学前教育史复习资料Word格式.doc

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穿勿过暖；

食勿过饱；

任其啼哭；

安全避险；

避免惊吓。

（三）儿童生活常规的培养常规教育是培养儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般生活常规和行为常规。

（四）幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成良好的道德习惯。

培养志向：

树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。

（五）早期的知识教育早期知识教育的内容：

语言教育；

识字教育；

计算。

中国古代学前道德教育的内容有哪些

培养志向，教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等

5、中国古代流传最广的儿童识字教材、影响最大的是三字经

6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则

内容：

目标是培养治国的实用人才，这种主张在儒学包揽一切的时代，具有突破性意义。

提出“德艺同厚”，既要进行封建德行教育，又要进行“修以学艺”的教育。

学艺：

广习经史百家书本知识之外，还要熟悉各种杂艺。

德行与学艺，互为联系，德行是根本，学艺也不是可有可无。

原则：

及早施教；

他主张及早对婴幼儿进行教育，越早越好，甚至要早到胎教。

早期教育效果最佳。

好的影响，在儿童幼小的心灵打上深刻烙印；

幼童时期，精神专注，记忆力最旺盛教育效果好；

教育应从婴幼儿能感知外界事物时开始。

7、胎教的目的：

才德过人、健康长寿、形貌端正、选择男女。

胎教的理论基础：

外象内感

外象内感说：

隋代巢元方在《诸病源候论》中指出：

“妊娠三月始胎”，当此之时，“形象始化，未有定仪，见物而变”。

8、颜之推（名词解释）：

中国古代文学家，曾著有《颜氏家训》，在家庭教育发展史上有重要的影响。

9、学记（名词解释）：

中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园

11、我国第一所公立幼稚师范学校叫江西省立幼稚师范学校

12、朱熹的儿童教育思想：

1、重视蒙养教育

2、要求慎择师友

3、强调“学眼前事”

4、提倡正面教育

13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育

14、蔡元培儿童教育主张：

“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容：

1912年，蔡元培，《对于教育方针之意见》，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针

15、陈鹤琴：

活教育理论、五指理论的内容；

“活教育”是陈鹤琴具有代表性的教育思想。

该理论由三部分构成：

目的论、课程论和方法论

陈鹤琴倡导在幼稚园开展五指活动，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。

陈鹤琴将幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进行。

他认为五指石活的，可以伸缩、互相联系。

五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织、有系统、合理地编织在儿童的生活上，这种课程是整个的、连贯的。

16、陶行知生活教育理论（方法论）：

生活即教育，社会即学校，教学做合一

17、陶行知创办了第一个乡村幼稚园：

燕子矶幼稚园；

18、张雪门的课程观：

行为课程

什么叫行为课程生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程

行为课程的理论：

生活即教育，行为即课程，强调通过儿童实际行为使儿童获得直接经验，同时要求根据儿童能力、兴趣、需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限，这种课程理论，虽然从学校教学的一般规律来看不是完全无可非议但对学前儿童的教育来说则有比较明显的积极意义。

课程的设计/实施三个原则：

整体性原则偏重直接经验原则偏重个体发展原则

19、集美幼稚园的创办者是陈嘉庚

20、柏拉图的学前教育思想：

教育应从幼年开始。

因为幼年时性格正在形成,任何事情先入为主而为以后留下深刻的影响,幼年时期印入儿童心灵的形象,在一生中都是难以磨灭和改变的。

基于柏拉图“儿童公有”的论点,幼儿教育理所当然属于国家的职责。

21、亚里士多德把人的灵魂分为：

植物性灵魂、动物性灵魂和理性灵魂，他提出西方最早的自然主义教育；

22、昆体良雄辩术理论；

他反对体罚，认为体罚为造成许多不良的影响；

23、西欧中世纪学前教育的特征：

学校教育机构以单独设立为主，以附设在小学里的为辅招收年龄小范围广，从不足一岁到五岁的儿童，既有幼儿、学步儿和婴儿学前教育机构普遍较小教育机构都严格控制班级规模和师幼比率

24、夸美纽斯的《母育学校》标志学前教育从神学向人本转变

25、大教学论标志着教育学成为一门独立的学科，教育理论的指导原则：

教育适应自然

教育适应自然包括哪些内容；

26、洛克教育漫画（名词解释）：

17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作之一。

全书以“绅士教育”为主题分为体育保健、道德教育、智育包括学问、知识和技能三个部分阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。

27、洛克提出绅士教育的目的：

培养绅士。

洛克提出德智体全面发展；

28、欧文创办新兰纳克学校；

赫尔巴特的著作《普通教育学》，提出教育性教学，标志着教育学成为一门科学；

29、赫尔巴特的教育理论包括：

惩罚的威胁监督命令和禁止惩罚做功课或进行活动权威和爱

30、《普通教育学》（名词解释）：

德国著名的哲学家和教育家赫尔巴特（J.F.Herbart1776-1841年）的重要著作。

他的政治立场是保守的，代表着大资产阶级的利益，对人民抱着一定的敌视态度，但是他的教育理论在很多方面有着精辟的见解。

赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学,不能仅仅依赖于以往的经验、习惯，应当具有哲学、伦理学和心理学的基础。

他要求把哲学作为整个教育学的指导方向；

用伦理学来决定教育的目的；

在心理学基础上建立教育方法论。

1806年出版的《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。

31、福禄贝尔：

幼儿教育之父

他的游戏理论包括了：

幼儿自我发展的原理游戏理论协调原理亲子教育

32、卢梭提倡的儿童教育方法：

教育要顺应自然教育要培养“自然人”教育要注意人的年龄特性

卢梭的教育代表作是《爱弥儿—论教育》

33、卢梭的“自然后果法”的概念：

1.卢梭的“归于自然”的原则落实在教育目的上，便是要求教育培养自然人。

2.卢梭认为教育要遵循自然，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，他反对总是将教师作为教育的中心，忽视儿童的价值与人格，忽视儿童的天性、生理特征。

34、裴斯泰洛齐的代表作：

林哈德与葛笃德，书中主张爱的教育。

以及他提出的要素教育论是重要教育理论

35、蒙台梭利开办了儿童之家；

蒙台梭利关于儿童心理特点和儿童发展心理的阶段；

提出有准备的教育环境及特点；

蒙台梭利关于儿童教育的内容；

蒙台梭利教育思想的主要支柱有哪些；

36、爱伦凯在《儿童的世纪》预测“20世纪是儿童的世纪”；

37、约翰杜威关于教育本质的论述：

从做中学思维与教学

杜威最主要的观点：

教育即生活，成长和经验改造教育无目的论学校即社会教学论道德教育论儿童中心论

38、英国在二十世纪60年代的《哈多报告》中提出普及幼儿教育；

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