教育社会学-3文档格式.docx
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☆考生答案：
C
★考生得分：
0.6
分
评语：
2.
教育问题实际上就是一种（
）。
A.政治问题
B.社会问题
C.文化问题
D.经济问题
B
3.
中国的现代化是（
）型的现代化。
A.发展
B.进步
C.赶超
D.跳跃
4.
（
）年美国《文化变迁》杂志在芝加哥大学召开学术会议，会议提出了应该使用“现代化”一词来说明从农业社会向工业社会的转变过程。
A.1961
B.1951
C.1952
D.1950
5.
美国心理学家（
）指出了现代人的九大特征。
A.詹姆斯
B.华生
C.英克尔斯
D.斯金纳
6.
社会化的生物学条件之一就是，人类具有满足（
）的本能。
A.安全需要
B.尊重需要
C.生物需要
D.自我实现需要
7.
教育制度不仅具有导向功能，还具有文化的（
）。
A.整合功能
B.创造功能
C.控制功能
D.传递功能
D
8.
世界教育现代化经历了（
）阶段
A.三个
B.两个
C.四个
D.五个
A
9.
教育平等观具体化为（
）的概念。
A.教育发展均衡
B.教育义务均等
C.教育权利均等
D.教育机会均等
10.
人口质量是指人口的身体素质、（
A.文化素质
B.心理组织
C.综合素质
D.专业素质
二.
多选题
（共10题,共8分）
社会化的过程一般是指（
）整个未成年的阶段。
（0.8分）
A.儿童期
B.中年期
C.婴儿期
D.青年期
C,D
0.8
现代化的本质在于（
）的问题。
A.传统性
B.时代性
C.现代性
D.超前性
A,C
结构性教育问题是相对于（
）而言的。
A.教育公平问题
B.偶发性问题
C.孤立性问题
D.教育权利问题
B,C
人的社会化是通过（
）基本途径实现的。
A.社会教化
B.学校教育
C.家庭教育
D.个体内化
A,D
教育制度的生命周期一般由四个阶段构成，分别是（
）阶段。
A.形成
B.成熟
C.形式主义
D.瓦解
A,B,C,D
弗洛伊德提出，人格可分为（
）部分。
A.本我
B.自我
C.超我
D.力比多
A,B,C
根据教育制度是否满足社会和个体的需要，教育功能可以分为（
）功能。
A.整合
B.管理
C.控制
D.限制
关于教育制度的功能有三种代表性的理论，即教育的（
）理论。
A.社会化
B.均衡化
C.分配
D.合法化
A,C,D
西方国家存在三种主要的政治结构类型：
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央调控制
D.三权分立制度
一个国家或地区的人口年龄结构通常用（
A.年轻型
B.中间型
C.老年型
D.青年形
三.
判断题
分配理论是对社会化理论的反对。
这种理论强调，现代社会成人角色的分配是根据所具有的职业类型和年限，而不是他们在学校中的所学知识，因而教育的作用与其说是“社会化”，不如说是“选择、分类和分配”。
错误
正确
错误
现代化的中断是许多发展中国家的特殊现象，由于在传统性与现代性之间缺乏足够的兼容能力，因此现代化进程往往出现中断。
这种中断可以表现为经济崩溃、社会动荡、政府更替或政策比重变化等。
赶超型现代化是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。
它具有后发优势，选择采用适合本国特征和需求的高效率发展途径，通过有计划的经济技术改造和学习啊先进国家的经验，带动广泛的社会变革，加速实现向现代工业社会的转变，从而迅速缩小同发达国家的差距和适应世界环境。
正确
文化失调论是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡受到破坏的现象。
当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。
过分社会化是社会化过程中出现的偏差，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。
伴生性教育问题是伴随着社会发展而出现的教育问题
失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。
合法化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化。
它所强调的是，教育制度本身就是一种观念形态，是用现代的词汇使现代社会本质、人员组织和知识合理化。
社会化失败是个人接受与社会主流文化相一致的亚文化的过程，是对社会目标的顺应。
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