小学20xx学年第二期师训教科工作总结.docx

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小学20xx学年第二期师训教科工作总结

小学20xx学年第二期师训教科工作总结

本学期，发展办紧紧围绕学校工作计划，进一步创新生本课堂的实践和理念，积极推动各教研组或创新团队的研究常态化，以教立研，以研究促教，充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，在传承中改革、在学习中借鉴、在实践中研究、在创新中发展，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展培养学生的核心素养。

一、丰富的校本培训内容

本学期培训围绕主题，以生本课堂协同创新为主线，通过自主学习，专家讲座，课堂观摩，合作探究，实践浸润，自主建模的培训途径，引导教师逐步获取生本+课程品质的PCK。

在培训中，力求通过任务的设计，引导教师开展自主学习、合作学习、展示学习、实践学习和探究学习等，提高教师学习的深度与广度，激活教师主体与学习本位的作用，增强教师的学习力，帮助教师搭建起理论与实践的桥梁，提高教师解决问题的能力，让培训成为教师一个动态生成的学习过程。

1.基于基础性教育的拓展性课程开发与实施

3月28日傍晚，XX小学校本培训活动在体艺楼举行，学校邀请XX区教师发展中心副主任范信子为全体教师作《拓展性课程的开发与实施》讲座。

范主任从省教育厅关于义务教育拓展性课程的相关文件入手，阐述了我们为什么要开发和实施拓展性课程、什么是拓展性课程和拓展性课程怎样撰写与开发三方面的内容，较为系统的梳理了拓展性课程的相关指导意见与理论，并以生动而丰富的案例，为老师们展示了省内外的一些优秀拓展课程，使老师们易于理解，便于操作。

为XX小学进一步推进课程改革，尤其是拓展性课程的改革作了有效的指导。

XX小学紧紧围绕立德树人，优化课程结构，培育办学特色，着力转变教学方式，促进学生全面而有个性的发展。

新学期开学后，学校在课程改革上再迈大步伐，一二年级绘本教学整体推进、语文课5+35模式（每节课5分钟经典诵读）、数学课4+1模式、美术和书法两节课连上、每周一节学生评价课、每隔三周进行一次半天的社会实践在生本课堂协同创新理念的引领下，学校从转变教师的研修方式、教学方式入手，切实提高课改实效，全面提升学生素养。

2.基于生本的生本课堂语文教育10年研究历程专题培训

5月8日上午，XX小学举办了生本课堂语文教育10年研究历程专题研讨活动。

活动包括：

生本课堂教学展示、三大主题活动展示和生本课堂主题论坛，论坛以如何构建生本的语文课程展开，《小学语文教师》主编杨文华、著名特级教师周一贯、XX

区发展中心主任鲍国潮分别发表了对生本课堂改革的真知灼见。

三位专家首先对XX小学十年生本课堂的改革与实践予以充分肯定，并给予生本课堂发展的新思路、新途径、新策略。

本次生本课堂语文教育10年研究历程专题研究活动是对柯小十年生本教育改革与实践的阶段性总结与提升，更是未来生本课堂建构与创新的新起点!

3.基于校本的精品课程拓展课程改革培训

为推动学校生本课堂协同创新年活动，创新课堂上使用以移动终端为载体，集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台，进一步推进课程改革，落实开发拓展性精品课程，4月9日，XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议，全体教师参加了此次活动。

洪志明校长就开学一个多月来，我校的课程改革作了梳理：

语文的5+35模式、数学的4+1模式、美术和书法的两节课连上、三周一次的学生社会实践、足球进课堂、一二年级的绘本阅读等等课堂创新改革。

4.基于智慧教学的移动终端辅助课堂教学培训

4月9日，XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议，国家十三五课题浙江课题组的梁家铭和江雪凡老师为全体教师进行了优学派移动终端平台上课的体验、学科应用和平台功能的实践操作。

这种优学派智慧课堂的教学模式，其互动性高、反馈性快、直观性强。

老师们适时、合理地用它辅助于我们的课堂教学，使我们的课堂更加高效与生本。

此次培训，推动了学校生本课堂协同创新年活动，创新课堂上使用以移动终端为载体，集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台，进一步推进课程改革，落实开发拓展性精品课程。

同年5月，包晶雪、诸莉莉、周雪飞、周国萍、郑志琴、张小燕、张小燕、叶绿、姚秀雯、杨红、徐燕敏、徐立、吴利青、吴建英、翁华青、尉文芳、王越红、童小玲、孙轲、盛灵丹、沈英、沈菁、任妹、钱燕红、平萍、马琪婕、马春野、罗玉娟、李露、劳美娟、金红红、陈诗文、胡卓琴、胡淼静、胡梦丹、胡建红、韩芳、冯燕、单菊萍等39位老师通过了XX区第二批教育技术应用能力达标考核考核。

二、推进课题实践研究

1.完善教科研机制

进一步完善教科研机制。

在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

各项活动统筹安排，统一协调，列出内容、时间、形式等，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

组织各教研组、备课组积极开展有效教研活动，择优推选区优秀教研组长，优秀备课组长评比。

鼓励教师积极参与课题研究。

参考课题研究、论文发表、获奖成果、科研活动情况等，择优推选区教科研先进个人评比。

2.推进课题实践研究

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

加强以教立研，以研究促教的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。

本学期。

陈建新副校长的《在整本书听读中运用说书教学法的研究与实践》20XX年浙江省教研课题规划课题立项，高焕明老师的《以主题阅读月活动激发学校阅读活力的实践研究》、秦桦绯老师的《三合一课程开发提升小学生德育素养的研究》、沈菁老师的《基于小学四年级教材比较，拓展语文课程的实践研究》、沈筱娟老师的《小学英语小学英语Storytime教学中提升学生核心素养的研究》、吴建英老师的《小学英语小学英语小组活动的有效性实践研究》、姚秀雯老师的《小学数学学低段数学课堂探究性学习单的有效性研究》、沈菁老师的《小学四年级语文作者阅读拓展与融合》和姚秀雯老师的《小学数学小学低段数学课堂探究性学习单的有效性》等课题在区级立项。

三、常态的团队协作课堂研究

坚持重点培养，普遍提高的原则，对教师进行分层培养。

建立以校为本的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。

着力构建校本交流平台，积极推进校本实践研究，打造教师专业成长之路。

1.创建创新团队，协同教师共同进步

本学期，学校成立了周国萍、陈诗文、张小燕（小）、任妹、马春野、冯燕、周雪飞、李春芳、叶绿、胡建红、俞东林、李振宇、胡卓琴等负责的12个创新团队。

创新团队成员由每位教师自主选择填写，可跨学科、可跨年段，老师们最多可选2个创新团队进行团队成员中生本课堂协同创新年的研究和实践，各团队每月至少组织一次较有规模且有实际效果的主题活动，并与学科教研活动整合，

2.评选月度优课，提高教师专业成长

我校的生本课堂研究，借助新成立的创新团队与教研组有效结合的课堂研究模式，周周推出录像研讨课，线上线下听课和评课，评选出每月优课和年度优课。

这种创新团队研讨模式研究实践，不仅锻炼和提升了青年教师的教学技能，也使老教师们发挥专长，共同抱团前进，把我校的生本课堂推向更高层次，放眼未来。

每个创新团队每月推荐1节优课进行校级月优课评选，每学期可参与外出学习和研讨活动1次等等。

这种跨学科、跨年段、跨层次，校内外结合的研究方式，将会更好地满足教师的专业需求，促进教师的专业发展，以此推进柯小生本课堂的协作与研讨氛围，拓展生本课堂研究的深度和广度。

本学期，各协同创新团队共推出郑志琴、包晶雪、徐立、沈英、孙轲、金红红、单菊萍、张小燕、徐芳、徐微微、胡君、魏优琴、朱云飞、袁青、唐燕琴、许国琴、林丽、劳美娟、陈吉红、董燕、吴平华、励迈、方燕燕、王文琴、严伟玉、孙轲、胡建红、沈华英、胡红枫、马春野、王国森、童飚、马琪婕、朱玲、马琪婕、郑林英、宋丹、俞东林、蔡怡可、李春芳、沈菁、李露、祁渝芳、盛灵丹、谭建红、高焕明等老师开设了51节校级公开课。

其中推选出朱玲、俞东林等22位老师的课堂实录进行月度优课评出，并以此评选出冯燕创新团队胡梦丹老师的《渔歌子》、周国萍、张小燕创新团队单菊萍老师的《一个小村庄的故事》、周国萍、李振宇创新团队徐微微老师的《天啊!

错啦!

》、李春芳创新团队胡红枫老师的《四边形的内角和》等优课。

徐芳老师的课《我有友情要出租》20XX年全市中小学读书征文和阅读指导市级二等奖，和20XX年XX区天天智慧课堂6月份优课。

3.开放教育研究，加强校际间互动交流

4月27日下午，我校与杭州采二教育集团丁荷小学、平水镇中心小学进行习作教学拓展性课程开发与实施为主题的研讨活动。

XX小学陈建新副校长和丁荷小学李静文老师分别执教了《学写儿歌》和《写叶子的童话》研究课。

课后，两所学校的老师进行了互动交流。

丁荷小学尹红岩校长从体现学科特点，拓宽课程视角;激发习作的兴趣;保证课堂充分的练写。

等几方面对两节课作了评价。

XX小学洪志明校长就范文阅读、学生练写和现场评改三个板块提出简单教学的观点，并主张精准辅导和让学生大面积流动起来，从而提高习作评改的效率。

丁荷小学的几位老师还向洪校长讲了习作教学中的一些困惑，洪校长一一作了解答。

这种开放式的教育研究，加强了校际间互动交流，发展了双方学校教师的课堂教学实践研究。

四、引领青年教师的专业发展

充分发挥学校的师徒结对作用，加强青年教师队伍建设，充分利用现有教育资源，发挥骨干教师的传帮带作用，发挥各创新团队和教研组的作用，帮助青年教师尽快更好地提高教育教学工作能力，促使其快速成长，深入开展青年教师学术研讨活动，使更深入地把握课程改革的内涵。

本学期青年教师胡梦丹、徐微微、李春芳、尉雪萍、马琪婕、韩芳等多位青年教师在区级以上获得荣誉，7月韩芳老师还在由浙江省教育学会中小学音乐教学分会组织的20XX年SIMON杯浙江省中小学音乐教师基本功比赛获全能一等奖的优秀成绩。

生本的理念、生本的教学、生本的管理，我们全体教师必会在校长的带领下，在生本教育的实践中体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣，得到良好的专业发展，实现学生积极、主动、活泼和健康地发展。

小学安全检查工作总结汇报

为加强校园安全防范工作，及时排查整改校园存在的安全隐患，进一步净化学校及周边的治安秩序，维护校园安全。

20XX年7月25日下午，清城区教育局纪委副书记易沛清带领局领导3人与源潭中心校校长童汝明等领导，来到源潭镇大连小学进行安全督导检查。

检查小组对校园安保建设情况、校园消防设施情况、校园校车管理情况、校舍设施安全及校园周边治安防控情况等重点安全隐患领域进行了细致的检查。

检查期间，我校陈主任向易书记汇报了安全工作的相关情况，检查组查看了相关材料，并到操场、教学楼、楼道、教室等处进行了实地查看。

检查组人员一边检查，一边不时交谈了解情况，对涉及师生安全的方方面面进行了较详细的了解。

期间，中心学校童校长还亲自拧开消防栓检查是否有水。

经过检查，检查组人员对我校有行政值班护校、保安人员在岗并着装整齐、监控设备等正常运作、学校重视安全工作等给予充分肯定，提出指导性建议，并要求学校采取措施，责任落实到人，及时堵塞安全漏洞，消除安全隐患，积极构建校园安全防护网。

学校安全责任重于泰山，学校安全无小事。

此次区教育局领导对我校的安全督导检查工作，不仅增强了学校领导的安全管理意识，而且进一步促进了学校的安全工作。

上学期小学语文教研工作总结

本学期，我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导，以提高课堂教学有效性为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点，改进教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，以切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。

现对本学期的工作作一个简单总结：

一、深入解读，整体把握，促进教师专业素养的发展

为了促进语文教师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文教师参加了教材解读和课程把握能力培训活动。

组织全体语文教师认真学习了《20XX—20XX学年吴江区教育局教研室小学语文教研计划》，明确了语文教师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的重点，教学研究要聚焦课堂教学突出问题；要继续重视课外阅读和“二次作文”等热点问题，并努力探索教学评价新模式。

大家还继续深入学习了2011版《语文课程标准》中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。

各年级备课组组长对本册教材进行了认真细致的解读，使同组的每一位老师熟练掌握各单元的知识点和语言训练点，增强了教师把握学科课程的能力，提高了教师的专业素养。

二、创新教研形式，提高教师教学能力和教学水平

本学期，我们从语文学科的性质特点出发，从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度出发，继续围绕“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学研究。

我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，积极开展各种形式的教研活动，围绕《美丽的丹顶鹤》进行课例研究和课堂观察；围绕《雾凇》《厄运打不垮的命运》进行同题异构；围绕《钱学森》进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导交流，围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。

每次活动，我们都组织教师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“再三反思”，真正提高教研活动的实效。

每位教师都参与，都发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动的质量，真正促进每位教师的专业成长。

根据区教育局科研工作精神，我们还将课题研究渗透到日常教育教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求教师根据课题内容撰写期末论文。

本学期，我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活动，成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。

三、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究

本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做文章，研究课、打磨课、服务课，着力思考如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展；研究如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。

要求教师能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的提升，打造开放的课堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的发展。

四、搭建发展平台，助力青年教师成长

本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年教师成长，努力扶植学校骨干教师，积极发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。

这学期新教师比较多，对新上岗教师，我们通过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式给予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对教师的培训、指导和服务，使其尽快熟悉整套新教材，适应新角色，努力提升青年教师的课堂驾驭能力。

五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量

本学期，我们语文组继续践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。

要求教师对作业精心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基础，发展能力的作用。

我们还组织开展了期末试卷编制比赛活动，加强教师命题能力、审题能力、评价考题能力的培养。

本学期，我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查，我们组织行政对每位教师听随堂课，检查教师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并及时进行评议和反馈，有效地指导教师更好地改进自己的教学工作。

六、大力推进课外阅读，提高学生的语文综合素养

为继续落实《加强中小学生课外阅读意见》的精神，本学期，我们继续完善阅读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动，丰富学生阅读的书源。

学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT，通过集体规定的阅读课的整书阅读，班级读书交流会的检查，推荐一本好书的评比等活动，促进语文课外阅读课程的实施。

我们还对各班阅读活动加强落实和管理，要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读交流活动，至少一次整班进图书馆进行自由阅读。

低年级每月开设一节绘本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读交流课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展情况进行不定期的抽查，取得了比较满意的效果。