《沉与浮》幼儿园大班科学教案5篇Word格式.docx

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把这些物体放入水中，你会发现什么？

　　1、幼儿尝试2、得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

　　3、教师总结（演示课件）：

象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

（二）教师提出尝试题：

如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。

这些实验材料该用什么符号表示呢？

（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

　　各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

　　教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。

对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

　　（三）教师提出尝试题：

怎样让浮的物体沉下去？

让沉的物体浮上来？

　　1、幼儿尝试

　　2、得出结论：

往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。

可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；

把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

　　3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　（四）教师提出尝试题：

　　1、故事：

小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：

往树洞里灌水球就浮上来了。

　　教师演示课件，验证答案。

　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

　　（五）教师提出尝试题：

沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　教师总结（演示课件）：

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

　　《沉与浮》幼儿园大班科学教案2活动设计背景新《纲要》指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。

因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。

　　活动目标目标一：

对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案目标二：

初步了解物体的沉浮现象目标三：

培养幼儿的团结协作能力教学重点、难点教学重点：

了解物体的沉浮现象教学难点：

把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动准备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：

重点表述基本环节）一：

请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。

　　（设置悬念，引发幼儿好奇心）二：

操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：

请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。

　　（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：

为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？

五：

请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………。

）

　　六：

请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。

　　教学反思“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。

活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。

　　本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。

在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。

活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

　　《沉与浮》幼儿园大班科学教案3活动目标：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

　　3、个人记录表每2人一张。

　　重点难点：

探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。

一、导入部分。

　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？

（幼儿开动脑筋：

游泳圈、小船等）

　　二、基本部分。

　　1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：

为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？

出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

　　2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢？

老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　3、集中分享探究结果。

　　请一组幼儿讲解记录结果。

　　师小结：

小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

探究：

借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

　　幼儿探索，教师指导。

　　5、展示幼儿探索结果。

　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

　　三、结束部分。

　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

　　师：

小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。

水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

　　《沉与浮》幼儿园大班科学教案4活动目标：

　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法

　　3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

　　1、教学试验材料：

各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

　　2、科学术语及词汇：

沉、浮。

一、猜测活动：

1、师：

今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？

（出示沉↓、浮↑卡片）

　　2、师：

你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

　　二、幼儿操作活动：

感知“沉”、“浮”现象。

　　1、第一次实验：

幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？

。

　　2、第一次记录：

记录猜想和实验的结果。

　　3、交流：

幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？

等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法

　　3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？

成功了吗？

幼儿：

沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：

浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；

沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？

（救生圈、脚盆、木头、船等图片）

　　五、结束小结。

　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

　　《沉与浮》幼儿园大班科学教案5

　　一、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？

为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？

等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　　二、活动目的：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　三、活动准备：

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

　　四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：

小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　　2、猜测物体沉浮状态并记录老师：

小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

老师：

请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。

教师给予指导。

小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？

请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。

教师给以鼓励。