻已经给我留下了许多完美的回忆，这些都是我未来回忆起来的宝藏。

@#@@#@我们的班级作文（三）：

@#@@#@我们这个班是一个很有意思的班，里面名人众多，瞧，那里走来一群人，走到最前面的是火车头杨教师，她是一位要求十分严格的教师，记得以前，语文课上到了一半时，我就分散了注意力，悄悄的和同学讲起话来，当我讲得正高兴时，我偷偷的抬起头望了你一眼，这时您会用一种威严的目光向我投来，那目光仿佛像一把利剑，警告着我要管住自我，认真听课，在教师的威严目光下，我十分愧疚，赶紧坐好，认真听课。

@#@@#@杨教师也有笑的时候，她笑起来向一位慈祥的老奶奶，记得有一次期末考试，我们全班同学都不明白结果怎样。

@#@通报成绩时，您带着微笑走进教室，露出了两个小酒窝，此时大家都明白了这次考得还好，啊，教师的笑还能够报喜呀。

@#@@#@紧之后是一班之长冉像凤，她说起话来，总是让同学们佩服，她为了同学们和她一同提高，她很早来到学校，为差生补课，年年都得到了表扬。

@#@@#@之后是语文大王赖建伟，教师提问，他从来都是第一个举手，妙语连篇，得到了大家的好评。

@#@他有一个特长，就是电视上的相声，他没有一个不明白，经常逗得同学哈哈大笑。

@#@作文@#@最终是大猩猩罗志刚，他个儿高大，是篮球场上的健将，只见他猛的一跳，一个灌篮，球又进了。

@#@@#@紧之后是本人，我学习成绩很好，做作业很认真，经常受到表扬，我写作文，写的还不错，经常受到教师的表扬，但我从不骄傲，所以我是我们班的小组长。

@#@作文@#@我们班男生经常和女生发生口角之争，但每到要进行比赛时，男生和女生团齐心协力，发奋练习，最终取得了第一名，要唱歌比赛时，男生和女生齐心协力，一齐努力，又为班上挣了一面奖状。

@#@@#@这就是我们班，一个充满欢乐和勤奋向上的班。

@#@@#@我们的班级作文（四）：

@#@@#@我爱我的班级，班级就是我的第二个温馨的家。

@#@@#@我爱我的班级，是因为同学们互帮互助，好似一对姐妹、兄弟。

@#@你看，王丽笔盒忘带了，但又不好意思去借。

@#@他的同桌看到了，忙把自我的铅笔借给他。

@#@今日中午要练字，徐秋林发现字的颜色越来越淡，最终，写不出来了。

@#@她握着钢笔，尽力的画，只见纸头上留下了一条一条的痕迹。

@#@斜角上雷海航看到了，拿出钢笔墨，递给了徐秋林。

@#@@#@我爱我的班级，是因为我们班是优秀的。

@#@我们学校每一周在评五彩中队。

@#@几乎每一次都能听到熟悉的班级六15班。

@#@每一次考试，我们班都在名列前茅。

@#@每次写字比赛，我们班永居第一。

@#@就练借班上课，有时也忘不了我们班。

@#@@#@我爱我的班级，是因为那是我成长的地方。

@#@我做错了事，教师提醒我、同学提醒我、监督我，我在那里慢慢长大，每一天，学到的不仅仅是知识，还有做人的道理。

@#@@#@我爱我的班级，是因为那使我感到温馨。

@#@每次同学过生日，都会带蛋糕来。

@#@班级在我们心中，就是大家庭。

@#@记得有一次我生日，带了一个蛋糕去学校，同学们都很高兴，我也很高兴。

@#@因为我能和同学一齐庆祝我的生日。

@#@在活动中，同学们给我唱生日歌，那时真想哭，那么多人给我过生日。

@#@同学们还不忘说上一句：

@#@祝你生日欢乐。

@#@还有同学送我生日礼物。

@#@@#@我爱我的班级，永远都忘记不了。

@#@我永远都是这个家庭的一员。

@#@@#@我们的班级作文（五）：

@#@@#@这是第二次写我的班级，有人会问：

@#@你为什么要费笔墨写那么多次的班级呢？

@#@我会毫不犹豫的回答：

@#@因为我爱我的班级。

@#@@#@其实，刚转学来时，我并不喜欢{也不厌恶}这个班，但经过两年的朝夕相处。

@#@我发觉自我已经慢慢爱上了这个团体五一班。

@#@[由Www.QunZou.Com整理]@#@在两年和他们共处的时间里，哭过，笑过，气过，忧过@#@还记得五年级上学期时，MiSS杨要走了，我们大家开了个欢送会，当班长手上捧着一罐幸运星送给MiSS杨时，她欣慰的笑了。

@#@这一罐幸运星蕴涵着多少的祝福，是同学们用心折出的祝福，，那时，大家都哭得稀哩哗啦的欢送会时，还照了一张合照，它记录了我们五一班师生的感情。

@#@作文@#@品社课时，教师让我们两个组队战，你们念一句，我们念一句。

@#@念错了的，上去跳兔子舞，最终有一组败下阵来，整组上去跳兔子舞，有些男生的动作很笨拙，总是惹得我们捧腹大笑，瞧，我们又笑得喘可是气来。

@#@经过两年，我们都已把这个团体当成了一个大家庭，家庭中的同学们已经成为我们的兄弟姐妹，不，应当说胜于兄弟姐妹。

@#@@#@跟同学们在一齐的时光，已经在我的成长道路上留下了一个足迹五彩缤纷的足迹。

@#@作文@#@渐渐长大，渐渐明白，和同学们在一齐的相处的时间不多了，要好好珍惜啊@#@我们的班级作文（六）：

@#@@#@26个窈窕淑女，22个谦谦君子组成了我们五年级（3）班一个充满活力、进取向上、团结友爱的团体。

@#@我们都是活泼、可爱、善良、有爱心的孩子，有着同样的奋斗目标，怀着同样的梦想，共同努力着、奋斗着、提高着。

@#@经过我们的努力，我们也取得了骄人的成绩，经常在年级中名列前茅。

@#@我们班级，是一个其乐融融的团体，同学们有很多的共同点，譬如说，大家都是健康又热心助人的少先队员，在班上大家都能相处融洽。

@#@我们的教师总是设身处地地为我们着想，孜孜不倦地教导我们，不但在学习上，更在思想上，教师好比蜡烛，燃烧了自我，照亮了我们的前程。

@#@我们深爱着教师，教师也深爱着我们。

@#@@#@我们班级有良好的班风，每学年都被学校评为礼貌班级团体，还被学校授予优秀中队的称号。

@#@全班同学齐心协力，在学校的各类活动和竞赛中均有良好的表现，在市、区各级的比赛场上、竞赛中，都有我们班级学生活跃的身影。

@#@平时学习上，大家能够互相帮忙，团结共进，并且还很能为班级出谋划策，就说布置我们班级的教室吧，同学们纷纷献出金点子，将班级布置得格外精彩，尤其是黑板报，在大家的精心布置下，真是一期比一期精彩。

@#@同学们有着强烈的班级荣誉感，职责感，把为班争光放在第一位，所以我班涌现出一批热心为班级服务的同学，在大扫除、布置班级和后勤工作时都能够看见他们的身影。

@#@我们班的同学，各个都是强人，每个同学都有自我的绝招，有的能歌善舞、有的风趣幽默、有的出口成章、有的另外，我们班级的同学都很聪明，总是能在各种活动中一举得魁！

@#@我们班每次课本剧表演和小队活动，总能搞的有声有色，得到教师的一致好评。

@#@@#@在过去的将近五年时光中，我们由彼此陌生到相互熟识，其间经历过迷茫，产生过摩擦，现今整个班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮忙着、相互鼓舞着、照顾着一齐长大、一齐成熟。

@#@我们凭着朝气和活力，组成了一个团结奋进的团体，一个充满活力，充满活力的团体，我们共同学习，共同努力，每位同学在充分发挥自我的才华，奉献自我的同时，为我们班级赢得一系列荣誉，同时也展现了自我，我们会继续努力，共创和谐班级。

@#@@#@我们是年轻的一代、我们是飞翔的一代，我们朝气蓬勃，我们青春阳光，我们活力四射，我们无话不谈、亲如一家人，正是这种命中注定的缘分把我们五（3）班点缀得如此绚丽多彩。

@#@@#@我们的班级作文（七）：

@#@@#@我的班级体，是一个上进心强，团结、友爱的班级体，别的教师都喜欢我们，我也很喜欢我的这个班级体。

@#@@#@我们班的同学们都个有千秋。

@#@赵曼一，一个实实在在的小书迷，在她看书，看报时，真正的到达了忘我的境界，就算你再怎样叫她，她也不理你。

@#@@#@球星，当然非唐旗末属了，他每一天都出来练球，足球踢的异常好，这次体育节都多亏了他，要不然我们班也不会取得这么好的成绩。

@#@@#@当然，在我们班，像他们一样，有特色的同学十分多，要是说起来，能说上一天一夜呢！

@#@接下来，就来说说我们班的特色吧！

@#@作文@#@我们虽然不是一个各方面都做的十分好的尖子班，但我们却是一个让许多教师都异常喜爱的班级体。

@#@@#@在四零一班这个大团体里，有和我一齐成长，一齐学习的同学，他们陪我一齐走过了四年的光阴，我永远不会忘记你们，可爱的同学们。

@#@我爱我的班级体！

@#@@#@我们的班级作文（八）：

@#@@#@我们的班级是一个把竞争，信念，友爱和奉献完美结合的班级，是一个优秀的团体，一个温暖的家.在这个家里有55个可爱的孩子.每个孩子都代表着一种正在张扬的个性，每一种个性又都在诠释着这样一群青春似火的孩子......@#@在这个大家庭中，有着竞争那样残酷的美丽.说它残酷，是因为他们在学习中你追我赶，谁也不肯落后，谁也不肯认输.你优秀，我要比你更好，你学了这样多的知识，我要比你学更多的知识......说它美丽，是因为它的过程很温馨，结果很令人羡慕.在竞争中又伴着和谐，有激烈的讨论，有耐心的讲解，有经验的交流，有共同的提高......@#@这是一群热情但却不张扬的孩子，在他们各自的心中都有真理的罗盘，他们坚守自我的信念，听凭心灵的差遣.他们清楚的明白自我应当做什么，不应当做什么，都在默默无闻的打造着自我精彩的生活，也在感染着周围的朋友，为旁人的生活增添了很多的温暖，幸福和欢乐.他们就是这样一群表面清冷，内心却热血沸腾的孩子......作文@#@在这个温暖的家里永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候，他们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动，那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.55个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福，而这个家也是因为有这55个孩子才显得温暖甜蜜.....@#@徜徉在花季里的用心去生活的55个孩子有着青春的面庞，有着童话般美丽的天使梦想，他们站在新世纪的高岗上，努力拼搏着，前进着用青春和勤奋在开拓着未来.几年之后，他们都会插上腾飞的翅膀，带着真诚，怀着期望，飞向自我的人生天空，为会为祖国增添多一分的圣洁和美丽.作文@#@这55个孩子带给大家的感动是无声的，是久违的.我们不要让那些以往以为会念念不忘的感动在我们念念不忘的过程中被遗忘.请大家拾起心中久违的感动，给这55个孩子以最真诚的祝福吧!

@#@@#@我们的班级作文（九）：

@#@@#@我们的班团体，是一个充满欢声笑语的地方；@#@我们的班团体，是一个互帮互助的大家庭；@#@我的班团体，是一个天天向上、奋发图强的整体。

@#@@#@在我们的班团体里，到处充满了欢声笑语。

@#@记得有一次自习课，教师不在，教室里炸开了锅。

@#@同学们叽叽喳喳的讲起了话，甚至有的人还在大声喧哗，班里乱得不可开交。

@#@突然，我们班最调皮的小亮突然站了起来，大声喊道：

@#@教师来啦！

@#@大家快坐好！

@#@听了小亮的话，大家连忙坐回自我的座位，低着头写起了作业。

@#@可是过了几分钟，什么动静也没有，小亮却突然哈哈大笑起来，我们才发觉上当了，都哈哈大笑起来。

@#@@#@我们班的同学也很调皮、狡猾呢！

@#@也是在一次自习课上，教师不在教室，大家在吵闹，坐在第一排的同学还把教教室的电脑打开来听歌，教室里就像下课了一样。

@#@就在大家玩得正开心时，被吩咐在门口把风的小雨说道：

@#@班主任来啦！

@#@大家坐好，快读书！

@#@大家连忙打开书，大声、整齐地朗读起了课文。

@#@教师走进教室，看见我们那么认真，就笑咪咪地夸我们：

@#@不错！

@#@教师不在那里也这么认真读书，值得表扬！

@#@同学们听了，有的人忍不住笑出了声，还有的同学把头埋在书里偷笑呢！

@#@班主任疑惑不解的问我们：

@#@你们笑什么？

@#@听了这话，大家最终忍不住笑了起来@#@在我们这个班里，大家一齐努力学习，为我们的班级、学校争光。

@#@我爱我的班团体，我爱这个大家庭。

@#@这是一个欢乐又温暖的地方，我们在那里茁壮成长；@#@这是一个活跃又亲切的乐园，我们在那里努力学习，为了祖国的未来和建设和谐社会做栋梁！

@#@@#@我们的班级作文（十）：

@#@@#@我们的学校是充满活力、充满期望的，在这欢声笑语的学校里，我们学习，我们成长，学校将我们培育成新世纪的接班人，我们就像含苞欲放的花朵，等待着花开的季节。

@#@@#@学校为我们组织成了一个团体----六（16）班。

@#@@#@团结是我班的法宝，我们凭借着它战胜每一个困难。

@#@在运动会上，我班在接力方面取得了好成绩，大家不但配合默契，并且齐心协力。

@#@每一棒都很精彩，大家努力拼搏，使出最大的力气，向前冲刺。

@#@不仅仅运动员如此，拉拉队也不闲着，使劲地喊加油，为运动员添加信心。

@#@这是团结的一面。

@#@@#@有时候，我们并不是最优秀的，但我们毫不气馁，向别的班级学习。

@#@在卫生方面，我们是有不足的地方，但我们正在努力去做着。

@#@学校规定了大扫除，我们就各自分配好任务，用心地去打扫。

@#@我们不再斯文扫地，而是求做到速度快、效率高，打扫干净每一个卫生死角，把细节重视起来。

@#@教师常说，好的学习环境能使学习氛围提高，使能专注听课、做事。

@#@所以打扫并不止为了美观，还能产生好氛围。

@#@@#@在学习场上，我们也不赖，应当说，我们班写作水平是远远超出他班的，并且在朗诵方面也占了很大的优势，有两位同学做我们的榜样，只要她们出马，保证没差错。

@#@每一天，我们都要比他班多一个作业，就是写感思录，这是我班的独特的作业，茅教师要求我们天天练笔，天天思考，写两百字以上的文章，写了大半年了，所以也成了习惯，类似于日记，只可是在日记上更上一层。

@#@@#@这就是我们班，一个出色的班级。

@#@@#@我们的班级作文（十一）：

@#@@#@我是实验小学六四班的一员，在这个温馨的大家庭中，有许多我的铁哥们，是他们伴随着我走过3年的岁月，下头我就来介绍一下：

@#@@#@沈王玮，外号火腿，成绩一般，可是爱好篮球，我们俩算是臭味相投吧为人诚实。

@#@@#@沈钟凯，外号小熊，成绩中上，他画画那是相当好啊~性格外向，超级幽默，经常说几句话就能把我们逗乐！

@#@@#@孙斯阳，外号野人，你可别吓着，虽然说外号是霸道了一点，可是为人十分和善，也十分可爱成绩也不错。

@#@作文@#@丁伟，我们亲爱的副班长，海拔异常高，篮筐底下就是他的天下，数学一级棒！

@#@我十分崇拜他！

@#@@#@莫邪，咱们的班长，虽然说海拔底了点，可是成绩比我们都要好，经常助人为乐，人品也很好，交朋友十分的好。

@#@作文@#@其中，我，沈王玮，沈钟凯，莫邪以往被美术教师评为四大才子，哈哈此刻想起来还想笑，可是毕业的脚步临近不得不使我们这些患难之交要分别了，可是无论我们走多远，友谊的线将永远牵着我们！

@#@@#@我们的班级作文（十二）：

@#@@#@我们这个班，不臭名远扬，也不鹤立鸡群。

@#@但在这个大团体中，我们依旧欢乐，依旧在那里淘气，依旧在那里欢笑。

@#@@#@我们这个班，虽说成绩一般，可是却从不捣蛋。

@#@我们这个班，从不那么引人注目，可是无论教师还是同学，人人都有一颗善良的心，我们每一天都开心。

@#@@#@譬如我们的老班，可是我们有着喜怒哀乐达人之称的好朋友呦!

@#@老班为什么会有这么个称号呢嘿嘿，这你可问对人了，因为啊，这个称号就是我送给老班的呦!

@#@老班总是像个小孩子一样，调皮而可爱，不管心里想到什么，你只要瞅一眼老板的脸，就明白的一清二楚了。

@#@所以我们都称老班的脸为天气显示图。

@#@@#@进入到课堂上，不说鸦雀无声，可也算得上是井然有序。

@#@不信，你看同学们坐得端端正正，桌子上摆着书和笔记本，教师耐心地讲着课文，我们则在下头津津有味地听着。

@#@可我姓大概是因为课堂气氛不怎样活跃吧!

@#@有几个同学窃窃私语起来，课堂气氛是挺活跃，可是，我想教师必须注意到了吧!

@#@否则，我想他们也就不会领罚了。

@#@@#@告诉你，我们班主张人人都当活雷锋的。

@#@老班改革开放，颁布了新法令凡不写作业者，上课不听讲者，打架挑事者，违反纪律者，均于一年级教室打扫卫生。

@#@钦此久而久之，我们班的活雷锋可谓是不计其数，有些人还光荣地当过好几次呢!

@#@可是，此雷锋非彼雷锋，我提议大家少当这个雷锋，推翻法令，建立新制度!

@#@下@#@课铃声被我们视为最美妙的音乐。

@#@自然，一下课，教室里基本上空空如也，来到操场上，来到走廊上，玩的最嗨的，蹦的最高的，吼的最起劲的，准是我们。

@#@乒乓球台上，技术最好的，也准是我们。

@#@当然。

@#@我们不是疯子，不会抡起桌椅打架。

@#@所以，我们也让教师省心很多。

@#@@#@我们这个大团体，人人充满了爱心。

@#@话说前一段时间，赵晓彤同学被摩托车一撞九撞进了医院，直挺挺地躺进了手术房，一方有难，八方支援。

@#@没想到这句话刚好应验在我们班了。

@#@无数从电话里飞来的安慰让我们感到手机欠费太恐怖了。

@#@不明白亲爱的赵晓彤，你家的电话有没有被打爆呢@#@再来说说我们班的八嘎布（班干部）额，基本是四个字阴盛阳衰。

@#@因为据我观察，本班男女人数虽然相等，可是班干部大家族中，却基本全是女生。

@#@六四班干部欢乐多，天塌下来有祁淇顶着，上有方艺遐郭彤顶梁柱，下有韩王张三女出奇招。

@#@@#@人无完人，金无赤金。

@#@在一个大团体中，有好的有坏的有平凡的。

@#@天生我材必有用，成绩再一般的人也有他的不一般之处。

@#@本班王祺，乃劳动良将、大活小活一揽子挑。

@#@走你!

@#@其实在我们身边还有许多这样的人，同学们要睁大你们贼亮的眼睛喽!

@#@@#@要说我们班这精英吧，自然是数不胜数。

@#@譬如这张佳蓉，外表文静，性格文静，可内心也很文静!

@#@她在学习上以四个实而着名扎实，踏实，老实，实在。

@#@还有这王怡菲，外表，文弱女子，可性格阴晴不定。

@#@要说这我们最有才的人嘛，自然是那个会唱歌，会跳舞，会弹琴，会书法，学习拔尖的，有小李清照之称我喽!

@#@@#@嘿，我们这个班!

@#@@#@我们的班级作文（十三）：

@#@@#@记得第一次见面时，我就在黑板上写下了高二六班我们的家这8个字。

@#@接下来的两年里，期望大家能和我一齐努力，营造一个舒适、温馨的大家庭。

@#@为了做到这一点，有两点需要我们一齐努力。

@#@@#@试想，如果家里臭袜子到处都是，床上，桌上堆得论七八糟，地面更是瓜皮果屑什么都有，那肯定谈不上舒适，我们肯定不愿意在这样的家里居住生活，即使生活，心境也肯定很糟糕。

@#@而我们的教室也是一样的道理，我期望同学们能把教室当自我家，桌面保证整整齐齐，地面做到干干净净，这样我们生活学习起来才感到舒服，心境好，效率高。

@#@@#@此外，如果一个家里总是吵吵闹闹，每个人都只从自我的角度出发研究问题，不为家庭家人研究，那肯定谈不上温馨，生活起来会很压抑。

@#@班级就是一个大家庭，我期望同学们能把彼此当做自我的家人，相亲相爱，互帮互助，团结一致，不做损害家庭利益的事，一齐努力，创造温馨的家，一齐实现完美的梦想。

@#@@#@我们的班级作文（十四）：

@#@@#@3月7日对我们班来说，是异常的一天。

@#@因为大家又一次，帮杨雪妍同学渡过了一个难忘的生日。

@#@@#@好不容易熬到了午时第四节课。

@#@最终能够一齐过生日了，所有人都很开心。

@#@蛋糕拿来了，第一刀么自然是杨雪妍来切啦。

@#@@#@之后就是分蛋糕了，同学们几乎一拥而上。

@#@看着大家一个个端着盘子，眼睛都齐刷刷地看着蛋糕，真是令人又好气又好笑。

@#@蛋糕吃完了，剩下的便是今日的重头戏奶油大战。

@#@不明白大家是商量好的还是什么，每个人的盘子里几乎都剩下了奶油。

@#@但郑教师在我们刚想往脸上抹奶油的时候很适时地说了一句：

@#@谁脸上有奶油的，今日就留下来刷地。

@#@杨雪妍趁送蛋糕的空挡，走到郑教师的身后，迅速在他脸上抹上了奶油。

@#@然后迅速跑开，说道：

@#@郑教师也要留下来刷地同学们也渐渐忍不住了，互相在脸上抹着奶油。

@#@整个教室都充斥着欢声笑语。

@#@@#@其实她的生日并不是今日，而是在3月9日。

@#@但为了能够和同学们一齐过生日。

@#@她还是决定把生日提前了。

@#@有不少同学都问她：

@#@为什么你要把蛋糕带来和我们一齐分享还特意把生日提前@#@她说：

@#@有首歌的歌词就能解释这一切：

@#@因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜。

@#@因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当@#@更巧合的是3月7日那天竟然也是我们班朱丹溪同学的生日，我们大家瞒着他，还特地请来了他的妈妈，打算给他一个惊喜。

@#@当他看到妈妈的到来，害羞了起来，把头埋得低低的，他将自我亲手切得蛋糕递给了妈妈，并对她说：

@#@妈妈，以后我会好好的!

@#@我们所有人都被这一幕给感动了。

@#@@#@因为我们是一家人，是那千百次的轮回让我们相聚在那里，而我们又即将在一齐，度过千百次的悲伤与幸福。

@#@幸福时，就让我们一齐分享。

@#@悲伤时，就让我们共同流泪。

@#@每一次心动，每一滴泪水每一次欢笑，都将成为一道深深的印记，镌刻在记忆的殿堂中。

@#@也许这些回忆会随着时间的流逝被逐渐尘封。

@#@可是，总有一天它会被再一次发掘出来。

@#@到那时，留下的不仅仅是悲欢离合。

@#@更是那些经历了时间的磨砺而经久不衰的情谊。

@#@@#@我们的班级作文（十五）：

@#@@#@可别小看我们班，虽是个花名，但经过一学期的相处，向日葵班的人各个身怀绝技，是个卧虎藏龙的一班，有音乐家、运动王和小天才等，而我也不例外，小有名气，是他人所说的音乐家和作文小达人，真是趋之若鹜。

@#@我们的教师博学多闻，她是主导我们班的灵魂人物，如果我们是花园里盛开的向日葵，那她就是辛苦照顾我们的园丁，她栽培我们，让我们吸收大自然的阳光，学会尊重生态、喝下充满知识的水，期望我们快快长大，开出美丽的花朵;@#@没有她的灌溉，我们就会枯萎难以向阳。

@#@@#@我们班的同学各有各的专长，数学神童三丰是我们班最聪明的人，当困难的数学题大家还在头痛时，他总能轻易的解出，当同学一问三不知时，他却能对答如流，光这点表现，就让我对他甘拜下风，我们班把他视为成绩优秀生;@#@喜欢调皮捣蛋的钧霖拥有许多丰富的课外知识，每当教师上语文课时，很多问题他都回答的出来，反应之快，令人瞠目结舌，只可惜他做事有点太冲动，可是他天真又活泼，搞不清状况的窘态，却也让教师涕笑皆非;@#@少芃像是个小小历史学家，关于三国知识，读的十分透彻，三国的每个故事由来也都一清二楚，让我很佩服他。

@#@我们班上每个同学的才艺都不一样，有的人会跳街舞，有的人会弹钢琴，更有的人会武术，所以别班的同学总是说我们班多才多艺，十分的羡慕。

@#@@#@我们班虽有时人声吵杂，可是大家都会彼此努力向上，互相扶持、帮忙，学习别人的优点，改善自我的缺点，是我们班上同学的特征，并且我们班的同学懂得信任和友爱对方，更值得一提的是向心力特强，每每有活动竞赛，各各都使出浑身解数为班上争光，让我与有荣焉，更珍惜这个班级，对班上做出更大的贡献，向日葵的花苗们!

@#@心永远与你们同在，我们一齐加油!

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"如何进行税务筹划@#@《 @#@企业如何进行纳税筹划》内容摘要@#@@#@ @#@ @#@第1讲纳税筹划基本知识@#@ @#@@#@【本讲重点】@#@企业纳税筹划的背景及发展@#@纳税筹划的概念@#@纳税筹划的基本特点@#@纳税筹划与其它税务行为的法律区别@#@ @#@@#@西方法制国家把纳税视为人的一生不能逃避的事情之一，由此可见纳税的重要性。

@#@而企业如何进行纳税筹划，对很多纳税人来讲却是陌生的话题，但对许多企业来说，纳税筹划又是很重要的问题。

@#@纳税筹划作为一个新鲜事物，在我们国家的开展是比较晚的。

@#@那么，究竟什幺是纳税筹划？

@#@纳税筹划有什幺意义呢？

@#@本讲将对这一问题进行探讨。

@#@@#@ @#@@#@企业纳税筹划的背景及发展@#@ @#@@#@ @#@@#@1.企业忽视纳税筹划的原因@#@目前，我国的不少企业并不太重视纳税筹划，主要是因为：

@#@@#@◆长期的计划经济体制造成了民众纳税观念淡薄。

@#@我国已经历了几十年的计划经济体制，在计划经济体制时期，国家不重视税收杠杆作用。

@#@这给民众造成纳税不重要、纳税筹划更没有必要的观念。

@#@@#@◆我国企业纳税人的纳税观念一直比较淡薄。

@#@因此，也相应地影响到企业纳税人对纳税筹划的认识起点不高。

@#@@#@◆我国税务机关的征税手段比较落后。

@#@企业可以轻而易举地就能通过偷税漏税的手段来获得特殊收益，因此企业自然地根本没必要研究纳税筹划的问题。

@#@@#@我国建立市场经济体制以来，企业对纳税问题有了进一步的认识，基于“君子爱财，取之有道”的准则，企业相应地也开始研究纳税筹划的问题。

@#@因此，从我国内外部环境来讲，现在是比较重视纳税筹划问题的时期。

@#@@#@ @#@@#@2.纳税筹划越来越受到重视@#@目前，重视纳税筹划的主要原因有：

@#@@#@◆我国的市场主体逐步成熟。

@#@因为纳税已成为企业的一项重要成本支出，企业开始关心成本约束问题。

@#@@#@◆企业认为税收负担偏重。

@#@我国是流转税和所得税并存的国家，企业在交完流转税以后，还要缴纳大量的所得税。

@#@因此，企业非常关心如何节约税收支出，以减轻自己的经济负担，提高企业的经济效益。

@#@@#@◆我国的纳税观念与以前相比有了较大的提高。

@#@企业开始关心如何学习税法和利用税法，最后自觉地把税法的要求贯彻到企业的各项经营活动中去。

@#@@#@纳税筹划的概念@#@ @#@@#@1.纳税筹划的概念@#@由于纳税筹划是一个比较新的概念，目前对纳税筹划的定义并不统一，但是其内涵是基本一致的：

@#@@#@纳税筹划是指纳税人为达到减轻税收负担和实现税收零风险的目的，在税法所允许的范围内，对企业的经营、投资、理财、组织、交易等各项活动进行事先安排的过程。

@#@@#@分析上述概念，可以看出纳税筹划有以下两个特点：

@#@@#@◆明确表示了纳税筹划的目的。

@#@纳税筹划是为了同时达到两个目的：

@#@@#@减轻税收负担和实现税收零风险。

@#@如果企业开展纳税筹划活动后，没有减轻税收负担，那幺其纳税筹划是失败的；@#@但是，如果企业在减轻税收负担的同时，税收风险却大幅度提升，其纳税筹划活动同样不能成功。

@#@@#@◆体现了纳税筹划的手段。

@#@纳税筹划需要企业在税法所允许的范围内，通过对经营、投资、理财、组织、交易等各项活动进行事先的合理安排。

@#@很显然，纳税筹划是企业的一个最基本的经济行为。

@#@@#@ @#@@#@2.纳税筹划的意义@#@纳税筹划究竟能给企业带来什幺效益呢？

@#@@#@从纳税筹划的概念中可以看出：

@#@短期内，企业进行纳税筹划的目的是通过对经营活动的安排，减少交税，节约成本支出，以提高企业的经济效益；@#@从长期来看，企业自觉地把税法的各种要求贯彻到其各项经营活动之中，使得企业的纳税观念、守法意识都得到强化。

@#@因此，无论从长期还是从短期来看，企业进行纳税筹划都是很有意义的。

@#@@#@ @#@@#@【自检】@#@如果2002年某企业交税1，000万元，纳税筹划以后缴纳800万元，你认为这一定能说明该企业的纳税筹划是成功的吗？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@见参考答案1－1@#@ @#@@#@3.减轻税收负担的含义@#@减轻税收负担包括3层含义：

@#@@#@◆绝对减少税负@#@绝对减少税负表现为税收负担额的直接减少。

@#@例如，企业去年交税1，000万元，今年纳税筹划以后交税800万元，其直接减少税负就是200万元。

@#@@#@◆相对减少税负@#@相对减少税负需要把纳税额与企业的各项经营业绩挂钩。

@#@例如，如果某企业今年的销售额比去年有了相当大的提高，在这种情况下，绝对数的减少并不能完全反映纳税筹划的效果。

@#@所以，通常以税收负担率来衡量是否相对减少了税负。

@#@@#@税收负担率，是指宏观的税收负担率。

@#@转化宏观税收负担率，使企业利用税收负担率来分析税收负担问题，具有实际意义。

@#@计算方法是用企业当年应纳各项税款的总额（不包括个人所得税）除以企业当年实现的各项销售收入与各项营业收入之和，再乘以百分之百，就得出了企业的税收负担率。

@#@企业可以用这个指标计算企业总体的税收负担率状况；@#@可以连续计算几年的税收负担率；@#@也可以用当年的税收负担率指标与其它同行业或国家宏观的税收负担率指标进行比较，就能清楚地看出企业的最佳理想纳税水平的高低。

@#@@#@在遵守税法的前提下，税收负担率高并不代表企业纳税出现异常。

@#@在绝大部分的情况下，企业税收负担率高是企业销售业绩增长带来的；@#@换一个角度讲，税收负担率高也说明企业的纳税筹划活动没有开展或者开展得没有效果，因此企业需要进行很好的纳税筹划。

@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@如果2002年某一家企业纳税是1，000万元，其销售额是1亿元；@#@2003年它的销售额增长到2亿元，经过纳税筹划以后，企业的各项税收共1，500万元，那幺该纳税筹划有没有效果呢？

@#@@#@如果从绝对数上理解，企业2002年上交1，000万元，2003年上交1，500万元，税收绝对值增加，但这其中存在相对负担减轻的客观事实。

@#@如果2002年企业销售额为1亿元，上交税收1，000万元，那幺企业的税收负担率是10%；@#@2003年销售额1亿元，上交税收750万元，企业的税收负担率是7.5%。

@#@这样，税收负担率从10%下降到7.5%，属于税收负担相对减轻，企业所进行的纳税筹划也是有效果的。

@#@@#@◆延缓纳税@#@在长期的计划经济条件下，企业一般不在乎延缓纳税，认为通过一切方法，把年初应交的部分税收推迟到年末交，并不能起到节税的效果。

@#@这种观点并不正确，因为把年初的税款合法地推迟到年末交之后，企业就取得了把这笔税款作为资金使用一年的价值，从这个意义上来说，纳税筹划也取得了很好的效果。

@#@@#@ @#@@#@【自检】@#@经过纳税筹划后，企业2003年缴纳的税额仍比2002年多，这是不是意味着企业的纳税筹划没有意义？

@#@企业把年初应缴纳的税款推迟到年末来缴纳，缴纳税额没有变化，这说明延缓纳税没有意义吗？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@见参考答案1－2@#@ @#@@#@5.涉税零风险的含义@#@减轻税收负担是纳税筹划的第一个目的，纳税筹划的第二个目的是税收零风险。

@#@@#@税收零风险指税务稽查无任何问题。

@#@我国企业对税法的理解不到位，普遍存在着税收风险问题，纳税筹划需要把规避税收风险、实现税收零风险纳入进来。

@#@企业在接受税务稽查时，会面临着三种不同性质的稽查：

@#@@#@◆日常稽查@#@目前我国的税收征管体制是征、管、查相分离，日常稽查是指稽查部门主要负责的对管辖区域内企业日常情况进行的检查，要求被检查的公司数量一般不得低于一定比例。

@#@@#@◆专项稽查@#@专项稽查是指根据上级税务部门的部署，对某个行业、某个地区、某个产品、某项减免税政策进行全面的清理检查。

@#@@#@◆举报稽查@#@任何单位和个人根据征管法的规定，都可以举报纳税人偷税漏税的行为。

@#@税务机关在接到举报以后，采取一些措施对纳税人进行检查，这种检查叫做举报稽查。

@#@@#@涉税零风险是指企业受到稽查以后，税务机关做出无任何问题的结论书。

@#@税收风险为零也是纳税筹划的目的之一。

@#@@#@ @#@@#@纳税筹划的基本特点@#@ @#@@#@1.合法性@#@合法性是指纳税筹划不仅符合税法的规定，还应符合政府的政策导向。

@#@纳税筹划的合法性，是纳税筹划区别于其它税务行为的一个最典型的特点。

@#@这具体表现在企业采用的各种纳税筹划方法以及纳税筹划实施的效果和采用的手段都应当符合税法的规定，应当符合税收政策调控的目标。

@#@有一些方法可能跟税收政策调控的目标不一致，但企业可以从自身的行为出发，在不违反税法的情况下，采用一些避税行为。

@#@@#@ @#@@#@2.超前性@#@超前性是指经营或投资者在从事经营活动或投资活动之前，就把税收作为影响最终成果的一个重要因素来设计和安排。

@#@也就是说，企业对各项经营和投资等活动的安排事先有一个符合税法的准确计划，而不是等到企业的各项经营活动已经完成，税务稽查部门进行稽查后让企业补交税款时，再想办法进行筹划。

@#@因此，一定要让企业把税收因素提前放在企业的各项经营决策活动中去考虑，实际上，也是把税收观念自觉地落实到企业的各项经营决策活动中。

@#@@#@ @#@@#@3.目的性@#@纳税筹划的目的，就是要减轻税收负担，同时也要使企业的各项税收风险降为零，追求税收利益的最大化。

@#@@#@ @#@@#@4.专业性@#@纳税筹划的开展，并不是某一家企业、某一人员凭借自己的主观愿望就可以实施的一项计划，而是一门集会计、税法、财务管理、企业管理等各方面知识于一体的综合性学科，专业性很强。

@#@一般来讲，在国外，纳税筹划都是由会计师、律师或税务师来完成的；@#@在我国，随着中介机构的建立和完善，它们也将承担大量纳税筹划的业务。

@#@@#@那幺企业应当采取何种渠道进行纳税筹划呢？

@#@如果企业经营规模比较小，企业可以把纳税筹划方案的设计交给中介机构来完成；@#@如果规模再大一点儿，考虑到自身发展的要求，可以在财务部下面或与财务部并列设立一个税务部，专门负责纳税筹划。

@#@从目前来讲，企业最好还是委托中介机构完成这个筹划，这是与我国实际情况相吻合的。

@#@因为我国在税收政策的传递渠道和传递速度方面，还不能满足纳税人进行纳税筹划的要求，也许企业得到的税收政策是一个过时的政策，而实际政策已经做了调整。

@#@若不及时地了解这种政策的变化，盲目采用纳税筹划，可能会触犯税法，这就不是筹划而可能是偷税。

@#@@#@ @#@@#@纳税筹划与其它税务行为的法律区别@#@ @#@@#@纳税筹划的目的之一是要减轻税收负担，而偷税、漏税、抗税、骗税、欠税也都可以减轻税收负担，但它们之间是有合法还是违法犯罪的严格区别的，企业只有分清楚这其中的差异，才能更好地进行纳税筹划，达到减轻税收负担的目标。

@#@而这其中涉及到的是手段和目的之间的关系，手段合法与否，是评判能否少交税款的一个重要依据。

@#@@#@ @#@@#@1.偷税@#@偷税是指纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿和记账凭证，在账簿上多列支出或不列、少列收入，从而达到少交或者不交税款的目的。

@#@从概念中可以看出，偷税的手段主要是不列或者少列收入，对费用成本采用加大虚填的手段，故意少交税款。

@#@@#@而纳税筹划是在税法允许的合法范围内，采取一系列手段，对这些活动进行事先的安排。

@#@我国对偷税行为的打击力度是非常大的，凡是企业偷税额达到1万元以上，并且占当期应纳税的10%以上，根据刑法的规定都构成了偷税罪，要受到刑法的处罚。

@#@因此企业一定要把偷税和纳税筹划这两个概念严格地区别开来。

@#@@#@ @#@@#@2.漏税@#@漏税主要特指纳税人在无意识的情况下，少交或者不交税款的一种行为。

@#@那幺，如何界定无意识呢？

@#@它包含纳税人对政策理解模糊不清或由于计算错误等原因所导致的少交税款。

@#@@#@但是，现在各地税务稽查部门在遇到漏税案件时，往往会认定为偷税。

@#@这是因为刑法没有对漏税做出具体的补充规定。

@#@如何避免漏税？

@#@企业应当加强税法学习，减少对税收政策的误解。

@#@@#@ @#@@#@3.抗税@#@抗税是以暴力或者威胁方法，拒绝缴纳税款的行为。

@#@@#@抗税是绝对不可取的一种手段，也是缺乏基本法制观念的一种极端错误的表现。

@#@@#@ @#@@#@4.骗税@#@骗税是一种特定的行为，是指采取弄虚作假和欺骗等手段，将本来没有发生的应税行为，虚构成发生的应税行为，将小额的应税行为伪造成大额的应税行为，从而从国家骗取出口退税款的一种少交税款的行为。

@#@@#@我国对骗税的打击力度非常大。

@#@骗税不是某一个单独的企业或机关就可以做得到的，这是一种集体犯罪行为。

@#@骗税与纳税筹划也有很大的区别。

@#@@#@ @#@@#@5.欠税@#@欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限而发生的拖欠税款的行为。

@#@欠税最终是要补交的。

@#@@#@欠税分为主观和客观等两种欠税：

@#@①主观欠税是指企业有钱而不交，这种情况主要发生在一些大的国有企业，它们长期受计划经济体制的影响，认为国有企业是政府的儿子，交不交税无所谓；@#@②客观欠税是指企业想交税，但是没钱交。

@#@@#@欠税与缓交税款不同。

@#@现在，我国把主观欠税列入违法犯罪行为，要求客观欠税的企业应当主动向主管税务机关申请缓交，但缓交期限最长不得超过3个月。

@#@欠税主要表现为纳税人超过税务机关核定的纳税期而发生的拖欠税款行为，而且是最终也必须补交的行为。

@#@@#@ @#@@#@6.避税@#@避税是指利用税法的漏洞或空白，采取一定的手段少交税款的行为。

@#@目前，避税与纳税筹划在很多场合下是有争议的。

@#@@#@避税与纳税筹划之间的界限究竟在哪里呢？

@#@现在，有一些专家认为，只要企业采取了不违法的手段少交税款，都可以叫做纳税筹划。

@#@但这也免显得有些笼统。

@#@实质上避税是指利用税法的漏洞、空白或者模糊之处采用相应的措施，少交税款的行为。

@#@例如，国际间通常的避税手段就是转让定价，通过定价把利润转移到低税地区或免税地区，这就是典型的避税行为。

@#@而纳税筹划则是指采用税法准许范围内的某种方法或者计划，在税法已经做出明文规定的前提下操作的；@#@而避税却恰好相反，它是专门在税法没有明文规定的地方进行操作。

@#@因此，避税和纳税筹划也是有明显区别的。

@#@@#@ @#@@#@表1－1几种减少税收支付手段的比较@#@减少税收@#@支付的手段@#@含义@#@合法与否@#@偷税@#@纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿和记账凭证，在账簿上多列支出或者不列、少列收入，造成少交或不交税款的行为。

@#@@#@非法@#@漏税@#@纳税人在无意识的情况下发生的少交或漏缴税款的行为。

@#@@#@非法，往往会认定为偷税。

@#@@#@抗税@#@以暴力、威胁方法拒不缴纳税款的极端错误的违法行为。

@#@@#@非法@#@骗税@#@采取弄虚作假和欺骗手段，将本来没有发生的应税行为虚构成发生了应税行为，将小额的应税行为伪造成大额的应税行为，从而从国库中骗取出口退税款的违法行为。

@#@@#@非法@#@欠税@#@纳税人超过税务机关核定的纳税期限而发生的拖欠税款的行为，分为主观欠税和客观欠税两种。

@#@@#@非法@#@避税@#@利用税法的漏洞或空白，采取必要的手段少交税款的行为。

@#@@#@钻法律的空子@#@纳税筹划@#@纳税人为达到减轻税收负担和实现涉税零风险目的而在税法所允许的范围内，通过对经营、投资、理财、组织、交易等活动进行事先安排的过程。

@#@@#@合法@#@ @#@@#@【自检】@#@◆你的企业为了避税，曾经采取过什幺手段？

@#@是合法的吗？

@#@@#@◆在采取这些手段时，你已经知道它们违法与否吗？

@#@@#@◆为更好地、合法地进行纳税筹划，请写下你的计划。

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@ @#@@#@【本讲小结】@#@纳税筹划是纳税人为达到减轻税收负担和实现涉税零风险目的而在税法所允许的范围内，通过对经营、投资、理财、组织、交易等活动进行事先经恰当安排的过程。

@#@减轻税收负担包括绝对和相对的减少税负以及延缓纳税。

@#@@#@纳税筹划具有合法、超前、目的、专业等4种特性的特点。

@#@纳税筹划与偷税、漏税、抗税、骗税、欠税和避税等6种非法行为具有根本性的区别。

@#@@#@ @#@@#@【心得体会】@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@ @#@@#@ @#@@#@第2讲纳税筹划的条件与主要方法@#@ @#@@#@【本讲重点】@#@纳税筹划的条件@#@纳税筹划的主要方法@#@ @#@@#@企业进行纳税筹划是为了同时达到两个目的：

@#@减轻税收负担和实现涉税零风险，而且纳税筹划是合法的，具有超前性，这是企业进行纳税筹划的主要原因。

@#@那幺，是不是任何企业都可以很好地进行纳税筹划？

@#@企业可以采取哪些方法进行合法的纳税筹划？

@#@下面就来研究纳税筹划的条件和主要方法。

@#@@#@ @#@@#@纳税筹划的条件@#@ @#@@#@实际上，纳税筹划的条件是指外部及企业自身的一些条件。

@#@目前，尽管很多企业都希望少交税，但是有些企业却根本不具备条件来进行纳税筹划。

@#@那幺，企业要进行纳税筹划，究竟需要具备哪些条件呢？

@#@一般来说，如果企业具备下面几个条件，将会更方便地开展纳税筹划活动。

@#@@#@ @#@@#@1企业规模较大@#@规模较大的企业适合进行纳税筹划。

@#@例如，企业集团下面有很多子公司、分公司，企业通过各分公司、子公司之间以及分公司、子公司与母公司之间的交易，更有利于开展纳税筹划；@#@其分公司、子公司、母公司之间进行资产流动，分摊费用，而且一些合同订单的转让都可以起到很好的纳税筹划效果。

@#@@#@对于一些规模比较小的企业，由于其纳税筹划的空间相应比较小。

@#@所以，他们的重点一般应放在日常成本的管理、日常的采购和销售活动中。

@#@@#@ @#@@#@2.企业资产流动性强@#@企业运营中，首先要对各种投资和经营等活动进行事先安排，这就必然要对资产、车间、设备进行安排，这些资产的安排既包括将资本从企业内部分离出去，也包括从外部购买进来。

@#@因此，资产流动性越强，企业对适应纳税筹划方案的要求就越灵活机变；@#@反之，如果企业的资产流动性差，则不能很好地进行纳税筹划。

@#@例如，某公司想在某地区设立一家子公司，却无法流动公司的设备，那幺这就势必会阻碍了纳税筹划的开展。

@#@@#@ @#@@#@3.企业行为决策程序简化@#@企业行为决策程序的简化有利于进行纳税筹划，如果企业的行为决策程序比较复杂，即使企业在税收筹划方面提出了很好的方案，但最后的落实可能会在比较复杂的行为决策程序中出现这样或那样料想不到的问题。

@#@@#@假设公司的行为决策程序比较复杂，比如纳税筹划方案需要经财务经理、财务总监、负责财务的总经理、董事会、上级主管部门等进行研究，每个部门对决策越负责，最后纳税筹划方案的落实就会越难。

@#@这种情况在国有企业尤其明显，即使提出了很好的纳税筹划方案，由于各个部门的审批，最后会造成落实上的困难。

@#@对国有资产使用的受限，也就限制了企业进行纳税筹划；@#@相反，在民营企业、外商投资企业、集体企业之中，由于决策程序少，纳税筹划决策的速度相应的也随之会比较快。

@#@@#@我国的税收政策基本上是随着经济环境的变化而适时地进行调整的。

@#@企业如果不能及时地迅速抓住这些因税收政策调整而带来的机遇，就很可能会丧失掉纳税筹划的空间。

@#@因此，企业行为的决策层越是简化，纳税筹划的效果就会也随之而越好。

@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@前一段时间，我国对烟酒企业进行了消费政策的调整，调整的方向基本上是加大消费者税负。

@#@通过分析政策，发现政府加大烟酒企业的消费税负已成定局，因为中央已经在多种场合提出过加大对烟酒企业税收的征收力度并提高其税负水平。

@#@根据这些政策，在国有和民营的企业提出同样的纳税筹划方案，结果实施效果截然不同。

@#@民营企业在得到该信息后，很快地及时采取相应的措施，例如，清仓、减少库存（这是基于税收可能按量征收的原因），结果民营企业因在得知信息后所采取的相应措施非常迅速及时，因此而得到了一笔额外的税收收益；@#@但是在国有企业中的情况却恰好相反，由于需要很多部门审批清仓，使得决策时间变长，没有取得税收收益。

@#@@#@ @#@@#@4.与企业长远发展目标一致@#@该条件具体指企业采用的各种纳税筹划方案以及实施的过程应尽量与企业的长远发展目标相一致。

@#@企业的发展由各种因素来合力共同推动的，税收只是其中的一个因素，企业减轻纳税并不能等同于企业的长足发展，企业的发展更取决于企业产品的知名度、产品的质量、市场营销、人力资源、企业管理等各个方面。

@#@所以企业采用的各种纳税筹划方案和实施的具体过程，必须最大限度地促进企业发展的其它各种因素都发挥更大的力量，以便协力地共同促进企业能及早地实现其长远发展目标。

@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@前段时间，针对一些大的国有企业长期亏欠国家银行的债务问题，我国提出了债转股的方法。

@#@一些国有企业从纳税筹划的角度来讲，并不欢迎这样的政策，因为企业欠银行的债务会产生利息，利息可以通过所得税的税前列支的。

@#@当债转股以后，就要税后列支这部分分红。

@#@@#@ @#@@#@表2－1纳税筹划条件比较@#@纳税筹划条件@#@纳税筹划效果@#@企业规模@#@大@#@好@#@小@#@小纳税空间小@#@资产流动性@#@好@#@差阻碍实施纳税筹划@#@差@#@好@#@行为决策程序@#@简化@#@复杂延缓纳税筹划实施@#@复杂@#@ @#@@#@与企业长远发展目标@#@相符合@#@好@#@不符合@#@不好@#@ @#@@#@【自检】@#@通过对以上内容的学习，想一想如果企业不具备以上四个条件，就不能开展纳税筹划了吗？

@#@@#@@___________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@____________________________________________________________@#@见参考答案2－1@#@ @#@@#@纳税筹划的主要方法@#@ @#@@#@纳税筹划的方法非常多，可以从不同的角度来总结出各种各样的方法。

@#@例如，纳税主要是根据收入指标和费用成本指标，通常的筹划方法就是分散收入法、转移收入法、针对费用采用费用分摊法或增加费用法。

@#@@#@从大的方面来讲，纳税筹划的基本方法有以下五种。

@#@@#@ @#@@#@1．充分利用现行税收优惠政策@#@充分利用国家现行的税收优惠政策进行纳税筹划，是纳税筹划方法中最重要的一种。

@#@@#@◆税收优惠政策概述@#@税收优惠政策指国家为鼓励某些产业、地区、产品的发展，特别制订一些优惠条款以达到从税收方面对资源配置进行调控的目的。

@#@企业进行纳税筹划必须以遵守国家税法为前提，如果企业运用优惠政策得当，就会为企业带来可观的税收利益。

@#@由于我国的税收优惠政策比较多，企业要利用税收优惠政策，就需要充分了解、掌握国家的优惠政策。

@#@@#@我国的税收优惠政策涉及范围非常广泛，包括对产品的优惠、对地区的优惠、对行业的优惠和对人员的优惠等。

@#@从税收政策角度来讲，税收优惠政策大体上可以分为以下两种：

@#@@#@■税率低，税收优惠政策少。

@#@这样才能保证国家的税收总量保持不减少；@#@@#@■税率高，税收优惠政策较多。

@#@这种政策也能够确保国家税收总量的完成，但是存在着大量的税收支出。

@#@@#@我国现在的税收政策大都属于第二种，税收税率高，税收优惠政策多。

@#@企业不能改变税率高的法律事实，但可以通过掌握税收优惠政策来自觉地采用一些能最大限度地减少企业纳税负担的纳税筹划方法。

@#@@#@◆税收优惠政策举例@#@我国规定，任何企业在吸纳下岗人员方面都有新的优惠政策，其涉及的行业非常广泛。

@#@若企业属于服务性质，假设其吸纳的下岗再就业人员的比例达到公司员工比例的30%以上，且该企业是新办的，那幺企业就可以向主管税务机关申请要求免征企业3年所得税。

@#@@#@企业在更新设备时，在国产设备与进口设备性能、质量差不多的情况下，企业应尽量购买国产设备，因为国家有关于购买国产设备免征企业所得税的照顾，外资生产型企业如果购买国产设备，还可以享受退还征收税的优惠政策。

@#@@#@企业在不同地区注册所享受的税收优惠";i:

25;s:

18188:

"填空题@#@一、教材各个章填空题@#@二、练习题@#@1．经过处理和加工提炼而用于决策或其他应用活动的数据称为。

@#@@#@答案：

@#@信息@#@2．数据管理技术经历了①、②和③三个阶段。

@#@@#@答案：

@#@①人工管理②文件系统③数据库系统@#@3．数据库系统一般是由①、②、③、④和⑤组成。

@#@@#@答案：

@#@①硬件系统②数据库集合③数据库管理系统及相关软件@#@④数据库管理员⑤用户@#@4．数据库是长期存储在计算机内、有①的、可②的数据集合。

@#@@#@答案：

@#@①组织②共享@#@5．DBMS是指①它是位于②和③之间的一层管理软件。

@#@@#@答案：

@#@①数据库管理系统②用户③操作系统@#@6．DBMS管理的是的数据。

@#@@#@答案：

@#@结构化@#@7．数据库管理系统的主要功能有①、②、数据库的运行管理和数据库的建立以及维护等4个方面。

@#@@#@答案：

@#@①数据定义功能②数据操纵功能@#@8．数据库管理系统包含的主要程序有①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①语言翻译处理程序②系统运行控制程序③实用程序@#@9．数据库语言包括①和②两大部分，前者负责描述和定义数据库的各种特性，后者用于说明对数据进行的各种操作。

@#@@#@答案：

@#@①数据描述语言②数据操纵语言@#@10．指出下列缩写的含义：

@#@@#@

（1）DML①@#@

（2）DBMS②@#@（3）DDL③@#@（4）DBS④@#@（5）SQL⑤@#@（6）DB⑥@#@（7）DD⑦@#@（8）DBA⑧@#@（9）SDDL⑨@#@（10）PDDL⑩@#@答案：

@#@①数据操纵语言②数据库管理系统③数据描述语言@#@④数据库系统⑤结构化查询语言⑥数据库@#@⑦数据字典⑧数据库管理员⑨子模式数据描述语言@#@⑩物理数据描述语言@#@11．数据库系统包括数据库①、②和③三个方面。

@#@@#@答案：

@#@①相应硬件②软件③相关的各类人员@#@12．开发、管理和使用数据库的人员主要有①、②和③最终用户四类相关人员。

@#@@#@答案：

@#@①数据库管理员②系统分析员③应用程序员@#@13．由负责全面管理和控制数据库系统。

@#@@#@答案：

@#@数据库管理员@#@14。

@#@数据库系统与文件系统的本质区别在于。

@#@@#@答案：

@#@数据库系统实现了整体数据的结构化@#@15．数据独立性是指①与②是相互独立的。

@#@@#@答案：

@#@①用户的应用程序②存储在外存上的数据库中的数据@#@16．数据独立性又可分为①和②。

@#@@#@答案：

@#@①逻辑数据独立性②物理数据独立性@#@17．当数据的物理存储改变了，应用程序不变，而由DBMS处理这种改变，这是指数据的。

@#@@#@答案：

@#@物理独立性@#@18．数据模型质量的高低不会影响数据库性能的好坏，这句话正确否?

@#@。

@#@@#@答案：

@#@不正确@#@19．根据数据模型的应用目的不同，数据模型分为①和②。

@#@@#@答案：

@#@①概念模型②数据模型．@#@20．数据模型是由①、②、③三部分组成的。

@#@@#@答案：

@#@①数据结构②数据操作③完整性约束@#@21．按照数据结构的类型来命名，数据模型分为①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①层次模型②网状模型③关系模型@#@22．①是对数据系统的静态特性的描述，②是对数据库系统的动态特性的描述。

@#@@#@答案：

@#@①数据结构②数据操作@#@23．以子模式为框架的数据库是①；@#@以模式为框架的数据库是②；@#@以物理模式为框架的数据库是③。

@#@@#@答案：

@#@①用户数据库②概念数据库③物理数据库@#@24．非关系模型中数据结构的基本单位是。

@#@@#@答案：

@#@基本层次联系@#@25．层次数据模型中，只有一个结点，无父结点，它称为。

@#@@#@答案：

@#@根@#@26．层次模型的物理存储方法一般采用①和②。

@#@@#@答案：

@#@①顺序法②指针法@#@27．层次模型是一个以记录类型为结点的有向树，这句话是否正确?

@#@。

@#@@#@答案：

@#@正确@#@28．层次模型中，根结点以外的结点至多可有个父结点。

@#@@#@答案：

@#@1@#@29．关系模型是将数据之间的关系看成网络关系，这句话是否正确?

@#@。

@#@@#@答案：

@#@不正确@#@30．关系数据库是采用作为数据的组织方式。

@#@@#@答案：

@#@关系模型@#@31．数据描述语言的作用是。

@#@@#@答案：

@#@定义数据库@#@32．数据库体系结构按照①、②和③三级结构进行组织。

@#@@#@答案：

@#@①模式②外模式③内模式@#@33．外模式是的子集。

@#@@#@答案：

@#@模式@#@34．数据库的模式有①和②两方面，前者直接与操作系统或硬件联系，后者是数据库数据的完整表示。

@#@@#@答案：

@#@①存储模式②概念模式@#@35．现实世界的事物反映到人的头脑中经过思维加工成数据，这一过程要经过三个领域，依次是①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①现实世界②信息世界③计算机世界（或数据世界）@#@36．实体之间的联系可抽象为三类，它们是①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①1：

@#@1②1：

@#@m③m：

@#@n@#@37．数据冗余可能导致的问题有①和②。

@#@@#@答案：

@#@①浪费存储空间及修改麻烦②潜在的数据不一致性@#@38．从外部视图到子模式的数据结构的转换是由①实现的：

@#@模式与子模式之间的映象是由②实现的；@#@存储模式与数据物理组织之间的映象是由③实现的。

@#@@#@答案：

@#@①应用程序②DBMS③操作系统的存取方法@#@1．关系操作的特点是操作。

@#@@#@答案：

@#@集合@#@2．一个关系模式的定义格式为。

@#@@#@答案：

@#@关系名（属性名1，属性名2，…，属性名n）@#@3．一个关系模式的定义主要包括①、②、③、④和⑤。

@#@@#@答案：

@#@①关系名②属性名③属性类型④属性长度⑤码@#@4．关系数据库中可命名的最小数据单位是。

@#@@#@答案：

@#@属性名@#@5．关系模式是关系的①，相当于②。

@#@@#@答案：

@#@①框架②记录格式@#@6．在—个实体表示的信息中，称为码。

@#@@#@答案；@#@能惟一标识实体的属性或属性组@#@7．关系代数运算中，传统的集合运算有①、②、③和④。

@#@@#@答案：

@#@①笛卡尔积②并③交④差@#@8．关系代数运算中，基本的运算是①、②、③、④和⑤。

@#@@#@答案：

@#@①并②差③笛卡尔积、④投影⑤选择@#@9．关系代数运算中，专门的关系运算有①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①选择②投影③连接@#@10．关系数据库中基于数学上两类运算是①和②。

@#@@#@答案：

@#@①关系代数②关系演算@#@11．传统的集合“并、交、差”运算施加于两个关系时，这两个关系的①必须相等，@#@②必须取自同一个域。

@#@@#@答案：

@#@①属性个数②相对应的属性值@#@12．关系代数中，从两个关系中找出相同元组的运算称为运算．@#@答案：

@#@交@#@13．己知系（系编号，系名称，系主任，电话，地点）和学生（学号，姓名，性别，@#@入学日期，专业，系编号）两个关系，系关系的主码是①，系关系的外码是②，@#@学生关系的主码是③，外码是④．@#@答案：

@#@①系编号②无③学号④系编号@#@14．关系代数是用对关系的运算来表达查询的，而关系演算是用①查询的，它又分为@#@②演算和③演算两种。

@#@@#@答案：

@#@①谓词表达②元组关系③域关系@#@1．SQL是。

@#@@#@答案：

@#@结构化查询语言@#@2．SQL语言的数据定义功能包括①、②、③和④。

@#@@#@答案；@#@①定义数据库②定义基本表③定义视图④定义索引@#@3．视图是一个虚表，它是从①中导出的表．在数据库中，只存放视图的②，不存放视图的③．@#@答案；@#@①一个或几个基本表②定义③视图对应的数据@#@@#@5．设有如下关系表R：

@#@@#@R（NO，NAME，SEX，AGE，CLASS）@#@主码是NO@#@其中NO为学号，NAME为姓名．SEX为性别，AGE为年龄，CLASS为班号．写出实现下列功能的SQL语句．@#@①插入一个记录（25，”李明”，”男”，21，"@#@95031"@#@）：

@#@。

@#@@#@②插入”95031”班学号为30、姓名为"@#@郑和"@#@的学生记录：

@#@。

@#@@#@③将学号为10的学生姓名改为”王华”：

@#@。

@#@@#@④将所有”95101”班号改为”95091”：

@#@。

@#@@#@⑤删除学号为20的学生记录：

@#@。

@#@@#@⑥删除姓”王”的学生记录：

@#@。

@#@@#@答案：

@#@①INSERTINTORVALUES（25，”李明”，”男”，21，”9503l”）@#@②）INSERTINTOR（NO，NAME，CLASS）VALUES（30，”郑和”，”95031”）@#@③UPDATERSETNAME=”王华”WHERENO=10@#@④UPDAERSETCLASS=”95091”WHERECLASS=”95101”@#@⑤DELETEFROMRWHERENO=20@#@⑥DELETEFROMRWHERENAMELIKE”王%”@#@1．关系规范化的目的是。

@#@@#@答案：

@#@控制冗余，避免插入和删除异常，从而增强数据库结构的稳定性和灵活性@#@2．在关系A（S，SN，D）和’B（D，CN，NM）中，A的主键是S，B的主键是D，则D@#@在S中称为。

@#@@#@答案：

@#@外来键@#@3．对于非规范化的模式，经过①转变为1NF，将1NF经过②转变为2NF，将2NF经@#@过③转变为3NF。

@#@@#@答案：

@#@①使属性域变为简单域@#@②消除非主属性对主码的部分依赖@#@③消除非主属性对主码的传递依赖@#@4．在一个关系R中，若每个数据项都是不可再分割的，那么R一定属于。

@#@@#@答案：

@#@1NF@#@5．1NF，2NF，3NF之间，相互是一种关系。

@#@@#@答案：

@#@3NFc2NFclNF@#@6．若关系为1NF，且它的每一非主属性都候选码，则该关系为2NF。

@#@@#@答案：

@#@不部分函数依赖于@#@7．在关系数据库的规范化理论中，在执行“分解”时，必须遵守规范化原则：

@#@保持原有的依赖关系和。

@#@@#@答案：

@#@无损连接@#@@#@1．E-R数据模型一般在数据库设计的阶段使用。

@#@@#@答案：

@#@概念设计@#@2．数据模型是用来描述数据库的结构和语义的，数据模型有概念数据模型和结构数据模型两类，E-R模型是模型。

@#@@#@答案：

@#@概念数据@#@3．数据库设计的几个步骤是。

@#@@#@答案；@#@需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，编码和调试@#@4．“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计中的设计阶段。

@#@@#@答案：

@#@物理@#@5．在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为。

@#@@#@答案：

@#@数据字典@#@6．数据库应用系统的设计应该具有对于数据进行收集、存储、加工、抽取和传播等功能，即包括数据设计和处理设计，而——是系统设计的基础和核心。

@#@@#@答案：

@#@数据设计@#@7．数据库实施阶段包括两项重要的工作，一项是数据的，另一项是应用程序的编码和调试。

@#@@#@答案：

@#@载入@#@8．在设计分E-R图时，由于各个子系统分别有不同的应用，而且往往是由不同的设计人员设计的，所以各个分E-R图之间难免有不一致的地方，这些冲突主要有①、②和③三类。

@#@@#@答案：

@#@①属性冲突②命名冲突③结构冲突@#@9．E-R图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体和实体之间的联系转换成关系模式，如何确定这些关系模式的。

@#@@#@答案；@#@属性和码@#@10．在数据库领域里，统称使用数据库的各类系统为系统。

@#@@#@答案：

@#@数据库应用@#@11．数据库逻辑设计中进行模型转换时，首先将概念模型转换为①，然后将②转换为③。

@#@@#@答案：

@#@①与特定的DBMS无关的，但为一般的关系模型、网状模型或层次模型所表示的一般模型②一般模型③特定DBMS支持的逻辑模型@#@1．数据库保护包含数据的。

@#@@#@答案：

@#@安全性、完整性、并发控制、恢复@#@2．保护数据安全性的一般方法是。

@#@@#@答案：

@#@设置用户标识和存取权限控制@#@3．数据的安全性是指。

@#@@#@答案：

@#@保护数据库，防止未经授权的，或不合法的使用造成的数据汇漏、更改或破坏@#@4．安全性控制的一般方法有①、②、③、④和视图的保护五级安全措施。

@#@@#@答案：

@#@①用户标识鉴定②存取控制③审计④数据加密@#@5．存取权限包括两方面的内容，一个是①，另一个是②。

@#@@#@答案：

@#@①要存取的数据对象②对此数据对象进行操作的类型@#@6．①和②一起组成了安全性子系统。

@#@@#@答案：

@#@①授权编译系统②合法权检查机制@#@7．是DBMS的基本单位，它是用户定义的一组逻辑一致的程序序列。

@#@@#@答案：

@#@事务@#@8．DBMS的基本工作单位是事务，它是用户定义的一组逻辑一致的程序序列；@#@并发控制的主要方法是机制。

@#@@#@答案：

@#@封锁@#@9．有两种基本类型的锁，它们是①和②。

@#@@#@答案：

@#@①共享锁②排它锁@#@10．如果数据库中只包含成功事务提交的结果，就说数据库处于状态。

@#@@#@答案：

@#@一致@#@11．对并发操作若不加以控制，可能带来的不一致性有①、②和③。

@#@@#@答案：

@#@①丢失修改②不能重复读③读“脏”数据@#@12．并发控制是对用户的加以控制和协调。

@#@@#@答案：

@#@并发操作@#@13．并发控制的主要方法是采用①机制，其类型有②和③两种。

@#@@#@答案：

@#@①封锁②排它锁（或X锁）③共享锁（或S锁）@#@14．若事务T对数据对象A加了S锁，则其他事务只能对数据A再加①，不能加②，直到事务T释放A上的锁。

@#@@#@答案：

@#@①S锁②X锁@#@15．若事务在运行过程中，由于种种原因，使事务未运行到正常终止点之前就被撤消，这种情况就称为。

@#@@#@答案：

@#@事务故障@#@16．数据库恢复是将数据库从①状态恢复到②的功能。

@#@@#@答案：

@#@①错误②某一已知的正确状态@#@17．系统在运行过程中，由于某种原因，造成系统停止运行，致使事务在执行过程中以非控制方式终止，这时内存中的信息丢失，而存储在外存上的数据不受影响，这种情况称为。

@#@@#@答案：

@#@系统故障@#@18．系统在运行过程中，由于某种硬件故障，使存储在外存上的数据部分损失或全部损失，这种情况称为。

@#@@#@答案：

@#@介质故障@#@19．数据库系统在运行过程中，可能会发生故障。

@#@故障主要有①、②、介质故障和③四类。

@#@@#@答案：

@#@①事务故障②系统故障③计算机病毒@#@20．数据库系统在运行过程中，可能会发生各种故障，其故障对数据库的影响总结起来有两类：

@#@①和②。

@#@@#@答案：

@#@①数据库本身被破坏②数据库处于不一致状@#@21．数据库系统是利用存储在外存上其他地方的①来重建被破坏的数据库。

@#@它主要有两种：

@#@②和③。

@#@@#@答案：

@#@①冗余数据②后援副本③日志文件@#@22．制作后援副本的过程称为①。

@#@它又分为②和③。

@#@@#@答案：

@#@①转储②增量转储③海量转储@#@23．事务故障、系统故障的恢复是由①完成的，介质故障是由②完成的。

@#@@#@答案：

@#@①系统自动②DBA执行恢复操作过程@#@24．数据库的完整性是指数据的①和②。

@#@@#@答案：

@#@①正确性②相容性@#@25．完整性约束是指①和②。

@#@@#@答案：

@#@①实体完整性②参照完整性@#@26．实体完整性是指在基本表中。

@#@@#@答案：

@#@主属性不能取空值@#@27．参照完整性是指在基本表中。

@#@@#@答案：

@#@外码可以是空值或者另一个关系主码的有效值@#@28．为了保护数据库的实体完整性，当用户程序对主码进行更新使主码值不惟一时，DBMS就。

@#@@#@答案：

@#@拒绝此操作@#@30．在数据库系统中对存取权限的定义称为@#@答案：

@#@授权@#@31．在SQL语言中，为了数据库的安全性，设置了对数据的存取进行控制的语句，对用户授权使用①语句，收回所授的权限使用②语句。

@#@@#@答案：

@#@①GRANT②REVOKE@#@";i:

26;s:

21553:

"群文阅读的尝试与思考蒋军晶@#@群文阅读”的尝试与思考（蒋军晶） @#@ @#@@#@2012-09-1919:

@#@43:

@#@49| @#@ @#@分类：

@#@ @#@教育淘宝|举报|字号 @#@订阅@#@文章能不能一组一组教？

@#@@#@——“群文阅读”的尝试与思考@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@教育唯有与时俱进，才能永续经营。

@#@不知道大家有没有发现，现在孩子的语文学习环境，已经发生了巨大的变化，我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。

@#@ @#@我的理想的阅读课程体系，包括三种阅读：

@#@单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。

@#@三者之间，相互无法替代。

@#@今天单讲“群文阅读”。

@#@@#@从两个“群文阅读”的案例说起@#@2007年，台湾陈易志老师在南京一次教学研讨会上上了一节“群文阅读”课，课中他让学生读了6篇文章：

@#@《石头汤》《雷公糕》《南瓜汤》《敌人派》《肉丸子汤》《兔子蛋糕》（绘本），然后鼓励学生进行比较阅读（内容、叙写手法、文学要点的比较）；@#@引导进行交错的分析（石头汤里的和尚会如何解决敌人派里的困难）。

@#@现场听课的一位老师即时记录下听课的感受：

@#@“这节冷清的课，只有教师温柔平静的声音通过话筒传播在会场，孩子们在忙碌着看书、思考、陈述、倾听。

@#@的确是不够热闹，如果放到我们的公开课评审系统中，估计连入场的资格都没有。

@#@但是这的的确确是一节阅读课，一节真正让学生学习阅读的阅读课。

@#@那么我们的课堂上，能否接纳下这样的教学？

@#@”很显然，听课的老师对“群文阅读”感到非常新鲜，有点惊异，觉得与我们传统的课文教学有点“格格不入”，但是又直觉到它的巨大价值，内心处于一种想尝试又不敢涉及的矛盾中。

@#@我们在矛盾，别人早已开始尝试，台湾赵镜中教授在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中，这样描述台湾新课程改革后阅读教学的其中一种变化：

@#@“在政符大力推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。

@#@”这段话里，出现了“群文”这个概念，并且大致描述了“群文阅读”的方向：

@#@多个文本、同一个议题、教学。

@#@@#@2010年10月-11月，我反复上教材里的一篇神话《开天辟地》，改变提问，调整环节，变换策略，教学方案换了好几个，最终的教学效果也不错：

@#@生字认识了，词语理解了，故事会讲了，盘古的精神也了解了……总而言之，教材规定的教学目标，都基本达成了。

@#@可是我总是觉得不过瘾，心里总是有遗憾。

@#@神话的神奇与隐秘孩子们并没有感受到，孩子对神话没有那种发自内心的好奇感，我真的感觉到挺没劲的。

@#@@#@于是，我要“开天辟地”似的大刀阔斧地换一种上法。

@#@我在50分钟的时间里，让孩子读了7篇神话（详见《创世神话》群文阅读课堂实录）。

@#@在那堂课里，孩子们疑惑、好奇、不解、发现，在一种轻松而又充满挑战的氛围里，发现了神话的许多“秘密”，发现了一些神话的“母题”，孩子们在创世神话发现了哪些神话母题呢？

@#@@#@１.“宇宙卵”的母题。

@#@天地之初，混沌一片。

@#@什么是混沌？

@#@可作混沌的比喻很多，例@#@如“初烹时，茶叶乱浮，清浊不分，是混沌”。

@#@但在神话里，都喜欢把混沌的宇宙比作“卵”，即宇宙最初像一个大蛋。

@#@《开天辟地》里说“混沌如鸡子”，在伊朗神话、印度神话、罗马神话等诸多神话中，都有这样的描述，宇宙或者是鸟蛋，或者是石蛋，或者是金蛋，这就是“宇宙卵”的母题。

@#@@#@２.“英雄创世”的母题。

@#@《开天辟地》的故事结构也是非常明晰的：

@#@先是说宇宙混沌，昏天黑地；@#@接着说盘古大刀阔斧，开天辟地；@#@最后说盘古化生万物改天换地。

@#@这就是典型的神话故事结构，很多神话结构都是这样的：

@#@人类的苦难——神（英雄）的出场——神的肉身消失或者重生。

@#@即使长篇如《西游记》，一百回，也是如此，为取真经，历经九九八十一难，最后功德圆满。

@#@在这个叙事结构中，英雄是非常重要的，在《开天辟地》里是盘古，在《女娲造人》里是女娲，在《后羿射日》里是后羿，在其它的神话中，也总会出现一个神，一个英雄来拯救世界，来帮助人类。

@#@这就是“英雄创世”的母题。

@#@@#@３.“垂死生化”的母题。

@#@盘古死后，他的身体各个部分化为万事万物。

@#@在其他神话中，这样的想象也是屡见不鲜，神或者动物的身体器官，化成日月，化成山河，化成风云，化成庄稼。

@#@如果说，“宇宙卵”和“英雄创世”的母题还只适用于部分世界创世神话，那么“垂死生化”的母题却是世界创世神话的普遍共性。

@#@@#@当你看完这三个神话母题的描述后，你或许觉得对于小学生来说，太难了，太深了。

@#@但是我必须要强调我在课堂上的切身感受，孩子们始终处于一种自发的探索与发现中，讨论是那样积极而热烈，尤其当他们得知老师是不会将讨论的结果作为考试的题目的时候，更是放松、坦率。

@#@而且，我自己感觉这是一种“深入浅出”的、“适可而止”的境界，这是“群文阅读”带来的。

@#@@#@于是，我决定，在课文教学的基础上，开始补充“群文阅读”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一节课里读一组文章意味着什么@#@我并想否认一篇课文一篇课文教学的价值，我坚持认为在现有的背景下，架构在20世纪初期和中期行为主义理论和阅读工学理论之上的技能取向的课文教学（如认字、识词、句式掌握、篇章组织、理解等等），也是有其意义的。

@#@因此，在我自己的课堂里，是不可能出现那种“大手笔”的、“大刀阔斧”地将教材撇在一边的改革的。

@#@@#@我所指的“群文阅读”是指在教材的基础上，补充5-6组文章，或者更多，进行教与学。

@#@即使是这样，也需要老师的勇气和魄力，因为“一节课里读一组文章”意味着我们要作出相应的巨大的改变。

@#@@#@ @#@“一节课里读一群文章”意味着什么？

@#@意味着你老师不可能讲太多话，意味着你老师不可能提太多问题，意味着你老师不能发起太多讨论，老师话多了，问题多了，对话多了，学生阅读的时间相对就少了，此长彼消，这群文章，学生就读不完了。

@#@所以“群文阅读”只有发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。

@#@@#@“一节课里读一群文章”意味着什么？

@#@意味着你对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、步步为营、前后呼应、高潮迭起……过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟、大块时@#@间读、大块时间悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。

@#@@#@ @#@“一节课里读一群文章”意味着什么？

@#@意味着你老师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章了。

@#@微言大义，字斟句酌，咀来嚼去……这种分析性阅读的典型特征是：

@#@20字的《登鹳雀楼》，在小学二年级要条分缕析35分钟，热热闹闹一节课，数数字数20个。

@#@在“群文阅读”里，你不可能这么上，很简单，时间来不及啊。

@#@@#@“一节课里读一群文章”意味着什么？

@#@意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实……“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。

@#@@#@“一节课里读一群文章”意味着什么？

@#@意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大，一则时间上不允许，因为有感情朗读是特别费时间的；@#@二则无限放大有感情朗读，势必会挤占掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。

@#@你必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，你必须更多地尝试真实的更实用地类生活化阅读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@把怎样的文章如何放在一起是个关键@#@“群文阅读”的成功与否，很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起，如何放在一起。

@#@有的人可能会问，教材里不是已经有一组一组的文章了吗？

@#@有的地方不是已经在尝试“单元整组”教学了吗？

@#@你为什么还有“另起炉灶”呢？

@#@这真是个关键问题，在我眼里，教材里的一组一组文章，虽是把一篇一篇文章放在一起了，但关联性不大，并且教材的设计本质上还是基于老师的“教”的。

@#@为了将我心目中的“群文”这一概念解释清楚，先列举一些我校已经和打算实践的4-6年级的群文主题：

@#@@#@四年级：

@#@@#@“反复结构的故事”一组@#@“友情诗”一组（《我喜欢你》《阿贵只有九岁》《打过架那天的夕阳》《等待》《赠汪伦》）@#@“图像诗”一组@#@各个版本“龟兔赛跑”一组（一个故事多种版本）@#@“有特色的人物外貌描写”一组@#@“大作家也写流水账”一组@#@各个版本“三个儿子”的民间故事一组@#@“淘气包”文章一组@#@穿越式“幻想小说”一组@#@“大人国小人国”类文章一组@#@五年级@#@“创世神话”一组@#@“对话”组成的文章一组@#@突出“声音”的文章一组@#@突出“色彩”的文章一组@#@结尾出人意料的“小小说”一组@#@“月亮”在组@#@“一句话在文章中多次出现”文章一组@#@“吝啬鬼”文章一组@#@“言不由衷”文章一组@#@六年级@#@观点完全对立的文章一组@#@父母与孩子的“通信”一组@#@谢尔·@#@希尔福斯坦作品一组@#@老舍文章一组@#@豪迈与温婉风格一组@#@“一部作品不同人翻译”文章一组@#@谈论”死亡”的文章一组@#@谈“人与环境”文章一组@#@谈“幽默”文章一组@#@“通感”一组@#@透过上面的“群文主题”，大家或许已经发现，选怎样的文章组成“群”考验着老师的@#@阅读视野、品味以及阅读教育理念。

@#@因为我们要尽量选用多种文类的文本，包括丰富学生文学体验的文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记，也包括为获取和使用信息的实用性文本，例新闻报道、说明书、广告、通告。

@#@我们还要尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。

@#@教材中的课文，主题是往往是明确的、正向的，意义是“显而易见”的，篇幅是有限制的，语言也是经过规范的，词语的选用是经过衡量的，这就是大家所说的“教材体”文章，而“群文阅读”，选文的自由度大大增加，选文应该努力保持原貌，不随意删、换、改，包括保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。

@#@@#@但是，“群文”最应该强调的还是它的“结构性”，这种“结构性”就是教材里的单元做得还不够好的，这种“结构性”体现在两点：

@#@@#@1.组合的线索非常明确。

@#@以文学类文本为例，“反复结构故事”群文的组合线索是“表达形式”，“友情诗”群文的组合线索是“主题”，各个版本“龟兔赛跑”群文的组合线索是“故事内容”，“淘气包”群文的组合线索是故事中的人物，“创世神话”群文的组合线索是“体裁”，“老舍群文”的组合线索是作者。

@#@线索虽然丰富多样，但相对明确，不模糊。

@#@这种线索清楚的一组一组的文章，如果后面的教学跟进得好，某种程度上可以弥补叶圣陶先生所担忧的单篇阅读的弊端：

@#@“现在的精读教材全是单篇短章，各体各派，应有尽有。

@#@从好的方面说，可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道。

@#@但是从坏的方面说，将会使学生眼花缭乱，心志不专，仿佛走进热闹的都市，看见许多东西，可是一样也没有看清楚。

@#@现在的国文教学成绩不能算好，一部分的原因，大概就在宣读单篇短章，没有收到好的方面的效果，却受到了坏的方面的影响。

@#@”@#@2.线索背后又有明确的意图。

@#@一群文章，按一定线索放在一起的意图一定要明显，有的是要引发学生的认知冲突，有的是要强化学生某一种认识，有的是要丰富学生的多元理解，有的是要学生领会读某类文本的方法……笔者所实践的《创世神话》群文阅读（详见后面的课堂实录），选用了7个不同地区的创世神话，就是要学生在比较性阅读中主动去发现和思考，因为这一组文章“相似处”和“不同点”都显而易见，尤其“相似处”，可以引发学生强烈的好奇心和探究欲：

@#@为什么不同地方的创世神话都把远古的世界想象成一个蛋？

@#@为什么不同地方的创世神话都有一个不畏艰险、法力无边的大神？

@#@为什么不同地方的创世神话都想象最后是神的身体化成了万事万物？

@#@为了找到这7个神话，我真是费劲周折，但是这种“费尽周折”的意义在于它让学生在较短的时间内经历、体验了较高水平的研究性阅读。

@#@再如后面的“群诗阅读”的案例中，五首诗虽然都是讲“友情”的，但五首诗分别叙述了友情的不同面向，包含了朋友的生离死别以及争执，多角度的提供学生去探讨“什么是朋友”，丰富了学生对友情的理解。

@#@这五首诗歌也是精挑细选的，“精挑细选”的意义在于，学生在有限的阅读中经历、体验了较高水平的思考性阅读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@“群文阅读”的教学取向@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有限的单位时间里要读好几篇文章，客观上决定了“群文阅读”和单篇文章的教学有许多不同之处。

@#@但是客观的被动的“不同”不是我们选择“群文阅读”的理由，你想啊，你在“群文阅读”的课堂里不强调字词了，你不做繁琐的分析了，也不一味感情朗读了……那你要干嘛？

@#@你总要有所作为吧，你到底怎么做呢？

@#@“群文阅读”应该树立自己的教学取向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读@#@就像人们是在游泳中学会游泳，在骑自行车中学会骑自行车的，阅读也是在阅读中学会的。

@#@尽管教师的讲授、示范有其作用，但阅读经验是无法由他人替代的，个人的阅读策略一定是学生亲身操作、应用后内化而成的。

@#@因此，我们的阅读教学最大的问题就是“读得太少”。

@#@@#@也许有人会说，单篇课文的教学老师也在强调“多读”啊，实现“多读”的途径是反复读一篇四五百字的短文，一篇经过剪裁的“去情境化”的短文，但是我们发现，大部分情况下，学生并没有读的新鲜感和探究欲，没有多少人是愿意去重读一篇“一目了然”的短小的文章的，尽管这篇文章可能有其精微深刻的地方。

@#@“群文阅读”的不同在于，学生在一篇接着一篇的阅读当中，始终保留着新鲜感，特别是在横向结构的比较性阅读中，学生会不断涌现质疑和发现。

@#@因此，“群文阅读”的课堂，学生的主动阅读会占取很大的比例。

@#@@#@2.多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程@#@前苏联的克鲁普斯卡娅在20世纪初就有一个“石破天惊”的教育观点：

@#@在学校里往往只发现记忆力：

@#@读课文，讲述、背诵。

@#@而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。

@#@几十年过去了，尽管我们做出了很大的努力，而我们的“课文教学”不能否认还是以识记为主，缺少理解，缺少质疑和发现。

@#@我们在课文教学的课堂里，即使有问题，问题大部分是老师的问题，即使有发现，发现大部分是老师的发现。

@#@这不仅是我们的教学操作出了问题，也是由于单篇文章自身的局限。

@#@@#@当然，有人也许会问，单篇文章的阅读难道就没有真问题、没有真发现了？

@#@当然有，但你仔细想想，那些疑问和发现往往是读者将所阅读的文章内容，与自己曾经读过的其它文章、个人的生活经验或生活情境中的类似事件（文章的另一种形式）加以连结后产生的，所以某种意义上，这也是一种“群文阅读”。

@#@这就是关键所在，我们的孩子阅读能力还在发展中，很多孩子在读一篇文章时还不具备连结其它文章的能力。

@#@群文，横向的比较性阅读容易引发高质量的思考——例如一则报道说维生素C多吃大有好处，再一篇文章说多吃维生素C有害健康，这样几篇文章放在一起，读完以后，你疑惑自然来了，你努力想做出判断，于是，你就会自我发问、重读、辨析……@#@“群文阅读”的方向，就是希望在我们的课堂里，真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

@#@@#@4.多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式@#@大家都明白，课文教学比较强调逐字的阅读、朗读和美读。

@#@凡是阅读教学的研讨，都强调有感情朗读，就像“一白遮百丑”，课堂上的书声琅琅可以掩盖这堂阅读课的其它许多不足和“失误”。

@#@逐字的阅读、朗读以及美读当然重要，但是过于强化乃至强势，就让人忧虑，沈大安老师说“把课堂上大量宝贵的时间用来练习有感情朗读，是我国小学语文教学时间运筹上的一个失误”，沈大安老师的这一观点，法国政府教育部早在1972年就落实到实践上，1972年法国政府教育部将“无声视读”正式定为阅读教学的真正目标（阅读可以只需依靠眼睛，而无需依赖嗓音），因此，朗读作为教育体制的首选手段和最终目标的地位，在70年代的法国已经受到严重动摇。

@#@@#@那么，除了朗读和美读，我们还可以怎么读呢？

@#@我们还可以默读，我们还可以速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读。

@#@过去，信息交流缓慢、不够准确、有限并且昂贵；@#@如今，交流变得快捷、相对准确、无限而且廉价，但同时也将我们淹没在信息之中。

@#@浩如烟海的信息要求每一位成熟的读者每天进行理性选择、分析和理解。

@#@因此，那些帮助我们获取信息、更适于思考的阅读方式，如浏览、略读、跳读等，理应得到我们的重视，并且让学生学习和实践。

@#@@#@4.多了解、多尝试真实、实用的阅读策略@#@最近赵镜中老师“教课文”还是“教阅读”、吴忠豪教授“教课文”还是“教语文”的追问，以及PISA、PIRLS阅读测试的被知道，大家开始关注“阅读策略”。

@#@阅读策略指的是，为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧，例如重读、比较、视觉化、连结、统整等，关于这些策略，我们可以在专门的文章中探讨。

@#@“群文阅读”就是要变单篇的课文教学重视分部的知识、技能的精熟学习的模式为关注阅读能力的培养，阅读方法的学习的模式。

@#@@#@这里要强调的是，阅读策略需要透过老师的教学活动，步骤化、程序化，让每个学生，不限天生能力、先天条件不同，背景知识多寡，都能循着老师有步骤、有程序的教学设计，每个人都往前进展一些。

@#@所以，真正成功有效的“群文阅读”，在选好文章的基础上，还要相应设计合理的教学活动，那种有步骤、有程序的阅读策略教学，才有可能缩短儿童天生能力间的差距。

@#@@#@";i:

27;s:

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"热门高一军训心得体会合集六篇@#@【热门】高一军训心得体会合集六篇@#@【热门】高一军训心得体会合集六篇@#@高一军训心得体会篇1@#@7天的军训生活就这样结束了。

@#@坐在车上的时候，看到教官们整整齐齐地站着，敬着军礼，在雨中渐渐远去的身影，身边的同学都不由自主地哭了，我也哭了。

@#@在这短短的7天里，我们有欢笑，有泪水，有辛酸，我们虽然终究离开了，可是我们留在这片土地上的，是无尽的回忆与成长。

@#@当我们离开的时候，我们每个人，仿佛都经历了一场盛大的洗礼，带着破茧而出的新生的美丽，昂首向前。

@#@@#@现在细细回想，临近军训的那几天，自己是怀着一种有些期盼的忐忑心情的。

@#@等到了基地，看到整齐站列着的教官们，就傻了眼。

@#@觉得教官们都很凶的样子，心里就有些害怕了。

@#@@#@可是尽管如此，大家都活跃的不行，在教官们清点人数的时候，带到宿舍的时候，都嘻嘻哈哈的。

@#@可是到了最后，我觉得我们每个人都懂事了许多，成长了许多。

@#@@#@在这里，给我带来最大触动的，是营长和我们8方队的陈教官。

@#@@#@在刚刚开始的几天里，营长对我们真的好严厉，心里好怕他。

@#@@#@可是，到了第5天，营长却好像一下子变了个人。

@#@他不住的对我们说着关怀的话语，那话语虽然是那样朴实，可又是一句句都说进了我们心坎里，让我们几天里在训练场上的坚强一下子瓦解了。

@#@我们方队那晚走的特别不好，大家心情也都特别的低落。

@#@其他方阵都回宿舍了，我们垂头丧气的走在最后，营长却不知何时的走了过来，“哎？

@#@怎么好多同学都在哭啊？

@#@”我们更加鬼哭狼嚎了。

@#@@#@接下来，这真的是我听过最朴实、真诚、感人肺腑的教导了，营长要我们擦干眼泪，教我们面对现实，让我们把悲伤都化作了前进的动力。

@#@我现在想起来，也仍然觉得心潮澎湃。

@#@其中有一句话，是让我感触最深的，“哭有什么用呢，同学们，要是有用的话我早哭800次了，以后你们走向社会，这个社会里有很多不公平，我中考考了600分，就因为500块钱没有上高中，我哭又有什么用呢？

@#@”我们当时就泪如雨下了。

@#@我觉得我们方阵真的很幸运，可以听到营长对我们的这次“单独”教导，真是“听君一席话，胜读十年书”啊。

@#@@#@晚上，我躺在床上，营长的话一直在我心中回响，营长的手，本来应该是一双拿笔的手啊，却因为家里穷，只好当了兵，每天风吹日晒。

@#@现在想起开营仪式上营长的话，我真是觉得惭愧不已，我们现在有这么好的学习条件，却不知道要珍惜，还总是管家长要这要那，有时还会为了要买一双几百块钱的运动鞋烦恼。

@#@可是，这些对我们来说好像是理所当然的东西，在别人眼中，就是奢侈品，甚至是能够改变一生的钱啊。

@#@我真想把我以前用来买贵东西的钱，都捐给那些山村里的苦孩子，让他们能上学、读书。

@#@我觉得我以前的种种真是太不应该了，太不知足了，我一定要珍惜现有的条件，努力过好每一天。

@#@@#@我们的教官，他真的好严肃。

@#@每天都是那个表情，总是那几句话。

@#@可是，后来我们才发现，他其实很朴实、很容易害羞、很不服输。

@#@在我们联欢的时候，在我们临走向他感谢致词的时候，我看到他的脸红了，眼里也闪烁着晶莹的光芒，可是他强忍着不流下眼泪，慌忙着背过身去将眼泪悄悄擦去。

@#@因为他对我们的严厉，我曾经觉得他可能讨厌我们的不听话、不懂事，可是现在我明白，教官跟我们一样，我们都希望对方好，我们彼此都有了深厚的感情了。

@#@@#@每一个对你严厉的人都是对你好的人；@#@不论是谁，他的身份是什么，他都终究是个人，一样有爱恨情仇，一样有喜怒哀乐，只是可能有时掩藏得比较深罢了；@#@待人一定要付出真心；@#@你要想吃饭，就要先付出辛苦，世上没有白掉的馅饼，要努力付出才有收获；@#@有的人，可能很平凡很平凡，但是一生都在做伟大的事；@#@珍惜你所拥有的，知足常乐……@#@7天的军训生活就这样结束了，可是它留给我们的，是无尽的回忆与无限的成长，带领我们滚滚向前。

@#@希望我的教官们，我的老师们，我的同学们，以后一切都好。

@#@@#@高一军训心得体会篇2@#@“啊”伸了个大懒腰，起床了，像按照程序一般去厕所洗脸刷牙，看了一下时间，6点都不到，晕，怎么会这么早，爸妈都还没起床，忽然才想起现在不是在军校，不是军训，不用早起，很自觉又回到房间继续睡。

@#@”叮，叮，叮“闹钟响了，8点多，真是难得，想起刚刚不用闹钟就能自己起床，这都是军训的”后遗症“吧!

@#@@#@不知不觉，5天的军训就这样过去了，回想起来真是有艰辛但是又蕴含很多乐趣。

@#@@#@第一天去到军训地点，是怀着好奇和激动的心情去的，去到那里，一切都要自己干，这些都是早预料到了，毕竟小学也去过莲塘基地军训3日2夜，那时候是很好玩的。

@#@到了军校，总指挥要我们先收拾行李，然后在操场开个会，就进行了一段时间的训练，哇，可真珍惜时间，不浪费一分一秒去训练，这是我所想到的。

@#@到了午饭的时间，又要从操场走过去饭堂，还要踏步，这都不算什么，在进饭堂前，还要喊”一，二，三，四“，悲剧了，还让不让人活啊，喊完了又要爬上三楼去吃饭..看到饭堂的菜，居然没想象中这么差，样子还不错啦，都是四菜一汤。

@#@吃饭前，吃饭时，都不允许说话..还要坐下又起立再坐下，烦啊。

@#@@#@吃碗饭，自己去洗碗，这个倒是很有趣，只是忘记带洗洁精，就找了细心的同学借。

@#@然后12:

@#@40就是午睡的时间，2：

@#@55才集中啊，哇，真爽!

@#@!

@#@!

@#@还以为可以玩很久，但躺倒那硬板床上时，还是很快睡着了。

@#@@#@幸亏睡着了，让我有充沛的体力去迎接下午的魔鬼地狱训练，训练完去吃晚饭又再训练，然后来到唱歌环节。

@#@@#@第一天是我们6个班集中在大操场唱歌，都是由那些教官来唱那些很好听的8090年代的歌.可惜，我已经累得没力气去听了，因为还要洗衣服，洗澡一大堆东西。

@#@@#@很幸运由于有身高优势被抽去了国旗班..国旗班才好玩，一开始的时候样样要求多，注意力必须百分之一千地集中.哈哈，很可爱的是在t人环节，把2班的4个全部踢走了，然后从6班又多抽了一个经常在之后训练中经常做错动作的胖子，为什么不是我们班捏？

@#@@#@xxyy的.军训就这样过去了，会操十分成功，在学校领导和教育局领导的观看之下.我的踏步，正步，敬礼，致词，都没出错，吓死我了，那时候在军训的第4天的时候，我和陈俊熙同学在操场抓住了我们5班的教官，然后我很装b的站在那，听俊希哥采访他们。

@#@听了这些采访我才知道，原来他们高考都很悲剧啊，我们的高个子教官语文高考都没进考场..也幸亏在下面做调查，让我避免了6楼的一场灾难。

@#@@#@在这军训的五天里，不仅仅训练了我们的身体，还锻炼了我们的心志，也让我们同学间更加和谐、互助。

@#@这5天让我们的友谊坚固了很多，大家在有困难的时候互相帮助，互相关心。

@#@和常浩文同学吃碗饭后一起踢球一起驰骋在足球场上，捉弄我们那可爱的冬冬同学，做我们那带喜感的何持室长的跟班，跳舞一流的陈俊熙，一切一切尽在不言中@#@经历了这5天和教官们都很不舍，虽然他们对我们很严厉，但没了他们，何来我们的强身，我很想念他们，我不会忘记他们的，我还记得教官在颁给我优秀学员的时候锤了一下我的胸口，这是朋友的一锤，是兄弟的一锤，祝福你们，亲爱的教官们，你们辛苦了。

@#@@#@最后，我想引用一下昊苡日记中的一句话“五班，是个很强大的队伍，跟紧他们，会成功的。

@#@”就让我们五班flyhigh吧！

@#@加油五班！

@#@@#@高一军训心得体会篇3@#@8月11日，与所有华科大附中高一新生一样，我提着行李来到红星教育基地，在教官的安排下进行着训练，开始我们训练最简单的，之后就越来越难，这些动作看起来简单，但自己做起来却很难，走正步的时候总是不齐，我们就一次次地练习，皇天不负苦心人，经过辛苦的训练，总算是有了一点儿进步。

@#@@#@第一天的艰苦训练结束了，我们在红心影院看了一场电影《冲出亚马逊》，里面教官训话的一句台词是“服从，完全服从，绝对服从。

@#@”这句话正应验的我们今后几天的军训生活。

@#@@#@第二天训练正步时，我们走得离教官要求还差很多，于是晚上我们又加班训练了，每一个人都练得很认真，总算是可以休息了。

@#@这次经历让我明白只有认真做一件事才能收获更多。

@#@@#@一份耕耘，一份收获，我们有了进步，但这丁点儿的进步与教官要求的还是相差太多，相信在今后几天的努力下，我们会离我们的目标越来越近。

@#@@#@高一军训心得体会篇4@#@军训进行到了第4天，每一次的训练开始前，教官总是要求我们站15~30分钟的军姿。

@#@所谓军姿，顾名思义，就是军人的姿态：

@#@立正站直，目光上仰，重心前移，双手紧贴裤缝。

@#@动作虽然简单，但是在炎炎烈日下，坚持不动的站上这么一段时间却不容易。

@#@体质好点的会是满头大汗，龇牙咧嘴；@#@虚点的往往直接喊报告要休息，还有人连报告都没机会喊就晃晃悠悠，直接昏倒。

@#@几乎每一站次军姿都是一次折磨，但是在今天下午，在第八次享受到这种军人的洗礼时，第一次没有人倒下。

@#@准确的说，站完这次军姿之后连抱怨之声也少了许多。

@#@军训的内容依旧，但是同学们的态度已经有了变化，变的积极了许多。

@#@这才是军训，受苦受累只是过程，自己积极的变化才是最终的目的。

@#@我们今后的生活，也会因此而受益。

@#@@#@钢铁意志，七天的军训生活，犹如一首激动人心的交响曲，苦与乐构成了它的主旋律，值得回味，难以忘怀！

@#@@#@那铁的纪律，严酷的训练就是我们的军训。

@#@我们不断的进行着枯燥的训练，有时在太阳底下站军姿，站得脚软头晕，眼冒白光。

@#@每一次训练都是接受汗水的洗礼，每一天生活都在进行意志力的抗争。

@#@但即使军训再苦再累，我们也要挺过去。

@#@这种钢铁般的意志，遍布了整个军训操场。

@#@@#@火热的太阳无情地炙烤着大地，然而即使太阳毒辣，我们却在运动场上挥汗如雨，尽心地练习。

@#@这让我想起一句话：

@#@太阳狠，然而比你狠的却是我们钢铁般的毅力。

@#@是啊，付出总有回报，你看那动作，虽然没有军人那么标准，但也有一股阳刚之气，这是我们付出与回报的必然，这是用汗水浇灌的成功花儿的绽放。

@#@@#@刚到的时候，我们每个人都很期待，毕竟是第一次到正规严格的军训，然而当我们第一次训练时，那种严格的'@#@动作要求，让我们缺乏锻炼的身体很难适应，一个下午就把我们的腿酸的站都站不稳。

@#@我们有点动摇了，想过放弃，但是我们克服了软弱，始终坚持着。

@#@两天后我们微微地适应了军人的生活，我们面貌一新：

@#@不但身体强壮、充满活力，而且我们的意志也得到强化，个个有着钢一般的毅力。

@#@这对于我们这三年的学习和生活有着重要的意义。

@#@@#@高一军训心得体会篇5@#@喧闹的城市踏入宁静的校园，为期5天的军训如火如荼地拉开了帷幕。

@#@@#@这几天，我们感到既漫长，又短暂，充满了艰辛和快乐，此刻5天已经过去，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。

@#@@#@对于我们这些一个个生活条件优越的孩子，军训是个再好不过的锻炼机会。

@#@一个小时，两个小时，甚至几个小时，都重复同一训练内容，换了谁都会疲惫，都会厌倦。

@#@可我们只能在心中低声地叫一声累。

@#@@#@老天爷整天瞅着我们眉开眼笑，害得我站不上十分钟便汗流浃背了。

@#@但问题不止这一个。

@#@头一天训练立正与稍息。

@#@上午还好，可到了下午，一上午的疲劳使得脚底一阵阵疼痛直往心底里钻，真不知那些军人同志是不是腿部神经麻木了，能站上数小时。

@#@最让人受不了的是太阳公公不停地幸灾乐祸地泼洒着他的温暖。

@#@蒸得我们体液犹如滔滔江水连绵不绝。

@#@头部的水汽足能形成一场比7月下旬还猛烈的"@#@特大强降雨"@#@。

@#@那教官还"@#@冷酷到底"@#@地规定没有命令不允许乱动。

@#@实在撑不住了，真想大声报告吃不消。

@#@但看看同样深受磨难的"@#@战友"@#@们。

@#@那声音又咽下去。

@#@同样是独生子女，同样的年龄。

@#@他们行，我也行！

@#@任凭那烈日熏烤，脚底发痛，我一定要站好这高中第一班岗，坚实地踏出这关键一步！

@#@训练场上回荡着同学们嘹亮的口号声：

@#@"@#@一，二，三，四。

@#@"@#@稍息，立正，静止转法，齐步走。

@#@这些动作看起来简单，可学起来就没那么容易了。

@#@握拳，摆臂，步子都有严格的要求。

@#@而且光动作到位还不行，还得做到整齐划一。

@#@训练是辛苦的，休息是快乐的。

@#@休息哨一吹，全场欢呼。

@#@休息时，就免不了和教官闲聊，促进军民交流嘛。

@#@@#@都说集体的利益高于一切。

@#@我看此话在我们班最适合了。

@#@起先大家训练还有些松松垮垮。

@#@但当大家得知军训最后将要进行会操并评选优秀集体时，个个显得精神抖擞。

@#@再苦再累的训练也硬撑着。

@#@我十分高兴我班这么有凝聚力。

@#@当时便想那奖状一定属于我们了。

@#@会操了，当我们踏着整齐的步伐经过主席台时，我更坚定了我的想法。

@#@校长宣读完优秀集体名单时，我们个个舒了一口气。

@#@欢呼。

@#@@#@不论是孟夫子的"@#@天时不如地利，地利不如人和"@#@还是范晖的"@#@同舟共济，患实共之"@#@，说的都是人与人之间要团结协作，可见"@#@团队精神"@#@的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而"@#@团队精神"@#@正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。

@#@在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解；@#@学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。

@#@@#@从军训的第一天开始，我便努力去适应这里的生活、这里的生活方式。

@#@5天的时间或许太过短暂了，来不及让我细加体会。

@#@虽然我没有能够学会适应，但我学会了坚持。

@#@人只有在苦难中，才能真正认识自我。

@#@的确如此，军训给了我这样的机会。

@#@我认识到了自己的缺点与不足，也看清了自己的优点与长处。

@#@军训也给了我思考人生的时间，让我明白了许多道理。

@#@如果一个人正在遭受苦难，那么此时他的思想便是最理性的；@#@当这个人面对挑战时，他将无所畏惧，勇往直前。

@#@@#@军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为太阳暴晒的脸，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。

@#@但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。

@#@大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢？

@#@想到这，我都会咬咬牙，挺过去。

@#@也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。

@#@或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获@#@的是耐力，是坚毅，是勇敢，是不屈，更是团队精神。

@#@无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。

@#@我想这也就达到了军训的目的了吧。

@#@@#@从军训中我们也感受到很多快乐。

@#@从大家整齐的脚步声，高昂的口号声中，我体会到了团结的欢乐，当我们队列经过一整天的训练，最终受到领导的表扬时，我自豪地笑了，当我们班一同唱歌时，我感受到集体的温暖。

@#@@#@5天过得如此之快啊，感受最多的还是我们坚持不懈、永不放弃的精神。

@#@记得在《谁动了我的奶酪》中看过这样一句话：

@#@"@#@如果我无所畏惧，我会怎么做？

@#@"@#@现在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就无所畏惧，那么我没有理由放弃努力。

@#@坚持下去，坚持到底。

@#@没有日晒雨淋，没有狂风暴雨，怎么会有属于自己的风雨彩虹，怎么会有属于自己的精彩天地！

@#@生命不息，奋斗不止，所以我坚持，我胜利！

@#@@#@我为我这不会成为真正军人的青春有一段这样的烙印而骄傲。

@#@那段溢满风雨，溢满汗水和笑声的日子真让人怀念。

@#@@#@高一军训心得体会篇6@#@军训很苦，苦到你觉得你已经脱离了社会，苦到你觉得世界都变得黑暗。

@#@军训很累，累到你连喘气都难受，累到你想好好的睡一觉不愿提前醒来。

@#@军训也很美，美到你爱上这身绿装不愿脱下，美到你宁愿在这里受苦也不愿意回家。

@#@很快，我的军训生活结束了了，不知道自己是喜，还是悲。

@#@@#@军训这几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任；@#@其次，在这几天里我感受到军官那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。

@#@回到学校后我会认真努力地学习，像军官一样吃苦耐劳，我不会忘记这最后一次军营生活。

@#@@#@军训的第一课就是站军姿，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受。

@#@第二课则是齐步走，正步走，跑步走。

@#@同时我们还要喊口号，我们经常因为喊口号不齐或者是声音不够洪亮而被罚，一罚就是喊五遍十遍的，导致我刚第三天嗓子就哑了。

@#@最后则是练军体拳，这是我最喜欢的项目，也许是最简单的，也许是最轻松的，我们有足够的时间歇息，放松。

@#@@#@军训是一种能增强我们身体素质和纪律意识的有力活动。

@#@结束了几天的军事训练后，大家如同刚受阳光滋润过的小草般，充满着无限的冲劲，显得无比生机盎然。

@#@静心回味起那短暂的时光：

@#@有泪、有汗、有痛，更有无止休的劳苦。

@#@但是我们都坚强地挺了过来，因为我们都十分明白，这小小的劳苦与红军的二万五千里长征是无法相提并论的。

@#@军训刚开始。

@#@那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齐步走”……一遍又一遍地反复着。

@#@教官的嗓子早就嘶哑了，可他们仍然地认真改正我们每一个动作，这一切激励着我们，也要努力锻炼。

@#@@#@给我们训练的教官是一个十八岁的小伙子，他身材不高，年龄和我们相仿，甚者还比我们同学中有的人小，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。

@#@他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。

@#@但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。

@#@只要大家不努力，他就会批评我们；@#@只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。

@#@这可是我第一次与军官接触。

@#@@#@最后一天是军训成果报告演出。

@#@起先是领导查阅，然后是走队，经过了十天的训练，每个班都走得十分整齐。

@#@接下来就是各项节目表演，有盾牌操，有女子舞蹈，最后是由我们八十人组成的巨形方阵，来表演军体拳。

@#@我们做得整齐，口号响亮，为整个大会画上了完美的句号。

@#@@#@高中的军训，就在今天，圆满结束了。

@#@回想起这些日子，我感慨良多。

@#@“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。

@#@“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。

@#@@#@炎炎烈日下，我们挥洒着汗水，却无怨无悔。

@#@尽管酷暑难耐，但我们的脚步依然整齐，口号依然有力，歌声依然嘹亮。

@#@因为我们都明白自己的使命。

@#@@#@这军训真实地反映了我们高中生丰富多彩生活的一个侧面，叫人受益非浅：

@#@它教会了我纪律要严明，劳动是可贵的，生活是美好的。

@#@其间，我在劳苦的军训中更有体会的是甜美的劳动成果。

@#@@#@军训不但锻炼了我的意志品质，还增强了我的爱国精神，在这里我可以自豪的说，参加这次军训，我一生无憾。

@#@@#@";i:

28;s:

11312:

"人防工程防护设备与通风系统安装施工质量检测报告@#@检测报告【样本】@#@人防工程防护设备及通风系统安装施工质量@#@检测报告@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@工程名称：

@#@@#@工程地址：

@#@@#@委托单位：

@#@@#@发出日期：

@#@@#@ @#@@#@（检测单位名称及盖章）@#@ @#@@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@工程名称*@#@建设单位*@#@委托单位*@#@施工单位*@#@监理单位*@#@设计单位*@#@防护设备生产企业*@#@通风设备安装企业*@#@检测项目@#@人防工程防护设备安装施工质量；@#@@#@人防工程防护通风系统安装施工质量。

@#@@#@检测依据@#@工程设计图纸；@#@@#@《人民防空工程防护设备产品质量检测与施工验收规》；@#@@#@《人民防空工程施工及验收规》；@#@@#@《人民防空工程防护设备试验检测与质量检测标准》；@#@@#@其他有关检测规标准。

@#@@#@ @#@@#@检测日期@#@检测人@#@检测结论@#@1、该工程防护设备施工安装质量所检项目符合检测依据要求；@#@@#@2、该工程通风系统施工安装质量所检项目符合检测依据要求；@#@@#@（以下空白）@#@批准:

@#@审核：

@#@编制：

@#@@#@ @#@@#@第页共页@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@人防工程防护设备检测分项防护设备轴线位置：

@#@@#@检测项目@#@标准（设计）要求@#@检测结果@#@项目评定@#@钢筋混凝土结构门BHM1020@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检测后的合格证书@#@必要标志及其他@#@包括：

@#@产品型号、生产日期、生产厂家、开启方向@#@混凝土缺陷检测@#@混凝土部均匀、密实@#@门框孔宽尺寸偏差（mm）@#@≤2@#@门框孔高尺寸偏差（mm）@#@≤3@#@门扇宽尺寸偏差（mm）@#@≤2@#@门扇高尺寸偏差（mm）@#@≤3@#@门框闭锁座（盒）锁孔@#@位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门框铰页座铰轴孔位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇闭锁头位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇铰轴孔位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇厚度偏差（mm）@#@≥—1.5@#@门框（侧）垂直度偏差（mm）@#@≤2@#@左：

@#@@#@右：

@#@@#@第页共页@#@钢筋混凝土结构门BHM1020@#@门框（外侧）垂直度偏差（mm）@#@≤2@#@左：

@#@@#@右：

@#@@#@门扇门框贴合面间隙（mm）@#@≤2.5@#@门扇门框贴合面中心线偏差（mm）@#@≤4@#@门扇启闭力（N）@#@≤90@#@闭锁操纵力（N）@#@≤220@#@钢门框焊缝检测@#@焊缝均匀饱满，符合施工质量要求@#@钢门框型钢尺寸规格（mm）@#@型材厚度达到设计值的95%@#@门扇混凝土强度（MPa）@#@符合设计要求@#@推定值：

@#@@#@门扇钢筋编扎平均间距（mm）@#@符合规要求@#@横向：

@#@@#@竖向：

@#@@#@钢筋保护层厚度（mm）@#@钢筋保护层厚度偏差≤2@#@钢门框漆膜厚度（um）@#@100~120微米@#@漆膜附着力@#@符合GB/T9286—1998中三级质量要求@#@门扇关闭漏光检查@#@门扇与门框贴合紧密，严密不漏光。

@#@@#@密封胶条安装质量@#@采用45度斜接口，不允许弯处接头。

@#@单扇不超过2处，双扇不超过6处@#@门扇运动平稳性@#@运转灵活，无卡阻，无异常声响，能自由开到@#@终端位置@#@备注：

@#@@#@第页共页@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@人防工程防护设备检测分项防护设备轴线位置：

@#@@#@检测项目@#@标准（设计）要求@#@检测结果@#@项目评定@#@钢结构门GHM1020@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检测后的合格证书@#@必要标志及其他@#@包括：

@#@产品型号、生产日期、生产厂家、开启方向@#@门框孔宽尺寸偏差（mm）@#@≤2@#@门框孔高尺寸偏差（mm）@#@≤3@#@门扇宽尺寸偏差（mm）@#@≤2@#@门扇高尺寸偏差（mm）@#@≤3@#@门框闭锁座（盒）锁孔@#@位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门框铰页座铰轴孔位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇闭锁头位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇铰轴孔位置偏差（mm）@#@前后偏差≤0.2@#@上下或左右偏差≤1@#@门扇厚度偏差（mm）@#@≥—1.5@#@门框（侧）垂直度@#@偏差（mm）@#@≤2@#@左：

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@#@单扇不超过2处，双扇不超过6处@#@门扇运动平稳性@#@运转灵活，无卡阻，无异常声响，能自由开到@#@终端位置@#@备注：

@#@@#@第页共页@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@人防工程防护设备检测分项防护设备轴线位置：

@#@@#@检测项目@#@标准（设计）@#@检测结果@#@项目评定@#@悬摆式防爆波活门HK400@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检测后的合格证书@#@必要标志及其他@#@包括：

@#@产品型号、生产日期、生产厂家、开启方向@#@门框（底框）宽度偏差（mm）@#@≤0.95@#@门框（底框）高度偏差（mm）@#@≤0.8@#@门框（底框）对角线@#@尺寸偏差（mm）@#@≤0.95@#@门扇（底座）宽度偏差（mm）@#@≤0.95@#@门扇（底座）高度偏差（mm）@#@≤0.8@#@门扇（底座）对角线@#@尺寸偏差（mm）@#@≤0.95@#@悬摆板宽度偏差（mm）@#@≤0.95@#@悬摆板高度偏差（mm）@#@≤0.8@#@悬摆板对角线尺寸偏差（mm）@#@≤0.95@#@胶垫、缓冲垫厚度偏差（mm）@#@—0.5≤e≤1.0@#@底板厚度偏差（mm）@#@≤0.5@#@腹板位置偏差（mm）@#@≤0.5@#@门扇（组合部件含胶垫）@#@厚度偏差（mm）@#@—2.5≤e≤3.0@#@悬摆板厚度偏差（mm）@#@≤0.5@#@第页共页@#@悬摆式防爆波活门HK400@#@门框垂直度（mm）@#@≤2@#@上下铰页同轴度（mm）@#@≤0.12%J1@#@悬摆板平面度（mm）@#@≤0.12%L@#@门扇关闭力（N）@#@≤0.18G@#@闭锁操纵力（N）@#@≤0.12G@#@悬摆板启动力（N）@#@按规要求@#@悬摆板关闭力（N）@#@按规要求@#@漆膜厚度（um）@#@100~120微米@#@漆膜附着力@#@符合GB/T9286—1998中三级质量要求@#@X%（百分比）@#@钢结构焊缝检测@#@焊缝均匀饱满，符合施工质量要求@#@悬摆板关闭时，悬摆板@#@与门扇（底座）间的最大间隙（mm）@#@≤0.28%B1@#@闭锁锁紧后活门门框与活门门扇间最大间距（mm）@#@≤0.22%Ls@#@外观质量@#@颜色一致，光滑平整，@#@无毛刺@#@悬摆板运动平稳性@#@悬摆板运转灵活。

@#@无卡阻，无异常声响，能自由开到终端位置@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@第页共页@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@人防工程通风系统检测分项检测位置：

@#@@#@检测项目@#@标准要求@#@检测结果@#@项目评定@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检验后的合格证书@#@清洁通风风量（m3/h）@#@实测值与设计值偏差不应大于10%@#@电流（A）@#@风机1@#@1.1KWI≤3.18@#@2.2KWI≤6.32@#@风机2@#@电压（V）@#@风机1@#@342≤U≤418@#@风机2@#@振动（mm/s）@#@风机1@#@≤7.1@#@风机2@#@转速（r/min）@#@风机1@#@≥1400或3000@#@风机2@#@温度（℃）@#@夏季≤28@#@冬季14≤X≤18@#@湿度（%）@#@夏季40%≤X≤65%冬季30%≤X≤60%@#@系统噪音[dB（A）]@#@≤80@#@风机接口气密性@#@无漏风点@#@必要标志及其他@#@标牌：

@#@产品型号、生产厂家及日期@#@备注：

@#@@#@第页共页@#@检测报告@#@报告编号：

@#@@#@人防工程通风系统检测分项检测位置：

@#@@#@检测项目@#@标准（设计）要求@#@检测结果@#@项目评定@#@密闭阀门@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检验后的合格证书@#@外接管厚度（mm）@#@≥2@#@开关顺畅程度@#@全开、全闭，顺畅无阻碍@#@接口气密性@#@无漏风点@#@安装方向@#@标志压力通径的箭头与冲击波的方向一致@#@必要标志及其他@#@标牌应包括：

@#@产品型号、生产厂家及日期@#@焊接管道@#@气密性@#@无漏风点@#@厚度（mm）@#@≥2@#@漆膜厚度@#@均匀、无裸露处@#@焊缝、部件焊接质量@#@均匀、密实@#@风管油渗@#@无漏点@#@油网滤尘器@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检验后的合格证书@#@安装方向@#@气流方向与设备要求一致@#@变径管厚度（mm）@#@≥2@#@接口气密性@#@无漏风点@#@必要标志及其他@#@标牌应包括：

@#@产品型号、生产厂家及日期@#@ @#@@#@第页共页@#@检测项目@#@标准（设计）要求@#@检测结果@#@项目评定@#@过滤吸收器RFP-500@#@过滤吸收器RFP-1000@#@产品出厂@#@合格证书@#@产品须具有经检验后的合格证书@#@接口气密性@#@无漏风点@#@安装方向@#@气流方向与设备要求一致@#@必要标志及其他@#@标牌应包括：

@#@产品型号、生产厂家及日期@#@换气@#@堵头@#@气密性@#@无漏风点@#@堵头封板厚度（mm）@#@≥3@#@橡胶垫圈厚度（mm）@#@≥4@#@超压排气活门PS-D250@#@产品出厂合格证书@#@产品须具有经检验后的合格证书@#@预埋管厚度（mm）@#@≥2@#@平衡锤连杆垂直度偏差（mm）@#@≤5@#@安装方向@#@开启方向与主体超压排气方向相同@#@必要标志及其他@#@标牌应包括：

@#@产品型号、生产厂家及日期@#@ @#@@#@第页共页@#@注意事项：

@#@@#@1、检测报告未加盖本检测公司“检测报告专用章”或“检测单位公章”无效。

@#@@#@2、未经本检测公司许可，不得擅自复制检测报告。

@#@复制的检测报告未加盖骑缝章无效。

@#@@#@3、检测报告无批准、审核、检测人员签字无效。

@#@@#@4、检测报告涂改、页数不全无效。

@#@@#@5、委托检测仅对委托检测项目或来样在检测日期之前的的实际情况负责。

@#@@#@6、本检测报告不能代替人防主管部门对委托检测工程的整体验收结论。

@#@@#@7、本检测报告中带*号项容由委托方提供，本检测公司不负责确认。

@#@@#@8、对本检测报告若有异议，应由收到本检测报告之日起15日向本检测公司书面提出，逾期不予受理。

@#@@#@ @#@@#@单位：

@#@@#@地址：

@#@@#@邮编：

@#@@#@：

@#@@#@传真：

@#@@#@E-Mail：

@#@@#@ @#@@#@";i:

29;s:

9135:

"三层交换机路由配置实例@#@三层交换机路由配置@#@一、三层交换机VLAN间路由建立@#@某公司有两个主要部门：

@#@技术部和销售部，分处于不同的办公室，为了安全和便于管理对两个部门的主机进行了VLAN划分，技术部和销售部分处于不同@#@VLAN。

@#@现由于业务需要销售部和技术部的主机能够相互访问，获得相应资源，两个部门的交换机通过一台三层交换机进行连接。

@#@@#@在交换机上建立2个Vian:

@#@Vian10分配给技术部及Vian20分配给销售部。

@#@@#@为了实现两部门的主机能够相互访问，在三层交换机上开启路由功能，并在@#@Vian10中设置IP地址为192.168.10.1;@#@在Vian20中设置IP地址为192.168.20.1,查看三层交换机路由表，会发现在三层交换机路由表内有2条直连路由信息，实现在不同网络之间路由数据包，从而达到2个部门的主机可以相互访问，拓朴图如图所示。

@#@@#@第1步：

@#@开启三层交换机路由功能@#@Switch#configureterminal@#@Switch（config）#hostnames3550@#@S3550（conifg）#iprouting第2步：

@#@建立Vlan，并分配端口@#@S3550（conifg）#vlan10@#@S3550（config-vlan）#namesales@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（conifg）#vlan20@#@S3550（config-vlan）#nametechnical@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（conifg）#@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/10@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan10@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/20@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan20@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（config）#@#@第3步：

@#@配置三层交换机端口的路由功能@#@S3550（config）#interfacevlan10@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.10.1255.255.255.0@#@S3550（conifg-if）#noshutdown@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（config）#interfacevlan20@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.20.1255.255.255.0@#@S3550（conifg-if）#noshutdown@#@S3550（conifg-if）#end@#@S3550#@#@第4步：

@#@查看路由表@#@S3550#showiproute@#@第5步：

@#@测试三层交换机Vlan间路由功能@#@二、三层交换机与路由器间静态路由的建立@#@某校园局域网由若干台交换机构成，现学校需要将校园网接入互联网，学校在出口使用一台路由器连接互联网。

@#@请做静态路由配置实现三层交换机通过SVI和路由器之间的互通。

@#@@#@在三层交换机上划分2个Vian，—个（Vian10）与局域网主机PC1相连；@#@另一个（Vian20）与路由器相连。

@#@在二个Vian中分别设置IP地址，Vian10中的IP地址与主机PC1在一个网段内；@#@Vian20中的IP地址与相连接路由器接口的IP地址在一个网段内。

@#@在三层交换机和路由器内分别设置静态路由，这样两台主机再做相应配置就可以互通了，结构拓朴图如图所示。

@#@@#@PC1:

@#@@#@IP地址：

@#@192.168.10.10掩码：

@#@255.255.255.0@#@网关：

@#@192.168.10.1@#@PC2:

@#@@#@IP地址：

@#@192.168.30.30掩码：

@#@255.255.255.0@#@网关：

@#@192.168.30.1@#@第1步：

@#@开启三层交换机路由功能@#@Switch#configureterminal@#@Switch（config）#hostnames3550@#@S3550（conifg）#iprouting@#@第2步：

@#@建立Vian，并分配端口@#@S3550（conifg）#vlan10@#@S3550（config-vian）#nameIan@#@S3550（config-vian）#exit@#@S3550（conifg）#vlan20@#@S3550（config-vian）#namerouter@#@S3550（config-vian）#exit@#@S3550（conifg）#@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/10@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan10S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/20@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan20@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（config）#@#@第3步：

@#@配置三层交换机端口的路由功能@#@S3550（config）#interfaceVlan10@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.10.1255.255.255.0S3550（conifg-if）#noshutdown@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#@#@S3550（config）#interfaceVlan20@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.20.1255.255.255.0@#@S3550（conifg-if）#noshutdown@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#@#@第4步：

@#@路由器基本配置Red-Giant（config）#hostnameRouterARouterA（config）#interfaceFasterethernet0/0@#@RouterA（config-if）#ipaddress192.168.30.1255.255.255.0@#@RouterA（config-if）#noshutdown@#@RouterA（config-if）#Exit@#@RouterA（config）#interfaceFasterethernet0/1@#@RouterA（config-if）#ipaddress192.168.20.2255.255.255.0@#@RouterA（config-if）#noshutdown@#@RouterA（config-if）#Exit@#@RouterA（config）#lineVTY04@#@RouterA（config-line）#login@#@RouterA（config-line）#password100@#@RouterA（config-line）#exit@#@RouterA（config）#enablesecret100@#@第5步：

@#@静态路由配置@#@S3550（conifg）#iproute192.168.30.0255.255.255.0192.168.20.2@#@RouterA（config）#iproute192.168.10.0255.255.255.0192.168.20.1第6步：

@#@查看路由表@#@S3550#showiproute@#@RouterA#showiproute@#@第7步：

@#@在两台PC上做相应的网络参数配置，包括IP地址、掩码、网关等。

@#@然后分别在两台PC上Ping对方PC的IP地址，验证网络的连通性。

@#@@#@三、三层交换机与路由器间动态路由协议的配置@#@某校园局域网由若干台交换机构成，现学校需要将校园网接入互联网，学校在出口使用一台路由器连接互联网。

@#@请做动态路由协议RIP配置实现三层交换机通过SVI和路由器之间互通。

@#@@#@在三层交换机上划分2个Vian，—个（Vian10）与局域网PC1相连；@#@另一个（Vian20）与路由器相连。

@#@在二个Vian中分别设置IP地址，Vian10中的IP地址与PC1在一个网段内；@#@Vian20中的IP地址与相连接路由器接口的IP地址在一个网段内。

@#@在三层交换机和路由器内分别配置动态路由协议RIP，这样两台PC再做相应配置就可以互通了，结构拓朴图如图所示。

@#@@#@PC1:

@#@@#@IP地址：

@#@192.168.10.10掩码：

@#@255.255.255.0@#@网关：

@#@192.168.10.1@#@PC2:

@#@@#@IP地址：

@#@192.168.30.30掩码：

@#@255.255.255.0@#@网关：

@#@192.168.30.1@#@■@#@第1步：

@#@开启三层交换机路由功能@#@Switch#configureterminal@#@Switch（config）#hostnames3550@#@S3550（conifg）#iprouting@#@第2步：

@#@建立Vian，并分配端口@#@S3550（config-vlan）#namelan@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（conifg）#vlan20@#@S3550（config-vlan）#namerouter@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（conifg）#@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/10@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan10@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#interfacefastethernet0/20@#@S3550（conifg-if）#switchportmodeaccess@#@S3550（conifg-if）#switchportaccessvlan20@#@S3550（config-vlan）#exit@#@S3550（config）#@#@第3步：

@#@配置三层交换机端口的路由功能@#@S3550（config）#interfaceVlan10@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.10.1255.255.255.0@#@S3550（conifg-if）#noshutdownS3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#@#@S3550（conifg-if）#ipaddress192.168.20.1255.255.255.0@#@S3550（conifg-if）#noshutdown@#@S3550（conifg-if）#exit@#@S3550（conifg）#@#@第4步：

@#@路由器基本配置@#@Red-Giant（config）#hostnameRouterA@#@RouterA（config）#interfaceFasterethernet0/0@#@RouterA（config-if）#ipaddress192.168.30.1255.255.255.0@#@RouterA（config-if）#noshutdown@#@RouterA（config-if）#Exit@#@RouterA（config）#interfaceFasterethernet0/1@#@RouterA（config-if）#ipaddress192.168.20.2255.255.255.0@#@RouterA（config-if）#noshutdown@#@RouterA（config-if）#Exit@#@RouterA（config）#lineVTY04@#@RouterA（config-line）#login@#@RouterA（config-line）#password100@#@RouterA（config-line）#exit@#@RouterA（config）#enablesecret100@#@第5步：

@#@动态路由协议RIP配置在三层交换机上进行动态路由协议RIP配置@#@S3550（conifg-router）#network192.168.10.0@#@S3550（conifg-router）#network192.168.20.0@#@S3550（conifg-router）#end@#@S3550#@#@在路由器上进行动态路由协议RIP配置@#@RouterA（config）#routerrip@#@RouterA（config-router）#network192.168.20.0@#@RouterA（config-router）#network192.168.30.0@#@RouterA（config-router）#end@#@第6步：

@#@查看路由表@#@S3550#showiproute@#@RouterA#showiproute@#@第7步：

@#@在两台PC上做相应的网络参数配置，包括IP地址、掩码、网关等。

@#@然后分别在两台PC上Ping对方PC的IP地址，验证网络的连通性。

@#@@#@枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

@#@夕阳西下，断肠人在天涯@#@";i:

30;s:

26895:

"人教版八年级物理上册第3章《物态变化》复习课教案设计含答案@#@第三章《物态变化》单元复习课@#@@#@【复习目标】@#@1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

@#@@#@2.能说出生活环境中常见的温度值。

@#@了解液体温度计的工作原理。

@#@会测量温度。

@#@尝试对环境温度问题发表自己的见解。

@#@@#@3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

@#@@#@4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

@#@养成节约用水的习惯。

@#@@#@【复习重点和难点】@#@重点：

@#@@#@液体温度计的原理及正确使用。

@#@@#@@#@影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。

@#@@#@@#@物态变化的吸热和放热特点及影响。

@#@@#@难点：

@#@@#@晶体与非晶体熔化曲线的辨识。

@#@液体沸腾的温度曲线特点与辨识。

@#@@#@@#@实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。

@#@@#@【学具准备】@#@温度计、体温计、停表、铁架台（带铁夹）、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。

@#@@#@【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图@#@【复习过程】@#@一、创设情境、引入复习@#@展示两幅美丽的图片：

@#@@#@师：

@#@请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？

@#@@#@生：

@#@大雪、雾凇。

@#@@#@设疑：

@#@你知道她们是怎样形成的吗？

@#@@#@从而引出复习的内容：

@#@《物态变化》（板书课题）。

@#@@#@设计意图：

@#@通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；@#@通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。

@#@@#@二、专题复习@#@【专题一】温度和温度计@#@专题一知识点聚焦：

@#@@#@1．温度：

@#@温度是表示物体　　程度的物理量。

@#@例如：

@#@人的正常体温是37℃，火柴的温度约800℃，水的凝固点是0℃等。

@#@@#@2．温度单位：

@#@温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏温度的单位。

@#@在一个标准大气压下　　的温度是0℃，　　的温度是100℃。

@#@在0℃和100℃之间平均分成100等份，每一等份就是　　℃。

@#@@#@例如：

@#@人的正常体温是“37℃”左右（口腔温度），读做　　，－6.8℃读做　或　　。

@#@@#@3．温度计原理：

@#@温度计是专门测量　　的仪器，它是根据　　的原理制成的。

@#@@#@4．温度计的使用：

@#@

（1）测量前：

@#@①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；@#@②观察温度计的　　和　　。

@#@@#@

（2）测量时：

@#@①温度计的玻璃泡全部浸入　　中，不要碰到容器底和容器壁；@#@②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数　　后再读数。

@#@@#@（3）测量后：

@#@①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；@#@②正确记录测量结果（包括数字和单位）。

@#@@#@5．体温计：

@#@体温计的量程是　　，分度值是　　，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。

@#@@#@实验设计：

@#@利用温度计测量温度@#@实验1：

@#@学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计@#@是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是℃。

@#@@#@实验2：

@#@使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。

@#@用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是________。

@#@如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是______℃，水的温度是______℃。

@#@@#@ @#@@#@探究结论：

@#@温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。

@#@@#@【典题探究】：

@#@@#@1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（　　）@#@ @#@@#@2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（　　）@#@@#@师生共同总结：

@#@@#@【技巧归纳】：

@#@1.读取温度计示数的三大步：

@#@

（1）找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置；@#@

（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；@#@（3）从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：

@#@①玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；@#@②要待示数稳定后再读。

@#@不能在上升过程中读数；@#@③读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。

@#@注意：

@#@要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。

@#@3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。

@#@设计意图：

@#@@#@通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由亲身的体验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原理，掌握使用方法及如何读数。

@#@最后通过针对性的练习落实本专题的知识。

@#@@#@过渡语：

@#@@#@设疑：

@#@温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；@#@天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？

@#@@#@下面进入“物态变化”——“熔化和凝固”的专题复习。

@#@@#@【专题二】熔化、凝固@#@专题二知识点聚焦：

@#@@#@1．熔化和凝固：

@#@熔化是指物质从　　态变为　　态，　　　热量；@#@凝固是指物质从　　态变为　　态，　　热量。

@#@例如：

@#@春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；@#@铜水浇铸成铜像是凝固现象等。

@#@@#@2．固体分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体和非晶体。

@#@晶体在熔化过程中不断吸热，温度　　，有确定的熔化温度；@#@非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断　　，没有确定的熔化温度。

@#@例如：

@#@海波、冰、各种金属等是晶体；@#@蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。

@#@@#@实验设计：

@#@利用温度计、停表、铁架台（带铁夹）、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。

@#@@#@实验1：

@#@如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。

@#@器材有：

@#@冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台（带铁夹）、搅棒、温度计、水。

@#@@#@

（1）根据提供器材可知，还缺少的器材是________。

@#@@#@

（2）图乙是________（选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图像。

@#@图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是________℃。

@#@@#@（3）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。

@#@将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。

@#@说明固体熔化时需要__________（选填“吸收”或“放出”）热量。

@#@@#@（4）下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。

@#@@#@ @#@@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@冰的温度/℃@#@－5@#@－4@#@－3@#@－2@#@－1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@2@#@3@#@由表中数据可以发现，冰的熔点是_______________℃，@#@在熔化时的特点是________；@#@在第6分钟时，冰的物态是________。

@#@@#@实验2：

@#@把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（）@#@A．也熔化一部分B．全部熔化@#@C．一点都没熔化D．下边的熔化，上边的没熔化@#@探究结论：

@#@晶体熔化条件：

@#@达到熔点，继续吸热。

@#@@#@晶体熔化特点：

@#@固液共存，温度不变。

@#@@#@非晶体熔化特点：

@#@没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。

@#@自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。

@#@@#@【典题探究】：

@#@@#@1、同学们体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球，它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成．在下列各图中，能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是（　　）@#@ABCD@#@@#@2、生活中小明提出了这样的问题：

@#@“不同固态物质在熔化的过程中，温度的变化相同吗”？

@#@小明选择的固态物质是蜡和海波，设计的实验装置如图甲所示：

@#@@#@

（1）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要 @#@ @#@ @#@ @#@固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁.若某时刻温度计的示数如图甲所示，则此时温度计的读数为_______℃.@#@ @#@@#@

（2）为了使物质受热均匀，实验过程中使用的方法@#@有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（写出一种即可）.@#@（3）如图乙所示，a、b是小明绘制的蜡和海波的熔化图像，则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是海波的熔化图像，判断的依据是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@【解题策略】：

@#@1.明确图像的物理意义：

@#@它是反映物质的温度随吸热（或放热）时间所发生的物态变化过程。

@#@2.明确特殊点或特殊线段的含义：

@#@图像中含有"@#@水平段"@#@，即与横坐标平行的段，表示虽然继续放热（或吸热），但温度保持不变。

@#@此水平段所示温度是一种特殊的点：

@#@为熔点、凝固点。

@#@3.判断图像类型：

@#@①看图像走势，若上升表明是吸热过程为熔化图像；@#@若下降表明是放热过程为凝固图像。

@#@②再看图像中有无“水平段”，若有“水平段”则为晶体熔化图像或者是晶体形成的凝固图像；@#@否则为非晶体的熔化图像或非晶体形成的凝固图像。

@#@4.根据“水平段”确定、晶体熔化、晶体形成的凝固时间及物质的状态。

@#@@#@设计意图：

@#@晶体熔化和沸腾图像是新课标考查的重点。

@#@主要考查同学们识图和绘图的能力，从图像中寻找物理规律的能力。

@#@另外，探究熔化、凝固、的条件及特点也是中考考查的重要内容。

@#@@#@过渡语：

@#@@#@设疑：

@#@烧水时，当水开的时候我们能看到冒“白气”，你知道那是怎样形成的吗？

@#@@#@下面进入“物态变化”——“汽化和液化”的专题复习。

@#@@#@【专题三】：

@#@汽化和液化@#@专题三知识点聚焦：

@#@@#@1、物质从　变为　叫做汽化，　　热量，汽化包括　和　　两种方式；@#@物质从　　变为　　叫做液化，　　热量，液化的方法是　　　　　　　　　　　　　@#@或　。

@#@例如：

@#@泼在地面的水会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；@#@雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；@#@生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的。

@#@@#@2、沸腾是在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同时发生的汽化现象。

@#@沸点跟液面的气压 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关（选填“有”或“无”）。

@#@在沸腾过程中，液体的温度保持 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、蒸发是在任何温度下，在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发生的汽化现象，蒸发时要 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作用。

@#@@#@4、液体沸腾的条件是：

@#@①先是温度要达到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@②要继续 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5、液化的两种方法是：

@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@实验设计：

@#@利用温度计、停表、铁架台（带铁夹）、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾。

@#@@#@实验1：

@#@小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水温为82℃时开始记录数据，以后每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：

@#@@#@ @#@@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@温度/℃@#@82@#@86@#@89@#@ @#@@#@98@#@98@#@98@#@98@#@

（1）在记录第四次数据时，温度计的示数如上图甲所示，请将读数填在表内空格中。

@#@@#@

（2）请根据表格中的数据，在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。

@#@@#@（3）由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是________。

@#@@#@（4）实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100℃，可能原因是______________________（写出一点）。

@#@@#@实验2：

@#@如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中（a）（b）（c）@#@①图A．是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的@#@②图B．是研究蒸发快慢与温度高低关系的@#@③图C．是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的@#@④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的@#@以上说法正确的是（）@#@A．只有①②　　　　B．只有③④@#@C．只有①②③　　　D．①②③④均正确@#@实验3：

@#@如图所示装置，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出。

@#@

（1）在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了现象，雾状的“白气”实际是，过一会儿手会感到玻璃片变热；@#@

（2）分析、归纳上述实验现象，所得到的结论是．@#@@#@ @#@@#@实验4：

@#@将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾；@#@迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如上右图所示，烧瓶中会立刻产生大量气泡，原因是（　　）@#@A．瓶中的水发生了分解反应，产生了气体@#@B．瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了@#@C．瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了@#@D．瓶中气压减小，水的沸点降低，水沸腾了@#@探究结论：

@#@液体沸腾的条件：

@#@达到沸点，继续吸热。

@#@@#@液体沸腾特点：

@#@不断吸热，温度不变。

@#@@#@影响蒸发快慢的因素：

@#@液体表面积大小，液体温度，液体表面气流快慢。

@#@整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。

@#@@#@【典题探究】：

@#@@#@1、小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时，记录的实验数据如下表：

@#@@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@温度/℃@#@80@#@84@#@88@#@92@#@96@#@98@#@98@#@98@#@

（1）图_____是水在沸腾时的情况。

@#@分析数据可知：

@#@此时水的沸点为________.水沸腾后继续给水加热，水的温度________（选填“升高”、“不变”或“降低”）。

@#@@#@

（2）请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像。

@#@@#@（3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法_______________。

@#@@#@（4）实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100℃，可能原因是（写出一点）．@#@师生共同总结：

@#@@#@【解法要诀：

@#@】：

@#@关键点：

@#@①明确液体沸腾前后的不同现象：

@#@气泡的变化、声音的变化、温度的变化。

@#@②根据实验数据绘制物理图像、根据实验数据或沸腾图像获取相关信息（液体沸点大小、液体沸腾规律、根据沸点大小判断大气压与一标准大气压的关系等）。

@#@③会正确使用温度计测量液体温度和正确读数。

@#@另外，还需要知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等。

@#@@#@设计意图：

@#@沸腾图像是新课标考查的重点。

@#@通过知识点聚焦复习基础知识，再通过实验复习，使学生知道液体沸腾的条件及特点。

@#@并通过以上题目加深学生的理解，注重物理知识和生活现象的联系。

@#@@#@过渡语：

@#@@#@设疑：

@#@演员演出时，为了衬托舞台的氛围，你知道那个“烟雾”是怎样形成的吗？

@#@@#@下面进入“物态变化”——“升华和凝华”的专题复习。

@#@@#@【专题四】：

@#@升华和凝华@#@专题四知识点聚焦：

@#@@#@1、升华是指物质从　　态变成　　态的过程，　　热量；@#@凝华是指物质从　　态变成　　态的过程，　　热量。

@#@例如：

@#@冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气；@#@雪是空中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；@#@窗花是室内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接变成固态形成的。

@#@@#@实验设计：

@#@利用碘的升华和凝华演示器探究升华和凝华现象。

@#@@#@实验1：

@#@1．拿着碘的升华演示器烧走到学生中去，让他们看一看常温下碘以　　态的存在。

@#@@#@2．用酒精灯给其均匀地加热，少时，瓶内充满　　。

@#@碘由　　态升华变成　　　　态，发生　　。

@#@@#@3．停止加热，等到瓶内气体变冷时，紫色逐渐消失，碘又由　　态凝华变成　　态，发生　　。

@#@这时会看到许多小晶粒附着在瓶壁，使玻璃的透明度减低。

@#@@#@探究结论：

@#@物质可由固态直接变成气态——升华，吸热。

@#@@#@也可从气态直接变成固态——凝华，放热。

@#@@#@立刀旁：

@#@到、刚@#@【典题探究】：

@#@@#@1、下面几种现象中属于升华的是（）@#@A碘加热成蒸气B初冬的早晨草木上的霜@#@C海面上的大雾D冰冻的衣服时间长了被冻干@#@2、下列物态变化中属于凝华的是（）@#@A.铁水被铸成工件B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手@#@C.深秋地面上出现的霜D.冰箱内的饮料结冰@#@3、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了（）@#@A、凝固B、升华@#@（是）——（非）（长）——（短）（大）——（小）（远）——近C、凝华D、先升华后凝华@#@【技巧归纳】：

@#@结合所描述的现象及物体物态变化前、后的状态是解决这类题目的关键。

@#@@#@宽宽的街道高高的房子满意的笑容雪白的肚皮设计意图：

@#@通过第1、2、3题的复习，结合碘的升华与凝华实验复习，使学生认识升华与凝华这种现象。

@#@重点是利用其解释生活中常见的现象。

@#@@#@贝（宝贝）虾（河虾）写（写字）过渡语：

@#@@#@（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童）（哪）（男）（念）（树）（会）（间）学习的终极目标是应用，物态的变化在生活中是常见的现象，下面我们进入“物态变化类型的辩别---大自然中水循环”的专题复习。

@#@@#@【专题五】：

@#@物态变化类型的辩别---大自然中水循环@#@2、对此我做了以下的摘录：

@#@专题五知识点聚焦：

@#@@#@1、物质的状态：

@#@物质通常有　　、　　和　　三种状态。

@#@@#@3、积累一些句式，如：

@#@谁干什么。

@#@什么时候，谁在哪里干什么。

@#@并能运用指定的句式来写话。

@#@2、自然界中水的三态：

@#@冰、雪、霜、雹是固态；@#@水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；@#@水蒸气是气态。

@#@@#@他十分高兴地回家去了。

@#@（十分＝特别＝非常＝格外）@#@【典题探究】：

@#@@#@1、在下列物态变化过程中，其中属于液化的是（　　）@#@棵一棵棵一棵棵高大的松树A．冬天，河面上的冰层增厚@#@B．冬天，屋顶的瓦上霜层增厚@#@C．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上蒙水珠@#@D．冬天，室外冰冻的衣服变干@#@2、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象属（）@#@十分＝特别＝非常＝格外主意＝方法＝办法＝点子A、液化B、汽化@#@C、先熔化后汽化D、先汽化后液化@#@3、如图是现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落.在下落过程中，@#@小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.@#@

（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：

@#@@#@________________、_______________、_______________；@#@@#@

（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：

@#@__________________；@#@@#@（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：

@#@_______________、_______________。

@#@@#@【技巧归纳】：

@#@通过第1、2、3题的复习，使学生认识到要判断物态变化，应明确物体物态变化前、后的状态，然后与六种物态变化对应辨别，既状态清，变化明。

@#@另外，不要把“白气”和水蒸气相混淆，“白气”是水蒸气液化成的小水珠。

@#@还要能应用六中物态变化解释自然现象中的一些物态变化实例（如：

@#@云、雨、雾、露、霜、冰花、雾凇等）。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@本章知识与生产、生活联系比较密切，中考试题的特点是：

@#@结合生产、生活实际创设问题情景，让同学们运用学过的物态变化知识分析和解决生活中的一些热现象，主要考查同学们运用相关知识分析、解决实际问题的能力。

@#@而且水循环问题是课改区考查的热点和亮点。

@#@@#@三、课堂检测@#@1.如下图所示是测量________的温度计，使用时，它________（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数。

@#@此时它的示数是________℃。

@#@@#@ @#@@#@2、在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”。

@#@光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔。

@#@小孔产生的原因是豆腐里的水@#@先后（填物态变化名称）而形成的。

@#@@#@3、为使热的物体冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水（）@#@A.二者效果相同@#@B．冰比水好，因为冰比水冷@#@C．冰比水好，冰吸收热量多@#@D．冰比水好，因使用方便@#@4、在28℃的室内，将一支温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将（）@#@A、下降B、上升@#@C、先下降后上升D、先上升后下降@#@5、冬天，小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上出现了一层薄雾，一会儿薄雾又消失了．上述现象对应的物态变化是（　　）@#@A．先凝固，后升华B．先液化，后汽化@#@C．先凝固，后蒸发D．先凝华，后升华@#@6、下列做法能使水的蒸发加快的是（）@#@A、用电热吹风机将湿头发吹干@#@B、用扫帚把地面的积水向周围扫开@#@C、把粮食拿到向阳的地方晒@#@D、把水果用保鲜膜包好@#@7、农谚说“霜前冷，雪后寒，”其中蕴含的道理是，气温低的时候水蒸气会　　形成霜，雪熔化形成水的过程中需要　　热．@#@8、实施人工增雨的一种方法是飞机在高空撤干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快________成气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便________成小冰晶或________成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨．（填物态变化的名称）.@#@9、下列物态变化都吸热的是（）@#@A．熔化、汽化、升华@#@B．汽化、凝固、液化@#@C.凝固、液化、凝华@#@D．凝固、汽化、凝华@#@10、关于热现象的说法中，正确的是（）@#@A．纸锅能将水烧开，是因为纸的着火点比水的沸点低@#@B．将冰水混合物放在0℃的房间里水会凝固，是因为水的凝固点为0℃@#@C．夏天在地上洒水能降温，是利用了水的升华吸热@#@D．冬天在菜窖里放几桶水能防止菜被冻坏，是利用了水的凝固放热@#@参考答案：

@#@1、体温可以372、凝固熔化@#@3、C4、C5、B6、ABC@#@7、凝华吸8、升华凝华液化@#@9、A10、D@#@四、板书设计@#@第三单元物态变化@#@2、物态变化@#@@#@五、课堂小结@#@让学生结合板书总结本章知识点，盘点本节课收获。

@#@@#@6、布置作业@#@完成助学第69页本章检测部分习题。

@#@@#@【教学反思】@#@1、本节课的设计主要是针对学生易混淆、易错问题设计知识框架，对本章知识进行归纳，调动学生思维的积极性，引导学生利用实验器材先设计实验，利用实验贯穿整个复习专题，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；@#@并通过典型习题、联系生活、帮助学生利用已有知识去解决实际问题，总结方法，培养分析问题解决问题的能力。

@#@@#@2、在教学过程中，通过温度-时间图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂的物理问题。

@#@学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析，形成科学结论。

@#@@#@3、通过对物态变化的认识，一是让学生能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。

@#@二是重在养成学生与自然和谐相处的“和谐发展观”，形成自觉节约用水、宣传节约用水的好习惯。

@#@@#@";i:

31;s:

28868:

"三年级健康教育教案计划总结汇总@#@三年级健康教育教案@#@第一课:

@#@环境的美化@#@一、教学目标：

@#@@#@让生了解美化环境的意义、养成美化环境和保持环境美化的习惯。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@掌握美化环境的意义。

@#@@#@难点:

@#@养成美化环境和保持环境美化的好习惯。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、美化环境的意义：

@#@@#@每个人都希望能在清洁、优美的环境中生活和学习。

@#@环境的美化和清洁能使人保持轻松的心情，消除身体疲劳，有利于学习和生活也有利于身体健康。

@#@@#@2、美化环境、要注意几项具体工作：

@#@@#@（1定期清扫，搞好卫生、清除垃圾废物，保持环境清洁。

@#@@#@（2清理卫生死角，填平臭水沟，防止苍蝇，蚊子孳生。

@#@@#@（3大搞绿化、多种花草树木。

@#@@#@（4爱护益虫鸟。

@#@@#@（5根据条件搞好园林规划。

@#@@#@3、在注意、美化环境建设的同时，要要靠大家共同努力保护好环境的美化@#@（1培养公德心，人人自觉保护环境@#@（2制定规章制度，保护环境者奖，破坏环境者罚。

@#@@#@（3加强管理，持之以恒，保持环境美化。

@#@@#@四、作业：

@#@1、环境美化有什么好处？

@#@2、美化环境需要做什么工作？

@#@@#@第二课:

@#@眼球的构造与功能@#@一、教学目标：

@#@@#@让学生了解正常的眼球结构和功能。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@了解眼球的基本结构。

@#@@#@难点:

@#@了解眼睛的屈光原理。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@首先用人的眼球构造图，结合照像机原理，讲解眼球的构造。

@#@@#@眼睛近似球状，叫眼球。

@#@眼球壁像一只鸡蛋壳部分，最外层为眼外膜，其透明而又最突出前端的部分为角膜，稍内层为乳白色不透明的巩膜，亦即眼白”部分；@#@中间圆孔叫瞳孔，俗称瞳仁;@#@这一层膜富有血管和色素。

@#@眼球壁内层为眼内膜，即视网膜，是感受光刺激的神经组织；@#@其神经纤维形成束，称为视神经，反外来的光刺激传到大脑，产生视觉。

@#@眼球内部由三部分组成，最前端为前房，充满房水；@#@次为晶状体；@#@后房空间为玻璃体，充满玻璃体物质。

@#@@#@眼球的功能，主要是屈光功能。

@#@眼球的屈光功能正常，那这个人的视力就是正常。

@#@眼球有一套屈光系统，包括了角膜、晶状体、房水、玻璃体四种介质，还有四个屈光面:

@#@角膜的前、后表面，晶状体的前、后表面、这套屈光系统，就像照相机的镜头起透光和折光作用。

@#@把外界通过透光和折光的形象聚焦成像并落在视网膜上，再由@#@视网膜通过神经传至大脑视觉中枢，让人产生感觉，即视觉。

@#@这样，人就知道看见的是什么东西。

@#@@#@四、作业@#@向家长介绍眼睛的构造及功能@#@第三课:

@#@近视眼的形成@#@一、教学目标：

@#@让学生了解近视眼发生的原理、引起近视的原因。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@近视眼发生的原理。

@#@@#@难点:

@#@纠正不正确的读书写字姿态。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、眼睛的作用：

@#@心灵的窗口。

@#@@#@2、眼睛的特性：

@#@@#@眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以外的东西时,就必须加强屈光才能看清。

@#@@#@3、近视眼的形成：

@#@@#@（1看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。

@#@久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物面出现近视状态。

@#@@#@（2学生不注意读书写字姿势、字迹模糊色浅，在光线太强太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯。

@#@都易使屈光调节活动加强、使眼肌@#@持续地紧张收缩而且由于过度特久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而剌激眼肌加强收缩。

@#@@#@（3缺乏某种营养素,也容易高近视。

@#@@#@（4遗传近视眼。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@1、发生近视眼的原理是什么？

@#@@#@2、你有哪些不良的看书写字习惯，能指出和纠正吗？

@#@@#@第四课:

@#@看电视的卫生@#@一、教学目标：

@#@让学生了解看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@让学生了解看电视与视力的关系。

@#@@#@难点:

@#@让学生掌握看电视时的用眼卫生。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、电视画面的形式：

@#@是由90万个闪动的小光点组成。

@#@@#@2、看电视的距离：

@#@距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。

@#@@#@3、造成眼睛疲劳的原因：

@#@@#@（1近距离看电视时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强调也加强，眼睛更易疲劳。

@#@@#@（2电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳@#@（3躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳。

@#@@#@（4时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。

@#@@#@4、看电视的卫生：

@#@@#@（1保持看电视的合适距离。

@#@@#@（2晚上看电视时屋内应开一盏灯（8瓦以下置于观看者后上方；@#@白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。

@#@@#@（3眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。

@#@电视机应放置观看者的前下方。

@#@@#@（4看电视注意劳逸结合。

@#@@#@四:

@#@小结@#@五:

@#@布置作业：

@#@@#@怎样看电视才符合用眼卫生标准？

@#@@#@第五课:

@#@呼吸系统的构造与功能@#@一、教学目标：

@#@让学生了解呼吸系统的基本构造和功能。

@#@@#@二、教材分析：

@#@重点:

@#@了解呼吸系统的功能。

@#@@#@难点:

@#@呼吸系统的各部分结构。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@3、呼吸系统包括鼻、喉、气管、支气管和肺@#@2、呼吸系统的构造与功能。

@#@@#@（1鼻:

@#@鼻甲和鼻中隔丰富的血管网使吸入的空气加温以及使吸入的空气湿度增加，减少干燥,寒冷空气对肺的刺激；@#@鼻毛可阻隔空气中的尘埃。

@#@鼻腔分泌物能粘附空气中的尘埃、细菌，起到净化空气的作用。

@#@@#@（2喉、气管：

@#@喉的下部是气管，气管向下分左、右两侧支气管，分别通向左右肺。

@#@气管壁内面覆盖带纤毛的粘膜，纤毛不停向咽喉方向摆动，把气管、支气管及肺内的粘液及附在粘液中的灰尘，细菌及各种异物推向喉部，并通过咳嗽吐出，这就是痰。

@#@@#@（3支气管和肺：

@#@支气管在肺内像树枝分叉一样，不断分叉分细，直至肺泡。

@#@肺泡是气体交换的场所，吸入的氧气透过肺泡壁弥散到血液中；@#@而血@#@液中的二氧化碳又通过肺泡壁弥散到肺泡中，再通过呼气排到体外，这个过程就是肺部交换气体过程。

@#@@#@3、人体的一切生命活动都需要氧气，呼吸系统执行机体与外界的气体交换、即吸入氧气，排出二氧化碳。

@#@人体的这种气体交换，就是靠呼吸系统进行。

@#@@#@四、作业:

@#@呼吸系统包括哪些器官？

@#@@#@第六课:

@#@呼吸系统的保健@#@一、教学目标：

@#@@#@让学生了解呼吸系统保健的重要性并做好呼吸保健的有关事项。

@#@@#@二、教学分析：

@#@重点:

@#@呼吸系统与少年儿童健康的关系。

@#@@#@难点:

@#@坚持做好呼吸系统保健有关事项。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、呼吸系统与少年儿童健康的关系@#@（1儿童，少年的呼吸器官尚未发育成熟，组织十分娇嫩，呼吸道粘膜容易损伤、呼吸道的屏障作用出不如成年人，呼吸系统的功能相对较弱。

@#@@#@（2灰尘，各种细菌、病毒对儿童、少年的危害更大，后果更严重。

@#@@#@（3儿童，少年新陈代谢旺盛、对氧的需求比成人大。

@#@@#@综上的述，要保证儿童，少年身体健康发育成长，注意保护呼吸系统的健康非常重要。

@#@@#@2、保护呼吸系统健康的具体方法：

@#@@#@（1室内通风换气。

@#@@#@（2保持空气的清洁，注意防尘。

@#@@#@（3注意个人卫生。

@#@@#@（4不吸烟,吸烟对呼吸、心血管系统有损害作用，对少年儿童损害更为明显。

@#@@#@（5衣服要适宜，注意保暖，防止受凉。

@#@@#@（6锻炼身体、增强抵抗力，增强体质。

@#@@#@作业:

@#@少年儿童为什么要注意呼吸系统的保健?

@#@@#@第七课:

@#@感冒与流行性感冒@#@一、教学目标：

@#@@#@让学生了解感冒和流行性感冒的基本知识、掌握预防方法。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@感冒和流感的预防方法。

@#@@#@难点:

@#@感冒和流感的不同点@#@三、教学过程：

@#@@#@1、感冒（1感冒的定义：

@#@@#@（2主要症状:

@#@鼻塞,流鼻涕，打喷嚏，咽部干痒，头痛等，一般不发烧或发低烧。

@#@@#@（3特征:

@#@大约持续3—4天，最多7天经治疗和休息后痊愈。

@#@@#@2、流感@#@（1定义@#@（2症状:

@#@起病急，畏寒，高热，头痛，全身不适，四肢酸痛。

@#@@#@（3特征:

@#@传播迅速,容易流行，体质弱者还容易引起支气管炎，肺炎，中耳炎等。

@#@@#@3、感冒与流感症状的区别：

@#@@#@流感起病急，发高烧,全身酸痛明显，鼻咽部上呼吸道症状较轻；@#@感冒主要症状表现于上呼吸道，无高烧及全身酸痛，@#@4、感冒与流感的预防方法：

@#@@#@（1积极参加体育活动，注意睡眠和营养，增强身体的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

@#@@#@（2注意保暖，预防病毒、病菌的入侵。

@#@@#@（3不用感冒和流感病人用过的行活用品。

@#@@#@（4在流感流行期尽量少去公共场所，避免接触病人，并经常用药物对住房、课室的空气进行消毒。

@#@@#@布置作业:

@#@@#@1、感冒”与流感”有什么不同？

@#@@#@4、如何预防感冒与流感？

@#@@#@第八课脊柱异常弯曲@#@一、教学目标：

@#@@#@让学生知道脊柱异常弯曲是如何发生的，引导学生采取预防措施。

@#@@#@二、教材分析：

@#@重点:

@#@脊柱的作用和异常弯曲的原因。

@#@@#@难点:

@#@纠正不良习惯，预防脊柱异常弯曲。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、脊柱的作用：

@#@@#@它处于身体的中轴位置，是躯干的支柱，上接颅骨，下接骨盆（盆骨,起到支持躯干、头颅的作用。

@#@@#@2、脊柱的生理特征：

@#@@#@脊有四个生理弯曲，称为颈曲、胸曲、腰曲和骶曲。

@#@@#@3、脊柱生理弯曲的作用：

@#@@#@与人体结构和直立行走相适应，能缓冲各种动作产生的震动力。

@#@有保护内脏和头部的作用，也适应于保持身体平衡。

@#@@#@4、学生时期造成脊柱异常弯曲的主要原因：

@#@@#@（1缺乏体育锻炼或体力活动量不足。

@#@@#@（2课桌椅的高低与学生身高配置不当（不符合标准、造成学生写字坐姿不良形成脊柱异常弯曲@#@（3习惯用某一只手提物，或单肩背书包或侧卧睡，引致经常性单侧肌肉紧张。

@#@@#@对脊柱异常弯曲及时矫正及不良姿态的及时纠正，是防止学生脊柱异常弯曲的重要条件。

@#@@#@作用：

@#@1、脊柱异常弯曲的原因是什么？

@#@2如何预防脊柱异常弯曲？

@#@@#@第九课:

@#@龋齿的预防@#@一、教学目标：

@#@@#@教育学生懂得发生龋齿的原因，孰悉防治方法,防止龋齿的发生。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@怎样预防龋齿。

@#@@#@难点:

@#@龋齿的病因，危害。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、龋齿的形成：

@#@@#@牙缝里的食物残渣被口腔里的细菌分解发酵，产生酸性物质。

@#@另一方面，牙齿的主要成份是钙质。

@#@同样也会被口腔细菌产生的酸所溶解，在医学上称之为脱钙”牙齿一旦脱钙，牙釉质就发生变化，牙齿就不那么坚固耐磨，甚至产生龋洞。

@#@这样，随着口腔细菌不断繁殖生酸、牙齿龋洞由小变大，如任其发展，牙冠将全部蚀光，只残存牙根，这就是龋齿，俗称虫牙或蛀牙。

@#@@#@2、儿童、少年发生龋齿的主要原因：

@#@@#@（1儿童的牙齿发育尚不成熟，含钙质少，抗龋能力低，较易患龋齿，体弱多病儿童发病率更高。

@#@@#@（2儿童喜吃糖果、糕点等零食，特别是睡前吃零吃、更易发酵生酸、腐蚀牙齿。

@#@@#@（3口腔卫生不良、偏食等、都容易发生龋齿。

@#@@#@3、龋牙的危害：

@#@@#@（1龋牙一旦发生，可引起各种牙髓质变、坏死。

@#@@#@（2可引起风湿性关节炎、骨炎。

@#@@#@（3因龋牙而影响消化功能，导致消化不良和营养吸收不良、影响正常生长发育。

@#@@#@（4可造成错牙或牙领畸形。

@#@@#@4、龋齿的预防：

@#@@#@（1养成饭后漱口和早晚刷牙的良好习惯，经常保持口腔清洁。

@#@@#@（2少吃糖果、糕点等零吃，不偏食。

@#@@#@（3低氟地区可用仿氟牙膏刷牙。

@#@@#@第十课:

@#@正确的刷牙方法@#@一、教学目标：

@#@@#@指导学生掌握正确的刷牙方法、达到预防龋齿和牙齿保健的目的。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@重点:

@#@让学生了解刷牙的目的。

@#@@#@难点:

@#@培养正确的刷牙方法。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@1、刷牙不但可以清洁牙齿，减少牙菌斑的发生，不对牙床起到按摩作用，促进牙龋的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢、增强抗病力，使牙齿更加坚固。

@#@@#@2、正确的刷牙方法：

@#@@#@（1早晚各刷一次。

@#@白天唾液多，可冲刷并抑制细菌生长；@#@晚上口腔唾液少，细菌大量繁殖，产酸破坏牙齿。

@#@所以、睡前刷牙比早上刷牙更重要。

@#@@#@（2坚刷，又叫顺刷,就是顺着牙缝刷牙。

@#@@#@3、横刷法的弊端：

@#@@#@（1不但不能刷净牙缝，有时不可能将食物残渣推入牙缝。

@#@@#@（2往往用力不均匀，造成牙龈，口腔粘膜擦伤,出血，牙龈萎缩等疾病。

@#@@#@作业:

@#@1、刷牙对牙齿有什么作用？

@#@@#@2、样的刷牙方法才是正确的？

@#@@#@第一课健康是什么@#@教学目的:

@#@让学生明白健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状^态。

@#@@#@教学重点:

@#@明白健康的真正含义。

@#@@#@教学难点:

@#@明白健康的真正含义。

@#@@#@教学准备:

@#@小黑板、图片。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@教学过程:

@#@@#@第一课时@#@一、导入新课。

@#@@#@小明身体很棒，没有疾病,那么是不是说他就很健康呢？

@#@健康究竟是指什么呢1健康是什么@#@二、学习新课。

@#@@#@1、读后感一读。

@#@@#@（1读课文,说说你读懂了什么？

@#@@#@（2你能提出一些问题吗？

@#@@#@A什么是真正的健康？

@#@@#@（健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态B要达到真正的健康@#@要做到那些要求？

@#@@#@1、养成良好的卫生习惯，积极锻炼身体，增强体质，@#@预防疾病。

@#@@#@2、乐观向上，态度积极，爱学习，勤动脑，不怕困难。

@#@@#@3、学会与人相处，关心同学，乐于助人，提高自己的@#@社会适应能力。

@#@@#@4、善于休息，睡眠好,有充沛的精力投入学习和生活。

@#@@#@我们了解了什么是真正的健康，我们要争取做一个身心健康的@#@现代少年@#@第二课时@#@、复习@#@1、说说真正的健康指什么？

@#@@#@2、要达到真正的健康要做到那些要求？

@#@@#@1、@#@、学习新课@#@看。

@#@@#@（1先出示第一幅图,说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说@#@明了什么？

@#@@#@（2出示第二幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@（3出示第三幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@（4出示第四幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@2、说一说。

@#@@#@什么是健康?

@#@@#@、小结@#@经过这两节课的学习，我们明白了真正的健康是指什么。

@#@@#@愿我们每个同学都要争取做一个身心健康的现代少年。

@#@@#@第二课严于律己宽于待人@#@，就必须严于律己。

@#@宽@#@教学目的：

@#@让学生明白要想长大后成为对社会有用的人才于待人。

@#@@#@教学重点:

@#@明白为什么要做到严于律己。

@#@宽于待人。

@#@@#@教学难点:

@#@明白为什么要做到严于律己。

@#@宽于待人。

@#@@#@教学准备:

@#@小黑板、图片。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入新课。

@#@@#@我们为什么要严于律己。

@#@宽于待人呢？

@#@@#@二、学习新课。

@#@@#@1.读一读。

@#@@#@（1读课文,说说你读懂了什么？

@#@@#@（2你能提出一些问题吗？

@#@@#@A我们为什么要严于律己呢？

@#@@#@待人呢？

@#@@#@（因为只有宽于待人，才能与同学友好相处。

@#@@#@2.议一议。

@#@@#@说说你今后打算怎么做？

@#@@#@三、总结。

@#@@#@通过这节课的学习，我们知道了严于律己宽于待人的好处，并希望大家能这样@#@做。

@#@@#@第二课时@#@一、复习。

@#@@#@1、说说不过去我们为什么要严于律己呢？

@#@@#@2、说说不过去我们为什么要宽于待人呢？

@#@@#@二、学习新课。

@#@@#@1、看一看。

@#@@#@（1先出示第一幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@（2出示第二幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@（3出示第三幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@（4出示第四幅图，说这幅图上画了些什么？

@#@这幅图说明了什么？

@#@@#@2、说一说@#@我们为什么要严于律己。

@#@宽于待人呢？

@#@@#@三、小结。

@#@@#@待人，并请大家能努力做到。

@#@@#@第三课学会与人相处@#@教学目标：

@#@@#@通过本课学习，让学生懂得如何与人相处@#@教学重点：

@#@@#@通过实例演示，知道怎样与人相处@#@教学难点：

@#@@#@在实际情况中，学会与人相处@#@教学准备：

@#@@#@教学挂图@#@教学过程和内容@#@一复习@#@问:

@#@1、健康包括哪些方面？

@#@2、要达到真正的健康做到哪些点？

@#@@#@二、新授@#@1、自学本课第一节@#@思考:

@#@与人相处有何好处？

@#@@#@（1、讨论交流@#@教师相机板书@#@建立友谊健康生活@#@2、指名读2—4节@#@（1在学校里怎样与人相处？

@#@@#@（3在社会中怎样与人相处？

@#@@#@（4设计情境进行表演@#@三、巩固练习说一说图画中的小朋友谁做得对谁做的不对？

@#@@#@四、小结每个人学会与人相处非常重要，它有利于人们更加健康的生活。

@#@@#@第四课学会与人相处@#@教学目的：

@#@@#@教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；@#@教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处；@#@引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

@#@知道与人合作有利于自己的成长；@#@学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

@#@@#@教学重点:

@#@引导活宝在与同学相处时，学会与人交往。

@#@@#@教学难点:

@#@学会如何与人交流@#@教学准备:

@#@写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事@#@教内容与过程：

@#@@#@1•导入@#@今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

@#@@#@2.学文明理@#@（1听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级（2班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？

@#@请同学们自己看书找窃门。

@#@@#@询台］中的话，看一看是否有道理。

@#@@#@3.活动明理@#@（1请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

@#@@#@（2现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

@#@@#@同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

@#@@#@（3现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

@#@（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演@#@（4现在我们来做出包围圈游戏：

@#@@#@全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

@#@@#@4总结全课@#@要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。

@#@@#@下课的，同学们要认真的看看书上［实践园］中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

@#@@#@第五课检查身体@#@教学目标:

@#@@#@通过本课学习，让学生懂得检查身体的好处以及身体检查的主要项目@#@身体检查的主要项目@#@教学难点：

@#@@#@在实际情况中，如何进行身体检查@#@教学准备：

@#@@#@教学挂图@#@教学过程和内容@#@一复习@#@问:

@#@1、你帮助过别人吗？

@#@@#@2、你帮助别人有何感受？

@#@@#@二、新授@#@1、自学本课第一节@#@思考:

@#@为什么要进行身体检查？

@#@@#@（1、讨论交流@#@教师相机板书：

@#@了解健康状况@#@2、指名读第2节@#@（1身体检查主要有哪些乡项目？

@#@@#@（2检查身体有什么好处？

@#@@#@（3在检查中如何配合？

@#@@#@（4设计情境进行表演@#@三、巩固练习：

@#@说一说图画中的小朋友谁做得对谁做的不对？

@#@@#@四、小结:

@#@我们正处在生长发育期，要重视身体检查。

@#@@#@第六课肺@#@告诉学生肺有什么作用，怎样保护好我们的肺。

@#@教学重、难点:

@#@教学学生要保护好我们的肺。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@挂图@#@教学时间：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入。

@#@@#@板书:

@#@肺@#@二、学生读课文,理解课文内容@#@1、自由读课文，齐读课文，分组读课文@#@2、教者提冋@#@（1肺在人体的什么部位？

@#@@#@（2肺是什么形状？

@#@@#@（3肺有哪些作用？

@#@@#@小组讨论,交流。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@教师小结。

@#@@#@三、本课小结@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入。

@#@@#@板书:

@#@肺@#@二、学生读课文,理解课文内容@#@1、自由读课文，齐读课文，分组读课文@#@2、教者提冋@#@（1怎样保护好我们的肺？

@#@@#@（2保护好我们的肺应该怎样做？

@#@@#@（3日常生活中我们要注意些什么？

@#@@#@小组讨论,交流。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@教师小结。

@#@@#@三、本课小结@#@第七课眼睛的构造与功能@#@教学目标:

@#@@#@教学重难点:

@#@@#@让学生了解眼睛的构造知道个部分的名称，明确各部分的功能教育学生知道眼睛的各部分的构造及功能。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@挂图@#@教学时间：

@#@@#@2课时@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@1.谈话倒入@#@板书:

@#@眼睛的构造与功能。

@#@@#@二•学生读课文，理解课文内容@#@1.学生自由读课文。

@#@齐读课文，分组读课文@#@2.出示问题@#@（1人的眼睛有那几部分组成的？

@#@@#@（2各部分在眼睛的哪个位置？

@#@@#@（3眼睛有那些功能？

@#@@#@3.小组讨论，交流。

@#@@#@4.学生汇报@#@5.教师小结。

@#@@#@3.本课小结。

@#@@#@第八课牙齿的构造与功能@#@教学目标：

@#@@#@，明确各种牙齿的功能@#@让学生了解牙齿的构造知道个部分的名称教学重难点：

@#@@#@教育学生知道牙齿的各部分的构造及功能。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@挂图@#@教学时间：

@#@@#@2课时@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一•谈话倒入@#@板书:

@#@眼睛的构造与功能。

@#@@#@二•学生读课文，理解课文内容@#@1.学生自由读课文。

@#@齐读课文，分组读课文@#@2.出示问题@#@（1人的牙齿有分哪几部分牙组成的？

@#@@#@（2各种不同的牙齿分别在口腔的哪个位置？

@#@@#@（3各种牙齿分别具那些功能？

@#@@#@3.小组讨论，交流。

@#@@#@4.学生汇报@#@5.教师小结。

@#@@#@三.本课小结。

@#@@#@第九课胃肠的构造与功能@#@教学目标：

@#@@#@通过本课的的学习，使学生了解胃肠的形状、构造及功能@#@教学重点:

@#@了解胃肠的形状、构造及功能@#@教学难点:

@#@了解胃肠的形状、构造及功能@#@教具准备:

@#@挂图@#@教学内容:

@#@第17页,胃肠的构造与功能。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习。

@#@@#@问:

@#@1、每个人的牙齿，由哪几种牙组成？

@#@@#@2、牙齿的主要功能是什么？

@#@@#@3、每一颗牙齿可分为哪三部分？

@#@@#@4、牙齿由哪3层不同结构组成？

@#@@#@5、照照镜子或相互看看自己或同学的牙齿是什么样的@#@二、新课。

@#@@#@1、自学课本第17页第一节@#@问：

@#@（1胃像什么？

@#@它上口接什么？

@#@下口通什么？

@#@@#@（2肠子像什么？

@#@什么叫小肠？

@#@什么叫大肠？

@#@@#@（3什么是主要的消化器官？

@#@@#@2、自学第二节，小组讨论以下问题。

@#@@#@（1食物进入小肠后，由什么一起作用消化的？

@#@@#@（2产生的养分被什么吸收？

@#@（3残渣送到什么地方？

@#@（4什么再次吸收残渣中的水分？

@#@（5粪便由什么排出体外？

@#@三、巩固练习。

@#@@#@说一说。

@#@@#@胃肠的功能是什么？

@#@@#@第十课出汗@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生知道人为什么会出汗？

@#@@#@2、使学生懂得出汗的益处。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解出汗的重要作用。

@#@@#@教学难点:

@#@@#@让学生了解出汗有助于调节人体体温。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@挂图@#@教学内容：

@#@@#@第19页出汗@#@教学过程：

@#@@#@1.复习@#@二•新课@#@1.揭示课题。

@#@@#@2.板书课题:

@#@出汗@#@3.展开学习。

@#@@#@（1让学生自己读书，自学课本第19页第1、2小节@#@（2出示考虑问题：

@#@@#@1人在什么情况下会出汗？

@#@@#@2出汗对人体有什么作用？

@#@@#@（3对照问题展开讨论。

@#@@#@2•自学课本第3小节。

@#@@#@（1小组讨论以下问题：

@#@@#@出汗以后有哪些需要注意的问题呢？

@#@@#@（2指名说,集体评议。

@#@@#@3.巩固练习@#@1.说一说@#@1人体为什么会出汗？

@#@@#@2出汗对人体有什么作用？

@#@@#@4.小结@#@1•人在剧烈运动后，身体都会出汗。

@#@@#@2.出汗不但可以散出身体里的水分，同时可以带出体内@#@的热量，帮助人体调节体温。

@#@@#@第十一课人体需要的营养素（一@#@教学目标:

@#@使学生懂得人体需要的营养素，学会生活，学会营养，养成良好的生活习惯@#@教学重点:

@#@营养七大类@#@教学难点：

@#@学会生活,养成良好的生活习惯@#@教具准备:

@#@挂图@#@教学内容:

@#@人体需要的营养素（一@#@教学过程：

@#@@#@一、揭示课题@#@1、板书课题@#@2、说一说课题中关键字眼营养素@#@二、展开学习@#@1、学生自己读书@#@2、出示考虑的问题@#@（1人体需要的营养素有几大类？

@#@@#@（2蛋白质是什么？

@#@@#@（3含蛋白质较高的食物有哪些？

@#@@#@3、对照问题展开讨论@#@（1指名说，集体评析@#@（2老师板书@#@七大类:

@#@蛋白质脂肪糖类维生素矿物质纤维素水@#@含蛋白质较高的食物：

@#@奶类蛋鱼瘦肉大豆等三、总结@#@第十二课人体需要的营养素（二@#@教学目的:

@#@使学生知道人体需要哪些营养？

@#@脂肪在人体中的作用。

@#@教学重点:

@#@使学生知道人体需要哪些营养。

@#@@#@教学难点:

@#@脂肪在人体中的作用。

@#@@#@教具准备:

@#@挂图、小黑板@#@教学内容和过程：

@#@@#@一、脂肪的主要功能@#@脂肪是动物和植物中所含的油脂的总称。

@#@脂肪的主要功能包括：

@#@供给能量，维持体温，保护内脏，溶解维生素，滋养肌肉和皮肤，增加饱腹感。

@#@脂肪还是细胞膜的重要成分，缺乏时易发生皮炎，影响我们的生长发育。

@#@@#@二、脂肪的主要来源@#@脂肪的主要来源是烹调用油脂和食物本身所含的油脂。

@#@烹调用油脂主要有花@#@生油、菜油、豆油、牛油、猪油等。

@#@@#@三、讨论@#@1、脂肪在人体中有什么作用？

@#@@#@2、什么食";i:

32;s:

29716:

"三年级下册人教版第三单元教材分析@#@人教版@#@三年级下册语文第三单元教材分析@#@沈丽英@#@教学内容：

@#@@#@本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。

@#@@#@9《寓言两则》：

@#@一则是《忘羊补牢》，一则是《南辕北辙》。

@#@@#@10《惊弓之鸟》：

@#@讲述古时候有个射箭能手叫更羸，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。

@#@原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。

@#@这个成语故事因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

@#@@#@11《画杨桃》：

@#@讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。

@#@启发同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

@#@@#@12《想别人没想到的》：

@#@讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

@#@最后小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。

@#@@#@本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。

@#@所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

@#@有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；@#@有的讽刺了那些行动和目的相反的人。

@#@有的告诉我们：

@#@一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。

@#@有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。

@#@还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

@#@有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。

@#@因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。

@#@@#@　学情分析:

@#@@#@　　有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。

@#@小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。

@#@但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。

@#@因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@　　1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。

@#@@#@　　2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

@#@@#@　　3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

@#@@#@　　4、积累喜欢的词语；@#@抄写和背诵意思深刻的句子。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、学会本单元的生字。

@#@@#@2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。

@#@学习对事物进行分析推理的方法。

@#@@#@3、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。

@#@@#@单元课时划分：

@#@@#@建议本组教材安排11-12课时。

@#@三篇讲读课文各安排2课时，略读课文《想别人没想到的》1课时。

@#@“语文园地三”4-5课时，其中口语交际1课时，习作2课时。

@#@@#@ @#@@#@9、寓言两则@#@教学目标：

@#@@#@1、会认“窟”、“窿”、“叼”、“劝”、“缠”等五个生字，会写“寓”、“则”、“窟”等12个生字。

@#@积累“寓言”、“亡羊补牢”、“羊圈”、“窟窿”等11个词语。

@#@@#@2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

@#@@#@3、了解两则寓言故事的内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@在了解寓言故事中心思想的基础上，体会故事蕴含的道理。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

@#@@#@教具准备：

@#@生字卡片、挂图、小黑板。

@#@@#@教学课时：

@#@两课时@#@第一课时亡羊补牢@#@教学目标：

@#@@#@1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“结结实实”等字的读音。

@#@@#@2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

@#@@#@3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

@#@@#@4、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。

@#@朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。

@#@懂得做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、关注单元导读，引入新知。

@#@@#@1、由单元导读引入：

@#@自读单元导语，说说这组课文将告诉我们什么？

@#@@#@2、引入新课：

@#@今天我们来学习《寓言两则》。

@#@板书：

@#@寓言两则@#@3、二年级时我们就学过两则寓言，谁还记得是哪两则？

@#@我们通过短小的故事得到一个道理，这就是学习寓言带给我们的收获。

@#@@#@4、出示《战国策》图，作简要介绍并引出学习内容。

@#@板书：

@#@亡羊补牢@#@二、初读课文，理解题目意思。

@#@@#@1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？

@#@我们先来解解“亡”和“牢”的意思。

@#@出示课文中的“黄泡泡”，我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的。

@#@读读。

@#@@#@2、课前，我们都做过预习，已经对“亡”和“牢”查过字典了，谁说说？

@#@你们选择的字义对不对呢？

@#@请你再好好读读课文，像学习小伙伴那样联系课文内容，再来理解这两个字的意思。

@#@@#@3、要求学生依据课文内容解词。

@#@板书：

@#@丢失羊圈@#@4、处理“圈”这个多音字。

@#@@#@5、小结：

@#@我们关注了“黄泡泡”的提示，又掌握了一种理解词语的方法：

@#@查字典，再联系课文内容，就能找到词语更准确的意思了。

@#@@#@6、明确题目“亡羊补牢”的意思。

@#@@#@7、检查读书情况，要求：

@#@读准字音、读通句子。

@#@@#@三、细读课文，理解寓意。

@#@@#@

（一）关注句式，读懂养羊人第一次丢羊的原因。

@#@@#@1、了解故事起因，指读起因部分。

@#@板书：

@#@窟窿叼走@#@2、随文识字“窟、窿、叼”。

@#@@#@3、了解句式，引导学生关注段落结构。

@#@@#@养羊人养了好几只羊，一天早上发现少了一只，为什么少了一只呢？

@#@请用“因为……所以……”的句式说说。

@#@这一次书中没有用这个句式说明原因和结果，而是用了“原来”一词引出了原因，读的时候要把原因清清楚楚告诉大家。

@#@自己读读，再指名读。

@#@@#@

（二）为什么要读好“赶快”？

@#@能否去掉？

@#@（改正错误，不能拖延）。

@#@@#@讨论交流：

@#@@#@1、养羊人为什么会这么做呢？

@#@引读描写他心理的句子。

@#@@#@2、指导读这句话，读出他的后悔之情。

@#@@#@3、将这句话换一种说法。

@#@（要是……就……如果…就……）@#@

（二）揣摩人物内心，分角色朗读人物对话。

@#@@#@1、看到窟窿，发现羊少了一只，街坊是怎么说的？

@#@养羊人又是怎么回答的？

@#@自读人物对话。

@#@@#@2、板书：

@#@街坊换个意思相同的词？

@#@@#@3、透过街坊和养羊人说的话，想想：

@#@他们是怎么想的？

@#@师生接读人物对话。

@#@@#@4、分别指两到三组读，在读中老师适时点拨，使学生明确：

@#@街坊看到和想到的都是羊圈里还没有丢的那些羊，所以是着急的。

@#@而养羊人只看到、想到的是已经丢了的那只羊，所以不着急也无所谓。

@#@@#@5、街坊在用事实教育养羊人，想说服他修补羊圈，这就叫什么？

@#@板书：

@#@劝用“劝”组词。

@#@@#@6、小结：

@#@在修羊圈这件事上，街坊看到的是羊圈里没丢的那些羊，所以心里很着急，想的是要赶快修羊圈、堵窟窿。

@#@（齐读街坊说的话）而养羊人看到的是那只丢了的羊，想的是已经丢了，所以不接受街坊的劝告，（板书：

@#@不接受）不补羊圈。

@#@（齐读养羊人说的话）看来，面对同样的事情，看问题、想问题的角度不同，对待事情的态度、想法、做法也就不同了。

@#@@#@（三）再次关注句式，读懂养羊人第二次丢羊的原因。

@#@@#@1、谁来通过读书告诉我们养羊人不听劝告的结果。

@#@关注两个“又”强调的是不修羊圈的后果，狼再次把羊给叼走了。

@#@丢羊人损失又大了一次。

@#@@#@2、出示：

@#@原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

@#@课文再次用“原来”一词引出再次丢养的原因及不补羊圈的后果。

@#@板书：

@#@做错事@#@（四）学习事情结果部分，感知寓意。

@#@@#@1、面对这样的结果，养羊人的表现呢？

@#@（板书：

@#@后悔）读书上的句子。

@#@@#@2、理解“后悔”一词，读懂养羊人“悔”的是什么。

@#@板书：

@#@不该不接受@#@3、理解“不该不接受”的意思，读懂这样表达情感更强烈。

@#@@#@4、深入理解“不晚”，养羊人想现在修羊圈还不晚。

@#@（板书：

@#@还不晚）请大家想想：

@#@除了修羊圈不晚，还有什么是不晚的？

@#@板书：

@#@听意见改错误@#@5、读读养羊人悔改的表现。

@#@（板书：

@#@结结实实）换个词说说？

@#@@#@6、结果呢？

@#@板书：

@#@再也没丢@#@四、观察插图，练习说话，深入理解寓意。

@#@@#@1、课文插图画的正是养羊人修补羊圈改正错误的过程。

@#@请你仔细观察养羊人的神态、动作，想想：

@#@他心里会想什么？

@#@街坊看到养羊人的做法，会是什么表现？

@#@会说些什么？

@#@@#@2、谈学过课文后受到的启发。

@#@出示：

@#@亡羊补牢未为迟也@#@3、自己再读一遍课文，感受故事带给我们的启发。

@#@@#@五、依据课文内容展开想象，练讲故事。

@#@@#@1、说说什么是“用自己的话”讲故事？

@#@提示：

@#@可以借助课文中的词句，用自己的语言，通顺地将故事的起因、经过、结果讲清楚。

@#@@#@2、借助板书上的词语，将故事的起因、经过、结果说清楚。

@#@@#@3、提示：

@#@主要情节要展开想象讲。

@#@本文可以在人物对话及养羊人修补羊圈处加以想象来讲。

@#@@#@4、提示：

@#@如果能在讲故事时加上动作、表情，会更加吸引人。

@#@@#@六、作业设计：

@#@@#@1、比一比再组词。

@#@@#@悔（）叼（）屈（）隆（）@#@梅（）叨（）窟（）窿（）@#@2、抄写本则故事的生字、字词。

@#@@#@3、背诵这则寓言，谈谈你读了这则寓言地感想，把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@9、寓言两则@#@窟窿叼走@#@做错事街坊劝不接受@#@丢失羊圈听意见后悔不该不接受@#@亡羊补牢改正错误结结实实@#@再也没丢还不算晚@#@ @#@@#@第二课时南辕北辙@#@教学目标:

@#@@#@　　1、学会课文中的生字，理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。

@#@@#@　2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

@#@@#@3、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、导入:

@#@　　（请一个同学向相反方向取一物品。

@#@学生立即会发现老师所指的方向有错误，追问：

@#@为什么取不到？

@#@）@#@　　1、古时候也有这样的人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起来看看他究竟是何许人也！

@#@为什么要这样做？

@#@（出示文图）板书课题@#@　　2、生齐读三遍。

@#@@#@　　3、质疑：

@#@读了题目，你想问什么？

@#@@#@　　4、释题：

@#@辕：

@#@车前驾牲畜的两根直木。

@#@辙：

@#@车轮压出的痕迹。

@#@（学生观察指出后点击出现）@#@　　5、那么“南辕北辙”是什么意思？

@#@让我们一起来学习课文吧！

@#@@#@二、学习课文@#@　　1、学生自由读文，做到准确、流利、有感情。

@#@（师巡视检查读书情况）@#@　　2、刚才听大家读书很投入，检查是否完成读书任务。

@#@学生再默读课文，看看自己能读懂什么？

@#@还有哪些不懂？

@#@在书本上做记号。

@#@（小黑板出示读书要求）@#@　　3、教学生字：

@#@出示生字卡片。

@#@@#@4、出示词语：

@#@行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。

@#@学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。

@#@”@#@　　不解：

@#@不理解，不明白。

@#@@#@　　诚恳：

@#@非常真诚。

@#@（学生自己的语言）@#@　　固执己见：

@#@别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）@#@5、分角色朗读。

@#@每个小组里要有两个旁白、一个坐马车的人、一个是他的朋友。

@#@@#@　　6、分享、交流自己刚才读懂的东西，找出疑问。

@#@@#@　　7、现在老师想听听同学们的朗读，行吗？

@#@按刚才的角色扮演来读。

@#@@#@8、评价。

@#@@#@　9、课文中主要讲了几个人？

@#@他们之间共进行了几次对话？

@#@每次对话告诉我们什么？

@#@@#@

（1）那个人要到什么地方去？

@#@（板书：

@#@楚国）@#@

（2）那个人往北走的理由是什么？

@#@@#@10、找重点语句引导学生学习，出示小黑板。

@#@@#@11、请同学们用自己的话把这个故事将一遍，有感情地朗读课文。

@#@@#@12、用一个成语形容应该叫什么？

@#@交流自己知道的其他成语。

@#@@#@三、体会寓意：

@#@一则故事虽小，但它却有自己无穷的内容，它就想一棵数，有无穷生命力。

@#@交流自己从这个故事中得到的启发（方向错了，是达不到目的的。

@#@）@#@四、小结：

@#@南辕北辙的故事现实生活中可能没有，但实际上，有许多人做着这样的蠢事。

@#@做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，都是达不到目的的。

@#@你身边有这样的事发生过吗？

@#@@#@五、指导写字。

@#@@#@1、认读要求写的字。

@#@@#@2、说一说哪个字最难记？

@#@你怎样记住？

@#@@#@3、教师指导。

@#@@#@4、学生练习书写，教师巡视指导。

@#@@#@六、作业设计。

@#@@#@1、读一读，填一填，相信你能行。

@#@@#@（）地问（）地说（）跳@#@（）地笑（）地看（）走@#@2、照样子，写一写。

@#@@#@马虽然好，可这不是去楚国的路。

@#@@#@——————虽然——————，可——————。

@#@@#@3、有感情地朗读课文。

@#@@#@4、把这个故事讲给父母听。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@南辕北辙@#@马跑得快@#@　行走（理由）｛车夫是个好把式｝永远达不到目的@#@盘缠多@#@　　↑@#@　南辕北辙@#@　　↓@#@　　目的地@#@　　认准正确的方向才会成功！

@#@@#@@#@10、惊弓之鸟　@#@教学目标：

@#@@#@1、会认五个生字，会些2个生字。

@#@正确读写12个词语。

@#@@#@2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

@#@@#@3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；@#@学习对事物进行分析推理的方法。

@#@@#@4、理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的典故，理解这个成语的寓意，并通过文中的语句体会人物心理。

@#@@#@教学重点：

@#@学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。

@#@@#@教学难点：

@#@理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。

@#@根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习。

@#@@#@教具准备：

@#@生字卡片、小黑板。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学习并掌握本课的生字新词。

@#@@#@2、初读课文，整体感知故事内容。

@#@@#@3、学习1-4自然段，有感情地朗读第1-4自然段。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入：

@#@@#@课前准备：

@#@请学生自行搜集成语故事，并在课堂上向全班同学讲自己喜欢的成语故事。

@#@@#@板书课题，要求学生从题目上试着解释字面上的意思。

@#@由此展开课文。

@#@@#@解大意。

@#@@#@二、读题解题，了@#@1、读题解题惊：

@#@惊吓。

@#@弓：

@#@弓箭。

@#@之：

@#@的。

@#@鸟：

@#@大雁。

@#@（被弓箭吓怕了的鸟）@#@2、了解大意这只大雁为什么会被弓箭吓怕呢？

@#@谁有这么大的本事发现大雁是只惊弓之鸟呢？

@#@@#@三、自读课文、解开谜团。

@#@@#@1、学生自读课文，

（1）读准字音；@#@（魏、弦、悲、惨、愈）提示：

@#@xiá@#@n、yù@#@、cá@#@n的读音。

@#@

（2）把句子读通顺。

@#@（3）想一想讲了一件什么事？

@#@（讲射箭能手更羸观察了天上的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来。

@#@原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉下来了。

@#@）@#@2、按上面的步骤评价学生的学习情况。

@#@@#@四、细读课文：

@#@@#@１、默读第一段，完成课后习题：

@#@（小黑板）@#@根据下面的问题，在课文中用“﹏﹏”划出有关句子，再回答：

@#@@#@更羸看到什么而对魏王说只拉弓不用箭就能把大雁射下来？

@#@结果怎样？

@#@@#@2、读一读。

@#@理解“有名”“射箭能手”（更羸善箭已是家喻户晓，射箭的技艺不同一般。

@#@）@#@3、师以射箭能手为话题，适当整合学生的知识面。

@#@点出我国汉朝的射箭能手李广射虎的故事，引出古诗的《塞下曲》和《出塞》。

@#@再告诉学生在外国也有一位射箭能手叫罗宾汉。

@#@以二位射箭能手作铺奠，突出更羸更厉害，因为他不用箭就把大雁射下来了。

@#@@#@4、小结。

@#@这样介绍人物有什么好处？

@#@（引起下文、先概括后具体，引起读者的兴趣）@#@五、学习第二段，找到根据。

@#@@#@1、看更羸的言行

（1）：

@#@@#@

（1）“仔细看了看”“指着大雁”“只要……就……”，提示：

@#@更羸仔细地看了看看到了什么？

@#@（大雁慢慢地飞、边飞边鸣。

@#@）他会想些什么问题呢？

@#@为什么飞得慢？

@#@为什么边飞边鸣？

@#@想出答案来没有呢？

@#@用“因为……所以。

@#@”说一说。

@#@读一读更羸的话。

@#@用“只要……就。

@#@说话。

@#@（表达出更羸胸有成竹，语气要肯定）@#@概括更羸的本领：

@#@经验丰富、喜欢观察、善于思考、分析问题，虽有把握但态度谦和。

@#@@#@

（2）学习第三、四自然段。

@#@@#@1、读到这儿，你有什么疑问吗？

@#@你不相信，魏王也不信，他说了什么？

@#@@#@2、师：

@#@从更羸的话语“请、试”可以看出他态度怎么样？

@#@@#@六、练习写字，训练习惯@#@1、讨论提示：

@#@

（1）“弓”与“弦”比较注意“弓”字有三画，独体的“弓”与“弦”的“弓”占格不一样。

@#@

（2）“猎’字反犬旁要写好。

@#@“魏”字的14、16、17笔要注意写好。

@#@（3）“雁”字的“厂“字里边是两个单人旁。

@#@@#@2、学生练习写字。

@#@@#@七、作业设计。

@#@@#@1、朗读全文并抄写课后题中的词语。

@#@@#@2、抄写生字词。

@#@　　@#@3、读课文，说说你学习惊弓之鸟这个成语，你懂得了什么道理，受到什么启发？

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、继续学习课文，学习对事物进行分析推理的方法；@#@理解更赢说的那段话的意思。

@#@懂得只有善于分析和观察，才能对事物有正确的认识。

@#@@#@2、总结全文，分角色朗读课文。

@#@@#@3、拓展阅读，鼓励学生收集成语故事。

@#@@#@教学过程@#@一、复习旧知，引入新课。

@#@@#@说说从第二段更羸的言行中知道了什么？

@#@@#@二、学习第五段，寻找根据。

@#@@#@1、更羸的言行

（2）“并不取箭”“左手拿弓，右手拉弦。

@#@”提示“并”字的作用。

@#@@#@（起到了转折和强调的作用）（说到做到，技能熟练）@#@2、大雁的反应。

@#@“崩的一生响”“直往上飞”“拍了两下”“直掉下来”（分析两个“直”字准确地描绘出前后两种不同的情形，前一个“直’字写大雁一个劲儿往高出飞，飞得急；@#@后一个’“直”字是写一点儿也不能飞了，掉得快。

@#@为什么会这样呢？

@#@请看更羸的分析判断：

@#@它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高出飞。

@#@（直往上飞）他一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。

@#@（直掉下来）@#@3、小结：

@#@更羸的本事真大！

@#@在打猎中，已经积累了丰富的经验，他不满足，喜欢观察，乐于发现，善于思考，正确判断，做出了这次惊人之举。

@#@让魏王一次又一次惊讶。

@#@@#@三、通读全文，看魏王表现。

@#@@#@1、划出魏王惊讶的句子读一读，说说魏王为什么这样惊讶？

@#@@#@2讨论：

@#@作为一位国王，见多识广，在更羸面前惊讶到这种程度。

@#@反衬出更羸的确了不起。

@#@@#@四、总结写法，学习写作@#@1、按顺序写：

@#@采用先概括后具体的方法。

@#@@#@2、抓住人物的特点写：

@#@有名的射箭能手。

@#@@#@3、描写人物的语言、行动生动形象。

@#@@#@五、作业设计@#@1、变式练习。

@#@@#@

（1）大雁飞得慢，是因为（　　）。

@#@因为（　　），所以（　　）。

@#@@#@

（2）大雁叫得悲惨，因为（　　）。

@#@因为（　　），所以（　　）。

@#@@#@2、填空练习。

@#@@#@

（1）更羸看到这只大雁飞得慢，叫得悲惨，就判断出这只鸟（　　）。

@#@@#@

（2）这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞，是因为（　　）。

@#@@#@（3）这只鸟所以掉下来是因为（　　）。

@#@@#@（4）更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。

@#@所以判断只要（　），这只大雁就会（　）。

@#@@#@3、抄写喜欢的词语。

@#@@#@4、写出惊弓之鸟的意思：

@#@被弓箭吓怕了的鸟。

@#@比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@10、惊弓之鸟@#@@#@有名的射箭能手：

@#@仔细看：

@#@慢慢地飞，边飞边鸣；@#@@#@分析判断：

@#@因为受过箭伤……；@#@因为离开同伴……@#@直往上飞直掉下来@#@一听弦响就拼命往高飞；@#@一使劲就掉下来。

@#@@#@善于观察勤于思考@#@@#@11、画杨桃@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、学会本课14个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

@#@@#@　　2、有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段。

@#@@#@　　3、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。

@#@@#@　　4、学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@认识六个生字，会写12个生字，学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

@#@@#@教学难点：

@#@理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

@#@@#@教具准备：

@#@图片、生字卡、杨桃实物。

@#@@#@课时安排：

@#@两课时。

@#@@#@第一课时@#@　教学目标：

@#@@#@　1、初读课文，了解课文大意。

@#@@#@　　2、学生自学生字、词。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　　一、导入@#@　　（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？

@#@这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。

@#@（板书：

@#@画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

@#@@#@　　1、齐读课题。

@#@@#@　　2、让学生围绕课题质疑。

@#@@#@　　

（1）谁画杨桃？

@#@@#@　　

（2）怎样画杨桃？

@#@@#@　　（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

@#@@#@　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

@#@@#@　　二、初步感知，了解内容。

@#@@#@　　老师出示思考题，让学生带着问题读书：

@#@@#@　1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

@#@@#@2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

@#@@#@3、课文主要讲了一件什么事？

@#@@#@　4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

@#@@#@　三、检查预习情况。

@#@@#@　　1、指读生字词。

@#@@#@　　2、指读课文。

@#@@#@　　本文讲了一件什么事？

@#@@#@　　3、你理解了哪些新词意思？

@#@怎么理解的？

@#@（交流）@#@　　联系上下文理解词语@#@　　想当然：

@#@凭主观想象，认为事物应该是这样。

@#@联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

@#@@#@　四、质疑@#@提出不懂的问题。

@#@（常识性问题师生当堂解决。

@#@有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。

@#@）@#@　五、作业设计@#@1、抄写生字新词并熟记。

@#@@#@2、比一比，再组词。

@#@@#@悔（）晌（）审（）@#@诲（）响（）神（）@#@2、朗读课文，回答问题。

@#@@#@1、“我”刚开始学画画时，爸爸是怎样要求“我”的？

@#@@#@2、图画课上，“我”把杨桃画成了什么样子？

@#@为什么？

@#@@#@第二课时@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。

@#@从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。

@#@培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

@#@@#@　　2、练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

@#@@#@　　3、熟读课文。

@#@@#@　　教学过程@#@　　一、明确目标@#@　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？

@#@今天我们继续学习课文。

@#@@#@　　二、逐段深入理解课文@#@　　1、学习第一自然段，指名读。

@#@@#@　　提问：

@#@@#@　　

（1）这个自然段告诉了我们什么？

@#@（板书是……就……不要）@#@　　

（2）“想当然”是什么意思？

@#@你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

@#@@#@　　（3）指导朗读。

@#@@#@　　2、学习第二至三自然段，指名读。

@#@@#@　　提问：

@#@@#@　　这两个自然段讲了什么？

@#@讨论：

@#@@#@　　

（1）第二自然段分为几层？

@#@@#@　　

（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？

@#@（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。

@#@）@#@　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

@#@@#@　　②出示图片，一椭圆形带棱的杨桃。

@#@@#@　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。

@#@（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。

@#@）@#@　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

@#@@#@　　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？

@#@结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？

@#@（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。

@#@）@#@　　让学生把两个原因结合起来讲。

@#@（再一次加深理解。

@#@）@#@　　3、学习第四至六自然段@#@　　默读第四至六自然段。

@#@@#@　　

（1）出示讨论题：

@#@@#@　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？

@#@后来又有什么变化？

@#@@#@　　②为什么会有这样的变化？

@#@把有关的句子画下来。

@#@@#@　　

（2）指导朗读，注意语气的变化。

@#@@#@　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？

@#@（进一步明确学生态度发生变化的原因。

@#@）@#@　　4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

@#@@#@　　提问：

@#@@#@　　（l）老师的话里共有几句话？

@#@@#@　　

（2）前两句告诉了我们什么？

@#@@#@　　（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。

@#@（板书角度不同，样子不一。

@#@）@#@　　（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

@#@@#@　　（5）什么叫相信自己的眼睛？

@#@（看到什么，就是什么，不要受别人影响。

@#@）@#@　　在逐句分析这一自";i:

33;s:

18142:

"人教版度七年级上学期期末语文试题A卷新版@#@人教版2019-2020年度七年级上学期期末语文试题A卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@考试须知：

@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

@#@@#@一、选择题@#@1.下列各组词语中没有错别字的一项是（）@#@A．匿名 @#@轩昂 @#@鹤立鸡群 @#@ @#@诚惶诚恐@#@B．磬口 @#@博识 @#@光大门楣 @#@ @#@无可质疑@#@C．旸谷 @#@急燥 @#@习以为常 @#@ @#@粗制烂造@#@D．托辞 @#@朔方 @#@夜澜人静 @#@ @#@纹丝不动@#@2.下列语句表述最得体的一项是（）@#@A．营业员说：

@#@“你太矮了，这些衣服不适合你。

@#@”@#@B．小明向别人介绍说：

@#@“李老师学识渊博，上课时旁征博引，信口开河，精彩极了。

@#@”@#@C．小珂说：

@#@“奶奶，我的小手绢你怎么还不给我洗干净！

@#@”@#@D．郑勇不小心踩了方俊一脚，郑勇马上表示歉意，方俊说：

@#@“没关系，你也不是有意的。

@#@”@#@3.下面关于名著阅读、文学与文化常识的表述有误的一项是@#@A．课文《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》。

@#@《威尼斯商人》是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品，课文节选的第四幕第一场是全剧的高潮。

@#@@#@B．“说”是古代的一种文体，可以议论，也可记事，都是为了说明一个道理。

@#@这种文体比较重视文采，如《捕蛇者说》一文中捕蛇者自陈心曲一段，大量使用骈句、排比句，表现力特别强。

@#@@#@C．朱自清，字裴弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人。

@#@他的散文语言洗练，文笔秀丽，其散文代表作有《济南的冬天》《背影》《绿》等。

@#@@#@D．鲁达与李忠、史进到潘家酒楼上吃酒时，遇到了卖唱的金翠莲妇女，那金翠莲被镇关西虚钱实契买去作妾未到三月便被大娘子赶打出来，还要卖唱还典身钱。

@#@嫉恶如仇、见义勇为、粗中有细的鲁达为金老父女凑了盘缠并护送他们走远后，去状元桥肉铺教训郑屠，因力气太大，三拳就打死了镇关西。

@#@@#@4.下列加点字注音全对的一项是（）@#@A．元勋（xūn） @#@ @#@伴侣（lǚ） @#@ @#@哺育（bǔ） @#@ @#@ @#@燕然勒功（yà@#@n）@#@B．咳嗽（shò@#@u） @#@秩序（zhì@#@） @#@ @#@辔头（pè@#@i） @#@ @#@锲而不舍（qiè@#@）@#@C．阖眼（hé@#@） @#@ @#@ @#@ @#@污秽（suì@#@） @#@ @#@哽咽（yè@#@） @#@ @#@ @#@气冲斗牛（dò@#@u）@#@D．钥匙（shi） @#@ @#@ @#@军帖（tiě） @#@ @#@ @#@亘古（gè@#@n） @#@ @#@九曲连环（qū）@#@5.下列各句中，没有语病的一项是（）@#@A．女排比赛将在香港体育馆举行，届时将云集中国队、土耳其队、阿根廷队及捷克队的运动员参加比赛。

@#@@#@B．现代工业社会的步步紧逼，使得古物越发难以生存。

@#@古琴这种乐器，需要用古代的木材来制作，但是，现在到哪里去找那么多的古代木材呢？

@#@@#@C．近段时间以来，日方出动自卫队飞机对中方飞机的正常巡航飞行进行干扰，这种做法同本地区各国对话方式和平解决争端的潮流格格不入。

@#@@#@D．夜幕降临，马德里城灯光璀璨，全城200多家书店、图书馆、文化单位和40多位文艺工作者共同参加了这场盛典。

@#@这个夜晚，成为名副其实的“读书之夜”。

@#@@#@6.下列标点的使用全部正确的一项是 @#@（）@#@A．近段时间，为国捐躯的烈士：

@#@黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。

@#@@#@B．对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？

@#@@#@C．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的篇章，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。

@#@@#@D．当一个十七、八岁的青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁的。

@#@@#@7.下列加点词语运用正确的一项是（）（2分）@#@A．马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失联人员默默祈祷。

@#@@#@B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。

@#@@#@C．在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。

@#@@#@D．听了他的话，大家不禁忍俊不禁笑出声来。

@#@@#@8.下列句中加点词语使用有误的一项是（）@#@A．2019年中国国际数博会六盘水分会场活动于5月25日上午在六盘水市会展中心拉开帷幕。

@#@@#@B．窑上水库与龙贵地水库二者相辅相成，共同绘成美妙绝伦、恰如仙境的六盘水瑶池景区。

@#@@#@C．六盘水白雨竖洞有“世界第一竖洞”之称，其洞内鬼斧神工的自然奇观让人不知所措。

@#@@#@D．2019凉都·@#@六盘水国际马拉松赛将于7月28日开赛，届时，各地运动爱好者将纷至沓来。

@#@@#@二、现代文阅读@#@阅读下面的文字，完成各题。

@#@@#@秋天的怀念（节选）@#@史铁生@#@①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

@#@母亲进来了，挡在窗前：

@#@“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

@#@”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

@#@“什么时候？

@#@”“你要是愿意，就明天？

@#@”她说。

@#@我的回答已经让她喜出望外了。

@#@“好吧，就明天。

@#@”我说。

@#@她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

@#@“那就赶紧准备准备。

@#@”“哎呀，烦不烦？

@#@几步路，有什么好准备的！

@#@”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

@#@“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

@#@还记得那回我带你去北海吗？

@#@你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

@#@对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

@#@她又悄悄地出去了。

@#@@#@②她出去了，就再也没回来。

@#@@#@③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

@#@我没想到她已经病成那样。

@#@看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

@#@@#@④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

@#@别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

@#@“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”@#@⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

@#@黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

@#@我懂得母亲没有说完的话。

@#@妹妹也懂。

@#@我俩在一块儿，要好好儿活……@#@9.第①段画线句，“我”的回答为何让母亲喜出望外？

@#@@#@10.本文语言富有表现力。

@#@请参照示例，结合语境，赏析下面两个句子中加点的词语。

@#@@#@示例：

@#@母亲进来了，挡在窗前：

@#@“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

@#@”@#@赏析：

@#@“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧条景象会触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱“我”，细心地照顾“我”，希望“我”好好地活下去。

@#@@#@

（1）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

@#@她又悄悄地出去了。

@#@@#@

（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

@#@@#@11.对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法有误的一项是（）@#@A．秋天是故事发生的特定时间，有意境。

@#@@#@B．母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。

@#@@#@C．“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

@#@@#@D．秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。

@#@@#@阅读下面的文章，完成下列小题。

@#@@#@说几句爱海的孩子气的话@#@冰心@#@山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！

@#@@#@人常常说“海阔天空”。

@#@只有在海上的时候，才觉得天空阔远到了尽量处。

@#@在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。

@#@即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平，不如水平线的齐整。

@#@@#@海是蓝色的。

@#@山是黄色绿色的。

@#@拿颜色来比，山也比海不过。

@#@蓝色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。

@#@固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。

@#@@#@海是动的，山是静的。

@#@海是活泼的，山是呆板的。

@#@昼长人静的时候，天气又热，

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（凝神、凝视、凝望、凝聚）望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。

@#@而海呢，你看她没有一刻静止！

@#@从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！

@#@@#@四围是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。

@#@比如说海上山上看月出，古诗说：

@#@“南山塞天地，日月石上生。

@#@”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃肿，崎岖，僵冷？

@#@读了不使人生快感。

@#@而“海上生明月，天涯共此时”也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！

@#@@#@原也是的，海上没有红，白，紫，黄的野花，没有蓝雀，红襟等美丽的小鸟。

@#@然而野花到秋冬之间，便都萎谢，反予以人以凋落的凄凉。

@#@海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止红白紫黄这几个颜色。

@#@这一片花，却是四时不断的。

@#@说到飞鸟，蓝雀，红襟自然也可爱。

@#@而海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（飘移、飘逝、飘零、飘浮）在浪花之上，“凌波微步，罗袜生尘”。

@#@看见蓝雀，红襟，只使我联忆到“山禽自唤名”。

@#@而海鸥，却使我联忆到千古颂赞美人，颂赞到绝顶的句子，是“婉若游龙，翩若惊鸿”！

@#@@#@在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的！

@#@你倚栏俯视，你不由自主的要想起这万倾碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱。

@#@在山上呢，很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。

@#@因为海水透明，天然的有引人们思想往深里去的趋向。

@#@@#@简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖。

@#@@#@争论真有意思！

@#@我对于山和海的品评，小朋友们愈和我辩驳愈好。

@#@“人心之不同，各如其面”，这样世界上才有个不同的变换。

@#@假如世界上的人都是一样的脸，我必不愿见人。

@#@假如天下的人都是一样的嗜好，穿衣服的颜色式样都是一般的，则世界成了一个大学校，男女老幼都穿一样的制服，想至此不但好笑，而且无味！

@#@再一说，如大家都爱海呢，大家都搬到海上去，我又不得清静了！

@#@@#@12.选择恰当的词语填在文中的横线上。

@#@@#@

（1）__________@#@

（2）__________@#@13.作者从六个方面说明爱海的理由，请按文章内容填空。

@#@@#@四周的环境、野花与飞鸟、透视能力、__________、__________、__________@#@14.简要说明作者为什么喜欢海的蓝色？

@#@@#@15.第五段中作者两处引用古诗的作用分别是什么？

@#@@#@16.作者爱海有充分的理由，世间万物，你喜爱什么，写出来并说说理由。

@#@（50字左右）@#@三、对比阅读@#@江城子 @#@密州出猎@#@苏轼@#@老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

@#@为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

@#@　　酒酣胸胆尚开张。

@#@鬓微霜，又何妨！

@#@持节云中，何日遣冯唐？

@#@会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

@#@@#@出师表（节选）@#@诸葛亮@#@臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

@#@后值倾覆，受任于败军之际,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

@#@@#@先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

@#@受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

@#@今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

@#@@#@17..（2分）指出与“咨臣以当世之事”中“以”字用法、意义相同的一项。

@#@@#@A．先帝不以臣卑鄙@#@B．故临崩寄臣以大事也@#@C．以伤先帝之明@#@D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也@#@18.（2分）指出下面划线词解释有误的一项。

@#@@#@A．聊发少年狂（姑且）@#@B．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）@#@C．躬耕于南阳（身体弯曲）@#@D．遂许先帝以驱驰（奔走效劳）@#@19.（2分）请自选角度，对“千骑卷平冈”作点简单赏析。

@#@@#@20..（2分）诵读下面句子，请用“/”把句中一处主要停顿标示出来。

@#@@#@①奉命于危难之间@#@21..（2分）用现代汉语翻译下面句子。

@#@@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@@#@22..（2分）请你用成语或俗语写出《出师表》中隐含的典故（写一个即可）。

@#@词人苏轼借“射天狼”的典故表达什么意思？

@#@@#@四、句子默写@#@23.填补下列名句的空缺处或按要求填空。

@#@@#@⑴________________________，日高人渴漫思茶。

@#@@#@⑵______________________，载不动许多愁。

@#@@#@⑶了却君王天下事，_______________________。

@#@@#@⑷巧笑东邻女伴， @#@_______________________。

@#@@#@⑸《卜算子·@#@咏梅》中写梅花虽经摧残，仍坚贞不屈的句子是____________________，____________________。

@#@@#@⑹《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的句子是：

@#@____________________，____________________________________。

@#@@#@五、诗歌鉴赏@#@阅读下面古诗，完成后面小题。

@#@@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@李白@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@24.下列分析不恰当的一项是【 @#@ @#@ @#@】@#@A．首句写暮春时节柳絮漂泊无定纷纷坠落，杜鹃声声悲鸣“不如归去”；@#@既含有飘零之感，又含有离别之恨，融情入景，令人凄伤哀婉。

@#@@#@B．“闻道”，表示惊惜，“龙标过五溪”，作者听说王昌龄被贬，已经走过龙标、五溪，可见迁谪之荒远，道路之艰难。

@#@不着悲痛之语，而悲痛之意自见@#@C．“愁心”，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切思念，也有热诚的关怀。

@#@@#@D．李白将明月拟人化，让明月富有同情心，作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的地方。

@#@@#@25.古人在诗词中描写情境鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗？

@#@@#@六、综合性学习@#@26.

（1）阅读下面两则诚信小故事，用一句话概括“重诚信”的含义。

@#@@#@材料一：

@#@春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。

@#@徐君很喜欢他的剑，季子虽然默许赠送，但因为外交礼仪的需要，当时没有答应。

@#@等季子返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树上而离去。

@#@@#@材料二：

@#@北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，他对皇帝说：

@#@“这个题目十天前我就做过了，请陛下另出一题。

@#@”@#@重诚信：

@#@______________________________。

@#@@#@

（2）仿照划线的句子，在横线上续写一句话，使之与划线句构成一句排比句。

@#@@#@如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；@#@如果说__________，那么______________；@#@如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵朵漂浮的云。

@#@@#@七、作文@#@27.转眼间，七年级上学期已经和我们说再见了，回首往事，我们心潮澎湃，感慨万千。

@#@一百多个日子里，总有人或事让我刻骨铭心。

@#@请拿起你的笔，记下它，作为永久的回忆。

@#@@#@以“七年级生活真的很________”为题写作。

@#@@#@要求：

@#@不少于500字，要有真情实感。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、对比阅读@#@1、@#@四、句子默写@#@1、@#@五、诗歌鉴赏@#@1、@#@六、综合性学习@#@1、@#@七、作文@#@1、@#@";i:

34;s:

19921:

"三年级语文下册一单元题及答案4套@#@三年级语文下册一单元题及答案@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音，写词语。

@#@（20分）@#@zhǔnbè@#@igēnběnmǔjīyīncǐ@#@@#@@#@@#@@#@zhù@#@yì@#@pò@#@dò@#@ngbià@#@nché@#@ngzhǔré@#@n@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@拦（______）滩（______）悬（______）符（______）@#@栏（______）摊（______）县（______）幅（______）@#@三、读一读，连一连。

@#@（10分）@#@美丽的东风匆匆地响动@#@可敬的花朵缓缓地思考@#@幸福的老师簌簌地赶路@#@湿润的生活静静地移动@#@四、想一想，选词填空。

@#@（10分）@#@一边……一边……一……就……@#@既……又……虽然……但是……无论……都……@#@1.薇薇（______）讲得很好，（______）行动却做得很少。

@#@@#@2.他（______）乐于助人，（______）勤学好问。

@#@@#@3.（______）怎么拥挤，他（______）能挤过去。

@#@@#@4.他的画（______）挂出来，（______）有许多人来购买。

@#@@#@5.他（______）看书，（______）写字。

@#@@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@例：

@#@王老师急得直跺脚。

@#@@#@1．小明跑得__________________________。

@#@@#@2．小家伙摔得__________________________。

@#@@#@3．____________得__________________________。

@#@@#@例：

@#@小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦哗啦地汹涌澎湃。

@#@@#@4．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，@#@_________________________________________。

@#@@#@5．胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，@#@______________________________________。

@#@@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（20分）@#@我爱花城@#@我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……@#@春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。

@#@怪不得市民们选它为市花呢。

@#@@#@夏天，花城是白兰花的天地。

@#@我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。

@#@吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。

@#@继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

@#@它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。

@#@@#@秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。

@#@当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。

@#@瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。

@#@菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

@#@ @#@@#@一阵北风过后，百花凋零。

@#@这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。

@#@它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。

@#@@#@啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。

@#@@#@1．认真读短文，然后填空。

@#@ @#@@#@这篇短文是按____顺序写的，它分别从___________四个不同季节写了花城的美丽。

@#@其中写了春天开________；@#@夏天开白兰花和凤凰花；@#@秋天开______；@#@冬天开________。

@#@@#@2．哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中划出来。

@#@@#@3．在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。

@#@@#@___________________________________@#@4．请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。

@#@@#@木棉花：

@#@_________________________________@#@凤凰花：

@#@_________________________________@#@菊花：

@#@__________________________________@#@5．读句子，用加点的词语再写一句话。

@#@@#@菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人……@#@____________________________@#@吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。

@#@@#@____________________________@#@七、习作。

@#@（15分）@#@写一个你熟悉的人物，注意写出他（她）的特点。

@#@题目自定。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一@#@准备根本母鸡因此注意破洞变成主人@#@二@#@拦截河滩悬挂符号栏杆平摊县城幅度@#@三@#@@#@四@#@虽然但是既又无论都一就一边一边@#@五@#@像兔子一样快很严重我热直冒汗弯弯的小桥下面有一条弯弯的小船倒下去千年不朽@#@六@#@1．时间春夏秋冬木棉花菊花水仙花@#@2．啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。

@#@@#@3．千姿百态 @#@ @#@孤芳自赏 @#@五彩缤纷@#@4．色彩鲜艳似红云（像彩霞 @#@ @#@）五彩缤纷@#@5．美丽的珊瑚，有的像鹿角，有的像扇面……傍晚时分，不仅刮起了风，还下起了大雨。

@#@@#@三年级语文下册二单元卷@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音，写词语。

@#@（20分）@#@fú@#@zhuānggà@#@osugōuzhù@#@guīzé@#@@#@@#@@#@@#@@#@kuá@#@nghuānpá@#@iliè@#@tià@#@owǔhuǒchá@#@i@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@架（______）温（______）旅（______）披（______）遇（______）@#@驾（______）湿（______）族（______）坡（______）寓（______）@#@三、读一读，连一连。

@#@（10分）@#@美丽努力满意舒展调皮@#@奋力漂亮顽皮满足伸展@#@四、想一想，选词填空。

@#@（10分）@#@虽然……但是……不是……就是……@#@宁可……也不……不但……而且……@#@1、每天上学，（_______）王洁来找我，（________）我去找他，我俩总是结伴去学校。

@#@@#@2、一滴水（_______）很少很少，（_______）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

@#@@#@3、我们的教室（_______）宽敞（_______）明亮。

@#@@#@4、刘胡兰（_______）牺牲自己的生命，（________）说出党的机密。

@#@@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@1．小鸟多么美丽。

@#@（把句子写得更加具体生动）@#@________________________________________@#@2．孙中山想，这样糊里糊涂地背有什么用呢？

@#@（改为陈述句）@#@________________________________________@#@3．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

@#@（仿写比喻句）@#@____________________________________________________________@#@4．种子被泥土紧紧地包裹着，它只能把身体缩成一团。

@#@（改为双重否定句）@#@_____________________________________________________________@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（20分）@#@大自然畅想曲@#@大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

@#@@#@“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。

@#@杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材@#@“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。

@#@小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

@#@@#@“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

@#@而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远@#@“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。

@#@清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。

@#@孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！

@#@他们是那么的自由，那么的欢快！

@#@@#@我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……@#@1．短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。

@#@@#@2．短文是按照什么顺序来写的？

@#@写出了哪些有代表性的景物？

@#@请你按顺序总结。

@#@@#@__________________________________@#@3．短文的结构是（）。

@#@@#@A．分总B．总分C．总分总@#@4．你爱大自然吗？

@#@爱它的什么？

@#@用自己的话写一写。

@#@@#@________________________________@#@七、习作。

@#@（15分）@#@写一写自己最喜欢的一种动物。

@#@@#@要求：

@#@认真观察，抓五特点；@#@2.适当运动比喻、拟人等修辞手法，细致描绘小动物的可爱之处；@#@3.题目自拟，不少于300字。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一@#@服装告诉勾住规则@#@狂欢排列跳舞火柴@#@二@#@书架温度旅游披风遭遇驾驶湿地民族山坡寓言@#@三@#@四@#@1、不是……就是@#@2、虽然……但是@#@3、不但……而且@#@4、宁可……也不。

@#@@#@五@#@小鸟雪白的身子，黄黄的小嘴多么美丽呀！

@#@孙中山想，这样糊里糊涂地背没什么用。

@#@每一颗闪闪的星星，都像一颗明亮的宝石，有序地、牢固地镶在夜空中。

@#@种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

@#@@#@六@#@1．小河柳条@#@2．短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；@#@夏天的蝉、荷花、青蛙；@#@秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；@#@冬天的雪。

@#@@#@3．C@#@4．例如：

@#@我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。

@#@@#@三年级语文下册二单元卷及答案@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音，写词语。

@#@（20分）@#@zhǎngshēng　yá@#@ohuà@#@ng　yǒngqì@#@huīquè@#@　huò@#@zhě　@#@@#@@#@@#@@#@gǔlì@#@ná@#@nhá@#@ilú@#@nliú@#@　yǎngbì@#@ng　chí@#@jiǔ@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@淹（______）滔（______）蜿（______）验（______）碌（______）@#@掩（______）韬（______）婉（______）检（______）绿（______）@#@三、读一读，连一连。

@#@（10分）@#@可爱的小草住在一吹@#@有趣的草地一大片观察@#@金色的时候使劲草地@#@傍晚的蒲公英仔细乡下@#@四、想一想，选词填空。

@#@（10分）@#@果然居然仍然@#@

（1）谢谢你啦，小朋友。

@#@要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

@#@现在______爬上来了！

@#@@#@

（2）第二天，列宁来到白桦树下，______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

@#@@#@（3）男孩说：

@#@“灰雀会飞回来的，它_______活着。

@#@”@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@我们要关心爱惜小同学。

@#@（修改病句）@#@_________________________@#@2.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

@#@（仿写拟人句）@#@_________________________@#@3.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

@#@（仿写比喻句）@#@_________________________@#@4.他___________:

@#@“真是急死我了!

@#@”（填上表示动作、神态的词语）@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（20分）@#@父亲，树林和鸟@#@父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

@#@@#@童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū @#@tuó@#@）河岸的一片树林边走过。

@#@@#@父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。

@#@“林子里有不少鸟。

@#@”父亲喃喃着。

@#@@#@并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。

@#@@#@我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

@#@@#@父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

@#@“看那里，没有风，叶子为什么在动？

@#@”@#@我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

@#@@#@“还有鸟味。

@#@”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

@#@@#@我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

@#@@#@“鸟也有气味？

@#@”@#@“有。

@#@树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

@#@黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。

@#@每一个张开的喙（读huì@#@鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

@#@鸟要准备唱歌了。

@#@”@#@父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

@#@@#@“这是树林和鸟最快活的时刻。

@#@”父亲说。

@#@@#@我知道父亲此时也最快活。

@#@@#@过了几天，父亲对我说：

@#@“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。

@#@”@#@“为什么？

@#@”我惊愕地问。

@#@@#@父亲说：

@#@“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

@#@”@#@我真高兴，父亲不是猎人。

@#@@#@1．请写出文中词语的同义词：

@#@@#@兀立（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舒畅（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@快活（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@惊愕（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2．文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？

@#@@#@____________________________________@#@3．春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？

@#@@#@____________________________________@#@4．父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？

@#@请简要概括。

@#@@#@____________________________________@#@5．文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”， @#@“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”， @#@“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？

@#@@#@____________________________________@#@6．文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@七、习作。

@#@（15分）@#@在生活中，你有没有特别开心的事呢?

@#@仔细回忆一下，将你感到最开心的事写出来，与别人一起分享你的快乐吧。

@#@以“一件快乐的事”为题，大展身手吧。

@#@@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一@#@掌声　摇晃　勇气　灰雀　或者@#@鼓励　男孩　轮流　养病　持久@#@二@#@淹没滔天蜿蜒体验忙绿掩盖韬略婉转检查绿色@#@三@#@四@#@居然果然仍然@#@五@#@我们要关心小同学。

@#@示例:

@#@艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

@#@示例:

@#@红红的果子像一盏盏红灯笼挂在枝头。

@#@示例:

@#@拍着大腿,紧锁眉头@#@六@#@1．突兀畅通@#@快乐惊讶@#@2．①开门见山，点题；@#@②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；@#@③抓住了全文中心和情感基调。

@#@@#@3．因为父亲闻到了鸟味；@#@没有风，看到了树叶在动。

@#@@#@4．①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；@#@②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；@#@③鸟快活的时刻父亲也最快活。

@#@@#@5．写“我”的“茫然”……是反衬（或突出）父亲对鸟的相知、敏感。

@#@@#@6．这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。

@#@（意思对即可）@#@三年级语文下册二单元复习@#@班级：

@#@姓名：

@#@分数：

@#@考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音，写词语。

@#@（20分）@#@huǒchá@#@ilà@#@zhú@#@ɡà@#@osuwé@#@iqú@#@n@#@@#@@#@@#@@#@lǚxí@#@nɡjiù@#@";i:

35;s:

14687:

"三下英语第一单元教案@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第一课时@#@教学目标@#@1、听懂会说Wehaveanewfriend @#@today.I'@#@mfromAmerica.@#@2、掌握I'@#@mfrom...句型.@#@3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。

@#@@#@教学重点@#@句型Wehavetwonewfriendstoday.I'@#@mfromtheUK.@#@教学难点@#@Welcome的发音。

@#@@#@课前准备@#@1．教材相关人物的头饰、国家国旗@#@2．教材相配套的录音带及光盘@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

@#@@#@2．对话练习：

@#@@#@T:

@#@Hello,A.@#@T:

@#@Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.@#@请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

@#@@#@Hello，teacher.@#@Nicetoseeyou,too.@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@1．师生问候：

@#@@#@T:

@#@Goodmorning,boysandgirls.@#@T:

@#@I'@#@mMiss….I'@#@mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

@#@@#@鼓励学生说出：

@#@I'@#@m...I'@#@mfromChina.@#@2．让更多的学生进行自我介绍：

@#@I'@#@m...I'@#@mfrom...@#@3．教师：

@#@Class,wehavetwonewfriendstoday.让学生观看教学课件。

@#@@#@［使用Let'@#@stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

@#@@#@4．教师问：

@#@What'@#@sthegirl'@#@sname?

@#@@#@IsshefromChina?

@#@@#@WhatdoesAmysay？

@#@@#@让学生模仿Amy说出：

@#@Hi!

@#@I'@#@mAmy.I'@#@mfromtheUK.@#@学生说完此句后，教师说：

@#@Amy!

@#@Welcome.@#@5．教师解释并教读单词：

@#@welcome@#@6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

@#@@#@7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,ZhangPeng和Mike上台做自我介绍。

@#@@#@Goodmorning,teacher.@#@ @#@@#@I'@#@m...I'@#@mfrom...@#@学生观看教学课件。

@#@@#@ @#@@#@跟读模仿对话@#@（Amy）@#@（No）@#@Hi!

@#@I'@#@mAmy.I'@#@mfromtheUK.@#@跟读单词welcome@#@ @#@@#@Step3.@#@Practice&@#@@#@consolidation@#@ @#@@#@1．Passtheballoon.游戏规则：

@#@传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。

@#@如：

@#@游戏开始时，一人拿着气球说：

@#@I'@#@mTom.I'@#@mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

@#@（注：

@#@在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。

@#@）@#@2．在Let'@#@stalk的基础上，自编对话并表演。

@#@@#@A:

@#@（指着B）Ihaveanewfriend.@#@B:

@#@（起立）Hi,Iam...Iamfrom...@#@C:

@#@（全班）Nicetomeetyou.@#@B：

@#@Nicetomeetyou,too.@#@3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。

@#@让学生用I'@#@mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。

@#@等等。

@#@做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

@#@@#@学生玩游戏，并运用句型I'@#@m...I'@#@mfrom...@#@ @#@@#@创编对话并展示对话@#@ @#@@#@如：

@#@I'@#@mfromHaiNan./ShanDong...@#@作业布置：

@#@@#@1、听录音，仿读对话@#@2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@@#@Wehavetwonewfriendstoday.@#@China@#@Canada.@#@Hi,I’m...I’mfromtheUK.@#@TheUSA.@#@Welcome!

@#@@#@ @#@@#@@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第二课时@#@教学目标@#@1、能听说认读单词：

@#@UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

@#@@#@2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

@#@@#@3、培养学生乐于模仿，敢于交流。

@#@@#@教学重点@#@国家名称的读音。

@#@@#@教学难点@#@掌握Canada的单词正确读音。

@#@@#@课前准备@#@1．教材相关人物的头饰、国家国旗@#@2．课件及光盘@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1.Let’ssing！

@#@@#@Boyandgirl@#@2.日常口语练习@#@I’m….I’mfrom…@#@Singthesong@#@介绍自己的名字和来自什么地方@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@Step3.@#@Practice&@#@@#@consolidation@#@ @#@@#@1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

@#@UK，USA，China，Canada。

@#@@#@2.认读单词。

@#@@#@3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

@#@@#@4.学生小组讨论：

@#@这些图片中的建筑物名称及所属国家。

@#@@#@5.小组活动：

@#@把图片和国家配对。

@#@看看谁最先完成。

@#@@#@教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

@#@I’mfrom….让学生反复练习句子。

@#@@#@6.听录音，跟读单词。

@#@@#@1.两人一组用国旗或图片进行对话。

@#@@#@2.Let’schant。

@#@@#@听录音，跟着说唱。

@#@@#@学生认识不同国家的国旗@#@Readthenewwords@#@ @#@@#@Groupwork@#@Hi!

@#@I'@#@m...I'@#@mfromthe...@#@跟读单词单词@#@ @#@@#@Pairwork@#@Saythechant@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@听课文录音，熟记单词和图片。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Unit1Welcomebacktoschool@#@I’m….I’mfrom…@#@UKCanadaUSAChina@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第三课时@#@教学目标@#@1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

@#@@#@2、通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。

@#@@#@3、培养学生乐于模仿，敢于交流。

@#@@#@教学重点@#@能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。

@#@能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。

@#@掌握元音字母a的发音。

@#@@#@教学难点@#@元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

@#@@#@课前准备@#@字母卡、单词卡、录音带@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1.日常口语练习。

@#@@#@2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

@#@@#@Let’stalk@#@Let’schant!

@#@@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@Step3.@#@Practice&@#@@#@consolidation@#@ @#@@#@1.教师出示字母卡并问：

@#@What’sit?

@#@　An“Aa”@#@What’sthesoundofletter“A”?

@#@引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ@#@/。

@#@@#@2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

@#@@#@cat @#@baghand @#@dad/æ@#@/@#@3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

@#@@#@4.小组学习：

@#@找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ@#@/？

@#@@#@5.小组汇报交流并总结。

@#@@#@1.游戏：

@#@听一听，辩一辩。

@#@@#@教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ@#@/的发音。

@#@@#@如：

@#@bag @#@ @#@dad @#@hand @#@@#@apple @#@cake@#@2.游戏：

@#@击鼓传花@#@谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

@#@@#@3.学写单词，并指导学生描红。

@#@@#@读字母Aa@#@说出元音字母a在单词中的发音/æ@#@/。

@#@@#@ @#@@#@学生拼读单词@#@ @#@@#@学生听录音，跟读单词@#@ @#@@#@Listenandjudge@#@ @#@@#@Playthegame.@#@ @#@@#@Copythewords.@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@1、听录音，读书本第6页5遍。

@#@@#@2、完成抄写本相应的内容。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第四课时@#@教学目标@#@1、能听懂会说Whereareyoufrom?

@#@I'@#@mfrom.../Thisismyfriend...并在实际情景中自然运用。

@#@@#@2、培养学生乐于模仿，敢于交流。

@#@@#@教学重点@#@听懂、会说：

@#@“Whereareyoufrom?

@#@I'@#@mfrom...Thisismyfriend...”@#@教学难点@#@在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。

@#@@#@课前准备@#@人物头饰、课件、动物头饰、国旗@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1.Greeting@#@2.Freetalk@#@孩子出示自己的头饰，做自我介绍：

@#@“I'@#@mlily.I'@#@mfromCanada.”@#@（引导其他孩子用:

@#@“Goodmorning.lily!

@#@”回答）@#@3.学生以小组为单位扩展表演A部分Let'@#@stalk的对话@#@Introducemyself.@#@表演对话。

@#@（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。

@#@）@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@1.Game@#@（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。

@#@拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。

@#@做自我介绍:

@#@“I'@#@mAmy.”教师提问：

@#@“Whereareyoufrom?

@#@”孩子回答“I'@#@mfromAmerica.”@#@2.Pairwork@#@“Whereareyoufrom?

@#@”“I'@#@mfrom...”（根据孩子自己制作的头饰回答）@#@3.请几个小组开火车问答：

@#@“Whereareyoufrom?

@#@”@#@4.教师出示钟表（把时间调到下午）：

@#@“Goodafternoon!

@#@”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：

@#@“Goodafternoon!

@#@Myname'@#@sMr.Black.I'@#@mfromChina.”@#@教师提问一组孩子。

@#@然后请学生到前面来扮演Mr.Black.@#@5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：

@#@“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho'@#@sshe?

@#@”教师指着扮演Amy的同学说：

@#@“ThisismyfriendAmy.”@#@A:

@#@Nicetomeetyou,too!

@#@@#@A:

@#@I'@#@mfromAmerica.@#@6.教师播放Let'@#@stalk部分的课件,学生观看对话。

@#@跟读、模仿，分角色给课件配音。

@#@@#@7.小组分角色练习对话。

@#@@#@8.小组表演对话。

@#@@#@根据卡片提示，扮演角色，自我介绍@#@I'@#@m...I’mfrom…@#@孩子们试着提问：

@#@“Whereareyoufrom?

@#@”得到小卡片的同学根据情况回答。

@#@@#@同桌一问一答@#@学生开火车问答@#@孩子根据自己的情况回答：

@#@“Goodafternoon,@#@Mr.Black.I'@#@mXiaoDong.I'@#@mfromChina.”@#@（引导全班孩子问好）@#@Ss:

@#@Nicetomeetyou.@#@Ss:

@#@Whereareyoufrom?

@#@@#@Ss:

@#@Welcome!

@#@@#@Listentothetalk.@#@分角色表演对话@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@1、听录音，仿读对话。

@#@@#@2、和同伴表演对话@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第五课时@#@教学目标@#@1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he、she的不同用法并能灵活运用。

@#@@#@2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

@#@ @#@@#@教学重点@#@掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。

@#@@#@教学难点@#@在情境中运用所学的词、句。

@#@@#@课前准备@#@录音机、磁带、头饰@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1.Greeting@#@2.小组表演B部分的对话@#@3.Freetalk@#@出示图片，Thisis…@#@复习boy和girl。

@#@@#@小组表演对话。

@#@@#@看图片，介绍人物@#@Thisis…@#@复习boy和girl。

@#@@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@Step3.@#@Practice@#@1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子ThisisAmy.Sheisagirl.帮助学生理解单词she。

@#@教师在补充：

@#@Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

@#@@#@2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

@#@教师在补充：

@#@Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

@#@@#@3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

@#@@#@4.小组学习：

@#@看图片指认单词。

@#@@#@5.单词游戏：

@#@看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

@#@@#@@#@1.游戏：

@#@@#@看图片说句子，看看谁说的多。

@#@@#@2.游戏：

@#@击鼓传花@#@谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

@#@@#@3.听录音跟读Let’schant！

@#@@#@学生跟读句子@#@Sheisagirl.@#@学生学习单词student（pupil）@#@学习he@#@ @#@@#@学习新单词teacher@#@ @#@@#@Readthewords.@#@ @#@@#@Playthegame@#@ @#@@#@Saythechant.@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@听录音Let'@#@slearn,将歌曲唱给家长或朋友听@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@课题@#@Unit1Welcomebacktoschool!

@#@第六课时@#@教学目标@#@1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

@#@@#@2、能正确听录音完成Let’scheck.@#@3、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。

@#@@#@教学重点@#@理解故事内容，完成Let’scheck.@#@教学难点@#@能表演出storytime中的故事。

@#@@#@课前准备@#@课件、人物头饰@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与反思@#@Step1.@#@Warmup@#@1.Let’ssing！

@#@教材10页。

@#@ @#@@#@2.Freetalk@#@Hi!

@#@I’m…@#@I’maboy/girl.@#@I’mastudent.@#@I’mfrom…@#@Singthesong。

@#@@#@日常口语复习句子@#@Hi!

@#@I’m…@#@I’maboy.@#@I’mastudent.@#@Step2.@#@Presentation@#@ @#@@#@Step3.@#@Practice@#@1.老师出示课文插图，让学生猜想发生了什么事情。

@#@@#@2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

@#@@#@3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

@#@Whoisclever？

@#@@#@并说说故事大概意思。

@#@@#@4.听录音，跟读故事内容。

@#@@#@教师点拨难点词汇和口语：

@#@playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

@#@@#@5.小组活动：

@#@@#@小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

@#@@#@6.小组展示：

@#@@#@小组上台表演故事，看看那组表演得好！

@#@@#@@#@1.Listenandnumber（10）@#@2.Let’ssing.@#@3.Lookandmatch.@#@Lookandguess.@#@ @#@@#@Listentothestory.@#@Andanswerthequestion.@#@ @#@@#@学习难点词汇@#@ @#@@#@Roleplay@#@Actoutthestory.@#@ @#@@#@1.Listenandnumber（10）@#@2.Let’ssing.@#@3.Lookandmatch.@#@ @#@@#@作业布置：

@#@@#@听读本单元所有内容，包括单词表。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@";i:

36;s:

1668:

"桑塔纳普桑仪表灯光开关和操作现用图解@#@ @#@@#@桑塔纳（普桑）仪表、灯光、开关及操作图解@#@　　普桑的灯光开关有两档，一档位置打开的只是尾灯，也就是你说的示廓灯、前照灯的小灯，仪表盘的仪表灯。

@#@二档位置打开的是前照灯大灯，只有在二档位置才能在远、近光之间切换。

@#@灯光开关没有打开的时候也可以打开远光灯，方向盘左面的灯光拨杆拨向近方向盘位置就可以打开，只是当你松开的时候，就自动关闭。

@#@那个拨杆往上是右转向灯，往下是左转向灯。

@#@防雾灯开关在中控台下方，图标是一个灯前面有三条表示光线的斜线，同样，一档前防雾灯，二档前后防雾灯同时打开。

@#@@#@　　前照灯，就是前面的两个大灯，远近光变换用的就是前照灯，通过左手的变换手柄（灯光总成的上下位置）可以改变远光还是近光。

@#@近光用于100米以内的照明，远光用于100以上的照明，会车、前面有车和城市间都要用近光。

@#@@#@　　示廓灯和后位灯是表示汽车宽度，告诉别的车该给你留多少位置的，大车还是小车。

@#@示廓灯一般是在前照灯旁边的两个小灯，靠外面，装前面，后位灯一般与制动灯是一个灯，但制动时那个灯光会比不制动亮，显然这是装在后面的。

@#@打开近光或远光灯，示廓灯、后位灯还有仪表灯都开了。

@#@@#@　　普桑也有不同型号的，有些款可以单独打开（示廓灯、后位灯、仪表盘灯光），前照灯（近光、远光）是关闭的。

@#@@#@";}