手拉手大班教案.docx

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手拉手大班教案

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手拉手大班教案（总17页）

手拉手大班教案

　　手拉手大班教案

　　手拉手大班教案1

　　主题目标：

　　1、获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

　　2、学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

　　3、掌握一些简单的交往技能。

　　资源与环境：

　　1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

　　2、活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

　　活动名称：

儿歌：

手拉手

　　活动材料：

图片

　　活动指导：

　　一、以谈话的形式引入主题。

　　二、出示图片，教师边念儿歌，幼儿认真听。

　　三、幼儿学念儿歌：

　　1、听老师念儿歌。

　　2、老师念一句幼儿念一句。

　　3、男孩女孩各念儿歌。

　　四、做游戏《找个朋友碰一碰》找个朋友碰一碰并念儿歌。

　　五：

找个朋友到户外玩。

　　手拉手大班教案2

　　主题名称：

手拉手

　　时间：

［10月10日―11月10日］

　　主题目标：

　　1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

　　2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

　　3.掌握一些简单的交往技能。

　　资源与环境：

　　1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

　　2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

　　活动名称：

美术，壮族娃娃

　　活动材料：

水彩笔，图画纸人手一份。

壮族娃娃手偶

　　活动与指导：

　　一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。

　　1、说一说彩虹与花儿美不美丽为什么那么美

　　2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。

　　二、出示壮族娃娃。

　　教师：

她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。

　　三：

幼儿作画，教师来回指导。

　　四：

小结，评一评谁的衣服漂亮？

　　活动反思：

　　本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。

幼儿的色彩运用得较好。

个别幼儿涂色过于粗心！

　　手拉手大班教案3

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。

　　活动目标:

　　1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。

　　2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。

　　3.体验拼搭游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型

　　活动过程：

　　一、出示黄豆、牙签导入

　　1.认识黄豆

　　师：

它是什么嗯，它是黄豆，它是什么样的请你摸一摸，说说你的感觉。

（有点湿湿的、有点滑滑的。

。

。

）除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。

　　2.出示牙签认识

　　师：

这是什么牙签可以拿来干什么那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了

　　二、用牙签和黄豆拼搭平面图形

　　1.幼儿初步尝试拼搭

　　师：

我一分钟时间，请你拼一个图形。

当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。

　　2.师幼交流

　　师：

刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的（把牙签插到黄豆上）你在拼搭的过程中发现了什么（太用力黄豆破掉了。

。

。

）

　　：

我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。

而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。

　　三、立体图形的拼搭

　　1.立体图形的拼搭

　　师：

怎样让这个躺着的图形站起来变成立体谁愿意上来试一试

　　2.个别幼儿上前操作

　　师：

原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。

　　四、幼儿第二次操作

　　1.出示城市模型

　　师：

老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么少了什么

　　瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么看看它是怎么搭起来的

　　2.请个别小朋友尝试

　　3.集体操作，教师指导

　　师：

请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。

　　师：

4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。

　　（教师及时表扬幼儿的创意作品）

　　五、参观城市

　　师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。

　　手拉手大班教案4

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。

歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。

曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。

歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1.二声部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

（一）聆听歌曲

　　1.第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2.第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：

下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3.第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：

请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。

（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4.第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？

第一乐段加XXX第二乐段加XX（5处）

（二）解决难点

　　导入：

　　师：

没想到，我们之间还挺有默契的。

初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。

这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。

第一步：

（师生音符对对碰）

　　1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。

你们需要唱的分别是6、4、1三个音。

跟琴唱一次，记住音高。

　　2.想知道我要唱的三个音吗？

我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。

看看你们能不能保持并不受影响。

（依次类推，引出4、2、6）．

　　第二步：

（生生音符对对碰）

　　3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：

（分组学习二声部旋律）

　　4.

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。

那我把这几个音编成两条旋律，你们看。

分声部自学。

（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。

（生听辨）

　　6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？

热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。

比赛（谁记得牢）

　　第四步：

（师生配合演唱二声部）

　　8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。

生唱高声部，师加低声部。

反之练习。

测验。

（谁不受干扰）

　　第五步：

（生生合作演唱二声部）

　　9.看来，你们都是高手啊。

那最后请你们一起来合作演唱二声部。

你们知道唱好合唱的三大法宝吗？

第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。

一起从1出发找到自己的音。

一组是1到6，另一组是1到4。

　　10.好，现在让我们正式开始。

第一次，请生评价，提出改进意见。

第二次师评价，指导。

并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　（三）学唱《手拉手》

　　导入：

　　1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。

同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？

好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。

我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。

为了一次成功，我们先练习一下。

（师清唱带一点琴声）

　　2.现在正式来一次。

（师自弹自唱）

　　3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。

你们从中发现了什么？

　　引导学生说出为什么这么画？

　　…….表示欢快跳跃的'旋律，横线表示时值长

　　起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。

回归主题音乐。

　　4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现（

三句旋律的曲谱）

　　5.我们随琴来唱一唱。

感受什么节奏带给你动感欢快的感觉（

原来是切分节奏和附点节奏）

　　6.随琴学唱第二第三乐句。

（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7.师引导生引出第二乐段部分。

学唱。

我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。

）（生：

还要有一颗真心。

）

　　8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。

观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。

能自己学学吗（

注意附点的演唱。

可让学生进行对比。

）

　　9.听琴模唱。

（注意5的重音记号。

相亲相爱，要唱得温馨的感觉。

）

　　（四）完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。

情况分析。

　　2.看老师指挥唱。

　　手拉手大班教案5

　　活动目标:

　　1.运用对称剪纸的方法表现人物.

　　2.激发对中国传统剪纸活动的兴趣.

　　活动准备:

　　1.收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.

　　2.每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.

　　活动过程:

　　1.欣赏范例,引起剪纸的兴趣:

　　“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗”

　　教师将范例发给各小组,供幼儿研究.

　　小结:

这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.

　　2.与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:

　　将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.

　　3.学习折、剪、画的方法:

　　将长条纸对折2-3次.

　　在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.

　　用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.

　　剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.

　　4.幼儿制作,教师给予指导和帮助:

　　帮助个别幼儿掌握剪的方法.

　　手拉手大班教案6

　　活动目标：

　　1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。

　　2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

　　3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、前期准备：

已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。

　　2、物质准备：

范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。

　　活动过程：

　　1、创设春天情境，自由谈话导入。

　　师：

春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！

你看到了什么？

　　春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！

春天可真美！

看！

一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。

　　师：

这和我们以前剪纸的小朋友一样吗哪里不一样

　　小结手拉手剪纸特点：

以一个单独纹样的图案向左右重复排列。

　　欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。

　　3、演示ppt1,设疑：

怎样剪出手拉手的小朋友？

　　师：

想一想怎样剪出手拉手的小朋友用什么折叠方法呢大家一起来试一试吧！

（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。

（运用连续折剪的方法）

（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解决疑问。

（1）师：

你们成功了吗谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看

　　师：

你成功了吗为什么没成功谁知道原因

　　师：

谁来介绍一下你的好方法你是怎样做的

（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。

　　小结：

手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。

　　5、幼儿再次创作，教师巡回指导：

幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。

　　6、师生共同布置"大家去郊游"，体验成功的喜悦。

　　引导幼儿用剪纸：

手拉手的好朋友丰富春游画面。

　　手拉手大班教案7

　　活动目标：

　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2.能运用标记表示单数或双数。

　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。

　　活动准备：

　　1.贴绒：

教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图

（一）中的1-10的数字卡一套。

格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。

如附图一所示）。

　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动过程：

（一）尝试给每排圆片两两排队。

　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

（见附图二）教师：

绒板上有什么每一排有几个圆片，谁会用数字来表示

　　教师：

我们一起来说说每排圆片的数目。

　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：

圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：

按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：

这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

（二）区别10以内的单双数。

　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。

（见附图三）教师：

哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的哪些数目圆片的队伍都能两两配对

　　师幼共同总结：

有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。

两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：

请你们看看，1-10中哪些是单数哪些是双数1-10中有几个单数几个双数

　　2.感受10以内单双数的排列规律。

　　教师：

1-10中，单数和双数是怎样排列的（

一个单数一个双数间隔排列）

　　（三）游戏"看谁举的对又快"

　　1.教师交代游戏规则：

请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　2.教师带领幼儿进行游戏。

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1.完成"苹果涂色"。

（2组）教师：

给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

　　2.完成"编门牌号码"。

（2组）教师：

请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

　　3.完成"找水果"。

（1组）教师：

说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。

请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。

（1组）教师：

请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

　　（五）活动评价。

　　1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

　　手拉手大班教案8

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

　　2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　准备磁性教具：

1-10的数字卡;一套水果图片。

　　活动过程：

（一）开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

（二）基本部分

　　1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?

最后用相应的数字卡表示出来。

　　2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

　　3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

　　4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。

游戏：

"手拉手"。

　　请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。

　　5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

（1）引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

（2）练习看标记分类摆放单双数。

（"·"表示单数，"··"表示双数）让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

　　（三）结束部分：

　　启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。

活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。

而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。

活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。

而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。