初中英语新课程标准测试题3套含答案.docx
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初中英语新课程标准测试题3套含答案
初中英语新课程标准测试题
（一）
一、填空题（50分，每小题2.5分）
1.义务教育阶段的英语课程具有____________和____________双重性质。
2.英语新课标的基本理念。
（1）____________，充分体现语言学习对学生发展的价值；
（2）____________，充分考虑语言学习者的个体差异性；（3）____________，体现语言学习的渐进性和持续性；（4）____________，体现语言学习的实践性和应用性；（5）____________，着重评价学生的综合语言运用能力；（6）____________，丰富和拓展英语学习的渠道。
3.义务教育9年级结束时应到达____________级要求。
4.课程目标结构中的学习策略包括：
________________________________________________四个方面。
5.英语新课标对评价的六点建议是：
（1）充分发挥评价的____________；
（2）体现学生在评价中的____________；（3）依据课程目标要求确定____________；（4）注意评价方法的____________；（5）形成性评价要有利于监控和促进____________的过程；（6）终结性评价要注重考查学生的____________；（7）注意处理教学与评价的关系；（8）小学的评价应以激励学生学习为主；（9）合理设计和实施初中毕业学业考试。
6.初中五级课程标准要求学生掌握____________种简单句的基本句型。
二、简答题（30分。
每题10分）
1.新课标要求学生掌握哪些时态的被动语态？
2.请简述英语新课标内容标准中语言技能的五级目标对阅读方面的要求。
（每一个要点1.5分）
3.简述课程资源包括哪些内容？
三、论述题（20分）
以下是一封信，其中的5个句子被摘出来。
这5个句子打乱顺序后与另外一个多余的句子放在短文后面的方框里。
请阅读全文并把句子还原到原文中。
请你分析一下这种评价方式的科学性和优点（即评价方式和考查学生的那种能力）。
Ihavebeenwonderingifyouwouldliketocomeandspendacoupleofweeksatmyhousethissummer.Wehaveaspareroominthehouse.1Sotherewillbenoprobleminputtingyouup.ThebesttimetocomewouldbeinAugustsincetheweatherisusuallygoodthenand2Thereisalargecastleabouttwentykilometersfromthehouse.Itissaidthatithasahistoryof500years.3Asyouknow,Iliveinafairlysmallvillageandyoumightthinkthattherewouldnotbemuchtodo,but,infact,itisaverylivelyplace,especiallyinthesummerwhentherearealwaysplentyofthingsgoingon.4OneofthemostenjoyableofthesummereventsisaninternationaljazzfestivalwhichtakesplaceinthemiddleofAugustandlastsforoveraweek.
5Itisalwaysgreatfuntolistentothemusic.PleaseletmeknowifandwhenyoucancomesothatIcanbeginmakingplansforyourstayassoonaspossible.
AIfyouareinterestedinthat,wecouldeasilygothere.
Bwewouldbeabletogetoutquiteoften.
CIdon’tthinkyouwillbeverybored.
DItisalwaysusedforguests.
ETheweatherwillbeverygoodatthattime.
FItattractspeoplefromallovertheworldeveryyear.
答案
一、填空题（50分）
1.工具性;人文性
2.
（1）注重素质教育
（2）面向全体学生（3）整体设计目标（4）强调学习过程（5）优化评价方式（6）开发课程资源
3.5/五
4.认知策略，调控策略，交际策略，资源策略
5.
（1）积极导向作用
（2）主体地位；（3）评价内容与标准（4）合理性和多样性（5）教与学（6）综合语言运用能力
6.6
二、简答题（30分。
每题10分）
1.一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时。
2.
（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
（4）能读懂常见体裁的阅读材料；
（5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
（6）能利用字典等工具书进行学习；
（7）课外阅读量应累计达到15万词以上。
3.英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等，如录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、报刊杂志以及班级、学校教学设施和教学环境等等。
三、论述题（20分）
评析：
本评价方式要求学生在全面理解文章的意思和结构的基础上，把摘出来的句子还原到文章中。
这种考试形式有利于考查学生准确把握文章结构及上下文逻辑关系的能力。
本方案中有一个多余的句子，其目的是适当增加难度。
初中英语新课程标准测试题
（二）
一、填空题（46分，每空2分）
1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______课时。
6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
10、三维学习目标指_______、_______、_______。
二、判断题：
10分）
1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。
（）
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
（）
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
（）
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
（）
6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。
（）
7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。
（）
8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。
（）
9、评价就是指考试。
（）
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。
平均数是计算集中趋势最常用的方法。
（）
三、简答题：
（30分）
1、什么事高效课堂？
2、高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节？
3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
5、英语课程改革的重点是什么？
四、综合题（14分）
运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。
英语答案
填空1.必修 2.五、八 3.能够做某事 4.形成性、终结性
5.四 6.听力测试、主观题 7.综合语言应用
8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作
10、略
判断1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误
简答
1、略
2、略
3、1）建立良好的师生关系。
2）建立情感态度的沟通和交流渠道。
3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。
4）帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
2）评价与教学的协调统一。
3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
5、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
综合题
要点：
（1）任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。
学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。
（2）任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。
（3）在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。
（4）在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。
（5）在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。
（6）在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。
（7）在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。
（8）在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。
（9）学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。
（10）采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施
初中英语新课程标准测试题（三）
一、单选（ 30分）
1、学生学习外语需要大量的 （ D ）
A. 测试 B.翻译 C.天赋 D.实践
2、在我国，英语被列为义务教育阶段的 （ C ）
A. 必考课程 B.网络课程 C.必修课程 D.选修课程
3 、英语教学要始终使学生发挥 （A ）
A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用
4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的 （C ）
A. 联系资料 B.教辅资料 C.课程资源 D.网络资源
5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是 （B ）
A. 小学１年级 B.小学３年级 C.初中１年级 D.高中１年级
6、国家课程三级管理机是 （ A ）
A. 教育部、省和地区 B.国家、地方和学校 C.省／自治区、市和县 D.地区、学校和教师
7、说是运用口语表达思想和 （ B ）
A. 输入信息的能力 B.输出信息的能力 C.辨认语言的技巧 D.理解话语的技能
8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是 （D ）
A. 书面语 B.口头语 C.语言形式 D.语言表达
9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是 （ B ）
A. 读写 B.听说 C.画画 D.唱歌
10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到 （B ）
A. 4万词以上 B.10万词以上 C.15万词以上 D.20万词以上
11、建立学习档案的主要参与者是 （C ）
A. 教师 B.家长 C.学生 D.学校
12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其 （B ）
A. 稳定性 B.有声性 C.符号性 D.语法性
13、英语教育的目标是培养学生 （B ）
A. 语言理解分析能力 B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力
14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和 （ C ）
A. 内在动机 B.外在动机 C.融入型动机 D.附属型动机
15、学校的期中或期末考试是 （ A ）
A. 业绩考试 B.水平考试 C.分级考试 D.诊断考
二 填空：
（20分）
1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 语音、词汇、语法、功能、话题 等五个方面的内容。
2、《标准》中的情感态度指 兴趣、动机、自信、意志、合作 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
3《标准》对 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识提出了相应的具体内容标准。
4英语学习的策略包括 认知策略、调控策略 、交际策略 和资源策略 等。
三 判断：
（10分）
1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
（√ ）
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
（√ ）
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（ ×）
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
（√ ）
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
（ × ）
四 名词解释：
（10分）
1、任务型教学 ：
任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。
2课程资源 ：
课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件。
它包括：
可以作为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。
五 简答：
（30分）
1、 在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？
1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3）倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。
4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。
2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
（8分）
1）建立良好的师生关系。
2）建立情感态度的沟通和交流渠道。
3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。
4）帮助学生克服情感态度方面的困难。
3、 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
（8分）
1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
2）评价与教学的协调统一。
3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？
（6分）
1）积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2）导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3） 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4） 引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5）引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
六、论述题（15分）
依据《标准》，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些内容？
1、要有明确的目的并具有可操作性；
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
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