六年级下册信息技术教案湖南教育学会版.docx
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六年级下册信息技术教案湖南教育学会版
花垣小学自主备课电子教案用笺
第一单元我是小游戏设计师
——Scratch程序设计入门
一、单元内容：
迷宫游戏作为一款古老的竞技项目经久不衰。
在使用信息技术呈现的迷宫世界中，元素则可以更加丰富。
作为一名游戏设计师，利用Scratch编程开发一款原创的迷宫游戏，需要一边进行迷宫游戏设计，一边学习Scratch编程的相关知识。
本单元从角色设计入手，实现迷宫游戏的基本功能。
二、教学目标：
1、体验并逐步掌握Scratch编程的过程，学会设计角色和场景、编写代码块、运行程序。
2、认识程序流程图，简单了解程序的三种基本结构。
3、认识Scratch界面和坐标系，学会使用运动、实践、控制、侦测、运算等脚本模块。
4、了解程序中变量的含义，学会创建变量和给变量赋值。
三、教学重点：
1、认识程序流程图，简单了解程序的三种基本结构。
2、认识Scratch界面和坐标系，学会使用运动、实践、控制、侦测、运算等脚本模块四、教学难点：
五、教具准备：
多媒体教室
迷宫游戏背景素材
六、课时安排：
5课时
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第1课构建迷宫游戏主角
——Scratch角色设计
教学目标:
1、学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能。
2、学生能认识scratch中的角色，并能掌握在acratch中新增角色和选择舞台背景的方法。
3、通过自己设计制作迷宫角色和舞台，初步体验程序设计的乐趣。
教学重点:
1、初步认识scratch编程软件，了解该软件的基础界面和功能。
2、掌握添加程序角色和绘制舞台背景的方法。
教学难点:
了解scratch的基本工作方式，初步产生游戏设计的思路。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们，新学期好:
新学期也是大家小学最后一阶段的信息课学习马上就要开始了，准备好了吗?
由于疫情的原因，同学们一直待在家里，有没有人偷偷的或者明目张胆的玩过手机或是电脑游戏呢?
（踊跃发言）
本学期呢，老师将伴随大家一起接触趣味编程，就从游戏设计开始!
（出示课题:
构建述宫游戏主角——Scratch 角色设计）
二、新授
（一）软件介绍
我们知道，画画会用到面图软件，做课件会用到PPT软件，编辑视频会用到……（比如会声会影），那编程会用到什么软件呢?
现在少儿编程非常流行，相信班上肯定有同学认识甚至在其它时间学习过这款软件——Scratch。
1、课件展示软件界面及介绍；
2、请有过学习经验的学生分析它的界面构成。
（二）分析迷宫游戏设计思路
问：
以设计一款迷宫游戏为例，我们需要做哪些事情？
1、创建游戏角色；
2、创建迷宫场景
3、编辑程序
今天我们重点来完成前两项。
（三）设计迷宫游戏主角
在Scratch程序中，穿件角色和背景的方法有四种：
资源库上传、绘制、本地上传、拍照上传，如课本P4图1-2所示。
活动一：
创建自己的游戏角色
（四）设计游戏场景
创建完游戏角色后，我们就可以设计迷言场景了。
迷宫是游戏的核心，关系着游戏的整体效果，因此需要我们花一点心思去设计。
如果我们想迷高完全由自己设计的话，前面提到的创建角色和背景的四种方法，我们应该采用那种?
活动二:
设计自己的迷言游戏场景（简单、中等、难度）
（五）合理布局舞台场景一-调整角色大小和位置
游戏角色和迷宫场景创建好之后，你发现什么问题了吗?
为了保证迷宫游戏的合理允许，同时界面美观、合理，我们需要考虑以下两个问题。
①角色的大小;
②角色位置的设计;
三、练习与思考
1、同学之间展示迷宫游戏，谈谈设计思路，
2、你设计的迷宫游戏规则是什么?
四、归纳总结
今天这节课你又什么收获？
板书设计：
第1课构建迷宫游戏主角
——Scratch角色设计
1、创建游戏角色；
2、创建迷宫场景
3、编辑程序
教学反思：
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第2课 设计角色操控方式
——事件模块与运动模块
教学目标：
1、学会设计利用键盘控制角色的过程；
2、编程实现键盘对角色的控制；
3、知道如何调试程序，判断程序的合理性并修改；
教学重点：
编程实现键盘对角色的控制；
教学难点：
调试程序，判断程序的合理性并修改；
教学过程
一、创设情境、设疑导入
通过上节课的学习，今天我们的主要任务大家都明确了吗？
你要做什么？
二、新授
1、前期思考
问1：
在迷宫游戏中，玩家通过什么方式操控角色？
作为设计者，我们需要考虑哪些问题？
①如何创建角色在迷宫中的动作？
②如何通过见破案事项这些动作指令？
③如何使角色的运动更生动、合理？
问2：
今天我们有可能会用到命令模块区中的哪些板块指令？
2、设计键盘的操控方式
角色在迷宫游戏中会有哪些动作?
怎样与键盘按键建立联系？
活动1：
完成角色动作设计表
动作名称
发生的条件
具体步骤
前进
畅通
向上方向键
3、编写程序实现控制效果
在完成动作的设计后，我们就要根据动作编写程序代码了。
程序代码的允许将转化计算机可以实现的操作指令，也就是把我们的想法实现出来。
通过前期的分析，我们知道，在Scratch程序中，通过事件模块和运动模块的指令可以解决上述问题。
活动二：
自我尝试探索，看能否通过程序实现自己的设想
【教师提示：
拖动命令模块区中的相应版块至脚本区松开，即可组织编写程序命令，若想取消某个指令模块，在脚本区拖动对应的指令模块往命令模块区移动即可】
讨论：
在自我尝试的过程中，你遇到了哪些问题？
【教师示范讲解】
通过坐标指令和移动指令相结合，我们可以使角色完成一些复杂的动作，有时间有想法的同学，可以根据自己设计的迷宫样式，为角色设计跳跃、飞翔等复杂的动作。
三、练习与思考
1、你能通过键盘控制角色，使其运动到迷宫终点吗？
2、未什么坐标中存在负数参数？
四、归纳总结
谈谈你对迷宫游戏设计的体验与收获。
板书设计
第2课设计角色操控方式
——事件模块与运动模块
动作名称
发生的条件
具体步骤
前进
畅通
向上方向键
教学反思：
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第3课设计迷宫围墙规则
——判定与侦测模块
教学目标：
1、理解侦测与判断的含义；
2、运用侦测与判断创作故事；
3、培养对信息技术的兴趣及良好的编程思维；
教学重点：
理解侦测与判断的含义
教学难点：
运用侦测与判断创作故事或游戏
教学过程
一、创设情境、设疑导入
通过前面两节课的学习，你觉得我们的游戏设计还有什么问题？
如果有，还有哪些问题需要我们再设计和考虑？
（各抒己见）
玩过一些游戏的同学就会知道，如果游戏没有一点难度或者障碍，就不好玩了。
换句话说，我们要给游戏设计规则。
二、新授
1、交流问题
规则是竞技活动的要素。
一旦触发了规则，程序会自动对游戏角色进行限制或者惩罚。
那我们可以为迷宫游戏设计什么样的规则呢？
如何通过程序使规则变得更加智能与合理呢？
师:
小猫在走迷宫过程中，如果碰到边缘障碍物，则后退5步。
这应该如何实现呢?
首先，老师要向同学们介绍今天我们学习的新的模块:
侦测模块。
侦测，字面上理解就是侦察、测试，那具体是做什么用的呢?
请同学们先熟悉一下侦测模块中的控件并思考每个控件可能的作用，回答老师的问题。
生自学思考；
2、设计角色触碰围墙的规则
由于要阻止角色随意穿越围墙，所以对规则做如下设计：
一旦角色触碰围墙，就要限制角色的运动，阻止它继续向墙壁方向行进。
“顺序结构”与“分支结构”的区别介绍
3、使用语言描述的方式设计程序执行流程（绘制程序执行的流程图）
①请同学讲一讲你的程序设计流程；
②使用电子白板画一画流程图；
4、编写程序实现围墙规则
知晓程序大致思路后，我们就可以根据流程图完成相应的程序代码设计了。
在编写过程中，重点需要完成条件判定和规则实现两个部分的内容。
条件判定设计可以通过什么模块来实现？
规则实现又可以通过什么模块来实现呢？
【控制模块、侦测模块、运动模块】
1构建程序的总体结构——分支结构的应用
如果——那么；
如果——那么，否则……；
2编写触碰围墙的条件——侦测模块的选取与应用
侦测模块是让角色进行互动的重要功能，能够及时检测周边角色及软硬件环境的状态，并反馈各种数据。
根据你的条件，选择对应的侦测语句模块；
3拼接指令代码完成规则的实现
活动任务：
请根据自己设计的规则与思路，完成游戏程序代码的编写；
5、调试并检验程序效果
三、练习与思考
1、设计的规则是否增加了竞技的难度？
简要叙述你的设计思路和关键技术；
2、如何再次增加和实现游戏的趣味性？
四、归纳总结
1、今天这节课你的学习感受？
2、再给你时间，你还想怎样完善你的游戏设计？
板书设计
第3课设计迷宫围墙规则
——判定与侦测模块
控制模块、侦测模块、运动模块
教学反思：
第一单元问题库及应对措施
花垣小学自主备课电子教案用笺
第二单元看图编童谣
一、单元内容：
认识Word程序的窗口；设置文字的字体格式和段落格式；保存文件。
插入并设置相关的童谣图片。
设置字体格式和段落格式，美化整个页面。
输入自己的童谣作品，插入剪贴画，插入艺术字，制作标题。
二、教学目标：
1、基本认识Word软件窗口名称。
2、能熟悉在Word中输入文字的方法。
3、了解Word中各个工具条的使用和调出方法。
4、能对文字进行基本的美化操作。
5、了解页边距的概念及设置方法。
6、能熟练在Word中插入图片并设置模式。
7、了解设置文字及段落的方法。
8、掌握艺术字的制作方法。
9、能独立完成一个简单作品的制作。
三、教学重点：
文字的美化；页边距的概念及设置方法；熟练在Word中插入图片并设置模式。
四、教学难点：
了解设置文字及段落的方法；掌握艺术字的制作方法；能独立完成一个简单作品的制作。
五、教具准备：
多媒体教室
六、课时安排：
3课时
看图写童谣…………………………………1课时
童谣配图……………………………………1课时
我的童谣创…………………………………1课时
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第4课看图写童谣
教学内容：
认识Word程序的窗口；
设置文字的字体格式和段落格式；
保存文件。
教学目标：
1、基本认识Word软件窗口名称。
2、能熟悉在Word中输入文字的方法。
3、了解Word中各个工具条的使用和调出方法。
4、能对文字进行基本的美化操作。
教学重点：
汉字输入及美化操作；
教学难点：
Word中各个工具条的使用和调出方法。
教具准备：
多媒体机房
教学过程：
一．引入
介绍微软公司、比尔·盖茨、OFFICE系统软件、Word软件的普及程度，展示一些Word作品，激发学习兴趣。
二．新授
1.认识Word软件
师展示Word软件图标，引导学生识别Word软件，启动软件。
（从桌面启动，从“开始”菜单中启动）
师：
大家认识Word各个部分的名称吗？
引导学生认识相关部分的名称，初步了解各部分名称的作用。
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区……
标题栏可以显示当前文件的文件名，如果是新建立的Word文档，初始文件名是：
文档1、文档2、文档3……以此类推。
编辑区是用来给我们编辑文字的位置。
重点：
工具栏的显示与隐藏，让学生尝试，师小结。
2.汉字输入及技巧
过渡：
师：
大家都知道如果我们直接在Word中打字母出现的是英文字母，而我们需要输入汉字要怎么做？
师现场操作示范。
请学生上台说明并操作演示。
设置问题：
A、如何移动光标到指定的位置？
B、删除多余的或是误输入的文字该怎么做？
C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢？
D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗？
有没有其它的技巧可以快速完成输入？
学生小组讨论，回馈，上台演示操作。
师小评，鼓励，小结。
3.设置文字及段落模式。
A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。
师操作演示，展示“格式”工具栏中的各部分的名称和功能。
请学生上来为预先准备的古诗做美化。
师：
除了使用“格式”工具栏对文字进行修改，还有什么办法可以对输入好的文字进行美化设置呢？
请同学们使用其它的方法对同样的文字进行同样的修饰。
生讨论，请生上来操作演示。
师小结：
先选定文字，在菜单栏中选择“格式”菜单，选择“字体”选项，就可以对选定的文字进行美化。
B、段落格式设置
方法一：
使用工具栏设置“居中”等格式
方法二：
选定好位置或段落，使用菜单“格式”-->“段落”
4．保存文件及退出文件
三、本课总结
师点评，总结
板书设计
4看图写童谣
Word文字的美化
教学反思：
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第5课童谣配图
教学内容：
插入并设置相关的童谣图片。
设置字体格式和段落格式，美化整个页面。
教学目标：
1、了解Word页面设置的方法。
2、了解页边距的概念及设置方法。
3、能熟练在Word中插入图片并设置模式。
4、了解设置文字及段落的方法。
教学重点：
图片的插入及设置。
教学难点：
设置图片格式。
教具准备：
多媒体教室教学
教学过程：
一．引入
展示作品，提出问题：
这样的作品和我们之前做的Word作品有什么地方不？
比较页面不同处、增加了图片、设置了段落和文字的格式。
二．新授
1.页面设置
师设置情境，展示一张横版的作品，提出：
在日常的作用中我们经常会根据实际情况的需要来改变纸张的大小和方向，那我们在Word操作的过程中怎么样来完成这些设置呢？
生讨论，回答
师操作演示：
单击文件->页面设置，在弹出窗口中进行设置
请学生上来对页边距进行设置，并对设置前后的变化进行比较，其它同学来找规律。
师小结
过渡：
画画前要准备好纸张，写字前也一样要准备好纸张，我们用电脑来完成这些事之前也一样需要对电脑进行“纸张”的设置，做好这些事以后，我们就可以开始做我们想做的事了。
2.插入图片
师导入事先输入好的一篇短诗的Word文件，请同学上台进行插入图片的操作。
要求分别使用不同的方法进行操作，引导学生使用插入剪贴画、插入本地图片这两种方法来完成任务。
生上台操作，并分步说明操作的方法。
师拓展：
除了书本上说的这两种方法，还有其它的方法可以在Word中加入图片吗？
生分小组讨论，尝试。
师引导分析可能性，演示（直接复制图片，在Word粘贴）。
小结。
设置问题：
发现图片太大了，并且很占用文字的位置，该怎么修改？
生：
改变图片大小只需要选定图片，再拖去图片四周的八个调整点，就可以完成。
学生按书本提示进行操作尝试，上台演示调整的方法。
引导：
尝试用几种不同的方法来调整图片的版式。
方法一：
绘图工具条->文字环绕->选择相应版式
方法二：
图片上点右键->设置图片格式->版式->选择版式
方法三：
直接双击图片->版式->选择版式
生操作演示，师小结。
3.字体格式，段落格式的设置
师：
因为我们使用的图片大小和位置都不同，有时候会根据需要来调整文字的大小和行距大小，Word也提供了这种美化的方法，在之前我们已经讲过了设置字体和美化字体的方法，今天我们重点要介绍的行距的设置：
行距设置：
“格式”->“段落”->对话框中“行距”
师对该知识点进行小结
4．保存文件及退出文件
三、本课总结
师点评，总结
板书设计
5、童谣配图
插入图片美化页面
教学反思：
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第6课我的童谣创作
教学内容：
输入自己的童谣作品，插入剪贴画，插入艺术字，制作标题。
教学目标：
1、掌握艺术字的制作方法。
2、能独立完成一个简单作品的制作。
教学重点：
艺术字的制作及设置。
教学难点：
合理使用相关技巧来完成一个作品的制作。
教具准备：
多媒体教室教学
教学过程：
一．回忆巩固
师：
前几节课我们学习了很多Word的知识，今天我们就要来考验大家一下，看看哪些同学们掌握得最好！
展示Word窗口，通过演示回顾Word菜单操作，文字美化，页面设置，插入图片及设置图片等知识。
二．新授
1.插入艺术字
今天我们还要学习一个新的知识，Word提供一种很漂亮的处理文字的方式，叫做艺术字。
艺术字的功能就是把文字制作成很有艺术感的图片形式。
请一名同学上台来演示操作：
a.单击菜单栏中的“插入”-》“图片”-》“艺术字”
b.选择一种艺术字的式样
c.输入文字，设置字体字号，确定
师小评，指出重点，艺术字的版式很多，也可以进行再次调整，如修改艺术字的文字内容，修改艺术字的版式，调整艺术字的大小等。
师：
大家觉得艺术字和普通文字的美化相比，有什么优点？
生讨论，回答。
师总结：
更漂亮，更生动，也便于制作。
2.Word综合演练
师导入事先输入好的一篇短诗的Word文件，展示出来。
导入：
老师这里有篇短诗，想请同学们运用我们这几节课所学的知识，帮助老师来进行美化，看哪个小组制作出来的最漂亮，符合我们的诗意！
（分小组完成，小组先进行练习，再进行推荐）
师：
我们先对任务进行分解，大家就能更清楚的了解自己能完成多少了。
首先，我们要对这首诗的文字进行美化，并把标题制作成艺术字，再根据诗意来添加一些插图，最主要的是要设置好图片的版式和大小，让图形和文字能真正的形成一个整体，看上去更能表达出诗意来。
学生分组完成演练，并推荐本组最好的作品。
各小组分别上台演示自己制作的作品，并对制作进行说明，师引导其对诗的意境，对诗的感觉等进行说明，其它小组进行作品点评，并指出作品的优点和可以改进的地方。
选出最优秀的作品进行表扬。
师点评。
（点评的参考标准：
是否运用到了所学的各种技巧、版面的设计是否合理、图片及文字设置是否合理、艺术字是不是正确使用、最终效果是否理想）
三、本课总结
板书设计
6、我的童谣创作
输入童谣作品插入剪贴画插入艺术字标题
教学反思：
第二单元问题库及应对措施
花垣小学自主备课电子教案用笺
第三单元挖掘操作系统的潜能
一、单元内容：
本单元的主要内容是设置个性的桌面背景，保存桌面或窗口画面，屏幕保护的设置。
主题是：
《我的计算机屏幕我做主》、《探寻计算机的内部功能》。
二、教学目标：
1．了解计算机软件的一般操作方法，发现软件操作的规律。
2．学会设置桌面背景，并会制作简单的屏幕保护。
3．学会查阅和设置计算机的日期和时间。
4．学会用计算机来听音乐、看电影。
5．学会进行屏幕复制，并能将屏幕画面保存成图片文件。
三、教学重点：
学会设置桌面背景，并会制作简单的屏幕保护。
四、教学难点：
了解计算机软件的一般操作方法，发现软件操作的规律。
五、教具准备：
多媒体
六、课时安排：
2课时
我的计算机屏幕我做主……………………………1课时
探寻计算机的内部功能……………………………1课时
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
共性教案
个性教案
第7课我的计算机屏幕我做主
教学内容：
设置和修改Windows的桌面背景，进行屏幕复制，并能将屏幕画面保存成图片文件，制作简单的屏幕保护。
教学目标：
1、基本了解桌面和屏幕保护程序的定义；
2、能根据需要设置和修改Windows的桌面背景；
3、能根据要求设置屏幕保护程序；
4、能使用网络到网络上寻找需要的背景和屏幕保护。
教学重点：
桌面背景设置和屏幕保护设置。
教学难点：
掌握基本键和指法分工。
教具准备：
利用网络寻找资源，并应用到自己的电脑上。
教学过程：
一、导入：
师提问：
同学们，我们都有什么爱好呀？
生回答：
写字、看书、听音乐、看电影等等。
师：
正是由于大家有不同的爱好，每个人都不相同，才组成了我们这个丰富多彩地世界。
那么今天同学们能不能把自已使用的电脑也打扮的与众不同吗？
师展示自己电脑桌面的桌面：
（问）同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗？
（想）出示课题。
二、新授
1、修改桌面背景
a、：
更换Windows桌面背景；b、提示各小组进行比赛，看那个小组最先全部完成。
师：
巡视，鼓励小组内互助；c、表扬并奖励最先完成的小组；d、提名汇报展示操作过程（师：
作相应的解说）；e、指定用同一幅图像设置为桌面：
分小组分别使用“平铺”、“居中”、“拉伸”三种效果；f、师展示三种效果，并作比较。
师：
背景图片可以从哪里获得？
生讨论，师小结（网络获取、自己创作、本地文件）
拓展：
提醒学生：
每个人都有自己使用计算机的习惯，要尊重他人，不要擅自修改他人的计算机设置。
2、保存桌面和窗口画面
a、按下键盘上的PrtscrSysRq键，打开画图程序，在画图程序中粘贴保存在剪贴板的屏幕画面。
b、按下键盘上的Alt+PrtscrSysRq键，打开画图程序，在画图程序中粘贴保存在剪贴板的活动窗口画面。
3、设置屏幕保护程序
导入：
屏幕就是计算机的眼睛，如果长时间不动，它也会容易影响使用的寿命，为了保护计算机的眼睛，我们的系统增加了一个叫做“屏幕保护程序”的设置，让我们一起来看看它的用途吧。
师设置好一个屏幕保护（1分钟出现），提醒学生注意观察，这时屏幕原来的图像都消失了，出现的是一些漂亮的会变化的场景。
师说明保护的原理，让学生更了解它的功能。
师展示操作，生尝试修改。
a、设置屏保的方法
b、出现屏保的时间设置
c、退出屏保的方法
师提出问题：
如果想自己离开的时候电脑不被别人使用，有没有办法进行设置？
（屏保密码设置）
师：
但是要注意的事，如果你使用的是公用电脑，就不应该设置密码，这样会影响其它人的使用，造成不便。
生讨论，展示自己设置的方法和步骤，师生共赏，点评。
三、归纳总结
师：
请同学们以“我今天学会了……”的方式进行自我点评，师表扬和鼓励，总评。
板书设计
7、我的计算机屏幕我做主
1、设置个性桌面
2、保存桌面和窗口画面
3、屏幕保护的设置
教学反思：
花垣小学自主备课电子教案用笺
＿＿年＿＿月＿＿日第周星期总第＿＿课
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