优秀教学成果奖申报书文档格式.doc

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全国大学生电子设计大赛

二

云南赛区

2010年7月

“飞思卡尔”杯智能小车比赛

三

华南赛区

2009年9月

二、三

成果起

止时间

起始：

2009年9月1日完成：

2012年3月30日

主题词

电子系统设计实训教学

成

果

内

容

概

述

2009年12月，物电学院建设了，面向相关专业学生开放的电子设计与创新实验室，并由夏文智老师负责实验室日常管理和实训教学辅导，结合师徒制，采用工程项目驱动的培训模式。

目前，已经取得初步成效。

1、2009年9月，组织学生参加全国大学生电子设计大赛，获得二等奖一项、三等奖一项。

2、2009年年底，完成单片机试验箱设计与制作，并成功用于相关课程的实验教学。

3、2010年7月，组织学生参加全国“飞思卡尔”杯智能小车比赛，获得三等奖一项。

4、2011年9月，组织学生参加全国大学生电子设计大赛，获得二等奖两项。

5、2011年下半年，组织学生参第六届“挑战杯”大学生科技创新作品竞赛，提交科技发明类作品14份，获得校级特等奖1名，校级一等奖2名、校级二等奖2名、校级三等奖6名。

二、成果内容

1．基本内容

主要以参与全国性的大学生技能及赛为契机，推行师徒制实训教学。

目前参与的竞赛有：

1、电子设计大赛实训教学

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；

有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。

2、“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛

为加强大学生实践、创新能力和团队精神的培养，促进高等教育教学改革，受教育部高等教育司委托（教高司函[2005]201号文，附件1），由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会（以下简称自动化分教指委）主办全国大学生智能汽车竞赛。

该竞赛是以智能汽车为研究对象的创意性科技竞赛，是面向全国大学生的一种具有探索性工程实践活动，是教育部倡导的大学生科技竞赛之一。

该竞赛以“立足培养，重在参与，鼓励探索，追求卓越”为指导思想，旨在促进高等学校素质教育，培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识，激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能，倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神。

3、“挑战杯”是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。

“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（简称“小挑”）；

另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（简称"

大挑"

）。

这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，自1989年首届竞赛举办以来，坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用。

针对以上三项竞赛的实训教学，电子设计与创新实验室针对历年来出现的竞赛题目，指导教师进行全面的理论分析，再将各个题目差分成若干项目，在教师的指导下有学生独自完成。

另外，电子创新实验室每周定期举行学习报告会，学生对自己近期的学习内容通过报告会与其他同学交流学习。

在报告会的基础上形成了电子设计与创新实验室学习守则和常规的学习内容以及学习资料和资源共享模式。

另外，09年年底，由老师领衔指导和学生参与的情况下设计开发了电子信息科学与技术专业的第一个实验教具，单片机教学用试验箱。

经过08级和09级相关课程的实践教学检验，此试验箱完全符合我们的教学需求，并且极其方便我的学生和老师的实验操作，技术含量高。

电子设计与创新实验室的主要实训教学内容有：

1、51系列、飞思卡尔HS12系列、AVR谢列、PIC系列单片机的基本原理，和设计方法。

2、常见电源系统以及开关电源的基本原理和设计方法。

3、面向硬件系统的C以及C++编程方法。

4、以FPGA/CPLD为主的EDA设计技术。

5、常见控制系统的控制策略和软件实现的方法和技巧。

6、电子系统的硬件设计和调试技术。

7、嵌入式系统入门级原理和技术。

2．创新点

电子设计与创新实验的实训教学，重在培养学生的实际动手实践能力、团队协作基本素养以及务实的学习品质。

此类教学模式的创新点可归纳为：

1、师徒制；

2、以相关竞赛为契机；

3、科学的学习方法和规范且系统的学习内容；

4、具体工程项目的驱动模式；

5、学习资源共享模式；

6、每周固定的学习报告。

3．应用情况

目前，电子设计与创新实验室以电子科技自身的魅力吸引着相关专业学生的学习兴趣和对电子科技探究的欲望。

使得学生远离了电子游戏、无聊的约会、和低迷无趣的生活状态，从精神层面较大程度地提高了大学生在求知方面的精神面貌。

同时，接受这种实训培训模式的学生经受住了或正在经受着各项竞赛的考验，并取得了或即将取得不错竞赛成绩，实现我们专业有关项目的从无到有、从有到强的历史转变。

三、主要完成人情况

第

（1）完成人姓名

夏文智

性别

男

出生年月

1978年12月

最后学历

硕士研究生

参加工作时间

2009年8月

高校教龄

3

专业技术

职称

助教

现任党

政职务

无

工作单位

物理与电子工程学院

联系电话

13732703048

现从事工

作及专长

电子信息科学与技术专业课教学、主要方向是嵌入式系统设计

电子信箱

mosquitoan@

何时何地

受何奖励

2010年，“飞思卡尔”杯智能小车比赛华南赛区指导教师三等奖

2011年，全国大学生电子设计大赛云南赛区优秀指导教师

主

要

贡

献

负责电子设计与创新实验室的日常管理和学习指导工作，计划和安排学生的实训学习内容。

在实训教学中主要负责学生的单片机、电路设计、软件实现等相关知识的培训。

组织学生参加“飞思卡尔”智能小车设计和比赛，组织学生参加学习心得报告会，组织学生形成学习小组，实现学生中的师徒制学习模式。

本人签名：

课题组负责人签名：

年月日

主要完成人情况

第

（2）完成人姓名

陶昌

1976年5月

2000年7月

讲师

13887482547

电子信息科学与技术专业课教学，

2012年全国大学生电子设计云南赛区优秀指导教师、研究方向电子系统设计

在实训教学中主要负责学生的开关电源系统设计培训、电路设计、软件实现等相关知识的培训。

组织学生参加全国大学生电子设计大赛，实现学生中的师徒制学习模式。

第（3）完成人姓名

年月

通讯地址

邮政编码

第（）完成人姓名

四、主要完成单位情况

第（）完

成单位名称

主管部门

联系人

传真

单位盖章

年月日

五、推荐、评审意见

学

院

推

荐

意

见

分管教学院长签字

校

评

审

学校负责人签字：

（单位公章）

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