音乐大中国教学反思Word文档下载推荐.docx

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这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。

恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

　　思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。

在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。

之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的?

学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。

我便乘机开导他们：

　　“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗?

”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。

　　2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。

　　“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。

如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。

教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦;

而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。

在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

　　3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。

　　教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。

引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。

如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。

所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

　　总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

　　音乐大中国教学反思范文二打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。

每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。

但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动的经验。

所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：

　　一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。

　　在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选择和搭配节奏型。

活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。

在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：

如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。

教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。

　　二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。

　　幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。

并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。

因此，开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。

在《大中国》这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图谱。

在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上合适的乐器。

　　三、注意教的艺术，提高自身的音乐素养。

　　打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。

教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。

在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。

　　在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。

　　对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。

幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。

　　音乐大中国教学反思范文三《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。

我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。

　　这个活动是第一课时，在欣赏第一遍歌曲时，绝大部分幼儿都非

　　常投入，而且听的也相当认真。

听着听着，有的幼儿还轻声跟唱起来，欣赏完一遍后，马上有幼儿说出了歌曲的题目，但在我提问你听到歌曲里唱了什么吗?

有些小朋友都说部清楚，我在课后意识到这时因为幼儿对一些地名还不熟悉，我应该在课前有个经验的铺垫。

在欣赏完第二遍后，听的仔细的幼儿说出了歌曲中许多的歌词，如：

　　“我们都有一个家，名字叫中国”;

　　“中国，我爱你。

中国，祝福你”;

　　“还有珠穆朗玛峰”、“青藏高原等”。

我马上拿出那幅中国地图，围绕地图进行了声情并茂的讲解，孩子们听得津津有味。

接着我让幼儿边哼唱歌曲边有节奏地摆动身体，看样子幼儿对《大中国》这首歌曲还是挺感兴趣的。

　　通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。

我想音乐的魅力也就在于此。

　　《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

反思这次活动，美中不足的是，幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　音乐大中国教学反思