20云雀心愿上交教材Word下载.docx
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第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导入，引入情境
1.同学们，你们都有属于自己的心愿吗？
你的心愿是什么，谁来告诉大家，你的心愿是什么？
2.云雀也有自己的心愿，今天就让我们和小云雀一起带着翅膀外出看看，用自己的眼睛和心灵去寻找小云雀的心愿是什么？
他为什么会有这样的心愿呢？
下面我们就一起来读读这篇童话故事。
板书课题：
云雀的心愿
（1）老师写字，“雀”：
“小”字头，下面一个“隹”字。
（2）给“雀”组词：
麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀在后……
3．这是一篇童话故事，可有趣了，在这个故事里，有两位朋友，（出示云雀的图片）想让大家一起帮助他们去实现这个心愿，大家愿不愿意帮这个忙？
介绍云雀：
云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫他——“云雀”。
（二）借助预习单，检查预习
1.检查词语的认读。
（1）指名读，教师指导学生把字音读准确，重点强调“擦”是平舌音；
“刷”是翘舌音。
（2）自由读，引导学生理解生词“枯枝败叶、邀上、贫瘠、心愿”，注意多音字“冠、”，辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的不同意思。
理解相关词语意思：
展示
认识多音字
指出容易读错的字
辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的意思
（3）齐读词语。
（理解并记住重点字词的解释。
）
2．检查生字的书写。
（1）认识生字
读读、记记、写写。
其中，“厌、滥、贫”等是前鼻音，“刷”是翘舌音，“擦”是平舌音。
“刷”是左宽右窄，“滥、垮、壤、擦”是左窄右宽。
（2）展示个别学生的仿写，学生评议写得是否正确、规范、美观。
（3）师生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方。
3.检查课文的朗读。
（1）学生自由读课文。
（以喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读）边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上记号，难读的句子多读几遍。
做到读正确、读流利，并能在读中想象画面。
（2）指名读，师生评价。
（首先看读得是否正确、流利；
在此基础上，从语速、语调、重音等方面进行评价）
4.理清脉络，把握主要内容及独幕剧的主要特点。
（1）过渡：
同学们，本文主要讲了什么故事？
小云雀的心愿是什么？
下面就请同学们打开课文，一边读，一边找出以上两个问题的答案。
（2）自读课文，寻找答案。
（3）交流：
（指名说）
预设
（板书：
让沙漠重新变成绿洲）
（4）齐读小云雀的心愿。
小云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？
（原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈，看到了很多地方。
）它们都到过哪些地方呢？
请同学们快速浏览课文。
交流：
巩固练习：
小云雀跟着妈妈飞到了____________，看到了______________；
飞到_________，看到了_________________，心中产生了_______________________的美好心愿。
这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（3）让我们也插上翅膀，和小云雀一起看看他去的第一个地方-----沙漠
1.过渡：
自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？
2.想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？
如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?
（天昏地暗，飞沙走石）出示图片:
右图
3.结合图片，（出示文字）你能把这段话读好吗？
试读，指名读，齐读。
一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
4.过渡：
小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说——
“这里的风沙真讨厌！
”小云雀埋怨地说。
小云雀非常讨厌这里的风沙，为什么啊？
（黄沙漫天飞舞，迷得睁不开眼）
黄沙漫天）
过渡：
老师也很讨厌这样的天气，相信同学们也和小云雀一样，也很讨厌漫天飞舞，眯眼的风沙的。
5.看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感到森林真是太重要了呀！
可无知的人们并不了解，也不理会，依然在乱砍滥伐在摧毁树木们的生命，因此云雀妈妈非常的心疼地说———
“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？
（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：
防风固沙）
6.现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分----（难过，伤心，惋惜，心疼等等），请你带着这样的感情再读读第四小节。
7.带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
8.分角色读2——4节。
小结：
森林能（防风固沙）防止土地沙漠化，难怪小云雀会说森林……
其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，下节课我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。
第二课时
（四）伴随小云雀翱翔在大河上空，进一步体会森林的重要性
1.复习引入
（1）说说云雀的心愿是什么？
课文中哪一自然段告诉了我们答案？
指名朗读第14、15自然段，小云雀为什么会产生这样的心愿呢？
（2）小云雀为什么说“森林实在是太重要了呢？
”（森林可以防风固沙）
除了在沙漠中认识了森林的重要性，还到了什么地方？
让我们走进课文去看一看。
2.精读课文，感悟“心愿”
（1）学习课文5——10节
A小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？
出示大河上空图片。
先看看图，再读一读第五自然段，我想你一定有话要说。
在文中划出描写洪水及其危害的句子.
展示：
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
B再轻声读一读，哪些词语震动了你，圈一圈；
哪些句子让你浮想联翩，画一画；
在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。
C讨论交流，教师随机点拨。
（随机板书：
泛滥成灾）
重点体会：
“咆哮、脱缰的野马”、“冲垮”、“淹没”等词句，体会体会洪水的横行无忌、为害于民的凶猛。
D引导学生借助文字想象洪水泛滥成灾的画面，
此时，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
预设;
我似乎听到的是洪水到来时的哗哗声，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了……
E同学们，此时你们心中是什么感受？
不要说出来，把你们的心情用你的朗读读出来。
齐读第5自然段。
小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说——“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？
”，妈妈叹了一口气——“唉,上游的森林被砍光了，‘森林水库'
没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。
”。
F“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？
”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？
水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（
）的功能。
那么森林是如何蓄水的呢？
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。
你看，森林不就是一座大水库吗？
”
老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？
（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？
（指名复述）
是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？
蓄水保土）
这是什么句？
意思就是——森林就是一座大水库。
1.本段文字，作者先写了（），接着写了（），最后写了（），写得多有条理啊！
同学们自己在写作文的时候，也要像作者一样合理地安排结构和顺序，这样才能让读者看得清楚、明白。
2.为了更加形象生动的说明森林的重要作用，作者还采用了打比方的手法，把森林比作了水库。
文中还有一处明显的比喻，你能找到吗？
它是把比作。
3.最后一句话，是什么句？
起到什么作用？
4.句式仿写：
根据文中的内容仿写下面一句话。
可以，也可以。
（2）学习11——13自然段
过渡：
小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。
读一读第11-13自然段，体会森林的重要性。
你知道森林还有哪些作用吗？
（板书:
调节气温）
为什么说森林是一个巨大的空调器？
冬暖夏凉）
谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？
教师引读13自然段。
课堂练习。
（出示）
1.请同学们根据课文内容，完成这个填空：
森林实在是太重要了！
因为它可以
可以也可以
2.我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？
课文总结：
森林实在太重要了，是因为______________________。
森林实在太重要了，所以我们要__________________。
森林实在太重要了，我想对人类说：
________________。
（可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。
小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
（4）学习14——15自然段
师引读14自然段
去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿，是全世界人民的心愿。
引导朗诵“今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少线队员们，
走，我们一起去植树！
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（五）回归整体，实践“心愿”
1．小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类的共同心愿。
读了本文之后，如果你遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎么做呢？
2．你是小小环保宣传员，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？
请你写一则宣传词或标语。
3．请你以“森林实在是太重要了！
……”为开头写一段话。
“森林实在是太重要了！
失去森林的保护，就会____________；
没有了森林，就会____________。
（六）拓展仿写，训练语言
小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？
写作提示：
发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。
板书设计：
19．云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠黄沙漫天防风固沙
大河泛滥成灾森林实在是太重要了！
蓄水保土
森林冬暖夏凉调节气温
教学反思：
成功之处：
1.在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境，但不应该架空分析，抽象说教，而应该组织生动活泼的阅读实践活动，通过有效的阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。
因此我从本课的课题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的“心愿”。
然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文第二至十三自然段，看看小云雀跟妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
2.在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：
学了这篇课文，让学生亲自设计一些公益广告来宣传保护环境。
学生纷纷设计。
有的同学设计的广告语是：
“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。
”有的同学说：
“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。
”还有的同学说：
“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。
”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
3.注重积累
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。
于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。
在复述课文时，我借助画简笔画，再板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。
同时这几个词语清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：
“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
4.注重迁移
在课文教学完成后，结合《走，我们去植树》我让学生朗诵并在课下完成一份倡议书，让学生通过课文的学习，受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
不足之处：
学生的认知能力有较大差异，对于学生分角色朗读时的角色知道时语言不到位。
教学建议：
由于学生年龄在增大，对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，要创设情境让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，才能更好地激发学生的阅读兴趣。
附《烟台的海》预习单
一、我识记，我理解：
1．我能读准下面这些词语。
2.词语填空
3.先在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、、规范、美观。
纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二、我收获，我评价：
1、用心读课文，可以从以下几点给自己做评价。
2.课文内容梳理，课文主要写了什么？
三、我思考，我探究：
按照课文内容填空。
1、“森林实在是太重要了！
2.结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。
读了这篇课文，你还有哪些疑问？
记下来吧！
四、我学习，我积累：
通过这篇课文的学习你有什么感悟：
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