《认识球体圆柱体》大班教案Word文档下载推荐.docx

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　　教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：

纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。

为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。

　　师幼共同小结：

乒乓球、皮球、排球等都是球体。

不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

　　2、认识圆柱体。

　　教师出示圆柱体积木，提问：

它是球体吗？

为什么？

　　引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。

再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：

它不是球体。

引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

　　3、找一找。

　　请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

　　幼儿使用《小朋友的书·

数学》第17页"

球体和圆柱体"

，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

2022年《认识球体、圆柱体》大班教案2

　　活动内容：

数学活动“认识圆柱体和球体”

　　1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

　　2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

　　教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

　　学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

（1）出示皮球“这是什么？

”“皮球是什么样子的？

”

（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

　　“你们看，这张纸是什么形状的呢？

”“它们一样吗？

有什么不同？

　　（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。

　　“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？

　　（4）说出球体的主要特征。

　　“球是什么样子的？

不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

你见过的东西中有哪些象球体？

（1）出示圆柱体积木。

　　“它是不是球体？

（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

　　“上面和下面这两个圆一样吗？

老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？

　　（3）说出圆柱体的主要特征。

　　“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？

能不能把你找到的圆柱体变成一个。

　　（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。

　　“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？

　　结论：

只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。

“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？

　　3、小结。

　　“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。

2022年《认识球体、圆柱体》大班教案3

　　教学目标：

　　萌发探索几何形体的兴趣。

　　2、能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

　　3、认识球体、圆柱体的不同特征。

　　重难点分析：

　　重点：

认识球体、圆柱体。

　　难点：

区别球体、圆柱体。

圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；

球体、圆柱体的积木每组一筐；

木棒每人一根；

圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

　　㈠导入

　　出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

　　师：

“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。

（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。

）

　　㈡展开

　　⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

　　操作一：

引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

　　操作二：

引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

　　⑵在操作的基础上总结球体的特征。

　　提问：

“你有什么发现？

它摸起来怎么样？

　　小结：

能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

　　⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

　　⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

“这是什么形状呢？

请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！

　　⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

他摸起来怎么样？

能向各个方向滚动吗？

上下两个圆一样大吗？

这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

　　⑶经验拓展。

　　①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

　　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

　　3、游戏活动：

“赶小猪”

　　玩法：

球体、圆柱体的'

物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理、

　　㈢结束

　　1、教师评价活动。

　　2、延伸：

区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

2022年《认识球体、圆柱体》大班教案4

　　1、观察、比较、认识球体和圆柱体。

　　2、感受和体验平面下立体图形的不同。

　　皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。

　　一、认识球体

　　1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观察、比较。

运转圆片及乒乓球时形状怎么样？

发现了什么？

　　（幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。

拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。

　　2、小结：

这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，继续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。

（让幼儿知道球体名字）

　　3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿讨论：

你发现了什么？

　　有的东西转得快，时间长，滚得远；

有的东西转得慢，时间短，滚不远。

转得快，时间长，滚得远的是球体。

　　4、请幼儿想一想：

生活中还有哪些东西是球体？

　　（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定：

“对，像球体。

”）

　　幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察，启发引导。

　　二、认识圆柱体

　　1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。

　　2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结：

　　如：

有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。

　　3、请幼儿观察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。

　　4、教师小结：

上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。

　　5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

　　6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。

　　三、游戏：

奇妙的口袋

　　让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。

　　活动结束：

　　由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。