教育资料八年级语文下册第六单元复习卷及答案学习专用.docx
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教育资料八年级语文下册第六单元复习卷及答案学习专用
2019八年级语文下册第六单元复习卷及答案
基础知识部分（16分）
1.给加点字注音解释词语并选择其中的二个造句
如火如荼——编撰——
曾几何时——繁衍——
受益匪浅——梦寐以求——
2.《别云间》中，描写诗人亡国之悲的句子是_______________________________________________________
本诗表现了诗人_______________________________的感情。
3.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
_____________________，
4.默写
—————————，愁云惨淡万里凝。
—————————，禅房花木深。
我欲乘风归去，————————，————————。
————————，帘卷西风，———————。
春蚕到死丝方尽，——————————。
5.写出两句带“江”的诗句___________________________.
阅读理解
（一）阅读下面选自《错过》的几段文字，完成问题。
（共12分）
没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着堕入了颟顸的渊薮。
能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果!
有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的结果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度;你的心灵，或许反更有彩虹。
一念之差中，失之交臂了吗?
有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半还可以使错过转化为掌握;问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动;这样的错过，则几近于过错。
错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
1.请简要概括出几段文字的主要观点。
（3分）
2.结合内容谈谈文中加点的两个词语的含义。
（2分）
错过：
过错：
3.作者认为对待错过要“习惯”和“品味”，对此你如何理解，谈谈理由。
（3分）
4.俗话说人无完人，在你生活中，也会有“错过”的经历，阅读了选文，结合自己的“错过”经历，谈谈对你有何启发?
（4分）
（二）阅读《把爱传出去》一文，完成问题。
（共18分）
把爱传出去
英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。
先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。
谁知，我却在里面呆了很久才出来。
正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。
英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：
“圣诞快乐。
”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。
不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：
“这学期梅的功课极棒。
她写的作文真诚而富感染力。
她能够在课堂上即兴写出她的读后感。
对英语语法的掌握亦有显著提高。
”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。
丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。
当他听我说完后，微笑着说：
“真的吗?
你确实是一位很出色的学生啊。
你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。
”
“丁，我很喜欢你的授课风格。
你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。
希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。
你肯帮我吗?
”
“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。
噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。
”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。
“这是一本很好的小说，名字叫：
“PayItForward.”（把爱传出去）。
我相信你一定会喜欢的。
我刚刚从网上定购了一本。
听我给你读一读它的故事梗概：
社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。
出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。
特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。
特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响……
我边听他读，边不由自主地说：
“太好了!
这就是我想要传达给人们的信息。
”
“作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称……”
“太棒了，这种写法正适合我。
”
我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。
不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。
“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。
我流着泪从头读到尾……”
“我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人……”
等他读完，我不得不向他告别了：
“丁，非常感谢你!
你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好书。
我一定到网上查找这个故事，并定购一本。
”
“你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。
”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。
“圣诞快乐!
”我真诚地对他说。
“圣诞快乐!
希望下学期在我的课堂里见到你。
”
匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。
在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。
远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。
我对他笑着，等他走近时，我说：
“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：
把爱传出去!
”
他幽幽地一笑，说道：
“那你就把爱先传给我吧。
”
我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。
“你写了一篇非常感人的故事!
”
“这个结尾简直太棒了!
”
丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着爱吗?
我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去……
1.“我”的先生说道：
“那你就把爱先传给我吧。
”有什么言外之意?
体现了怎样的心理?
（3分）
2.最后结尾“我应该把爱传出去……”请你说说“我”会用怎样方式去做?
（3分）
3.本文中丁老师是怎样的一个人?
你喜欢这样的老师吗，为什么?
（4分）
4.如果文中“把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。
你会想出怎样的办法?
（4分）
5.结合文中“把爱传出去”的故事和韦唯和翁倩玉演唱的《爱的奉献》歌词的节选，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。
（4分）
（三）阅读文章回答问题：
（11分）
人，一落生，就想着去做自己力所能及的事情。
先是闭着眼睛用小嘴拼命吮妈妈的乳头，没多少日子就试着用小手抱着大奶瓶不放了。
才会坐，就想爬;刚能爬，就要走，还没站稳，就迈楼梯了。
这就是生命、生长。
一旦停止了迸发自我潜力的追求，生命原地踏步了，青春就会悄悄陨逝，遗下的只是机械的生理重复。
今年新春，绿衣人送来一张贺卡、一张照片、一页短笺。
那照片上的画面好熟悉，是座小木屋。
咦，这不是《小木屋》报告文学电视片摄制组赴x藏拍摄时，赠给森林生态女学者徐凤翔的那座小木屋吗?
徐凤翔痴心梦想在x藏建立一座森林生态定位研究站--哪怕只是一座小木屋。
她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波……为此，我们摄制组和当地驻军尽我们所能，为她建起一座小木屋。
至此，x藏高原上又一座新的科学实验站--尽管它很小，很简陋。
当然，建起这座小木屋，并不是只为了一个徐凤翔，也是为了千千万万科学工作者的梦，也是为了我们自己的梦。
梦想、追求，是人的生命、群体的生命，也是一个国家的生命。
呀，这并不是1984年5月摄制组留给徐凤翔的那座小木屋，而是一座新搭的小木屋。
在这座小木屋的后边，齐刷刷的一排白色的两层楼的科学实验室，正立在x藏自治区林芝地区x藏牧学院的校园里。
"小木屋"是科学楼前区的有纪念意义的装饰性标志。
徐凤翔就是从力所能及的小木屋的梦起步，奔走了十来年，如今梦圆了。
朋友，祝贺你。
当你这位被藏族人民尊称为"白衣仙女"的生态学者，有了蓝天托付的雪山般的科学实验楼，凤翔，你又在追求什么呢?
你又有什么新的苦恼，新的憧憬……
当一个梦圆了的时候，我们又开始追求另一个梦，渴望去做另一件力所能及的事。
梦的回声唤起新的梦，循环不已，生命不息。
且喜梦多梦酣，何计梦破梦圆。
1.横线处应填的词语最合适的一项是：
（）
A.立起B.竖起C.崛起D.建起
2."梦"在文中指的是：
（）
A.做梦B.联想C.幻想D.理想
3.第3段中加点的"这"指代的是什么?
答：
4.从第4段中选出一个短语做本文的题目，最合适的是哪一个?
答：
5.从文中找出一个最能表现徐凤翔执着追求精神的句子。
答：
6.文章开头称徐凤翔用"她"，后来用"你"，为什么要变换人称?
答：
7.用两句诗结尾有什么作用?
答：
人的潜力
（1）每个人都有一笔巨大的财富：
一个会思考的大脑。
（2）人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。
它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。
恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
（3）今天，大脑比以往任何时代更重要。
在原始时代，人们崇尚的是力;在工业革命的时代，人们重视的是物;在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。
自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源无限的。
世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。
每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
（4）人的潜力有多大?
美国学者玛格丽特。
米德认为，大脑资源的95%没有开发。
苏联学者伊凡。
叶夫莫雷夫指出：
”人的潜力之大令人震惊。
__________我们迫使大脑开足一半马力，我们__________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。
”这是多么令人向往的境界啊!
（5）人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢?
（6）首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。
一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。
如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
（7）其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触;老鼠每个神经元与刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成500多个突触。
而人的每个元与10000个神经元相联系。
对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。
计算显示，大脑中神经元之间有1015个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
（8）再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。
经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。
动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
（9）人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。
潜力理论为我们开发自我增添了信心。
我们每个人都可以成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。
成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
1.概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。
（总计不超过50个字）
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________。
2.
（2）段画线的句子中的”这里”指代的是______________________________。
3.（7）段运用了列数字、__________和__________的说明方法，要说明的是____________________。
4.对（6）（7）段说明的内容理解正确的一项是（ ）
A.刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触
B.人的大脑中有1000亿个突触
C.列宁的大脑中有1015个神经元
D.大脑中的突触数量越多，动物越聪明
5.（6）段加点的词”一般认为”为什么不能删去?
答：
__________________________________________________________________。
文言文阅读
树之难去之易
夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。
然使十人树之，而一人拔之，则毋生杨。
夫以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也?
树之难而去之易也。
1.解释划线字
1）吾闻子善树人——3）树易生长之物，而不胜一人者——
2）横树之即生——4）战必胜矣——
2.翻译句子
“树之难而去之易也”
译文：
——————————————————————————
3.点明本文主旨的句子是：
————————————————
4.这篇短文的寓意是：
——————————————————
王积薪闻棋
王积薪棋①术功成，自谓天下无敌。
将游京师，宿于逆旅②。
既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：
“良宵难遣，可棋③一局乎?
”妇曰：
“诺”媪曰：
“第几道下子矣。
”妇曰：
“第几道下子矣。
”各言数十。
媪曰：
“尔败矣“妇曰：
“服局”④积薪暗记，明日⑤覆其势⑥，意思⑦皆所不及也。
①棋：
指围棋，此处指“下棋”②逆旅：
指旅馆③棋：
活用作动词，当“下棋”讲。
④服局：
认输⑤明日：
第二天⑥覆其势：
覆，即重复;其，代词，指那盘棋;覆其势，意即重复验证那盘棋的局势。
⑦意思：
意，用意;思，思虑。
即用意和思考的深度。
1.翻译全文
2.这个故事说明了什么道理?
作文
以“感受———”为题，写一篇不少与600字的文章。
要求：
（1）先补充完整题目（横线上可填“成功”、“失败”以及“旅游”、“大自然”等任何事情），然后再作文。
（2）要写出自己的真情实感。
基础知识部分16分（略）
（一）（共11分）
1（2分）怎样正确对待“错过”。
2.（2分）错过：
是失去的意思;过错：
是过失、错误的意思
3.（3分）言之有理即可。
4.（4分）言之有理即可。
（二）（共10分）
拾贝壳阅读答案 1.（2分）意思是你先为我考虑考虑，关心关心我吧。
体现了先生对“我”令他久等的不满的心理。
概率论期末试卷及答案 2、（2分）我会写出更多更好的作品。
3.（2分）是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的，深受学生喜欢和敬佩的好老师。
4.（2分）言之有理即可，办法要符合自己的年龄特点。
可以仿照文中特雷弗的办法，但不能重复文中故事。
5.（2分）人不能只懂得享受爱，还应该奉献爱，获得了爱应该再把爱传出去，让享受爱的范围逐渐扩大，这样爱就可以改变世界，令世界更加美好。
意思对即可。
（三）11分1.C2D3.照片上的小木屋4.梦的回声5.她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波。
6.用第二人称"你"，就像是面对面说话，给人一种亲切的感觉。
7.引人深思，进一步揭示和深化主题。
教师教育理念一句话 （四）5分
新时代的爱国主义 1.
（1）人脑有超量的神经元;
（2）人脑的神经元有丰富的神经突触;（3）人脑的突触、神经生化物质有很大的可塑性。
教学资源网站 2.人的大脑
拾贝壳阅读答案 3.举例子作比较人脑有丰富的神经突触
机械工程师工作内容 4.D
5.”一般认为”表示通常的看法，即还未取得共识。
数学方案问题 文言文：
极昼的知识 王积薪闻棋7分
1.译文：
王积薪学习棋术功成，自认为他的棋艺天下已没有敌手。
他要到京城去游历，途中住宿到一家旅店。
息灭灯烛之后，听到店主隔着墙壁叫她的儿媳说：
“这么好的月色，时光难得消磨，下一盘棋吗?
”媳妇答应说：
“好”老妇人说：
“我在第几道下子了。
”妇人说：
“我在第几道下子了”各自说了数十个子位。
老妇人说：
“你输了”媳妇说：
“这局我服输了”王积薪暗暗记下婆媳说的棋局，第二天覆盘验证那盘棋的局势，婆媳俩下子用意之深，布局之妙，自己都远远比不上。
教师的情绪管理 2.寓意：
有了成绩，应戒骄戒躁，谦虚谨慎，这样才能取得更大成绩。
作文：
60分。
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