课题申请书范文大全5篇Word文件下载.docx
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经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。
（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）
教师条件：
课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级教坛新星、教学能手和骨干教师，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。
软件条件：
学校网络化建设及信息技术应用较为成熟，能够有效地为课题的研究供给技术支持、信息咨询和成果沟通。
学校已划拨专项研究经费，为课题研究的顺利开展供给了坚实的后勤保障。
科研手段：
行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法研究计划
（一）、课题组分工情景张三：
组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理与发布。
李四：
主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。
王五：
负责情境创设的分类研究，负责六年级数学课堂教学中
情境创设的研究及素材的收集整理。
……（每个课题研究成员都要有严格的分工）
（二）、主要研究阶段及阶段成果形式第一阶段：
以课题组成员为核心，进行情境创设作用研究，研
究合理的情境创设对学生学习效果和提高课题教学的作用。
阶段成果：
同课异构教学研修、教师集。
第二阶段：
情境创设类别及情境创设方法研究，怎样合理进行情境创设研究。
情境创设案例分析集
第三阶段：
分年级结合具体教学资料设计整套适合农村小学使用的数学情境素材。
情境创设素材集
（三）、最终完成时光及最终成果形式完成时光：
XXXX年XX月最终成果形式：
结题报告、小学数学课堂教学中情境创设集、案例集、素材集。
（二）：
（一）研究背景物理知识的构成来源于自然，来源于生活。
当前，基础教育课程改革的新教材也个性强调现实和生活的联系。
《物理课程标准》中明确指出物理课程的基本理念：
从生活走向物理，从物理走向社会。
伟大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是生活教育，这一切都要求我们务必冲破传统的象牙塔式的教学，把学校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中。
可是此刻的学生所表现出来的物理学习潜力上的缺陷，既普遍又严重。
这一状况，与学科之间对学习潜力要求的差别有关，与学科特点有关，也与此刻的教师的观念、学生的升学压力有关。
个性是在课堂教学中，教师限于在学习物理基本知识、理论规律之后，作为巩固知识，在生活中加以运用或与生活有关的物理知识作为常识性知识进行介绍，对学生已有的社会生活经验关注不高。
在这样的背景下，就有必要在课堂教学中将体现生活与物理的密切联系的部分相结合。
所以，教师在教学实践中就应根据学生的已有经验和心理发展水平，引入日常生活现象并确定适宜的结合点来开展教学。
而力学是整个物理学的基础，起着基石和入门的作用。
为此，在高中物理教学中探索高中物理力学教学生活化的研究和实践很有必要。
（二）课题的核心概念及其界定生活是一个熟悉却又复杂的概念。
《现代汉语词典》中对生活的解释是人或动物为了生存和发展而进行的各种活动包括人的衣、食、住、行等方面的状况。
本研究对生活概念的诊释来源于杜威和陶行知的教育理论。
生活化教学是指教师透过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生透过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能学以致用，创造性地解决生活中的实际问题，实现学科教学的生活化。
高中物理教学生活化是指：
在物理课堂教学中，教师不仅仅仅能够充分利用教材所带给的生活素材，并且要紧密联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界、联系学生可能的生活世界，联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边生活事例进行教学。
还可将现行教材中脱离学生生活实际的物理问题还原为取之于学生生活实际，并具有必须现实好处的物理问题，把学生生活与物理教学有机地结合起来，并指导学生对新的问题情境做出描述、解释和探究，并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。
（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了生活即教育的教育观点。
其教育理论的核心是生活教育论。
陈鹤琴在陶行知生活教育理论的基础上，提出了活教育理论，并开展了活教育实验，提出了大自然、大社会都是活教材的课程观。
做中教，做中学，做中求提高是活教育的方法论，它是对教学合一和做中学的深化和提高。
近年来，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论，并主持开展《面向21世纪新基础教育探索性研究》，该课题揭示了我国中小学教育存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并进行了创造性的实践研究。
此外，华东师范大学的郑金洲教授在《基于新课程的课堂教学改革》中指出：
现有课堂存在的弊端主要是教条化、模式化、单一化和静态化，并分析了课堂教学日益脱离现实生活的原因，认为在教学理念上需要从科学认识论转向生活认识论，在教学资料上需要从科学世界到生活世界，在教学过程上需要从授受到体验，在师生关系上则需要从我-他型到我-你型。
1999年，我国正式启动了新一轮基础教育课程改革。
在课程资料改革方面，在《国家基础教育课程改革纲要（试行）》强调改变课程资料‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2019年，江苏省普通高中开始了第一轮的课程改革，为期3年，第二轮课改已从2019年开始，随着课程改革的深入，教学生活化的理念渐渐引起了教育界同仁广泛的关注和重视，全国各地也相继开展了对生活化教学的理论和实践研究。
但总的来看，这些研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。
国外对于相关课题的研究已有近百年的历史，并提出了很多具有借鉴好处的观点和理论。
上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、学校即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。
苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。
现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。
以上研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。
本课题是专门有关力学教学生活化的专门研究。
目前相关的研究尚未见报道。
（四）理论依据上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、学校即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。
苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。
现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。
建构主义学习理论认为，学习总是与必须的社会文化背景，即情境相联系的，在实际情境下学习，能够使学习者能利用自我原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种好处。
上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了生活即教育的教育观点。
近年来，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论。
（五）研究的目标、资料（或子课题设计）与重点研究目标：
转变教师的观念，唤起他们对学生的生活世界、生命活动的关注，并在生活化教学理念的指导下尝试探索、创造充满生命活力的课堂新生活，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提升学生的生命价值。
为高中物理教师尽快走进和适应新一轮课程改革起到必须的示范作用，同时对其他理科教学也有必须的指导作用和参考价值。
研究资料：
（1）生活化教学的相关理论：
包括生活化的定义，教学生活化的定义以及高中物理教学生活化的定义。
（2）高中物理教学生活化的基本原则和方法：
基本原则包括科学性原则、实践性原则、主体性原则、全面性原则、和谐发展性原则、开放性原则;
方法包括组织生活化的教学资料、创设生活化的教学情境、布置生活化的实践作业。
（3）高中物理力学知识的研究：
包括力学知识在整个高中物理知识体系中的重要性;
力学各章节教学的重难点梳理;
高中物理教材中和生活、生产相联系的力学知识;
高考中力学知识考试状况。
（4）高中物理力学生活化教学的策略：
包括高中力学课堂教学生活化的策略有运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生活、在力学教学中融合STS教育资料;
高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业。
（5）高中物理力学教学生活化的实践：
包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。
研究重点：
（1）高中物理力学生活化教学的策略：
高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业;
（2）高中物理力学教学生活化的实践：
（六）研究的思路、过程与方法透过查阅中国知网、中国基础教育网、中学教育网、中国教育报、《教育研究》、《物理教师》、《中学物理教学参考》、《中学物理教与学》、走进新课程丛书等相关资源，把握新课程改革的动向，探究高中物理力学教学生活化对于实现新课程标准的价值。
透过对高二年级的部分学生的问卷调查，了解当前高中学生对力学教学现状存在的问题和学习心理的动态，使在高一年级中开展更有针对性、实效性的实践活动。
应用行动研究法，着眼于现行高中物理教材，在《新课程标准》相关理论指导下，在任教的高一年级3班和4班展开了从2019年9月至2019年9月一年多的教学实践研究，并结合自我近十来年的教学经验，总结了一些高中物理力学教学生活化的一些操作方法。
各级管理部门意见（略）课题申请书范文大全
（三）：
一、课题研究目的我们xx镇xx村，位于镇政府所在地东北5。
5公里处，全村320户，1120人。
辖
xx、许家地两个自然村。
占地面积15平方公里，其中耕地6850亩，一退双还工程面积4700亩，自然草场1500亩。
自古以来赖以生存的农业生产属于典型的十年九旱，靠天吃饭、丰年尚能解决温饱，灾年即返贫困劣势旱作农业生产。
畜牧业生产是农民增收的支柱产业，可是由于近年来，养殖规模逐渐增加，自然草场日益减少，一退双还工程无可收饲草，又难以科学合理利用，养殖水平一向处于传统的粗放经营水平。
舍饲禁牧与规模生产这个矛盾日趋严重。
今年全省开展基层建设年活动，市中级法院包村工作队进驻我村，镇党委领导也多次进村调研，经过反复论证，决定将解决好制约畜牧业生产，提升养殖水平，增加农民收入，作为一个项目建设，摆在驻村工作队的重中之重。
首先，把推广舍饲养殖技术、进行品种改良，作为突破口，在全村率先帮忙十个养殖大户，建筑标准的舍饲大棚3000平方米，为全村不懈推广舍饲提高工作，发挥典型引路示范带动作用。
二、圈舍标准一个养殖户为一个单元，建筑面积为300平方米。
其中：
饲喂大棚120平方米，暖圈80平方米，接羔室60平方米，饲料库40平方米，建筑结构为砖石墙体，彩钢保暖顶棚，前后墙不得低于2。
5米，山墙顶高为3米的人字形圈舍，草料库实行水泥地面处理。
三、工程造价一个单元综合造价约9万元，其中墙体工程部分，共需砖4万块，18000元；
石头10立方米，500元；
水泥2顿900元；
施工费12019元，（40000块砖x0。
25元=10000元，水泥石头等施工费2019元）彩钢顶棚部分施工单位轻包160元平方米，330平方米x160元=52800元，全村10户共需投资83万元。
四、资金来源为了确保该项目的顺利实施，我们拟定采取：
争取国家有关政策补贴一部分，帮扶单位资助一部分，养殖户自出一部分三个渠道来保障资金来源。
国家政策补贴，按过去标准，150元平方米，一个养殖户可获补贴49500元，帮扶单位按每户定额帮扶10000元，剩余的24000元由养殖户自筹。
五、项目的实施操作为了确保该项目的顺利实施，村两委班子在广泛征求群众意见的基础上，成立项目领导小组，诚聘驻村工作队队长为领导小组组长，紧紧依靠工作队、镇政府和有关职能部门，充分发挥养殖大户的进取性，采取统一规划、统一标准、统一时光、统一施工、统一验收的办法，确保这一项目办实、办好、办出实惠。
六、时光安排2019年4月底之前，完成项目的立项工作。
5-7月为施工间段，10月底之前完成验收工作。
七、效益分析该项目建成实施后，采取舍饲养殖技术，配合羊只品种改良工作，从而代替传统的牧养方式，增加产出效益。
现代舍饲养殖与传统牧养作比较进行效益分析如下：
传统放羊形式：
一只存栏成羊的年成本投入350元。
其中放牧员工钱200元，草料费100元，防疫费、管理费等其他开支50元。
一只存栏成羊年产、成活、出售成品羊一只约600元，可获纯利润250元。
舍饲养殖形式：
一只存栏成羊年成本投入700元，其中饲养员工钱300元，草料费300元，防疫费、管理费等其它开支100元。
一只存栏成羊年产、成活、出售商品羊3只约1800元，可获纯利润1100元。
这样一只存栏成羊，推广舍饲养殖较传统放养可年增加经济收入800元。
一个单元户按100只成羊的养殖规模，年可净增值大约8万元之多。
全村10个单元户可实现净增值80多万元的经济效益。
（四）：
一、制定课题基金申请书的步骤
（一）论证课题1。
国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。
这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大经过而下达实施，这类课题，如八五、九五国家重点科技攻关课题此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证
方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。
2。
个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就
应当提出问题，捕捉联想，构成一种意念；
随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。
这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。
在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应当初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。
可是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室团体讨论，自以为标书必须合格。
这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的进取性。
所以，个人选题进行论证是十分必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。
（二）具体措施的选择临床科研选题途径有投标、理解委托和从自我的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下头的具体措施。
1。
发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。
国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是经过面向社会公开招标的方式落实。
在这种情景下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。
为提高竞争力最重要的办法是善于发现自我的特长，努力发挥优势，扬长避短，构成拳头课题。
各地、各部门情景不一样，科技人员素质也不一致，总之都各有自我的优点。
在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会构成很强的科研力量。
就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会构成强有力的科研队伍。
充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。
我国卫生事业经费一般占国家财政支出的26%，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的3%左右，远远低于发达国家的水平。
由于我国国民经济总产值较低，所以用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。
并且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情景下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，资料太分散；
必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。
3。
应用研究为主、加强开发研究临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。
基础研究异常是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。
所以在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。
随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。
今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，异常是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。
从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占15%20%，应用研究占65%75%，开发研究占10%15%。
4。
分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。
从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不一样层次。
每位医药卫生科技人员，固然要发挥自我的特长，同时，还要评估自我的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。
（三）申报标书的途径标书是课题基金的申请书，所以要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自我的实力，向不一样层次的部门申请。
由于投标具有很强的竞争性，因而在期望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备理解可能失败的局面。
申报的途径，分别作简单的介绍
国家级科研课题主要分四个层次。
国家和各部门分不一样层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。
（1）国家医学科技攻关项目：
国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每5年为一阶段，如八五科技攻关计划，九五科技攻关计划。
其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标资料，面向社会公开招标。
科技人员可参照《招标指南》，结合自我进行的科研工作，选择投标课题，投报标书
（2）高科技研究发展计划项目：
为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。
其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。
这些项目国内能够承担的单位不多，招标只能在必须范围内进行，不宜面向社会。
国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即经过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。
（3）国家自然科学基金：
该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。
国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。
该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。
故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。
（4）国家教委博士点基金：
为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。
招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。
2。
部、省级科研课题基金
（1）卫生部医学科研基金为提高防病治病本事和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓本事的科技工作者。
每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。
目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研本事的科技工作者，应结合自我研究课题的性质和特点，经过投标途径，选择适合的科研课题。
（2）卫生厅医学科研基金各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应资料，供给省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作
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