郑州大学现代远程教育《外国教育史》多Word文件下载.doc
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儿童的发展不应遭到过多的干预
ABCDE
德国1959年公布的《总纲计划》建议设置哪种中学（）
主要学校
特殊中学
高级中学
实科学校
E.文法中学
ACD
下列属于爱伦.凯的观点或主张的有（）
C强调学校的社会功能
B主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育
A重视家庭教育
E倡导自由教育
D主张建立新的师范学校
BCDE
统觉过程的完成大体上有（）环节。
旧观念的唤醒
感官的刺激
统觉团的形成
新旧观念的分析和联合
BCD
拜占廷教育的特点有（）。
B存在世俗教育体系
A继承古希腊、罗马文化教育遗产
E保留着城市文明
C教会与世俗的教育体系长期并存
D吸收波斯、中国和印度的文化成果
赫尔巴特认为儿童发展经历的阶段（）
幼儿期
童年期
青年期
中年期
婴儿期
17-18世纪法国大革命教育改革的内容是（）
在教育内容上和教师问题上实现世俗化和科学化
E.提倡普及教育
主张人人都有受教育的权利，国家给与保护
提出男女平等教育、成人教育的要求
主张建立国家教育制度
北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）
强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
早期人文主义教育后来走向形式主义
教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物
古典科目构成人文主义课程的基础和主体
重视古典语言，漠视本民族语
ABDE
新教的基本观点有（）
反对僧侣的荒淫无度贪婪腐化
反对教廷巧立名目，欺世敛财
E.反对批判精神
反对旧教义
反对教会仪式的繁文缛节，陋习陈规
西塞罗认为雄辩家教育的内容有（）
D文雅的风度
E坚韧的毅力
A广播的学识
C优美的举止
B修辞方面的特殊修养
蒙台梭利感官教育是（）
Ｄ.味觉训练
听觉训练
视觉训练
Ｅ.触觉训练
嗅觉训练
蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（）
自我教育
实际生活练习
E.作业
F.工作
感官教育
F.
读、写、算的练习
ABDEF
下列哪些是夸美纽斯关于教学方法的论述（）
A自然科学的教学方法
D语文的教学方法
E体育的教学方法
B德育的教学方法
C艺术的教学方法
阿拉伯的教育特点有（）。
A尊师重教
E保证教育发展的物质条件
B教育机会比较均等
D教学形式多样
C神学与实用课程并存
马克思创始人认为，要实现人的全面发展，需要（）
E.高度发展社会生产力
根本变革资本主义生产方式
废除生产资料的私有制、消灭阶级划分
全面占有生产力
向全体社会成员施以普通的全面教育
蒙台梭利提出儿童心理发展的具体特点有哪些：
发展具有敏感期
发展具有阶段性
具有独特的心理胚胎期
E.发展具有连续性
心理具有吸引力
马克思、恩格斯教育思想的产生与形成，是他们基于（）给社会生活、社会教育和人的发展带来的一系列新情况和新问题的思考与研究，也是他们高度重视前人有关教育方面的理论遗产。
资本主义制度的发展
近代大工业生产
近代科学技术
社会主义制度的发展
E.历史的教训
ABC
为了改进学校教育教学工作，苏维埃建国初期运用的教学方法包括（）
E.参观旅行
教师讲解、谈话
图表演示
学习与劳动相结合
实验室作业
ACE
苏格拉底认为（）
E.身教重于言传
自制是德行的基础
德性即智慧
智慧即德行
守法就是正义
以下是存在主义教育的观点的是（）
主张个别教育
强调品格教育的重要性
提倡学生“自由选择”道德标准
教育的本质和目的在于使学生“自我生成”
E.主张师生之间建立信任关系
亚理士多德关于形成人的三要素的理论包括（）
意念
习惯
环境
理性
天性
BDE
罗马教育效法希腊教育和重视希腊文化的原因有（）
E罗马与希腊距离很近易于学习
A罗马与希腊的政体相同，希腊文化作为上层建筑，与罗马的政治经济相适应
希腊语比拉丁语更易与学习
希腊语的水平大大高于罗马
B希腊语是当时大半个文明世界的通用语，在与东方各国的战争和交往中，罗马统治者需要有掌握希腊语的官吏
培根的教育贡献（）
提出“知识就是力量”等名言，对科学知识的价值作了高度概括。
被誉为是“整个现代实验科学的真正始祖”
E.发表了《论教育》论文，严厉批评了英国学校的教育。
提倡近代自然科学和科学教育。
建立研究的新工具-归纳法。
有关马卡连柯的教育原则下列说法正确的有（）
尊重即要求学生尊重教师
E.根据此原则，作为教育者，首先要尊重学生，然后在此基础上提出严格要求
尊重与严格要求相结合的原则被实践证明是有效的，有重要的现实意义
强调对人的高度尊重与严格要求相结合
他的教育原则是基于他的革命乐观主义和社会人道主义提出的
福禄培尔的教育哲学思想有（）
统一
顺应自然
发展
创造
E.要素
ABCD
下列属于康德论教育的观点是（）
康德主张培养“道德人”
教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋
教育是让人“返回自然”，恢复本性
教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动。
E.康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶。
以下说法正确的是（）
苏格拉底认为，治国者必须具有广博的知识
苏格拉底不提倡人熟悉天文学
E.苏格拉蒂提出自然主义
苏格拉底方法也称问答法
苏格拉底认为健康在于教育
ADE
裴斯泰洛齐认为，要使教育的原则和方法心理学化，必须（）
将直观性作为基本的教学原则
让儿童成为他自己的教育者
E.改进初等学校的教学科目和教学内容
使教学程序与学生的认识过程相协调
遵循“循序渐进”原则
新托马斯主义教育曾提出过哪些口号？
现代化
世俗化
E.自由化
古典化
宗教化
夸美纽斯在《母育学校》中，论述了学前教育的哪几个方面（）
C美育
D智育
E体育
B德育
A胎教
马卡连柯认为集体应具有一下哪些性质（）
集体是苏维埃社会的一部分，同一切其他集体有机地联系着
集体应坚持全世界劳动人民统一的原则性立场，应接受共产党的领导
E.集体是以社会主义社会的结合原则为基础的人鱼人互相接触的总体
集体是人们在共同目的和共同劳动中的联合组织
集体是社会的有机体，拥有管理机构和协调机构
杜威研究教育问题的两个明显特点是（）
A起点高
D实验研究
E.重视直接经验
C关注社会问题
B以学生为中心
AD
80年代，德国对初等和中等教育改革的主要措施是（）
加强个别化教学，遵循因材施教原则
开设外语课和计算机课
普通中等教育和职业技术教育相互渗透
E.加强尖子学生培养，为多出人才，快出人才服务
发掘儿童智力潜能
拜占廷的教会学校有（）。
C堂区学校
A隐修院
E清真寺
D座堂学校
B主教学校
BD
实验教育学的主要代表人物有（）
C比纳
D梅伊曼
A霍尔
B桑代克
E拉尹
赫尔巴特把多种多样的兴趣划分为（）
B思辩的兴趣
同情的兴趣
A经验的兴趣
C审美的兴趣
BC
关于环境和教育对人的发展的影响，空想社会主义者的观点（）
高度重视教育的作用
强调人的发展的社会制约性
犯了旧唯物主义的错误
E.反对人的发展的先天决定论
忽视了人的主观能动性
马克思说：
劳动生产力是由（）决定的。
E.自然条件
生产过程的社会结合
工人的平均熟练程度
科学的发展水平和它在工艺上应用的程度
生产资料的规模和效能
西塞罗关于雄辩家教育的内容中认为在修辞学方面要有特殊的修养，在谈到言语修养应达到的标准有（）
D语言与主题相称
表达正确
B通俗易懂
C优美生动
E语言有感染力
下列属于马卡连柯的教育著作的有（）
《给教师的建议》
《帕夫雷什中学》
E.《塔上旗》
《父母必读》
《教育诗篇》
CDE
1968年法国议会颁布的《富尔法案》的主要精神是确立法国高等教育的哪几条办学原则（）
多科性结构
自主自治
E.文实结合结构
民主参与
教育监督
马克思、恩格斯认为教育对物质生产过程的重要作用包括（）
E.教育本身对社会发展有促进作用
教育对人的全面发展有重要作用
教育是劳动力生产和再生产的重要手段
学校是科学知识再生产的重要场所
教育是科技知识转化为现实生产力的重要手段
马克思关于人的本质观，有以下特点（）
强调人的社会性
人具有自然力和生命力
人是社会的产物，但人不是消极的客体
把劳动当作人的本质
E.反对把人的本质看成单个人所固有的抽象物，强调在现实上考察、认识人
下列哪些著作是由苏霍姆林斯基所写（）
《学生的精神世界》
E.《大教学论》
《教育学》
《把整个心灵献给孩子》
《公民的诞生》
20世纪新教育的代表人物主要有（）
E利茨
D罗素
C德可乐利
B爱伦.凯
A雷笛
俄罗斯普通教育学校分三级：
（）
普通基础学校
普通中专学校
E.普通高级学校
普通初级小学
普通中等（完全）学校
裴斯泰洛齐提出的初等学校各科教学法中，语言教学包括（）
E.句型教学
字母教学
语言教学
发音教学
单词教学
从1934年起苏联形成的学制包括以下哪些类型的学校（）
完全中学
F.高等学校
E.中等专科学校
技工，铁路学校
小学
不完全中学
ABCDEF
在学习文化知识方面，卢梭放在首位的是（）
知识内容
提高能力
直观教学
E.教学方法
培养兴趣
BE
阿拉伯的教育机构有（）。
E图书馆和大学
C学馆
B宫廷学校和府邸学校
A昆它布
D清真寺
《俄罗斯联邦教育法》规定教育要实行（）
E.知识化
民主化
多元化
信息化
人道主义
BCE
马克思、恩格斯对于空想性质的批判和积极有价值的思想成分的汲取主要体现在（）
关于人的全面发展
关于资本主义社会的教育的批判
关于教育与生产劳动相结合
E.关于教育的重要作用
关于环境和教育对人的发展的影响
下列不是永恒主义教育思想代表者的是（）
E.萨特
科南特
托马斯•阿奎那
哈钦斯
康茨
智者对希腊文化史上的重要作用（）
推动文化传播
拓展了学术领域
想的进一步丰富
家统治者的教育
教育起源论的代表性观点大致有（）
教育的劳动起源论
E.教育的本能起源论
教育的需要起源论
教育的生物起源论
教育的心理起源论
清真寺的作用有（）。
A教徒礼拜
D教育场所
B实行政令
E研讨学校
C宗教法庭的所在地
下列对福禄培尔的评价中，中肯的有（）
首创了幼儿园这一教育机构
E.其思想在很大程度上手当时德国社会政治的影响。
为培训幼教师资做出了很大贡献
其教育思想带有神秘主义色彩
建立了近代教育学的理论体系
关于蒙台梭利思想的局限性，下列说法恰当的是（）
E.认为儿童只有从事真实的活动才能产生责任感及其他社会性品质
不十分主张手脑结合，身心和谐的幼儿活动
忽视乃至反对培养儿童的想象力
认为向幼儿讲故事违反了自由活动的原则
把现实的活动同想象的活动对立起来
古埃及的学校类型包括（）
僧侣学校
职官学校
文士学校
E.宗教学校
宫廷学校
拉伊把教育学分为（）
C个体教育学
D自然教育学
A儿童教育学
B科学教育学
E社会教育学
蒙台梭利实际生活的练习，主要包括（）
体操
园艺活动
日常生活技能
手工作业
E.节奏动作
下列哪些是柏林大学的办学思路（）
重视学术研究和培养学生的研究能力
有充分的自治权
为现实服务培养社会所需人才
增加古典内容培养绅士
聘请既有精深的学术造诣又有高超的得叫学技能的教授
30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革，包括（）
F.加强政府对教育的干预
调整专业设置和学校网
加强学校的管理
E.加强教师队伍建设
改进教学工作，加强专业课程的教学
改革招生制度
BCEF
卢梭提出感觉论的原因有（）
私有制
理性论
针对当时教育现象
人性观
E.卢梭的偏见
CD
卢梭认为影响儿童的教育有（）方面。
事物的教育
自然的教育
社会的教育
人为的教育
E.强制的教育
世纪法国启蒙时代的教育思想家又（）
卢梭
爱尔维修
伏尔泰
狄德罗
E.拉夏洛泰
发展中国家取得独立后，相继提出了（）等口号
教育阿拉伯化
教程现代化
教育民族化
师资本土化
E.学校世界化
杜威理论中，理想的人应该具有以下几方面的素质：
良好
升级会员 