新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战及对策研究Word文档格式.doc

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学　　号：

222013332022004

姓　　名：

杨再顺

日期2016年12月28日

新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战

及对策研究

姓名：

杨再顺

班级：

2013级非师范班

学号：

222013332022004

一：

选题缘由（包括选题背景，选题意义）

（一）选题背景：

进入新世纪以来，大众传媒呈现“加速度”的发展趋势，新媒体产生所需要的时间越来越短、普及速度越来越快。

电脑、手机等新媒体早已替代报纸、电视，成为人们获取信息的主要工具，佩戴式通讯工具亦开始兴起。

新一代大学生作为互联网的原住民，是伴随着新媒体的发展而成长起来的。

对于他们而言，网络深刻地嵌入其生活领域，影响着学生的学习方式、日常生活消费习惯，甚至价值观念等。

当今时代，新媒体已经成为大学生获取国际，国内最新热点新闻的的重要渠道，并对青年大学生的世界观，人生观，价值观的形成和定型形成了重要的影响，但是这影响是双方面的，一方面新媒体能有效快速的传播社会正能量，使大学生能潜移默化的接受良好的思想教育，对于提高个人素质起到到关键作用，但是另一方面不良操纵者则利用新媒体传播与国家意识形态和社会先进思想背道而驰的思想，给对于思想还不成熟的青年大学生造成了不可估量的负影响。

（二）理论意义：

理论意义方面，通过新媒体环境下大学生思想政治教育问题研究，对于丰富高校思想政治教育理论研究内容和深化高校思想政治教育理论研究层次具有重要的理论价值。

因此，如何在新媒体环境下更好地开展思想政治教育理论研究意义深远。

通过本课题的研究，进一步梳理思想政治教育的相关理论原理，为新形势下的思想政治教育探索新的方法论，丰富了大学生思想政治教育学的理论体系，推动了当前思想政治教育的创新和发展。

因此，在当前高校思想政治教育面临相当大的冲击下，通过研究该课题，不仅可以弥补当前理论的不足，还可以利用研究的先进理论指导实践，促进高校思想政治教育教学的巨大进步。

（三）现实意义：

高校作为人才培养的摇篮,思想政治工作无疑极具重要性,其成效也直接关系到国家的希望和民族的未来。

但高校思想政治教育是一项复杂和系统的实践的活动,其过程的开展和最终效果受到诸多因素的影响和制约。

在实践上对于新媒体与大学生思想政治教育之间关系的研究，新媒体对大学生思想政治教育的各种影响，有利于我国高校利用新媒体开展大学生思想政治教育活动，进行高校思想政治教育工作创新等，有利于提高高校思想政治教育工作的实效，有利于高校思想政治教育活动的开展，对大学生思想政治教育者们具有一定的现实价值。

二：

研究思路

本文以新媒体和思想政治教育为起点，具体探讨了在新媒体环境下高校思想政治教育面临的机遇和挑战，结合高校思想政治教育的实际极其发展趋势，深入探讨了在新媒体环境下从教育者，受教育着，教育环境等方面加强思想政治教育的举措，最后做出总结，要在高校综合各种教育力量，相互配合，齐抓共管，形成思想政治教育合力，促进高校思想政治教育的稳步前进。

三：

研究方法

1.文献资料法：

通过广泛收集新媒体和大学生思想政治教育实效性的相关研究成果，弄清核心概念，并总结分析新媒体对于思想政治教育带来的机遇与挑战，为此提出针对性的解决方案。

2：

理论联系实际的方法。

通过对搜集到的各种书籍，论文进行整理，联系当今新媒体发展的实际情况，以及各高校思想政治教育发展的实际，对新媒体进行积极有效的探索。

3.辩证分析法：

新媒体是一把“双刃剑”，对高校思想政治教育既是机遇也是挑战。

本研究将釆用辩证分析的方法，通过对互联网给高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战的辩证分析，为提高思想政治教育实效性提供有力参考。

摘要：

随着数字和网络技术的发展，新媒体逐渐走向人们的视野，并在大学校园迅速传播，并对各大高校思想政治教育产生了一定的影响。

为调查和探讨在新媒体环境的冲击下高校思想政治教育面临着怎样的挑战，在如今以新媒体为主要传播手段的时代，通过研究当代大学生在新媒体方面的具体使用情况，对于高校思想政治教育应该如何进行自我革命式发展，推动以马克思主义为核心指导思想的高校思想政治教育，提高全国大学生思想政治素养，促进其培养健全的世界观，人生观，价值观具有重要意义。

关键词新媒体思想政治教育挑战对策

新媒体的界定

新媒体是自20世纪60年代以来，伴随着计算机网络技术应运而生的一个新名词。

当今时代，新媒体以互联网，4G移动网络为代表，日新月异地改变着社会的生产方式，人们的生活方式，交往方式以及思维方式。

具体来讲，新媒体是指新媒体是在新的技术体系支撑下出现的媒体形态，它以数字化和网络化为基础相对于报刊，书籍等传统意义上的媒体，新媒体被形象的称为第五媒体。

杜玉奎，当前高校思想政治教育工作面临的挑战与对策，世纪桥，2008年第八期，71—72页

关于新媒体的概念及起源，大致可追溯到上世纪60年代后期，1967年，时任美国CBS广播电视网技术研究所所长P·

戈尔德马克，发表了一份关于电子录像的商品计划。

在这份计划中，新媒体被用来指代基于电波与图像传输技术的广播、电视、电影等媒介样态，这种样态与传统印刷媒介是截然不同的。

学界一直认为这标志着真正具有现代意义的新媒体诞生。

自此之后，新媒体在全世界尤其是资本主义国家传媒界逐渐取代日渐衰落的以报纸，期刊为代表的旧媒体，占据了大众传播的主导地位。

综合学界各种观点，现在较为通用关于新媒体的概念观点是：

新媒体是以数字技术、互联网技术、通信移动技术等新兴科技为基础，具有交互性、即时性、开放性、融合性特征的所有媒介总和。

缪文思，《新媒体时代大学生思想政治教育时效性面临的挑战与对策研究》，硕士学位论文，西南政法大学，2014年3月

关于新媒体的特点，综合各家之言，笔者认为新媒体主要有一下特征：

第一，面向对象的开放性。

在新媒体上主体可以自由搜集自己所需的资料，新媒体对象没有民族的、国家的、文化的和语言的限制。

第二，传播途径多元化新媒体使人类“地球村”的梦想变为现实。

不管是使用台式电脑,还是移动终端,人们总能在这个虚拟与现实交错的社区形成去中心化的互动,进行人际交往与信息交流。

第三，传播的双向性。

传统媒体无论是广播电视还是报刊杂志，其信息的传递都是单向性的，人们作为媒体的受众只能单向地接受电视、广播、报刊的信息，而不能将自己的观点、看法及时地反馈给媒体，与传统媒体不同，新媒体的一个重要特点就是与信息受众者的互动性交流。

这主要包括两个方面，第一是人机传播，主体将信息发布到新媒体，或者主题从新媒体上浏览信息，第二个方面主体与主体之间的传播，主体通过新媒体这个中介物直接与另外的主题进行沟通交流，极大的丰富了媒体的作用，直接促进了人与人之间的交流。

第四：

信息传播和更新的快捷性。

与传统媒体相比，新媒体的传播速度和更新周期更快，新媒体如互联网可在瞬间将信息发送给客户，其信息的更新周期甚至可以用秒计算，这使得互联网可以在事件发送的第一刻发布信息，网民可以迅速，及时，便捷地了解世界上各地刚刚发生的，甚至在正在进行的重大事件。

张耀灿，陈万柏《思想政治教育学原理》第二版，高等教育出版社，第266页

新媒体对高校思想政治教育带来的挑战

（一）新媒体对高校思想政治教育所带来的挑战的理论基础：

辩证唯物主义将社会存在和社会意识看作是世界最基本的两个因素，社会存在决定社会意识，社会意识影响社会存在的发展。

社会存在和社会意识的辩证关系对大学生在新媒体环境下的思想政治教育工作具有重要的指导意义，主要表现在以下方面：

第一是，社会存在决定社会意识，也即是决定着人的思想内容。

大学生思想政治教育必须要以大学生实际情况为基础，全面考量新媒体环境下大学生的思维方式和思想动态，在充分调查研究的基础上总结归纳大学生身心发展的规律，做到有针对性地改造他们的思想。

第二是社会意识对社会存在具有能动的反作用，具体来讲，正确的社会意识对社会存在具有推动，促进作用，错误的社会意识对社会存在具有阻碍，抑制作用。

对于思想政治教育来说，教育者就有重要的责任充分运用新媒体技术和载体传播正确的，符合社会发展的社会意识来促进受教育者思想道德素质的提高，推动青年大学生的综合水平发展进步。

（二）新媒体对高校思想政治教育的挑战

1：

新媒体对高校思想政治教育者都带来了前所未有的挑战。

具体来讲，在新媒体时代，在教育主体中很大一部分思想政治教育者存在观念陈旧落后，对新媒体工具不屑一顾；

不能掌握各类新媒体工具的使用要领；

网络技术操作水平差等劣势，一些思想政治教育工作者欠缺利用新媒体进行思想政治教育的思想意识，不能够引导学生用科学的世界观和方法论来正确判断、吸收、利用媒介信息，一部分教育者新媒体与思想政治教育结合的技巧能力欠缺，不能很好地利用计算机、投影仪等新媒体工具，多媒体教学的技能欠缺。

甚至还有一部分人固步自封，平时不注意理论学习及时更新自己的知识和思想，跟社会脱节，对新媒体本身的价值和作用认识的不充分，使教育者丧失了信息优势和技术优势，甚至出现教育者接受的信息少于或者迟于受教育者的现象，从而使自己的权威地位受到挑战。

新媒体对高校思想政治教育受教育者带来了挑战。

具体来讲，大学生“作为有思想、有情感、有意志的人，他们在接受教育时不是完全被动的，而是具有主动性。

青年大学生正处于成长的关键时期，其性心理发展，智力发展，情感发展都处于不成熟期，还有很大的扩展空间。

青年大学生的这种心理，情感特征决定了他们丰富的精神生活，易于接受新观念，新事物，但同时又决定了他们情感的脆弱性，他们思维不成熟，容易受到各种新事物尤其是不良事物的困扰，因此造成心理困扰，心理疾病等。

新媒体作为时代发展的产物，一方面丰富了青年大学生的精神生活，另一方面却给他们带来了大量的负面影响，这正是新媒体给当代青年大学生带来了双重影响，这决定了高校需要利用好新媒体对大学生进行思想政治教育。

3新媒体对思想政治教育环境带来了挑战。

新媒体有着新的社交平台人们在使用网络的过程中，能够通过互联网来实现和满足生活中的各种需求，通过即时

聊天工具就可以与人沟通和交流;

另外，互联网带来新的社交平台也使人们能够更好地进行活动的组织。

但是过分依赖网络造就了一批“宅男宅女”，他们在网上搞定一切。

张海川，《新媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战与对策》，内蒙古师范大学学报，2014年9月第9期

这就使得当代大学生交往之间产生了隔阂，他们往往喜欢通过即时通讯软件如QQ，微信，飞信来进行联系，甚至是一个寝室之间也流行采用这种方式来进行交流，线上交流的增多必定会带来线下交流的较少，长此以往，他们对现实的社交失去兴趣，也害怕现实中的社交活动，从而影响年轻人的身心健康。

新媒体环境下高校思想政治教育的对策研究

（一）转变教育理念，坚持疏导原则。

这主要是针对高校思想政治教育者来说的。

现在新媒体网络资源越来越受到大学生的青睐，这对高校思政教育工作者提出了更高的要求。

为此我们必须要转变传统的教育理念，把“说教式”变为“引导式”，把“管理学生”的理念变为“服务学生”的理念。

现代教育坚持以人为本的原则，是指在思想政治教育活动中，坚持一切从人出发，尊重人，理解人，关心人，充分调动和激发教育对象的积极性和创造性，以达到人的全面发展的目的的观念。

张耀灿、郑永廷：

《现代思想政治教育学》，人民出版社2006年版，第71页

与互联网的发展趋势相契合的是作为科学发展观的本质和核心的以人为本的精神。

一方面，一些思想政治教育工作者以权威者自居，居高临下很难与之对话；

另一方面，新媒体技术的发展使得学生对平等对话的要求更为强烈。

二者间的矛盾更加突出。

要解决矛盾，提高思想政治教育的实效性，需要思想政治教育工作者从根本上转变教育理念，由管理者自觉向“服务者”身份转化，才能充当好“引路人”的角色，进而提高思想政治教育的实效性。

（二）加强自律，提高自身综合素质。

这主要是针对受教育者说的。

针对受教育者自身心理，情感等特征，受教育者要加强自己的自律精神，这是最关键的一步，因为辩证唯物主义认为，内因是事物发展的根本原因，只有受教育者自身遵守国家法律法规和校园纪律，才能克服新媒体的负面影响，养成良好的行为习惯，自觉抵制落后，腐朽文化的影响，同时接受先进文化的熏陶，成为一个有道德，有文化，有理想，有纪律的社会主义新型大学生，做时代有为青年。

（三）加强思想政治教育环境建设。

这是针对教育环境来说的。

要充分发挥高校环境育人的功能，必须对现有的校园环境进行优化，尤其是校园文化环境。

学校应当积极开展多种多样的、符合学生身心规律特点的文化活动，例如文体竞技、演讲座谈、志愿者服务等等，“润物细无声”地形成遵纪守法、团结友爱、勤奋好学、积极向上的良好风气。

高思想政治教育着更要充分利用各种资源手段加强同其他部门，如社会组织，家庭等思想政治教育者的联系，充分利用各种形式和手段形成思想政治教育合理，产生综合教育效果。

总结：

利用新媒体对高校大学生进行思想政治教育已经成为大势所趋，当今新媒体的普及和推广使得当代大学生既能快速的接受新媒体所传播的各种信息，潜移默化的引领着大学生的思想，但是另一方面也使得当代大学生的思想出现了分级化的趋势，负能量的事件对大学生的思想造成了不良影响，这都需要思想政治教育者的引导和教育，思想政治教育要引领大学生全面发展的成长方向必须积极传播和宣扬社会主义核心价值观。

研究新媒体环境下的思想政治教育，对于应对思想政治教育所面临的挑战，发掘大学生的主动性、积极性和创造性，引导大学生在新媒体条件下成长具有重大意义。

参考文献：

张耀灿、郑永廷：

《现代思想政治教育学》，人民出版社2006年版

郑永廷《思想政治教育方法论》．北京：

高等教育出版社，1999年版

3：

杜玉奎，当前高校思想政治教育工作面临的挑战与对策，世纪桥，2008年第八期

4：

张海川，《新媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战与对策》，内蒙古师范大学学报，2014年9月

5：

梁妙荣《新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战与对策》，学校党建和思想教育，2013年12月

6：

缪文思，《新媒体时代大学生思想政治教育时效性面临的挑战与对策研究》，硕士学位论文，西南政法大学

7：

夏晓丽《新媒体环境下大学生思想政治教育问题研究》青海师范大学，硕士学位论文，2015年4月

8：