下半年小学语文教师资格考试面试真题.docx
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下半年小学语文教师资格考试面试真题
2018下半年小学语文教师资格考试面试真题
《aoe》
基本要求：
1）试讲约10分钟
2）利用情境图指导学生学习a、o、e，读准字音，识记形。
3）配合教学内容适当设计板书。
答辩题目：
1）你的教学重难点是什么？
2）拼音教学可以用哪些方式？
考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
小朋友们，你们已经是一年级的小学生了。
每天到学校读书、识字、学本领，那怎样学会读书识字呢?
首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
今天，老师将带领大家走进拼音的城堡，我们一起去认识这些可爱的小精灵。
（板书课题）
（二）我会读
1.分析情境
观察课文情境图，看看图上都画了些什么?
用自己的话说出来。
（在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。
有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“ɑ——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，一只可爱的大白鹅听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。
）中公讲师解析
2.发音指导
（1）瞧，这个女孩又在张大嘴巴练嗓子了，你们知道她是怎么唱的吗?
谁来给大家表演一下?
（2）教师出示ɑ的卡片，强调ɑ发音时嘴巴要张大，学生齐读。
（3）听到小女孩的歌声，大公鸡也唱起歌来，它想和小女孩比比赛，看谁的歌唱得好，那大公鸡是怎么唱的?
学生自由表演。
（4）教师讲解o发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌面微微隆起，出示卡片，学生齐读。
（5）“o”是我们认识的第二个字母宝宝。
你们瞧，在清澈的河水中，谁游过来了?
（大白鹅）它一边游还一边唱歌呢，你们知道大白鹅怎么唱歌吗?
中公讲师解析
（6）教师强调e发音时，嘴巴要扁，带领学生齐读。
（三）我会写
1.仔细观察情境图，在图中找出我们的ɑoe三个字母宝宝。
（ɑ像小女孩圆圆的头和小辫子;o是公鸡打鸣出来的叫声;e像大白鹅在水中的倒影。
）
2.讲解四线三格。
3.教师示范书写，讲解笔画、笔顺，强调书写格式。
明确：
“ɑ”先写左半圆，接着在第二线起笔，再写竖右弯;写“o”的时候，从左上起笔，到三线再到二线收回来;写“e”从中格的中间开始写小短横，写到这儿把笔停下来往上写到第二线，再往下，写一个半圆，不要封口，要留下一道缝隙，一笔写成。
“ɑoe”的家都在四线格的中格。
（三）我会用
教唱儿歌。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红彤彤，公鸡叫鸣ooo。
青青池塘一鹅，水中倒影像个e。
）
（四）小结作业
1.小结：
学生畅谈收获。
2.作业：
将今天所学的三个字母宝宝回去读给自己的爸爸妈妈听。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.你的教学重难点是什么?
【参考答案】
我的教学重难点根据新课程理念以及学生情况设计如下：
1.重点：
ɑ、o、e的发音。
2.难点：
e的发音及ɑ、o、e的写法。
2.拼音教学可以有哪些方式?
【参考答案】
拼音教学的方法有很多，在这里主要介绍我了解到的常见几种。
第一，读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点。
比如：
中公讲师解析
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。
第二，做游戏。
在练习巩固时，可以加入有趣的游戏活动，营造轻松愉快、生动活泼的学习氛围。
如“找朋友”：
学生手拿拼音卡片，帮拼音卡片找朋友（与拼音相对应的物品。
）
第三，对比记忆。
由于学生的思维局限，只能形象记忆，但是在拼音中，很多形近的字母，这种情况下，可以采用对比记忆的方式帮助学生区分。
比如：
b—d—p—q：
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。
在复习时，可以结合一些顺口溜对比记忆——像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
《新型玻璃》
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。
金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
要求：
1、试讲10分钟
2、联系上下文和生活实际，理解藕断丝连和安然无恙的意思
3、了解新型夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃有什么区别和作用
4、有适当的板书
答辩题目：
1、怎么样让学生联系上下文理解藕断丝连和安然无恙的意思。
2、如果有学生在课堂上指出：
老师，你把新型夹丝网防盗玻璃读错了，你怎么办？
2019年小学语文教师资格面试《新型玻璃》试讲全程：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的1号考生，我今天抽到的试讲题目是《新型玻璃》，下面，开始我的试讲。
一、导入
师：
同学们，今天的语文课我们首先来猜个谜语。
师：
相信你们很快就能猜出来的。
师：
请大家认真听：
师：
一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。
师：
大家异口同声的喊道：
“玻璃”，没错，就是玻璃。
师：
那今天呢，我们就是要来学习一篇描写玻璃的文章，不过在这篇文章中，它描写的不是普通玻璃，而是《新型玻璃》，现在，就让我们一同走入课文吧。
二：
初读
师：
首先，老师要给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，你可以大声地朗读，也可以快速地略读，还可以静静地默读。
同时边读边思考这样几个问题：
问题一：
标记出文中的重点生字词。
问题二：
思考这篇文章一共写了几种新型玻璃。
师：
好，开始你们的朗读吧。
师：
大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：
那我们首先来解决第一个问题——生字词。
师：
现在，请大家合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT上，哪位同学愿意来为大家朗读这些生字词。
师：
你的眼神充满了自信，就你吧。
师：
嗯，他读完了，大家觉得他读的怎么样？
是呀，声音洪亮，字正腔圆。
师：
那除了外在的表现，他的发音都标准吗？
对，这个应该对“噪音”，它的声母应该是“z”，是一个典型的平舌音，来，我们一起读一遍——噪音。
噪音。
师：
除此之外，还有一个字的书写，老师也是要跟大家格外强调的。
对，就是这个“藕”。
师：
大家仔细看它的结构，它的偏旁应该是上面的“草字头”，所以在书写时，我们要将上面的横写的长一些，下面的部分写的紧凑些，这样啊，才会写出一个美观的“藕”字，来，拿起笔在你们本子上一起写一遍。
师：
解决完字词关后，我们来看下一个问题。
师：
这篇文章，主要给我们介绍了几种新型玻璃呢？
师：
哦，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃。
还有吗？
对，还有变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。
师：
那咱们就按照先后顺序，先看前两种玻璃，也就是“夹丝网防盗玻璃“和”夹丝玻璃。
”
小组合作讨论
师：
现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，这两种玻璃的特点的是什么，它们又有着怎样的作用，好，开始你们的讨论吧。
师：
大家讨论的声音渐渐小了，相信大家已经有了答案。
师：
那，我们先来听听第一组同学的汇报。
师：
你们找到夹丝网防盗玻璃的特点是能够自动报警。
那它的作用呢？
嗯，防盗。
师：
大家说，他们找的对不对？
嗯，非常的准确。
那现在就在这一段的旁边，分别标记出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
师：
在这里，老师又有一个疑问了，作者是直接展开夹丝网防盗玻璃的特点和作用的描写吗？
师：
大家一致的摇头，那它先写的什么呀？
师：
对，先给我们讲了一个犯罪嫌疑人划破博物馆玻璃，结果玻璃自动报警的故事。
师：
诶，那作者为什么在这里先写一个故事呢？
或者说，我们能否删掉这个故事，直接展开特点和作用的描写呢？
师：
你已经迫不及待了，快站起来吧。
师：
哦，他说因为这个例子，他更加真实的感受到了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点，也对其有了更清晰的认识。
师：
其实呀，这个故事是运用了举例子的说明方法，而它的作用，也正像我们这位同学所说的——真实具体的说明了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点。
师：
那这样的玻璃，我们通常什么地方会用到呢？
师：
哦，大家说“博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物”，你们是从课文中获取的信息。
师：
那你们再想想，除了这些地方，还有哪些地方可以用到夹丝网防盗玻璃呢？
师：
嗯，有同学说政府机关、奢侈品店、超市、商场，非常好，相信在我们以后的生活中，会越来越多地看到夹丝网防盗玻璃的身影。
师：
第三组已经一起举起了手，那就说说你们的分享吧。
师：
嗯，你们找到夹丝玻璃的特点是非常坚硬，而它的作用则是——安全可靠
师：
非常的准确到位。
那文中是怎么证明这个特点和作用的呢？
师：
对，就是这一句——它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
师：
那说到这，老师就要问问了，“藕断丝连”是什么意思啊？
师：
是啊，吃过藕的同学都知道，当我们将藕折断时，还会有许多连接着未断开的丝。
那在文中指的就是，玻璃虽然破碎，但是会有很多细丝将它们连接。
师：
大家都说“太神奇了”，那现在，老师，就给大家出示一幅图片。
师：
你们看，这就是夹丝玻璃，是不是能够清晰的看到里面的丝呀。
师：
那大家想想，我们在生活中，什么时候会运用到这种玻璃呢？
师：
对，高层建筑。
试想一下，如果是普通玻璃安装在高层建筑上，一旦破碎，肯定会划伤人。
但如果是夹丝玻璃，它的“藕断丝连”恰恰发挥了安全可靠的巨大作用。
总结
师：
好了，同学们，这节课我们初步的理清了文中的五种玻璃，同时细致分析了前两种新型玻璃的特点和作用。
其实另外三种新型玻璃也是非常神奇的，但是由于课上时间有限，老师在这里呀，就不能为大家赘述了，课下请同学们继续预习课文。
师：
同时以小组为单位，完成这样一个作业：
假如你是一位推销员，你将怎样向顾客介绍你的新型玻璃呢？
请大家设计一段推销的话术，下节课，我们一起来进行分享。
师：
这节课我们就先上到这里，同学们，下课！
板书设计：
新型玻璃
夹丝网防盗玻璃——举例子
夹丝玻璃——举例子
考题解析
【教学过程】
（一）谈话导入
教师出示各地的风景照，学生自由发言，说出自己想去的地方，教师适时引导：
这节课老师就带同学们到台湾岛上的一处旅游胜地——日月潭去欣赏一下那里的迷人景色。
教师板书课题。
（二）整体感知
1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。
（熟读课文内容，为识字做好铺垫。
）
2.同桌互读课文，比一比看谁读得棒。
（鼓励学生朗读兴趣，读中解决生字词。
）
3.指名朗读课文，其他同学边听边思考：
这篇课文主要写了什么?
（给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容）中公讲师解析
（三）深入研读
设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：
通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗?
那我们应该怎样介绍呢?
（引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。
）
1.目标指引
提示：
游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢?
（鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。
）
2.归纳问题，理解课文。
日月潭的位置?
日月潭名字的由来?
日月潭美在哪里?
3.播放课件，日月潭那里的环境怎样?
你是从哪句话中看出来的?
请导游来为我们介绍一下。
4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。
5.你认为日月潭美在哪?
（理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。
）
6.日月潭那么美，你能读出来吗?
7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。
（四）拓展提高
利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。
（五）作业小结
课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。
【板书设计】略
《彩色的非洲》
原文素材：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。
那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。
在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。
一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。
当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。
当我们把头探出车外之时，猛然发现：
银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。
在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。
更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。
那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？
没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。
因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。
那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。
这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加“蝴蝶音乐会”，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！
非洲的自然景观是彩色的，黑人兄弟的生活——他们的衣食住行，他们的歌舞，他们创造的艺术，无一不是彩色的。
非洲人特别注重服装的颜色的鲜亮耀眼，不管男女老少皆喜欢穿花衣服，妇女则更考究颜色的搭配，最喜欢较大的反差，像蓝底白花、黄底红花、红绿相间等颜色的大花布，最畅销。
你在节日的市场上放眼望去，是花花绿绿的衣服交汇成的彩河、彩色的湖泊。
在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，
鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，取之不尽的芒果黄中透红，非常便宜的大西瓜是红沙瓤的。
黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。
你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，我们看到鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。
在这个城市的乐尼拉宾馆，我们欣赏了和大自然融为一体的门厅装饰：
酒柜上面是草顶的廊檐，用粗线条雕刻的木柱连接着，两个木柱之间是圆鸟笼式的灯罩，盛放各色名酒的窗格是用粗砖砌成的。
餐厅的四壁挂着葫芦、又长又尖的捕鱼兜，以及圆形的竹编。
房梁上高吊着粗糙的花盆，盆内红花长得格外茂盛。
更有特色的是，门厅里放着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。
置身这间餐馆的门厅，我仿佛回到了大自然的怀抱，隐醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。
黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈是彩色的。
如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
基本要求：
1）重点讲解彩色的植物世界即可
2）带领学生欣赏优美的语句
3）合理设计板书
考题解析
【教学过程】
（一）情境导入
欣赏非洲风情组图，并提问：
这些图片有什么特点?
令你印象最深刻的是什么?
（五颜六色）今天就让我们一起走进《彩色的非洲》，去看看非洲都又怎样的色彩。
（教师板书课题。
）
（二）整体感知
1.自由朗读课文，找出文章的三个感叹句。
（首尾呼应，使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣）
2.齐读课文，并思考：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?
请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：
植物、动物、生活、艺术。
关键句：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
（三）深入研读
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
（小组讨论）
（1）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（比喻）
（2）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（比喻、拟人）
2.教师小结：
是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，将非洲的植物都写活了一般，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
3.其余几个我们下堂课继续交流探讨。
（四）小结作业
1.导语：
这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。
它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。
难怪作者发出了这样的感叹，是生齐读这两个感叹句：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
。
”
2.教师点题：
是啊!
说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!
让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
3.推荐阅读：
《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
【板书设计】略
基本要求:
（1）试讲约10分钟
（2）指导学生有感情地朗读课文，体会文中的夜空的画面;
（3）配合教学内容适当板书。
答辩题目:
1.简单地谈谈你对叶圣陶的认识。
2.针对低学段（1-2年级）教学时，应在教学方法的选择上注意哪些问题?
一、图片导入，激发兴趣
上课伊始，教师在黑板上简单勾勒出幅星图闪的星，奇查的月，要术生行细观察并简单地说说自己对夜空的感受，随后教师简单小结，并引导。
今天就让我一在小小的船上，去看看美妙的星空。
初读课文，整体感知
解决字词
1、老师配乐范读,要求学生好细听边读边画出生字和会认字画出的生字和会认字多读几遍。
2.要求学生借助拼音读课文，边读边画出生字，并多读几遍。
3.点学生个别读带拼音的生字，随后教师强调:
轻声“的”的音，只”的读音。
二、了解内容
提问。
文中描绘了什么画面?
明确“我”在船里看到的美丽星空。
三、研读课文，深入分析
提问。
读读课文，读准字音，标出课文共有几句话。
（一）分析第一句
1、提问。
这句话描写了什么?
它是什么形状的?
明确月儿弯弯。
2、教师展示课文插图，提问:
个小的船指的是什么?
明确，月儿
3、教师要求学生比较，提问：
小船和小小的船有什么不同?
明确弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮表示月亮特别圆
因为弯弯的儿儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只看到了小船那么大。
4.教师指导朗读，读出学生对月儿的喜爱之情。
（二）分析第二句
1、指名读，并提问:
月儿除了是弯弯的，还有什么特点?
出示星空图，学生看图描述
明确:
两头尖
2.指导朗读:
出示小小的船/两头尖
教师范读、学生练习读。
3.把一二句连起来读一读，背一背。
（三）分析第三、四句
1.齐读第三句。
2.提问:
“我”指的是准?
明确:
教师展示动画，点击鼠标出示小女孩
3、提问:
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
明确:
闪闪的星星蓝蓝的天
4.提问:
为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?
明确:
（教师点击鼠标，星星一-闪一闪的）
5.教师用电脑出示课件有关夜晚星空的内容或影像,要求学生想象画面，提问:
假如是你，你还想看到什么?
6.当你看到这么美的夜空，心情怎样?
带看这种心情读读这句话而
7.配乐朗读全文。
四、品读课文，读中感悟。
1.配乐朗读全文。
2.背诵全文:
（1）自己练习背;
（2）同桌互背;（3）指名背诵。
3.学唱歌曲《小小的船》放录相磁带。
五、巩固拓展，提开认知
学生边喝边表演，自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
六、归纳总结，深入理解
教师提问:
通过这节课的学习有哪些新收获?
七、实际演练，分层作业
把今天学会的课文朗诵给父母听，或给父母听。
（二）答辩解析
1.简单地谈谈你对叶圣陶的认识。
[参考答案]叶圣陶，原名叶绍钧，是我国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动冢，有“优秀的语言艺术家”之称。
其童话作品有《稻草人》此外还发表过长篇小说《倪焕之》此外，叶老虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。
比如编讲义，写教材，他不但不满意有的人只是照搬照抄,而且指出其中须包括自己的研究,带有自己的心得，这种主张是他负责精神的表现。
这也是我在教师道路上的标杆人物。
2.针对低学段（1-2年级）教学时，应在教学方法的选择上注意哪些问题?
[参考答案]低年级是学生打基础的关键时期,因此在教学方法的选择上应采用一-些符合学生认知特点的教学方法，如情景教学法、多媒体教学法，游戏法等。
通过活动设置，积极调动学生参与课堂活动的意愿;使学生产生对语文学科的学习兴趣。
《姓氏歌》
原文素材：
你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
试讲基本要求：
考题解析
【教学过程】
（一）谈话导入
1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，
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