初中八年级诗歌鉴赏专项练习含详细答案1Word文档格式.docx
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【点评】⑴本题考查的是对诗歌的理解。
这是一道选择题，所涉及的内容比较广泛，解答此题关键在于对诗歌的理解，考生对选项进行逐项的审读，仔细辨析选项的说法，判断正误。
⑵本题考查诗歌诗人情感的理解。
考生要理解诗歌的内容，整体感悟诗人的情感，结合语境进行具体的分析。
阅读下列诗歌选段，完成各题。
2．为了我的祈愿①诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们②说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来③已借着最后一颗星的照引而来．
我从东方来④从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界⑤又将带温暖给人类借你正直人的嘴⑥请带去我的消息通知眼睛被渴望所酌痛的人类⑦和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄——⑧请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者________。
1）以上选段选自《________》，作者是（“________”。
）选段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是（2________。
先驱”在句中的意思是“祈愿”在句中的意思是________；
“（3）。
”的任务是________”的任务是________；
“我诗人（4）请用选段中的原话回答：
“（5）请借助联想和想象来理解③④两节诗的意境，填空：
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的________，“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的________，“汹涌着波涛”而来的情状。
历经________则说明了“我”）黎明的通知；
艾青1（【答案】）酌痛；
灼痛2（）祈求祝愿；
走在前面引导的人（3又将带温暖给人类说他们所等待的已经要来；
我将带光明给世界/（4）告诉他们/5）时间；
方位地点；
迢迢长路和惊涛骇浪（【解析】【分析】材料选自艾青现代诗《黎明的通知》开头部分。
（1）小部编教材九年级上册第一单元的名著阅读就是《艾青诗选》，读过的同学应该比较熟悉。
。
”“”应改为灼痛
（2）考查汉字书写能力。
“酌痛（3）结合诗句的语境义基本能够推断出来。
“祈愿”把两个字分开解释即可。
“先驱”在选文的最后一句：
“请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”，根据诗歌语境能够推断出：
走在前面给他们引路的人。
（4）答案在诗歌选段中都能找到。
“诗人”的任务在第①②节；
“诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来”;
“我”的任务在第⑤节：
“我将带光明给世界/又将。
”带温暖给人类（5）前两个空比较简单，分别是“我”到来的时间和地点。
第三个空需要结合诗歌的写作背景来理解：
诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。
黎明的通知；
艾青故答案为：
⑴
酌痛；
灼痛⑵祈求祝愿；
走在前面引导的人⑶又将带温暖给人类/告诉他们/说他们所等待的已经要来；
我将带光明给世界⑷时间；
迢迢长路和惊涛骇浪⑸
【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有．
关的内容。
解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解能力。
解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行判断。
⑷本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章，结合题意在文章找到对应的答案。
⑸本题考查考生对文章的理解，解答此题要求考生读懂文章，结合提示进行分析理解。
．阅读下列古诗，完成下列小题3酬乐天扬州处逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
自比。
）颈联中，诗人以（1“________”“________”）2）下列对本诗内容的理解，正确的一项是（（A.诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易的赠诗。
B.诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
诗人在酒乐之中忘却了被贬之悲痛。
D.诗人借《闻笛赋》来表达对向秀的怀念。
C.
）沉舟；
病树1（【答案】A2）（【解析】【分析】
（1）刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，表达出两重情绪：
一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非：
二是不失达观，意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。
（2）B.“离开巴山楚水之地已经二十三年了”，表述错误。
二十三年：
从刘禹锡被贬为连州刺史，至被应召，约22年。
因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说二十三年。
“二十三年”指诗人遭受贬谪二十三年了。
C.诗人借《闻笛赋》来表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
D.全诗表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
并非忘记被贬之痛。
A故选故答案为：
⑴沉舟；
病树；
A⑵
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。
回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
阅读下面的古诗，回答问题。
4．行路难李白金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
？
行路难”）诗中哪些诗句照应诗歌题目（1“两句。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
（2）请从用典的角度赏析“多歧路，今安在？
③②将登太行雪满山；
1）①欲渡黄河冰塞川；
【答案】（
（2）闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。
运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【解析】【分析】
（1）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用比喻的修辞，表达了作者人生路上遇到的各种艰难险阻；
而“行路难，行路难，多歧路，今安在？
”则直接感叹自己前行之路的艰难。
（2）“闲来垂钓碧溪上”指的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；
“忽复乘舟梦日边”指的是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
作者在这里借用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，表达了诗人对从未来仍有所期待。
多歧路，今安在？
故答案为：
⑴①欲渡黄河冰塞川；
⑵闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。
运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【点评】⑴本题难度不大，考生在理解诗歌内容的基础上那个完成此题。
⑵本题考查考生对诗句的鉴赏能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上，感悟诗人的情感，结合诗句的内容、运用的手法等进行分析，理解诗句。
5．①杨柳枝词（唐）白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。
咏柳巩（唐）曾
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
②③蒙日月，不知天地有清霜。
解把飞花【注释】①此诗约做于会昌三年至五年之间，世人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京飞花：
柳絮。
解把：
解得，懂得。
③城。
②则突”狂“的特点；
《咏柳》中的________、________）《杨柳枝词》中描绘的柳枝具有1（．
的特点。
出了柳枝________表达了不同的思想情感，请作具体分析。
柳”
（2）两首诗中，世人借“）茂密（繁密茂盛）；
柔嫩（柔软鲜嫩）；
随风狂舞（风中舞动）（1【答案】
（2）白居易借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情；
曾巩借风中狂舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。
（1）《杨柳枝词》中首句写枝条之盛，舞姿之美。
“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。
一树而千万枝，可见柳之繁茂。
次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。
春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；
细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。
《咏柳》写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，展现柳枝风中舞动的特点。
（2）《杨柳枝词》中“永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”意思是：
永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁。
抒发了诗人对永丰柳美姿无人赏识的痛惜，作者借此表现出对当时政治腐败，人才被埋没的感慨之情。
《咏柳》中第一、二句写凌乱柳枝借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。
这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树，而是针对的是那些得志便猖狂的势利小人。
故答案为：
⑴茂密（繁密茂盛）；
随风狂舞（风中舞动）；
⑵白居易借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情；
曾巩借风中狂舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵古诗词鉴赏考查内容主要有：
鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。
描绘诗歌画面、概括情感等。
在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
阅读下面的一首词，回答问题。
6．水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阔，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阔，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
一词的表达效果。
“清影”）请赏析（1“起舞弄清影”中”人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全的理解。
（2）谈谈你对“【答案】
（1）“清影”意为清冷的影子，营造出孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。
（2）人世的悲和欢、聚和散犹如这月亮的阴晴圆缺，非人力所能为。
既然这样，就不必再慨叹和悲伤了。
，是与自己”起舞弄清影“，是指月光之下自己清朗的身影。
”清影“）1【分析】
（【解析】．
的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”。
与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。
这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。
从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。
他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。
“何似在人是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。
间”
（2）本题考查对诗句的理解。
人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。
她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。
这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。
从语气上，好像是代明月回答前面的提问；
从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。
为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。
因为，月有圆时，人也有相聚之时。
很有哲理意味。
【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。
首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：
字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写的思想感情；
…出了…的景象，表达了诗人⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
阅读诗歌，回答问题。
7．潼关怀古·
山坡羊张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦。
1（）这首元曲抒发了作者什么样的思想感情？
）
（2）对这首元曲理解有误的一项是（这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。
从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
”聚“”“怒B.
写作者驻马远望，感慨横生的样子。
”C.“望西都，意踌躇的意思是：
只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。
”“兴，百姓苦；
亡，百姓苦D.
【答案】
（1）抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。
D）（2【解析】【分析】
（1）认真阅读这首曲子，可以看出这首曲子的主旨句是“兴，百姓苦；
亡，百姓苦”的意思是”，这句话总写作者沉痛的感慨：
历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。
一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；
一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。
他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。
这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。
据此可知这首曲子抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。
．
（2）ABC理解正确。
D“兴，百姓苦；
亡，百姓苦”的意思是：
历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦，都难以摆脱痛苦的生活。
⑴抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。
D⑵
【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
概括思想感情的格式为：
这首诗通过描写（叙述）……的景色的感情。
……（事件），抒发（表达或赞颂了）⑵此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、语言、感情等方面。
需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
8．雪·
沁园春毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？
请任选一种修辞手法做简要赏析。
）
（2）下列对这首词的赏析，错误的一项是（上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
B.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
C.
惜””，下阕是“D.这首词的上下阕各有一个关键字，上阕是“望【答案】
（1）对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
C）（2【解析】【分析】
（1）①修辞手法判断。
“山舞银蛇，原驰蜡象”字数相同，词性相对，是对偶修辞。
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，是拟人修辞。
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，比喻修辞。
②作用分析。
对偶：
字数相同，句式整齐，读起来朗朗上口，具有韵律感。
比喻：
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，化静为动，生动形象的写出了山与原的色彩，是白色，形态，连绵起伏，活泼奔放，充满生机。
拟人：
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，化静为动，把没有情感的山、原赋予了情感，生动形象写出了山的连绵，原野的磅礴，表达了自己的喜爱之情。
C错误，选C项，本首词的上阕主要运用写景，下阕是议论和抒情。
故C）2（
⑴对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机；
C⑵【点评】⑴本题考查对修辞手法的辨析能力。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可；
9．探梅·
临江仙辛弃疾老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。
一枝先破玉溪春。
更无花态度，全是雪精神。
①②③流水带溪云。
醉中浑不记，归路月黄昏。
向空山餐秀色，为渠剩著句清新。
竹根竹根：
指竹林脚下。
渠：
它。
③【注】①剩：
更，再。
②”字的妙处。
中“破
（1）请结合语境，赏析“一枝先破玉溪春”）2）下面对诗歌分析不正确的一项是（（字有一种前往慰问看望老友的情感融于其中。
”，寻访梅花。
“探A.“探梅”诗人首句用老去不再怜惜春花，之后再推出犹爱梅，突出了梅在自己心中的分量。
B.
是梅的精神写照，也是诗人想要表达的主题。
”“更无花态度，全是雪精神C.
全词表现了诗人寄情山水排遣抑郁以及抱负不能施展无比忧愤、痛心的情感。
【答案】
（1）“破”，点破的意思，一枝早绽的梅花点破玉溪的春天。
这里化静为动，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，表达了词人对梅花的赞美之情。
D2）（【解析】【分析】
（1）结合诗歌内容分析，诗人已经有些年迈，有心爱惜花，可心已懒散，却独喜欢那江村边围绕的梅花。
一枝花点破玉溪的春天。
梅花没有一般的春花鲜艳娇嫩的样子，呈现在人们面前的全是傲雪耐寒的神韵。
“破”，是点破的意思，梅花一枝斜出，打破了春色闭锁的局面，透露了春之消息。
这里化静为动，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，表达了词人对梅花的赞美之情。
（2）ABC分析正确。
D.全词将人与梅层层夹写，写出梅之幽姿逸韵，及词人对梅花的钟情留连，也展示了作者的情趣和人格。
并没有表现诗人寄情山水排遣抑郁以及抱负不能施展无比忧愤、痛心的情感。
⑴“破”，点破的意思，一枝早绽的梅花点破玉溪的春天。
这里化静为动，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，表达了词人对梅花的赞美之情。
D⑵【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
①解释该字在句中的含义；
②展开联想把该字点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
③放入原句中描述景象；
⑵本题考查对诗歌总体把握能力。
解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点等。
答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
10．九
（1）班刘恩同学在整理归纳古诗意象时遇到了困难，先请你跟他一起阅读下面三首”这些意象所蕴含的情感。
诗歌，联系诗歌内容讨论“孤舟、行舟、轻舟丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
①泊平江百花洲杨万里吴中好处是苏州，却为王程得胜游。
半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
春游陆游兰亭路上换春衣，梅市桥边送夕晖。
闻有水仙翁是否，轻舟如叶桨如飞。
这首七律是诗人从京城临安赴建康江东转运副使途中所作。
【注】①刘恩：
我觉得首句“丹阳郭里送行舟”，交待了送别的地点和友人出行的方式，“一别心知两地秋”使得惜别之情溢于言外。
所以我认为“行舟”这个意象包含了诗人的离情别绪。
但是我就不知道了，你能帮助我吗？
”“孤舟和轻舟________我认为：
【答案】“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”是从眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城外调赴任背景，作者用“孤舟”来感慨人生漂泊、前途难料。
《春游》一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，“轻舟如叶桨如飞”运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。
【解析】【分析】结合全诗内容和写作背景分析理解这两个意象，“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
”尾联说别再埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。
这个结尾，将“四泊百花洲”所引起的感触与联想凝聚到一点上：
身如孤兰亭“舟，漂泊无定，从而点明了全诗的主旨。
《春游》这首诗写的是诗人春游的事，首句．
路上换春衣”运用拟人的手法写兰亭路上呈现的春天的美丽景色，第二句“梅市桥边送夕晖”，描写夕阳西下时美丽的景色，“送夕晖””三个字看出诗人对这一景色的喜爱，最后一句“轻舟如叶桨如飞”，写诗人乘着小船在水中徜徉，运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。
据此分析答题，意对即可。
“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”是从眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城外调赴任背景，作者用“孤舟”来感慨人生漂泊、前途难料。
《春游》一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，“轻舟如叶桨如飞”运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。
【点评】此题考查理解古诗意象的能力。
学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：
松梅竹菊寓高洁；
借月托雁寄乡思；
杜鹃鹧鸪啼凄凄；
梧桐叶落透悲意；
别时长亭柳依依；
落花流水传愁绪；
乌鸦燕子系兴衰；
草木仍在人事移等等。
做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
阅读下面古诗，完成小题。
11．①梦中作（宋）欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
②③无奈客思家。
棋罢不知人换世酒阑，【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂酒阑：
酒尽。
掉，回家后发现早已换了人间。
③________的环境特点。
）前两句诗写出月光下的夜晚________、1（）最后两句表
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