教育类毕业论文范本Word文档下载推荐.doc

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廖晓静

学号

2008308…

院系专业

师范学院小学教育

班级

2008级1班

学生承诺

我承诺在毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况。

如有违规行为，我愿承担一切责任，接受学校的处理。

学生（签名）：

年月日

指导教师承诺

我承诺在指导学生毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为该生本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。

指导教师（签名）：

年月日

目录

摘要 1

一、前言 2

二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的 2

（一）小学作文的性质 2

（二）小学作文评价与批改的定义 2

（三）小学作文评价与批改的目的与意义 3

三、当前小学作文评价与批改的现状 3

（一）当前小学作文评价与批改存在的问题 3

（二）传统的评价与批改的方法及其弊害 4

四、有效的小学作文评价与批改艺术 4

（一）小学作文评价的标准——原则性和灵活性有机结合 4

（二）有效的小学作文评价与批改的方法 5

（三）如何巧写小学作文评语 7

五、结论 7

参考文献 8

致谢 9

荆楚理工学院师范学院2012届小学教育专业毕业论文

廖晓静（指导教师王大国）

（荆楚理工学院师范学院湖北荆门448000）

摘要：

小学生作文评价与批改是小学作文教学必不可少的环节，是提高小学生作文水平的重要手段，同时也是教师获得作文教学效果反馈信息的主要途径。

但毫无疑问，作文也是最令师生头疼的。

对学生来说作文难写；

对教师来说作文难批。

本文根据小学生的心理特点及作文教学的规律、、、。

关键词：

小学作文；

评价；

批改；

艺术

TheArtofEvaluationandCorrecting

CompositionofPrimarySchool

HuangWenjing（Tutor:

ChangWeiguo）

（NormalCollege,JingchuUniversityofTechnology,Jingmen448000,Hubei）

Abstract:

Evaluationandcorrectingpupils'

compositionistheprimaryschoolteachingindispensablelink,istoimprovethestudents'

writing,isalsoanimportantmeansofteacherstogetthecompositionteachingeffectfeedbackinformation.Butitisnodoubtthatthecompositionisoneofthemostdifficultjobforteachersandstudents.Itishardtowriteforstudentsanditishardtoevaluateforteachers.Accordingtothecharacteristicsofthepupils'

psychologicalandcompositionteachingrules,combinedwithmyteachingpractice,Itrytomakethenatureofprimaryschoolteachersandcompositionofcorrectingclearly,analyzethepurposeofcompositionassessmentandcorrectthepresentsituation,proposedtheeffectiveevaluationandcorrectingmethodsofcomposition,soastoimprovethestudents'

interestinwritingandwritingability.

Keywords:

primarycomposition;

assessment;

correcting;

art

论小学作文评价与批改艺术

（荆楚理工学院师范学院湖北荆门448000）

一、前言

小学生作文评价与批改是小学作文教学一个重要的环节，对小学生作文水平的提高起着举足轻重的作用。

一个好的评价,往往会在不经意间点燃学生习作的热情,而一个否定性的、批判性的或不恰当的评价

二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的

（一）小学作文的性质

《新语文课程标准》指出：

“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，也是小学语文教学的重点和难点。

（二）小学作文评价与批改的定义

课程改革前我们常常以为：

习作的批改就是教师指点学生遣词造句，借助学生的习作讲述写作的知识，帮助学生形成写作的技能。

教师是学生习作批改唯一的责任人和实施者。

（三）小学作文评价与批改的目的与意义

评价的目的究竟是什么？

这是小学作文评价必须解决的首要问题。

《语文课程标准》在“评价建议”中明确指出：

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生的学习和教师的。

三、当前小学作文评价与批改的现状

（一）当前小学作文评价与批改存在的问题

我在顶岗实习期间，根据我个人的教学实践，具体调研了小学作文评价与批改的现状，发现当前小学作文评价与批改主要存在以下几个方面的问题：

1、拔高要求

我们提倡在教学中让学生跳一跳才能摘到桃子，以培养学生的能力，但不主张让学生去摘即使跳起来也不可能摘到的桃子。

2、评语称赞言过其实

很多教师在批改小学生作文的过程中，使用的评语言过其实，这样易使学生思想感情走向两个极端：

自满和对教师产生不信任感。

如一篇小学五年级的作文，教师划出了五个错别字和三个病句，质量也并不能反映出较高水平，但被总评为：

“文章写得很好”。

（二）传统的评价与批改的方法及其弊害

1、过于关注写作结果

传统的语文课程评价的目的强调甄别和选拔的功能，因而导致了作文评价过分关注作文结果的好坏，而忽视了对写作的过程与方法、情感与态度的评价。

学生的作文能力应该包括“作”和“改”两个部分。

然而不少教师往往只重视了“作”的技巧的传授，而忽视

四、有效的小学作文评价与批改艺术

（一）小学作文评价的标准——原则性和灵活性有机结合

怎样评价小学生作文才算是恰当准确的？

如何使作文评价与批改最有效地发挥它的作用？

无数优秀小学语文教师的实践和经验证明，原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。

1、原则性

小学作文评价的原则性主要体现在以下三个方面：

（二）有效的小学作文评价与批改的方法

1、教师批改，启发诱导

加快批改反馈的速度。

孩子们辛辛苦苦写好作文，特别是当他希望自己进步，或对自己的作文自我感觉不错时，

2、学生自改，调动积极性

说到底习作水平的提高主要靠学生自己，任何人都是无法代替的。

教师可以倡导学生在习作完成以后，

3、学生互批互改，加强合作意识

学生之间互相批改也是小学作文评价与批改的一个有效方法。

学生的互批不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，

（三）如何巧写小学作文评语

五、结论

总而言之，作为小学语文教师，要体会到学生写作的甘苦，要学会探索和运用小学作文评价与批改艺术。

只有这样，才能准确地把握小学生作文的闪光点和不足之处；

也只有这样，才能使学生在每一次习作中都有所收获。

参考文献

[1]葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：

厦门大学出版社，2001：

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[2]王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21

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[3]夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004

（1）:

46-52

[4]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27（3）

[5]伍蠡甫.西方文论选[C].上海：

上海译文出版社，1979：

12-17

[6]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：

北京大学数学系数学研究所,1983：

1-7

[7]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：

清华大学核能技术设计研究院,1997：

9-10

致谢

这篇论文是在常维国老师的悉心指导下完成的。

在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，我通过查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己稚嫩的作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获。

从选题到资料搜集，到写作初稿，到四次修改，到最后定稿，这几个月的时间常维国老师对我耐心的指导，给了我很多的帮助和不懈的支持。

为了指导我的毕业论文，他牺牲了自己的休息时间，常常利用课余时间给我指导，在此我向他表示由衷的感谢。

他渊博的学识，严肃的科学态度，严谨的治学精神和精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。

在今后的学习和工作中我会不断鞭策自己，严格要求自己不断进步！

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