人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learn教学设计.docx
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人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn教学设计
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn教学设计
TeachingdesignofUnit4aletslearninprimaryschoolEnglishofPEP
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn教学设计
前言：
小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
pep六年级下册
unit4alet’slearn教学设计
教学内容：
unit4myholiday alet’slearn
教学目的：
1、知识目标：
能够听说读写下列动词短语：
learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood；并能运用whatdidyoudoonyourholiday?
ilearnedchinese等进行口语交际。
2、能力目标：
能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标：
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点：
正确运用过去时态进行表达。
课前准备：
1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机，what’syourfavouriteseason的歌曲录音带。
教学过程：
一、warm-up
t:
hello!
boysandgirls!
mynameischenjing.youcancallmei’llgiveyouanewlesson.i’mveryhappy.iwishwewillhaveagoodlet’sdevidethewholeclassintoisapplegroupandtheotherisbananagroup.let’shavearace.ok?
s:
ok！
t:
thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescoresandtheothergroupofeachpersonwillgetthreescoresafterclass.let’ssay”gogogo”formyowngroup!
s:
bananabanana,gogogo!
appleapple,gogogo!
t：
nowthecompetitionisbegin.atfirstlet’ssingasong“atthezoo”.
1、师生共唱，atthezoo,边唱边做相应的动作。
t:
singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun,’splay“brotherwords”.forexample,ifapplegroupsays“iplayfootball,”bananagroupsays“iplayedfootball”quickly.
2、玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志。
二、preview
let’sstart
t:
justnowyoualldidgoodjob!
comeon!
playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.thisclasswewilllearnunit4myholiday.（老师板书课题），生读。
nowpleaseopenyourbooks,turntopage
38.lookatlet’sstart.（看38页let’sstart图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。
）
t:
doyoulikeholiday?
s:
yes,ido.
t:
whatdoyouusuallydoonyourholiday?
s1:
iusuallywatchtv.
s2:
iusuallydomyhomework.
（s3:
iusuallygoontrips.）
……
t:
doyougoontrips?
s:
yes,ido./no,idon’t.
t:
wheredidyougo?
s:
iwentto……
t:
whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
s1:
iusuallyeatgoodfood.
s2:
iusuallybuypresents.
s3:
iusuallytakepictures.
……
三、presentation
let’slearn
1、预习环节老师提问学生：
whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
时，有的学生可能会回答：
iusuallytakepictures.
t:
oh,wearethesame.iliketakingpictures.（出示课件：
盘古广场照片）lookatthispicture.it’sbeautiful.itookthepicturelastweek.（出示tookpictures图片）t:
lookhere.whatdidmysisterdoyesterday?
（学生或许回答takepictures,t:
takepictures?
payattentionto“yesterday”.）（出示tookpictures与takepictures的对比课件）出示词卡：
book和took
利用以旧引新的方法学习新词took（book），采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做oo的字母操（oo booktookcooklookgoodfoot）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
t:
whatdidyoudoonyourholiday?
s:
itookpictures.
t：
（转向另一组）whatdidshe\hedoonhisholiday?
s:
she\hetookpictures.（再交换）
2、老师出示爬山的课件
t:
lastsummeri .（出示climbedamountain图片）如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。
（如果说climbamountain,t:
?
payattentionto“lastsummer”）（出示对比词的课件）强调ed的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书空，哪组表现好可以得枚标志，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
t:
haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
s:
yes.
t:
wheredidyougoonyourholiday?
s:
iwentto……
t:
howdidyougothere?
s:
bytrain\bus……
t:
whatdidyoudothere?
s:
itookpictures\climbedamountain……
3、t:
lastsummericlimbedhuangshanmountain.theniwashungry.iwenttoa,whatdididothere?
（出示ategoodfood图片），（同上处理）可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood与对比的两张图片。
同样利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate。
（做动作）并告诉学生：
letter“e”isverynaughty.hejumpsfromthefirstlettertothelastyouremember?
读词组：
ategoodfood并书空拼写，最后老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
4、老师做着动作说：
onmyholidayitookpictures,climbedamountainandategoodfood.whatelsedididothere?
guess!
（师放friend的歌曲录音，师生共唱歌曲并表演）whatdidwedojustnow?
（出示sanganddanced课件）。
出示对比课件，如上法学习新词sang（apple）,danced/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写，师板书，学生把此短语填在调查表上。
游戏：
击桌传球
t:
nowlet’splayagame.let’sbeatthedeskandpasstheballquickly.weallsay“sanganddanced”.whenisay“stop”.thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.（如有学生唱歌，老师就问：
whatdidhe\shedojustnow.）
5、师出示书let’slearn部分图说：
whatdidjohndoonhisholiday?
s:
he……
t:
whatdidmikedoonhisholiday?
s:
hetookpictures.
t:
whatelsedidhedo?
s:
he （或许能作答出：
learned chinese,此时出示课件）
师强调learned“ed”的读音/d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。
师板书，学生把此短语填在调查表上。
6、听录音，跟读。
同桌玩我指你读的游戏。
7、巩固：
自编歌曲
whatdidyoudoonyourholiday?
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
itook,tookpictures.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
iclimbed,climbedamountain.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
ilearned,learnedchinese.
whatdidyoudoonyourholiday?
onyourholiday,onyourholiday,
whatdidyoudoonyourholiday?
isang,sanganddanced.
9、快速抢答游戏
全班分成两大组，请一组的一名学生到前面抽一张卡片，并让另一组的同学猜，计时1分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。
三、巩固
let’sfindout
拿出同学们已经快要制成的表格，如下表
iknowyoucan!
name：
一、pleaseinterviewyourparterandfinishthechart.
activities
name
isanganddanced.
whatdidyoudoonyourholiday?
二、pleasetalkaboutwithyourpartner.
e.g.:
zhangxintookpicturesandeatgoodfood.
lipingclimbedamountainandlearnedchinese.
zhangpengsanganddanced.
……
1、nowyoucaninterviewyourpartner.forexample:
youcanask:
“zhangxin,whatdidyoudoonyourholiday?
”ifsheanswers:
“isanganddanced.”soyou“√”here.让学生去采访五个同伴.
2、然后两人一组互相说说采访的内容。
t:
pleasetalkaboutwithyourpartner.forexample:
zhangxinsanganddanced.lipingtookpictures.
talkaboutyourtrips.
（出示幻灯片16）
wheredidyougo?
whendidyougo?
howdidyougothere?
whatdidyoudothere?
师先示范说一说，然后给学生2分钟时间练一练，找1－2名同学谈谈他/她的旅行。
四、总结本节课所学内容。
1、总结本节课所学内容。
2、数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积5分，另一组每人累积3分。
师生表演唱whatdidyoudoonyourholiday.
结束
课后反思：
本节课所有的活动都是围绕“whatdidyoudoonyourholiday?
”展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。
教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性；大量的tpr活动，肢体动作与语言意义的结合，促进了语言的学习；注重了语音教学等。
有待改进的地方：
1、五个动词短语的过去式呈现完之后，应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音，为即将升入初中打基础。
2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会，但有一部分同学仍难于开口讲英语，被动接受多，主动实践少。
3、结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
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