入党个人总结范文docWord下载.docx

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14438:

"莆田八中年度体育艺术特长生招生方案@#@ @#@@#@⏹@#@更多企业学院：

@#@@#@《中小企业管理全能版》@#@183套讲座+89700份资料@#@《总经理、高层管理》@#@49套讲座+16388份资料@#@《中层管理学院》@#@46套讲座+6020份资料 @#@@#@《国学智慧、易经》@#@46套讲座@#@《人力资源学院》@#@56套讲座+27123份资料@#@《各阶段员工培训学院》@#@77套讲座+324份资料@#@《员工管理企业学院》@#@67套讲座+8720份资料@#@《工厂生产管理学院》@#@52套讲座+13920份资料@#@《财务管理学院》@#@53套讲座+17945份资料 @#@@#@《销售经理学院》@#@56套讲座+14350份资料@#@《销售人员培训学院》@#@72套讲座+4879份资料@#@莆田八中2011年体育艺术特长生招生方案@#@为了更好地开展素质教育，推进高中新课程改革，努力培养德、智、体、艺各方面的人才，根据莆田市教育局关于2011年省一级达标学校普通高中体育、艺术特长生招生工作的会议精神，结合我校实际，特制定本方案：

@#@@#@一、招生计划数@#@2011年我校拟招收体育特长生16名，其中田径10名（其中男生5名，女生5名），女子排球6名；@#@音乐特长生6名，其中声乐、器乐、舞蹈各2名；@#@美术特长生4名。

@#@具体专业人数分配及性别要求见下表：

@#@@#@类别@#@小类别@#@专业@#@性别@#@招生计划@#@体育@#@田径@#@短跑@#@男2、女2@#@4@#@田径@#@中长跑@#@男1、女1@#@2@#@田径@#@跳类@#@男2、女2@#@4@#@排球@#@二传手@#@女@#@2@#@排球@#@主攻手@#@女@#@2@#@排球@#@副攻手@#@女@#@2@#@舞蹈@#@舞蹈@#@舞蹈@#@男女不限@#@2@#@音乐@#@声乐@#@声乐@#@男女不限@#@2@#@器乐@#@民乐@#@男女不限@#@1@#@器乐@#@键盘@#@男女不限@#@1@#@美术书画@#@素描@#@素描@#@男女不限@#@4@#@ @#@@#@二、招收条件@#@

（一）体育类@#@1、体育特长生年龄必须是1995年1月1日以后出生，体育成绩特别优秀的可放宽到1994年1月1日以后出生。

@#@2、考生必须参加中考，中考成绩须达到一级达标校录取最低投档分控制线的70%以上的初中应届毕业生。

@#@3、参加全省综合性运动会的田径项目比赛获得个人项目前八名、集体项目前六名和由教育部或国家体育总局组织的综合性比赛获得个人项目前八名、集体项目前八名的主力队员可以免试破格录取。

@#@@#@

（二）艺术类@#@音乐：

@#@1、在初中阶段必须获得区级（由教育主管部门主办或与其他部门共同组织）音乐竞赛二等奖（含）以上，或市、省级音乐比赛三等奖（含）以上；@#@舞蹈专业者要求身高在160cm以上。

@#@2、中考成绩必须达到一级达标校录取最低投档分控制线的80%（含）以上。

@#@@#@美术：

@#@1、必须是参加区级（教育主管部门主办或与其他部门共同组织）艺术比赛二等奖（含）以上，或市、省级艺术比赛三等奖（含）以上获得者。

@#@2、中考成绩必须达到一级达标校录取最低投档分控制线的80%以上。

@#@@#@三、测试内容@#@测试内容见附件一、二、三@#@四、测试形式及录取办法@#@由区教育局监察室、中招办、中教股及学校联合组织测试评定，采用当场亮分的办法，根据测试成绩和德、智、体（艺）全面衡量，择优录取。

@#@在文化课成绩满足条件，专业分同分的情况下，依据第一志愿优先原则进行录取。

@#@@#@五、测试时间、地点@#@具体时间经市教育局统一安排，专业测试时间在2011年5月27日上午在本校举行。

@#@@#@六、报名办法@#@体、音、美特长生都必须在就读校参加统一报名；@#@5月20日前到我校教务处资格复审并熟悉考场，资格复审时须带身份证原件及复印件（上交复印件），获奖证书原件及复印件（上交复印件）及免冠2寸照片两张。

@#@@#@ @#@@#@莆田第八中学@#@2011年4月10日@#@附件一：

@#@@#@莆田八中2010年体育特长生招收方案@#@根据《莆田市一级达标校特长生招生方案》，我校拟定今年招收体育特长生田径10名。

@#@招收项目、各项目人数和男女比例如下：

@#@@#@项目@#@男@#@女@#@100m@#@1@#@1@#@200m@#@1@#@1@#@800m@#@1@#@1@#@跳远@#@1@#@1@#@三级跳远@#@1@#@1@#@

（一）测试项目：

@#@@#@专项技能：

@#@100m、200m、800m、跳远、三级跳远、女子排球。

@#@@#@

（二）测试方法及评分标准@#@专项技能测试：

@#@田径测试内容与评分标准按考生报名时所选测试项目参照高考体育专业招生专项测试要求及评分标准进行测试与评分。

@#@@#@（三）、测试形式和录取@#@由区教育局监察、中招办、中教股及学校联合组织测试评定，采用当场亮分的办法，根据测试成绩和德、智、体全面衡量，择优录取：

@#@@#@

（1）中考成绩原则上必须达到一级达标校录取最低投档分控制线的70%.@#@

（2）学生专项测试成绩必须达到以下最低标准，否则不予录取。

@#@@#@　项目@#@男@#@女@#@100m@#@12"@#@00@#@14"@#@20@#@200m@#@25"@#@00@#@28"@#@60@#@800m@#@146"@#@0@#@173"@#@0@#@跳远@#@5.80m@#@4.50m@#@三级跳远@#@12.80m@#@10.30m@#@排球项目测试要求另附。

@#@@#@（3）以体育测评出分数，按项目从高到低录取田径10名。

@#@如田径10名中，某项目报考人数不足，可从其它项目的考生中调剂录取。

@#@@#@（四）、报名对象及测试时间、地点@#@

（1）特长生出生年龄为1995年1月1日以后（成绩特别优秀可放宽到1994年1月1日）的初中应届毕业生，并于5月20日前到我校教务处报名。

@#@@#@

（2）测试时间：

@#@2011年5月27日上午@#@（3）测试地点：

@#@莆田八中田径场@#@莆田八中@#@2011.4.10@#@排球测试项目及标准@#@①助跑摸高（10分）@#@A．测试方法：

@#@@#@采用二、三步助跑，双脚踏地起跳，用单手摸高。

@#@每人做三次，取最高次计@#@算成绩。

@#@@#@B．评分标准：

@#@@#@2.85米得满分10分。

@#@每少1厘米即减0.5分。

@#@@#@②3米移动（10分）@#@A．场地设置：

@#@@#@画长为3米的AB、AC两条直线垂直相交于A，再做角A的平分线AD，长也@#@为3米。

@#@角的平分线与角的两条边线夹角均为45°@#@。

@#@三条直线的宽均为5厘米。

@#@@#@B、C、D三个端点中央为圆心，各划一个直径为5厘米的白色圆点为标志点。

@#@（见图5）@#@测试方法：

@#@@#@在距离3米的三条直线内往返两次，每移动到一边用手触标志点。

@#@每人只做一次。

@#@@#@C．评分标准：

@#@@#@12″5秒得满分10分，每慢0.1秒即减0.4分。

@#@@#@③发球技术（15分）@#@A．测试方法：

@#@@#@上手飘球、勾手飘球、大力发球，任选一种。

@#@站在发球区内连续发10个球。

@#@@#@B．评分标准：

@#@@#@达标满分为15分，每失误一个扣1.5分。

@#@@#@④垫球技术（15分）@#@A．测试方法：

@#@@#@接对方中场掷过来的球。

@#@站在六号区用双手垫球10次。

@#@要求垫到2、3号位之间，有一定的弧度，距网60—80厘米。

@#@见图（6）@#@B．评分标准：

@#@@#@达标满分为15分，失误一个扣1.5分。

@#@@#@⑤传球技术（15分）@#@A．测试方法：

@#@@#@站在2、3号位之间。

@#@由后场抛球，向4号位传球10次。

@#@要求把球传到4号区，离网30—60厘米，离边线30—100厘米，有一定的弧度高度，适合于扣球。

@#@（见图7）@#@B．评分标准：

@#@@#@达标满分为15分，失误一个扣1.5分。

@#@@#@⑥扣球技术（25分）@#@A．测试方法：

@#@@#@3号位传球，在4号位扣一般高球。

@#@扣球10次，斜线6次，直线4次。

@#@@#@要求先扣斜线，后扣直线。

@#@扣出的球必须有一定力量，如果扣球时球碰网上沿后再落入区内，该球不算成功或失误，可重扣一次。

@#@（见图8）@#@评分标准：

@#@@#@达标满分为25分，失误一个扣2.5分。

@#@@#@⑦身体形态（10分）@#@身高在1.70-1.74米加5分、1.75以上加10分。

@#@@#@备注：

@#@身高要求在1.65cm以上，含1.65cm。

@#@@#@ @#@@#@排球测试项目标准@#@助跑摸高（10分）@#@3米移动（10分）@#@发球技术（15分）@#@垫球技术（15分）@#@传球技术（15分）@#@扣球技术（25分）@#@身体形态（10分）@#@高@#@度@#@分值@#@时间@#@分@#@值@#@个数@#@分@#@值@#@个数@#@分值@#@个数@#@分值@#@个数@#@分@#@值@#@2.85@#@10@#@12″5@#@10@#@10@#@15@#@10@#@15@#@10@#@15@#@10@#@25@#@2.84@#@9.5@#@12″6@#@9.6@#@9@#@13.5@#@9@#@13.5@#@9@#@13.5@#@9@#@22.5@#@2.83@#@9.0@#@12″7@#@9.2@#@8@#@12@#@8@#@12@#@8@#@12@#@8@#@20@#@2.82@#@8.5@#@12″8@#@8.8@#@7@#@10.5@#@7@#@10.5@#@7@#@10.5@#@7@#@17.5@#@2.81@#@8.0@#@12″9@#@8.4@#@6@#@9@#@6@#@9@#@6@#@9@#@6@#@15@#@2.80@#@7.5@#@13″0@#@8.0@#@5@#@7.5@#@5@#@7.5@#@5@#@7.5@#@5@#@12.5@#@2.79@#@7.0@#@13″1@#@7.6@#@4@#@6@#@4@#@6@#@4@#@6@#@4@#@10@#@2.78@#@6.5@#@13″2@#@7.2@#@3@#@4.5@#@3@#@4.5@#@3@#@4.5@#@3@#@7.5@#@2.77@#@6.0@#@13″3@#@6.8@#@2@#@3@#@2@#@3@#@2@#@3@#@2@#@5@#@2.76@#@5.5@#@13″4@#@6.4@#@1@#@1.5@#@1@#@1.5@#@1@#@1.5@#@1@#@2.5@#@2.75@#@5.0@#@13″5@#@6.0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@2.74@#@4.5@#@13″6@#@5.6@#@2.73@#@4.0@#@13″7@#@5.2@#@2.72@#@3.5@#@13″8@#@4.8@#@2.71@#@3.0@#@13″9@#@4.4@#@2.70@#@2.5@#@14″0@#@4.0@#@2.69@#@2.0@#@14″1@#@3.6@#@2.68@#@1.5@#@14″2@#@3.2@#@2.67@#@1.0@#@14″3@#@2.8@#@得@#@分@#@得@#@分@#@得分@#@得分@#@得分@#@得分@#@得分@#@总分：

@#@@#@计分人：

@#@@#@注：

@#@身高在1.70-1.74米可在总分的基础上再加5分、1.75以上者可加10分。

@#@@#@附件二：

@#@@#@莆田八中2011年音乐特长生招收方案@#@一、招生计划数@#@我校将于今年招收音乐特长生6名，特招项目为声乐、器乐、舞蹈。

@#@招生名额根据报名学生的专业情况及测试成绩进行调剂，但每个项目招生名额不超过2名，总数不超过6名。

@#@@#@二、招生条件及要求@#@思想品德良好，在初中阶段必须获得区级（教育主管部门主办或与其他部门共同组织）艺术比赛二等奖（含）以上，或市级三等奖（含）以上获得者。

@#@其他的各级各类艺术比赛或者考级不作为艺术特长生招生的招生条件。

@#@舞蹈专业者身高必须在160CM以上。

@#@中考成绩必须达到一级达标校录取最低投档分控制线的80%以上.@#@三、专业测试内容@#@1.专业面试分音乐技能及音乐素质面试@#@2.主考音乐技能@#@声乐（自选歌曲一首无伴奏）、器乐演奏与舞蹈表演任选一项.@#@3.副考音乐技能@#@声乐、舞蹈及器乐（注:

@#@声乐主考生不得自选声乐副考）须选择以外的副考内容.@#@4.音乐素质@#@

（1）视唱:

@#@当场抽取视唱考题,准备一分钟唱出该曲子（简谱）.@#@

（2）听音:

@#@单音、双音、和弦的听辨与模唱.@#@（3）加试:

@#@有其他特长（如朗诵、主持、相声小品等）,由考生自行选择.（加试作为录取时的参考）.@#@四、测试评分@#@满分为100分，其中主考技能为60分，副考技能20分，音乐素质20分（视唱10分，听音10分）。

@#@@#@五、录取@#@专业成绩由评委评出分数,从高到低选取.由区教育局监察室、中招办、中教股及学校联合组织测试评定,根据测试成绩和德、智、体、艺全面衡量,择优录取.在文化课成绩满足条件,专业分同分的情况下,依据第一志愿优先原则进行录取.@#@六、测试时间：

@#@2011年5月27日上午@#@七、测试地点：

@#@莆田八中科技楼六楼音乐室@#@ @#@@#@莆田八中@#@2011年4月10日@#@附件三：

@#@@#@莆田八中2011年美术特长生招收方案@#@一、招生计划数@#@我校将与今年招收美术特长生4名。

@#@@#@二、招生条件及要求@#@思想品德良好，在初中阶段必须是参加区级（教育主管部门主办或其他部门共同组织）艺术比赛二等奖（含）以上，或市、省级艺术比赛三等奖（含）以上获得者，其他的各级各类艺术比赛或考级不作为美术特招生的招生条件。

@#@报考美术特长生须无色弱、色盲。

@#@中考成绩必须达到一级达标校录取最低投档分控制线的80%以上的应届初中毕业生。

@#@@#@三、专业测试内容@#@1.专业测试内容为素描（静物写生）。

@#@@#@2.色彩或速写作为加试项目，可作为参考。

@#@@#@四、测试评分@#@素描满分100分，其中构图10分，形体与空间30分，塑造能力和表现能力20分，整体关系20分。

@#@@#@五、报名方法@#@符合以上条件的考生，携带有关证件：

@#@身份证原件与复印件、获奖证书原件与复印件、免冠照片两寸近照两张（学校检验后留存复印件及相片备查备用），到我校教务处报名。

@#@@#@六、录取@#@专业成绩由评委评出分数后，从高分到低分选取。

@#@由区教育局监察室、中招办、中教股及学校联合组织测试评定，根据测试成绩和德智体艺全面衡量，择优录取。

@#@在文化课成绩满足条件下，专业分同分的情况下，依据第一志愿优先原则进行录取。

@#@@#@七、测试时间：

@#@2011年5月27日上午@#@八、测试地点：

@#@莆田八中科技楼六层美术室@#@莆田八中@#@2011年4月10日@#@莆田市2011年特长生测试专业汇总表@#@类别@#@小类别@#@专业@#@性别@#@招生计划@#@体育@#@篮球@#@后卫@#@篮球@#@前锋@#@篮球@#@中锋@#@篮球@#@大前锋@#@田径@#@短跑@#@男2、女2@#@4@#@田径@#@中长跑@#@男1、女1@#@2@#@田径@#@跳类@#@男2、女2@#@4@#@田径@#@投掷类@#@排球@#@二传手@#@女@#@2@#@排球@#@主攻手@#@女@#@2@#@排球@#@副攻手@#@女@#@2@#@舞蹈@#@舞蹈@#@舞蹈@#@男女不限@#@2@#@音乐@#@声乐@#@声乐@#@男女不限@#@2@#@器乐@#@民乐@#@男女不限@#@1@#@器乐@#@键盘@#@男女不限@#@1@#@器乐@#@西洋乐@#@美术书画@#@素描@#@素描@#@男女不限@#@4@#@国画@#@国画@#@书法@#@书法@#@注：

@#@本表为一级达标校特长生招生专业选择申报表。

@#@各校特长生招生计划直接从本表中选填，并附在本校特长生招生方案后一并上报市中招办。

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"普通话练习材料@#@普通话训练材料@#@1、同声调训练@#@1、江山多娇居安思危春天花开卑躬屈膝声东击西珍惜光阴挖空心思呜呼哀哉忧心忡忡参观飞机息息相关攀登高峰@#@2、含糊其辞涸泽而渔豪情昂扬名存实亡和平繁荣民族团结穷极无聊牛羊成群学习红旗食言而肥文如其人循名责实轮船航行人民勤劳执行合同人民团结回国华侨儿童文学@#@3、岂有此理勉强饮酒永久友好厂长领导展览手表理想美好陕北美景引起遐想组长管理@#@4、浴血奋战背信弃义变幻莫测自作自受大破大立见利忘义各就各位万事俱备面面俱到对症下药自暴自弃蜕化变质@#@意气用事万籁俱寂跃跃欲试胜利闭幕日夜奋战@#@二、同声顺序练习@#@鞍前马后兵强马壮雕虫小技灯红酒绿飞檐走壁风调雨顺@#@深谋远虑斯文扫地千锤百炼优柔寡断团花锦簇光明磊落@#@虚情假意心怀叵测阴阳上去高扬转降诸如此类多读几遍@#@钻研马列心明眼亮胸怀广阔坚持努力山河锦绣英雄好汉@#@山明水秀高朋满座深谋远虑兵强马壮精神百倍@#@三、同声逆序练习@#@背井离乡遍体鳞伤步履维艰破釜沉舟大显神通救死扶伤@#@妙手回春刻骨铭心兔死狐悲异曲同工墨守成规弄巧成拙@#@痛改前非袖手旁观万古长青碧海蓝天文从字顺从长计议@#@原形毕露门庭若市摇摇欲坠回肠荡气来龙去脉垂头丧气@#@淋漓尽致悬崖峭壁潜移默化横行霸道气势磅礴义正词严@#@世外桃源迫在眉睫料事如神寸步难行愤世嫉俗炉火纯青@#@语重心长能工巧匠美中不足焦头烂额集思广益营私舞弊@#@忠言逆耳龙飞凤舞万马腾空智勇无双探讨原因刻苦读书@#@暮鼓晨钟寿比南山字里行间大有文章万古流芳四海为家@#@大显神通逆水行舟驷马难追兔死狐悲@#@四、四声交错@#@忠言逆耳水落石出身体力行得心应手无可非议集思广益绝对真理百炼成钢卓有成效轻描淡写班门弄斧五光十色@#@明目张胆信口开河营私舞弊@#@5、阅读诗文，注意古入声在普通话中的声调@#@岳伯伯买墨@#@岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟谁也无隔阂。

@#@有一天，岳伯伯上街去买笔和墨，遇见了好客的翟伯伯，翟伯伯拉岳伯伯进宅把水喝，二人谈得很投机，话就格外多，直谈到夜色降临才分别，岳伯伯也没买成笔和墨。

@#@@#@念奴娇·@#@赤壁怀古苏轼@#@大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

@#@故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

@#@乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

@#@江山如画，一时多少豪杰。

@#@　　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。

@#@羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

@#@故国神游，多情应笑我，早生华发。

@#@人生如梦，一樽还酹（lè@#@i）江月。

@#@@#@六、绕口令@#@1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

@#@谁说十四是时事就罚谁十四；@#@谁说四十是事实，就罚谁四十。

@#@@#@2.四十四师有四个师首长，十个司务长。

@#@三月三，张三与臧山，拜访臧三和张山，不见臧三问张山：

@#@“是否见臧山？

@#@”张三说：

@#@“臧山找张三，翻了三座山，走了三里三，汗湿三件衫，腰也酸，腿也酸，不见张三见三山，山，山，山，离天三尺三。

@#@”@#@3.主语不一定居于句首，定语可能居于句末。

@#@军队主动出去举行军训。

@#@@#@4.灰鸦雀会飞横风，黑鸦雀并非会飞横风。

@#@不信你看城中，灰鸦雀正在乘风。

@#@@#@5.肥将军麾下飞下横祸。

@#@山下花老虎俯视发怒。

@#@@#@6.大梁拴好牛在柳树下纳凉。

@#@@#@7.真冷，真正冷，人人都说冷，猛的一阵冷风，更冷。

@#@@#@8.一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼，碰碰撞撞碰坏了饼。

@#@@#@9.陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。

@#@禾呈是程，耳东是陈。

@#@程陈不分，常常认错人。

@#@@#@10.京剧是京剧，警句是警句，京剧不能叫警句，警句不能称京剧，更不能将京剧叫津剧。

@#@@#@11.U的练习@#@苏大爷种蔬菜，瘦二伯收蔬菜，侯小手偷蔬菜。

@#@@#@山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。

@#@二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？

@#@@#@12.Ou和u的练习@#@山上有五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。

@#@伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

@#@@#@出北门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆，过了秋，收了豆，还我六叔六舅六斗六升好绿豆。

@#@@#@一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

@#@@#@磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；@#@梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。

@#@@#@山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。

@#@猪进猪圈，猪攻大猪槽；@#@毛驴驮粟，粟压毛驴怒。

@#@@#@古诗注音练习@#@春夜喜雨@#@（杜甫）@#@Hǎoyǔzhīshí@#@jié@#@dāngchūnnǎifāshēng@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@Suí@#@fēngqí@#@anrù@#@yè@#@rù@#@nwù@#@xì@#@wú@#@shēng@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@Yějì@#@ngyú@#@njù@#@hēijiāngchuá@#@nhuǒdú@#@mí@#@ng@#@野径云俱黑，江船火独明。

@#@@#@Xiǎokà@#@nhó@#@ngshīchù@#@huāzhò@#@ngjǐnguānché@#@ng@#@晓看红湿处，花重锦官城。

@#@@#@夏日绝句（xià@#@rì@#@jué@#@jù@#@）@#@李清照（lǐqīngzhà@#@o）.@#@（shēngdāngzuò@#@ré@#@njié@#@）@#@生当作人杰，@#@（sǐyì@#@wé@#@iguǐxió@#@ng）@#@死亦为鬼雄。

@#@@#@（zhì@#@jīnsīxià@#@ngyǔ）@#@至今思项羽，@#@（bù@#@kěnguò@#@jiāngdōng）@#@不肯过江东。

@#@@#@chí@#@迟rì@#@日jiāng江shān山lì@#@丽，chūn春fēng风huā花cǎo草xiāng香。

@#@@#@ní@#@泥ró@#@ng融fēi飞yà@#@n燕zǐ子，shā沙nuǎn暖shuì@#@睡yuān鸳yāng鸯。

@#@@#@忆（yì@#@）梅（mé@#@i）@#@（李（lǐ）商（shāng）隐（yǐn））@#@定（dì@#@ng）定（dì@#@ng）住（zhù@#@）天（tiān）涯（yá@#@），依（yī）依（yī）向（xià@#@ng）物（wù@#@）华（huá@#@）。

@#@@#@寒（há@#@n）梅（mé@#@i）最（zuì@#@）堪（kān）恨（hè@#@n），长（zhǎng）作（zuò@#@）去（qù@#@）年（niá@#@n）花（huā）。

@#@@#@鹿（lù@#@）柴（chá@#@i）@#@王（wá@#@ng）维（wé@#@i）@#@空（kōng）山（shān）不（bú@#@）见（jià@#@n）人（ré@#@n），@#@但（dà@#@n）闻（wé@#@n）人（ré@#@n）语（yǔ）声（shēng）。

@#@@#@返（fǎn）景（jǐng）入（rù@#@）深（shēn）林（lí@#@n），@#@复（fù@#@）照（zhà@#@o）青（qīng）苔（tāi）上（shà@#@ng）。

@#@@#@chí@#@池wǎn晚liá@#@n莲fāng芳xiè@#@谢，chuāng窗qiū秋zhú@#@竹yì@#@意shēn深。

@#@@#@gè@#@ng更wú@#@无ré@#@n人zuò@#@作bà@#@n伴，wé@#@i唯duì@#@对yì@#@一zhāng张qí@#@n琴。

@#@@#@江jiāng）雪（xuě）@#@【唐（tá@#@ng）】柳（liǔ）宗（zōng）元（yuá@#@n）@#@千（qiān）山（shān）鸟（niǎo）飞（fēi）绝（jué@#@），@#@万（wà@#@n）径（jì@#@ng）人（ré@#@n）踪（zōng）灭（miè@#@）。

@#@@#@孤（gū）舟（zhōu）蓑（suō）笠（lì@#@）翁（wēng），@#@独（dú@#@）钓（dià@#@o）寒（há@#@n）江（jiāng）雪（xuě）。

@#@@#@hó@#@ng红dò@#@u豆shēng生ná@#@n南guó@#@国，chūn春lá@#@i来fā发jǐ几zhī枝。

@#@@#@yuà@#@n愿jūn君duō多cǎi采xié@#@撷，cǐ此wù@#@物zuì@#@最xiāng相sī思。

@#@@#@竹（zhú@#@）里（lǐ）馆（guǎn）》@#@王（wá@#@ng）维（wé@#@i）@#@独（dú@#@）坐（zuò@#@）幽（yōu）篁（huá@#@ng）里（lǐ），@#@弹（tá@#@n）琴（qí@#@n）复（fù@#@）长（chá@#@ng）啸（xià@#@o）。

@#@@#@深（shēn）林（lí@#@n）人（ré@#@n）不（bù@#@）知（zhī），@#@明（mí@#@ng）月（yuè@#@）来（lá@#@i）相（xiāng）照（zhà@#@o）。

@#@@#@江（jiāng）上（shà@#@ng）渔（yú@#@）者（zhě）@#@【宋（sò@#@ng）】范（fà@#@n）仲（zhò@#@ng）淹（yān）@#@江（jiāng）上（shà@#@ng）往（wǎng）来（lá@#@i）人（ré@#@n），@#@但（dà@#@n）爱（à@#@i）鲈（lú@#@）鱼（yú@#@）美（měi）。

@#@@#@君（jūn）看（kà@#@n）一（yī）叶（yè@#@）舟（zhōu），@#@出（chū）没（mò@#@）风（fēng）波（bō）里（lǐ）。

@#@@#@登鹳雀楼@#@王之涣@#@Bá@#@irì@#@yīshānjì@#@n,@#@白日依山尽，@#@Huá@#@nghé@#@rù@#@hǎiliú@#@.@#@黄河入海流。

@#@@#@Yù@#@qió@#@ngqiānlǐmù@#@@#@欲穷千里目，@#@Gè@#@ngshà@#@ngyì@#@cé@#@ngló@#@u@#@更上一层楼。

@#@@#@Jì@#@ngyè@#@sī@#@静夜思@#@李白（Lǐbá@#@i）@#@Chuá@#@ngqiá@#@nmí@#@ngyù@#@eguāngyí@#@shì@#@dì@#@shà@#@ngshuāng.@#@床前明月光疑是地上霜。

@#@@#@Jǔtó@#@uwà@#@ngmí@#@ngyù@#@edītó@#@usīgù@#@xiāng.@#@举头望明月低头思故乡。

@#@@#@悯农@#@　chūnzhò@#@nɡyīlì@#@sù@#@，qiūshōuwà@#@nkēzǐ。

@#@@#@　　春种一粒粟，秋收万颗子。

@#@@#@　　sì@#@hǎiwú@#@xiá@#@ntiá@#@n，nó@#@nɡfūyó@#@uè@#@sǐ。

@#@@#@四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@@#@回乡偶书贺知章@#@shà@#@oxiǎolí@#@jiālǎodà@#@huí@#@@#@少小离家老大回，@#@xiāngyīnwú@#@gǎibì@#@nmá@#@oshuāi@#@乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@é@#@rtó@#@ngxiāngjià@#@nbù@#@xiāngshí@#@@#@儿童相见不相识，@#@xià@#@owè@#@nkè@#@có@#@nghé@#@chù@#@lá@#@i@#@笑问客从何处来。

@#@@#@mè@#@ng孟hà@#@o浩rá@#@n然@#@běi北shān山bá@#@i白yú@#@n云li里，yǐn隐zhě者zì@#@自yí@#@怡yuè@#@悦。

@#@@#@xiāngwà@#@ng相望shì@#@试dēnggāo登高，xīn心suí@#@随yà@#@n雁fēi飞miè@#@灭。

@#@@#@chó@#@u愁yīn因bó@#@mù@#@薄暮qǐ起，xì@#@ng兴shì@#@是qīngqiū清秋fā发。

@#@@#@shí@#@jià@#@n时见guī归cūn村ré@#@n人，pí@#@ng平shā沙dù@#@tó@#@u渡头xiē歇。

@#@@#@tiān天biān边shù@#@树ruò@#@若qí@#@荠，jiāng江pà@#@n畔zhōu洲rú@#@如yuè@#@月。

@#@@#@hé@#@何dāng当zǎi载jiǔ酒lá@#@i来，gò@#@ng共zuì@#@醉zhò@#@ng重yá@#@ng阳jié@#@节。

@#@@#@jié@#@结lú@#@庐zà@#@i在ré@#@n人jì@#@ng境，é@#@r而wú@#@无chē车mǎ马xuān喧。

@#@@#@wè@#@n问jūn君hé@#@何né@#@ng能ěr尔？

@#@xīn心yuǎn远dì@#@地zì@#@自piān偏。

@#@@#@cǎi采jú@#@菊dōng东lí@#@篱xià@#@下，yōu悠rá@#@n然jià@#@n见ná@#@n南shān山。

@#@@#@shān山qì@#@气rì@#@日xī夕jiā佳，fēi飞niǎo鸟xiāng相yǔ与há@#@i还。

@#@@#@cǐ此zhōng中yǒu有zhēn真yì@#@意，yù@#@欲bià@#@n辨yǐ已wà@#@ng忘yá@#@n言。

@#@@#@西（xī）宫（gōng）春（chūn）怨（yuà@#@n）@#@　　王（wá@#@ng）昌（chāng）龄（lí@#@ng）@#@西宫（xīgōng）夜（yè@#@）静（jì@#@ng）百（bǎi）花香（huāxiāng），@#@欲（yù@#@）卷（juǎn）珠帘（zhūliá@#@n）春（chūn）恨（hè@#@n）长（chá@#@ng）。

@#@@#@　　斜（xié@#@）抱（bà@#@o）云（yú@#@n）和（hé@#@）深（shēn）见（jià@#@n）月（yuè@#@），朦胧（mé@#@ngló@#@ng）树（shù@#@）色（sè@#@）隐（yǐn）昭（zhāo）阳（yá@#@ng）。

@#@@#@xià@#@ng向wǎn晚yì@#@意bú@#@不shì@#@适，@#@qū驱chē车dēng登gǔ古yuá@#@n原。

@#@@#@xī夕yá@#@ng阳wú@#@无xià@#@n限hǎo好，@#@zhǐ只shì@#@是jì@#@n近huá@#@ng黄hūn昏。

@#@@#@sōng松xià@#@下wè@#@n问tó@#@ng童zǐ子，yá@#@n言shī师cǎi采yà@#@o药qù@#@去。

@#@@#@zhǐ只zà@#@i在cǐ此shān山zhōng中，yú@#@n云shēn深bù@#@不zhī知chù@#@处。

@#@@#@bā八zhè@#@n阵tú@#@图dù@#@杜fǔ甫@#@gōng功gà@#@i盖sān三fēn分guó@#@国，mí@#@ng名ché@#@ng成bā八zhè@#@n阵tú@#@图。

@#@@#@jiāng江liú@#@流shí@#@石bù@#@不zhuǎn转，yí@#@遗hè@#@n恨shī失tūn吞wú@#@吴。

@#@@#@送别王维@#@xià@#@下mǎ马yǐn饮jūn君jiǔ酒，wè@#@n问jūn君hé@#@何suǒ所zhī之。

@#@@#@jūn君yá@#@n言bù@#@不dé@#@得yì@#@意，guī归wò@#@卧ná@#@n南shān山chuí@#@陲。

@#@@#@dà@#@n但qù@#@去mò@#@莫fù@#@复wè@#@n问，bá@#@i白yú@#@n云wú@#@无jì@#@n尽shí@#@时。

@#@@#@qīngshān青山hé@#@ng横běi北guō郭，bá@#@ishuǐ白水rà@#@o绕dōngché@#@ng东城。

@#@@#@cǐdì@#@此地yī一wé@#@i为bié@#@别，gū孤pé@#@ng蓬wà@#@n万li里zhēng征。

@#@@#@fú@#@yú@#@n浮云youzǐ游子yì@#@意，luò@#@rì@#@落日gù@#@故ré@#@nqí@#@ng人情。

@#@@#@huī挥shǒu手zì@#@自zī兹qù@#@去，xiāo萧xiāo萧bān班mǎ马mí@#@ng鸣。

@#@@#@huā花jiān间yī一hú@#@壶jiǔ酒，dú@#@独zhuó@#@酌wú@#@无xiāng相qīn亲。

@#@@#@jǔ举bēi杯yāo邀mí@#@ng明yuè@#@月，duì@#@对yǐng影ché@#@ng成sān三ré@#@n人@#@yuè@#@月jì@#@既bù@#@不jiě解yǐn饮，yǐng影tú@#@徒suí@#@随wǒ我shēn身。

@#@@#@zà@#@n暂bà@#@n伴yuè@#@月jiāng将yǐng影，xí@#@ng行lè@#@乐xū须jí@#@及chūn春。

@#@@#@wǒ我gē歌yuè@#@月pá@#@i徘huá@#@i徊，wǒ我wǔ舞yǐng影lí@#@ng零luà@#@n乱。

@#@xǐng醒shí@#@时tó@#@ng同jiāo交huān欢，zuì@#@醉hò@#@u后gè@#@各fēn分sà@#@n散。

@#@yǒng永jié@#@结wú@#@无qí@#@ng情yó@#@u游，xiāng相qī期miǎo邈yú@#@n云hà@#@n汉。

@#@@#@*自由诗部分：

@#@@#@bú@#@shì@#@不是wǒ我bù@#@né@#@ng不能shuō说wǒ我xiǎng想你@#@fá@#@n烦yōu忧@#@shuōshì@#@说是jì@#@mò@#@寂寞de的qiū秋de的qīng清chó@#@u愁，@#@shuōshì@#@说是liá@#@oyuǎn辽远de的hǎi海de的xiāngsī相思。

@#@@#@jiǎrú@#@假如yǒuré@#@n有人wè@#@n问wǒ我de的fá@#@nyōu烦忧，@#@wǒ我bù@#@gǎn不敢shuōchū说出nǐ你de的mí@#@ngzì@#@名字。

@#@@#@wǒ我bù@#@gǎn不敢shuōchū说出nǐ你de的mí@#@ngzì@#@名字，@#@jiǎrú@#@假如yǒuré@#@n有人wè@#@n问wǒ我de的fá@#@nyōu烦忧：

@#@@#@shuōshì@#@说是liá@#@oyuǎn辽远de的hǎi海de的xiāngsī相思，@#@shuōshì@#@说是jì@#@mò@#@寂寞de的qiū秋de的qīng清chó@#@u愁。

@#@@#@tiānshà@#@ngdejiēshì@#@天上的街市郭沫若@#@yuǎnyuǎndejiēdēngmí@#@ngle远远的街灯明了，hǎoxià@#@ngshǎnzhewú@#@shù@#@demīngxīng好像闪着无数的明星。

@#@@#@tiānshà@#@ngdemīngxīngxià@#@nle天上的明星现了，hǎoxiāngdiǎnzhewú@#@shù@#@dejiēdēng好像点着无数的街灯。

@#@@#@wǒxiǎngnà@#@piāomiāodekōngzhōng我想那缥缈的空中，dì@#@ngrá@#@nyǒuměilì@#@dejiēshì@#@定然有美丽的街市。

@#@@#@jiēshì@#@shà@#@ngché@#@nliè@#@deyì@#@xiēwù@#@pǐn街市上陈列的一些物品，dì@#@ng定rá@#@n然shì@#@是shì@#@世shà@#@ng上mé@#@i没yǒu有de的zhēn珍qí@#@奇。

@#@@#@nǐ你kà@#@n看，nà@#@那qiǎn浅qiǎn浅de的tiān天hé@#@河，dì@#@ng定rá@#@n然shì@#@是bú@#@不shè@#@n甚kuān宽guǎng广。

@#@@#@nà@#@那gé@#@隔hé@#@河de的ní@#@u牛lá@#@ng郎zhī织nǚ女，dì@#@ng定né@#@ng能gò@#@u够qí@#@骑zhe着ní@#@u牛é@#@r儿lá@#@i来wǎng往。

@#@@#@wǒ我xiǎng想tā他men们cǐ此kè@#@刻，dì@#@ng定rá@#@n然zà@#@i在tiān天jiē街xiá@#@n闲yó@#@u游。

@#@@#@bú@#@不xì@#@n信，qǐng请kà@#@n看nà@#@那dǔo朵lí@#@u流xīng星，nà@#@那pā怕shì@#@是tā他men们tí@#@提zhe着dēng灯long笼zà@#@i在zǒu走。

@#@@#@ @#@jīnyè@#@mí@#@ngyuè@#@deliú@#@guāng今夜明月的流光yì@#@ngzà@#@iwǒdexīnhuāshà@#@ng映在我的心花上。

@#@@#@wǒqiāolì@#@hǎibiān我悄立海边yǎngtīngxīngtiāndeqīngxiǎng仰听星天的清响。

@#@@#@yīduǒgūhuāzà@#@iwǒshēnpá@#@ngshuì@#@一朵孤花在我身旁睡le了，wǒyì@#@我挹zhe着tāmè@#@nglǐdefēnfāng她梦里的芬芳。

@#@@#@ā啊，mè@#@ngya梦呀！

@#@mè@#@ngya梦呀！

@#@mí@#@ngyuè@#@demè@#@ngya明月的梦呀！

@#@@#@tāzà@#@ixú@#@nmè@#@nglǐdeqí@#@ngré@#@n她在寻梦里的情人，@#@wǒzà@#@inià@#@nyuè@#@xià@#@degù@#@xiāng我在念月下的故乡！

@#@@#@《雨后》@#@huā花bà@#@n瓣、rù@#@n润hó@#@ng红、dà@#@n淡lá@#@n蓝@#@fú@#@浮mò@#@沫zà@#@i在dǎo倒mà@#@i卖tōu偷lá@#@i来de的yá@#@n颜sè@#@色……@#@xiānɡchó@#@uyú@#@ɡuānɡzhōnɡ@#@乡愁余光中@#@xiǎoshí@#@hò@#@u@#@小时候@#@xiānɡchó@#@ushì@#@yīmé@#@ixiǎoxiǎodeyó@#@upià@#@o@#@乡愁是一枚小小的邮票@#@wǒzà@#@izhè@#@tó@#@u@#@我在这头@#@mǔqīnzà@#@inà@#@tó@#@u@#@母亲在那头@#@chá@#@nɡdà@#@hò@#@uxiānɡchó@#@ushì@#@yīzhānɡzhǎizhǎidechuá@#@npià@#@o@#@长大后乡愁是一张窄窄的船票@#@wǒzà@#@izhè@#@tó@#@u@#@我在这头@#@xīnniá@#@nɡzà@#@inà@#@tó@#@u@#@新娘在那头@#@hò@#@ulá@#@ihē@#@后来呵@#@xiānɡchó@#@ushì@#@yīfānɡǎiǎidefé@#@nmù@#@@#@乡愁是一方矮矮的坟墓@#@wǒzà@#@iwà@#@itó@#@u@#@我在外头@#@mǔqīnhēzà@#@ilǐtó@#@u@#@母亲呵在里头@#@é@#@rxià@#@nzà@#@i@#@而现在@#@xiānɡchó@#@ushì@#@yīwānqiǎnqiǎndehǎixiá@#@@#@乡愁是一湾浅浅的海峡@#@wǒzà@#@izhè@#@tó@#@u@#@我在这头@#@dà@#@lù@#@zà@#@inà@#@tó@#@u@#@大陆在那头@#@mù@#@sè@#@xí@#@mù@#@ró@#@nɡ@#@暮色席慕 @#@容@#@zà@#@iyīɡè@#@niá@#@nqīnɡdeyè@#@lǐ@#@在 @#@一个 @#@年 @#@ @#@轻 @#@的夜里@#@tīnɡɡuò@#@yīshǒuɡē@#@听 @#@过 @#@一 @#@首 @#@歌@#@qīnɡliá@#@nchá@#@nmiá@#@n@#@轻 @#@ @#@怜 @#@ @#@缠 @#@ @#@绵@#@rú@#@shānfēnɡfú@#@ɡuò@#@bǎihé@#@@#@如 @#@山 @#@ @#@风 @#@拂过 @#@百 @#@合@#@zà@#@ikěwà@#@nɡshí@#@@#@再 @#@渴 @#@望 @#@时@#@què@#@shēnɡxījì@#@miè@#@@#@却 @#@ @#@声 @#@ @#@息寂灭@#@bù@#@jià@#@nlá@#@izōnɡyīwú@#@lá@#@ichǔ@#@不 @#@见 @#@来 @#@ @#@踪 @#@一无来 @#@处@#@kōnɡliú@#@nà@#@yuè@#@ɡuānɡjì@#@nré@#@njīfū@#@空 @#@留 @#@那月 @#@ @#@光 @#@ @#@浸 @#@人 @#@肌肤@#@é@#@rzà@#@iè@#@rshí@#@niá@#@nhò@#@udeyīɡè@#@huá@#@nɡhūnlǐ@#@而在 @#@二十 @#@ @#@年 @#@後 @#@的一个 @#@黄 @#@ @#@昏 @#@里@#@yǒushí@#@meyǔnà@#@yīyè@#@xiānɡsì@#@@#@有 @#@什 @#@麽与那一夜 @#@相 @#@ @#@似@#@jì@#@nɡé@#@rshǐnà@#@xuá@#@nlǜpiānrá@#@nlá@#@ilí@#@n@#@竟 @#@而使 @#@那 @#@旋 @#@律 @#@翩 @#@然 @#@来 @#@临@#@shānmí@#@nɡɡǔyīnɡzhí@#@bīwǒxīn@#@山 @#@ @#@鸣 @#@鼓 @#@应 @#@直 @#@逼我心@#@huí@#@ɡù@#@suǒlá@#@ijì@#@nɡā@#@回 @#@顾所 @#@来 @#@ @#@径 @#@啊@#@cānɡcānɡhé@#@nɡzhù@#@decuì@#@wēi@#@苍 @#@ @#@苍 @#@ @#@横 @#@著 @#@的翠 @#@微@#@zhè@#@bà@#@nshēnɡdekǎnkěā@#@这 @#@半 @#@ @#@生 @#@ @#@的坎 @#@坷啊@#@zà@#@imù@#@sè@#@zhōnɡ@#@在 @#@暮色 @#@中@#@jì@#@nɡhuà@#@wé@#@itiá@#@nmì@#@derè@#@lè@#@i@#@竟 @#@化 @#@为 @#@ @#@甜 @#@蜜的热泪@#@《nǚ女há@#@i孩zǐ子》@#@情愿@#@----林徽因@#@wǒ我qí@#@ng情yuà@#@n愿huà@#@化ché@#@ng成yī一pià@#@n片luò@#@落yè@#@叶，@#@rà@#@ng让fēng风chuī吹yǔ雨dǎ打dà@#@o到chù@#@处piāo飘lí@#@ng零；@#@@#@huò@#@或liú@#@流yú@#@n云yī一duǒ朵，zà@#@i在dè@#@ng澄lá@#@n蓝tiān天，@#@hé@#@和dà@#@大dì@#@地zà@#@i再mé@#@i没yǒu有xiē些qiān牵liá@#@n连。

@#@@#@dà@#@n但bà@#@ojǐn抱紧nà@#@那shāng伤xīn心de的biāo标zhì@#@志，@#@qù@#@去chù@#@触yù@#@遇mé@#@izhuó@#@luò@#@没着落de的chà@#@ng怅wǎng惘；@#@@#@zà@#@i在huá@#@ng黄hūn昏，yè@#@bān夜班，niè@#@蹑zhá@#@o着jiǎo脚zǒu走，@#@quá@#@n全shì@#@是kōng空xū虚，zà@#@i再mò@#@莫yǒu有wēn温ró@#@u柔；@#@@#@wà@#@ng忘dià@#@o掉cé@#@ng曾yǒu有zhè@#@这shì@#@世jiè@#@界；@#@yǒu有nǐ你；@#@@#@āi哀dà@#@o悼shuí@#@谁yò@#@u又cé@#@ng曾yǒu有guò@#@过à@#@i爱lià@#@n恋；@#@@#@luò@#@落huā花shì@#@似de的luò@#@落jì@#@n尽，wà@#@ng忘le了qù@#@去@#@zhè@#@这xiē些gè@#@个lè@#@i泪diǎn点lǐ里de的qí@#@ng情xù@#@绪。

@#@@#@dà@#@o到nà@#@那tiān天yí@#@一qiè@#@切dōu都bù@#@不cú@#@n存liú@#@留，@#@bǐ比yī一shǎn闪guāng光，yī一xī息fēng风gè@#@ng更shǎo少@#@hé@#@n痕jì@#@迹，nǐ你yě也yà@#@o要wà@#@ng忘dià@#@o掉le了wǒ我@#@cé@#@ngjīng曾经zà@#@i在zhè@#@这shì@#@jiè@#@世界li里huó@#@活guò@#@过。

@#@@#@xiǎochuānɡzhīɡē@#@《小窗之歌》@#@fà@#@nɡxià@#@nǐdexì@#@njiān@#@放下你的信笺@#@zǒudà@#@odǎkāidechuānɡqiá@#@n@#@走到打开的窗前@#@wǒbǎdēnɡchēnɡdé@#@ɡāoɡāo@#@我把灯撑得高高@#@rà@#@nɡyuǎnfānɡdenǐ@#@让远方的你@#@né@#@nɡɡò@#@u";i:

2;s:

58:

"七促销策略淘宝商城运营推广方案全版@#@@#@";i:

3;s:

30849:

"七年级下册生物教学计划@#@七年级下册生物教学计划@#@教者：

@#@阳翊@#@一、学情分析@#@七年级学生通过上一个学期的学习，大部分同学已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用和临时装片的制作。

@#@本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设实验课、开展活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力，使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

@#@但七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，固需要在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

@#@@#@二、教学任务@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

@#@@#@三、具体措施：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、继续探究符合学案式教学和小组合作学习的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；@#@积极参加教研教改；@#@上好课，设计好学案，写好教学反思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、激发学生学习兴趣。

@#@精心设计导语；@#@运用生动的语言；@#@加强情感教育；@#@精心诱导、强化教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、为探究性学习创设情景。

@#@例如，提供相关的图文信息资料、数据；@#@或呈现生物标本、模型、生活环境；@#@或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；@#@或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

@#@@#@四、教学要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

@#@面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；@#@努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。

@#@要注意对学生综合能力的培养。

@#@要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。

@#@力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

@#@@#@五、课时安排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四单元 @#@ @#@生物圈中的人@#@第一章人的由来（5课时） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第一节 @#@ @#@人类的起源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二节 @#@ @#@人的生殖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第三节 @#@ @#@青春期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第四节 @#@ @#@计划生育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@第二章人体的营养（6课时）@#@ @#@ @#@ @#@第一节食物中的营养物质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第二节消化和吸收 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第三节 @#@ @#@ @#@关注合理营养与食品安全 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@第三章人体的呼吸（4课时） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第一节呼吸道对空气的处理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@第二节发生在肺内的气体交换 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第三节空气质量与健康 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@第四章人体内的物质的运输（6课时）@#@ @#@ @#@ @#@第一节流动的组织 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第二节流动的管道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@第三节输送血液的泵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第四节 @#@ @#@ @#@输血与血型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@第五章 @#@ @#@人体内的废物的排除（2课时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一节尿的形成和排除 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@第二节人粪尿的处理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@第六章人体生命活动的调节（8课时） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第一节人体对外界环境的感知 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@ @#@ @#@ @#@第二节神经系统的组成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@第三节神经调节的基本方式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@第四节激素调节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@第七章人类活动对生物圈的影响（3课时）@#@ @#@ @#@ @#@第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时@#@第二节探究环境污染对生物的影响1课时@#@第三节拟定保护生态环境的计划1课时@#@ @#@@#@2011年2月18日@#@第一章人的由来@#@第一节《人类的起源和发展》学案@#@班级________姓名_______@#@学习目标@#@①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

@#@@#@②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

@#@@#@③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

@#@@#@④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

@#@@#@重点和难点@#@①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；@#@@#@②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；@#@@#@③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

@#@@#@学习方法@#@观察法、比较法、资料分析法@#@学习过程@#@【创设情境】@#@阅读郭沫若的《女神》，谈谈你的感想。

@#@@#@地球，我的母亲，@#@我的过去，现在，未来，@#@食的是你，衣的是你，@#@我要怎样才能@#@报答你的深恩？

@#@@#@一、人类的起源@#@【问题抢答】@#@1.你听说过哪些关于人类起源的故事或观点？

@#@你认为它们正确吗？

@#@@#@2.你知道达尔文吗？

@#@他最出名的著作是什么？

@#@@#@3.“人猿同祖”的观点是谁提出的？

@#@常见的类人猿有哪些？

@#@@#@【合作讨论】@#@1、这些类人猿今天分布地球的哪些地方？

@#@它们的生活方式有什么共同点?

@#@@#@@#@2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量在日益减少，为什么会是这样呢？

@#@@#@@#@3、类人猿在形态结构上与人有许多相似，但究竟与人在哪些方面有根本区别？

@#@有着共同祖先的类人猿和人，为什么会产生这样的区别？

@#@@#@ @#@@#@二、古猿进化为现代人类的过程@#@【资料分析】@#@1、东非大裂谷的出现，使大量的热带丛林变成了稀树草原，对森林古猿会产生什么影响？

@#@@#@2、为什么在东非大裂谷地带会有世界上最多的早期古人类化石？

@#@@#@【观察讨论】@#@1、“露西”少女的上下肢是否有区别？

@#@根据骨盆和四肢的形态，想像一下其运动方式？

@#@@#@2、“东非人”用图中所示石块做什么?

@#@从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?

@#@@#@@#@3、科学家研究发现，“东非人”的头骨与森林古猿和现代人类均有所不同，这说明了什么？

@#@@#@4、阅读下图，从体形、使用工具和穿着三方面简述森林古猿进化成现代人类的过程。

@#@@#@①体形：

@#@@#@②使用工具：

@#@@#@③穿着：

@#@@#@【知识整理】@#@1、进化论的建立者是___________，他提出人类和类人猿的共同祖先是______________。

@#@@#@2、在森林古猿进化成现代人类的过程中，由于地球环境发生变化，部分下地生活的逐渐进化成__________，其它仍生活在森林中的则进化成___________。

@#@@#@【巩固练习】@#@1、下列不属于现代类人猿的是（）@#@A．大猩猩　　　　B．长臂猿　　　C．黑猩猩　　　　D．金丝猴@#@2、根据"@#@露西"@#@少女的化石，下列猜测符合化石特征的是（）@#@A．"@#@露西"@#@时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具@#@B．"@#@露西"@#@时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的@#@C．"@#@露西"@#@时代的古人类的手臂已开始变得灵巧@#@D．"@#@露西"@#@时代的古人类大脑已经很发达@#@3、现代类人猿和人类的共同祖先是（）@#@A．大猩猩　　B．森林古猿　　C．黑猩猩　　D．长臂猿@#@4、森林古猿在进化成人类的过程中，下列哪一项是进化发展的基础（）@#@Ａ．用语言交流　B．用大脑思考　C．能直立行走　D．能使用简单的工具@#@【课后作业】本节基训1—4题（主备人：

@#@洪仁溪）@#@第二节《人的生殖》学案@#@班级_______姓名_______@#@学习目标@#@1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.描述受精过程和胚胎发育的过程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.通过小组活动培养合作能力；@#@通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。

@#@@#@4.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；@#@增强孝敬父母的情感。

@#@@#@学习重点和难点@#@重点：

@#@男女生殖系统的结构和功能；@#@受精和胚胎发育@#@难点：

@#@胚胎的发育过程@#@学习过程@#@【考一考】@#@人体内有两种细胞：

@#@一种外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动。

@#@另一种细胞呈球形，是人体内最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就可看到。

@#@你知道它们是什么细胞吗？

@#@@#@一、生殖系统@#@【观察思考】@#@根据课本9页图Ⅳ-⒊Ⅳ-⒋，思考：

@#@@#@1、观察图Ⅳ-⒊Ⅳ-⒋，在图Ⅳ-⒌、Ⅳ-⒍中填上相应的生殖器官名称。

@#@@#@2、男性和女性体内的生殖细胞是什么？

@#@@#@3、男性和女性生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?

@#@@#@男性：

@#@@#@女性：

@#@@#@4、精子的产生、贮存、输送、排出分别是通过什么生殖器官？

@#@@#@5、胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？

@#@@#@二、生殖过程@#@【合作共商】@#@阅读教材9-11页，小组合作商讨下列问题：

@#@@#@1、人类新个体的产生以受精卵的形成开始，你知道受精卵是如何形成的吗？

@#@受精的部位在哪里？

@#@@#@ @#@@#@2．受精卵形成后，要发生什么变化？

@#@@#@ @#@@#@3．胚泡要植入什么部位后表示怀孕的开始？

@#@@#@4．胚胎发育到第几周开始出现人的形态？

@#@@#@5、怀孕多长时间胎儿发育成熟？

@#@@#@6、胚胎通过什么从母体获得营养物质和氧？

@#@胎儿与母体进行物质交换的器官是什么？

@#@@#@ @#@@#@7、简单描述发育的过程@#@细胞分裂分裂、分化八周左右@#@受精卵─———─（）———──（）─——─胎儿@#@【知识整理】@#@1、精子和卵细胞的产生部位分别是________、_________@#@2、输送精子和卵细胞的主要生殖器官是________、__________@#@3、生殖过程：

@#@@#@①受精：

@#@精子与卵细胞在__________相结合形成________。

@#@@#@②怀孕开始：

@#@受精卵进行细胞分裂逐渐发育成________并植入__________。

@#@@#@③形成胎儿：

@#@胚泡继续分裂和分化，逐渐发育成________，____周左右呈现人的形态，发育成______。

@#@@#@④分娩：

@#@怀孕到_____周左右时，胎儿发育成熟，从阴道排出，叫做分娩，新生儿诞生。

@#@@#@4、胎儿和母体进行物质交换的通道是______________________。

@#@@#@【课堂练习】@#@1．胚胎和胎儿发育的场所是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.卵巢 @#@ @#@ @#@B．子宫 @#@ @#@ @#@C．输卵管 @#@ @#@ @#@D．阴道@#@2.新的生命是从何时开始的？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A卵细胞和精子 @#@B.受精卵 @#@C.胚胎 @#@D.婴儿出生时@#@3.胎儿是指（ @#@）@#@　　A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎 @#@@#@　　B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎@#@　　C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎@#@　　D.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.@#@4.下列属于生殖细胞的是（ @#@）@#@　　①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸@#@　　A.①②③④⑤B.①②③ @#@C.①② @#@D.②④@#@5.胎儿是指（ @#@）@#@　　A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎 @#@@#@　　B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎@#@　　C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎@#@　　D.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.@#@6.判断题：

@#@@#@①人们常说的“十月怀胎，一朝分娩”，就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月。

@#@@#@②子宫是分泌雌性激素的生殖器官@#@7.完成课后习题1、2题@#@【课后作业】@#@预习下节内容，完成基础训练3-4页1、2、3、4题。

@#@@#@第三节《青春期》学案@#@　　学习目标班级_______姓名______@#@　　1、描述青春期的身体变化。

@#@@#@　　2、描述青春期的心理变化。

@#@@#@　　3、关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起健康地度过青春期。

@#@@#@　　学习重点@#@　　青春期的生理和心理卫生。

@#@@#@学习难点@#@　　青春期的心理卫生　　@#@学习方法：

@#@观察法、讨论法@#@学习过程@#@　　【复习展示】@#@1、产生卵细胞并分泌雌性激素的是__________。

@#@@#@2、胚胎和胎儿发育的场所是___________。

@#@@#@3、精子与卵细胞结合的场所是___________。

@#@@#@【思考抢答】@#@什么是青春期？

@#@为什么说青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期？

@#@@#@一、青春期的身体变化@#@【合作讨论】@#@1、男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？

@#@@#@2、.你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？

@#@如果有出入，请分析因。

@#@@#@3、男孩与女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？

@#@你是怎样得出结论的？

@#@@#@4、男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？

@#@@#@5、什么是遗精？

@#@为什么会遗精？

@#@@#@6、什么是月经？

@#@有人认为来月经是“倒霉”，你认为呢？

@#@@#@二、青春期的心理变化及其卫生@#@【自主学习】阅读教材P16-17页，思考：

@#@@#@1、青春期有哪些心理变化特点？

@#@@#@2、有人说青春期是“叛逆期”，谈谈你该如何处理好与父母、老师的关系。

@#@@#@【合作分析】@#@小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。

@#@于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。

@#@一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。

@#@老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。

@#@@#@1、在我们同学中有没有这种现象发生呢？

@#@你对这种现象有何看法？

@#@@#@2、针对青春期的心理变化，你认为应如何注意青春期的心理卫生？

@#@@#@【知识整理】@#@1、_________是青春期的一个显著特点，另外，__________以及心脏、肺等器官的功能也明显增强。

@#@@#@2、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现________，女孩会来__________。

@#@@#@3、青春期的心理变化特点：

@#@@#@①有强烈的_________，遇到挫折又有依赖性。

@#@②__________逐渐复杂，有的事情不想与家长交流。

@#@③_________开始萌动。

@#@@#@【课堂练习】@#@1、下列关于青春期的叙述错误的是（）@#@A.青春期是从童年到成年的过渡阶段B.青春期是人身体发育最快的阶段@#@C.青春期的开始年龄女孩要比男孩早D.青春期是性器官迅速发育的时期@#@2、人步入青春期的信号是（）@#@A.身高迅速增加B.脑的重量迅速增加@#@C.体内各器官的功能都快速增加D.肌肉迅速增加@#@3、下列关于性知识的认识，哪一项是正确的（）@#@A.性知识是很羞耻的，不能公开谈论@#@B.学不学性知识，对自己的身体都无所谓@#@C.学习性知识是不道德的，会影响身体健康@#@D.掌握必要的性知识，可以正确对待自身出现的变化@#@4、进入青春期后，身体会发生许多变化，与这些变化直接有关的物质是（）@#@A雄性激素和雌性激素B.睾丸和卵巢@#@C.输精管和输卵管D.精子和卵细胞@#@5、下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是（）@#@A.正确对待身体变化、性器官的发育、第二性征的出现等@#@B.将自己性知识中的疑惑埋藏在心里@#@C.树立远大理想，把精力集中在学习和培养高尚情操上@#@D.正常开展人际交往，做到自尊自爱@#@课后作业:

@#@本节基训1-4题@#@第四节《计划生育》学案@#@班级_______姓名_______@#@学习目标@#@1.运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。

@#@@#@2.说出我国计划生育的目标和具体要求。

@#@@#@3.认同我国实行计划生育的基本国策。

@#@@#@学习重点和难点@#@1、了解我国人口增长趋势和计划生育的目的和具体要求@#@2、认同我国实行计划生育的基本国策。

@#@@#@学习过程@#@【自我展示】@#@你知道现今全世界共有多少人吗？

@#@看看下面两幅统计图，你有什么感受？

@#@@#@【资料分析】@#@分析课本18页相关数据以及下图，思考：

@#@@#@1.公元2年我国人口数为多少，到翻一倍时大概是多少年？

@#@@#@2、我国从哪年到哪年，人口自然增长率明显加快？

@#@你推测明显加快的原因是什么？

@#@@#@3、想想人口数量的增加对社会发展和个人有什么影响呢？

@#@@#@【自主学习】@#@1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；@#@1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；@#@1995年，我国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；@#@1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。

@#@@#@1、阅读、思考上面这段资料，反应了我国人口情况如何？

@#@@#@2、我国采取了计划生育的措施，并把它列为一项基本国策，目的是什么？

@#@@#@ @#@@#@3、我国计划生育的具体要求是：

@#@@#@_________——提倡比法定结婚年龄（男不得早于____周岁，女不得早于___周岁）晚________年结婚。

@#@@#@_________——提倡婚后推迟_______年生育。

@#@@#@_________——稳定_____生育水平。

@#@@#@_________——通过男女青年婚前_______、____________________和_______________等措施，避免生出具有______疾病的孩子。

@#@@#@【合作探究】@#@探究：

@#@晚育的意义（P20）@#@五年后@#@可育妇女人数@#@新生儿数@#@无晚育要求@#@有晚育要求@#@【拓展延伸】@#@计划生育不仅能控制人口数量，还有利于提高人口素质。

@#@为什么？

@#@@#@【知识整理】@#@1.为了控制人口数量和提高人口_______，我国把__________列为一项基本国策。

@#@@#@2．计划生育的具体要求是：

@#@__________________________________________@#@3.控制人口过快增长的关键是_________，_________有利于提高我国人口素质。

@#@@#@【课堂练习】@#@1、下列不是我国计划生育的具体要求的一项是（）@#@A、晚婚B、早育C、少生D、优生@#@2、优生有利于（）@#@①、控制人口增长②、提高人口素质@#@③、避免生出有遗传疾病的孩子④、稳定低的生育水平@#@A、①②B、②③C、③④D、②④@#@3、当今我国人口状况是（）@#@A、出生率与死亡率基本平衡B、出生率略小于死亡率@#@C、急剧增长D、增速变缓@#@4、控制人口过快增长的关键是（）@#@A、晚婚B、晚育C、少生D、优生@#@5、下列能对资源、环境和社会发展产生积极影响的是（）@#@A、计划生育B、人口膨胀@#@C、随意开发资源D、限制人的创造能力@#@6、夫妻双方有一方做了绝育手术，就可以达到不孕的效果，其原因是：

@#@（）@#@A、不能产生精子或卵细胞B、不能分泌雄性激素或雌性激素C、精子和卵细胞不能相遇D、受精卵不能进入子宫@#@课后作业@#@思考课后练习1、2、3题，完成基础训练本节1、2题@#@（主备人：

@#@阳翊）@#@第2章人体的营养@#@第1节《食物中的营养物质》学案@#@班级________姓名_______@#@学习目标@#@1、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

@#@@#@2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

@#@@#@3、加强对科学探究一般过程的认识。

@#@@#@4、关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其它生物的观点。

@#@@#@学习重点@#@营养物质的类别；@#@探究的一般过程及对探究数据的处理。

@#@@#@学习难点@#@探究活动的组织及如何减少实验的误差。

@#@@#@学习方法@#@资料分析法、探究法@#@学习过程@#@第一课时@#@【资料分析】@#@稻米和猪肝是我们常吃的食物，请通过教材第41~42页“常见的食物成分表”，查阅这些食物中各含有哪些营养物质。

@#@@#@食物@#@稻米@#@猪肝@#@营养物质@#@1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？

@#@@#@2、细胞的生活离不开物质和能量。

@#@那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么联系？

@#@@#@ABC@#@一、糖类、脂肪、蛋白质@#@【自主学习】阅读教材22页，完成以下问题：

@#@@#@1、食物中含有哪六大类营养物质?

@#@其中哪几类含有能量?

@#@@#@ @#@@#@2、含糖类较多的食物是哪个图？

@#@糖类有哪些种类？

@#@糖类的主要作用是什么?

@#@@#@3、含脂肪较多的食物是哪个图？

@#@脂肪有什么作用？

@#@@#@ @#@@#@二、探究：

@#@测定某种食物中的能量@#@1、提出问题：

@#@花生的种子中含有多少能量？

@#@@#@2、制定计划：

@#@@#@①在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶略大的圆孔，圆孔周围剪些空洞，以便通风。

@#@@#@②取一只锥形瓶，注入30毫升水，并放入一支温度计。

@#@@#@③安装好实验装置，并测量水温为10℃。

@#@@#@④称出花生种子的重量为5g，并放到火焰上燃烧。

@#@@#@⑤将刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。

@#@待种子完全燃烧后，测量水温为50℃。

@#@@#@4、实施计划：

@#@@#@1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热能。

@#@根据这句话测出花生种子的能量。

@#@@#@5、得出结论：

@#@@#@你获得的数据是______________。

@#@@#@讨论：

@#@@#@1、怎样才能尽量减少花生种子燃烧中能量的散失？

@#@@#@ @#@@#@2、这个探究实验只做一次，结果可靠吗？

@#@应当怎样做？

@#@@#@ @#@@#@【知识整理】@#@1、食物中共含有六大类营养物质，分别是_________、__________、__________、__________、___________和____________，其中___________________________含有能量。

@#@@#@2、人体最重要的供能物质是___________，一般作为备用的能源物质的是_________，构成细胞的基本物质的是___________。

@#@@#@【巩固练习】@#@1、下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的功能物质的是（）@#@A.糖类、无机盐和蛋白质B.维生素、水和无机盐@#@C.糖类、脂肪和蛋白质D.蛋白质、水和维生素@#@2、平日我们所吃的米、面、甘薯和马铃薯中，含量最多的物质是（）@#@A.糖类B.脂肪C.维生素D.蛋白质@#@3、容易发胖的人应该少吃下列哪组富含脂肪的食物（）@#@A.蛋黄、芝麻、硬果类B.甘薯、豆类、谷类@#@C.食糖、谷类、豆类D.大米、精白粉、蔬菜@#@4、测定某种食物是否含有能量，可以用下列哪种方法（）@#@A.燃烧B.水浸C.挤压D.切割@#@5、既是细胞的组成成分，又为组织更新提供原材料的物质是（）@#@A.蛋白质B.脂肪C.糖类D.无机盐@#@课后作业：

@#@预习本节后面内容。

@#@（主备人：

@#@洪仁溪）@#@第1节《食物中的营养物质";i:

4;s:

21646:

"山西省中考语文试题解析版附答案616870@#@2015年山西省初中毕业生学业考试@#@语文@#@一、基础（25分）@#@1．默写（15分）@#@

（1）潮平两岸阔，。

@#@（王湾《次北固山下》）@#@

（2）但愿人长久，。

@#@（苏轼《水调歌头》）@#@（3）先天下之忧而忧，。

@#@（范仲淹《岳阳楼记》）@#@（4），化作春泥更护花。

@#@（龚自珍《己亥杂诗》）@#@（5）天下英雄谁敌手？

@#@曹刘。

@#@。

@#@（辛弃疾《南乡子·@#@登京口北固亭有怀》）@#@（6），教然后知困。

@#@（《虽有嘉肴》）@#@（7）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的、句子是“”。

@#@@#@（8）周敦颐《爱莲说》中最能体现君了不与世俗同流合污品格的名句是“”。

@#@@#@（9）思乡、离愁是永恒的话题。

@#@崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：

@#@“”；@#@马致远在《灭净沙·@#@秋思》中感慨道：

@#@“夕刚西下，”；@#@李煜在《相见欢》中长叹道：

@#@“，是离愁”。

@#@@#@【答案】@#@

（1）风正一帆悬

（2）千里共婵娟（3）后天下之乐而乐（4）落红不是无情物（5）生子当如孙仲谋（6）是故学然后知不足（7）问君何能尔？

@#@心远地自偏（8）出淤泥而不染，濯青涟而不妖（9）日暮乡关何处是？

@#@烟波江上使人愁断肠人在天涯剪不断，理还乱@#@【考点定位】默写常见的名句名篇。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@2．下列注音、字形有误的一项是（）（2分）@#@A．悄qiǎo然褒bāo义词并行不悖bè@#@i@#@B．拮据jū更gēng衣室举一反fǎn三@#@C．倔jué@#@强凹āo透镜诲huì@#@人不倦@#@D．滑稽jì@#@荧yí@#@ng光屏别出新裁cá@#@i@#@【答案】D@#@@#@【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

@#@能力层级为识记A。

@#@识记并正确书写现代常用规范汉字。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@3．下面加点词语使用不当的一项是（）（2分）@#@A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

@#@@#@B．卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。

@#@@#@C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

@#@@#@D．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。

@#@@#@【答案】B@#@【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@4．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。

@#@（6分）@#@

（1）活动一：

@#@定方向选书目@#@“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。

@#@面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？

@#@请写在下面横线上。

@#@@#@

（2）活动二：

@#@有步骤深探究@#@选定书目后，你向老师咨询。

@#@老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。

@#@你的研究步骤是。

@#@@#@（3）活动三：

@#@精阅读美汇报@#@经过几周的精读，你的研究任务完成了。

@#@在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。

@#@你的展示如下：

@#@@#@@#@【答案】@#@

（1）作家：

@#@示例：

@#@冰心作品：

@#@示例：

@#@《繁星》《春水》

（2）示例：

@#@步骤一：

@#@网上搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。

@#@步骤二：

@#@多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。

@#@（3）示例：

@#@大家好！

@#@我选的书目是《繁星》《春水》。

@#@通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三方面内容。

@#@一是对母爱与童真的歌颂。

@#@二是对大自然的崇拜和赞颂。

@#@三是对人生的思考和感悟。

@#@谢谢大家！

@#@@#@【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@能力层级为探究F。

@#@@#@二、阅读（45分）@#@【古诗文】

（一）@#@5．下列古诗词赏析有误的一项是（）（2分）@#@A．《观沧海》中“日月之行，若出其中；@#@星汉灿烂，若出其里”体现了作者博大的胸怀。

@#@@#@B．《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。

@#@@#@C．《山坡羊·@#@潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”以动写静，使山河人格化。

@#@@#@D．李商隐《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残”讴歌了无私奉献的精神。

@#@@#@【答案】D@#@【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

@#@能力层级为鉴赏评价D。

@#@@#@

（二）@#@阅读下面课内和课外文言文，完成第6-12题。

@#@（15分）@#@陋室铭@#@山不在高，有仙则名。

@#@水不在深，有龙则灵。

@#@斯是陋室，惟吾德馨。

@#@苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@可以调素琴，阅金经。

@#@无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

@#@南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

@#@孔子云：

@#@何陋之有？

@#@@#@6．给下面加点的字注音。

@#@（2分）@#@①可以调素琴②无案牍之劳形@#@7．解释下面加点词的意思。

@#@（2分）@#@①谈笑有鸿儒②有仙则名@#@8．任选下面一句翻译。

@#@（2分）@#@

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

@#@②苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@@#@9．下列表述有错的一项是（）（2分）@#@A．“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是前后矛盾的。

@#@@#@B．本文以陋室为喻，将作者的志向和情操写得比较含蓄，这种写法叫做“托物言志”。

@#@@#@C．这篇铭文的韵脚是“ing”。

@#@@#@D“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。

@#@@#@10．完善作者小档案。

@#@（2分）@#@姓名@#@字@#@朝代@#@主要经历@#@①他参与了王叔文领导的政治改革，②他积极参与了“古文运动”。

@#@@#@作品@#@《陋室铭》示例：

@#@《酬乐天扬州初逢席上见赠》@#@【答案】@#@6．tiá@#@odú@#@@#@7.大有名，出名@#@8.我选选①翻译：

@#@这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到简陋了）。

@#@或选②翻译：

@#@苔痕碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里。

@#@@#@9.A@#@10.@#@姓名@#@刘禹锡@#@字@#@梦得@#@朝代@#@唐朝@#@主要经历@#@①他参与了王叔文领导的政治改革，②他积极参与了“古文运动”。

@#@@#@作品@#@《陋室铭》示例：

@#@《酬乐天扬州初逢席上见赠》@#@【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】理解或翻译文中的句子。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】理解文言文内容要点。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】识记文学常识。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@诫子书@#@诸葛亮@#@夫君子之行，静以修身，俭以养德。

@#@非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

@#@夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

@#@淫慢则不能励精，险躁③则不能治性。

@#@年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

@#@@#@【注释】①淡泊：

@#@安静而不贪图功名利禄：

@#@②淫慢：

@#@放纵，懈怠。

@#@③险躁：

@#@狭隘、浮躁，与上文“宁静”相对。

@#@④多不接世：

@#@意思是对社会没有任何贡献。

@#@接世，接触社会，对社会有益。

@#@@#@11．请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。

@#@（3分）@#@12．作者认为，做人、治学要想成功就不能，不能。

@#@（用原文词语填空）（2分）@#@【答案】@#@11.对偶句：

@#@示例：

@#@静以修身，俭以养德。

@#@理由：

@#@示例：

@#@我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感。

@#@所以我喜欢。

@#@@#@12.淫慢险躁@#@【考点定位】理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】理解文言文内容要点。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【现代文】（三）@#@阅读下面文章，完成第13-17题。

@#@（17分）@#@描花的日子@#@①这里一年四季都有让人高兴的事儿。

@#@春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。

@#@夏天去海里游泳，进河逮鱼。

@#@秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。

@#@冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。

@#@学&@#@科&@#@网Z&@#@X&@#@X&@#@K]@#@②出不了门，一家人要围在一起．@#@③母亲和外祖母要描花了。

@#@她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。

@#@我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。

@#@平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。

@#@他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。

@#@@#@③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。

@#@猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。

@#@外面天寒地冻，屋里这么暖和。

@#@这本身就是让人高兴、幸福的事。

@#@@#@⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：

@#@描花。

@#@她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。

@#@我和父亲站在一边，插不上手。

@#@过了一会儿，母亲让我研墨。

@#@这墨散发出一种奇怪的香气@#@⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。

@#@她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。

@#@母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。

@#@父亲说：

@#@“好。

@#@”@#@⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。

@#@外祖母过来端详了一会儿，说：

@#@“不像，不过起手这样也算不错了。

@#@”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。

@#@我真佩服外祖母。

@#@@#@⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。

@#@我画猫。

@#@猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。

@#@可是我和父亲一样笨，也画得不像。

@#@父亲说：

@#@“这可能是女人干的活儿。

@#@”@#@⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。

@#@她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。

@#@父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。

@#@他说：

@#@“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。

@#@可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。

@#@”@#@⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。

@#@它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。

@#@可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。

@#@父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。

@#@父亲心疼那张纸，不停地叹气。

@#@@#@外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。

@#@母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！

@#@我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：

@#@有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！

@#@@#@就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。

@#@@#@13．纵观全文，第①段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。

@#@你认为第①段能否去掉，为什么？

@#@（3分）@#@14．写出下列句中加点词的含义。

@#@（3分）@#@①她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。

@#@@#@②我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。

@#@@#@15．通读全文，简要概括外祖母的形象。

@#@（4分）@#@16．分析本文标题的作用。

@#@（4分）@#@17．阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。

@#@（3分）@#@材料一：

@#@生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。

@#@@#@材料二：

@#@据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。

@#@@#@【答案】@#@13.示例一能。

@#@第①段中有关四季的内容和文章主要内容“描花”关系不大。

@#@去掉后行文更简洁，内容更集中。

@#@因此可以删去。

@#@示例二不能。

@#@第①段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”作了铺垫。

@#@所以不能去掉。

@#@@#@14.①母亲和外祖母可以做她们最愿做的事：

@#@描花。

@#@所以，她们很高兴。

@#@②父亲看到母亲和外祖母高兴，他就很高兴；@#@他能为家人做些事而感到高兴。

@#@@#@15.外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。

@#@@#@16.是行文的线索；@#@概括了文章主要内容；@#@暗示了一家人和谐、幸福的生活；@#@能激发读者的阅读兴趣。

@#@@#@17.材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。

@#@材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。

@#@综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了共同分担。

@#@文章写一家人在一起描花就是幸福。

@#@@#@【解析】@#@【考点定位】理解文中重要语段的作用。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】理解文中重要词语的含义。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

@#@能力层级为鉴赏评价D。

@#@@#@【考点定位】理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@能力层级为探究F。

@#@@#@（四）@#@阅读下面文章，完成第18-21题。

@#@（11分）@#@人，要有五识@#@①人要有“知识”，这是毫无疑问的，知识来自于我们所受的教育，以及现实中的经验与教训。

@#@@#@②积累了一定书本与现实中得来的知识，你就应该拥有一定的“常识”了。

@#@一个普通人并不需要搞清登月火箭的燃料构成与DNA的结构图这样的知识，但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。

@#@@#@③一个人只有在获得了一定的“知识”，也不拒绝“常识”时，才能更上一层楼，成为一名有“见识”的人。

@#@这见识就是你自己看问题的观点，你的思想与世界观了。

@#@我常常遇到一些人，由于知识有限，连基本常识也分不清，一见面就想发表一通“高见”，显得他很有“见识”，弄得你不听也不是，听也不是。

@#@当然，更让人难受的是一些很有知识的学者，却一点“见识”也没有。

@#@@#@④有了上面三种“识”，你就是一个有学问、有点看法的人了。

@#@不过，大多数有学问的人，也就停留在这个层面，而无法上升到更高一级的那个“识”——胆识。

@#@@#@⑤“胆识”是社会责任感和勇于承担的气魄。

@#@一个人哪怕学富五车，亦有“见识”，可因为种种原因，却闷声发大财，到了该出手的时候，还是不敢出手，缺乏的就是“胆识”。

@#@@#@⑥我要强调一点，“胆识”可不仅仅是指大胆，更不是“有勇无谋”。

@#@一个无知的人，一个连常识都没完全搞清楚的人，一个人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能称他有“胆识”。

@#@@#@⑦最后还要加一个好像同前面几个“识”关联不大的“赏识”。

@#@大家在人生路上踽踽独行，都有偶遇他人赏识的时候，请问，你是什么感觉？

@#@我相信，有时他人的一两句赏识，往往成为你继续走下去的动力，造就了你的一生。

@#@我这里强调的“赏识”，就是你是否懂得赏识他人。

@#@@#@⑧那些拥有了“知识”“常识”“见识”，尤其是“胆识”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他们失去了“赏识”他人的能力。

@#@而不会、不能、不愿赏识他人的人，往往也就开始固步自封、夜郎自大，这样的人能走多远呢？

@#@@#@18．作者认为“人，要有五识”，具体指哪“五识”？

@#@（2分）@#@19．本文主要运用的论证方法是。

@#@（2分）@#@20．第⑥段在文中有什么作用？

@#@（3分）@#@21．读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。

@#@（4分）@#@【答案】@#@18.知识、常识、见识、胆识、赏识@#@19.道理论证@#@20.承接上文；@#@补充论证了“胆识是社会责任感和勇于承担的气魄”的观点；@#@使论证更充分、更严密、更有力度。

@#@@#@21．理解：

@#@读了这篇文章，我认为一个人在拥有了知识、常识、见识、胆识的同时，还必须具备赏识他人的能力，才能走得更远。

@#@事例：

@#@围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。

@#@@#@【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@【考点定位】理解文中重要语段的作用。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@能力层级为探究F。

@#@@#@三、写作（50分）@#@【小作文】@#@（10分）@#@说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。

@#@请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。

@#@要求：

@#@至少用两种说明方法，不少于80字。

@#@@#@【大作文】@#@（40分）@#@春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏明月……一个个传统节日，荡漾着两千年不曾间断的精神涟漪，连系着泱泱华夏的繁衍生息，演绎着中华民族的文明。

@#@@#@请任选一个传统节日，自拟题目，结合生活经历，写一篇不少于600字的作文。

@#@@#@大作文写作注意事项：

@#@1．作文题目中必须包含我国一个民族传统节日，如春节、元宵、清明、端午、中秋、腊八等等；@#@2．叙事感情真挚、朴实、自然；@#@3．文体不限（诗歌除外）；@#@4．避开真实的人名、校名和地名；@#@5．书写4分。

@#@@#@【答案】例文：

@#@@#@中秋赏月@#@“今年中秋节的月亮将是九年来最大最亮的……”电视上不断播报这则新闻，我和家人们听在耳里忍不住“蠢蠢欲动”，想着：

@#@总该为这罕见的娇客做些什么吧？

@#@妈妈突然想起古人不是说：

@#@“近水楼台先得月”吗？

@#@于是，我们决定去广州第一高楼，以最近的距离欢迎她的到来。

@#@@#@这天下午，我们一行人浩浩荡荡的向目的地出发了。

@#@车行进入市区之后，映入眼帘的是车水马龙的街道和川流不息的人潮，原来今天许多超市都在举办周年庆，琳琅满目的商品将所有的橱窗妆点得美轮美奂，让人目不暇给。

@#@既然已经“入宝山”了，怎能“空手回”呢？

@#@所以我们也加入购物行列，采买许多商品，消磨了一段美好的午后时光。

@#@@#@等天色渐渐暗了，我们便步行前往体院馆。

@#@在演艺厅前的台阶上已经有许多人捷足先登了，我们也和大家一起席地而坐，参加馆方举办的露天中秋音乐晚会。

@#@陶醉在优美动人的旋律中，我发现现场有好几只“可鲁”静静的趴在乐团旁边，原来担纲演出者都是一些视障朋友，他们无缘观赏皎洁的明月，却能以悠扬的琴音伴月，真让人动容！

@#@我们更该为自己的耳聪目明而感恩，不是吗？

@#@@#@当一轮明月悄悄的爬上树梢时，我们才登上大楼的观景台，因为根据气象台的说法：

@#@今晚十点二十分左右，将是月亮最靠近地球的时刻。

@#@观景台上来了几位天文台的“观星专家”为我们解说有观月亮的天文知识，还特别架设起专业级的超高倍数望远镜供我们使用。

@#@我从望远镜里看出去，月球表面像风干了的橘子皮，坑坑洞洞的，和刚才我们在馆外看到的皎洁明月截然不同呢！

@#@@#@回家的路上，打开车窗，空气中弥漫着令人垂涎的浓浓碳烤香，每年中秋节“一家烤肉万家香”的情景总要不断上演，甚至还有“封街”的烤肉嘉年华会，我想诗人云：

@#@“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”果真不错，可怜的嫦娥只能守着广寒宫，看人们大快朵颐呀！

@#@我们真该再度为自己拥有阖家团聚的幸福而感恩。

@#@晚安了！

@#@阿姆斯壮。

@#@晚安了！

@#@嫦娥姑娘。

@#@@#@【考点定位】按要求写作。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@";i:

5;s:

30719:

"人教部编版三年级语文下册全册教学设计@#@部编本三年级下册语文整册教学设计@#@第一单元@#@1.古诗三首@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1.认识“融、燕”等 @#@7 @#@个生字;@#@会写“鸳、鸯”等 @#@12 @#@个生字。

@#@ @#@@#@2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

@#@ @#@@#@3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

@#@感受诗中蕴藏的春天的情趣。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@@#@能正确朗读、背诵古诗；@#@默写《绝句》。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@@#@能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教学准备：

@#@ @#@@#@教师准备：

@#@课件 @#@@#@学生准备：

@#@预习课文、找有关春天的诗句。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教学时数：

@#@ @#@@#@3 @#@课时 @#@@#@ @#@@#@教学课程：

@#@ @#@@#@第一课时 @#@@#@一、揭题导入，明确任务 @#@@#@1、导语导入：

@#@我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；@#@另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

@#@杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

@#@板书课题 @#@@#@2.明确本节课的学习任务：

@#@学习《绝句》这首古诗。

@#@ @#@@#@3.补充绝句知识。

@#@@#@绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

@#@】 @#@@#@ @#@@#@二、初读古诗，感受节奏 @#@@#@1.出示初读要求：

@#@@#@

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

@#@ @#@@#@

（2）同桌互相正音。

@#@ @#@@#@2.逐句朗读检查。

@#@课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

@#@ @#@@#@3．教师范读、学生练读。

@#@ @#@@#@4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

@#@ @#@@#@ @#@@#@三、了解诗意，想象春景 @#@@#@1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？

@#@并展开想象。

@#@诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

@#@ @#@@#@用自己的话描述出诗中的画。

@#@师相机总结古诗的意思。

@#@ @#@@#@2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？

@#@诗中写到：

@#@迟日江山（），春风花草（）。

@#@ @#@@#@3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

@#@自学三、四句：

@#@泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 @#@@#@4.诗句中小燕子在做什么？

@#@为什么飞来飞去？

@#@诗句中一对鸳鸯在做什么？

@#@为什么睡得这么香甜？

@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

@#@从而产生对春天的喜爱之情。

@#@】@#@ @#@@#@ @#@四、当堂小结，鼓励背诵 @#@@#@引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

@#@@#@ @#@@#@第二课时 @#@@#@一、介绍背景，导入新课。

@#@ @#@@#@l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

@#@ @#@@#@2．简介诗人苏轼。

@#@苏轼：

@#@字子瞻，号东坡居士。

@#@《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

@#@ @#@@#@ @#@@#@二、自学自读，熟读诗句。

@#@ @#@@#@出示自学要求：

@#@勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

@#@ @#@@#@ @#@@#@三、深入探究，了解诗意 @#@@#@1．指导学生读出诗的韵味。

@#@提醒学生注意停顿。

@#@（板书古诗并画出停顿） @#@@#@2. @#@春江晚景这幅画描写的是哪个季节？

@#@你能从这首诗中找到春天的足迹吗？

@#@（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。

@#@） @#@@#@3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

@#@ @#@@#@

（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？

@#@师解释。

@#@蒌蒿：

@#@长在洼地的一种野草。

@#@芦芽：

@#@芦苇的嫩芽。

@#@河豚：

@#@味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

@#@在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

@#@ @#@@#@

（2）学生描述诗中的画面内容。

@#@师提问：

@#@诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？

@#@（诗人的想象）。

@#@@#@（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。

@#@】@#@ @#@@#@ @#@四、当堂小结，生谈感受 @#@@#@读了这首诗，你从中感受到了什么？

@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。

@#@】 @#@@#@ @#@@#@第三课时 @#@@#@一、导语引入，揭示课题 @#@@#@1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

@#@ @#@@#@2.强调曾是多音字 @#@@#@3.板书课题。

@#@解释课题（三衢的道上）@#@ @#@@#@二、初读古诗,补充学法@#@1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）@#@2.学生根据古诗学习的方法自学古诗@#@3.齐读1、2句。

@#@经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

@#@@#@强调“泛”“尽”的意思?

@#@@#@【设计意图:

@#@回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。

@#@】@#@4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。

@#@指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。

@#@@#@5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。

@#@齐读3、4句。

@#@@#@6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?

@#@@#@【设计意图:

@#@通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。

@#@】@#@7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。

@#@（配乐朗读）@#@8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

@#@@#@三、总结全诗,拓展延伸@#@1.欣赏美丽的春色。

@#@（播放视频）@#@2.用学过诗文描绘春色。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@绝句@#@唐杜甫@#@诗中有画 @#@ @#@画中有诗@#@ @#@@#@惠崇春江晚景@#@宋 @#@ @#@ @#@苏轼@#@竹外桃花三两枝,@#@春江水暖鸭先知。

@#@@#@蒌蒿满地芦芽短,@#@正是河豚欲上时。

@#@@#@ @#@@#@三衢道中@#@宋曾几@#@心情变化@#@ @#@@#@2.燕子@#@教学目标：

@#@@#@1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

@#@强调多音字散和杆。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

@#@@#@3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

@#@@#@4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

@#@@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

@#@@#@2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

@#@@#@ @#@@#@教学难点：

@#@@#@理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

@#@”@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@课件。

@#@学生准备：

@#@预习课文、找有关春天的成语。

@#@@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@2课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谜语导入，激发兴趣。

@#@@#@1. @#@小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

@#@屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

@#@（打一动物）@#@春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？

@#@看到燕子你联想到什么？

@#@@#@【设计意图：

@#@谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

@#@】@#@2.板书课题。

@#@“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” @#@表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

@#@书写时各部分要紧凑。

@#@@#@3.介绍作者郑振铎。

@#@@#@ @#@@#@二、检查预习，巩固基础。

@#@@#@1．检查生词认读情况@#@（出示词语：

@#@似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）@#@2．检查生字识与写@#@

（1）学生找出容易读错的生字。

@#@@#@预设点：

@#@@#@a“似的”的“似”， @#@“横掠”的“掠”易读错。

@#@@#@b多音字 @#@“散”和“杆”。

@#@@#@ @#@“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

@#@@#@

（2）展示难写的生字。

@#@@#@“拂”，笔顺是：

@#@横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

@#@@#@【设计意图：

@#@此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

@#@】@#@3.检查课文正确、流利的朗读情况。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、精读感悟，重点突破。

@#@@#@1.学习第一自然段（感受外形美）@#@

（1）生读第一自然段。

@#@找出课文中描写了燕子的哪些部分？

@#@@#@

（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？

@#@@#@【设计意图：

@#@引导学生学习描写事物要抓住主要特点。

@#@可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。

@#@】@#@（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。

@#@@#@2.学习第二自然段（感受春之美）@#@

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

@#@@#@强调重点句子“为春光平添了许多生趣。

@#@“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。

@#@@#@

（2）如何理解“赶集似的”？

@#@@#@（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。

@#@@#@3.学习三、四自然段（感受飞行美）@#@

（1）出示自学指导：

@#@读三、四自然段。

@#@你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。

@#@画下来。

@#@@#@

（2）根据学生自学情况，指导自学。

@#@@#@（3）指名汇报：

@#@@#@预设：

@#@@#@

（1）预设一：

@#@“‘叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。

@#@@#@

（2）预设二：

@#@“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

@#@”@#@ @#@“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。

@#@“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。

@#@@#@（4）练习读背三、四两自然段。

@#@@#@4.学习第五自然段（感受停歇美）@#@ @#@ @#@

（1）出示自学指导：

@#@读第五自然段。

@#@画下你认为好的句子或词语@#@ @#@ @#@

（2）指导自学，指名汇报。

@#@@#@ @#@ @#@（3）练习读背第五节。

@#@@#@【设计意图：

@#@三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。

@#@这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。

@#@引导学生能够当堂背诵。

@#@】@#@二、积累拓展，读写训练。

@#@@#@小练笔：

@#@仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@2 @#@燕子@#@外形美@#@春之美@#@飞行美@#@停歇美@#@3.荷花@#@教学目标：

@#@@#@1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。

@#@指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；@#@学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。

@#@@#@3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

@#@@#@教学重点：

@#@理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。

@#@@#@ @#@@#@教学难点：

@#@@#@1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

@#@@#@2. @#@理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。

@#@@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@教师：

@#@制作课件。

@#@@#@学生：

@#@读通课文，完成预习单。

@#@@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@2课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、情境导入，激发兴趣。

@#@@#@1．板书“花”字。

@#@生活中见过什么花呢？

@#@@#@我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。

@#@有一种花，诗人杨万里这样说：

@#@“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

@#@文人周敦颐更是赞美它是：

@#@“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。

@#@这节课我们学习荷花。

@#@@#@2．板书课题。

@#@指导“荷”字书写。

@#@@#@3．生活中你见到的荷花是什么样的？

@#@观看图片，生谈感受。

@#@@#@ @#@@#@二、初读课文，巧攻字词。

@#@@#@想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？

@#@打开书本，到书本中去看看荷花。

@#@@#@1．学生自读课文，出示自读提示：

@#@@#@

（1）读准字音，读通句子@#@

（2）遇到难读的句子多读几遍。

@#@@#@2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）@#@莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿 @#@ @#@挨挨挤挤@#@饱胀仿佛舞蹈 @#@ @#@花瓣儿 @#@ @#@ @#@翩翩起舞@#@

（1）指导读音：

@#@花骨朵儿花瓣儿 @#@ @#@莲蓬衣裳@#@

（2）指导书写：

@#@“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；@#@@#@（3）理解词语：

@#@翩翩起舞。

@#@想象画面。

@#@似乎看见了什么？

@#@@#@（4）连词成句 @#@@#@____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

@#@@#@ @#@@#@三、初读课文、整体感知。

@#@@#@1.浏览课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。

@#@@#@2.再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。

@#@@#@3.交流反馈@#@ @#@@#@第二课时@#@一、品读“姿态”。

@#@@#@1.学习“荷叶”@#@

（1）出示：

@#@荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@@#@你觉得荷叶长得怎么样？

@#@根据学生回答相机教学。

@#@@#@荷叶长得多、茂盛。

@#@从哪个词看出来的？

@#@（挨挨挤挤）@#@荷叶长得绿。

@#@从哪个词中看出来的？

@#@（碧绿）@#@荷叶长得大又圆。

@#@从哪个词中看出来的？

@#@（大圆盘） @#@@#@这句话运用了什么修辞手法呢？

@#@（比喻） @#@@#@

（2）理解“冒”。

@#@出示“冒”在字典中的几种意思，你觉得这里应该哪种意思呢？

@#@如果把“冒”字换成别的字可以吗？

@#@说出理由。

@#@@#@比较句子：

@#@白荷花在这些大圆盘之间长出来。

@#@@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

@#@@#@2.描写了几种姿态的荷花？

@#@（三种）@#@3．用一个词概括这种姿态的荷花。

@#@（半开、全开、未开）@#@4．小组交流@#@

（1）你最喜欢哪一种？

@#@说出你的理由，并通过朗读来表达喜爱。

@#@通过学生交流随机教学。

@#@教师指导朗读。

@#@@#@【设计意图：

@#@鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味，通过充分的诵读，激活学生的语感。

@#@】@#@

（2）想象：

@#@还有哪些姿势的荷花？

@#@@#@ @#@用上“有的……有的……有的”句式。

@#@@#@（设计意图：

@#@既锻炼学生的想象力，又对第二段总分写法进行迁移，训练学生的语言表达能力，同时也加深了对荷花美的认识。

@#@）@#@ @#@@#@二、感悟“画”美。

@#@@#@1.学习第三自然段@#@

（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。

@#@@#@

（2）思考问题：

@#@为什么说一池荷花是一大幅活的画？

@#@“画家”指的是谁？

@#@@#@2.学习第四自然段@#@

（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受，那作者呢？

@#@他开始想了，觉得自己变成了一朵荷花。

@#@@#@

（2）闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。

@#@（师配乐范读）睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@感受到了什么？

@#@@#@（3）想象：

@#@如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？

@#@@#@（4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

@#@ @#@@#@荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美丽了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅美丽的景色深深陶醉，所以才忘记自己是在看荷花。

@#@@#@【设计意图：

@#@让学生们根据自己的理解，展开想象的翅膀，品味出不同的思想内涵。

@#@想象荷花翩翩起舞的美丽姿态以及荷花、蜻蜓、小鱼、蜜蜂等聚会时欢快的情景，达到语言内容，语言形象，语言情感的有机融合。

@#@】@#@ @#@@#@三、赏花写文。

@#@@#@1.正因为如此，历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗，你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗？

@#@指名交流。

@#@@#@（出示：

@#@《小池》、《晓出净慈寺送林子方》）@#@2．大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情，（相机板书：

@#@喜爱）再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花，分别是从哪几个方面描写的？

@#@（结合板书总结，并相机板书：

@#@色、味、形）可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花。

@#@@#@ @#@@#@板书设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.荷花@#@荷叶 @#@ @#@ @#@冒 @#@ @#@挨挨挤挤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色美@#@荷花 @#@ @#@ @#@半开 @#@ @#@全开 @#@ @#@未开 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姿态美@#@ @#@@#@4.昆虫备忘录@#@教学目标：

@#@@#@1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文@#@2. @#@能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

@#@@#@3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

@#@@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享@#@ @#@@#@教学难点：

@#@@#@用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@1课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、视频激趣导入新课@#@1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

@#@@#@

（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

@#@@#@

（2）各小组选择一名代表全班交流。

@#@@#@2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

@#@@#@『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』@#@

（1）学生观看视频@#@

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

@#@@#@【设计意图：

@#@此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

@#@】@#@3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

@#@@#@

（1）学生了解作者简介@#@

（2）齐读课题《昆虫备忘录》@#@ @#@@#@二、初读课文读通读懂@#@1.自由读通课文@#@

（1）默读课文，圈出生字@#@

（2）画出难度的句子，多读几遍。

@#@@#@2.检查字词@#@预设点：

@#@@#@

（1）膜翅 @#@ @#@益虫 @#@ @#@瓢虫 @#@ @#@马铃薯 @#@ @#@霸王 @#@ @#@蚂蚱 @#@ @#@鞘翅 @#@ @#@形态 @#@ @#@丝绸 @#@ @#@@#@掌握 @#@ @#@咯咯作响 @#@ @#@ @#@黑斑 @#@ @#@ @#@褐色 @#@ @#@琢磨 @#@ @#@瞎 @#@ @#@ @#@款@#@多种方式认识生字生词@#@

（2）磨@#@[mó@#@]@#@1.摩擦磨合@#@2.阻碍，困难@#@3.消耗，消灭@#@4.拖延，耗时间@#@ @#@[mò@#@]@#@1.粉碎粮食的工具。

@#@@#@2.用磨将粮食加工成所需的状态。

@#@@#@3.掉转@#@师提问在本课中“琢磨”应读哪个音@#@3.接读课文，在读中正音。

@#@@#@4.梳理课文内容@#@

（1）课文讲了哪几种昆虫@#@

（2）为什么不以名字命名小标题@#@（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

@#@@#@（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

@#@@#@ @#@@#@三、制作昆虫备忘录@#@1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

@#@@#@2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

@#@@#@3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录@#@预设：

@#@@#@

（1）表格式@#@ @#@

（2）图片文字说明式@#@ @#@（3）文字记录式@#@例：

@#@瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

@#@@#@【设计意图：

@#@采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。

@#@】@#@ @#@@#@四、质疑探究、资料补充@#@1.读了课文，你还想了解些什么？

@#@@#@

（1）学生提出问题如：

@#@什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

@#@@#@

（2）交流解决@#@2.出示视频资料补充@#@小结：

@#@同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

@#@@#@【设计意图：

@#@从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。

@#@】@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@4 @#@昆虫备忘录@#@蜻蜓 @#@ @#@ @#@复眼@#@瓢虫 @#@ @#@ @#@硬翅上的小圆点有定数@#@独角牛 @#@ @#@硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角@#@蚂蚱 @#@ @#@ @#@鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色@#@ @#@@#@口语交际•春天去哪儿玩@#@教学目标：

@#@@#@ @#@1、引导学生观察春天，了解春天特点。

@#@@#@ @#@2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

@#@@#@ @#@3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

@#@@#@ @#@4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

@#@@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

@#@@#@ @#@@#@教学难点：

@#@@#@会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

@#@@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备设计一组多媒体课件。

@#@@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@一课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，歌唱春天。

@#@@#@1.读一读。

@#@课件展出描写春天的古诗句。

@#@@#@2.唱一唱。

@#@老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

@#@@#@3.说一说。

@#@歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

@#@@#@ @#@@#@二、畅所欲言，感受春天@#@1.是啊！

@#@春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。

@#@老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？

@#@（课件出示春天的美图）@#@2.学生畅所欲言把看到的说出来。

@#@@#@说话示例：

@#@@#@

（1）春天来了，花园里的花开了……@#@

（2）春天来了，小溪里的水解冻了……@#@（3）春天来了，柳树发芽了……@#@【设计意图：

@#@出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。

@#@】@#@3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。

@#@）@#@【设计意图：

@#@教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。

@#@】@#@ @#@@#@三、小组合作，描绘春天@#@春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！

@#@想不想出去玩？

@#@你想去哪玩呢?

@#@@#@1.学生回答@#@2.小组合作@#@课件出示交流要求@#@

（1）想去哪里玩？

@#@说清楚想法和理由。

@#@@#@

（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。

@#@@#@（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。

@#@@#@ @#@@#@四、回顾小结，增强感受@#@春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！

@#@一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@春天去哪儿玩@#@颜色 @#@ @#@形态@#@视觉 @#@ @#@听觉 @#@ @#@嗅觉@#@按一定顺序@#@ @#@@#@习作.我的植物朋友@#@教学目标：

@#@@#@1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

@#@@#@2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

@#@@#@3.要把观察和感受到的写具体。

@#@@#@4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

@#@@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@抓住植物的特点进行描写。

@#@@#@ @#@@#@教学难点：

@#@@#@观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

@#@@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

@#@@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@1课时@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，揭题解题@#@1. @#@师：

@#@同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

@#@可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？

@#@要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

@#@如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

@#@这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

@#@《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书@#@2. @#@什么样的关系才称得上朋友？

@#@植物包括什么？

@#@（出示植物的图片）@#@【设计意图：

@#@从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

@#@】@#@ @#@@#@二、学生自己展示喜欢的植物记录卡@#@1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

@#@@#@2.小组内介绍。

@#@@#@3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

@#@@#@【设计意图：

@#@这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。

@#@】 @#@@#@三、写作方法指导：

@#@@#@1.写好植物的形态 @#@ @#@@#@抓住不同植物的特点，有目的地描写。

@#@如植物开花时的姿态、颜色、花期；@#@植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

@#@总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。

@#@】@#@2.按照一定的顺序写 @#@@#@一般来讲，写植物的顺序有两种：

@#@一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；@#@二是按生长顺序。

@#@@#@【设计意图：

@#@这样可使文章的条理清楚，层次分明。

@#@】@#@ @#@@#@3.恰当地运用修辞方法 @#@@#@

（1）对比法 @#@ @#@ @#@例如：

@#@在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟@#@

（2）比喻法 @#@ @#@ @#@例如：

@#@万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

@#@@#@（3）拟人法 @#@ @#@ @#@例如：

@#@《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红";i:

6;s:

30331:

"陕西省小学生发展心理和学习心理大纲解析@#@陕西省小学生发展心理和学习心理大纲解析@#@

（一）考核知识点@#@心理的本质；@#@小学生心理发展的含义及特征；@#@认知过程；@#@认知发展观；@#@新皮亚杰主义；@#@维果斯基心理发展理论；@#@埃里克森心理发展理论；@#@关键期；@#@最近发展区。

@#@学习及分类；@#@陈述性知识；@#@程序性知识；@#@学习迁移；@#@创造力；@#@问题解决；@#@学习动机；@#@学习动机理论；@#@学习品质；@#@认知策略；@#@技能；@#@智力技能；@#@动作技能；@#@练习曲线；@#@高原现象；@#@学习过程；@#@试误说；@#@顿悟说；@#@程序教学；@#@布鲁纳的发现学习理论；@#@班杜拉的社会学习理论；@#@奥苏贝尔的认知—接受理论；@#@人本主义理论；@#@建构主义理论。

@#@@#@

（二）考核要求@#@1.识记与理解@#@

（1）心理的本质@#@心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。

@#@@#@

（2）小学生心理发展的含义、身心发展的一般规律及影响因素@#@心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

@#@@#@个体心理发展的一般特征有四个：

@#@连续性与阶段性；@#@定向性与顺序性；@#@不平衡性；@#@差异性。

@#@@#@个体心理发展的影响因素有四个：

@#@遗传、环境、教育及主观能动性。

@#@@#@（3）人的心理活动与认知过程@#@心理活动又称心理现象，是心理学的主要研究对象，心理现象从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。

@#@心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面，其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维。

@#@@#@（4）皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值@#@皮亚杰提出认知发展的阶段理论，他将个体的认知发展分为四个阶段：

@#@感知运动阶段（0岁～2岁）；@#@前运算阶段（2岁～7岁）；@#@具体运算阶段（7岁～11岁）；@#@形式运算阶段（11岁～成人）。

@#@@#@皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示。

@#@首先，认知发展阶段制约教学的内容和方法。

@#@其次，教学可以促进学生的认知发展。

@#@@#@（5）维果斯基的心理发展理论及其教育价值@#@①文化历史发展理论@#@维果斯基认为有两种心理机能：

@#@一种是作为动物进化结果的低级心理机能，这是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表现出来的特征，如基本的知觉加工和自动化过程；@#@另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为的心理机能，如记忆的精细加工。

@#@高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。

@#@人的的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。

@#@因此，研究儿童心理发展，必须从社会环境中去考察儿童高级心理机能的发展过程，尤其是其中结构的变化。

@#@@#@②心理发展观@#@维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。

@#@@#@对于儿童心理发展的原因，维果斯基强调了三点：

@#@心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约，心理发展是物质生产过程中人际交往和社会文化历史发展的结果。

@#@@#@③内化学说@#@内化是指外部的东西转化为内部的东西，把客体的东西转化为主体的东西。

@#@维果斯基认为，高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也可以通过日常生活、游戏和劳动等来实现。

@#@@#@④最近发展区@#@20世纪30年代初，前苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。

@#@维果斯基认为，儿童有两种发展水平：

@#@一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；@#@二是可能达到的发展水平。

@#@这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

@#@其意义在于：

@#@指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

@#@@#@⑤教育意义@#@维果斯基的观点在教学活动中有很多可以应用的地方，启发了一些重要理论概念和教学模式。

@#@有以下四点：

@#@第一，教学支架的概念，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能够独立完成任务；@#@第二，交互式教学模式；@#@第三，同伴合作模式；@#@第四，通过学徒制进行社会指导。

@#@@#@（6）埃里克森心理发展理论及其教育价值@#@埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段：

@#@第一，基本的信任感对基本的不信任感（0岁～1.5岁），本阶段的发展任务是培养信任感；@#@第二，自主感对羞耻感与怀疑（2岁～3岁），本阶段的发展任务是培养自主性；@#@第三，主动感对内疚感（4岁～5岁），本阶段的发展任务是培养主动性；@#@第四，勤奋感对自卑感（6岁～11岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感；@#@第五，自我同一性对角色混乱（12岁～18岁），本阶段的发展任务是培养自我同一性。

@#@其他三个阶段分别为：

@#@亲密感对孤独感（成年早期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）。

@#@@#@埃里克森理论的教育意义十分突出。

@#@它指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体的教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

@#@@#@小学生处于勤奋的阶段，主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。

@#@大多数小学生在入学后充满自信，期望通过学习获得教师和家长的赞许。

@#@但是，从一进学校，他们便会根据相关标准被划分为不同的小组。

@#@如果学生被划分到低水平组或评为差等级，他们很容易丧失最初的成功期望，导致自卑或颓废。

@#@教师应鼓励学生大胆发挥想象和创造，减少消极的评价，给予积极的赞许和建议，增强其自信。

@#@学校也可以通过课堂活动的组织形式，为每位学生提供表现独立性和责任感的机会，帮助他们获得成功的体验。

@#@要培养学生正确地对待失败，不要轻易丧失信心，更不可自卑。

@#@@#@（7）学习的概念及理解@#@学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

@#@学习的内涵可以从以下几方面去理解：

@#@第一，学习是人和动物共有的普遍现象；@#@第二，学习是由反复经验引起的；@#@第三，学习是有机体后天习得经验的过程；@#@第四，学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；@#@第五，学习引起的是相对持久的行为或思维的变化。

@#@@#@（8）学习的分类@#@第一，按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：

@#@言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

@#@另外加涅按照学习层次把学习分为八类：

@#@信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

@#@@#@第二，按学习的意识水平，美国心理学家阿瑟·@#@雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

@#@@#@第三，按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：

@#@接受学习和发现学习，机械学习和有意义学习。

@#@@#@第四，按学习的内容，我国学者一般把学习分为：

@#@知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

@#@@#@（9）学习的过程@#@学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

@#@学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点和有效策略。

@#@@#@（10）小学生学习的基本特点@#@第一，以系统学习人类的间接知识经验为主；@#@第二，在教师的指导下，有目的、有组织地进行；@#@第三，促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理。

@#@@#@（11）知识的概念及内涵@#@知识是指主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。

@#@其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

@#@安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。

@#@陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物；@#@程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

@#@@#@（12）学习迁移的概念及分类@#@学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

@#@@#@学习迁移可以分为以下几种类型：

@#@@#@第一，根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移；@#@@#@第二，根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移；@#@@#@第三，根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移；@#@@#@第四，根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移；@#@@#@第五，根据迁移的程度，可分为近迁移和远迁移；@#@@#@第六，根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移。

@#@@#@（13）知识迁移的原理@#@早期的迁移理论：

@#@形式训练说；@#@相同要素说；@#@概括化理论；@#@关系理论。

@#@@#@当代的迁移理论：

@#@认知结构迁移理论；@#@产生式理论；@#@情境性理论。

@#@@#@（14）遗忘规律@#@最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。

@#@这条曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。

@#@@#@（15）创造力的基本特征@#@流畅性，灵活性，独创性。

@#@@#@（16）问题解决的实质、理论、心理过程及影响因素@#@①问题解决的实质@#@问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

@#@@#@②问题解决的理论@#@试误说。

@#@最早利用动物研究问题解决行为的是美国心理学家桑代克。

@#@他通过迷笼实验提出了试误说。

@#@这一学说认为，问题解决是由刺激情境与适当反应之间形成的联结构成的；@#@这种联结是通过尝试错误逐渐形成的。

@#@问题解决过程首先要经过一系列的盲目的操作，不断地尝试错误，发现一种问题解决的方法，即形成刺激情境与反应的联结，然后再不断重复巩固这种联结，直到能立即解决问题。

@#@@#@顿悟说。

@#@格式塔派心理学家苛勒以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的顿悟说。

@#@顿悟说认为人遇到问题时，会重组问题情境的当前结构，以弥补问题的缺口，达到新的完形，从而联想起一种可行的解决方案。

@#@这一过程的突出特点是顿悟，即对问题情景的突然领悟。

@#@@#@③问题解决的过程@#@问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

@#@提出假设是问题解决的关键阶段。

@#@@#@④影响问题解决的主要因素@#@影响问题解决的主要因素有：

@#@问题情境，定势与功能固着，原型启发，已有知识经验，情绪与动机，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等。

@#@@#@（17）技能的含义、智力技能理论的主要观点、练习曲线、高原现象@#@①技能的含义@#@技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

@#@按其本身的性质和特点，可将技能分为动作技能和智力技能。

@#@动作技能也称操作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，如吹、拉、弹、唱等。

@#@智力技能也称心智技能或认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的智力活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。

@#@@#@②智力技能理论@#@智力技能形成实质的理论，包括加里培林的心智动作观以及安德森的技能获得的ACT理论。

@#@@#@智力技能形成阶段的理论，第一个是安德森的心智技能形成三阶段理论，该理论认为智力技能的形成经过认知、联结及自动化阶段。

@#@第二个是加里培林的心智技能按阶段形成理论。

@#@该理论认为智力技能经过动作的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语阶段以及内部言语活动阶段。

@#@@#@③练习曲线@#@在练习过程中，动作技能的进步情况可以通过练习曲线来表示。

@#@练习曲线是指在连续多次的练习过程中动作频率的变化情况。

@#@通常，动作练习曲线有三种表示方法，一是随着练习次数的增加，个体每次完成的工作量逐渐上升；@#@二是随着练习次数的增加，个体每次完成任务所需时间逐渐减少；@#@三是练习中的错误率随着练习次数的增加而降低。

@#@@#@④高原现象@#@练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。

@#@通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

@#@高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。

@#@如果学生能够调整好自己的心态，正确认识自我及现状，并采取一些改进学习方法的措施，消除消极因素的干扰，就能顺利度过“高原期”，学习成绩也会有所提高。

@#@@#@（18）学习动机的定义、分类及与需要诱因之间的关系@#@①学习动机的定义@#@学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。

@#@@#@②学习动机的分类@#@学习动机可分为以下几种类型：

@#@@#@第一，根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机；@#@@#@第二，根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机；@#@@#@第三，根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机；@#@@#@第四，按动机在活动中作用的大小，可以把学习动机分为主导性学习动机和辅助性学习动机；@#@@#@第五，根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

@#@@#@③学习动机与需要诱因之间的关系@#@学习动机产生的内在条件是需要，产生的外在条件是诱因。

@#@@#@（19）行为主义理论@#@行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

@#@由于行为主义强调刺激—反应的联结，因此属于联结派学习理论。

@#@@#@①桑代克的联结—试误学习理论@#@桑代克联结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。

@#@学习的实质在于形成情境与反应之间的试误，联结公式是S-R。

@#@学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。

@#@学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

@#@在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。

@#@这种理论又被称为尝试错误论，简称“试误论”。

@#@桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

@#@桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：

@#@准备律、练习律、效果律。

@#@@#@②斯金纳的操作性条件作用理论及其对教学的影响（程序教学与行为塑造）@#@斯金纳把人和动物的行为分为两类：

@#@应答性行为和操作性行为。

@#@应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；@#@而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。

@#@斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。

@#@他把凡是能增强行为出现频率的刺激或事件称作强化物。

@#@正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。

@#@@#@学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作作中有着非常广泛的应用。

@#@影响最大的是程序教学及行为塑造。

@#@第一，程序教学由斯金纳首创，他将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

@#@斯金纳提出了编制程序的五条基本原则：

@#@小步子、积极反应、及时强化（反馈）、自定步调、低错误率。

@#@第二，根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。

@#@@#@③班杜拉的社会学习理论及其对教学的影响@#@班杜拉认为观察学习是人的学习最重要的形式。

@#@班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

@#@观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程。

@#@他还认为学习者是否会表现出已习得的行为会受强化的影响。

@#@强化分为三种：

@#@第一种是直接强化，观察者因表现出观察行为而受到强化；@#@第二种是替代强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；@#@第三种是自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

@#@@#@观察学习对我们进行社会规范教育和培养道德品质具有一定的借鉴意义。

@#@在实际的德育工作中，教师应注意为学生提供良好的可资学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对良好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。

@#@@#@（20）认知加工理论@#@认知派学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。

@#@@#@①格式塔的完形—顿悟学习理论@#@苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因作出了解释。

@#@他们关于学习本质的观点是：

@#@第一，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形。

@#@第二，从学习的过程来看，首先，学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程；@#@其次，学习过程是突然的顿悟。

@#@所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。

@#@@#@②布鲁纳的认知—结构学习理论及其对教学的影响@#@第一，学习观。

@#@他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结。

@#@学习包括获得、转化和评价三个过程。

@#@@#@第二，教学观。

@#@他主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。

@#@所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。

@#@@#@第三，学习法。

@#@布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

@#@发现法是指用学生自己的头脑去亲自获得知识的一切形式。

@#@@#@布鲁纳“认知—发现学习观”对教学活动的意义有：

@#@@#@第一，学习观对教学活动的意义。

@#@教师首先应明确所要构建的学生的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素的编码系统的图解。

@#@在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的死的知识变为学生自己的活的知识。

@#@@#@第二，教学观对教学活动的意义。

@#@根据结构主义教学观及其教学原则，为了促进学生良好认知结构的发展，教师首先必须全面深入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系。

@#@只有这样，才能引导学生加深对教材结构的理解。

@#@在引导学生理解教材结构的过程中，首先，教学本身应有新异性，跨度应适当，难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；@#@其次，应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；@#@同时，应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。

@#@@#@第三，学习法对教学活动的意义。

@#@由于布鲁纳认为学生是教学过程中的一个积极的探究者，因此教师的作用就在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识；@#@是促进学生自己去思考并参与知识获得的过程，而不是建造一个活的小型藏书室。

@#@在布鲁纳看来，教师的主要作用在于：

@#@一是鼓励学生有发现的自信心；@#@二是激发学生的好奇心和求知欲；@#@三是帮助学生寻找新问题与已知知识的联系；@#@四是训练学生运用知识解决问题的能力；@#@五是协助学生进行自我评价；@#@六是启发学生进行对比。

@#@@#@③奥苏贝尔的有意义接受学习理论@#@奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：

@#@从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；@#@从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。

@#@奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习。

@#@有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。

@#@@#@有意义学习的条件包括：

@#@首先，有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义；@#@其次，学习者必须具有有意义学习的心向；@#@再次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；@#@最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

@#@@#@奥苏贝尔同时提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。

@#@@#@（21）人本主义理论及其对教学的影响@#@①有意义的自由学习观@#@人本主义者倡导有意义的自由学习，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。

@#@它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所做出的一种自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。

@#@@#@有意义学习包含四个要素：

@#@第一，学习是学习者自我参与的过程；@#@第二，学习是学习者自我发起的；@#@第三，学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化；@#@第四，学习的结果由学习者自我评价。

@#@@#@②学生中心的教学观@#@人本主义的教学观认为，教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。

@#@学生中心模式又称为非指导性教学模式。

@#@在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助催化剂”。

@#@@#@③人本主义学习理论对新课改的启示@#@第一，课程目标层面。

@#@罗杰斯主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”，培养具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。

@#@因此，基础教育课程改革在目标上发生了很大的变化，如重视学生的情感态度和价值观的培养，使学生不但有知识，而且还要有良好的人文修养。

@#@这在价值取向层面上，确立了以人为本的思想，把学生的身心全面发展置于课程目标核心位置，打破了传统的课程目标过分强调知识传授的局面。

@#@@#@第二，课程结构层面。

@#@人本主义要求学校设立并行课程和整合课程，着眼于整体人格的发展。

@#@因此新课改要求课程结构体现综合性，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。

@#@@#@第三，课程内容层面。

@#@罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。

@#@因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；@#@另外，他还主张以“生活世界”为课程内容的范围，并在教学实践中创新与发展教学内容。

@#@@#@第四，课程实施层面。

@#@罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。

@#@新课程改革提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动，共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

@#@@#@第五，课程评价层面。

@#@罗杰斯主张让学生进行自我评价，教师只起到辅助的作用，他反对一切外部评价，特别是测验与考试，并持一种动态的评价观。

@#@新课程改革提倡发展性评价，它让学生参与评价。

@#@评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质得到发展。

@#@@#@（22）建构主义学习理论及其对教学的影响@#@①建构主义知识观@#@建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

@#@@#@②建构主义学习观@#@建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

@#@@#@③建构主义学生观@#@建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。

@#@@#@④建构主义学习理论对当前教育实践的启示@#@第一，建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。

@#@故而，教师在尊重书本知识的同时，不能用知识的权威性来压制学生的创造性，要培养学生的批判精神，敢于向知识质疑、挑战。

@#@@#@第二，建构主义的学习观告诉我们，学习具有建构性、社会互动性、情境性。

@#@这要求教师做到：

@#@首先，认识到自主学习的重要性，教师应该创设问题情境，引导和帮助学生主动建构自己的认知结构；@#@其次，注意学生共同体在学习中的作用，运用合作学习等方式帮助学生建构认知结构；@#@最后，注意理论联系实践，积极开展实践活动课，在实践活动中帮助学生合理运用和领会知识。

@#@@#@第三，建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。

@#@教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。

@#@@#@（23）加涅的信息加工学习理论@#@加涅认为，学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合，而不是刺激与反应之间的简单联结。

@#@学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

@#@与此相应，他把学习过程划分为八个阶段：

@#@动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

@#@@#@2.分析与";i:

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16007:

"人力资源和社会保障局开展就业政策落实专项督察组汇报材料@#@人力资源和社会保障局开展就业政策落实专项督察组的@#@汇报材料@#@各位领导：

@#@@#@ @#@ @#@　今天，省政府就业政策落实督查调研组来我区检查指导工作，这是对我区就业再就业工作的高度重视和关心，也是对我区再就业工作的有力推动。

@#@在此我代表桥东区政府对督查组的到来表示热烈欢迎，并希望督查调研组给我们的工作多提宝贵意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年以来，我区高度重视就业再就业工作，深入贯彻全国、省、市再就业工作会议精神，确立“以民为本、就业优先”的发展观，积极落实促进就业再就业的各项政策措施，引导下岗失业人员由生活保障型向就业保障型转变，就业再就业工作得到扎实推进。

@#@全区就业局势总体稳定，就业创业环境明显改善，就业景气度明显上升，再就业压力得到有效缓解，有力地维护了全区改革、发展、稳定的大局,促进了经济和社会事业的持续发展。

@#@截止8月底，全区新增就业人数5330人，完成市下达的目标数的111 @#@ @#@%；@#@城镇下岗失业人员再就业数2272人，完成市下达的目标数 @#@ @#@103%；@#@就业困难对象再就业人数853人，完成市下达的目标数的 @#@ @#@92.8%;@#@社区实体14个，完成市下达目标任务的108%，认定企业和社区实体共计吸纳下岗失业人员288人，完成市下达目标任务的 @#@ @#@90%，下面就我区再就业扶持政策实施情况汇报如下：

@#@@#@一、加强组织领导，不断加大就业政策落实力度。

@#@@#@区委、区政府一直把就业再就业列为重中之重的工作。

@#@在责任落实上，始终坚持党政一把手负责制，年年把新增就业人数、落实再就业政策、加大再就业资金投入和解决困难群体就业作为具体工作目标，层层分解，督促落实，定期检查。

@#@在工作部署上，区委、区政府先后多次召开专题会议，部署就业和再就业工作。

@#@在部门协作上，注重发挥整体合力，成立了桥东区就业再就业工作领导小组，建立了由7部门组织的联席会议制度，明确了各部门的职责和工作任务，全区上下形成了统一领导、分工协作、齐抓共管的工作机制。

@#@@#@二、扩大内需拉动就业情况。

@#@我区在三年大变样中，紧紧围绕“保稳定、保增长、保民生”这个主题，大力开展固定资产投资和招商引资工作。

@#@同时，充分发挥扩大投资和项目建设的带动作用，大力开发就业岗位，确立了城市建设同开发就业岗位有机结合起来，要求在项目立项审批时要签订招用下岗失业人员协议，在投入运营时，签订劳动合同，努力做到经济增长到哪里，创造就业岗位的工作就跟到哪里。

@#@实现经济增长与扩大就业良性互动。

@#@今年新上项目12个，总投资16亿元，项目建成后预计可提供岗位3000多个。

@#@@#@三、就业资金筹集、支出和结余情况。

@#@社会保险补贴政策的落实：

@#@2009年1—9月份，我区对公益性岗位和灵活就业人员社保补贴进行了拨付。

@#@累计支出再就业资金1244.76万元，其中公益性岗位社保补贴126.23万元，涉及人数777人；@#@灵活就业人员社保补贴996.59万元，涉及人数3008人。

@#@公益性岗位补贴121.94万元，涉及人数805人。

@#@职业培训补贴和技能鉴定补贴因为上半年新政策没有出台，定点培训机构没有确定，因此2009年上半年没有开展。

@#@税收减免政策的落实：

@#@2009年1—9月份，持《再就业优惠证》的下岗失业人员从事个体经营减免税金共计54万元，涉及人数188人。

@#@@#@四、减轻企业负担稳定就业情况。

@#@为积极应对国际金融危机的影响，我区从保企业、保就业、保稳定的大局出发，深入企业进行调查摸底了解企业基本情况，对不裁员或尽量少裁员企业实施了岗位补贴等政策，帮助困难企业渡过难关，努力保持现有就业岗位的稳定。

@#@有3户困难企业获得185万元的稳定岗位补贴，为稳定该区就业形势发挥了积极的作用。

@#@@#@五、推进以创业带动就业工作情况。

@#@根据今年就业再就业工作实际，我区确立了“以创业促就业”的工作思路，将推动创业作为促进就业的一项重要举措，面向城乡创业者广泛开展创业培训，不断提升创业者的创业能力和经营能力。

@#@一是实现创业对象多元化。

@#@从过去主要为下岗失业人员服务，扩大到全社会具有创业意愿和创业能力的劳动者，特别是高校毕业生、回乡农民工、复转军人等群体服务，帮助有创业愿望的群体实现创业。

@#@二是创业培训内容实效化。

@#@对不同的创业人员开展有针对性的创业培训。

@#@通过培训，激发了下岗失业人员创业的激情，大大提高了学员的创业技能和诚信意识。

@#@三是小额担保贷款高效化。

@#@提高小额担保贷款额度，对失业人员自主创业发放的小额担保贷款最高额度由3万元提高到5万元。

@#@截止9月底审核办理了小额担保贷款40笔，115 @#@ @#@万元。

@#@@#@六、就业再就业培训情况。

@#@我区坚持以市场需求为导向，培训与就业相结合，大力健全再就业培训体系。

@#@针对失业人员年龄偏大、技能单一的特点继续开展再就业培训，提高培训的针对性，让失业人员真正学有所长，学有所用，尽快实现再就业。

@#@同时继续开展“订单式培训”，结合企业的用工需求，制订培训计划，开设培训专业，培训合格人员将推荐到北京、天津、唐山等大中型城市工作。

@#@积极推行“创业培训+小额贷款+后续服务”三位一体的创业促进就业再就业模式，切实帮扶失业职工自主创业。

@#@农民工技能培训工作事关广大农民工的切身利益和经济社会发展大局，我区积极推行“培训、鉴定、就业”三位一体的工作模式,以就业为目标,以培训为手段,以鉴定相配套,努力做到培训一批、合格一批、发证一批、就业一批。

@#@大力推广“校企合作”的办学模式,开展订单培训和定向种培训,基本实现培训后全员转移就业。

@#@@#@七、强化公共就业服务情况。

@#@我区从完善公共就业服务功能入手，坚持以“以人为本，真情服务”为理念，全方位开展人本服务为核心的公共就业服务“新三化”实践活动。

@#@一是网络化的基础管理。

@#@为强化人力资源的基础管理，去年我们对全区城镇失业人员、大中专毕业生、城镇新增劳动力、农村劳动力进行了拉网式的调查摸底，并将2028条人力资源信息和981家用人单位的基本信息全部录入微机，建立了全区用工需求和人力资源库，实现了一点录入，全网共享，定期更新，动态管理。

@#@二是多样化的信息发布。

@#@为使广大求职者及时了解劳动用工，我们除在人力资源市场内外安装了大型电子信息发布屏，全天候发布用工信息，还筹建了桥东区劳动和社会保障局网站，网上定期发布求职，招聘信息，为下岗失业人员提供了优质高效的服务。

@#@各街道事务站、社区设立了信息公开栏，多形式发布用工和求职信息。

@#@今年以来收集、发布用工需求信息1500多条。

@#@三是经常化的专场招聘会。

@#@我区的人力资源市场除全天开放外，还定于每月举办一次大型专场招聘会，街道劳动保障事务站、社区定于不限时、不定期举办招聘会，共同为企业和求职者提供双向选择的平台。

@#@今年以来，全区共举办不同形式的专场招聘会16场，提供就业岗位2800多 @#@ @#@个，帮助400多人通过招聘会实现了就业。

@#@五是人性化的就业服务。

@#@我们在社区设立了就业困难对象“职业指导室”，因人制宜提供素质测评、能力测评、就业援助、劳动人事事务代理等系列服务，对创业人员开设了创业项目推介、小额贷款绿色通道。

@#@@#@八、加强失业调控和失业预警情况。

@#@　在当前就业形势严峻的情况下，我区积极开展失业调控工作，建立《桥东区失业人员情况查询系统》，准确反映失业人员的数量和结构变化，掌握并轨人员领取失业金的愿望、动态和数量、失业人员增幅、长期失业人员比例、失业保险基金收支、特殊就业困难群体等方面的情况，一旦超过预警线，立即启动应急调控方案。

@#@并把失业人员情况与企业用工状态、需求相联系，便于为失业者提供服务。

@#@@#@九、就业宣传工作情况。

@#@为了搞好就业政策宣传落实活动，我区组织各街道劳动保障事务站、社区学习了《就业促进法》和《劳动合同法》宣传资料，还利用电台、媒体、报纸、板报、宣传栏等多种形式宣传最新的就业再就业扶持政策，使国家新的就业扶持政策活动深入人心，社区的主要街道也通过悬挂条幅、张贴宣传标语、板报、宣传栏等多种形式对国家的扶持政策进行宣传，并免费把新一轮的再就业扶持政策，宣传资料送到需要我们帮助的城镇劳动力手中，让他们及时了解国家的再就业扶持政策，受到了辖区居民的好评，通过广泛的宣传，使辖区居民进一步了解了国家新的就业扶持政策，也营造了全社会共同关心城镇劳动力及就业困难对象再就业的良好氛围。

@#@@#@十、高校毕业生就业政策落实和工作进展情况。

@#@为了解决应、往届大中专毕业生就业难的问题，2009年在全区组织开展“高校毕业生就业服务系列活动”服务对象于尚未落实工作岗位的应往届高校毕业生，重点是就业难的困难高校毕业生。

@#@同时还开展“校企对接”、“招聘会”、“帮您努力找工作”、“民营企业招聘周”、“创业助我行”等活动。

@#@对企业空岗需求情况和高校毕业生求职意愿还进行了调查摸底，选出市内岗位1200个，京、津等市就业岗位800多个，举办了一场高校毕业生就业专场招聘洽谈会。

@#@108家用人单位提供了就业岗位2000个，吸引来应聘的高校毕业生2000人，其中237名高校毕业生与用人单位达成用人意向。

@#@近日，我区按照“好中选优”的原则，从帮扶贫困就业家庭、就业人员入手，积极开展城乡技能就业扶助活动。

@#@目前，我区为9名贫困学生免费体检，推荐到河北省技师学院、张家口技师学院、河北省机电工程技师学院免费就读。

@#@@#@十一、就业困难人员就业援助工作情况。

@#@一是把每年的第一个月为再就业援助月，每月的第一周为再就业援助周，每周的第一日为再就业援助日，并在全区范围内大力宣传。

@#@二是为就业困难对象中特别困难人员发放了《就业暖心卡》，明确了援助内容，帮助解决他们的再就业问题。

@#@三是社区劳动保障协助员以“一帮一”结对的帮扶的方式帮助就业困难对象实现再就业。

@#@四是继续发挥社区“4050”人员职业指导室作用，全面体现“一帮一”、“面对面”的作用。

@#@对有就业意愿的城镇劳动力提供职业介绍、职业指导、就业培训、政策咨询等服务，同时做好转变择业观念工作，对有创业项目但无资金人员帮助其申领小额担保贷款，帮助其实现就业。

@#@并公开承诺：

@#@只要身体健康，有劳动能力、有就业愿望的劳动者，只要对介绍的工作不挑不拣，保证48小时实现就业，并全部公开社区的求职热线电话。

@#@五是今年继续在全区范围内开展充分就业社区活动和零就业家庭活动，我区共有10个充分就业社区获得全省达标充分就业社区，“零就业家庭”实现全部消除，实行动态管理，做到随时出现、随时消除。

@#@六是开展迎国庆就业援助进家入户专项活动，依托各街道劳动保障事务站、社区劳动保障平台，组织人员对辖区内的就业困难人员进行入户家访工作，对未就业的困难人员进行确认登记，掌握最新就业需求动态情况，及时为各类求职人员提供用人单位的岗位信息和相关就业服务，对其中具备条件能落实就业岗位的，全力帮助其实现就业。

@#@@#@十二、农民工就业政策落实情况。

@#@针对农民工和农村富余劳动力就业难的问题，今年年初我区开展了“春风行动系列活动”，活动内容包括“技能帮我找工作”、“春风送岗位”、“帮您维护劳动权益”、“诚信服务”、“组织起来转移就业”等。

@#@还对农民工的政策落实开展了送政策上门服务，组织专人深入到口里东夭子村、人头山村对农民工进行外出务工引导性培训，采取互动问答的方式与农民工现场沟通，发放了春风行动卡、农民工务工培训读本、农民工进城就业指南等资料1600多份。

@#@@#@十三、对稳定就业和扩大就业政策落实效果的评估@#@在落实国家的就业扶持政策上，灵活就业人员社保补贴、公益性岗位社保补贴、企业吸纳社保补贴、职业培训补贴、技能鉴定补贴、小额担保贷款、税收减免等政策我区全部落实到位。

@#@@#@我区对再就业资金进行严格管理、专人负责，并建立健全了严格的管理体制，确保再就业资金使用到位；@#@再就业报表和年度预决算能够及时、认真、准确、完整的上报到上级主管部门；@#@省政府下达的年度就业再就业工作目标保质保量的全面完成，多次受到上级领导的好评；@#@资金拨付情况，按规定全部足额拨付并发放到位。

@#@@#@结合今年新政策的出台，以及全民关注的高校毕业生就业难的问题，加大对大学生创业和农民工创业贷款的扶持力度，鼓励其自主创业；@#@同时鼓励企业吸纳就业困难人员。

@#@@#@十四、政策实施过程中遇到的困难、需要解决的问题和进一步推进政策落实的意见和建议：

@#@@#@1、市局要加大信息网络化建设，尽快建成市-区-劳动保障站-社区四级联网，便于资源共享，达到真正方便老百姓的目的，使求职者在社区、劳动保障站、都能查阅到全市的岗位信息，真正把就业服务送到老百姓的家中。

@#@@#@2、办公经费短缺，我局每年都要从本局的办公经费中挤出经费扶持各劳动保障事务站、社区配备硬件、软件、办公经费，确保就业工作的顺利开展，长期下去毕竟不可，希望能够设立专项资金渠道，确保劳动保障平台建设工作的顺利发展。

@#@@#@3、社区平台建设工作自2003年建立已近六年，应投资建立一批标准化、现代化、规范化的劳动保障事务站、社区，使劳动保障平台建设再上一个新台阶。

@#@@#@4、通过每月对全市空岗的收集，目前存在大量用工单位急于招工却找不到合适的员工，而求职者存在两类人员一是一次性的稳定就业、高薪就业、体面就业，二是择业观念沉旧，不愿意到一些民营企业、私营企业，只想从事公益性岗位，而目前公益性岗位的开发极其有限，一些企业用工单位不规范造成目前就业难的局势。

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"商法笔记@#@商法笔记@#@（约占卷面分值的20－60％）@#@基本要求@#@ @#@ @#@ @#@商事法一般被认为是民事特别法，商事法中的很多原理与概念都与民法有直接的关系，所以，学好商事法需要有良好的民法学基础，民法中的很多重要的概念与制度如民事法律关系、法律行为、民事权利、民事责任、法人、物权、债权等对于掌握和理解商事法的各个部门都十分重要。

@#@另外，我国商事法的主要部门也都有相应的立法，如公司法、合伙企业法、票据法、保险法、海商法等，学习时应结合这些重要的法律规范进行，以利融会贯通。

@#@@#@商事法中有很多重要的概念，要准确而透彻地掌握和理解这些概念。

@#@概念既是法律学科的逻辑基础，也是立法的逻辑基础。

@#@例如公司法中的有限责任、股东、股份、股权、公可资本、公司治理结构、上市公司等，对于公司法来说至为重要，掌握了这些概念的精髓就可以说掌握了公司法的基本制度。

@#@同时要注意这些制度在实务中的运用，学会运用这些基本概念与原理分析商事法中的具体事例。

@#@@#@ @#@@#@第一节重点难点@#@一、本课程的体系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@商事法学包括公司法、合伙企业法、个人独资企业法、外商投资企业法、票据法、保险法、海商法。

@#@具体体系如下：

@#@@#@ @#@公司法@#@ @#@总论@#@ @#@有限责任公司@#@ @#@股份有限公司@#@ @#@外国公司的分支机构@#@合伙企业法@#@设立、合伙企业财产的性质、合伙事务的执行、合伙与第三人的关系、入伙与退伙、解散与清算@#@个人独资企业法@#@设立与变更、投资人及事务管理、解散与清算@#@外商投资企业法@#@ @#@中外合资经营企业法@#@ @#@中外合作经营企业法@#@ @#@外资企业法@#@ @#@票据法@#@票据权利和票据行为、票据抗辩及补救、汇票、本票和支票、票据法上的法律责任@#@ @#@保险法@#@ @#@保险合同总论、分论，保险业法律制度@#@ @#@海商法@#@ @#@海上货物运输合同、海上旅客运输合同、船舶租用合同、船舶碰撞、共同海损、海事赔偿、海事诉讼@#@ @#@@#@二、本课程的重要内容@#@ @#@ @#@商事法学包括有好几部分的内容，但有些部分在司法考试中所占的比重却不会太大，命题者一般只会挑一些比较重要的知识点来出题。

@#@考生在复习时，应注意结合教材和法条，重点掌握这些知识点。

@#@商事法学部分的重要考点有：

@#@ @#@@#@1、公司法@#@ @#@ @#@①公司的权利能力和行为能力；@#@@#@ @#@ @#@②公司债券的发行和转让；@#@@#@ @#@ @#@③公司的合并、分立、解散及清算；@#@@#@ @#@ @#@④有限责任公司；@#@@#@ @#@ @#@⑤股份有限公司。

@#@ @#@@#@2、合伙企业法@#@ @#@ @#@①合伙企业的主体；@#@@#@ @#@ @#@②合伙人的入伙和退伙；@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@③合伙企业的利润分配和亏损分担；@#@@#@ @#@ @#@④合伙企业和合伙人的债务清偿；@#@@#@ @#@ @#@⑤合伙企业的解散和清算。

@#@ @#@ @#@@#@3、个人独资企业法@#@ @#@ @#@ @#@①个人独资企业的设立、投资人与事务管理；@#@@#@②个人独资企业的解散与清算；@#@@#@③个人独资企业的法律责任。

@#@@#@4、外商投资法@#@①外商投资企业的成立条件、审批程序、出资方式、组织形式、注册资本及经营管理机构；@#@@#@②合资企业合同纠纷的管辖及法律适用；@#@@#@③中外合资企业与合作企业的区别；@#@@#@④外资企业的法律地位。

@#@@#@5、票据法@#@①票据权利；@#@@#@②票据的种类；@#@@#@③汇票与支票的区别；@#@@#@④票据法律关系；@#@@#@⑤票据抗辩事由及法律后果；@#@@#@⑥票据丧失补救；@#@@#@⑦涉外票据的法律适用。

@#@@#@6、保险法@#@①保险合同；@#@@#@②保险人的赔偿责任；@#@@#@③保险人的代位追偿权；@#@@#@④保险单的转让；@#@@#@⑤保险金额的计算。

@#@@#@7、海商法@#@①海商法的适用范围；@#@@#@②提单的分类及效力；@#@ @#@@#@③船舶抵押权和优先权；@#@@#@④共同海损的范围；@#@@#@⑤共同海损的准据法和诉讼时效@#@⑥海事赔偿中的受偿顺序；@#@@#@⑦海上货物保险中保险人的免责事项。

@#@@#@三、本课程重要内容解析@#@专题一 @#@ @#@公司法@#@

（一）公司债券概览@#@1、种类 @#@ @#@@#@①记名公司债券、无记名公司债券；@#@@#@ @#@②有担保公司债券、无担保公司债券；@#@@#@ @#@③可转换公司债券、非转换公司债券。

@#@@#@ @#@2、发行条件@#@ @#@ @#@ @#@①股份有限公司的净资产额不低于人民币3000万元，有限责任公司的净资产额不低于人民币6000万元；@#@ @#@ @#@@#@②公司有已经发行而未偿还的债券的，其累计总额不超过公司净资产额的40％；@#@@#@③公司最近3年平均每年的可分配利润足以支付公司债券一年的利息；@#@@#@④筹集的资金投向应符合国家产业政策，发行公司债券募集的资金，必须用于审批机关批准的用途，不得用于弥丰肟损和非生产性支出；@#@@#@ @#@ @#@⑤拟发行的公司的债券，其利率不得超过国务院规定的利率水平；@#@ @#@@#@ @#@ @#@⑥国务院可以在以上条件之外，对公司债券的发行规定其他的条件。

@#@@#@3、发行程序@#@①股份有限公司、有限责任公司发行公司债券，应当由董事会制订方案，股东会作出决议。

@#@国有独资公司发行公司债券，应由国家授权投资的机构或者国家授权的部门作出决定。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②股东会或者国家授权机构作出发行公司债券的决议或决定后，公司应当向国务院证券管理部门申请批准。

@#@申请批准时，应提交公司证明、公司章程、公司债券募集办法、资产评估报告和验资报告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③发行公司债券的申请经批准后，应当公告公司债券募集办法。

@#@该办法应当载明下列主要事项：

@#@a．公司名称；@#@b：

@#@债券总额和债券的票面金额；@#@c．债券的利率；@#@d．还本付息的期限和方式；@#@e．债券发行的起止日期止公司净资产额；@#@s．已发行的尚未到期的公司债券总额；@#@h．公司债券的承销机构。

@#@@#@ @#@ @#@④公司债券的发行方法，可分为直接发行和间接发行两种。

@#@直接发行就是由公司自己向@#@公众募集和接受应募。

@#@间接发行就是公司委托他人向公众募集和接受应募。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@4、转让@#@①公司债券转让。

@#@应当在依法设立的证券交易所进行。

@#@转让价格由转让人约定。

@#@@#@②记名债券的转让，由债券持有人以背书方式或其他法定方式交付与受让人，并由公司将受让人的姓名（名称）和住所记载于公司债券存根簿后，始发生效力。

@#@@#@ @#@ @#@③无记名债券，由债券持有人在依法设立的证券交易所将该债券交付给受让人后，即发生转让的效力。

@#@@#@ @#@ @#@@#@

（二）有限责任公司@#@1、有限责任公司资本变动的程序@#@ @#@

（1）增加注册资本的程序 @#@ @#@@#@ @#@①股东决议。

@#@公司增资，应当由董事会（执行董事）制订增加注册资本的方案，提交股东会议决。

@#@增资方案经代表三分之二以上有表决权的股东通过后，由股东会作出增资和修改公司章程的决议。

@#@@#@ @#@ @#@②缴纳出资。

@#@新增出资的缴纳，应当执行《公司法》第24、25条关于注册资本和缴纳出资的规定。

@#@出资缴纳完毕后，必须经法定的验资机构验资并出具证明。

@#@@#@ @#@ @#@③申请变更登记。

@#@公司应当自新增出资缴足之日起30日内向登记机关申请变更注册资本的登记，申请时应当提交变更登记申请书、公司增资决议、验资证B芹，以及修改后的公司章程或者公司章程修正案。

@#@如为股份有限公司，还应提交国务院授权部门或者省级政府批准文件；@#@以募集方式增资的，还应提交国务院证券管理部门的批准文件。

@#@@#@ @#@ @#@④如因增资而吸收新股东加入，还应当同时申请变更股东的登记。

@#@申请时应当提交新股东的法人资格证明或者自然人身份证明。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）减少注册资本的程序@#@①股东决议。

@#@公司减资，应当由董事会（执行董事）制订减资方案，提交股东会议决。

@#@公司减资后的注册资本，不得低于法定的最低限额。

@#@减资方案经代表三分之二以上有表决权的股东通过后，由股东会作出减资和修改公司章程的决议。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@②编制财务文件，董事会在制订减资方案的同时，必须编制资产负债表及财产清单，供股东会、债权人和主管机关随时查阅。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@③通知和公告。

@#@公司应当自作出减资决议之日起10日内通知债权人，并于30日内在报@#@纸上至少公告三次。

@#@债权人自接到通知书之日起30日内，未接到通知书的自第一次公告之日起90日内，有权要求公司清偿债务或者提供相应的担保。

@#@@#@ @#@ @#@④申请变更登记。

@#@公司应当自减资决议作出之日起90日后向公司登记机关申请变更注@#@册资本的登记。

@#@申请时应当提交变更登记申请书、公司减资决议、验资证明、公司在报纸上登载公司减资公告至少三次、有关证明公司债务清偿或者债务担保情况的说明，以及修改后的公司章程或者公司章程修正案。

@#@@#@ @#@@#@（三）国有独资公司@#@ @#@ @#@ @#@1、投资者主体的单一性和法定性。

@#@即它的投资者只有一个，而且只能是法律规定@#@的国家授权机构。

@#@这是国有独资公司与一般的有限责任公司相区别之处；@#@@#@ @#@ @#@2、投资者责任的有限性。

@#@即它的投资者对公司债务承担有限责任。

@#@这是国有独资@#@公司与一般的独资企业相区别之处；@#@@#@ @#@ @#@3、国务院确定的生产特殊产品的公司或者属于特定行业的公司，必须采用国有独@#@资公司的形式。

@#@@#@4、4、国有独资公司不设股东会和监事会。

@#@其投资者权利由国家授权机构行使；@#@@#@ @#@ @#@5、国有独资公司设董事会。

@#@董事会每届任期3年。

@#@董事会成员为3至9人，由国家授权机构委派或者更换。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@6、国有独资公司是一种特殊的有限责任公司。

@#@因此，国有独资公司的法律适用，在《公司法》及其他法律、行政法规有特殊规定时，适用其特殊规定；@#@无特殊规定时，适用有限责任公司的规定或者对所有公司的共同规定。

@#@@#@ @#@@#@（六）股份有限公司的设立程序@#@1、发起设立@#@

（1） @#@发起人认购公司应发行的全部股份；@#@@#@

（2） @#@发起人缴清股款，必须经法定的验资机构验资并出具证明；@#@@#@（3） @#@召开创立大会，选举董事会和监事会；@#@@#@（4）申请设立登记。

@#@@#@2、募集设立@#@

（1） @#@发起人认购股份不得少于公司股份总数的35％；@#@@#@

（2） @#@制作招股说明书；@#@@#@（3） @#@签订承销协议和代收股款协议；@#@@#@（4） @#@向国务院证券管理部门递交募股申请；@#@@#@（5） @#@公开募股；@#@@#@（6） @#@召开创立大会；@#@@#@（7）申请设立登记。

@#@@#@ @#@另外请注意：

@#@无论是发起设立，还是募集设立，都必须经过国务院授权的部门或地方人民政府批准。

@#@@#@ @#@@#@（七）股份有限公司的股份转让的特别规定@#@ @#@ @#@1、发起人持有本公司股份的，自公司成立之日起3年内不得转让。

@#@公司董事、监事、经理所持有的股份，必须向公司申报，并禁止在任职期间转让；@#@@#@ @#@ @#@2、股东转让股份，必须在依法设立的证券交易所进行；@#@@#@ @#@ @#@3、记名股票的转让，由公司将受让人的姓名或者名称及住所记载于公司股东名册。

@#@记名股票转让后未记载于公司股东名册的，不得以其转让对抗公司；@#@@#@ @#@ @#@4、在股东大会召开前30日内或者公司决定分配股利的基准日前5日内，不得进行以股票转让为原因的股东名册变更登记；@#@@#@ @#@ @#@5、无记名股份的转让，采用交付生效，只要股东在依法设立的证券交易场所将股票交付给受让人，即发生转让效力；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@6、原则上，公司不能收购自己的股票。

@#@作为例外，允许公司在为减少资本而注销股份或者与持有本公司股票的其他公司合并的情况下收购本公司股票，但是，公司在收购以后，必须于10日内注销所购的股票，并依法办理变更登记并予以公告；@#@@#@ @#@ @#@7、公司不得接受公司的股票作为抵押权的标的；@#@@#@ @#@ @#@8、记名股票的股东权利并不完全依附于股票，故因意外事故失去股票的股东，可获得公司法上的补救。

@#@@#@ @#@@#@（八）上市公司@#@ @#@1、条件@#@

（1） @#@股票经国务院证券管理部门批准已向社会公开发行；@#@@#@

（2） @#@公司股本总额不少于人民币5000万元；@#@@#@（3） @#@开业时间在3年以上，最近3年连续盈利；@#@@#@（4） @#@持有股票面值达人民币1000元以上的股东人数不少于1000人，向社会公开发行的股份达到公司股份总数25％以上；@#@公司股本超过人民币4亿元的，其向社会公开发行股份的比例为15％以上；@#@@#@（5） @#@公司在最近3年内无重大违法行为，财务会计报告无虚假记载；@#@@#@（6）国务院规定的其他条件。

@#@@#@2、股票上市程序@#@

（1） @#@报请国务院或者国务院授权证券管理部门批准。

@#@申请时提交的文件，依照法律、行政法规的规定；@#@@#@

（2） @#@经批准后，被批准的上市公司必须公告股票上市报告，并将其申请文件存放在指定地点供公众查阅；@#@@#@（3） @#@向证券交易所提出申请，经批准后，发出上市公告；@#@@#@（4） @#@依照有关法律、行政法规的规定。

@#@将被批准的上市股份投入合法证券交易场所进行交易。

@#@@#@3、暂停上市情形@#@

（1） @#@公司股本总额、股权分布等发生变化，不再具备上市条件；@#@@#@

（2） @#@公司不按规定公开其财务状况，或者对财务会计报告作虚假记载；@#@@#@（3） @#@公司有重大违法行为；@#@@#@（4）公司最近3年连续亏损。

@#@@#@ @#@4、终止上市情形@#@

（1） @#@有上述暂停上市事由第2项或者第3项，经查实后果严重的；@#@@#@

（2） @#@有上述暂停上市事由第1项或者第4项，在限期内未能消除，不具备上市条件的；@#@@#@（3） @#@公司决议解散的；@#@@#@（4） @#@被行政主管部门依法责令关闭的；@#@@#@（5）被宣告破产的。

@#@@#@ @#@@#@（九）股东会与股东大会表决程序@#@ @#@@#@股东会@#@股东大会@#@一般@#@事项@#@表决@#@由公司章程规定@#@ @#@@#@经出席会议的股东半数以上通过，方可作出决议@#@ @#@@#@ @#@@#@特别事项@#@内容@#@ @#@@#@①公司增加或减少注册资本；@#@②公司合并、分立、解散；@#@③变更公司的形式；@#@④修改公司章程。

@#@@#@①公司合并、分立、解散；@#@②修改公司章程。

@#@@#@表决@#@经代表三分之二以上表决权的股东通过@#@必须经出席股东大会的股东所持表决权的三分之二以上通过@#@ @#@ @#@@#@（九）有限责任公司与股份有限公司出资规定@#@ @#@@#@有限责任公司@#@股份有限公司@#@注册资本@#@在公司登记机关登记的全体股东实缴的出资额@#@在公司登记机关登记的实收股本总额@#@注册资本最低限额@#@

（1）因行业不同规定为10万至50万元；@#@

（2）特定行业需高于上述所定限额，由法律、行政法规另行规定。

@#@@#@

（1）人民币1000万元；@#@

（2）需高于上述所定限额的，由法律、行政法规另行规定。

@#@@#@出资人发起人条件@#@

（1）由两个以上50个以下股东共同出资设立；@#@

（2）国家可独资设立国有独资公司。

@#@@#@

（1）5人以上发起人，其中需要有过半数的发起人在中国境内有住所；@#@

（2）国有企业改建为股份有限公司的，发起人可少于5人，但应采取募集设立方式。

@#@@#@出资形式@#@

（1）股东可用货币出资，实物、工业产权、非专利技术、土地使用权也可作价出资；@#@@#@

（2）工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过注册资本的20％；@#@@#@（3）国家对采用高新技术成果有特别规定的除外。

@#@@#@

（1）发起人可用货币出资，实物、工业产权、非专利技术、土地使用权也可作价出资，并折合为股份；@#@

（2）发起人以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过注册资本的20％。

@#@@#@出资凭证@#@出资证明书@#@股票@#@抽回出资@#@股东在公司登记后，不得抽回投资。

@#@@#@发起人、认股人缴纳入股款或者交付抵作股款的出资后，除未按期募足股份、发起人未按期召开创立大会或者创立大会决议不设立公司的情形外，不得抽回其股本。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专题二 @#@合伙企业法@#@

（一）合伙企业特征@#@ @#@①合伙企业的成立以订立合伙协议为法律基础；@#@@#@ @#@②合伙企业的内部关系属于合伙关系；@#@@#@ @#@③合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。

@#@@#@ @#@@#@

（二）合伙企业的设立条件与程序@#@设立合伙企业，需具备以下条件：

@#@@#@

（1）有两个以上合伙人，且均为承担无限责任者；@#@@#@

（2）有书面合伙协议；@#@ @#@ @#@@#@（3）有各合伙人实际缴付的出资；@#@@#@（4）有合伙企业的名称；@#@@#@（5）有经营场所和从事合伙经营的必要条件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@法律、法规规定禁止从事营利性活动的人，不得成为合伙企业的合伙人，如国家公务员、机关、学校、医院、部队等。

@#@@#@ @#@ @#@合伙企业的名称中不得使用“有限”或者“有限责任”的字样。

@#@@#@ @#@@#@（三）合伙企业的债务清偿@#@ @#@ @#@ @#@合伙企业的债务首先应以合伙企业的财产清偿，不足部分由各合伙人按合伙协议约定的比例清偿，未约定比例的由合伙人平均清偿。

@#@合伙人对外承担无限连带清偿责任，即合伙人在合伙企业财产不足清偿责任，任一合伙人有义务向债权人承担全部清偿责任。

@#@合伙人所清偿数额超过其应当承担的数额时，有权向其他合伙人迫偿。

@#@@#@ @#@@#@（四）入伙与退伙 @#@@#@ @#@

（1）入伙。

@#@吸收新的合伙人须经全体合伙人的同意，并与新合伙人订立书面入伙协议。

@#@新合伙人对其入伙前合伙企业的债务也需承担连带责任。

@#@@#@ @#@

（2）退伙。

@#@退伙依其发生原因可分为三类：

@#@@#@一是自愿退伙；@#@@#@二是当然退伙；@#@@#@三是除名退伙。

@#@@#@ @#@@#@（五）合伙企业的解散事由@#@

（1）合伙协议约定的经营期限届满，合伙人不愿继续经营；@#@@#@

（2）合伙协议约定的解散事由出现；@#@@#@（3）全体合伙人决定解散；@#@@#@（4）合伙企业已不具备法定人数；@#@@#@（5）合伙协议约定的合伙目的已经实现或者无法实现；@#@@#@（6）被依法吊销营业执照；@#@@#@（7）出现法律、行政法规规定的合伙企业解散的其他原因。

@#@@#@ @#@@#@专题三 @#@个人独资企业法@#@

（一）个人独资企业的投资人@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个人独资企业的投资人应是自然人；@#@@#@

（2）个人独资企业的投资人只能是一个自然人；@#@@#@ @#@ @#@（3）个人独资企业的投资人必须是以私人财产投资的自然人；@#@．@#@ @#@ @#@（4）个人独资企业投资人的资格：

@#@法律、行政法规禁止从事营利性活动的人，不得作为投资人申请设立个人独资企业（第16条）；@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@（5）个人独资企业投资人对企业债务承担无限责任；@#@@#@ @#@ @#@（6）个人独资企业的财产是个人独资企业投资人投资及其孳息形成的，投资人对其享有所，其有关权利可以依法进行转让或继承（第17条）。

@#@@#@ @#@@#@

（二）个人独资企业的事务管理@#@ @#@

（1）个人独资企业投资人自行管理。

@#@@#@ @#@

（2）委托管理@#@ @#@ @#@ @#@委托管理，须由个人独资企业投资人与受托人签订书面合同，明确委托的具体内容和授予利范围。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@（3）聘用他人管理个人独资企业@#@ @#@@#@（三）受托人或者被聘用人在管理个人独资企业中的义务@#@投资人委托或者聘用的管理个人独资企业事务的人员不得有下列行为：

@#@@#@

（1）利用职务上的便利，索取或者收受贿赂；@#@@#@

（2）利用职务或者工作上的便利侵占企业财产；@#@@#@（3）挪用企业的资金归个人使用或者借贷给他人；@#@@#@（4）擅自将企业资金以个人名义或者以他人名义开立账户储存；@#@@#@（5）擅自以企业财产提供担保；@#@ @#@ @#@@#@（6）未经投资人同意，从事与本企业相竞争的业务；@#@ @#@ @#@@#@（7）未经投资人同意，同本企业订立合同或者进行交易；@#@@#@（8）未经投资人同意，擅自将企业商标或者其他知识产权转让给他人使用；@#@@#@（9）泄露本企业的商业秘密；@#@@#@（10）法律、行政法规禁止的其他行为（第20条）。

@#@@#@投资人委托或者聘用的人员违反上述规定，侵犯个人独资企业财产权益的，责令退还侵占财产；@#@给企业造成损失的，依法承担赔偿责任；@#@有违法所得的，没收违法所得；@#@构成犯罪的，依法承担刑事责任。

@#@@#@ @#@@#@（四）个人独资企业的解散@#@ @#@ @#@引起个人独资解散的原因很多，但大致可以分为三类：

@#@@#@

（1）任意解散@#@

（2）强制解散@#@ @#@（3）法定解散@#@ @#@@#@专题三 @#@外商企业法@#@

（一） @#@中外合资经营企业@#@1、设立条件@#@ @#@ @#@①采用先进技术服务和科学管理方法，能增加产品品种，提高产品质量和产量，节约能源和材料；@#@@#@ @#@ @#@②有利于技术改造，能做到投资少、见效快、收益大；@#@@#@ @#@ @#@③能扩大产品出口，增加外汇收入；@#@@#@ @#@ @#@④能培训技术人员和经营管理人员。

@#@@#@2、出资期限@#@合营合同中规定一次缴清出资的，合营各方应当从营业执照签发之日起6个月内缴清；@#@合营合同中规定分期缴付出资的，合营各方第一期出资，不得低于各自认缴出资额的15％，并且应当在营业执照签发之日起3个月内缴清。

@#@合营各方未能在合营合同规定的上述期限内缴付出资的，视同合营企业自动解散，合营企业批准证书自动失效。

@#@@#@3、出资比例@#@ @#@ @#@外国合营者出资比例不少于25％。

@#@可以增加但不能减少注册资本。

@#@@#@4、组织形式是有限责任公司。

@#@@#@5、合营期限@#@ @#@ @#@ @#@约定合营期限的合营企业，合营各方同意延长合营期限的，应在距合营期满6个月前向审批机关提出申请。

@#@审批机关应自接到申请之日起1个月内决定批准或不批准。

@#@@#@6、解散事由@#@①合营期限届满；@#@@#@②企业发生严重亏损，无力继续经营；@#@@#@③合营一方不履行合营企业协议、合同、章程规定的义务，致使企业无法继续经营；@#@@#@④合营企业因自然灾害、战争等不可抗力遭受严重损失，无法继续经营；@#@@#@⑤合营企业未达到其经营目的，同时又无发展前途；@#@@#@⑥合营企业合同、章程所规定的其他解散原因已经出现。

@#@@#@ @#@@#@

（二） @#@中外合作经营企业@#@1、设立条件@#@

（1）产品出口企业；@#@@#@

（2）先进技术企业。

@#@@#@2、出资比例@#@依法取得法人资格的中外合作企业，外方合作者的投资一般不低于合作企业注册资本的25％。

@#@不具备法人资格的中外合作企业，对合作各方合作企业投资或者提供合作条件的具体要求，由对外经济贸易合作部确定。

@#@@#@3、注册资本@#@合作企业注册资本在合作期限内不得减少。

@#@但是，因投资总额和生产规模等变化，确需减@#@少的，须经审查批准机关批准。

@#@@#@4、组织形式@#@法人型企业或合伙型企业。

@#@@#@5、管理形式@#@

（1）董事会制；@#@@#@

（2）联合管理制；@#@@#@（3）委托管理制。

@#@@#@6、合作期限@#@中外合作企业的期限由中外合作者协商并在合作企业合同中规定。

@#@合作企业期限届满，合作各方同意延长合作期限的，应当在期限届满l80天前向审查批准机关提出申请。

@#@@#@6、解散事由@#@

（1）合作期限届满；@#@@#@

（2）合作企业发生严重亏损，或者因不可抗力遭受严重损失，无力继续经营；@#@@#@（3）中外合作者一方或数方不履行合作企业合同、章程规定的义务，致使合作企业无法继续经营；@#@@#@（4）合作企业合同、章程规定的解散原因已经出现；@#@@#@（5）合作企业违法，被依法责令关闭@#@ @#@@#@（三）外资企业@#@ @#@ @#@ @#@1、设立条件 @#@ @#@ @#@@#@① @#@采用先进技术和设备，从事新产品开发，节约能源和原材料，实现产品升级换代，可以替代进口的；@#@@#@② @#@年出口产品的产值达到当年全部产品产值刃％以上，实现外汇收支平衡或者有余的@#@2、禁止行业@#@ @#@ @#@新闻、出版、广播、电视、电影；@#@国内商业、对外贸易、保险；@#@邮电通信；@#@中国政府规定禁止设立外企业的其他行业。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@3、限制行业@#@ @#@ @#@公用事业；@#@交通运输、房地产；@#@信托投资；@#@租赁。

@#@@#@ @#@ @#@4、出资期限@#@ @#@ @#@ @#@外国投资者缴付出资的期限应当在设立外资企业申请书和外资企业章程中载明。

@#@外国投资者可以分期缴付出资，但最后一期出资应当在营业执照签发之日起3年内缴清。

@#@其第一期出资不得少于外国投资者认缴的出资额的15％，并应当在外资企业营业执照签发之日起90天内缴清。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5、经营期限@#@ @#@ @#@ @#@外资企业的经营期限由外国投资者审查批准机关批准。

@#@期满需要延长的，应当在期满180天以前向审查批准机关提出申请。

@#@审查批准机关应当在接到申请之日起30天内决定批准或者不批准。

@#@@#@ @#@6、解散事由 @#@ @#@ @#@@#@① @#@经营期限届满；@#@@#@② @#@经营不善，严重亏损，外国投资者决定解散；@#@@#@③ @#@因自然灾害、战争等不可抗力而遭受严重损失，无法继续经营；@#@@#@④ @#@破产；@#@@#@⑤ @#@违反中国法律、法规，危害社会公共利益被依法撤销；@#@@#@⑥外资企业章程规定的其他解散事由已经出现。

@#@@#@ @#@@#@专题四 @#@ @#@票据法@#@

（一）票据的特点@#@1、票据是完全的有价证券；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、票据是一种要式证券；@#@@#@3、票据是一种无因证券；@#@@#@4、票据是一种文义证券。

@#@@#@ @#@@#@

（二）票据法律关系@#@ @#@ @#@票据关系是基于票据行为人产生的权利义务关系。

@#@@#@1、种类@#@①基于出票行为产生的出票人与受款人之间无因付款的关系；@#@@#@②基于受款人与付款人之间的请求付款的关系；@#@@#@③基于承兑人与持票人之间担保承兑付款的关系；@#@@#@④基于背书行为而产生的前手与后手的关系；@#@@#@⑤基于票据担保而发生的保证人与持票人之间的关系。

@#@@#@2、当事人@#@基本当事人：

@#@①出票人；@#@②受款人；@#@③付款人。

@#@@#@非基本当事人：

@#@①背书人；@#@②保证人；@#@③参加付款人；@#@④预备付款人@#@3、非票据关系@#@①原因关系；@#@②票据预约；@#@③资金关系。

@#@@#@ @#@@#@（三）票据行为@#@1、条件@#@ @#@ @#@①实质要件，指票据当事人须有法律上规定的权利能力、行为能力和真实的意思表示。

@#@@#@ @#@ @#@②形式要件，指票据的格式由中国人民银行统一规定，票据的记载事项，分为必须记载的事项、可选择记载的事项和不得记载的事项";i:

9;s:

2422:

"商铺租赁合同怎么签@#@编号：

@#@_____________@#@ @#@@#@商铺租赁合同怎么签@#@ @#@@#@甲方：

@#@________________________________________________@#@乙方：

@#@___________________________@#@签订日期：

@#@_______年______月______日@#@商铺租赁合同怎么签?

@#@租赁合同内容注意事项有哪些?

@#@@#@租赁合同内容注意事项@#@出租主体资格@#@出租方与产权证书登记的所有权人不一致，需要出租方提供房屋所有权人出具的同意转租证明或委托租赁授权书。

@#@@#@房产被抵押，需要银行出具抵押权人同意出租证明。

@#@@#@商铺产权@#@承租商铺之前，确认以下几个重大信息：

@#@@#@房屋性质：

@#@商业用房性质。

@#@@#@土地性质：

@#@非住宅、非工业性质。

@#@@#@忽略了上述信息，你可能面临无法办理营业执照的风险。

@#@@#@合同中的面积@#@建筑面积（使用率）@#@实用面积@#@地毯面积@#@地毯面积>@#@实用面积>@#@建筑面积@#@免租@#@应积极争取免租的条件。

@#@@#@押金@#@争取免付押金。

@#@@#@税费@#@一般来说税费由出租方自行承担。

@#@@#@无法办理营业执照的情况@#@1.原有租赁登记信息没有注销，导致新租赁合同无法办理租赁登记，因此无法办理营业执照。

@#@@#@2.商铺原已注册营业执照，该营业登记信息没有注销或者迁移，导致在同一个商铺上无法再次注册新的营业执照。

@#@@#@3.房屋类型不是商业用房，无法进行商业经营活动，导致无法注册营业执照。

@#@@#@4.因出租人材料缺失而无法注册营业执照。

@#@@#@5.房屋产权证的面积不符合政府部门的要求。

@#@@#@对于上述情形，可在合同中设定为出租人义务，并给予合理宽限期，超过一定期限还无法解决的，出租人应当承担相应的违约责任。

@#@@#@装修事项@#@1.明确出租人同意对商铺进行装修，并协助办理相关许可。

@#@@#@2.出租方提前解约，补偿装修损失。

@#@@#@3.明确租赁期满时装修设施的处置方式。

@#@@#@配套设施注意事项@#@明确门店经营对水、电、电话线、网线等的配置要求，并明确出租方责任。

@#@@#@签定合同后的租赁登记事项@#@新进区域租赁合同登记，规避风险。

@#@@#@转租@#@1.转租必须取得出租人书面同意。

@#@@#@2.转让费相关规定。

@#@@#@";i:

10;s:

15903:

"商务英语培训纺织面料验货英语大全@#@纺织面料验货英语大全@#@成品检验Checkingoffinishedproducts@#@检验，检查inspection,check@#@商检commodityinspection@#@领面松wrinklesattopcollar@#@领面紧topcollarappearstight@#@领面起泡crumplesattopcollar@#@领外口松collaredgeappearsloose@#@领外口紧collaredgeappearstight@#@底领伸出collarbandislongerthancollar@#@底领缩进collarbandisshorterthancollar@#@底领里起皱wrinklesatcollarbandfacing@#@底领外露collarbandleanoutofcollar@#@倘领偏斜collardeviatesfromfrontcenterline@#@领窝不平creasesbelowneckline@#@后领窝起涌bunchesbelowbackneckline@#@驳头起皱wrinklesattoplapel@#@驳头反翘toplapelappearstight@#@驳头外口松lapeledgeappearsloose@#@驳头外口紧lapeledgeappearstight@#@驳口不直lapelrolllineisuneven@#@串口不直gorgelineisuneven@#@领卡脖tightneckline@#@领离脖collarstandawayfromneck@#@小肩起皱puckersatshoulders@#@塌肩wrinklesatshoulder@#@袖隆起皱creasesatunderarm@#@袖隆缝起皱puckersatunderarmseam@#@塌胸lackoffullnessatchest@#@省尖起泡crumplesatdartpoint@#@拉链起皱wrinklesatzipfly@#@止口不直frontedgeisuneven@#@止口缩角frontedgeisoutofsquare@#@止口反翘frontedgeisupturned@#@止口反吐facingleansoutoffrontedge@#@止口豁splitatfrontedge@#@止口下部搭叠过多crossingatfrontedge@#@底边起皱wrinklesathem@#@后身起吊backofcoatridesup@#@背衩豁开splitatbackvent@#@背衩搭叠过多crossingatbackvent@#@绗棉起皱puckersatquilting@#@絮棉不均paddedcottonisuneven@#@边缘缺棉emptyhem@#@绱袖不圆顺diagonalwrinklesatsleevecap@#@袖子偏前sleeveleanstofront@#@袖子偏后sleeveleanstoback@#@前袖缝外翻inseamleanstofront@#@袖口起皱wrinklesatsleeveopening@#@袖里拧diagonalwrinklesatsleevelining@#@袋盖反翘topflapappearstight@#@袋盖反吐flapliningleansoutofedge@#@袋盖不直flapedgeisuneven@#@袋口角起皱creasesontwoendsofpocketmouth@#@袋口裂splitatpocketmouth@#@腰头探出endofwaistbandisuneven@#@腰缝起皱wrinklesatwaistbandfacing@#@里襟里起皱creasesatrightfly@#@夹裆tightcrotch@#@短裆shortseat@#@后裆下垂slackseat@#@前浪不平wrinklesatfrontrise@#@裆缝断线burstingofcrotchseam@#@裤脚前后twolegsareuneven@#@脚口不齐legopeningisuneven@#@吊脚pullingatoutseamorinseam@#@烫迹线外撇creaselineleanstooutside@#@烫迹线内撇creaselineleanstoinside@#@腰缝下口涌bunchesbelowwaistlineseam@#@裙裥豁开splitatlowerpartofskirt@#@裙身吊splithemlineridesup@#@裙浪不匀skirtflareisuneven@#@线路偏移stitchseamleansoutline@#@双轨接线stitchseamisuneven@#@跳针skipping@#@尺码不符offsize@#@缝制不良stitchingqualityisnotgood@#@洗水不良washingqualityisnotgood@#@熨烫不良pressingqualityisnotgood@#@极光iron-shine@#@水渍waterstain@#@锈迹rust@#@污渍spot@#@色差colorshade,offshade,colordeviation@#@褪色fading,fugitivecolor@#@线头threadresidue@#@毛头rawedgeleansoutofseam@#@绣花不良embroiderydesignoutlineisuncovered@#@常用纺织英语缩写：

@#@面料缩写@#@C　：

@#@Cotton棉@#@W　：

@#@Wool羊毛@#@M　：

@#@Mohair马海毛@#@RH　：

@#@Rabbithair兔毛@#@AL　：

@#@Alpaca羊驼毛@#@S　：

@#@Silk真丝@#@J　：

@#@Jute黄麻@#@L　：

@#@linen亚麻@#@Ts　：

@#@Tussahsilk柞蚕丝@#@YH　：

@#@Yarkhair牦牛毛@#@Ly　：

@#@lycra莱卡@#@Ram：

@#@Ramine苎麻@#@Hem：

@#@Hemp大麻@#@T　：

@#@Polyester涤纶@#@WS　：

@#@Cashmere羊绒@#@N　：

@#@Nylon锦纶（尼龙）@#@A　：

@#@Acrylic腈纶@#@Tel：

@#@Tencel天丝,是Lyocell莱赛尔纤维的商品名@#@La　：

@#@Lambswool羊羔毛@#@Md　：

@#@Model莫代尔@#@CH　：

@#@Camelhair驼毛@#@CVC：

@#@chiefvalueofcotton涤棉倒比（涤含量低于60％以下）@#@Ms　：

@#@Mulberrysilk桑蚕丝@#@R　：

@#@Rayon粘胶@#@常用纺织相关品名中英文对照表A@#@ApparelTextiles衣着用纺织品@#@Fibers,Filaments＆Yarns纤维,丝＆纱@#@tCotton＆Blends棉花＆混纺@#@tLinen＆Blends亚麻＆混纺@#@tSilk＆Blends蚕丝＆混纺@#@tWood＆Blends羊毛＆混纺@#@tModifiedCelluloseFibers纤维素再生纤维@#@Tencel天丝棉@#@Polynosic多元脑纤维@#@ModalModal纤维@#@LyocellLyocell纤维@#@tViscoseRayon＆Blends黏液嫘萦＆混纺@#@tAcrylic＆Blends亚克力纱＆混纺@#@tFancyYarns花式纱@#@tFeltedYarns缩绒毛纱@#@tLycra莱卡弹性纱@#@tSpandex弹性纤维@#@tNylonFilamentYarn＆Blends尼龙丝＆混纺@#@tPolyesterStapleFiber＆Blends聚酯短纤＆混纺@#@tPolyesterFilament聚酯丝@#@tPolyesterTexturedYarn聚酯加工丝@#@tNylonTexturedYarn尼龙加工丝@#@tProcessingFabrics布料,按制程划分@#@tFinishedFabrics整理加工布@#@tPiecedyedFabrics色布匹染布@#@tprintedFabrics印花布@#@tWarpKnittedFabrics经编针织布@#@tWeftKnittedFabrics纬编针织布@#@tWovenFabrics梭织布@#@tYarndyedFabrics色纱织物@#@Fabrics,Structural布料，按组织结构划分@#@tBobbinet六角网眼布,珠罗纱织物@#@tCardigan卡地根组织纬编针织布@#@tCashmere开司米羊毛织物@#@tMohair毛海织物@#@tChenille绳绒织物,松绒布,雪尼尔花线@#@tChintz轧光印花布@#@tCorduroy灯心绒@#@tCerpe皱纹布@#@tCrinkle皱皱布@#@tDamask锦缎提花布,花锻,花布@#@tDenim牛仔布@#@tFakeFurs人造毛皮@#@tFlannel法兰绒@#@tFleece起绒织物@#@tGaberdine急斜纹梭织布,工作服@#@tInterlock互锁组织纬编针织布@#@tJacquard,Knitted提花针织布@#@tJacquard,Woven提花梭织布@#@tJersey一般纬编针织布@#@tMicro-fiberFabrics,Knitted超细纤维针织布@#@tMicro-fiberFabrics,Woven超细纤维梭织布@#@tMoire波纹织物@#@tMousseline透明平纹薄织物,真丝或人造丝薄绸@#@tOttoman粗横棱纹梭织布@#@tPile绒毛布@#@tPique’凹凸组织布@#@tPiquette,WeftKnitted变化双罗纹浮线组织纬编针织布,匹奎布@#@tPlisse’泡泡布,起紴布@#@tPlushes毛巾针织布,长毛绒布@#@tPopelin府绸平纹梭织布@#@tRibs罗纹组织纬编针织布@#@tSatin经面缎纹梭织布@#@tSilkyFabrics仿丝织物@#@tStretchFabrics,Knitted弹性针织布@#@tStretchFabrics,Woven弹性梭织布@#@tSuede麂皮布@#@tTaffeta塔夫塔布@#@tTweed粗花呢@#@tTwill斜纹梭织布@#@tVelours,Velvet天鹅绒@#@tVoiles平纹薄纱紧捻烧毛织物,巴里布@#@常用纺织相关品名中英文对照表B@#@Homeandfurnituretextiles家饰用纺织品@#@tFloorCoverings地板用织物@#@Carpets地毯@#@Rugs垫毯等@#@tTextilesWallCoverings壁布,墙壁织物@#@tWindowFurnishingFabrics窗户装潢用布@#@CurtainsFabrics窗帘布@#@DraperyFabrics布幕@#@UpholsteryFabrics装潢用布等@#@tBedLinen寝室用单巾类织物@#@BedSheets床单@#@Bedspreads床罩@#@Blankets毛毯@#@Quilts/Coverlets/Duvet棉被套@#@Fillings填充材@#@Pillowcases枕头套@#@tBathLinen浴室用单巾类织物@#@tTableCoverings桌巾类织物@#@tKitchenLinen厨房用单巾类织物@#@常用纺织相关品名中英文对照表C@#@Technical/EngineeredTextiles产业用纺织品@#@Fibers＆filaments纤维＆丝@#@tCarbonFibers＆Filaments碳纤维＆丝@#@tFlameRetardantFibers防火纤维@#@tGlassFibers＆Filaments玻璃纤维＆丝@#@tMetalFibers＆Filaments金属纤维＆丝@#@tNaturalFibers天然纤维@#@tNylonFibers＆Filaments尼龙纤维＆丝@#@tPolyesterFibers＆Filaments聚酯纤维＆丝@#@tRecycledFibers环保纤维@#@tStapleFibersGeneral,Synthetic一般人纤短纤@#@Fabrics,Knitted＆Woven针织＆梭织布@#@tTechnicalFabrics,Knitted＆Woven工业用布,针织＆梭织@#@用途：

@#@清洁用、清洁用、封装、融音、涂层加工、贴合加工、机械工程、电程工程、化工工程等使用@#@tPerformanceChothingFabrics,Knitted＆Woven功能性衣着用布，针织＆梭织@#@用途：

@#@防火布、防水透气布、防弹布、抗菌防臭布、抗辐射布、抗静电布、抗化学药品布、其它各类功能性衣着用布等。

@#@@#@tNonwovens不织布@#@tFiber-ReinforcedComposites纤维复合材料@#@ApplicationAreas应用领域@#@tAgrotech农业园艺用纺品@#@用途：

@#@园艺、景观、农业、林务、造林、耕地、遮阳材、栅栏。

@#@@#@tBuildtech建筑用纺品@#@用途：

@#@薄膜、土木与工业工程、临时建工、内部建构、土壤、水利工程、农业工事建筑。

@#@@#@tClothtech高科技衣着用纺品@#@用途：

@#@防火衣、防水透气衣、防弹衣、抗菌防臭衣、抗辐射衣、抗静电衣、抗化学药品衣、与其它各类功能性衣着用纺品及成衣等。

@#@@#@tGeotech地质用纺品@#@用途：

@#@土木地质工程、筑墙工程、水坝工程、垃圾场建构、排水系统、道路系统工程@#@tHometech高科技家用纺品@#@用途：

@#@家具、装潢、地板、窗户、厨房、浴室@#@tIndutech工业用纺品@#@用途：

@#@过滤用、清洁用、封装、隔音、涂层加工、贴合加工、机械工程、电机工程、化工工程。

@#@@#@tMedtech医疗用纺品@#@用途：

@#@卫生保健、医疗、急救设备@#@tMobiltech交通运输用纺品@#@用途：

@#@汽车、造船、航空、铁路、摩托车、脚踏车等交通运输工具、气囊、轮胎、航天工程@#@tOekotech环保用纺品@#@用途：

@#@环境保护、资源回收、癈弃物处理@#@tPacktech包装材料用纺品@#@用途：

@#@包装材料、护贝系统、牛皮纸袋、货柜系统@#@tProtech防护保全用纺品@#@用途：

@#@防弹保全用品、个人及对象等保护用纺品。

@#@@#@tSporttech体育运动用纺品@#@用途：

@#@体育与休闲用纺品、运动服、户外用纺品、运动器材与配备、运动鞋。

@#@@#@Functions功能性@#@tAnti-BacterialTextileforApparel＆Home家用级抗菌纺织品@#@tAnti-BacterialTextileforMedicalUse医疗用抗菌纺织服饰品@#@tAnti-StaticTextile抗静电纺织服饰品@#@tBreathable-WeterproofTextile透湿防水纺织服饰品@#@tElectromagneticShieldingTextileforApparel＆Home家用&@#@衣着电磁波遮蔽纺织品@#@tFarInfraredTextile远红外线纺织服饰品@#@tFlame-ResistantTextiles防焰纺炽品@#@tMoistureAbsorbing＆QuickDryingTextile吸湿速干纺织服饰品@#@tOilRepellencyTextiles拨油纺织品@#@tSoilReleaseTextiles防油污纺织品@#@tSunProtectiveTextile防紫外线纺织服饰品@#@tWaterRepellencyTextiles拨水纺织品@#@tWrinkleFreeCottonTextile纯棉纺绉纺织服饰品@#@常用纺织相关品名中英文对照表D@#@Garment成衣@#@tCasualWear休闲服@#@tChildren’sWear童装@#@tDenimWear牛仔装@#@tEveningWear晚礼服@#@tFlowerGirlDress新娘礼服@#@tPageantDress宴会礼服@#@tInfants’sWear婴儿服@#@tJacket夹克@#@tKnitwear针织成衣@#@tSweater毛衣@#@tLadies’sWear女装@#@tLeather＆FurGarment皮衣@#@tLingerie紧身衣@#@tMen’sWear男装@#@tSportswear运动服@#@tSuits西装@#@tUniforms制服@#@tWorkClothes工作服@#@常用纺织相关品名中英文对照表E-G@#@E.GarmentAccessories＆Trimming成衣配件及副料@#@tButtons钮扣@#@tEmbroidery刺绣@#@tLace花边饰带@#@tMotifs图案@#@tRibbons缎带@#@tLabels标签@#@tLinings/Lnterlinings里衬@#@tTailorsRequisites裁缝品@#@tZipper拉链@#@F.FashionAccessories时装饰品@#@tBags手提包@#@tGloves手套@#@tHeadwear帽子@#@tHosiery袜子@#@tScarves围巾@#@G.FashionRelatedProducts＆Services服装外围产品及服务@#@tDesigners设计师@#@tMedia/Publishers媒体/出版业者@#@tInspection＆Certification验证机构@#@tAssociations/Institutes/Planning＆Consulting公会/研究机构/管理顾问公司@#@tCAD/CAM计算机辅助设计/制造@#@te-Business电子商务@#@纱线英语@#@纱线　　　　　　　　　Yarns@#@棉及其混纺纱线　　　　Cotton,CottonMixed&@#@BlendedYarns@#@棉纱　　　　　　　　　CottonYarns@#@涤棉纱　　　　　　　　T/C&@#@CVCYarns@#@粘棉纱　　　　　　　　Cotton/RayonYarns@#@棉晴纱　　　　　　　　Cotton/AcrylicYarns@#@棉/氨纶包芯纱　　　　Cotton/SpandexYarns@#@棉与其他混纺纱Cotton/OthersBlendedYarns@#@毛纺系列纱线WoollenYarnSeries@#@羊绒纱CashmereYarnSeries@#@全羊毛纱Wool（100%）Yarns@#@毛晴纱Wool/AcrylicYarns@#@毛涤纱Wool/PolyesterYarns@#@毛粘纱Wool/ViscoseYarns@#@毛/丝纱Wool/SilkYarnss@#@羊毛/其他Wool/OtherYarns@#@兔毛纱AngoraYarns@#@雪兰毛线ShetlandYarns@#@牦牛毛纱YakHairYarns@#@羊仔毛纱LambswoolYarns@#@真丝系列纱线SilkYarnSeries@#@白厂丝WhiteSteamFilatureYarns@#@双宫丝DuppionSilkYarns@#@柞蚕丝TussahSilkYarns@#@绢丝SpunSilkYarns@#@柞绢丝TussahSpunSilkYarns@#@柚丝SilkNoilYarns@#@真丝线SilkThreads@#@丝棉混纺纱Silk/CottonBlendedYarns@#@麻纺系列纱线HalmYarnSeries@#@大麻系列纱线HempYarnSeries@#@亚麻系列纱线LinenYarnSeries@#@苎麻系列纱线RamieYarnSeries@#@黄麻系列纱线JuteYarnSeries@#@其他植物纤维纱线OtherPlantYarns@#@剑麻系列纱线SisalYarnSeries@#@人造纤维和合成纱线Manmade&@#@SyntheticYarns@#@晴纶纱AcrylicYarns@#@晴纶仿羊绒Cashmere-likeAcrylicYarns@#@仿兔毛SundayAngoraYarns@#@锦纶丝PolyamideYarns@#@涤纶纱/丝PolyesterYarns@#@人造棉纱SpunRayonYarns@#@天丝纱TencelYarns@#@弹力纱线ElastaneYarns@#@涤粘纱T/R（Polyester/Rayon）Yarns@#@人棉混纺纱SpunRayonBlendedYarns@#@其他化纤纱线OtherSyntheticYarns@#@人造长丝或线ViscoseFilamentYarnsorThreads@#@花色纱线@#@雪尼尔纱ChenilleYarns@#@大肚纱Big-bellyYarns@#@带子纱TapeYarns@#@马海毛纱MohairYarns@#@羽毛纱FeatherYarns@#@蜈蚣纱CentipedelikeYarns@#@项链纱NecklineYarns@#@辫子纱PigtailYarns@#@梯子纱LadderYarns@#@圈圈纱LoopYarns@#@TT纱TTYarns@#@结子纱KnotYarns@#@乒乓纱Ping-PongYarns@#@其它花色纱线OtherFancyYarns@#@金属纱线MetalYarns@#@绳、索及缆Twine,Cordage,Rope&@#@Cables@#@纺织小常识（四）各种纺织品缩水率@#@不同的纺织品有不同的缩水率，使用时应特别注意。

@#@各种纺织品的缩水率是：

@#@本色@#@白布为３％；@#@毛蓝布为３－４％；@#@府绸为３－４.５％；@#@花布为３－３.５％；@#@卡叽华达@#@呢为４－５.５；@#@斜纹布为４％；@#@哗叽为３－４％；@#@劳动布为１０％；@#@人造棉为１０％@#@；@#@的确良为２％；@#@毛华达叱为２－３.５％；@#@线呢为８－９.８％；@#@平纹的确良为１－２@#@％；@#@毛的确良为１－２％；@#@海军呢为２－３.５％；@#@大衣呢为２－３.５％；@#@灯芯绒为３@#@－６.５％。

@#@@#@常用纺织面料中英文对照@#@grayyarn原纱、本色纱@#@ @#@ @#@ @#@grayfabric坯布、本色布 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@spinning纺纱yarncount纱支 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@warp经纱we";i:

11;s:

28943:

"人音版一年级下册音乐教案@#@人音版一年级下册音乐教案@#@第1课春天@#@教学内容：

@#@@#@聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。

@#@@#@教学目标@#@1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。

@#@@#@2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

@#@@#@3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

@#@@#@4、能编创动作表现歌（乐曲）。

@#@准确地唱歌。

@#@@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

@#@@#@2、聆听《小燕子》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、完整聆听全曲，问：

@#@乐曲中你仿佛听到了什么声音？

@#@学给同学们听一听。

@#@@#@2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

@#@@#@3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

@#@@#@4、完整地聆听歌曲《小燕子》。

@#@@#@问：

@#@歌中唱出了哪些内容？

@#@你想和小燕子说什么？

@#@@#@5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

@#@@#@6、随着复听歌曲的录音，分组表演。

@#@@#@7、小结。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@学唱《布谷》、《小雨沙沙》。

@#@@#@教学过程@#@1、完整地感受歌曲的旋律。

@#@@#@让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。

@#@@#@听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

@#@@#@2、听歌曲录音，分小组拉手：

@#@@#@听第一段歌曲向左方向走，@#@听第二段歌曲向右方向走，@#@第三段反之，@#@让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

@#@@#@3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

@#@@#@4、课后小结。

@#@@#@第2课放牧@#@教学目标@#@1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

@#@@#@2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。

@#@@#@3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

@#@@#@教学内容@#@1、表演《牧童》；@#@@#@2、认识三角铁、双响筒；@#@@#@3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》；@#@表演《放牛歌》。

@#@@#@第一课时@#@教学要求：

@#@@#@聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》。

@#@@#@2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

@#@歌中唱出的牧童到哪里去了？

@#@为什么？

@#@渗透珍惜学习时光的教育。

@#@@#@3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

@#@@#@4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？

@#@复听歌曲。

@#@@#@5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。

@#@@#@第二课时@#@教学要求：

@#@@#@学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、学唱《牧童》。

@#@@#@（！

@#@）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。

@#@@#@

（2）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。

@#@提示学生第三段歌词分别在哪里？

@#@结束句在哪里？

@#@@#@（3）能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

@#@@#@2、学唱《放牛歌》。

@#@@#@

（1）看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

@#@@#@

（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

@#@@#@（3）提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

@#@@#@（4）编创动作表演《放牛歌》。

@#@@#@3、小结。

@#@@#@第3课手拉手@#@教学目标@#@1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

@#@@#@3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

@#@@#@4、能准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@教学内容@#@1、聆听《让我们手拉手》；@#@@#@2、表演《一对好朋友》；@#@@#@3、编创与活动；@#@@#@4、聆听《鸭子拌嘴》；@#@@#@5、表演《数鸭子》。

@#@@#@第一课时@#@教学要求@#@聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。

@#@@#@教学过程@#@一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。

@#@@#@1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。

@#@@#@问：

@#@歌曲唱出了哪些内容？

@#@听了歌曲，你的心情是怎样的？

@#@@#@2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

@#@@#@二、学唱《一对好朋友》。

@#@@#@1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

@#@@#@2、说一说歌曲唱出了什么内容？

@#@你听到了什么？

@#@简短地叙述歌曲内容。

@#@@#@3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

@#@@#@4、随录音填唱歌词。

@#@@#@5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。

@#@@#@6、学生之间展开评价，找出不足。

@#@完整、准确、有感情地演唱歌曲。

@#@@#@三、课堂小结。

@#@@#@第二课时@#@教学要求@#@聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。

@#@@#@教学过程@#@一、聆听《鸭子拌嘴》。

@#@@#@1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

@#@激发学生的兴趣。

@#@@#@2、初听乐曲，提示：

@#@哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？

@#@@#@3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。

@#@@#@二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。

@#@@#@1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

@#@@#@2、分小组边唱边表演，自编动作。

@#@@#@3、编创与活动。

@#@@#@三、课堂小结。

@#@@#@第4课长鼻子@#@教学目标：

@#@@#@1。

@#@通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

@#@@#@2。

@#@能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@3。

@#@能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

@#@@#@教学实间：

@#@4课时@#@第一课时@#@1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。

@#@@#@2、学唱歌曲《小象》。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏《小象》@#@1、同学们，你们看到过象吗？

@#@说说对象的了解。

@#@@#@2、用手指指点小象的脚印。

@#@@#@3、听听乐曲《小象》。

@#@@#@4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？

@#@小象叫了几次？

@#@@#@5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。

@#@@#@二、欣赏《大象》@#@1、初听：

@#@大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？

@#@@#@2、再听：

@#@大象有哪些习性？

@#@它怎样走路？

@#@大象的音乐与小象的音乐有什么不同？

@#@@#@三、学歌曲《小象》@#@1、听听录音的范唱。

@#@@#@2、学唱歌谱。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学会唱歌曲《小象》，学会三拍子的打拍。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、基本训练@#@二、学歌曲@#@1、唱歌谱@#@齐唱——比赛唱——指名唱@#@2、跟录音唱歌词@#@3、轻唱@#@4、多种形式比赛唱@#@5、演一演@#@三、编创活动@#@分小组编创歌词：

@#@选其他动物，找出它们的特点编唱。

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学唱《两只小象》，巩固三拍子的打拍。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、基本训练@#@二、练唱《小象》@#@三、学习《大象》@#@1、学唱歌谱。

@#@@#@师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱@#@2、唱歌词@#@听录音——跟录音唱——比赛唱@#@3、演一演@#@分小组编创——有感情地边唱边表演@#@ @#@@#@第四课时@#@教学目标：

@#@@#@1、欣赏歌曲，感受美感。

@#@@#@2、巩固学唱歌曲。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、唱《小象》@#@1、轻唱歌谱。

@#@@#@2、唱歌词。

@#@@#@3、演一演。

@#@@#@二、唱《两只小象》@#@1、轻唱歌谱。

@#@@#@2、跟录音唱歌词。

@#@@#@3、演一演。

@#@@#@三、欣赏歌曲《小象》和《大象》@#@ @#@@#@第5课游戏@#@教学准备：

@#@@#@钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、歌曲《火车开啦》@#@2、聆听《火车波尔卡》@#@3、编创与活动：

@#@a、开火车的游戏@#@b、编创节奏@#@教学目标:

@#@@#@1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

@#@并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

@#@@#@2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、听《火车开了》音乐拍手做律动：

@#@@#@二、歌曲教学：

@#@@#@第一步：

@#@听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

@#@@#@师：

@#@你坐过火车吗？

@#@你能描述一下火车的样子吗？

@#@@#@生1：

@#@火车会发出“呜”的声音。

@#@@#@生2：

@#@火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。

@#@@#@生3：

@#@火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

@#@@#@第二步：

@#@激发兴趣编创歌词@#@1、师：

@#@哦！

@#@你们真细心！

@#@现在请小组合作，自由创编一组动作。

@#@我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！

@#@@#@（背景音乐继续播放，学生分成小组活动。

@#@教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：

@#@有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。

@#@）@#@2、每个小组上台展示：

@#@@#@生：

@#@轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！

@#@@#@轰隆、轰隆、火车开得多么好！

@#@@#@穿过高山，跨过大桥，@#@轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

@#@@#@……　　……@#@第三步：

@#@视听结合演唱歌曲@#@1、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。

@#@。

@#@@#@2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

@#@@#@3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。

@#@@#@4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

@#@@#@第四步：

@#@动手动脑编创节奏@#@1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

@#@”@#@2、出示节奏，让学生填写完整。

@#@@#@wu@#@honglonghonglonghonglonghonglong@#@KachaKachaKachaKacha@#@3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。

@#@@#@4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。

@#@@#@5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

@#@@#@第五步：

@#@游戏活动张扬个性@#@1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

@#@@#@大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

@#@要求读拍歌谣准确、清晰。

@#@达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

@#@@#@2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。

@#@要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

@#@@#@3、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。

@#@@#@三、欣赏《火车波尔卡》：

@#@@#@1、教师简单介绍乐曲极其背景。

@#@@#@2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

@#@@#@3、复听音乐：

@#@请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

@#@@#@四、在游戏中结束该课：

@#@@#@小朋友们的小火车开得多快呀！

@#@让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！

@#@@#@再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、表演《躲猫猫》@#@2、聆听《捉迷藏》@#@教学目标：

@#@@#@通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@组织进行音乐游戏@#@教学手段：

@#@@#@钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、律动练习：

@#@@#@播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。

@#@@#@二、歌曲教学：

@#@@#@第一步：

@#@听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。

@#@@#@要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？

@#@@#@第二步：

@#@听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

@#@@#@1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。

@#@@#@2、学生跟节奏读词。

@#@@#@3、注意歌曲中的难点。

@#@@#@第三步：

@#@教师弹琴,学生学唱歌曲。

@#@@#@1、学生听琴边拍手边唱歌。

@#@@#@2、多种形式演唱歌曲。

@#@@#@3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

@#@@#@第四步：

@#@聆听《捉迷藏》@#@1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

@#@@#@提示：

@#@听了这首乐曲，你想到了什么?

@#@什么乐器在演奏?

@#@@#@2．复听时随着乐曲做动作。

@#@@#@提示：

@#@这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?

@#@@#@第五步：

@#@播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：

@#@@#@1、教师口述游戏规则：

@#@@#@将学生分成小组进行。

@#@每组请一个同学担任“找”的任务。

@#@@#@游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。

@#@歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。

@#@只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。

@#@然后换组进行。

@#@@#@2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

@#@@#@三、在游戏中结束该课：

@#@@#@躲猫猫的游戏好玩吗？

@#@教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！

@#@再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@培养学生对音乐节奏的感受能力。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@编选几条旋律短句和语言短句。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、活动导入：

@#@师生问好（这次要注意有节奏）。

@#@@#@三、活动开始：

@#@@#@1．节奏拍读练习：

@#@@#@

（1）让学生模仿出图中动物的叫声，再拍一拍。

@#@@#@

（2）老师将书中的五组节奏分别拍出来，让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。

@#@@#@2．节奏模仿练习：

@#@@#@

（1）歌唱歌曲《火车开啦》，说明：

@#@歌中的“1131|5565|”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。

@#@你能模仿出火车行驶的节奏吗？

@#@@#@

（2）启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。

@#@@#@3．运用准备好的语言短句，说明有的音乐节奏来自语言。

@#@@#@4．练习课本中的例子。

@#@@#@5．老师弹奏课本中的谱例，让学生拍出节奏。

@#@@#@四、活动结束并小结。

@#@@#@五、思考：

@#@@#@1．通过这次活动，你有什么新的收获？

@#@@#@2．今后你能将生活中遇到的声音用节奏拍读出来吗？

@#@@#@ @#@@#@第6课美好的夜@#@课型：

@#@综合课@#@道具：

@#@教材、录音机、磁带、电教设备@#@教学目的@#@一、听童声合唱《小宝宝睡着了》@#@二、学唱歌曲《摇篮曲》@#@三、学唱歌曲《闪烁的小星》@#@教材分析@#@童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。

@#@二四拍。

@#@曲调优美抒情，词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

@#@@#@这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。

@#@曾一直以莫扎特作曲而流传。

@#@自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。

@#@德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。

@#@@#@歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。

@#@优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

@#@@#@教学重点难点@#@1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》@#@2、通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”@#@3、探索感知、体验音的强、弱@#@4、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

@#@@#@第一课时@#@一、学生听音乐进教室@#@1、师生问好!

@#@@#@2、师弹琴生按节奏拍手。

@#@@#@二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》@#@1、师小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲生回答。

@#@@#@2、师今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

@#@@#@3、听范唱（可以边听边拍手）（出示课件）@#@4、跟师按节奏念歌词。

@#@@#@5、跟师的琴轻声唱歌曲。

@#@@#@6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

@#@@#@三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》@#@1、师老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》这两首都是非常美妙的音乐让我们一起来欣赏欣赏好吗@#@2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》@#@A、欣赏《摇篮曲》请同学们欣赏一幅图画。

@#@出示课件师这个小宝宝在干什么生在睡觉。

@#@师这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲我想小朋友一定听过我们一起来欣赏。

@#@@#@要求学生在听时可轻轻地摇动身体用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。

@#@@#@B、欣赏《小宝宝睡着了》师刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

@#@@#@生欣赏《小宝宝睡着了》出示课件@#@听第一遍时要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。

@#@让学生体会静静的夜。

@#@@#@听第二遍时要求小朋友做律动。

@#@第一拍双手拍腿第二拍双手四个@#@指头轻触第三拍拍头向右偏右手衬头同时左手托右肘做睡觉状。

@#@动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

@#@@#@C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。

@#@敲击的力度要轻柔。

@#@@#@复习上节课学过的歌曲。

@#@@#@四、课堂小节@#@因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。

@#@@#@第二课时@#@一、音乐游戏——体验音的强弱@#@1、听鼓声律动进教室师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

@#@@#@2、游戏“吹泡泡”说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩@#@学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

@#@@#@二、创编节奏——探索感知音的强弱@#@1、出示一颗大星星、一颗小星星用不同的方式表现大小星星。

@#@@#@2、出示一条2/4拍的星星图式。

@#@师：

@#@你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

@#@@#@三、体验音乐形象@#@1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

@#@@#@要求听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

@#@你觉得听完这两首音乐有何感受@#@2、学生说出感受。

@#@@#@3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。

@#@@#@把老师奖的小星星贴到到黑板上。

@#@@#@4、引导学生用不同的方式与星星问好。

@#@@#@四、歌曲教学@#@1、初听歌曲整体感知。

@#@@#@师：

@#@小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。

@#@你听它们还在唱歌呢!

@#@@#@学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

@#@（出示课件）@#@2、用“la”哼唱旋律。

@#@@#@3、自由选择二拍子节奏为歌曲伴奏。

@#@@#@4、分组合作学习探索身边的事物为歌曲伴奏。

@#@四人小组探索表现歌曲的强弱。

@#@@#@5、图谱结合用不同的方式表现歌曲。

@#@@#@6、创编故事用不同的方式表现歌曲。

@#@@#@静静的夜空小星星们排着队伍出来了------小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

@#@这时夜空里的小星星啊开始了它们------@#@要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

@#@@#@五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。

@#@@#@1、用自己喜欢的方式分组表现歌曲。

@#@@#@2、分组展示、评价。

@#@@#@六、课堂小结@#@这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

@#@@#@第7课巧巧手@#@教学目标：

@#@@#@1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

@#@@#@2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。

@#@@#@2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。

@#@@#@3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1.听音乐进教室,按规定坐好。

@#@@#@2.师生问好。

@#@@#@二、新课教学@#@1.导入。

@#@@#@师：

@#@老师这儿有一个谜语，谜面是：

@#@十个小朋友，你有我有他也有；@#@十个小朋友，五个在左五个在右；@#@十个小朋友，只会做事不会开口。

@#@（生答：

@#@手）对，就是我们的这双手。

@#@我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。

@#@昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？

@#@（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。

@#@今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。

@#@（出示课题：

@#@巧巧手）（课件1）@#@2．聆听《我有一双万能的手》@#@

（1）感受音乐，参与创编@#@师：

@#@同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？

@#@接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。

@#@@#@（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？

@#@（放音乐，出示课件2）现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？

@#@（生答：

@#@会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等）说得真棒！

@#@同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：

@#@比如洗衣服、洗手娟……（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。

@#@好！

@#@现在就让我们一起跳起来吧！

@#@（学生表演）@#@

（2）思想教育：

@#@@#@师：

@#@大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？

@#@（生答：

@#@自己的事情自己做；@#@从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。

@#@现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？

@#@谁来说说？

@#@（生答：

@#@会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？

@#@（好）@#@3．学唱《粉刷匠》@#@

（1）学唱歌曲，体验快乐。

@#@@#@师：

@#@下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。

@#@（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？

@#@谢谢同学们的夸奖。

@#@我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。

@#@谁来说说这首歌的歌名叫什么？

@#@（生答：

@#@《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？

@#@（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。

@#@（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！

@#@（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？

@#@（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。

@#@不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。

@#@（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。

@#@（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：

@#@小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？

@#@（生答：

@#@因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？

@#@（生答：

@#@不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？

@#@（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。

@#@接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。

@#@（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。

@#@接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？

@#@（行）（学生表演）@#@

（2）动手操作，参与实践。

@#@@#@师：

@#@老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？

@#@那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。

@#@希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。

@#@（放音乐，让师生一起歌表演）@#@（3）创设舞台，展示自我。

@#@@#@师：

@#@在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？

@#@为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。

@#@拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

@#@@#@4、总结@#@今天这节课就要结束了。

@#@通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。

@#@我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：

@#@样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。

@#@（播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课）@#@ @#@@#@第8课时间的歌@#@第一课时@#@教学要求：

@#@@#@聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@师生问好歌@#@二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》@#@要求：

@#@边唱边表演@#@三、聆听《在钟表店里》@#@1、导入：

@#@请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音";i:

12;s:

4836:

"溶气罐说明书@#@溶气罐说明书@#@欢迎惠购！

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@#@@#@ @#@@#@…………………………..1@#@特点………………………………………………………………………………..1@#@总体结构…………………………………………………………………..1@#@供货分散程度……………………………………………………………………..2@#@包装、起吊、运输与贮存…………………………………………………………..2@#@安装前的准…………………………………………………………………………2@#@设备安装………………………………………………………………..……..2@#@使用与维护……………………………………………………………..…..2@#@产品型号含义@#@特点@#@1、填料比表面积大，溶气效率高。

@#@@#@2、过水微气泡密集，直径均匀。

@#@@#@3、小阻力均匀布水，能避免喷头的堵塞。

@#@@#@4、根据需要可配水位自动控制装置，操作管理方便。

@#@@#@总体结构:

@#@@#@供货分散程度:

@#@@#@按上图整机供货。

@#@@#@包装、起吊、运输与贮存@#@1、包装：

@#@一般都不包装。

@#@@#@2、起吊：

@#@@#@2.1、装车、卸车、安装起吊时，应找好准确的起吊点，或按起吊标识进行起吊。

@#@@#@2.2、起吊索具应可靠，须采用尼龙绳等软质索具，如现场不具备软质索具，应在钢绳上缠上多层棉布或垫上橡皮等柔软物质予以保护，以免损伤设备外表。

@#@@#@3、运输：

@#@一般采用汽车运输，装车时需注意不会相互碰撞。

@#@装车后需与车厢绑扎牢靠，不能有串动。

@#@@#@4、贮存：

@#@@#@4.1、有条件的尽量室内存放。

@#@@#@4.2、室外或施工现场存放要先选好地点，应放在与其他机械、人、畜等不相碰的安全地点，且地面平整，便于起吊、倒运，摆放时要垫平，支撑固定，防止滑动，并苫盖防尘防雨。

@#@@#@安装前的准备:

@#@@#@1、检查设备各部件是否齐全,有无受损及碰伤,并加以修整、补充。

@#@@#@2、检查土建尺寸、预埋件是否符合要求，位置是否正确。

@#@@#@设备安装:

@#@@#@将溶气罐起吊就位，置于基础上，检查是否与基础吻合，管口方位调整至设计位置。

@#@@#@使用与维护:

@#@@#@1、使用过程中应经常检查设备螺栓是否松动，并及时紧固。

@#@@#@2、定期检查各管路。

@#@@#@3、长期不使用时，须对设备进行清洗，并作好保养工作。

@#@@#@";i:

13;s:

25978:

"上海市崇明区高三第一学期期末一模学科质量检测语文试题及答案word版@#@崇明区2018~2019学年第一学期高三年级质量调研@#@语文试卷@#@（时间150分钟，满分150分）2018.12@#@考生注意：

@#@@#@1．答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、准考证号、所在学校及班级等填写清楚。

@#@@#@2．所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。

@#@答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。

@#@@#@一、积累应用（10分）@#@1．按要求填空。

@#@（5分）@#@

（1）　　　　　　　，杜鹃声里斜阳暮。

@#@（北宋·@#@秦观《　　　　　　　·@#@郴州旅舍》）@#@

（2）吾师道也，　　　　　　　？

@#@（唐·@#@韩愈《师说》）@#@（3）柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”一句，从对面着笔抒发情感。

@#@杜甫《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“　　　　　　　，　　　　　　　。

@#@”@#@2．按要求选择。

@#@（5分）@#@

（1）下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：

@#@“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

@#@”@#@B．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：

@#@“力行近乎仁，知耻近乎勇”。

@#@@#@C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。

@#@@#@D．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：

@#@“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。

@#@”@#@

（2）下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（　　　）（3分）@#@A．男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。

@#@@#@B．本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。

@#@@#@C．小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。

@#@@#@D．同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。

@#@@#@二、阅　读@#@

（一）阅读下文，完成第3－7题。

@#@（16分）@#@审美救赎何以可能@#@潘知常@#@①对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。

@#@同时，还有另外一个重要的领域，就是审美救赎何为。

@#@审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答，审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美功能的回答。

@#@在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。

@#@当然，这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。

@#@黑格尔说过一句很著名的话：

@#@熟知非真知。

@#@无疑，这句话用在这里也是非常合适的。

@#@显然，对于审美救赎的审美功能的思考，其实就是对审美与艺术的本原、审美与艺术之为审美与艺术的思考。

@#@这是一个必须解决的问题，也是我们进入美学殿堂的唯一通道。

@#@@#@②人类失落的生命，过去只能在宗教中才能够被赎回，这就是人们非常熟悉的宗教救赎，然而，在宗教退出历史舞台的主导地位之后，人类失落的生命就只有在审美与艺术中才能够赎回了，当然，这就是审美救赎的登场。

@#@可是，为什么只有审美与艺术才能够赎回？

@#@审美救赎又何以可能？

@#@过去几乎所有的美学家对此大多一笔带过。

@#@之所以如此，无疑是因为他们都只关注到了审美与艺术的一般本性，并且只是从审美与艺术的一般特性入手，去对此加以说明，但是却都忽视了审美与艺术的特殊本性，也忽视了从特殊本性去对此加以说明，因此，也就未能促成这一困惑的最终解决。

@#@@#@③换言之，对于审美与艺术，过去我们经常去询问的，是美从何处来？

@#@其实，我们还应该去询问的，却是美究竟对我们做了什么？

@#@美是如何帮助我们生存下去的？

@#@美是如何拯救我们的？

@#@过去我们经常去询问的，是人类是怎样创造了美？

@#@其实，我们还应该去询问的，却是美如何创造了我们？

@#@审美与艺术帮助我们去挖掘出真正的力量，去唤醒我们。

@#@@#@④问题的关键，当然在于审美与艺术的特殊本性——意象呈现。

@#@@#@⑤意象呈现是内在的自由生命借助于外在形象所进行的自我建构。

@#@正如吉尔伯特、库恩在《美学史》中断言的：

@#@“它体现了人们创造象征和符号的独特而神奇的力量。

@#@”区别于“超验表象的思”（宗教）、“纯粹的思”（哲学），黑格尔把它称之为“感性直观的思”。

@#@而且，在外在世界不再引起宗教的神秘联想之后，确实已经隐秘地进入了审美与艺术的情怀寄托。

@#@它代表着：

@#@当今生命中难以解决的东西，都首先可以在审美与艺术中得以象征性地解决，昔日宗教的神奇作用当今也已经被审美与艺术取而代之了。

@#@@#@⑥不过，需要强调的是，这里的意象呈现并不是我们日常所常见的维系于客体、维系于现实。

@#@意象呈现维系于主体、维系于精神生活，是由客体形象与自由生命之间所形成的一种关系，是与精神生活之间的异质同构，是意在将人类的精神生活凸显而出，也将人之为人的无限本质和内在神性凸显而出。

@#@因此，应该是一种象征呈现。

@#@劳·@#@波林曾经说：

@#@象征，就是某种东西的含义大于其本身。

@#@中国人也常感叹“形象大于思想”。

@#@事实上，就是因为它呈现的是主体内涵，是生命的对象物，而与赋予形象以意义无关，也与充当形象的注脚无关。

@#@@#@⑦由此，不难发现，所谓意象呈现，作为象征，其实就是人类精神生命的进化的强大杠杆。

@#@人类正是通过意象呈现而拥有世界。

@#@意象呈现是生命的庆典。

@#@通过意象呈现，我们从物的世界迁徙到意义的世界，从功利的世界迁徙到虚无的境界。

@#@意象呈现即最后的救赎之物。

@#@而现在我们最大的失败也正是遗忘了这一点。

@#@语言已经被物化了、工具化了。

@#@意象呈现也因此而隐遁不见。

@#@因此，我们现在所应当去做的，就是让意象呈现超出自身而指向另外的东西，呈现出意象背后的无名的真实的东西、高于生命的东西、高于死亡的东西。

@#@借助于它，我们得以亲近自然而毋需跋山涉水，并且可以在精神上回到自然中的人的自然。

@#@@#@⑧由此，意象呈现为什么能够达成审美救赎？

@#@应该说，也就一目了然了。

@#@由此不难发现：

@#@过去以情感来区别审美与艺术，是错误的。

@#@艺术的核心不是情感，而是意象呈现，也就是象征。

@#@@#@（有删改）@#@3．第①段引用黑格尔的话有何作用？

@#@（3分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4．概括第②段的主要内容。

@#@（2分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@5．下列对“意象呈现”的理解与文意相符的一项是（）（3分）@#@A．意象呈现与“超验表象的思”“纯粹的思”等概念借助神秘联想相互关联。

@#@@#@B．意象呈现只是一种符合表现，传达客体内涵，是现实的异质同构甚至图解。

@#@@#@C．意象呈现维系于主体，意在凸显人类的精神，实际上应该是一种象征呈现。

@#@@#@D．意象呈现是替代宗教的救赎物，使得人类在精神上回到自然中的人的自然。

@#@@#@6．对第③段理解错误的一项是（）。

@#@（3分）@#@A．运用连续的追问激发读者的阅读兴趣，引发读者深入思考问题。

@#@@#@B．两组追问形成对比，突出本文探究的主要问题，从而引出下文。

@#@@#@C．本段追问体现了对审美与艺术一般特性与特殊本性差异的关注。

@#@@#@D．通过连续追问总结上文内容，凸显审美与艺术唤醒我们的作用。

@#@@#@7．第⑧段认为借助上文内容“意象呈现为什么能够达成审美救赎？

@#@应该说，也就一目了然了”，你认为论证是否充分？

@#@请做出判断并说明理由。

@#@（5分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@

（二）阅读下文，完成第8－11题。

@#@（15分）@#@时间的隐喻@#@傅菲@#@　　①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。

@#@群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。

@#@龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中。

@#@@#@　　②在新叶村，我有长久的恍惚：

@#@夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。

@#@@#@　　③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。

@#@夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。

@#@@#@　　④桃树茂密之处，即村舍。

@#@村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘。

@#@塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。

@#@石砌的塘堤爬上了苔藓。

@#@塘口有一片葱油的蔬菜地。

@#@水生万物，千年不息。

@#@翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。

@#@南塘成了近似谜语的象征物。

@#@宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘。

@#@塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜。

@#@可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。

@#@它会照见什么呢？

@#@年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里。

@#@钟声会虚化，消失在风里。

@#@池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。

@#@他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别。

@#@@#@　　⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘。

@#@溪流即是村界，叶氏居于溪内。

@#@巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。

@#@一个人在巷弄走，跫然。

@#@每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：

@#@过客，过客。

@#@我也是一个人走，脚步轻缓。

@#@灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。

@#@每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画。

@#@画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。

@#@画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆。

@#@巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟。

@#@交错的巷弄，似乎是一个迷宫。

@#@站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落。

@#@@#@　　⑥在巷弄的尽头，有酒家。

@#@屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里。

@#@酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里。

@#@封酒缸口的红布，绷紧，使我深信：

@#@这不是酒缸，而是一面鼓。

@#@蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里。

@#@一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花。

@#@叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处。

@#@悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟：

@#@人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事。

@#@@#@　　⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄。

@#@它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物。

@#@让我流连的，是双美堂。

@#@这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑。

@#@前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥。

@#@可以想见，这是一个有情调的大户之家。

@#@@#@⑧晌午，烈日白炽。

@#@几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰。

@#@棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上。

@#@棒冰在溶解。

@#@枣树上，压翻了枣子。

@#@麻红色的枣子，引来乌鸫啄食。

@#@南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上。

@#@龙门山逶迤，山冈毗连山冈。

@#@在群山的起伏里，我四顾茫然。

@#@我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏。

@#@时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切。

@#@在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹。

@#@这些踪迹，是人间不会消散的体温。

@#@@#@@#@8．请任选一个角度对第①段的描写进行赏析。

@#@（3分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@9．第②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析。

@#@（4分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@10．第④段描写南塘有何作用？

@#@（4分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@11．本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析。

@#@（4分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。

@#@（8分）@#@秋夜客舍@#@（唐）杜甫@#@露下天高秋气清，空山独夜旅魂惊。

@#@@#@疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。

@#@@#@南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。

@#@@#@步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。

@#@@#@【注释】①凤城：

@#@指长安。

@#@@#@12．下列对本诗对仗情况判断正确的一项是（）（1分）@#@A．全不对仗B．两联对仗C．三联对仗D．四联对仗@#@13．下列对作品风格评价正确的一项是（）（2分）@#@A．清新自然B．雄奇豪放C．清丽含蓄D．悲壮慷慨@#@14．结合全诗内容，赏析“北书不至雁无情”的表达效果。

@#@（5分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@（四）阅读下文，完成第15－20题。

@#@（18分）@#@①何铸，字伯寿，余杭人。

@#@登政和五年进士第。

@#@御史中丞廖刚荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。

@#@即命对。

@#@铸首陈：

@#@“动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。

@#@诚孝既至，绍大业，复境土，又何难焉。

@#@”帝嘉纳之。

@#@@#@　　②拜监察御史，寻迁殿中侍御史。

@#@上疏论：

@#@“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利。

@#@言不由中而首尾乡背，行险自售而设意相倾者，为事君之失。

@#@轻儇不庄，慢易无礼者，为行己之失。

@#@乞大明好恶，申饬中外，各务正其心术。

@#@”盖有所指也。

@#@@#@　　③先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理狱，先命铸鞫之。

@#@铸引飞至庭，诘其反状。

@#@飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤理。

@#@既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。

@#@桧不悦曰：

@#@“此上意也。

@#@”铸曰：

@#@“铸岂区区为一岳飞者，强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。

@#@”桧语塞，改命万俟卨。

@#@飞死狱中，子云斩于市。

@#@@#@　　④桧衔铸。

@#@时金遣萧毅来议事，桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事，为报谢使。

@#@既返命，桧讽万俟卨，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。

@#@@#@（节选自《宋史》）@#@15．写出下列加点词在句中的意思。

@#@（2分）@#@

（1）既而阅实俱无验（）

（2）逮飞系大理狱（）@#@16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。

@#@（2分）@#@

（1）托名以规利（）@#@A．规范B．谋取C．规避D．规划@#@

（2）慢易无礼者（）@#@A．轻易B．交换C．容易D．轻慢@#@17．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．为事君之失非社稷之长计@#@B．徇虚以掠名乃以铸为端明殿学士@#@C．感物之道莫过于诚子云斩于市@#@D．言不由中而首尾乡背使事秘而不传@#@18．把第④段画线句译成现代汉语。

@#@（6分）@#@既返命，桧讽万俟卨，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________@#@19．根据第②段何铸上疏内容，以下推断不正确的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．士大夫中存在追名逐利之徒@#@B．官员中出现相互倾轧的情况@#@C．何铸已察觉秦桧欲加害岳飞@#@D．当朝君主不明好恶令人担忧@#@20．第③段表现了何铸怎样的品格，试结合内容加以分析。

@#@（4分）@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@（五）阅读下文，完成第21－25题。

@#@（13分）@#@原才@#@曾国藩@#@①风俗之厚薄奚自乎?

@#@自乎一二人之心之所向而已。

@#@民之生，庸弱者戢戢皆是也，有一二贤且智者，则众人君之而受命焉；@#@尤智者，所君尤众焉。

@#@此一二人者之心向义，则众人与之赴义；@#@一二人者之心向利，则众人与之赴利。

@#@众人所趋，势之所归，虽有大力，莫之敢逆，故曰：

@#@“挠万物者，莫疾乎风。

@#@”风俗之于人心也，始乎微，而终乎不可御者也。

@#@@#@②先王之治天下，使贤者皆当路在势，其风民也皆以义，故道一而俗同。

@#@世教既衰，所谓一二人者不尽在位，彼其心之所向，势不能不腾为口说而播为声气，而众人者势不能不听命而蒸为习尚，于是乎徒党蔚起，而一时之人才出。

@#@有以仁义倡者，其徒党亦死仁义而不顾;@#@有以功利倡者，其徒党亦死功利而不返。

@#@水流湿，火就燥，无感不雠①，所从来久矣。

@#@@#@③今之君子之在势者，辄曰天下无才，彼自尸于高明之地，不克以己之所向，转移习俗而陶铸一世之人，而翻谢曰：

@#@“无才。

@#@”谓之不诬可乎？

@#@否也。

@#@@#@④十室之邑，有好义之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；@#@其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之，然则转移习俗而陶铸一世之人，非特处高明之地者然也，凡一命②以上，皆与有责焉者也。

@#@@#@⑤有国家者得吾说而存之，则将慎择与共天位之人；@#@士大夫得吾说而存之，则将惴惴乎谨其心之所向，恐一不当，以坏风俗而贼人才。

@#@循是为之，数十年之后，万一有收其效者乎？

@#@非所逆睹已。

@#@@#@【注释】①雠:

@#@应答，响应。

@#@②一命：

@#@泛指官职低微。

@#@@#@21．填入第②段方框处恰当的一项是（）（1分）@#@A．哉B．兮C．焉D．乎@#@22．对第①段画线句理解正确的一项是（）（2分）@#@A．不良的社会风气最终会无法抵御。

@#@@#@B．风俗习惯在民风形成中至关重要。

@#@@#@C．社会风尚的影响由小及大逐渐增强。

@#@@#@D．社会风尚的建设过程缓慢经历漫长。

@#@@#@23．第②段画线句运用了比喻论证的手法，请分析其作用。

@#@（4分）@#@24．下列对第④段分析不正确的一项是（）（2分）@#@A．好义之士都有能力转变、选拔并培养人才。

@#@@#@B．选拔人才并且培养是为君、为官者之责任。

@#@@#@C．“移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”，层递中凸显选拔人才之可能性。

@#@@#@D．“高明之地者”与“一命之上”并举，点明移风易俗、培养人才的责任所在。

@#@@#@25．概括本文的行文思路。

@#@（4分）@#@______________________________________________________________________________________________________@#@三、写作（70分）@#@26．生活中，许多人并非因为知道自己欠缺什么，然后去弥补，而是受他人或社会的影响而做出决定。

@#@@#@对此，你有怎样的思考？

@#@请写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@要求：

@#@

（1）自拟题目；@#@

（2）文体不限，诗歌除外。

@#@@#@崇明区2018~2019学年第一学期高三年级质量调研@#@语文试卷参考答案@#@一、积累应用（10分）@#@1．按要求填空。

@#@（5分）@#@1.

（1）可堪孤馆闭春寒踏莎行@#@

（2）夫庸知其年之先后生于吾乎？

@#@@#@（3）今夜鄜州月，闺中只独看@#@2．按要求选择。

@#@（5分）@#@2.

（1）C

（2）B@#@二、阅　读@#@

（一）阅读下文，完成第3－7题。

@#@（16分）@#@3.黑格尔的话表明熟知的事物并不一定真正知道。

@#@正如对审美与艺术我们是熟悉，但并没有很好地思考过，故而无法深入地把握其价值意义。

@#@引用这一名言，更加明晰地阐述出对“审美救赎何以可能”尚未解决的情况。

@#@为下文阐述未解决的原因等内容铺垫。

@#@@#@评分说明：

@#@“黑格尔的话表明熟知的事物并不一定真正知道”“正如对审美与艺术我们是熟悉，但是，并没有很好地思考过，故而无法深入地把握其价值意义。

@#@”“引用这一名言，清晰地阐释了对审美救赎的审美功能何以实现尚未解决的情况”“为下文阐述未解决的原因等内容铺垫”1点1分，任答3点即可。

@#@@#@4.“审美救赎何以可能”这一问题未能解决的原因分析。

@#@@#@评分说明：

@#@“‘审美救赎何以可能’这一问题”“未能解决的原因分析”1点1分。

@#@@#@5.C@#@6.D@#@7.参考示例1：

@#@作者对“意象呈现”做了概念界定，并探究其本质为“象征呈现”，具有与宗教相似的作用，让人类拥有世界，拥有意义的世界、虚无的境界。

@#@之后推进一层，从我们应该如何做才能实现审美救赎角度论述。

@#@由此，较为充分地论证了审美与艺术的特殊本性——意向呈现的审美救赎价值。

@#@因此，我认为论证充分。

@#@@#@参考示例2：

@#@文章尽管对“意象呈现”的概念做了界定，分析了其作为象征呈现的本质，但是，这些属性以及本质如何达成审美救赎，并未进一步分析。

@#@同时，文章仅仅停留在单纯的事理分析，缺乏典型的论据支撑观点。

@#@因此，我认为并未充分论证。

@#@@#@评分说明：

@#@言之成理即可。

@#@做出判断1分；@#@论证内容概括2分；@#@论证内容与观点间的关系分析2分。

@#@@#@

（二）阅读下文，完成第8－11题。

@#@（15分）@#@8.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受。

@#@@#@评分说明：

@#@从化静为动、由远及近、点面结合等角度亦可。

@#@角度1分；@#@内容分析1分；@#@作者感受1分。

@#@@#@9.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）。

@#@通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态。

@#@同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受。

@#@内容与语言表达形式达成有机的统一。

@#@@#@评分说明：

@#@语言运用特点2分，分析2分。

@#@@#@10．点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久。

@#@与题目照应，点明";i:

14;s:

19562:

"上海市展览场地出租合同标准版@#@ @#@@#@上海市展览场地出租合同@#@@#@ @#@@#@（标准合同模板）@#@ @#@@#@甲方：

@#@XXX公司（XXX个人）@#@乙方：

@#@XXX公司（XXX个人）@#@ @#@@#@签订日期：

@#@XX年XX月XX日@#@签订地点：

@#@XX市XX地@#@ @#@@#@@#@展场经营单位（下称“甲方”）：

@#@_________@#@@#@地址：

@#@_________________________________@#@@#@电话：

@#@_________________________________@#@@#@传真：

@#@_________________________________@#@@#@承租展场单位（下称“乙方”）：

@#@_________@#@@#@注册地址：

@#@_____________________________@#@@#@办公地址：

@#@_____________________________@#@@#@电话：

@#@_________________________________@#@@#@传真：

@#@_________________________________@#@@#@根据中华人民共和国有关法律、法规和本市有关规定，甲、乙双方遵循自愿、公平和诚实信用原则，经协商一致订立本合同，以资共同遵守。

@#@@#@@#@第一条　合同主体@#@@#@1．1　甲方系依法取得座落于_________展览场地租赁经营权的法人。

@#@@#@@#@1．2　乙方系本合同约定的展会的主办单位。

@#@@#@@#@第二条　生效条件@#@@#@本合同经双方签署生效。

@#@对依法需经政府部门审查的展会，本合同应自展会取得政府部门审查批准后生效。

@#@@#@@#@第三条　租赁场地@#@@#@甲方同意乙方租用位于________，总面积为_______平方米的场地（下称“租赁场地”），用于乙方举办________（展会全称）。

@#@@#@@#@第四条　租赁期限@#@@#@4．1　租赁期限为_________年_________月_________日至_________年_________月_________日，共_________天。

@#@@#@@#@其中：

@#@进场日期：

@#@自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日；@#@@#@@#@展览日期：

@#@自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日；@#@@#@@#@撤离场地日期：

@#@_________年_________月_________日。

@#@@#@@#@4．2　乙方每日使用租赁场地的时间为上午_________至下午_________。

@#@乙方和参展商可以在前述时间之前_________小时内进入展馆，在前述时间之后_________小时内撤离展馆。

@#@@#@@#@4．3　乙方需在上述时间之外使用租赁场地，应提前通知甲方。

@#@乙方超时使用租赁场地的，应向甲方支付超时使用费用。

@#@双方应就具体使用与收费标准协商约定，并作为合同附件。

@#@@#@@#@第五条　展览服务@#@@#@5．1　租赁期间双方可就以下方面选择约定租赁费用范围内基本服务：

@#@@#@@#@1）照明服务：

@#@_________________________@#@@#@2）清洁服务：

@#@_________________________@#@@#@3）验证检票：

@#@_________________________@#@@#@4）安保服务：

@#@_________________________@#@@#@5）监控服务：

@#@_________________________@#@@#@6）咨询服务：

@#@_________________________@#@@#@7）其他服务：

@#@_________________________。

@#@@#@@#@5．2　乙方如需甲方提供上述基本服务之外的服务或向甲方租赁各项设备，应与甲方协商，并由乙方向甲方支付费用，具体内容和收费标准应列明清单，作为合同附件。

@#@@#@@#@第六条　租赁费用@#@@#@6．1　租金的计算如下：

@#@@#@@#@场地类型@#@@#@租金/平方米/天@#@@#@面积（平方米）@#@@#@天数@#@@#@共计@#@@#@展览室内场地@#@@#@人民币/平方米/天或美元/平方米/天@#@@#@人民币或美元@#@@#@展览室外场地@#@@#@人民币/平方米/天或美元/平方米/天@#@@#@人民币或美元@#@@#@总计@#@@#@人民币或美元@#@@#@6．2　如果租赁场地实际使用面积大于合同约定面积，则租金根据实际使用的总面积作相应的调整。

@#@结算方式可由双方另行协商，签订补充协议。

@#@@#@@#@6．3　乙方按如下方式支付租金：

@#@@#@@#@支付日期@#@@#@签定本合同之日起天内@#@@#@年月日（进场日期前天）@#@@#@年月日（进场日期前天）@#@@#@展场租费比例@#@@#@应付款人民币或美元@#@@#@人民币或美元@#@@#@人民币或美元@#@@#@人民币或美元@#@@#@6．4　所有支付款项汇至如下帐户：

@#@@#@@#@以人民币支付：

@#@@#@@#@银行帐号：

@#@_________________________@#@@#@银行名称：

@#@_________________________@#@@#@银行地址：

@#@_________________________@#@@#@开户名称：

@#@_________________________@#@@#@以美元支付：

@#@（按支付当日中国人民银行公布的外汇汇率中间价）@#@@#@银行帐号：

@#@_________________________@#@@#@银行名称：

@#@_________________________@#@@#@银行地址：

@#@_________________________@#@@#@开户名称：

@#@_________________________@#@@#@SwiftCod：

@#@_________________________@#@@#@6．5　对依法须经政府部门审查的展会因无法获得政府部门批准导致本合同无法生效的，乙方应通知甲方解除本合同，并按照下列规定向甲方支付补偿金。

@#@甲方在扣除补偿金后如有剩余租金，应返还乙方。

@#@@#@@#@解除合同时间@#@@#@补偿金@#@@#@租赁期限前　　　个月以上@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@第七条　场地、设施使用@#@@#@7．1　乙方应在租赁期开始前_________天向甲方提供经双方共同选择约定的下列文件：

@#@@#@@#@1）一式_________份的设计平面图，该平面图至少应包括下列内容：

@#@@#@@#@a．电力及照明的用量，每个区域容量的布置图及分布供应点位置；@#@@#@@#@b．电话位置分布图；@#@@#@@#@c．用水区域或用水点；@#@@#@@#@d．压缩空气的要求和位置；@#@@#@@#@e．卫星电视/INTERNET设置图；@#@@#@@#@f．甲方展馆内部及其周围红线范围内的其他布置设计。

@#@@#@@#@2）一份与展览有关的活动的时间表，包括展览会、开幕仪式、进馆、撤馆、货运以及设备使用等的时间。

@#@@#@@#@3）一份参展企业名录和工作人员数，并请注明国内和国外参展商。

@#@@#@@#@4）一份使用公共设施的内容，包括设备、家具、礼仪设施、贵宾室和其他服务。

@#@@#@@#@5）货运单位和装修单位名录及营业执照复印件。

@#@@#@@#@6）所有参展的展品清单，特别需要注明的是有关大型设备、大电流操作的展品及会产生震动、噪声的展品清单。

@#@@#@@#@7）_________________________________________________________________________@#@@#@7．2　为展览进行搭建、安装、拆卸、运输及善后工作及费用由乙方自行承担。

@#@乙方进行上述活动时不得影响其他承租人、展览者在公共区域的活动。

@#@@#@@#@7．3　乙方不得变动或修改甲方的展馆的布局、建筑结构和基础设施，或对其他影响上述事项的任何部分进行变动或修改。

@#@在租赁场地的租赁期限内，乙方如需在甲方展馆内的柱子、墙面或廊道等建筑物上进行装修、设计或张贴，须事先得到甲方书面许可。

@#@@#@@#@7．4　租赁期间，双方应保持租赁场地和公共区域的清洁和畅通。

@#@乙方负责对其自身财产进行保管。

@#@@#@@#@7．5　甲方有权使用或许可第三方使用甲方场地中没有租借给乙方的场地，但不得影响乙方正常使用租赁场地。

@#@@#@@#@7．6　乙方对租赁期限内由乙方造成的对租赁场地、设施和公共区域的任何损害承担责任。

@#@@#@@#@7．7　如果两个或两个以上的展览同期举办，登记大厅、广告阵地、货运通道等公共区域将由有关各方根据实际的租赁场地按比例共享。

@#@@#@@#@第八条　保证与承诺@#@@#@8．1　甲方保证与承诺：

@#@@#@@#@1）确保乙方在租赁期内正常使用租赁场地。

@#@@#@@#@2）按本合同约定的服务内容和标准提供服务。

@#@@#@@#@3）在甲方人员因工作需要进入租赁场地时，保证进入人员持有甲方出具的现行有效证件，并在进入前向乙方出示。

@#@@#@@#@4）协调乙方与同期举办的其他展览单位之间对公共区域的使用。

@#@@#@@#@5）配合乙方或有关部门维护展会秩序。

@#@@#@@#@6）_________________________________________@#@@#@8．2　乙方保证与承诺：

@#@@#@@#@1）在租赁期前_________天取得举办展会所需的工商、消防、治安等政府部门的批准文件并交甲方备案。

@#@@#@@#@2）在进场日期前_________天向甲方提供_________份展位平面图。

@#@@#@@#@3）不阻碍甲方人员因工作需要持有甲方现行有效证件进入乙方租赁场地。

@#@@#@@#@4）租赁期限届满，在撤离场地日期内将租赁场地恢复原状，返还向甲方租赁的物品并使其保持租赁前的状况。

@#@@#@@#@5）未经甲方书面同意，不在甲方建筑物内进行广告发布。

@#@发布广告如果涉及需要有关政府部门批准的，则负责申请办理相关审批并承担相关费用。

@#@若不能获得政府部门批准而导致展览无法如期举办，则承担相应的法律后果。

@#@@#@@#@6）对乙方雇员或其参展者在租赁期内对甲方实施的侵权行为承担连带赔偿责任。

@#@@#@@#@7）_________________________________________@#@@#@第九条　责任保证@#@@#@9．1　乙方应妥善处理与参展商之间的争议。

@#@在乙方与参展商发生争议，且双方无法协商解决时，争议双方可共同提请甲方出面进行调解。

@#@甲方无正当理由不得拒绝主持调解。

@#@调解期间任何一方明确表示不愿继续接受调解，甲方应立即终止调解。

@#@甲方的调解非争议解决的必经程序。

@#@调解不成的，调解中任何一方的承诺与保证均不作为确认争议事实的证据。

@#@在调解中，甲方应维护展会秩序，乙方应配合甲方维护展会秩序。

@#@@#@@#@9．2　乙方应于租赁期开始前三十天按照本合同规定的租金总额的30%向上海市会展行业协会支付责任保证金，以保证乙方在与参展商发生争议并出现下列情况时承担相应责任：

@#@@#@@#@1）争议双方经和解达成协议，乙方承诺承担相应的赔偿或补偿责任。

@#@@#@@#@2）经审判或仲裁机关调解，争议双方达成调解，乙方承诺承担相应的赔偿或补偿责任。

@#@@#@@#@3）审判或仲裁机关对争议作出终审或终局裁决，乙方被裁决构成对参展商合法权益的侵害，应当承担相应的赔偿责任。

@#@@#@@#@9．3　乙方在支付责任保证金后三天内应向甲方提供责任保证付款凭证。

@#@@#@@#@第十条　知识产权@#@@#@乙方为推动其展览进行对甲方名称、商标和标识的使用，须事先征得甲方书面同意。

@#@如有违反，甲方保留追究乙方侵权责任的权利。

@#@@#@@#@第十一条　保险@#@@#@11．1　乙方应在进场日期之前向保险公司投保展馆建筑物责任险、工作人员责任险及第三者责任险，将甲方列为受益人之一，并向甲方提供保险单复印件。

@#@@#@@#@11．2　保险公司的理赔不足以支付甲方所受损失的，甲方有权对乙方进行追偿。

@#@@#@@#@第十二条　违约责任@#@@#@12．1　甲方有下述行为之一的，乙方有权单方面解除本合同，并按照本合同12．4条向甲方主张违约金：

@#@@#@@#@1）未按本合同的规定向乙方提供租赁场地，经乙方书面催告仍未提供的；@#@@#@@#@2）未按本合同第5．1条提供基本服务，经乙方书面催告仍未提供的；@#@@#@@#@3）未按本合同8．1（5）条维护展会秩序，致使展会因秩序混乱而无法继续进行的；@#@@#@@#@4）_________________________________________________@#@@#@12．2　乙方未按期支付到期租金，应按日向甲方支付逾期付款金额万分之_________的违约金，付至实际付款或解除本合同之日。

@#@@#@@#@12．3　乙方有下述行为之一的，甲方有权单方面解除本合同，并按照本合同12．4条向乙方主张违约金：

@#@@#@@#@1）未按本合同规定支付场地租金、设备租赁、额外服务及超时场地使用等各项应付费用，经甲方催告后______天内仍未支付的；@#@@#@@#@2）国际性展会违反本合同规定，擅自变更展题，经甲方催告后仍未纠正的；@#@@#@@#@3）未按8．2

（1）条规定向甲方提供办展所需的相关政府部门的批准文件，经甲方催告后仍未纠正的；@#@@#@@#@4）违反本合同规定，擅自使用甲方的名称、商标或标识，经甲方催告后仍未纠正的；@#@@#@@#@5）未按本合同9．2条支付责任保证金，经甲方催告后仍未纠正的；@#@@#@@#@6）_________________________________________@#@@#@12．4　本合同12．1、12．3条规定的违约金列明如下：

@#@@#@@#@违约行为发生时间@#@@#@违约金@#@@#@租赁期限前　　　个月以上@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至　　　个月@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@租赁期限前　　　个月至租赁期届满@#@@#@已付租金的　　　%@#@@#@以上违约金不足以赔偿守约方损失的，违约方应就超额部分损失向守约方承担赔偿责任。

@#@@#@@#@12．5　守约方根据12．1、12．3条单方面解除本合同，应在违约行为发生后_________天内书面通知违约方，否则视为守约方放弃合同解除权，但不影响守约方向违约方主张违约金和赔偿责任。

@#@@#@@#@12．6　甲方违约的，应在收到乙方解除本合同书面通知之日起_________天内返还乙方已付租金，并支付违约金。

@#@乙方违约的，甲方应在乙方收到甲方解除本合同书面通知之日起_________天内将已扣除乙方应付违约金后的剩余租金返还乙方。

@#@@#@@#@12．7　除本合同12．1、12．3条约定外的其他违约行为造成守约方损失，违约方应当承担赔偿责任。

@#@@#@@#@第十三条　变更与解除@#@@#@13．1　除本合同另有约定外，本合同未经双方协商一致不得变更与解除。

@#@@#@@#@13．2　国际性展会变更展题，须取得政府审批机关的批准，并向甲方提供。

@#@@#@@#@13．3　双方协商变更或解除本合同的，变更或解除方应提前_______天以书面形式通知相对方，相对方应于收到通知后_______天内以书面形式答复变更或解除方，逾期不答复的，视为同意变更或解除本合同。

@#@违反本条规定提出协商变更或解除的，相对方有权拒绝。

@#@@#@@#@第十四条　争议解决@#@@#@因执行本合同而产生或与本合同有关的争议，双方应通过友好协商解决。

@#@协商应于一方向另一方书面提出请求后立即举行。

@#@如在提出请求后三十天内无法通过协商解决，双方可选择下列第_________种方式解决：

@#@@#@@#@1）向_________仲裁委员会申请仲裁，仲裁裁决为终局裁决并对双方均有约束力。

@#@@#@@#@2）依法向_________人民法院提起诉讼。

@#@@#@@#@第十五条　不可抗力@#@@#@15．1　本合同履行期间，任何一方发生了无法预见、无法预防、无法避免和无法控制的不可抗力事件，以致不能履行或不能如期履行合同，发生不可抗力事件的一方可以免除履行合同的责任或推迟履行合同。

@#@@#@@#@15．2　本合同15．1条规定的不可抗力事件包括以下范围：

@#@@#@@#@1）自然原因引起的事件，如地震、洪水、飓风、寒流、火山爆发、大雪、火灾、冰灾、暴风雨等；@#@@#@@#@2）社会原因引起的事件，如战争、罢工、政府禁令、封锁等。

@#@@#@@#@3）_________________________________________________________@#@@#@15．3　发生不可抗力的一方，应于不可抗力发生后_________天内以书面形式通知相对方，通报不可抗力详尽情况，提交不可抗力影响合同履行程度的官方证明文件。

@#@相对方在收到通知后天内以书面形式回复不可抗力发生方，逾期不回复的，视为同意不可抗力发生方对合同的处理意见。

@#@@#@@#@15．4　在展会尚未开始前发生不可抗力致使本合同无法履行，本合同应当解除，已交付的租金费用应当返还，双方均不承担对方的损失赔偿。

@#@@#@@#@15．5　展会进行中发生不可抗力致使本合同无法履行，本合同应当解除，已交付的租金费用应当按_________返还，双方均不承担对方的损失赔偿。

@#@@#@@#@15．6　发生不可抗力致使本合同需迟延履行的，双方应对迟延履行另行协商，签订补充协议。

@#@若双方对迟延履行无法达成一致，应按15．4、15．5条规定解决。

@#@@#@@#@第十六条　适用法律@#@@#@本合同的订立、履行、终止及其解释适用中华人民共和国现行法律。

@#@@#@@#@第十七条　附件及效力@#@@#@双方同意作为合同附件的文件均是本合同重要且不可分割的组成部分，与本合同同时生效并与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@@#@第十八条　信息披露@#@@#@甲方可以网页等形式对外公布本合同约定的展览会名称、馆号和展览日期等相关信息。

@#@乙方若调整展会名称、展览日期等内容，应及时书面通知甲方；@#@因乙方未通知甲方致使甲方对外公布的展会名称、展览日期与乙方调整后的不一致，甲方不承担相关责任。

@#@@#@@#@第十九条　保密@#@@#@双方对基于本合同获取的相对方的办展资料、客户资源等商业信息均有保守秘密的义务。

@#@除非相对方书面同意，或法律强制性规定，双方均不得以任何形式对外披露该等信息。

@#@@#@@#@第二十条　通知@#@@#@本合同规定和与本合同有关的所有联络均应按照收件的一方于本合同确定之地址或传真发出。

@#@上述联络如直接交付（包括通过邮件递送公司递交），则在交付时视为收讫；@#@如通过传真发出，则在传真发出即时视为收讫，但必须有收件人随后的书面确认为证；@#@如通过预付邮资的挂号邮件寄出，则寄出七天后视为收讫。

@#@@#@@#@第二十一条　其他@#@@#@本合同一式_________份，甲乙双方各执_________份，具有同等法律效力。

@#@@#@@#@本合同未尽事宜，经双方友好协商，可订立补充条款或协议，作为本合同附件，具有同等法律效力。

@#@@#@@#@甲方（签章）：

@#@_________乙方（签章）：

@#@_________@#@@#@_________年____月____日　_________年____月____日@#@";i:

15;s:

17604:

"设备安装调试方案@#@石油集团油泥减量化设备采购及配套安装项目@#@技@#@术@#@方@#@案@#@MMMGONGSI@#@2014年12月@#@第1章项目概况...........................................................................................................5@#@1.1项目名称...............................................................................................................5@#@1.2项目地点...............................................................................................................5@#@1.3项目主要概况.........................................................................................................5@#@1.3.1设备部分.........................................................................................................5@#@1.3.2电气部分.........................................................................................................6@#@第2章编制依据...........................................................................................................7@#@2.1编制说明...............................................................................................................7@#@2.2编制依据...............................................................................................................7@#@第3章产品清单...........................................................................................................8@#@第4章工艺方案描述.....................................................................................................9@#@4.1物理化学法油泥处理工艺概述...................................................................................9@#@4.2工艺流程.............................................................................................................10@#@第5章供货方案.........................................................................................................11@#@5.1供货时间及地点....................................................................................................11@#@5.2设备采购.............................................................................................................11@#@5.2.1目的.............................................................................................................11@#@5.2.2职责.............................................................................................................11@#@5.2.3程序.............................................................................................................11@#@5.3设备到场检验.......................................................................................................12@#@5.4设备售后服务.......................................................................................................12@#@第6章技术人员配备及施工进度计划..............................................................................14@#@6.1技术人员配备.......................................................................................................14@#@6.2施工进度计划.......................................................................................................14@#@第7章安装方案.........................................................................................................15@#@7.1安装前期的配合工作..............................................................................................15@#@7.2设备安装程序.......................................................................................................15@#@7.3工艺管道施工程序.................................................................................................15@#@7.4劳动力使用计划....................................................................................................16@#@1.4设备就位、安装....................................................................................................16@#@1.5工艺管道的预制及安装...........................................................................................17@#@1.6保证质量措施.......................................................................................................19@#@1.7文明施工及保证安全措施........................................................................................20@#@第8章调试及验收方案................................................................................................23@#@1.3.3设备调试.............................................................................................................23@#@2.3调试前的检查................................................................................................23@#@2.4静态调试.......................................................................................................23@#@2.5空载与负载调试.............................................................................................23@#@1.3.4联机调试.............................................................................................................24@#@4.3联机试验.......................................................................................................24@#@4.4试运行..........................................................................................................25@#@4.5设备试运行应具备的条件.................................................................................25@#@4.6设备试运行的调试要求....................................................................................26@#@1.3.5验收...................................................................................................................26@#@5.5工程检查验收条件..........................................................................................26@#@5.6工程验收.......................................................................................................27@#@第9章服务保障.........................................................................................................28@#@5.2.4售后服务宗旨.......................................................................................................28@#@5.2.5设备检修.............................................................................................................28@#@第1章项目概况@#@1.8项目名称@#@XXXXXX管道运输公司XXX油泥减量化工程@#@1.9项目地点@#@XXXXXX管道运输公司XXX@#@1.10项目主要概况@#@油田油泥的主要来源于接转站、联合站的油罐、沉降罐、污水罐、隔油池底泥、炼@#@厂含油水处理设施、轻烃加工厂、天然气净化装置清除出来的油沙、油泥，钻井、作业、@#@管线穿孔而产生的落地原油及油泥。

@#@油品储罐在储存油品时，油品中的少量机械杂质、@#@沙粒、泥土、重金属盐类以及石蜡和沥青质等重油性组分沉积在油罐底部，形成罐底油@#@泥。

@#@@#@油田污泥产生主要是一次沉降罐、二次沉降罐、洗井水回收罐的排污。

@#@油泥本身成@#@分复杂，含有大量的老化原油、蜡质、沥青质、胶体和固体悬浮物、细菌、盐类、酸性@#@气体、腐蚀产物等，污水处理过程中还加入了大量的凝聚剂、缓蚀剂、阻垢剂、杀菌剂@#@等水处理药剂。

@#@@#@为了减少对环境的危害及提高含油污泥的污泥回收率，经集团总部决定在场内增加@#@油泥减量化设备。

@#@@#@本项目安装的范围主要包括以下内容：

@#@@#@1.3.6设备部分@#@本项目主要设备部分包括@#@1）油泥调节池搅拌机@#@2）破乳反应器@#@3）破乳洗泥器@#@4）油水分离器@#@5）叠式螺旋脱水机@#@6）集油器@#@7）加药装置@#@8）各种污水泵@#@1.11电气部分@#@1）照明配电：

@#@包括厂房的建筑物的照明配电箱安装、配管及管内穿电缆、低压电@#@器安装、防雷接地装置安装、照明灯具安装等。

@#@暗配管采用KBG电线管及焊接钢管；@#@@#@电缆为VV型照明用电缆；@#@低压电器包括各种类型的开关、插座等；@#@灯具包括工厂灯、@#@吸顶灯、荧光灯、疏散指示灯、安全出口灯等。

@#@@#@2）自控系统：

@#@包括水泵及各种设备的自动控制系统。

@#@@#@第2章编制依据@#@1.12编制说明@#@为保证本项目设备的安装质量，满足业主施工进度，特编制本方案作为指导性技术@#@文件。

@#@@#@1.13编制依据@#@1）、招标提供的施工图。

@#@@#@2）、行业规范@#@◇建筑工程施工质量验收规范GB50300-2001@#@◇给水排水管道工程施工及验收规范GB50268-97@#@◇建筑隔声测量规范GBJ75-84@#@◇现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范GB50236-98@#@◇工业用水处理设备质量验收DL543-94@#@◇工业金属管道工程施工及验收规范GB50235-97@#@◇工业自动化仪表工程施工及验收规范GB50093-2002@#@◇电缆线路施工及验收规范GB50168-2006@#@◇电气装置安装工程接地装置施工及验收规范GB50169-2006@#@3）、公司质量体系程序文件@#@4）、公司同类工程施工经验@#@第3章产品清单@#@第4章工艺方案描述@#@1.14物理化学法油泥处理工艺概述@#@油泥处理主要在于泥和油水的分离、油和水的分离、泥和水的分离，所以浓缩、化@#@学调节（即调质）、脱水是油泥处理系统必不可少的三个环节。

@#@采用成熟稳定的的破乳@#@反应+调质浓缩脱油+脱水+干化处理可稳定达标，@#@第一阶段：

@#@泥和油水的分离@#@方法：

@#@破乳反应+调质浓缩，此方法可以使油泥中的泥和含油污水高效分离，达到@#@第一阶段的要求目标。

@#@@#@第二阶段：

@#@油和水的分离@#@方法：

@#@油水分离器，专门针对含油废水进行设计，使油和水达到良好分离。

@#@@#@第三阶段：

@#@水和泥的分离@#@方法：

@#@叠式螺旋脱水机@#@叠式螺旋脱水机及工作原理@#@构造：

@#@脱水机的叠螺主体是由固定环和游动环相互层叠,螺旋轴贯穿其中形成的过@#@滤装置.前段为浓缩部,后段为脱水部.固定环和游动环之间形成的滤缝以及螺旋轴的螺@#@距从浓缩部到脱水部逐渐变小。

@#@螺旋轴的旋转在推动污泥从浓缩部输送到脱水部的同@#@时，也不断带动游动环清扫滤缝，防止堵塞。

@#@@#@工作原理：

@#@@#@1、浓缩：

@#@当螺旋推动轴转动时，设在推动轴外围的多重固活叠片相对移动，在重@#@力作用下，水从相对移动的叠片间隙中滤出，实现快速浓缩。

@#@@#@2、脱水：

@#@经过浓缩的污泥随着螺旋轴的转动不断往前移动；@#@沿泥饼出口方向，螺@#@旋轴的螺距逐渐变小，环与环之间的间隙也逐渐变小，螺旋腔的体积不断收缩；@#@在出口@#@处背压板的作用下，内压逐渐增强，在螺旋推动轴依次连续运转推动下，污泥中的水分@#@受挤压排出，滤饼含固量不断升高，最终实现污泥的连续脱水。

@#@@#@3、自清洗：

@#@螺旋轴的旋转，推动游动环不断转动，设备依靠固定环和游动环之间@#@的移动实现连续的自清洗过程，从而巧妙地避免了传统脱水机普遍存在的堵塞问题。

@#@@#@各类物理化学处理方法多以回收原油为目的，因此主要适用于含油量较高的油泥。

@#@@#@1.15工艺流程@#@第5章供货方案@#@1.16供货时间及地点@#@时间：

@#@签订合同后四个月内；@#@@#@地点：

@#@XXXXXXXXXXXXXXX内@#@1.17设备采购@#@1.3.7目的@#@1）确保采购设备、材料100％符合有关国家规范及标准。

@#@@#@2）确保采购设备、材料严格按合同要求进场，保证工程按质按期完成。

@#@@#@3）严格按采购合同要求支付设备、材料款，做到付款进度不超前于设备、材料进@#@场进度。

@#@@#@1.3.8职责@#@1）设计部从建筑设计角度考虑，提出采购设备、材料美观及使用功能等方面的要@#@求，并提供材设备、材料清单及验收规范。

@#@@#@2）工程部负责设备、材料的采购资料准备、采购实施、组织验收以及检查采购设@#@备、材料是否按合同要求进场。

@#@@#@3）预算财务部负责控制采购设备、材料的付款方式以及付款进度。

@#@@#@1.3.9程序@#@1）工程采购部负责按《工程设备、材料采购管理工作细则》规定要求进行设备、@#@材料的采购。

@#@@#@2）工程采购部负责拟定《采购合同》，并报请部门经理审批。

@#@@#@3）工程采购部按经审批的《采购合同》组织实施采购。

@#@@#@4）工程采购部会同预算财务部人员实施采购。

@#@@#@1.18设备到场检验@#@1）设备、材料进场之前，主办工程师必须检查供货厂商的法人委托书、地址、营@#@业执照、资质证书、准用证、合格证、检测报告及其技术指标等资料是否符合《合同》@#@和工程有关技术规定的要求。

@#@@#@2）监理公司、施工单位材料员检查进场设备、材料与“产品封样”是否相符，并@#@将“产品封样”保留到工程竣工及至保修期结束。

@#@@#@3）检查进场设备、材料的品牌是否符合合同和工程要求。

@#@@#@4）检查进场设备、材料的色泽、材质（指材料）、外观等是否符合设计及合同要@#@求。

@#@@#@5）检查进场设备、材料的尺寸、规格、型号等是否符合设计及合同要求。

@#@@#@6）检查进场设备、材料是否符合出厂标准或有关国家行业标准以及合同要求达到@#@的标准。

@#@@#@7）检查进场设备、材料合同要求的配件及辅材等是否齐全、正确。

@#@@#@8）检查进场设备、材料的产品保护措施是否到位。

@#@@#@9）检查进场设备、材料的数量是否符合合同要求及供货计划要求。

@#@@#@1.19设备售后服务@#@优质的工程项目实施不但包括工程项目本身，还应涵盖售前、售中、售后、完善、@#@快速的服务标准与流程，才能保证项目的正常运行。

@#@项目在运行中会碰到很多问题，如@#@设备本体、安装、调试、培训等，如果不能及时有效地处理好，将会给企业正常工作带@#@来影响。

@#@@#@我公司自成立以来在向客户提供优质的工程和完善服务的同时，也积累并建立了标@#@准、完善、快速的系统服务体系，而且此体系完全符合ISO的服务理念和流程，从而@#@进一步确保了客户项目运行时的最大利益。

@#@@#@第6章技术人员配备及施工进度计划@#@1.20技术人员配备@#@根据本项目的工程量及现场施工进度、难度等因素，我公司经过工程部商议决定为@#@本次项目派遣以下技术人员。

@#@各技术人员必须严格履行自己的职责，使得本项目顺利进@#@行。

@#@@#@技术人员配备表@#@序号职务人数职责备注@#@1项目经理1施工总体控制@#@2设备技术员2设备的安装技术指导@#@3电气技术员2电气安装技术指导@#@4管道技术员1管道施工管理@#@1.21施工进度计划@#@根据甲方要求及项目施工安排，我公司制订如下施工进度计划表@#@进度计划表@#@序号2015.012015.022015.032015.042015.052015.06@#@1设备采购@#@2设备到货@#@3设备安装@#@4设备调试@#@5@#@设备试运@#@行@#@第7章安装方案@#@1.22安装前期的配合工作@#@①．根据设计图纸，确定在土建施工中需要设备安装方进行的协助工作，主要针对@#@需要进行前期预埋的设备。

@#@方便设备到场后能顺利准确的安装。

@#@@#@②．为设备到场的安装工作提供方便的场地及各种条件。

@#@@#@1.23设备安装程序@#@1.24工艺管道施工程序@#@1.25劳动力使用计划@#@根据工程量及工期要求，组织精干队伍承担现场施工任务，见劳动力使用计划表。

@#@@#@劳动力使用计划表@#@序号工种名称人数@#@1管工4@#@2起重工1@#@3电焊工2@#@4电工2@#@5一般工人3@#@1.26设备就位、安装@#@1、基础复测：

@#@利用现场的测量工具，专人测量设备基础的位置、尺寸是否满足设计要@#@求及使用要求，详细记录测量数据，保证设备位置准确无误。

@#@@#@2、定位放线：

@#@根据设备实际尺寸和基础复测结果，合理安排设备就位的具体位置，并@#@要进行定位、放线，以此作为最终设备就位的依据。

@#@@#@3、设备就位：

@#@设备到场后，根据设备尺寸及重量安排就位工具及叉车、吊车。

@#@@#@1.3.10、破乳反应器、破乳洗泥器、螺旋脱水机就位@#@螺旋脱水机重量：

@#@3t/台；@#@破乳洗泥器：

@#@1.5t/台；@#@破乳反应器：

@#@1.5t/台；@#@@#@设备到场先由叉车将其从货车上运下，叉车必需插进设备可以承受重力的地方，必@#@需慢进，防止破坏设备；@#@叉车深入设备最少到叉条2/3处，不能挑尖，叉车深入后需@#@用绳索将设备和叉车捆绑，以免滑落。

@#@@#@用钢丝绳在吊装位置将设备捆好，用10t吊车将设备吊起，放置在混凝土平台标@#@定的设计基础位置，用膨胀螺丝固";i:

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