牛津版小学六年级英语.docx

牛津版小学六年级英语.docx

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牛津版小学六年级英语

六年级上U1:

Publicsigns

学习目标

掌握现在进行时的构成及用法。

掌握情态动词must,should,can的用法。

熟练运用祈使句。

主要知识点

●现在进行时

结构：

现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，其结构为：

主语+be（am,is,are）+现在分词+其他。

`

现在分词：

现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。

大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing；

以不发音的e结尾的动词的ing形式是去掉e再加ing。

●情态动词

情态动词有：

can,could,may,might,must,need,should等。

一般情况下，情态动词后面跟动词原形。

should：

表示应该，其否定是在后面直接加not简写为shouldn't，表示“不应该、不应当”。

can：

表示请求或许可时意为“可以”，can't意为“不可以”。

must：

表示必须要做的事情。

\

●祈使句

祈使句有肯定句和否定句两种。

肯定式祈使句直接由“动词原形”开头，例如：

Putonyourhat.戴上你的帽子。

否定式祈使句在谓语动词前面加don't，例如：

Don'tplayhere.不可以在这里玩。

●禁止做某事时，尤其是用标语表示时，我们通常用“No+动名词.”来表示，例如：

Nosmoking.禁止吸烟。

●mean的用法

{

▲当我们要表达“意思是，意指”时，通常用“mean”来表达，例如：

Redlightmeans"stop".红灯的意思是“停下来”。

▲mean加“s”可以作为名词使用，意思是“方法，手段，工具”。

例如：

Therearenomeansofhelpinghim.已经没有什么办法可以帮助他了。

六年级上U2:

Ben'sbirthday

学习目标

掌握日期的表达

掌握句型Whatwouldyoulike..?

I'dlike...Wouldyouliketo...?

Yes.I'dliketo...

了解be+v-ing表将来的用法。

!

主要知识点

●序数词

one,two,three,four,five…这些表示数字的词我们都称它们是基数词，用来表示具体的数量，这些基数词都有对应的序数词来表示前后顺序。

例如：

one一，first第一。

▲序数词的构成：

△第一种，一般在相应的基数词后加-th,如：

fourth,seventh等。

△第二种：

以-ty结尾的基数词变序数词时，将y改为i,再加eth.如：

thirty-thirtieth。

△第三种：

表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时，只要将个位数变为序数词即可，十位数或百位数不变。

如：

twenty-one，twenty-first。

△序数词的缩略式，是由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。

如：

second-2nd。

`

△序数词的使用要注意的是，序数词前要加定冠词the,在句中作定语，放在被修饰的名词前。

●月份

▲在英语中，月份名称的第一个字母在任何情况下都要大写。

表示“在某月”时，要在月份名称前加介词in，例如：

在三月里inMarch。

▲除May/June/July这三个月份没有缩写形式外，其它月份都有缩写形式。

January--Jan./February--Feb./March--Mar./April--Apr./August--Aug./September--Sept./October--Oct./November--Nov.December--Dec.

●日期的表达

英国和美国在表达日期上是有所区别的。

▲日期的英式表达，是按日，月，年的顺序书写的，比如2009年12月10日

英式表达就应该是10thDecember,2009，读作thetenthofDecember,twothousandandnine.

▲|

▲日期的美式表达方法，其顺序为：

月，日，年，而且在美式的写法中，1st,2nd,3rd中的st,nd,rd是不使用的。

比如：

2009年12月10日美式表达就应该是December10，2009，读作Decemberthetenth,twothousandandnine.

●表示在具体某一天时，要在月份名称前加介词on。

圣诞节在12月25日，“在12月25日”就可以说onDecember25。

六年级上U3:

Itwasthere!

学习目标

掌握一般过去时的结构及用法

复习句型Where'sthe...?

It'son/in/near/under…

主要知识点

●一般过去时

…

一般过去时主要是过去某时发生的动作或存在的状态。

▲be动词的一般过去时，其结构是：

主语+be（was/were）+…，be动词有三个amisare。

am,is对应的过去式是was,are对应的过去式是were。

▲一般过去时中be动词句型的特殊疑问句：

特殊疑问词+was/were……，例如：

Wherewereyouatsix?

（你六点的时候在哪里？

），特殊疑问词的用法是不会变的，只需要把be动词转变为过去式就可以了。

▲回答一般过去时态的疑问句的时候，应答句的时态也要用过去时。

例如：

Wereyouathomeyesterday?

Yes,Iwas.回答的方法和现在时是一样的，不过一定要注意时态哦。

▲一般过去时常常会与一些表示过去时间的词或词组连用，如twodaysago,amomentago,justnow等。

六年级上U5:

Onthefarm

学习目标

（

掌握一般过去时的疑问句

介词on用来表示具体某个星期的用法

了解一些关于农业劳动的动词短语

主要知识点

●一般过去时的基本句式

一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”

表示过去某个时间里发生的动作或状态；

过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。

（

●一般过去时的词形变化

和一般现在时不同，在一般过去时中，和所有人称连用的行为动词都要发生变化，而且这些动词的变化没有太强的规律性。

▲一般规律：

直接在词尾加ed。

比如：

roll-rolled。

▲以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如：

like—liked。

▲以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：

先双写结尾的辅音字母，再加ed。

如：

stop—stopped。

▲以字母y结尾且y前面是辅音字母的动词，先把y变成i,再加-ed。

如：

study-studied。

●一般过去时的疑问句

一般过去时be动词类的一般疑问句式是把be提前即可，而did类中，则要在主语前加上did,并把动词还原为原形。

（

be动词类的一般疑问句式的肯定回答是Yes,主语+was/were.否定回答是No,主语+wasn't,weren't.

●介词on的用法

▲on可以用在很多地方，比如我们表示“在某一天”，“某一天的早晨/下午/晚上”的时候都要用介词on。

例如：

onMondayafternoon,onthefirstofMay。

▲介词on与一星期中的七天组成词组，用来表示时间，注意，不能用其他介词，只能用on。

如：

onsunday在星期天。

六年级上U6:

Holidays

学习目标

（

学习节假日的表达和描述

继续学习一般过去时的词形变化，句型结构，读音规则

复习一般将来时

学习字母组合oo的发音

主要知识点

●一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”，表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时只说明过去。

如：

Iwenthomeatnineo'clockyesterday.（我昨天九点钟回家。

）

一般过去时的词形变化：

一般直接在词尾加ed，如：

want-wanted；以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如：

like—liked；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：

先双写结尾的辅音字母，再加ed。

如：

stop—stopped；以字母y结尾且y前面是辅音字母的动词，先把y变成i，再加-ed，如：

study----studied。

一般过去时的否定句：

否定句中行为动词前面要加助动词didn't，助动词后面的行为动词用原形，其他句子结构不变。

例如：

Ididn'tgotoschoolyesterday.（我昨天没有去学校。

）

】

一般过去时的一般疑问句：

一般疑问句中要用到助动词did，把did提至句首，其他句子结构保持不变。

另外，一般疑问句中的行为动词也要用原形表示，例如：

Didyougohomeyesterday?

（你昨天回家了吗？

）用Yes,...did./No,…didn't.来回答。

过去时的疑问句，助动词要用did,后面的行为动词保持原形。

如：

Whendidyougohomeyesterday?

（你昨天何时回家的？

）

后缀-ed的读音规则：

以清辅音（[t]除外）结尾的动词+ed时，ed读[t]。

如surfed、finished、watched；以浊辅音（[d]除外）结尾的动词+ed时，ed读[d]。

如单词played、listened、cleaned；以字母t、d结尾的动词+ed时，ed读[id]。

如visited、needed、wanted。

字母组合oo的发音：

单词afternoon,balloon,school,cool中【oo】发音为[u:

]；单词good,foot,look,cook中【oo】发音为[u]。

六年级上U7:

AtChristmas

学习目标

学习名词性物主代词和名词所有格

?

学习用Whose来对物品提问：

Whose…isit/arethey?

学习介词及介词短语from,in,under,atthebackof,infrontof,beside,next,after

主要知识点

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，在句子中起名词的作用，如：

Mycushionissoft.Yoursishard.

名词性物主代词有：

mine（我的），yours（你的，你们的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他们的），ours（我们的）。

名词所有格：

在名词后面加's，构成's所有格形式，表示有生命的东西的所有格，如women'sbooks妇女们的书。

“名词+of+名词”，构成of所有格形式，表示无生命的东西的所有格，如thelegsofthetable桌子腿。

当表示两人共有的东西时，仅在最后一个名词后加's，例如：

ThisisKittyandWendy'scat.这是Kitty和Wendy的猫，表示这只猫是Kitty和Wendy共有的。

whose可以对my、your、her、his、our、their、Peter's等形容词性物主代词或名词所有格提问。

whose对形容词性物主代词提问时，一定要把形容词性物主代词后面的词接在whose后面放在句首，剩下的再改为一般疑问句接在后面。

如：

Whosebooksarethese?

infrontof在……（外面的）前面。

infrontof和behind互为反义词，一个是“在……前面”，一个是“在……后面”，AisinfrontofB.=BisbehindA.如：

Iaminfrontofyou.=Youarebehindme.

￥

atthebackof在……（里面的）后部。

如：

Isatatthebackofthebus.我坐在车的后部。

六年级下U1:

Whoisyounger?

学习目标

学习形容词的同级比较：

as…as

学习形容词的比较级

学习选择疑问句

学习字母组合ir的发音：

girl,shirt,skirt,bird.

'

主要知识点

as…as…意思是：

像……一样，表示同级的比较，两个“as”之间接形容词或副词的原形。

如：

Meyerisasbeautifulasafairy.迈耶像仙女一样美丽。

选择疑问句：

一般疑问句+所选内容1+or+所选内容2。

回答选择疑问句是不能用Yes./No。

如：

Doyouwantasandwichorahamburger?

（你想要一个三明治还是一个汉堡包？

）我们必须回答"Iwantasandwich."或者"Iwantahamburger"。

比较级用于高于或低于另一方的比较，结构为：

“比较级+than”结构。

如：

Theyaremorecarefulthanyou.他们比你认真仔细。

形容词比较级的规则变化：

直接加-er：

short→shorter

以字母e结尾，后只加-r：

large→larger

以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写这个辅音字母后再加-er：

hot→hotter

以辅音字母+y结尾的词，将y变为i再加-er：

hurry→hurrier

`

部分双音节词和多音节词，在词前加more：

careful→morecareful

有些形容词比较级的变化是不规则的，常见的如下：

good,well→better

bad,ill→worse

many,much→more

little→less

far→farther,further

old→older,elder

…

ir这个字母组在单词中发这个音，如：

bird,girl等。

六年级下U2:

Moreexercise

学习目标

学习副词的同级比较：

as…as，如：

runasfastasBen

学习副词的比较级

学习短语：

begoodat,dowellin,welldone

学习字母组合or的发音：

morning,forty,horse,sport

，

主要知识点

英语里有很多形容词加上ly可以变为副词，例如：

quick的副词是quickly。

副词的比较级主要用于“比较级副词+than”结构中。

这种句式可以表达一方超过另一方的情况，也可表达一方不如另一方的情况。

例如：

Shecomesherelessoftenthanbefore.她到这儿来没以前那么勤快了。

副词的比较级的规则变化同形容词的规则变化其实是一样的，尤其是以由形容词加-ly变来的副词，通常它们的比较级和最高级是在词前加more和most来构成如：

morequickly,mostquickly。

而对于不规则变化，需要同学们逐个记忆，如：

well→better→best

badly→worse→worst

much→more→most

little→less→least

：

far→farther/further→farthest/furthest

begoodat在…方面做得好。

dowellin在…方面做得好。

begoodat和dowellin都可以表示“擅长...”介词at和in后都是跟名词或动名词。

如：

MrFengisgoodatplayingchess.

如果对别人所作事情给予肯定或赞扬一般用：

Welldone!

（干得好！

）

六年级下U3:

Askingtheway基础训练

学习目标

交际用语Canyoutellmethewayto…

交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.The…isonyour…YoucantakebusNo.….There’sabusevery…minutes.

~

用一般过去时来描述发生过的事情

字母组合ou的发音

主要知识点

Canyoutellmethewayto...?

是用来问路时的句子，问路也可以直接说Where....?

例如：

Canyoutellmethewaytorailwaystation?

你能告诉我去火车站的路吗？

Whereistherailwaystation?

火车站在哪里？

Goalong...沿着……走；turnleft/right朝左/右转；takethebusNo....乘……路车；这些短语都是用来指路的时候用到的。

一般过去时态表示过去某时间的动作或状态。

—

1.be动词的一般过去时，其结构是：

主语+be（was/were）+…，be动词有三个amisare,am,is对应的过去式是was,are对应的过去式是were。

2.实义动词的一般过去时是由主语+动词过去式+……构成

3.一般过去时的否定句式分为两种，一种是be动词类的，一种是实义动词类的。

Be动词类的就是在be后加not,实义动词类的就是把动词过去式变为原形再在前面加didn't。

4.be动词类的一般疑问句式是把be提前即可，而did类中，则要在主语前加上did,并把动词还原为原形。

一般过去时的词形规则变化

1.一般直接在词尾加ed，如：

want-wanted,work-worked,clean-cleaned等。

2.一般过去时的词形变化：

以不发音的e结尾的动词，在词尾加d，如：

like—liked,live—lived,use—used。

3.以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：

先双写结尾的辅音字母，再加ed。

如：

stop—stopped。

—

4.以字母y结尾且y前面是辅音字母的动词，先把y变成i，再加-ed。

如：

study-studied

一般过去时的词形不规则变化

1.某些以t结尾的动词，过去式与原形相同，例如：

put-put,let-let,cut-cut等。

2.某些以d结尾的动词，过去式把d变为t。

例如：

spend（花费，度过）-spent,send（寄，送）-sent。

3.以n结尾的词，其过去式是在词后加t。

如：

mean—meant,learn—learnt。

4.以ow/aw结尾的词，其过去式是把ow/aw变成ew。

如：

draw—drew,know—knew,grow—grew。

5.含有双写字母的词，其过去式是将双写改为单写，在词尾加t。

如：

sleep—slept,feel—felt,smell—smelt。

6.含有元音字母o/i的词，其过去式是将o/i变成a。

如：

come-came,sing—sang,give—gave,sit—sat,drink—drank,swim-swam。

、

blouse;house;mouse;out

Getthemouseonmyblouseoutofthehouse.把我上衣上的老鼠从房子里扔出去。

六年级下U5:

Theseasons

学习目标

句型What'stheweatherlike?

来提问天气

句型Which…doyoulikebest?

Ilike…

用Why来提问，用Because来回答原因

、

ow发/au/的音

主要知识点

What'stheweatherlike?

是在问天气怎么样？

也可以说How'stheweather?

两者意思一样，注意用what时有like，用how提问时没有like。

Which…doyoulikebest?

你最喜欢……？

Ilike...best.我最喜欢……

这里best是well的最高级，表示最……

why,它是“为什么”的意思，用于特殊疑问句中，常用来提问某事发生的原因。

例如：

Whydon'tyougohome?

（你为什么不回家呢？

）。

because的意思是“所以”，是用来回答why的提问的。

:

brown;cow;how;now

Howmanybrowncowsdidyouseejustnow?

刚才你看见了多少头棕色的母牛？

六年级下U6:

Planningfortheweekend

学习目标

begoingto的各种句式

几个动词及动词短语have,goon,see,take

&

字母组合ow在单词中的发音

主要知识点

begoingto这个结构常常用来表示：

即将发生的动作，打算或准备要做的事情，肯定要发生的事情。

begoingto句型后接动词原形，be动词随主语的变化而变化，如果主语是we,那么be动词要用are。

begoingto的疑问式和否定式都是在be动词上做变化。

如果是疑问句，begoingto的be动词要放在主语前面。

haveapicnic野餐

goonanouting去远足

seeaplay看演出

seeaBeijingopera看京剧

takepartinasingingcontest参加歌唱比赛

takepartinasportsmeeting参加运动会

bowl;snow;window;yellow

Thegirlwiththeyellowbowliswatchingthesnowbythewindow.握着黄色碗的女孩正透过窗户在看雪。

六年级下U7:

Alettertoapenfriend

学习目标

wantto和wouldliketo

CanIhave…;Whatfor…?

Iwantto…

疑问词who,where,wha