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"园林植物育种学选择育种@#@第三章选择育种@#@本章教学目的和要求@#@1．正确理解实生选种、芽变选种的概念及其原理。

@#@@#@2．掌握选种的方法和一般程序。

@#@@#@本章教学重点和难点@#@重点：

@#@1．实生选种的方法。

@#@2．芽变的特点及细胞学、遗传学基础。

@#@@#@难点：

@#@选种的原理及其影响因素；@#@芽变的转化与选择。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@选种的概念和意义@#@选种的基本原理@#@实生选种：

@#@概念、选种方法、选种程序、影响选择效果的因素、加速选种进程的措施@#@芽变选种：

@#@芽变的概念、特点、细胞学与遗传学基础、芽变选种的方法和程序@#@ @#@@#@第一节选择与选择育种@#@一、选择育种的概念@#@选择（selection）：

@#@是指从自然变异群体中选优汰劣。

@#@@#@选择育种（selectionbreeding）：

@#@简称选种，是指对现有植物繁殖的群体所产生的遗传变异，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段获得符合育种目标的新品种的育种方法。

@#@@#@根据园林植物的繁殖方式，有性繁殖植物的选种通常被称为实生选种；@#@无性繁殖植物的选种则称为芽变选种。

@#@@#@二、选择与选择育种的意义@#@1．选择是植物进化和育种的基本途径之一。

@#@@#@达尔文的进化论认为：

@#@生物进化主要依靠三种力量（三要素）——遗传、变异、选择；@#@@#@变异是进化的动力，遗传是进化的基础，选择决定进化的方向。

@#@@#@选择包括自然选择和人工选择；@#@人工选择又分为无意识选择和有意识选择。

@#@@#@自然选择的作用在于定向地改变种类群体的基因频率，促进生物不断地进化，产生对自然条件高度适应的新的类型、变种乃至新的物种。

@#@适者生存@#@人工选择的作用则是选择合乎人类需要的某些性状的变异，并促进其继续发展成为更加符合于现代农业生产要求的新型品种。

@#@定向选择@#@2．选择虽不能创造变异，但具有积极的创造性作用。

@#@@#@生物具有连续变异的特性；@#@如单瓣花e重瓣花@#@选优汰劣可排除劣株对优株的干扰，加速有利变异的巩固和纯化。

@#@@#@定向多代选择，有积累变异，加强变异的作用，能得到开始选择时群体内没有的变异类型，因此，选择具有创造性的作用。

@#@@#@3．选种是人类应用最早的一种改良方法，为丰富我国的园林植物作出了重要贡献。

@#@@#@1500多年前，从实生莲藕中选出重瓣品种，后来又选出小花碗莲品种；@#@@#@我国梅花品种323个，其中人工选育的75个品种中有48个是通过选择育种得到的。

@#@@#@桃花、凤仙花、菊花、兰花、牡丹、芍药、山茶、月季等@#@花色、花型、叶色、枝姿、株型等@#@4．选择不仅是选择育种的中心环节，而且是所有育种途径和良种繁育中不可缺少的手段，它贯穿于育种工作的始终和育种对象的整个生活周期。

@#@@#@三、选种的原理@#@1．遗传平衡原则（Hardy-Winberg原则）@#@在一个无限大的随机交配群体内，如果没有突变，没有任何形式的选择作用，也无其它基因的掺入，则群体中基因频率和基因型频率在世代之间将保持不变。

@#@@#@基因频率是群体中某一基因在该基因位点上全部等位基因中所占的百分率。

@#@@#@例如：

@#@在10000株的实生苗中，红花（AA）3600株、白花（aa）1600株、粉色花（Aa）4800株，则@#@A的基因频率＝（3600×@#@2＋4800）/20000＝60%@#@Aa的基因型频率＝4800/10000＝48%@#@2．植物性状变异的广泛性@#@变异是选择的基础，为选择提供材料；@#@遗传是选择的保证，只有通过选择、繁殖，将有利的变异性状遗传下去，选择才具有意义。

@#@@#@植物性状的变异类型：

@#@@#@1）基因重组：

@#@实生个体间遗传变异的主要来源，可产生两种效应：

@#@加性效应和非加性效应（互作效应）。

@#@@#@2）突变：

@#@包括基因突变及染色体数量和结构的变异，是产生新的变异的重要来源。

@#@@#@3）饰变：

@#@由环境条件引起的表现型变异，属于非遗传的变异。

@#@@#@3．选择的遗传本质@#@选择使群体内的某些基因型（Genotype）比另一些基因型能够更多的提供配子和繁殖后代，从而改变下一代群体中的基因频率和基因型频率，给某些有价值的基因型的出现创造条件。

@#@@#@简单地说，选择就是造成有差异的生殖率和成活率，从而能定向地改变群体的遗传组成。

@#@@#@1）选择对隐性基因的作用：

@#@@#@选择可淘汰隐性个体，经过一代选择，a的频率即可减少；@#@@#@频率高时，选择有作用，频率低时作用甚微；@#@@#@隐性有害基因只有多代连续选择，才能从群体中逐渐消失。

@#@@#@2）选择对显性基因的作用：

@#@具有显性基因的个体都可受到选择的作用@#@四、制定选择标准的原则@#@• @#@根据目标性状的主次制定选择标准@#@• @#@目标性状及其标准必须具体明确@#@• @#@各个性状的当选标准要适当@#@五、园林植物的选种目标@#@• @#@抗逆性@#@• @#@抗病虫@#@• @#@新花色@#@• @#@枝姿、株型奇特@#@• @#@切花、干花@#@• @#@花型、花期、叶形、叶色、果形、果色等@#@• @#@观赏经济兼用型@#@ @#@@#@第二节实生选种@#@一、实生选种的概念@#@实生选种（seedlingselectionbreeding）是指从自然授粉产生的种子播种后形成的实生群体中，选出优良的变异类型，进而培育出新品种的方法。

@#@@#@特点：

@#@适用于异花授粉的园林植物；@#@@#@实生后代的性状变异普遍；@#@@#@性状变异的范围广泛；@#@@#@利用现有的自然变异，简便省时。

@#@@#@二、实生选种的方法@#@1．两种基本的选择方法@#@1）混合选择法（BulkSelection）：

@#@又称表型选择法，根据植株的观赏特性和经济性状，从原始群体中选取符合要求的优良单株，混合留种，下一代混合播种在混选区内，相邻栽培对照品种（当地同类优良品种）及原始群体的小区，加以比较鉴定。

@#@@#@根据选择次数的多少分为一次混合选择法和多次混合选择法。

@#@@#@一次混合选择法：

@#@当选择的群体表现优于原始群体或者对照品种时，即进入品比预备试验圃。

@#@@#@多次混合选择法：

@#@在第一次混合选择的群体内继续进行两次以上的混合选择，直至性状表现比较一致、稳定，并胜过对照品种为止。

@#@@#@ @#@@#@混合选择的优点：

@#@@#@简单易行，能迅速分离出优良的类型；@#@@#@能获得较多的种子和繁殖材料；@#@@#@保持较丰富的遗传多样性；@#@@#@在性状遗传力高、种群混杂、遗传品质差异较大的情况下，能获得较好的育种效果。

@#@@#@混合选择的缺点：

@#@@#@依据表型进行选择，当选单株的种子混合繁殖，无法鉴别单株基因型的真伪；@#@@#@对劣变基因淘汰速度较慢；@#@@#@开始进行混合选择时，由于原始群体比较复杂，容易得到比较显著的效果，连续多代选择后，选择效果则会不显著。

@#@@#@2）单株选株法（Individualselection）：

@#@又称系谱选择法或基因型选择法，按照选择标准从原始群体中选出一些优良单株，分别编号，分别留种，下一代单独种植一个小区形成株系（一个单株的后代），根据各株系的表现，鉴定各入选单株基因型的好坏。

@#@@#@根据选择次数的多少分为一次单株选择法和多次单株选择法。

@#@@#@一次单株选择法：

@#@单株选择只进行一次，在株系圃内不再进行单株选择；@#@通常隔一定株系种植一个小区的对照品种。

@#@@#@多次单株选择法：

@#@在第一次株系圃选留的株系内，继续进行优株的选择、比较，分别编号、采种，播种成第二次株系圃，比较株系的优劣。

@#@如此反复多次。

@#@@#@单株选择的优点：

@#@可以根据后代的表现型确定单株基因型的优劣，有效淘汰劣变基因，获得遗传性显著优良的品种。

@#@@#@单株选择的缺点：

@#@占用较多的土地，需要较长的时间；@#@异花授粉植物多代近交易引起生活力衰退实生选种的一般程序。

@#@@#@2．基本选择法的综合应用@#@1）单株－混合选择法：

@#@先进行一次单株选择，在株系圃内先淘汰不良株系，再在选留的株系内淘汰不良植株，然后使选留的植株自由授粉，混合采种，再进行一代或多代混合选择。

@#@@#@优点：

@#@先经一次单株后代的株系比较，可根据遗传性淘汰不良株系；@#@以后进行混合选择，不致出现生活力衰退。

@#@@#@2）混合－单株选择法：

@#@先进行几代混合选择，再进行一次单株选择。

@#@适于株间有较明显差异的群体。

@#@@#@3）母系选择法（无隔离系谱选择法）：

@#@对所选的植株不进行隔离。

@#@@#@4）集团选择法：

@#@把性状相似的优株依不同的特性，分成几个集团，将不同集团收获的种子分别播种在各个小区，集团内自由授粉，集团间相互隔离。

@#@@#@5）亲系选择法（留种区法）：

@#@每一当选单株的种子分成两份，一份用于播种株系圃，一份播种于留种区，株系圃不隔离，留种区隔离，根据株系圃的鉴定结果，在留种区各相应系统内选株留种；@#@如此继续多次。

@#@@#@6）剩余种子法（半分法）：

@#@每一入选单株的种子分成两份，一份播种于株系圃内不同小区，一份保存于室内，下一年播种当选株系的存放种子。

@#@@#@3．综合评分法：

@#@评分比较选择法@#@按照植物各性状的相对重要性分别给予一定的比分，总分100，各评委根据植株各性状的表现进行评分，将各性状所得的分数相加即为该植株的总分，然后汇总评委的评分，求其平均分，最后根据平均分的高低，择优选拔。

@#@@#@4．相关选择法：

@#@@#@根据观赏植物实生幼苗与开花后某些性状的相关性进行早期选择的一种方法。

@#@@#@如根据子叶的颜色确定花色，依蜡质层的有无、气孔的大小等判定抗旱性。

@#@@#@相关选择的理论基础：

@#@@#@遗传学基础：

@#@基因的连锁关系（由连锁基因控制的性状同时表现于同一杂种个体的频率较高）；@#@基因的系统效应（基因控制某一器官某一性状的同时也控制另一器官的同名性状）；@#@基因的多效性（一个位点的基因能影响到几种性状）。

@#@@#@生理学依据：

@#@形态特征（叶片和芽的大小、形状等）；@#@组织结构（叶的气孔、表皮组织、栅栏组织以及导管、筛管等的数量和结构）；@#@生理生化特性（干物质含量、细胞液浓度、渗透压、呼吸率、糖、酸等化学物质的含量等）。

@#@@#@5．选择方法在不同园林植物选种中的具体应用@#@植物的繁殖方式不同、授粉习性不同、遗传基础不同，对它们的选择应区别对待。

@#@@#@1）自花授粉植物（self-pollinatedplants）的选择@#@在自然情况下，以自花授粉为主的植物，异交率在10％以下。

@#@如凤仙花、矢车菊、桂竹香、羽扇豆、香豌豆、半支莲、金盏菊、风铃草、黑麦草等。

@#@@#@特点：

@#@自花授粉植物，其后代为自交系，群体中每个个体的表现型和基因型比较一致，后代与亲代相似，自交一般不发生生活力衰退，连续多代选择往往效果并不显著。

@#@@#@选择方法：

@#@一般采用单株选择法，但在结合生产进行品种纯化时，为了及时提供大量生产用种子，也可采用混合选择法。

@#@只需进行1-2次的选择。

@#@@#@2）常自花授粉植物（oftenself-pollinatedplants）的选择@#@有自花授粉习性，但花器结构不太严密，从而发生部分异花授粉的植物，异交率在10%-50%之间。

@#@如牡丹、芍药、荷花、多花菜豆、翠菊、辣椒、茄子等。

@#@@#@特点：

@#@以自花授粉为主，遗传组成比自花授粉植物复杂，但杂合程度不如异花授粉植物显著；@#@自交后不会出现显著的退化现象。

@#@@#@选择方法：

@#@常采用单株选择法或母系选择法，但选择的次数要多一些；@#@在品种纯化时，可根据具体情况采用多次单株选择法或多次混合选择法。

@#@@#@3）异花授粉植物与自由授粉植物的选择@#@异花授粉植物（cross-pollinatedplants）：

@#@在自然状态下，雌蕊通过接受其它花朵的花粉受精繁殖后代的植物。

@#@如百日草、菊花、大丽花、雏菊、非洲菊、郁金香、罂粟、花菱草、金鱼草、报春花、麝香百合、补血草、千屈菜、君子兰、仙人球、昙花、羊茅草、多数木本植物等。

@#@@#@自由授粉植物（freecross-pollinatedplants）：

@#@在花器结构和开花授粉习性方面与典型的异花授粉植物相同，但能自由接受自花及异花的花粉而正常受精和繁殖后代，异交率>@#@50％。

@#@如万寿菊、波斯菊、鸡冠花、虞美人、石竹、一串红、番红花、香雪兰、秋海棠、天南星、木兰、含笑等。

@#@@#@特点：

@#@遗传基础复杂，群体内变异较大，后代个体间性状分离明显，选种过程需要隔离；@#@多代连续自交后代生活力易衰退。

@#@@#@选择方法：

@#@原始群体性状差异不大时，常采用单株－混合选择法，否则采用混合－单株选择法；@#@自交衰退明显的种类，可采用母系选择法和集团选择法。

@#@@#@5）无性繁殖植物的选择@#@特点：

@#@用无性繁殖方式产生的后代称为无性系。

@#@在无性系内植株的遗传组成是相同的，在表现型上也与母本一致。

@#@@#@选择方法：

@#@一般采用一次单株选择法。

@#@如多数球根花卉的选种。

@#@@#@6）多年生植物实生幼苗的选择@#@特点：

@#@木本植物多为异花授粉，在商品生产中多采用无性繁殖，但选种时必须进行实生繁殖；@#@幼苗的童期长，遗传性的优劣难以体现。

@#@@#@选择方法：

@#@在生产中根据经验分步进行。

@#@@#@三、影响选择效果的因素@#@1．体现选择效果的主要指标：

@#@@#@遗传增益（?

@#@G）：

@#@是指选择反应（R）在整个原始群体平均值（x）中所占的百分率。

@#@@#@选择反应（selectionresponse）：

@#@指通过选择对下一代性状提高的程度，即子代平均值与原始平均值的离差，用R表示。

@#@@#@2．选择差（selectiondifferential）：

@#@@#@当对某一数量性状进行选择时，入选群体平均值与原始群体平均值之间的离差，用S表示。

@#@@#@表型值的变异＝遗传差异引起的变异＋环境差异引起的变异。

@#@@#@R＝h2S，h2为遗传变量在表型变量中所占的比率。

@#@@#@3．性状遗传力h2（heritability）：

@#@亲代性状值传递给后代的能力。

@#@@#@ @#@@#@4．选择强度（i）：

@#@以原始群体中该性状表型值标准差为单位的选择差。

@#@@#@i＝Sd/δ@#@R＝h2S＝iδh2@#@δ由选择性状的变异幅度决定，变异幅度越大，选择潜力愈大，选择效果也就愈明显。

@#@@#@ @#@@#@5．入选率（p）：

@#@入选个体在原始群体中所占的百分率。

@#@i＝z/p@#@Z为正态分布曲线右尾入选百分数面积在横坐标截点处的高@#@R＝h2S＝iδh2＝zδh2/p@#@入选率愈大，选择差愈小，选择效果愈差。

@#@@#@影响选择效果的主要因素：

@#@@#@• @#@选择性状的变异幅度@#@• @#@性状遗传力的大小@#@• @#@选择差、选择压力@#@• @#@入选率、选择强度@#@• @#@性状的类型：

@#@质量性状or数量性状@#@• @#@选择方法@#@提高选择效果的方法：

@#@R=Sh2=iδh2@#@• @#@增大选择群体的容量，扩大群体的变异度，提高供选群体的标准差；@#@@#@• @#@尽可能降低环境条件的影响，即选择应在相对一致的条件下进行；@#@@#@• @#@降低入选率以增大选择强度，即选择时应适当提高入选标准，根据综合性状有重点地进行。

@#@@#@四、实生选种的一般程序@#@选择育种从搜集材料、选择优良单株开始，到育成新品种的过程，是由一系列的选择、淘汰、鉴定工作组成的，这些工作的先后顺序称之为选种程序。

@#@@#@ @#@@#@选种程序一般要设置原始材料圃、株系圃、品比预备试验圃、品种比较试验圃、生产试验与区域试验等圃地。

@#@@#@1．原始材料圃@#@将各种预备进行选种的原始材料种植在能够代表本地区气候条件的环境中，并设置对照，和对照比较，从原始材料圃中选出优良单株留种供株系比较。

@#@@#@当地类型的选种往往直接在生产田中留意选择，通常不需专门设置原始材料圃。

@#@@#@ @#@@#@2．株系圃或选择圃@#@种植从原始材料圃或从当地大面积生产的品种里选出的优良株系，或优良群体的混合选择留种后代，进行有目的的比较鉴定、选择，从中选出优良株系或群体。

@#@@#@每个株系或混选后代种一个小区，设对照，二次重复。

@#@@#@3．品比预备试验圃@#@对株系比较选出的优良株系或混选系，迸一步鉴定一致性，继续淘汰一部分观赏性状或经济性状表现较差的株系或混选系，以及对当选的系统扩大繁殖，以保证播种量较大的品种比较试验所需，预试时间一般为一年。

@#@@#@4．品种比较试验圃@#@对在品比预备试验或在株系比较中选出的优良株系或混选系后代，进行全面比较鉴定，了解它们的生长发育习性，最后选出比对照品种更优良的一个或几个新品系。

@#@@#@品种比较试验必须按照正规田间试验要求进行。

@#@设对照，有3次以上重复，以控制环境误差。

@#@试验时间为2-3年。

@#@@#@5．生产试验和区域试验@#@生产试验：

@#@在生产上种植从品种比较试验入选的优良品系，直接接受生产者和消费者对新选品系的评判，选择出适于当地生产消费的新品种。

@#@@#@生产试验宜安排在当地主产区，一般面积不少于667m2。

@#@@#@区域试验：

@#@由当地农业主管部门主持，在所属区域范围内设置几个（一般至少五个以上）代表性的试验点，以确定待审品种适宜推广的区域范围，为审定通过新品种提供重要的试验依据。

@#@@#@区域试验按正规田间试验要求进行，各区试点的田间设计、观测项目、技术标准力求一致。

@#@最后区试结果必须汇总统计分析。

@#@@#@生产试验和区域试验可同时进行，安排2-3年@#@6．抗性试验圃和栽培试验圃@#@抗性试验一般是人为地给作物造成一些不利的环境条件，如高温、高湿或有利于病原菌侵染的条件，甚至人工接种病原菌等因素和措施，有利于鉴定供试品种或品系的抗性。

@#@@#@栽培试验圃是为了了解各品种或品系在不同环境条件下的不同表现，以便为新品种推广时提供所需求的农业技术措施。

@#@@#@五、加速选种进程的措施@#@• @#@灵活运用各种选择法@#@• @#@圃地设置的增减@#@• @#@适当缩减圃地设置年限@#@• @#@提前进行生产试验与多点试验@#@• @#@利用保护地进行一年多代繁殖选择@#@• @#@易地栽种加速繁殖@#@• @#@提早繁殖与提高繁殖系数@#@ @#@@#@第三节芽变选种（selectionofbudsport）@#@一、芽变及芽变选种的概念与意义@#@1．概念@#@芽变（budsport）：

@#@体细胞突变的一种，发生在植物体芽的分生组织细胞中，变异的芽萌发长成的枝条及由此形成的个体在性状上表现出与原来类型不同的现象。

@#@@#@芽变选种：

@#@从发生优良芽变的植株上选取变异部分的芽或枝条，用无性繁殖的方法使变异性状得到延续和固定，并通过比较鉴定，选出优系育成新品种的方法。

@#@@#@2．意义@#@芽变是植物产生新变异的重要源泉，它既可为杂交育种提供新的种质，又可直接从中选出优良的新品种；@#@@#@芽变在观赏植物中发生的频率较高，通过选择可快速获得新的植物类型和品种，方法简便。

@#@@#@二、芽变的特点@#@1．芽变表现的多样性@#@芽变的表现多种多样，既有枝、叶、花、果等形态特征的变异，也有生长、开花习性、物候期、育性、抗性以及生理生化等方面的变异。

@#@@#@叶发生变异的如金边常春藤、变叶木、红叶李等；@#@花发生变异的如梅花的洒金型、大丽花的一些重瓣品种；@#@枝发生变异的如藤月季、龙爪槐、垂直梅等。

@#@@#@2．芽变的重演性@#@相同类型的芽变，可以在不同时期、不同地点、不同单株乃至于相近的植物种属中重复出现。

@#@如黑莓的一些品种在陕西甘肃分别产生了一些无刺的品种；@#@‘金边'@#@黄杨的突变过去有，现在有，将来肯定还会有。

@#@@#@3．芽变的稳定性@#@自然界有稳定的芽变和不稳定的芽变：

@#@稳定的芽变指性状发生变异后，在其生命周期中可长期保持，无论采用何种方式进行繁殖，都能将变异的性状遗传下去；@#@不稳定的芽变指芽变发生后，只有通过无性繁殖才能保持。

@#@@#@实质：

@#@基因突变的可逆性；@#@芽变的嵌合性@#@4．芽变的嵌合性@#@体细胞突变最初仅发生于个别细胞，就发生突变的个体、器官或组织来说，它只是由突变与末突变的细胞组成的嵌合体（chimera）。

@#@@#@只有在细胞分裂、发育过程中异型细胞间的竞争和选择的作用下才能转化成突变芽、枝、植株和株系。

@#@@#@5．芽变性状的局限性@#@与有性后代的变异相比，芽变一般是少数性状发生变异。

@#@@#@有性后代是遗传物质重组的结果，芽变是少数基因突变或染色体畸变。

@#@@#@6．芽变的多效性@#@某些控制基础性状的基因发生了突变，则会引起多种性状发生变化（一因多效）。

@#@@#@如苹果的短枝型芽变的变异性状涉及树高、冠径、新梢长度、粗度、萌芽率、成枝力、短枝率、叶面积、叶型指数及叶厚等一系列性状；@#@多倍体芽变也常发生由细胞变大引起的一系列性状的变异。

@#@@#@三、芽变的细胞学基础@#@1．梢端分生组织的组织发生层学说@#@梢端：

@#@位于茎和枝条的顶端，包括生长点及幼叶原基的一个区域，是新梢的生长起始部位。

@#@@#@组织发生层：

@#@被子植物梢端分生组织都有几个相互独立的细胞层，分别以LI、LⅡ、LⅢ表示，称组织发生层。

@#@各个组织发生层按不同方式进行细胞分裂，并且衍生成特定的组织。

@#@@#@各组织发生层的特性：

@#@@#@LI层：

@#@垂周分裂，衍生表皮、茸毛、皮刺、果皮。

@#@@#@LⅡ层：

@#@垂周分裂＋平周分裂，衍生皮层的外层、孢原组织、果肉。

@#@@#@LⅢ层：

@#@垂周分裂＋平周分裂，衍生皮层的中内层及中柱、输导组织和髓心组织、不定芽、根。

@#@@#@2．嵌合体的概念@#@两个或两个以上遗传型不同（突变型或原始型）的细胞在同一组织或器官中并存的现象。

@#@@#@园艺植物上，突变的组织和未突变的组织同时并存于一棵树，一个枝条或一个组织器官时，即形成嵌合体。

@#@@#@3．嵌合体的类型及其特性@#@1）嵌合体的主要类型@#@周缘嵌合体（periclinalchimera）：

@#@层间基因型不同。

@#@突变发生的时间早，梢端处于分裂的细胞数少，突变细胞位于某一组织的中心处。

@#@@#@扇形嵌合体（sectorialchimera）：

@#@层内不同部分的基因型不同。

@#@突变发生的时间晚，梢端处于分裂的细胞数多，突变细胞的位置不在中心处。

@#@@#@2）嵌合体的发生@#@梢端分生组织的LI、LⅡ和LⅢ三个层次的细胞，在正常情况下具有相同的基因型，而突变往往是发生在某一组织层的单一细胞。

@#@此后，变与末变的细胞成为同时分裂、竞争共存的嵌合体。

@#@由于突变发生时期的早晚、突变细胞在变异发生时所处的位置及以后在分裂过程中发生的层间取代作用，导致多种结构类型嵌合体的形成。

@#@@#@3）嵌合体的转化@#@层间取代：

@#@在种种原因的影响下，嵌合体的突变部分与未突变部分发生竞争，一方排挤另一方，最后取而代之的现象，称为层间取代。

@#@@#@原因：

@#@内因（不同层次的细胞或组织的生理活性及位置的差异）@#@外因（嫁接、修剪、辐射、逆境等）@#@请思考并回答：

@#@1．以上原因是如何导致嵌合体发生层间取代的？

@#@@#@2．层间取代在育种上有什么意义？

@#@@#@4）嵌合体与芽变性状表现的相关性@#@LⅠ层突变：

@#@茸毛、针刺有无，表皮细胞色彩的变化@#@LⅡ层突变：

@#@叶片色彩的变化，胚珠、花粉变异@#@LⅢ层突变：

@#@内皮层、中柱和输导组织的变异@#@四、芽变的遗传学基础@#@1．染色体数目的变异：

@#@多倍体、单倍体、非整倍体@#@2．染色体结构的变异：

@#@易位、倒位、重复、缺失@#@3．基因突变：

@#@如大丽花花色突变@#@正突变：

@#@Aea；@#@逆突变：

@#@aeA@#@4．细胞质突变：

@#@雄性不育、斑叶等@#@芽变的遗传效应：

@#@@#@多数芽变性状只能在无性繁殖时保持稳定，但有些能在有性繁殖过程中遗传@#@• @#@突变发生于L2层（孢原组织），如苹果‘旭'@#@的短枝型芽变类型‘本迪旭'@#@和‘威赛旭'@#@，杂交能传替变异性状@#@“杂合的栽培类型易发生突变”@#@• @#@对应一对基因控制的性状，可发生4种突变：

@#@AAeAa、AaeAA、Aaeaa和aaeAa。

@#@@#@五、芽变选种的程序与方法@#@二级选种程序：

@#@@#@第一级，初选优系（枝变、单株变异）@#@第二级，初选优系无性繁殖后代的比较筛选（复选、决选）@#@1．初选：

@#@@#@1）发掘优良变异：

@#@在植物整个生长发育的各个时期进行细致的观察和选择；@#@重点抓住芽变最易发生的时机，进行集中选择。

@#@如花期前后、果实成熟期、自然灾害期等。

@#@@#@思考：

@#@为什么要在这些时期进行选择？

@#@@#@2）对变异进行分析：

@#@分析变异、剔除饰变@#@①芽变与饰变的鉴定方法：

@#@@#@直接鉴定法（直接检查遗传物质）：

@#@染色体的数目、结构、DNA";i:

1;s:

12980:

"月度营销计划书范文@#@月度营销计划书@#@下面是某企业产品年度营销计划书，供读者参考。

@#@方案名称×@#@×@#@日用消费品年度营销计划书受控状态编号执行部门监督部门考证部门一、上一年度销售情况总结（略）二、下一年度市场分析与预测（略）三、下一年度营销...@#@下面是某企业产品年度营销计划书，供读者参考。

@#@@#@方案名称×@#@×@#@日用消费品年度营销计划书受控状态编号执行部门监督部门考证部门一、上一年度销售情况总结（略）@#@二、下一年度市场分析与预测（略）@#@三、下一年度营销计划@#@根据本企业产品的特点、当前市场状况，营销部特制定如下表所示的营销计划，请领导阅批。

@#@@#@×@#@×@#@产品年度营销计划说明表时间市场目标营销政策终端支持广告宣传支持一季度1月份实现本季度销量80%的货款进账，实现各类售点铺货率目标@#@实行预付款和淡季价；@#@针对零售店的进货促销政策@#@理货人员的规划和计划实施；@#@用于理货员与店头沟通的小礼物到位@#@中央电视台品质广告继续@#@2月份，本季度目标销量的货款全部进账，实现各类售点产品生动化目标@#@2月底淡季价结束，并根据竞品情况及时采取政策@#@店头终端品的到位，卖场陈列计划的实施@#@中央电视台品质广告继续；@#@配合春节促销活动选择地方电视台进行宣传@#@3月份，评估经销商的一季度表现并进行奖惩，掌握和预测零售店二季度对本公司产品和竞品的态度和行为@#@一季度超额完成目标的特殊奖励；@#@对违规和目标未达成者实施处罚@#@参加3月中旬的×@#@×@#@糖酒会；@#@利用开学机会，进行地面宣传@#@地方台广告开始正式投放@#@二季度1．保持各类售点的铺货率和生动化目标@#@2．五一、六一节日市场份额的抢占和集团消费的开发@#@3．经销商每月库存额的实现和控制，对市场实行规范化管理@#@1．根据竞品市场动态，及时出台通路对策@#@2．实施消费者促销活动@#@借助典型事件，媒体广告、店头、户外广告、主题活动配合，展开立体宣传攻势，使本企业产品在各地高规格会议中频繁亮相@#@广告量的集中投放时期@#@三季度7月份，实现最旺销月份特殊销量目标，确保各类零售点不断货@#@1．经销商奖励@#@2．消费者促销@#@店头用终端品的供应；@#@理货制度的严格、规范操作；@#@确保户外广告的有效实施@#@广告大量投放@#@8月份，市场规范化管理；@#@实现店头促销、不断货和货物供应紧张的平衡@#@1．短期适量的控货政策@#@2．消费者促销@#@同上@#@同上@#@9月份，市场规范化管理；@#@中秋、国庆市场的争夺@#@实现9月份销量的特殊奖励@#@同上@#@电视等媒体广告开始递减；@#@利用开学机会进行地面宣传@#@四季度10月份，经销商冬季合理库存的安排和10月底整季度目标总量的货款进账；@#@各类零售店铺货率目标；@#@冬季特殊渠道的维持和再开发@#@1．前三季度经销商评估@#@2．10月份各省分别召开经销商会议，沟通、评估@#@3．商议冬季安排@#@理货制度的继续实施；@#@必要理货人员和店头终端品的供应@#@基本停止广告投入@#@11月，经销商年度评估和重新确认经销权；@#@特殊渠道的维持@#@12月，下一年度规划完成；@#@员工、经销商培训@#@四、促销活动实施方案（略）@#@编制日期审核日期批准日期修改标记修改处数修改日期产品月度营销计划书下面是某企业产品月度营销计划书，供读者参考。

@#@@#@方案名称×@#@×@#@护肤品6月份营销计划书受控状态编号执行部门监督部门考证部门一、国内护肤品市场分析@#@

（一）国内护肤品发展态势（简要说明，略）@#@

（二）国内护肤品市场近期动态@#@经过我部门的周密调查与分析，现将近期国内护肤品市场的发展动态列举如下。

@#@@#@①在3、4月份的化妆品市场上，国外品牌，尤其是欧美、日本品牌，市场推广活动与广告投放并举，争夺化妆品的高端市场，如×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@等品牌，此间的广告量都很大，尤其是“五一”期间针对终端市场的买赠活动。

@#@@#@②华中市场逐步活跃，国外化妆品的市场争夺战日趋激烈。

@#@如近期×@#@×@#@×@#@品牌、×@#@×@#@品牌同时进驻×@#@×@#@市，并分别在商场设立专柜，同时×@#@×@#@品牌针对自身产品特点还在该市×@#@×@#@大药店设立第1000个专柜，各知名品牌在中国中部城市的市场争夺可见一斑。

@#@@#@③男士日用护肤产品开始全面浮现市场，以×@#@×@#@×@#@为代表的高端男士日用化妆品市场推广力度加大，其选择×@#@×@#@为形象代言人，推出市场，加之“五一”期间的营销推广活动更使其市场份额以%的速度增加。

@#@@#@二、本公司产品销售状况分析@#@

（一）上半年市场销售情况总结@#@从本年前几个月的产品销售情况看，上半年市场销售情况总结有以下两点。

@#@@#@1?

@#@各级市场销售状况@#@一级市场销售情况整体变化不大，如×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@等市场，部分一级市场销售会有较大的升幅，如×@#@×@#@市场，二级市场销售整体有上升的良好趋势，如×@#@×@#@、×@#@×@#@市场。

@#@@#@2?

@#@整体销售情况@#@从整个市场目标与实际完成情况来看，一季度的销售目标完成了%，二季度前两个月的销售目标完成了%，本公司的市场销售业绩整体上升了%左右，这与“五一”的假期与活动有着直接的关系。

@#@@#@

（二）本企业产品现有市场销售因素@#@就目前我公司产品而言，当前的市场仍不完善，大部分市场的存在依靠的是产品本身的品质及老会员的购买。

@#@产生此种情况的原因包括以下三点。

@#@@#@①品牌包装意识不够，卖点与理念的传播行动较少。

@#@@#@②在终端销售上，相对于竞争对手，我公司的广告投放较少。

@#@@#@③近期公司推出的针对终端市场的系列促销活动，效果不是很明显。

@#@@#@④从市场上回馈的情况看，公司库存与供货的不及时性使得公司很大一部分产品错过了最佳销售时机，也导致有部分代理商的销售积极性受挫。

@#@@#@三、本月营销目标及主要营销方向@#@

（一）营销目标@#@月销售额万元。

@#@@#@

（二）营销方向及主要工作项目@#@①主推产品包括×@#@×@#@美白、防晒系列产品及×@#@×@#@新品上市。

@#@@#@②建立新型销售渠道――专卖店销售，在严格而有效的执行下，将极大地拉动公司的整体销售额。

@#@@#@③新品×@#@×@#@发布会计划于6月下旬举行，将为销售业绩的提升起推动作用。

@#@@#@④市场促销推广活动，提升产品的品牌形象，扩大知名度，进而提高销售业绩。

@#@@#@⑤由于目前库存量与6月预期的销售量存在差距，因此需加大库存量，以避免发生供货不足的情况。

@#@@#@四、本月营销工作计划@#@根据上述销售目标及具体营销方向与工作事项，6月份的营销具体工作计划如下表所示。

@#@@#@6月份营销工作计划表工作事项具体说明代理商订货支持1．凡在6月推广活动期间定货万元可获得×@#@×@#@化妆镜、精美太阳伞、×@#@×@#@唇笔、×@#@×@#@×@#@眼膜等。

@#@@#@2．凡在6月推广活动期间定货万元可获得精美太阳伞、×@#@×@#@唇笔、眉笔@#@3．凡在6月推广活动期间定货万元可获得×@#@×@#@水分洁面乳、配饰@#@终端市场活动支持选择个别市场有针对性地进行促销活动，如在各重点旅游城市进行夏季促销@#@人员培训支持对个别市场，定货量达到～万元的，公司给相关的人员以培训支持@#@人员促销支持选择在订货量较大的重点旅游城市，公司支持其进行局部市场促销活动，做出市场让利，拉动终端销售@#@会员制的协作完善对定货量较大的市场，公司将协助其进一步完善会员制度等@#@五、终端促销方案（略）@#@六、本月营运预算@#@

（一）总预算额@#@根据以往销售情况进行预算，按照本月销售额万元的销售目标计算，可利用的市场活动资金为其中的%，即万元。

@#@@#@

（二）预算分配@#@根据2、3、4月份的销售业绩表综合分析，直营市场的销售比例约占总销售量的%凤凰之行（4）――严旯窠苗寨，其他区域市场的销售业绩约占总比例的%，因此合理分配这万元资金：

@#@直营市场的分配金额为万元；@#@全国区域市场的可配赠送额为万元。

@#@@#@（三）根据新市场目标进行分配@#@根据市场部的6月销售目标将各区域进行分解，详细情况略。

@#@@#@七、绩效评估（略）@#@八、计划小结（略）@#@编制日期审核日期批准日期修改标记修改处数修改日期@#@3.2.3超市月度营销计划书下面是某企业超市月度营销计划书，供读者参考。

@#@@#@方案名称×@#@×@#@超市5、6月份营销计划受控状态编号执行部门监督部门考证部门一、目的@#@为进一步发掘市场消费潜力，提高销售业绩，确保上半年销售目标的顺利完成，我部门根据上季度销售情况结束不是我想要的结果，结合5、6月份特点，特制定此营销工作计划，请领导提出宝贵意见。

@#@@#@二、5、6月份营销工作目标@#@

（一）总体营销思路：

@#@加强基础工作建设，深抓超市管理，把商品陈列、服务、现场叫卖等工作作细，以高质量、低价格、优服务取胜，最大限度满足顾客需求，为顾客提供方便，进而赢得市场眼泪掉的好寂寞，扩大销售。

@#@@#@

（二）营销目标：

@#@5、6月份计划完成销售额万，力争超额完成万，平均日销售达万。

@#@@#@三、营销策略及具体措施@#@依据上述营销工作目标，结合以往工作经验，针对5、6月间节日众多的特点，我们策划了以下营销活动策略。

@#@@#@

（一）迎五一劲舞团连p外挂下载，献给劳动者系列购物活动，具体如下表所示。

@#@@#@“五一”期间促销活动说明表活动项目时间参加活动范围活动形式家居购物广场秀@#@4.25～4.30@#@小件家具、浴室用具、厨房器具、清洁用具@#@千种小家居九折优惠@#@“五一”缤纷送大礼@#@4.30～5.6@#@休闲服装、应季果菜等@#@服装7～9折、每日10种零毛利果菜展卖@#@生活用品大展销@#@5.1～5.10@#@生活用品@#@百种生活用品特卖@#@五月风情购物场@#@4.25～5.10@#@空调、冰箱、图书、音响、电脑和小电器@#@系列文化消费、空调特卖等@#@

（二）端午节主题促销活动@#@①时间：

@#@6月16日～6月25日。

@#@@#@②地点：

@#@主食厨房、日杂。

@#@@#@③商品范围：

@#@粽子叶、江米、黄糯米、红小豆、小枣、豆沙、枣泥、香肠、腊肉、鸡蛋等。

@#@@#@④形式：

@#@设立粽子专柜，现包现煮、现煮现卖，营造浓厚的传统节日气氛。

@#@@#@（三）母亲节“我爱你母亲”购物专场@#@①时间：

@#@5月11日～5月13日。

@#@@#@②地点及商品范围：

@#@一层×@#@×@#@牛奶买一赠一、×@#@×@#@酸奶买二赠一活动（数量有限，售完为止）；@#@二层化妆品专柜，各品牌分别选出打折或特价商品，对女性实行6～8折优惠；@#@三层女装全场7～9折；@#@另5月11日母亲节当天，凡购买妇女用品百元以上，送康乃馨一束，365束送完为止。

@#@@#@（四）儿童节“童心、童趣”特卖专场@#@①时间：

@#@5月25日～6月3日。

@#@@#@②商品范围及活动方式：

@#@千种儿童玩具、童车、学习用品4～9折；@#@全场童装、童鞋8折；@#@百种休闲小食品优惠展卖；@#@凡在六月一日光顾的小朋友均可得到彩色气球一只，购学习用品满30元有精美小礼品相赠，数量有限，赠完为止。

@#@@#@（五）父亲节“感谢父亲”购物专场@#@①时间：

@#@6月7日～6月17日。

@#@@#@②商品范围及活动形式：

@#@百种营养品9折展卖；@#@男士化妆品、剃须刀9折；@#@千种男装、皮鞋、领带8折。

@#@@#@四、费用预算（略）@#@编制日期审核日期批准日期修改标记修改处数修改日期@#@";i:

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24733:

"托板冲压工艺及模具设计说明书@#@冲压模具及设备@#@ @#@@#@托板冲压工艺及模具设计说明书@#@ @#@@#@单位：

@#@@#@部门：

@#@@#@设计者：

@#@@#@学号：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@@#@ @#@@#@2011-11-1@#@ @#@@#@前言@#@课程设计是大学三年的综合性时间环节，目的是通过课题的设计研究培养综合运用各门课程知识的能力，培养独立分析问题和解决问题的能力。

@#@但专科生的设计不完全等同本科生，应比切与生产世纪相结合，应与培养职业能力相结合，以体现高职的特点。

@#@在指导老师的精心安排和用心指导下，本次设计从确定课题题目，拟定设计方案，设计过程到答辩按照毕业生设计工作进行。

@#@@#@第一，充分调研，确定应用型毕业设计课题。

@#@选好设计题目，设计目标，保证设计质量的前提。

@#@这个课题能较全面的应用学生所学专业知识或者将来工作所需求的专业技术，达到综合运用的目的，既能够解决企业急需解决的生产技术问题，又能培养学生的职业岗位能力。

@#@难度不是很大，但是使设计图纸能直接用于生产，并满足使用要求，也是不容易的。

@#@@#@第二，反复论证，确定产品设计方案。

@#@明确课题性质意义设计内容，设计要求达到的技术经济指标和完成时间，并确定好正确合理的设计方案。

@#@@#@第三，虚心求教，仔细认真。

@#@我们高职学生的基础理论知识较差，设计能力较差，为了使我们尽快进入工作状态，指导老师耐心向我们介绍机械产品设计方法，一般步骤和设计过程等注意事项。

@#@@#@由于本人设计水平有限，设计中存在的缺点和错误在所难免，敬请老师批评指正。

@#@@#@编者@#@2011.11@#@ @#@@#@冲压件：

@#@托板@#@生产批量：

@#@大批量@#@材料：

@#@08F@#@t=2mm@#@绪论@#@一、托板零件冲压工艺性分析@#@1、批量@#@2、材料@#@3、结构与尺寸@#@4、精度与断面粗糙度@#@二、托板冲压工艺流程及方案优化@#@1、冲压工艺类型@#@2、冲压工艺次数@#@3、冲压工艺顺序@#@4、冲压工艺的组合方案@#@三、托板冲压工艺的工艺设计@#@1、排样类型@#@2、排样方式@#@3、料边与搭边的确定@#@4、条料宽度的确定@#@5、材料利用率的计算@#@6、定位装置的选择@#@四、冲压设备选择@#@1、冲裁力的计算@#@2、卸料力的计算@#@3、推件力的计算@#@4、顶件力的计算@#@5、冲件的卸料方式@#@6、设备的选择@#@7、压力中心的确定@#@5托板冲压模具参数计算@#@1、模具凹凸模之间的间隙确定@#@2、冲压模具刃口尺寸的计算@#@1）基准选取@#@2）刃口尺寸计算@#@3）模具制造方法@#@3、凹模设计@#@4、凸模设计@#@5、模具闭合高度计算@#@6、弹簧的选用及其它零部件的确定@#@6设计并绘制模具装配图、选取标准件@#@7绘制非标准件零件图@#@总结@#@致谢@#@参考文献@#@@#@冲压件：

@#@托板@#@生产批量：

@#@大批量@#@材料：

@#@08F@#@t=2mm@#@第一章托板零件的工艺性分析@#@

（一）经济性@#@通过以下几方面对冲压件托板的经济性成本分析：

@#@@#@

（1）通过查阅资料可得知材料的费用占总成本的60%~75%，另加上工人的务工费，及加工时需要的电费及机床的维护费。

@#@@#@

（2）托板的批量,由用户提供的图纸所知，该冲压件需要大批量生产，适合用冲压的方式加工，可以采用级进模进行冲压，复合模冲压以及单工序模冲压。

@#@@#@（3）后实际生产生产过程可知，在加工时充分地对材料利用，提高材料的利用率，充分利用材料间的缝隙，以循环利用废料。

@#@@#@（4）在大批量生产过程中，采用硬质合金钢来延长模具的使用寿命。

@#@@#@通过以上可得知，托板生产需要大批量生产，符合冲压生产的工艺性，可使用大批量生产。

@#@@#@

（二）材料@#@冲压材料需要满足冲压工艺的要求及后续加工的要求，需满足以下几点@#@一、具有良好的冲压成型性。

@#@@#@二、具有良好的表面质量。

@#@@#@由图可知冲压件的材料为08F,查《冲压模具及设备》表2-3可知@#@08F的抗剪强度为@#@=216~304MPa,抗拉强度为275~383MPa@#@08F为冲压常用材料，故托板适合进行冲裁。

@#@@#@（三）结构尺寸@#@1﹑此冲压件的形状应力求简单规则，有利于材料的合理使用，节约材料，减少工序数目。

@#@提高模具的使用寿命，降低冲件成本。

@#@此冲压件的形状简单，规则且厚度t=2mm，适合冲压生产。

@#@@#@2﹑冲压件的内部，外形转交要尽量避免尖角，应以圆弧过渡，以便于模具的加工，减少直角处的开裂和冲裁时尖角处的崩刃和磨损，冲裁件的形状可参照《冲压模具及设备》4-2@#@有图表可知当落料时交角≥90°@#@，最小圆半径为r=0.25t=0.5mm,为加工方便，与客户商量将图上直角改为R0.5，并与顾客签字确认：

@#@如图@#@冲压件：

@#@托板@#@生产批量：

@#@大批量@#@材料：

@#@08F@#@t=2mm@#@ @#@@#@3﹑冲压过程中尽量避免冲裁件上过长的悬臂和凹槽，否则会降低模具使用寿命和冲裁质量。

@#@由客户提供的图纸确定托板的尺寸和形状无凸出的悬臂和凹槽，故适合冲压生产的要求。

@#@@#@4﹑托板冲孔时，内径直径为10mm≥1.5t，故适合冲压@#@5﹑此冲压件托只有一个中心孔直径为10mm，不需要考虑孔与孔之间的间距，所以不影响托板的生产。

@#@@#@综上所述冲压件适合进行冲压生产。

@#@@#@（四）粗糙度与精度@#@1﹑冲裁件的经济公差等级不高于IT11级，一般落料公差等级最好低于IT10级，冲孔公差等级最好低于IT9级。

@#@查《冲压模具及设备》表4-5.表4-6。

@#@托板的公差等级在IT8~IT9之间。

@#@由图样可知托板的尺寸和公差精度要求，故可以使用冲压生产。

@#@@#@2﹑粗糙度影响零件的外观和质量，粗糙度及毛刺高度与材料塑性，材料厚度，冲裁间隙刃口锋利程度，冲模结构及凸模，凹模工作的表面粗糙度有关。

@#@由客户提供的图纸可知托板的表面粗糙度为Ra6.3，且修改后的表面粗糙度为Ra6.3。

@#@@#@ @#@@#@第二章冲压件托板产压工艺设计方案@#@一工艺设计方案@#@1冲压工艺类型@#@2冲压工艺次数@#@3冲压工艺顺序@#@4冲压工艺的组合方式@#@1﹑冲压工艺类型@#@由客户提供的零件图可知，该托板可采用落料和冲孔的工艺。

@#@@#@2﹑冲压工艺次数@#@由此零件图可知，此零件工艺可分为落料与冲孔。

@#@@#@3﹑工艺次序对于带孔的零件，一般先落料，后冲孔，可减少尺寸误差。

@#@@#@4﹑工艺组合@#@1.单工序模冲孔——落料@#@2.单工序模落料——冲孔@#@3.复合模落料——冲孔@#@4.级进模冲孔——落料@#@ @#@@#@二方案分析@#@1.单工序模：

@#@先冲孔后落料@#@优点：

@#@模具的结构简单，制造方便，成本低，易于维修，但只适合中小批量。

@#@@#@缺点：

@#@两副模具，成本较高，且使用的设备数量增加；@#@先冲孔后落料时会造成较大的误差。

@#@生产效率低，难以满足精度要求和批量要求。

@#@@#@根据托板零件图可知在实际生产过程中应与设备结合，故此方案不建议使用。

@#@@#@2.单工序模:

@#@先冲孔后冲孔@#@此单工序模先落料后冲孔，对托板的尺寸精度有影响，且需要更多的设备，占用更多的空间，延长加工的时间。

@#@@#@因影响到孔的精度，在实际生产过程中不建议采用此方案。

@#@@#@3.复合模：

@#@落料+冲孔@#@复合模是压力机一次进行过程中，同时完成两道或两道以上的不同的冲裁工序的冲压模具。

@#@在此零件中，落料与冲孔同时进行。

@#@@#@优点：

@#@结构简单，使用寿命较长，生产效率较高，适合大批量生产。

@#@尺寸和形状精度较高，操作方便，且易于维修。

@#@并且只需一副模具。

@#@@#@缺点：

@#@加工制造模具时比较困难，且安全系数较低，需要采取安全措施。

@#@@#@个人建议：

@#@此方案可行，在实际生产过程中大多采用复合模，在设备允许的情况下，建议使用复合模。

@#@@#@4.级进模先冲孔后落料@#@优点：

@#@可完成冲裁工序，还可以完成成形工序，甚至装配工序，多道工序都在一副模具上完成，生产效率高，适合大批量生产。

@#@@#@缺点：

@#@安装调试与维修困难，且精度较低，设计比较复杂。

@#@@#@个人认为此方案可行，托板零件结构简单，设计模具。

@#@但此模具对设备的要求更高，故不建议采用。

@#@@#@ @#@@#@综上所述：

@#@结合客户提供的托板零件，结合实际生产，采用复合模具生产托板。

@#@@#@三托板冲压工艺分析@#@一托板零件的冲压工艺计算@#@1﹑托板零件的排样类型：

@#@@#@1）有废料排样：

@#@冲裁件质量好，模具寿命高，但材料@#@的利用率低，常使用于冲裁件形状复杂精度尺寸较高的冲件。

@#@@#@2）少废料排样：

@#@冲件质量稍差，同时边缘毛刺易于被凸模带入间隙，影响模具的寿命，但材料利用率较高冲模结构简单，一般用于形状较规则，某些尺寸精度要求不高的冲件。

@#@@#@3）无废料排样：

@#@冲件质量和模具的使用寿命都很低，材料利用率较高，生产效率高，但精度不高。

@#@@#@2﹑排样分析@#@冲件条料上的不同排列形式，又可分为直对排，斜对排，混合排，多排及冲裁搭边等。

@#@参照《冲压模具及设备》p104~105表4-17与排样方案设计原则；@#@保证在最低的材料消耗和最高劳动生产率条件生产条件下得到符合技术要求的零件，同时要考虑方便生产操作，使冲模结构简单，寿命长，并适应车间生产条件和原材料供应情况等。

@#@@#@二条料宽度@#@1﹑板料可以横裁和纵裁，横裁和纵裁各有两种排样方式。

@#@@#@2﹑根据用户所提供的图纸可知道，该冲压件的精度不高，可以采用初级定位，导料板。

@#@且无侧压装置。

@#@@#@三冲压工艺计算@#@1﹑排样方式@#@分为横裁与纵裁分别有以下四种方案@#@纵裁：

@#@①竖排方案1@#@②横排方案2@#@横裁：

@#@①竖排方案3@#@②横排方案4@#@ @#@@#@方案1纵裁竖排@#@@#@ @#@@#@方案2纵裁横排@#@方案3横裁竖排方案4横裁横排@#@@#@由图纸可知，冲件精度不高，可采用初级定位，采用导料板导，且无侧压装置，查《冲压模具及设备》表4-20@#@Ζ=0.5mm@#@零件面积@#@方案1@#@查表4-18得ɑ=1.8mmɑ1=2.2mm@#@条料宽度：

@#@@#@=（58+1.8×@#@2+0.5）@#@=@#@导料板间距离：

@#@@#@@#@条料进距：

@#@S=Dmax+@#@=32.2@#@查《冲压模具及设备》p30表4-5，板料选择为1000×@#@2000@#@每块板料条数：

@#@@#@条@#@每条零件数：

@#@@#@@#@每块板料零件总数：

@#@@#@@#@材料利用率：

@#@@#@@#@方案2@#@查表4-18得@#@@#@表4-19得@#@表4-20得@#@条料宽度：

@#@@#@=@#@条料进距：

@#@@#@@#@导料板间距离：

@#@@#@@#@每块板料条数：

@#@@#@@#@每块条料零件数：

@#@@#@@#@每块板料零件总数：

@#@@#@@#@材料利用率：

@#@@#@@#@方案3@#@查表4-18得@#@表4-19@#@表4-20得@#@条料宽度：

@#@@#@=@#@导料板间距离：

@#@@#@@#@条料进距：

@#@@#@@#@条料数：

@#@@#@@#@每条零件数:

@#@@#@每板零件总数：

@#@@#@@#@材料利用率：

@#@@#@@#@方案4@#@查4-18得@#@表4-19@#@表4-20@#@条料宽度：

@#@@#@=@#@导料板间距：

@#@@#@@#@条料进距：

@#@@#@@#@条料数：

@#@@#@@#@每条零件数：

@#@@#@@#@每块零件总数：

@#@@#@@#@材料利用率：

@#@@#@@#@通过以上的计算可知方案4的材料利用率最高，可考虑到实际操作时条料不宜过长，所以采用方案1。

@#@@#@四、冲压设备的选择@#@由前面的分析可选用弹性顶件的倒装式复合模，所需的冲压工艺力为：

@#@@#@P=P冲+P卸+P推+P顶@#@为了降低冲裁力采用阶梯凸模冲裁，先冲孔再落料。

@#@@#@根据《冲压模具与设备》公式4—18可得F=KLT&@#@,根据用户所提供的图纸t=2mm，查《冲压模具及设备》表2—3，29页得抗剪强度&@#@=260Mpa因此可得：

@#@@#@冲压力的计算@#@F冲=K·@#@L·@#@t·@#@Ʈ@#@=1.3x264.8x2x260@#@=130.90064KN@#@根据《冲压模具及设备》公式4—20、4—21、4—22得，查《冲压模具及设备》得kx=0.045kt=0.055kd=0.06则：

@#@@#@卸料力Fx=Kx·@#@F冲=0.045x130.90064≈0.6255288KN@#@推件力：

@#@Ft=n·@#@Kt·@#@F冲=3x0.055x130.90064≈28.798141KN@#@顶件力FD=KD·@#@F冲=0.06x1130.90064≈7.8540384KN@#@表6卸料力、推件力和顶件力系数@#@料厚t/mm@#@KX@#@KT@#@KD@#@钢@#@≤0.1@#@＞0.1~0.5@#@＞0.5~0.25@#@＞2.5~6.5@#@＞6.5@#@0.065~0.075@#@0.045~0.055@#@0.04~0.05@#@0.03~0.04@#@0.02~0.03@#@0.1@#@0.063@#@0.055@#@0.045@#@0.025@#@0.14@#@0.08@#@0.06@#@0.05@#@0.03@#@铝、铝合金@#@纯铜，黄铜@#@0.025~0.08@#@0.02~0.06@#@0.03~0.07@#@0.03~0.09@#@5、产品的卸料方式有：

@#@@#@1）、弹性卸料+下出料@#@2）、弹性卸料+上出料@#@3）、刚性卸料+下出料@#@4）、弹性卸料的倒装式复合模@#@我们选第1种则P=P冲+P推+P卸+P顶@#@=170KN@#@6、设备@#@P设备=P/0.8=170/0.8≈220KN=22T@#@查资料《冲压模具及设备》表3-5“开式双柱可倾式压力机主要技术规格”可以选出压力机的型号为J23-25，其标称压力为250.@#@三、压力中心@#@分析冲裁件图可知，该零件为对称形零件，故其压力中心为零件的中心，即零件孔的圆心。

@#@@#@四、模具间隙@#@根据用户所提供的图，可以知道冲裁件的厚度t=2mm，冲裁件的材料是08F，则查《冲压模具及设备》93页表4—10“冲裁模初始双面间隙z

（二），可知Zmin=0.246mm，Zmax=0.360mm。

@#@@#@模具在使用的过程中，间隙是越变越大，而根据用户所提供的图，可知冲压件即有冲孔也有落料，而复合模是选用的无导向装置进料，因此可知冲压的精度要求不是很高，即间隙值可以选取偏大些，因为凹模孔的形式为锥形时，间隙值比圆柱型的凹模间隙值，因此选用锥形的凹模可以提高冲压件的质量。

@#@因此通过上诉的讲解，在保证冲裁件质量的前提下，间隙越大越好，目的是为降低冲裁力提高冲裁的模具寿命，所以间隙为z=0.290mm@#@六、冲裁模具凹、凸模刃口尺寸的确定。

@#@@#@根据用户的制造方便，调整方便、检验方便、装配方便，则选择配合制作来制造模具。

@#@@#@1、根据用户所提供的图纸，可得落料刃口的计算：

@#@@#@1）凹凸模刃口尺寸计算公式。

@#@@#@配合制作P97查表4-14得X1=X2=X4=0.5@#@X3=0.5X5=0.15Ad1=38@#@Ad2=30@#@Ad3=8@#@Ad4=58@#@落料：

@#@落料凹模尺寸@#@Ad=（Amax-X·@#@∆）@#@Bd=（Bmin+X·@#@∆）@#@Cd=（Cmin+0.5∆）@#@Ad1=（38-0.5x0.62）@#@=37.69@#@Ad2=（30-0.5x0.52）@#@=29.74@#@Ad3=（8-0.75x0.22）@#@=7.835@#@Ad4=（58-0.5x0.74）@#@=57.63@#@Ad5=（0.5-0.75x0.25）@#@=0.3125@#@故落料凸模刃口尺寸按凹模实际刃口尺寸配制，保证双面间隙值0.290mm@#@2）根据用户所提供的图纸，可得冲孔刃口的计算：

@#@@#@冲孔刃口尺寸的计算是以凸模为基准则：

@#@@#@ap=（amax-X·@#@∆）@#@bp=（bmin+X·@#@∆）@#@cp=（c+0.5∆）@#@查表4-14得X=0.75mm@#@bp=（10+0.75x0.03）@#@=10.0225@#@ @#@@#@ @#@@#@七、闭合高度@#@在前面的设计中，已经选择了设备，因此必须使模具的闭合高度介于压力机的最大装模高度与最小装模高度之间，这样才能把模具能装到设备上去。

@#@@#@根据前面所选的设备查《冲压模具及设备》表3—5可得：

@#@@#@最大闭合高度：

@#@Hmax=270mm@#@最小闭合高度：

@#@Hmin=215mm@#@滑块的行程：

@#@65mm@#@立柱的距离：

@#@270mm@#@工作台尺寸：

@#@前后：

@#@370mm@#@左右：

@#@560mm@#@工作台孔尺寸：

@#@前后：

@#@200mm@#@左右:

@#@290mm@#@直径：

@#@260mm@#@垫板尺寸：

@#@厚度：

@#@50mm@#@模柄孔尺寸：

@#@直径：

@#@40mm@#@深度：

@#@60mm@#@查《冲压模具及设备》公式3—3：

@#@@#@（Hmax-T）-5>@#@Hm>@#@（Hmin-T）+10@#@当垫板T=50mm时，则@#@210mm>@#@Hm>@#@185mm@#@弹簧的选用@#@1初定弹簧个数n=4，则每个弹簧的与压力为@#@Fy=Fx∕n=4205.314≈1051.3N@#@2初定弹簧规格按2Fy估算弹簧的极限工作压力Fj@#@Fj=2Fy=2×@#@1051.3=2102.6N@#@查标准GB∕2089—1994初定弹簧规格为d×@#@D2×@#@h0=8×@#@55×@#@74.3Fj=4052Nhj=20.3mm@#@3计算所选弹簧的预压力hy@#@Hy=Fy·@#@hj∕Fj=1051.3N×@#@20.3mm∕2102.6N=10.15mm@#@4校核所选弹簧是否合适。

@#@卸料板工作行程hx=2+1=3mm，取凸模刃磨量hm=6mm，则弹簧工作时的总压缩量为：

@#@@#@h=hy+hx+hm=10.15mm+3mm+6mm=19.15mm@#@因为h﹤hj=20.3，故所选弹簧合适。

@#@@#@⑤所选弹簧的主要参数为：

@#@d=8mm，D2=55mm，t=16.8，n=10.5,h0=74.3，Fj=4052N，hj=20.3mm。

@#@弹簧的标记为：

@#@弹簧8×@#@55×@#@74.3GB∕T2089-1994.弹簧的安装高度为ha=h0-hy=74.3-10.15=64.15mm。

@#@@#@九、冲裁模具主要零部件的设计与选用@#@凹模采用矩形板结构和直接通过螺钉与上模座。

@#@固定板固定的固定方式。

@#@因冲件的批量大，考虑凹模的磨损好保证冲件的质量，凹模刃口采用直刃壁结构，刃壁高度取5mm。

@#@@#@凹模轮廓尺寸计算如下：

@#@@#@沿送料方向的凹模型孔壁间最大距离为：

@#@@#@l=58mm@#@垂直于送料方向的凹模型孔壁间最大距离为：

@#@@#@b=30mm@#@查资料《冲压模具及设备》P140表4-29，选取凹模壁厚c=40mm。

@#@@#@沿送料方向的凹模长度为：

@#@@#@L=l+2c=58+2x40=138mm@#@垂直于送料方向的凹模宽度为：

@#@@#@B=b+2c=30+2x40=110mm@#@凹模厚度为：

@#@@#@H=K1K2@#@凹模刃口长度l≈38x2+14x2+2x4+2xπx8≈162.3mm@#@5.凸模设计@#@为了便于凸模和固定板的加工，可将凸模设计成阶梯形结构，将安装部分设计成长圆形以便于加工。

@#@凸模的尺寸根据刃口尺寸、卸料装置和安装固定要求确定。

@#@凸模的材料也选用CrWMn，工作部分热处理淬硬58~62HRC。

@#@@#@凸模最大长度L应满足：

@#@@#@L≤90d2/@#@=90x102/@#@=63mm故取凸模长度为60mm@#@卸料板尺寸：

@#@170mmx125mmx30mm，卸料板与凸模的双边间隙取0.2mm@#@垫板尺寸：

@#@160mmx125mmx10mm@#@凸凹模壁厚：

@#@查资料《冲压模具及设备》P141表4-31可知：

@#@最小壁厚a=4.9mm，因为倒装式复合模的凸凹模内孔一般积存废料，胀力大，最小壁厚应大些，故取a=6.0mm@#@查冲压模具标准模架可选@#@上模座尺寸：

@#@200mmx236mmx35mm（GB/T2855.5—90）@#@下模座尺寸：

@#@250mmx125mmx40mm（GB/T2855.6—90）@#@导柱尺寸：

@#@25mmx180mm（GB/T2861.1—90）@#@导套尺寸：

@#@25mmx85mmx33mm（GB/T2861.6—90）@#@模柄选用通用模柄A3材料：

@#@40mmx75mm固定螺钉为M12@#@凸模固定板尺寸：

@#@160mmx125mmx20mm@#@2、定位零件@#@导料销：

@#@条料从右向左进料，则应设在后侧并且固定在凸凹模固定板上d=6mm@#@挡料销：

@#@固定在凸凹模固定板上d=6mm@#@3、卸料与出件装置@#@1）卸料装置@#@弹性卸料装置：

@#@@#@弹性卸料板的平面外形尺寸等于或稍大于凹模板尺寸即118*90，其厚度h=0.7H=42mm则卸料按的厚度h=5mm@#@卸料板与冲孔凸模双边的间隙为0.4mm@#@卸料板使用的螺钉个数4个，其螺钉直径M8@#@2）出件装置选取刚性推件装置@#@4、模架及其零件@#@1）模架@#@根据用户提供的图纸，可知冲裁件的要求不高，则选用滑动导柱导向模架。

@#@滑动导向模架中导柱与导套通过小间隙或无间隙滑动配合，因导柱导向模架。

@#@滑动导向模架中导柱与导套通过小间隙或无间隙滑动配合，因导柱、导套的结构简单，加工与装配也很方便。

@#@@#@2）导向零件@#@根据用户所提供的图纸可知该冲裁件为大批量生产，为了保证模具有较高的精度和寿命，一般都采用导向零件对上、下模进行导向，以保证上模对于下模的正确运动，则选用导柱、导套导向。

@#@@#@导柱与模座的配合：

@#@H7/r6@#@寸套在与模座的配合：

@#@H7/m6@#@导柱与导套的配合：

@#@H7/h6@#@5、紧固件@#@冲模中用的紧固件螺钉和销钉，其中螺钉起连接固定作用，销钉起定位作用则：

@#@@#@查《冲压模及设备》查表“螺钉规格选用”得选用M10的螺钉。

@#@@#@螺钉之间、螺钉与销之间的距离、销钉螺钉距凹模刃口及边缘的距离均不应过小，以防降低模板强度，其最小距离查《冲压模及设备》表4—27得@#@A=14B=17C=5销钉直径取8mmD=11@#@十、冲模工作零件的材料选用及热处理要求@#@根据《冲压模具及设备》表9—4@#@凸模：

@#@材料Cr4W2MoV工作硬度56~58HRC@#@凹模：

@#@材料Cr4W2MoV工作硬度60~62HRC@#@上、下模座：

@#@材料HT250@#@模柄：

@#@Q275@#@导柱、导套：

@#@T10A20钢渗碳深度0.5~0.8淬火回火60~62HRC@#@凸凹模固定板：

@#@Q275@#@承料板：

@#@Q235@#@卸料板:

@#@Q275@#@导料板：

@#@45淬火回火43~48HRC@#@挡料销：

@#@T7A淬火回火52~56HRC@#@导正销，定位销：

@#@T8淬火回火52~56HRC@#@垫板:

@#@T8A淬火回火54~58HRC@#@螺钉：

@#@45头部淬火回火43~48HRC@#@销钉：

@#@45淬火回火43~48HRC@#@推杆：

@#@45淬火回火43~48HRC@#@弹簧;@#@65Mn淬火回火40~45HRC@#@ @#@@#@模具使用及维护说明书@#@一、模具安装@#@模具安装在型号为J23-35:

@#@350KN,最大闭合高度是210mm的开式双柱可倾式压力机上。

@#@@#@安装前，检查压力机上的上下模具安装表面的清洁干净，并检查在有无在修磨模具后遗留物防止阻碍准确安装和意外事故。

@#@@#@安装时，根据模具闭合高度调整压力机滑块的高度，使滑块在下止点式其底面与工作台之间规定位置，，将滑块再停于下止点，然后调节滑块的高度，使其模柄进入模柄孔，并通过滑块上的压块与螺钉将模柄固定。

@#@‘@#@安装完后，将压力机滑块上调3~5mm，开动压力机，空行程1~2次将滑块停于下止点，固定下模座，在进行试冲，逐步调整滑块所需的高度。

@#@将压力机上的卸料板调到需要的位置。

@#@@#@二、模具的工作过程@#@压力机滑块上升后，模具打开，把条料总装图所示位置送入利用导料销与始用挡料销进行初定位，（完成首件冲压，以后采用导料销和固定挡料销进行定位），定位确定后松开压力机离合，滑块下行模具开始工作即完成完成级进模中的第一次工序（冲直径是10mm的孔），闭合离合，滑块上行，模具打开，被压缩的弹簧要回复长度，给卸料板一定的卸料力，卸料板将余下的条料卸下后走一个步距32mm，以导料销与固定挡料销定位再重复上述动作完成冲裁件的成形，冲裁件通过自然卸料方式排出，再以以上次的废料边在导料销和挡料销重新定位，准备下次冲裁。

@#@@#@三、模具的维护@#@1、按总装图正确装配模具，并保证模具结构（见装配图）@#@2、按设计说明书中所选的压力机（J25:

@#@250KN最大闭合高度是210mm的开式双柱可倾式压力机）安装模具在工作台面上，并正确安装模具，保证模具中心与压力机中心重合。

@#@@#@3、打开模具确认模具型面无杂物，确定导料销、挡料销的位置正确。

@#@@#@4、确定模具导料部分无杂物。

@#@@#@5、打开压力机，空合模数次，保证正确运动和定位。

@#@@#@6、按模具设计参数调试模具并生产。

@#@@#@7、模具使用生产过程中操作人员应在模具前端两侧。

@#@@#@8、模具使用时应该经常检查模具的工作台面和工作刃口，清理材料的积瘤，排除灾不正确使用过程中的废料，以免废料涨模，导致模具破裂。

@#@@#@9、模具在使用过程中发出异常声音时应立即停止工作，由现场的模修";i:

3;s:

12324:

"水轮机工作原理@#@第二章水轮机的工作原理@#@第一节水流在还击式水轮机转轮中的运动@#@一、复杂的空间非恒定流@#@水轮机内的水流运动是复杂的空间非恒定流@#@1）水头、流量在不断转变@#@2）叶片形状为空间扭曲面，水流在两叶片之间的流道内为复合运动，流速的大小、方向在不断地转变，而转轮本身也在运动。

@#@@#@二、恒定流状态@#@水轮机在某一工作状况时，（H、Q、N、η不变），水流在水轮机的蜗壳、导水叶及尾水管中的流动是恒定流。

@#@@#@水流在转轮内的流动相关于转轮旋转坐标而言，也是恒定流。

@#@@#@水流在转轮中的运动超级复杂，上述假定能够简化分析。

@#@@#@三、水流运动是空间三元流@#@水流运动规律用速度三角形表达@#@——水流绝对流速（相关于地球）@#@——水流随转轮旋转连累流速@#@——水流沿叶片流动的相对流速@#@用速度三角形分析水流运动的方式是研究转连番速场的重要方式。

@#@@#@关于混流式水轮机，能够以为任一水流质点在转轮中的运动是沿着某一喇叭形的空间曲面（称之为流面）而作的螺旋形曲线运动。

@#@@#@流面即由某一流线绕主轴旋转而成的回旋曲面。

@#@在整个转连番道内有无数个如此的流面。

@#@@#@流面上每一个入口点的速度三角形是相同的；@#@每一个出口点的速度三角形也是相同的。

@#@@#@@#@依照恒定流假定可知，任一水流质点在转轮入口的运动状态及其流动到转轮出口的运动状态可由同一时刻该流面上任意进、出口点的速度三角形表示。

@#@@#@速度与分速度的空间矢量关系@#@第二节水轮机工作的大体方程式@#@一、动量矩定理@#@单位时刻内水流对转轮的动量矩改变，应等于作用在该水流上的外力的力矩总和。

@#@即：

@#@@#@其中M为水流对转轮的力矩，方程右端为水流本身速度矩的转变。

@#@该式表达了水轮机中水流能量转换为旋转机械能的平稳关系。

@#@@#@二、水轮机的大体方程@#@在稳固工况下（n、Q、H均不变），转轮内的水流运动时相对的恒定流，因此转轮的出力为：

@#@@#@因此，水轮机的大体方程为：

@#@@#@该方程式对还击式、冲击式水轮机均适用。

@#@@#@三、大体方程的物理意义@#@方程的实质：

@#@由水流能量转换为旋转机械能的平稳方程，方程左侧为转换成的机械能。

@#@@#@水流与叶片彼此作用，使得水轮机做功。

@#@水流通过水轮机时，叶片迫使水流动量矩发生转变，而水流以反作使劲作用在叶片，从而使转轮取得力矩。

@#@@#@水能转变成旋转机械能的必要条件：

@#@水流在转轮出口的能量小于入口处的能量，即转轮的入口和出口必需存在速度矩的差值。

@#@@#@第三节水轮机的效率及最优工况@#@一、水轮机的效率（efficiency）@#@水轮机的能量损失致使N<@#@Ns，效率η<@#@1@#@效率是由水力效率、流量效率、机械效率组成@#@1.水力损失（headloss）及水力效率@#@蜗壳、导叶、转轮、尾水管——沿程损失@#@旋涡、脱流、撞击——局部损失@#@水轮机的水力效率为:

@#@@#@2.流量损失及流量效率（容积效率）@#@水流通过转动部份与非转动部份间隙直流入尾水管的流量为q，此部份流量不通过转轮作功，称漏损。

@#@@#@容积效率：

@#@@#@3.机械损失和机械效率@#@水轮机的输入功率：

@#@Ne；@#@输出功率:

@#@N=Ne-ΔNm@#@机械效率：

@#@ηm=N/Ne@#@水轮机的总效率@#@η=ηHηVηm@#@提高效率的有效方式是减小水头损失、流量损失、机械摩擦。

@#@η依照模型实验取得。

@#@@#@二、水轮机的最优工况@#@水轮机的最优工况是指η最高的工况。

@#@@#@一样情形下，对η起要紧作用的是水力损失，流量损失和机械损失相对较小，且大体不变，在水力损失中撞击和涡流损失最大。

@#@@#@一、叶片入口设计@#@撞击损失要紧发生在转轮叶片入口处。

@#@@#@当β1（W1,U）=βe1（叶片入口安放角）时，那么为无撞击入口工况，即转轮入口处的水流相对速度的方向与转轮叶片骨线在入口处的切线方向一致。

@#@@#@二、叶片出口设计@#@涡流损失要紧发生在转轮叶片出口处。

@#@@#@当V2⊥U2时，即α2=90°@#@，水流平行主轴，Vu2=0，为法向出口，无涡流损失。

@#@@#@同时知足β1=βe1、α2=90°@#@（V2⊥U2）时，入口无撞击，出口无涡损，η最高，称为水轮机的最优工况。

@#@@#@对高水头水轮机，能量损失要紧发生在引水部件内，故最优转轮出口应为法向出口。

@#@@#@对中、低水头水轮机，能量损失要紧发生在尾水管和转轮内，一样α2略小于90°@#@时，效率较高，能够幸免尾水管内脱流，运行稳固，空蚀性能好。

@#@@#@轴流转浆式、斜流式水轮机在不同工况下，能够进行双调剂（导叶开度a0、叶片角度φ），一样可使水轮机在较大范围内达到或接近入口无撞击、出口无涡流，具有较宽广的效率区。

@#@@#@水轮机在最优工况运行时，不但效率高，而且稳固性和空蚀性能也好。

@#@因此，在实际运行中，水轮机的运行工况范围均有必然限制。

@#@@#@第四节尾水管的工作原理@#@转轮所取得能量等于转轮进出口之间的能量差：

@#@@#@1.无尾水管时：

@#@@#@，@#@转轮取得能量：

@#@@#@2.设尾水管时：

@#@@#@，@#@依照2-2至5-5断面能量方程：

@#@@#@可得：

@#@@#@设尾水管后，转轮所取得能量：

@#@@#@水轮机多取得的能量：

@#@@#@因此，设置尾水管以后，在转轮出口形成了压力降低，显现了真空现象，真空由两部份组成：

@#@@#@

（1）静力真空：

@#@H2（落差），也称为吸出高度Hs；@#@@#@

（2）动力真空（转轮出口的部份动能）@#@3.尾水管的作用@#@

（1）聚集转轮出口水流，排往下游。

@#@@#@

（2）当Hs>@#@0时，利用静力真空。

@#@@#@（3）利用动力真空Hd。

@#@@#@4.尾水管的动能恢复系数@#@尾水管的静力真空Hs取决于水轮机的安装高程，与尾水管的性能无关；@#@衡量尾水管性能好坏的标志是恢复动能的程度（与尾水管尺寸有关），一样用动能恢复系数ηw表示：

@#@@#@ηw>@#@时，成效较好；@#@ηw≦～时，成效较差。

@#@@#@ηw=1-ξW（ξW为尾水管的水力损失系数）@#@第五节水轮机的空化与空蚀@#@一、水轮机的空蚀@#@1.空化及空化压力的概念@#@水沸腾为汽化，汽化是由气压和水温决定的。

@#@@#@水在必然压力下加温引发的汽化为沸腾；@#@@#@环境温度不变压力降低引发的汽化叫空化。

@#@@#@在给定温度下，液体开始汽化的临界压力为该温度下的空化压力（Pb）@#@2.水轮机的空蚀@#@

（1）空蚀破坏的机理@#@由：

@#@@#@可知，当V↑→P↓,当P=Pb时，水开始汽化→汽泡（水蒸气+空气）→进入高压区（汽泡时蒸气变成水，汽泡内气体稀薄，显现壮大真空，汽泡外面的水流质点在内外压差的作用下急速向汽泡中心紧缩、冲击）在汽泡内形成专门大的微观水击压力（可达几百大气压）；@#@汽泡产生反作使劲向外膨胀，压力升高，水流质点向外冲击。

@#@@#@大量汽泡持续不断地产生与溃灭，水流质点反复冲击，使过流通道的金属表面受到严峻破坏→机械破坏，叫疲劳剥蚀。

@#@@#@汽泡被紧缩，由于体积缩小，汽化破坏时水流质点彼此撞击，引发局部温度升高（可达到300℃），汽泡的氧原子与金属发生化学反映，造成侵蚀；@#@同时由于温度升高，产生电解作用→化学侵蚀。

@#@@#@

（2）水轮机空蚀概念@#@汽泡在溃灭进程中，由于汽泡中心压力发生周期性转变，使周围的水流质点发生庞大的反复冲击，对水轮机过流金属表面产生机械剥蚀和化学侵蚀破坏的现象，称水轮机的空蚀。

@#@@#@3.空蚀造成的危害@#@使过流部件机械强度降低，严峻时整个部件破坏。

@#@@#@增加过流部件的糙率，水头损失加大，效率降低，流量减小，出力下降。

@#@@#@机组产生振动，严峻时造成厂房振动破坏。

@#@@#@缩短了机组检修的周期，增加了检修的复杂性。

@#@消耗钢材、延长工期；@#@@#@二、水轮机空蚀类型@#@翼形（叶片）空蚀：

@#@转轮叶片反面出口处产生的空蚀，与叶片形状、工况有关。

@#@还击式水轮机要紧汽蚀形式。

@#@@#@间隙空蚀：

@#@当水流通过间隙和较小的通道时，局部流速增大，压力降低而产生空蚀。

@#@@#@空腔空蚀：

@#@在非最优工况时，水流在尾水管中发生旋转形成一种对称真空涡带，引发尾水管中水流速度和压力脉动，在尾水管入口处产生空蚀破坏，可能造成尾水管振动。

@#@@#@局部空蚀：

@#@在过流部件凹凸不平因脱流而产生的空蚀。

@#@@#@@#@尾水管内的真空涡带和水流轨迹@#@三、避免空蚀的方法@#@流速和压力是产生空蚀最重要的两个缘故，因此要操纵流速和压力的急剧转变。

@#@@#@1.设计制造方面：

@#@合理选型，叶型流线设计，表面滑腻，抗汽蚀钢衬（不锈钢）。

@#@@#@2.工程方法：

@#@合理选择安装高程，采取防沙、排沙方法，避免泥沙进入水轮机。

@#@@#@3.运行方面：

@#@躲开低负荷、低水头运行，合理调度，必要时在尾水管补气。

@#@@#@第六节水轮机的空蚀系数、吸出高和安装高程@#@一、水轮机的空蚀系数@#@还击式水轮机发生空蚀破坏的全然缘故是过流通道中显现了p<@#@pb的情形，因此避免汽蚀的方法是限制p的降低，使p≥pb。

@#@@#@阻碍水轮机效率的要紧缘故是翼型空蚀，因此衡量水轮机汽蚀性能好坏一样是针对翼型空蚀而言，其标志为空蚀系数。

@#@@#@空蚀系数б是水轮机汽蚀特点的一个标志，б越大，越容易破坏。

@#@@#@叶片上压力最低点@#@通过研究叶片上的压力散布情形，取得叶片上压力最低点（一样为叶片反面靠近转轮叶片出口处）K点的压力为：

@#@@#@K点的真空值Hkv：

@#@@#@静力真空Hs是吸出高度，取决于水轮机的安装高程，与水轮机的性能无关；@#@@#@动力真空hk与转轮叶型、水轮机工况、尾水管性能有关，因此说明汽蚀性能的只是动力真空：

@#@@#@б称水轮机的汽蚀系数，是动力真空的相对值。

@#@@#@●б与叶型、工况有关，Wk大—W2大—б大。

@#@@#@●б与尾水管的性能有关，ηw↑→б↑，汽蚀性能差。

@#@@#@●几何形状相似的水轮机，工况相似，б相同；@#@对任一水轮机在既定工况下，б也是定值。

@#@@#@●б值阻碍因素复杂，理论难以确信，普遍利用的方式是进行水轮机模型实验得出бm，并以为б=бm。

@#@@#@二、水轮机的吸出高@#@为了避免空蚀，必需限制K点的压力，使pK≥pB@#@保证水轮机内不发生汽蚀的条件：

@#@pk≥pB@#@或简化为@#@水轮机吸出高Hs是转轮叶片压力最低点到下游水面的垂直高度Zk，随工况而改变，规定如下：

@#@@#@

（1）立轴混流式水轮机：

@#@@#@导叶下部底环平面到下游尾水垂直高度@#@

（2）立轴轴流式水轮机：

@#@@#@转轮叶片轴线到下游尾水垂直高度@#@（3）卧轴贯流式水轮机：

@#@@#@Hs叶片出口最高点到下游尾水垂直高度@#@（4）设计尾水位高于上述高程Hs为负，反之为正@#@（5）为保证水轮机在运行中不发生空蚀，对各类工况下Hs进行实验，取其中较小值。

@#@@#@三、水轮机的安装高程@#@1.立轴HL：

@#@导叶中心平面高程Za=▽w+Hs+b0/2@#@2.立轴ZL：

@#@导叶中心平面高程Za=▽w+Hs+xD1@#@3.卧轴HL和GL：

@#@轴中心高程Za=▽w+Hs-D1/2@#@注：

@#@▽w：

@#@水电站设计尾水位,选用水电站最低尾水位（一台机级组运行时）@#@b0：

@#@水轮机导叶高度；@#@D1：

@#@转轮直径@#@";i:

4;s:

28735:

"园林艺术原理复习提纲@#@名词解释@#@●园林：

@#@园林是由地形地貌和水体、建筑构筑物和道路、植物、动物等素材，根据功能要求、经济技术条件、艺术布局等方面综合组成的统一体。

@#@@#@●园林美：

@#@是以自然形态的物质材料为主题（山、水、植物）创造而形成兼具再现、表现特点的三度空间的风景美。

@#@游赏者的审美活动必须在这一风景空间中完成。

@#@@#@●景观：

@#@由环境形象所构成的可以被人们所感知的形式信息，具有图形性与象征性，能表达出特定环境的功能内容。

@#@@#@●动态景观：

@#@按一定观赏路线，综合考虑成景因素的点、线、面布局，系统地布置多种景点，让人们在行进中观赏连续运动变化的景物，步移景异，形成系列景观,如颐和园的排云殿@#@●静态景观：

@#@视觉空间相对静止,通常以定点观赏,一般要在人流比较集中,易停留的最佳观赏点来组织视点和景物之间的关系,如浙江的千岛湖。

@#@@#@●实体：

@#@一些空间限制因素，如山坡。

@#@虚体：

@#@各实体间所形成的空旷地域，如山谷。

@#@@#@●对比：

@#@把两种性质极端不同的形体组合成图画,显示出强烈冲击性而产生美感@#@●调和：

@#@把性质相同或类似的造型放在一起。

@#@@#@●节奏：

@#@音响运动的轻重急缓形成节奏@#@●韵律：

@#@在流动的过程中,加以组织和统一,产生运动中的秩序@#@●稳定：

@#@给人以安定舒适愉快的感觉，园林中常见体量上用下大上小。

@#@颜色上浅下深，降低重心@#@●对称：

@#@保持景物均衡的一种形式（由中心设一中轴线，左右上下完全相同）对称的造型。

@#@给人平静,舒适感觉（静止美）,感觉庄重,严肃,有气魄,但显得呆板,不亲切@#@●均衡：

@#@轴线的左右两边造型不同,但份量感相同,感觉平均@#@●不对称均衡（拟对称均衡）：

@#@造型也有安全感,由于造型可以任意变化,故造型生动活泼（动态美），广泛应用于自然式园林布置中@#@●比例：

@#@要素本身、各要素之间、要素与整体之间的长宽高尺度是否合宜,（空间、形体、体量的关系）@#@●尺度：

@#@构筑物局部或整体与人之间的制约关系。

@#@包括：

@#@自然尺度、夸张尺度和亲切尺度@#@●空间：

@#@西方将空间表现为具有一定几何形象的关系，明确的景，东方则表现为不定的,模糊的或把有限空间象征为一种宏大的空间概念,对空间的理解不同,必然产生不同的艺术效果@#@●主配手法：

@#@就是要突出主景。

@#@具体手法有：

@#@主景升高、轴线和风景视线、动势法、面向朝阳@#@●主景升高：

@#@在空间高程上加以突出（为了使构图的主题鲜明、构图更加明确）主景升高对周围景物起控制作用,不受任何风景的干扰,还可以造成仰视风景,形成特殊的感染力@#@●动势：

@#@一般四面环抱的空间（如水面、广场、庭院等）、周围次要的景物往往具有动势,区域一个焦点（具有向心性）,主景宜布置在这个点上@#@●借景：

@#@根据造景的要求，通过视点和视线的巧妙组织，把空间之外的景物纳入观赏视线之中的构景处理@#@●园冶（ye）：

@#@“园林巧于因借,精于体宜”、“借者,园虽别内外,得景则无拘远近,晴峦耸秀,绀宇凌空,极目所至,俗则屏之,嘉则收之,不分町疃,尽为烟景”。

@#@@#@●直接借景：

@#@利用有资借取的景物，将其巧妙地组织于画面中，使空间景象层次丰富，景深清晰，视线开展，扩大空间感受。

@#@@#@●间接借景：

@#@借助平静的水面、镜面的映射与反射物体形象的构景方式。

@#@@#@●抑扬手法：

@#@即是解决景的藏与露的关系,按照其划分空间的作用和艺术效果分为障景、隔景@#@●障景：

@#@凡是抑制视线而又能引导空间转折的屏障景物都可称为障景@#@●隔景：

@#@根据一定的构景意图，借助分割空间的多种手段，将园景分割成不同的景区和功能区,使景观各具特色，避免相互间的视线干扰和人流干扰@#@●急转：

@#@两种不同空间组织中用很实的物体,如密林、山丘、建筑实墙@#@●缓转：

@#@变画自然,给人感觉平静,如疏林、空廊、漏窗、水面分隔或在两空间中设置过渡空间@#@●框景：

@#@利用类似画框的门框、窗框、洞框及一些树木的枝条，有选择地摄取一定的另一空间的景色。

@#@@#@●夹景：

@#@运用透视消失与背景的构图处理，在人的活动游览两侧，设抑制视线引导行进方向的景象，把人的视线和注意力引向计划的景观方向，产生两侧约束力的景观。

@#@@#@●假山：

@#@园林中以造景或登高游览为目的，用土、石等材料人工构筑的模仿自然山景的构筑物。

@#@@#@●置石：

@#@以石材或仿石材料布置成自然露岩景观的造景手法。

@#@@#@●特置（孤置）：

@#@以单块石头或多块拼合为一个总体的独立性石景@#@●对置：

@#@两石沿建筑中轴线的两侧作对称布置的山石布置，两石对置互相之间有呼应。

@#@两石顾盼有情，疏密有致.@#@●散置：

@#@“攢三聚五”的设置方法,对石材要求相对低,要组合好,“散漫理之”@#@●理水：

@#@对水的形态、状态（势态）总体的布局安排。

@#@@#@●水池：

@#@指人造的蓄水容器，其池边缘条状，开阔分明，池的外形属于几何形，但不限于圆形，三角形，方形的组合。

@#@@#@●河流，溪流：

@#@被限制在有坡度的渠道中,由重力作用而产生自流的水,流水可表现具有运动性,方向性和生动活泼的室外环境@#@●瀑布：

@#@流水从高处突然下落，观赏效果丰富多彩，常作为室内外环境，布局的视线焦点,分三类：

@#@自由落瀑布,叠落瀑布,滑落瀑布@#@●泉：

@#@地下水的露头，根据出水姿态不同,可分为山泉,涌泉,喷泉,壁泉以及间歇泉@#@●喷泉：

@#@利用压力使水从喷嘴喷向空中,到一定高度后落下，富有装饰感@#@●园路：

@#@在园林绿地中修筑各种道路以供游人、车辆通行或游览。

@#@园路是园林的脉络，联系各个风景点的纽带，构成园景的重要因素@#@●园林小品：

@#@园林中供休息、装饰、照明、展示和为园林管理及方便游人使用的小型建筑设施,一般设有内部空间,体量小巧,造型别致,富有特色,讲究适得其所@#@●园林意境：

@#@是通过设计者构思创作所表现园林景观上的形象化、典型化的自然环境与它显露出来的思想意蕴。

@#@@#@重点题目@#@●园林的分类、园林的五大要素@#@●中国传统美学（儒、道、释）@#@●园林美主要内容、特征@#@●形式美的表现形式@#@●园林布置的艺术规律及其在园林中的应用@#@1）统一与变化；@#@2）均衡与稳定；@#@3）比例和尺度；@#@4）比拟和联想；@#@5）空间的组织@#@●中西方审美观的不同表现@#@●园林景观处理手法@#@1）主配手法：

@#@主景升高，轴线与风景视线、动势法、面向朝阳法@#@2）层次手法：

@#@前景、中景、背景@#@3）借景手法：

@#@直接借景、间接借景@#@4）抑扬手法：

@#@障景、隔景@#@5）前景处理手法：

@#@框景、漏景、添景、夹景@#@●园林地形的作用、类型、设计要点@#@●假山的作用、类型、设计要点@#@●置石的作用、类型、设计要点（各种置石方式）@#@●水景的艺术形态、形态组合、设计要点@#@●园路的作用、类型、设计要点@#@●园桥的作用、类型、设计要点@#@●小品的作用、类型、设计要点@#@●植物种植设计的原则、配置方式@#@●园林色彩构图的处理方法@#@●园林意境表达方式@#@第一章@#@1.园林的五大要素：

@#@山（即地形地貌）水、植物、建筑、道路广场、园林小品@#@2.造园的四大要素：

@#@筑山、理水、植物配置、建筑营造@#@3.园林的三大功能：

@#@游乐休憩、美化环境（景观）、改善生态（生态）@#@4.园林设计原则：

@#@实用、经济、美观@#@5.园林的类别：

@#@（照片、笔记）@#@6.园林的最初概念：

@#@是以植物和自然景观为主要内容，供人游赏的户外境域。

@#@@#@7.园林（gardenandpark）的定义：

@#@园林是由地形地貌和水体、建筑构筑物和道路、植物、动物等素材，根据功能要求、经济技术条件、艺术布局等方面综合组成的统一体。

@#@（汪菊渊的笔记）@#@8.园林学的研究内容分为三个层次@#@A．传统园林学@#@B．城市绿化@#@C．大地景观规划@#@补充：

@#@@#@1.“园林”最早出现在中国文字：

@#@西晋的文字中。

@#@最初概念（发展照片）@#@2.在城市建设中，凡是依靠植物改善环境的地方一律成为园林。

@#@@#@3.园林学的性质：

@#@是多学科交叉的边缘科学。

@#@@#@第二章园林美概论@#@第一节园林美@#@一．古典美学：

@#@研究审美规律的科学@#@1.中国传统美学：

@#@儒、道、禅宗（释）@#@

（1）儒家美学以仁学为基础，建立“中庸”的美学@#@视天下为己任，积极“入世”的功利思想是其实用价值的特点@#@儒家美学的最大特点：

@#@“比德说”（君子比德思想），将道德（善）与审美（美）结合在一起@#@代表：

@#@孔子（一个基础两个特点）@#@

（2）道家美学以自然之道为基础，“天人合一”思想是最高境界@#@“天人合一”“清净无为”的非功利性哲学思想，推进发现纯粹美学形式（基础，最高境界，意义）@#@（3）禅宗美学“神仙思想”@#@提出“悟”，推进了中国式的“韵”与“意境”的发展。

@#@禅宗美学使中国传统美学从求实转向空灵，中国传统美学最核心范畴的“意境（境界）”由此而生@#@（4）汉代董仲舒美学观@#@对“天地之美”的看法：

@#@天地之美在于“和”，由于阴阳二气协调统一，天地产生出奉养人的各种美好事物@#@重点：

@#@影响我国古典园林一开始就向着风景式园林发展的三个意识形态的重要因素：

@#@“天人合一”、“君子比德”和神仙思想。

@#@@#@2.外国古典美学观点@#@●毕达哥拉斯：

@#@美体现着合理的或理想的数量关系，本质是和谐@#@●苏格拉底：

@#@美与善是一致的@#@●亚里士多德：

@#@美与善既统一又有不同，秩序、均衡、准确@#@3.美的定义：

@#@凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象都叫“美”@#@美的三层含义：

@#@审美对象、审美性质、美的本质@#@4.现代美学的代表人物：

@#@马克思、车尔尼雪夫斯基、鲁迅、毛泽东（照片）@#@二．园林美是自然美、社会美、艺术美的融合（含义体会照片）@#@自然美是园林美表现的主题@#@园林美是三度—五维的范围（长、宽、高、时间空间、联想空间（即意境））@#@1.园林美的定义：

@#@是以自然形态的物质材料为主体（山、水、植物）创造而形成兼具再现、表现特点的三度空间的风景美。

@#@游赏者的审美活动必须在这一风景空间中完成。

@#@@#@园林美（广义）：

@#@园林是塑造风景的艺术，园林美是经过人类艺术创造或改造的具有三度空间的风景美。

@#@@#@A.园林是介于表现艺术和再现艺术之间的艺术形式@#@B.园林是一种特殊的造型艺术（照片）@#@表现艺术：

@#@表现艺术家的主观情感的艺术形式，如模纹花坛@#@再现艺术：

@#@再现现实世界客观事物美@#@2.园林美的属性：

@#@多元性、多样性（照片）@#@3.园林美的主要内容：

@#@@#@1）山水地形美；@#@2）借用天象美；@#@3）再现生境美；@#@4）建筑艺术美；@#@5）工程设施美@#@6）文化景观美；@#@7）色彩音响美；@#@8）造型艺术美；@#@9）旅行生活美10）联想意境美@#@第二节中西方不同的园林审美观（古典园林）@#@一、中西方审美观的不同表现（笔记P4）@#@审美观：

@#@审美理想和情趣的物化形式，受传统文化及民族审美心理影响@#@1.对人与自然的关系的理解不同：

@#@西方以人为中心；@#@中国强调人与自然的和谐@#@2.园林美的显现形式不同@#@3.形式美和意境美：

@#@西方：

@#@物镜、情境；@#@中国：

@#@意境@#@第三节园林美的特性@#@一．自然性：

@#@主要表现在主要造景材料的多样性及表现的风景美的变化多样。

@#@@#@园林景色表现了自然关系的美，园林景素的布置。

@#@组合符合自然状态状态的自然关系。

@#@@#@风景空间充满活力、生气，是活的艺术@#@二．空间性：

@#@园林美是真实的空间美@#@1）所有美是客观存在的（可触、可感）@#@2）所有游览活动要在真实的空间中体会@#@3）园林的空间自由多变@#@三．时间性@#@●欣赏、审美活动的完成需要一定时间@#@●创造园林美离不开时间，审美者的思维需要时间@#@●风景主题展现需要时间@#@杭州“满陇桂雨”；@#@大观园“凹晶馆”——皓月清波，“凸晶堂”——山高月小@#@四．综合性@#@●园林是艺术美、社会、美和自然美的统一@#@●反映在表现符号的综合性@#@A.人为符号：

@#@语言、楹联、园名（如个园、耦园）@#@B.自然符号：

@#@直观自然材料；@#@景素的线条、形状、色彩@#@●五官的综合感受：

@#@形、声、香、味身体感受@#@主要：

@#@视觉、听觉（松竹、鸟语）、嗅觉（花香）、味觉（品茗）、触觉（石、水、柳絮吹拂）@#@五．固定性和易变性@#@●园林本身作为一个审美对象，受到地点不可移动的限制，融合了综合现状@#@●园林美还具易变性：

@#@景观随时间而变、空间易变@#@第三章风景园林的环境要素（笔记P5-6）@#@第四章园林景观艺术@#@第一节景与景的欣赏@#@一、景观与视觉感知@#@1.景观认知@#@景观：

@#@由环境形象所构成的可以被人们所感知的形式信息，具有图形性与象征性，能表达出特定环境的功能内容。

@#@@#@认知：

@#@个体理解和获得知识的过程，包括知觉、意象、记忆、想象、推理、判断和概念形成等。

@#@@#@知觉：

@#@对事物的个别感觉和综合成事物整体关系的心理过程，客观对象整体在人脑中的反映。

@#@@#@感知途径：

@#@第一信号系统：

@#@1.视觉线索（联想）2.听觉（表象回忆）@#@3.嗅觉（表象联想）4.触/味觉（综合）@#@第二信号系统：

@#@诗词、楹联、匾额（对人的感知觉回忆产生联想）@#@2.景观欣赏@#@根据人的行为形式可分为：

@#@动态欣赏（人在运动中欣赏景观——动态景观）@#@静态欣赏（人在相对静态中欣赏景观——静态景观）@#@A动态景观：

@#@步移景异、移步换景、以景观连续变化为主（点.线.面）@#@B静态景观：

@#@定点欣赏@#@3.景观的视觉条件@#@

（1）水平和垂直的视野范围：

@#@正常眼睛总视场：

@#@垂直视角130度，水平160度。

@#@@#@视域超过60度：

@#@模糊。

@#@透视图不画超过60度视域景。

@#@@#@正常平视，不需转动头：

@#@垂直26—30度，水平45度：

@#@能看清景物整体@#@

（2）视距、景物高度、视觉（观赏）效果（共五个）@#@D/H<@#@1能看清景物细部，景观对观赏者有局促感@#@D/H=1近赏景物的界限，恰好看到景物全高α=45度@#@D/H=2获得紧凑的景观，是最好的观赏点α=27@#@D/H=3能看清景物的整体，视觉空间舒展开阔α=18@#@D/H>@#@=4景物逐渐疏远，淡薄@#@一般广场是道路宽度的三倍，英国汉普顿宫花卉欣赏多视距，一般花卉观赏不超过4m，苏州园子建筑出挑平台常5-6m，前后建筑均可观。

@#@一般封闭广场，广场中心纪念物及四周建筑物高度与广场直径之比为1∶3—1∶6，合适视距。

@#@@#@视距与视力的关系（共五个）：

@#@@#@D=20—30米，可清晰看清细部、质感@#@D=30—100米，可清晰看清体量、全貌@#@D=100—600米，可清晰看清整体层次、轮廓@#@D=600—1200米，可看清景物和人的存在@#@D>@#@1200米，景物模糊、渺小@#@4.不同视角的风景感染力（视点位置高低不同）（问法注意）@#@

（1）平视：

@#@对空间深度感染力特别强。

@#@平静、安宁、深远（远、中、近景）@#@

（2）仰视：

@#@对景物高度感染力特别强。

@#@雄伟庄严、紧张气氛，可使主景有伟大气魄（虫览）。

@#@@#@（3）俯视：

@#@给人感染力攀登惊险高峰后征服了自然的“登太山而远天下”的英雄气概和喜悦（垂直深度）@#@二．外部空间景观的特征@#@可感知性（能真实亲身感受）@#@易识别性（容易被认知）@#@整体性（环境与景观之间统一）@#@制约性（受场地条件、人力、物力影响、受人的认识水平、设计老水平登影响）@#@地物性（景观在一定空间中形成，在特定场地中才能形成，不可移动）@#@社会性（离不开人的创造、欣赏）@#@时空性（随时间空间变化而变化）@#@第二节园林布置的艺术规律@#@园林属于造型艺术的范畴，必须遵循一定的艺术规律，才能产生园林的美感。

@#@@#@园林布置的艺术规律有：

@#@统一和变化，均衡和稳定，比例和尺度，比拟和联想，空间的组织。

@#@@#@○自然界以其形式美取胜而影响人们的审美感受，各种景物都是由外形式和内形式组成的，外形式由景物的材料、质地、线条、体态、光泽、色彩和声响等因素；@#@内形式是上述因素按不同规律而组织起来的结构形式或结构特征所构成。

@#@@#@○为何形式美具有变异性、相对性和差异性。

@#@P99@#@一.形式美的表现形态@#@从形式美的外形式方面加以描述，其表现形态主要有以下五个方面：

@#@线条美、图形美、体型美、光影色彩美、朦胧美@#@1.线条美线条是构成景物外观的基本因素@#@2.图形美图形是由各种线条围合而成的平面形，一般分规则式和自然式@#@规则式图形特征是庄重、稳定、有序、有明显规律变化、有一定轴线@#@不规则式图形表达人们对自然的向往，特征是自然，流动@#@3.体形美体形是由多种界面组成的实体，给人以更深的印象@#@风景园林中饱含着绚丽多彩的体形美要素，表现于建筑、植物造型、雕塑、山石、水景等@#@不同类型景物有不同体形美，同一类型景物也具有多种状态的体形美@#@4.光影色彩美色彩是造型艺术的重要表现手段之一，通过光反射，色彩能引起人们生理和心理感应，从而获得美感，色彩表现的基本要求是对比与和谐。

@#@@#@5.朦胧美形式美的一种特殊表现形式。

@#@产生于自然界，如雾中景、雨中花、云间佛光、烟云细柳，给游人以留有较大虚幻空间和思维余地，常利用烟雨条件或半隐半现的手法给人以朦胧隐约的美感。

@#@@#@（笔记P9）@#@二.园林布置的艺术规律@#@

（一）统一和变化统一就是把许多复杂事物以一个共同点贯穿全部整体，使零散变整体，有变化又要统一是所有艺术作品表现形式要遵循的基本原则。

@#@@#@在统一中求变化的手法：

@#@对比和调和、韵律和节奏的手法等。

@#@@#@1.对比和调和@#@对比：

@#@把两种性质极端不同的形体组合成图画，显示出强烈冲击性而产生美感。

@#@@#@调和：

@#@把性质相同或类似的造型放在一起，主要通过形与色彩进行调和。

@#@@#@形体组合的方式：

@#@同质要素的结合（基本简单统一，一般化）@#@类似要素的结合（易产生变化的美）大王椰子散尾葵@#@异质要素的结合（如无计划安排，会散乱）乔木灌木@#@对比，使两种不同的形体各自的特性得到强化，园林构成四要素之间存在对比。

@#@@#@@#@建筑@#@山石@#@水体@#@植物@#@线条@#@硬@#@硬@#@动（柔和）@#@柔和@#@色彩@#@不变@#@不变@#@变化@#@变化@#@对比有形状、体量、明暗、虚实、色彩、质感、空间开合等对比（7个），对比关系其实是主从关系，一方优，一方劣，忌两对比要素完全等量。

@#@@#@

（1）形状的对比方和圆、直线和曲线、规则形和不规则形都是形状上互相对比的可以比较的因素，通过对比可以取得构图上的变化以及突出某一特征。

@#@@#@

（2）体量的对比用小体量的景物烘托大体量的主景，使主景更加高大突出，大小对比易产生错觉。

@#@@#@园林中还利用近视点的物体大，远视点的物体小的透视规律，用体量比常见小的建筑与本来不太大，不太远的景物布置在一起进行对比，结果使本来不太大的景物和空间看起来更大更远。

@#@@#@（3）明暗对比光线的强弱能造成景物与环境的明暗，景物明暗给人不同感觉。

@#@@#@明给人开朗、活泼感觉；@#@暗给人幽静，柔和。

@#@@#@明朗空间→供人活动幽暗树木→休息@#@明暗对比强烈：

@#@轻快、振奋；@#@明暗对比弱：

@#@柔和、沉郁@#@（4）虚实对比虚（空虚、虚无、没有任何实物的空间）；@#@实（有实物存在，占有一定空间）虚给人轻松感，但风景单调；@#@实，厚重但景物丰富。

@#@@#@（5）空间开合对比开放空间与闭锁空间的对比可以使人豁然开朗，产生兴奋，突出变化效果。

@#@@#@（6）色彩对比（万绿丛中一点红，杂树映朱栏）@#@（7）质感对比粗：

@#@稳重，古朴；@#@细：

@#@感觉轻松，可丰富景观。

@#@@#@2.韵律和节奏@#@节奏：

@#@音响运动的轻重急缓形成节奏@#@韵律：

@#@在流动的过程中，加以组织和统一，产生运动中的秩序。

@#@@#@重复是获得韵律和节奏的必要条件。

@#@@#@园林中造成韵律和节奏的手法有五种：

@#@@#@

（1）简单的韵律：

@#@单因素等距反复出现的连续构图，如台阶、行道树等@#@

（2）交替的韵律：

@#@二种以上的因素交替等距反复出现的连续构图，如方形花坛与长方形花坛的等距离交替排列，或行道树等距交替种植。

@#@@#@（3）渐变的韵律：

@#@连续重复的组成部分（要素）按一定规律逐渐变化（在某一方面作规则的逐渐增加或减少）如塔从上而下的变化，面积和层间距。

@#@@#@（4）起伏曲折的韵律：

@#@一种或几种因素在形象上出现较有规律的起伏变化所产生的韵律，如起伏曲折的道路、花径、云墙、绿篱、起伏的林冠线。

@#@@#@（5）拟态的韵律：

@#@既有相同因素，又有不同因素反复出现的连续构图，如漏景的框窗（注意），而花饰又各不相同，云墙。

@#@@#@韵律和节奏手法既有变化，又易获得统一。

@#@但要注意，整齐规则的景物表现出的韵律，游人一目了然，虽然明显但乏味，自然景物表现出的韵律，使人在不知不觉中体会，比较含蓄。

@#@@#@

（二）均衡和稳定给人以安全感，追求均衡稳定@#@1.对称：

@#@保持景物均衡的一种形式（由中心设一轴线，左右上下完全相同）@#@均衡：

@#@轴线的左右两边造型不同，但份量感相同，感觉平均。

@#@制约关系没有对称那么明显，是对称的天然形式。

@#@@#@○对称的造型给人平静，舒适感觉（静止美），感觉庄重、严肃、有气魄、但显得呆板、不亲切。

@#@如纪念性（岳飞庙）、理解性场合（雨花台）、建筑前庭、主要出入口（天安门）。

@#@@#@不对称均衡（拟对称均衡）：

@#@造型也有安全感，由于造型可以任意变化，故造型生动活泼（动态美），广泛应用于自然式园林布置中。

@#@（颐和园廓如亭）@#@○获得不对称均衡的方法有：

@#@@#@

（1）以对称均衡为基础，改变整个画面中某个部分的构成。

@#@@#@

（2）不对称均衡更强调均衡重心，故应确定主体位置后再确定次要位置（书法、插花、国画等艺术），假山“先立宾主之位，后定远近之形”，尤其是单体建筑群。

@#@@#@2.稳定：

@#@给人以安定舒适愉快的感觉，园林中常见体量上用下大上小，颜色上浅下深，降低重心来取得景物的稳定感。

@#@@#@（三）比例和尺度@#@比例：

@#@要素本身、各要素之间、要素与整体之间产生联系的手段，主要表现为各部分数量关系之比，强调事物的长宽高尺度是否最理想。

@#@@#@尺度：

@#@构筑物局部或整体与人之间的制约关系，包括：

@#@自然（习见）尺度、夸张尺度和亲切尺度。

@#@@#@园林设计（布置）首先要根据目的考虑主要景物和空间的尺度：

@#@@#@1若景物超过的人习见尺度，使人感到雄伟壮观（夸张尺度）@#@2若景物符合人的习见尺度，使人产生亲切感。

@#@（自然/习见尺度）@#@3若体量小于习惯尺度，使人感到小巧、紧凑、倍加亲切（亲切尺度）@#@△其他一些细部的尺度如台阶、座椅等，更应该根据人体的平均尺度或习见尺度来确定（功能）@#@△满足功能要求的尺度：

@#@@#@月洞门高度最小2.0米，坐凳高40厘米，课桌70到85厘米，儿童蘑菇坐凳高30厘米，台阶高15厘米，宽30厘米。

@#@（一些不可变尺度）@#@可变尺度如雕塑，园林中要反常规：

@#@佛香阁、智慧海台阶30到40厘米高。

@#@@#@2R+T=66@#@△主要景物尺度确定后，其他景物要和主要景物保持良好比例关系才能产生园林的美感。

@#@黄金比a∶b=1.4——1.6近黄金比1.618@#@△材料、结构、功能也会影响比例，不同的文化创造独特的比例形式。

@#@@#@△良好的比例不只是直觉，更要合理性@#@（四）比拟和联想@#@△园林中常见的比拟和联想的手法（五个）：

@#@@#@1）以小见大，以少胜多。

@#@对大自然的山水景观进行临摹、缩小，使人在园林中有真山真水。

@#@@#@2）运用植物的特征、姿态、色彩用拟人化的手法，给人以不同感受。

@#@@#@竹：

@#@象征屈世谦卑，节高清雅的风尚@#@松：

@#@象征坚强不屈，万古长青的气概，松有画意@#@梅：

@#@不屈不挠，英勇坚贞@#@兰：

@#@居静而芳，高雅不俗@#@菊：

@#@贞烈多姿，不怕风霜@#@荷：

@#@廉洁朴素，出淤泥而不染@#@岁寒三友“松、竹、梅”@#@花中四君子“梅、兰、竹、菊”@#@3）运用雕塑，建筑及小品使人产生联想@#@4）运用文物、古迹使人产生联想，开发风景区的人文景观@#@5）园林通过景色的命名、题咏来使人产生联想：

@#@杭州西湖平湖秋月@#@第三节造景手法（笔记P13）@#@●进行园林设计的原则：

@#@根据园林绿地的性质、规模，因地制宜、因时制宜@#@园林布置的艺术规律：

@#@统一和变化，均衡和稳定，比例和尺度，比拟和联想，空间的组织。

@#@@#@园林景观艺术处理手法：

@#@主从、层次、借景、抑扬手法和前景处理@#@一．主从手法：

@#@主景升高、轴线和风景视线、动势法、面向朝阳。

@#@@#@1.主景升高：

@#@在空间高程上加以突出（为了使构图的主题鲜明、构图更加明确）@#@作用：

@#@主景升高对周围景物起控制作用，不受任何风景的干扰，还可以造成仰视风景，形成特殊的感染力。

@#@@#@注意：

@#@升高后的主景色彩和明暗上要和背景取得对比@#@2.轴线和风景视线@#@●轴线的两个端点、两个轴线的一个交点，这些点的表现力很强@#@●风景视线的汇聚点在情趣上、造型艺术上、视觉的感染力上都应是布置的@#@●方式：

@#@@#@1）把主景布置在视线或轴线的汇聚处@#@2）把主景作为空间构景的重心@#@3）把主景或绝妙景色与主要的人流方向进行对构@#@4）主景分别布置在轴线的两端@#@·@#@@#@@#@●要注意对构景物之间、景物和视点的距离@#@上限450-500m；@#@特殊情况1000m；@#@通常观赏的景物高度与景物视距之比H/";i:

5;s:

14668:

"水上交通安全教育教案@#@水上交通安全教育教案@#@提高安全意识，愿意自觉学习水上交通安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。

@#@下面是本站为大家带来的水上交通安全教育教案，希望能帮助到大家!

@#@　　水上交通安全教育教案@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1、通过对水上交通知识的了解，提高学生的交通安全意识。

@#@@#@　　2、让学生学会水上救人的本领，成为一名有用的公民。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、导入@#@　　如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。

@#@在水上交通中我们又该注意些什么呢?

@#@今天我们将一起来学习《水上安全》。

@#@@#@　　二、乘船安全@#@　　1、讲解乘船的意外伤害事故，引起学生的重视。

@#@@#@　　2、了解乘船的安全知识。

@#@@#@　　乘船要做到二要三不要：

@#@@#@　　

（1）二要@#@　　一要乘坐证件齐全的船只。

@#@@#@　　二要乘船时听从指挥。

@#@@#@　　

（2）三不要@#@　　不要乘坐超载的船只;@#@不要在船上嬉戏打闹;@#@不要冒险乘船。

@#@@#@　　三、划船安全@#@　　【拓展阅读】道路交通安全@#@　　一、步行安全@#@　　1.步行时，走人行道，靠右侧行走。

@#@@#@　　2.横穿马路，要走人行横道。

@#@行走时，先看左侧车辆，后看右侧车辆。

@#@@#@　　3.设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮时，可通行。

@#@红灯亮时，禁止通行。

@#@@#@　　4.设有自助式交通信号灯的人行横道，要先按人行横道使用开关，等绿灯亮、机动车停驶后，再通过。

@#@红灯亮或显示"@#@等待"@#@信号时，禁止通过。

@#@@#@　　5.设有过街天桥或地下通道的区域，不横穿马路。

@#@@#@　　6.无人行横道与通过设施的区域，横穿马路时，要在确认安全后，再通过。

@#@@#@　　7.不在机动车道、非机动车道上打闹、猛跑。

@#@@#@　　8.不跨越各种交通护栏、护网与隔离带。

@#@@#@　　9.路面有雪或结冰时，防止滑倒，造成摔伤。

@#@@#@　　10.上学路上、校园内禁止穿暴走鞋与飞轮鞋。

@#@@#@　　二、乘车安全@#@　　1.所乘车辆靠站停止前，不要向车门方向涌动。

@#@车辆停稳后，先下后上，按顺序上下车。

@#@@#@　　2.上车后，扶好或坐好，不故意拥挤。

@#@@#@　　3.乘车过程中，不把身体的任何部位伸向车外。

@#@不向车外抛洒物品。

@#@@#@　　4.乘车过程中，保管好自己的财物。

@#@@#@　　5.不在机动车道上等候车辆或者招呼营运汽车;@#@在机动车道上不得从机动车左侧上下车。

@#@@#@　　6.不携带易燃、易爆、强腐蚀性等违禁物品乘车。

@#@@#@　　7.所乘车辆发生交通事故时，要听从司售人员指挥。

@#@@#@　　四、交通事故逃生常识@#@　　1.发生交通事故自己被困在所乘车辆中时，可击碎车窗玻璃逃生。

@#@@#@　　2.从所乘车辆中逃出后，要远离事故发生地点，防止因车辆着火、爆炸而造成的伤害。

@#@@#@　　3.逃生后要迅速报警或拦截车辆救助其他未逃生人员。

@#@@#@　　4.所乘车辆着火时，应先防止吸入烟气窒息，再设法逃生。

@#@@#@　　学会报警@#@　　一、学会报警@#@　　1.要熟记并正确使用各种求助与报警电话号码。

@#@@#@　　2.遇到意外事故、突发事件时，可拨打电话求助或报警。

@#@@#@　　3.拨打电话求助或报警时，要根据所报警种要求，讲清楚所求助或报警的内容。

@#@@#@　　4.报警时，要报出自己的姓名、住址或所在学校及所使用的电话号码。

@#@@#@　　5.使用普通电话、投币电话、磁卡电话拨打110、119、120、122（均为免费服务号码）时，直接拿起话筒即可拨通。

@#@使用手机报警时，也可直接拨打相应的号码。

@#@@#@　　6.空气中含有大量可燃性气体或粉尘时，禁止使用电话报警，防止引发爆炸或爆燃。

@#@@#@　　二、拨打110求助或报警@#@　　1.遇到紧急情况，需要公安机关帮助时，可拨打110求助。

@#@@#@　　2.遇到盗窃、抢劫，自身安全受到威胁及发生车祸时，可拨打110报警求救。

@#@@#@　　3.正在发生或发现治安案件、刑事案件时，可拨打110报警。

@#@@#@　　三、拨打119报火警@#@　　1.自己所在场所及周边发生火灾时，要尽快拨打119报警。

@#@@#@　　2.发现草场、山林着火时，可拨打119报警。

@#@@#@　　3.拨打119报警时，要讲清楚什么材料着火、着火地点及火势大小。

@#@@#@　　4.报火警后可在路口等候消防车，为消防车指引去火场的道路。

@#@@#@　　5.火势危及自己的生命时，要先逃离火场，再报警。

@#@@#@　　6.没有电话或消防队的地方，发现火情时，要及时报告有关人员或部门。

@#@@#@　　四、拨打122交通事故台@#@　　1.发生交通事故时，可拨打122报警或向旁人求助报警。

@#@@#@　　2.发现所在或路过地点，发生交通事故时，可拨打122报警。

@#@@#@　　3.拨打122报警时，要讲清楚发生交通事故的准确地点、肇事车辆及伤害情况。

@#@@#@　　4.如肇事车辆逃逸，报警时要讲清楚车牌号码、车型、车的颜色及逃逸方向。

@#@@#@　　5.不在发生交通事故的现场围观，防止自己受到伤害。

@#@@#@　　6.发生交通事故需要求助时，也可拨打110。

@#@@#@　　五、拨打120与999急救@#@　　1.自己、家人或他人发生疾病及各类伤害事故需要医疗救助时，可拨打120。

@#@@#@　　2.拨打120时，要讲清病人的姓名、性别、年龄、所在地点及目前所处危急状况（如骨折、严重外伤、大量出血、呼吸困难等）。

@#@@#@　　水上交通安全教育教案@#@　　活动目的：

@#@@#@　　1让学生初步了解水上交通安全知识，教育每一个学生都要提高安全意识。

@#@@#@　　2.学生提高安全意识，愿意自觉学习水上交通安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。

@#@@#@　　教学准备：

@#@课件资料@#@　　活动过程@#@　　一.谈话导入课题@#@　　同学们，人的生命只有一次，生命安全高于一切，父母给"@#@我"@#@的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。

@#@今天这节班队活动课的主题是《水上平安交通，安全伴我成长》。

@#@@#@　　二、案例分析@#@　　课件出示"@#@水上交通安全警示教育（超载惊魂）"@#@而导致死亡的案例，然后组织学生共同分析发生事故的原因，教师作总结：

@#@同学们，通过刚才的观看，我们不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个个生命就这样消失了。

@#@@#@　　三、向学生宣传水上交通安全知识@#@　　人们外出旅行，会有很多机会乘船，船在水中航行，本身就存在遇到风浪等危险，所以乘船旅行的安全十分重要@#@　　严格遵守@#@　　1、不乘坐客船，渡船以外的船只，不乘坐无证船只。

@#@@#@　　2、不乘坐超载船只和客货混装的船。

@#@@#@　　3、上下船要排队按次序进行，不拥挤争抢，以免造成挤伤落水@#@　　4、天气恶劣时（如大风，大浪，浓雾）尽量避免坐船。

@#@@#@　　5、不在船头甲板等处打闹，追逐，以防落水，不拥挤在船的一侧，以防船只倾斜，发生危险。

@#@@#@　　6、不挪动船上的设备，以免影响航行。

@#@@#@　　7、夜间航行，不要用手电向水面，岸边乱照，以免引起误会或使驾驶员产生错觉发生危险。

@#@@#@　　8、一旦发生意外，要保持镇静，听从有关人员指挥。

@#@@#@　　提出要求@#@　　水上安全教育要注意四点：

@#@@#@　　

（一）是学生及家长要提高安全防范意识，@#@　　

（二）是上船要听从船上工作人员的指挥，@#@　　（三）是上船一定要穿救生衣，@#@　　（四）是要对不安全文明的行为进行检举和监督。

@#@@#@　　四、乘船过渡时应注意哪些事项@#@　　乘船时要注意安全，不要把危险物品、禁运物品带上船。

@#@不要乘坐无证船、人货混装船以及其他简陋船只。

@#@遇到大风大雨等恶劣天气，最好不要冒险乘坐渡船或其他小型船只。

@#@集体乘船，要听从指挥。

@#@上下船时，要排队有序地进行，不要争先恐后，以免落水、挤伤、压伤或造成船舶倾斜，甚至引起翻船。

@#@船舶浮于水面靠的是水的浮力，其受载有一定的限度，如果超过了限度，船行时就会有沉没的危险。

@#@所以，同学们乘船时一定注意，不要坐超载船只。

@#@船靠、离码头或驶过风景区时，不要聚集在船的一侧，以防船倾斜翻沉。

@#@遇到紧急情况，要听从船上工作人员的指挥，不要自作主张跳船。

@#@上船后要留心通往甲板的最近通道和摆放救生衣的位置。

@#@这样，如果发生意外事故，就可以争取时间。

@#@在船上要保持安静，不要吵闹，要仔细听清服务员的要求。

@#@在联运线上旅行的人要注意按指定日期、时间向中转港、站、码头办理换乘手续，以免漏乘。

@#@乘船时，自己一个人不要到甲板上去，大人在旁边时也要注意抓牢扶手，以免掉入水中。

@#@船上的许多设备，直接影响船舶的安全行驶，特别是一些救生消防措施，它们存放的位置有一定的规范，不能随意挪动。

@#@@#@　　五、落水的应急措施及自我保护措施@#@　　孩子们在落水后首先要保持冷静，懂得如何救援他人和配合他人施救逃生，不熟水性的人万一落水，首先不要惊慌，迅速采取自救措施：

@#@头后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。

@#@会游泳的人如果出现肌肉疲劳、抽筋时，也应该采取上述自救办法。

@#@@#@　　六.救护需知@#@　　未成年人发现有人掉入江中，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。

@#@同时《成年人保》规定未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。

@#@@#@　　七、课件出示"@#@防水安全三字经"@#@，让学生背诵@#@　　深水潭大水库水位深莫去逛@#@　　去玩水有危险雷雨天莫外跑@#@　　大雨淋易患病遇雷击命难保@#@　　发大水站高处洪水退才安全@#@　　遇水阻找救援刮大风不外出@#@　　野外跑意外多父母带最安全@#@　　八、总结@#@　　同学们，这节课你们学习了水上交通安全知识，你们都要珍惜生命，远离平时的学习、生活中能预见潜在的危险，从自身做起，要学会保护自己，与安全为伴，让生命之花更美的绽放。

@#@@#@　　水上交通安全教育教案@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、了解船舶常识、船舶安全知识及船舶遇险如何自救。

@#@@#@　　2、学会使用救生衣、不同灭火器以及水上遇难是信号的发射。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　1船舶遇险自救方法、救生衣的使用及水上遇难信号的发射。

@#@@#@　　教学准备：

@#@教学PPT，救生衣，各种灭火器@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、导入@#@　　同学们，如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。

@#@在水上交通中我们又该注意些什么呢?

@#@今天我们将一起来学习《水上交通安全》。

@#@@#@　　今天我们要从六个方面来学习水上交通安全，一起来看：

@#@@#@　　二、新知新授@#@　　

（一）船舶常识：

@#@@#@　　1、船舶的构成：

@#@船体、船舶动力装置、船舶舾装@#@　　2、客船及结构特点@#@　　●用途：

@#@是用于运送旅客及其携带行李的船舶@#@　　●结构特点@#@　　

（二）船舶遇险如何自救@#@　　●船舶火灾时的自救方法：

@#@@#@　　乘客应听从指挥向上风方向有序撤离。

@#@撤离时，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量弯腰、快跑，迅速远离火区。

@#@@#@　　●翻船后的自救方法：

@#@@#@　　遇到风浪袭击时，在船舱内分散坐好，使船保持平衡;@#@两船相撞时，迅速离开碰撞处，同时就近迅速拉住固定物;@#@需要弃船，听从指挥依次序登救生艇离船，迅速远离出事船只。

@#@@#@　　●不会游泳者落水后的自救：

@#@@#@　　下沉前深吸一口气，不要在水中拼命挣扎。

@#@寻找漂浮物并牢牢抓住。

@#@@#@　　（三）救生圈@#@　　●游泳圈不能当救生圈使用@#@　　●救生圈的使用：

@#@救援者向落水者上风处抛下救生圈，在船舶停泊过程中有人落水，此时最好抛下带浮索的救生圈;@#@落水者要先抓住把手索，然后双手同时向下压住救生圈的一侧，使救生圈竖起，手和头顺势钻入圈内@#@　　（四）救生衣@#@　　●救生衣介绍：

@#@救生衣又称救生背心，采用浮力材料或可充气的材料，反光材料等制作而成。

@#@@#@　　●救生衣的使用：

@#@@#@　　1将救生衣套在颈上，把两长方形浮力袋放置胸前，缚好颈带;@#@@#@　　2将缚带向下收紧，再向后交叉;@#@@#@　　3将缚带拉到前面穿过扣带环扎紧;@#@@#@　　4穿好救生衣的式样。

@#@（左肩部有呼救哨一只）。

@#@@#@　　●救生衣的自制：

@#@@#@　　1利用穿在身上的衣服做浮袋或救生衣;@#@@#@　　2可以使用的有：

@#@大帽子、塑料包袱皮、雨衣、衬衣、化纤或棉麻的带筒袖的上衣等@#@　　（五）灭火器@#@　　先分类介绍灭火器，把实物展示给大家，并以PPT和具体实物操作来演练灭火器的时用方法。

@#@@#@　　（六）水上遇难时信号工具的使用@#@　　1、反射光@#@　　2、信号筒@#@　　3、防水电筒@#@　　4、自制信号旗@#@　　5、海上救生灯@#@　　6、铝制尼龙布@#@　　三、小结@#@　　今天我们学习了水上交通安全教育，你都学到了什么，请列一个清单给大家介绍一下吧。

@#@@#@　　倡议：

@#@水上安全不容忽视，让我们紧记今天所学的知识，成为文明交通人。

@#@@#@内容仅供参考@#@";i:

6;s:

10787:

"外贸英语900句之合同contract@#@外贸英语900句之合同Contract@#@

（一）@#@We'@#@llhavethecontractreadyforsignature.@#@我们应准备好合同待签字。

@#@@#@Wesignedacontractformedicines.@#@我们签订了一份药品合同。

@#@@#@Mr.ZhangsingsthecontractonbehalfoftheChinaNationalSilkImport&@#@ExportCorporation.@#@张先生代表中国丝绸进出口总公司在合同上签了字。

@#@@#@AJapanesecompanyandSINOCHEMhaveenteredintoanewcontract.@#@中国化工进出口总公司已经和日本一家公司签订了一份新合同。

@#@@#@Itwasbecauseofyouthatwelandedthecontract.@#@因为有了你，我们才签了那份合同。

@#@@#@Weofferedamuchlowerprice,sotheygotthecontract.@#@由于我们报价低，他们和我们签了合同。

@#@@#@Areweanywherenearacontractyet?

@#@@#@我们可以（接近于）签合同了吗？

@#@@#@Wesignacontractwhenweareactingasprincipals.（"@#@principals"@#@referstothe"@#@seller"@#@andthe"@#@buyer"@#@）@#@当我们作为货主时都要签订合同。

@#@（这里的“货主”指合同中的卖方和买方）@#@Iknowwe（theseller）shoulddrawupacontractandthebuyerhastosignit.@#@我们知道我们（卖方）应该拟出一份合同，买方必须签署合同。

@#@@#@Weshouldsimultaneouslysigntwocontracts,onesalescontractforbeefandmutton,andtheothercontractofequalvalueforthepurchaseofcotton.@#@我们同时签两个合同，一是牛羊肉的销售（出口）合同，另一个是等额的棉花购买（进口）合同。

@#@@#@Webothwanttosignacontract,andwehavetomakesomeconcessionstodoit.@#@我们都想签合同，因此双方都要做些让步。

@#@@#@Weareheretodiscussanewcontractwithyou.@#@我们来这里和您谈谈订一份新合同的问题。

@#@@#@Ourcurrentcontractisabouttoexpire,andwe'@#@llneedtodiscussanewone.@#@欧文们现有合同快要期满了，需要再谈一个新合同。

@#@@#@Wecanrepeatthecontractonthesameterms.@#@我们可以按同样条件再订一个合同。

@#@@#@Afewproblemswithsupplyundertheoldcontractmustbequicklyresolved.@#@老合同中的一些供货问题必须尽快解决。

@#@@#@Weoughttoclearupproblemsarisingfromtheoldcontract.@#@我们应该清理一下老合同中出现的问题。

@#@@#@Doyoualwaysmakeoutacontractforeverydeal?

@#@@#@每笔交易都需要订一份合同吗？

@#@@#@Asperthecontract,theconstructionoffactoryisnowunderway.@#@根据合同规定，工厂的建设正在进行中。

@#@@#@　@#@WordsandPhrases@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@@#@contract合同，订立合同@#@contractor订约人，承包人@#@contractual合同的，契约的@#@tomakeacontract签订合同@#@toplaceacontract订合同@#@toenterintoacontract订合同@#@tosignacontract签合同@#@todrawupacontract拟订合同@#@todraftacontract起草合同@#@togetacontract得到合同@#@tolandacontract得到（拥有）合同@#@tocountersignacontract会签合同@#@torepeatacontract重复合同@#@anexecutorycontract尚待执行的合同@#@anicefatcontract一个很有利的合同@#@originalsofthecontract合同正本@#@copiesofthecontract合同副本@#@awrittencontract书面合同@#@tomakesomeconcession做某些让步@#@　@#@

（二）@#@Lookatthiscontract.@#@请看这份合同。

@#@@#@Thesearetwooriginalsofthecontractweprepared.@#@这是我们准备好的两份合同正本。

@#@@#@WeencloseoursalescontractNo.45induplicate.@#@附上我们第45号销售合同一式两份。

@#@@#@Thecopyofourcontractwillbereturned.@#@合同的副本将被归还。

@#@@#@Thiscontractisfor250metrictonsofgroundnutsatRMB1800perM/TC&@#@FCopenhagen.@#@这是一份250吨花生的合同，价格为每公吨哥本哈根成本加运费价1800元。

@#@@#@MayIreferyoutoArticle5oftheGeneralTermsandConditionsofthecontract?

@#@@#@请您看看合同一般条款的第五条。

@#@@#@MayIreferyoutothecontractstipulationaboutpacking（orshipping....）?

@#@@#@请您看看合同中有关包装（装运）的规定。

@#@@#@Youmuststatethedescriptionofthegoods,thequantityandtheunitpriceineachcontract.@#@每笔合同中都应该提到的商品的性能说明、数量和单价。

@#@@#@Whatarethemainclausesinthecontract?

@#@@#@合同中的主要条款有哪些？

@#@@#@Thereisanarbitrationclauseinthecontract.（orinsuranceclause,inspectionclause,shippingclause...）@#@这是合同中的一项仲裁条款。

@#@（或：

@#@保险条款，检验条款，装运条款等）@#@Paymenttermsareimportantinacontracttoo,aren'@#@tthey?

@#@@#@合同中的付款条件也很重要，对吗？

@#@@#@Weshipourgoodsinaccordancewiththetermsofthecontract.@#@我们按合同条款交货。

@#@@#@I'@#@msurethatshipmentwillbeeffectedaccordingtothecontractstipulation.@#@我保证我们能按合同规定如期装船。

@#@@#@Wesincerelyhopethatbothqualityandquantityareinconformitywiththecontractstipulations.@#@我们真诚希望质量、数量都与合同规定相吻合。

@#@@#@AlltermsandconditionswillbethesameasthoseinyourpreviouscontractnumberC70064.@#@所有条款与我们过去签的第C70064号合同规定的各项条款相同。

@#@@#@Thecontractstatesthatthesupplierwillbechargedapenaltyifthereisadelayindelivery.@#@合同规定如果供货商延误交货期，将被罚款。

@#@@#@Whenthegoodsaren'@#@tuptospecificationstatedinthecontract,thereisalsoapenaltyforpoorquality.@#@如果所交货物与合同所规定规格不符，还有品质恶劣罚款。

@#@@#@　@#@WordsandPhrases@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@@#@contractterms（orcontractclause）合同条款@#@contractprovisions/stipulations合同规定@#@contractperiod（orcontractterm）合同期限@#@contractlife合同有效期@#@tobestipulatedinthecontract在合同中予以规定@#@tobelaiddowninthecontract在合同中列明@#@　@#@（三）@#@Thecontractcomesintoeffecttoday,wecan'@#@tgobackonourwordnow.@#@合同已于今日生效，我们不能反悔了@#@OncethecontractisapprovedbytheChinesegovernment,itislegallybindinguponbothparties.@#@合同一经中国政府批准，对双方就有了法律约束力。

@#@@#@Wehavetoholdyoutothecontract.@#@我们不得不要求你们按合同办事。

@#@@#@Youmustputtheirrightsandinterestintoacontract.@#@你们必须把他们的权益订在合同中。

@#@@#@Wealwayscarryoutthetermsofourcontracttotheletterandstandbywhatwesay.@#@我们坚持重合同，守信用。

@#@@#@It'@#@sclearlyabreachofcontract.@#@这显然是违反了合同。

@#@@#@Anydeviationfromthecontractwillbeunfavourable.@#@任何违反合同之事都是不利的。

@#@@#@Thebuyerhastheoptionofcancelingthecontract.@#@买主有权撤消合同。

@#@@#@Youhavenogroundsforbackingoutofthecontract.@#@你们没有正当理由背弃合同。

@#@@#@Incaseonepartyfailstocarryoutthecontract,theotherpartyisentitledtocancelthecontract.@#@如果一方不执行合同，另一方有权撤消该合同。

@#@@#@Areyouworryingaboutthenon-executionofthecontractandnon-paymentonourpart?

@#@@#@你是否担心我们不履行合同或者拒不付款？

@#@@#@Youcannotcancelthecontractwithoutfirstsecuringouragreement.@#@如果没有事先征得我们同意，你们不能取消合同。

@#@@#@Thiscontractwillcomeintoforceassoonasitissignedbytwoparties.@#@合同一经双方签定即生效。

@#@@#@Onceacontractismade,itmustbestrictlyimplemented.@#@合同一旦确定就应严格执行。

@#@@#@　@#@WordsandPhrases@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@&@#@@#@tobringacontractintoeffect使合同生效@#@tocomeintoeffect生效@#@togo（enter）intoforce生效@#@toceasetobeineffect/force失效@#@tocarryoutacontract执行合同@#@toexecute/implement/fulfil/performacontract执行合同@#@cancellationofcontract撤消合同@#@breachofcontract违反合同@#@tobreakthecontract毁约@#@tocancelthecontract撤消合同@#@totearupthecontract撕毁合同@#@toapprovethecontract审批合同@#@tohonourthecontract重合同@#@toannualthecontract废除合同@#@toterminatethecontract解除合同@#@toalterthecontract修改合同@#@toabidebythecontract遵守合同@#@togobackonone'@#@swords反悔@#@tobelegallybinding受法律约束@#@tostandby遵守@#@non-payment拒不付款@#@tosecureone'@#@sagreement征得...的同意@#@AdditionalWordsandPhrases@#@contractprice合约价格@#@contractwages合同工资@#@contractnote买卖合同（证书）@#@contractofemployment雇佣合同@#@contractofengagement雇佣合同@#@contractofcarriage运输合同@#@contractofarbitration仲裁合同@#@contractforgoods订货合同@#@contractforpurchase采购合同@#@contractforservice劳务合同@#@contractforfuturedelivery期货合同@#@contractofsale销售合同@#@contractofinsurance保险合同@#@contractsales订约销售@#@contractlaw合同法@#@toshipacontract装运合同的货物@#@contractualdispute合同上的争议@#@along-termcontract长期合同@#@ashort-termcontract短期合同@#@contractparties合同当事人@#@contractualpractice/usage合同惯例@#@contractualclaim根据合同的债权@#@contractualliability/obligation合同规定的义务@#@contractualincome合同收入@#@contractualspecifications合同规定@#@contractualterms&@#@conditions合同条款和条件@#@contractualguarantee合同规定的担保@#@contractualdamage合同引起的损害@#@contractual-joint-venture合作经营，契约式联合经营@#@completionofcontract完成合同@#@executionofcontract履行合同@#@performanceofcontract履行合同@#@interpretationofcontract解释合同@#@expirationofcontract合同期满@#@renewalofcontract合同的续订@#@";i:

7;s:

28794:

"银行从业资格考试《个人贷款》doc@#@银行从业资格考试《个人贷款》第一章考点第一节个人贷款的概念和意义@#@1.个人贷款的概念@#@概念个人贷款是指银行向个人发放的用于满足其各种资金需求的贷款。

@#@个人贷款是以@#@主体特征为标准对贷款分类的一种结果即借贷合同关系的一方主体是银行另一方主体是@#@个人这是与公司贷款相区别的重要特征。

@#@@#@意义有利于银行增加收入和分散风险有助于满足城乡居民的有效消费需求繁荣金@#@融行业促进国民经济健康发展。

@#@@#@2.个人贷款的特征:

@#@1品种多、用途广。

@#@既有个人消费贷款又有个人经营贷款既@#@有自营性个人贷款又有委托性贷款既有单一贷款又有组合贷款。

@#@2贷款便利。

@#@可@#@在银行所辖营业网点、网上银行、个人贷款服务中心或金融超市办理。

@#@3还款方式灵活。

@#@@#@3.个人贷款的发展历程@#@1住房制度的改革促进了个人住房贷款的产生和发展@#@20世纪80年代中期随着我国住房制度改革、城市住宅商品化进程加快和金融体系的@#@变革中国建设银行率先在国内开办个人住房贷款业务随之各商业银行相继开办该业务。

@#@@#@2国内消费需求的增长推动了个人消费信贷的蓬勃发展@#@1999年2月中国人民银行颁布《关于开展个人消费信贷的指导意见》后各商业@#@银行不断加大消费信贷业务发展力度个人消费信贷业务得到快速发展。

@#@@#@3商业银行股份制改革推动了个人贷款业务的规范发展@#@近年来银行着力完善公司法人治理结构推动了个人贷款业务的规范发展。

@#@@#@第二节个人贷款产品的种类@#@4.按产品用途分类@#@1个人住房贷款@#@个人住房贷款是指贷款人向借款人发放的用于购买自用普通住房的贷款包括①自营性个人住房贷款。

@#@也称商业性个人住房贷款指银行运用信贷资金向在城镇购买、@#@建造或大修各类型住房的个人发放的贷款。

@#@@#@②公积金个人住房贷款。

@#@也称委托性住房公积金贷款指由各地住房公积金管理中心运@#@用个人及其所在单位缴纳的住房公积金委托商业银行向购买、建造、翻建或大修自住住房@#@的住房公积金缴存人以及在职期间缴存住房公积金的离退休职工发放的专项住房贷款。

@#@不以@#@营利为目的实行“低进低出”的利率政策贷款额度受限是一种政策性个人住房贷款。

@#@@#@③个人住房组合贷款。

@#@指按时足额缴存住房公积金的职工在购买、建造或大修住房时@#@可以同时申请公积金个人住房贷款和自营性个人住房贷款。

@#@@#@2个人消费贷款@#@个人消费贷款是指银行向个人发放的用于家庭或个人购买消费品或支付其他与个人消@#@费相关费用的贷款包括①个人汽车贷款。

@#@指银行向个人发放的用于购买汽车的贷款。

@#@@#@所购车辆按用途分为自用车和商用车按注册登记情况分为新车和二手车指从办理完机动@#@车注册登记手续到规定报废年限一年之前进行所有权变更并依法办理过户手续的汽车。

@#@@#@②个人教育贷款。

@#@是银行向在读学生或其直系亲属、法定监护人发放的用于满足其就学@#@资金需求的贷款。

@#@分为国家助学贷款和商业助学贷款。

@#@@#@国家助学贷款是由国家指定的商业银行面向在校的全日制高等学校经济确实困难的本@#@专科学生含高职学生、研究生以及第二学士学位学生发放的用于帮其支付在校期间的@#@学费和日常生活费并由教育部门设立“助学贷款专户资金”给予财政贴息的贷款。

@#@实行“财@#@政贴息、风险补偿、信用发放、专款专用和按期偿还”的原则。

@#@@#@商业助学贷款指银行按商业原则自主向个人发放的用于支持境内高等院校困难学生学@#@费、住宿费和就读期间基本生活费的商业贷款。

@#@实行“部分自筹、有效担保、专款专用和按@#@期偿还”的原则。

@#@@#@③个人耐用消费品贷款。

@#@指银行向个人发放的用于购买大额耐用消费品的人民币担保贷@#@款。

@#@耐用消费品通常指价值较大、使用寿命相对较长的除汽车、房屋以外的家用商品。

@#@通@#@常由银行与特约商户合作开展双方签订耐用消费品合作协议而借款人需在银行指定的商@#@户处购买特定商品。

@#@@#@④个人消费额度贷款。

@#@指银行向个人发放的用于消费的、可在一定期限和额度内循环使@#@用的人民币贷款。

@#@借款人可先向银行申请有效额度必要时才使用不使用贷款不收取利息。

@#@@#@在额度有效期内客户可随时向银行申请使用。

@#@⑤个人旅游消费贷款。

@#@指银行向个人发放的用于该个人及其家庭成员包括借款申请人@#@的配偶、子女及父母参加银行认可的各类旅行社公司组织的国内、外旅游所需费用的@#@贷款。

@#@借款人必须选择银行认可的旅游公司并向银行提供其与旅游公司签订的有关协议。

@#@@#@⑥个人医疗贷款。

@#@指银行向个人发放的用于解决市民及其配偶或直系亲属伤病就医时资@#@金短缺问题的贷款。

@#@一般由贷款银行和保险公司联合当地特约合作医院办理由借款人到特@#@约医院领取并填写经特约医院签章认可的贷款申请书持医院出具的诊断证明及住院证明到@#@开展此业务的银行申办贷款获批准后持个人持有的银行卡和银行盖章的贷款申请书及个人@#@身份证到特约医院就医、结账。

@#@@#@3个人经营类贷款@#@个人经营类贷款是银行向从事合法生产经营的个人发放的用于定向购买或租赁商用@#@房、机械设备以及用于满足个人控制的企业包括个体工商户生产经营流动资金需求和@#@其他合理资金需求的贷款。

@#@按贷款用途分为@#@①个人经营专项贷款简称专项贷款。

@#@指银行向个人发放的用于定向购买或租赁商用@#@房和机械设备其主要还款来源是由经营产生的现金流。

@#@主要包括个人商用房贷款和个人经@#@营设备贷款。

@#@前者指银行向个人发放的、用于定向购买或租赁商用房所需资金的贷款后者@#@指银行向个人发放的、用于购买或租赁生产经营活动中所需设备的贷款。

@#@@#@②个人经营流动资金贷款简称流动资金贷款。

@#@指银行向从事合法生产经营的个人发@#@放的、用于满足个人控制的企业包括个体工商户生产经营流动资金需求的贷款。

@#@按照有@#@无担保的贷款条件分为有担保流动资金贷款和无担保流动资金贷款。

@#@@#@5.按担保方式分类@#@1个人抵押贷款@#@个人抵押贷款是指贷款银行以自然人或第三人提供的、经贷款银行认可的、符合规定条@#@件的财产作为抵押物而向个人发放的贷款。

@#@当借款人不履行还款义务时贷款银行有权依法@#@以该财产折价或以拍卖、变卖财产的价款优先受偿。

@#@@#@根据《中华人民共和国担保法》简称《担保法》的规定下列财产可以抵押①抵@#@押人所有的房屋和其他地上定着物②抵押人所有的机器、交通运输工具和其他财产③抵@#@押人依法有权处分的国有的土地使用权、房屋和其他地上定着物④抵押人依法有权处分的@#@国有的机器、交通运输工具和其他财产⑤抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山、荒@#@沟、荒丘、荒滩等荒地的土地使用权⑥依法可以抵押的其他财产。

@#@2个人质押贷款:

@#@个人质押贷款是指个人以合法有效的、符合银行规定条件的质物@#@出质向银行申请取得一定金额的人民币贷款并按期归还贷款本息的个人贷款业务。

@#@@#@根据《中华人民共和国物权法》简称《物权法》规定可作为个人质押贷款的质物@#@主要有①汇票、支票、本票②债券、存款单③仓单、提单④可以转让的基金份额、@#@股权⑤可以转让的注册商标专用权、专利权、著作权等知识产权中的财产权⑥应收账款@#@⑦法律、行政法规规定可以出质的其他财产权利。

@#@@#@3个人保证贷款:

@#@个人保证贷款是指银行以银行认可的具有代位清偿债务能力的@#@法人、其他经济组织或自然人作为保证人而向个人发放的贷款。

@#@只要保证人愿意提供保证@#@银行经核保认定保证人有保证能力签订保证合同即可涉及银行、借款人和担保人三方@#@贷款办理手续简便时间短无费用。

@#@若贷款逾期银行可直接向保证人扣收贷款。

@#@@#@4个人信用贷款:

@#@个人信用贷款是银行向个人发放的、无须提供担保的贷款。

@#@主要@#@依据借款申请人的个人信用记录和个人信用等级确定贷款额度信用等级越高信用额度越@#@大反之越小。

@#@@#@第三节个人贷款产品的要素@#@6.个人贷款的要素:

@#@贷款对象、贷款利率、贷款期限、还款方式、担保方式和贷款额度。

@#@@#@1贷款对象。

@#@仅限于自然人且必须是具有完全民事行为能力的自然人不包括法@#@人。

@#@2贷款利率。

@#@利息是借入货币的代价或贷出货币的报酬是借贷资金的“价格”。

@#@利@#@息水平的高低通过利率表示。

@#@利率指一定时期内利息额与借贷货币额或储蓄存款额之间的比@#@率即利率=利息额本金。

@#@利率一般可分为年利率、月利率和日利率。

@#@中国人民银行制定@#@的各种利率为法定利率。

@#@贷款银行根据法定贷款利率和中国人民银行规定的浮动幅度与借@#@款人共同商定并在借款合同中载明的某一笔具体贷款的利率称为合同利率。

@#@@#@个人贷款利率可根据贷款产品的特性在一定区间内浮动。

@#@一般来说贷款期限在1@#@年以内含1年的实行合同利率遇法定利率调整时执行原合同利率贷款期限在1@#@年以上的合同期内遇法定利率调整时借贷双方可按商业原则调整。

@#@@#@3贷款期限。

@#@指从具体贷款产品发放到约定的最后还款或清偿的期限。

@#@不同产品的@#@贷款期限不同。

@#@借款期限越长每月还款越少但总还款额上升合理的贷款期限应是15—20@#@年。

@#@4还款方式@#@个人贷款有以下还款方式客户可根据自己的收入情况与银行协商转换不同的还款@#@方法①到期一次还本付息法。

@#@又称期末清偿法指借款人在贷款到期日还清贷款本息利随@#@本清。

@#@一般适用于期限在1年以内含1年的贷款。

@#@@#@②等额本息还款法。

@#@指在贷款期内每月以相等的额度平均偿还贷款本息。

@#@计算公式为@#@每月还款额=月利率×@#@1+月利率还款期数/1+月利率还款期数-1X贷款本金@#@遇到利率调整及提前还款时应根据未偿还贷款余额和剩余还款期数调整公式并计算@#@每期还款额。

@#@@#@③等额本金还款法。

@#@指在贷款期内每月等额偿还贷款本金贷款利息随本金逐月递减。

@#@@#@特点是定期、定额还本每月付款及每月贷款余额定额减少。

@#@计算公式为@#@每月还款额=贷款本金/还款期数+贷款本金-已归还货款本金累计额×@#@月利率@#@等额本息还款法和等额本金还款法分别适合不同情况的借款人没有绝对的利弊之分。

@#@@#@④等比累进还款法。

@#@借款人在每个时间段以一定比例累进的金额分期还款额偿还贷@#@款其中每个时间段归还的金额包括该时间段应还利息和本金按还款间隔逐期归还在贷@#@款截止日期前全部还清本息。

@#@通常比例控制在0至+-100%之间且经计算后的任意@#@一期还款计划中的本金或利息不得小于零。

@#@分为等比递增还款法和等比递减还款法预期未@#@来收入递增可选前者减少提前还款的麻烦预期未来收入递减可选后者减少利息支出。

@#@@#@⑤等额累进还款法。

@#@与等比累进还款法类似不同之处就是将在每个时间段约定还款的@#@“固定比例”改为“固定额度”。

@#@分为等额递增还款法和等额递减还款法收入增加的客户可采@#@取增大累进额、缩短间隔期等办法减少利息负担收入水平下降的客户可采取减少累进额、@#@扩大累进间隔期等办法减轻还款压力。

@#@@#@⑥组合还款法。

@#@是一种将贷款本金分段偿还根据资金的实际占用时间计算利息的还款@#@方式。

@#@即根据借款人未来的收支情况首先将整个贷款本金按比例分成若干偿还阶段然后@#@确定每个阶段的还款年限。

@#@还款期间每个阶段约定偿还的本金在规定的年限中按等额本息@#@的方式计算每月偿还额未归还的本金部分按月计息两部分相加即形成每月的还款金额。

@#@@#@5担保方式@#@个人贷款可采用的担保方式主要有@#@①抵押担保。

@#@指借款人或第三人不转移对法定财产的占有将该财产作为贷款的担保。

@#@@#@借款人不履行还款义务时贷款银行有权依法以该财产折价或以拍卖、变卖财产的价款优先@#@受偿。

@#@②质押担保。

@#@指借款人或第三人转移对法定财产的占有将该财产作为贷款的担保借@#@款人不履行还款义务时贷款银行有权依法以该财产折价或以拍卖、变卖该财产的价款优先@#@受偿。

@#@分为动产质押和权利质押。

@#@动产质押指借款人或第三人将其动产移交贷款银行占有@#@将该动产作为贷款的担保权利质押指以汇票、支票、本票、债券、存款单、仓单、提单、@#@依法可转让的股份、股票、商标专用权、专利权、著作权中的财产权利等《担保法》规定的@#@可以质押的或贷款银行许可的质押物作为担保。

@#@@#@③保证担保。

@#@指保证人和贷款银行约定当借款人不履行还款义务时由保证人按照约@#@定履行或承担还款责任的行为。

@#@保证人是指具有代位清偿债务能力的法人、其他经济组织或@#@自然人。

@#@下列单位或组织不能担任保证人国家机关学校、幼儿园、医院等以公益为目的@#@的事业单位、社会团体企业法人的分支机构、职能部门但如有法人授权其分支机构可@#@在授权范围内提供保证。

@#@@#@6贷款额度。

@#@指银行向借款人提供的以货币计量的贷款产品数额。

@#@个人贷款额度可@#@根据申请人所能提供的担保的额度及资信情况确定。

@#@如个人住房贷款的发放额度一般是按拟@#@购建造、大修住房价格扣除其不低于价款20%的首期付款后的数量来确定对购买首@#@套自住房且套型建筑面积在90平方米以上的贷款首付款比例不得低于30%对已利用贷@#@款购买住房又申请购买第二套含以上住房的贷款首付比例不得低于40%。

@#@@#@核心考点术语@#@1.个人贷款指银行向个人发放的用于满足其各种资金需求的贷款。

@#@借贷合同关系的@#@一方主体是银行另一方主体是个人。

@#@@#@2.个人住房贷款指贷款人向借款人发放的用于购买自用普通住房的贷款。

@#@@#@3.自营性个人住房贷款也称商业性个人住房贷款指银行运用信贷资金向在城镇购@#@买、建造或大修各类型住房的个人发放的贷款。

@#@@#@4.公积金个人住房贷款也称委托性住房公积金贷款指由各地住房公积金管理中心@#@运用个人及其所在单位缴纳的住房公积金委托商业银行向购买、建造、翻建或大修自住住@#@房的住房公积金缴存人以及在职期间缴存住房公积金的离退休职工发放的专项住房贷款。

@#@@#@5.个人住房组合贷款指按时足额缴存住房公积金的职工在购买、建造或大修住房时@#@可以同时申请公积金个人住房贷款和自营性个人住房贷款。

@#@@#@6.个人消费贷款个人消费贷款是指银行向个人发放的用于家庭或个人购买消费品或@#@支付其他与个人消费相关费用的贷款。

@#@7.个人经营类贷款银行向从事合法生产经营的个人发放的用于定向购买或租赁商@#@用房、机械设备以及用于满足个人控制的企业包括个体工商户生产经营流动资金需求@#@和其他合理资金需求的贷款。

@#@@#@8.个人抵押贷款指贷款银行以自然人或第三人提供的、经贷款银行认可的、符合规@#@定条件的财产作为抵押物而向个人发放的贷款。

@#@@#@9.个人质押贷款指个人以合法有效的、符合银行规定条件的质物出质向银行申请@#@取得一定金额的人民币贷款并按期归还贷款本息的个人贷款业务。

@#@@#@10.个人保证贷款指银行以银行认可的具有代位清偿债务能力的法人、其他经济组@#@织或自然人作为保证人而向个人发放的贷款。

@#@@#@11.个人信用贷款是银行向个人发放的、无须提供担保的贷款。

@#@@#@12.利率指一定时期内利息额与借贷货币额或储蓄存款额之间的比率。

@#@@#@13.抵押担保指借款人或第三人不转移对法定财产的占有将该财产作为贷款的担保。

@#@@#@14.质押担保指借款人或第三人转移对法定财产的占有将该财产作为贷款的担保@#@分为动产质押和权利质押。

@#@@#@15.保证担保指保证人和贷款银行约定当借款人不履行还款义务时由保证人按照@#@约定履行或承担还款责任的行为。

@#@@#@银行从业资格考试《个人贷款》第二章考点第一节个人贷款目标市场分析@#@1.市场环境分析@#@市场环境是影响银行市场营销活动的内外部因素和条件的总和。

@#@银行在进行营销决策之@#@前应首先对客户需求、竞争对手实力和金融市场变化趋势等内外部市场环境进行充分的调@#@查和分析。

@#@@#@1银行市场环境分析的意义:

@#@有利于把握宏观形势、掌握微观情况、发现商业机会、@#@规避市场风险。

@#@@#@2银行市场环境分析的主要任务①分析购买行为②市场细分③目标选择④市场定位。

@#@@#@银行在完成四大分析任务的基础上应做到“四化”经常化、系统化、科学化、制度化。

@#@@#@3银行市场环境分析的内容4市场环境分析的基本方法@#@银行主要采用SWOT分析方法对其内外部环境进行综合分析。

@#@SStrength表示优势@#@WWeak表示劣势OOpportunity表示机遇TThreat表示威胁。

@#@@#@2.市场细分@#@1银行市场细分的定义:

@#@银行把市场和客户再分成若干个区域和群体一对一地把@#@银行产品和服务投放到适合位置的过程就是银行市场细分所分出的市场称为细分市场。

@#@@#@2银行市场细分的作用:

@#@有利于选择目标市场和制定营销策略提高银行的应变能@#@力和竞争力有利于发掘市场机会开拓新市场更好地满足不同客户对金融产品的需求@#@有利于集中人力、物力投入目标市场提高经济效益。

@#@@#@3市场细分的原则、标准与战略@#@①市场细分的原则一可衡量性原则。

@#@即银行所选择的细分变量能用一定的指标或方@#@法度量各考核指标可以量化这也是市场细分的基础。

@#@二可进入性原则。

@#@即细分市场后@#@能通过合理的市场营销组合战略打入细分市场。

@#@三差异性原则。

@#@即细分市场的标准必须能让@#@银行明确划分客户市场和市场范围。

@#@四经济性原则。

@#@即所选定的细分市场的营销成本是经济@#@的市场规模是合理的且在这一市场是可盈利的。

@#@@#@②市场细分的标准@#@人口因素指人口变数包括年龄、性别、家庭人数、收入、职业、文化程度和宗教信@#@仰等。

@#@地理因素指客户所在地的地理位置。

@#@心理因素指客户的生活方式、个性等心理变@#@数。

@#@行为因素指客户的行为变数。

@#@利益因素即客户的利益动机。

@#@@#@③市场细分的策略@#@集中策略。

@#@指银行把某种产品的总市场按一定标准细分为若干个子市场后从中选择一@#@个子市场作为目标市场针对该目标市场只设计一种营销组合集中人力、物力和财力投入@#@该市场。

@#@特点是目标集中。

@#@优点是能集中精力、集中资源于某个子市场营销效果更明显@#@能在子市场或某一专业市场获得垄断地位。

@#@通常适用于资源不多的中小银行。

@#@差异性策略。

@#@指银行把某种产品的总市场按一定标准细分成若干个子市场后从中选取@#@两个或两个以上子市场作为目标市场并分别为每一个目标市场设计一个专门的营销组合。

@#@@#@风险相对较小能更充分地利用目标市场的各种经营要素。

@#@缺点是成本费用较高一般为大@#@中型银行所采用。

@#@@#@3.市场选择和定位@#@1市场选择@#@①意义使银行可以充分发挥优势并实现其经营目标和战略获得最大回报并将优势保@#@持下去银行可以更好地理解与各个市场类别相关的营销风险使银行可以充分利用资源@#@将其投入到更有战略意义的客户群上使银行可以针对外部影响作出反应。

@#@@#@②市场选择标准@#@符合银行的目标和能力。

@#@还应考虑银行的资源条件应选择那些银行有条件进入且能充@#@分发挥其资源优势的市场。

@#@@#@有一定的规模和发展潜力。

@#@拟选择的目标市场应有充足稳定的购买力和畅通的分销渠@#@道并尽可能与银行整体金融产品的开发和创新方向一致。

@#@@#@细分市场结构的吸引力。

@#@决定市场长期内在吸引力的五种力量同行业竞争者、潜在的@#@新竞争者、替代产品、客户选择能力和中央银行政策。

@#@@#@2市场定位@#@①含义银行市场定位就是银行针对面临的环境和所处的位置考虑当前客户的需求特@#@点设计表达银行特定形象的服务和产品展示银行的鲜明个性从而在目标市场上确立恰@#@当的位置。

@#@@#@②银行市场定位的原则@#@发挥优势。

@#@应坚持优势原则。

@#@@#@围绕目标。

@#@应考虑全局战略目标且定位应该略高于银行自身能力与市场需求的对称点。

@#@@#@突出特色。

@#@突出外部特色根据自己的资本实力、服务和产品质量等确定一个与其他银@#@行不同的定位突出内部特色可根据所处地理位置或自身服务等特点区分出不同的特色@#@设置分支机构。

@#@③银行市场定位的步骤@#@④银行市场定位策略@#@客户定位策略。

@#@根据客户的资产规模、业务需求和个性偏好定位可与客户快速达成一@#@致。

@#@@#@产品定位策略。

@#@抓住产品属性的特点进行产品优势定位可节省成本提高收益。

@#@@#@形象定位策略。

@#@根据银行自身特点设计自身形象以获取大众注意力。

@#@@#@利益定位策略。

@#@兼顾两方面利益。

@#@一方面强调给客户带来较大的收益另一方面应考虑@#@到银行的当期收入和长远利益。

@#@@#@竞争定位策略。

@#@认真分析竞争对手找出差异并确定自己的定位。

@#@@#@联盟定位策略。

@#@共赢的联盟伙伴能够共享客户资源实现优势互补为目标客户提供增@#@值服务增强竞争力。

@#@@#@第二节个人贷款客户定位@#@4.合作单位定位@#@1个人住房贷款合作单位定位@#@①一手个人住房贷款合作单位。

@#@银行最主要的合作单位是房地产开发商。

@#@房地产开发商@#@与贷款银行共同签订“商品房销售贷款合作协议”由银行向购买该开发商房屋的购房者提供@#@个人住房贷款借款人用所购房屋作抵押在没有办好抵押登记之前由开发商提供阶段性@#@或全程担保。

@#@@#@②二手个人住房贷款合作单位。

@#@银行最主要的合作单位是房地产经纪公司两者之间是@#@贷款产品的代理人与被代理人的关系。

@#@经纪公司提供几个候选银行名单供购房者选择选定@#@后业务员直接将交易房源信息、借款人证件等资料送交给银行审核通过后银行放贷和@#@他项权证转移同步进行。

@#@@#@③合作单位准入@#@审查内容经国家工商行政管理机关核发的企业法人营业执照税务登记证明会计报@#@表企业资信等级开发商的债权债务和为其他债权人提供担保的情况企业法人代表的个@#@人信用程度和领导班子的决策能力。

@#@2其他个人贷款合作单位定位@#@①其他个人贷款合作单位。

@#@典型做法是与经销商合作一是银行与合作伙伴保持密切联@#@系一旦有信贷需求银行人员即提供上门服务。

@#@二是银行与合作伙伴进行网络连接经销@#@商的工作人员可将客户的信息直接输入电脑银行人员在线进行客户初评还可对客户提供@#@在线服务。

@#@可在合作密切、业务量大的合作方之间采用。

@#@@#@②其他个人贷款合作单位准入。

@#@银行通常要调查经销商的资质包括法人资格、注册资@#@金情况、营业执照、经营状况、管理水平、资产负债率以及近几年在银行有无违约等不良@#@记录有无重大诉讼案例等。

@#@@#@5.贷款客户定位@#@一般要求个人贷款客户至少需要满足以下基本条件@#@①具有完全民事行为能力的自然人年龄在18含—65周岁含@#@②具有合法有效的身份证明及婚姻状况证明等@#@③遵纪守法没有违法行为具有良好的信用记录@#@④具有稳定的收入来源和按时足额偿还贷款本息的能力@#@⑤具有还款意愿@#@⑥贷款具有真实的使用用途等。

@#@@#@第三节个人贷款营销渠道@#@6.合作单位营销@#@1个人住房贷款合作单位营销@#@①一手个人住房贷款合作单位营销。

@#@较为普遍的贷款营销方式是银行与房地产开发商合@#@作。

@#@银行在与开发商签订协议之前要全面审查房地产开发商及其所开发的项目包括开发@#@商的资信及经营状况、项目开发和销售的合作性、项目自有资金的到位情况以及房屋销售前@#@景等。

@#@经有关审批后按规定与开发商签约以明确双方合作事项如贷款总额度、单笔贷款@#@最高限额、保证金缴存比例以及双方的权利和义务等。

@#@@#@②二手个人住房贷款合作单位营销。

@#@最主要的合作单位是房地产经纪公司银行应当对@#@其进行充分、必要的审慎调查。

@#@2其他个人贷款合作单位定位@#@①其他个人贷款合作单位。

@#@典型做法是与经销商合作一是银行与合作伙伴保持密切联@#@系一旦有信贷需求银行人员即提供上门服务。

@#@二是银行与合作伙伴进行网络连接经销@#@商的工作人员可将客户的信息直接输入电脑银行人员在线进行客户初评还可对客户提供@#@在线服务。

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"员工年终个人工作总结范文十篇@#@员工年终个人工作总结范文十篇@#@员工年终个人工作总结范文十篇@#@员工年终个人工作总结篇1@#@日子就这样在弹指一挥间悄无声息的流逝，就在此时需要总结之际才猛然意识到日子的匆匆。

@#@半年来，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我个人无论是在思想上还是工作上都取得了很大的进步，能力也逐步得到了提升。

@#@在工作中，我时时刻刻严格要求自己，力求做到谨小慎微，把控好质量关。

@#@除了做好本职工作，我也在不断地学习相关知识，力求拓展自己的宽度，让自己的职业生涯更加充实，也希望在以后的日子能够有所突破，学以致用。

@#@为了更好的做好今后的工作，总结经验，汲取教训，现对自己最近一段时间的工作做一个简单的回顾，争取不断完善自己使之提升到一个新的高度，以适应公司更快更好的发展。

@#@@#@这半年来，无论在哪个检测岗位，我都一直严格按照检验标准检验，信息不全的自己追溯核对，确保产品及原始记录符合工程要求。

@#@无论多忙，对于首盘产品均能做到第一时间检测，不合格的产品及时反馈给部门领导整改，有效地避免了不合格品的批量生产。

@#@我也犯过“小”错误，但在我心里并是真正的小，它在我心里警钟长鸣，不断提醒我在以后的工作中更加认真细致，避免类似错误的再次发生。

@#@@#@工作中我经常审视自己，还有哪里做得不好，与最优秀的员工相比还有多少的差距，在他们身上我看到了自己缺少的东西，比如在改进工作方法，提高工作效率，有建设性的意见方面等等。

@#@而真正能够做到取他人之长补己之短，丰富自己的专业知识和技能，才能实现自我超越，工作起来才会更加得心应手，总之质量工作细节决定成败，绝不能有一丝的松懈。

@#@@#@这些曾是我欠缺的，但我会努力缩小这种差距，提升自己的整体水平和团队作战能力。

@#@对于工作中偶有马虎而造成的失误，今后我会以严谨的工作态度仔细完成工作，并且进一步提高分析问题解决问题的能力，在认真完成领导交办的任务的基础上，发挥自身优势，继续学习，全面发展。

@#@@#@在下半年的工作中，我决心认真提高工作水平，为公司的发展贡献自己的一分力量。

@#@同时虚心向其它同事学习工作方面的经验，借鉴好的工作方法，不断提高自身素质，使自己的全面素质再有一个新的提高，进一步强化敬业精神，增强责任意识，做企业中最有用的好员工！

@#@@#@员工年终个人工作总结篇2@#@不知不觉，xx年已经离我们渐行渐远，xx年在不经意间也已悄然来临，从七月中旬到现在，已经过去四五个月了，回首这几个月的工作生活，其中的点点滴滴，不但让我难以忘怀，给我留下了许多美好的回忆，而且还让我学到了许多宝贵的东西，让我不但在业务工作中更加熟练，心态上更加成熟，还让我在思想上有了很大的提高。

@#@@#@业务方面：

@#@@#@通过这几个月来的工作学习，在资料归档整理上，能够更加有条理、有针对性的对资料进行归档，比如比较重要的劳务资质、施工队花名册，以前只是单纯的把这些资料复印下放盒子里，但是在用的时候很不方便，也比较杂乱，现在把每个队伍的资料都整理好并加个封面，写上法人的名字和公司名称，然后在编个卷内目录，每次再找的时候就能方便很多。

@#@还有已签订的、合同审核登记表、对下计价资料、经济活动分析资料等等都分类存放，不但纸质的资料如此，电子版的也是通过子文件的创建，分类别归档，在用的时候建一个文档树只需要顺着一条主脉络去点击进去就行了，通过这种方法，再也没有遗漏过什么重要的文件，而且提高了不少工作效率。

@#@在主业上，通过这几个月的学习与工作实践，现在也能做一些基础的台账，比如合同、计价台账，人员设备台账，也懂得了做这些台账背后的意义。

@#@比如人员设备台账，通过定时的台账登记和更新，可以及时的了解到施工队的人员设备变化情况及他们的施工进度，最重要的是可以对他们的成本进行一个大致的概算，针对他们的施工状况更好的下达施工计划，保证工期如期进行。

@#@在后一两个月里还学会了在公司的知道价范围内，如何按合同工序及单价表里的工程项目进行工程量整合归类来对下计价，以及熟练OA劳务准入、劳务审批的流程、PM系统劳务准入、合同登记的操作方法及注意事项。

@#@@#@心态方面：

@#@@#@对于一个刚参加工作的学生来说，总得有一段时间去适应职场生活，刚来时，由于业务工作不熟练有时候也会犯一点小错误，也有的时候觉得自己做的并没有错但是也难免不了会受一点点小小的批评。

@#@这个时候心里难免会有点难受和委屈，是啊，在家里父母呵护着，学校里老师同学关心着，而在职场有的却是学校里所缺少的现实。

@#@刚开始，我们一起分下来的大学生好多都很不习惯，有的甚至因此而，而现在我们适应过来了再回头看看，其实那根本不叫事。

@#@学习犯个错，粗个心，顶多影响的是学习成绩和个人荣誉，而在单位再粗心大意不用心学习业务技能丢掉的可能就是饭碗。

@#@现在想来领导们的批评其实也是为我们好，想让我们更快的成长起来。

@#@记得前段时间刘总来京沈项目给我们合同部开了个小座谈会，通过这次座谈使我受益匪浅，其中有一句话我现在还记得很清楚：

@#@怎样对待别人对你的否定？

@#@以前受批评工作没做好总是想着是不是其他原因导致，很少找个人原因，特别是那些认为自己做对的事情。

@#@听了刘总给我们的谈话后，现在明白了很多：

@#@首先不管做的工作怎么样，既然遭到了否定，肯定是有不可取的地方，即使是事情做对了，但有时候可能在做事方法上不够灵活等等，总之要先学会从自身找原因，而不是去质疑和推卸责任，其实这也是一种促进自己快速成长的方式，只有善于自省的人，才能发现很多小的细节，才能更加开拓自己的思路将工作做得越来越好，我觉得我们以后做工作不要以完成为目标，而要想着如何把这件工作做得更加漂亮！

@#@所以在工作中要时刻保持着一颗好心态，学会给自己减压，调节自己的情绪，不要把不良的情绪带到工作当中，只有这样才能享受工作带来的乐趣！

@#@@#@思想方面：

@#@@#@毕业前，在学校可以任性一点，耍点小聪明，毕业后如果还这样那就不可取了。

@#@通过这几个月的工作我明白既然工作了，就要有工作的样子，在工作中不管大事小事，首先要在思想上去重视，明确自己的责任并贯彻落实，既要落实到自己也要落实到别人身上，因为我们每个人都是责任链上的重要的一环，缺一不可。

@#@只有一个负责的人，一个在工作中踏实肯干的人，一个力求上进的人，才是一个值得别人信任并愿意把工作交给你的人。

@#@@#@目前存在的问题：

@#@@#@PM合同登记的录入是为下一步录入对下计价做准备，但在录入的过程中其中一项分包清单由于公司指导价里的工程项目没有全部包含所签订合同单价表中的工程项目，致使无法按照所签合同中的单价表录入指导价，尤其是临建这块项目繁多，为下一步的流程录入造成了一些阻碍。

@#@@#@个人小建议：

@#@@#@在公司指导价里临建这块希望能综合各个工区及不同项目来对可能发生的工序进行统一项目名称、项目编码、计量单位、计量规则以及指导价。

@#@@#@明年：

@#@@#@1、熟练掌握对各架子队进行验工计价，并认真审核各架子队的验工计价及结算；@#@学会上报各类报表、对下下达月度、季度、年度施工计划。

@#@@#@2、协助所属各架子队开展责任成本管理工作，在确保安全、质量、工期的前提下合理控制成本，提高经济效益。

@#@@#@3、建立和完善责任成本管理台账及其他各类台账，做好经济活动分析所要求的相关事宜及本部门资料的收集整理和归档工作。

@#@@#@4、完成领导交办的其他工作及协助其他部门做好相关工作。

@#@@#@xx已接近尾声，作为合同部的一员，我将带着对工作的满腔热情，带着领导们的殷切希望，以坚定、自信的脚步走向xx！

@#@@#@员工年终个人工作总结篇3@#@一、切实落实岗位职责，认真履行本职工作。

@#@@#@岗位职责是职工的工作要求，也是衡量自己的工作好坏的标准，自己在从事业务工作以来，始终以岗位职责为行动标准，从工作中的一点一滴做起，严格要求自己的行为，在业务工作中，首先要了解自己产品，分析市场信息并适时制定营销方案，其次自己经常同其他区域业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况，以求共同提高。

@#@@#@二、产品知识，与对竞品的了解@#@所谓知己知彼百战百胜，所以要对公司的企业文化，产品的成分，生产过程及产品的卖点一定要了如指掌，比如产品的优势，竞争力与产品的不足。

@#@还有就是竞品的优势、不足之处和市场的占有率，所有一切竞品的促销政策与活动内容。

@#@这样才能更好的销售自己的产品。

@#@@#@三、明确市场竞争态势。

@#@@#@由于北京白酒市场之大，所以有太多的竞品都在抢占着这块市场，如牛栏山、红星、洋河蓝色经典、泸州、衡水老白干、老窖等竟品，都在这里拼得死去活来的。

@#@北京市场的费用高、竞争激烈，是全国最难运做的市场之一。

@#@但是北京是做品牌的市场，是各个厂家必争的地方，所以说，北京也必将是xx酒的重点市场之一。

@#@@#@公司xx年在北京试运做之前做了大量的考察和详细的计划，所以在北京餐饮渠道中没有全面铺开，只是从中选了一百多家AB类终端酒店，进行了xx酒的试运做。

@#@@#@我现在负责11家终端酒店，天天去各个酒店，跟店内的服务人员，从不认识到以朋友相称，从不知道xx酒到现在的大力推荐xx酒，从开始的一家酒店都没有动销，到现在的6家已有动有2家已有返单，动销率为54%，返单率为33%。

@#@虽然有点进展，但是还不够，对我的目标还是有一定的距离，因为现在竞争太激励，而且自带酒水也非常的多，还有方方面面的事，所以也不是一个人能解决的事，我会尽自己的努力。

@#@现在在北京这个市场上，xx酒现在虽然卖的不是的，但我相信在以后公司的大力支持下，在我们大家的共同努力下，xx酒会是卖的的，展望xx酒新的一年，我已经准备好了！

@#@@#@员工年终个人工作总结篇4@#@转眼间xx年即将结束，在单位实习和工作已有三年的时间了，在段时间里，在领导的指导、关心培养下，在同事的支持帮助、密切配合下，使我在自身技术积累、工作经验、问题的分析与解决能力方面都有提高，但是还有很多需要继续积累和学习的地方。

@#@现将各方面的如下：

@#@@#@一、在我来公司的这段时间里深知自己还存在一些缺点和不足，理论基础还不扎实，业务知识不够全面，工作方式不够成熟。

@#@@#@在今后的工作中，我要努力做得更好，加强理论学习，积累项目经验，不断调整自己的思维方式和工作方法。

@#@@#@二、在工作中主要存在的问题@#@1、对银行业务不是太熟悉。

@#@@#@2、初期对工作认识不够。

@#@走了很多弯路、不过我相信经过我的努力以后会更好。

@#@@#@3、因为工作原因对公司产品不是很熟悉、以后我会努力了解公司产品、为公司做出我最大的努力。

@#@@#@三、工作心得。

@#@@#@1、在这一年的工作实践中、我参与了许多集体完成的工作，和同事的相处非常紧密和睦，在这个过程中我强化了最珍贵也是最重要的团队意识，子啊信任自己和他人的基础上，思想统一，行动一致，这样的团队一定会攻无不克、战无不胜。

@#@@#@2、工作的每一步都要精准细致，力求精细化，在这种心态的指导下，我在平时工作中取得了令自己满意的`成绩，能够积极自信的行动起来是这一年我在心态方面最大的进步。

@#@@#@3、在以往的工作中、我学到了很多技术上的和业务上的知识、与身边同事的合作更加的默契，都是我的师傅，从他们身上学到了很多知识技能和做人的道理，也非常庆幸在工作的路上能有他们在身边，我一定会和他们凝聚成一个优秀的团队、做出更好的成绩。

@#@@#@四、工作教训。

@#@@#@仔细总结了一下，自己在工作中主要有以下方面做的不够好：

@#@@#@1、工作的条理性不够清晰，要分清主次和轻重缓急。

@#@@#@在工作时间很仓促的情况下、事情多了，就一定要有详细而主次分明的计划，哪些需要立即完成，哪些可以缓缓加班完成，今年在计划上自己进步很大，但在这方面还有很大的优化空间。

@#@@#@2、工作方式不够灵活@#@在工作的过程中，周围能利用的资源就要充分利用，该让其他部门或者人员支持的就要求支持，不把事情捂在自己手里，一是影响进度，二是不能保证质量、做事分清主次，抓住主要矛盾、划清界限，哪些是本质工作、哪些是提供的帮助、哪些是自己必须做的、都要想清楚。

@#@@#@3、缺少平时工作的知识总结@#@在一年的上有了进步，但仍不够，如果每天、每周、每月都回过头来思考一下自己工作的是与非、失与得，会更快的成长，在以后的工作中，此项也作为重点来提高自己。

@#@@#@五、工作计划。

@#@@#@1、要提供工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水。

@#@@#@2、工作要注意实效、注重结果、一切工作围绕着目标的完成。

@#@@#@3、要提高大局观，是否能让其他人的工作更顺畅作为衡量工作的标尺。

@#@@#@4、把握一切机会提高能力，加强平时知识总结工作。

@#@@#@其实作为一个年轻的员工，所有的地方都是需要学习的，多听、多看、多想、多做、多沟通，向每一个员工学习他们身上的优秀工作习惯、丰富自己的能力、配合着实际工作不断的进步。

@#@@#@不论在什么环境下，我都相信这俩点：

@#@一是三人行必有我师，二是天道酬勤。

@#@在我看来多付出一些、工作就会优化一些，这就需要认认真真沉下去做事情，就是公司所提倡的企业精神：

@#@职业做事，诚信待人。

@#@@#@员工年终个人工作总结篇5@#@转眼间到公司快三个月了。

@#@这是我人生中弥足珍贵的一段经历。

@#@在这段时间里各级领导在工作上给予了我极大的帮助，在生活上给予了我极大的关心，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了大发人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气。

@#@在对xx肃然起敬的同时，也为我有机会成为xx的一份子而自豪。

@#@在这三个月的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报。

@#@@#@一、通过培训学习和日常工作积累使我对大发有了一定的认识。

@#@@#@在7月份杭州高级人才交流会上认识了杜总，我拿到的第一份资料就是介绍新厂画册，当时只是觉得企业规模很大，和杜总交谈后，感觉老板很平易近人。

@#@对其它方面就不太知道了，特别是对化纤行业几乎一无所知。

@#@通过三个月的亲身体会，对化纤行业和公司有了一定了解。

@#@公司的理念被杜总通俗的解释为五个发，确实是很恰当，本人对这一理念非常认同。

@#@公司发展不忘回报社会的壮举，令人敬佩。

@#@公司以人为本、尊重人才的思想在实际工作中贯彻，这是大发能发展壮大的重要原因。

@#@在十一年时间实现跨越发展的确很不容易，争做全球第一是大发的雄心壮志，也是凝聚人才的核心动力。

@#@现在xx在涤纶短纤行业起到了举足轻重的地位，今后还将更加辉煌。

@#@@#@二、遵守各项规章制度，认真工作，使自己素养不断得到提高。

@#@@#@爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。

@#@在这三个月的时间里，我能遵守公司的各项规章制度，兢兢业业做好本职业工作，三个月从未迟到早退，用满腔热情积极、认真地完成好每一项任务，认真履行岗位职责，平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作精神。

@#@一本《细节决定成败》让我豪情万丈，一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份计划并按时完成竟是如此重要，并最终决定一个的人成败。

@#@这本书让我对自己的人生有了进一步的认识，渴望有所突破的我，将会在以后的工作和生活中时时提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。

@#@@#@三、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。

@#@@#@根据目前工作分工，我的主要工作任务是

（1）负责公司培训工作；@#@

（2）负责工伤保险工作；@#@（3）办公室部分写作和临时工作。

@#@通过完成上述工作，使我认识到一个称职的管理人员应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、较强的组织领导能力、灵活的处理问题能力、有效的对外联系能力、大型活@#@动的策划及筹备能力。

@#@在原来的公司里，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，现在亲手做，发现很多看似简单的工作，其实里面还有很多技巧。

@#@@#@四、不足和需改进方面。

@#@@#@虽然到来了近三个月，对生产工艺还不太了解，到生产现场时间不多，人员熟悉程度也不够，对分工的工作还没有形成系统的计划和长远规划。

@#@随着对公司和工作的进一步熟悉，我也希望领导今后多分配一些工作，我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。

@#@“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不断学习业务知识，通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

@#@学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。

@#@我将坚持不懈地努力学习各种知识，并用于指导实践。

@#@在今后工作中，要努力当好领导的参谋助手，把自己的工作创造性做好做扎实，为的发展贡献自己的力量。

@#@@#@五、几点建议。

@#@@#@公司正处于企业转型期，是一个非常关键的时期，这一时期应该从管理上下工夫，企业管理的好坏，会决定企业转型的成败。

@#@首先，要加强思想观念的转变，加大培训力度，特别是管理干部要改变老观念，要从实干型向管理型转变。

@#@领导干部定期参加外培，这样可以开阔视野、学习管理理论。

@#@其次，公司要健全管理制度、明确岗位职权、建立激励机制、完善考核方式。

@#@好的制度可以改变人的行为，好的制度可以激励员工，好的制度可以强化管理。

@#@第三，要做好后继人才的培养工作。

@#@成立十一年了，当年创业的壮年人已经逐渐变成了老年人，这也是客观规律，从现在起，要做好老同志的传帮带工作，把他们的好做法传下来，永远留在。

@#@第四，既要引进人才，还要用好人才，特别是要挖掘公司内部现有人才，最大限度发挥各类人才的作用。

@#@@#@员工年终个人工作总结篇6@#@总结过去，即是对自已过去一年的工作做个回顾，总结、审视工作中的各种问题，吸取经验，发扬优点，更好的做好下一年的工作。

@#@现将xx年工作总结如下：

@#@@#@一、思想方面：

@#@@#@重视理论学习，坚定政治信念，积极参加各项活动，能够针对自身工作特点，学习有关文件、报告和辅导材料，通过深刻领会其精神实质，用以指导自己的工作。

@#@@#@二、工作方面：

@#@@#@认真做好本职工作，做到腿勤、口勤，笔勤，协助领导圆满完成各项工作。

@#@作为单位，一言一行都代表着单位的整体形象。

@#@因为是服务部门，每天都会接触形形色色的群众，对待他们，我始终遵循一个原则“一张笑脸相迎，一个满意答复”，每次看着群众满意而归，作为工作人员的我，心里总会有小小的成就感。

@#@不是有句歌唱的好吗？

@#@“你快乐所以我快乐”，小我之后要成就大我，“群众满意”，我们的价值也就得到了体现。

@#@及时了解单位发生的事情，及时向领导汇报，努力做好领导的参谋助手。

@#@在实际工作中，把理论和实践相结合起来，把工作和创新结合起来，拓宽思路，努力适应新形势下对本职工作的要求，通过近段时间的学习，理论水平有了明显的提高，工作逐步走向正轨，我会更加倍努力工作，也许会有一些的辛苦，但人不常说吗？

@#@辛苦是一种磨炼，何况是我们大家一起同甘共苦，在辛苦中，才会锻炼自己的能力；@#@在辛苦中，才会充实的体现着自己人生。

@#@@#@三、生活方面：

@#@@#@个人生活意识在逐步走向正轨，摆脱旧阴影下的本位主义思想。

@#@摆脱感情困扰，重新塑造以一个全新的自我。

@#@@#@四、存在不足：

@#@@#@一是政治理论学习不够，虽有一定的进步，但在深度和广度上还需继续下功夫。

@#@@#@二是工作中不够大胆，创新理论不强。

@#@@#@三是感情纠葛很大，需要正视自己的情感纠葛。

@#@@#@为了把xx年工作做的更出色，制定工作学习目标，加强个人修养、理论学习，以此提高工作水平，并适应新形势下本职工作的要求，扬长避短，以饱满的精神状态来迎接新的挑战。

@#@取长补短，向其他同志相互交流好的工作和情感经验，争取xx年的工作更上一个新台阶！

@#@@#@员工年终个人工作总结篇7@#@蓦然回首，发现已经在公司工作了半年多，最大的一个感受便是发现自己每天都在和时间赛跑。

@#@从一大早上班忙到天黑下班，从月初忙到月末，时间在飞速的流逝，脑袋在飞速的运转，在忙忙碌碌的工作中，发现工作很辛苦同时也很充实。

@#@以下，是我的个人工作总结报告：

@#@@#@我从学习装订第一本凭证到学习根据原始凭证手写会计科目，从学习做现金银行账到学习自己做成本，做好xx年上半年会计工作总结及计划，从学习申报增值税，营业税，个税到做所得税汇算清缴，在这短短3个多月的时间里，我的会计实务能力在以一种我意想不到的速度飞速地提升。

@#@同时也让我深刻地明白了会计理论与会计实务的区别，理论学得好的人并不一定能把账做漂亮了，做帐的学问在帐外而不是理论本身，但是想要在财务上有所突破的话扎实的理论知识却是必要条件。

@#@@#@第二个感受便是发现自己遇见了一个非常优秀和出色的老师，在过去的100多个日子里，每天都在飞速的成长，这全都归功于老师的悉心指导，教一个会计实务零基础的学生应该是一件很辛苦的事情，在此表示深深地感谢，除了佩服你的会计实务知识以外，更佩服你个人的做人做事原则，虽然从来不公开叫一声老师，但在我心中你永远是我会计实务的启蒙老师，在以后的日子里一定会更加努力的学习，不给你丢脸。

@#@@#@第三个感受便是发现自己还远远不够优秀，特别是作为一个专业的咨询顾问，无论是在帐务的处理上，还是在与客户的沟通上，都还需极大改进与提高。

@#@同时得到一个重要的感悟，不管是做事还是做人，责任心很重要。

@#@做每一件事情的时候，都必须认真想想我们要对谁负责，除了客户，我们更需对公司对自己负责，这样才能更好的完成每一项工作。

@#@@#@以上是我的xx年上半年工作总结，也是对自己工作的阶段总结，同时，我也会做好xx年下半年工作计划，并希望在以后的日子里能继续与公司一起飞速成长。

@#@@#@员工年终个人工作总结篇8@#@刚到xx时，对xx方面的知识不是很精通，对于新环境、新事物比较陌生。

@#@在公司领导的帮助下，很快了解到公司的性质及其房———市场。

@#@作为销售部中的一员，该同志深深觉到自己身肩重任。

@#@作为企业的门面，企业的窗口，自己的一言一行也同时代表了一个企业的形象。

@#@所以更要提高自身的素质，高标准的要求自己。

@#@在高素质的基础上更要加强自己的专业知识和专业技能。

@#@@#@此外，还要广泛了解整个———市场的动态，走在市场的前沿。

@#@经过这段时间的磨练，力争尽快成为一名合格的销售人员，并且努力做好自己的本职工作。

@#@@#@针对今年一年的销售工作，从四个方面进行总结：

@#@@#@一、公司项目的成员组成@#@———营销部销售人员比较年青，工作上虽然充满干劲、有激情和一定的亲和力，但在经验上存在不足，尤其在处理突发事件和一些新问题上存在着较大的欠缺。

@#@通过前期的项目运作，销售人员从能力和对项目的理解上都有了很大的提高，今后会通过对销售人员的培训和内部的人员的调整来解决这一问题。

@#@@#@由于对甲方在企业品牌和楼盘品牌的运作思路上存在磨合，导致营销部的资源配置未能充分到位，通过前段工作紧锣密鼓的开展和双方不断的沟通和交流，这一问题已得到了解决。

@#@@#@二、营销部的工作协调和责权明确@#@由于协调不畅，营销部的很多工作都存在着拖沓、扯皮的现象，这一方面作为xx公司的领导，我有很大的责任。

@#@@#@协调不畅或沟通不畅都会存在工作方向上大小不一致，久而久之双方会在思路和工作目标上产生很大的分歧，颇有些积重难返的感觉，好在知道了问题的严重性，我们正在积极着手这方面的工作，力求目标一致、简洁高效。

@#@@#@但在营销部工作的责权方面仍存在着不明确的问题，我认为营销部的工作要有一定的权限，只履行销售程序，问题无论大小都要请示甲方，势必会造成效率低，对一些问题的把控上也会对销售带来负面影响，这样营销部工作就会很被动，建立一种责权明确、工作程序清晰的制度，是我们下一步工作的重中之重。

@#@@#@三、关于会议@#@会议是一项很重要的工作环节和内容，但是无论我们公司内部的会议还是与开发公司的会议效果都不是很理想，这与我们公司在会议内容和会议的形式以及参加人员的安排上不明确是有关系的。

@#@现在我们想通过专题会议、领导层会议和大会议等不同的组织形式，有针对性的解决这一问题，另外可以不在会上提议的问题，我们会积极与开发公司在下面沟通好，这样会更有利于问题的解决。

@#@@#@四、营销部的管理@#@前一阶段由于工作集中、紧迫，营销部在管理上也是就事论事，太多靠大家的自觉性来完成的，没有过多的靠规定制度来进行管理，这潜伏了很大的危机，有些人在思想上和行动上都存在了问题。

@#@以后我们会通过加强内部管理、完善管理制度和思想上多交流，了解真实想法来避免不利于双方合作和项目运作的事情发生。

@#@@#@以上只是粗略的工作总结，由于时间仓促会有很多不是之处，希望贵公司能给于指正，我们会予以极大的重视，并会及时解决，最后祝双方合作愉快、项目圆满成功。

@#@@#@员工年终个人工作总结篇9@#@一、公共环境卫生监督工作@#@履行卫生检查制度，发现大厦环境保洁不到位时向外包单位发出《不合格通知书》或《警告通知书》，没有及时整改者，即将情况向领导汇报。

@#@原外包单位（xx清洁服务有限公司）在屡次发出《不合格通知书》及《警告通知书》的情况下，未能整改完成，物业部积极配合管理处于12月1日更换外包清洁单位。

@#@新的清洁单位（xx物业管理有限公司）由于人手不足，影响到大厦公共卫生的保洁不到位，管理处于1月1日再次更换清洁外包单位（远航清洁服务有限公司）。

@#@清洁单位的更换过程中，物业部顺利地完成交接工作和履行监督工作。

@#@@#@二、处理投诉意见工作@#@物业部接待和处理投诉意见，x";i:

9;s:

16927:

"说青春句子@#@说青春句子@#@导读：

@#@本文是关于说青春句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、提起青春，人们会想到初升的太阳；@#@说起青春，人们会看到含苞待放的花蕾；@#@谈起青春，人们会听到初春时的雨声。

@#@@#@　　2、青春是乐章悠扬的一节，是电影唯美的一幕，是旅途轻松的一段，是一颗心的懵懂，是爱情的萌动，童真的逝去，理想建立的季节。

@#@@#@　　3、青春已经远了，我早已听君诉说；@#@旅行已经远了，我也在浅偿辄止的浮图里看明；@#@我现在留有的也只是那一卷卷犹记在心里的寂寞诗书。

@#@@#@　　4、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！

@#@踏实在我们的身体上面向前吧。

@#@但愿你们比我们更伟大、更幸福。

@#@@#@　　5、青春是五月的花海灿烂无比；@#@青春是海边的浪花永不停息；@#@青春是仲夏的骄阳**四射。

@#@@#@　　6、青春是幻想，青春是任性，青春是红色，让我再为不多的青春绚烂这一季青春年华。

@#@@#@　　7、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。

@#@只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

@#@@#@　　8、我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。

@#@@#@　　9、青春的岁月，冲动的年纪。

@#@这是一本什么样的书？

@#@谁能真正读懂青春二字的含义？

@#@轻狂么，是的吧，谁的青春岁月不曾轻狂呢。

@#@@#@　　10、青春的岁月里，原是少不了一些台阶的，得用理解、用宽容、用真诚去堆砌，一级一级，都是成长的阶梯。

@#@@#@　　11、青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。

@#@青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。

@#@@#@　　12、学习是我生活的主旋律，大学校园生活节奏轻快平稳，让我觉得充实快乐。

@#@伴着晨曦时那温暖的阳光，听着校园播音室的广播，捧着书本，静静地坐在校园的一个角落，边看书边感受着早晨新鲜空气中的清新。

@#@@#@　　13、想起过去的青春岁月，那个时候人与人之间简简单单却真心实意，日子过得虽然苦但是却很充实，也很快乐。

@#@@#@　　14、青春没有规则。

@#@我们可以在街上无拘无束地开怀大笑或泪流满面，而不必在意别人惊愕的表情；@#@可以跌倒后顽强地爬起，不必在乎别人怎么说；@#@可以尽情歌唱，不必约束自己，一切的一切都那么自然，大方，没有丝毫的做作。

@#@@#@　　15、岁月匆匆流逝，我们终将会长大，我们是否会因为生命中不得不进行的离别而落泪，是否会因为我们终将逝去的青春，终将老去的年月而落泪？

@#@@#@　　16、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

@#@@#@　　17、喜欢你是昨天，过了今天即使你再帅，我也不会再留恋，因为我不是女人中的败类。

@#@@#@　　18、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。

@#@@#@　　19、这个年代的青春，无法被发掘，无法被品味，无法被正值青春的孩子们深深地印在脑里，刻在心里。

@#@人们强调青春的美好，却忘了美好的青春若不细细品味，那与垂暮之年又有何分别呢？

@#@@#@　　20、相信生活是美好的，相信人生是充满希望的，懂得人比钱重要，能用钱解决的问题都不是问题。

@#@@#@　　21、青春是一个充满活力的季节，即便是我们失去了天使的翅膀，只要我们还有一颗青春的心，那么我们的生活依然能够如阳光般灿烂！

@#@@#@　　22、青春消逝，蓦然回首，无论是谁，心中都会充满无尽的忧伤，充满无穷的懊悔。

@#@曾经才智卓越，却白白浪费了，曾经财富殷实，却一无所有，曾经本事高强，却从未利用。

@#@一个认识到自己失落青春的人回忆起来总是充满悲伤和懊悔。

@#@@#@　　23、要想改变我们的人生，第一步就是要改变我们的心态。

@#@只要心态是正确的，我们的世界就会的光明的。

@#@@#@　　24、就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。

@#@而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了！

@#@@#@　　25、抬起头，仰望天空，蔚蓝的幕布充满眼球；@#@低下头，脚踏实地，泥黄的大地萦绕思絮。

@#@@#@　　26、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。

@#@@#@　　27、青春是太好，好到无论你怎么过都觉得浪掷。

@#@回头一看，都要生悔。

@#@@#@　　28、你知道满天星的花语是什么吗？

@#@就是甘愿做配角。

@#@我怀揣着对你的爱，就像怀着赃物的盗贼一样。

@#@@#@　　29、人只要生活在这个世界上，就会有很多烦恼。

@#@但是，痛苦和快乐取决于你的内心。

@#@@#@　　30、青春年少应该发愤图强，人生最美好的时光不能让它随风飘走。

@#@把握这生命的盛夏之际，应是我们生命满意的答卷。

@#@不要在日落时悔恨，要始终问心无愧，尤其是在我们还有资本的时候，我们的资本是年轻。

@#@@#@　　31、有时候，你得停一下脚步，等一等心灵，让心情平和，想一想自己生活中拥有的所有美好的东西。

@#@@#@　　32、青春，是一段你可以肆意挥霍的时光，爱了，痛了，哭了，笑了，然后你就真的成熟了，青春也就没有了。

@#@@#@　　33、青春是绿色的，那是生命的颜色。

@#@青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇小，但有着无限的活力与**。

@#@@#@　　34、谁说青春就只顾埋首苦读谁说青春只知年少轻狂谁说青春敌不过现实的苍凉我们的青春，就是在理想的道路上斩遍荆棘的勇气，不顾一切勇往直前的霸气，我们的青春我们做主。

@#@@#@　　35、青年时代太放纵就会失去心灵的滋润，太节制就会变成死脑筋。

@#@福、青年是多么美丽！

@#@发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永远无终结的故事。

@#@@#@　　36、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。

@#@然，我长活一世，却能记住你说的每一话。

@#@@#@　　37、青春是一张过期不候的车票，青春是一片稍纵即逝便不回头的云朵。

@#@把握短暂的青春，坚持年轻时的理想和信念，坚持对生活的热爱和向往。

@#@@#@　　38、青春是一个不可思议的伟大力量。

@#@它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。

@#@同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。

@#@@#@　　39、青春，带着另人难以捉摸的色彩，它既没有牡丹的娇艳，也没有蓝宝石的珠光宝气，更不像钻石般永恒，但却是人生中最华丽的篇章。

@#@@#@　　40、如果结局是快乐的，我宁愿承受所有的痛苦；@#@如果结局是痛苦的，我宁愿放弃所有的快乐。

@#@@#@　　41、生活以成败论英雄，所以必须做强者。

@#@要想成大器，就容不得胆小怕事。

@#@路再远，再荆棘满途，只要去走，勇敢的披荆斩棘，就一定能走到目的地。

@#@@#@　　42、青春就像卫生纸一样，看着很多，用着用着就没有了；@#@生命就像小说书一样，觉得很厚，掀着掀着就到头了。

@#@年轻的我们要：

@#@珍惜青春，爱惜生命。

@#@@#@　　43、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

@#@@#@　　44、青春，是人类生命**的赞歌。

@#@花季雨季的我们，就应珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。

@#@来吧，走在青春旅程上的青年朋友一起来吧，让我们齐唱青春之歌。

@#@@#@　　45、我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。

@#@哦！

@#@这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。

@#@青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。

@#@@#@　　46、白驹过隙，已不记得怅然若失了几个春秋，流光转世，我已苍白了几转年华。

@#@人，一旦开始回忆，便开始苍老，一旦怀念，便开始厌倦当前。

@#@而我，也许二者兼备，所以，无缘无故的开始了追忆，追忆那段时间的往事，怀念青春期才有的朦胧。

@#@@#@　　47、青春掌握在手中，人生三岔路的方向就会渐渐明晰；@#@青春掌握在手中，命运交响曲的真谛也将浮出水面。

@#@@#@　　48、一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。

@#@@#@　　49、郁郁的行走的阳光下斑驳陆离得隧道中，另一个世界在向我招手，可不可以你说你不要我走。

@#@让我陪着你。

@#@@#@　　50、帮别人的事做完就忘记，别人为自己做的事时时记着，哪怕这个人只有那么一次好，他也是曾经帮助过你的人。

@#@@#@　　51、年轻的我们，在接受着生活的五味，品味着独特的味道，我们点燃青春之火，在我们的信念里，什么都算不了，我们怀揣梦想，在属于自己的天地间任意飞翔、驰骋，我们相信青春梦想掌握在我们自己手中，需要我们去创造！

@#@@#@　　52、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果也不过是大器晚成，青春就是应该拼一把。

@#@@#@　　53、当你能飞的时候就不要放弃飞。

@#@当你能梦的时候就不要放弃梦。

@#@当你能爱的时候就不要放弃爱。

@#@@#@　　54、喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。

@#@然而，夏天无情的狂风暴雨更是我的最爱，因为它象征的是青春的火热炽情。

@#@@#@　　55、青春的眼眸是流淌在生命里的一片绿洲。

@#@哪怕是一缕阳光，一滴雨水，一抹浅雾，一阵风，一片落叶，还是一棵不起眼的小草，在她的眼中都是美丽的，就连灯下凤尾竹的影子在她的视野里都是飞翔的蝴蝶，跳跃的音符。

@#@@#@　　56、青春是座海市蜃楼，再美好也终是稍纵即逝的，所谓的不朽之说，也许只能如阮莞那般以悲剧收场。

@#@@#@　　57、时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。

@#@@#@　　58、青春是一支拼搏的歌，是一首浪漫的诗，它丰富了我的人生，开阔了我的视野，我希望青春长驻，拥有一个永恒的青春。

@#@@#@　　59、青春是与七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，一个正在成长。

@#@@#@　　60、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：

@#@充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。

@#@@#@　　61、其实，青春就是这样，不听劝，瞎折腾，享过福，吃过苦，玩过票，碰过壁，使劲折腾，折腾累了，才发现自己转了一个大圈儿，却又回到了原地。

@#@可是，却从不后悔，也并不埋怨，因为不转这个圈儿，我可能永远都不知道“原地”在哪里。

@#@@#@　　62、没想到吧，曾经我们挽手当歌，说好一起潇洒红尘，如今早已飞雁离群，各奔前程。

@#@@#@　　63、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。

@#@岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。

@#@水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

@#@@#@　　64、与其有恃无恐，不如用盛衰的笔墨，好好的挥洒出一篇气势浩荡的写意人生，过往的年华，就当作是一个魔幻的梦，此去经年，良辰好景依旧！

@#@@#@　　65、青春不是年华，而是心境；@#@青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志恢宏的想像炽热的感情；@#@青春是生命的深泉涌流。

@#@@#@　　66、那些消失了的岁月，仿佛隔着一块积着灰尘的玻璃，看得到，抓不着。

@#@他一向在怀念着过去的一切。

@#@如果他能冲破那块积着灰尘的玻璃，他会走回早已消失的岁月。

@#@@#@　　67、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：

@#@充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。

@#@@#@　　68、多姿的青春，迷茫的青春，懵懂的青春，落泪的青春，责任的青春，青春的婀娜，青春的美妙全部撒播在了沿途的风景之中，迷茫，酸楚，欢声笑语在记忆的天空中承载着梦想而飞翔，青春才成了心中的永恒。

@#@@#@　　69、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。

@#@@#@　　70、青春就像一瓶纯洁的矿泉水，稍微一倾斜，再一倾斜，便义无反顾的流走了。

@#@@#@　　71、青春的心就是那么起伏不定，他需要一个把航的人将这不定的小舟驶向光明。

@#@把握好方向，千万不要迷茫；@#@把握好自己；@#@千万不要悲伤。

@#@@#@　　72、我们最爱放飞纸飞机，因为在纸飞机上写满了我们的希望，承载着我们的梦想。

@#@当它最接近天空的时候，我们满怀着喜悦的心情，是对未来的憧憬。

@#@纸飞机的寄语，在理想的蓝天上随风飞翔，永不坠落。

@#@@#@　　73、让我们梦想着一个明天，那里有从心底升腾起的爱，我们终将明白一个真理，爱像一颗充满创造力的心。

@#@@#@　　74、当我觉得我倒霉了，我就会想：

@#@这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！

@#@@#@　　75、站在青春里，遍地美好。

@#@就算那里的烦恼特别多，那里的遗憾忘不掉，可在你眼里，留白的青春，一样重要，一样美好。

@#@@#@　　76、青春是在那春天里生长着郁郁葱葱生命的开始，青春是无法释怀的过去，青春是任意挥霍的年少，青春是年轻冲动过后进取向上的心。

@#@@#@　　77、青春不仅仅是月亮、林荫、交谊舞，也不仅仅是为了使地球多一个高等动物。

@#@假如你能让青春放逐出自己的思维，让它驰骋在大自然纷繁的境地，回旋在物质的深层结构，奔波在宇宙无限的区域，那么你会为之迷恋，为之振奋，为之倾注出自已的全部热血。

@#@@#@　　78、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战；@#@一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。

@#@世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。

@#@傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。

@#@@#@　　79、我忘记了哪年哪月的哪一天我在哪面墙上刻下了一张脸一张微笑着忧伤着凝望着我的脸那些刻在椅背后的爱情会不会像水泥地上的花朵开出地老天荒的没有风的森林。

@#@@#@　　80、我们总是会羡慕开在悬崖边上的美丽花朵，那是因为花朵盛开的地方是我们无法到达的。

@#@@#@　　81、明知道，青春必将逝去。

@#@可是，属于昨天的留不到今天，属于今天的忧伤与回味，心也难以拒绝。

@#@@#@　　82、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

@#@@#@　　83、青春是一片树叶，挂在树上的时候想要挣脱，挣脱后却又想挂在树上，在无知中度过，却又在有知中悔恨。

@#@@#@　　84、当感情受到伤害时最痛苦的是自己，总觉得在受伤的那一瞬间，这个世间所有的痛苦都积压在自己身上，痛过、怨过、哭过，当一切终于走远时，你才会恍然醒悟。

@#@原来受伤的不只你一个。

@#@@#@　　85、青春也有无奈和憋屈的一面，就好像一枝带刺的玫瑰，看似华丽却满身荆棘。

@#@@#@　　86、谨记青春的人啊！

@#@享受着春天的暖阳，冬天的热茶，学习着竹子的成长；@#@享受着跟青春一样波折的人生、犹然自得。

@#@丢弃了青春的人啊！

@#@放弃了该经历的一切；@#@是否生活的现实“题海”可以帮助你解决？

@#@是否经历过波折之后还如同太阳花般绽放光彩，还是消逝于时间中？

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"银行物业半年工作总结@#@银行物业半年工作总结@#@篇一：

@#@XX银行上半年工作总结@#@　　XX银行上半年工作总结@#@　　XX年银行上半年工作总结@#@　　XX年年上半年，我行认真贯彻落实全国、全省金融工作会议精神和总行、省行的工作部署，结合实际，围绕年初制定的工作目标和措施，狠抓落实。

@#@坚持从严治行、科技兴行，加大市场拓展力度，加强基础管理，调整经营策略，推进经营机制改革，促使上半年全行各项工作健康发展，各项业务状况明显改善，经营效益明显提高。

@#@至六月末，全行人民币各项存款余额417399万元，比上年末增加60427万元，增长16.9%，完成省行下达年增长计划104%；@#@外币存款余额1449万美元，比上年末增长529万美元，完成年增长计划106%；@#@人民币各项贷款余额180119万元（剔除剥离不良贷款63686万元），实际增投12181万元，完成全年增投计划的122%，剥离后，不良贷款比年初下降11.9个百分点；@#@帐面利润1364万元，同比减亏4187万元，完成计划的137%，实际利润亏损875万元，同比减亏2870万元。

@#@@#@　　上半年，我们主要的工作措施及成效有以下几方面：

@#@@#@　　

（一）、以资金组织工作为立足点，拓展筹资市场，促进存款稳步增长。

@#@上半年，我们在存款利率下调、国家开征存款利息税、股市火热、国债发行速度快，存款工作难度增大的不利情况下，采取有效措施，大力发展存款业务。

@#@一是抓好首季存款“开门红”。

@#@首季是组织存款的黄金季节，我们通过正确分析形势，促使全行上下提高认识，树立信心。

@#@制订并下发了《关于加强全市农行系统形象宣传的意见》，组织全辖开展全方位的形象宣传活动，加大宣传公关力度，有效提高农行的社会形象，并动员全行抓住有利时机，加强金融服务，促使首季存款工作出现良好的开局，首季各项存款净增55270万元，为全年的业务经营打下坚实的基础。

@#@二是发挥网点网络优势，加大市场拓展力度，积极拓展系统性、行业性的代收代付业务，组织对公存款。

@#@如各行抓住首季学生入学的有利时机，积极开展代收学费业务，发挥我行网点、网络优势，争取代理各级法院诉讼费用和代收中联通移动话费等。

@#@至6月底，全辖代收代付业@#@　　务发生额21178万元。

@#@三是完善激励机制，调动资金组织积极性。

@#@全行在坚持依法按规的前提下，完善激励机制，把存款纳入综合经营效益体系，与单位费用挂钩，有效地调动干部员工组织存款的积极性。

@#@同时总结和推广了去年＊＊＊＊、揭东支行学普宁、赶普宁抓存款的先进经验，有效推动全行的存款工作。

@#@四是抓住机遇，协调各方面关系，依法按规、积极稳妥地做好接收他行存款业务和代理兑付农金会股金工作。

@#@共接收中国银行＊＊、＊＊支行人民币存款23640.5万元，港币存款1948.8万元，美元存款57.5万元；@#@代理兑付农金会个人股金4899万元，完成需兑付总额的58.8%。

@#@由于组织领导得力，准备工作充分，服务及宣传工作做实做到家，接收中行＊＊＊＊属下部分存款业务交接顺利，平稳过渡，代理兑付农金会个人股金顺利开展，从而有效提高了农行社会形象，拓宽了存款市场，促进各项业务有效发展。

@#@至6月底，全行各项存款余额417399万元，比年初净增60427万元，在当地四行中，增量市场占有率44.84%，存量市场占有率28.83%，比年初提高1.83个百分点，暂居当地四行首位。

@#@@#@　　

（二）、以不良资产剥离为重点，加强资产管理，优化信贷投放，提高资产质量。

@#@今年来，我们在做好贷款“清分”、企业信用等级评定、客户统一授信管理等常规管理工作的同时，把做好不良贷款剥离作为甩掉包袱、加快发展的工作重点，把加强新增贷款管理、优化信贷投放作为效益的增长点，把加强清贷收息、盘活存量作为优化资产结构的重要措施。

@#@首先是做好不良贷款“内外部”剥离工作。

@#@年初按照省行部署，成立了资产管理部，结合＊＊＊＊实际，制订了《＊＊＊＊不良贷款分帐经营分步实施意见》，为不良资产剥离工作打下基础。

@#@实施不良资产剥离工作中，我们针对＊＊＊＊存在剥离资产户数多、金额小、距省行路途远、工作量大、涉及面广、历史遗留问题多、情况复杂、工作难度大等实际困难，分行及各支行领导亲力亲为，周密部署，坐镇指挥，有关职能部门做好上传下达工作，积极协调各方面关系，发扬不怕苦、不怕累的精神，日夜奋战，在时间紧、任务重、政策性强、压力大的情况下，按时按质按量完成不良资产剥离工作，剥离工作取得阶段性成果：

@#@全行共剥离不良资产69923万元，其中本金63686万元，利息6237万元，超过省行下达指标3138万元，为我行甩掉包袱，走上良性发展道路打下坚实基础。

@#@其次是瞄准优@#@篇二：

@#@物业管理XX年上半年工作总结@#@　　物业管理XX年上半年工作总结@#@　　【篇一】@#@　　xx物业服务中心在201x年上半年以更加务实的的态度配合公司的战略方针。

@#@细化管理，从内部挖掘潜力，向管理要效益，加强员工的整体意识，同心同德，继续发挥敬业奉献的精神，共同为公司的发展尽心尽力。

@#@xx服务中心在公司的关心和帮助下，取得了不错的工作成绩，但也存在一些问题需要改善。

@#@现将上半年的工作情况汇报如下：

@#@@#@　　1.经济目标完成情况@#@　　我们中心一直将经济效益作为管理的目标，一切管理工作都围绕增加收入开展，经过努力取得了以下成绩：

@#@@#@　　

（1）物业费共收取XX户XX元，收取面积XX㎡@#@　　

（2）其他有偿服务费XX元@#@　　2.工程维修方面@#@　　

（1）副主任徐磊通过熟悉西四层的用电设备，锲而不舍的想办法解决西四层商户用电管理上的弊端，积极协调农行方面进行用电线路改装，为后来西四层水电费和物业费的催收打下了良好的基础。

@#@@#@　　

（2）出色完成公共设备的急修和抢修。

@#@3月份D区主水管爆裂、5月份箱变开关损坏，徐磊联系施工队伍的同时，带领胡元，路遥连夜加班加点实施抢修，熬夜后白天不休息的继续干，没有要求任何支援，没有任何怨言，在最短的时间内完成抢修工作，保证商户的用水用电正常。

@#@@#@　　（3）按时对电梯、消防设备及中央空调进行维修，保养。

@#@使园区设备正常运转。

@#@@#@　　3.增收节支@#@　　

（1）在公司领导的参与帮助下，争取了C、D区五年的广告位招商权。

@#@@#@　　

（2）分别于集团公司工程部及产业园协商，解决了商城空置房内损坏零配件的配置问题。

@#@@#@　　（3）通过消防管理，对商户人为破坏的消防设施设备，提供有偿服务，增加收入的同时，提高消防火灾防御水平。

@#@@#@　　（4）针对商城用水损耗问题，积极查找损耗源，找出漏水点，积极联系组织维修，减少损失的同时，组织准备相关材料报工程协调解决水损资金，挽回损失。

@#@@#@　　（5）加大力度，不断采取措施，减少公共用水量。

@#@@#@　　（6）平时对办公设备、保洁、保安等服务工具及低值易耗品节省利用，减少采购申请。

@#@@#@　　4.商城管理情况@#@　　

（1）客服部：

@#@客服人员李森、张霞在物业费、水电费的收缴上尽了很大努力，耐心向业户解释，灵活谨慎的处理的关系。

@#@在接待服务中礼貌待客，为业主排忧解难，获得商户的好评。

@#@截止现在，物业费及水电费的收缴率都达到95%以上，显现出良好的职业到个和出色的业务技能。

@#@@#@　　

（2）规范保洁服务，制定了标准监督、落实分区负责制，定人定岗、定工作内容，每周定期检查制度，有效调动积极性。

@#@在人少成本低，任务中的情况下，完成保洁服务的任务，提升商城环境质量，保洁主管郝广玲在工作中以身作则带领全体保洁员在缺这少那、精简人员的情况下，发扬吃苦耐劳精神，克服困难为商城的环境清洁付出艰辛的劳动和汗水。

@#@@#@　　5.安全防范工作@#@　　根据商城实际情况，重新修订秩序维护个人职责范围，明确工作内容，提出工作重点，人防机防相结合，保障商城及商户的经营秩序、消除安全隐患。

@#@@#@　　6.公共秩序治理@#@　　

（1）在完成基础安全防范工作的同时，加大力度规范广告牌的安装，使公共区域无广告牌乱挂现象，消除因广告牌乱挂而引起的安全隐患。

@#@@#@　　

（2）通过制定实施严密周到的公共区域治理方案在全体工作人员的共同努力下，对商户私搭乱建、乱占乱用等违规行为进行了有效地制止，成果显著。

@#@@#@　　（3）同时对越来越多的车来车往、停放，秩序维护队员通过耐心的劝说、引导，车辆乱放现象得到有效控制，维护了商城的车辆通行和经营秩序。

@#@@#@　　（4）突发事件的处理，对于商城出现断水断电、盗窃、个人破坏及在工作冲出现的意外冲突事件，秩序维护队及时发现，反应迅速，处理得当，记录完善。

@#@队长贾廷华在工作中认真负责，反应敏捷，关键时刻挺身而出，处理执勤过程中发生各种问题并协助消除隐患。

@#@并带领队员正确处理突发事件，做到了没事不惹事，出师不怕事的要求，队员王君泉、万克喜、耿怀森等人恪尽职守，遵守纪律，成为队员们学习的好榜样。

@#@@#@　　7.消防方面@#@　　主管刘霞尽职尽责，在提高自身业务素质的同时，为商城的消防管理献计献策，积极联系消防设备维修，并向施工队员认真学习掌握业务技能并具有较高的弱电技能，协助徐磊在日常巡检中认认真真，从不马虎，动手干活时毫不含糊，尽心尽力。

@#@@#@　　二.理顺与产业园各部门的工作关系，完善物业工作流程，加强工作衔接，简化手续，使园区运营工作扎实有效的开展。

@#@@#@　　三.在完成基础服务工作的同时，大力协助配合产业园的工作，并提出合理建议（如停止餐饮业的招商等），公共区域治理工作更是大力促进了招商工作的进展，尤其是绿洲酒店心租赁区域的交付使用。

@#@@#@　　【篇二】@#@　　随着社会的不断发展，安全防范工作是所有企业的前提和保障，尤其是期货大厦作为全国四大期货交易场所之一，同时作为东北地区最高的超高层写字楼，安全工作就显得尤为重要。

@#@@#@　　为了确保期货大厦安全运行，201x年初在大连商品交易所的大力支持下，在行政公司成立安保工程部（筹），指导、配合物业公司相关工作，使其更好地服务业主。

@#@同时借助自身的专业优势给相关的公司、部门、及业户提供培训及技术支持。

@#@强化人员安全防范意识，括展安全教育培训，加大检查防范力度，及时消除不安全因素，201x年全年无重大安全责任事故，保证交易所及大厦租户的正常运营。

@#@@#@　　期货大厦安全工作涉及大厦公共安全、设备设施安全、供电及网络安全、食品安全及车辆安全等几个方面，现将全年安全工作情况汇报如下：

@#@@#@　　第一部分201x工作总结@#@　　一、团队建设、规章制度与培训体系的完善@#@　　

（一）部门建设@#@　　1.对于刚刚组建的队伍，与行政公司其他业务的关联性较小，人员素质与职业背景完全不同，所以通过这一年的严管严教，部门人员素质稳步提升以及工作方向感与工作目标逐渐清晰，为能够完成领导所提出的各项工作任务奠定了良好的基础，提供了有力的保障。

@#@@#@　　2.期货大厦作为东北地区的高端写字间，在大厦硬件配置方面基本都选择了目前最为前端的设备，为了全面提高安保工程师的专业水平，在201x年5月末安保工程部（筹）拟推荐梁岩国同志参加本次由辽宁省消防局举办的建（构）筑物消防员技能培训课程。

@#@通过本次培训，一方面给员工提供一个良好的学习平台，开阔消防管理视野，拓宽消防管理思维，同时也提高员工消防业务工作的技术能力。

@#@@#@　　

（二）完善安全管理机制及制度@#@　　1.规范的管理制度是实现公司目标的有力措施和手段。

@#@201x年在不断总结经验的基础上，制定并实施了《安全月报管理制度》、《安全工作管理制度》。

@#@@#@　　2.协助物业公司完成评定省优以及标准化建设等多项涉及安全管理的规章制度。

@#@这些制度的制定，为进一步规范@#@　　管理，及时有效处理突发事件奠定了坚实基础。

@#@@#@　　（三）加强教育培训力度@#@　　1.7月12日为了加强消防监控人员对消火栓的基础知识及消火栓系统原理的了解，进行了消火栓系统原理、消火栓配件参数、维护保养及消火栓的使用方法进行培训。

@#@@#@　　2.7月25日、8月8日利用保卫部培训日早7:

@#@00-8:

@#@00对当班保安人员进行消火栓系统原理、配件相关数据、维护保养以及使用方法。

@#@@#@　　3.9月12日全体消防监控人员进行喷洒灭火系统定义、@#@　　特征、自动喷水灭火系统的分类、自动喷水灭火系统的组成@#@　　各类系统的特点、原理及适用范围、喷头及控制组件、供水设施。

@#@@#@　　4.9月13日15:

@#@30-16:

@#@30针对交易所系统以及行政公司全体员工进行消防报警、逃生、初期火灾的扑救以及生活消防安全常识等培训。

@#@@#@　　通过专业技能的培训，增强了各相关部门人员的消防安全意识，使期货大厦工作人员全部掌握了基本的消防常识，也提升了火灾应急处置能力。

@#@所有培训制定了培训评估表，并将培训结果进行评估、总结，同时将资料装订保管。

@#@另外，根据培训的实际情况调整了培训计划，以便提高培训效果。

@#@@#@　　二、完成安全保障系统工作@#@　　

（一）协助保卫部日常管理@#@　　1.通过对保安部的工作检查、管理督导、制度落实、@#@　　以及体系文件执行等沟通方式，协助保安部、工程部、四海维保单位对期货大厦安全、消防管理的进一步完善。

@#@力争确保期货大厦全年无治安、火灾火险事故发生。

@#@@#@　　2.协助物业公司保卫部联系相邻单位（毕姥爷、高尔夫酒店、永辉收费停车场），沟通关于开通大厦东侧道路事宜，最终相邻单位在4月18日达成共识同意开通东侧路，4月25日由工程部将破损的路面进行修补。

@#@5月15日正式通车，开通后缓解了期货大厦@#@　　高峰期所带来了的车辆拥堵情况。

@#@但是目前此段路况由于车辆行驶等原因已经破坏，目前物业公司正在与相邻单位（高尔夫酒店以及毕姥爷食府）协商共同@#@　　修复此路段。

@#@@#@　　3.巡检当中发现在广场通往诺德大厦方向的押款车辆车速过快，按照规定在管控范围内车辆应控制在每小时5公里以内，更何况在我们的正门广场人员密集区域。

@#@一旦出现刮碰事件，后果不堪设想。

@#@与物业公司保安部房经理联系，诺德大厦以及大安押运车队负责人，凡是进入期货大厦广场内，必须按照我们规定进行驾驶。

@#@并要要加快押运车辆行驶地下停车场路线。

@#@诺德负责人回复，此事已经提上日程，近期会与各银行沟通并执行。

@#@@#@　　4.协助物业公司工程部、保卫部日常或节假日前以及对四海维保公司每月底进行消防安全检查。

@#@@#@　　5.协助保卫部对国家级、省级、市级大型接待任务的工作配合，保障所有接待任务的顺利进行。

@#@@#@　　6.协助保卫部做好夏季防洪漏雨以及冬季防冻除雪工作。

@#@通过每次恶劣天气前的准备工作，大大减少了因恶劣天气所造成的损失。

@#@@#@　　7.到地下停车场巡检发现B1FVIP岗位对面有一条新增设的道路分隔线不太符合安全行车规范，但是新增设的导向标识非常合理，联系保卫部房经理到现场讨论，最终保留导向标识，清除分隔线。

@#@@#@　　8.协助保卫部联系相邻单位（百年汇物业）开通西坡道，由于开通西坡道后通往“黑石礁方向”需要经过百年汇商铺门前，百年汇物业都总担心开通此条路段影响商铺的利益。

@#@另外担心开通此条路段后，车流量过大。

@#@容易造成事故。

@#@百年方面不同意最终只能通向体坛路方向。

@#@目前西坡正在由诺德大厦方进行装修改造处于封闭状态。

@#@@#@　　9.协助物业公司保卫部顺利完成201x年度期货大厦联合多警种公安、消防、防暴、特警、安监等部门进行了紧密合作，在相关部门的配合下，保证了期货大厦防恐防爆演习的顺利进行。

@#@建议加强与这些部门的沟通、交流与合作，一方面提高这些部门对期货大厦安全工作的重视程度，另一方面也增加我们学习交流的机会。

@#@@#@　　10.协助物业公司保卫部完成灭火器年检工作，因期货大厦属于特殊金融机构，消防工作又为重重之重，灭火器年检按照区域以及分批进行，手推车式50KG干粉灭火器为350个，5KG干粉灭火器为2228个目前已经全部完成。

@#@@#@　　三、安全巡检与施工现场管理@#@　　

（一）通过安全巡检，对13F、16F、34F、35F、49F-52F等施工现场进行安全检查。

@#@发现安全消防隐患及时有效联系并跟进物业公司工程部、保卫部人员责令整改。

@#@@#@篇三：

@#@银行半年工作总结XX@#@　　银行半年工作总结XX@#@　　一、各项指标完成情况@#@　　今年上半年受市场和授信政策等因素影响，贷款业务有所收缩，但其他经营指标保持了良好的发展态势。

@#@@#@　　1、存款业务指标增势明显。

@#@6月末，各项人民币存款余额为xx万元，较年初新增xx万元,完成市分行人民币存款计划的x。

@#@其中人民币对私存款余额达到xx万元，余额新增xx万元，完成市分行计划的x。

@#@;@#@对公存款余额达到xx万元，余额新增xx万元，完成市分行计划的x;@#@金融机构存款余额xx万元，新增xx万元，完成市分行计划的x。

@#@外币存款受人民币升值压力影响，较年初负增长x万美元。

@#@@#@　　2、授信业务总量略有回落，不良贷款比重大幅下降。

@#@6月30日，人民币贷款余额为xx万元，较年初减少xx万元，其中零售贷款减少xx万元;@#@公司贷款较年初减少xx万元;@#@票据贴现余额减少xx万元。

@#@通过大力催收，收回xx有限公司逾期贷款xx万元、零售不良贷款xx万元，我行不良贷款率由年初的x降至x。

@#@@#@　　3、票据贴现业务指标再创新高。

@#@截至6月末，支行累计办理票据贴现x万元，较去年同期增加x，超市分行全年任务x万元，完成年度计划的x，同业市场份额占比高达x%，实现贴现收入x万元。

@#@当期办理转贴现x万元，超市分行全年任务x万元，完成计划的x。

@#@@#@　　4、中间业务指标超额完成进度计划。

@#@代理中间业务交易额x万元，实现各项中间业务收入x万元，比去年同期增加x万元，完成市分行计划的x。

@#@信用卡比年初增加xx张，实现银行卡直销额xx万元，收益xx万元，完成市分行计划的x。

@#@@#@　　5、财务指标完成了预期。

@#@上半年各货币折人民币实现收入xx万元，支出xx万元，实现帐面利润xx万元，若剔除上半年减少计提贷款损失准备xx万元，增加计提所得税xx万元，当期经营利润为xx万元，超额完成年初财务预算利润计划进度。

@#@同口径比较，比去年同期增加利润xx万元。

@#@@#@　　二、上半年主要工作回顾。

@#@@#@　　

（一）坚持以人为本，狠抓员工队伍建设，充分调动员工工作积极性,增强员工组织归属感，努力打造团结、和谐、高效的战斗集体。

@#@@#@　　今年来，支行把队伍建设作为第一要务来抓，自始至终坚持以人为本，实实在在谋发展，真心诚意办实事，理顺了人气，凝聚了人心。

@#@@#@　　1、改革工资分配办法，调整月度绩效工资和年度绩效工资的分配权重，解决了年@#@　　度绩效工资激励滞后的问题。

@#@同时改革对网点和机关科室的激励政策，妥善解决了原有分配激励政策中显失公平的矛盾和问题，平衡了柜员与分理处主任、一线与二线之间的关系，有效地鼓舞了士气，带动了人气，促进了业务的指标的攀升。

@#@@#@　　2、因人因地制宜，把合适的人安排在合适的岗位，用人所长，使全行上下各个部门、各个岗位、每位员工都在一个和谐的氛围中充分地发挥各自的作用，是支行今年工作的一个着力点。

@#@@#@　　面对xx支行特殊的人力资源结构，今年初，支行就如何利用现有人力资源，发挥每一个员工的特长，充分调动每一个员工的积极性，支行班子动了很多脑筋。

@#@中层干部的竞聘也好，员工的双向选择也好，自始至终都坚持了一个根本原则，那就是竞聘上岗、双向选择不脱离现有的人力资源实际，以现有的人力资源为依托，仔细分析每一个员工的优势和不足，每一个岗位的要求和特点，竭尽全力地在每一个员工和每一个职位之间寻求一个相得益彰的平衡点，扬长避短，把每一个员工安排在最能发挥他能量的位置，全面调动了每一个员工的工作积极性。

@#@今年初竞聘上任的xx分理处主任xx同志，虽然年纪偏大，但她在分理处主任的工作岗位上充分发挥了她“老大姐”的表率作用，带领全处员工兢兢业业跑营销，抓服务，上半年新增储蓄存款xx万元，超（本文来自：

@#@wwW.xIaocAofanwEn.coM小草范文网:

@#@银行物业半年工作总结）额完成全年任务，并创造了该网点建所20年来新增存款历史最好记录。

@#@@#@　　

（二）坚持以市场为导向，以产品营销和个性化服务为手段，进一步扩大客户群体，确保支行各项业务的快速发展。

@#@@#@　　1、改革业务发展科的业务流程和营销模式，加大了对私存款营销和对网点管理的工作力度。

@#@@#@　　年初，支行班子经过认真的分析和审慎的考虑，把业务发展科细分为零售业务科和公司业务科。

@#@零售业务科负责对私存款、零售贷款、代收代付等中间业务的营销和网点的管理。

@#@公司业务科负责对公存款、公司贷款、票据贴现及中间业务的营销和管理。

@#@这一改革，将原来业务科大而全的职责进一步明细化，有效强化了部门负责人的工作责任，为对私、对公业务的良性发展奠定了基础。

@#@今年上半年对私、对公存款如此好的来势，业务流程整合功不可没。

@#@@#@　　2、改革营销模式，变一线网点人员单打独斗、散兵游勇式的@#@　　营销为全员整体联动、铺天盖地、轰炸式的全员营销。

@#@原来员工的思维定势是：

@#@存款是一线网点人员的事情，贷款、票据贴现等中间业务是业务科的事情，二线员工完成揽存任务后就万事大吉。

@#@对外营销信息零碎，缺乏沟通，以网点和个人为单元走出去营销，势单力薄，缺乏集中火力。

@#@对业务科的流程和营销模式整合后，支行从全行各个层面收集信息，最后反馈到零售业务科和公司业务科汇总筛选，确定重点，以支行整体的经济实力为后盾，以零售业务科、公司业务科和网点组成联合营销阵线，多层次、全方位营销，一个个堡垒不断地被攻克。

@#@今年我们各项存款节节攀升，与我们全行员工的艰苦努力和营销模式的改革是分不开的。

@#@@#@　　3、抓客户群体的建设，通过各种途径，巩固老客户，争揽新客户，侵吞、蚕食他@#@　　行重点客户，我们的客户群体正在逐步扩大。

@#@@#@　　去年，由于授信政策和费用政策的限制，我们一度失去了xx和xx中心等一些核心老客户,一度也使我们各项工作都处于非常不利的境地。

@#@但是，我们没有被暂时的困难吓倒，通过半年来踏踏实实、辛勤努力的营销，深度开发了xx、xx公司、xx等一批优质目标客户，同时还新拓展了xx房产、xx、xx等一帮新客户，不仅弥补了核心老客户流失带来的存款损失，也为我行**年对私、对公业务超常发展储备了深厚的客户资源。

@#@@#@　　4、加大对票据业务的营销力度，广辟票据渠道，初步形成了一定规模的客户群，票据业务步入了良性发展的轨道。

@#@@#@　　今年我们将票据业务摆在与资产负债业务同等重要的位置，制定专项奖励办法，强力营销，有效地调动了业务人员拓展票据业务的积极性和主动性。

@#@同时，为了调动全行员工拓展票据业务的积极性，支行又推出了票据业务专项激励措施。

@#@这一系列激励政策的出台，充分调动了全行员工营销票据业务的积极性，认真及时的考核兑现，将激励政策转换成了实实在在的效益，比较好地解决了激励政策和实际效果的良性循环问题。

@#@零售科xx同志从xx纸厂一次揽入票据xx多万元。

@#@通过上门营销，公司科将xx公司所有承兑汇票业务争揽到我行办理。

@#@在与xx公司的交往中了解到其供货的客户所在的xx商业银行暂停办理承兑汇票质押分解业务的信息后，主管行长xx立即率公司业务科客户经理奔赴xx等地。

@#@通过与xx等公司的多次交流和接洽，开辟了票据业务的xx市场。

@#@至今年六月末，xx、xx等公司在我行办理贴现xx万元，质押拆零银行承兑汇票xx万元，吸收6个月定期保证金存款xx万元。

@#@@#@　　5、因势利导，多策并举抓清收，确保了资产质量的不断提高。

@#@截至6月末，我行不良贷款余额xx万元，比年初减少xx万元，贷款不良率由年初的x降至x，降幅达x%。

@#@@#@　　首先是明确重点清收目标，实事求是地制定一户一策的催收计划，并明确专人专责抓催收。

@#@@#@　　其次因势利导，采取得力措施抓催收落实。

@#@对于恶意赖帐的钉子户，通过法律手段“虎口拔牙”，xx局职工xx，每月有固定的工资收入，恶意拖欠住房按揭贷款本息达五期以上，我们在多次上门催收无果的情况下，将之诉诸法律，法院约谈该客户后，该客户重新认识了恶意拖欠银行贷款的严重后果，一次性归还了以前所欠贷款本息，以后每月均按期归还本息，再没有出现一次逾期。

@#@对于有保险担保的逾期零售贷款，在积极催收的同时，积极主动地与保险公司协调沟通，争取保险公司的“垫款”支持，消化不良，降低不良比重。

@#@对于xx有限公司因资金周转困难，导致贷款逾期，我行又不能继续给予支持的现实，一方面积极帮助企业想方设法盘活，同时积极协助该厂与xx行联系，促成xx行给予该厂xx万元贷";i:

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"外研版英语九年级上册词汇练习@#@外研版英语九年级上册词汇练习@#@Module @#@1@#@根据英文写出中文@#@man-madeadj.__________naturaladj.__________@#@wondern.__________discussionn.__________@#@easternadj.__________thoughconj.__________@#@loudadj.__________opinionn.__________@#@inone’sopinion__________morethan__________@#@electricityn.__________millionsof__________@#@belowprep.__________shine（shone,shone）v.__________@#@signn.__________silentadj.__________@#@silveradj.__________skyn.__________@#@greyadj.__________gothrough__________@#@besideprep.__________replyv.__________@#@clearv.__________fallaway__________@#@streamn.__________nearlyadv.__________@#@ontopof__________canyonn.__________@#@remainv.__________byprep.__________@#@ @#@@#@ @#@@#@Module @#@1@#@根据中文写出英文@#@__________adj.人造的__________adj.大自然的@#@__________n.奇观，奇迹__________n.讨论@#@__________adj.在东边的__________conj.虽然，但是@#@__________adj.响亮的__________n.看法，主张@#@__________据某人看来__________超过@#@__________n.电__________大量的@#@__________prep.在下面，在...以下__________v.照耀@#@__________n.迹象，标志__________adj.寂静的@#@__________adj.银灰色的__________n.天空@#@__________adj.灰色的__________穿过@#@__________prep.在...旁边__________v.回答，答复@#@__________v.（烟雾等）开始消失__________突然向下倾斜@#@__________n.小河，小溪__________adv.几乎，差不多@#@__________在...上面__________n.峡谷@#@__________v.逗留，留下__________prep.在...旁边，靠近@#@ @#@@#@Module @#@2@#@根据英文写出中文@#@foundv.__________sincethen__________@#@flagn.__________untilprep./conj.__________@#@offadv.__________allkindsof__________@#@vacationn.__________takeavacation__________@#@seasonn.__________kidn.__________@#@havefun__________bandn.__________@#@UK__________assoonas__________@#@fourthnum.__________sixthnum.__________@#@seventhnum.__________eighthnum.__________@#@ninthnum.__________tenthnum.__________@#@twelfthnum.__________twentiethnum.__________@#@amongprep.__________speechn.__________@#@pioneern.__________growv.__________@#@cornn.__________followingadj.__________@#@layv.（laid,laid）__________laythetable__________@#@overadj.__________dishn.__________@#@paraden.__________ourselvespron.__________@#@ @#@@#@Module @#@2@#@根据中文写出英文@#@__________v.创立，创建__________从那以后@#@__________n.旗帜__________prep./conj.直到...为止@#@__________adv.不上课，休息，不工作__________各种各样的@#@__________n.假期__________去度假@#@__________n.季节，度假旺期__________n.小孩@#@__________玩的开心__________n.乐队@#@__________英国__________一...就...@#@__________num.第四__________num.第六@#@__________num.第七__________num.第八@#@__________num.第九__________num.第十@#@__________num.第十二__________num.第二十@#@__________prep.在...之中__________n.演说，演讲@#@__________n.开拓者，先驱者__________v.种植，栽培@#@__________n.谷物，玉米__________adj.接着的，接下来的@#@__________摆放__________摆放餐桌@#@__________adj.完了的，结束的__________n.盘，碟@#@__________n.（庆祝）游行__________pron.我们自己@#@Module @#@3@#@根据英文写出中文@#@includingprep.__________medaln.__________@#@attendv.__________abroadadv.__________@#@onceagain__________doctorn.__________@#@degreen.__________whateverpron.__________@#@giveup__________amazingadj.__________@#@willn.__________victoryn.__________@#@simplyadv.__________Canadianadj.__________@#@sickadj.__________soldiern.__________@#@treatv.__________warn.__________@#@woundn.__________diefor__________@#@woundedadj.__________realisev.__________@#@dyingadj.__________caren.__________@#@takecareof__________tooln.__________@#@inventionn.__________atthattime__________@#@onone’sown__________usefuladj.__________@#@restv.__________himselfpron.__________@#@managev.__________operationn.__________@#@continuev.__________dieof__________@#@Canadan.__________@#@Module @#@3@#@根据中文写出英文@#@__________prep.包含，包括__________n.奖牌，奖章@#@__________v.上学，出席，参加__________adv.在国外@#@__________再一次__________n.博士@#@__________n.课程，学位__________pron.无论什么@#@__________放弃__________adj.惊人的，极好的@#@__________n.意志，决心__________n.胜利，成功@#@__________adv.实在，的确__________adj.加拿大的，加拿大人的@#@__________adj.生病的__________n.士兵，军人@#@__________v.医治，治疗__________n.战争@#@__________n.伤口__________为...而死@#@__________adj.受伤的__________v.了解，意识到@#@__________adj.垂死的__________n.照顾，照料@#@__________照顾，护理__________n.工具，器械@#@__________n.发明__________那时候@#@__________独自一人__________adj.有用的，有益的@#@__________v.休息，睡眠__________pron.他自己@#@__________v.做成，设法完成__________n.手术@#@__________v.继续__________死于@#@__________n.加拿大@#@Module @#@4@#@根据英文写出中文@#@platformn.__________meetingn.__________@#@missv.__________shutv.（shut,shut）__________@#@lockv.__________simpleadj.__________@#@anybodypron.__________clockn.__________@#@ringv.（rang,rung）__________passengern.__________@#@addressn.__________textn.__________@#@textmessage__________couplen.__________@#@acoupleof__________actuallyadv.__________@#@managev.__________unhappyadj.__________@#@turnoff__________ordern.__________@#@beworriedabout__________businessn.__________@#@onbusiness__________sofan.__________@#@snackn.__________midnightn.__________@#@wakeup__________handin__________@#@unableadj.__________alldaylong__________@#@burnv.（burnt,burnt）__________cupn.__________@#@taskn.__________@#@Module @#@4@#@根据中文写出英文@#@__________n.月台，站台__________n.会议@#@__________v.未出席，未出现__________v.关上，合上@#@__________v.锁，锁住__________adj.简单的@#@__________pron.任何人__________n.钟@#@__________v.鸣响，发出铃声__________n.乘客@#@__________n.地址__________n.文本，正文@#@__________短信__________n.一对，两个@#@__________两个__________adv.事实上@#@__________v.管理，支配__________adj.不高兴的@#@__________关掉，关闭__________n.命令，指示@#@__________担心__________n.工作@#@__________出差__________n.沙发@#@__________n.点心__________n.午夜@#@__________醒来__________提交@#@__________adj.不能做某事的__________整天@#@__________v.烧焦__________n.杯子@#@__________n.任务，工作@#@ @#@@#@Module @#@5@#@根据英文写出中文@#@upstairsadj.__________adv.__________exhibitionn.__________@#@rulen.__________againsttherules__________@#@introuble__________tailn.__________@#@ropen.__________entryn.__________@#@Noentry.__________nogood__________@#@nowonder__________missingadj.__________@#@downstairsadj.__________adv.__________punishv.__________@#@municationsn.__________physicsn.__________@#@chemistryn.__________digv.（dug,dug）__________@#@coaln.__________energyn.__________@#@X-rayn.__________experimentn.__________@#@sandn.__________controlv.__________@#@truckn.__________wheeln.__________@#@pare...with...__________ofallages__________@#@wholeadj.__________@#@ @#@@#@Module @#@5@#@根据中文写出英文@#@__________adj.楼上的adv.往楼上__________n.展览@#@__________n.规则__________违反规定@#@__________遇上麻烦__________n.尾巴@#@__________n.粗绳__________n.进入权@#@__________禁止入内__________不合适的@#@__________难怪__________adj.找不到的，失踪的@#@__________adj.位于楼下的adv.往楼下__________v.惩罚@#@__________n.通信__________n.物理学@#@__________n.化学__________v.挖掘@#@__________n.煤__________n.能量@#@__________n.X射线__________n.实验@#@__________n.沙子__________v.操作，操纵@#@__________n.卡车，货车__________n.轮子@#@__________比较...与...__________所有年龄段的@#@__________adj.全部的，整个的@#@ @#@@#@Module @#@6@#@根据英文写出中文@#@dealn.__________examn.__________@#@failv.__________guitarn.__________@#@instrumentn.__________musicaladj.__________@#@habitn.__________getintothehabitof...__________@#@schoolworkn.__________volunteern.__________@#@necessaryadj.__________shamen.__________@#@insteadadv.__________insteadof__________@#@munityn.__________knowledgen.__________@#@pointn.__________considerv.__________@#@lastword__________eround__________@#@reasonn.__________tryout__________@#@angryadj.__________nolonger__________@#@beangrywithsb.__________repairv.__________@#@truthn.__________leastpron.__________@#@atleast__________honestadj.__________@#@apologisev.__________billn.__________@#@pocketmoney__________@#@ @#@@#@Module @#@6@#@根据中文写出英文@#@__________n.协议__________n.考试@#@__________v.未能及格，未能达到__________n.吉他@#@__________n.乐器__________adj.音乐的@#@__________n.习惯__________养成...的习惯@#@__________n.学生课业，功课__________n.志愿者@#@__________adj.必要的__________n.可惜，遗憾@#@__________adv.代替，而不是__________而不是@#@__________n.社区__________n.知识@#@__________n.观点，看法__________v.考虑@#@__________最后一句话，最终决定__________拜访（某人的家）@#@__________n.原因，理由__________试用@#@__________adj.愤怒的，生气的__________不再@#@__________生某人的气__________v.修理@#@__________n.事实，真相__________pron.最少，最小@#@__________至少，起码__________adj.诚实的@#@__________v.认错，道歉__________n.账单@#@__________零花钱@#@Module @#@7@#@根据英文写出中文@#@discussv.__________thinkern.__________@#@wiseadj.__________reviewn.__________@#@influencev.__________sensen.__________@#@makesense__________bytheway__________@#@supposev.__________well-knownadj.__________@#@adventuren.__________getintotrouble__________@#@runaway__________escapev._________@#@caven._________deadadj._________@#@foratime_________neighbourn._________@#@funeraln._________surprisedadj._________@#@aliveadj._________southernadj._________@#@staten._________payfor_________@#@everydayadj._________dialoguen._________@#@ @#@@#@Module @#@7@#@根据中文写出英文@#@_________v.讨论，谈论_________n.思想家@#@_________adj.有判断力的，明智的_________n.评论@#@_________v.影响，作用于_________n.道理，意义@#@_________易理解，合情理，有意义_________顺便提一下@#@_________v.猜想，推测_________adj.众所周知的@#@_________n.冒险_________遇上麻烦@#@_________逃走_________v.逃离@#@_________n.洞穴_________adj.死的，去世的@#@_________一小段时间，一度，一时_________n.邻居@#@_________n.葬礼_________adj.惊奇的，惊讶的@#@_________adj.活着的_________adj.南方的@#@_________n.州，邦_________为...付出代价@#@_________adj.日常的_________n.对话@#@ @#@@#@Module @#@8@#@根据英文写出中文@#@standfor_________memoryn._________@#@pointn._________decisionn._________@#@excusen._________noonn._________@#@seatn._________noway_________@#@fairadj._________kickv._________@#@madadj._________sportsmann._________@#@highjump_________abilityn._________@#@hurdlingn._________sportswomann._________@#@racen._________recordv._________n._________@#@methodn._________hurdlesn._________@#@Japann._________b";i:

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"银行营销工作汇报总结范文@#@2020银行营销工作汇报总结范文@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文1@#@很多的银行学员问院长营销的问题，关于营销，院长将自我的理解写下来，供同学们参考。

@#@以下，请欣赏~@#@1.金融圈永远是资源咖最吃香。

@#@放眼金融圈，连带任何一个行业，业绩最好的，永远是资源大拿。

@#@理财经理自我跑业务，单户50万的话，要做200笔业务才够1个亿，可是资源咖张张嘴就拉来1个亿的大单。

@#@不要问凭什么，为什么，因为目前来讲，资本和资源就是力量。

@#@@#@2.扫街串户是最基本的方式。

@#@很多人都参加过集中营销活动，业务是跑出来的，如今已不再是等客上门的市场了。

@#@有的银行能做到什么程度呢，去工商局把所有企业信息导出来，分给客户经理分头跑，你或许很难相信有人能做到这个地步，但的确是真的。

@#@你够急迫么，行里不发动，你能自我主动去拓展吗?

@#@@#@3.大单营销需要必须的身价。

@#@一个融资担保公司的朋友，说要买理财，让我帮忙联系，我那个朋友特意嘱咐他们董事长亲自谈，意思是双方领导要旗鼓相当，不能派个小经理出来谈。

@#@这不是本事的问题，我觉得更多是礼仪心理方面的需要，ⅥP客户对自我的服务有必须的预期，硬件、软件的匹配都不可或缺。

@#@@#@4.资源是要积累的。

@#@有些银行搞支行行长竞聘，完全是竞标形式，存贷款规模，价高者得，哪些人机会最大，自然是信贷客户经理。

@#@大多数行员原生的亲戚朋友或许已经不足以支持这个阶段的发展，找公司客户拉几笔承兑保证金，存款的问题基本解决。

@#@大多数人都不会生来就带着资源，人脉和客户资源是能够慢慢积累的，可是我们要有这种建立资源池的意识。

@#@@#@5.营销也需要个人品牌。

@#@给你个机会跟大客户吃饭，打球，一天的时间，凭自我的本事你能搞定么。

@#@我私下和朋友们讨论，我说我不能，可是有的人能做到。

@#@人家去打一场高尔夫，聊聊热点时事，搞定几个亿的项目。

@#@基本的社交技能、自信，还有球技都是不可或缺的，我想这个案例就突显出了个人品牌的力量。

@#@@#@关于营销，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特，营销也是一千个人有一千种方式和方法，欢迎留言说出你的想法，我们一齐分享，一齐成长。

@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文2@#@20__年，我满怀着对金融事业的向往与追求走进了中国工商银行深圳分行福田支行，在那里我将释放青春的能量，点燃事业的梦想。

@#@在福田支行，我从事着一份最平凡的工作——柜员。

@#@也许有人会说，普通的柜员何谈事业，不，柜台上一样能够干出一番辉煌的事业。

@#@卓越始于平凡，完美源于认真。

@#@我热爱这份工作，把它作为我事业的一个起点。

@#@作为一名工行员工，异常是一线员工，我深切感受到自我肩负的重任。

@#@柜台服务是展示工行系统良好服务的“礼貌窗口”，所以我每一天都以饱满的热情，用心服务，真诚服务，铭记“三心”“五量”思想意识，以自我进取的工作态度羸得顾客的信任。

@#@时光飞逝，来福田支行已经一个年头了，在这短短的一年中，我的人生经历了巨大的变化，从一个对银行柜员营销比较生疏，到有所了解，有所营销心得，其中也得到领导的信任、关心和指导，同事耐心地帮忙，使我受益良多，帮忙我在业务上创造佳绩。

@#@@#@在银行柜员营销方面，我主要有以下几方面的心得体会：

@#@@#@第一，在思想与工作上，我能够更加进取主动地学习工行的各项操作规程和各种制度文件并及时掌握，各位同事的敬业与真诚都时刻感染着我。

@#@在工作期间，我能够虚心向同事们请教，学到了很多书本以外的专业知识与技能，也更加深刻地体会到团队精神、沟通与协调的重要性，同时为自我在今后的成长道路上积累了一笔不小的财富。

@#@在工作方面，我有强烈的事业心和职责感，我能够任劳任怨，不挑三拣四，认真落实领导分配的每一项工作与任务。

@#@日常我时时刻刻注意市场动态，在把握客观环境的前提下，研究客户，经过对客户的研究从而到达了解客户的业务需求，力争使每一位客户满意，经过自身的努力来维护好每一位客户。

@#@@#@第二，在技能方面，我个人也能够进取投入，训练自我，这一年中，我始终坚持着良好的工作状态，以一名合格的工行员工的标准严格的要求自我，立足本职工作，潜心钻研训练业务技能，使自我能在平凡的岗位上为招行事业发出一份光，一份热。

@#@@#@第三，对市场的了解，销售任何一件产品除了掌握产品本身之外，我们还需要将其准确定位，对于产品所对应的市场还应当有一个大致的了解。

@#@@#@第四，与客户应对面的交流，这一过程中我感受最深的是，在充分理解产品的同时，还应当充分了解大众心理，在与客户沟通当中，营造简便，惬意的谈话氛围，广泛听取他们的诉求，充分了解他们想要得到什么，能够怎样得到，以及得到之后所能给他们带来的好处，及时耐心回答客户疑问，把适合的产品推荐给适宜的目标客户。

@#@@#@第五，善于运用各种有利的时间和空隙，主动与客户进行交流，多跟客户沟通，捕捉任何有利的时机，随时随地创造有利的营销机会。

@#@@#@第六，坚持进取的工作心态。

@#@我们每一天都要同不一样的客户群打交道，所以一些细节性的东西，往往会影响到与客户的交流，甚至会导致客户降低对我行业已建立起来的忠诚度，对于客户的拒绝应当用进取的心态去看待，切记不要所以而影响到自我销售的进取性，并对客户拒绝的原因加以分析，以便今后纠正改善。

@#@@#@第七，做好售后服务，对日常所销售产品的功能应当为客户详细予以说明，必要的话做好演示，提高客户对我行产品的使用度，为今后给客户推荐其他相关产品打下一个良好的基础。

@#@@#@我相信，机遇总是垂青有准备的人，终身学习才能不断创新。

@#@知识造就人才，岗位成就梦想。

@#@有一种事业，需要青春和梦想去追求，有一种追求需要付出艰辛的劳动和辛勤的汗水，我愿我所从事的工商银行永远年轻和壮丽，兴旺和发达!

@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文3@#@怀着期待的心境，我有幸参加了20__年营销培训班。

@#@经过一周的进取参与和全心投入，我在__管理才能发展、基层财务核算及相关制度、合规经营与法律环境以及如何提升农险、财险的服务本事等各个方面的学习中都取得了长足的提高和有效的收获。

@#@这一切的取得，与领导的信任和培育是分不开的，如果没有领导的肯定，我就没有@#@机会参加这样高水平、高规格、超强度、超极限的提升班。

@#@在此向领导表示衷心的感激!

@#@@#@培训班的课程紧张而有序，培训班的氛围严肃而又活泼。

@#@回首难忘的日日夜夜，收获良多，感慨万千，现将此次学习的心得向领导汇报如下：

@#@@#@一、态度决定一切，理念产生力量。

@#@从培训班的学习手册上我注意到了四个字——学习宣言。

@#@上头这样写着：

@#@“我承诺：

@#@以感恩的心境珍视每一次机会。

@#@为此，我将全情投入，进取思考，真诚交流，乐于分享，认真总结，学以致用。

@#@我将把所学知识进取运用于工作实践当中，巩固学习效果，提高工作技能。

@#@为学习，我将全力以赴!

@#@”一开始我就把它当作我的“小闹钟”，时刻提醒在心，把首先端正态度作为成功与收获的起步。

@#@米卢曾说过：

@#@“态度决定一切!

@#@”仅有从心里认同了学习的必要性和重要性，才能使行动变自发为自觉，才能产生良好和进取的效果。

@#@培训班为期一周的课程也有效地证明了这一点。

@#@培训课上教师曾要求我们认真思考这样的一个问题：

@#@在培训班过程中如何学习，想学到什么，学习后对自我有哪些期望我觉得，首先要明确目标，树立信心，理论联系实际，严格遵守纪律。

@#@从一点一滴的小事情做起，踏踏实实朝大目标走去。

@#@不仅仅要以饱满的热情，专注的精神来听好每一堂课，同时也要学习讲师的授课技巧，互动的丰采，也要与各个地区的同伴多沟通，多交流，从他们身上吸取更多的营养和灵感，每位同伴都是教师，每位同伴身上都有闪光的亮点，有着十分优秀的品格值得我去欣赏和学习。

@#@这样的机会，人生能有几回有什么理由不@#@去珍惜和努力呢进取向上的态度是提高的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。

@#@总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。

@#@这是培训班给我的感受之一。

@#@@#@二、养成良好习惯，体现培训风范。

@#@@#@所谓成功，就是功到自然成。

@#@成功就是从不习惯到习惯的过程。

@#@所以，良好习惯的养成对成功是至关重要的。

@#@一个人的辉煌，决不是偶然，决不是一朝一夕的事情，而是经过岁月的千锤百炼和人生的坎坎坷坷。

@#@而即构成的好习惯，能够陪伴其一生，一流培训的风范，要从培养良好习惯开始。

@#@在培训班里有许多细节上的规定，比如，为保证培训效果，请将手机铃声设计为振动或无声状态;@#@课程期间，请严格遵守课程公约。

@#@坚持四周整洁卫生，学员不得在休息室以外的公共区域内吸烟;@#@着装整齐讲究，严格履行请假手续等，这些都充分体现了教师们的良苦用心。

@#@一支招之即来，来之能战，战之能胜的部队必然是一支习惯良好，纪律严明，作风过硬的部队。

@#@培训班全封闭的学习和训练是紧张而又愉快的，大家都以追求竞争、追求卓越、追求挑战的全新精神来投入，整合旧知识，学习新技能是目标，同时，我认为，良好习惯的培养也是不可缺少的资料之一。

@#@良好习惯的养成是个漫长而又艰辛的过程，培训班是个很好的提升机会和修正的基地，因为在那里有来自全辖伙伴们的友情提示和无私帮忙，也有各位讲师的严格监督和热忱关心。

@#@浓厚的学习氛围和环境，无疑会使学习提高得快些再快些。

@#@@#@三、充实知识教育，提升专业技能@#@国内外多家公司的不断入驻，带给我公司全新的机遇，同时也让我们面临更高的挑战。

@#@如何加强营销管理，如何迅速有效地拓展市场，如何健全和完善基层管理体系，如何提高营销员队伍的整体素质，如何突破思维有所创新等等一系列的问题已成为摆在我们面前刻不容缓亟待解决的课题。

@#@事实和实践证明，仅有经过专业培训和规范教育，提升一线主管的综合素质，从而提高公司营销业务的核心竞争力，才能从根本上保证业务的持续健康稳定发展。

@#@从公司的生存和发展的战略高度上讲，充实营销知识教育，提升各险种专业技能的培训，学习和吸收国内外先进的营销和服务理念是本次培训班的核心要求，也是我参加本次培训班对自我的根本要求。

@#@@#@培训班的课程由浅入深，深入浅出，能够体会到是经过公司领导和教师认真研究，周到安排和精心设计的。

@#@尤其是对MTP管理才能发展的培训，我真是受益匪浅。

@#@经过董栗序讲师的精彩讲演，我深刻意识到了自我在日常管理上的弱点与原则间的差距，在管理技巧和沟通技巧的学习中，弥补管理方面的不足。

@#@@#@竞争的结果无非就是优胜劣汰，市场如战场，要想赢得战争，光有勇气和胆识是不够的。

@#@保险营销正处于扬帆启航的大好时期，同时，营销市场也将狼烟四起，烽火连天。

@#@作为一名保险基层的管理者，除了自我本身要掌握丰富的知识，持有端正的态度，良好的习惯以外，实用的技巧是必不可少的。

@#@而技巧的提升，必须经过很多的实践和演练，最终让市场来检验可行度。

@#@@#@本次培训班虽然课程上已经结束了，但新的征程刚刚开始。

@#@我将以从培训班中学到的知识、态度、习惯、技巧等投入到紧张有序的实际工作中去，以持之恒的精神、认真严谨的作风，立志为中国人保财险的光辉事业奋斗终身!

@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文4@#@在营销过程中，我觉得以下四个方面是十分重要的。

@#@第一，是对产品的把握;@#@第二，是对市场的了解和开拓;@#@第三，与客户应对面的营销;@#@最终，就是申请表格的填写和客户的维护。

@#@@#@首先是对产品的把握。

@#@@#@熟悉产品的各种功能并不代表对产品的把握。

@#@我们仅有站在用户的角度来看问题，才算是真正把握。

@#@我们在营销实战中，在和客户的交流沟通中磨练自我的嘴皮子以及和客户打交道的本事。

@#@什么是对产品熟悉就是要大胆走出去，说，不要怕拒绝，拒绝了再总结，再出去跑。

@#@产品需要由我们的客户来定义，我们更需要在实践中去把握产品背后隐藏的东西。

@#@@#@第二，对市场的了解和开拓。

@#@@#@销售任何一件产品除了掌握产品本身之外，我们需要将其定位，并找到相关渠道把它推销出去。

@#@那么信用卡的目标客户和市场在哪里呢其实，信用卡销售指引，已经为我们指明了方向。

@#@其中目录第六条《现阶段重点推广行业的明细分类》规定了3类行业为重点营销对象，第八条《现阶段可理解推广行业的明细分类》规定了15类相关行业，并对信用卡的用户按风险程度不一样划分为ABCDE五类。

@#@这样一来我们的营销范围就确定了。

@#@其实这个范围和我们原先想象的客户市场是不一样的。

@#@我开始认为那些私营企业的老板是我们的客户，可是操作下来一看，不对，信用卡部不仅仅需要他们供给收入证明，还需要他们供给个人房产证明及其它相关的个人资信证明，即使批下来，信用额度也很低，弄得他们很没面子，同时我的工作量无形当中也增加了许多。

@#@所以为了节省时间，提高发卡量，我放弃了私营企业主这一块，开始按照《指引》中的行业对象来划分我的营销目标市场。

@#@@#@由于时间有限，我做了三个阶段的准备。

@#@第一个阶段是用一个半月的时间来主攻公务员市场，因为这一块手续简单，批准率高。

@#@第二个阶段用十天的时间来向相关企业推广。

@#@第三阶段，收尾，看看还有什么没有营销到的地方。

@#@有了计划以后，我的任务就变得十分清晰了。

@#@要做的是怎样一块一块地吃掉。

@#@我采用的方法是先从有熟人的单位开始。

@#@我把所有的朋友名单拿出来，开始搜寻政府公务员、教师、医生，然后逐个打电话，经过他们来帮忙我营销。

@#@这一块是有保证的。

@#@因为是朋友帮忙，所以操作起来十分方便，我把相关的要素告诉他们，其余的宣传工作就由他们来做了。

@#@那里有一个细节，就是填表必须要简化。

@#@比如身份证上很多要素都有了，你就不要别人再填写姓名，身份证号码了。

@#@@#@熟人做完了，就开始做他们介绍过来的重点客户，这一块做起来相对复杂一些，因为交情不深，要靠嘴皮子了，同时也需要一点技巧。

@#@例如，我办了一个局机关的团办卡，团办对于我们来说最省事，可是很重要的一点，你要找对办事的人。

@#@你去找财务科，他们会说每个人已经办过其它行的卡了，你去找办公室，人家会说，单位人多嘴杂，别人还以为收了银行什么好处。

@#@对于这一种情景，我们要有思想准备，团办并不代表每个人都办，除非是单位的行政命令，否则别人有权拒绝。

@#@所以我首先办公室物色了一个人缘较好的人，然后经过他，先给局长办好了，这时候，千万不要指望他就能帮忙你完成，他没有这个义务，于是我就和他一个一个办公室的跑。

@#@拿着局长已经填好的东西有意的给他们看，这些人一看，局长办过了，我也办一张算了。

@#@营销就是这样一味的去强调产品的好处是没有用的。

@#@别人就是不信任你，你还真的办不起来。

@#@@#@第二阶段就是一些企业单位。

@#@先挑一些有特色的单位，比如有事业单位背景的企业，如广播电视中心，注册资金较高的，和我们行有业务往来的，对于信用卡用卡环境有帮忙的，例如，青年旅行社，能够用信用卡购机票。

@#@总之，并不是所有的企业都能够作为发卡对象，在时间有限的情景下，我仅有先从最有把握的开始。

@#@@#@第三阶段，就是扫尾，主要是零星的办了一些个人的卡。

@#@经过三个阶段的工作，完成了三百多张卡，公务员占了80%，所以批准率较高。

@#@有特色企业，也基本获批了。

@#@@#@在市场的开拓中，我感受最深的是关系营销的作用太重要了。

@#@有的人认为，我的客户资源太少了，怎样办其实，机会就在每个人的身边，你的亲戚、同学、朋友，客户都是你的目标，营销就是要脸皮厚。

@#@@#@第三、与客户应对面的营销。

@#@@#@在这一过程中我感受最深的是，必须要对客户的问题做出最敏捷的反应。

@#@我归纳了一下，客户的常见问题有六个：

@#@

（1）信用卡收不收年费

（2）信用卡的异常功能是什么（3）信用卡是否安全，后台支撑怎样样（4）我手中已经有好几家银行的卡了，没有办的必要了。

@#@（5）你们银行的网点太少了，还款不方便。

@#@（6）我根本不需要办，我平时都是用现金。

@#@所以在交谈之前，必须对这些问题有所准备。

@#@回答时要充满自信，产品好坏全在我们的嘴上。

@#@在所有的这些问题当中，我们会把限制条件当成客户的拒绝理由。

@#@@#@比如，第五条，网点少是我们的劣势，可是这只是办卡的限制条件，并不能作为客户抗拒理由。

@#@我们完全能够有三点理由来回应。

@#@一是，我行的自助银行正在加快发展;@#@二是，我们即将实行借记卡自动还款功能;@#@三、刷卡后不是要你第二天就来还钱，在56天当中你随时抽个空来还就行。

@#@把限制条件解释清楚，客户绝的理由就少一些。

@#@@#@同样第四条，客户的卡实在太多，不想再办了。

@#@我通常会先问他，其它行的卡什么时候办的额度是多少有没有担保人国内外是否通用免息期多长购物是否有积分先确定客户手中的卡是不是信用卡，同时把事先准备好的几张信用卡卡样拿出来，再适时介绍手机信息服务，保险服务，医疗服务等特色功能。

@#@我们要想方设法的很自然的让客户感受到信用卡的异常之处。

@#@在与客户交流的过程中，必须要有一个良好的心态，如果客户实在为难，赶紧把目标移到下一家。

@#@@#@最终一点是就申请表格的填写和客户的维护。

@#@我们做了很多的前期工作，到了最终千万不要因为填写表格不规范而导致被拒绝，那是一件很悲痛的事。

@#@首先是填写表格。

@#@我只让客户填写

（1）家庭住址、电话;@#@

（2）工作单位地址、电话、职务;@#@（3）直系亲属和朋友;@#@（4）签名。

@#@其余的我都自我帮他们填。

@#@一来，让客户省去了许多填表的麻烦，二来，填写过程就是审核的过程，能够发现很多漏洞。

@#@三来，能够让表格相对工整一些，有的客户填完后，在写错的地方就乱涂一笔。

@#@其实，卡部的人在审核的时候同高考阅卷一样，卷面整洁无形中就有一个印象分，所以在错的地方，我们就能够用涂改液修饰一下。

@#@我们有很多同事把审核的工作，都交给零售部的相关同志去做，自我就不问了，这样肯定是不行的。

@#@我举个例子。

@#@有一次我地税局的朋友拿来十张表格，我在帮他们填写表格的时候发现，他们留的家庭电话都是单位号码。

@#@这就麻烦了。

@#@因为家庭电话号码一般是信用卡的查询密码，基本上每个人是不一样的，于是我就一个一个打电话问。

@#@如果，我忽视了这一细节，也许我又做了十个无用功。

@#@@#@另外，表格中错误率较高的就是最终一栏，联系人资料。

@#@以我的经验，这一栏必须要写，异常是直系亲属。

@#@朋友一栏可放松要求，你能够写自我的名字，也能够写其同事的名字。

@#@其次是，客户供给的相关资料。

@#@我想重点说一下人事收入证明。

@#@其中有一个关键点，就是职位的细节。

@#@因为在信用卡销售指引中，职位稳定的员工获批率是比较高的。

@#@有的同事在营销过程中，看到对方的职位不是很好，就产生了一个想法，这种人肯定批不下来。

@#@在那里我想说一说我自我的经验。

@#@拿一个单位来说，就是扬州青年旅行社。

@#@应当来说，导游的获批的率是很低的，因为他们的工作不稳定。

@#@可是反过来，导游不能365天天天带团，不带团的时候，他要负责计划调度，也要负责相关的文书的工作，于是我就让他们在工作职位一栏写上计调，文员。

@#@与此同时，还写了一份情景说明，交待了此单位在扬州的地位以及将要和我行展开的合作，期望能提高信用额度。

@#@作为营销员，你要让信用卡中心的审核人员认为，这个单位是非发不可的。

@#@@#@第四，就是客户的维护。

@#@@#@就是所谓的售后服务。

@#@这个工作，就是在申请表寄出以后，必须要打电话给客户，问问卡有没有拿到，用的如何，有什么不明白的地方，感激他们对中信工作的支持，其实这样做的目的很简单，期望他们再介绍一些客户给我们，同时联络感情，发掘一批优质客户，为以后的银行业务做准备。

@#@@#@每个人有各自的营销理念，大家能够在借鉴他人的思路基础上总结自我的套路。

@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文5@#@在银行市场竞争越来越激烈的今日，想要获得更好的发展，就必须转变“等”的思想，化被动为主动，上门营销。

@#@在此过程中，留下很多耐人寻味的回忆，同时也得到很多刻骨铭心的体会。

@#@@#@一要具备专业的业务知识。

@#@上门走访营销的模式，需要我们营销人员具备良好的专业知识，为客户答疑解惑，无论是从贷款准入条件、资料的供给、贷款产品的推荐，都必须了如指掌，才能最大化的满足客户的需求。

@#@@#@二要具备充分的自信，获得客户的信赖。

@#@一名合格的营销员首先要具备充分的自信，仅有对自我充满信心，才能把产品经过流畅的语言介绍给客户。

@#@在营销产品的时候，我们要与客户交朋友，与客户初次见面时的说辞十分重要，好的开场白往往是成功的一半，在一些细节上的改变或许能够赢得客户的倾心。

@#@@#@三要在营销失败中学到新知识。

@#@常言道：

@#@“失败乃是成功之母”，在营销过程中，很多时候我们都会遇到形形色色的客户，所以即使失败了，也不要气馁。

@#@要从事情的根本去找原因：

@#@为什么失败?

@#@是专业知识不到位?

@#@还是营销技巧不如人?

@#@避免下次再犯同样错误。

@#@@#@以上几点是我外出营销的一些心得体会，我相信有付出就会有成果，坚持就能获得胜利。

@#@仅有坚持不懈的付出，做到把握此刻、向过去学习、着手创造将来，制定一个切实可行的计划，明确目标，才能让福泉农商银行的明天更加辉煌。

@#@@#@2020银行营销工作汇报总结范文@#@";i:

13;s:

16372:

"四川大学化工原理干燥实习报告共18页@#@四川大学化工原理干燥实习报告@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@本　科　实　习　报　告@#@ @#@ @#@学　　院　@#@ @#@ @#@化学工程@#@ @#@ @#@学生姓名　@#@ @#@ @#@专　　业@#@ @#@ @#@化学工程与工艺@#@ @#@ @#@学　　号@#@ @#@ @#@年　　级@#@ @#@ @#@指导教师@#@ @#@ @#@教务处制表二ΟΟ六年X月X日@#@ @#@ @#@对流干燥实验一、实验目的了解洞道式循环干燥器的基本流程、工作原理和操作方法。

@#@ @#@掌握物料干燥曲线的测定方法。

@#@ @#@测定湿物料的临界含水量XC。

@#@@#@ @#@ @#@加强对干燥原理的理解，掌握影响干燥速率的因素。

@#@@#@ @#@ @#@二、实验原理@#@ @#@ @#@干燥是以热能为动力，利用分子浓度不同所带来的扩散性去除固体物料中湿份的操作。

@#@干燥过程中，物料首先被空气预热，温度上升到空气的湿球温度，干燥速率上升，随后保持平衡，温度不变，干燥速率恒定。

@#@当物料中的自由水被干燥完全后，干燥速率下降，最后至为0，到达水分的平衡。

@#@实际过程中，物料的预热时间很短，可以被忽略。

@#@@#@ @#@ @#@干燥曲线。

@#@@#@ @#@ @#@干燥曲线是物料的湿含量X与干燥时间的关系曲线。

@#@它反映了物料在干燥过程中湿含量随干燥时间的变化关系，其具体形状因物料性质及干燥条件而有所不同，干燥曲线的基本变化趋势如图3-15所示。

@#@干燥曲线中BC段为直线，CD段为曲线，直线和曲线的交点为临界点，临界点的物料湿含量为临界湿含量XC。

@#@@#@ @#@ @#@干燥速率曲线。

@#@@#@ @#@ @#@干燥速率曲线是干燥速率与物料湿含量的关系曲线。

@#@它反映了物料干燥过程的基本规律，如图所示。

@#@从图中可以明显看出，湿物料在干燥过程中经历了三个阶段：

@#@物料预热升温段、恒速干燥段和降速干燥段。

@#@常常采用实验的方法来测定干燥速率曲线。

@#@干燥速率曲线是工业干燥器设计的依据，因而具有重要的现实意义。

@#@@#@ @#@ @#@干燥速率是以单位时间内、单位面积上所汽化的水分量来表示，其数学式为@#@ @#@ @#@式中：

@#@u——干燥速率，；@#@@#@ @#@ @#@图3-16干燥速率曲线W——汽化水分量，kg；@#@GC——绝干物料量，kg；@#@@#@ @#@ @#@X——湿物料的干基含湿量，kg水/kg绝干物料；@#@@#@ @#@ @#@A——干燥面积，m2；@#@——干燥时间，S。

@#@@#@ @#@ @#@实验中干燥速率可按下式近似计算：

@#@@#@ @#@ @#@式中：

@#@——干燥进行时间，S；@#@@#@ @#@ @#@——在时间内湿物料汽化的水分量，kg。

@#@@#@ @#@ @#@干燥速率受到干燥介质的温度、湿度与流动状态、物料的性质与尺寸以及物料与介质的接触方式等多种因素的影响，若这些因素均保持相对恒定，则物料的湿含量将只随干燥时间而降低，据此可作出：

@#@湿含量与干燥时间关系的干燥曲线；@#@干燥速率与物料湿含量关系的干燥速率曲线。

@#@@#@ @#@ @#@本实验在洞道式循环干燥器内进行，以热空气为干燥介质来加热湿物料，干燥是物料静止、热空气强制对流传热情况下的传质过程。

@#@用电子称重传感器与秒表配合，测定物料每失重一定量所需的时间，即可求出该时段内湿分汽化量和干燥速率。

@#@@#@ @#@ @#@三.实验流程及设备@#@ @#@ @#@气流干燥实验流程。

@#@@#@ @#@ @#@本干燥实验装置为洞道式循环干燥器。

@#@空气由风机送出，经电加热器加热变成热空气，通过孔板流量计计量后进人干燥箱体内与湿物料进行热量传递和质量传递，然后返回风机，循环使用。

@#@湿物料由称重传感器测其随时间的重量变化，其流程示意如图3-17所示。

@#@@#@ @#@ @#@图3-17@#@ @#@ @#@对流干燥实验装置流程@#@ @#@ @#@1-球阀；@#@2-蝶阀；@#@3、11-热电偶；@#@4、9-重量巡检仪；@#@5、10-称重传感器；@#@6-风机7-加热器；@#@8-巡检仪；@#@12、13-干燥物料；@#@14-孔板流量计@#@ @#@ @#@实验设备及仪表。

@#@@#@ @#@ @#@干燥箱体：

@#@尺寸为，材质为不锈钢。

@#@@#@ @#@ @#@风机：

@#@Y9US-2.其他仪表仪器：

@#@高精度数字显示仪DWI-D，称重传感器C1Y3、孔板流量计；@#@巡检仪F&@#@B、热电偶WZC-333、电子表。

@#@@#@ @#@ @#@四.实验操作步骤@#@ @#@ @#@理清流程，熟悉测试仪表的使用。

@#@@#@ @#@ @#@蝶阀2全开，打开控制箱，依次开启总电源、风机、电加热器和仪表按钮，让空气进人电加热器7，预热空气后进人干燥箱体。

@#@@#@ @#@ @#@预热空气升温至50℃以上，调节阀门1，保持温度恒定后，放人湿物料进入干燥箱内，记录其总重量，同时计时。

@#@@#@ @#@ @#@每失重0.5g，记录一次干燥时间，共采集数据13组到15组。

@#@@#@ @#@ @#@所有实验数据采集完后，经指导教师同意，关闭电加热器、关闭风机和总电源。

@#@@#@ @#@ @#@在实验操作过程中，注意用电的安全。

@#@@#@ @#@ @#@五．实验原始数据记录@#@ @#@ @#@干燥箱内温度：

@#@55℃@#@ @#@ @#@物料尺寸：

@#@86*108*2mm@#@ @#@ @#@湿物料起始量：

@#@46g@#@ @#@ @#@绝干物料质量：

@#@18.2g@#@ @#@ @#@45.6@#@ @#@ @#@4140.8@#@ @#@ @#@9＇0436.0@#@ @#@ @#@5＇1631.2@#@ @#@ @#@18＇5026.4@#@ @#@ @#@22＇1145.2@#@ @#@ @#@1＇2340.4@#@ @#@ @#@9＇5535.6@#@ @#@ @#@6＇1730.8@#@ @#@ @#@1＇0826.0@#@ @#@ @#@25＇2644.8@#@ @#@ @#@1＇5140.0@#@ @#@ @#@10＇4835.2@#@ @#@ @#@7＇2130.4@#@ @#@ @#@2＇4025.6@#@ @#@ @#@28＇4844.4@#@ @#@ @#@2＇2039.6@#@ @#@ @#@11＇4634.8@#@ @#@ @#@8＇3130.0@#@ @#@ @#@3＇5225.2@#@ @#@ @#@32＇444.0@#@ @#@ @#@3＇0139.2@#@ @#@ @#@12＇3734.4@#@ @#@ @#@9＇2729.6@#@ @#@ @#@5＇2524.8@#@ @#@ @#@37＇3543.6@#@ @#@ @#@3＇4438.8@#@ @#@ @#@13＇2834.0@#@ @#@ @#@10＇3229.2@#@ @#@ @#@7＇0324.4@#@ @#@ @#@5＇2343.2@#@ @#@ @#@4＇3038.4@#@ @#@ @#@14＇2233.6@#@ @#@ @#@11＇4228.8@#@ @#@ @#@8＇4624.0@#@ @#@ @#@10＇4142.8@#@ @#@ @#@5＇1338.0@#@ @#@ @#@34.0@#@ @#@ @#@33.2@#@ @#@ @#@12＇4428.4@#@ @#@ @#@10＇4223.6@#@ @#@ @#@17＇0842.4@#@ @#@ @#@5＇5437.6@#@ @#@ @#@1＇2732.8@#@ @#@ @#@13＇5528.0@#@ @#@ @#@12＇1723.2@#@ @#@ @#@24＇4842.0@#@ @#@ @#@6＇4737.2@#@ @#@ @#@2＇2232.4@#@ @#@ @#@15＇0527.6@#@ @#@ @#@14＇2322.8@#@ @#@ @#@33＇5941.6@#@ @#@ @#@7＇3336.8@#@ @#@ @#@3＇2032.0@#@ @#@ @#@16＇2327.2@#@ @#@ @#@16＇4522.4@#@ @#@ @#@45＇0741.2@#@ @#@ @#@8＇2336.4@#@ @#@ @#@4＇1931.6@#@ @#@ @#@17＇3426.8@#@ @#@ @#@19＇12质量/g时间’表3-18物料质量随时间变化关系@#@ @#@ @#@六．试验数据处理@#@ @#@ @#@1、干燥曲线湿含量@#@ @#@ @#@X=（G-Gc）/Gc以第一组数据为例：

@#@X1=（46-18.2）/18.2=152.75%@#@ @#@ @#@湿含量X%时间t/s湿含量X%时间t/s湿含量X%时间t/s湿含量X%时间t/s湿含量X%时间t/s152.75@#@ @#@ @#@0126.37@#@ @#@ @#@503100.00@#@ @#@ @#@112173.63@#@ @#@ @#@191647.25@#@ @#@ @#@3144150.55@#@ @#@ @#@41124.18@#@ @#@ @#@54497.80@#@ @#@ @#@117871.43@#@ @#@ @#@199245.05@#@ @#@ @#@3323148.35@#@ @#@ @#@83121.98@#@ @#@ @#@59595.60@#@ @#@ @#@123969.23@#@ @#@ @#@206042.86@#@ @#@ @#@3518146.15@#@ @#@ @#@111119.78@#@ @#@ @#@64893.41@#@ @#@ @#@130367.03@#@ @#@ @#@215240.66@#@ @#@ @#@3720143.96@#@ @#@ @#@140117.58@#@ @#@ @#@70691.21@#@ @#@ @#@137364.84@#@ @#@ @#@222438.46@#@ @#@ @#@3916141.76@#@ @#@ @#@181115.38@#@ @#@ @#@75789.01@#@ @#@ @#@142962.64@#@ @#@ @#@231736.26@#@ @#@ @#@4247139.56@#@ @#@ @#@224113.19@#@ @#@ @#@80886.81@#@ @#@ @#@149460.44@#@ @#@ @#@241534.07@#@ @#@ @#@4570137.36@#@ @#@ @#@270110.99@#@ @#@ @#@86284.62@#@ @#@ @#@156458.24@#@ @#@ @#@251831.87@#@ @#@ @#@4888135.16@#@ @#@ @#@313108.79@#@ @#@ @#@89682.42@#@ @#@ @#@162656.04@#@ @#@ @#@263429.67@#@ @#@ @#@5275132.97@#@ @#@ @#@354106.59@#@ @#@ @#@94980.22@#@ @#@ @#@169753.85@#@ @#@ @#@272927.47@#@ @#@ @#@5735130.77@#@ @#@ @#@407104.40@#@ @#@ @#@100478.02@#@ @#@ @#@176751.65@#@ @#@ @#@283525.27@#@ @#@ @#@6286128.57@#@ @#@ @#@453102.20@#@ @#@ @#@106275.82@#@ @#@ @#@184549.45@#@ @#@ @#@299723.08@#@ @#@ @#@6954表3-19湿含量-累计时间@#@ @#@ @#@根据表3-19绘制干燥曲线如下@#@ @#@ @#@图3-20@#@ @#@ @#@干燥曲线@#@ @#@ @#@2、干燥速率曲线@#@ @#@ @#@干燥速率@#@ @#@ @#@以第一组实验数据为例：

@#@@#@ @#@ @#@A=2*（86*108+86*2+108*2）mm2=19352mm2=0.019352m2@#@ @#@ @#@湿份X/%速率u*104126.37@#@ @#@ @#@4.5979@#@ @#@ @#@100.00@#@ @#@ @#@3.5068@#@ @#@ @#@73.63@#@ @#@ @#@2.9141@#@ @#@ @#@47.25@#@ @#@ @#@1.4075@#@ @#@ @#@150.55@#@ @#@ @#@5.0464@#@ @#@ @#@124.18@#@ @#@ @#@4.4022@#@ @#@ @#@97.80@#@ @#@ @#@3.6299@#@ @#@ @#@71.43@#@ @#@ @#@2.7224@#@ @#@ @#@45.05@#@ @#@ @#@1.1559@#@ @#@ @#@148.35@#@ @#@ @#@4.9263@#@ @#@ @#@121.98@#@ @#@ @#@4.0569@#@ @#@ @#@95.60@#@ @#@ @#@3.3919@#@ @#@ @#@69.23@#@ @#@ @#@3.1349@#@ @#@ @#@42.86@#@ @#@ @#@1.0610@#@ @#@ @#@146.15@#@ @#@ @#@4.9263@#@ @#@ @#@119.78@#@ @#@ @#@3.9038@#@ @#@ @#@93.41@#@ @#@ @#@3.2329@#@ @#@ @#@67.03@#@ @#@ @#@2.8737@#@ @#@ @#@40.66@#@ @#@ @#@1.0243@#@ @#@ @#@143.96@#@ @#@ @#@5.1726@#@ @#@ @#@117.58@#@ @#@ @#@3.9789@#@ @#@ @#@91.21@#@ @#@ @#@2.9558@#@ @#@ @#@64.84@#@ @#@ @#@2.8737@#@ @#@ @#@38.46@#@ @#@ @#@1.0556@#@ @#@ @#@141.76@#@ @#@ @#@5.0464@#@ @#@ @#@115.38@#@ @#@ @#@4.0569@#@ @#@ @#@89.01@#@ @#@ @#@3.6947@#@ @#@ @#@62.64@#@ @#@ @#@2.2248@#@ @#@ @#@36.26@#@ @#@ @#@0.6251@#@ @#@ @#@139.56@#@ @#@ @#@4.8117@#@ @#@ @#@113.19@#@ @#@ @#@4.0569@#@ @#@ @#@86.81@#@ @#@ @#@3.1831@#@ @#@ @#@60.44@#@ @#@ @#@2.1113@#@ @#@ @#@34.07@#@ @#@ @#@0.6406@#@ @#@ @#@137.36@#@ @#@ @#@4.4979@#@ @#@ @#@110.99@#@ @#@ @#@3.8315@#@ @#@ @#@84.62@#@ @#@ @#@2.9558@#@ @#@ @#@58.24@#@ @#@ @#@2.0088@#@ @#@ @#@31.87@#@ @#@ @#@0.6506@#@ @#@ @#@135.16@#@ @#@ @#@4.8117@#@ @#@ @#@108.79@#@ @#@ @#@3.8315@#@ @#@ @#@82.42@#@ @#@ @#@3.3372@#@ @#@ @#@56.04@#@ @#@ @#@1.7837@#@ @#@ @#@29.67@#@ @#@ @#@0.5346@#@ @#@ @#@132.97@#@ @#@ @#@5.0464@#@ @#@ @#@106.59@#@ @#@ @#@3.7619@#@ @#@ @#@80.22@#@ @#@ @#@2.9141@#@ @#@ @#@53.85@#@ @#@ @#@2.1779@#@ @#@ @#@27.47@#@ @#@ @#@0.4498@#@ @#@ @#@130.77@#@ @#@ @#@4.7024@#@ @#@ @#@104.40@#@ @#@ @#@3.7619@#@ @#@ @#@78.02@#@ @#@ @#@2.9558@#@ @#@ @#@51.65@#@ @#@ @#@1.9519@#@ @#@ @#@25.27@#@ @#@ @#@0.3755@#@ @#@ @#@128.57@#@ @#@ @#@4.4979@#@ @#@ @#@102.20@#@ @#@ @#@3.5673@#@ @#@ @#@75.82@#@ @#@ @#@2.6526@#@ @#@ @#@49.45@#@ @#@ @#@1.2772@#@ @#@ @#@23.08@#@ @#@ @#@0.3097@#@ @#@ @#@表3-21@#@ @#@ @#@湿份-干燥速率对应表@#@ @#@ @#@图3-22干燥速率曲线@#@ @#@ @#@七．结果与分析@#@ @#@ @#@通过图3-15和3-20对比可以看出，实验测定的干燥曲线与理想的干燥曲线较为吻合，实验曲线出现了明显的恒速干燥段BC和降速干燥段CD，未出现AB段的原因可能是物料加热速度太快，很快就加热到了恒速段，因此AB段不明显。

@#@@#@ @#@ @#@而图3-22干燥速率曲线总体趋势与图3-16理想干燥速率曲线相符合，干燥速率先是在BC段保持平衡，当物料湿含量降到临界湿含量后干燥速率随湿含量降低而降低。

@#@但是图3-22受测量误差干扰很大，波动太大。

@#@去掉一些误差大的点，可以得到新的平稳的干燥速率曲线：

@#@@#@ @#@ @#@图3-23处理后的干燥速率曲线@#@ @#@ @#@通过图3-23可以得到，物料的临界湿含量Xc=132%左右。

@#@当湿含量大于临界湿含量时，干燥处于恒速段，湿含量小于临界含量时，速率随湿含量降低而降低。

@#@@#@ @#@ @#@八．实验思考与讨论@#@ @#@ @#@1、分析影响干燥速率的因素有哪些？

@#@@#@ @#@ @#@答：

@#@影响干燥速率的因素主要有内因和外因。

@#@外因有：

@#@干燥气温度，风速大小，干燥气与物料的接触面积，干燥器的·@#@相对湿度等，干燥气温度越高，风速越大，相对湿度越小，接触面积越大干燥速率越大。

@#@内因与物料的内部结构性质，与水的结合力，作用力强弱有关。

@#@在恒速干燥段，外因起主导作用，降速干燥段，内因起主要作用。

@#@@#@ @#@ @#@2、为什么在干燥操作中要先开风机，而后再通加热？

@#@@#@ @#@ @#@答：

@#@如果先开加热，静止空气的导热系数很低，导致热量无法散出，容易烧徽设备。

@#@风机启动需要很大的电流，如果这时候加热开着容易造成电路过载。

@#@@#@ @#@ @#@3、在干燥箱内物料干燥相当长的时间后能否得到绝干物料？

@#@@#@ @#@ @#@答：

@#@不能。

@#@只有使用绝干空气对物料进行干燥才能得到绝干物料，干燥箱内的空气不是绝干空气，物料只能干燥到相应的平衡水分。

@#@@#@ @#@ @#@4、实验中的平衡水分为多少？

@#@临界干燥速度是多少？

@#@@#@ @#@ @#@答：

@#@当物料干燥至平衡水分时，干燥速率为零，根据图3-23估计，当u=0时，X=6%。

@#@@#@ @#@ @#@临界干燥速率即临界湿含量时的干燥速率，通过图3-23可以读出，在Xc=132%时，干燥速率uc=5*10-4kg/（m2*s）@#@";i:

14;s:

28958:

"印度邦名探究及各邦概貌@#@印度邦名探究及各邦概貌@#@二、邦名探究及各邦概貌@#@印度各邦名称的来历不同，有的同当地的特点有关，有的同地理环境有关，@#@有的则与当地的历史或居民有关。

@#@各邦的出产不同，经济发展很不统一。

@#@@#@现主要简介如下：

@#@@#@

（一）阿萨姆邦@#@阿萨姆邦位于印度的最东部，据1991年统计，人口有2241多万。

@#@关于该@#@邦名称的来历，众说不一，大体有三种意见：

@#@一种意见认为“阿萨姆”这@#@个词来自梵语，意思是无比的、无双的。

@#@因为阿萨姆邦的自然景色极其秀@#@丽，举世无双，所以得名；@#@另一种意见认为，“阿萨姆”的意思是起伏不@#@平的山地，该邦有三分之二的地区属于崇山峻岭和崎岖不平的丘陵地带，@#@所以叫阿萨姆邦；@#@还有一种意见认为，“阿萨姆”这个词是“阿豪马”一@#@词的变音。

@#@阿豪马是缅甸的一个民族，这民族曾从中世纪到近代初期统治过阿萨姆的大部分地区。

@#@多数人认为第三种意见较合情理，因为“阿萨姆”这个名字是在阿豪马人统治阿萨姆邦的后期才开始有的，在这之前的历史著作和其他文献中，“阿萨姆”这个叫法从未出现过。

@#@@#@在古代神话传说中，阿萨姆叫普拉格焦迪希，当时阿萨姆的首府叫普拉格焦迪希普尔，意思是“东方占星之城”，据说当时这里是星相学、数学和天文学的中心，所以取了这个名字。

@#@至今在高哈蒂附近还有一座九星庙。

@#@@#@迦梨陀娑①在《罗怙世系》中，将阿萨姆叫做尼尔洛赫德（即赫蓝色）因为这儿的群山呈青蓝色，有一条红色的布拉马普特拉河自西藏奔流而来，咆哮而过。

@#@阿萨姆东北的边境地区至今还叫洛赫德。

@#@至于布拉马普特拉河为什么在阿萨姆境内流过时水就变成了红色，这里有一段故事，传说持斧罗摩②杀了刹帝利人，沾了一斧子血，他在这条河里把斧头上的血洗掉，自己也在河里沐浴，作了忏悔，这样他就又恢复了原先的圣洁，但是河水从此变成了红色。

@#@@#@阿萨姆邦还有一个众所周知的古名叫迦摩缕波，这个词的意思是“美丽的”@#@迦摩缕波和普拉格焦迪希这两个名字，在《迦犁迦往世书》③、《瑜伽经@#@理》④、《薄伽梵歌》⑤、《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》⑥等古典文献中都有记载。

@#@在印度民间流传的许多有趣的和离奇的故事中，大多同迦摩缕波这个名字有关系。

@#@目前迦摩缕波只是一个县的名字。

@#@@#@迦摩缕波这个名字是有其来历的。

@#@神话传说，有一次爱神想破坏湿婆神的修行，触怒了湿婆神，湿婆神睁开他的第三只眼睛，把爱神烧成了灰烬，爱神便失去了形体。

@#@爱神和妻子罗蒂进行了长期的苦修和祈祷，最后湿婆神表示满意，又赐给爱神形体。

@#@这件事发生的@#@地方就叫迦摩缕波。

@#@迦摩意即爱情，缕波意即形@#@体，迦摩和缕波结合在一起，组成了迦摩缕波这个词，意思就是爱神。

@#@传@#@说帕格杜德国王统治阿萨姆时，阿萨姆的名字就已经由普拉格焦迪希改为@#@迦摩缕波了。

@#@唐高僧玄奘于公元630〜643年周游印度时，曾游历阿萨姆，@#@当时阿萨姆的名字就叫迦摩缕波。

@#@@#@阿萨姆邦是个美丽富饶的地方。

@#@该邦以农业和种植为主，72％以上的人口@#@从事农业，主要种植水稻和玉米等；@#@经济作物有茶叶、棉花、黄麻、甘蔗@#@和烟草等。

@#@其中茶叶产量很高并历史悠久。

@#@同时，森林资源也丰富，森林@#@面积占该邦总面积的21％，为印度木材主要供应地之一。

@#@还有丰富的矿产资源，盛产大理石、金刚石和原油、天然气等。

@#@@#@

（二）喀拉拉邦@#@喀拉拉邦位于印度的西南端，濒临阿拉伯海。

@#@全邦面积为3・8万多平方@#@公里。

@#@人口有2909多万（1991年）。

@#@@#@“喀拉拉”一词的来源，有几种不同的说法：

@#@有的认为，是由“椰林”和@#@“土地”两个词合成，因这里椰子树很多，有“椰林国”之称。

@#@有的认为@#@这个词的基本意思是“杰尔德尔”，即杰尔王统治的地方。

@#@此外，喀拉拉@#@也称为马拉雅兰地区，“马拉雅兰”一词是由山和海两字复合而成，“喀拉@#@拉”即处在山和海之间的地区。

@#@生活在这个地区的人叫做马拉雅利人或马@#@拉巴人。

@#@语言为马拉雅兰语。

@#@@#@喀拉拉邦河流纵横，遍布南北，江河湖泊里，商船、渔船和游船络绎不绝，@#@给当地人民提供了便利的水路交通。

@#@漫长的海岸线为喀拉邦与海外各地联@#@系提供了方便。

@#@该邦几乎四季如春。

@#@温差甚微，气候宜人。

@#@@#@喀拉拉邦文化发达，是个艺术圣地，也是唯一完好地保存着梵文、古代印@#@度医学、天文学、喻伽经等古代经典的地方。

@#@@#@该邦是印度重要的农作物种植邦，盛产椰子、甘蔗、橡胶、咖啡、茶叶、@#@花生、香蕉、豆蔻等。

@#@粮食作物主要是水稻。

@#@渔业发达，鱼的产量居各邦@#@首位。

@#@@#@（三）克什米尔@#@克什米尔是印巴两国之间一个有争议的地区，这里只介绍印度实际控制的@#@部分。

@#@这部分一般称查漠——克什米尔，这个地区情况较特殊，穆斯林近@#@80％，是印度穆斯林集中的地区。

@#@@#@克什米尔多山多谷多湖，高山上白雪皑皑，终年不化，山谷地带绿草如茵，@#@河流纵横，湖泊密布，冬夏凉，春华秋实，素有“地上天堂”和“花雪丽@#@国”之称。

@#@人口有771万多。

@#@@#@关于克什米尔名字的来历，有两种不同的说法，一是根据《诸王流派》（或@#@称《王河》）一书所记载的传说故事。

@#@它说，在古代，克什米尔地区是一@#@个大湖，名叫萨蒂斯尔湖，@#@湖里住了许多妖魔，魔王叫贾洛德帕瓦，他们都@#@是些吃人的魔怪。

@#@为了消灭这些妖魔，迦西耶布仙人修行了整整一千年。

@#@@#@后来雪山神女下凡来帮助他，拿起一块石头，向贾洛德帕瓦投去，打死了魔王。

@#@投出的石头变成一座山，就是现在斯利那加附近那座有名的哈里巴拉瓦德山。

@#@魔王死后，大小妖魔鬼怪都逃往他乡。

@#@迦西耶布把湖水从巴拉木拉排出，让人住进来。

@#@从此以后，这个地区便命名为迦西耶布・迈鲁，即迦西耶布山。

@#@迦西耶布•迈鲁一词后来诈化为迦西耶布•迈尔、迦西耶・米尔、迦西米尔（即汉译克什米尔）。

@#@@#@另一种说法，认为古时这个地区居住过名叫格西或迦西的民族，因而得名。

@#@@#@克什米尔出产大米、小麦、高粱、黄麻、茶叶和烟草等。

@#@还盛产苹果、梨、胡桃等，其中克什米尔的苹果香甜可口，远近闻名。

@#@克什米尔生产的丝绸、地毯和毛衣等，早已驰名世界。

@#@@#@（四）安得拉邦@#@安得拉邦位于孟加拉湾西岸，东北边同奥里萨邦和中央邦接壤，西北边同@#@马哈拉施特拉邦相连，西南是卡纳塔克邦，南面是泰米尔纳德邦。

@#@面积37@#@万平方公里，是印度较大的邦。

@#@人口有6650万（1991年）。

@#@@#@安得拉邦是印度第一个按语言划分出来的邦，由原来马德拉斯北部的泰卢@#@固语地区所组成，它以前属马德拉斯的一部分。

@#@“安得拉”和“泰卢固”@#@是同义语，但一般把该区的语言叫“泰卢固”，而把该邦的居民称为“安@#@得拉”。

@#@@#@关于“安得拉”一词的来源，流传着几种说法。

@#@一种认为，因这些人定居@#@在登德迦兰若的森林里，林木蔽日，终年不见阳光，所以居民被叫做“嗯@#@蒂迦”（黑夜人）。

@#@这个词后来演变成“嗯得拉”，最后又叫“安得拉”。

@#@但@#@在《薄伽梵歌》里是这样说：

@#@巴利有六个儿子，最小的叫安得拉。

@#@因为是@#@他后裔的缘故，这些人也就被叫成了“安得拉”。

@#@起初他们只是一个群体@#@或氏族，并不是一个国家。

@#@@#@第二种说法是：

@#@据传这个国家有位双目失明的国王，他以一种特别的语言向太阳神祈祷，因而恢复了视力，重见光明。

@#@他所用的那种使他重见光明@#@的语言，据说就叫“泰卢固”语。

@#@@#@第三种说法是：

@#@由于上述事情发生在戴里瓦合河岸，所以语言就称做“泰@#@卢固”。

@#@《佛本生经》一书也提到当时的泰卢固人。

@#@说他们居住在从戴里瓦合到迪鲁巴迪一带，其京城叫嗯特格普尔。

@#@@#@第四种说法是，这个词的原意是“像蜂蜜一样甜”。

@#@泰卢固语都是以元音@#@结尾，是一种优美动听的语言，所以后来就把操这种语言的人也称之为“泰卢固”，并且把这个地区称做“泰卢固”地区。

@#@@#@另外还有一种说法认为“泰卢固”这个名字同古@#@代的羯陵伽有关。

@#@说羯陵伽分为两部分时，北部叫乌特伽尔，南部叫蒂利@#@羯陵伽。

@#@蒂利羯陵伽后来简化成羯陵。

@#@蒂利的意思是“三”，陵伽就是“林@#@加”，意思是男生殖器。

@#@因为这个地区的三个角上矗立着三座湿婆林加庙，@#@因而把这个地区称做蒂利羯陵伽。

@#@人们认为这种说法似乎更有道理。

@#@@#@安得拉邦的沿海地区土质肥沃，雨量很大，盛产水稻。

@#@高原地区雨量较少,@#@土质贫瘠，人口稀少，但畜牧业较发达。

@#@安得拉邦是印度产烟草最多的地@#@方，除销售本国外，还大量出口。

@#@安得拉邦矿产资源非常丰富，居全国第@#@二位。

@#@主要矿产有：

@#@煤、铁、锰、云母、铅、铜和石棉等。

@#@主要工业有皮@#@革、化工、医药、造船、化肥等。

@#@@#@安得拉人大都信仰印度教，其次是伊斯兰教和基督教。

@#@当地人喜欢吃辣椒。

@#@@#@在他们看来，如果没有辣椒，什么食物也是索然无味的。

@#@但是当地人不大@#@习惯吃糖和甜食，却很喜欢喝茶。

@#@@#@（五）奥里萨邦@#@奥里萨邦是印度东部海岸的一个小邦，东枕孟加拉湾，南临安得拉邦，西@#@接中央邦，北傍比哈尔邦，东北是孟加拉邦。

@#@全邦面积为15万多平方公@#@里。

@#@人口有3165万（1991年）。

@#@@#@古时奥里萨邦有三个名称，即奥特拉、乌特伽尔和格岭伽（即羯陵伽）。

@#@@#@史学家认为古时奥特拉人和格岭伽人曾先后在这地区建立过王国，因而得@#@名。

@#@奥特拉人建的王国叫奥特拉国，奥特拉一词逐渐讹为乌里萨即奥里萨。

@#@@#@后来格岭伽人又在这里建立王国，名为格岭伽国，即历史上有名的羯陵伽@#@国，格岭伽国分两个部分，南部叫蒂利岭伽，北部叫乌特伽尔。

@#@格岭伽和@#@乌特伽尔都是梵文词。

@#@佛典里称奥里萨为“乌伽尔”或“原始民族国”，@#@从语音上看，乌伽尔交际上是乌特伽尔的简化形式，意思仍是北部，即北@#@格岭伽。

@#@现在的奥里萨人仍喜欢称自己为乌特伽尔人或奥特拉人。

@#@@#@奥里萨邦被誉为纯粹的印度教之乡，素有印度教圣地之称，古籍中说它是@#@“神圣之国”。

@#@“可以赎罪的地方”。

@#@@#@该邦气候炎热，绿林蔽野，花果俱繁。

@#@该邦以农业为主，全邦90％以上的@#@人口从事农业，盛产水稻、小麦、高粱、油菜、黄麻、粟类、甘蔗等。

@#@奥@#@里萨邦自然资源丰富，是森林和矿物之库。

@#@矿产丰富，主要有铁、锰、铬、@#@石墨、煤和石灰石等。

@#@其中铁的储藏量最为丰富。

@#@主要工业有纺织、水泥、@#@钢铁、造纸、制糖和化肥工业等。

@#@@#@奥里萨邦交通不便，铁路、公路甚少，每逢雨季，许多地区往往同外界断@#@绝。

@#@@#@（六）梅加拉亚邦@#@梅加拉亚邦原属阿萨姆邦@#@，1970年4月2日从阿萨姆邦划分出来，成为独@#@立的新邦。

@#@面积2.2万多平方公里。

@#@人口177万（1991年）。

@#@@#@梅加拉亚邦位于西隆高原，最高部分为西隆毕戈，神话传说，古代有个名@#@叫西隆的神仙，曾在这里住过，因而得名。

@#@整个梅加拉亚邦为群山环绕，@#@统称西隆高原，处于布拉马普特拉河套南部，同卡斯山、柬迪雅山、迦洛@#@山、米格尔山等山脉连成一体，最高处海拔5000英尺以上。

@#@东部是斜坡，@#@有许多起伏不平的山峦。

@#@发源于西藏的雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马@#@普特拉河）经阿萨姆流到这里，再向孟加拉湾流去。

@#@东南季风从布拉马普@#@特拉河套吹进山区，被西隆山所阻，随季风飞来的云彩便长期飘浮在这里，@#@故取名为梅加拉亚。

@#@“梅加”即云雾，“拉亚”即地方，意思是“云雾聚积@#@的地方”。

@#@@#@当地雨量很大，气候潮湿。

@#@尤其是乞拉朋齐附近有个叫袍森拉姆的地方，@#@那里年降雨量占世界第一位。

@#@@#@梅加拉亚邦以农业为主，主要产水稻、小麦、玉米、黄麻、棉花、甘蔗。

@#@@#@主要工业有石油化工、水泥、木材加工业或食品加工业等，煤和石灰石的@#@储藏量很多。

@#@@#@西隆为该邦的首府，有小印度之称，而且风景之美难以形容，所以又有“天@#@堂”之称，在那里可看到印度古今文明的奇特结合。

@#@@#@（七）哈里亚纳邦@#@哈里亚纳是1966年10月1日从旁遮普邦划出来的一个新邦。

@#@靠近德里，@#@总面积为4.4万多平方公里。

@#@人口1646万（1991年），是印度面积较小的@#@一个邦。

@#@@#@关于哈里亚纳这个名字的来历有几种说法。

@#@有的学者认为哈里亚纳是由@#@“哈里”和“扬”两个词构成，意思是“天之辇”，也就是毗湿奴神之辇。

@#@@#@哈里亚纳的某些人至今还认为古时候哈里亚纳这个地区是哈里（即毗湿奴@#@神）的乘骑。

@#@@#@还有人认为，古时候哈里亚纳地区一片葱绿，密林蔽野，因此得名，故有@#@“阿兰若”即森林，合起来“哈里@#@“哈里阿兰若"@#@之称阿兰若”就是绿林密布的地区。

@#@喜萨尔县人现在还认为，在古时候，哈里@#@亚纳是一片绿色的林海。

@#@@#@哈里亚纳自古以来就很富庶，有“地上天堂”之称。

@#@@#@古时候，哈里亚纳地区比现在还大，除了今天的哈里亚纳邦外，还包括今天的德里、北方邦的西部和拉贾斯坦邦的一部分地区。

@#@这一地区流行哈里亚里语，它属印地语的一支。

@#@@#@哈里亚纳邦以农业为主，该邦的农业生产和旁遮普邦一样，富庶而较先进。

@#@@#@主要农作物有水稻、小麦、大麦、甘蔗、棉花等。

@#@主要工业有机器制造、水泥、制糖、纺织、造纸和铜器制造业等。

@#@矿藏资源主要有铁和石灰石等。

@#@@#@哈里亚纳邦有悠久的历史和文化传统，历史名城和文物古迹很多@#@（八）古吉拉特邦@#@古吉拉特邦北靠拉贾斯坦邦，南接马哈拉施特拉邦，东邻中央邦。

@#@面积18.7@#@万平方公里。

@#@人口有4130多万（1991年）。

@#@@#@关于“古吉拉特”一词的来历，说法不一。

@#@一种认为，“古吉拉特”是由@#@梵语“古尔贾尔”（瞿折罗）的变音“古贾尔”发展而来。

@#@另一种认为“古@#@贾尔”很可能是五世纪时随匈奴人一起入侵印度的一个名为“古贾尔”的@#@民族，他们分布在克什米尔和现在的古吉拉特一带，而其主要定居区是拉@#@贾斯坦。

@#@他们初入印度时是处于游动状态，所到之处都有一部分人留下来，@#@并把他们的居住区命名为“古贾尔”。

@#@现在的古吉拉特、古贾朗瓦拉、古@#@贾尔康以及西旁遮普一些城市名称的来历都同这个民族有关。

@#@据说现在北@#@方邦的萨哈兰普尔城18世纪时也叫“古吉拉特”。

@#@公元7世纪玄奘在印度@#@时，西拉贾斯坦还叫“瞿折罗”（古尔贾尔）。

@#@9世纪时，拉贾斯坦的北部@#@和中部叫“古尔贾尔特尔”。

@#@11世纪初，拉贾斯坦的部分地区仍叫“古贾@#@尔”。

@#@由此推断，古代的古尔贾尔比今天的古吉拉特邦面积要大。

@#@@#@古吉拉特邦以农业和畜牧业为主，全部75％人口在农村。

@#@农作物主要有水@#@稻、小麦、棉花、高粱和玉米等。

@#@该邦海岸线长，长达960英里，占整个@#@印度海岸线的1／3，因此盛产食盐，盐产量占全印度的70％。

@#@主要工业@#@有纺织业、制盐业、水泥、化肥和机器制造业等。

@#@另外有相当规模的军工业。

@#@主要矿产有原油、锰、石灰石等。

@#@@#@（九）旁遮普邦@#@旁遮普邦位于印度的西北部，面积为5万多平方公里。

@#@人口有2028多万@#@（1991年）。

@#@@#@旁遮普的意思是五条河流域地区。

@#@按照印地语的发音，旁遮普这个名字应@#@该为班贾布，即旁遮普。

@#@最早的时候，班贾布（旁遮普）叫班吉那德。

@#@阿@#@克巴大帝时，根据波斯语习惯，把梵文词“那德”改为波斯词“阿布”，@#@于是“班吉那德”就变成了“班贾布”，即旁遮普。

@#@@#@根据《梨俱吠陀》记载，原来的五条河是夏得德鲁河（今萨得鲁季河）、@#@维巴夏河（今沃亚斯河）、伊拉沃迪河（今拉威河）、金德拉帕迦河（今吉@#@那布河）、维德斯达河（今切勒姆河）。

@#@这五条河中，现在只有两条河仍在@#@旁遮普邦境内。

@#@@#@旁遮普是印度农业最发达的富邦之一，有“印度粮仓”之称。

@#@盛产小麦、@#@水稻和棉花等。

@#@主要工业有纺织业、丝绸业、自行车、化肥、制糖、面粉加工业以及汽车业等。

@#@@#@（十）马哈拉施特拉邦@#@马哈拉施特拉邦原是孟买邦的一部分，后来孟买邦@#@按语言分成了马哈拉施特拉和古吉拉特两个邦。

@#@@#@马哈拉施特拉邦属于多山地区。

@#@面积有30多万平方公里。

@#@人口有7983多@#@万（1991年）。

@#@@#@关于“马哈拉施特拉”这个名称的来源有几种不同的说法。

@#@多数人认为，@#@古时候有些国王喜欢说自己的国家比其他国家大，比其他国家好，所以总@#@在国名前加上“马哈”（大）一词，以显示其威风。

@#@“马哈拉施特拉”就是@#@根据统治这里的第一个王朝拉施特拉古特的名字而来的。

@#@该王朝灭亡后，@#@人们便把该王朝统治的国家称为“马哈拉施特拉”。

@#@原来的“拉施特拉古@#@特”一词，后来演变成“拉特”或“拉德”，据说，这是公元1500年以前的事。

@#@还有一种意见认为，马哈拉施特拉是由“马哈”和“拉施特拉”两个词组成的，“马哈”是指的马哈尔族；@#@“拉施特拉”是指“地区”、“国家”，马哈拉施特拉的意思就是马哈尔人居住的地方和国家。

@#@再有一种意见认为，古代有个叫拉特的民族曾居住在这个地区，后来雅利安人从北方来，并把吠陀文化和梵语带到这里，两个民族同化后，自称为马哈拉塔，即大拉塔族，后来这个族建的王国就被叫成马哈拉特或马哈拉施特拉。

@#@@#@梵文和普拉格利特语中所说的马哈拉施特拉、马哈拉斯特里格、马哈拉特、@#@拉特、拉塔、拉蒂迦、拉斯蒂、拉斯特里格等等都是指这个地区当时的王国而言。

@#@@#@马哈拉施特拉邦的历史文物和名胜古迹很多。

@#@该邦农业发达，主要农作物有水稻。

@#@也盛产椰子、香蕉等。

@#@又是印度重要的工业邦之一，有很多大中型企业，如自行车、水泥、化肥、造船业等。

@#@矿藏资源丰富，产煤、铁、镒、铁矶土、硅砂、石云石、蓝晶石等。

@#@@#@（十一'@#@）孟加拉邦@#@盂加拉邦一般称西孟加拉，东接孟加拉国和阿萨姆邦，南濒浩淼的孟加拉@#@湾，西连奥里萨邦和比哈尔邦，北傍不丹和锡金。

@#@全邦面积8.1万多平方@#@公里。

@#@人口有6807万（1991年）。

@#@@#@据《往世书》记载，金德拉族国王巴利有五个儿子，分别叫恩格（安伽）、@#@温格、格岭伽（羯陵伽）、崩德拉和宋木赫。

@#@兄弟五人各自建立了自己的@#@王国。

@#@恩格王国在今天比哈尔邦东的乔塔那格尔普尔地区；@#@格岭伽王国在@#@今天的奥里萨邦；@#@其余的三个王国都在现在的孟加拉邦境内。

@#@其中温格（或@#@旺格）王国位于帕德马河南岸的帕格尔蒂河与布拉马普特拉河的古道之间。

@#@@#@孟加拉这个名字就是由这个王国的国名而来。

@#@@#@12世纪时，森那族国王巴拉尔几乎统治了整个孟加拉地区。

@#@当时只剩下帕@#@格尔蒂河口的一点地方还叫温格，其西部地区叫拉拉，这个词后来变成拉@#@尔，温格和拉尔两词合@#@在一起，组成了温格拉尔或崩格拉尔。

@#@穆斯林统@#@治孟加拉后，按照他们的发音习惯，叫成崩伽尔或崩伽拉。

@#@英国人又按自@#@己的发音特点，把它叫成班伽尔或高尔@#@孟加拉邦土壤肥沃，盛产水稻和黄麻，全邦有四分之三的人口生活在农村。

@#@@#@主要工业有棉麻纺织、制茶、制糖、钢铁和造纸等。

@#@孟加拉邦的甜食是著@#@名的。

@#@@#@（十二）比哈尔邦@#@比哈尔邦位于印度北部，北邻尼泊尔，东接孟加拉邦，西边是北方邦和中@#@央邦，南连奥里萨邦，为印度大邦之一，面积有17.3万多平方公里。

@#@人口@#@有@#@8637万（1991年）。

@#@@#@“比哈尔”一名是从维哈尔变来。

@#@维哈尔原是巴特那的一个古城，现在名@#@叫比哈尔・夏立夫。

@#@在古代，这座城曾经是一个王国的京城。

@#@公元9世纪@#@时，城里修建了一座维哈尔庙（佛教寺院），从此以后，该城的名字就改@#@称维哈尔，后来整个地区都叫维哈尔，即比哈尔。

@#@@#@比哈尔邦古代有4个王国，即维戴赫国、梨奇维国、恩格国和摩羯陀国。

@#@@#@摩羯陀国位于比哈尔邦中部，直到中世纪初还存在。

@#@维戴赫国位于现在的@#@比哈尔邦北部，即古代的迪尔普格蒂地区。

@#@现在该地区叫迪尔胡特。

@#@维戴赫国的京城是密蒂拉。

@#@恩格国位于比哈尔邦东部的摩哈南达河岸一带。

@#@@#@比哈尔邦的北部为平原地区，土质肥沃，盛产大米、小麦、油料、烟草、辣椒和杂粮。

@#@芒果、荔枝和香蕉等水果闻名印度各地。

@#@比哈尔南部地区土质贫瘠，但地下有丰富的矿藏，如煤、铁、锰、铜、云母、铝、银等储藏量很大，是印度重工业区之一。

@#@主要工业有钢铁、机床。

@#@制铝、造纸、化肥和水泥等。

@#@@#@（十三）北方邦@#@北方邦位于印度的最北部，历史上先后有“印度斯坦”、“联合省”等不同@#@名称。

@#@“北方邦”一名是1950年1月26日之后由“联合省”正式改名为@#@北方邦，从此“北方邦”一名沿用至今。

@#@北方邦的北部与尼泊尔和中国的@#@西藏相连，东接比哈尔邦，南连中央邦，西临旁遮普，西北是喜马偕尔邦，@#@西南是拉贾斯坦邦，其面积为29.4万多平方公里，它是继中央邦和拉贾斯@#@坦邦之后的第三大邦。

@#@人口占全印人口的六分之一，有13911万（1991年），@#@是人口最多的一个邦。

@#@北方邦是印度的两大圣河——恒河和朱木拿河流经@#@地区，它在印度宗教文化上占有重要地位，是印度教、佛教和伊斯兰教的@#@活动中心。

@#@印度教的圣地遍布全邦。

@#@释迦牟尼成道以后，首先在北方邦的@#@鹿野苑传道，并以北方邦为中心开展传教活动。

@#@穆斯林的基地也在北方邦0总之，北方邦在印度的政治和宗教文化生活中一向处于重要地位。

@#@@#@该邦土地肥沃，是印@#@度主要农业区之一。

@#@主要农作物有水稻、小麦、@#@玉米、甘蔗和棉花等。

@#@该邦为印度重要的工业邦之一，主要工业有纺织、制糖和食品业。

@#@工业城市很多，瓦腊纳西生产的纱丽等闻名印度。

@#@@#@（十四）中央邦@#@中央邦位于印度中部，所以叫中央邦。

@#@它北枕拉贾斯坦和北方邦，南接安得拉邦，东连奥里萨邦和比哈尔邦，西临古吉拉特邦与马哈拉施特拉邦。

@#@@#@中央邦的地图形状给人以零乱的感觉，因为北部，拉贾斯坦邦和北方邦的许多地区伸进了中央邦的内部。

@#@同样，中央邦也有一些部分伸进了拉贾斯坦邦和北方邦。

@#@@#@关于“中央邦”这一地区，有一个美丽的神话传说。

@#@从前有一座山，它日夜不断升高，甚至可能高到遮住了太阳的光芒。

@#@仙人亲眼看到这一情景，他感到这样无休止地升高，情况非常不妙，于是他来到大山前，大山连忙向他行礼。

@#@仙人利用大山的这种礼貌，于是向它说道：

@#@“亲爱的，我不回@#@来，你就这样一直低着头。

@#@”仙人朝前赶路了，再也没有回到那条路上去。

@#@从此这座大山就这样低着头，可能今天那座大山还在等着仙人的归来。

@#@@#@这个大山就是温蒂亚杰尔山，而那位仙人就是阿格斯叠。

@#@阿格斯叠走后，温蒂亚杰尔山停止了升高，人们在它附近定居下来，逐渐形成了村庄和城镇。

@#@著名的那巴达河横贯全部，灌溉着广大的土地，它是印度的一条很古老的河流，印度历史上所说的那巴达文明，就是指中央邦的古代文明。

@#@@#@中央邦既有绿油油的平原，又有高耸入云的群山；@#@既有深邃的河流峡谷，又有一望无际的沙漠。

@#@著名的那巴达河横贯全邦，灌溉着广大的土地。

@#@印度人认为那巴达河比恒河还圣洁，那巴达河的一块石头也有湿婆林伽那样神圣。

@#@@#@中央邦城堡林立，名胜古迹很多。

@#@这些城堡和古迹都是历代王朝的历史见证，也反映出古代印度的灿烂文化。

@#@巴克的石窟，桑奇的佛塔，柯纠拉豪@#@的庙群，高尔王朝的城堡，莫卧儿王朝的建筑等，都堪称中央邦的骄傲。

@#@@#@该邦以农业为主，主要农作物有水稻、小麦、棉花、玉米和豆类等。

@#@工业@#@比较发达，主要有丝绸、制糖、纺织、造纸、钢铁和煤炭等。

@#@@#@（十五）泰米尔纳德邦@#@泰米尔纳德邦南临印度洋，东接孟加拉湾，西与卡纳塔克邦和喀拉拉邦接@#@壤。

@#@面积13万平方公里。

@#@人口有5585多万（1991年）。

@#@该邦水陆交通都@#@很发达。

@#@泰米尔纳德邦原归马德拉斯邦，按语言划邦后才改为现名。

@#@该地@#@区的人，过去一直把这个地区称为泰米尔纳德，把该地区的语言称为泰米@#@尔语。

@#@@#@关于“泰米尔”一词的来源有不同解释。

@#@一种意见认@#@为，它是由“达罗毗荼”一词变来的。

@#@“泰米尔”@#@先是读作“达罗毗荼”，后来又读作“达拉米荼”、“达拉米尔”、“德米尔”，@#@最后演变为“达米尔”，即“泰米尔”；@#@另一种意见则认为，“泰米尔”的@#@意思是“悦耳的”，因此，讲这种悦耳的语言的人便称为泰米尔人，泰米@#@尔人居住的地区便叫“泰米尔纳德”。

@#@@#@泰米尔纳德邦有“寺庙之乡”的称号，名胜古迹遍布全邦。

@#@岗吉布拉摩为@#@印度7大圣城之一，当地庙里的壁画至今色泽如故，清晰鲜艳，堪称艺术@#@的光辉范例。

@#@摩哈波里布拉摩有著名石窟，石窟的雕刻绘画具有独特风格，@#@有很高的艺术水平。

@#@底鲁德里是有名的湿婆神圣地，香客们每年定期从各@#@邦成群结队地来到这里，他们齐唱颂神曲并举行音乐会。

@#@基登巴拉姆也是@#@古圣地之一，庙塔上雕刻着婆罗多舞的108种舞姿，形象十分生动。

@#@著名@#@古城马杜赖有";i:

15;s:

25422:

"四川省国家投资工程建设项目委托招标代理规定合同@#@CH-01-0501@#@ @#@@#@ @#@@#@四川省国家投资工程建设项目@#@委托招标代理合同@#@（规范文本）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四川省发展和改革委员会@#@制 @#@ @#@定@#@四川省工商行政管理局@#@ @#@@#@为规范招标代理服务，维护甲乙双方的合法权益，根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国合同法》和《四川省国家投资工程建设项目招标投标条例》等有关法律法规的规定，遵循公平、平等、自愿、有偿和诚实信用的原则，甲乙双方协商一致订立本合同，并承诺共同遵守。

@#@@#@ @#@一、总 @#@则@#@@#@

（一）甲方授权乙方在本合同“三、委托代理范围”规定的授权范围内办理有关招标代理事宜，甲方同意承担乙方在代理权限内实施代理行为产生的结果，其中包括各项权利、义务和商业风险、收益。

@#@@#@

（二）乙方应本着诚实信用的原则认真履行本合同项下的各项义务并保证其代理工作符合国家法律和四川省的有关招标投标规定。

@#@乙方应承担和自身过错相适应的违反本合同的责任，但乙方不承担中标的承包人不履行合同义务给甲方造成的损失和有关的损害赔偿责任。

@#@@#@（三）乙方应以其专业知识和从业经验做好招标代理工作，切实维护甲方的合法权益；@#@甲方应依据其自身的技术实力或专业设计单位做好技术方面的工作，并积极配合乙方的招标代理工作。

@#@甲乙双方应密切配合，确保本代理合同的顺利执行。

@#@@#@二、声 @#@明@#@ @#@@#@本合同的签订，还基于双方以下的声明：

@#@@#@

（一）甲乙双方郑重声明：

@#@甲方和乙方没有行政上的隶属关系和经济上的投资或股权关系。

@#@@#@

（二）本招标代理机构郑重声明：

@#@作为本项目的招标代理机构，本机构及其附属机构，或有经济利益关系的其他机构，没有也不会在本项目中承担勘察、设计、施工、监理任务或与工程建设有关的重要设备、材料的供应；@#@没有也不会为本项目投标或比选单位提供任何咨询服务。

@#@@#@（三）本招标代理机构承诺在核定的资格范围内承担招标代理业务。

@#@保证不得无权代理、越权代理；@#@保证不得明知或应当知道委托事项违法而进行代理；@#@保证不转让、转包招标代理业务和转让、出借、倒卖招标代理资格证书。

@#@@#@（四）本招标代理机构承诺：

@#@严格遵守《招标投标法》第五十条关于招标代理机构的禁止性规定，并愿意为此承担违反此条规定的法律责任。

@#@@#@（五）甲乙双方如有违反上述

（一）、

（二）、（三）、（四）项声明或承诺的，双方所签合同无效，并自愿接受招标投标行政主管部门的处理和承担由此造成的损失。

@#@@#@（六）甲乙双方都同意：

@#@乙方受甲方委托从事招标代理业务并收取招标代理服务费，但乙方不隶属于甲方。

@#@招标代理机构既要维护招标人的利益，也要依法保护投标人的合法权益，并接受有关部门的监督。

@#@@#@（七）乙方郑重声明：

@#@完全熟悉并掌握《中华人民共和国招标投标法》、《四川省国家投资工程建设项目招标投标条例》等有关招标投标规定，并知道违反这些规定引起的严重法律后果。

@#@@#@三、委托代理范围@#@。

@#@@#@甲方委托乙方代理的具体内容为：

@#@@#@招标（包括按规定重新招标和评标）@#@乙方接受甲方委托，在下列授权范围内从事招标代理工作：

@#@@#@

（一）拟订招标方案，向招标人提供招标前期咨询；@#@@#@

（二）发布（发送）有关招标信息；@#@@#@（三）按规定编制并发售招标文件（资格预审文件）及补遗；@#@@#@（四）组织投标人踏勘现场、答疑；@#@@#@（五）组织开标活动，做好评标（评审）有服务和后勤工作；@#@@#@（六）协助招标人组建评标委员会、定标，协助评标（评审）委员会编制评标报告（资格预审报告）；@#@@#@（七）办理中标候选人公示；@#@@#@（八）受招标人委托向中标人发出中标通知书、向未中标的投标人发出中标结果通知书以及尽其他通知义务；@#@@#@（九）草拟承包合同，协调合同的签订；@#@@#@（十）完成招标投标情况的所有备案手续；@#@@#@（十一）协助招标人处理投标人和其他利害关系人提出的异议；@#@@#@（十二）做好整个招标投标过程的服务和协调工作。

@#@@#@为完成甲方委托的招标代理业务，乙方应委派有足够经验的专职技术经济人员担任项目负责人，及委派两名以上专职技术人员（公开比选的应和《代理申请书》中的人员一致）到本项目从事招标代理工作。

@#@@#@1.项目负责人（1人）@#@姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身份证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．委派到本项目的主要专职技术人员（总投资在3000万元以下的，委派2名；@#@3000万元以上2亿元以下的，可委派3名；@#@2亿元以上的，可委派4名）@#@①姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身份证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身份证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身份证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身份证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、代理期限@#@ @#@@#@

（一）乙方的代理期限为：

@#@自本合同备案之日起，至乙方全面完成本合同“三、委托代理范围”内的事项止。

@#@@#@

（二）在本合同有效代理期限内，甲方不得再另行委托其他招标代理机构代理本项目的招标工作。

@#@乙方的代理资格不满足该项目要求的除外。

@#@@#@ @#@@#@五、权利和义务@#@ @#@@#@

（一）甲方的权利和义务@#@1. @#@按规定办理有关项目的审批、核准和备案手续；@#@@#@2. @#@向乙方提供有关本次招标的相关文件和资料（如项目批文，技术资料、图纸等），包括向乙方介绍项目内容和筹备情况，并做到真实、准确、合法和完整；@#@@#@3. @#@与乙方共同商定招标有关事宜，并密切配合乙方开展招标工作；@#@@#@4. @#@对乙方拟订的招标公告（资格预审公告）、编制的招标文件（资格预审文件）及其他各种文件提出修改、予以审核、批准或认可；@#@@#@5. @#@授权由乙方向中标人发出中标通知书，向未中标的投标人发出中标结果通知书；@#@@#@6. @#@依法确定中标人和签订承包合同；@#@@#@7. @#@在本合同生效后，双方未依法解除或协议解除本合同前，不得再另行委托其他代理机构代理本项目的招标工作；@#@@#@8. @#@根据合同的约定，及时、足额向乙方支付（或协助支付）招标代理服务费；@#@@#@9. @#@接受有关部门依法实施的监督。

@#@@#@

（二）乙方的权利和义务@#@1. @#@遵守国家法律、法规和四川省的有关规定，按照项目审批部门的核准要求，认真履行代理职责，保证代理行为及招标全过程的真实、合法、规范、有效和公正；@#@@#@2. @#@维护招标人的合法权益，对违法的代理事项和要求予以拒绝并作出解释；@#@@#@3. @#@保证全面完成本合同双方约定的委托事项，在甲方委托的范围内办理招标事宜，符合甲方的技术、质量要求；@#@@#@4. @#@及时将委托事务的开展情况和招标投标备案情况向委托人（甲方）报告，保证招标工作的顺利完成；@#@@#@5. @#@与招标有关的所有文件发出前应送甲方审查同意；@#@@#@6. @#@严格按《四川省国家投资工程建设项目招标投标条例》第十三条规定向发展改革部门和其他招标投标行政主管部门履行招标投标情况的备案手续，上一步没有备案的不得进行下一步招标工作；@#@@#@7. @#@不得超越甲方委托范围开展工作，更不得非法转让委托；@#@@#@8. @#@自觉接受有关部门依法实施的监督，有关部门在职权范围内因监督事项要求提供有关资料的，应当积极提供；@#@@#@9. @#@乙方不得收受投标人的财物或其他好处，不得泄露招标、投标、评标、定标过程中依法需要保密的内容和资料；@#@@#@10. @#@乙方为本合同提供技术服务的知识产权应属乙方专有。

@#@委托事项全部完成后，负责向甲方提供本次招标的完整档案资料，乙方也应至少留存一份，以备检查；@#@@#@11. @#@切实履行在《代理申请书》中承诺的事项（义务）；@#@@#@12. @#@收取约定的招标代理服务费。

@#@向招标人、投标人或者中标人收取费用必须符合规定和要求。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六、招标代理服务费@#@ @#@@#@

（一）招标代理服务收费采用差额定率累进计费方式。

@#@收费按《招标代理服务收费标准》之【叁】收取。

@#@@#@【壹】规定收费标准；@#@【贰】规定收费标准上浮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@% @#@；@#@@#@【叁】规定收费标准下浮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@% @#@；@#@@#@（收费的依据为2002年10月15日国家计委印发的《招标代理服务收费管理暂行办法》（计价格[2002]1980号）和2003年9月15日《国家发展改革委办公厅关于招标代理服务收费有关问题的通知》（发改办价格[2003]857号）。

@#@公开比选的必须以乙方在《代理申请书》中的“招标代理服务收费报价”为准，另行约定的无效）。

@#@@#@

（二）招标代理服务费在招标人与中标的投标人签订《承包合同》并按规定备案后5日内一次性付清。

@#@@#@分阶段或分标段招标的，完成一阶段或一部分标段可分批分期支付。

@#@@#@依法必须招标的项目，两次招标失败后，采用比选等方式确定承包人的，合同签订并按规定备案后五日内一次性支付。

@#@@#@（三）因招标代理机构的过错造成招标、评标、中标无效的，招标代理费不予支付并由乙方承担相应法律责任。

@#@@#@（四）乙方按规定收取代理费用和按规定出售招标文件（不含所附的设计文件）后，不得再要求甲方无偿提供食宿、交通等费用或收取其他费用。

@#@@#@（五）代理项目招标过程中发生的下列相关费用由乙方承担；@#@@#@1. @#@公告（招标信息）发布费用；@#@@#@2. @#@编制招标文件（包括资格预审文件和资格预审结果）、评标报告，组织审查投标人资格，组织投标人踏勘现场并答疑，组织开标、评标、定标活动，协调合同签订等费用；@#@@#@3. @#@评标专家的评标（评审）费用；@#@@#@4. @#@招标会务、资料、食宿、交通等费用，但甲方人员发生的费用由甲方自行承担；@#@@#@5. @#@开标、评标场地费及规费，包括有形建筑市场（建设工程交易中心）建设工程交易服务收费中应由招标人（发包方）支付的部分；@#@@#@6. @#@重新招标、评标的费用及招标失败后组织比选等的费用（因招标人的过错引起重新招标、评标的费用由招标人承担；@#@因评标委员会成员、投标人等的违法行为引起的重新招标、评标的费用由乙方垫付后，由其依法向责任单位和个人追偿）。

@#@@#@ @#@@#@七、合同的变更和解除@#@

（一）在本合同有效代理期限内，发生下列情形之一的，甲乙双方应解除代理关系，并及时报原备案机关备案：

@#@@#@1. @#@因不可抗力致使委托招标的项目不能实现的；@#@@#@2. @#@委托招标的项目被国家有关行政审批部门依法撤消的；@#@@#@3. @#@任何一方丧失民事行为能力或者破产的；@#@@#@4. @#@招标代理机构不具有相应资质的；@#@@#@5. @#@因招标代理机构的故意或过失，导致招标、评标、中标无效的；@#@@#@6. @#@乙方被市场禁入的；@#@@#@7. @#@有证据证明招标代理机构损害（包括作为或不作为）招标人利益或给招标人的合法权益造成重大损失的；@#@@#@除上述7种情形外，任何一方不得单方面终止本合同。

@#@@#@

（二）甲乙双方协商一致可以终止本合同，但应报原备案机关备案。

@#@@#@（三）合同终止后，尚未履行的，终止履行；@#@已经履行的，除不可抗力因素外，根据履行情况和解除原因，无过错方有权要求对方赔偿损失。

@#@@#@（四）合同终止后,有未完成的招标事项，除经原项目审批部门同意甲方有特殊情况可自行完成的外，甲方应重新通过比选确定招标代理机构，乙方不得再参加该项目的比选。

@#@@#@八、违约责任@#@ @#@@#@

（一）甲方违约：

@#@因甲方违约而导致合同解除的，已支付了招标代理服务费则无权收回；@#@尚未支付的，由甲方按合同约定的代理服务费全额赔偿乙方。

@#@@#@

（二）乙方违约：

@#@因乙方违约而导致合同解除的，如果乙方已收取了代理服务费，应全部退还并按合同约定的代理服务费全额赔偿甲方；@#@乙方尚未收取的，则按合同约定的代理服务费全额赔偿甲方。

@#@@#@因乙方的违法行为而受到行政处罚的，由乙方自行承担；@#@由此给甲方造成损失的，还应当赔偿损失。

@#@@#@（三）双方都有违约行为的，各自承担相应的责任。

@#@@#@（四）不可抗力：

@#@@#@1. @#@因不可抗力致使协议无法履行，双方互不承担责任，可协商延长协议履行的期限或解除合同。

@#@@#@2. @#@受影响的一方应在不可抗力事由发生后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日内（如三日、五日）通知对方，若因延误通知给对方造成损失的，应予赔偿。

@#@@#@ @#@@#@九、争议的解决@#@ @#@@#@

（一）甲方和乙方如在合同履行过程中发生争议，应本着诚实信用的原则友好协商解决，也可以请求有关行政主管部门调解。

@#@@#@

（二）如对合同的条文理解发生歧义，双方约定由《代理合同》规范文本的审定部门作出解释（甲乙双方约定的补充条款、法律法规规定的除外）。

@#@@#@（三）如通过上述办法不能解决争端，双方同意采用下列第【壹】种方式解决争议：

@#@@#@【壹】双方自愿提交 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（仲裁机构名称，如成都仲裁委员会）仲裁；@#@@#@【贰】依法向人民法院提起诉讼@#@本合同无效或解除的，不影响甲乙双方之间对未了债务的追偿、清算和本合同中争议解决条文的效力。

@#@@#@（四）在纠纷解决的过程中，除受争端影响的部分外，本协议其他部分应继续执行。

@#@@#@ @#@@#@十、附 @#@则@#@ @#@@#@

（一）本合同未尽事宜，按照招标投标法律、法规和合同法等有关规定办理。

@#@双方也可以签订不与本合同相抵触的补充条款。

@#@补充条款应参照建设部、国家工商行政管理总局制定的《工程建设项目招标代理合同示范文本》和按照项目实际情况进行补充。

@#@@#@

（二）合同的生效：

@#@甲乙双方约定，本合同由甲乙双方法定代表人（负责人）或授权代表签字、加盖双方公章后报经事项核准部门备案后生效。

@#@@#@招标代理机构比选被认定为无效的，或错误确定中选人的，本合同自始无效。

@#@@#@（三）本协议一式五份，双方各执 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@份，其中，向项目审批部门提供三份备案（备案后，项目审批部门、招标人和招标代理机构各留存一份）。

@#@如双方发生争议，以向项目审批部门备案的一份为准。

@#@@#@（四）本合同的补充条款是本合同的重要组成部分，与合同具有同等法律效力。

@#@但补充条款与正文发生抵触或不一致时，以正文为准。

@#@@#@（五）甲乙双方中的任何一方如更改其名称、地址、开户银行、银行帐号时均应及时通知对方。

@#@甲乙双方的通信地址、联系人和开户情况如下：

@#@@#@ @#@@#@甲方（招标人）：

@#@@#@地址：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@授权代表：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邮编：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@电话：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传真：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@开户银行：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@帐号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙方（招标代理机构）：

@#@@#@招标代理资格证号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@地址：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@授权代表：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邮编：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@电话：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传真：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@开户银行：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@帐号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（六）补充条款（补充条款只能就本合同未尽事宜作出约定，但补充条款必须符合法律、法规的规定，也不得也补充条款之前的正文条款相抵触，否则该补充条款无效，以正文为准。

@#@如无补充条款，则打上斜杠“/”。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单位公章） @#@ @#@ @#@乙方：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单位公章）@#@ @#@@#@法定代表人（负责人） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@法定代表人@#@或被授权人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@或被授权人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@合同订立时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@日@#@合同订立地点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@

（1）本合同有下划处（“”）为必填项目，不得留有空白，由甲乙双方永不退色的墨水或签字笔用正楷字填写（手填）。

@#@ @#@@#@

（2）本合同有【】处为选择项目，紧接其后有两个或三个可供选择的项目，甲乙双方协商后只能任选其一（必选）@#@，将序号（大写）填入【】内。

@#@ @#@@#@（3）根据《四川省人民政府办公厅关于进一步规范招投标活动有关问题的通知》（川办函{2005}145号）“规范文本在国家投资工程建设项目招投标中强制使用”的规定，使用本合同时除填写和选择部分外，不得做任何删减和修改。

@#@ @#@@#@（4）签订本合同时，甲方应再次查验乙方的营业执照和招标代理机构资质证书。

@#@法定代表人签字的，应查验其身份；@#@@#@法定代表人的授权代表人签字的，应查验其授权委托书和代理人的身份。

@#@@#@（5）代理合同及其附件（公开比选的包括比选文件，比选报告、代理申请书；@#@邀请比选的随机选择招标代理机构报告）@#@由招标人进行备案。

@#@代理合同（不含附件）的电子文档（已备案的正本用扫描仪扫描，图像类型为RGB色彩，JPG格式，分辨率300ppi。

@#@扫描后建立文件夹名为某某项目代理合同，分页编码为01、02、03………）由招标代理机构提供。

@#@@#@";i:

16;s:

16286:

"四川省医疗纠纷预防与处置暂行办法00001@#@四川省医疗纠纷预防与处置暂行办法@#@四川省社会管理综合治理委员会@#@四川省高级人民法院@#@四川省公安厅@#@四川省民政厅@#@四川省司法厅@#@四川省卫生厅@#@中国保险监督管理委员会四川监管局@#@联合发布@#@ @#@@#@四川省医疗纠纷预防与处置暂行办法@#@第一章总则@#@ @#@ @#@ @#@第一条为了有效预防与处置医疗纠纷，保护医患双方当事人的合法权益，维护正常的医疗秩序和社会和谐稳定，根据《中华人民共和国侵权责任法》、《中华人民共和国人民调解法》、《医疗事故处理条例》和其他相关法律、法规的规定，结合四川实际，制定本暂行办法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条本暂行办法所称医疗纠纷，是指医患双方当事人因医疗行为引发的争议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三条四川省行政区域内医疗纠纷的预防与处置，适用本暂行办法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四条医疗纠纷的预防与处置，应当坚持“以人为本、预防为主、及时妥善、依法处置”和“统一领导、综合协调、属地管理、分级负责”的原则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五条县级及以上人民政府应当加强对医疗纠纷预防与处置工作的领导，督促有关部门依法履行职责。

@#@建立医疗纠纷预防与处置工作部门协调联动工作机制，健全医疗纠纷第三方调解、理赔工作机制，提供必要的工作保障，协调解决医疗纠纷预防与处置工作中的重大问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六条县级及以上人民政府卫生、司法行政、公安、民政等部门和保险监督机构，应当依法履行在医疗纠纷预防与处置工作中的相关职责，各司其职，密切配合，促进医疗纠纷及时妥善化解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七条医患双方所在地的乡镇（街道）、村（社区），以及患方所在单位，应当积极参与和配合做好医疗纠纷的处置工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二章预防@#@ @#@ @#@ @#@第八条卫生行政部门应当依法履行对医疗机构执业行为的严格监督和管理，健全预防和处置医疗纠纷应急管理工作机制，督促指导医疗机构加强医德医风建设，提高服务质量和医疗水平，构建和谐医患关系，努力实现把矛盾解决在源头、化解在萌芽状态。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九条医疗机构应当按照医疗卫生管理相关法律法规和诊疗、护理等工作规章，建立完善医疗工作全程质量监控、考核评价、责任追究、风险评估等制度，制定医疗纠纷应急、处置、调解工作预案并报所在地卫生行政部门和公安机关备案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@医疗机构应建立医疗纠纷预防与处置相应的组织机构，配备专兼职工作人员。

@#@设立患方投诉服务接待室工作窗口，公布投诉电话、公示相关法律法规和医疗纠纷处置、调解程序，接受患方咨询、投诉和医疗纠纷协商调解，做好医疗纠纷源头防范和调处工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@医疗机构应加强对医务人员的思想素质和业务教育，坚持以人为本，注重人文关怀，加强医患沟通，预防和减少医疗纠纷的发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十条医务人员应当自觉遵守职业道德，增强责任意识，提高业务素质，严格遵守医疗卫生法律法规和诊疗、护理等规章制度，严格遵守技术操作规范，提高医疗质量和服务水平，努力避免和减少医疗事故或工作过错发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十一条患者应当配合医疗机构开展相关诊疗活动，依法遵守医疗秩序的管理规定。

@#@对医疗行为有异议或争议的，应当通过合法渠道和正常途径表达意见或诉求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十二条公安机关要依照《企业事业单位内部治安保卫条例》等相关法律法规，督促指导医疗机构健全安全防范制度，落实人防、物防、技防等各项措施。

@#@公安机关要与辖区医疗机构建立医疗纠纷预防与处置信息共享和接处警快速反应对接工作机制，有条件的地区可在医疗机构内设立警务室。

@#@加强对医疗机构内部保卫部门工作指导和内保队伍业务培训，及时协助排查和消除影响医疗安全的隐患，协助做好可能引发社会不稳定因素的医疗纠纷防范化解工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十三条县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）以及各部门、各单位要通过多种方式、多种渠道，加大对医疗纠纷预防与处置相关法律、法规的法制宣传，加强群众的医疗卫生工作常识教育。

@#@@#@般不超过2周，逾期不处理的，经医疗机构所在地卫生行政部门批准，报经同级公安部门备案后，由医疗机构按规定进行处理。

@#@（五）启动应急预案。

@#@对可能引发影响医疗机构正常秩序或出现不稳定事件苗头的医疗纠纷，医疗机构要迅速启动应急处突预案，及时将情况上报所在地卫生行政部门和通报相关部门、单位，按照应急预案程序和协调联动措施组织实施，防止事态扩大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十五条医疗纠纷发生所在地卫生行政部门接到医疗机构有关医疗纠纷报告后，要及时了解掌握情况，应当责令医疗机构立即采取有效措施，控制事态，依法处置；@#@应当及时派人赶赴现场，指导、协调医疗纠纷处置工作。

@#@积极疏导医患双方当事人依法处理，做好相关调查取证和稳控、调处纠纷等协调工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十六条公安机关接到医疗纠纷的治安警情后，应当立即组织警力赶赴现场，依法维护医疗公共场所秩序，妥善处置医疗纠纷。

@#@

（一）控制事态。

@#@对医患双方的过激行为，要依法进行教育疏导、耐心劝阻，引导双方当事人依照正常渠道、依法理性表达诉求，防止事态扩大。

@#@

（二）维持秩序。

@#@对在医疗机构内拉横幅、设灵堂、张贴标语、拒将尸体移放太平间（殡仪馆）等扰乱医疗机构秩序的，经劝阻无效的，公安机关有权责令其家属将尸体移放太平间（殡仪馆）。

@#@（三）依法处置。

@#@对发生影响医疗机构正常工作、扰乱公共场所治安秩序的，依法予以治安管理处罚；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@（四）调查取证。

@#@依法做好相关调查取证工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十七条医疗纠纷中，相关人员发生下列行为之一的，由公安机关依法进行处理；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@

（一）在医疗机构寻衅滋事，故意毁坏医疗设施及公私财物；@#@抢夺、毁损病历、档案等重要资料的；@#@

（二）侮辱、威胁、殴打医务人员或者侵犯医务人员人身自由的；@#@（三）利用医疗纠纷，通过组织、策划、煽动、串联等非法手段牟取不正当利益的；@#@（四）其他严重影响医疗机构正常工作秩序经劝阻无效且依法应当予以处理的行为。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十八条民政部门要指导、督促殡仪馆（火葬场）或殡仪服务站，严格按照国务院《殡葬管理条例》和《四川省殡葬管理条例》有关规定接运、保存和火化遗体，公安、卫生部门和医疗机构配合做好相关工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十九条医疗纠纷发生后，应当查明原因，分清责任，按照“调解优先，合法、自愿”的原则，由医患双方协商，可选择自行协商解决、申请医疗卫生行政主管部门行政调解、医疗机构所在地医疗纠纷人民调解委员会调解，若医患双方不愿协商或协商、调解不成功的，任何一方当事人均可向人民法院提起诉讼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@公立医疗机构发生赔偿额在二万元以下的医疗纠纷，可以通过双方自行协商解决；@#@赔偿额超过二万元的纠纷，原则上应当选择人民调解、行政调解或司法诉讼途径解决。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四章调解@#@ @#@ @#@ @#@第二十条县（市、区）应当建立医疗纠纷人民调解委员会（以下简称“医调会”），县（市、区）以下重点城镇，根据调解工作需要也可设立。

@#@市（州）所在地中心城区，可由市（州）司法行政部门统一协调，整合市、县两级资源，可建立市（州）医疗纠纷人民调解委员会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@医调会依照《中华人民共和国人民调解法》有关人民调解委员会组织规定依法组建；@#@依照法定调解程序，受理、调处辖区范围内发生的医疗纠纷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@医调会应当具有必要的工作场所、调解室和工作保障条件，原则上专职调解员不得少于3人。

@#@聘请担任专兼职人民调解员中应当有法律、医学方面的专业人员。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十一条医调会应当建立由相关医学、药学和法律等专家组成的特邀调解员专家库，负责为医疗纠纷的调查、评估和调解提供技术、法律咨询服务，必要时可特邀参与调解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@医调会调解医疗纠纷时，与医患双方有利害关系的专家及特邀调解员应当回避。

@#@@#@第二十二条县级以上人民政府司法行政部门负责指导本行政区划的医调会工作，将医调会组织、调解员队伍、工作运行机制和调解室规范化建设纳入“大调解”工作体系规范管理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十三条医调会调解医疗纠纷不得收取任何费用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@县级以上人民政府要将医调会工作所需经费、调解员工作补贴、个案奖励、工作场所和设施等纳入“大调解”工作体系保障渠道，由财政统筹安排解决。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十四条医调会接到医疗纠纷当事人申请，应当及时指派人民调解员受理调解；@#@当事人可以自主选择人民调解员调解，医调会也可以主动介入调解。

@#@当事人一方明确拒绝调解的，不得调解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十五条当事人对受理调解的医调会人民调解员提出回避要求的，应当予以更换。

@#@双方当事人可以委托律师和其他代理人参与调解活动，委托人应当向医调会提交授权委托书。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十六条医调会应当自受理医疗纠纷调解申请之日起三十日内调结。

@#@因特殊情况需要延期的，医调会和双方当事人可以约定延长的期限；@#@超过约定期限仍未达成调解协议的，视为调解不成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十七条依法达成的医疗纠纷人民调解协议具有法律约束力，双方当事人应当按照约定自觉履行。

@#@医调会应当督促当事人依法履行约定义务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@经医调会主持调解达成协议的，双方当事人可以依法共同申请法院确认调解协议的效力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五章医疗责任保险@#@ @#@ @#@ @#@第二十八条全省建立医疗责任保险制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十九条医疗责任保险应按照“政策引导、政府推动、市场化运作”的原则推行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十条各级卫生行政部门应当加强对医疗机构参加医疗责任保险的督促指导。

@#@在坚持“保险自愿”原则基础上，组织公立医疗机构参加医疗责任保险，鼓励和支持其他医疗机构参加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十一条各市（州）应严格按照招投标方式确定医疗责任保险的责任范围、保险费率、赔偿限额，并择优选择承保的保险公司和保险产品。

@#@参保的医疗机构及承保公司按照国家和省有关医疗责任保险制度规范实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十二条医疗责任保险应按照“公开公平公正”的原则确定费率。

@#@费率应依据精算规则并结合医院规模、不同临床专业等风险系数制定，并根据风险的大小建立浮动费率制。

@#@保险到期续保时，保险费可根据以往年度赔付情况进行合理调整。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十三条保险监管部门应当加强对保险公司承保医疗责任保险及理赔工作的监管，依法保护投保人和被保险人的合法利益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十四条保险费用实行个人缴纳与单位缴纳相结合，由医疗机构按年度统一缴纳。

@#@医疗机构承担的部分，按规定计入医疗机构成本，但不得因参加医疗责任保险而提高医疗收费标准或变相增加患者负担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十五条医疗机构和医调会应当与保险公司建立工作衔接制度，对承保责任范围内的医疗纠纷，保险公司应当早期介入调解工作，按照有关规定及时调查核实，并根据医疗责任保险合同的约定承担赔偿责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十六条保险机构应当将依法达成的医疗纠纷人民调解协议作为保险理赔的依据之一，属于保险责任范围的，保险公司应当依法及时、足额支付赔偿。

@#@@#@第六章法律责任@#@ @#@ @#@ @#@第三十七条医疗机构及其工作人员违反《医疗事故处理条例》和本暂行办法相关规定的，由卫生行政部门责令改正；@#@情节严重的，依法给予行政处罚或者行政处分；@#@构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@ @#@ @#@第三十八条患方违反本暂行办法第十一条、十七条规定情形之一、扰乱正常医疗秩序的，由公安机关依照《治安管理处罚法》给予治安行政处罚；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十九条县级及以上人民政府卫生、司法行政、公安、民政等部门及其工作人员，在医疗纠纷预防与处置工作中，违反本暂行办法相关规定，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，依法由相关机关按照管理权限给予行政处分或纪律处分；@#@情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十条人民调解员违反相关规定的，由其主管部门责令改正或予以撤换、解聘；@#@触犯法律的，依法追究其法律责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@保险公司及其工作人员违反相关规定的，依照相关法律法规进行处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十一条新闻媒体及其工作人员违反本暂行办法第十三条相关规定，对真相未明、调查结果尚未公布的医疗纠纷作严重不实报道，造成严重社会不良影响和后果的，依照国家相关规定严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第七章附则@#@ @#@ @#@ @#@第四十二条本暂行办法所称医疗机构，是指依照《医疗机构管理条例》的规定取得《医疗机构执业许可证》的机构。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十三条本暂行办法所称医务人员，是指在医疗机构中依法取得执业资格的医疗卫生技术专业人员，以及为医疗服务提供管理、辅助与支持等相关服务的人员。

@#@@#@第四十四条本暂行办法自印发之日起施行。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@二〇一二年四月十一日@#@";i:

17;s:

12789:

"英美文学重点作者汇总@#@一、早期和中世纪的英国文学@#@◆GeoffreyChaucerii@#@1.简介：

@#@GeoffreyChauceristhefounderofEnglishpoetryandaforerunnerofhumanism.HewasregardedasthefounderofEnglishrealism.代表作：

@#@TroilusandCriseyde《特洛伊斯洛与克瑞西达》（改变于意大利）；@#@TheCanterburyTales《坎特伯雷故事集》（包括：

@#@“ThePrologue”《总序》；@#@“TheWifeofBath”《巴斯妇人》）。

@#@@#@●TheCanterburyTales《坎特伯雷故事集》的影响：

@#@①Itshowsatrue-to-lifepictureofChaucer’stime.（之所以说乔叟是Thefounderofrealism，是因为早期英国文学歌颂英雄（Anglo-Saxonpoetry），中期英国文学歌颂骑士精神（TheRomance），之后虽然有了pierstheplowman,也不曾直接写社会不公，直到乔叟真实描写中世纪及各层人民。

@#@）②Takingfromthestandofrisingbourgeoisie,ChauceraffirmsmenandopposesthedogmaofasceticismpreachedbytheChurch.③Histalesexposeandsatirizetheevilsofhistime,attackdegenerationofthenoble,thecorruptionoftheChurch.@#@2.语言特色/贡献：

@#@①HeisthefirstgreatpoetwhowroteintheEnglishlanguage.②HeintroducedfromFrancetherhymedstanzaofvarioustypes,especiallytheHeroiccouplettoEnglishpoetry.③Heisgoodattheterzarima,whichmakeshislanguageahighstyle.@#@二、英国文艺复兴@#@◆ThomasMoreii@#@1.简介：

@#@ThomasMoreisanEnglishhumanismchurchman.代表作：

@#@Utopia《乌托邦》。

@#@@#@2.评价：

@#@①Moredaredtofightagainstthefeudalismrulerandhewasahumanist.②But,hewasnorevolutionaryinthesenseofwishingtoarousethepeopleortostartanyrevolutionarymovement.③Thesystemofbondsmensuggestedtosolvetheproblemofsocialproductivitystillremainsthefeaturesofclassexploitation.④Hecouldneverfindthemeansbywhichsocialismcouldberealized.@#@◆FrancisBacon@#@3.简介：

@#@HeisthefounderofEnglishmaterialistphilosophy,thefirstEnglishessayistandthefounderofEnglishModernScience.Heistheonewhointroducedessay,theliteraryform,toEngland.代表作：

@#@AdvancementofLearning《学问的演进》；@#@NewInstrument《新工具》；@#@TheEssays《随笔》（58篇）“OfStudies”《论学习》；@#@“OfBeauty”《论美》；@#@“OfWisdomforaMan’sSelf”《论自私》。

@#@@#@●“OfStudies”《论学习》：

@#@Itsmessageisconveyedwithsweepingeffectandoverwhelmingpower,whichlieintheunityofthemessageandtheconsistenceofforcefulargumentations.内容：

@#@Thetextfocusesononecontrollingidea——“studiesservefordelight,forornament,andforability.”@#@●“OfBeauty”《论美》：

@#@Unlikemanyofhiscontemporaries,Baconmakesfulluseofsomeageravocabularytoexplicatehisgreattheme:

@#@thecriterionofbeauty.Hemakesaconclusionthatonlythebeautyofvirtuecan“shine”eternally,beyondtimeandspace.@#@4.主题/技法：

@#@Bacon’sessaywritingisclassifiedintoClassicEssay.Theclassicessayisascomprehensiveinsubjectmattersandstylesasinallclassicliterature.Insubjects,theclassicessaydealswithavarietyofthemes:

@#@philosophy,literarycriticism,arts,politics,history,socialproblems,travelsandotheraspectsoflife.Instyle,Baconisweightandhighlysententious.Manyofhissentenceshavebecomewiseoldsayings.@#@◆EdmundSpenser@#@5.简介：

@#@EdmundSpenserwasrecognizedasthe“Poet’spoet”.代表作：

@#@TheShepherd’sCalendar《牧羊人日历》；@#@Epithalamion《结婚曲》；@#@Amoritti《爱情小唱》；@#@TheFaerieQueene《仙后》。

@#@@#@●TheSpenserianStanza:

@#@Itreferstoanine-line-stanzawiththefollowingrhymescheme:

@#@ababbcbcc.Thefirsteightlinesarewritteniniambicpentameter.Theninthlineiswritteniniambichexameterwhichiscalledanalexandrine.@#@●TheFaerieQueene《仙后》：

@#@①Alongpoemplannedin12books,ofwhichhefinishedonlysix.②ItissetinthemythicalworldofKingArthurandhisknights.③theme:

@#@Nationalism,HumanismandPuritanism.@#@6.地位：

@#@①ThepublicationofTheShepherd’sCalendarmarkedthebuddingoftheRenaissanceflowerinthenorthernislandofEngland（Ireland）.②ThelanguagehadchangedintoModernEnglishdistinguishedfromtheMiddleEnglishofChaucer’sday.Spenseristhefirstmastertomakethatlanguagethenaturalmusicofhispoeticeffusions.③HeinventedtheSpenserianstanza,whichbecameapopularverseforminthehistoricaldevelopmentofEnglishpoetry.@#@◆ChristopherMarloweii@#@7.简介：

@#@ChristopherMarlowewasthemostpreeminentfigureamongthe“universitywits”,aswellasthegreatestplaywrightbeforetheriseofShakespeare.代表作：

@#@Tamburlaine《帖木儿大帝》（对权力的贪婪）；@#@TheJewofMalta《马耳他的犹太人》（对金钱的贪欲）；@#@DoctorFaustus《浮士德博士》。

@#@@#@●DoctorFaustus《浮士德博士》：

@#@Theplaydealswiththemesincludingsin,redemption,anddamnation.ThechieffeatureofFaustus’scharacterisaninsatiablethirstforknowledge.ThetragedyofDoctorFaustusischaracteristicofahumanistintheageofRenaissance.@#@8.社会意义：

@#@①Marlowe’splaysshowthespiritoftherisingbourgeoisie.Theheroesofhisplaysaretypicalimagesoftheeraoftheprimitiveaccumulationofcapital.②ThethemeofMarlowe’splaysisthepraiseofindividualityfreedfromtherestraintsofmedievaldogmasandlaw.③However,theheroesinMarlowe’splaysaremerelyindividualists.Theirindividualisticambitionoftenbringsruintotheworldandsometimestothemselves.@#@9.文学成就：

@#@①MarlowewasthegreatestofthepioneersofEnglishdrama.HereformedtheEnglishdramaandperfectedthelanguageandverseofdramaticworks.②HefirstmadeblankversetheprincipalinstrumentofEnglishdrama.③Althoughhisplayslackofvarietyincharacterizationandconstruction,hewasfamousforhis“mightyline”.@#@◆WilliamShakespeare@#@10.简介：

@#@Shakespeareisthemostremarkableplaywrightandpoetallovertheworld.戏剧分期：

@#@①1590-1594初期，实验各种戏剧类型。

@#@早期人物塑造不够丰满，历史精确性不够，以诗剧为主要形式却无法摆脱押韵诗的死板僵硬。

@#@HenryVI《亨利六世》；@#@RichardIII《理查德三世》；@#@TheComedyofErrors《错中错》；@#@TheTamingoftheShrew《驯悍记》；@#@Love’sLabour’sLost《爱的徒劳》；@#@RomeoandJuliet《罗密欧与朱丽叶》。

@#@②1595-1600成熟期，史剧、十四行诗都很成熟。

@#@总体上积极向上但已有了些许苦痛，人物成熟饱满，史料丰富，采用马洛的无韵诗写法。

@#@RichardII《理查德二世》；@#@HenryIV《亨利四世》；@#@HenryV《亨利五世》；@#@TheMerryWivesofWindsor《温莎的风流娘们》；@#@JuliusCaesar《朱利尤斯·@#@凯撒》；@#@伟大喜剧“GreatComedies”——AMidsummerNight’sDream《仲夏夜之梦》，TheMerchantofVenice《威尼斯商人》；@#@AsYouLikeit《皆大欢喜》；@#@TwelfthNight《第十二夜》。

@#@③1601-1607伟大悲剧时期，由于社会剧变，作品悲观。

@#@All’sWellThatEndsWell《终成眷属》；@#@MeasureforMeasure《一报还一报》；@#@AntonyandCleopatra《安东尼和克里奥佩特拉》；@#@伟大悲剧“GreatTragedies”——Hamlet《哈姆莱特》；@#@Othello《奥赛罗》；@#@KingLear《李尔王》；@#@Macbeth《麦克白》。

@#@④传奇剧时代。

@#@Cymbeline《辛白林》；@#@TheWinter’sTale《冬天的童话》；@#@TheTempest《暴风雨》；@#@HenryVIII《亨利八世》。

@#@⑤诗歌：

@#@VenusandAdonis《维纳斯和阿多尼斯》；@#@TheRapeofLucrece《鲁克丽丝受辱记》；@#@Sonnets《十四行诗集》。

@#@@#@◆BenJonson@#@11.简介：

@#@BenJonsonwasoneoftheleadingdramatistsoftheRenaissanceperiod.代表作：

@#@EveryManinHisHumour《个性互异》；@#@Volpone,ortheFox《福尔蓬奈》（或《狐狸》）；@#@TheAlchemist《炼金术士》；@#@BartholomewFair《巴梭罗缪市集》。

@#@@#@12.作品特点：

@#@①Jonson’scomediesare“comediesofhumours”.Hisportrayalofcharactersisone-sided,flat,andlackingdevelopmentinsteadofbeingroundandflexible.②Jonsontookafirmstandforthe“threeunities”（time,placeandaction）andstronglydisapprovedofamixtureofseriousandcomicepisodesinaplay.③Headvocatesatruthfulandrealisticdescriptionoflifeandpeople.HewasaforerunnerofclassicisminEnglishliterature.@#@三、英国资产阶级革命时期@#@◆JohnMilton@#@1.简介：

@#@JohnMiltonisthethirdgreatestEnglishpoetafterChaucerandShakespeare.早期写诗歌，中期写宣传册，晚期写史诗。

@#@代表作：

@#@“Lycidas”《利西达斯》（悼亡诗）；@#@“OnhisDeceasedWife”《致亡妻》；@#@Areopagirica《论出版自由》；@#@DefenceoftheEnglishPeople《为英国人民辩护》（查理二世雇人写文章讨伐英国人民，因为当年他们支持处死查理一世，米尔顿写此文为英国人民辩护。

@#@）；@#@ParadiseLost《失乐园》；@#@ParadiseRegained《复乐园》；@#@SamsonAgonistes《力士参孙》。

@#@@#@●ParadiseLost《失乐园》:

@#@概况：

@#@Paradiselost,consistingof12books,naturallydividesintothreeequalpartsoffourbookseach.ThestoriesweretakenfromtheOldTestamentandwritteninblankverse.InthisworkMiltontriedtoanswertheoldquestionchallengingallChristians,namely:

@#@ifGodisall-goodandall-powerful,whyistheresomuchsufferingandevilinthisworld?

@#@主题：

@#@Therearethreestrikingaspectsofhisintentioncanbefeltinthisepic:

@#@hisfaithinGod,hisinclinationforclassicism,andhisyearningforreformationandfreedom.人物：

@#@①Satan,thoughdefeated,stillsoughtrevenge,isthemoststrikingcharacterinthepoem.Thoughfeeblerinforce,heremainssuperiorinnobility,sinceheprefersindependencetohappyservility.SatanisthespiritofquestioningtheauthorityofGod.②InthepoemGodisnobetterthanaselfishdespot,seateduponathronewithachorusofangelsabouthimeternallysinginghispraises.However,wecannevertakeitforgrantedthatMiltonisattackingGod.TheGodMiltoncursedwas,infact,nottheChristianProvidencebutameresymbolforanythinghebelievedtobebadorimmoral.③AdamandEveembodyMilton’sbeliefinthepowersofman.@#@2.贡献/技法：

@#@①Miltonwaspoliticalinbothhislifeandhisart.②HewrotethegreatestepicinEnglishliterature.HeandShakespearehavealwaysbeenregardedastwopatternsofEnglishverse.③Heisamasteroftheblankverse.Hefirstusedblankverseinnon-dramaticworks.④Heisagreatstylist.Heisfamousforhisgrandstyle.（a）.Hisstyleischaracterizedwiththeepicelementsinit.（b）.Healwaysinversethewordorder.（c）.Hiswritingiscircumlocution（累赘的陈述）.（d）.Hisuseofimmenselylongsentencesandtheepanalepsis（语句间隔反复）⑤Hehasalwaysbeenadmiredforhissublimityofthoughtandmajestyofexpression.@#@四、十八世纪英国文学（思想启蒙时期）@#@◆AlexanderPope@#@1.简介：

@#@AlexanderPopewasknownasrepresentativeoftheEnlightenment.HeisoneofthefirsttointroducerationalismintoEngland.Hebelievedinthenecessityofuniversaleducation,especiallythatofsocialmorality,classiccultureandscientificknowledge.Healsoassumedtheroleofchampionoftraditionalcivilization.（为什么说他是启蒙运动的代表）。

@#@代表作：

@#@EssayonCriticism《论批评》（用英雄双韵体作）；@#@TheRapeoftheLock《卷发遇劫记》；@#@TheDunciad《群愚史记》；@#@EssayonMan《人论》（启蒙主义重要的作品）。

@#@@#@2.成就/局限性：

@#@①PopewasanoutstandingenlightenerandthegreatestEnglishpoetoftheclassicalschoolinthefirsthalfofthe18thcentury.Heusuallywritesintheformofheroiccouplets.②Hisstyleisdirectandcompact.③Hewasathisbestinsatireandepigram.Almostallhisworksaresatires.Heisgoodatsayingbrilliantandtruethingsinasparklingway.Buthelackedthelyricalgift.@#@◆DanielDefoe（赏析）ii@#@3.DesertIslandFiction：

@#@isaformo";i:

18;s:

29912:

"校长领导力@#@王杰教授@#@引言：

@#@新时代不靠权力靠领导力@#@@#@领导力就是影响力。

@#@@#@领导是领导者与追随者之间的相互关系，没有影响力也就没有追随者，没有追随者也就没有领导者。

@#@杜拉克：

@#@领导者的唯一定义是其后面有追随者。

@#@@#@社会发展进入全球化、信息化和民主化时代，社会变得扁平化和多元化，领导者和追随者的关系发生变化，人们可以更加自主做出有关追随的选择。

@#@领导之道也发生变化，与农业时代、工业时代领导之道不同，农业时代依靠权力，追随权力，注重命令；@#@工业时代依靠权力和影响力的结合，追随权威，注重协商；@#@新时代依靠领导力，追随威信，注重服务。

@#@列宁对如何保持和实现有效领导，指出：

@#@“主要不是靠权力，而是靠威信、毅力、丰富的经验、多方面的工作以及卓越的才能”。

@#@不靠权力，甚至放弃权力的领导者，才是这个时代真正的伟大领导。

@#@通过自身良好人格，关注和理解他人的感受，得到他人的理解,赢得信任和信心，扩大和增加追随者，增强领导力，领导力决定成败,这是时代潮流，也是新时代的领导之道。

@#@@#@领导力不同于权力，权力是社会机能，领导力是个体的能力。

@#@人一旦有了权力，往往会产生一种错觉，以为自己因此变得伟大起来。

@#@在拥有权力的人当中很少有人能摆脱傲慢，也很少有人能摆脱权力的魔性。

@#@他们迷恋权力的魔性，产生一种错觉，把权力这一社会机能和自己的力量混同起来。

@#@@#@领导力就是领导者通过非权力改变和影响他人行为的能力，它是品格、心态、习惯、智慧、形象的混合物，是个人的力量。

@#@@#@领导力的大小决定领导者追随者的多寡、执政能力的强弱、领导活动效能高低、工作是否快乐、事业是否成败。

@#@政党和政府领袖领导力决定政党和政府的兴亡，政党和政府领袖要用影响力唤起和掌握民心，塑造和引导民意。

@#@林肯说：

@#@“掌握民心，无往不胜；@#@塑造民意者较立法者或执法者更强有力。

@#@”民心和民意不靠权力，靠的是影响力，权力不能赢得民心，也塑造不了民意。

@#@@#@一，领导力可以获得追随者和改变他人行为@#@1.领导力人人都可以拥有@#@领导就是得到追随和改变他人行为的行为。

@#@领导者通过两种方式获得追随和改变他人行为，一是通过权力，威胁强迫改变他人行为；@#@二是通过非权力产生的影响力，吸引感召改变他人行为，即领导力或领导魅力。

@#@高效领导必须具有影响力，仅仅依靠权力的领导不可能是长久高效的领导。

@#@@#@领导力存在于领导者自身，但也不是天生的、继承的、外界赋予的，它需要自身的修炼和培养才能得到。

@#@职务对领导力的提升不会给予附加值。

@#@真正的影响力不可能通过奖赏、指定和指派而获得，也不可能由外人授予。

@#@@#@无论有没有职务和权力，每一个人都可以有领导力，领导力与领导者的职务高低和权力大小没有直接的关系，拥有同样权力的领导表现出来的领导力可以是不同的。

@#@职务高低和权力大小与领导力大小不一定成正比，职务底和权力小的可能具有更大的领导力。

@#@领导力的核心是你能否赢得信任，你能够吸引、影响多少人、多少人追随你，你在多大程度上改变和影响他人的行为，而不是你的职务高低和权力大小。

@#@@#@影响力被自愿接受，追随者自愿改变行为。

@#@@#@影响力可能产生反作用或负面作用。

@#@@#@2，中国历代政治都强调领导力的作用：

@#@@#@《论语》：

@#@“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。

@#@上好礼，则民莫敢不敬；@#@上好义，则民莫敢不服；@#@上好信，则民莫敢不用情。

@#@”@#@《道德经》：

@#@“太上，下知有之；@#@其次，亲而誉之；@#@其次，畏之；@#@其次，侮之。

@#@”@#@《孟子》：

@#@上有好者，下必有甚焉者矣。

@#@君仁莫不仁，君义莫不义。

@#@@#@毛泽东：

@#@榜样的力量是无穷的。

@#@@#@胡耀邦：

@#@上梁不正，下梁歪。

@#@@#@朱镕基：

@#@只要国务院这个领导班子，能够以身作则，做表率，就可以转变现在的不良社会风气。

@#@@#@3.领导力的养成和表现形式《大学》：

@#@自天子以致庶人，壹是皆以修身为本。

@#@身修而后家齐；@#@家齐而后国治；@#@国治而后天下平。

@#@英国威斯敏斯特教堂旁的墓志铭：

@#@如果你想改变一切，从改变自己开始领导者要通过确立正确的，可以被接受的价值观；@#@修养自己的品格、态度，养成良好的工作和生活习惯；@#@塑造自己良好外部形象；@#@掌握领导方法；@#@不断学习新知识；@#@赢得信任和信赖，以号召力、吸引力、感召力、感染力、凝聚力和榜样的作用表现自己的影响力，并影响和改变他人的行为。

@#@@#@4，接受价值观才能成为追随者@#@价值观就是一个人对人、事物、人生的正确与错误、好与坏、善与恶、可取与不可取的判断和评价，认为什么是最有价值的。

@#@一旦确立了价值观，你所选择的判断和评价都会遵循这个价值观。

@#@价值观是领导行为的内在推动力，是决定领导行为的心理基础。

@#@不同的人有不同的价值观，不同的价值观决定不同的行为。

@#@人们接受领导者的价值观才能追随领导者，影响力也会被接受，领导的成本就会降低。

@#@价值观决定领导力作用的方向，决定你能否正确发挥领导力的作用。

@#@扭曲和错误的价值观可能导致扭曲的和错误的人生。

@#@@#@毛泽东的价值观核心是革命。

@#@@#@邓小平的价值观核心是富裕。

@#@@#@蒋介石的价值观核心是权力。

@#@@#@胡锦涛的价值观核心是和谐。

@#@@#@奥巴马的价值观核心是改变。

@#@@#@要检视自己的价值观，确立符合自身的价值观。

@#@@#@价值观是多元的，不同的人有不同的价值观。

@#@@#@价值观是历史的，有些价值观是不能与时俱进的。

@#@@#@5，当今世界认同简约的价值观@#@越简单越有影响力。

@#@简单是当下取得成功的最重要经验。

@#@爱因斯坦:

@#@凡事都应当尽可能地简单,而不是较为简单。

@#@1952年钱穆先生在谈到中国历代政治得失时说：

@#@“中国之将来，如何把社会、政治上种种制度来简化，使人才能自由发展，这是最关紧要的。

@#@”“现在我们的文书制度，层次之多，承转之繁，使人一跑进这圈套，就无法得转身，再加上民主二字，好像什么事都待集体商量过；@#@于是文书递转以外再加上开会忙，，照目前情形只要开会和递转文书，已够使每一个人在政治上不能表现出才能。

@#@”英国哲学家怀特黑特：

@#@文明的进步，就是人们在不假思索中可以做的事情越来越多。

@#@@#@二，领导力的时代新特征@#@新时代权力变得分散、透明，人们对政治权力和组织权力的尊重在下降，人们获得更多选择追随的机会，在社会组织和生活中领导力发挥更大作用并展现出新的特征。

@#@@#@1，媒体领导力更强大@#@2003年格鲁吉亚发生一场没有流血冲突的政权更替事件，现任总统谢瓦尔德纳泽被媒体设置的议题、制造的新闻、组织的“革命者”、煽动的抗议者和塑造的反对派领袖赶下台。

@#@这样事件被西方学者称为“媒体事件”，一场媒体影响力领导的“革命”。

@#@@#@在全球化条件下，媒体的影响也是全球化的，信息在全球范围传播。

@#@权力不能完全控制媒体，更不能完全控制媒体的作用。

@#@@#@媒体在领导活动中扮演重要领导角色，媒体影响和改变人们行为的力量更加强大。

@#@@#@政党领袖的媒体表现，决定政党在争夺领导权活动中的成败。

@#@@#@政党和政府主要依靠媒体塑造良好形象，以发挥和巩固领导权。

@#@@#@媒体监督领导者行为，领导者媒体形象好坏直接决定执政能力的强弱和领导活动的成败。

@#@@#@社会的管理和突发事件的处理媒体起到重要重要。

@#@@#@2，透明才会有领导力@#@李光耀：

@#@中国的统治模式也要适应新时代。

@#@在这个时代，人人都得益于互联网和手机这样的技术。

@#@他们（中国）控制消息的意愿当然还存在，因为这是一个老习惯了，有着数十年的历史。

@#@但他们越来越意识到这是无法做到的事情。

@#@@#@新时代的信息技术发展，使得不管是组织还是个人隐瞒真相已经成为不可能的事情，这是一个捂不住的时代，只有公布真相才能赢得信任，不透明就无法使人相信，谁隐瞒真相谁就将失去信任，也就将失去影响力。

@#@@#@权力本身变得透明，对权力的监督更加容易，时时刻刻都有人在监督，政府应该支持使权力更加透明。

@#@@#@领导人变得透明，人们了解他们的各方面情况越来越多，领导人的任何负面信息都会造成人们领导人的不尊重。

@#@@#@3，平民获得更多的领导力@#@新时代信息技术已经完全可以被平民掌握和熟练运用。

@#@@#@平民可以通过各种信息平台，成为名人，提升影响力，获得领导力，并成为领导者。

@#@@#@平民可以利用信息平台维护自己的权益，平民可以战胜高官或政府。

@#@@#@4，符号成为领导力作用的重要工具@#@新时代人们认识方式变得越来越简单，世界充满符号，符号是人们理解社会，解读人物的主要凭借。

@#@人们以符号这个最为简单的方式来认识包括领导人在内的这个世界。

@#@一个领导人如果被冠以正面符号，那么他的领导力将得到扩大，一个领导人如果被冠以负面符号，那么他的负面影响力将被扩大。

@#@@#@5，网络独具领导力@#@网络传播信息的速度非常快，范围非常广，具有非常强的号召力和影响力，同时，网络信息又是不可完全控制的，谁掌握网络上的话语权，谁就掌握网络非权力影响力。

@#@网络非权影响力可以影响现实社会人们的行为，网络反腐和网络弹劾以及微博问政就是网络领导力在发挥作用。

@#@随着网民数量的增加，网民的力量也越来越强大。

@#@微博是最看重内容，而最轻视发言者地位的媒体。

@#@@#@6，领导力决定会议的成效@#@会议召集人的非权力影响力决定参加会议的意愿，决定对会议精神的领会和落实。

@#@@#@新时代领导力的特点决定权力领导的作用变得越来越不重要，领导力变得更加重要，人们的自我意识增强不会无条件接受来自上级的指示，权力领导的作用范围在缩小，影响力作用的范围在扩大，具有影响力,才能保持领导。

@#@@#@三、领导力源自品格@#@许多人总是试图用谋略、技巧来影响别人行为。

@#@但是领导力不是以他人为中心，而是以自己为出发点。

@#@影响力首先要解决的是关于个人怎样才能具备影响力的问题，而不是怎样去影响的问题。

@#@只有一个人有正确的价值观，所作所为都与这个价值观保持一致，并表现出优良品格的时候，这个人才能赢得信任,赢得追随,才能开始影响他人。

@#@@#@人们的所有行动都会受到品格的影响，强大和持久的影响力是建立在品格基础上的，而不能建立在技巧和谋略等手段上，使用技巧和谋略只能取得短暂的影响力或负面影响力。

@#@@#@《孙子兵法》认为领导者必须具备智，信，仁，勇，严五个方面品格。

@#@@#@乔治-华盛顿强调，品格是领导者的魅力之源。

@#@@#@美国著名领导力研究专家斯麦尔斯在分析影响力和品格关系时说，领导者所表现出来的影响力的大小与他们的智力、禀赋有时明显不相称，这是由于他们在品格上的控制力不同所致。

@#@@#@曾任美国尼克松、福特、里根和克林顿四位总统顾问的大卫葛根：

@#@国家进步的大部分原因，依赖领导人的品质。

@#@@#@爱默生：

@#@品格是一种内在的力量，他的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。

@#@@#@品格包括许多方面，作为领导力基础的主要是勇气、感恩、仁爱、诚信、宽容和信念六个方面。

@#@@#@1.勇气歌德：

@#@若失去财产，只失去了一点；@#@若失去了荣誉，就丢掉了许多；@#@若失去了勇气，就把一切都丢掉了。

@#@英国首相邱吉尔：

@#@勇气是人最重要最基本的品格，它保证其他品格在任何情况下都可以发挥出来。

@#@勇敢的人才可能被追随，勇气和追随者多少、影响力强弱成正比。

@#@要表现出勇气必须做到：

@#@坚持真理和正义；@#@表里如一；@#@敢于面对压力和困难，承担重任；@#@战胜任何恐惧；@#@独立自主表达自己的观点；@#@自我否定；@#@承认自身不足；@#@迅速真诚承认自己的错误；@#@接受他人的批评。

@#@@#@2.感恩@#@诺贝尔奖获得者朱棣文：

@#@庆祝成就的时候，不要忘记所有助你一臂之力的人。

@#@要感谢你的父母和支持你的朋友。

@#@要感谢启发过你的教授，尤其要感谢那些演讲拙劣的教授，因为他们迫使你自学。

@#@@#@滴水之恩，涌泉相报。

@#@@#@人们愿意追随感恩的人。

@#@@#@不要把别人的“好”视为理所当然。

@#@@#@感恩会带来正面力量和能量。

@#@@#@感恩会创造一个快乐的环境。

@#@@#@感恩所有帮助过自己或一起工作的人。

@#@@#@感恩要有具体行动，要在当下。

@#@@#@3.仁爱孔子：

@#@仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

@#@平易近人，尊重每个人，尤其是在各方面比自己差的人。

@#@理解别人的需要，主动帮助别人。

@#@原谅别人，尤其是自己的对立面。

@#@@#@4.诚信孔子：

@#@人而无信，不知其可也。

@#@与国人交，止于信。

@#@艾森豪威尔：

@#@领导者最重要的特质当然是要正直诚实，如果缺乏这一点，不管是在生产小组、足球场、部队还是在办公室，都不可能成功。

@#@诚信是维系整个社会的纽带。

@#@赢得信任是赢得追随的前提，人们不相信你，就不会追随你、受你的影响。

@#@诚信必须做到：

@#@说真话，谎话终会被揭穿；@#@言行一致；@#@坚守承诺，为承诺付出的努力越多，影响越大；@#@信守约定；@#@不隐瞒错误，不掩饰问题；@#@学会拒绝，做有条件的承诺，轻诺者寡信，达芬奇：

@#@一开始就拒绝，比最后反悔要容易；@#@不懂要问，不要装懂。

@#@@#@5.宽容孔子：

@#@己所不欲，勿施于人。

@#@宽则得众。

@#@人与人之间是有差距异的，不能拿自己的行为和习惯要求别人。

@#@@#@可以不同意他人的观点，但要允许他人表达和保留自己的观点。

@#@可以不信，但不必排斥。

@#@要尊重他人的生活方式、信仰和处世方法。

@#@允许他人犯错误和改正错误,不去嘲笑犯了错误的人。

@#@不斤斤计较别人的失误。

@#@不要对人或事抱有偏见。

@#@@#@6.信念洛克菲勒：

@#@即便拿走我现在的一切，只要留给我信念，我就能在10年之内又拿回它。

@#@信念需要坚守，坚守越久，影响越大，信念是隐藏在身上的影响力源泉。

@#@坚守奋斗目标；@#@有强烈的事业心；@#@认真专注工作和生活；@#@坚忍不拔的意志。

@#@@#@7，远见你能看的更远，人们才可能追随你。

@#@有长远规划；@#@有危机感。

@#@@#@这7个方面品格缺少其中的任何一条，就无法形成真正强大和持久的影响力，甚至产生负面影响。

@#@@#@以上7条也应该成为选拔领导和选择朋友的标准。

@#@@#@四、态度凝聚和释放领导力@#@态度就是对人和事的心理感受或情绪，用什么心里感受或情绪去评价人和事，是通过外在行为表现出来的内在感觉或情绪。

@#@内在感觉或情绪会影响到他人的行为。

@#@心态好,才可能理解他人的感受,才可能被他人理解,才可能释放领导力。

@#@@#@1.积极和自信。

@#@积极和自信地面对一切人和事。

@#@积极的力量才能吸引人、感染人，使他们成为追随者，消极的力量只能排斥人。

@#@对一切人和事采取主动态度，积极选择，充满热情。

@#@在逆境中或遇到困难不会放弃希望。

@#@不会满腹牢骚，没完没了抱怨，牢骚和抱怨恶化周围环境和氛围。

@#@对人和事多往正面想。

@#@充满信心地对人和事。

@#@人不自信就会变得消极。

@#@人要相信自己，这是人生首先要做到的一件大事。

@#@有自信，才会得到信任。

@#@一个不自信的人，不可能具有吸引和影响他人的力量。

@#@@#@找到并发挥自己的长处和优势，任何人都有自己的长处和优势。

@#@彼得.德鲁克：

@#@“大部分人认为他们知道自己擅长什么，其实他们错了。

@#@在大多数情况下，人们更了解自己的劣势——即使这样，犯错误的人也会比能作出正确判断的人要多，然而，一个人只有凭借强大的优势才会有所表现.他不可能把业绩建立在劣势之上，更不要说建立在他根本不了解的东西之上。

@#@”@#@克服自卑心理，不能用自己的短处和劣势与别人的长处和优势比较。

@#@@#@2.放下和舍得势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

@#@在人和事面前放下面子和架子攀登越高必须放下越多。

@#@顾及别人的自尊，使人容易接近，心平气和。

@#@丢掉不需要的东西，用自己得到的与他人失去的比较。

@#@@#@3.同情和恳切对人和事始终抱有同情和恳切态度。

@#@伸出手去拉落在后面的人。

@#@人都希望得到别人的同情，尤其是遇到困难的时候和弱者。

@#@对任何人和事都不能幸栽乐祸。

@#@不能对人和事图谋报复。

@#@对人和事不怀恶意。

@#@诚心帮助别人。

@#@承认自己的弱点，争得谅解。

@#@不要对他人在心理上施加压力。

@#@@#@4.信任和公正对待人和事要信任和公正。

@#@信任他人，信任都是相互的，你不信任别人,别人也不会信任你。

@#@@#@不乱猜疑、乱联系。

@#@谁站得正就和谁站在一起，谁走正道就靠近谁。

@#@不能抱有偏见。

@#@@#@5.分享和互惠好事不可全占。

@#@主动授权和分权他人，共同分享权力和利益。

@#@不但把任务分配，把权力也同时分配出去。

@#@不抢功，肯定别人的贡献。

@#@不推责，主动承担责任。

@#@有恩于你，要回报以恩，不能无动于衷，更不能以怨报德。

@#@@#@6，自尊和崇高在任何人和事面前保持尊严和崇高。

@#@不能贪图小利。

@#@不唯上，在上级面前表现自己的尊严。

@#@做高尚、高雅、高贵的人和事。

@#@知耻，脱离低级趣味。

@#@@#@7.知止和从容《大学》：

@#@知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

@#@交人、做事有选择、有节制。

@#@控制和约束欲望。

@#@止于至善，不追求极致。

@#@@#@8.谦虚和敬畏，心对待人和事。

@#@不要沉溺在取得的领导成绩中。

@#@不能骄傲自满、自大，陶醉于个人能力和成功。

@#@不能自吹自擂，满足自己的显示欲。

@#@不要固执坚守己见。

@#@保持神秘。

@#@在取得成功时保持谦虚更加重要。

@#@生活和工作怀有敬畏心。

@#@敬畏自然。

@#@敬畏手中权力。

@#@敬畏法律。

@#@@#@五、习惯稳定领导力@#@1.思维习惯思维习惯带来影响力。

@#@柯维：

@#@要想改变一点，由改变行为出发；@#@要想跃进式的改变，从改变思维出发创新思维，保持好奇心。

@#@抽象思维，构思能力。

@#@逻辑思维，推理能力。

@#@换位思维，换角度看问题。

@#@前瞻思维。

@#@@#@2.工作习惯有计划，守时，不拖拉。

@#@分清轻重缓急，重要的先作。

@#@及时清理文件，每天清理办公桌。

@#@工作不是人生的全部，要放得下。

@#@@#@3.生活习惯培养至少一种长久的爱好。

@#@爱好可以为心理、身体和精神补充能量。

@#@戒酒少烟，培养有利于健康的生活方式。

@#@@#@4.读书习惯尼克松：

@#@我所认识的伟大领袖几乎都有一个特点，即博览群书。

@#@今天坐在电视屏幕旁如醉如痴的青年人，成不了明天的领袖，看电视是消极接受，读书是积极吸收。

@#@读书是一辈子的事。

@#@力争从读书中获得：

@#@新的理念，新的观点；@#@新的专业知识；@#@自己经验总结。

@#@历代名人家训都强调读书的习惯：

@#@陆游家训：

@#@后生才锐者，最易坏。

@#@若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。

@#@切须常加简约，令熟读经学。

@#@张元济家训:

@#@数百年齐家无非积德，第一件好事还是读书。

@#@马英九家训：

@#@黄金非宝书为宝，事皆空善不空。

@#@@#@5，信息习惯信息像权力、财富和性欲一样，会增加人的幸福感，人们会无限制追求信息，必须给予一定的限制，不然会付出成本。

@#@信息习惯的成本：

@#@接受大量无用信息，浪费大量时间；@#@失去积累知识的能力，遐想的机会；@#@失去许多其他生活乐趣；@#@个人信息泄露，损失钱财；@#@接受大量负面信息。

@#@必须养成节制接受信息的习惯。

@#@选定信息来源渠道；@#@习惯有意识地培养21天，可以转化为潜意识中的习惯。

@#@@#@六，领导力始于好形象@#@米德尔顿大主教：

@#@高尚的品德一旦与不雅的仪表举止连在一起，也会使人生厌。

@#@@#@形象好的人更容易得到帮助，更容易说服他人。

@#@人可以貌相，第一印象最重要、最持久、最难改变，形成的时间非常短暂，很少有人会花费时间深入接触一个留给他不好的第一印象的人。

@#@如果形象与领导身份不相符就会降低影响力。

@#@@#@唐朝关于官员标准：

@#@身,言,书,断。

@#@@#@1，举止@#@2000年耶鲁大学和柏林社会和发展中心的一项研究结论：

@#@人与动物不同，人获得成功不是靠争斗，而是靠良好的行为举止。

@#@@#@行为举止影响人们对你的尊敬。

@#@@#@行为举止端正，避免在办公和公共场合的不雅行为，如，抠鼻子，搓皮肤的泥，站如松，坐如钟，不能抖动身体。

@#@@#@行为举止友善、谦恭、优雅。

@#@@#@2，身材@#@美国历史上，没有一个大肚子的人能被选上总统，美国人认为，一个连自己的肚子都管理不好的人，怎么能管理好一个国家。

@#@研究发现，进入20世纪后，美国基本没有胖人能当选政府、国会和最高法院的高级职务。

@#@@#@3，穿戴了解身份美学，涉及政治问题；@#@品味问题；@#@作风问题。

@#@要符合身份。

@#@要符合潮流，大多是上行下效。

@#@@#@要符合场合，正式场合西装革履，深入民间一身朴素。

@#@奢侈品，不仅仅是名牌的问题，奢侈品代表特权。

@#@级别低的人期望用奢侈品表现自己的特权。

@#@@#@4.办公室装饰反映一个人的价值观。

@#@简单庄重。

@#@充满文化气息。

@#@@#@5，礼仪了解和遵守不同场合的礼仪。

@#@宴请礼仪；@#@关怀礼仪。

@#@@#@七、影响他人的方法@#@1.说服林肯：

@#@当你去影响人们行为的时候，始终应该采取劝说的方法，用善意的、谦和的劝说。

@#@说服包括沟通三个方面信息：

@#@真实情况；@#@把握他人真实观点和感受，了解和回应他人的感受。

@#@让他人了解、理解和支持你的愿景，清晰传递愿景。

@#@以尊重个性和差异为前提，以感情为纽带。

@#@把说服的过程看成磋商的过程。

@#@@#@说服前先要倾听，倾听别人的意见，尊重对方的基本态度，可以不赞同别人的观点，但必须正确理解别人的观点。

@#@谈论对方感兴趣的话题，不要打断或突然改变话题。

@#@表扬他人的优点，人无尽善也无尽恶。

@#@把自己的意见表达清楚。

@#@提供有创新的指导意见。

@#@改变他人想法，又不伤害他人。

@#@要有底线和原则。

@#@要掌握全面情况。

@#@要尊重个性和差异。

@#@寻找第三方案。

@#@@#@2.激励共同愿景。

@#@激发热情、信心和欲望。

@#@按照需求层次激励。

@#@授权和分利。

@#@承认他人的贡献，让他人感到自己很重要。

@#@让他人明白，成功了荣誉归他们；@#@失败了，责任由领导承担。

@#@最大的荣誉，给予担任最困难工作的人。

@#@尽量采纳下属的意见。

@#@帮助下属建立个人的愿景。

@#@培养下属成功者的心态。

@#@@#@八、语言与领导力@#@语言具有征服力、说服力、感染力。

@#@孟子曰：

@#@口能言之，身能行之，国宝也；@#@口不能言之，身能行之，国器也；@#@口能言之，身不能行之，国用也；@#@口言善，身行恶，国妖也。

@#@@#@1，演讲演讲前亲自写一篇精彩切题的演讲稿，并听取周围人的意见。

@#@要设计开场白，立即抓住听众的注意力，人们往往根据演讲开头是否精彩决定是否听或如何听演讲；@#@一次演讲提出的观点和要点不能太多，最好三点，不要超过五点；@#@演讲中要有故事，利用故事支持所讲观点，提高听众的兴趣；@#@利用好数字；@#@演讲结尾明确和强调结论。

@#@演讲一定要脱稿，要将演讲稿背下来。

@#@当然，演讲内容不一定完全是演讲稿的内容，还可以即席发挥。

@#@学会使用肢体语言。

@#@控制时间，在规定时间结束，短的比长的好，20分钟最合适。

@#@@#@2，即席讲话平时要根据不同场合，准备万能句式。

@#@了解现场情况，主题、主要参加人员；@#@确定自己的看法，提出观点；@#@确定开场白；@#@讲一个有关的故事；@#@不能凑话，及时停止。

@#@@#@3,接受采访平时做好应急接受采访的准备；@#@采访前做好充分准备；@#@拒绝没有准备的采访；@#@现场一定要调整心态，保证心平气和。

@#@@#@4，肢体语言避免双臂交叉；@#@手掌分开，手心向上；@#@免手摸耳鼻等；@#@避免晃动身体。

@#@@#@九，知识助燃领导力@#@习近平在中共中央党校2012年秋季开学典礼说：

@#@“知识水平如何直接影响工作水平、领导水平和思想政治水平。

@#@领导干部既要温故知新又要学新知新，这样才能不断增强本领，才能保持思想活力和与时俱进，才能更好地胜任所肩负的领导工作。

@#@”@#@汪洋在谈到广东近期发展时讲：

@#@广东正在按照中央要求，积极转变经济发展方式，优化调整产业结构，实现从拼体力、拼汗死向拼知识、拼智慧的转变。

@#@要用智慧、思想和专业赢得敬佩，指导领导活动。

@#@@#@1.领导的智慧中国的领导智慧：

@#@恭，宽，信，敏，惠。

@#@做人，做官，做事的顺序不能变，把握度。

@#@清，慎，勤，时刻铭记。

@#@勇者、智者、仁者，三者合一。

@#@敢担当，能放下，看得开，一生的修炼。

@#@@#@2，用思想指导工作寻找指导工作的指导思想。

@#@使工作具有历史感。

@#@提出和总结自己的思想。

@#@有可以讲真话的思想导师。

@#@@#@3.专业专家阶层形成，专业主义时代来临。

@#@掌握专业知识，不能甘心做外行。

@#@讨论专业的能力，与专家讨论的问题。

@#@进行专业研究，写出专业论文。

@#@参加或组织论坛和研讨会，以便学习新观念；@#@出现新想法；@#@建立新关系；@#@反思过去。

@#@4，注重学习新知识网络知识。

@#@金融理财知识。

@#@逻辑知识。

@#@英语语言知识。

@#@@#@十，领导者的正确行1，树立榜2，确定愿景3，不断创新4，组织、引导高效能团5，承担责任6，维护公平和公正@#@十一、制与领导力情绪控制与领导力密切相关，不能控制情绪就不能有效发挥和保持领导力。

@#@一次不当的情绪发泄，会毁掉已有的影响力。

@#@1.避免争吵争吵表示你不够宽容甚至不够感恩，会让你失去朋友，降低他人对你的信任程度，失去追随者。

@#@争吵者不仅不会被对方说服，反而会挖掘全部潜能更加坚持自己的观点。

@#@争吵不能解决任何问题，只能增加愤怒的程度，即使是对的，也不可能一场争吵。

@#@2，控制愤怒避免通过发怒来满足自我。

@#@可以发怒，但要注意场合和程度。

@#@尽早发泄尽早结束。

@#@刻意回避，。

@#@不要迁怒，要就事论事。

@#@尽快道歉。

@#@@#@结束语：

@#@制定领导力提升计划品格修养计划；@#@态度和习惯改变计划；@#@形象提升计划，学习计划。

@#@拥有领导力，展现领导力，运用领导力。

@#@朱棣文：

@#@“当你白发苍苍、垂垂老矣，回首人生时，你要为自己做过的事感到自豪。

@#@你所获得的物质财富和得到的荣誉都不是自豪的源泉。

@#@只有那些受你影响、被你改变过的人和事，才会让你感到自豪。

@#@”@#@";i:

19;s:

16418:

"英语的教学理论作业@#@1．第1题@#@重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有的重视。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.认知法@#@D.交际法@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@2．第2题@#@该教学法的教学活动的特点之一是：

@#@教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.听说法@#@C.认知法@#@D.交际法@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@3．第3题@#@在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。

@#@准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.交际法@#@D.全身反应法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@4．第4题@#@该教学法的三个原则包括：

@#@交际性原则、任务性原则和意义原则。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@5．第5题@#@在“___”模式中，属于语言学习活动的有：

@#@1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点；@#@2）之后，设计练习让学生练习语言点。

@#@@#@ @#@@#@A.强交际派@#@B.弱交际派@#@C.强任务派@#@D.弱任务派@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@6．第6题@#@乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语法和心理语言学是该教学方法的语言和语言学习理论基础。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@7．第8题@#@在“___”模式中，属于任务活动的有：

@#@1）在建立图式步骤中激活相关背景知识及已掌握的语言结构及词汇；@#@2）进行更灵活的练习和真实性的交际活动。

@#@@#@ @#@@#@A.强交际派@#@B.弱交际派@#@C.强任务派@#@D.弱任务派@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@8．第9题@#@在美国，当时的许多学者把语言看做一个系统，这系统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素、单词、结构和句型。

@#@因此，该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@9．第13题@#@该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。

@#@英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.认知法@#@C.交际法@#@D.全身反应法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@10．第14题@#@本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.认知法@#@D.交际法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@11．第15题@#@在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点（troublespots），教师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。

@#@按照对比分析，两者的不同点将构成学习上的难点。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.听说法@#@C.认知法@#@D.交际法@#@@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@12．第16题@#@该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@13．第17题@#@主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationistpsychology）解释。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@14．第18题@#@该教学法的创始人Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@15．第19题@#@在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。

@#@@#@ @#@@#@A.听说法@#@B.认知法@#@C.交际法@#@D.全身反应法@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@16．第20题@#@该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径。

@#@它可视为交际法在教学方面的发展。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@17．第21题@#@在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。

@#@他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动，安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的活动和给予学生学习方面的反馈。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@18．第22题@#@本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@19．第23题@#@该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。

@#@因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.情景法@#@C.听说法@#@D.全身反应法@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@20．第24题@#@该教学法的语言学习观点与交际法一样。

@#@除此以外，该教学法还有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动；@#@任务活动能激发学生兴趣及动力；@#@学习困难也能通过协商来解决。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@21．第25题@#@该教学方法把目标语（外语）看成是一个规则系统，这一系统能在文本和句子中了解到，并与母语的规则和意义有联系。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@22．第26题@#@在该教学方法中，学生是小组活动的参与者，活动的监控者、探险者和发明者。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@23．第35题@#@在学习理论方面，该教学法的理论依据是学者Diller提出的认知理论的四原则：

@#@1.活的语言是受规则支配的创造性活动；@#@2.语法规则有其心理的现实性；@#@3.人类有独特的学习语言机制；@#@4.活的语言是思维工具。

@#@按照这些原则，语言教学应视为一个有意识学习的系统（aconsciouslylearntsystem），新语言应在实际中呈现和实践，学习语言应在有意义的实践中进行。

@#@@#@ @#@@#@A.认知法@#@B.交际法@#@C.全身反应法@#@D.任务型语言教学模式@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@24．第36题@#@在该教学方法的课堂中，声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教学。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@25．第41题@#@该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.听说法@#@D.认知法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@26．第42题@#@在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.听说法@#@C.认知法@#@D.交际法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@27．第43题@#@按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@28．第44题@#@认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法进行教学的课堂里，母语是避免使用的。

@#@@#@ @#@@#@A.直接法@#@B.认知法@#@C.交际法@#@D.全身反应法@#@@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@29．第45题@#@在“___”模式中，属于任务活动的有：

@#@1）在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；@#@2）在任务中阶段分组进行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇报。

@#@@#@ @#@@#@A.强交际派@#@B.弱交际派@#@C.强任务派@#@D.弱任务派@#@@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@30．第46题@#@在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。

@#@故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一种有效的方法。

@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法@#@B.直接法@#@C.情景法@#@D.听说法@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@31．第7题@#@目前教学法研究的三个趋向之一是对外语教学改革研究的重点慢慢地转到学习者身上。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@32．第10题@#@十九世纪西方的外语教学经历了“语法——翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@33．第11题@#@在二十世纪七十年代，美国学者萨维农（Savignon）在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。

@#@研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平，但他们语言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交际训练的学生好。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@34．第12题@#@在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲（如传统大纲一样），而应按任务的难易程度去设计任务型语言教学大纲。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@35．第27题@#@布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@36．第28题@#@文艺复兴以后，欧洲的现代语言教学注意系统语法的讲授、词形的变化、词类的变格等的讲解，并使用翻译作为教授掌握语言的手段，这种教学法被称为“语法——翻译法”。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@37．第29题@#@不管我们保持怎么样的语言观，我们在英语教学中都会采取相同的态度和方法。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@38．第30题@#@英语教学法的相关学科包括教育学等学科。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@39．第31题@#@二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@40．第32题@#@认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@41．第33题@#@很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@42．第34题@#@强式交际法（strongversionofcltｏrstronginterpretationofclt）回避聚焦于语言形式，主张在交际中学会交际。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@43．第37题@#@二十世纪初，德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。

@#@贝力子学校所使用的直接法的原则和步骤包括：

@#@用归纳法教授语法。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@44．第38题@#@英语教师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问题。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@45．第39题@#@现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@46．第40题@#@在探讨使用任务活动进行语言教学方面，印度学者prabhu是较早实验的学者之一。

@#@他在南印度主持一个称为班加罗尔计划（bangaloreproject）探究使用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动（informationgap,opinion-gap,ａndreasoning-gapactivities）来进行语言教学。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@47．第47题@#@图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@48．第48题@#@主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@49．第49题@#@十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@50．第50题@#@按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构和其表达的意义。

@#@其形式有替换练习、“发现”和理解性活动等。

@#@@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@@#@作业总得分：

@#@100.0@#@";i:

20;s:

29611:

"四年级上册科学@#@1、空气占据空间吗@#@一、教学目标@#@1、探究过程和方法：

@#@@#@·@#@会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小@#@·@#@会利用小工具制作验证假设的工具·@#@小组动手完成空气水“火箭”的制作@#@2、知识与技能：

@#@@#@·@#@知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的@#@·@#@知道空气的质量比水轻，能浮上来·@#@知道空气是有压力的@#@3、情感、态度与价值观：

@#@@#@·@#@发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间@#@课时安排二课时@#@三、教学准备@#@水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平@#@四、教学过程@#@教学安排教学措施对应目标@#@一、导入@#@二、自主学习@#@1、初步认识空气占据空间的秘密@#@

（1）实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？

@#@说说看为什么@#@②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？

@#@下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的@#@

（2）实验二①班上哪个同学肺活量大？

@#@我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？

@#@④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

@#@@#@（3）做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？

@#@@#@（4）关于空气你还知道些什么？

@#@还有哪问题？

@#@把它们记在活动记录上演示实验方法由学生来验证实验提醒：

@#@杯子要竖直放入水槽中前后对比，让学生产生疑问教师演示实验方案引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？

@#@”的问题板书小组讨论，作记录大部分学生已经知道原因，重点是要他们自己说知道一定空气占据一定的空间看似容易的实验，但是实验原理的揭示和上一个实验不同，学生要自己发现了解学生已有的认知情况@#@2、空气有质量@#@

（1）空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？

@#@①小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？

@#@比水轻的物体浮上来③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？

@#@把你设计的方案记录在P70上@#@

（2）我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：

@#@有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上请学生演示按照活动设计完成实验或用天平也可以板书质量通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡@#@3、空气所占据的空间不能随意压缩@#@

（1）实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？

@#@②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？

@#@怎么解释呢？

@#@@#@

（2）自我设计实验①我们的实验对吗？

@#@用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对②把观察的结果记在活动记录P71上@#@（3）我们又发现了一个空气的新性质：

@#@有压力，不能随意缩小@#@（4）我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？

@#@从生活体验中发现现象强调口一定要扎紧分发针筒板书不能随意缩小这个空气的性质比较难以说明。

@#@学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。

@#@自我设计实验是让学生体会解方程验算的过程，也是逻辑思维训练的安排@#@4、理论运用实际@#@

（1）制作空气枪①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？

@#@@#@

（2）制作压缩空气水“火箭”①讲解制作方法及原理②室外实验提醒学生不要对着人“开枪”可放在课后，教师演示一个也行动手完成趣味实验，加深印象@#@三、课外拓展1、观察生活中利用空气性质的地方@#@板书设计@#@空气占据空间吗@#@性质：

@#@要占据一定空间@#@有质量@#@不能随意压缩所占据的空间，有压力@#@ @#@@#@2、空气是会流动的吗@#@一、教学目标@#@1、探究过程和方法：

@#@@#@·@#@通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流@#@·@#@会分析风的形成和流动，热空气上升@#@2、知识与技能：

@#@@#@·@#@知道空气是会流动的，空气的流动形成了风@#@·@#@知道热空气上升，冷空气下降@#@·@#@了解热气球和孔明灯的升空原理@#@3、情感、态度与价值观：

@#@@#@·@#@有兴趣研究空气的其他性质@#@·@#@乐于亲近自然，有研究自然的欲望@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@空气的冷热空气对流形成了风@#@课时安排一课时@#@三、教学准备@#@气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料@#@四、教学过程@#@教学安排教学措施@#@一、导入@#@1、上节课我们发现了空气的什么性质？

@#@@#@2、把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？

@#@@#@3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。

@#@板书课题学生把自己假设的答案写在书上@#@二、自主学习@#@1、风的形成

（1）请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？

@#@@#@

（2）这样流动的空气就是风。

@#@@#@（3）我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。

@#@那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？

@#@有关空气流动，你还想知道什么？

@#@小组讨论体验板书流动的空气风从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题@#@2、空气的流动@#@

（1）研究热空气的流动①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

@#@④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？

@#@有能说明什么呢？

@#@⑤通过这2个实验，你发现了什么？

@#@@#@

（2）研究冷空气的流动①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

@#@②生活中，你看到过冷空气的流动吗？

@#@打开冰箱冷藏室③冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案（下沉）@#@3、冷热空气的对流@#@

（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？

@#@想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？

@#@@#@

（2）演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示@#@（3）你发现了什么？

@#@为什么？

@#@小组讨论实验方案用实物投影展示把观察结果写在P72@#@（4）你能说说冷热空气是怎么对流的？

@#@@#@4、热空气的用途

（1）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？

@#@风是怎么形成的吗？

@#@

（2）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

@#@（3）请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图板书热气球孔明灯@#@三、课外拓展1、制作热气球、孔明灯@#@板书设计@#@空气是流动的吗@#@空气是会流动的热空气上升@#@冷空气下沉@#@热气球孔明灯@#@ @#@@#@3、空气影响物体的运动@#@一、教学目标@#@1、探究过程和方法：

@#@@#@·@#@会对小车实验数据进行分析、总结@#@·@#@会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响@#@2、知识与技能：

@#@@#@·@#@知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等@#@·@#@空气也可以对运动的物体形成阻力@#@·@#@了解喷气式飞机的工作原理@#@3、情感、态度与价值观：

@#@@#@·@#@从生活中体验科学的无处不在@#@·@#@激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）@#@难点：

@#@空气对运动物体的阻力作用@#@课时安排一课时@#@三、教学准备@#@长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片@#@四、教学过程@#@教学安排教学措施@#@一、导入1、这节课我们还是来研究空气，研究空气对物体运动的影响板书课题@#@二、自主学习@#@1、空气对运动物体的阻力作用

（1）如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑，你们有什么感觉？

@#@

（2）为什么跑不快，而且觉得很累呢？

@#@（3）是什么有这么大的力气当住我们呢？

@#@请一位同学在教室外跑跑（4）为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？

@#@你想到了什么？

@#@@#@2、空气对不同形状物体运动的阻力作用

（1）小组讨论你们的想法，看看能不能商量个办法验证你们的猜想

（2）研究P9实验中的第一个问题：

@#@哪些条件应该相同？

@#@唯一不同的条件是什么？

@#@（3）小组实验分析比较实验记录。

@#@你能验证你的猜想吗？

@#@你还有什么发现？

@#@（4）描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的提出假设把讨论的实验方案P73对比实验中的条件小组讨论分析数据，共同研究出结论@#@3、喷气式飞机的工作原理

（1）所以飞机是什么样子的？

@#@飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？

@#@

（2）你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？

@#@它是怎么飞上天的？

@#@（3）模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：

@#@它的工作原理是什么？

@#@充气多少与跑的速度和距离有什么关系？

@#@（4）你发现了什么？

@#@出示飞机正侧面的图片提清楚实验要求，并把实验记录在P73上@#@4、具体运用

（1）观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？

@#@

（2）你还知道哪些？

@#@出示相关图片@#@三、课外拓展1、制作竹蜻蜓、小降落伞@#@板书设计@#@空气影响物体的运动@#@空气：

@#@借助空气运动：

@#@飞机、降落伞……@#@减小空气阻力：

@#@新干线、飞机机身设计……@#@ @#@@#@4、空气也是生命之源@#@一、教学目标@#@1、探究过程和方法：

@#@@#@·@#@会研究车辆尾气对植物的影响@#@·@#@学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析@#@2、知识与技能：

@#@@#@·@#@知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染@#@·@#@了解保护洁净的空气，就是保护我们自己@#@3、情感、态度与价值观：

@#@@#@·@#@从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性@#@·@#@空气和生命是密不可分的@#@·@#@意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@空气也是生命之源，我们有责任保护它@#@课时安排二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）@#@三、教学准备@#@盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料@#@四、教学过程@#@教学安排教学措施对应目标@#@一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候？

@#@今天的口号是什么？

@#@3、其实空气也是生命之源板书生命之源板书空气加深世界环境日的保护意识@#@二、自主学习1、空气和生命的关系

（1）为什么说空气也是生命之源呢？

@#@

（2）观察P12三幅图，你想到了什么？

@#@空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命@#@2、我们周围的空气

（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？

@#@哪个小组愿意来介绍你找到的资料？

@#@

（2）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

@#@空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？

@#@@#@3、我们能做什么

（1）空气被污染了，而且还在不断污染着。

@#@我们能做什么呢？

@#@

（2）小组根据实际情况制定宣传计划（3）有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染@#@4、调查反馈

（1）通过车辆尾气实验，你发现了什么？

@#@

（2）空气污染还会造成哪些危害？

@#@从实验中了解车辆尾气的“毒害”性会研究车辆尾气对植物的影响@#@三、课外拓展1、调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2、出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己@#@第二单元冷和热@#@1．热水变凉@#@一、教学目标：

@#@@#@

（一）过程与方法：

@#@@#@1．能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

@#@@#@

（二）知识与技能：

@#@@#@1．知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

@#@@#@（三）情感态度与价值观：

@#@@#@1．对科学有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。

@#@@#@2．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

@#@@#@二、教学准备：

@#@@#@分组实验器材：

@#@水杯、热水、温度表等。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）引入新课：

@#@@#@小结前段时间学习的内容，引入本节课将要学习的内容。

@#@@#@

（二）自主学习。

@#@@#@1、提出问题：

@#@@#@

（1）当着学生的面倒一杯开水，问学生这杯水放在这儿，过一段时间后会出现什么情况？

@#@@#@

（2）学生猜测。

@#@@#@（3）热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？

@#@@#@2、提出假设。

@#@@#@让学生提出各种假设。

@#@然后让每个小组选择其中的一个假设，进行验证。

@#@@#@3、设计实验。

@#@@#@

（1）各小组讨论怎样进行实验。

@#@@#@

（2）请小组汇报实验的方法。

@#@@#@（3）教师根据学生的汇报提出一些注意事项：

@#@@#@A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。

@#@@#@B．怎样读出温度计的读数？

@#@@#@C．每隔多长时间记录一次温度？

@#@@#@D．从什么时间开始记录温度？

@#@@#@E．把实验中得到的数据记录下来。

@#@（记在P76的表格中）@#@4、学生分组实验。

@#@@#@5、分析统计。

@#@@#@

（1）分析实验中得到的数据。

@#@并将数据画出曲线图。

@#@@#@

（2）学生完成P76中的曲线图。

@#@@#@（3）请学生说说看了曲线图后你想到些什么？

@#@尽量引导学生从以下几个方面去说。

@#@@#@A．热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？

@#@和我们的预测一样吗？

@#@@#@B．如果继续观测下去，温度会怎样变化？

@#@@#@6、得出结论。

@#@@#@热水变凉的过程中，温度是逐渐下降的。

@#@继续观测下去，温度将逐渐稳定。

@#@@#@ @#@@#@热往哪里传@#@一、教学目标：

@#@@#@1、能够做固体热传递的实验。

@#@@#@2、能够做液体热对流的实验。

@#@@#@3、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。

@#@@#@二、教学准备@#@热、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管@#@三、教学过程@#@

（一）导入@#@谈话：

@#@引导学生回顾热水变凉的过程，是热水放出热温度变低会变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引导学生提出问题：

@#@热往哪里传？

@#@热在固体液体中是怎样传的。

@#@@#@【评析】热水变凉一课学生主要研究了热水温度的变化，没有涉及热传递的知识，本课这样导入，既是前课知识的深入，又可使学生明确什么是热传递及其条件，为探究热传递做好知识准备。

@#@@#@二、探究金属怎样传热@#@1、提出问题：

@#@热在金属里是怎样传的？

@#@@#@2、猜想与假设。

@#@（学生画出假设图示，并配有课件辅助）@#@3、讨论设计实验：

@#@怎样能方便看见金属是怎样传热的？

@#@进行汇报交流，完善实验方案。

@#@@#@4、小组实验，教师注意观察指导，帮助学生树立安全意识。

@#@@#@5、各组汇报并展示实验结果，交流后达成共识，总结金属传热的规律。

@#@@#@三、探究水是热的部良导体@#@1、提出问题：

@#@水能否象金属那样传热？

@#@用课本18页方式给水加热，试管里上部水和下部水的温度会一样升高吗？

@#@@#@2、猜想与假设。

@#@（学生画出假设图示，并配有课件辅助）@#@3、讨论设计实验：

@#@怎样方便准确测出试管中上部与下部水的温度？

@#@汇报交流，完善实验方案。

@#@（引导学生设计双温度计）@#@4、各组实验，教师注意观察指导。

@#@@#@5、各组汇报并展示实验结果，并根据测量数据，交流得出水与金属传热方式不同的结论。

@#@@#@四、探究水的传热方式——对流@#@1、提出问题：

@#@水怎样传热？

@#@怎样使试管里的水全部变热呢？

@#@@#@2、假设与猜想。

@#@提示：

@#@从加热部位和传热方式两方面想。

@#@@#@3、讨论设计实验：

@#@实验方案要能够方便观察水的传热情况，汇报交流，完善实验方案（引导学生设计利用借助物观察实验）@#@4、各组进行是，教师指导学生注意观察水在受热过程中运动方式，引导学生把观察到的现象准确的描述和表达。

@#@@#@5、各组汇报并展示实验记录结果，根据实验现象说明水的传热方式。

@#@@#@五、课堂小结：

@#@热往哪里传@#@六、游戏竞赛：

@#@怎样能使对流管中“棉团”按照你的要求运动？

@#@@#@3．吸热和散热@#@一、教学目标@#@

（一）过程与方法：

@#@@#@1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。

@#@@#@2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

@#@@#@

（二）知识与技能：

@#@@#@1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

@#@@#@2．知道深色的物体比浅色的物体吸热快。

@#@@#@（三）情感、态度与价值观：

@#@@#@1．意识到结论需要数据来验证。

@#@@#@2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

@#@@#@3．有认真、细致、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务。

@#@@#@二、教学准备：

@#@@#@1．杯子、温度表、水、沙、记录表、黑白纸杯、不同颜色的气球等。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）复习引入：

@#@@#@上课，我们研究了热传递的几种方式。

@#@不同物体的吸热和散热性能一样吗/@#@

（二）自主学习：

@#@@#@1．研究不同物体吸热和散热性能是否相同。

@#@@#@

（1）师生讨论以下几个问题：

@#@@#@A．在我们的生活中，哪些物体吸热快、散热也很快？

@#@@#@B．哪些物体吸热慢、散热也很慢？

@#@@#@C．哪些物体吸热慢、散热快？

@#@@#@D．哪些物体吸热快、散热慢？

@#@@#@

（2）你知道水和沙这两种物体的吸热和散热情况吗？

@#@@#@（3）学生预测水和沙这两种物体的吸热和散热情况。

@#@@#@（4）分组讨论，这个实验应该怎么去做。

@#@应该注意以下几个问题：

@#@@#@A．需要控制哪些相同条件？

@#@需要哪些材料？

@#@小组内应该怎样分工？

@#@怎样去做实验？

@#@@#@（5）学生分组实验：

@#@@#@A．水和沙要一样多，杯子要一样。

@#@@#@B．要阳光下观测10分钟，测量水和沙的温度变化情况；@#@再到阴凉处观测10分钟记录下水和沙的温度变化情况。

@#@@#@C．将实验的结果记录在P78的表格中。

@#@@#@D．完成P78的剩余内容。

@#@@#@（6）汇报交流。

@#@@#@（7）得出结论。

@#@@#@A．沙吸热快，散热也快。

@#@水吸热慢，散热也慢。

@#@@#@B．对比实验：

@#@像这样在相同条件下进行对照比较的实验叫做对比实验。

@#@@#@2．研究不同颜色的物体，它们吸热、散热性能一样吗？

@#@@#@

（1）学生讨论怎样来研究这个问题。

@#@@#@

（2）学生汇报研究的方法。

@#@建议从以下几个方面去研究：

@#@@#@A．预测；@#@@#@B．设计实验；@#@@#@C．进行实验；@#@@#@D．记录数据，分析数据，得出结论。

@#@@#@三、巩固应用：

@#@@#@1．生活中哪些地方用到物体的吸热和散热性能。

@#@@#@ @#@@#@冷和热对物体的影响

（二）@#@一、教学目标过程与方法：

@#@@#@1、尝试用提出问题--分析问题（假设猜想）--设计实验--解决问题的科学研究方法去解决问题。

@#@@#@2、在学生研究空气有热胀冷缩性质的基础上能作出推断：

@#@固体和液体有这种性质吗？

@#@@#@3、能够设计实验证明固体和液体有热胀冷缩性质。

@#@知识与技能：

@#@@#@4、了解通过加热或冷却可使水、空气、铜球等体积大小发生变化即热胀冷缩现象。

@#@@#@二、教学重点和难点重点：

@#@@#@认识固体、气体、液体具有热胀冷缩的性质，理解生活中一些常见的自然现象。

@#@难点：

@#@怎样设计实验证明一些物体是否有热胀冷缩的性质。

@#@@#@三、教具准备1、气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器。

@#@2、多媒体课件@#@四、教学过程@#@一、复习引入提出新问题@#@1、请大家说说上堂课我们研究了些什么。

@#@@#@2、揭题：

@#@今天我们继续研究冷和热对物体的影响。

@#@@#@3、教师演示实验：

@#@空气的热胀冷缩4、提问：

@#@这是怎么回事呢？

@#@你也想来试一试吗？

@#@回顾已学知识学生观察，产生疑问激发学生探究的兴趣，引出本课所要探究的问题。

@#@@#@二、探究空气受热受冷后的变化@#@1、请大家用桌上的材料也来试一试，想一想这是为什么？

@#@@#@2、讨论：

@#@▲烧瓶里有什么？

@#@▲玻璃管里的水柱为什么会来回移动？

@#@▲水柱往外移说明了什么？

@#@向里移呢？

@#@@#@3、小结：

@#@原来冷和热对空气有这样的影响：

@#@受热体积会膨胀，受冷体积会收缩。

@#@实验探究分析现象，寻找奥秘让学生在动手实验中更深的感知冷和热对空气体积的影响。

@#@学会分析实验现象是学生科学探究的归宿。

@#@@#@二、探究固体和液体的热胀冷缩。

@#@@#@1、提问：

@#@▲其他物体受冷受热后会有这样的变化吗？

@#@▲实验桌上的物体受冷受热后有这样的变化吗？

@#@▲你最想研究实验桌上的什么物体？

@#@@#@2、请你设计一个实验证明你的观点。

@#@@#@3、让学生选取桌子上的材料，设计实验，进行实验，观察现象。

@#@@#@4、交流、小结：

@#@▲研究的是什么物体？

@#@▲你们是怎么研究的？

@#@▲你们发现了什么？

@#@学生猜想选择研究的对象设计实验进行实验观察现象收集事实得出结论从问题中来到问题中去，发散学生的思维，进一步激发学生继续研究的兴趣。

@#@让学生明白科学研究是有目的的、有选择的。

@#@引导学生自己设计实验，培养学生自行探究的能力。

@#@通过实验使学生观察到一些物体的热胀冷缩现象，体验到只有通过实际实验、观察，才能得出科学结论。

@#@@#@三、热胀冷缩的应用和防止指导学生分析事实，解释现象。

@#@@#@1、讨论：

@#@▲生活中看到过这种现象吗？

@#@@#@2、热胀冷缩的应用▲使瘪了的乒乓球变圆▲温度计@#@3、防止热胀冷缩▲冬天、夏天电线的变化▲铁轨间的缝隙▲大面积水泥地上的夹缝▲桥面上的缝隙讨论、解释现象引发相关问题，感受认识是不断发展的，学习是没有止境的。

@#@@#@四、拓展1、介绍：

@#@▲神舟飞船的防热2、总结学生谈体会让学生关注我国的航天事业，树立从小学好科学知识，长大报效祖国的远大志向。

@#@@#@ @#@@#@5、水的变化@#@一、教学目标：

@#@@#@

（一）过程与方法：

@#@@#@1．能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因。

@#@@#@2．能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。

@#@@#@3．能够通过蒸发和沸腾现象的研究，了解空气中水蒸气的形成。

@#@@#@4．能够通过亲身感受认识到蒸气会吸收热量。

@#@@#@5．能够通过实验了解水结冰的条件。

@#@@#@6．能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界中的循环。

@#@@#@

（二）知识与技能：

@#@@#@1．知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。

@#@@#@2．知道云、雾的成因。

@#@@#@3．知道雨、露的成因。

@#@@#@4．知道水蒸气的成因。

@#@@#@5．知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。

@#@@#@6．知道水会在一定条件下结冰，成为固体。

@#@@#@7．知道在一定条件下，物体三态会互相转化。

@#@@#@8．知道在大自然中水的循环过程。

@#@@#@（三）情感、态度与价值观：

@#@@#@1．愿意欣赏自然界水体的美丽。

@#@@#@2．愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。

@#@@#@3．体会到自然界神奇的变化。

@#@@#@二、教学过程：

@#@@#@

（一）认识大自然中多姿多彩的水体@#@1、提问：

@#@你见过哪些形态的水？

@#@@#@2、教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。

@#@@#@二、提出要研究的有关水的问题@#@1、提问：

@#@关于水，你想研究哪些方面的问题呢？

@#@@#@2、学生讨论汇报，教师引导到水的变化问题上来，为下面环节打下基础。

@#@@#@三、研究云和雾的形成@#@1、提问：

@#@水在什么条件下会形成云或雾？

@#@@#@3、学生讨论、预测、汇报。

@#@@#@3、教师指导实验：

@#@把一支冰棒（或温度大致相当于冰棒的物体）放在不冒热气的杯口，你有什么发现？

@#@（指导学生运用多种观察方法）@#@4、学生做实验、汇报。

@#@@#@5、教师引导学生总结：

@#@云和雾的形成，是因为温度的降低。

@#@@#@6、提问：

@#@自己设计实验，说明雨是怎样形成的？

@#@（教师应该适当的指导）@#@7、学生实验、汇报。

@#@@#@8、教师引导总结：

@#@云、雾等都是由空气中的水遇到低温形成的。

@#@@#@四、研究蒸发和沸腾@#@1、提问：

@#@空气中的水是从哪里来的呢？

@#@@#@2、学生猜测、汇报@#@3、提问：

@#@把水和酒精涂在手背上，会怎样？

@#@你有什么感觉？

@#@@#@4、学生进行实验。

@#@@#@5、汇报（重点让学生谈自己的观察现象和自己的感受）@#@6、提问：

@#@用温度计先测量教室的温度，再测量水的温度，把温度计从水中取出的瞬间，温度计测量的温度会是多少？

@#@@#@7、学生猜测。

@#@@#@8、教师指导学生进行实验。

@#@@#@9、教师引导学生进行分析：

@#@为什么把水和酒精涂在手上后，手总是感觉凉丝丝的？

@#@温度计从水中取出时，温度反而会下降呢？

@#@@#@10、得出结论：

@#@水在常温时会吸收周围的热，由液体形态的水变成眼睛看不见的气体形态的水蒸气，这种现象叫做“蒸发”。

@#@@#@11、提问：

@#@水在烧开是能达到多少度？

@#@一直烧下去，会怎样呢？

@#@@#@12、教师指导学生进行实验，并归纳出结论：

@#@蒸发和沸腾都是水由液态变成气态，而且都要吸收热量。

@#@（应该注意安全）@#@【评析】通过实验，既可以让学生亲身体验蒸发时吸收热量，又可以通过温度计实验让学生形成感官上的认识。

@#@@#@五、研究水在什么条件下能结冰@#@1、提问：

@#@在什么条件下，水会结冰呢？

@#@@#@2、学生猜测。

@#@@#@3、教师指导学生进行实验：

@#@易拉罐中装上冰盐混合物，在试管里面装上一点儿水，插上温度计，在冰盐混合物中也插上一只温度计。

@#@@#@4、布置任务：

@#@你观察到两支温度计有什么变化？

@#@尤其是试管中的那支温度计的变化，记下当水结冰时温度。

@#@你还观察到了什么？

@#@@#@5、学生实验，教师进行指导。

@#@@#@6、教师引导学生进行总结：

@#@易拉罐中装上冰盐混合物，在试管里面装上一点儿水，插上温度计，在冰盐混合物中也插上一只温度计，因为冰盐混合物的温度可以达到零下20多度，所以，试管内的水会很快的结成冰，实验时，应该让学生随时观察两支温度计的变化，尤其是试管中的那支温度计的变化，记下当水结冰时温度。

@#@同时，在做水结冰实验时，也";i:

21;s:

12592:

"云南省度保育员业务考试试题试题及答案@#@云南省2019-2020年度保育员业务考试试题试题及答案@#@姓名：

@#@准考证：

@#@单位：

@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、（）又叫作手和眼的思维。

@#@@#@A、具体形象思维B、逻辑思维C、直觉行动思维D、感性思维@#@2、体重超过同年龄、同身高标准体重的60％为（）。

@#@@#@A.轻度肥胖B．极度肥胖C.重度肥胖D．中度肥胖@#@3、洗手前幼儿应先（），以防洗湿袖子。

@#@@#@A．卷衣袖B．抹肥皂C．拧水龙掣D．用干毛巾擦@#@4、为婴幼儿准备的饭菜应该（）。

@#@@#@A、迎合幼儿的食物爱好B、种类单一C、便宜D、营养全面、好吃@#@5、幼儿一日生活活动主要有（）。

@#@@#@A、学习B、游戏C、户外活动D、进餐、午睡、入厕@#@6、（）含有丰富的维生素B1.@#@A．脂肪B.精细面粉C.粗康D.冰淇淋@#@7、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（）。

@#@@#@A．大脑皮层不易兴奋和抑制B．大脑皮层易抑制@#@C．大脑皮层易兴奋D．大脑皮层既容易兴奋又容易抑制@#@8、保育员对食欲差的体弱儿应做到（）。

@#@@#@A、循序渐进逐渐增加膳食量。

@#@B、不想吃就不吃C、只喝果汁D、只喝奶@#@9、2～12岁儿童的标准身高可用公式（）粗略计算。

@#@@#@A.身高（Cm）=年龄×@#@6+75B．身高（Cm）：

@#@年龄×@#@10+60@#@C.身高（Cm）=年龄×@#@5+8D．身高（Cm）：

@#@年龄×@#@5+75@#@10、炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。

@#@@#@A．8：

@#@30-10：

@#@00B．10：

@#@00一II：

@#@00@#@C．14：

@#@30-16：

@#@30D．10：

@#@30-14：

@#@30@#@11、毛巾应该在（）晾晒。

@#@@#@A、阴暗处B、阳光通风处C、避风处D、通风处@#@12、敷法是将小毛巾折叠数层，放在（）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5~10分钟换一次。

@#@@#@A、冷开水B、温开水C、药水D、冷水@#@13、冬季的正常室温是（）。

@#@@#@A、12-15℃B、16-18℃C、18-22℃D、25℃@#@14、通风是指室内空气与室外空气的流通。

@#@活动室通风形式主要有两种，一种是自然通风，另一种是（）。

@#@@#@A．人工通风B．电扇通风C．空调通风D．扇子通风@#@15、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（）。

@#@@#@A、人格B、心理C、教育理论D、情感@#@16、睡眠前保育员应（　　　）。

@#@@#@Ａ.提醒孩子排尿　　Ｂ.组织婴幼儿游戏　　　@#@Ｃ.用许愿的方式提要求　　　Ｄ.为婴幼儿讲有悬念的故事@#@17、电击伤，下列哪项是错误的（）。

@#@@#@A、立即脱离电源B、立即关闭电源@#@C、用木棒等非导电物将电源分离D、雷雨可在树下、高层建筑下避雨@#@18、各种娃娃等玩具是（）的玩具和材料。

@#@@#@A．表演游戏B．象征性游戏C．美工活动D．语言活动@#@19、水杯消毒后应（）。

@#@@#@A、擦干B、煮C、清水浸泡D、清水冲洗@#@20、直觉行动思维又叫做手和（）。

@#@@#@A．行动思维B．眼的思维C．动作思维D．直接思维@#@21、婴幼儿不正确坐姿的主要表现是歪斜坐，躺坐，跷二郎腿，（　　）和趴着做等。

@#@@#@Ａ.跨松懈　　　Ｂ.双脚呈内八字或外八字@#@Ｃ.抖腿　　　Ｄ.两肩歪斜@#@22、（）是幼儿注意的特点之一。

@#@@#@A．注意的时问长B．注意的稳定性强C．有意注意占优势D．无意注意占优势@#@23、浓度为（）漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。

@#@@#@A、0.1-0.2%B、2%C、0.2-1%D、1-10%@#@24、托幼园所每年的驱虫时间是（）。

@#@@#@A．2月B．4-5月C．9-10月D．12月@#@25、（）的幼儿可以学习刷牙。

@#@@#@A、2岁B、3岁C、5岁D、6岁@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、优质的睡眠可以促进婴幼儿（）和（）。

@#@@#@2、保教人员应加强对幼儿进行（）教育，培养幼儿自我（）能力，防止意外事故的发生。

@#@@#@3、幼儿园保育员应具备（）毕业以上学历，并受过（）职业培训。

@#@@#@4、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（）。

@#@@#@5、缺乏维生素A可患（）。

@#@@#@6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（）、（）。

@#@@#@7、教职工仪表要整洁，（）、（）和给儿童开饭前用（）洗手。

@#@@#@8、幼儿园的消毒工作主要包括两方面：

@#@一是（），二是（）。

@#@@#@9、幼儿园常用的通风方式有（）和（）。

@#@@#@10、幼儿园每日户外活动不得少于（）小时，冬季不得少于（）小时。

@#@@#@11、保育员应通过（）和（）了解体弱儿的日常生活方式，找出影响他们体弱的原因。

@#@保育员在照顾体弱儿时，一定要先（），再（），根据孩子不同的情况分别给予合适的照顾。

@#@@#@12、幼儿园两餐间隔时间不得少于（）小时。

@#@@#@13、欲配制5％的来苏儿溶液75公斤，所需要来苏儿原药量和加水量分别是（）公斤和（）公斤。

@#@@#@14、幼儿园的玩具应定期用（）消毒，不能用水洗的玩具应放在（）。

@#@@#@15、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（），制定并实施与儿童（生理特点）相适应的体格锻炼计划。

@#@@#@16、健康的新概念除（）以外，还包括（）和社会适应良好。

@#@@#@17、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（）和生活场所的整洁和卫生。

@#@@#@18、三浴锻炼是利用自然界的（）进行的体格锻炼的简称。

@#@@#@19、婴幼儿活动材料的摆放既要便于（），又要避免（）。

@#@@#@20、指导婴幼儿的游戏和教学活动，确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、以往的（）以及（），选择教育的内容。

@#@@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、（）口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。

@#@@#@2、（）保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

@#@@#@3、（）感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

@#@@#@4、（）一旦异物进入到眼内，可让婴幼儿轻轻闭上眼睛，可以帮助幼儿搓揉眼睛，以免损伤角膜。

@#@@#@5、（）幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。

@#@@#@6、（）孩子们在游戏中经常会发生争吵现象，保育员在此时应充当“调节委员”的角色。

@#@@#@7、（）保育员工作就是只限于扫地、擦桌子、拿饭、维持秩序这样一些工作。

@#@@#@8、（）幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。

@#@@#@9、（）图书的消毒方法是暴晒书皮。

@#@@#@10、（）要用毛巾给小婴儿洗澡。

@#@@#@11、（）婴幼儿每次排便时间不应该过长，以5~10分钟为宜。

@#@@#@12、（）智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。

@#@@#@13、（）在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。

@#@@#@14、（）在扎伤的处理中，需要用消毒过的针或镊子顺着刺的方向把刺全部挑、拨出来，不要有残留，并挤出淤血。

@#@@#@15、（）教育婴幼儿养成良好的睡眠习惯，睡前小便，按时大便。

@#@@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、怎样树立保育员形象？

@#@@#@ @#@@#@2、清洁活动室卫生的质量标准是什么？

@#@@#@ @#@@#@3、缺铁性贫血有什么症状？

@#@@#@4、在配合户外、体育活动时应掌握的技能有哪些？

@#@@#@ @#@@#@5、幼儿园保育员的主要职责如下：

@#@@#@ @#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、影响幼儿能力的主要因素有哪些？

@#@@#@ @#@@#@2、分析下面案例：

@#@@#@早上，大班幼儿小明的家长说孩子感冒了，把医院开的药片和口服液交给了保育员刘某，并交待：

@#@今日已服过一次药了。

@#@午餐后，刘某取出药片，插好口服液的吸管，叫小明就着菜汤送服。

@#@@#@

（1）上述做法是否正确？

@#@错在哪里？

@#@@#@

（2）如果是你，该如何给幼儿喂药？

@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、C@#@2、B@#@3、A@#@4、D@#@5、D@#@6、C@#@7、C@#@8、A@#@9、D@#@10、D@#@11、B@#@12、D@#@13、B@#@14、D@#@15、A@#@16、A@#@17、D@#@18、B@#@19、D@#@20、B@#@21、C@#@22、D@#@23、C@#@24、C@#@25、B@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、答案：

@#@大脑皮层的发育、身高的增长@#@2、安全，保护@#@3、初中,幼儿保育@#@4、胸骨偏下方@#@5、夜盲症@#@6、协调性、灵活性@#@7、饭前，便后，肥皂水@#@8、答案：

@#@预防性消毒、传染病疫源地消毒@#@9、答案：

@#@自然通风、人工通风@#@10、2,1@#@11、答案：

@#@家访、细心观察、了解情况、对症下药@#@12、3个半@#@13、答案：

@#@3．75；@#@71．25@#@14、消毒水，太阳底下晾晒@#@15、良好的卫生习惯@#@16、身心健康，心理健康@#@17、个人@#@18、日光、空气和水@#@19、答案：

@#@婴幼儿活动、因过分拥挤而发生外伤@#@20、答案：

@#@知识和经验、发展水平@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、×@#@@#@2、√@#@3、√@#@4、×@#@@#@5、√@#@6、×@#@@#@7、×@#@@#@8、√@#@9、×@#@@#@10、√@#@11、√@#@12、×@#@@#@13、×@#@@#@14、√@#@15、√@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、答：

@#@保育员在言语上应讲文明，文雅而幽默；@#@在工作上，应勤勤恳恳认真负责，一丝不苟；@#@在品格情操上，应言行一致表里如一，心胸宽广，遵纪守法，公正廉洁，富有正义感。

@#@要有谦虚的品德，能够虚心听取别人的意见，有了成绩不骄傲，遇到困难、挫折不灰心，有缺点错误不隐瞒，知错必改。

@#@@#@2、答：

@#@

（1）空气新鲜，地面整洁；@#@

（2）玻璃明亮，光线充足；@#@（3）室内家具舒适，摆放整齐，布置无尘垢。

@#@@#@3、答：

@#@

（1）面色苍白；@#@

（2）乏力；@#@（3）食欲不振；@#@（4）注意力不集中。

@#@@#@4、答：

@#@@#@

（1）了解教师体育活动内容，需做哪些配合，检查场地是否安全，有无碎石、树枝等危险物品，检查游戏器材和玩具材料是否安全、卫生，活动前将所用器材摆放好；@#@@#@

（2）活动过程中，配合教师做好教导及保护幼儿安全；@#@@#@（3）对全体幼儿及体弱儿给予照料，根据活动量、气温为幼儿擦汗、增减衣服；@#@@#@（4）活动结束时，给幼儿拍扫身上尘土，将运动器材收放好。

@#@@#@5、

（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；@#@@#@

（二）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；@#@@#@（三）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；@#@@#@（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

@#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、答：

@#@

（1）遗传素质和环境的共同作用；@#@

（2）知识技能的影响；@#@（3）兴趣和性格的作用。

@#@@#@2、答

（1）：

@#@上述做法是错误的：

@#@@#@1.对家长交来的药没有按要求进行登记。

@#@@#@2.让幼儿用菜汤服药。

@#@@#@答

（2）：

@#@如果是我，我首先要记录下家长交来的药名、服法用量以及幼儿的姓名，并在饭后歇一会按记录要求，用温白开水给幼儿服药，剩下的药继续保管好。

@#@@#@ @#@@#@";i:

22;s:

16027:

"运动会高加油稿@#@运动会高加油稿@#@导读：

@#@踏上跑道，是一种选择。

@#@离开起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

@#@下面是整理的运动会高加油稿，欢迎阅读！

@#@@#@　　1、面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。

@#@相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑@#@　　2、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，@#@　　3、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@　　4、看!

@#@那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;@#@听!

@#@那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

@#@运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。

@#@去吧!

@#@去迎接那伟大的挑战，去吧!

@#@去做一名追风的少年。

@#@@#@　　5、人生的路，有坦途，也有坎坷;@#@做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@@#@　　6、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜?

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

@#@@#@　　7、有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己!

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@　　8、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏!

@#@8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，@#@　　9、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

@#@@#@　　10、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;@#@艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

@#@也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。

@#@也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。

@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

@#@@#@　　11、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

@#@蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。

@#@迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

@#@@#@　　12、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

@#@@#@　　13、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄@#@　　14、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，@#@　　15、这是意志的拼搏。

@#@这是速度的挑战。

@#@胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤@#@　　16、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，@#@　　17、你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@　　18、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人@#@　　19、不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的脚步.@#@　　20、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

@#@@#@　　运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油，@#@　　21、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。

@#@你们是骄傲。

@#@你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点，@#@　　22、面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。

@#@相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑@#@　　23、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。

@#@鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

@#@@#@　　24、看!

@#@那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;@#@听!

@#@那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

@#@运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。

@#@去吧!

@#@去迎接那伟大的挑战，去吧!

@#@去做一名追风的少年。

@#@@#@　　25、人生的路，有坦途，也有坎坷;@#@做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@@#@　　26、理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。

@#@人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。

@#@加油吧，运动健儿们!

@#@@#@　　27、真心祝愿机会是什么?

@#@是不可错过的刹那间。

@#@呐喊是什么?

@#@是为那刹那间的真心祝愿。

@#@加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期待的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿@#@　　28、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下@#@　　你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

@#@你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。

@#@跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

@#@跑吧，追吧你比虎猛比豹强@#@　　29、你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平@#@　　30、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!

@#@让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

@#@@#@　　31、踏上跑道，是一种选择。

@#@离开起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

@#@@#@　　32、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜?

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

@#@@#@　　33、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己!

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@　　34、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏!

@#@8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，@#@　　35、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

@#@泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;@#@艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

@#@也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。

@#@也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。

@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

@#@@#@　　36、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

@#@蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。

@#@迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

@#@@#@　　37、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

@#@@#@　　38、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄@#@　　39、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，这是意志的拼搏。

@#@这是速度的挑战。

@#@胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤@#@　　40、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@　　41、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步@#@　　42、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你，@#@　　43、坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!

@#@力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!

@#@时代的强音正在你的脚下踏响。

@#@@#@　　44、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。

@#@这里就是展示自我的舞台。

@#@我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。

@#@来吧，尽情释放你的活力。

@#@你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;@#@你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;@#@你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。

@#@我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

@#@@#@　　45、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

@#@迎接自我，挑战自我，战胜自我!

@#@我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!

@#@终点就在眼前!

@#@@#@　　46、汗水，泪水;@#@笑声，歌声;@#@我们尽情挥洒。

@#@开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。

@#@因为年轻，因为张扬，因为我们知道：

@#@用今天的汗水换来明天的微笑@#@　　47、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@　　48、加油吧，运动健儿们!

@#@阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。

@#@旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;@#@枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。

@#@英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。

@#@朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!

@#@场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

@#@高二（9）班的我要高喊一声：

@#@“这里无限精彩!

@#@@#@";i:

23;s:

26547:

"万科物业服务品质督导实用标准@#@万科物业服务品质督导标准@#@一级二级三级检查标准检查方法评分标准@#@1．内部管理18分@#@BI准则@#@3分行为规范工作期间精神饱满，充满热情，面带微笑，声音亲切现场检查@#@模拟客户感受第1、2、4、5、10项每一项不符扣0.3分@#@其余每一项不符扣0.2分@#@制服应保持干净、平整、指甲长不超过指尖2毫米；@#@穿黑色皮鞋，鞋底、鞋面鞋侧保持清洁，鞋面要擦亮@#@对讲机统一佩带在身体右后侧腰带上@#@主动与客户打交道时，须立正行礼并主动问好，路遇客户应主动点头/微笑/致意/问好并主动让路@#@路遇客户问询，自己能正确解决或回答的情况下，自己予以解决或回答；@#@不能直接拒绝客户，尽量少说“不知道”之类的话@#@与客户沟通时面带微笑并保持适当的（一米以外）的距离@#@使用对讲机时，语言要文明、简练、清晰，表达完一个意思时，及时向对方说“完毕”。

@#@@#@对待客户投诉要认真听取，仔细记录，及时反馈，竭诚解决@#@自觉维护干净整齐的工作环境，主动做到“人过地净”@#@为客人指引方向或指点位置时应用手掌指示，手心向上，亲切明确@#@上门拜访客户，按门铃或敲门三声（敲门声音应适中），然后退至离门正前方一米处，面向大门，右手放在左手上交叉与腹前，等候客户应答；@#@若没有应答，应等候5—10秒钟左右在进行第二次和第三次按门铃或敲门@#@装备管理及使用@#@2分装备配置根据岗位的需要完善装备的配置对照记录台帐抽查@#@现场查看@#@对照人数检查@#@到岗位就近查看@#@每一项不符扣0.1分，扣完为止@#@夜间车场出入口岗穿反光衣@#@夜间巡逻岗配置耳机@#@装备清单部门需编制安全装备清单，内容包括：

@#@数量、规格、使用责任人明确@#@标识摆放整齐、清楚，指定合理位置@#@借用需经批准@#@对讲机管理与使用参照体系要求@#@胶棒防暴棍每岗位不少于一根，置于岗位附近@#@每个安全宿舍应备有防暴棍@#@手电筒夜间巡逻岗、检查岗晚上7点至次日7点必须携带，且灯泡完好、电力充足@#@备用电池不少于总数的三分之一@#@安全头盔（帽）建筑面积在10万平米以下的配置10个，但不得低于5个，建筑面积在10平米以上的，至少配置20个置于中心指定位置必要时佩戴，工地安全员必须佩带@#@摩托车自行车性能、保养良好@#@建立维修保养制度，有定期检查记录@#@严禁公车私用，不用时停放在指定位置@#@文件夹（笔）整洁、完好、无破损@#@雨衣（鞋）人均一套；@#@（写字楼项目按岗配置）@#@无人为损坏、无破损@#@干净、叠放整齐、定位放置@#@内务管理@#@2分整体环境通风、不潮湿、无异味、无乱丢乱扔、乱张帖、无私拉乱接，有防摔、碰措施、人走灯灭到宿舍检查、体验每一项不符扣0.2分@#@床位稳固、摆放合理、高低床上层有安全保护装置@#@床面物品平整干净、被子棱角分明、摆放统一，铺下无杂物@#@桌椅、柜整洁、摆放有序，无乱堆放@#@洗刷间洗漱用品摆放统一、整洁，不积压换洗衣物，水阀关闭不漏水@#@相关制度上墙、挂放整齐有序@#@招援措施配置电话、警铃，且性能良好@#@氛围不高声喧哗和从事不正当的娱乐@#@不得接待客人和留宿外来人员@#@人员外出不超过不当班总人数的50%（不含50%）@#@交接班管理@#@1分交接时间接班人未到岗或未办理交接班手续，交班人不得下班离岗交接班时现场检查看记录每一项不符扣0.2分@#@接班人提前10分钟到岗@#@交接事项完整、明确，注意事项记录清晰@#@交接记录物品数量全面、准确、签名认可@#@事项清楚（重点为特别注意事项）@#@培训沟通与质量记录@#@3分培训计划有计划、频次合理查记录抽查安全员并询问其培训效果及情况每一项不符扣0.3分@#@培训组织按计划进行、有授课内容可查、培训时间合理@#@培训效果安全员对授课内容掌握80%，容易理解吸收@#@培训要求新安全岗位到岗后一个月内需完成岗前培训。

@#@三个月内须有其对岗位胜任度的考核记录@#@班组沟通每周至少安排一次@#@记录效果明晰、全面，无做假乱画现象，记录准确全面@#@质量记录检查班长每天一次，有记录@#@主管、主办每周一次，有记录@#@回收存档每月初的前两个工作日由班长回收存档@#@体能素质@#@4分要求18-25岁26-30岁31岁以上现场检查模拟抽考第1-4项不符每项扣0.75分；@#@第5项不符扣2分@#@一百米不超过15秒不超过16秒不超过20秒@#@三千米不超过15分钟不超过16分钟不超过20分钟@#@标俯卧撑不低于35个/分钟不低于30个/分钟不低于20个/分钟@#@队列基础操作精通@#@紧急突发事件处理能协助正确处理能独立正确处理协调能独立正确处理协调@#@业务素质@#@3分1.熟悉本岗位工作要求、业务流程，具备扑灭初始火灾、火场自救、人工呼吸、外伤包扎以及处理客户纠纷等技能@#@2.熟悉责任区域内的业主及家庭成员容貌、房号等情况@#@3.熟悉责任区域内的楼栋号、路口、安全死角；@#@水、电、气暖的总阀、总表位置；@#@物防、技防以及消防设施的位置、控制范围和使用方法现场询问安全员每一项不符扣1分@#@2．日常治安管理20分@#@安全布控与检查@#@6分岗位设置无重复、无盲点、重点岗位有针对性加强检查记录@#@现场抽查询问每一项不符扣0.4分，扣完为止@#@巡逻路线有两套,定期更换，应覆盖物防、技防及固定岗无法控制的盲点@#@安全评估每季一次@#@巡更点按要求定时签到@#@监控级别至少实行两级监控@#@部门检查部门负责人以防火安全为重点、每月一次、通报验证@#@预案按要求上报安委会@#@查岗每月一次、通报验证@#@内容详实、对问题有整改记录，有效果@#@主办班长检查每周一次、对消防、安全全面巡查，有记录@#@查岗每周一次、有针对性@#@会议每周一次、对工作总结、分析、与班员沟通良好@#@夜间呼叫半小时一次、对异常情况处理报告及时@#@紧急集合每季度两次，（含一次消防紧急集合）@#@预案演习每年两次、计划周全、总结整改及时@#@出入口管控@#@6.4分普通来访人员的管控询问符合BI要求、问明来意现场观察模拟外来人员检查@#@查记录每一项不符扣0.3分，扣完为止@#@联系及时、准确、符合BI要求、@#@登记快捷、全面、字迹清楚、准确@#@控制密切注意可疑人员、盘问制止方法得当@#@危险品禁止进入服务区域@#@无明确来访目的的人员禁止进入封闭式管理的小区@#@小区红线区域以内禁止收废品的人员捡拾垃圾@#@异常情况按《突发事件处理程序》处理@#@执行公务人员管控验明证件、及时登记并向部门汇报@#@如因保密需要，及时联系部门经理@#@核实无误，安排专人@#@物资放行放行条按表格要求准确填写@#@非业主办理有书面或电话委托和搬运人签名（验证）确认@#@装修方物资仔细查验出入证或业主委托书@#@拖欠费处理及时核对、手续完善@#@核查记录人、车、证、物资相符且记录准确@#@施工人员管控出入证按章办理且有效@#@检查房号、姓名、相片、有效期相符且有物业服务中心公章@#@着装无光背或过于随意的现象@#@供方人员穿工服、带工作证@#@内部人员管控检查工牌并指定专用通道或电梯@#@参观人员管控经部门同意，并有部门人员陪同@#@特殊来访人员统一戴白手套，礼仪符合BI要求@#@推销、发广告人员管控有预约并履行登记手续，对可疑情况密切关注并采取有效的检查措施，及时告知相关岗位@#@安全巡逻@#@5分巡逻周期按各部门的作业文件要求检查路线制定及评估情况检查现场询问安全员现场观察模拟可疑人员抽查样板房的现场情况检查巡更或签到情况每一项不符扣0.2分，扣完为止@#@巡逻签到及时，因特殊情况未签需填写登记表@#@巡逻路线每季度进行评估并调整，安全员熟悉@#@公共区域巡逻现场相关安全标识、提示无脱落@#@发现可疑人盘查、监视、驱逐@#@发现公共设施损坏及时上报，有记录@#@公共秩序良好，无乱摆卖现象@#@空置房巡逻每天至少一次@#@巡逻发现室内情况异常及时处理并告知@#@重点部位巡逻管理物业服务中心、资料室、中心、设备房、仓库等重点部位无非工作人员擅入现象@#@每班至少对重点部位巡查一次@#@对异常和危险现象处理及时到位@#@安全自我防范意识强@#@台风暴雨发生时紧急巡逻事项及时检查抗灾物资准备情况@#@及时检查公共设施的稳固性，重点区域的门窗处于关闭@#@及时将信息向住户发布，有记录；@#@如：

@#@宣传栏、广播@#@安全隐患的报告并及时处理@#@安全保护装置准备到位@#@出租屋、空置房、租住人员管理@#@1.8分建立出租屋清单，对承租人的登记全面、准确，变更及时询问安全员@#@检查中心钥匙管理抽查现场每一项不符扣0.2分@#@租户、公司户、商铺户户有登记，更新及时@#@建立小区空置房清单，安全员熟悉，每月清查核对，有记录@#@消防安全管理责任明确@#@无未经批准擅自改变房屋使用用途的房屋@#@无利用承租的房屋生产、储存、经营危险品的现象@#@发现承租人及同住人员从事违法犯罪活动，及时举报制止@#@空置的钥匙在中心统一保管，并履行领用登记手续@#@空置房巡逻参照“空置房巡逻标准”@#@保姆钟点工家教监控@#@0.8分登记、每月进行清理变更检查记录询问安全员每一项不符扣0.2分@#@安全员对其情况熟悉@#@进出小区参照“出入口管控标准”@#@管理人员与所在公安机关和小区保持良好的治安信息沟通@#@3．交通与车辆管理16.9分@#@车场经营与收费@#@5分经营性停车场有政府颁发的合法证照，购置停车场责任险现场检查抽查记录模拟不要票的顾客每一项不符扣1分@#@与购买车位的顾客签订《车位服务协议》，有效期满前一周，通知顾客续签，并按公司要求填写、部门负责人签署@#@与租用车位的顾客签订《车位租用协议》，有效期满前一周，通知顾客续签，并按公司要求填写、部门负责人签署@#@停车场出入口设置收费标准公示牌，不同路段根据情况设有导向、限速、减速等交通标识和反光镜等设施@#@因特殊情况未收费的车辆，应在《未收费车辆记录表》上详细记录，并请车主或上级签名确认，严禁收费不给停车发票@#@出入凭证与票据管理@#@3.9分车辆进出一车一卡，车辆停放记录完整、齐全，存放记录不少于1年抽查凭证领借用登记记录现场查看现金数额现场检查每一项不符扣0.65分@#@IC卡、车辆临时进出凭证做到专人管理，收发登记，定期盘点、纸制服务卡和停放凭证均采用公司的统一设计款式@#@停放、收费凭证的领用，有交接记录，并可追溯@#@交接班时将卡、证的数量、编号和连续性在《安全员交接班记录表》上准确登记@#@停车费满500元连同发票存根一起交到出纳员处，并签名认可@#@有IC卡、车辆临时进出凭证管理制度，对回收的卡、证由专人妥善保管@#@出入口管理@#@4分制止无牌机动车辆及携带危险品车辆进入服务区现场查看询问安全员对相关职责的熟悉情况夜间检查第1-3项每一项不符扣1分第4-8项每一项不符扣0.2分@#@机动车出入口必须设置防强撞设施，周边安防设施坚固，形成闭合，能够防止人为破坏和车辆冲岗，机动车出入口24小时有地桩（无人化管理车场除外）@#@夜间（晚7：

@#@00—早7：

@#@00）在机动车场及车辆出入口值班的安全员须穿反光衣@#@车场巡逻岗应对进入车场的车辆进行外观检查，对异常情况有记录@#@出入口岗严禁在未办理手续前将道闸打开@#@出入口岗对无卡（证）、卡（证）与车牌不符等异常情况应立即报告中心和上级，并按要求进行处理@#@对车辆冲岗等突发事件按预案进行紧急处理@#@车场安全员的指挥动作、礼仪均符合公司BI要求@#@车场秩序与非机动车管理@#@2分车场内无维修车辆现象，特殊情况请示上级对停车场现场进行检查询问安全员每一项不符扣0.25分@#@车场内无试刹车或练习驾驶@#@车辆发生油、气、水滴漏现象，应通知业主和上级，有记录@#@对车辆损坏公共设施设备要立即报告上级，并明确责任和进行损失赔偿，有记录@#@车辆损失或丢失按紧急预案及时处理@#@制定固定停放点和标识（包括防盗标识），并明确管理责任@#@非机动车辆停放整齐，无乱停乱放、叠放现象@#@不同路段、根据情况设置有导向、禁停、限速、减速、禁鸣等交通标识，设置反光镜、减速路拱等设施@#@车库管理@#@2分有明确的限高、限速、限重标识，管理责任明确查记录查现场每一项不符扣0.5分@#@主要路口设有减速装置、凹凸镜、各种指引标识@#@车辆出入按要求进行指引@#@定期对车场设施进行检查，有记录@#@4．消防管理10分@#@设备工具的配置、标识@#@1.6分设备房、库房、中心、图书室、办公室等重要部位应配置相应种类的灭火器材查设备清单查记录查灭火器的配置和保养情况查通道、出入口情况和相关标识每一项不符扣0.2分@#@高层建筑每层配置不少于2个2KG及以上的轻便灭火器；@#@@#@多层建筑每个苑内均应设置灭火器放置点@#@消防栓有季检记录；@#@灭火器有月检记录@#@各小区（大厦）须有首层消防设施平面图，有煤气阀门平面分布图，且设施的图标与实际相符@#@高层建筑每层明显位置必须设置消防疏散示意图，且设施的图标与实际相符@#@中心应备有灭火作战示意图、消防设施设备清单、@#@业主装修现场应按要求配置不少于两个以上的灭火器，且有效@#@中心须按体系文件要求配备防火器材，不得挪做他用@#@消防通道管理与预案演练@#@4分消防通道畅通，无阻碍物，安全疏散指示标识明确查现场查记录查通知和预防措施询问安全员每一项不符扣0.5分@#@中心应备有地下煤气管网、阀门平面图等，挖掘地面必须经部门经理/主任确认@#@消防设施设备不得任意改装或挪作他用，消防给排水系统需停水维修时，应做好预防措施@#@每月组织人员进行防火安全检查，记录每次检查情况@#@消防紧急集合每季度至少一次，并按要求做好相关记录@#@每半年至少组织一次消防演习，邀请业主参加，并组织对其进行消防宣传@#@演习方案须提前一周制定报批，并报安委会备案@#@演习后应有图片记录，并及时对演习进行总结@#@义务消防队的建立与消防安全作业@#@4.4分按预案的分工编制义务消防队员名单，人员变动后及时变更核对名单抽查队员对职责和分工了解必要时进行演练检查上岗证现场作业防火措施检查装修现场检查每一项不符扣0.35分@#@熟悉岗位环境、设备及物品情况@#@熟悉安全出口和消防器材的具体摆放位置@#@懂得消防器材的具体使用@#@会使用消防设施设备、掌握救生及疏散人员的方法@#@每月物业服务中心的员工培训中须有消防知识的培训内容@#@部门从事具有火灾危险的作业人员和自动消防系统的操作人员，必须有上岗证或操作证@#@特殊情况下在具有火灾、爆炸危险隐患的场所使用明火，应按规定报批，并做好预防措施@#@对办公、商场的装修应要求对方按规定报批@#@对业主室内装修，安全员和技术员按要求进行检查@#@定期举办各类消防宣传活动，具有火灾危险的应有消防安全措施，有记录@#@5．技防监控管理14.9分@#@红外线系统与监控录像系统管理@#@5.4分@#@闭路监控镜头分为一般镜头和关键镜头，对关键镜头实时监控现场报警测试和检查@#@监控点的设置和清晰度检查录像带的编号、防护和录像情况抽查每一项不符扣0.45分@#@服务区域周边及安全死角等防范区须设置红外线报警系统，处于全天侯布防，每天检测一次，并做记录@#@中心岗对信号反应迅速,对测试及故障报警有记录@#@中心须备有监控探头分布清单以及每个显示器循环的监控镜头清单，监视探头设置位置、摄像范围合理，画面清晰，遮蔽监控探头3分钟，中心值班员未及时发现@#@中心负责人需每天对前一天的录像效果进行抽查，有记录@#@无人化管理的停车场出入口监视摄像能清晰录制车、人的体貌特征@#@根据录像机的台数配置足够数量的常用和备用录像带@#@录像带的标识、编号清晰，并按编号使用，保管期限至少半个月，使用硬盘录像存储至少保存半个月@#@中心工作用电脑设分级权限密码，密码按权限由中心值班人员、设备责任人、中心分管负责人及部门负责人掌握@#@非公司人员观看、借用录像带须经部门经理/主任同意，借用时履行借阅登记手续，并在一周内予以归还@#@每班次中心接班人员需对硬盘/录像带录制效果进行检查，有记录，做好录像带防潮、防阳光直晒等防护工作@#@车管门禁系统@#@3.5分停车场系统主机、读卡器、探测器动作灵敏可靠，具有防砸车装置，道闸上装有防撞胶垫，道闸旁边有防止行人通行的警示标识变更记录检查住户访问模拟外来人员@#@现场测试检查第1-3项每一项不符扣1分，第4-5项每项不符扣0.25分@#@每季度更改后的新密码应提前一周发到住户邮箱或电话通知，特殊情况及时变更@#@中心与住户的对讲，单元门与中心、住户对讲通话效果清晰、良好现场单元门、苑门正常关闭@#@巡逻、检查发现外来人员用密码开门未询问、制止@#@巡逻、检查或监控时发现门禁系统受损，未及时报修记录@#@居家报警@#@1.5分中心接到居家报警后，通知就近的巡逻安全员及时，并通知班长或主办，做好应急准备现场访问询问安全员处理方法查记录每一项不符扣0.5分@#@提醒安全员做好居家报警检查的注意事项与防范措施@#@安装居家报警系统的小区,每年上门进行一次检测,有记录，住户居家报警处理率100%@#@监控中心内部管理@#@4.5分中心值班员须持《消防上岗证》并具备较强的紧急事件处理能力和综合能力查《消防上岗证》监听夜间呼叫情况查中心必备资料、信息记录情况查拾遗物品、邮件记录情况检查钥匙柜、清单、领借用履行登记手续情况现场检查每一项不符扣0.3分@#@中心有经部门负责人授权同意的代班人员名单，（代班人员能力相当），代班期间并做好代班经手的相关工作记录@#@对中心夜间工作录像状态的检查，安全负责人每周一次，部门负责人每月一次。

@#@抽查结果在部门内部通报@#@信息处理及时，联络顺畅，对可疑情况监控到位，有记录@#@交接班时按要求对消防控制联动柜、消防报警主机、各设备房报警信号进行检查，有记录@#@紧急情况下与宿舍安全员、上级联络及时@#@夜间对现场岗位呼叫按频次进行@#@无无关人员在中心逗留@#@必备的常用联系电话查询方便、无误@#@相关资料保存周全，并做好相关保密工作@#@对拾遗物品按规定进行保管、移交、认领和处理@#@对顾客的邮件不私自折毁，接受人员做好登记，并及时通知顾客领取，谨防邮件破损，如有异常及时知会顾客@#@特殊邮件指定人员签收、登记，及时通知顾客领取，并请顾客签字确认@#@制定钥匙明细清单，标识明确、分类保管@#@钥匙领借用履行登记手续@#@6.综合安全管理9.2分@#@宣传提示@#@1.5分对危及人身安全处设有明显标识和具体的防范措施现场查看检查宣传记录和图片每一项不符扣0.5分@#@每半年至少进行一次消防安全宣传，方式多样、有照片和记录@#@对上级的安全管理指示和公安机关的安全防范宣传及时在信息栏张贴@#@装修管理@#@2分对《装修许可证》和《装修工程施工责任书》在巡逻时进行验证和检查现场检查@#@询问安全员每一项不符扣0.2分@#@在规定的时间段内，每天巡查时间不少于一次，有记录@#@证件的检查参照“出入口管控要求”@#@装修过程中无违反《装修申请表》所核定的内容@#@动火作业人员有相应的上岗证，现场防范措施落实到位@#@现场无生火做饭的现象@#@无违章装修事宜@#@留宿人员有部门办理的留宿证明@#@监督施工人员使用专用货梯和通道进出或搬运材料@#@无装修垃圾占用或堵塞消防通道，发现垃圾清运或其他情况损坏公共设施的现象及时处理@#@危险品管理@#@1.5分设置危险品仓库，有管理制度，清单与实际使用、存放的危险物资相符，钥匙由专人保管检查清单许可证和记录检查仓库询问管理人员第1-2每一项不符扣0.2分第3-13每一项不符扣0.1分@#@危险品的采购由专人按《采购管理程序》进行@#@消杀药品如没有指定供应商应到爱委会指定供应单位购买@#@在采购搬运过程应防止撞击、倾倒，并采取隔离、隔热、防潮措施@#@危险品仓库应符合有关的安全规定@#@入库前必须进行检查登记，入库后应定期检查@#@对危险品的空瓶或残液须按要求进行销毁、深埋处理@#@使用危险品时必须有安全防护措施和用具@#@定期对使用液化气使用软管部位与阀门进行检查，防止老化、漏气@#@紧急救护与职业安全@#@1.8分必备的紧急救护物资准备齐全并与清单相符查紧急救护物资准备测试安全员救护技能检查培训记录现场询问每一项不符扣0.3分@#@定期进行检查、补充，防止过期失效，乱用挪用@#@安全员熟悉出血、溺水、触电的基本处理方法，并熟知与医疗机构的紧急联系电话和程序@#@安全管理制度健全符合国家和当地的安全生产相关规定@#@所有员工都接受职业安全培训，非特殊工种每两年强化一次，特殊工种按国家要求集训，有记录@#@危险作业和特种作业管理得当，措施完善（常见的作业有登高、电工、焊接驾驶机动车辆辆等）@#@高空及吊装搬运作业与环境监管@#@2．2分事前签定了协议，并明确了各自的安全管理责任检查协议、通知、资料等@#@现场查看每一项不符扣0.2分@#@委托单位具备相应的资质和安全生产条件@#@作业人员具有高空作业资格@#@作业现场有专人指挥和监护@#@作业前至少2天向顾客发通知@#@现场有有效的警戒措施和安全标识，@#@对危及的设施、设备、车辆、绿化等的有效防护@#@悬挂作业按要求进行@#@人过地静@#@发现环境问题，及时联系保洁人员进行卫生处理@#@发现不文明行为，婉言劝止@#@宠物管理@#@0.2分社区内无人看管的宠物岗位须及时制止处理现场查看0.2@#@7.突发事件管理11分@#@突发事件的有效反应@#@5分对公司组织的“A级”紧急事件演习处理流程符合体系要求询问相关人员@#@按预案检查现场模拟检查每一项不符扣0.5分@#@部门和安全负责人熟悉对突发事件的处理流程@#@事发后部门和安全负责人能第一时间赶赴现场协调处理@#@整个事件的处理程序合理@#@多层小区（7层以下）20层以下21-30层31-40层41层以上@#@做出正确的判断并汇报统一、及时、恰当@#@当班人员人防2分钟到场3分钟到场@#@技防即时进行录像@#@救援人员徒步2分钟内4分钟内6分钟9分钟12分钟@#@以上数据是指管理面积10万m2以下，超过的每10万m2增加1分钟@#@机动2分钟内@#@携带工具正确有效@#@预防纠正与预案演习@#@4分《突发事件记录表》填写及时、原因分析深入、纠正预防措施有力检查记录@#@抽查重要事件预防措施的落实情况调查了解检查预案制定查演习记录每一项不符扣0.5分@#@纠正预防措施按时间落实，记录保存完整@#@对质量事故的处理，在原因调查、责任分析、应急和预防措施方面有力、深入@#@发生突发事件后隐瞒不报@#@预案的制定切合管理的实际，可操作性强，@#@演习频次按照体系要求进行，效果良好@#@对演习情况及时通报、整改措施及时落实@#@演习记录和通报完善，有图片记录@#@自然灾害@#@2分荔景中心对公共预警信息按时通报和记录检查记录询问人员现场查看每一项不符扣0.4分@#@各部门准确记录并按程序及时告知全体人员@#@将信息向业主发布@#@台风、暴雨、雷电、疫情等有效应急防范措施到位@#@负责人24小时开通手机@#@";i:

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"运动造成的膝盖损伤预防与治疗@#@运动造成的膝盖损伤预防及治疗!

@#@!

@#@@#@对膝部损伤最大的运动是：

@#@长跑、急速跑、公路赛车 @#@ @#@@#@对膝关节最有益的运动是：

@#@游泳 @#@ @#@@#@自行车运动膝关节的损伤主要在：

@#@对关节软骨损坏 @#@ @#@@#@有效的治疗方法：

@#@ @#@ @#@@#@1、控制运动的强度与频度（每周2－3次，每次30－60分钟） @#@ @#@@#@2、做好运动前与运动后的准备工作，运动后最好用热毛巾外敷漆关节或频谱治疗仪 @#@ @#@@#@3、依中医说法：

@#@双漆漆软，仍肾虚所致，可适当服用:

@#@六味地黄丸，或知柏地黄丸，或肾气丸 @#@ @#@@#@4、外用药：

@#@优迈霜或扶它林膏（只能暂时性减轻疼痛） @#@ @#@@#@5、注意天冷时双漆保暧 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@作者wgycn-------------------------------------------------------------------------------- @#@ @#@@#@引言 @#@ @#@@#@膝关节外伤是最常见的运动伤害之一，举凡从简单的走路、慢跑，到激烈的接触运动，如足、篮球、柔道等，均可能发生膝关节的状况。

@#@因此，对于膝本身的正常解剖及功能，有正确的认知，不仅对于运动技巧的提升，避免运动伤害的发生，有所助益，另外，对于常见的膝关节毛病，如果有一点概念，这样一来，如果本身或周遭的朋友，发生有关的病情，你也有一个健全的概念，到底怎样来处理。

@#@ @#@ @#@@#@以下我们依序为各位从基本的解剖到常见的膝关节毛病的常识，作一个连贯的介绍。

@#@ @#@ @#@@#@解剖及功能 @#@ @#@@#@膝关节是人体中最大的关节，运动伤害与退化性关节炎经常发生在造个关节。

@#@膝关节由许许多多复杂的构造所形成，简单的说，造些构造包括骨头、关节面软骨、关节囊及其绒毛、半月软骨、十字韧带、侧韧带、囊韧带、膑骨韧带、四头肌韧带及肌肉等。

@#@首先，让我们从最简单的骨头谈起。

@#@ @#@ @#@@#@一、构成膝关节的骨骼：

@#@ @#@ @#@@#@主要包括膑骨、股骨、胫骨等，腓骨虽不直接构成膝关节，但因其为许多膝关节重要韧带与肌肉的附着点，因此一般常将其视为膝关节的一部分。

@#@此刻，相信您正坐着看我的文章，请您把您的膝关节完全伸直，不要弯曲，并且用力压直膝盖，顺着大腿从下滑，就可以摸到壹块有些圆又有些三角形的骨头，它就是所谓的膑骨，它上连四头肌肌腱，下接膑骨韧带，您也可顺便摸摸这两条韧带，感觉一下他是多么的强壮与坚硬。

@#@当您放松您的膝关节，使其弯曲成九十度时，您再摸摸这条韧带与肌腱，便会发现它们竟变得如此柔软。

@#@由于这块膑骨的存在，使得四头肌的力臂增加许多，因而减少了四头肌的负荷。

@#@在膑骨的下面直接与膑骨构成关节的，便是股骨远程的内髁与外髁了。

@#@内髁与外髁恰形成一个U型的凹槽，与膑骨的凸出，恰形成一楔合的关节。

@#@外髁比起内髁较为凸出，使得膑骨不易向外脱位，与股骨内外髁形成关节的，便是胫骨平台，而胫骨平台与股骨内外髁与膑骨的表面，都是由非常光滑的透明软骨所形成（它的摩擦系数只有冰块与冰块互相摩擦时的八分之一）。

@#@这样的光滑特殊构造，使得我们人体可以有平滑且不痛的正常关节运动。

@#@而被俗称为〝骨刺〞、〝风湿〞的退化性关节炎，其根本的问题元凶，便是出在这种特殊关节面软骨的磨损与功能的丧失。

@#@ @#@ @#@@#@二、半月软骨：

@#@ @#@ @#@@#@介于股骨内外髁软骨与胫骨平台软骨之间，还有一种特殊的会活动的软骨，我们因其形状似半月形，特称其为半月软骨。

@#@它是一种纤维软骨与前述的关节面软骨构造不同，这个特殊的构造，吸收了我们跳跃或行动跑步所产生的巨大震动与能量（受力的半月软骨可由5.0mm被压缩成2.5mm厚），而减少了关节面软骨的伤害。

@#@但若这些巨大的震动或能量超出了半月软骨的极限，便会产生半月软骨的破裂，引起关节疼痛、膝伸不直、蹲不下来或膝关节肿胀。

@#@此外，半月软骨的外侧较厚，内侧较薄，因而加深了关节的接触，也加大了关节面的接触，增加了膝关节的稳定度，此外，半月软骨也帮忙了关节滑液的循环与润滑。

@#@若无半月软骨存在，则膝关节的润滑度会减少五分之一，人体膝关节的负荷将增加30﹪-55﹪，可见其重要性。

@#@ @#@ @#@@#@三、十字韧带：

@#@ @#@ @#@@#@我们的膝关节内，含有两条互相交叉的重要韧带，因彼此的相关位置，恰如国字的〝十〞而得名。

@#@前十字韧带由股骨外髁的后方，一直延伸至胫骨平台的前方，若丧失此韧带，则胫骨平台会向前方滑动，因而得名。

@#@而后十字韧带由股骨内髁的前方，延伸至胫骨平抬的后方，若丧失此韧带，则胫骨平抬会向后方滑动，因此而得名。

@#@若前十字韧带的功能丧失，则阻止胫骨平抬向前滑动的负担便落在半月软骨的身上。

@#@因此慢性前十字韧带伤害的病人，百分之九十会合并有半月软骨的伤害，就是这个道理。

@#@前十字韧带的伤害常发生于各种运动伤害中，篮球、网球、足球、排球、滑雪、滑草、跆拳道等都是常见的运动伤害，受伤的瞬间，有些人可以听到〝啪〞一声，接下来便无法继续运动，若勉强运动，便会产生膝盖不稳的感觉。

@#@直直的站立时还好，若稍微走的不对，便会感觉好象扭到，膝快要跪下去一般。

@#@我的病人常用一种手势来形容他们的感觉，那就是以左右拳头分别代表他们的大腿与小腿，两个拳头间彼此滑行，好比膝关节的不稳定感觉。

@#@若合并了半月软骨的伤害，常会有膝痛或膝关节好比被什么卡住，伸不直的感觉，十字韧带伤害若没有好好治疗，膝不稳定继续存在，久而久之，便会引起关节软骨伤害，进而形成退化性关节炎。

@#@ @#@ @#@@#@四、肌肉：

@#@ @#@ @#@@#@环绕膝关节四周的众多肌肉，以位于大腿前方的股四头肌与位于大腿后方的大腿后肌，最为重要。

@#@这两群肌肉，彼此协同合作，在各种膝关节的弯曲与伸直的活动与不同的速度中，此两群肌肉有一定比例的贡献，若此比例不正常，例如大腿后肌太强或太紧，便会造成膑股骨关节间压力上升，引起疼痛。

@#@此外，膝关节受伤造成膝肿胀，以致引起大腿前方的股四头肌太弱，也会引起相同的结果。

@#@此外，股四头肌与后十字韧带，共同合作，防止胫骨后移，因此后十字韧带伤害或膝关节受伤的病人，医师常要求病人训练加强股四头肌，就是这个道理。

@#@ @#@ @#@@#@简单的说明了膝关节解剖及功能，希望对各位读者就医时，与医师能有较好的沟通。

@#@ @#@ @#@@#@运动医学----关于漆部的伤害之二 @#@ @#@@#@ @#@@#@膝关节脱臼 @#@ @#@@#@一般人常有一个错误观念，认为关节脱臼的治疗比骨折还容易，只要敷敷药，把脱臼推回去就可以了。

@#@事实上，关节脱臼的治疗，往往比骨折的治疗还更须费心，因为脱臼意谓着关节囊以及附近相关重要韧带的断裂，若治疗不当，不是引起关节黏连僵硬，就是引起关节的不稳定。

@#@而且韧带的伤害常常造成其本身结构的永久变形，甚或断裂，无法自行愈合，或者自行愈合也无法恢复本来的功能，而被一些疤痕组织所取代。

@#@因此常须借用身体其它组织的移植，来取代这个受伤的韧带，以恢复其功能。

@#@膝关节是一相当稳固与强韧的关节，要造成膝关节的脱臼须有相当大的力量，把前十字韧带与后十字韧带拉断，才会发生膝关节的脱臼，事实上，要扯断前十字韧带，约须180公斤的力量；@#@而要扯断后十字韧带，则须350公斤以上的力量。

@#@此外，在韧带上还有一种特殊的感受器，万一韧带被扯到的一剎那，会马上有一个感觉反射到脊髓，并且立即传导到膝关节附近的肌肉，使得这些肌肉马上收缩，来保护韧带与膝关节，使其免受伤害。

@#@因此，可想而知，会造成膝关节脱臼的力量，必定相当快速，超过这个反射的时间，或者相当巨大，大过肌肉与韧带的总合。

@#@在台湾车祸常是造成膝关节脱臼的元凶。

@#@此外，由高处跌落或各种运动伤害，也会引起膝脱臼，由于重要的血管神经皆环绕在膝关节的后方，发生膝关节脱臼时，非常容易同时伤到这些血管神经，甚或引起截肢的危机。

@#@根据大腿骨与小腿骨的相对位置，膝关节脱臼可以分成向前、向后、向内、向外，以及旋转式的脱臼。

@#@当小腿骨脱臼到大腿骨前方时，我们称这种脱臼为向前脱臼；@#@而当小腿骨脱臼到大腿骨后方时，我们称这种脱臼为向后脱臼。

@#@在各种脱臼中，以向前脱臼最为常见，约占40％；@#@向后脱臼次之，约占33％；@#@其次为向外侧脱臼，约占18％；@#@向内侧脱臼，约占4％，而旋转式的脱臼，只占5％。

@#@各种脱臼的伤害机转及所引起的韧带伤害也不尽相同，向前脱臼时，前十字韧带一定断裂，后十字韧带不一定会断；@#@而向后脱臼时，后十字韧带一定断裂，且经常合并前十字韧带也断。

@#@向后脱臼经常发生在车祸时，小腿骨撞上汽车的仪表板，使得小腿骨向后脱臼而发生。

@#@而向内或向外脱臼，除了内外侧韧带的伤害外，至少一条十字韧带也会完全断掉。

@#@除了脱臼后不能复位而被送往急诊处的病人外，另有一部分病人，在发生脱臼的霎那，又自动复位了。

@#@这样的病人膝关节往往没有什么肿胀外观，也无异样，因此很容易被忽略。

@#@但无论如何，一旦发现有膝关节脱臼，一定要立刻送往急诊，找骨科专科医师，好好地评估与治疗。

@#@膝关节脱臼后的治疗及重建，有许多争论，但目前的趋势，大多数人同意，若脱臼后加以复位而仍有相当程度的膝不稳定存在，应尽早施以手术、修补或重建受伤的韧带。

@#@由于近年来，在韧带手术及复健方面，有很大的进步，治疗结果相当令人满意。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@膝关节韧带伤害 @#@ @#@@#@认识人体的膝盖 @#@ @#@@#@膝关节是身体内最大的关节，是由大腿骨、胫骨、腓骨和剩骨（俗称膝盖骨）几块骨头所组成，支撑着人体的重量、膝盖的屈曲和伸直。

@#@在大腿骨和胫骨之间有半月软骨，厚约3-9毫米，这个软骨的功能，就是吸收了来自外力的冲击，并使关节能圆滑的进行活动，相当于靠垫的功能。

@#@此外，尚有几条韧带，负责膝关节的稳定及运动。

@#@ @#@ @#@@#@以下是膝关节的复杂构造，然而本文章内容，将介绍大家对膝韧带的进一步认识。

@#@ @#@ @#@@#@十字韧带 @#@ @#@@#@位于大腿骨和胫骨间呈交叉状，而得此名。

@#@十字韧带厚且坚韧，根据它们依附在胫骨的部位，由〝前十字韧带〞和〝后十字韧带〞所组成。

@#@此韧带具有维持膝关节前后方向安定性之功能。

@#@ @#@ @#@@#@副韧带 @#@ @#@@#@位于膝关节二侧，各有一条副韧带，分别称为腓侧（外侧）副韧带及胫侧（内侧）副韧带。

@#@其功能为保持着膝关节横向运动的安定，预防膝部的侧面脱位。

@#@ @#@ @#@@#@造成膝部问题的诱因 @#@ @#@@#@是否有些人较易罹患膝部外伤与问题？

@#@ @#@ @#@@#@1.小孩若出现膝内翻及膝反屈，假使持续至青少年时期皆未加矫洽，则较易出现韧带问题。

@#@ @#@ @#@@#@2.肥胖亦是膝关节的大敌，膝部负担着人类大部的体重。

@#@以一般情况而言，走在平路上，膝要承担的是体重之四倍压力。

@#@而在下楼梯或走斜坡时，膝要负担的是体重的七倍之重。

@#@故可说，肥胖是膝关节的大敌。

@#@ @#@ @#@@#@3.运动员，其超量的运动量，或是不当的运动方式，皆会造成膝部的损伤。

@#@ @#@ @#@@#@常见的膝关节韧带疾患 @#@ @#@@#@1.内侧副韧带损伤 @#@ @#@@#@在膝盖内侧连结大腿骨和胫骨，并防止膝部之左右分离的重要负责者，即是内侧副韧带，除了有膝关节的横向安定作用外，也有固定半月板并控制膝关节活动的功能。

@#@此韧带，常在膝部外侧受到加强的外力或过度扭转时，极易受伤。

@#@例如：

@#@滑冰时，不经意的扭伤或打橄榄球、足球时，争球被拉扯等状况下，也容易使内侧副韧带受伤。

@#@当内侧副韧带受伤时，膝的内侧会肿痛，并且在内侧副韧带断裂部分轻压时，会感觉创痛，如果受伤严重时，膝部会缺乏安定感，并动摇不稳，有时亦会有积血现象。

@#@当副韧带受伤时，可先将患部举到比心脏高的部位，并以冷湿布轻敷患处，使肿胀减至最小程度，若是症状轻微者，则可用弹绷等，将患部固定，先以冷湿布再改用温湿布方法，作二至三周局部固定后，在患部不会痛的范围内，作膝部伸屈及大腿四头筋的肌力训练工作。

@#@ @#@ @#@@#@若是韧带完全断裂的情况，则要接受专门医师的手术，将断裂的韧带缝合。

@#@不管轻伤或重伤，事故后运动时，不要忘了加上护膝等装备。

@#@ @#@ @#@@#@2.上端胫骨突起症 @#@ @#@@#@负责膝关节伸展的大腿四头筋的未稍部分，膝盖韧带往胫骨的附着部发生病痛，即是此病症之症状。

@#@通常是由于青蛙跳等过度的给予膝部压力而产生的。

@#@其特征，是骨的成长不及肌肉或肌腱的缘故，成长中的青少年所常发生的。

@#@ @#@ @#@@#@由于韧带拉紧，而前方胫骨的上端胫骨突起，并看得见骨的隆起，用手压的时候会隐隐作痛。

@#@和运动膝一样是起因于跑步或跳跃的无节制，而o或X型腿的人，也被认为他们膝盖承受着比正常人重的负担，所以容易得到此病症。

@#@ @#@ @#@@#@用一只手抵住墙壁，以支撑身体，另一只手则抓住同脚，往后拉，将籍由屈曲的膝盖节向后牵引的作用力量，使得大腿四头筋能因而伸直的训练，皆为预防此病症的良方。

@#@ @#@ @#@@#@3.跳跃膝 @#@ @#@@#@因为在慢跑或打排球、篮球等经常反复跑步或跳跃时，所容易发生的，故叫做〝跳跃膝〞，其正式的名称叫〝膝韧带炎〞，由名称可了解到，在跳跃后着地时，其所受来自地面的撞击力，积聚于膝盖下端，膝韧带因而引起发炎或受伤，即称为膝韧带发炎。

@#@ @#@ @#@@#@初期的症状，是于跑步之后，膝盖骨下端会感觉痛，严重时运动中也会痛，到最后不只是运动无法进行，就连走路都觉得困难。

@#@再加上膝盖骨下端，会有〝叽哩叽哩〞的声音，或出现僵硬现象。

@#@当症状一出现时，最好停止跳跃或跑步等，用到膝盖的运动，并完全休息静养，休养的同时，直接用冰块冰敷，使患部冷却或涂消炎止痛剂，且一边作按摩。

@#@然后用热毛巾或温湿布等进行热敷，如果还无法收效时，就要考虑动手术了。

@#@ @#@ @#@@#@一般的预防方法，是在运动前作大腿四头筋的强化运动，使膝部确实地〝暖和〞起来。

@#@ @#@ @#@@#@4.前十字韧带 @#@ @#@@#@在大腿骨和胫骨间呈十字形状态连结两骨的两条韧带之一，从胫骨前面连到大腿骨后面的韧带，称之为〝前十字带带〞和膝原有弯曲呈反方向的固定作用，使膝关节得以伸直且成安定状态。

@#@ @#@ @#@@#@此韧带常是在作体操着地时或打篮球、排球等激烈的跳跃动作时，膝盖发生〝叽哩〞的韧带断裂声后，就会觉得膝关节好象脱离分散了一般，这时，膝部会出现少许出血而呈瘀血肿胀现象，是此韧带受伤时的特征。

@#@ @#@ @#@@#@在韧带断裂一个月后，肿痛均消除了，看起来彷佛是治愈了，但却往往由于同一种动作而再度受伤，而如果反复这样的伤害，则前十字韧带的损伤，就会变成慢性化，慢慢地膝关节就会动摇而无力。

@#@软骨会受伤，且膝关节的水分会逐渐渗完，而最后导致影响日常生活的障碍。

@#@所以，当一有症状发生时，就要一次完全治愈，而不要让它变成慢性化，这是最重要的。

@#@ @#@ @#@@#@大腿四头筋的直线运动和强化练习 @#@ @#@@#@在前面我们一直提到大腿四头筋的强化运动，现在，我们就来仔细研究一番。

@#@ @#@ @#@@#@和膝关节痛的产生最有关系的是大腿四头筋（即大腿前面的肌肉），强化大腿四头肌的第一步骤，便是步行的训练。

@#@若在激烈使用膝部运动的时候，能作好以下所说的训练肌肉的准备运动的话，对于膝关节痛的预防是很重要，且效果很大的。

@#@ @#@ @#@@#@首先，是大腿四头筋的直线运动，将膝关节屈曲，以一只手抓住足部，慢慢地向背部伸展，同时，大腿四头筋也会跟着伸直，另一只手扶着墙壁支撑身体，较有安全感之情况下，也较能使训练收到效果，一次大约支持30秒，如此二脚交互地作四、五次。

@#@ @#@ @#@@#@其次，则是大腿四头筋的强化训练，将膝伸直而腰接触于地面上，以两手置于身体后，并接触地面，以支撑身体。

@#@在伸直的膝下放着浴巾等折叠成的东西，并使脚不碰到地面，将脚伸直，并好象用膝的力量压这些毛巾般，维持约十秒后，再换另一脚。

@#@大约两只脚如此地交互做了十次之后，可在胜任得了的范围内，稍微增加次数。

@#@若经过多天的训练后，亦可在足踝上加些重量以加强训练，然而这些可依个人的状况而定。

@#@最初只是放着卷毛巾等的重量即可，而到后来更可增加足踝上的负担，肌肉的强化也可因而更顺利。

@#@ @#@ @#@@#@此外，同样将脚伸直坐着，将伸直的足部，以大腿的力量再将脚尖前压，使得腿伸得更直的训练也有，这时膝盖骨周围的筋肉，似乎呈紧缩的状态，而使得足部能不着于地面并且伸直，约用力五秒，用力后即可放松，如此重复左右各五、六次，一天约进行五回合，等到这种训练进行到某一种程度后，在足踝上一样加些小东西，以加强训练，而达到更完全的运动。

@#@ @#@ @#@@#@过度使用症候群-跳跃膝关节（Jumpers\'@#@Knee） @#@ @#@@#@所谓『跳跃者的膝痛』，指的是发生在膝盖肌腱（patellartendon）及其附着在膝盖骨上、下缘的疼痛，以下缘的疼痛较常见。

@#@最常出现于跳跃项目的运动员，因此被称为『跳跃者的膝痛』。

@#@但是这种毛病不仅只是出现在跳跃项目的运动员，举凡跳跃、踢球及其它须用力使用膝盖伸展机转（extensormechanism，指用力收缩股四头肌及膝盖肌腱）的运动人员，都可能发生这种疼痛。

@#@发生的原因：

@#@大多数是由于膝盖肌腱反复拉扯或过度运动所造成，但也可能由于一次不当的跳跃或局部的撞击而引起症状。

@#@1973年Blazina等学者认为，导致『跳跃者膝痛』的原因可能有下列三种：

@#@ @#@ @#@@#@1.由于一次或多次过度的牵引性作用力造成膝盖肌腱的受伤。

@#@ @#@ @#@@#@2.由于膝盖肌腱的局部循环不良。

@#@ @#@ @#@@#@3.膝盖肌腱受伤后所引起的不良免疫性或代谢性的反应而发生发炎的现象。

@#@ @#@ @#@@#@病理变化：

@#@反复微小的长期损伤，造成膝盖肌腱的局部黏液样退化变性、磨损及肌腱纤维束的断裂现象。

@#@它会使肌腱纤维失去连续性，然后造成局部的组织退化、坏死，并产生结节状的瘢痕，使肌腱纤维的弹性及强度都减少。

@#@临床症状：

@#@以其症状的严重程度，约略可分成四个时期：

@#@ @#@ @#@@#@第一期：

@#@只有在运动后才出现症状，不影响其运动表现。

@#@ @#@ @#@@#@第二期：

@#@在运动中即出现症状，停止运动后仍会疼痛，但不是很厉害，仍有运动的能力。

@#@ @#@ @#@@#@第三期：

@#@在运动中即出现症状，停止运动后仍会疼痛，且疼痛程度严重到无法维持原有的运动水准。

@#@第四期：

@#@膝盖肌腱断裂。

@#@大多数患者皆在第三期才求诊，若于该其仍为治疗或治疗不当，就会演变成第四期的严重后果。

@#@ @#@ @#@@#@诊断方法：

@#@典型的病例是在膝盖肌腱接于膝盖骨的地方有明显压痛，也有些病人是在股四头肌接于膝盖骨处有压痛，偶尔伴有局部肿胀的现象。

@#@理学检查上通常膝盖的伸直没有问题，但弯曲则会受影响，亦即有关于牵扯股四头肌及膝盖肌腱的运动，即会引发疼痛。

@#@例如：

@#@跳跃、跑步、上下楼梯…等。

@#@器械检查上，膝盖骨正面、侧面和切面X-光照像是基本检查，有助于鉴别诊断其它膝病疾患。

@#@在疾病早期X-光上，可看见受影响的膝盖骨缘出现透光线（radiolucency），此现象可能是由于骨肌腱交界处黏液样退化所造成。

@#@长期的症状可能造成膝盖骨下缘延长或肌腱钙化的现象。

@#@治疗原则及计昼：

@#@对于这种肌腱炎，根本的治疗方法为去除可能引起症状的原因，亦即不再从事以跳跑为主的运动。

@#@若无法不从事该类运动，则一般以保守治疗为主，当保守治疗无效或出现肌腱断裂时，则须进行手术治疗。

@#@ @#@ @#@@#@第一期、第二期的病人仍可运动，但须减少会引发疼痛的动作。

@#@在运动前须充分热身，运动后冰敷，局部消炎止痛药及口服消炎止痛药。

@#@物理治疗上须做股四头肌等长运动（isometricexercise）及股四头肌与腿后肌（hamstring）的伸展运动。

@#@ @#@@#@第二期的病人除充分暖身外，在运动前甚至需要某型态的热疗来帮助，以达到暖身的效果，且运动后需要一段时间休息。

@#@ @#@@#@第一期及第二期的病人，为了迅速减轻疼痛，运动前最好热敷，或泡在摄氏四十度的温水中30分钟，然后再开始运动。

@#@运动后最好迅速冰敷，用冰块按摩，或泡在摄氏十度的冷水中，每次约20分钟。

@#@口服非类固醇的消炎止痛药也很有效，必要时可注射局部麻醉剂，以达到迅速止痛的目的。

@#@ @#@@#@第三期的病人，须暂时停止会引发疼痛的运动，以物理治疗及药物来减轻症状，直到症状完全消除后，才可以再开始运动，且须以渐进的方式，恢复肌力及运动量，否则突然的运动及不当的收缩，即可再次造成相同症状。

@#@ @#@ @#@@#@第三期病人保守治疗无效及第四期的病人，即须接受手术治疗，将病变部份肌腱切除，缝合断裂处，再配合完整的术后复健，才能达到良好的效果。

@#@在治疗过程中，非不得巳，尽量不要局部注射类固醇，该类药物虽然可以延长消炎止痛的效果，但也会造成局部组织的萎缩变性，增大肌腱断裂的机会。

@#@任何一种疾病皆是『预防胜于治疗』，我们衷心希望每位从事运动的人员，不管专业或非专业者，都能注意自己的状况，早期接受治疗，不要因为一时疏忽或没有耐性接受完整的治疗，而影响运动兴趣，甚至缩短运动生命。

@#@ @#@@#@胫突牵引骨膜炎（OsgoodschlatterDisease）傅再生医师小朋是个刚上国中一年级的学生，平日酷爱运动，尤其在篮球方面。

@#@小学时，便是校队的主将之一，也为母校争得了不少的荣誉。

@#@虽然如此，有件事却困扰着他。

@#@每当在比赛后，练球时或在剧烈的跑跳后，其右脚前膝盖部位便会隐隐作痛，起初由于偶而才发生，而且在休息之后，疼痛便会自动解除，所以他并不是很在意这件事。

@#@但由于最近疼痛越来越频繁，且症状更加剧烈，使得他不得不放弃心爱的篮球，而由父亲带他到骨科门诊求洽。

@#@经由医师详细地询问病史、理学及X-光检查后，发现小明是罹患了右胫骨粗隆的病变，即所谓的Osgood-Schlatterdisease，在经过了休息、冰敷及止痛消炎药剂的治疗后，症状已有明显改善，且已慢慢地重拾起以前心爱的篮球运动。

@#@一般的青少年朋友，由于年轻好动，且正处于成长时期，常常会抱怨骨骼肌肉关节的不适，而膝关节部位的疼痛，便是一个常见的问题。

@#@造成此症状的原因相当多，由膝关节的内至外，包括所有的软骨、硬骨、半月板、滑囊、韧带至外层肌肉、肌腱、皮肤等等，任何一部位出问题，都有可能造成膝关节的疼痛。

@#@而小明所患的Osgood-Schlatterdisease便是一个在膝盖胫骨粗隆处所发生的病变。

@#@Osgood-schlatterdisease发生的机转，并不是相当清楚，但较常为人所接受的说法，是在胫骨粗隆处，由于长时间在运动时，受到来自髌骨下的髌韧带拉扯后，形成缺血及炎性变化而造成疼痛。

@#@因为其常发生于10-15岁，正在成长发育的青少年身上，其胫骨粗隆处的生长板尚未愈合，所以Osgood-Schlatterdisease亦被认为是一种生长板炎。

@#@病患到门诊求治时，最常见的抱怨，即是在膝盖部位，靠近胫骨粗隆处疼痛，且此疼痛与活动量的多寡有关，常于跑、跳或爬楼梯后，症状加剧。

@#@初期可藉由休息或止痛消炎药剂的使用，而暂时缓解。

@#@临床检查上可于胫骨粗隆处有压痛及肿胀感，而其余关于膝关节的理学检查，则无异常现象。

@#@光检查，有时可发现胫骨粗隆周围的软组织较为肿胀，且于胫骨粗隆处有异质骨产生。

@#@在治疗方面，主要还是以保守疗法为主，急性发作时，可藉由休息、冰敷、止痛消炎药剂的使用，而得到缓解，或进一步藉由打上三至六个星期的石膏来限制膝盖活动，而得到不错的疗效。

@#@通常很少需要开刀，但若保守治疗无效，或症状一直持续时，开刀将胫骨粗隆处的异质骨拿掉或取骨片塞入胫骨粗隆处，大致上亦可获得不错的效果，但一般手术治疗常在青少年骨头生长成熟、生长板愈合后，才考虑施行，以避免并发症的产生。

@#@总之，青少年的关节疼痛，可能的致病原因相当多。

@#@问题发生后，应尽快寻求医师的协助，藉由其专业知识的检查及治疗，来解决问题，千万不可自作聪明，延误治疗时间而使病情加剧恶化，到时后悔就来不及了 @#@ @#@@#@ @#@@#@前膝痛 @#@ @#@@#@前言 @#@ @#@@#@前膝痛是骨科门诊常见的病例。

@#@以年龄层分布而言，活动力较强的青少年为最多。

@#@其实前膝痛包含了许多膝关节附近的病变，正确的鉴别诊断以及妥善的治疗，才能提供良好的愈后以及恢复正常的膝关节功能。

@#@前膝关节主要由肌四头肌（Quadriceps）、髌骨（Patellar）、股骨（Femur）、胫骨（Tibia）以及髌骨韧带（PatellarTendon）所构成。

@#@藉由这些完整而稳定的解剖构造，彼此间的协同作用，使得前膝关节功能得以健全。

@#@一旦其中任何一部分发生组织上的病变，或者相对位置不正常，就会引起前膝疼痛，甚至功能障碍。

@#@以下就常见的病因，逐一做讨论。

@#@ @#@ @#@@#@过度使用（overusesyndrome）过度使用是相当常见的运动伤害。

@#@其原因是，正常的组织受到密集的压力（Stress），没有得到适当的休息所引起。

@#@例如运动员为追求成绩进步，而过度训练，就会引起这类的疾病。

@#@如果有充分的时间让组织消化这些外来的压力，就不致于造成过度使用这类的伤害。

@#@诊断过度使用最重要的是病史的询问，特别是病人的活动或运动情况。

@#@一般而言，过度的活动或训练，是最常见的原因。

@#@就治疗方面而言，可以包含两方面：

@#@第一是调整活动方式或训练计划，如果病情严重，甚至必须暂停活动及训练；@#@第二是止痛，例如消炎药、冰敷、抬高患肢等。

@#@ @#@ @#@@#@奥斯戈德氏病（Osgood-SchlatterDisease）这种病变通常发生在十几岁的小朋友，一般而言，男生比较多。

@#@病人通常自觉活动后在胫骨隆突（TibiaTubercle）附近有疼痛发生，甚至会有肿胀的情形发生。

@#@两侧的胫骨隆突摸起来明显，有压痛（Tenderness），但是通常有一边比较明显。

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25;s:

22993:

"王镜岩生物化学第三版课后习题详细解答@#@@#@生物化学（第三版）课后习题详细解答@#@第三章氨基酸@#@提要@#@α-氨基酸是蛋白质的构件分子，当用酸、碱或蛋白酶水解蛋白质时可获得它们。

@#@蛋白质中的氨基酸都是L型的。

@#@但碱水解得到的氨基酸是D型和L型的消旋混合物。

@#@@#@参与蛋白质组成的基本氨基酸只有20种。

@#@此外还有若干种氨基酸在某些蛋白质中存在，但它们都是在蛋白质生物合成后由相应是基本氨基酸（残基）经化学修饰而成。

@#@除参与蛋白质组成的氨基酸外，还有很多种其他氨基酸存在与各种组织和细胞中，有的是β-、γ-或δ-氨基酸，有些是D型氨基酸。

@#@@#@氨基酸是两性电解质。

@#@当pH接近1时，氨基酸的可解离基团全部质子化，当pH在13左右时，则全部去质子化。

@#@在这中间的某一pH（因不同氨基酸而异），氨基酸以等电的兼性离子（H3N+CHRCOO-）状态存在。

@#@某一氨基酸处于净电荷为零的兼性离子状态时的介质pH称为该氨基酸的等电点，用pI表示。

@#@@#@所有的α-氨基酸都能与茚三酮发生颜色反应。

@#@α-NH2与2,4-二硝基氟苯（DNFB）作用产生相应的DNP-氨基酸（Sanger反应）；@#@α-NH2与苯乙硫氰酸酯（PITC）作用形成相应氨基酸的苯胺基硫甲酰衍生物（Edman反应）。

@#@胱氨酸中的二硫键可用氧化剂（如过甲酸）或还原剂（如巯基乙醇）断裂。

@#@半胱氨酸的SH基在空气中氧化则成二硫键。

@#@这几个反应在氨基酸荷蛋白质化学中占有重要地位。

@#@@#@除甘氨酸外α-氨基酸的α-碳是一个手性碳原子，因此α-氨基酸具有光学活性。

@#@比旋是α-氨基酸的物理常数之一，它是鉴别各种氨基酸的一种根据。

@#@@#@参与蛋白质组成的氨基酸中色氨酸、酪氨酸和苯丙氨酸在紫外区有光吸收，这是紫外吸收法定量蛋白质的依据。

@#@核磁共振（NMR）波谱技术在氨基酸和蛋白质的化学表征方面起重要作用。

@#@@#@氨基酸分析分离方法主要是基于氨基酸的酸碱性质和极性大小。

@#@常用方法有离子交换柱层析、高效液相层析（HPLC）等。

@#@@#@习题@#@1.写出下列氨基酸的单字母和三字母的缩写符号：

@#@精氨酸、天冬氨酸、谷氨酰氨、谷氨酸、苯丙氨酸、色氨酸和酪氨酸。

@#@[见表3-1]@#@表3-1氨基酸的简写符号@#@名称@#@三字母符号@#@单字母符号@#@名称@#@三字母符号@#@单字母符号@#@丙氨酸（alanine）@#@Ala@#@A@#@亮氨酸（leucine）@#@Leu@#@L@#@精氨酸（arginine）@#@Arg@#@R@#@赖氨酸（lysine）@#@Lys@#@K@#@天冬酰氨（asparagines）@#@Asn@#@N@#@甲硫氨酸（蛋氨酸）（methionine）@#@Met@#@M@#@天冬氨酸（asparticacid）@#@Asp@#@D@#@苯丙氨酸（phenylalanine）@#@Phe@#@F@#@Asn和/或Asp@#@Asx@#@B@#@半胱氨酸（cysteine）@#@Cys@#@C@#@脯氨酸（praline）@#@Pro@#@P@#@谷氨酰氨（glutamine）@#@Gln@#@Q@#@丝氨酸（serine）@#@Ser@#@S@#@谷氨酸（glutamicacid）@#@Glu@#@E@#@苏氨酸（threonine）@#@Thr@#@T@#@Gln和/或Glu@#@Gls@#@Z@#@甘氨酸（glycine）@#@Gly@#@G@#@色氨酸（tryptophan）@#@Trp@#@W@#@组氨酸（histidine）@#@His@#@H@#@酪氨酸（tyrosine）@#@Tyr@#@Y@#@异亮氨酸（isoleucine）@#@Ile@#@I@#@缬氨酸（valine）@#@Val@#@V@#@2、计算赖氨酸的εα-NH3+20%被解离时的溶液PH。

@#@[9.9]@#@解：

@#@pH=pKa+lg20%pKa=10.53（见表3-3，P133）@#@pH=10.53+lg20%=9.83@#@3、计算谷氨酸的γ-COOH三分之二被解离时的溶液pH。

@#@[4.6]@#@解：

@#@pH=pKa+lg2/3%pKa=4.25@#@pH=4.25+0.176=4.426@#@4、计算下列物质0.3mol/L溶液的pH：

@#@（a）亮氨酸盐酸盐；@#@（b）亮氨酸钠盐；@#@（c）等电亮氨酸。

@#@[（a）约1.46,（b）约11.5,（c）约6.05]@#@5、根据表3-3中氨基酸的pKa值，计算下列氨基酸的pI值：

@#@丙氨酸、半胱氨酸、谷氨酸和精氨酸。

@#@[pI:

@#@6.02;@#@5.02;@#@3.22;@#@10.76]@#@解：

@#@pI=1/2（pKa1+pKa2）@#@pI（Ala）=1/2（2.34+9.69）=6.02@#@pI（Cys）=1/2（1.71+10.78）=5.02@#@pI（Glu）=1/2（2.19+4.25）=3.22@#@pI（Ala）=1/2（9.04+12.48）=10.76@#@6、向1L1mol/L的处于等电点的甘氨酸溶液加入0.3molHCl，问所得溶液的pH是多少？

@#@如果加入0.3molNaOH以代替HCl时，pH将是多少？

@#@[pH：

@#@2.71；@#@9.23]@#@7、将丙氨酸溶液（400ml）调节到pH8.0，然后向该溶液中加入过量的甲醛，当所得溶液用碱反滴定至Ph8.0时，消耗0.2mol/LNaOH溶液250ml。

@#@问起始溶液中丙氨酸的含量为多少克？

@#@[4.45g]@#@8、计算0.25mol/L的组氨酸溶液在pH6.4时各种离子形式的浓度（mol/L）。

@#@[His2+为1.78×@#@10-4，His+为0.071，His0为2.8×@#@10-4]@#@9、说明用含一个结晶水的固体组氨酸盐酸盐（相对分子质量=209.6；@#@咪唑基pKa=6.0）和1mol/LKOH配制1LpH6.5的0.2mol/L组氨酸盐缓冲液的方法[取组氨酸盐酸盐41.92g（0.2mol），加入352ml1mol/LKOH，用水稀释至1L]@#@10、为什么氨基酸的茚三酮反映液能用测压法定量氨基酸？

@#@@#@解：

@#@茚三酮在弱酸性溶液中与α-氨基酸共热，引起氨基酸氧化脱氨脱羧反映，（其反应化学式见P139），其中，定量释放的CO2可用测压法测量，从而计算出参加反应的氨基酸量。

@#@@#@11、L-亮氨酸溶液（3.0g/50ml6mol/LHCl）在20cm旋光管中测得的旋光度为+1.81º@#@。

@#@计算L-亮氨酸在6mol/LHCl中的比旋（[a]）。

@#@[[a]=+15.1º@#@]@#@12、标出异亮氨酸的4个光学异构体的（R，S）构型名称。

@#@[参考图3-15]@#@13、甘氨酸在溶剂A中的溶解度为在溶剂B中的4倍，苯丙氨酸在溶剂A中的溶解度为溶剂B中的两倍。

@#@利用在溶剂A和B之间的逆流分溶方法将甘氨酸和苯丙氨酸分开。

@#@在起始溶液中甘氨酸含量为100mg，苯丙氨酸为81mg，试回答下列问题：

@#@

（1）利用由4个分溶管组成的逆流分溶系统时，甘氨酸和苯丙氨酸各在哪一号分溶管中含量最高？

@#@

（2）在这样的管中每种氨基酸各为多少毫克？

@#@[

（1）第4管和第3管；@#@

（2）51.2mgGly+24mgPhe和38.4mgGly+36mgPhe]@#@解：

@#@根据逆流分溶原理，可得：

@#@@#@对于Gly：

@#@Kd=CA/CB=4=q（动相）/p（静相）p+q=1=（1/5+4/5）@#@4个分溶管分溶3次：

@#@（1/5+4/5）3=1/125+2/125+48/125+64/125@#@对于Phe：

@#@Kd=CA/CB=2=q（动相）/p（静相）p+q=1=（1/3+2/3）@#@4个分溶管分溶3次：

@#@（1/3+2/3）3=1/27+6/27+12/27+8/27@#@故利用4个分溶管组成的分溶系统中，甘氨酸和苯丙氨酸各在4管和第3管中含量最高，其中：

@#@@#@第4管：

@#@Gly：

@#@64/125×@#@100=51.2mgPhe：

@#@8/27×@#@81=24mg@#@第3管：

@#@Gly：

@#@48/125×@#@100=38.4mgPhe：

@#@12/27×@#@81=36mg@#@14、指出在正丁醇：

@#@醋酸：

@#@水的系统中进行纸层析时，下列混合物中氨基酸的相对迁移率（假定水相的pH为4.5）：

@#@

（1）Ile,Lys;@#@

（2）Phe,Ser（3）Ala,Val,Leu;@#@（4）Pro,Val（5）Glu,Asp;@#@（6）Tyr,Ala,Ser,His.@#@[Ile>@#@lys；@#@Phe,>@#@Ser；@#@Leu>@#@Val>@#@Ala,；@#@Val>@#@Pro；@#@Glu>@#@Asp；@#@Tyr>@#@Ala>@#@Ser≌His]@#@解：

@#@根据P151图3-25可得结果。

@#@@#@15．将含有天冬氨酸（pI=2.98）、甘氨酸（pI=5.97）、亮氨酸（pI=6.53）和赖氨酸（pI=5.98）的柠檬酸缓冲液，加到预先同样缓冲液平衡过的强阳离交换树脂中，随后用爱缓冲液析脱此柱，并分别收集洗出液，这5种氨基酸将按什么次序洗脱下来？

@#@[Asp,Thr,Gly,Leu,Lys]@#@解：

@#@在pH3左右，氨基酸与阳离子交换树脂之间的静电吸引的大小次序是减刑氨基酸（A2+）>@#@中性氨基酸（A+）>@#@酸性氨基酸（A0）。

@#@因此氨基酸的洗出顺序大体上是酸性氨基酸、中性氨基酸，最后是碱性氨基酸，由于氨基酸和树脂之间还存在疏水相互作用，所以其洗脱顺序为：

@#@Asp,Thr,Gly,Leu,Lys。

@#@@#@第四章蛋白质的共价结构@#@提要@#@蛋白质分子是由一条或多条肽链构成的生物大分子。

@#@多肽链是由氨基酸通过肽键共价连接而成的，各种多肽链都有自己特定的氨基酸序列。

@#@蛋白质的相对分子质量介于6000到1000000或更高。

@#@@#@蛋白质分为两大类：

@#@单纯蛋白质和缀合蛋白质。

@#@根据分子形状可分为纤维状蛋白质、球状蛋白质和膜蛋白质。

@#@此外还可按蛋白质的生物学功能分类。

@#@@#@为了表示蛋白质结构的不同组织层次，经常使用一级结构、二级结构、三级结构和四级结构这样一些专门术语。

@#@一级结构就是共价主链的氨基酸序列，有时也称化学结构。

@#@二、三和四级结构又称空间结构（即三维结构）或高级结构。

@#@@#@蛋白质的生物功能决定于它的高级结构，高级结构是由一级结构即氨基酸序列决定的，二氨基酸序列是由遗传物质DNA的核苷酸序列规定的。

@#@@#@肽键（CO—NH）是连接多肽链主链中氨基酸残缺的共价键，二硫键是使多肽链之间交联或使多肽链成环的共价键。

@#@@#@多肽链或蛋白质当发生部分水解时，可形成长短不一的肽段。

@#@除部分水解可以产生小肽之外，生物界还存在许多游离的小肽，如谷胱甘肽等。

@#@小肽晶体的熔点都很高，这说明短肽的晶体是离子晶格、在水溶液中也是以偶极离子存在的。

@#@@#@测定蛋白质一级结构的策略是：

@#@

（1）测定蛋白质分子中多肽链数目；@#@

（2）拆分蛋白质分子的多肽链；@#@（3）断开多肽链内的二硫桥；@#@（4）分析每一多肽链的氨基酸组成；@#@（5）鉴定多肽链的N-末端和C-末端残基；@#@（6）断裂多肽链成较小的肽段，并将它们分离开来；@#@（7）测定各肽段的氨基酸序列；@#@（8）利用重叠肽重建完整多肽链的一级结构；@#@（9）确定半胱氨酸残基形成的S-S交联桥的位置。

@#@@#@序列分析中的重要方法和技术有：

@#@测定N-末端基的苯异硫氰酸酯（PITC）法，分析C-末端基的羧肽酶法，用于多肽链局部断裂的酶裂解和CNBr化学裂解，断裂二硫桥的巯基乙醇处理，测定肽段氨基酸序列的Edman化学降解和电喷射串联质谱技术，重建多肽链一级序列的重叠肽拼凑法以及用于二硫桥定位的对角线电泳等。

@#@@#@在不同生物体中行使相同或相似功能的蛋白质称同源蛋白质。

@#@同源蛋白质具有明显的序列相似性（称序列同源）,两个物种的同源蛋白质，其序列间的氨基酸差异数目与这些物种间的系统发生差异是成比例的。

@#@并根据同源蛋白质的氨基酸序列资料建立起进化树。

@#@同源蛋白质具有共同的进化起源。

@#@@#@在生物体内有些蛋白质常以前体形试合成，只有按一定方式裂解除去部分肽链之后才出现生物活性，这一现象称蛋白质的激活。

@#@血液凝固是涉及氨基酸序列断裂的一系列酶原被激活的结果，酶促激活的级联放大，使血凝块迅速形成成为可能。

@#@凝血酶原和血清蛋白原是两个最重要的血凝因子。

@#@血纤蛋白蛋白原在凝血酶的作用下转变为血清蛋白凝块（血块的主要成分）。

@#@@#@我国在20世纪60年代首次在世界上人工合成了蛋白质——结晶牛胰岛素。

@#@近二、三十年发展起来的固相肽合成是控制合成技术上的一个巨大进步，它对分子生物学和基因工程也就具有重要影响和意义。

@#@至今利用Merrifield固相肽合成仪已成功地合成了许多肽和蛋白质。

@#@@#@习题@#@1.如果一个相对分子质量为12000的蛋白质，含10种氨基酸，并假设每种氨基酸在该蛋白质分子中的数目相等，问这种蛋白质有多少种可能的排列顺序？

@#@[10100]@#@解：

@#@1012000/120=10100@#@2、有一个A肽，经酸解分析得知为Lys、His、Asp、Glu2、Ala以及Val、Tyr忽然两个NH3分子组成。

@#@当A肽与FDNB试剂反应后得DNP-Asp；@#@当用羧肽酶处理后得游离缬氨酸。

@#@如果我们在实验中将A肽用胰蛋白酶降解时，得到两种肽，其中一种（Lys、Asp、Glu、Ala、Tyr）在pH6.4时，净电荷为零，另一种（His、Glu以及Val）可给除DNP-His，在pH6.4时，带正电荷。

@#@此外，A肽用糜蛋白酶降解时，也得到两种肽，其中一种（Asp、Ala、Tyr）在pH6.4时全中性，另一种（Lys、His、Glu2以及Val）在pH6.4时带正电荷。

@#@问A肽的氨基酸序列如何？

@#@[Asn-Ala-Tyr-Glu-Lys-His-Gln-Val]@#@解：

@#@1、N-末端分析：

@#@FDNB法得：

@#@Asp-；@#@@#@2、C-末端分析：

@#@羧肽酶法得：

@#@-Val；@#@@#@3、胰蛋白酶只断裂赖氨酸或精氨酸残基的羧基形成的肽键，得到的是以Arg和Lys为C-末端残基的肽断。

@#@酸水解使Asn→Asp+NH4+，由已知条件（Lys、Asp、Glu、Ala、Tyr）可得：

@#@Asn-（）-（）-（）-Lys-（）-（）-Val；@#@@#@4、FDNB法分析N-末端得DNP-His，酸水解使Gln→Glu+NH4+由已知条件（His、Glu、Val）可得：

@#@Asn-（）-（）-（）-Lys-His-Gln-Val；@#@@#@5、糜蛋白酶断裂Phe、Trp和Tyr等疏水氨基酸残基的羧基端肽键。

@#@由题，得到的一条肽（Asp、Ala、Tyr）结合（3）、（4）可得该肽的氨基酸序列为：

@#@Asn-Ala-Tyr-Glu-Lys-His-Gln-Val@#@3、某多肽的氨基酸序列如下：

@#@Glu-Val-Lys-Asn-Cys-Phe-Arg-Trp-Asp-Leu-Gly-Ser-Leu-Glu-Ala-Thr-Cys-Arg-His-Met-Asp-Gln-Cys-Tyr-Pro-Gly-Glu_Glu-Lys。

@#@

（1）如用胰蛋白酶处理，此多肽将产生几个肽？

@#@并解释原因（假设没有二硫键存在）；@#@

（2）在pH7.5时，此多肽的净电荷是多少单位？

@#@说明理由（假设pKa值：

@#@α-COOH4.0；@#@α-NH3+6.0；@#@Glu和Asp侧链基4.0；@#@Lys和Arg侧链基11.0；@#@His侧链基7.5；@#@Cys侧链基9.0；@#@Tyr侧链基11.0）；@#@（3）如何判断此多肽是否含有二硫键？

@#@假如有二硫键存在，请设计实验确定5，17和23位上的Cys哪两个参与形成？

@#@[

（1）4个肽；@#@

（2）-2.5单位；@#@（3）如果多肽中无二硫键存在，经胰蛋白酶水解后应得4个肽段；@#@如果存在一个二硫键应得3个肽段并且个肽段所带电荷不同，因此可用离子交换层析、电泳等方法将肽段分开，鉴定出含二硫键的肽段，测定其氨基酸顺序，便可确定二硫键的位置]@#@4、今有一个七肽，经分析它的氨基酸组成是：

@#@Lys、Pro、Arg、Phe、Ala、Tyr和Ser。

@#@此肽未经糜蛋白酶处理时，与FDNB反应不产生α-DNP-氨基酸。

@#@经糜蛋白酶作用后，此肽断裂城两个肽段，其氨基酸组成分别为Ala、Tyr、Ser和Pro、Phe、Lys、Arg。

@#@这两个肽段分别与FDNB反应，可分别产生DNP-Ser和DNP-Lys。

@#@此肽与胰蛋白酶反应能生成两个肽段，它们的氨基酸组成分别是Arg、Pro和Phe、Tyr、Lys、Ser、Ala。

@#@试问此七肽的一级结构怎样？

@#@[它是一个环肽，序列为：

@#@-Phe-Ser-Ala-Tyr-Lys-Pro-Arg-]@#@解：

@#@

（1）此肽未经糜蛋白酶处理时，与FDNB反应不产生α-DNP-氨基酸，说明此肽不含游离末端NH2，即此肽为一环肽；@#@@#@

（2）糜蛋白酶断裂Phe、Trp和Tyr等疏水氨基酸残基的羧基端肽键，由已知两肽段氨基酸组成（Ala、Tyr、Ser和Pro、Phe、Lys、Arg）可得：

@#@-（）-（）-Tyr-和-（）-（）-（）-Phe-；@#@@#@（3）由

（2）得的两肽段分别与FDNB反应，分别产生DNP-Ser和DNP-Lys可知该两肽段的N-末端分别为-Ser-和-Lys-，结合

（2）可得：

@#@-Ser-Ala-Tyr-和-Lys-（）-（）-Phe-；@#@@#@（4）胰蛋白酶专一断裂Arg或Lys残基的羧基参与形成的肽键，由题生成的两肽段氨基酸组成（Arg、Pro和Phe、Tyr、Lys、Ser、Ala）可得：

@#@-Pro-Arg-和-（）-（）-（）-（）-Lys；@#@@#@综合

（2）、（3）、（4）可得此肽一级结构为：

@#@-Lys-Pro-Arg-Phe-Ser-Ala-Tyr-@#@5、三肽Lys-Lys-Lys的pI值必定大于它的任何一个个别基团的pKa值，这种说法是否正确？

@#@为什么？

@#@[正确，因为此三肽处于等电点时，七解离集团所处的状态是C-末端COO-（pKa=3.0），N末端NH2（pKa≌8.0），3个侧链3（1/3ε-NH3+）（pKa=10.53）（pKa=10.53）,因此pI>@#@最大的pKa值（10.53）]@#@6、一个多肽可还原为两个肽段，它们的序列如下：

@#@链1为Ala-Cys-Phe-Pro-Lys-Arg-Trp-Cys-Arg-Arg-@#@Val-Cys；@#@链2为Cys-Tyr-Cys-Phe-Cys。

@#@当用嗜热菌蛋白酶消化原多肽（具有完整的二硫键）时可用下列各肽：

@#@

（1）（Ala、Cys2、Val）；@#@

（2）（Arg、Lys、Phe、Pro）；@#@（3）（Arg2、Cys2、Trp、Tyr）；@#@（4）（Cys2、Phe）。

@#@试指出在该天然多肽中二硫键的位置。

@#@（结构如下图）@#@S-S@#@Ala-Cys-Phe-Pro-Lys-Arg-Trp-Cys-Arg-Arg-Val_Cys@#@S@#@S@#@Cys-Tyr-Cys-Phe-Cys@#@解：

@#@嗜热菌蛋白酶作用专一性较差，根据题中已知条件：

@#@@#@

（1）消化原多肽得到（Ala、Cys2、Val），说明链1在2位Cys后及11位Val前发生断裂，2位Cys与12位Cys之间有二硫键；@#@@#@

（2）由链1序列可得该肽段序列为：

@#@-Phe-Pro-Lys-Arg-；@#@@#@（3）由

（1）

（2）可知该肽段（Arg2、Cys2、Trp、Tyr）中必有一Cys来自链2，另一Cys为链1中8位Cys，即链1中8位Cys与链2中的一个Cys有二硫键；@#@@#@（4）嗜热菌蛋白酶能水解Tyr、Phe等疏水氨基酸残基，故此肽（Cys2、Phe）来自链2，结合（3）中含Tyr，可知（3）中形成的二硫键为链18位Cys与链2中3位Cys与链2中3位Cys之间；@#@（4）中（Cys2、Phe）说明链2中1位Cys与5位Cys中有二硫键。

@#@@#@综合

（1）、

（2）、（3）、（4）可得结果。

@#@@#@7、一个十肽的氨基酸分析表明其水解液中存在下列产物：

@#@@#@NH4+AspGluTyrArg@#@MetProLysSerPhe@#@并观察下列事实：

@#@

（1）用羧肽酶A和B处理该十肽无效；@#@

（2）胰蛋白酶处理产生两各四肽和游离的Lys；@#@（3）梭菌蛋白酶处理产生一个四肽和一个六肽；@#@（4）溴化氢处理产生一个八肽和一个二肽，用单字母符号表示其序列位NP；@#@（5）胰凝乳蛋白酶处理产生两个三肽和一个四肽，N-末端的胰凝乳蛋白酶水解肽段在中性pH时携带-1净电荷，在pH12时携带-3净电荷；@#@（6）一轮Edman降解给出下面的PTH衍生物：

@#@（图略）写出该十肽的氨基酸序列。

@#@[Ser-Glu-Tyr-Arg-Lys-Lys-Phe-Met-Asn-Pro]@#@解：

@#@

（1）用羧肽酶A和B处理十肽无效说明该十肽C-末端残基为-Pro；@#@@#@

（2）胰蛋白酶专一断裂Lys或Arg残基的羧基参与形成的肽键，该十肽在胰蛋白酶处理后产生了两个四肽和有利的Lys，说明十肽中含Lys-…或-Arg-…-Lys-Lys-…或-Arg-Lys-…-Lys-…Arg-Lys-…四种可能的肽段，且水解位置在4与5、5与6或4与5、8与9、9与10之间；@#@@#@（3）梭菌蛋白酶专一裂解Arg残基的羧基端肽键，处理该十肽后，产生一个四肽和一个六肽，则可知该十肽第四位为-Arg-；@#@@#@（4）溴化氰只断裂由Met残基的羧基参加形成的肽键，处理该十肽后产生一个八肽和一个二肽，说明该十肽第八位或第二位为-Met-；@#@用单字母表示二肽为NP，即-Asn-Pro-，故该十肽第八位为-Met-；@#@@#@（5）胰凝乳蛋白酶断裂Phe、Trp和Tyr等疏水氨基酸残基的羧基端肽键，处理该十肽后，产生两个三肽和一个四肽，说明该十肽第三位、第六位或第七位为Trp或Phe；@#@@#@（6）一轮Edman降解分析N-末端，根据其反应规律，可得N-末端氨基酸残疾结构式为：

@#@-NH-CH（-CH2OH）-C（=O）-，还原为-NH-CH（-CH2OH）-COOH-，可知此为Ser；@#@@#@结合

（1）、

（2）、（3）、（4）、（5）、（6）可知该十肽的氨基酸序列为：

@#@@#@Ser-Glu-Tyr-Arg-Lys-Lys-Phe-Met-Asn-Pro@#@8、一个四肽，经胰蛋白酶水解得两个片段，一个片段在280nm附近有强的光吸收，并且Pauly反应和坂口反应（检测胍基的）呈阳性。

@#@另一片段用溴化氰处理释放出一个与茚三酮反应呈黄色的氨基酸。

@#@写出此四肽的氨基酸序列。

@#@[YRMP]@#@解：

@#@胰蛋白酶酶专一水解Lys和Arg残基的羧基参与形成的肽键，故该四肽中含Lys或Arg；@#@一肽段在280nm附近有强光吸收且Pauly反应和坂口反应（检测胍基的）呈阳性，说明该肽段含Tyr和Arg；@#@溴化氰专一断裂Met残基的羧基参加形成的肽键，又因生成了与茚三酮反应呈黄色的氨基酸，故该肽段为-Met-Pro-；@#@所以该四肽的氨基酸组成为Tyr-Arg-Met-Pro，即YRMP。

@#@@#@9蜂毒明肽（apamin）是存在蜜蜂毒液中的一个十八肽，其序列为CNVRAPETALCARRCOOH，已知蜂毒明肽形成二硫键，不与碘乙酸发生反应，

（1）问此肽中存在多少个二硫键？

@#@

（2）请设计确定这些（个）二硫键位置的策略。

@#@@#@[

（1）两个；@#@

（2）二硫键的位置可能是1-3和11-15或1-11和3-15或1-15和3-11，第一种情况，用胰蛋白酶断裂将产生两个肽加Arg；@#@第二种情况和第三种，将产生一个肽加Arg，通过二硫键部分氧化可以把后两种情况区别开来。

@#@]@#@10、叙述用Mernfield固相化学方法合成二肽Lys-Ala。

@#@如果你打算向Lys-Ala加入一个亮氨酸残基使成三肽，可能会掉进什么样的“陷坑”？

@#@@#@ @#@@#@第五章蛋白质的三维结构@#@提要@#@每一种蛋白质至少都有一种构像在生理条件下是稳定的，并具有生物活性，这种构像称为蛋白质的天然构像。

@#@研究蛋白质构像的主要方法是X射线晶体结构分析。

@#@此外紫外差光谱、荧光和荧光偏振、圆二色性、核磁共振和重氢交换等被用于研究溶液中的蛋白质构像。

@#@@#@稳定蛋白质构像的作用有氢键、范德华力、疏水相互作用和离子键。

@#@此外二硫键在稳定某些蛋白质的构像种也起重要作用。

@#@@#@多肽链折叠成特定的构像受到空间上的许多限制。

@#@就其主链而言，由于肽链是由多个相邻的肽平面构成的，主链上只有α-碳的二平面角Φ和Ψ能自由旋转，但也受到很大限制。

@#@某些Φ和Ψ值是立体化学所允许的，其他值则不被允许。

@#@并因此提出了拉氏构像，它表明蛋白";i:

26;s:

13765:

"第一章基本物理参数@#@1.形状和尺寸、评价方法、应用范围；@#@生物物料形状和尺寸的主要应用。

@#@@#@评价方法@#@1.图形比较法是将物料的纵剖面和横剖面的形状绘制成图并和标准图形进行比较，以确定物料的形状。

@#@适用于较大的物料，如水果和蔬菜等@#@2.用类似的几何体表示:

@#@如物料的形状和球体、立方体、圆往体等一类规则几何体相类似时，则可用相类似几何体来表示物料的形状和尺寸。

@#@@#@3.形状指数:

@#@形状指数是把物体的实际形状与基准形状，如球体和圆等，进行比较的一个物理量。

@#@@#@　圆度（roundness）是表示物体角棱的锐度。

@#@它表明物体在投影面内的实际形状和圆形之间的差异程度。

@#@@#@　球度是表示物体实际形状和球体之间的差异程度@#@4.形状系数@#@5.轴向尺寸@#@6.粒径是用来表示粒状或粉粒状物料的形状和尺寸的一种方法。

@#@粒径可表示为单个粒子的单一尺寸和表示诸多不同尺寸粒子组成的粒子的平均粒径。

@#@@#@7.曲率半径@#@2.农业物料的密度定义、内涵；@#@主要应用。

@#@@#@容积密度　容积密度是把试料装入已知体积的容器内，测量装入容器内的物料质量，根据容器体积和物料质量求得的密度。

@#@@#@粒子密度根据物料实际体积（包括物料内部空洞）和质量求出的密度。

@#@@#@真密度　又称固体密度,它是把试料仔细粉碎除去物料内部空洞所占体积求得的密度。

@#@@#@3.农业物料表面积、孔隙率的概念；@#@主要应用。

@#@@#@松散物料孔隙所占体积和整个物料所占体积之比为孔隙率。

@#@@#@　松散物料孔隙体积和固体物质体积之比为孔隙比。

@#@@#@物料表面积的应用@#@叶面积反映光合作用的强弱和生长速率@#@烟叶的叶面积直接反映了产量的高低，研究植物土壤水养分的相互关系，确定农药杀虫剂的量@#@水果的表面积在研究喷雾作用距离，喷雾残留物消除，冷却和加热过程中的热传导@#@4.农业物料的水分和活性、吸湿和解吸的概念；@#@生物物料含水率在贮藏与加工等方面。

@#@@#@水的活性（wateractivity）是指物料在平衡水分时的环境相对湿度（ERH），也可定义为物料中水蒸气压P和相同温度时纯水蒸气压P0之比。

@#@@#@第二章固体农业物料的流变性质@#@1.理想物料（弹性体、粘性体、塑性体）的流变特性、生物物料力与变形关系等@#@理想弹性体@#@图理想弹性体流变学特性@#@不随时间变化@#@2.粘弹性、应力松弛、蠕变概念，生物物料的粘弹性@#@粘弹性：

@#@物料的应力、应变、应变速率与时间相关产生的特性，既有液体的特性，又有固体的特性，是两种特性的综合。

@#@@#@应力松驰：

@#@物料突然变形到给定值保持不变，应力随时间变化的函数关系。

@#@@#@蠕变：

@#@物料突然受到一个给定应力值并保持不变，应变随时间变化的函数关系。

@#@@#@液体阻碍或抵抗自己流动的性质称为粘性@#@弹性是指物料产生弹性变形或恢复变形的能力@#@塑性是指物料产生塑性变形或永久变形的能力@#@3.流变模型和流变方程及其应用@#@4.固体农业物料的流变性质及其测定；@#@基本试验、模拟试验的内容、方法等；@#@@#@弹性：

@#@轴向压缩和拉伸试验；@#@剪切试验；@#@弯曲试验；@#@体积压缩试验；@#@接触应力试验@#@弹塑性：

@#@加载卸载@#@弹粘性：

@#@随时间而变的应力应变关系；@#@蠕变试验；@#@应力松弛试验@#@动态试验法：

@#@共振法；@#@动态的正弦交变应力-应变试验@#@模拟实验：

@#@模拟人的感觉@#@5.固体生物物料力学特性的应用。

@#@@#@第三章液体生物物料的流动特性@#@1.液体生物物料的流动特性；@#@粘度、表观粘度概念及其影响因素；@#@液体生物物料的类型及各自的流动特点。

@#@@#@液体的流动性用流动曲线表示；@#@流动曲线是液体所受剪切力与剪切速度的函数关系。

@#@@#@粘度，牛顿流体的剪切应力与剪切速度之比@#@液体的粘度与压力与温度有关。

@#@1）温度升高，液体的粘度下降；@#@2）压力（高压）升高→液体的粘度上升3）溶液浓度增加，液体的粘度增加。

@#@@#@表观粘度：

@#@将准粘性流体在某一剪切速度下剪切应力与剪切速度的比值称为该剪速度下的表观粘度。

@#@@#@@#@牛顿流体准粘性流体@#@塑性流体@#@准塑性流体@#@2.流动特性测定原理。

@#@@#@细管法在细管粘度计内流体受外力作用而通过细管，其粘度可根据流量、外加压力和细管几何尺寸确定。

@#@在一定外加压力下，流体粘度愈高则流体在单位时间内流量愈小，只要比较其流量大小即可比较其粘度大小。

@#@@#@旋转法在旋转式粘度计内，流体受到外扭矩作用而旋转，其粘度可根据旋转部件角速度、外扭矩和仪器的几何尺寸而确定。

@#@流体粘度越高，则旋转部件产生相同角速度所需外扭矩就愈大。

@#@@#@震动法对流体施加交变的剪切应力，测定对应的剪切应变，从而测得动态粘度和动态剪切模量。

@#@@#@3.液体生物物料流动特性的具体应用，从应用方面和原理、实例具体说明。

@#@@#@4.@#@第四章生物物料的流体动力学特性@#@1.阻力和阻力系数；@#@@#@阻力由摩擦阻力和形面阻力组成@#@摩擦阻力为作用在物体表面上的切向力沿相对运动方向上的总和@#@形面阻力是由于流体的附面层在后部分裂产生涡流使后部压力降低。

@#@@#@层流形面阻力忽略不计@#@紊流形面阻力主导@#@阻力系数与流动的流动状态有关，即与雷诺数有关@#@2.临界速度的概念、计算方法；@#@@#@把悬浮速度和沉降速度统称为临界速度@#@沉降速度：

@#@物料从静止的流体中自由下落，最终达到匀速向下运动，把这一速度称为该物料的沉降速度。

@#@@#@悬浮速度：

@#@如果流体以物料沉降速度向上运动，则物料颗粒将会在某一水平上呈悬浮状态，把此流体速度称作物料的悬浮速度@#@3.临界速度测定方法；@#@@#@1.测定悬浮速度2.测定沉降速度@#@4.临界速度在生物物料共、分级、精选等方面的应用。

@#@@#@农业物料的清洗和分离@#@气力输送：

@#@利用气流输送物料，影响因素为气流速度和物料浓度@#@水力输送：

@#@用于饲料、蔬菜、畜禽粪便等。

@#@优点是比较经济而且损伤少。

@#@@#@第五章散粒物料的力学特性@#@1.散粒物料摩擦物性，掌握滑动摩擦角、流动稳定角、休止角的概念及应用。

@#@@#@散粒物料是由许多松散、分离、形状尺寸差不多的颗粒所组成的群体，又称散粒体。

@#@@#@散粒体可分为粗粒、细粒和粉体三类@#@滑动摩擦角、滚动稳定角是反映物料与接触固体表面间的摩擦性质，休止角和内摩擦角反映物料间的内在摩擦性质。

@#@@#@滑动摩擦角表示散粒物料与接触固体相对滑动时，散粒物科与接触面间的摩擦特性，其正切值为滑动摩擦系数，与物料含水率有关。

@#@@#@滚动稳定角反映单粒往状、球形成类似球形物料与所接触表面的滚动摩擦特性．与物料形状、尺寸、质量以及接触表面的性质有关。

@#@@#@休止角指散粒物料从一定高度自然连续地下落到平面上时，所堆积成的圆锥体母线与底平面的夹角。

@#@@#@影响休止角的因素：

@#@@#@　　

（1）形状：

@#@粒子愈接近于球形，其休止角愈小。

@#@@#@　　

（2）尺寸：

@#@对于同一种物料，粒径愈小休止角愈大。

@#@这是由于细小的粒子之间相互粘附没较大的缘故。

@#@@#@　　（3）含水率：

@#@随含水率增加而增大等有关。

@#@这是因为每个粒子被潮湿的表层包围，使其内摩—按力和粒子间粘附作用增加。

@#@@#@　　（4）堆放条件：

@#@如果对物料进行振动，则休止角减小。

@#@物料粒子愈接近于球形、粒径愈大，振动影响愈显著。

@#@@#@内摩擦角是反映散粒物料间摩擦特性和抗剪强度@#@休止角与内摩擦角的区别与联系：

@#@@#@　　

（1）休止角和内摩擦角都反映了散粒物料的内摩擦特性；@#@@#@　　

（2）休止角和内摩擦角两者概念不同。

@#@内摩擦角反映散粒物料层间的摩擦特性，休止角则表示单粒物料在物料堆上的滚落能力，是内摩擦特性的外观表现；@#@@#@　　（3）数值不同。

@#@对质量和含水率近似的同类物料，休止角始终大于内摩擦角，且都大于滑动摩擦角。

@#@对于缺乏粘聚力的散粒物料如砂子等，其休止角等于内摩擦角。

@#@@#@2.散粒物料流动形式及流动特性、流动函数、流动因素的应用。

@#@@#@结拱影响因素：

@#@粒径，形状，密度，内摩擦角，含水率@#@防止措施：

@#@加大排料口；@#@减小料斗顶角；@#@减小料斗摩擦；@#@料斗不对称或加纵向隔板；@#@增加振动器；@#@排料口下方加椎体结构减小物料压力@#@3.深仓与浅仓的概念，散粒物料对深仓与浅仓的压力分布。

@#@@#@物料深度h小于当量直径De为浅仓；@#@大于为深仓（休止角或滑动摩擦系数的压力比）@#@浅仓侧压力的合力作用在距物料表面2/3壁高处深仓@#@六热学特性@#@应用1、农业物料和食品的冷却：

@#@水果、蔬菜冷却后降低了呼吸作用、减慢成熟过程、延长了腐败变质的时间@#@2、....的加热：

@#@土壤热处理可以杀菌消毒，为种子萌发创造条件；@#@控制害虫；@#@加热水果可以延长保存时间。

@#@加热时间和温度是重要参数。

@#@@#@七、光学特性@#@应用：

@#@1、物料颜色和成熟度分析：

@#@物料的光的反射率与透射率光谱曲线与成熟度、颜色有相关性。

@#@675nm有吸光性。

@#@光密度越小，叶绿素含量越低。

@#@@#@2、成分分析：

@#@利用光谱曲线。

@#@测定水、脂肪、蛋白质等@#@3、内部缺陷检测：

@#@反射率和透光率@#@4、自动分级和分选：

@#@反射率和透光率、延迟发光@#@第八章生物物料的电学特性@#@1.R=ρL/A@#@1.1电阻R是与导体尺寸有关的量，而电阻率ρ是与导体尺寸无关的量。

@#@因此，电阻率是表征导体性质的一个物理量。

@#@@#@温度升高引起电子间频繁的碰撞，导致碰撞时间缩短，从而使电阻率增大。

@#@@#@1.2电导是描述物体传导电流性性能的物理量，记作G。

@#@物体的电导是指该物体所通过电流与该物体所加电压的比值。

@#@对于直流电路而言，这个数值就是电阻的倒数，其单位为S。

@#@电导率是电阻率的倒数。

@#@@#@3.物体1.导体2.非导体@#@导体1.电子导体2.离子导体@#@4.介电特性主要有三项，即相对介电常数，相对介质损耗因数和介质损耗角正切tgδ@#@4.1相对介电常数=以某种材料为介质时的电容器的电容/以真空为介质时的电容器的电容@#@=物料实际介电常数ε/真空介电常数ε0（8.85×@#@10-14F／cm）@#@介电常数是表示物料可能贮存的电场能量，它应映该物料提高电容器电容量的能力@#@4.2相对介质损耗因数反映电介质在交流电场中可能损耗的能量，其值愈大表明物料在微波处理时加热愈快。

@#@@#@4.3介质损耗角的正切也是反映能量的损耗。

@#@介质损耗角δ是交流电的总电流I与电容器中的电容电流Ic之间的夹角.（电介质可用理想电容和电阻组成的并联电路表示。

@#@）@#@δ=90°@#@—θtgδ=IR/IC@#@5介质损耗@#@ 将平板电容器丙极板间充以电介质，在高频电场作用下电介质将被极化，有极分子在电场中不断地作取向运动，分子间发生碰撞和摩擦将消耗电能并转为热能，使得介质发热。

@#@这种因介质在电场作用下发热而消牦的能量称为介质损耗。

@#@@#@6.静电特性@#@6.1相距为r的两个点电荷q1和q2之间的相互作用力为@#@F=K（q1q2/r2）@#@ K=1/（4πε0）=9×@#@109Nm2/C2，ε0为真空中介电常数。

@#@@#@6.2电场强度E=F/q1@#@q是该电容器电容C与平板间电位差V的乘积@#@7.生物体的组织和细胞所进行的生命活动都伴随电现象，产生一定的电位变化，通常把这种生物体内的电现象称为生物电。

@#@它反映了生命活动中的一些物理化学变化，与生物体的新陈代谢有关。

@#@一旦生命停止，生物电也即消失。

@#@@#@介电特性影响因素：

@#@电场频率；@#@含水率；@#@温度；@#@密度@#@应用：

@#@@#@含水率测定：

@#@基于水的介电常数高达80，而其他农业物料的介电常数低得多。

@#@@#@加热干燥：

@#@介质损耗原理，水的损耗因素比干物质大得多，将含水的物料放在高频或超高频的电场中电场放出的绝大部分能量将被水分子吸收，受热的水分子将快速蒸发。

@#@含水率越高，吸收的能量越多，水分蒸发越快。

@#@@#@质量评定和控制；@#@@#@种子的电处理：

@#@对种子施以电能，包括对害虫的控制，改善发芽能力，种子分选@#@利用静电原理可进行分离和清选@#@谷物含水率测定@#@";i:

27;s:

27452:

"四上数学教案@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题（名称）@#@第一单元认识更大的数@#@单元教材简析@#@本单元的内容主要有：

@#@认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

@#@并会正确读、写以及比较数的大小。

@#@@#@单元教学目标@#@1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

@#@@#@2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

@#@并会正确读、写以及比较数的大小。

@#@@#@3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数。

@#@@#@4.理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

@#@@#@单元教学重点@#@大数的读写@#@单元教学难点@#@数位中含有0的读写@#@突破重、难点的措施@#@1.创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

@#@@#@2.重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

@#@@#@单元课时安排@#@内容@#@课时数@#@1.数一数认一认@#@1@#@⒉认识更大的数@#@1@#@⒊人口普查@#@1@#@4.国土面积@#@1@#@⒌近似数@#@1@#@⒍从结绳数说起@#@1@#@7.练习一@#@1@#@合计@#@7@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@数一数@#@累计总课时@#@1@#@教学内容@#@数一数1-3页@#@教学目标@#@1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

@#@@#@2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。

@#@@#@3.并能了解各单位之间的关系。

@#@感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

@#@@#@教学重点@#@认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。

@#@@#@教学难点@#@了解各单位之间的关系@#@教学策略@#@小组合作学习法@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@1.创设生活中的大数@#@生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。

@#@@#@出示1张100元人民币，让学生说出面值。

@#@如果有10张、100张百元人民币是多少元？

@#@@#@银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？

@#@@#@认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”@#@认识“十万”@#@一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。

@#@@#@当学生数到9万时，问：

@#@再加1万是多少？

@#@@#@让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。

@#@@#@2、认识“百万”，“千万”，“亿”@#@通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。

@#@@#@一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、……10辆多少元？

@#@同样10个十万是多少？

@#@10个百万是多少？

@#@@#@在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。

@#@当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。

@#@@#@3.认识计数单位及它们之间的关系@#@4.巩固与应用@#@练一练第1、2题：

@#@@#@第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。

@#@@#@第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。

@#@@#@练一练第3、4题：

@#@@#@这两题首先要审题，明白数数的要求；@#@其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。

@#@如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。

@#@@#@5、作业：

@#@@#@练一练5、6题。

@#@收集5-10个生活中常见的大数。

@#@@#@板书设计：

@#@[板书设计]@#@生活中的大数@#@@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，@#@10个一千万是一亿，……@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第2课时@#@课题@#@认识更大的数@#@累计总课时@#@2@#@教学内容@#@认识更大的数4-5页@#@教学目标@#@1.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。

@#@@#@2.并能了解各单位之间的关系。

@#@@#@3.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

@#@@#@教学重点@#@继续认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。

@#@@#@教学难点@#@进一步了解各单位之间的关系@#@教学策略@#@小组合作学习法@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@一、激趣引入@#@1、谈话：

@#@@#@师：

@#@同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？

@#@人口有多少？

@#@在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？

@#@现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。

@#@@#@2、课件出示几组图片@#@a、我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。

@#@@#@b、2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为1300000000人。

@#@@#@c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。

@#@它的占地面积约为720000平方米。

@#@@#@d、北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。

@#@@#@3、请学生根据课件出示的内容读给大家听。

@#@@#@〖设计意图：

@#@让学生在视觉上感受到这节课所学数的“大”。

@#@〗@#@4、请学生说出一些关于大数的事例。

@#@（学生汇报）并由此引出课题。

@#@@#@〖设计意图：

@#@让学生切身感受到学习“更大数”的必要性。

@#@〗@#@二、探究与体验@#@1、复习：

@#@以前学过的数位有哪些？

@#@它们相对应的计数单位又是什么？

@#@@#@2、说一说：

@#@如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？

@#@@#@〖设计意图：

@#@这一环节的安排主要是为了学生在新知学习上能够顺畅地探索、尽情地体验作的铺垫。

@#@〗@#@3、认识“十万”@#@a、请学生拿出有100个小格的正方形纸。

@#@师：

@#@如果1个小格代表1000，那这100个方格代表的是多少呢？

@#@表格如下：

@#@@#@b、学生以同桌为单位进行讨论，放手让学生自己进行交流，此刻老师巡回指导。

@#@@#@c、学生汇报。

@#@汇报后老师利用课件演示数的过程。

@#@@#@d、引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。

@#@@#@e、小结：

@#@万位满十，向前一位进一，就是十万。

@#@10个一万就是十万。

@#@@#@f、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说”。

@#@并谈一谈感受。

@#@@#@〖设计意图：

@#@老师充分参与到学生的研究与探索中，为学生掌握学习方法作铺垫。

@#@而计数器的使用，是为了让学生进一步体会位值制而设立的。

@#@同时，它又是很好的建立位数观的学具，为学生会读写更大数埋下伏笔。

@#@〗@#@4、总结学习“十万”的学习方法。

@#@@#@〖设计意图：

@#@为学生自主学习更大数打基础。

@#@这种安排，学生的目标明确。

@#@〗@#@5、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习）@#@a、利用课件出示自主学习的要求。

@#@@#@b、学生动手操作，经历数的过程。

@#@@#@c、汇报交流。

@#@@#@〖设计意图：

@#@这一环节的安排是为了给学生充分自主学习，探究发现的空间，让学生总结数数的方法和发现规律，有利于培养学生的逻辑思维能力。

@#@〗@#@d、课件出示：

@#@1亿粒大米大约有2000千克，也就是2吨。

@#@如果25千克装1袋，可以装80袋。

@#@这些大米大约够5000个小朋友吃1天，够1个成年人吃上9年多的时间。

@#@@#@〖设计意图：

@#@因为建立数感是本节课的难点。

@#@它不像以前学过的数那样能数得清，感受得到。

@#@所以在教学中安排这样的阅读材料是非常有必要的。

@#@〗@#@5、制定十进制数位顺序表。

@#@@#@师：

@#@以往我们读万以内的数时，我们是借助于什么才把数读准确的？

@#@（数位顺序表）那这节课我们研究了这么多的大数，当然更少不了数位顺序表了。

@#@不过，数位顺序表的学习我想把权力交给你们，你们有信心做好吗？

@#@@#@a、请学生拿出印有不完整的数位顺序表（含万以内）请学生自己填写。

@#@@#@b、汇报，集体完成课件上的数位顺序表。

@#@@#@c、师：

@#@为了读大数方便，科学家们还把我们的数位顺序表里的每四个数位为一级。

@#@（课件演示数级）@#@〖设计意图：

@#@把计数器的位值制概念抽象出来，既是对学生动手操作掌握情况的一个检验，又是下一节课学生顺利读写更大数的铺垫。

@#@〗@#@三、巩固练习@#@1、完成第5页的第3.4题。

@#@（填空题）@#@请学生在计数上拨出这些数，并再一次尝试读数。

@#@@#@四、总结与拓展@#@师：

@#@这节课你的收获是什么？

@#@关于大数，你还想知道什么？

@#@（总结部分是先请学生谈收获，再让学生说一说关于大数还想知道什么？

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@计数单位@#@10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，@#@10个一千万是一亿，……@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第3课时@#@课题@#@人口普查@#@累计总课时@#@3@#@教学内容@#@人口普查@#@教学目标@#@1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

@#@@#@2.能对多位数进行估计，发展估计意识。

@#@@#@3.会正确读、写多位数。

@#@@#@教学重点@#@能对多位数进行估计，发展估计意识。

@#@@#@教学难点@#@会正确读、写多位数。

@#@@#@教学策略@#@小组合作学习法@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@活动一：

@#@读、写更大的数。

@#@@#@1.学生交流收集的生活中的大数。

@#@在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。

@#@@#@

（1）你能读出这些数吗？

@#@@#@

（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？

@#@@#@2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；@#@接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。

@#@学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。

@#@同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。

@#@@#@3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。

@#@@#@4.总结讨论。

@#@@#@

（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。

@#@@#@

（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。

@#@@#@活动二：

@#@完成试一试，体会大数的实际意义。

@#@@#@第6页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。

@#@同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。

@#@@#@第2题，在学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。

@#@所以，写数时，除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外，更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。

@#@因此，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。

@#@@#@活动三：

@#@实践练习。

@#@@#@学生完成练一练的题目，先独立完成，交流方法。

@#@@#@第7页“练一练”第3题，比较数的大小的方法，学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以在练习本题时，可以先安排比较一些“万以内的数”的大小，让学生自己总结比较数的方法。

@#@然后，出示一些数据比较大的数，让学生自己进行比较，并在小组内进行交流。

@#@也可以安排一些具有实际意义的数据进行比较，如地区的住宅面积的比较、地区的财政收入比较。

@#@经过学生自己的比较与交流，让他们自己概括出较大数的比较方法。

@#@@#@第4题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。

@#@练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。

@#@如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。

@#@@#@第7页“实践活动”可以安排在新授学习前进行，也可以安排在学习了多位数的读写后进行，这需要根据班级学生的实际情况进行安排。

@#@@#@板书设计@#@大数的读、写@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第4课时@#@课题@#@国土面积@#@累计总课时@#@4@#@教学内容@#@国土面积@#@教学目标@#@1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

@#@@#@2.掌握数据改写的方法。

@#@@#@3.引导学生关注较大数据的实际意义@#@教学重点@#@体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

@#@@#@教学难点@#@体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

@#@@#@教学策略@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@活动一：

@#@创设情境，解决问题。

@#@@#@1.学生交流在生活中收集到的大数。

@#@@#@教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？

@#@以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

@#@@#@2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

@#@@#@

（1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？

@#@@#@

（2）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

@#@@#@（3）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

@#@@#@3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

@#@@#@活动二：

@#@实践练习。

@#@@#@第9页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

@#@@#@练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

@#@收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

@#@@#@第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。

@#@接着出示有关的数据，让学生读一读。

@#@然后讨论这些数据如何进行改写？

@#@在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

@#@@#@板书设计@#@大数的改写@#@为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

@#@@#@9600000=960万@#@10000000000=100亿@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第5课时@#@课题@#@近似数@#@累计总课时@#@5@#@教学内容@#@近似数@#@教学目标@#@1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

@#@@#@2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

@#@@#@3、培养同学们解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点@#@掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数@#@教学难点@#@掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数@#@教学策略@#@小组合作学习法@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@@#@一、导入新课。

@#@@#@1．量书本的长。

@#@@#@师：

@#@请大家用尺量一下数学书的长度是多少？

@#@@#@学生测量。

@#@学生会发现是20厘米多一些。

@#@@#@师：

@#@如果我们不需要量地非常精确，可以认为教科书的长大约是20厘米。

@#@@#@2．师：

@#@在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。

@#@@#@例如：

@#@我们学校有1453人，我们可以说大约有1500人。

@#@@#@二、生活中近似数。

@#@@#@1．师：

@#@生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？

@#@@#@

（1）华光小学约有2200名学生，全国小学生人数约有一亿三千万。

@#@@#@

（2）北京市人口约1400万，全国人口约13亿。

@#@@#@2．学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。

@#@@#@3．师：

@#@在生活中你接触到过近似数吗？

@#@如果有，请你说一说。

@#@@#@教师补充：

@#@@#@第二次世界大战伤亡统计：

@#@总计平民死亡：

@#@约7589万人，总计人员死亡：

@#@约1亿零三百万人。

@#@（讲解和平的重要性）@#@三、学习“四舍五入”求近似数。

@#@@#@1．出示数据：

@#@某市在校学生今年共植树148264棵。

@#@@#@2．你能说出148264的近似数吗？

@#@说说你是怎么想的？

@#@@#@3．师：

@#@今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。

@#@@#@

（1）请同学们思考一下：

@#@什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？

@#@@#@教师讲解四舍五入的含义。

@#@@#@

（2）方法：

@#@重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。

@#@@#@（3）师生共同观察书本上的练习。

@#@@#@四舍五入到十位：

@#@约148260@#@四舍五入到百位：

@#@约148300@#@师：

@#@请你观察，你发现四舍五入是怎么做的？

@#@@#@四舍五入到十位，省去的是哪几位？

@#@如果四舍五入到百位，那么省去的是哪几位？

@#@（4）学生独立完成剩下的两题。

@#@@#@四、试一试。

@#@@#@1．把下面统计表中数据四舍五入到万位。

@#@@#@学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的？

@#@@#@2．看图填空。

@#@@#@练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。

@#@@#@3．按要求填表，说一说你发现了什么。

@#@@#@让学生说说你发现了什么时，学生可能有不同的说法，教师鼓励学生说明理由或举出案例的。

@#@@#@五、实践活动。

@#@@#@你所在年级有多少名学生？

@#@四舍五入到十位是多少？

@#@@#@你所在学校有多少名学生？

@#@四舍五入到百位是多少？

@#@@#@ @#@@#@板书设计近似数@#@四舍五入到十位：

@#@约148260@#@四舍五入到百位：

@#@约148300@#@四舍五入到千位：

@#@约148000@#@四舍五入到万位：

@#@约150000@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第6课时@#@课题@#@从结绳计数说起@#@累计总课时@#@6@#@教学内容@#@从结绳计数说起@#@教学目标@#@1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。

@#@@#@2、让学生了解计算方法的发展。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、让同学体会到数学方面探索乐趣。

@#@@#@教学重点@#@了解数的发展史@#@教学难点@#@数的产生@#@教学策略@#@小组合作学习法@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@一、导入：

@#@@#@同学们，你们知道吗，我们现在用什么方法来计算的呢？

@#@（生答）谁知道我们的祖先是用什么方法来计算呢？

@#@学生交流@#@二、探索新授祖先的计算方法 @#@@#@三、指导阅读@#@让学生独立阅读课文获取信息@#@ @#@ @#@小组交流，教师巡视@#@师生共同小结古人的计算方法@#@当十个手指都用完了，有什么方法来表示呢？

@#@如果还有更大的数那我们还能用什么方法来表示呢？

@#@@#@学生讨论——交流——汇报@#@ @#@ @#@师生小结（通过学生的交流，了解数学是劳动人民从实践中创造出来的。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@下面我们一起来看一下古埃及和玛雅的象形数字。

@#@@#@ @#@ @#@1. @#@为什么我们现在使用的是阿拉伯数字表示数学运算？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生讨论@#@ @#@ @#@2.小结：

@#@同学们你们这节课了解了什么？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、作业：

@#@@#@让同学在课后调查一下数学的发展史@#@ @#@@#@板书设计@#@古埃及和玛雅的象形数字@#@结绳计数@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@认识更大的数@#@课时@#@第7课时@#@课题@#@练习一@#@累计总课时@#@7@#@教学内容@#@练习一@#@教学目标@#@1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

@#@@#@2、能用万、亿为单位表示大数。

@#@@#@3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

@#@@#@教学重点@#@会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

@#@@#@教学难点@#@能根据实际问题的需要求一个数的近似数@#@教学策略@#@游戏@#@教学准备@#@媒体说明@#@Ppt课件@#@教学过程@#@活动预设或修改部分@#@一．多位数的读、写的练习@#@练习一第1题：

@#@先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。

@#@@#@多位数的改写@#@练习一第2题：

@#@先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。

@#@再进行数的改写。

@#@@#@二、读写游戏。

@#@@#@同桌间进行的游戏：

@#@第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；@#@第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。

@#@在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。

@#@@#@三、多位数比大小@#@做第4题：

@#@完成后说说比较的方法。

@#@@#@组数游戏：

@#@@#@请每个同学准备一些数字卡片；@#@然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；@#@接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。

@#@@#@四、有关近似数的练习@#@讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

@#@@#@板书设计@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题（名称）@#@第二单元线与角@#@单元教材简析@#@本单元的内容主要有：

@#@认识直线、线段、与射线。

@#@认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系。

@#@@#@单元教学目标@#@1.通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

@#@@#@2.通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；@#@通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

@#@@#@3.通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；@#@会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

@#@@#@单元教学重点@#@认识直线、线段、与射线。

@#@认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线，理解平角、周角。

@#@@#@单元教学难点@#@理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系。

@#@@#@突破重、难点的措施@#@1.努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

@#@@#@2.使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

@#@@#@单元课时安排@#@内容@#@课时数@#@线的认识（认识线段、射线与直角）@#@1@#@相交与垂直（认识相交与垂线）@#@1@#@平移与平行（认识平行线）@#@1@#@旋转与角（认识平角、周角）@#@1@#@角的度量

（一）@#@1@#@角的度量

（二）@#@1@#@练习二@#@1@#@合计@#@7@#@备课人@#@董芳@#@备课日期@#@2015年8月20日@#@单元课题@#@线与角@#@课时@#@第1课时@#@课题";i:

28;s:

30554:

"云南少数民族服装的特点概述yangok@#@云南少数民族服饰特点@#@一、傣族服饰的特点@#@云南傣族因分布区域不同，服饰也有区域性的不同，但男性的传统服饰保存已不多，传统服饰的特点主要还是通过妇女的穿着打扮来体现。

@#@@#@主要可以划分为西双版纳类型、德宏类型、元江-新平类型、元阳-红河-金平类型等四种类型。

@#@@#@西双版纳傣族妇女上着白色、绯色的无袖吊带对襟紧身内衣，外穿大襟或对襟圆领窄袖紧身短衣。

@#@下身是黑色或花色裹身长统裙，用整块布幅联缀两头便成上下贯通的“桶”状，宽余部分折至腰，用银腰带系紧。

@#@这种统裙腰臀处比较贴身，而脚摆处则宽松自如，不妨碍行走，利于通风透热和频繁的洗濯。

@#@发式则不论老幼皆盘发成髻，饰以发梳和发簪，或是清香的花朵、鲜艳的绢花。

@#@外出时喜挎自织的筒帕，撑传统的平骨花伞。

@#@这种端庄而不失活泼的装饰与上短下长的紧身服饰使傣族女子显得高挑修长。

@#@如今随着各色艳丽轻柔衣料的进入，妇女服饰更显缤纷，特别是在泼水节时，盛装的妇女犹如会场上的鲜花，一簇簇，一丛丛，让人目不暇接。

@#@男子服饰为白色对襟圆领长袖上衣，戴淡青或白色、红色包头，并在末端饰以彩色丝线，垂于耳旁。

@#@受邻国缅甸边民的影响，男子也有穿着上下贯通的裙裾的，但不系腰带，而是将宽余部分拉朝腹前系结，俗称“笼基”。

@#@@#@德宏盈江、陇川、梁河一带傣族妇女婚前上穿浅绯色大襟短衫，下着长裤，腰系绣花围腰，梳发辫盘于头顶。

@#@婚后则收发易装，改穿对襟黑色或白色短衫和黑色统裙，束发于顶，外裹毛巾。

@#@进入中年后则戴用黑布缠制成的高筒帽。

@#@而瑞丽江畔的妇女服饰与西双版纳类型大同小异。

@#@@#@元江、新平傣族支系众多，主要有元江的傣仲、傣拉、傣掌和傣勒支系，新平的傣雅和傣洒支系。

@#@各支系服饰各具特色，或华丽多彩，或淡雅清秀，但颜色都以黑、红为主调，喜带包头，头饰极为多彩艳丽，除傣拉支系着长及小腿的宽大裤子、长及膝盖的蓝色右衽圆领衣外，其余支系皆穿黑色短统裙，外出打绑腿，喜用五彩刺绣和花布装饰领、袖、襟摆、包头及裙、绑腿。

@#@上衣都分内外两件，内衣圆领或竖领，斜襟，领部饰有银泡或鱼形饰物，外衣有长有短，无纽无扣窄袖，新平的傣雅支系还在衣襟、腹、背处和前额包头处缀满闪亮的小银泡和鱼形银器，手指、耳孔、手腕皆佩银饰，一旦走动，满身银饰叮当作响，平添无限生机与富贵，又以彩带束裙，故也称之为花腰傣。

@#@傣雅妇女头戴边缘上翘的篾帽，腰系精致小巧的五彩腰箩，二者成了“花腰傣”的标志。

@#@@#@元阳、红河两地傣族服饰大同小异，衣饰有冬夏之分，夏季时上衣为黑色圆领右衽短袖衣（冬季是长袖），袖用花布缝制，襟边、下摆、袖口、腋下两侧皆饰宽窄不一的刺绣花边，下穿至膝的黑色统裙，绑脚刺绣有几何形、花形或文字（福、寿、喜等）。

@#@包头为黑色，前额上端装饰有一块十寸宽的五彩刺绣，末端的三角形直竖着暴露于上方。

@#@未婚者的包头末尾两截是五彩刺绣，披垂于脑后，已婚者的则无。

@#@金平傣族妇女上着白色对襟长袖衣，纽扣为蝶形银扣，下穿长统裙，腰系绿色或红色的飘带。

@#@发式或盘髻，或盘发辫。

@#@@#@傣族民族服饰特点概述@#@

（一）服装@#@傣族妇女勤劳手巧，服装布料过去多为自家纺织，自家缝制。

@#@据唐代有关文献记载：

@#@当时傣家妇女已身筒裙，男子穿通身袴与女子筒裙相似。

@#@只是男子用青布，妇女用彩色布。

@#@现在傣族所穿的裤子是后来从汉族地区传入的。

@#@现在德宏州的路西和盈江等地未婚少女不穿筒裙而穿裤子。

@#@而其他大部分地区的傣族妇女，不论婚否，一般都穿传统的筒裙。

@#@这些筒裙，裙形修长，长及脚面，紧裹双脚，颜色各地有异，上衣也不尽相同。

@#@@#@德宏瑞丽和耿马勐定的妇女，上衣较短，仅齐腰部，下身着色彩艳丽的筒裙。

@#@而新平、元江傣族妇女的裙子，都用彩色的布镶边，并用银泡缀成各式花纹，光彩夺目，尤其是腰部图案最为艳丽，所以被称为“花腰傣”。

@#@西双版纳的妇女上身多穿浅绯色、白色紧身背心，外穿大襟无领的白色或浅绯色短衫，袖管和腰部很窄，下摆宽大，没有扣子，用布带扎结，下着花色筒裙。

@#@@#@

（二）银饰@#@傣家妇女的饰物也很精致玲珑，主要饰物有耳坠、项圈和手镯，多是用白银制成，也有的用翡翠、玉石或玛瑙制成。

@#@纯银腰带是傣家妇女系于筒裙上的特殊饰物，用银丝和银片编织而成，重约一斤。

@#@有的银腰带编织成蛇纹图案；@#@有的结成连环扣，再一环接一环连接起来，并在带钩处镶上各种花卉图案。

@#@据说银腰带是由母亲一代又一代传下来的，它不仅是一件精美的工艺品，也饱含了母爱的深情，所以傣家女子十分珍爱银腰带。

@#@在一些傣族村寨，银腰带还是区别少女和少妇的标志，凡已婚的妇女便把家中的几把钥匙挂在银腰带上，而没挂钥匙的便是少女。

@#@@#@（三）筒帕@#@“筒帕”是傣家人生活中不可缺少的必需品，也是一件精美的装饰品。

@#@“筒帕”就是背包，每逢节日、赶摆或串亲访友，他们总要背上它。

@#@傣族的筒帕是用各式毛线和彩色丝线编织而成，构思新颖，色彩绚丽，有开屏的孔雀、敦厚的大象等图案。

@#@在一些傣族村寨，筒帕还是爱情的信物，如果姑娘喜欢小伙子后，她便会把自己设计编织的筒帕，送给心爱的小伙子。

@#@@#@（四）发式@#@傣族妇女们都把长发洗得干干净净，梳得整整齐齐，扭圆后盘髻于头顶呈椎髻状。

@#@青年妇女多结发或束发垂于脑后，平常在头发上扎上各色的花手帕；@#@也有的别一梳子，看起来干练利落。

@#@以前也有的在头上插金花珠翠等饰物。

@#@妇女的发式，各地也略有不同。

@#@西双版纳妇女的发髻盘于头顶，瑞丽、勐定妇女将发髻结于脑后。

@#@德宏州潞西、盈江的傣家妇女的发式又别有一番情趣，未出嫁的姑娘是把发辫从右至左扎一根独辫盘绕在头顶上，有时戴上小型篾帽。

@#@等到出嫁之后，则将发盘在头顶，终年戴着用黑布缠成的高筒帽。

@#@@#@（五）文身@#@文身是盛行于傣族男子中的古老习俗。

@#@男子自十一二岁到十七八岁之间，要进行文身。

@#@远在唐朝，就以“绣脚”或“绣面”来作为傣族先民的族称。

@#@唐代《蛮书》载：

@#@“绣脚蛮，则于踝上腓下，周匝刻其肤为文彩。

@#@”“绣面蛮，初生后出月，以针刺面上，以青黛傅之，如绣状。

@#@”@#@傣族文身，只限于胸部、腰部、背部、手臂和大腿等处，图形各异，大致有以下花纹：

@#@动物形状：

@#@多为虎、豹、象、狮、龙、蛇及怪形兽。

@#@@#@图案花纹：

@#@通常为曲线组成的图案，有圆形、椭圆形、三角形、方形、云纹形。

@#@@#@文字：

@#@傣文、缅文、泰文的字母，或是佛经的句子。

@#@@#@线条：

@#@直线条、曲线条或水波纹线条。

@#@@#@傣族的文身，原始时可能是一种图腾崇拜、宗教崇拜和英雄崇拜。

@#@现在大多数傣族人认为，文身不仅是英雄的象征，同时也是进入成年人的标志。

@#@@#@（六）染齿@#@唐朝樊绰在他的《蛮书》中，称居住在今德宠、耿马、勐连和西双版纳的傣族为金齿、银齿、漆齿和雕题（纹身）；@#@这种风俗一直保存下来。

@#@大部分地区的傣族，尤其青年男女都习惯把用金片、银片等做成的套子套在门牙上，并认为镶的牙套越多越美，越富裕。

@#@到一定年龄的傣族姑娘，常用锅底灰或中草药染齿。

@#@新平等地十三四岁的少女即开始染齿，她们用一种叫“茜咸”的黄色、带酸味的草药，拌以石榴汁煮后，在睡觉前敷于牙齿上，一年数次，使牙齿逐渐变黑，永不褪色。

@#@她们认为，牙齿越黑越美，越讨人喜欢@#@二、纳西族民族服饰特点概述@#@古代的纳西族人民，一般以自织的麻布或粗棉布做衣料；@#@男穿短衣、长裤，女着短衣、长裙。

@#@维西一带，男子的裤子不过膝盖，女裙以盖膝为度。

@#@无论男女，大都不穿鞋袜，束花布腰带，外披一块羊皮或毛毡，既可御寒，又便于扛重东西、背物时保护衣衫。

@#@清代以前，民间衣服的颜色，以黑、白色为主；@#@青壮年多着白色，老年人穿黑色，因黑色表示尊贵。

@#@土司有朝廷赐给的华贵官服和官帽，平时很少穿戴；@#@在见官、迎宾、拜客时才穿用，在家时多穿黑锦缎做的长袍马褂，戴瓜瓣式小帽。

@#@土司妻女穿的裙子，长及足背，以示高贵。

@#@丽江、维西地区，在明代以前，男子头绾二髻，旁发削剃，称做“三搭头”。

@#@已婚妇女梳高髻，未婚女子剪发齐眉。

@#@清代时略有变化，男子剃发戴帽或辫发不冠，用青布缠头。

@#@妇女在发髻外面，用黑布包成菱角形的大帽。

@#@1949年前后，丽江因受汉族的影响较深，男子服饰与汉族的基本相同，穿长袍马褂或对襟短衫，下着长裤。

@#@妇女服装，除个别地方仍保持穿裙的习俗外，已改穿长裤，但整个服饰，仍具有鲜明的民族特色。

@#@丽江妇女上穿宽腰大袖的大褂，前幅及膝，后幅及胫，外加坎肩，下穿长裤，系百褶围腰，穿船形绣花鞋。

@#@衣服多为蓝、白、黑三色，在领、袖、襟等处绣有花边，朴素大方。

@#@妇女劳动或出门时，再披上羊皮披肩。

@#@披肩制作得比较精巧，在肩部缀有两个大圆布圈，背上并排钉着七个小圆布圈，垂穗七对，用丝线在圈上绣成各种图案，俗称“披星戴月”，象征着纳西族妇女的勤劳。

@#@已婚妇女在头顶梳发髻，戴圆形的纱帽；@#@未婚女子则将发辫盘在脑后，戴布头巾或黑绒小帽。

@#@@#@宁蒗纳西族的服饰，古代兴头戴牦牛帽，穿自织的左襟麻布衣裳，耳贯铜、银质的大环，外披羊毛毡毯。

@#@近代以来，依性别、年龄不同，服饰略有差异。

@#@男女儿童十三岁前均穿长衫，不着裤；@#@十三岁行过成年礼后，换着成人的服装。

@#@成年妇女蓄长发，用牦牛尾上的毛掺在头发内，梳成粗大的假辫盘在头顶上，再在假辫之外缠上一大圈蓝、黑色丝线，并将丝线后垂至腰部。

@#@她们出门时，用青布包头，系勒成菱形，也有些妇女用一段头帕，从左至右将鼻子和下腭遮住，只留两只明亮的眼睛在外面顾盼。

@#@她们喜穿红、蓝、紫色的上衣，用彩色布条镶边，钉双排纽扣，系浅蓝和白色衬里的双层百褶裙，上用五色丝线绣一圈花边，裙长及足背。

@#@她们还喜束红、黄色腰带，穿青布绣花鞋，裙上用红丝线绣一圈花边，以穿黑布衣裙为尊贵。

@#@而贫穷的女子只能穿粗白麻布，着黑布鞋或赤脚。

@#@贵族女子则多穿红、黄、灰色的绸缎和毛呢之类的衣裳，并在领、襟、袖口、裙边等处镶金、银边，用金、银、玉石、玛瑙做纽扣，以显示豪华。

@#@@#@青年男子头梳小辫，垂于脑后或盘在头顶上，壮年则戴自制青布瓜瓣式小帽或皮帽。

@#@他们喜欢藏族服饰，爱戴藏式的呢帽，穿藏靴，佩铜、银制作的大耳环，益显得英姿骁勇。

@#@老年男子喜戴瓜瓣式小帽或包青布头帕，穿黑、白色右衽短衣和长裤，束素色腰带，穿草鞋或布鞋。

@#@贫苦家庭的男子，即使穿自织的白麻布衣裤，仍喜在衣服的袖口、裤边、腰带上，绣一些花纹图案。

@#@@#@纳西族男女老幼都喜爱装饰品。

@#@男女多数戴手镯和戒指，妇女还喜在发辫上缀珠玉和佩领花，并以金、银、铜、玉、骨、玻璃等做饰品。

@#@@#@1949年后，青壮年男子穿中山装及长裤。

@#@老年人和儿童还是传统装束。

@#@城镇的青壮年妇女和学生，多仿汉族装着，但农村的纳西族妇女，大多保持着本民族的传统服饰，惟衣料多为棉布和化纤纺织品。

@#@@#@三、傈僳族服饰特点@#@ @#@傈僳族分布广泛，居住于不同地区的傈僳族服饰亦各有特点。

@#@但他们大都喜欢红、黑、白、绿等几种颜色，并以此为基色来配色，缝制衣服。

@#@妇女的服装式样，不同地区区别较大，怒江地区妇女穿右衽上衣，麻布长裙，已婚妇女耳戴大铜环，头上佩以珊瑚等饰物，年轻女子则用缀着小白贝的红线系发辫。

@#@妇女们还喜欢在胸前佩玛瑙、海贝或银币串，傈僳族称为拉白里底。

@#@而居住在泸水一带的妇女则不穿长裙，喜穿长裤，上衣右衽，腰系一小围裙，十分精神。

@#@永胜、德宏的傈僳族妇女，服饰色彩极为鲜艳，衣服右衽，裙长及地，衣裙的边角饰有花边，长裙后块以各色布拼成图形，胸和腰都饰有银坠，美观大方。

@#@@#@四川凉山州的傈僳族妇女上着短衫，下穿百褶长裙，短衫仅长到腰际，对襟，平领。

@#@最为引人注意的就是怒江州妇女盛行的“欧勒”帽，整个帽子用海贝壳穿缀而成，非常美观，它几乎成了傈僳族妇女的象征。

@#@傈僳族男子的服装各地大致一样，都是麻布长衫或短衫，下着长裤，德宏州的傈僳族男子用青布包头，四川德昌傈僳族男子往往喜欢在头顶留发一小束。

@#@怒江地区傈僳族男子身上喜欢佩带长刀。

@#@靠近内地的傈僳族男子服饰接近汉族。

@#@（《西南少数民族风俗志》，中国民间文艺出版社1981年版。

@#@）@#@傈僳族服装用料过去多是自织麻布，至今许多傈僳族妇女还会织麻布、织花边。

@#@现在缝制衣服已改用大机器生产布匹，古朴的传统服装呈现出现代异彩，土布衣物反而成了贵重无比的工艺品。

@#@@#@四、佤族民族服饰特点概述@#@佤族的服饰，由于居住地区不同，而不完全相同。

@#@一般说来，佤族传统的服饰大多是用自织的土布缝制的，崇尚黑色。

@#@但是与汉族杂居和受汉族影响较深的腾冲、镇康、永德、昌宁、景东等地的佤族服饰，已和当地汉族的服饰无异。

@#@受傣族影响较深的佤族地区，服饰则与傣族差别不大了。

@#@@#@简洁粗犷的佤族女子服饰@#@佤族妇女都从事于家庭纺织。

@#@由于生产力水平低下，家庭纺织满足不了他们生活的需要。

@#@长期以来，佤族缺少衣穿是很普遍的现象，有的妇女只穿一条麻布裙，有的男子只有一块遮羞布。

@#@他们较普遍地穿上衣服是解放后的事。

@#@男女皆赤足，不穿鞋子，也不会做鞋子。

@#@@#@男子剪发，头缠包头。

@#@包头巾有黑色、白色和红色。

@#@男子穿短衣，裤子短而肥大，尚黑色。

@#@男青年一般领上戴有竹藤制的项圈，少数富有者戴银项圈和银手镯。

@#@有的男子还穿耳纹身。

@#@@#@妇女的服饰，各村寨不同。

@#@岳宋妇女上身着披户，裙子长而大。

@#@马散妇女上身穿无领短衣，裙子稍短，小腿上缚有裹脚布。

@#@芒杏、翁戛科等寨，因受拉祜族影响，上衣近似拉祜族，裙子与岳宋同。

@#@中课、永广等寨，上衣与拉祜族和汉族相似，裙子与马散同。

@#@妇女都留长发，不梳辫子，头发多披肩洒向脸颊两侧及肩背，用发箍从前额到脑后把头发拢住，这样既可保证头发不散落在前影响视线，又显得美观大方，使用也很方便。

@#@发箍是佤族妇女最具特色的头饰，在我国各民族中只有佤族使用，是识别佤族的最简明的标志。

@#@它呈半月形，中间宽，两头窄，长约30多厘米，中部宽约10厘米，多用铝、银制成，也有竹藤制的。

@#@耳戴银环（最大的直径约六、七分），颈戴银项圈和若干串料珠（有的料珠中还加有贝壳）。

@#@腰围若干个竹圈，小腿和大腿之间戴着若干个竹圈或藤圈，大小臂间戴有银饰，手指上也有戴戒指的。

@#@这样的服饰实在负担太重，很不方便，可是佤族却以为美。

@#@@#@佤族的服饰可能与东南亚某些民族有历史渊源。

@#@例如，我国南北朝时期，对于东南亚的民族就有这样的一段记载：

@#@“林邑……俗居处为洞，名曰干兰。

@#@……男女皆以横幅古贝绕腰而下，谓之干漫，亦曰都漫，穿耳贯小环。

@#@……自林邑，扶南以南诸国皆然也。

@#@”扶南至唐为真腊，发展到今日即现在的柬埔寨。

@#@柬埔寨的居民主要是孟高棉族。

@#@佤语属南语系孟高棉语族。

@#@所以，佤族在服饰上与东南亚某些民族（如高棉族）的共同点，也可以说明佤族与他们在族@#@源上的渊源关系。

@#@佤族有自制的布单和自外民族买来的棉毯，睡时作被，早晚冷时就披在身上。

@#@佤族妇女的上衣是结构、剪裁及制作都很简单的贯头式。

@#@这种衣服是用一幅布双折，中剜一洞，左右臂附近略剜掉一些，两裉连接便成，穿时从头上套下即可。

@#@佤族妇女上衣短小，紧身，领呈“V”字形，无袖，两裉和前襟均用线缝合，再配上彩织的花纹短裙，颇具现代时装的韵味。

@#@@#@1．男子服饰@#@沧源一带的佤族男子，一般较喜欢用黑布缠头，穿无领短衫，裤子短而宽，男青年颈上一般戴银项圈。

@#@耿马一带的佤族男子，头戴便帽或毡帽，年老者则多用黑布缠头，上穿对襟布纽黄黑色短衣，下着腰围宽大的黄色长裤，穿布鞋或胶鞋。

@#@聚居四排山、贺派、耿宜的佤族男子大多戴系有大绒球的黑色套帽，年老者多用黑布缠头，上穿斜襟圆领黑色短衣，银币做纽扣，下着宽裤筒大黑裤。

@#@西盟一带的佤族男子，喜欢用青兰色布缠头，也有用红布缠头的。

@#@@#@2．女子服盛饰@#@佤族妇女的服装鲜艳、美观。

@#@上着黑色或兰色无领短衣，下穿漂亮的由红、兰等多种图案制作的筒裙（多用自织的麻布制成）。

@#@筒裙图案多样，各地不一。

@#@裙边织有红、黄、兰等颜色的花边，裙上绣有各种颜色组成的几种图案。

@#@图案近看交叉起伏，远看似波涛滚滚，似鱼鳞龙纹。

@#@@#@佤族女孩子从出生起，每年都在腰间或小腿处加一藤竹烤制的竹圈。

@#@因此，从佤族妇女所戴的竹圈个数，便可判断出她的实际年龄。

@#@除此之外，佤族妇女还把戴竹圈当成是一种美的装饰。

@#@@#@五、布朗族服饰特点@#@由于布朗族分布在不同的区域，长期以来，与傣、汉、佤、彝等民族交错杂居，其风俗习惯除了仍保持本民族的特点外，或多或少地受到了这些相邻民族的影响。

@#@@#@布朗族男子的服饰，各地基本一致。

@#@头缠白色或黑色布帕，上着白色或黑色圆领长袖对襟或大面襟短衫，口袋内贴，下着黑色宽裆肥裤，肩挎挂包。

@#@@#@西双版纳布朗族妇女，已婚者头发挽髻，髻插“三尾螺”簪，系银链、银铃，别多角形银牌，头缠青布或黑布帕，布帕两端镶有彩色毛线，耳戴大银环。

@#@未婚妇女，因受傣族影响，喜用彩色大毛巾包头，在头上插各色鲜花或绢花，两臂箍小银镯，佩带各色玻璃珠。

@#@耳戴银塞，塞上缀着彩色毛线，下垂至肩。

@#@上衣左右两衽，斜襟，无领窄袖，紧腰宽摆，衣摆镶花边，短及上腹部。

@#@衣角两边各有一条飘带，用于拴线打结，可将短开衫系紧。

@#@上衣的颜色，已婚妇女喜欢穿黑色或青布短衫，年轻姑娘则偏爱白、红、绿、天蓝色，喜着有鲜艳条纹的无袖对襟紧身小褂。

@#@妇女都下着筒裙二条，内筒裙为白色或黑色，外筒裙腿部以上为红、黄、黑或其他颜色相间的横条花纹，腿部以下为黑色或绿色，有银腰带系裙。

@#@小腿缠白色护腿布，跣足。

@#@@#@保山地区布朗族妇女用黑布或青布包头，形状呈三角形。

@#@年轻姑娘将独辫绕在包头之外，已婚妇女发辫绕于包头之内，包头一端饰以绒球，露于左耳的包头外。

@#@上衣多是蓝布衫，高领、长袖、大面斜襟。

@#@高领上绣有精美的花纹，系一条镶嵌着十余个银泡的项带，袖沿镶彩色花布或绣花纹。

@#@上衣外套一件小对襟短衫，根据喜好，两襟各边镶钉15对至20对不等的的布纽扣或小银币银扣。

@#@下着长裤，裤脚肥大。

@#@腰系围裙，裙的下摆绣花纹或镶花边。

@#@小腿缠护腿布，跣足，少女喜戴银饰品。

@#@@#@近十几年来，布朗族的服饰发生了一些变化。

@#@在西双版纳，布朗族姑娘的打扮与傣族完全一致，衣裙的款式、服色都已“时代化”，青年男子着汉族服装、T恤衫。

@#@人们穿上了塑料凉鞋、皮鞋、解放鞋、拖鞋和袜子。

@#@双江的布朗族青年妇女多数已不包头巾，而更崇尚流行服装。

@#@@#@六、景颇族服饰特点@#@景颇族的景颇、载侃、喇期、菠莪等支系的男子一般着黑色对襟短衣，裤腿宽。

@#@老人留辫子缠在头顶上，裹以黑布包头，青年喜裹白色头。

@#@外出时必挂“简阳”和长刀，以示威武和尊严。

@#@妇女一般着黑色对襟或左枉短上衣，下着黑、红色织成的统裙，腿上带裹腿。

@#@上衣前后及肩上都针有很多银泡泡、银片，颈上挂六七个项圈或多串银链子和银响铃，耳朵上戴比手指长的银耳筒，手上带一对或两对粗大的荆花银手锡。

@#@许多妇女还爱好用藤茨编成藤圈。

@#@涂以红漆、黑漆，围在腰部，并认为藤圈越多越能增加美观。

@#@@#@景颇族妇女用毛线织成的统裙，是她们艺术才能的集中体现。

@#@统裙，大山支系叫"@#@勒布"@#@，小山文系叫“普藏”，意思始织出的围裙，习惯上称统裙。

@#@统裙用羊毛线织成，多为黑底，少数是红底上面再用红、绿、黄、蓝、紫毛线组出精细的图案。

@#@图案有瓜果种子、草木花儿、飞禽脚印等三大类。

@#@由三块饼成的统裙，围在腰上的那面必须是黑毛线组的，不能倒过来围。

@#@由两块拼成的统裙，上下都有花纹，可以倒过来围，不讲究哪边在上。

@#@打开的统裙呈长方形，长五尺左右，宽三尺多。

@#@也可以技在身上御寒，还可以当被子盖。

@#@背娃娃时少不了用它做背兜。

@#@@#@七、彝族服饰特点@#@彝族服饰因地而异，大体上和方言的分布基本相同，不同方言区有不同特色的服饰。

@#@为此有如下六种类型：

@#@@#@

（一）凉山型服饰主要流行于四川、云南大小凉山一带。

@#@男子头顶蓄一绺发，称为“兹尔”，汉称“天菩萨”，并以长数尺的黑色或深蓝色布帕包头，额前右方或左方裹成一细长锥形状突出帕外，称为“兹贴”，汉称“英雄结”，身穿黑色或蓝色紧身衣，大襟右衽，窄袖。

@#@袖口、襟上嵌不同颜色的布数圈，或用五色棉布细条镶嵌其间，长于腰际。

@#@裤子用海蓝色棉布缝制，裤脚以地区不同，有大有小，宽大的可达170厘米，走路时常把裤角吊在腰际。

@#@窄小的脚板伸直才能穿入。

@#@成年男子左耳戴银丝镶嵌耳环或珊瑚和琥珀大耳珠，珠下缀红丝线穗。

@#@女子身穿镶边或绣花大襟右衽上衣，领口、袖口、襟边、下摆边缘镶有蓝、红、白待布条，或用彩色丝线织成各种图案花边。

@#@衣领中部纽扣处钉有方形银牌花，或用银质小钉镶满衣领。

@#@裙子用红、黄、蓝、白等色彩鲜艳的棉布或羊毛布缝合成三节，上节为裙腰，中节成筒状，下节成皱折，俗称“百褶裙”。

@#@未婚女子穿两节小裙，成年后举行换裙仪式，称“沙拉勒”，换成三节裙，此后就进入婚恋期。

@#@青年女子或已出嫁而未生育者用青色或黑色布折叠成瓦式头帕，压以发辫。

@#@中、老年妇女用黑色头帕裹头或戴荷叶状的盘帽。

@#@手戴银镯、银戒；@#@耳戴莲花形、圆星形银耳环；@#@腰佩三角荷包，下缀五色飘带；@#@胸佩口弦、针筒、獐牙等。

@#@彝族男女一年四季都披着用羊毛绒编织成的披氅，称“擦耳瓦”，冷时可御寒，睛时可遮日，雨天作雨衣，睡觉当被盖。

@#@服装的纹饰工艺称为“做花”，大致有：

@#@挑花、贴花、穿花、锁花、盘花、滚花、补花、刺绣等。

@#@纹样有波浪纹、鸡冠纹、牛眼纹、星纹等。

@#@@#@

（二）滇东南型服饰以撒尼、阿细彝族服饰为代表。

@#@撒尼彝族老年男子喜戴青布包头，穿宽裆裤。

@#@青年男子喜穿用麻布缝成的对襟式无袖短褂，绣上图案式花纹，用蓝色或其他色布镶边。

@#@女子喜戴花包头，老年妇女多用红黑两色，青年妇女用多种颜色。

@#@包头边沿镶嵌银制“卡士玛”，顶端的双耳部位缀一对“彩蝶”，后面吊一束串珠，下垂至前胸，光耀夺目，走动时发出清脆悦耳的响声。

@#@外衣长略过膝，多数是蓝白色，袖子、领口和边角绣有花饰，背披一块黑布衬底的雪白细羊毛皮，布带经胸前直贴衣襟，腰间系一块黑底绣着五彩图案的围腰，下穿蓝黑色长裤，脚穿绣花布鞋，肩挎花布包。

@#@阿细彝族男子服饰与撒尼彝族男子类似。

@#@女子两股发辫缠头，头戴花布扎制的“鲁都”彩色包头，“鲁都”是生长在高山岩头上的一种草。

@#@身穿蓝白色或青色布紧袖衣，袖子上半节多用青布，下半节用另色布相衬，袖边绣有花纹图案。

@#@背披五光十色布，下穿紧身裤。

@#@佩带手镯、耳环。

@#@背上自编草篼。

@#@@#@（三）滇南型服饰男子身着对襟短衣，有的衣襟密钉长襻或饰银币扣，在领上绣一排犬牙花纹；@#@有的喜披一件羊皮领褂。

@#@下穿宽裆裤。

@#@女子头戴银泡镶嵌鸡冠帽，身着右衽大襟衫，有衽边摆和尾摆。

@#@衽边摆后绕打结，尾摆平时掖于腰带间，形如褡袋，能盛针线包等什物，跳舞时放下尾摆，以助舞姿。

@#@下着大管裤，腰系丈余花围腰。

@#@脚穿翘尖绣花鞋。

@#@喜戴银耳环、银手镯，襟前、腰间、臀后挂有银铃、银泡。

@#@@#@（四）滇西型服饰男子身着黑色或蓝色无领对襟衣，有的外加麂皮领褂。

@#@下着宽裆裤，头缠青布帕，或戴一瓜皮小帽。

@#@女子头戴缀有小红缨，嵌有小银珠的绣花“鱼尾帽”，脑后留一小发辫。

@#@身着前短后长的圆领大襟衣，外套深色坎肩，腰系青布围腰。

@#@下着绿色或蓝色大管裤，脚穿翘首船形绣花鞋。

@#@喜戴银制大花、簪子、别针、耳环、戒指、手镯、三须等饰物。

@#@男女老少都披无扣对襟羊皮褂。

@#@@#@（五）滇中型服饰男子一般短衣长裤。

@#@女子身着浅色短上衣，外套黑色坎肩。

@#@下穿长裤。

@#@佩胸围腰。

@#@头缠青巾，有的地区戴绣花帽，如鹦嘴帽、蝴蝶帽、樱花帽等。

@#@@#@（六）黔西北型服饰中、老年男子头包青、白帕，身着长衫，系青腰带，下穿宽裤管灯笼裤，俗称“八幅裤子”。

@#@青年男子身穿对襟短衫，系大白腰带。

@#@女子头缠黑、白头帕，身着青、蓝色上衣，领口、袖口、襟边、下摆均绣花纹，下着青、蓝、乳、白色相间的三节中长裙，扎白布腰带，脚穿绣花高钉“鹞子鞋”。

@#@@#@八、怒族服饰特点@#@传统的怒族女性服饰多姿多彩，特别能体现女性身材的曲线美，大致可分为有腰饰和无腰饰两大类。

@#@@#@阿龙和若柔支系的女装均有腰饰。

@#@其中，若柔支系因长期和白族共处杂居，故服饰基本上和兰坪白族相同。

@#@阿龙支系则由于受藏文化影响较深，其女性服饰和藏族女装有部分相似之处。

@#@阿龙妇女一般内穿长及小腿的浅色上衣，外着长及臀部的深色领褂，腰系几乎拖地的竖条彩花围腰，而宽约3寸的腰带则为彩色横条花纹，在整个服饰浓淡深浅的色彩对比中起到画龙点睛的效果，胸饰一般采用彩色串珠项链，头饰则为红白相间的缨穗。

@#@@#@怒苏和阿怒两个支系服饰相同，女装均无腰饰。

@#@她们一般上穿窄袖短衣和右衽紧身领褂，下着黑色或白底蓝纹的百褶长裙。

@#@上紧下宽，非常飘洒。

@#@头饰为彩珠、贝壳串成的齐额珠帽。

@#@胸前佩以一枚直径在5厘米左右的圆型贝壳，长短不一的彩珠数串分别正挂和斜挂在身上，显得雍容大方、光彩夺目。

@#@@#@男性服饰较女性服饰显得朴实，且各地怒族差别不大。

@#@怒族男子一般内穿对襟麻布衣裤，外套麻布长褂。

@#@长褂无领无扣，肩头缝合处有坎肩式活接头，接头处有两个装物的大暗袋，一左一右。

@#@这种长褂穿在身上，走起路来下摆招风，再加上男子必备的长刀、挎包、硬弩和熊皮箭囊，显得十分英武潇洒。

@#@并且长褂白天可以挡风避雨，露宿则可垫可盖。

@#@由于受周边民族影响，北部地区的怒族男子多爱戴藏式毡帽，而南部地区男子则多以黑布裹头。

@#@@#@ @#@九、阿昌族服饰介绍@#@腊撒地区阿昌族的衣着民族特色最浓。

@#@姑娘爱穿蓝色、黑色对";i:

29;s:

4687:

"在全区卫生和计划生育工作会议上的讲话@#@ @#@@#@在全区卫生和计划生育工作会议上的讲话@#@同志们：

@#@@#@今天这次会议，主要是贯彻落实中央和省、市关于卫生和计划生育工作的决策部署和主要精神，总结去年以来的工作成绩，安排部署今后一个时期的工作任务。

@#@刚才，XXX区长就全区的卫生工作作了安排，一会，XXX区长还要就医改工作进行强调部署，大家要认真抓好贯彻落实，下面，就做好全区计划生育工作，我讲三点意见。

@#@@#@一、认清形势，统一思想，切实增强抓好计划生育工作的责任感和紧迫感@#@2015年是计生政策调整、机构改革的关键之年，面对错综复杂的人口形势，全区各级紧紧围绕市委、市政府确定的三年任务目标，全面落实“两考六督双确保”工作思路，开展了“集中活动月”、“村村到”督查等工作，狠抓六项基础性工作落实，圆满完成了市委、市政府下达的任务指标。

@#@全区落实长效节育措施XXX例、违法怀孕补救措施XXX例，立案查处“两非”案件XXX起，合法生育率达到XXX、高出市责任目标XXX百分点，出生人口性别比为XXX、低于责任目标XXX个比值。

@#@这些成绩的取得，得益于各级各部门的紧密配合、大力协作，得益于卫生计生系统干部职工的敬业奉献、团结拼搏，也离不开广大群众的响应号召、理解支持。

@#@特别是在座的同志们，好多在计划生育一线奋战多年，做了大量卓有成效的工作。

@#@借此机会，我代表区委、区政府向大家表示衷心的感谢！

@#@@#@在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到工作中出现的新情况、新问题、新挑战。

@#@一是重视程度下降，管理难度加大。

@#@政策调整使部分街镇重视程度下降，出现了松懈倾向。

@#@同时，国家推进计划生育服务管理改革，全面落实避孕节育措施知情选择，行政管理措施不断弱化，在群众中出现了计生政策彻底放开的错误认识，给控制多孩带来较大的困难。

@#@二是工作模式变化大，部分干部观念转变不到位。

@#@有些干部对全面两孩政策认识不够准确，责任意识有所降低，存在观望、等靠思想，有的甚至工作处在停摆状态，在工作方向、目标和落实上无所适从，对工作是否继续抓、怎么抓把握不准，降低了标准和要求。

@#@我们不能因为二孩放开了，三孩管理就放松，甚至不管不问。

@#@早抓早主动、晚抓就被动，大家一定要切实增强责任意识和担当意识。

@#@三是妇幼保健服务能力无法满足群众需求。

@#@多年来，区、街镇妇幼保健服务机构工作的重点放在查环、查孕、节育措施落实等计生管理业务上，生殖保健、孕期保健、分娩接生、儿童保健等服务业务基本没有开展，妇幼保健服务能力严重不足，专业技术人才短缺，服务内容单一，无法满足群众对优生指导、生殖保健、节育技术服务日益增长的需求。

@#@四是完成年度主要任务目标难度大。

@#@当前控制多孩生育和出生人口性别比仍是上级目标责任考核的核心任务，随着管理服务模式的转变，对育龄人群的婚孕育情况掌控力度不断下降。

@#@从调研情况看，群众中养儿防老、“儿女双全”等传统思想仍然存在，不生男孩不罢休的诉求仍然强烈，完成年度任务目标难度较大。

@#@五是城区和流动人口服务管理不到位。

@#@我区商业住宅小区、商贸市场不断增加，外来人口流动量大，管理措施跟进不及时，管理空档较多。

@#@经初步摸排，目前还有XXX个小区、市场未能有效落实管理服务。

@#@六是上级考核要求依然严格。

@#@当前生育政策做了重大调整，但计划生育基本国策地位没有变、党政一把手负总责没有变、“一票否决”制度没有变，市委、市政府确定的“一年大变样、三年打个翻身仗”的要求也没有变。

@#@今年省、市的计划生育工作责任考核指标，除了控制多孩率、出生人口性别比等控制性指标外，还增加了免费孕前优生健康检查覆盖率、孕情上报及时率、产前筛查率、新生儿筛查率等多项反映服务措施落实方面的量化考核指标。

@#@这对我们的工作提出了新的更高的要求，需要各级各部门进一步统一思想，端正态度，明确目标，改进措施，坚持抓紧抓好计划生育工作不放松。

@#@@#@";i:

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10313:

"英语名人名言警句大全100例@#@英语名人名言警句大全100例@#@ @#@@#@　　1）有志者，事竟成。

@#@Nothingisimpossibletoawillingheart./Wherethereisawillthereisaway.@#@ @#@@#@　　2）千里之行，始于足下。

@#@Thelongestjourneybeginswiththefirststep.@#@ @#@@#@　　3）积少成多。

@#@Everylittlehelps.@#@ @#@@#@　　4）天涯何处无芳草。

@#@Thereisplentyoffishinthesea.@#@ @#@@#@　　5）大智若愚。

@#@Catshindtheirpaws.@#@ @#@@#@　　6）人不可貌相，海水不可斗量。

@#@Judgenotabookbyitscover.（Neverjudgefromappearances.）@#@ @#@@#@　　7）有情人终成眷属。

@#@Allshallbewell,Jackshallhavejill.@#@ @#@@#@　　8）海内存知己，天涯若比邻。

@#@Theworldisbutalittleplace,afterall.@#@ @#@@#@　　9）眼见为实。

@#@Seeingisbelieving.@#@ @#@@#@　　10）无风不起浪。

@#@Wherethere’ssmokewithoutfire.@#@ @#@@#@　　11）哪里有压迫，哪里就有反抗。

@#@Wherethere’soppressionthere’sresistance.@#@ @#@@#@　　12）祸兮福所依，福兮祸所伏。

@#@AlltheEvilstobeconsideredwiththeGood,thatisinthem,andwiththatworseattendsthem.@#@ @#@@#@　　13）Makeyourwholeyear’splaninthespringandthewholeday’splaninthemorning.一年之计在于春，一天之计在于晨。

@#@@#@ @#@@#@　　14）细节决定成败。

@#@Detailsisthekeytosuccess.@#@ @#@@#@　　15）Amanloveshissweetheartthemost,hiswifethebest,buthismotherthelongest.男人对他的情人最爱，对他的妻子，而对他母亲的爱最长久。

@#@@#@ @#@@#@　　16）Abigtreefallsnotatthefirststroke.一斧子砍不倒大树。

@#@@#@ @#@@#@　　17）Earlytobed,earlytorisemakesamanhealthy,wealthyandwise.早睡早起身体好。

@#@@#@ @#@@#@　　18）Asknotwhatyourcountrycandoforyou;@#@askwhatyoucandoforyourcountry.不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。

@#@@#@ @#@@#@　　19）Repent,forthekingdomofheavenisnear.忏悔吧，因为天国已经不远了。

@#@@#@ @#@@#@　　20）Rejoicinginhope,patientingintrabulation.从希望中得到快乐，在磨难中保持坚韧。

@#@@#@ @#@@#@　　21）Neverputoffuntiltomorrowwhatmaybedonetoday.今日事今日毕。

@#@@#@ @#@@#@　　22）Somethingattempted,somethingdone.没有尝试，就没有成功。

@#@@#@ @#@@#@　　23）Hopeforthebest,preparefortheworst.好处着想，坏处准备。

@#@@#@ @#@@#@　　24）Greathopemakesgreatman.伟大的思想造就伟大的人。

@#@@#@ @#@@#@　　25）满招损，谦受益。

@#@Pridehurts,modestybenefits.@#@ @#@@#@　　26）世上唯有贫穷可以不劳而获。

@#@Nothingistobegotwithoutpainbutpoverty.@#@ @#@@#@　　27）伟业非一日之功/冰冻三尺非一日之寒。

@#@Romewasnotbuiltinaday.@#@ @#@@#@　　28）一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。

@#@Lostyearsareworsethanlostdollars.@#@ @#@@#@　　29）自助者天助。

@#@Godhelpsthosewhohelpthemselves.@#@ @#@@#@　　30）欲速则不达。

@#@Morehaste,lessspeed.@#@ @#@@#@　　31）台上一分钟，台下十年功。

@#@Oneminuteonthestageneedstenyearspracticeoffstage.@#@ @#@@#@　　32）好的开端是成功的一半。

@#@Wellbegunishalfdone.@#@ @#@@#@　　33）酒好不怕巷子深。

@#@Goodwineneedsnobush.@#@ @#@@#@　　34）成功源于勤奋。

@#@Industryistheparentofsuccess.@#@ @#@@#@　　35）英雄所见略同。

@#@Greatmindsthinkalike.@#@ @#@@#@　　36）熟能生巧。

@#@Practicemakesperfect.@#@ @#@@#@　　37）静水流深。

@#@Stillwatersrundeep.@#@ @#@@#@　　38）滴水穿石。

@#@Littlestonefellgreatoaks.@#@ @#@@#@　　39）前事不忘，后事之师。

@#@Theremembranceofthepastistheteacherofthefuture.@#@ @#@@#@　　40）君子之交淡如水。

@#@Ahedgebetweenkeepsfriendshipgreen.@#@ @#@@#@　　41）机不可失，时不再来。

@#@Taketimewhiletimeis,fortimewillaway.@#@ @#@@#@　　42）集思广益。

@#@Twoheadsarebetterthanone.@#@ @#@@#@　　43）未雨绸缪。

@#@Provideforarainyday.@#@ @#@@#@　　44）真金不怕火炼。

@#@Truebluewillneverstrain.@#@ @#@@#@　　45）必须相信自己，这是成功的秘诀。

@#@Youhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsuccess.@#@ @#@@#@　　46）燕雀安知鸿鹄之志。

@#@Asparrowcannotunderstandtheambitionofaswan.@#@ @#@@#@　　47）身正不怕影子歪。

@#@Astraightfootisnotafraidofacrookedshoe.@#@ @#@@#@　　48）Arollingstonegathersnomoss.滚石不聚苔，转行不聚财。

@#@@#@ @#@@#@　　49）WheninRome,doastheRomansdo.入乡随俗。

@#@@#@ @#@@#@　　50）Knowledgeisameasure,butpractiseisthekeytoit.知识是珍宝，而实践是获取它的钥匙。

@#@@#@ @#@@#@　　51）Losttimeisneverfoundagain.光阴一去不复返。

@#@@#@ @#@@#@　　52）Difficultiesstrengthenthemind,aslabourdoesthebody.劳动强体，磨难强智。

@#@@#@ @#@@#@　　53）Behindbadluckcomesgoodluck.塞翁失马，焉知非福。

@#@@#@ @#@@#@　　54）Allforone,oneforall.我为人人，人人为我。

@#@@#@ @#@@#@　　55）Treatotherpeopleasyouhopetheywilltreatyou./Donotdotootherswhatyoudonotwishthemtodotoyou己所不欲，勿施于人。

@#@@#@ @#@@#@　　56）Suspicionisthepoisonoffriendship.怀疑是对友谊所下的毒药。

@#@@#@ @#@@#@　　57）Helaughsbestwholaughslast.谁笑到最后，谁笑得最美。

@#@@#@ @#@@#@　　58）Followyourowncourse,andletpeopletalk.走自己的路，让别人说去吧。

@#@@#@ @#@@#@　　59）Initiativeisdoingtherightthingwithoutbeingtold.主动性就是在没有人告诉时做正确的事情。

@#@@#@ @#@@#@　　60）Thinktwicebeforeacting.三思而后行。

@#@@#@ @#@@#@　　61）Adversityrevealsgenius,fortuneconcealsit.苦难显才华，好运藏天知。

@#@@#@ @#@@#@　　62）Thewaterthatbearstheboatisthesamethatswallowsitup.水能载舟，亦能覆舟。

@#@@#@ @#@@#@　　63）Betterbetheheadofadogthanthetailofalion.宁为鸡头，不为凤尾。

@#@@#@ @#@@#@　　64）Astitchintimesavesnine.防微杜渐。

@#@/一针不补，十针受苦。

@#@@#@ @#@@#@　　65）Diamondcutsdiamond.强中更有强中手。

@#@@#@ @#@@#@　　66）Theearlybirdcatchestheworm.捷足先登./早起的鸟儿有虫吃。

@#@@#@ @#@@#@　　67）Whateveryougo,gowithallyourheart.无论做什么事，一定要全力以赴。

@#@@#@ @#@@#@　　68）Thegoodseamanisknowninbadweather.惊涛骇浪，方显英雄本色。

@#@@#@ @#@@#@　　69）Wherethereislife,thereishope.留得青山在，不怕没柴少。

@#@@#@ @#@@#@　　70）Allthingaredifficultbeforetheyareeasy.万事开头难。

@#@@#@ @#@@#@　　71）Lifeisnotallroses.人生并不都是康庄大道。

@#@@#@ @#@@#@　　72）Heavenneversealsoffalltheexits.天无绝人之路。

@#@@#@ @#@@#@　　73）Isitnotajoytohavefriendscomefromafar?

@#@@#@ @#@@#@　　74）Readingisalwaysprofitable./Readingrerichesthemind.开卷有益。

@#@@#@ @#@@#@　　75）Agentlemanactsonbehalfofanunderstandingfriend,asawomanmakesherselfbeautifulforherlover.士为知己者用，女为说悦己者容。

@#@@#@ @#@@#@　　76）Actionsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩。

@#@@#@ @#@@#@　　77）Masteryofworkcomesfromdiligentapplication,andsuccessdepondsonforethought.业精于勤，行成于思。

@#@@#@ @#@@#@　　78）宁为鸡头，不为凤尾。

@#@Itisbettertobeaheadofdogthanatailofalion.@#@ @#@@#@　　79）良药苦口。

@#@Agoodmedicinetastesbitter.@#@ @#@@#@　　80）知识就是力量。

@#@Knowledgeispower.@#@ @#@@#@　　81）金钱不是万能的。

@#@Moneyisnoteverything.@#@ @#@@#@　　82）时不我待。

@#@Timeandtidewaitnoman.@#@ @#@@#@　　83）少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@Ayoungidler,anoldbeggar.@#@ @#@@#@　　84）趁热打铁。

@#@Strikewhiletheironishot.@#@ @#@@#@　　85）天生我才必有用。

@#@Everymanhashisprice.@#@ @#@@#@　　86）看破生死的人能成大事。

@#@Hewhoseesthroughlifeanddeathwillmeetwithmostsuccess.@#@ @#@@#@　　87）世上无难事，只要肯登攀。

@#@Nothingisimpossibletoawillingheart.@#@ @#@@#@　　88）不入虎穴，焉得虎子。

@#@Notingventure,notinggain.@#@ @#@@#@　　89）不鸣则已，一鸣惊人。

@#@Itneverrainsbutitpours.@#@ @#@@#@　　90）胜者为王，败者为寇。

@#@Losersarealwaysinthewrong.@#@ @#@@#@　　91）谋事在人，成事在天。

@#@Manproposes,Goddeposes.@#@ @#@@#@　　92）众人拾柴火焰高。

@#@Manyhandsmakelightwork.@#@ @#@@#@　　93）不经风雨，怎能见彩虹。

@#@Nocross,nocrown.@#@ @#@@#@　　94）没有付出，就没有收获。

@#@Nopain,nogain.@#@ @#@@#@　　95）不进则退。

@#@Nottoadvanceistogoback.@#@ @#@@#@　　96）Nowayisimpossibletocourage.勇者无惧。

@#@@#@ @#@@#@　　97）闪光的不一定是黄金。

@#@Allisnotgoldthatglitters./Allthatglittersisnotgold.@#@ @#@@#@　　98）Thestrongpassoftheenemyislikeawallofiron,yetwithfirmstridesweareconquringitssummit.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

@#@@#@ @#@@#@　　99）Myjourneyislongandwinding,Iwillkeeponexploringmywayfarandwide.路漫漫其修远兮，我将上下而求索。

@#@@#@ @#@@#@　　100）一分价钱一分货。

@#@Yougetwhatyoupayoff.@#@ @#@@#@@#@";i:

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"英语学习策略与方法@#@当代认知心理学家指出：

@#@没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。

@#@因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。

@#@要全面提高教育教学质量就要首先解决学生在学习中遇到的问题，真正实现面向全体，因材施教，让每一个学生都走上成功之路。

@#@@#@　　据调查，英语弱科生中有94.5%的学生认为自己非常想学好，却无从下手，根本没有掌握学习的方法，只靠死记硬背，收效甚微。

@#@所以教师要分析学生、重视具有实际内容和指标的长期的、有计划的、系统的学习方法指导和训练。

@#@@#@　　一、学习方法的指导@#@　　“今天教育内容的80%以上都应该是方法，方法比事实更重要。

@#@”因此，教师只有把学法指导落实到实效上，学生才能学会学习。

@#@“给人以鱼，一日食鱼；@#@授人予渔，终身得鱼。

@#@”@#@1．指导学生掌握和运用科学的学习模式。

@#@它要求最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。

@#@比较优化的学法模式：

@#@课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习。

@#@真正让学生发挥主观能动性，集中注意力，积极思维，确定目标，以实现课堂教学目的。

@#@@#@　　2．教师在课堂教学过程中注意渗透学法，展示学法，化教法为学法。

@#@比如在常用词学习策略方面，为了与中学英语接轨，不断扩大词汇量是必要的。

@#@教师可引导学生寻找规律。

@#@@#@　　

（1）从语音的角度进行联想。

@#@英语单词中有很多单词，如cat，fat，hat，除了开头的字母不一样之外，其余的字母和读音均相同。

@#@很容易记住这一系列词，看到一个就能联想到多个，它们都一起活跃起来。

@#@这有利于培养发散性思维。

@#@再如cake，wake，make等，亦是如此。

@#@但是把这两组联系起来会发现中间“a”的读音是不一样的。

@#@@#@　　

（2）利用对比的方法来帮助识记。

@#@如反义词big—small，black—white，here—there，又如音形比较any和many，too和to，write和white等等，这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。

@#@@#@　　（3）根据单词的含义进行分类。

@#@比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。

@#@把水果apple，pear，peach，banana，melon等归成一类帮助记忆。

@#@@#@　　（4）运用充分的联想，由一个词联想到相关的词汇，构成词汇树或词汇串。

@#@比如，由take想到短语takeoff，takeup，takein等主干，takeoff还有“起飞、脱掉、减（肥）”等意思，构成“树枝”。

@#@@#@　　3．形象思维能力或“视觉表象记忆法”的培养。

@#@在读一段语言材料时头脑里出现什么画面？

@#@在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗？

@#@在做完形填空的时候能作为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容，顺着作者思路读下去吗？

@#@所以，在平时加强了这种思维的训练，可以在头脑中形成多幅图片或动作影像，训练周期为连续一个月，对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。

@#@@#@　　4．反思解悟能力的培养，注重内心检验。

@#@每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。

@#@这是元认知策略的一项基本内容。

@#@在每一次学习事件里，我们都应当把一半的工夫花在反思上。

@#@我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思，总结、归纳问题出现的原因，错误性质怎样，如何克服改正，简单写下反思分析结果，并将问题分类整理。

@#@这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。

@#@@#@　　二、良好学习习惯的养成@#@　　从改变学习习惯入手。

@#@学习方法一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中（包括书写习惯、阅读习惯、听讲习惯等）。

@#@学习的主要障碍是不良的学习习惯。

@#@改变习惯就是提高学习的策略。

@#@教师应帮助学生学会集中精力，认真听讲，并学会记笔记，帮助学生掌握科学用脑的习惯，及时复习和总结的习惯，及时反思和反馈的习惯等。

@#@为避免枯燥乏味，要不断增添新鲜的教学材料，变换新的教学方式。

@#@@#@　　我要求学生做到：

@#@会思考，善联想，肯坚持。

@#@英语专家陈琳曾说：

@#@“在没有语言环境的情况下，外语是不可能‘习得’的，只能‘学得’。

@#@必须下艰苦的工夫。

@#@我一向主张要‘背’。

@#@”因此我要求学生既要背诵课文内容，又要背出拓展精选的句子类型，必须做到滚瓜烂熟，这有利于语法和词汇的巩固，有利于书面表达能力的提高，有利于记忆力的锻炼和增强，以增强语言的感悟能力。

@#@@#@　　为了帮助学生掌握学习策略，教师首先应该把课堂作为训练学习掌握和运用学习策略的重要场所并帮助学生学会学习策略的迁移。

@#@学习方法的指导存在于英语学习的各个方面。

@#@在课堂教学中要制定学习策略指导计划，拓宽指导的层面，在各种题型的方法或某一题型，如阅读理解题各个微技能的方法指导方面要深入、具体，有内容，有步骤，有检查，加强指导效果检查力度，保证训练的质量。

@#@@#@　　教师要紧跟时代步伐，不断加强业务学习，更新观念，帮助学生设计出适合自身的学习策略，提高自主学习英语的能力，有效调控自己的学习。

@#@@#@学生的学习能力是潜在的。

@#@作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。

@#@怎样使学生由被动学习转化成积极主动的学习是开发这种潜能的关键所在。

@#@@#@　　学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。

@#@怎样培养学生的学习兴趣呢?

@#@@#@　　一、改变教学方法@#@　　提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。

@#@学生长期受老师的控制而被动地学习；@#@一切围绕老师的思维转。

@#@也就是说：

@#@学生处于被动的学习状态。

@#@老师甚至包揽了学生的一切。

@#@比如老师教单词和短语，详细地讲解翻译课文、语法、语言点。

@#@老师滔滔讲，学生默默听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。

@#@这样的学生只知道默默地听老师讲，机械地背诵和训练。

@#@如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。

@#@传统的教法桎梏了学生的创造力。

@#@所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。

@#@@#@　　二、激发学生的学习兴趣@#@　　培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。

@#@因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。

@#@怎样才能激发学生的学习兴趣呢?

@#@@#@　　1．培养学生积极主动地做好阅读前的思考。

@#@@#@　　在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。

@#@再简单地复述课文。

@#@也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。

@#@这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。

@#@现在我们以初中教材<@#@<@#@Gofordoweit>@#@>@#@九年级课本UnitI阅读课文‘Tlowwithdealourproblems”为例，我们可以激励学生讲一些关于StephenHawking（史蒂芬·@#@霍金）的故事，让学生自由发言。

@#@很多学生会仰慕史蒂芬·@#@霍金的精神。

@#@也有学生崇拜他坎坷的而又有意思的人生。

@#@通过对史蒂芬·@#@霍金的讨论，联系到本班，我们能从他身上学到些什么?

@#@@#@　　Ibeal—我们再以Unit3阅读课文“Shouldownlowedtomakedecisions”为例。

@#@我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。

@#@一个学生对他的同伴说：

@#@“去另一个星球”。

@#@我问他为什么，他答到：

@#@“因为地球上的能源越来越少，而人口越来越多?

@#@”另一位学生说：

@#@“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事，有机器人为我代劳”。

@#@其他各组的讨论都很激烈。

@#@@#@　　学生学习的主动性在听力和阅渎课上也十分重要。

@#@如果学生能积极主动地学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；@#@阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。

@#@@#@　　2．培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。

@#@@#@　　以Unit3“ShouldIbeallowedtomakeourowndecisions”为例。

@#@当学生阅读完这一课时，我要求学生在一定的时间内复述课文。

@#@学生会尽力做准备。

@#@他们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词或短语。

@#@这无意中训练并培养了学生积极地阅读的习惯。

@#@@#@　　3．在老师的引导下自学，也是培养学生学习能力不可缺少的一部分。

@#@@#@　　在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。

@#@怎样引导学生学习课文是十分重要的。

@#@尤其是学习方法的引导。

@#@阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。

@#@学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”回答的题型。

@#@有时也设计一些能开发学生思维的“whv”一类的问题让学生思考并试着回答。

@#@如果学生完成任务时有困难，老师要加以引导。

@#@比如，学生第一遍读了“史蒂芬·@#@霍金”，我让学生完成一些在句子中填入单词的题。

@#@或者缩写课文。

@#@当学生完成了这些任务之后，再让学生就有关“史蒂芬·@#@霍金”的故事进行讨论。

@#@不同的是：

@#@在阅读一些难度适中的文章时我要求学生写出每一段的段落大意。

@#@如果学生有困难，我会给他们帮助。

@#@怎样引导学生学会新的语言知识点，那是对学生另一种能力的培养。

@#@我是这样做的：

@#@首先让学生查出在学习中遇到的新单词的意思；@#@自己先找出不懂的新的语言知识点；@#@其次我让学生用这些新词造句。

@#@根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。

@#@当然，学生查出新词的意思，找出不懂的句子后，不是说老师就马上去讲解，而是要学生认真地逐字逐句地再读，然后学生再不懂的话，老师就有必要讲解；@#@然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。

@#@这种方法是给予学生必须需要的帮助。

@#@@#@总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力培养，都离不开老师的正确引导。

@#@好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。

@#@@#@ @#@@#@随着英语在小学基础教育课程中的普及，针对小学生如何掌握有效的学习方法这一问题，笔者总结了在英语学习上一些记忆层面的策略，同时对在教学过程中教师如何能更好地将英语教学应用于生活中做出思考。

@#@主要有重视英语课程、加强师资等方面关键词：

@#@小学英语　　记忆策略　　方法一、问题的提出随着我国对外交流的增加，外语教学年龄的提前，小学英语课程的开设，对于广大小学生来说是一门新课程，小学生们在学习英语时基本上是充满好奇，但是往往却不能掌握好的学习方法。

@#@教育界也着手研究采用何种方法能让小学生更好的学习英语，对此，笔者在总结前人研究成果的基础上相应提出对提高小学生英语学习效率的几点看法。

@#@@#@二、记忆策略的方法的总结记忆策略是认知活动的一种特殊形式。

@#@尽管不同的研究者对策略所下的定义有不同，但总的来看，他们都认为策略是指经过主观努力，在一定的目标指导下，用以提高记忆成绩所采取的各种措施。

@#@一般来说，记忆策略可以分为两大类别：

@#@储存策略和提取策略。

@#@

（一）、存储策略的方法总结储存策略主要包括三种：

@#@复述、组织、精加工。

@#@关于复述策略的研究：

@#@复述策略是指对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。

@#@它的获得在个体记忆发展中起着至关重要的作用。

@#@具体来说，常用的复述方法有：

@#@a．机械重复；@#@b．意义复述；@#@c．过度学习；@#@d．及时复习；@#@e．睡前复习；@#@f．清晨复习；@#@g．分散复习；@#@h．集中复习；@#@i．试图回忆；@#@j．过电影等。

@#@这些都是学生平时学习时常用的方法，但是在复述的过程中要让学生从简单到复杂，从中文和英文结合的方式进行。

@#@帮助学生建立一种复述的习惯。

@#@关于组织策略的研究：

@#@组织策略是指找出记忆材料中各项目之间的意义联系，并根据这些联系进行记忆的过程。

@#@它主要包括两种形式：

@#@归类和语义组织。

@#@①关于归类策略的研究：

@#@１０--１１岁的儿童基本上能自发地应用对刺激的归类作为提高记忆结果的策略，其他年龄的儿童则不然。

@#@然而，经过短暂的归类训练，低年龄组的儿童也可以达到１０岁、１１岁儿童自发的水平。

@#@目前，常用的归类方法有：

@#@ａ．意义分组法；@#@ｂ．主题联想归类法；@#@ｃ．按词语的首位字母分组记忆法；@#@ｄ．按词语在词表上的位置分组记忆法；@#@ｅ．按发音的相近程度分组记忆法等。

@#@归类策略是小学生学习的一种重要的方法，在英语学习的过程中充分运用简单的符号，来记住复杂的英语单词和语句，帮助学生树立一种乐于学习英语的心态，从而帮助他们提高学习英语的兴趣。

@#@②关于语义组织策略的研究：

@#@语义组织策略是一种用于记忆复杂材料的重要记忆策略之一。

@#@它是一种高级的信息加工过程。

@#@在我国，有关语义组织策略的研究多集中在课文的识记方法方面。

@#@常用的课文组织识记法有：

@#@ａ．逐句识记：

@#@按各单句组织方式的不同，可以分为单句识记法和逐句迭加识记法；@#@ｂ．分段识记：

@#@按分段依据及理解情况，分为四种：

@#@定量分段、意义分段、自然分段、分段分层（逻辑结构）等。

@#@在小学阶段，英语课文都比较短小，但是我们要从“小”的用起，帮助他们养成这样的习惯，有助与进一步的英语学习，因此掌握这种方法至关重要，教师要有针对性的进行训练。

@#@关于精加工策略的研究：

@#@精加工策略与组织策略相似，都是找到记忆材料中的语义联系，来帮助记忆。

@#@但是精加工策略更注重两个或更多项目间的描述性的联系，如形象方面的、句子或词汇方面的联系。

@#@常用的精加工策略有：

@#@ａ．内容形象化；@#@ｂ．联系旧知识；@#@ｃ．方位线索；@#@ｄ．首字、首句提示等。

@#@　　

（二）关于提取策略的研究　提取策略是指为了从长时记忆中提取信息而进行的一种深思性的操作。

@#@这个主要适用与高年级的学生，在学习的过程中理解段落的主要意思，提取大意，然后来记住文章。

@#@主要的方法是：

@#@提取关键词、提取段落中心句、提取文章的中心句。

@#@　　综观记忆策略研究的进展情况，我们发现有关记忆策略的发展性研究已经取得了丰硕的成果，而应用性、训练性的研究却比较少。

@#@三、对当今小学学习英语过程中如何运用记忆策略的思考小学英语学习中如何运用好记忆策略是小学生学好英语的一个关键，笔者在对小学英语教师、师范院校英语专业的学生以及高校老师的访查中总结出如下看法：

@#@

（一）、重视偏远地区及农村小学英语课程的普及和发展。

@#@由于英语课程进入基础教育尚属起步阶段，偏远地区、农村学校及其家长对此科目的了解程度不够，这也致使他们对在基础教育中开设英语教学的重视度不够，考虑到英语学习在今后社会中所将占据的重要地位，因此建议从国家到各市区级教育部门在对偏远地区及农村小学英语课程开设的普及上给予有力扶持，而各偏远地区及农村学校无论从领导、班主任或是英语教师都应高度重视这门课程；@#@

（二）提高小学英语教师的专业水平。

@#@高校的小学英语教育专业也是最近几年才开的，因此无论是高校小教专业课讲师或是已站在教育岗位上的小学英语教师，在专业水平上还存在一定不足，所以，我们一方面要对已教学的小学英语老师进行专业岗位培训，另一方面，要对师范类小学英语专业的在读学生要求和定位放高；@#@（三）、英语教师要灵活运用记忆策略而不能滥用误用。

@#@小学生的学习方法大部分是“以师为主”，即教师说什么，他们照着教师教给的做。

@#@试想，若英语教师自己尚不能灵活运用记忆策略，又怎能教会学生？

@#@所以，在教学的过程中不要滥用记忆的方法，造成学生的压力，要善于发现学生的个性特征，因材施教，找出适合各个学生的记忆方法。

@#@（四）、充分树立学生的主导地位。

@#@儿童掌握任何一个概念都应是一个主动的过程，在此，教师是“授”者，授人以鱼，不如授人以渔。

@#@教师在在小学生英语学习过程中要教给学生正确的学习方法，让他们知道如何自己学习，对于学生的错误耐心加以纠正。

@#@小学所开设的英语学习内容是学生一生英语学习的根源和基础，这一阶段的学习将在今后的学习过程中起到相当大的影响，因此，我们要在充分认清问题重要性的基础上，让学生在学习过程中逐步摸索出一种适合自己的学习方法，教师也应该在这个过程中给予学生必要的指导从而完成这一过程。

@#@@#@2010-5-28/李慧慧/浏览次数：

@#@288@#@熊学亮教授说过：

@#@“语言教学是一门实践课程，教师不可能向学生灌输大量的理论知识。

@#@虽然学生在一定的实践基础上总会自觉或不自觉地总结或概括出一定的规律，然而如果教师能定期帮助学生做一些理论的升华，学生就会学得更快、更好。

@#@”由此可见，英语教师的关键作用就在于让学生学会学习，即培养有效的学习策略。

@#@结合我自己的日常教学，从词汇教学，听力训练和阅读练习三方面小结课堂教学中对学生进行的学习策略指导。

@#@@#@纯粹的词汇教学是比较枯燥的，为了充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。

@#@在教学实践中，我比较常用的教学方法有四种：

@#@形象记忆，构词，语音联想音标归类和游戏结合。

@#@@#@1.形象记忆：

@#@如在教学一年级的单词“bed”时，我首先在黑板上故意将其写成像一张床的样子，让学生通过观察想象知道其意思，而教“eye”时，又引导学生总结出中间一个“y”像鼻子，两边两个“e”就是眼睛等。

@#@@#@2.构词：

@#@在教学四年级单词upstairs时，在让学生讨论怎么记这个单词的发音和拼写时，有学生通过将其分成up和stairs两个单词来帮助记忆，同时我还引导学生由此构成downstairs.@#@3.语音联想和音标归类:

@#@在教学四季的单词时，summer,winter两个季节的单词都是以-er结尾，结合本单元E部分的语音学习，我让学生自己归纳曾经学过的所有包含-er字母组合的单词，并鼓励学生总结hiker,diver,biker,driver,farmer,teacher等这类单词除了语音在语义上的共同点，这样学生不仅仅是记住了一个单词，而是将一类单词进行了巩固。

@#@有时对于一些比较长和难的单词，我会鼓励学生八仙过海各显神通，用适合自己的方法记忆，如部分基础比较差的学生对语音不是太敏感，我会指导他们用比较适当的拼音标注来帮助记忆发音和拼写。

@#@@#@4.单词教学结合游戏，我主要在一年级的教学中用的比较普遍，由于一年级孩子的语音学习只是初步，所以在呈现单词时我会通过游戏用比较多样的方式呈现以调动孩子的感官和兴趣，如在教学mypet这一单元时，我通过让学生听，看，猜，模仿等方式来学习小动物的单词。

@#@@#@听力是英语教学最基础也是最重要的一部分，无论在语言习得方面，还是在促发学习动机和调动情感因素方面，它都占有重要的地位。

@#@在平时的测验及考试中，听力题占相当一部分比例，在平时的教学中除了保证每个孩子每天在家听读至少十分钟外，在课堂教学及听力练习中我主要从听前预测和抓主题句和关键词来培养孩子听的策略。

@#@@#@1、听前预猜。

@#@为了让学生对所要听的内容有一个初步印象与大概了解，每次听力练习前我会指导孩子先根据图片和所提供材料后的练习进行预猜。

@#@具体方法：

@#@在听短文前，先抓紧时间把要答的问题和要判断的内容看一遍，对文章的时间、地点、人物、情节等有个大致的理解，掌握一些有关的听力材料的线索，这样当学生真正听材料时，就会感到容易得多，从而减轻紧张情绪。

@#@@#@2、抓主题句、关键词。

@#@教会学生如何抓主题句、关键词是提高听力技能的重要途径。

@#@@#@具体方法：

@#@听对话时，要求学生注意听短文的首句和结尾句，因为文章的开首往往是对短文内容的概括，是信息内容的引导句，它提示整个语段讲什么，信息内容朝什么方向展开。

@#@注意捕捉听力材料中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howmuch）、数字（howmany／howmuch）、选择（which…）等这些信息的关键词，有利于对语义的理解。

@#@@#@3、边听边记。

@#@在单元考试时，我经常发现听力的最后一题听录音填单词完成短文，错的同学比较多，有些学生并不是不会拼写单词，而是面对稍纵即逝的句子和对话，他不知道怎么去做到尽可能多、快、准地掌握新的信息并加以记忆。

@#@所以在听录音时我们应该要求学生应养成记录的习惯，对于材料中出现的日期、钟点、年龄、价格可采用阿拉伯数字代号，对于人名和地名等采用缩略语或头字语来代替，甚至可以画简图和简表来记录，等听完后再去将其补充完善。

@#@@#@“海量阅读”这是我近年听到的一个时髦词，可能很多人认为这只是指语文学习。

@#@其实任何语言的学习都是同宗的，英语学习中的海量阅读在极大地促进阅读理解能力提高时，也会潜移默化地影响着漫漫的英语学习之路。

@#@在平时的教学中对学生的阅读策略我主要从三方面指导：

@#@@#@1、先看试题，带着问题读文章。

@#@首先要学生掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。

@#@客观信息题可以从文章中直接找到答案；@#@而主观判断题考查的是对文章的感情基调，原文一般很少有原话，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

@#@其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。

@#@这样既加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，又节省了宝贵的时间。

@#@@#@2、根据上下文猜测词义提高阅读速度。

@#@在阅读的过程中，会不可避免地遇到生词。

@#@而在关键的地方，这些生词的词义又会直接影响到对句子意思的把握和对全文的理解。

@#@为了尽可能地抓住文章的主要内容，我会引导学生根据上下文来猜测词义，它要求学生能够调动自己的所有知识，语言等，克服自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。

@#@@#@3、利用略读来获取主要信息。

@#@对于一些基础比较差的学生，由于词汇量的缺乏，他根本无法把一篇文章读下去，为了帮助他们尽可能少地留有空白，我教他们从文章中淘沙捡金似地获取粗略的信息，如人名、地名、时间和事情（动词词组）。

@#@或者只通过段落的首句和末句信息来完成后面的练习。

@#@@#@ @#@@#@小学英语的教学策略@#@金水区纬三路小学王利@#@在新课程教学观下的小学英语教学中，如何面对全体学生，而又做到因材施教。

@#@我根据我校三个不同年级330名学生的“心理状态和学习状态”方面的调查研究，制定了如下教学策略。

@#@@#@一、情感策略@#@强调关注每个学生的情感，是新课程教学观念的一个重大转变，反映了以人为本的素质教育思想，是英语教学的首要策略。

@#@情感因素是外语学习的动力因素，它直接影响学生外语学习的兴趣、动机、态度、自信心和意志等。

@#@教师要努力使学生在英语学习过程中能有效地控制和调整自己的情感因素，具有热爱英语学习的积极而稳定的心理状态。

@#@@#@1、兴趣策略@#@兴趣是外语学习成功的先导和催化剂。

@#@优秀生约占总人数的18%，在英语学习时一般都表现有稳定而强烈的兴趣，在学习时积极发言，勇于展现自己。

@#@49%的学生对英语学习有一定兴趣，但学习积极性时高时低。

@#@有33%的学生对英语学习兴趣不大，这些学生心情大多处在抑制状态，感到学习英语无聊、枯燥无味，即使有时表现出少有的兴奋和积极性，也只限于对那些具有游戏性的学习内容，兴趣常常一闪即逝。

@#@@#@为了有效地采取兴趣策略，第一，通过生动的教学内容和各种活泼多样的方法及教学组织来吸引他们，激发兴趣，如通过儿歌、游戏、寓言、猜谜、表演、比赛、电化教学使学生在既紧张又愉快的气氛中进行语言训练。

@#@第二，及时抓住因为偶然成功而激动不已的学生的上进心，及时激励他们，帮助他们由短暂的成功喜悦上升为对英语逐渐稳定的兴趣，以至达到更多次的成功。

@#@“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

@#@”第三，善于激发学生对英语的暂时兴趣，并及时帮助他们培养自己对英语的稳定兴趣，使暂时兴趣发展为稳定兴趣。

@#@只有发展稳定的兴趣，才能有更高涨而深入的学习。

@#@第四，鼓励学生参与教学，积极的说英语、用英语，在说用中表现自己，肯定自己，以提高外语学习的兴趣。

@#@@#@通过兴趣策略，我校四、五、六年级一般在80%以上的学生都对英语学习的兴趣普遍提高。

@#@@#@2、动机策略@#@小学生学习外语的重要心理因素是学习动机。

@#@据本校调查，有29%的学生缺乏英语内在学习动机和自觉性。

@#@这部分学生学习英语只是为了应付差事和免受教师、家长的责备，也有15%的学生认为小学英语是偏科，学不学无所谓。

@#@学习速度缓慢，错误率偏高。

@#@正因为学习英语没有成为他们的内在需要，因而未能形成自觉学习的意向，一遇挫折就可能一蹶不振，英语学习成绩越来越差。

@#@@#@为了有效地采取动机策略，要做到：

@#@第一，树立榜样，让优秀生谈自己的学习动力、学习目的。

@#@有的学生说“我学英语是因为我对英语有兴趣，我喜欢读英语、说英语、写英语”。

@#@有的学生说“因为我想考上北京清华大学，当博士，所以英语必须学好。

@#@”有的说“我英语好因为想出国”……在这种环境下，中等生和后进生会受到极大的激励，产生积极向上的心态，从而树立自己的学习理想，激发学习动机。

@#@第二，帮助中等生和后进生端正学习动机，提高学习自觉性。

@#@让学生知道在当今科技竞争时代，我们为什么从小就学英语，如何学。

@#@时时增强学生课堂学习动机，向学生们讲解本堂课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容，解释本堂课学习内容的价值，并具体指";i:

32;s:

20644:

"英语重点词汇词性变换归纳@#@ @#@@#@英语构词法（转）@#@掌握英语构词法是高中学生应该具备的一项基本技能。

@#@它对于帮助学生扩大词汇量，准确地推测文章中词汇的含义具有非常重要的意义。

@#@现就英语中常见的三种构词法加以总结说明。

@#@@#@　　一.转化：

@#@指由一种词性转化为另一种词性的构词形式。

@#@@#@　　1.名词转化为动词：

@#@@#@　　book（n书—v预定）；@#@seat（n座位—v使就位；@#@落座）；@#@water（n水—v浇水）；@#@shoulder（n肩膀—v负责任）@#@　　2.动词转化为名词：

@#@@#@　　try（v尝试—n尝试）；@#@look（v看—n表情）；@#@swim（v游泳—n游泳）；@#@dream（v做梦—n梦）@#@　　3.形容词转化为动词：

@#@@#@　　dirty（adj脏的—v弄脏）；@#@slow（adj慢的—v放慢；@#@减慢）；@#@right（adj正确的—v纠正）；@#@dry（adj干的—v变干）；@#@free（adj自由的—v解放；@#@使自由）；@#@wrong（adj错误的—v弄错；@#@受委屈）@#@　　4.形容词转化为名词：

@#@@#@　　dear（adj昂贵的—n喜欢的人/物）；@#@quiet（adj寂静的—n寂静）；@#@total（adj全部的—n总数）@#@　　5.其它词类的转化情况：

@#@@#@　　Ourclassroomfacessouth.（south：

@#@n南方；@#@南面—adv向南；@#@朝南）@#@　　6.当英语词汇转化时，转化后的词的读音常有变化。

@#@@#@二.合成：

@#@指由两个或两个以上本身有独立含义的词合在一起组成一个有具体意义的新词的构词形式。

@#@@#@　　1.合成形容词的常见构词形式：

@#@@#@⑴数词+名词@#@afive-yearplan（五年计划）；@#@first-classproducts（一级品）；@#@second-handgoods（二手货）；@#@afour-word（四字成语）@#@⑵数词+名词+ed@#@athree-leggedbench（三条腿的登子）；@#@aone-eyedcamel（一只眼的骆驼）@#@　　⑶数词+名词+形容词@#@　　a20-year-oldlady（一位20岁的女士）；@#@a1，000-metre-longbridge（一座1000米长的桥）@#@　　⑷名词+现在分词@#@　　peace-loving（热爱和平的）；@#@meat-eating（食肉的）；@#@English-speaking（说英语的）；@#@history-making（创造历史的）@#@　　⑸名词+过去分词@#@　　heart-broken（伤心的）；@#@man-made（人造的）；@#@state-owned（国有的）；@#@water-covered（被水覆盖的）@#@　　⑹形容词+名词+ed@#@　　absent-minded（漫不经心的）；@#@blue-eyed（蓝眼睛的）；@#@good-tempered（好脾气的）；@#@kind-hearted（和善的）@#@　　⑺形容词+现在分词@#@　　bad-looking（相貌丑陋的）；@#@fine-sounding（动听的）；@#@easy-going（容易相处的）@#@　　⑻形容词+名词@#@　　short-term（短期的）；@#@part-time（兼职的）；@#@high-class（高级的）；@#@large-scale（大规模的）@#@　　⑼副词+现在分词@#@　　hard-working（努力工作的）；@#@far-reaching（深远的）；@#@ever-lasting（永恒的）@#@　　⑽副词+过去分词@#@　　well-developed（高度发达的）；@#@well-known（著名的）；@#@well-trained（训练有素的）@#@　　⑾其他构词形式的合成形容词@#@　　all-round（全面的）；@#@face-to-face（面对面的）；@#@thank-you（感谢的）；@#@out-of-date（过时的）@#@　　2.合成名词的常见构成形式：

@#@@#@　　①名词+名词@#@　　silkworm（蚕）；@#@footprint（脚印）；@#@newspaper（报纸）；@#@glasshouse（温室）；@#@bedroom（卧室）@#@　　②名词+动名词@#@　　handwriting（书法）；@#@sun-bathing（日光浴）；@#@sight-seeing（观光）@#@　　③形容词+名词@#@　　shorthand（速记）；@#@hotline（热线）；@#@blackboard（黑板）@#@　　④动名词+名词@#@　　waiting-room（候车室）；@#@sleeping-pill（安眠药）；@#@writing-desk（写字台）；@#@reading-room（阅览室）@#@　　⑤动词+名词@#@　　pickpocket（扒手）；@#@postoffice（邮局）；@#@playground（操场）；@#@break-water（防波堤）@#@　　⑥动词+副词@#@　　get-together（联欢会）；@#@break-through（突破）；@#@take-off（起飞）；@#@lookout（岗哨）@#@　　⑦副词+动词@#@　　downfall（垮台）；@#@overthrow（推翻）；@#@outbreak（爆发）；@#@income（收入；@#@所得）@#@　　⑧其他构成形式的合成名词@#@　　well-being（福利）；@#@good-for-nothing（无用之人）；@#@by-product（副产品）；@#@touch-me-not（含羞草）；@#@self-improvement（自我完善）；@#@self-criticism（自我批评）@#@　　注意：

@#@合成词如果出现复数形式时通常在其后加-s或-es，如by-products，reading-rooms，但应特别注意：

@#@passers-by，lookers-on等词语是在其表达该词中心含义的词上加-s或-es.@#@　　3.合成动词及其他合成词类：

@#@@#@　　overthrow（推翻）；@#@sleep-walk（梦游）；@#@undergo（经历）；@#@everything（一切）；@#@furthermore（而且）；@#@forever（永远）；@#@maybe（也许）@#@三.派生：

@#@指由一个词根加上前缀和（或）后缀构成另一个词的构词形式。

@#@@#@　　1.前缀：

@#@一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性，有些前缀如en-，under-等却使原词改变了词性，如force（n力量）—enforce（v加强）；@#@rich（adj富有）—enrich（v使富裕）；@#@line（n线）—underline（v在……之下画线）。

@#@@#@　　①表示否定意义的前缀，往往使原词变成它的反义词。

@#@@#@　　前缀 @#@ @#@ @#@含义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@派生词@#@　　dis- @#@ @#@ @#@ @#@不 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@like（喜欢） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dislike（不喜欢）@#@　　un- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fair（公平） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@unfair（不公平）@#@　　il- @#@ @#@ @#@不；@#@无 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@legal（合法的） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@illegal（非法的）@#@　　in- @#@ @#@ @#@不；@#@非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@correct（正确的） @#@ @#@ @#@ @#@incorrect（不正确的）@#@　　im- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@possible（可能的） @#@ @#@ @#@impossible（不可能的）@#@　　ir- @#@ @#@ @#@不；@#@非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@regular（规则的） @#@ @#@ @#@ @#@irregular（不规则的）@#@　　non- @#@ @#@无；@#@非 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@smoker（烟民） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@non-smoker（不吸烟者）@#@　　en- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@courage（勇气） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@encourage（鼓励）@#@　　fore- @#@前；@#@预先 @#@ @#@ @#@ @#@head（头） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@forehead（前额）@#@　　inter-在……之间 @#@ @#@national（国家的） @#@ @#@international（国际的）@#@　　kilo- @#@ @#@ @#@千 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@meter（米） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kilometer（千米）@#@　　micro-微量的；@#@微小的computer（计算机） @#@microcomputer（微机）@#@　　mid- @#@ @#@在…中间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@autumn（秋天） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mid-autumn（中秋）@#@　　mis- @#@ @#@错误地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@understand（理解） @#@ @#@misunderstand（误解）@#@　　over-在…上，过分；@#@超过 @#@head（头） @#@ @#@ @#@ @#@overhead（在头顶上的）@#@　　re- @#@ @#@再；@#@重；@#@又 @#@ @#@ @#@ @#@build（修建） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@rebuild（重建）@#@　　seimi- @#@ @#@半 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@circle（圆） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@semicircle（半圆）@#@　　2.后缀：

@#@通常情况下，后缀不但改变词，还改变词性，常见的后缀有动词后缀、副词后缀、形容词后缀和名词后缀。

@#@@#@　　①动词后缀：

@#@@#@　　后缀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@含义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@派生词@#@　　-en @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变得… @#@ @#@wide（宽的） @#@ @#@ @#@widen（加宽；@#@变宽）@#@　　-ify @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使… @#@ @#@ @#@ @#@beauty（美） @#@ @#@ @#@beautify（使漂亮）@#@　　-ize/ise @#@使… @#@ @#@ @#@ @#@real（的） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@realize（实现）@#@　　②副词后缀：

@#@@#@　　后缀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@含义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@派生词@#@　　-ly @#@ @#@ @#@在…状态中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@happy（高兴；@#@幸福）happily（高兴地；@#@幸福地）@#@　　-ward @#@ @#@朝…方向/地方 @#@back（后） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@backward（向后；@#@朝后）@#@　　③形容词后缀：

@#@@#@　　后缀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@含义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@派生词@#@　　-able/-ible可…的；@#@能…的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@comfort（舒服） @#@ @#@ @#@ @#@comfortable（舒适的）@#@　　-al/-ial @#@ @#@ @#@属于…的；@#@有…特点 @#@ @#@practice（练习） @#@ @#@ @#@practical（实际的；@#@可行的）@#@　　-ed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有…特性的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@interest（兴趣） @#@ @#@ @#@interested（感兴趣的）@#@　　-ful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@充满…的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@harm（伤害；@#@损伤） @#@harmful（有害的；@#@致伤的）@#@　　-ish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有…属性的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@self（自己） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@selfish（自私的）@#@　　-ive @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有…倾向的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@create（创造） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@creative（创造性的）@#@　　④名词后缀：

@#@@#@　　后缀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@含义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@词根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@派生词@#@　　-ance/-ence指行为、状态 @#@ @#@ @#@ @#@perform（表演） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@performance（演出；@#@表演）@#@　　-dom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指性质、状态 @#@ @#@ @#@ @#@free（自由的） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@freedom（自由）@#@　　-er/or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指人的身份 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@work（工作） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@worker（工人）@#@　　-ess @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指人的身份 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@host（招待；@#@主持） @#@ @#@hostess（女主人）@#@　　-ese @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表示国籍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@China（中国） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Chinese（中国人）@#@　　-ian @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指人的身份 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@music（音乐） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@musician（音乐家）@#@　　-ism @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与主义有关的 @#@ @#@ @#@ @#@social（社会的） @#@ @#@ @#@ @#@socialism（社会主义）@#@1.ablea.abilityn.enablev.disableda.disabilityn.@#@2.abnormalnormal（反）@#@3.aboard（在船/车/飞机上=onboard）abroad（在国外）board（木板）broad（宽阔的）@#@4.abolishvabolishmentn@#@5.abruptaabruptlyadabruptnessn.@#@6.absentaabsencen.@#@7.abundant–adequate-rich@#@8.acceleratevaccelerationn.@#@9.acceptvacceptancenacceptableaacquaintvacquaintancen@#@10.accessv&@#@naccessible=available（availabilityn）@#@11.accidentnaccidentala（突发的，偶然的）accidentally@#@12.accomplishvaccomplishmenta@#@13.accountant会计accounting会计业务，会计学@#@14.accumulatev.accumulationn@#@15.accurate=exactaaccuracy=exactnessnaccuratelyadv@#@16.accusevaccusationtheaccused被告@#@17.acknowledgevacknowledgement@#@18.acquirevacquisition@#@19.addictedaaddictionnaddictivea@#@20.adjustvadjustmentnadjustablea@#@21.admirevadmirableaadmirationn@#@22.advertisev做广告advertising做广告advertisement广告@#@anadvertisingfirm广告公司@#@23.advicenadvisev.@#@24.affectionnaffectionateaaffectionatelyad@#@25.allocatevallocationn@#@26.amazevamazingaamazedaamazementn@#@27.amusevamusingaamusedaamusementn@#@28.analysevanalysisnanalyticala@#@29.angerv&@#@nangryahungernhungrya@#@30.annualaannuallyadyearly@#@31.anxiousaanxietyncuriousacuriosityn@#@32.appearvappearancendisappearvdisappearancen@#@33.applyvapplicantn（申请人）napplication（申请/运用）homeappliances（家用电器）@#@34.anapproachto（doing）sthawaytodosth/ofdoingsth@#@amethodofdoingsthameansofdoingsth@#@35.appropriateainappropriatea@#@36.approvesth（批准，通过），approveofsth（同意），approvalndisapprovedisapproval@#@37.rise（上升）/rose/risenarise（问题、矛盾在产生）/arose/arisen@#@arouse（激发）one’sinterest/curiosity@#@38.ashamedashamenshamefula@#@39.aspect（方面）respectexpectexcept@#@40.assistantvassistancen@#@41.assumevassumptionnconsumevconsumptionn@#@42.sureasurelyadvensuresthassuresb@#@43.attachvattachmentn@#@44.attendvattendancenattentionnattentiveaattentively@#@45.beaware/conscious/ignorantofunawareawarenessunawarenessunconsciousconsciousnessunconsciousnessignorance@#@46.awardsbforsth=givesbaawardforsth（奖励）@#@rewardsbforsth=givesbarewardforsth（给报酬）@#@inrewardfor=inreturnfor（作为回报）inturn（相应地）@#@46.badlyillneedmoneybadly（非常地）@#@47.ban/prohibit/forbid/prevent/keep/stop/hold（sbback）sbfromdoingsth@#@48.bathntakeabathbathevbatheoneselfinthesun=bebathedinthesun@#@49.bear/stand/tolerateone’sdoingsthputupwith/livewith/cometotermswith@#@50.behavevbehaviourn@#@51.benefitbeneficial@#@52.betrayvbetrayaln@#@53.bitterabitternessn@#@54.blamesbforsth=blamesthonsbsbbetoblameforsthholdtheblameforsth@#@55.bloodbloodybleedvbleeding@#@56.breathbreathevbreathless=outofbreath@#@57.brilliantbrilliancendiligentdiligenceelegantelegance@#@58.buryvburialn（burialservice）@#@59.canceldoingsth=calloffdoingsthputoffdoingsth=postponedoing=delaydoing@#@60.capablecapabilitycapacityable（enablev）abilitypossiblepossiblypossibilityprobableprobablyprobability@#@61.carecarefulcarefullycarefulnesscarelesscarelesslycarelessness@#@62.casualcasuallycasualty（伤员，遇难者）@#@63.catastrophe=disasterspelldisaster/misfortune@#@64.caterto=appealtoappealtosbtodo@#@65.thecauseofanaccidentthecauseforone’ssorrow/anger/anxiety@#@thereasonfor（one’sdoing）sth@#@66.cautiontakecautionbecautiouswith/of@#@67.celebratecelebrationincelebrationofcelebrity（名人）@#@68.certaincertainlycertaintyn@#@69.changethechangingworld（变化着的世界）changeableweather（多变的天气）changedconditions（改变了的环境）@#@70.charactercharacteristicacharacteristicsn.@#@71.chemistrynchemicalachemistn@#@72.choose（chose,chosen）choicen@#@73.undernocircumstance=innocase=innoway=bynomeans=onnoaccount=@#@onnocondition句首倒装@#@74．circulatecirculation@#@75.class（阶层，类别）classifyvclassificationn@#@clearnclarifypurepurify@#@76.comfortn/vcomfortinga令人安慰的feelcomforteda感到安慰的@#@comfortable令人舒适的@#@77.comparevcomparisonncontrastv/n@#@78.competevcompetitionncompetitiveacompetitorncompetencen@#@79.completev/acompletionnaccomplishnaccomplishmentfulfillvfulfillment@#@80.composevcomposerncompositionn@#@81.concernn/vconcerneda（担心的，忧虑的；@#@与…有关的）concerningprep.关于@#@82.confusevconfusedaconfusingaconfusionn@#@83.consequencenconsequentaconsequentlyadv=asaconsequenceadv@#@84.considervconsiderablea相当大/多的considerate关心的，体贴的；@#@考虑周全的considerationntakesthintoconsideration=takesthintoaccount@#@85.beconsistent（a）with=beinconsistence（n）with@#@86.constantaco";i:

33;s:

14979:

"《操作系统原理》模拟卷@#@一、单项选择题@#@1.操作系统是一种系统软件，它A。

@#@@#@ A.控制程序的执行B.管理计算机系统的资源C.方便用户使用计算机D.管理CPU@#@2.分时系统中，当用户数目为100时，为保证响应不超过2秒；@#@此时的时间片最大应为A。

@#@@#@A.10毫秒 B.20毫秒 C.50毫秒 D.200毫秒@#@3.下列选择中，A不是操作系统关心的主要问题，@#@A.管理计算机裸机B.设计、提供用户程序与计算机硬件系统的界面@#@C.管理计算机系统资源D.高级程序设计语言的编译器@#@4.在设计实时操作系统时，首先要考虑的是A。

@#@@#@A.灵活性和可适应性B.交互性和响应时间C.周转时间和系统吞吐量D.实时性和可靠性@#@5.如果分时操作系统的时间片一定，那么B，则响应时间越长。

@#@@#@A．用户数越少B．用户数越多C．内存越少D．内存越多@#@6.A不是一个操作系统环境。

@#@ @#@A．IntelB．WindowsvistaC．LINUXD．Solaris@#@7.对于记录型信号量，在执行一次P操作（或wait操作）时,信号量的值应当为减1;@#@当其值为A时,进程应阻塞。

@#@@#@A.大于0　 B.小于0　 C.大于等于0　 D.小于等于0　@#@8.一个进程释放一种资源将有可能导致一个或几个进程D。

@#@@#@A.由就绪变运行B.由运行变就绪C.由阻塞变运行D.由阻塞变就绪@#@9.在一单个处理机系统中，若有5个用户进程，假设当前时刻处于用户态（usermode），处于就绪态的用户进程最多有D个。

@#@@#@A.1 B.2 C.3 D.4@#@10.下列几种关于进程的叙述，A最不符合操作系统对进程的理解。

@#@@#@A.进程是在多程序环境中的完整的程序B.进程可以由程序、数据和进程控制块描述@#@C.线程（Thread）是一种特殊的进程@#@D.进程是程序在一个数据集合上的运行过程，它是系统进行资源分配和调度的一个独立单元@#@11.通常用户进程被建立后，B。

@#@@#@A．便一直存在于系统中，直到被操作人员撤消B．随着进程运行的正常或不正常结束而撤消@#@C．随着时间片轮转而撤消与建立D．随着进程的阻塞或唤醒而撤消与建立@#@12.在所学的调度算法中，能对紧急作业进行及时处理的调度算法是A。

@#@@#@A.FCFS调度算法B.短作业优先调度算法C.时间片轮转法 D.基于优先权的剥夺调度算法@#@13.当B时，进程从执行状态转变为就绪状态。

@#@@#@ A.进程被调度程序选中B.时间片到C.等待某一事件D.等待的事件发生@#@14.系统中有n（n>@#@2）个进程，并且当前没有执行进程调度程序，则A不可能发生。

@#@@#@A.没有运行进程但有2个就绪进程，剩下的n-2个进程处于等待状态@#@B.有一个运行进程和n-1个就绪进程，但没有进程处于等待状态@#@C.有一个运行进程和1个就绪进程，剩下的n-2个进程处于等待状态@#@D.有一个运行进程，没有就绪进程，剩下的n-1个进程处于等待状态@#@15.计算机操作系统中，若P、V操作的信号量S初值为2，当前值为-1，则表示有B等待进程。

@#@@#@ A.0个B.1个C.2个D.3个@#@16.设两个进程共用一个临界区的互斥信号量mutex，当mutex=0时表示：

@#@A。

@#@@#@A.一个进程入了临界区，另一个进程等待B.没有一个进程进入了临界区@#@C.只有一个进程进入了临界区D.两个进程都在等待@#@17.操作系统中,"@#@死锁"@#@的概念是指C。

@#@@#@A.程序死循环B.硬件发生故障@#@C.两个或多个并发进程各自占有某种资源而又都等待别的进程释放它们所占有的资源D.系统停止运行@#@18.在可变分区式内存管理中，倾向于优先使用低址部分空闲区的算法是C。

@#@@#@A.最佳适应算法 B.最坏适应算法C.首次适应算法 D.循环适应算法@#@19.把逻辑地址转变为内存的物理地址的过程称作D。

@#@@#@　A.编译 B.连接 C.运行 D.地址映射@#@20.在分页式存储管理系统中时，每次从主存中取指令或取操作数，至少要访问B主存。

@#@@#@A.1次　B.2次　　C.3次　D.4次　　@#@21.下述__A___页置换算法会产生Belady奇异现象。

@#@@#@A.先进先出B.最近最少使用C.最不经常使用D.最佳@#@22.采用段式存储管理的系统中,若地址用24位表示，其中8位表示段号,则允许每段的最大长度是__B___。

@#@@#@A.224B.216C.28D.232@#@23.在虚拟分页存贮管理系统中，若进程访问的页面不在主存，且主存中没有可用的空闲块时，系统正确的处理顺序为C。

@#@@#@A.决定淘汰页à@#@页面调出à@#@缺页中断à@#@页面凋入@#@B.决定淘汰页à@#@页面调入à@#@缺页中断à@#@页面凋出@#@C.缺页中断à@#@决定淘汰页à@#@页面调出à@#@页面凋入@#@D.缺页中断à@#@决定淘汰页à@#@页面调入à@#@页面凋出@#@24.采用B不会产生内部碎片（零头）。

@#@@#@A.分页式存储管理B.分段式存储管理C.固定分区式存储管理D.段页式存储管理@#@25.B磁盘调度算法总是从等待访问者中挑选等待时间最短的那个请求先执行。

@#@@#@ A.先来先服务B.最短寻找时间优先C.电梯D.单向扫描@#@26.对移动臂磁盘的一次信息传输所花费的时间由三部分组成，它们是A。

@#@@#@A.传送时间，延迟时间和寻找时间 B.旋转等待时间，延迟时间和寻找时间@#@C.磁头移动时间，延迟时间和寻找时间 D.延迟时间，移动时间和等待时间@#@27.下列第C项不是文件系统的功能?

@#@@#@A.文件系统实现对文件的按名存取B.负责实现数据的逻辑结构到物理结构的转换@#@ C.提高磁盘的读写速度D.提供对文件的存取方法和对文件的操作@#@28.为了允许不同用户的文件具有相同的文件名，通常在文件系统中采用C。

@#@@#@A.重名翻译 B. 约定 C.多级目录 D.路径@#@29.对一个文件的访问，常由__A___共同限制.@#@ A.用户访问权限和文件属性B.用户访问权限和用户优先级C.优先级和文件属性D.文件属性和口令@#@30.为防止系统故障造成系统内文件受损，常采用D方法来保护文件。

@#@@#@ A.存取控制矩阵 @#@ @#@B.备份 @#@ @#@C.口令 @#@ @#@D.加密@#@二、综合题@#@31.假定在一个处理机上执行以下五个作业（或进程）：

@#@@#@作业号到达时间运行时间@#@A04@#@B13@#@C25@#@D32@#@E44 @#@

（1）画出采用先来先服务（FCFS）调度算法时调度图，并计算每个作业的周转时间和计算平均周转时间。

@#@@#@

（2）画出采用最短作业优先（SJF）调度算法时调度图，并计算每个作业的周转时间和计算平均周转时间。

@#@@#@（3）写出采用HRN（响应比高者优先）调度算法时选择作业号的次序和选择作业的依据（各作业的响应比）。

@#@@#@答：

@#@1.先来先服务调度算法FCFS作业调度次序的计算：

@#@@#@FCFS按照作业到达的先后次序来选择作业，按作业到达时间的先后次序五个作业调度次序为A、B、C、D、E。

@#@@#@2.短作业优先调度算法SJF作业调度次序的计算：

@#@@#@SJF在到达的作业中挑选所需运行时间最短的作业进入主存先运行，调度次序如下：

@#@@#@T=0：

@#@只有作业A已到达，调度作业A运行。

@#@@#@T=4：

@#@作业A完成，作业B、C、D、E已全部到达，比较作业B、C、D、E的运行时间，按运行时间短的作业先运行，则调度次序为D、B、E、C。

@#@@#@调度图：

@#@@#@T0123456789101112131415161718@#@FCFSAAAABBBCCCCCDDEEEE@#@SJFAAAADDBBBEEEECCCCC@#@进程@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@平均@#@到达时间Ta@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@运行时间TS@#@4@#@3@#@5@#@2@#@4@#@FCFS@#@完成时间Tf@#@周转时间Tq@#@4@#@4@#@7@#@6@#@12@#@10@#@14@#@11@#@18@#@14@#@9@#@SJF@#@完成时间Tf@#@周转时间Tq@#@4@#@4@#@9@#@8@#@18@#@16@#@6@#@3@#@13@#@9@#@8@#@3.高响应比优先（HRRN）（作业）调度算法作业调度次序的计算：

@#@@#@T=0：

@#@只有作业A已到达，调度作业A运行。

@#@@#@T=4：

@#@作业A完成，作业B、C、D、E已到达，计算作业B、C、D、E响应比RP分别为：

@#@1+3/3、1+2/5、1+1/2、1+0/4，作业B响应比最大调度运行。

@#@@#@T=7：

@#@作业B完成，作业C、D、E已到达，计算作业C、D、E响应比RP分别为：

@#@1+5/5、1+4/2、1+3/4，作业D响应比最大调度运行。

@#@@#@T=9：

@#@作业D完成，作业C、E已到达，计算作业C、E响应比RP分别为：

@#@1+7/5、1+5/4，作业C响应比最大调度运行。

@#@@#@T=14：

@#@作业C完成，作业E已到达，调度作业E运行。

@#@@#@T=18：

@#@作业E完成。

@#@@#@32.某虚拟存储系统，用户程序空间共有32个页，每页lKB，主存为16KB。

@#@假定某时刻系统为用户的第0、l、2、@#@3页分别分配到物理块号为5、10、4、7中，试分别写出虚拟地址1234和2345的页号和页内地址，并将虚拟地址变换为物理地址。

@#@@#@答：

@#@1234的页号,页内地址为:

@#@1,210;@#@计算方式1234-1（页号）*1024（页大小1kB）=210@#@2345的页号,页内地址为:

@#@2,297;@#@计算方式2345-1（页号）*1024（页大小1kB）=210@#@1234的物理地址为10450;@#@计算方法:

@#@因为1页对应10块,页的大小就是块的大小,所以块地址为10*1024（1K）=10240;@#@块内地址同页内地址210,所以物理地址为10240+210=10450;@#@@#@同理2345的物理地址为4393。

@#@@#@33.在一个请求分页系统中，假如系统分配给一个进程的物理块数为3，且此进程的页面走向为2，3，2，1，5，2，@#@4，5，3，2，5，2。

@#@分别采用FIFO和LRU页面置换算法时，计算出程序访问过程中所发生的缺页过程和缺页次数。

@#@@#@答：

@#@

（1）FIFO法@#@页面走向@#@2@#@3@#@2@#@1@#@5@#@2@#@4@#@5@#@3@#@2@#@5@#@2@#@ @#@@#@物理块@#@2@#@2@#@2@#@2@#@5@#@5@#@5@#@5@#@3@#@3@#@3@#@3@#@ @#@@#@3@#@3@#@3@#@3@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@5@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@1@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@2@#@缺页次数@#@′@#@′@#@ @#@@#@′@#@′@#@′@#@′@#@ @#@@#@′@#@ @#@@#@′@#@′@#@缺页次数为9次@#@

（2）LRU法@#@页面走向@#@2@#@3@#@2@#@1@#@5@#@2@#@4@#@5@#@3@#@2@#@5@#@2@#@ @#@@#@物理块@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@ @#@@#@3@#@3@#@3@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@1@#@4@#@4@#@4@#@2@#@2@#@2@#@缺页次数@#@′@#@′@#@ @#@@#@′@#@′@#@ @#@@#@′@#@ @#@@#@′@#@′@#@ @#@@#@ @#@@#@缺页次数为7次@#@34.在生产者和消费者问题中，多个生产者进程（ProducerProcess）和多个消费者进程（ConsumerProcess）共享一个大小为8的缓冲区，他们的信号量和共享变量设置如下：

@#@@#@intnextc=0,nextp=0,buf[8];@#@@#@semaphorefull;@#@empty;@#@mutex;@#@@#@生产者进程和消费者进程问题的算法描述如下：

@#@@#@ProducerProcess:

@#@ ConsumerProcess:

@#@@#@intitemp;@#@ intitemc;@#@@#@while

（1）{ while

（1）{@#@1 itemp=rand（）;@#@//Generateanumber 1 wait（full）;@#@@#@2 wait（empty）;@#@ 2 wait（mutex）;@#@@#@3 wait（mutex）;@#@ 3 itemc=buf[nextc];@#@@#@4 buf[nextp]=itemp;@#@ 4 nextc=（nextc+1）%8;@#@@#@5 nextp=（nextp+1）%8;@#@ 5 signal（mutex）;@#@@#@6 signal（mutex）;@#@ 6 signal（empty）;@#@@#@7 signal（full）;@#@ 7 cout<@#@<@#@itemc<@#@<@#@endl;@#@@#@} }@#@

（1）生产者进程和消费者进程的临界区是哪些？

@#@@#@

（2）信号量full、empty和mutex的初值是多少?

@#@@#@（3）如果对调生产者进程中的两个P操作即第2行和第3行，以及对调消费者进程中的两个P操作即第1行和第2行，如下所示。

@#@可能发生什么情况？

@#@@#@ProducerProcess ConsumerProcess@#@… …@#@1itemp=rand（）;@#@//Generateanumber 1wait（mutex）;@#@@#@2wait（mutex）;@#@ 2wait（full）;@#@@#@3wait（empty）;@#@ 3itemc=buf[nextc];@#@@#@… …@#@（4）上面的生产者和消费者同步算法有一个缺点，在有空缓冲区时，当消费者进程正在临界区时，生产者进程必须等待，反之亦然。

@#@您如何可以解决这个问题，以提高生产者和消费者进程之间并发？

@#@写出新的生产者进程和消费者进程的同步算法。

@#@@#@答：

@#@

（1）生产者进程的临界区是第4行和第5行；@#@消费者进程的临界区是第3行和第4行；@#@@#@

（2）信号量full、empty和mutex的初值分别是：

@#@empty=10，full=0,mutex=1；@#@@#@（3）系统可能会产生死锁。

@#@理由：

@#@例如，生产者进程得到信号量mutex，但是没有空缓冲区即empty≤0时，此时生产者进程阻塞；@#@而消费者进程又无法得到信号量mutex，此时消费者进程也阻塞，系统产生了死锁；@#@@#@（4）增加一个信号量mutex1，初值为1其算法如下：

@#@Pi:

@#@Ciintitemp;@#@intitemc;@#@while

（1）{while

（1）{1itemp=rand（）;@#@Generateanumber1wait（full）;@#@2wait（empty）;@#@2wait（mutex）;@#@3wait（mutex1）;@#@3itemc=buf[nextc];@#@4buf[nextp]=itemp;@#@4nextc=（nextc+1）%10;@#@5nextp=（nextp+1）%10;@#@5signal（mutex）;@#@6signal（mutex1）;@#@6signal（empty）;@#@7signal（full）;@#@7cout<@#@<@#@itemc<@#@<@#@endl;@#@}}。

@#@@#@第4页共4页@#@";i:

34;s:

17789:

"饲料添加剂生产许可申报材料要求@#@附件1@#@饲料添加剂生产许可@#@申报材料要求@#@一、许可范围@#@〔一〕在中华人民共和国境内生产饲料添加剂的企业〔以下简称企业〕。

@#@@#@〔二〕饲料添加剂是指在饲料加工、制作、使用过程中添加的少量或者微量物质，包括营养性饲料添加剂和一般饲料添加剂。

@#@饲料添加剂品种见《饲料添加剂品种目录》。

@#@分为以下几种：

@#@@#@1.利用有机制备、无机制备、生物发酵、提取等生产工艺直接生产获得的饲料添加剂产品；@#@@#@；@#@@#@3.对上述饲料添加剂产品进行精制、脱水、包被等工艺处理而获得的饲料添加剂产品。

@#@@#@〔三〕本要求适用于以下情形：

@#@@#@1.设立：

@#@指企业首次申请生产许可；@#@@#@2.续展：

@#@指企业生产许可有效期满继续生产；@#@@#@3.增加或更换生产线：

@#@增加生产线指企业在同一厂区增建已获得许可产品的生产线；@#@更换生产线指企业对已有生产线的关键设备或生产工艺进行重大调整；@#@@#@4.增加产品品种：

@#@指企业申请增加生产许可范围以外的产品；@#@@#@5.迁址：

@#@指企业迁移出原生产地址，搬迁至新的生产地址；@#@@#@6.变更：

@#@指企业名称变更、法定代表人变更、注册地址或注册地址名称变更、生产地址名称变更。

@#@@#@二、申报材料格式要求@#@〔一〕企业应当按照《饲料添加剂生产许可申报材料一览表》的要求提供相关材料。

@#@@#@〔二〕申报材料应当使用A4规格纸、小四号宋体打印，按照《饲料添加剂生产许可申报材料一览表》顺序编制目录、装订成册并标注页码。

@#@表格不足时可加续表。

@#@申报材料应当清晰、干净、整洁。

@#@@#@〔三〕申报材料中企业提供的工商营业执照、组织机构代码证、劳动合同、职业资格证书、产品标准、环保证明、微生物菌种来源证明、产品主成分指标检测方法验证结论等证明材料的复印件应当加盖企业公章。

@#@@#@〔四〕申报材料一式两份〔包括纸质文件和电子文档光盘〕，其中一份报送农业部，省级饲料管理部门留存一份。

@#@@#@〔五〕申报材料电子文档采用PDF格式，相关证明文件应为原件扫描件，文件名为企业全称。

@#@@#@〔六〕增加或更换生产线、增加产品品种的，仅提供与申请事项相关的资料。

@#@@#@三、申报材料内容要求@#@〔一〕企业承诺书@#@〔二〕饲料添加剂生产许可申请书@#@生产许可证编号：

@#@已获得生产许可证的企业填写原生产许可证编号，新设立的企业不填写。

@#@@#@1.2企业名称：

@#@填写企业工商营业执照上的注册名称，并加盖企业公章。

@#@尚未取得工商注册的，按照企业名称预先核准通知书核准的名称填写。

@#@@#@1.3联系人：

@#@填写企业负责办理生产许可的工作人员。

@#@@#@1.4联系方式：

@#@填写企业负责办理生产许可的联系人的、固定〔注明区号〕、等。

@#@@#@1.5申请事项：

@#@根据企业具体情况分别在选项后面的“□”中打“√”。

@#@@#@1.6申报日期：

@#@填写企业报出材料的日期。

@#@@#@各栏仅填写与申请事项相关的内容。

@#@@#@2.1企业名称：

@#@填写企业工商营业执照上的注册名称。

@#@尚未取得工商注册的，按照企业名称预先核准通知书核准的名称填写。

@#@@#@2.2生产地址：

@#@填写企业生产所在地详细地址，注明省〔自治区、直辖市〕、市（地）、县（市、区）、乡（镇、街道）、村〔社区〕、路〔街〕、号。

@#@@#@2.3法定代表人、工商营业执照注册号、住所〔注册地址〕、企业类型、组织机构代码、注册资本：

@#@按照企业工商营业执照和组织机构代码证填写。

@#@尚未取得工商注册的，按照企业名称预先核准通知书填写。

@#@@#@2.4固定资产：

@#@指厂房、设备和设施等资产总值。

@#@@#@2.5所属法人机构信息：

@#@如企业为非法人单位，应当填写所属法人机构信息。

@#@@#@2.6主要机构设置及人员组成@#@机构名称按照企业实际情况填写技术、生产、质量、销售、采购等机构。

@#@@#@人员总数填写与企业签订全日制用工劳动合同的人员数量。

@#@@#@专业技术人员填写企业的技术、生产、质量、销售、采购等机构中取得中专以上学历或初级以上技术职称的人员数量。

@#@@#@2.7企业简介包括建立时间或变迁来源、隶属关系、所有权性质、生产产品、生产能力、技术水平、工艺装备、质量管理等内容〔1000字以内〕。

@#@@#@3.产品基本情况@#@3.1产品名称：

@#@按照《饲料添加剂品种目录》中的名称填写；@#@@#@在同一生产工艺中同时得到两种或两种以上饲料添加剂产品混合物的，应当逐一列出所得饲料添加剂的名称；@#@@#@生产液态饲料添加剂的还应当在产品名称前注明“液态”字样。

@#@@#@3.2生产能力：

@#@按照每个产品年生产能力填写并注明单位。

@#@@#@3.3原料名称：

@#@填写使用的原料、辅料和加工助剂等的名称。

@#@@#@采用生物发酵生产工艺的，还应当填写采用的微生物菌种的中文学名和拉丁文学名以及主要培养基、包被材料、载体等原材料名称。

@#@@#@4.生产设备明细表@#@4.1企业应当以生产线为单位，填写与生产工艺流程图一致的原料贮存、预处理、反应、过滤、除杂、净化、浓缩、结晶、干燥、粉碎、过筛、计量、包装、除尘等主要生产设备。

@#@@#@采用生物发酵生产工艺的，还应当填写无菌控制系统、菌种保藏等生产辅助设备设施。

@#@@#@4.2生产产品：

@#@填写本生产线生产的产品。

@#@@#@4.3设备名称、型号规格、生产厂家、出厂日期：

@#@按照设备说明书或设备铭牌填写。

@#@@#@4.4位号：

@#@指按照生产工艺确定的不同工段对设备及其具体安装位置确定的编号。

@#@该位号应当与生产工艺流程图、生产装置平立面布置图中的位号以及生产设备上所标明的位号一致。

@#@@#@4.5材质：

@#@填写生产设备的制造材料名称。

@#@@#@4.6技术性能指标：

@#@填写反映生产设备主要特征的技术性能参数。

@#@@#@5.检验仪器明细表@#@填写能够满足产品主成分指标和执行标准中出厂检验规定的项目所需的检验仪器。

@#@@#@采用生物发酵工艺生产饲料添加剂的，还应当填写微生物检验所需的检验仪器。

@#@@#@5.2仪器名称、型号规格、生产厂家、出厂日期、出厂编号：

@#@按照仪器说明书或仪器铭牌填写。

@#@@#@技术性能指标：

@#@填写检验仪器主要技术性能参数。

@#@@#@6.主要管理技术人员及特有工种人员登记表@#@填写与企业签订全日制用工劳动合同的人员，包括企业负责人、技术负责人、生产负责人、质量负责人、销售负责人、采购负责人、检验化验员、关键岗位生产工人等，其中检验化验员至少2名。

@#@尚未取得工商注册的，填写拟与本企业签订劳动合同的上述人员信息。

@#@@#@〔三〕工商营业执照@#@提供本企业的工商营业执照复印件，尚未取得工商注册的企业除外。

@#@非法人单位还应当提供所属法人单位的工商营业执照复印件。

@#@@#@〔四〕组织机构代码证@#@提供本企业的组织机构代码证复印件，尚未取得工商注册的企业除外。

@#@非法人单位还应当提供所属法人单位的组织机构代码证复印件。

@#@@#@〔五〕企业名称预先核准通知书@#@尚未取得工商注册的，提供有效期内的企业名称预先核准通知书复印件。

@#@@#@〔六〕企业组织机构图@#@提供包括技术、生产、质量、销售、采购等机构的企业组织机构框图。

@#@@#@〔七〕主要机构负责人和特有工种人员劳动合同@#@提供技术、生产、质量、销售、采购等机构负责人和检验化验员、关键岗位生产工人等的全日制用工劳动合同复印件。

@#@尚未取得工商注册的企业提供劳动合同草案文本。

@#@@#@〔八〕职业资格证书或鉴定合格证明@#@提供农业部职业技能鉴定机构颁发的饲料检验化验员职业资格证书复印件或与生产产品相关的省级以上医药、化工、食品行业管理部门核发的检验类职业资格证书复印件。

@#@已经参加鉴定且成绩合格，但尚未取得职业资格证书的，提供省级饲料职业技能鉴定机构出具的鉴定合格证明复印件。

@#@@#@〔九〕厂区平面布局图@#@按比例绘制厂区平面布局图，并注明生产、检化验、生活、办公等功能区，其中生产区应当标明生产车间、原料库、成品库的基本尺寸。

@#@@#@〔十〕生产装置工艺流程图、生产装置平立面布置图和工艺说明@#@按照企业实际生产线数量逐一提供生产装置工艺流程图〔管道仪表图〕、生产装置平立面布置图和工艺说明；@#@@#@生产装置工艺流程图和生产装置平立面布置图应当按照国家或行业相关的标准性要求绘制，并标明控制点；@#@@#@工艺说明应当反映主要生产步骤、目的、原理、实施方式、实施效果等内容。

@#@使用同一套生产设备生产不同产品的，还应当提供防止交叉污染措施。

@#@@#@〔十一〕检验化验室平面布置图@#@按比例绘制检验化验室平面布置图，图中标明天平室、理化分析室或前处理室、仪器室和留样观察室等功能室以及功能室的基本尺寸和检验仪器的位置。

@#@@#@采用生物发酵工艺生产饲料添加剂的，还应当标明微生物检验室以及检验室的基本尺寸和检验仪器的位置。

@#@@#@〔十二〕检验仪器购置发票@#@有检验仪器购置发票的提供发票复印件。

@#@无法提供购置发票的，提供检验仪器已列入企业固定资产的证明材料。

@#@@#@〔十三〕产品标准@#@执行国家标准或者行业标准的，提供现行国家标准或者行业标准文本复印件。

@#@@#@执行企业标准的，提供有效的企业备案标准文本复印件；@#@尚未取得工商注册的，提供企业标准草案文本。

@#@@#@〔十四〕产品主成分指标检测方法验证结论@#@企业应当提供省级饲料管理部门指定的饲料检验机构出具的产品主成分指标检测方法验证结论复印件，但产品有国家或行业标准的除外。

@#@@#@〔十五〕企业管理制度@#@提供企业制定的主要管理制度的名称、主要内容等。

@#@〔1500字以内〕@#@〔十六〕环保证明@#@提供由企业生产所在地县级以上人民政府环境保护部门出具的、与所申报产品相关的环保证明复印件。

@#@@#@〔十七〕微生物菌种来源证明@#@采用生物发酵工艺生产微生物、酶制剂饲料添加剂产品的，应当提供申请许可前12个月内由国家或省部级微生物菌种保藏机构出具的微生物菌种种属证明，种属证明应当包括菌种鉴定的主要实验原理、方法和结论等信息。

@#@@#@采用生物发酵工艺生产其他饲料添加剂产品的，且《饲料添加剂品种目录》对生产该产品使用的微生物菌种有明确规定的，也应当提供前款规定的证明。

@#@@#@采用基因工程菌生产饲料添加剂产品的，应当符合国家相关规定，并提供有关证明材料。

@#@@#@〔十八〕与生产新饲料添加剂有关的材料@#@申请生产新饲料添加剂的，提供新饲料添加剂证书复印件；@#@新饲料添加剂证书持有者转让给其他企业生产的，还应当提供转让证明复印件。

@#@@#@〔十九〕有以下情形之一的，应当提供农业部允许该产品作为饲料添加剂生产和使用的公告：

@#@@#@饲料添加剂安全使用标准要求的；@#@@#@2.饲料添加剂生产工艺发生重大变化的；@#@@#@3.新饲料添加剂自获证之日起超过3年未投入生产，其他企业申请生产的。

@#@@#@〔二十〕企业生产许可证@#@已经取得生产许可证的企业，提供生产许可证复印件。

@#@@#@〔二十一〕相关证明材料@#@申报的产品受国家产业政策限制的，应当提供企业所在地相关管理部门出具的证明材料。

@#@@#@提出变更申请的，提供企业所在地相关管理部门出具的证明材料。

@#@@#@ @#@@#@饲料添加剂生产许可申报材料一览表@#@序号@#@申报材料项目@#@设立@#@〔已取得工商注册〕@#@设立@#@〔未取得工商注册〕@#@续展@#@增加或更换生产线@#@增加产品品种@#@迁址@#@变更企@#@业名称@#@变更企业法定代表人@#@变更企业注册地址或注册地址名称@#@变更企业生产地址名称@#@1@#@企业承诺书@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@2@#@饲料添加剂生产许可申请书@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@3@#@工商营业执照@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@4@#@组织机构代码证@#@√@#@√@#@√@#@ @#@5@#@企业名称预先核准通知书@#@√@#@√@#@6@#@企业组织机构图@#@√@#@√@#@√@#@√@#@7@#@主要机构负责人和特有工种人员劳动合同@#@√@#@√@#@√@#@√@#@8@#@职业资格证书或鉴定合格证明@#@√@#@√@#@√@#@√@#@9@#@ @#@厂区平面布局图@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@10@#@生产装置工艺流程图、生产装置平立面布置图和工艺说明@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@11@#@检验化验室平面布置图@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@12@#@检验仪器购置发票@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@13@#@产品标准@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@14@#@产品主成分指标检测方法验证结论@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@15@#@企业管理制度@#@√@#@√@#@√@#@√@#@16@#@环保证明@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@17@#@微生物菌种来源证明@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@18@#@与生产新饲料添加剂有关的材料@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@19@#@农业部允许该产品作为饲料添加剂生产和使用的公告@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@20@#@企业生产许可证@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@21@#@相关证明材料@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@注1：

@#@增加或更换生产线、增加产品品种的，仅提供与申请事项相关的材料。

@#@@#@注2：

@#@表中序号17、18、19、21，仅适用于与申报事项相关的产品。

@#@@#@ @#@@#@企业承诺书@#@一、申报材料真实性承诺@#@〔一〕本企业对《饲料和饲料添加剂管理条例》、《饲料和饲料添加剂生产许可管理方法》及其相关要求已经充分理解。

@#@@#@〔二〕本企业提供的纸质和电子申报材料均真实、完整、一致。

@#@申报材料中如有虚假不实信息，自愿承担一切后果及法律责任。

@#@@#@二、遵纪守法承诺@#@本企业严格遵守《饲料和饲料添加剂管理条例》及其配套规章和标准性文件的规定，严格遵守国家关于计量、环保、安全生产、劳动保护、消防安全、危险化学品生产使用、实验室管理等相关管理规定。

@#@如有违纪违法行为，自愿承担一切后果及法律责任。

@#@@#@ @#@@#@法定代表人〔负责人〕签名@#@〔企业公章〕@#@年月日@#@ @#@@#@@#@生产许可证编号：

@#@@#@饲料添加剂生产许可申请书@#@ @#@@#@@#@企业名称：

@#@〔公章〕@#@联系人：

@#@@#@联系方式：

@#@@#@申请事项：

@#@设立□续展□增加或更换生产线□@#@增加产品品种□迁址□@#@申报日期：

@#@年　月　日@#@ @#@@#@中华人民共和国农业部制@#@二〇一二年@#@表1企业基本情况@#@企业名称@#@生产地址@#@通讯地址及@#@法定代表人@#@工商营业执照注册号@#@住所〔注册地址〕@#@企业类型@#@组织机构代码@#@注册资本〔万元〕@#@固定资产@#@〔万元〕@#@所属法人机构@#@信息@#@名称@#@ @#@@#@住所@#@工商营业执照注册号@#@法定代表人@#@企业类型@#@联系人@#@联系@#@传真@#@组织机构代码@#@主要机构设置@#@及人员组成@#@ @#@机构名称@#@人数@#@人员总数@#@其中专业技术人员@#@企业简介：

@#@@#@ @#@@#@表2产品基本情况@#@序号@#@产品名称@#@含量规格@#@生产能力〔吨/年〕@#@原料名称@#@表3生产设备明细表〔生产线〕@#@生产产品：

@#@@#@序号@#@设备名称@#@位号@#@型号规格@#@材质@#@生产厂家@#@出厂日期〔年月〕@#@技术性能指标@#@表4检验仪器明细表@#@序号@#@仪器名称@#@型号规格@#@生产厂家@#@出厂日期〔年月〕@#@出厂编号@#@技术性能指标@#@表5主要管理技术人员及特有工种人员登记表@#@序号@#@@#@职称@#@职务@#@学历@#@所学专业@#@所从事业务工作及@#@从业年限@#@获证书时间、种类及编号@#@发证机关@#@注1：

@#@“证书”指与企业签订了全日制用工劳动合同的管理人员、技术人员的职称证书、最高学历证书以及特有工种人员的职业资格证书。

@#@特有工种人员已经参加鉴定且成绩合格，但尚未取得农业部职业技能鉴定机构颁发的职业资格证书的，在“获证书时间、种类及编号”一栏填写考试成绩。

@#@@#@注2：

@#@企业的检验化验员还应当在“获证书时间、种类及编号”一栏中填写身份证号码。

@#@@#@";i:

35;s:

22296:

"浙江大学远程教育2015年刑法分论在线作业答案@#@您的本次作业分数为：

@#@100分单选题@#@1.【第20章】某国家机关工作人员甲借到M国探亲的机会滞留不归。

@#@一年后甲受雇于N国的一个专门收集有关中国军事情报的间谍组织，随后受该组织的指派潜回中国，找到其在某军区参谋部工作的战友乙，以1万美元的价格从乙手中购买了3份军事机密材料。

@#@对甲的行为应如何处理？

@#@@#@A以叛逃罪论处@#@B以叛逃罪和间谍罪论处？

@#@@#@C以间谍罪论处？

@#@@#@D以非法获取军事秘密罪论处@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@2.【第20章】叛逃罪的犯罪主体为（）。

@#@@#@A国家机关工作人员@#@B一般主体@#@C外国公民@#@D中国公民@#@正确答案:

@#@A@#@多选题@#@3.【第20章】间谍罪的客观方面表现为（）。

@#@@#@A参加间谍组织@#@B接受间谍组织的任务@#@C接受代理人的任务@#@D刺探国家秘密、情报@#@E为敌人指示轰击目标@#@正确答案:

@#@ABCE@#@单选题@#@4.【第21章】乙某盗窃正在架设中的高压电线500米，给国家造成经济损失1万余元。

@#@乙某的行为构成？

@#@@#@A破坏电力设备罪@#@B盗窃罪@#@C故意毁坏财物罪@#@D破坏生产经营罪@#@正确答案:

@#@A@#@单选题@#@5.【第21章】司机某甲在给汽车加油时，将自己认为已熄灭的烟头扔到地上，未完全熄灭的烟头将地面上的残油点燃，并使加油站内的气体爆炸燃烧，引起大火，烧毁了整个加油站，甲的行为构成何罪？

@#@@#@A爆炸罪@#@B失火罪@#@C放火罪@#@D过失爆炸罪@#@正确答案:

@#@B@#@单选题@#@6.【第21章】甲是某搬运场司机，在搬运场驾车作业时违反操作规程，不慎将另一职工轧死。

@#@对甲的行为应当如何处理？

@#@@#@A按过失致人死亡罪处理@#@B按交通肇事罪处理@#@C按重大责任事故罪处理@#@D按意外事件处理@#@正确答案:

@#@C@#@多选题@#@7.【第21章】警察甲某要为自己的儿子上学筹一笔钱，便找乙某借钱。

@#@乙某同意借钱，但条件是要有物品抵押。

@#@甲某将公务用枪交给乙某质押。

@#@乙某借甲3万元现金，借期一年。

@#@一年后，甲某无力还钱，乙某持枪逼债，被公安机关发觉，关于甲某、乙某的行为如何定性？

@#@@#@A甲某、乙某均无罪@#@B甲某、乙某构成非法出借枪支罪的共犯@#@C甲某触犯非法出借枪支罪@#@D乙某构成非法持有枪支罪@#@正确答案:

@#@CD@#@多选题@#@8.【第21章】甲为获利于某日晚向乙家的羊圈内（共29只羊）投放毒药，待羊中毒后将羊运走，并将羊肉出售给他人。

@#@甲的行为构成那些犯罪？

@#@@#@A盗窃罪@#@B投放危险物质罪@#@C故意毁坏财物罪@#@D生产有毒、有害食品罪@#@正确答案:

@#@AD@#@单选题@#@9.【第22章】2001年5月，张甘在香港以144万港币购买了18公斤金条。

@#@次日上午，张某携带经过伪装的金条从海关入境，并未向海关申报，企图夹带在行李中偷运到内地销售。

@#@经鉴定，该批黄金价值人民币160万元，应缴关税30万元。

@#@对于张某行为的性质，下列说法哪一个是正确的？

@#@@#@A张某的为不构成犯罪@#@B张某的行为构成走私贵重金属罪@#@C张某的行为构成走私普通物品罪@#@D张某的行为构成偷税罪@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@10.【第22章】某企业生产的一批外贸供货产品因外商原因无法出口，该企业采用伪造出口退税单证和签订虚假买卖合同等方法，骗取出口退税50万元（其中包括该批产品已产品税、增值税等税款19万元）。

@#@对该企业应当（）。

@#@@#@A以合同诈骗罪处罚@#@B以偷税罪处罚@#@C以骗取出口退税罪处罚@#@D以偷税罪和骗取出口退税罪并罚@#@正确答案:

@#@D@#@单选题@#@11.【第22章】个体户甲开办的汽车修理厂系某保险公司指定的汽车修理厂家。

@#@甲在为他人修理汽车时，多次夸大汽车毁损程度，向保险公司多报汽车修理费用，从保险公司骗取12万余元。

@#@对甲的行为应（）。

@#@@#@A以诈骗罪论处@#@B以保险诈骗罪论处@#@C以合同诈骗罪论处@#@D属于民事欺诈，以犯罪论处@#@正确答案:

@#@A@#@多选题@#@12.【第22章】对涉及增值税专用发票的犯罪案件，下列（）处理是正确的。

@#@@#@A非法购买增值税专用发票的，按非法购买增值税专用发票罪定罪处罚@#@B非法购买增值税专用发票后又虚开的，按非法购买增值税专用发票罪和虚开增值税专用发票罪并罚@#@C非法购买增值税专用发票后又出售的，按非法出售增值税专用发票罪定罪处罚@#@D非法购买伪造的增值税专用发票后又出售的，按出售伪造的增值税专用发票罪定罪处罚@#@正确答案:

@#@ACD@#@多选题@#@13.【第22章】下列关于扰乱市场秩序罪的说法，（）是正确的。

@#@@#@A单位可以构成刑法规定的各种扰乱市场秩序的犯罪@#@B广告主、广告经营者和广告发布者之外的其他人不能单独构成虚假广告罪@#@C招标人不能构成串通投票罪@#@D不以牟利为目的，非法转让土地使用权的，不能构成非法转让土地使用权罪@#@正确答案:

@#@BD@#@多选题@#@14.【第22章】下列情形中，哪些应当以生产、销售伪劣产品罪论处？

@#@@#@A个体食品批发店老板张某为贪便宜，长期自己开办地下加工厂，生产火腿肠，一年来获利近4万元。

@#@经检验，该火腿肠虽不符合卫生标准，但不会对人体健康造成严重危害@#@B某化妆品厂系私营企业，所生产的婴儿护肤品供不应求。

@#@为增加产量，厂长决定改变配方，增加添加剂。

@#@结果生产出不符合卫生标准的劣质产品，销售金额达50万元。

@#@消费者使用后引起的灼烧、过敏和褪皮等不良反应。

@#@@#@C某私营企业原来生产的驱蚊剂效果明显，很受欢迎。

@#@后来为多赚钱，老板让工人掺杂使假，生产不合格产品销售。

@#@违法所得达5万元。

@#@@#@D某企业生产的电热毯，质量不符合人身财产安全的国家标准，先后造成5名消费者触电伤亡@#@正确答案:

@#@BC@#@单选题@#@15.【第23章】李某为了杀死张某，某日深夜潜入张某家的厨房，将里面的柴草点燃，引起大火，将张某及其三家邻居的12间房屋烧毁，但未造成人员伤亡。

@#@对李某的行为应当（）。

@#@@#@A以故意杀人罪论处@#@B以放火罪论处@#@C以故意杀人罪和故意毁坏财物罪并罚@#@D以故意杀人罪、放火罪和故意毁坏财物罪并罚@#@正确答案:

@#@B@#@单选题@#@16.【第23章】行为人以收养为名，低价收买婴儿，又以送养为由高价倒卖，从中渔利，应以（）论处。

@#@@#@A拐骗儿童罪@#@B拐卖妇女、儿童罪@#@C诈骗罪@#@D拐卖人口罪@#@正确答案:

@#@B@#@单选题@#@17.【第23章】安某经常虐待其10岁的继女刘某，某日，安又因琐事痛打刘某，刘有反抗，安即拿起一根铁条向刘眼睛刺去，当场将刘右眼扎瞎。

@#@对安某的行为应以（）论处。

@#@@#@A虐待罪@#@B故意伤害罪@#@C虐待致人重伤@#@D虐待罪和故意伤害罪@#@正确答案:

@#@B@#@多选题@#@18.【第23章】刑法分则所规定“犯本罪，告诉才处理”的包括（）。

@#@@#@A暴力干涉婚姻自由罪@#@B遗弃罪@#@C侮辱罪@#@D诽谤罪@#@E虐待罪@#@正确答案:

@#@ACDE@#@多选题@#@19.【第23章】和某于1999年7月全额风险承包经营某国有商场，承包期为三年。

@#@在承包期内，和某除自己应得的利润外，还将该商店的资金70万元据为己有，并将170万元给其妻从事商业经营活动。

@#@和某的行为构成（）。

@#@@#@A贪污罪@#@B职务侵占罪@#@C挪用公款罪@#@D挪用资金罪@#@E滥用职权罪@#@正确答案:

@#@AD@#@单选题@#@20.【第24章】王某见一男子喝得酩酊大醉，神志模糊。

@#@躺在马路边，旁边放一只皮包。

@#@王某就对周围的人谎称该男子是其朋友，扶该男子到僻静无人之处，拿走其皮包（内有现金2500余元）。

@#@王某的行为构成（）。

@#@@#@A诈骗罪@#@B盗窃罪@#@C抢劫罪@#@D抢夺罪@#@正确答案:

@#@B@#@单选题@#@21.【第24章】王某利用计算机知识获取某公司上网帐号和密码后，以每3个月100元的价格出售上网帐号和密码，从中获利5000元，该公司造成4万元的损失。

@#@对此，下列哪个说法是正确的？

@#@（）。

@#@@#@A王某的行为构成盗窃罪，盗窃数额为5000元@#@B王某的行为构成诈骗罪，诈骗数额为5000元@#@C王某的行为构成盗窃罪，盗窃数额为4万元@#@D王某的行为构成诈骗罪，诈骗数额为4万元@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@22.【第24章】甲向法院提起诉讼，要求乙偿还借款12万元，并向法院提供了盖有乙的印章，指纹的借据及附件，后法院判决乙向甲偿还“借款“12万元。

@#@经乙申诉后查明，上述借据及附件均系甲伪造，乙根本没有向甲借款。

@#@甲的行为属于（）。

@#@@#@A民事欺诈，不成立犯罪@#@B诈骗罪@#@C合同诈骗罪@#@D票据诈骗罪@#@正确答案:

@#@B@#@多选题@#@23.【第24章】陈某在街上趁刘某不备，将其手机（价值2500元）夺走。

@#@随后陈某反复使用该手机拨打国际长途电话，致使刘某损失话费5200元。

@#@一周后，陈某将该手机丢弃在某邮局门口，引起保安人员的怀疑，经询问案发。

@#@下列有关此案的说法中，哪些是不正确的？

@#@（）。

@#@@#@A对陈某的行为以抢夺罪从重处罚即可@#@B对陈某的行为以盗窃罪从重处罚即可@#@C对陈某的行为以抢夺罪与盗窃罪实行数罪并罚@#@D对陈某的行为以抢夺罪与故意毁坏财物罪实行数罪并罚@#@正确答案:

@#@ABD@#@多选题@#@24.【第24章】某晚，甲潜入乙家行窃，被发现后携所窃脏物（价值900余元）逃跑，乙紧追不舍。

@#@甲见杂货店旁边有一辆未熄火摩托车，车主丙站在车旁吸烟，便骑上摩托车继续逃跑。

@#@次日，丙在街上发现自己的摩托车和甲，欲将甲扭送公安局，甲一拳将丙打伤，后经法医鉴定为轻伤。

@#@本案应当以下列哪些罪名追究甲的刑事责任？

@#@@#@A抢劫罪@#@B抢夺罪@#@C盗窃罪@#@D故意伤害罪@#@正确答案:

@#@BCD@#@单选题@#@25.【第25章】聚众扰乱社会秩序罪的犯罪主体是（）。

@#@@#@A首要分子@#@B首要分子或其他积极参加者@#@C首要分子、罪大恶极者或者其他积极参加者@#@D所有参加者@#@正确答案:

@#@B@#@单选题@#@26.【第25章】王某制作、复制大量的淫秽光盘，除出卖外，还多次将淫秽光盘借给许多人观看。

@#@对其行为应如何处理？

@#@@#@A制作、复制、贩卖、传播淫秽物品牟利罪@#@B以组织播放淫秽音像制品罪从重处罚@#@C制作、复制、贩卖淫秽物品牟利罪和传播淫秽物品罪并罚@#@D传播淫秽物品罪从重处罚@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@27.【第25章】下列哪一种行为可以构成伪证罪？

@#@@#@A在民事诉讼中，证人作伪证的@#@B在刑事诉讼中，辩护人伪造证据的@#@C在刑事诉讼中，证人故意作虚假证明意图陷害他人的@#@D在刑事诉讼中，诉讼代理人帮助当事人伪造证据的@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@28.【第25章】某饭店老板甲为阻止卫生局的检查人员乙对其饭店的检查，当场将乙打成重伤。

@#@甲的行为应定何罪？

@#@@#@A故意伤害罪@#@B妨害公务罪@#@C抗拒卫生检查罪@#@D故意伤害罪与妨害公务罪并罚@#@正确答案:

@#@A@#@单选题@#@29.【第25章】冒充下列哪种人员的身份进行诈骗，骗取公私财物数额较大的，不以招摇撞骗罪论处（）。

@#@@#@A高干子女@#@B国家机关工作人员@#@C人民警察@#@D政府官员@#@正确答案:

@#@A@#@单选题@#@30.【第25章】甲某开设夜总会组织多名少女卖淫，同时以其夜总会雇用服务员为诱饵，从外地诱骗少女乙某等3人，住进旅店安排其卖淫。

@#@对于不从者，以打骂威胁逼迫卖淫。

@#@有位少女坚决不从事卖淫，甲将其强奸，以此打破贞操观念后迫使其卖淫。

@#@甲的行为（）。

@#@@#@A构成强奸罪和组织卖淫罪@#@B构成强迫卖淫罪@#@C构成组织卖淫罪@#@D应当数罪并罚@#@正确答案:

@#@D@#@单选题@#@31.【第25章】甲某为招揽顾客，购得罂粟壳6.5公斤，连续一个多月将罂粟壳混入其他佐料一起烧制烤鸭，在其开设的烤鸭店内出售。

@#@累计使用罂粟壳约1公斤，出售带毒烤鸭5000余只。

@#@对甲的行为应如何认定？

@#@@#@A构成生产、销售有毒有害食品罪@#@B构成欺骗他人吸毒罪@#@C构成非法持有毒品罪@#@D构成贩卖毒品罪@#@正确答案:

@#@D@#@多选题@#@32.【第25章】关于非法持有毒品罪，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A非法持有毒品的，无论数量多少，都应当追究刑事责任@#@B持有仅限于本人持有，不可能通过他人持有@#@C持有仅限于行为人对毒品享有所有权而持有@#@D为了贩卖毒品而持有毒品的，应当数罪并罚@#@正确答案:

@#@ABCD@#@多选题@#@33.【第25章】张某向邻居王某兜售毒品，被王某拒绝。

@#@张某就假意将一支掺有毒品的香烟递给王某吸食，王某因此染上毒瘾，后来主动上门要求购买毒品注射，张某见王某携有大量现金，便心生夺财之念，故意给其注射大剂量毒品，致王某昏迷。

@#@乘机掠走王某身上的财物。

@#@张某的行为如何认定？

@#@@#@A欺骗他人吸毒罪@#@B盗窃罪@#@C贩卖毒品罪@#@D抢劫罪@#@正确答案:

@#@ACD@#@多选题@#@34.【第25章】下列行为中，构成包庇罪的有哪些？

@#@@#@A明知是走私犯罪的违法所得，为掩饰、隐瞒其来源和性质而提供资金账户@#@B明知是犯罪的人而作假证明包庇@#@C包庇贩卖毒品的犯罪分子@#@D旅馆业、饮食服务业人员，在公安机关查处其卖淫、嫖娼活动时，为违法犯罪分子通风报信，情节严重的@#@正确答案:

@#@BD@#@多选题@#@35.【第25章】关于走私、贩卖、运输、制造毒品罪，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A走私、贩卖、运输、制造毒品的，无论数量多少，都应当追究刑事责任@#@B单位可以成为走私、贩卖、运输、制造毒品罪的主体@#@C以暴力抗拒检查、拘留、逮捕的，不另成立妨害公务罪@#@D运输毒品罪仅限于在境内运输毒品，而不包括从境外运往境内和从境内运往境外@#@正确答案:

@#@BCD@#@多选题@#@36.【第25章】下列组织、强迫他人卖淫的行为依法不需数罪并罚的有（）。

@#@@#@A强奸后迫使卖淫的@#@B强迫不满14周岁的幼女卖淫的@#@C造成被强迫卖淫的人重伤、死亡或者其他严重后果的@#@D组织一批人卖淫又强迫另外一批人卖淫的@#@正确答案:

@#@ABC@#@多选题@#@37.【第25章】甲之子因为吸毒后违章驾驶撞伤一行人后逃逸，致被害人因为延误救治而死亡。

@#@甲某谎称是自己驾驶的，替其子顶罪。

@#@另查明：

@#@甲某曾经将受到公安机关通缉的毒品犯罪分子乙窝藏在家中达3个月。

@#@还从甲某家中查获乙某存放在其家中的1000克海洛因和50万元毒资。

@#@甲某的行为构成（）。

@#@@#@A窝藏罪@#@B包庇罪@#@C包庇毒品犯罪分子罪@#@D窝藏毒品、毒赃罪@#@正确答案:

@#@ABD@#@多选题@#@38.【第25章】下列行为可以构成伪证罪的有（）。

@#@@#@A在刑事诉讼中，翻译人对与案件有重要关系的情节，故意作虚假翻译，意图陷害他人或者隐匿罪证的@#@B在刑事诉讼中，鉴定人对与案件有重要关系的情节，故意作虚假鉴定，意图陷害他人或者隐匿罪证的@#@C以暴力方法指使他人作伪证的@#@D明知是犯罪的人而作假证明包庇的@#@正确答案:

@#@AB@#@多选题@#@39.【第25章】下列聚众犯罪中，除首要分子外，积极参加者也可以构成的犯罪有（）。

@#@@#@A聚众扰乱社会秩序罪@#@B聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪@#@C聚众冲击国家机关罪@#@D聚众斗殴罪@#@正确答案:

@#@ACD@#@单选题@#@40.【第27章】某国家工作人员李某与无业人员张某勾结，由李某利用职务便利伙同张某共同骗取大量国家财物。

@#@对上述行为的定性为（）。

@#@@#@A李某构成贪污罪，张某构成盗窃罪@#@B李某构成贪污罪，张某构成诈骗罪@#@C李某和张某共同构成贪污罪@#@D张某构成诈骗罪，李某构成诈骗罪的共犯@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@41.【第27章】某甲被聘在国有公司担任职务，后因该国有公司与某外商企业合资，国有公司占10%的股份，某甲被该国有公司委派到合资企业担任副总经理。

@#@在任职期间，某甲利用职务上的便利将合资企业价值5万元的财物非法据为已有。

@#@对某甲的行为应如何定罪？

@#@@#@A侵占罪@#@B职务侵占罪@#@C盗窃罪@#@D贪污罪@#@正确答案:

@#@D@#@多选题@#@42.【第27章】挪用公款给他人使用的，使用人在下列何种情况下，构成挪用公款罪的共犯？

@#@@#@A知道是挪用的公款仍然使用@#@B指使挪用人挪用公款@#@C应当知道其使用的是挪用款@#@D参与策划取得挪用款@#@正确答案:

@#@BD@#@多选题@#@43.【第27章】根据我国刑法规定，构成巨额财产来源不明罪的情形有（）。

@#@@#@A行为人不能说明巨额财产来源的@#@B行为人说清了财产来源，但不是合法的@#@C行为人没有说清财产来源，但司法机关已查证系贪污所得的@#@D在对外交往中，收受的礼物应当交公而不交公的@#@正确答案:

@#@AB@#@单选题@#@44.【第28章】某甲系某看守所狱医，受公安机关委派对在押人员进行监管。

@#@甲由于工作马虎，一次为在押人员看病后忘记锁门，致使3名犯罪嫌疑人脱逃。

@#@经查，其中1名可能被判处死刑。

@#@甲的行为构成何罪？

@#@@#@A玩忽职守罪@#@B私放在押人员罪@#@C徇私枉法罪@#@D失职致使在押人员脱逃罪@#@正确答案:

@#@D@#@单选题@#@45.【第28章】某甲以开办个体旅馆作掩护，组织大批妇女进行卖淫，以牟取暴利。

@#@某日，公安机关欲搜查该旅馆，公安人员某乙立即向某甲通报这一情况，致使多名卖淫女在搜查前已逃离，但公安机关仍以惊人的速度抓获10名卖淫女和嫖客。

@#@某乙的行为构成何罪？

@#@@#@A协助组织卖淫罪@#@B组织卖淫罪（共犯）@#@C帮助犯罪分子逃避处罚罪@#@D包庇罪@#@正确答案:

@#@C@#@单选题@#@46.【第28章】税务稽查员甲发现A公司欠税80万元，便私下与A公司有关人员联系，要求对方汇10万元到自己存折上以了结此事。

@#@A公司将10万元汇到甲的存折上后，甲利用职务上的便利为A公司免交80万元税款办理了手续。

@#@对甲的行为应如何处理？

@#@@#@A认定为徇私舞弊不征、少征税款罪，从重处罚@#@B认定为受贿罪，从重处罚@#@C认定为徇私舞弊不征、少征税款罪与受贿罪的竟合，从一重处罚@#@D认定为徇私舞弊不征、少征税款罪与受贿罪，实行并罚@#@正确答案:

@#@C@#@多选题@#@47.【第28章】下列有关渎职犯罪的几种行为的定性，正确的是：

@#@@#@A某甲系国家机关工作人员，为获取钱财，他把自己掌握的国家绝密经济情报出卖给某私营公司，给国家造成重大经济损失。

@#@某甲的行为构成故意泄漏国家秘密罪。

@#@@#@B某市医院儿科医生某乙因与别人发生争吵，心情不愉快，恰好有一妇女带小孩来看病，某乙随意询问了几句便给开了些感冒药让妇女回家。

@#@不料，第二天小孩因吃药突然死亡。

@#@某乙的行为构成玩忽职守罪。

@#@@#@C某市教育局局长某丙伪造两份档案，使自己的两名子女被重点大学录取，该局长的行为构成招手学生徇私舞弊罪。

@#@@#@D某工商局工作人员某丁收受贿赂2万元，对一不符合法律规定成立条件的公司予以登记，后该公司从事走私活动，致使国家利益遭受重大损失。

@#@某丁构成滥用职权罪。

@#@@#@正确答案:

@#@AC@#@多选题@#@48.【第28章】某国税稽查局对某电缆厂的偷税案件进行查处。

@#@该厂厂长甲送给国税稽查局局长乙3万元，要求给予关照。

@#@乙收钱后，将某电缆厂已涉嫌构成偷税罪的案件仅以罚款了事。

@#@次年8月，上级主管部门清理税务违法案件。

@#@为避免电缆厂偷税案件移交司法机关处理，乙私自更改数据，隐瞒事实，使该案未移交司法机关。

@#@对乙应以何罪论处？

@#@@#@A受贿罪@#@B滥用职权罪@#@C帮助犯罪分子逃避处罚罪@#@D徇私舞弊不移交刑事案件罪@#@正确答案:

@#@AD@#@多选题@#@49.【第28章】派出所长陈某在“追逃”专项斗争中，为得到表彰，在网上通缉了7名仅违反治安管理处罚条例并且已受过治安处罚的人员。

@#@虽然陈某通知本派出所人员不要“抓获”这7名人员，但仍有5名人员被外地公安机关“抓获”后关押；@#@关于陈某行为的性质，下列哪些说法是错误的?

@#@@#@A陈某的行为构成滥用职权罪@#@B陈某的行为构成玩忽职守罪@#@C陈某的行为构成非法拘禁罪@#@D陈某的行为不构成犯罪@#@正确答案:

@#@BCD@#@";i:

36;s:

16066:

"在市行政服务中心管委会会议上的讲话@#@在市行政服务中心管委会会议上的讲话@#@这次会议是中心管委会成立以来的第一次会议。

@#@会议的主要任务是总结中心近三年来的工作，进一步研究和探索新形势下如何加强中心建设问题。

@#@尤其是在《行政许可法》将于今年7月1日正式实施的前提下，如何把学习、贯彻《行政许可法》与加强行政服务中心建设有机结合起来，这是一个新的课题。

@#@去年7月份，我和闽旭、铭义同志与有关部门的负责同志一道到中心进行了一天的调研；@#@9月17日市委常委会议又专门研究了中心建设问题；@#@11月27日市长办公会议又听取了中心专题汇报，提出了改进、完善、提高的工作思路，并对窗口整合工作提出了具体要求。

@#@由此足见市委、市政府对行政服务中心工作是高度重视的，希望各部门也要高度重视。

@#@刚才，中心汇报了主要工作和窗口整合实施方案，我觉得切合实际。

@#@工商局、交通局、经贸委、国税局等几个部门交流了工作经验，大家又进行了讨论，提出了好的建议，希望中心要注意推广、研究、落实。

@#@下面，我根据市委常委会议和市长办公会议的精神讲三点意见。

@#@@#@一、充分肯定行政服务中心成立以来的工作成绩@#@行政服务中心自XX年5月成立以来，在市委、市政府的高度重视和强力推动下，在各部门的大力支持配合下，边探索、边完善，取得了可喜的成绩。

@#@到XX年底，共受理各类审批事项31.2万件，办结率为99%，其中投诉中心受理各类投诉494件。

@#@这是一个了不起的成绩，说明中心工作的同志付出了艰辛和努力，做了大量工作，为推进行政审批制度改革、优化发展环境作出了很大的贡献。

@#@具体表现在四个方面：

@#@@#@一是实行“一站式”服务，方便了群众办事。

@#@长期以来，政府管理经济沿袭了在计划经济体制下形成的管理模式，政出多门，审批职能分散，审批程序复杂，群众办事找不到门，甚至兜圈子，办事找熟人、受委屈，“政府权力部门化、部门权力个人化、个人权力商品化”，并进而成为滋生腐败的根源之一，致使党群、干群关系紧张。

@#@成立行政服务中心，把部门许可审批项目集中起来，实行“一站式”服务，审批项目的申报条件、申办材料、办理程序、承诺期限、收费标准在中心全部公开，增加了透明度，真正做到了阳光操作，实现了“进一个门办好、交规定费办成、按承诺日办结”，体现了公开、公平、公正的原则，有效克服了“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，方便了群众。

@#@@#@二是规范了许可审批行为，提高了服务效率。

@#@将部门和许可项目集中在中心窗口服务，不是简单意义上的“办公室搬家”，而是减少环节，简化程序，提高效率。

@#@尽管开始时有些部门感到比较麻烦，但时间长了，关系理顺了，给部门工作也提供了方便，机关办事环境得到改善。

@#@行政服务中心建立了并联审批制度，对涉及几个部门的许可审批事项，实行“一口受理、抄告相关、同步审批、承诺办结”的办理方式，变前置审批为后置监督，提高了办事时效。

@#@中心窗口企业注册登记、卫生许可证、税务登记证、车辆营运证、企业代码证、临时身份证、户口准迁证、边境证等一些与群众生产、生活密切相关的审批项目，实现了随到随办，立等可取。

@#@一些承诺办理项目的承诺期限还普遍压缩了一半以上，很受群众欢迎。

@#@@#@三是加强监督约束，促进了作风转变。

@#@市监察局在中心设置了投诉窗口，受理个私企业、外来投资、政风建设和服务质量方面的投诉，工作成效明显，得到了市委、市政府乃至省纪委、监察局的好评，《江淮》杂志还曾专门介绍他们的工作经验。

@#@投诉中心与行政服务中心合署办公，对窗口服务质量实施现场监督，确实有一定的约束力。

@#@行政服务中心与投诉中心还定期走访企业，了解企业生产经营情况，主动受理环境投诉，协调处理窗口工作问题，对促进部门作风转变，服务经济建设，发挥了积极作用。

@#@@#@四是推动了部门的职能转变和效率提高。

@#@行政服务中心建立以来，进入中心的部门积极按照中心的要求，简化办事程序，压缩承诺期限，降低收费标准，并向窗口放权。

@#@一些部门的领导还经常深入到窗口了解情况，听取中心和办事者的意见，按照便民利民的要求，主动改进部门工作，从而有力地推动了部门的职能转变。

@#@很多原来由局长审批的项目下放到了科室和窗口，一些多头审批的项目程序得到了简化，不少原来定期集中审批的项目改为随时审批，极大地方便了办事群众，得到了群众的拥护和赞扬，同时也带动了机关作风的转变和公务人员服务意识的增强。

@#@这也是近两年政府部门政风评议分值不断上升，群众满意度不断提高的一个重要原因。

@#@@#@当然，由于中心是一个新事物，没有固定模式、现成经验可以借鉴，不可避免地会存在一些矛盾和问题。

@#@如一些项目应进未进、部分项目两头办理，中心自身体制、硬件、管理等方面都还有不适应的地方，还有中心将来以何种模式运作和发展，如何加强对行政许可项目的监督和管理等都需要进一步探索。

@#@但我们应该看到，这些问题都是前进中的问题，有些问题是中心自身难以解决的，还要靠市委、市政府以及方方面面的支持。

@#@@#@二、进一步统一和深化对行政服务中心的认识@#@由于行政服务中心是体制创新的产物，它在体制和运行机制方面都与现行的部门体制和运行方式有所冲突。

@#@因此，自从中心成立到现在，围绕着这个机构的设立是否必要、运转是否有成效，将来向何处去等等诸如此类的争论，可以说一直没有停息过。

@#@有的同志由于思想认识不到位，认为是在搞形式；@#@有的同志看到它与现行的部门体系不相融洽，怀疑它的存在是否必要；@#@有的同志只看到它在运行过程中存在着某些不完善的地方就加以指责；@#@还有极少数部门本着老观念，抵制项目进中心。

@#@因此，我们有必要进一步统一和深化对行政服务中心的认识。

@#@只有认识统一了，才能心往一处想，劲往一处使，齐心协力把服务中心办好。

@#@@#@首先，建立行政服务中心是践行“三个代表”重要思想的具体行为。

@#@行政服务中心成立以来，最大的受益者是老百姓。

@#@对于广大老百姓来说，它不仅仅是简单地解决了由过去办事多跑几趟腿、多跑几个部门的问题，更重要的意义在于促进了行政审批项目和程序的公开化，实现了阳光操作，减少了滋生腐败的土壤，促进了机关和公务人员执法理念的转变和服务观念的形成，真正实现了服务于民、执政为民。

@#@@#@其次，加强行政服务中心建设是打造为民政府的一项重要内容。

@#@“践行三个代表，打造为民政府”是本届政府努力的方向，也是政府自身建设的目标。

@#@行政服务中心是政府职能转换、体制创新、工作创新的重要载体。

@#@它所实行的规范行政、公开办事、承诺服务、提高效率的做法，反映了市场经济的客观要求和人民群众的愿望，树立了政府爱民、为民、亲民的形象，也为市场主体的自由竞争与发展拓展了更广阔的空间。

@#@行政服务中心建设的成效也从一个侧面、一定程度上反映和体现着我们打造为民政府工作的进展情况。

@#@@#@第三，加强行政服务中心建设是依法治市的必然要求。

@#@《行政许可法》科学地总结和充分肯定了几年来行政许可审批制度改革的经验和成果，为我们深化审批制度改革和加强行政服务中心建设进一步指明了方向。

@#@《行政许可法》明确一个行政机关的行政许可事项应当确定一个机构统一受理行政许可申请，统一送达行政许可决定；@#@一级政府可以实行行政许可联合办理、集中办理。

@#@这就使行政服务中心的建立有了法律依据。

@#@同时，《行政许可法》第四、五、六条规定了设定和实施行政许可，应当依照法定的权限、范围、条件和程序，应当遵循公开、公平、公正的原则，应当遵循便民利民的原则，提高办事效率，提供优质服务。

@#@这些都在一定意义上肯定了设立行政服务中心的实践。

@#@因此，可以说加强行政服务中心建设已经由改革创新变成了法律要求。

@#@我们必须从贯彻《行政许可法》和依法治市的高度，进一步深化对行政服务中心工作的认识，增强深化行政审批制度改革，加强服务中心建设的紧迫感和责任感。

@#@@#@三、求真务实，努力开创行政服务工作新局面@#@

（一）认真组织实施好窗口整合方案。

@#@中心拟定的窗口整合方案，既考虑到了审批项目的相互衔接配合，又保持了部门的相对独立性；@#@既保证了急办项目能即时办结，又对承诺办理项目多、办件量小的部门设置了综合窗口，总体上符合池州的实际和市长办公会议精神，体现了精干、高效的原则，会后要认真组织实施，各个部门要积极主动地配合。

@#@人员精简以后，要求更高了，各部门要按照中心要求，该压缩的要坚决压缩，该调整的要坚决调整，工作量大，且有条件的单位要派业务科室负责人进窗口，通过调整，使中心窗口人员的总体素质得到进一步提高。

@#@今后凡是新进中心的人员，必须得到中心的认可。

@#@要维持窗口人员的相对稳定，原则上两年一轮换。

@#@进入综合窗口的部门要搞好内部衔接，落实专人负责窗口工作，并制定相应的规章制度，保障窗口办件质量。

@#@@#@认真落实市政府池政〔XX〕68号文件精神。

@#@第三轮行政审批项目清理后，市政府池政〔XX〕68号文件明确进入中心的部门为26个，比过去增加5个，这5个部门是市林业局、教体局、广电局、气象局、残联，进入中心的审批项目170项，比过去增加16项，但由于项目调整和过去少数项目应进未进，目前共有59项未进入中心。

@#@我们要求，凡是市政府池政〔XX〕68号文件列入进中心的项目必须在5月底前全部无条件进入中心。

@#@行政服务中心应及时做好协调工作，并将协调落实的情况及时反馈。

@#@项目必须是应进俱进，一刀切，不管有没有办件，凡是列入的项目先进去，不合适的以后再作调整。

@#@市公安局打报告要设立办证大厅，我的意见是：

@#@除了海事局项目和车管项目在一起外，其余项目都应进入行政服务中心，不要再设立其他办事大厅。

@#@必要时可组织监察局、两办督查室进行督查。

@#@要下大力气解决明进暗不进、两头受理，让群众两头跑的问题。

@#@凡是明确进中心的项目，能在中心窗口办成的，都要授权窗口办理。

@#@确实需要现场勘察或领导审批的，应在窗口受理，并由窗口人员和部门衔接，按承诺期限办结。

@#@中心要通过强化办件管理、定期抽查等手段加强对项目办理情况的监督，发现问题及时协调处理，协调处理不了的，要向市委、市政府书面报告。

@#@要加快中心在线审批系统建设，利用政府信息中心的网络，加强窗口与部门的联系，提高办事效率。

@#@考虑到现在中心的面积太小，办公条件较差，市政府已安排建设新的服务大厅，并尽快投入使用。

@#@因此，从现在起，部门一律不允许再设分中心，不仅如此，我们现有的三个办事大厅在条件允许的情况下还要合并。

@#@新的服务大厅建成后，行政许可项目要全部进入服务中心集中办理。

@#@@#@（三）抓紧搞好部门内部审批体制改革。

@#@《行政许可法》明确规定，一个部门只能以一个内设机构对外受理和实施行政许可。

@#@而目前大多数部门的行政许可职能分散在各个科室，这既不符合《行政许可法》的要求，也不利于规范、简化许可审批程序，提高办事效率。

@#@一些项目难以进中心，或虽进中心但两头受理，其重要的根源在于部门内部的审批体制没有理顺。

@#@因此，部门内部审批体制改革既是制约审批制度改革的一个重要环节，也是贯彻实施《行政许可法》所面临的一个重要问题，希望各部门引起高度重视。

@#@当然，这项改革涉及面广、敏感度高、操作难度大，需要循序渐进。

@#@但我们要增强法律意识、改革意识，从现在起就要稳步推进。

@#@@#@（四）进一步简化程序，提高效率。

@#@行政服务中心要会同有关部门对进入中心的行政许可项目的设立依据、申办条件、办理程序、承诺时限和收费标准等方面进行梳理，尽可能地简化办事程序，压缩承诺时限，降低收费标准，放宽市场准入，简化前置条件，提倡后置监管和跟踪服务。

@#@要不断增大即办件比例，常规办证办照必须在中心窗口落实“一条龙”服务。

@#@要进一步完善并联审批机制，扩大并联审批的覆盖面，发挥中心在并联审批中的牵头、组织、督促作用。

@#@部门要进一步简化审批手续，尽量将审批权下放到科室、窗口，同时要减少多头审批。

@#@以便进一步提高办事效率，体现服务政府、效率政府。

@#@@#@（五）突出抓好代理服务。

@#@行政服务中心提出开展代理服务，为投资者代办各类审批手续，建立投资绿色通道，这是一个很好的创意和想法，符合投资者特别是外来投资者的要求，也是今后服务中心改革发展的方向，是服务中心最有生命力、最有所作为、最需要拓宽的领域，希望服务中心要扎扎实实地抓好这项工作。

@#@今后，对投资者尤其是外来投资者，行政服务中心要无偿提供全程代理服务，这对整个投资环境将是一个很大的改进。

@#@@#@（六）加强领导，搞好行政服务中心自身建设。

@#@行政服务中心工作创新性强，涉及面广，难度大，要搞好很不容易。

@#@市委、市政府对中心工作非常重视，从今年起，行政服务中心管委会每年至少召开一次会议，请大家来，既报告一下工作，也认真研究解决服务中心工作中存在的问题。

@#@各有关部门也要加强对服务中心工作的支持和配合力度，有关部门的一把手都是管委会的成员，要亲自过问本部门的窗口工作，并确定一名领导具体负责。

@#@部门领导每个月至少要到窗口检查一次工作，并作为一项制度固定下来。

@#@中心要加强协调，与各有关部门多联系、多沟通，及时反馈窗口人员工作情况，解决不了的问题要及时向市委、市政府汇报。

@#@同时要进一步加强自身建设，要不断推进中心的制度化、规范化建设。

@#@要加强对窗口人员的教育和管理，树立“公仆”意识，服务意识，努力提高服务质量和服务效率，真正把中心建成政务创新的榜样，便民利商的“超市”，展示政府新形象的窗口。

@#@@#@";i:

37;s:

26591:

"网站可行性分析@#@网站策划顾问@#@网站策划顾问是网站平台建设成败的关键因素之一。

@#@网站定位决定了网站策划思想的宽度和深度、网站用户决定了网站策划思维模式、网站页面和程序的实现决定了网站策划思想的表现力、网站营销是再次验证网站策划水平的高低；@#@如果深入理解并运用上句的思想，您就会发现网站策划顾问是一个营销与技术兼备的工作。

@#@@#@您的网站项目是否可行？

@#@您的网站定位是否合理？

@#@...网站策划顾问将根据市场调研数据和结果，结合自身多互联网络发展的研究，为客户制定项目可行性分析、网站定位分析、竞争对手分析、市场发展分析、项目需求分析、网站平台规划、网站VI形象、网站操作流程、网站技术实施要求及分析等方案；@#@最大限度挖掘网络平台资源，配合网站运营及销售！

@#@@#@网站策划及项目调研顾问服务介绍@#@网站调研和分析@#@天度调查研究发现，很多企业进行电子商务运营和网站平台建设来源于一个想法、或者几个朋友的主意。

@#@而这些都没有经过充分的市场调查研究和分析，结果导致网站建设的盲目性和持续性。

@#@@#@天度的网站调研和分析服务将有效的帮助您防范投资的盲目性及风险，我们将进行充分的市场调查去分析该网站项目的前景和风险，并为网站建设和运营提供科学的参考数据。

@#@@#@网站市场定位策划@#@网站如何产生效益？

@#@如何达到预期的营销目标？

@#@这是网站策划的第一步，也是最重要的一步。

@#@互联网络是一个创新领域，所以什么样的网站都有，只有想不到、没有做不到，但真正获得利润的网站有多少？

@#@做网站跟做传统企业其实没什么区别，都是策划、生产、销售三大环节而已，而市场定位策划则是基础性工作，只有对这个前提进行策划并且一目了然、心中有数之后，才可以放心的大胆去实施。

@#@@#@我们需要准确的定位我们的客户群、了解他们的需求甚至习惯，迎合、引导用户的需求和习惯，找到市场切入点。

@#@@#@网站赢利模式分析@#@　知道了市场在哪里还不够，重要的是，我们用什么方式实现网站赢利，这是访问者价值转换的一个关键步骤，我们需要找到合理的、阶段性的赢利模式，并贯彻实施在网站结构体系和网络营销体系之中。

@#@@#@网站运营模式分析@#@解决了以上的基础工作后，就开始对运营模式进行思考策划了。

@#@我们将依据市场调查结果、赢利模式及目标、用户群定位等，结合企业自身的资源优势进行运营模式的策划。

@#@网站运营不仅仅局限于互联网络，更需要我们对各方面的资源进行整合从而达到最优的目的。

@#@@#@网站成本预算@#@这步是决定是否投资的关键一步，也是网站策划的最关键一个环节。

@#@开发和运营一个网站需要多少成本？

@#@这个成本是如何分阶段投入的？

@#@而将投入到哪些方面？

@#@这些将为网站投资人提供决策依据。

@#@@#@网站收益评估@#@投入了这么多成本，我们需要多长时间才能回收成本？

@#@将获得什么样的发展前景和收益？

@#@又会存在多大的风险？

@#@我们将根据调研结果去分析市场容量、网站产品定价策略、收费模式、后续服务等工作。

@#@@#@网站系统分析@#@一个真正的电子商务网站或者应用型网站，其工作量是巨大的，也不是几个人就能部署的工作，而这些人存在各种各样的分工，如何将网站系统按照标准化流程建立起来？

@#@如何协调多个开发人员的工作？

@#@网站的系统分析是非常关键的，基于系统分析可以让每一个参与人员清楚的认识到网站的整个系统和自己的工作。

@#@@#@网站数据库设计@#@对网站数据库的描绘性设计是真正数据库设计之前的定位工作。

@#@只有明确了这个工作，技术员才可以更好进行数据库构架，合理的数据库设计将最大程度的提高网站的扩展性和运行效率。

@#@@#@网站功能策划@#@我们的一切运营模式和赢利模式最终都需要网站的功能来实现，如果网站功能设计不合理或者不完善，我们的很多营销和运营工作都无法开展，我们将结合以上项目进行网站功能的分析和策划。

@#@@#@网站内容策划@#@这是用户体验的重要环节，网站最终吸引用户浏览的最终是网站内容。

@#@合理的网站内容规划和内容组织，不但可以大大的提高用户体验感、获得用户信任、提高用户忠诚度，而且对搜索引擎优化推广的意义也是重大的。

@#@@#@网站结构及用户流程策划（人机交互）@#@人机工程学又称人机工效学（Ergonomics），是一门让技术人性化的科学，一门关于技术和人的协调关系的科学。

@#@即如何让技术的发展围绕人的需求来展开，把人作为产品和环境设计的出发点，使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理@#@的需要，从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适，工作效率更高。

@#@其研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术等多个领域。

@#@@#@这是用户体验的核心环节，也是决定网站成败的关键环节之一，其可以最大化的提高用户信赖感和对网站的使用率。

@#@@#@网站营销推广策划@#@如何做到让搜索引擎更多的收录和关注，如何让更多的用户浏览我们的网站，如何实现访问者价值的转换...这方面请参考网络营销顾问的相关内容@#@网站建设顾问@#@网站建设顾问是以直接参与的方式，站在网站运营的高度、通过系统科学的调查研究、凭借高水平的策划及实施团队，帮助客户打造一流网站平台！

@#@@#@网站建设是网络营销和运营的基础，而如何同时从技术和营销的角度去构造一个电子商务网站是很多企业头疼的问题，往往企业有很好的网站定位和营销思路，而构建出来的网站却无法满足运营的要求。

@#@天度网站建设顾问将结合我们多年项目开发管理经验，为您提供网站系统分析、数据库结构分析、功能应用分析、网站结构搭建分析、网站VI视觉形象分析、网站流程设计分析等等服务，让您少走弯路，以最快的速度去搭建您最满意的网站平台，而且我们将网站策划的成果和网络营销的思路贯彻实施到网站建设中的每一个细节......@#@网站项目、电子商务项目建设顾问服务介绍@#@哪些客户需要进行网站及电子商务项目建设顾问：

@#@@#@需要进行大中型网站平台建设或电子商务项目建设、升级的企业，如果您的情况有与下列任何一项相吻合的，您都需要相应的网站建设顾问支持：

@#@@#@有好的网站项目，却不知道如何搭建优秀网站平台！

@#@@#@网站无法赢得客户信任，网站营销不到位，无法创造预期收益！

@#@@#@网站整体形象差，不能充分展现网站平台品牌形象及实力！

@#@@#@网站规划合理性、操作方便性、引导人性化、程序精确性方面无法吸引客户继续访问！

@#@@#@网站平台扩展性差，许多有价值的数据未能有效挖掘，不能满足网站运营需要！

@#@@#@网站技术建设无法达到网站运营要求，许多功能无法实施！

@#@@#@网站及电子商务项目建设顾问的作用：

@#@@#@结合网站运营目标，对平台建设或升级做出科学分析，制订项目实施计划；@#@@#@根据平台定位，制订网站VI形象，设计保证国内一流水准；@#@@#@系统设计具备可扩展性、操作方便性、可分析性，最大限度挖掘平台资源，配合网站运营及销售；@#@@#@建立符合网站运营思路的大型网站平台（形象国际化、平台利用率高、内容独特且丰富、扩展性强）；@#@@#@为网站品牌宣传推广打下坚实基础，优秀的品牌是建立在高质量产品的基础之上；@#@@#@造就网站在客户中的良好印象，对网站运营、销售工作提供了强大信心支持；@#@@#@聚集网站人气、客户回头率，有效促进网站品牌建设。

@#@@#@网站及电子商务项目建设顾问服务项目@#@分析网站定位，结合网站运营目标及公司现状，制定相应开发计划；@#@@#@根据网站定位及公司运营目标，写出网站策划方案；@#@@#@安排专业网站设计师对网站进行创意包装；@#@@#@按照CMM3给开发标准，帮助网站运营商开发高品质平台；@#@@#@通过专业顾问帮助网站运营商做平台培训。

@#@@#@网络营销顾问@#@网络营销及网站运营顾问是以间接或直接参与的方式，通过系统科学的分析整理、准确把握网站运营思路及发展方向；@#@协助网站进行具体运营工作、与网站共同承担运营风险、实现访问量及订单的相互转换。

@#@@#@天度网络将以网络营销为中心，通过帮助客户制订网站品牌推广计划、整合多种营销模式、充分挖掘网站资源，从而让网站保持生命力和稳定客户群。

@#@@#@我们的从网站发展战略的高度，结合市场环境、网站现状、团队结构，协助客户把握符合网站发展的运营思路；@#@以网站运营思路为前提，以达到既定目标为要求，协助运营商整合客服/推广/技术/销售/HR等部门资源，产生协作效应，达到预期目标。

@#@@#@网络营销及网站运营顾问服务介绍@#@哪些客户需要进行网络营销及网站运营顾问：

@#@@#@适合创业型网站、缺乏网络营销和运营经验经验、或者运营遇困难的网站企业，如果您的情况有与下列任何一项相吻合的，您都需要相应的网络营销及网站运营顾问支持：

@#@@#@网站品牌多项排名落于竞争对手，网站人气不足，客户忠诚度不够！

@#@@#@网站品牌知名度低，网站平台人气不足，整体使用率低下！

@#@@#@网站推广策略单一，未能充分传递品牌价值！

@#@@#@网站客户忠诚度低，许多客户选择竞争对手！

@#@@#@运营商无法对平台使用情况和客户行为做出科学系统地判断与分析！

@#@@#@公司内部管理混乱，员工工作情况未达到预期效果，整体运营不理想！

@#@@#@本身的规划、开发、设计、维护均未能发挥平台应该起到的营销作用！

@#@@#@网站无法产生效益，投资白白浪费！

@#@@#@网络营销及网站运营顾问的作用：

@#@@#@结合市场环境、网站现状、团队结构，协助运营商把握符合网站发展的运营思路；@#@@#@以网站运营思路为前提，以达到既定目标为要求，协助运营商整合客服/推广/技术/销售/HR等部门资源，产生协作效应，达到预期目标；@#@@#@通过制订网站品牌推广计划，整合多种营销方式，让网站短期内迅速脱颖而出；@#@@#@通过建立站内、站外品牌建设机制，充分挖掘网站资源，让网站保持生命力，稳定客户群；@#@@#@品牌美誉度提升，产生辐射效应，让网站人气极升，带来巨大客户流量；@#@@#@品牌提升让网站运营走入良性循环，在此基础之上，有效帮助销售人员促成签单；@#@@#@成功实现网站平台向领军型网站的飞跃，实现强势网站品牌。

@#@@#@网络营销及网站运营顾问服务项目@#@制定短、中、长期网站发展计划，明晰定位、目标、发展战略并落实实施；@#@@#@整合企业及网站资源，制定网站品牌推广计划，并落实实施；@#@@#@根据发展目标，统筹制定网站运行平台的整体规划、设计并监控实施；@#@@#@网站的内容管理以及整体规划、设计；@#@@#@及时反馈运营情况，并根据运营情况编制相应调整、更新、升级的需求；@#@@#@对网站运营商内部员工实施系统培训，增强员工专业知识，整体提升服务水平；@#@@#@强化客户服务，提高客户忠诚度，提升网站品牌。

@#@@#@网站免费评价诊断@#@您的网站达到您预期的营销效果了吗？

@#@没有达到您预期目标的原因有很多，有些问题可能正是被您所忽略的。

@#@天度结合自身多年网站运营经验，为您提供系统全面的网站诊断服务。

@#@通过我们的网站诊断服务，您可以有针对性的改进您的网站系统和网络营销体系。

@#@@#@我们所提供的网站诊断服务是免费的，我们将针对您网站表现和营销体系进行初步诊断，并列举所存在的问题和改进方法，由于免费诊断的工作量巨大，所以我们不提供书面报告而采用口述的方式进行，您可以拨打我们的免费服务热线、或在线提交诊断申请与我们的咨询师进行预约、并获得以上服务，通常我们需要在核实您对网站的拥有权后与您进行面谈。

@#@如果您需要提供我们的详细调研成果和诊断报告，我们将适当收取一定费用。

@#@@#@网站诊断服务介绍@#@哪些客户需要进行网站诊断：

@#@@#@适合网站没有达到预期目标的企业、刚开始涉及互联网络的企业、希望进行电子商务运作的企业，如B2C购物网站、旅游网站、企业门户网站、行业网站等；@#@如果您的网站有与下列任何一项相吻合的，您都需要及时进行网站诊断并改进：

@#@@#@网站无法赢得客户信任，无法增强客户在线操作的信心！

@#@@#@网站访问量低、用户量增长缓慢，不能达到理想状态！

@#@@#@网站排名始终落后于竞争对手，而具体原因不清楚！

@#@@#@网站平台本身的规划、开发、设计、维护均未能发挥平台应该起到的营销作用！

@#@@#@网站运营商无法对网站平台使用情况和客户行为做出科学系统地判断与分析！

@#@@#@网络公司内部管理混乱，员工工作情况未达到公司预期效果，公司整体运营情况不理想！

@#@@#@网站客户流失率高，销售额始终上不去！

@#@@#@网站评估诊断作用：

@#@@#@网站专业性评价诊断不仅是对于企业网站建设水平的检验，更重要的价值在于将网站综合分析结果作为网络营销策略升级的依据。

@#@网站分析报告可以发挥多方面的作用，例如：

@#@@#@全面的网站诊断评价有利于及时了解网站的问题，少走弯路，降低贻误时机可能造成的损失；@#@@#@网站的功能、结构、内容要素等决定了哪些推广策略更有效，网站专业评价为制定有效的网站推广策略提供决策依据；@#@@#@网站专业性评价可以获得专业网络营销人士的分析建议，对有效开展网络营销工作具有指导意义；@#@@#@网站专业性评价结果为改善网站基本要素的表现，以及网站升级再造提供参考；@#@@#@了解网站的专业性与主要竞争者相比的优势和差距，第三方中立的观点更有公正性；@#@@#@综合性网站诊断评价报告也是检验网站前期策划以及网站建设专业水平的依据之一。

@#@@#@网站诊断服务特色及服务项目@#@通过系统科学的分析整理，准确把握网站运营思路及发展方向；@#@@#@挖掘优化网站资源，有效整合可利用资源，促使网站脱颖而出；@#@@#@制订可行性方案，通过销售、技术、客户、市场推广等各部门协作，有效达成运营目标；@#@@#@通过网站的流程策划设计，使更人性化，并增强浏览者的操作信心和信任感；@#@@#@对网站运营商内部员工实施系统培训，增强员工专业知识，整体提升服务水平。

@#@@#@ @#@@#@网站诊断服务内容包括8大项100余小项的网站诊断分析，并提供相关的改进建议：

@#@@#@1、网站的定位分析@#@2、网站的基础分析@#@3、网站的视觉分析@#@4、网站的架构分析@#@5、网站的安全分析@#@6、网站的营销分析@#@7、网站的观感分析@#@8、网站的技术分析@#@ @#@@#@第一步：

@#@明确需求，就是你要明白你想做成什么样的网站，预算多少，估计访问量多少等，并且根据你的需求，出一个大致的需求文档@#@第二步：

@#@通过各种方式寻找网络公司，广告，QQ，朋友，网络等方式，并将自己的预算和上述需求文档交付给他，让对方公司报出大致的开发资金和开发周期@#@第三步：

@#@从众多的网络公司和他们的报价方案以及报价周期中选出一个你认为有实力，有保障的公司进行进一步详谈，最好当面交流，明确细节@#@第四步：

@#@双方反复就网站开发内容，资金，周期，责任进行商谈，确保无误后，签订开发合同，预付定金@#@第五步：

@#@交付，测试，验收，支付余款@#@本人系网络技术开发公司经理@#@追问@#@我是出来吃饭的！

@#@！

@#@@#@你说的这四步我都搞过了。

@#@我想知道的是，在前期谈需求的时候，我还能问点什么。

@#@例如：

@#@技术语言，数据库，需要什么样的服务器，等等@#@回答@#@技术语言：

@#@PHP（中小企业适用），ASP（微软旧版WEB开发技术，已经快淘汰），ASP.NET（微软新生代开发技术，有一定的前景），JSP（中大型网站开发技术）@#@数据库：

@#@MYSQL,MSSQL,ACCESS,ORACL,SQLITE等，其中MYSQL一般和PHP连用，成本较低，ASP,ASP.NET,JSP一般与MSSQL连用，需要在服务器端安装MSSQL，成本较高，但是性能较好，能支持大量访问。

@#@@#@服务器：

@#@服务器分为独立服务器和虚拟主机。

@#@独立服务器费用较高，6000以上，虚拟主机比较便宜，价格一般是100M100元，根据你自己的需要扩充@#@回答完毕顺便指出，楼下是广告！

@#@@#@追问@#@vps可以用吗？

@#@其次与jsp相比较安全性、用户体验度那个可以做的更好@#@回答@#@vps可以，作为一般的企业站的话，vps是个比较好的选择@#@和jsp和php的执行速度都是毫秒级别的，所以单纯从速度上来说，使用者根本感觉不到区别@#@但是vps的访问速度（就是机房的宽带速度）是程序执行速度的几千乃至几万倍，所以考虑访问速度的时候，基本上就是vps的宽带限制@#@另外用户体验大部分体现在界面和功能上，而这部分最重要的是前端设计，就是美工的工作，和程序关系不大。

@#@@#@综合：

@#@选择VPS较好，提高用户体验重点在于提供美工设计的质量@#@分享给你的朋友吧：

@#@@#@ @#@@#@一个大网站是如何保障网络安全的@#@　　首先，服务器上用的是私有的操作系统和数据库，所谓私有，并不是完全自己写，而是说，全部都是进行私有化改造过的，一般使用开源的操作系统和数据库进行改造，比如说操作系统使用freebsd的改，数据库使用mysql的改，网站服务器数量上百时开始实施这个工程的网站比较多，费用是很重要的一方面原因，但更重要的是安全因素。

@#@防火墙不仅昂贵，而且会严重降低效率，所以他们一般不会考虑。

@#@@#@　　改造操作系统的时候，除通信所需的一些命令文件保持原名外，很多命令文件连文件名都换掉（有人认为这是小花样，呵呵），大量功能被重写，黑客即使拿到权限坐在服务器面前，也取不到数据。

@#@@#@　　有网站首席安全官认为放一扇门让别人一个劲砸，不如给人两条路让人选择正确的或者不正确的，所有使用错误帐号和密码去试系统的人，都会被允许以匿名身份登陆到一个shell里，那个shell跟真的系统很象，嗯，只是很象，但其实是个空壳，所有的指令，都会被以最小代价运行，调用假的信息界面出来。

@#@有的甚至里面放了陷阱，欺骗性引导黑客自动送上身份资料或其他一些敏感信息，毕竟黑客可能通过境外跳板过来，如果不是黑客主动送上，网站方很难获得黑客身份资料的。

@#@@#@　　使用自己的安全策略，对已有的攻击手段都有相应的防护措施。

@#@比如说对synflood这样的，就是临时降低服务质量，降低半连接等待时间，这样连接的成功率会降低，但是不会造成服务被停。

@#@@#@　　网络空闲时间经常有欺骗性数据流在办公网络和服务器之间流动，使用强度不高的加密方式加密，让黑客有事做。

@#@@#@　　网站内部工作人员使用业务系统登陆网站服务器时，界面上和一般服务器一样，所有的一般命令都可以通过业务系统转换为私有操作系统的专用命令而得到执行，网站内部工作人员也只有很少的知道转换的对照，而且一般都经过分权，做操作系统开发的，不负责服务器的维护，并且不知道安装某个内部版本号操作系统的服务器被部署到什么地方。

@#@@#@　　帐号及密码按规定必须通过安全的消息平台传递。

@#@@#@　　有自己部署在不同城市的DNS服务器，所有部署出去的应用都有不在同一机房的备用系统，应急机制设置在自己的DNS服务器这一环节，使用承载其他服务的服务器做交叉的安全状态监测，比如说A1服务器是A服务器的备用系统，使用CDEFGH等服务器来做A服务器安全状态监测，定时通信，并向A1服务器传递通信成功的信号，当失败率超过某个值的时候，A1自动分担A的部分压力，A1服务器上原本承担的非及时服务（不面向客户的，比如说索引服务）被降低优先级。

@#@所有服务器之间这么相互监测，通过某个机制保证监测是及时有效的。

@#@这样的情况下，即使某家DNS服务商被攻击，自己的网站都还能被大部分用户访问，因为不同地区的DNS还没被刷，用户还是可以使用那些DNS连接到网站的。

@#@@#@　　一般而言，使用了这些手段，网站的安全性不能说万无一失，也是大大提高的。

@#@i贴吧新浪微博@#@网站建设合同应该注意哪些？

@#@@#@下面就对各部分内容所要注意的事项进行说明：

@#@@#@　　工作范围@#@　　需求调研与《网站建设方案书》制作，网站素材准备，网站页面设计与制作，网站功能性部分程序开发与页面融合，数据库设计与数据输入，服务器购买（软件和硬件）或服务器空间租用、服务器存放，域名注册与解析等工作都是网站项目所要涉及到的相关内容。

@#@@#@　　所以制定合同的时候要注意分工明确，那些事承建方需要承担的工作，哪些是企业跟第三方的工作内容，各项工作间的合作方式和要求都要明确好。

@#@特别是工作中需要建设和第三方合作的情况一定要有明确详细的合作流程、方式以及要求等，举个例子，如果网站素材由企业提供，合同必须对企业提供的素材内容，时间，要求作出清晰的说明。

@#@@#@　　合同的详细程度达到网站栏目需要制作的内容和需要开发的程序等程度，合同在这些方面要进行详细和明确的说明。

@#@合同可以用建设方确认通过的《网站建设方案书》作为合同附录，来更详细阐明承建方的工作。

@#@@#@　　质量要求@#@　　网站页面设计，制作与网站程序的质量是质量包括的主要内容。

@#@合同对这些方面的质量要求越具体越好，比如说为了保证浏览速度，建设方也可以对每个网页的大小作出一般性限制，所以这些方面的要求最好是详细的和可度量的。

@#@@#@　　建设方和承建方对设计风格不同的认识导致对页面设计与制作的质量要求不同，所以这个方面难以进行度量，容易出现建设方多次否定设计的情况。

@#@所以这个时候要懂得变通，让双方的评判差异尽可能缩小和融合。

@#@例如，可以由承建方设计出5种建设方要求风格的设计页面，然后由建设方选择，或者只允许5次以内的修正，对于那些落选的页面设计可以半价收购，这样子可以限制设计的无限量变化。

@#@又或者可以通过第三方来评价页面设计与制作质量。

@#@可以去找一些普通的上网用户，测试他们成功搜索网站中某个特定内容所需要的时间，以这个时间作为参考标准来衡量网站链接设计质量是否合理，通过第三方来评判网站设计与制作质量，不仅客观而且网站也得到了很好的宣传和推广。

@#@@#@　　合同在网站功能性程序方面也要进行详细的说明，比如说系统为会员要提供的功能和服务等在《网站建设方案书》里可以作出详细的说明，二会员的注册，登陆，退出等肯定也要有详细的说明。

@#@@#@　　在网站承建方提供虚拟主机空间的情况下，企业还可以对网站访问速度，宕机时间，网站带宽等方面作出要求（空间租用双方一般也可以另签《网站空间租用合同》）。

@#@@#@　　项目建设工作流程与时间进度@#@　　需求调研，完成网站《网站建设方案书》，《方案书》确认，素材（文字，图片，数据）收集与整理，页面风格设计，风格设计确认，页面制作，程序开发，整合（页面，程序），建设方评估与测试，网站改进与建设方确认，服务器与域名准备，网站上传发布，网站维护是网站建设所要经历的一系列流程。

@#@所以合同对于项目开展的工作流程一定要进行详细的说明。

@#@@#@　　每个工作流程都要表达清楚承建方所要承担的义务，特别是需要企业参与的部分，这些工作内容和要求要分工明确，比如说需求调研时企业的配合和资源提供;@#@设计制作确认时的确认方式和确认范围。

@#@最后是对任务完成的时间进行的限制，合同对于每个流程环节的工作量和完工的日期进行估计和限制，双方可以在需要的基础上进行协商，然后确定完成进度。

@#@@#@∙腾讯微博@#@∙QQ空间@#@∙人人网@#@∙豆瓣@#@∙MSN@#@对我有帮助@#@";i:

38;s:

7456:

"应用统计学案例一职场上的年龄歧视@#@应用统计学案例一：

@#@职场上的年龄歧视@#@职场上的年龄歧视@#@人们无法选择性别、容貌、姓氏、身高、民族，人们更无法逃避年龄日益增长的自然规律。

@#@本来，它们与职业无关，然而在崇尚公平原则的市场经济里，它们竟然那么紧密地与职业联系起来。

@#@于是，职业歧视，这个很多人已经耳熟能详并遭遇其中的现象开始滋生、蔓延。

@#@@#@近年来，我国就业中存在的年龄歧视问题越来越严重，逐渐引起人们的关注。

@#@在当今就业形势日益严峻、就业竞争日渐激烈的情况下，很多人群遭遇年龄歧视的问题。

@#@年龄歧视已经发展成为一个影响最大的、波及人群最广的歧视现象。

@#@性别、容貌、姓氏、身高、民族等的出现有一定的几率，属于不确定问题，而年龄是每个人都必将经历的，因为时间不可挽回、无法逃避。

@#@年龄歧视的出现不但破坏社会的就业秩序，也极大改变了人们的道德观念和价值取向。

@#@@#@就业年龄歧视指的是劳动者由于年龄原因，在就业劳动条件等方面受到不平等的对待。

@#@换言之，就是求职者或受雇者因为年龄而在招聘过程或雇佣上受到不公平或不同的差别待遇。

@#@就业年龄歧视广泛存在于从招聘到入职再到离职的各个阶段，在招聘、试用期、考核、升职、调职或培训、劳动合同条款和条件、裁员、退休政策及申诉程序等方面给予差别待遇。

@#@就业年龄歧视是基于年龄的不同而给予不同劳动者的差别待遇，侵犯了人们的平等就业权。

@#@@#@由于生产流程改造升级，一家电子元器件公司解雇了55名装配工人中的24名。

@#@被解雇工人中的11人声称遭受到了年龄歧视，起诉该公司要求赔偿50万元。

@#@公司管理人员反驳说由于工人是可以互换的，他们是使用随机抽样的方法选择的被解雇人员。

@#@@#@下表列出了55名转配工人的年收入、年龄和雇佣状态。

@#@同时，将原告以星号（*）标记出来。

@#@原告利用这些数据来确定解雇行为是否对年龄偏大的工人有反向影响，而被告则利用这些数据来寻找证明公司管理人员随机抽样的证据。

@#@@#@计算与思考：

@#@@#@通过分析数据的数字特征，建立支持原告的证据材料。

@#@相同地，建立支持被告的证据材料。

@#@对比分析，原告、被告的证据材料哪个更为可信？

@#@你还有没有其他的方法可以为原告或被告提供证据材料？

@#@试述之。

@#@@#@根据以上内容，@#@首先对年龄分为“35岁以上”和“35岁以下（包含35岁）”两组进行数据分析。

@#@@#@年龄@#@被解雇人数@#@被解雇人数所占总人数百分比（%）@#@被保留人数@#@被保留人数所占总人数百分比（%）@#@35岁以上@#@22@#@40@#@13@#@23.64@#@35岁以下@#@（包含35岁）@#@2@#@3.64@#@18@#@32.72@#@合计@#@24@#@43.64@#@31@#@56.36@#@由上表可知，该公司对解雇工人存在明显的年龄歧视。

@#@@#@ @#@@#@证据二：

@#@@#@分析24位被解雇工人以及其中11位原告工人、其余被保留工人年龄的数据特征。

@#@@#@ @#@@#@24位被解雇工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@44.08@#@45.5@#@46@#@55@#@30@#@39.13@#@6.26@#@11位原告工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@47.18@#@47@#@48@#@52@#@42@#@10.76@#@3.28@#@其余被保留工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@33@#@32@#@41@#@43@#@19@#@64@#@8@#@由以上数据可知，@#@47>@#@44>@#@33，11位原告工人的平均年龄大于24位被解雇工人以及其余被保留工人的平均年龄；@#@@#@47>@#@45.5>@#@32，11位原告工人的年龄的中位数大于24位被解雇工人以及其余被保留工人的年龄的中位数；@#@@#@并且11位原告工人的年龄的众数大于24位被解雇工人以及其余被保留工人的年龄的众数；@#@@#@该公司对解雇工人存在明显的年龄歧视。

@#@@#@一、建立支持被告的证据材料@#@证据一：

@#@@#@分析全部工人、24位被解雇工人以及其中11位原告工人、其余被保留工人年龄的数据特征。

@#@@#@全部工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@37.84@#@41@#@41@#@55@#@19@#@82.99@#@9.11@#@ @#@@#@24位被解雇工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@44.08@#@45.5@#@46@#@55@#@30@#@39.13@#@6.26@#@ @#@@#@11位原告工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@47.18@#@47@#@48@#@52@#@42@#@10.76@#@3.28@#@ @#@@#@其余被保留工人年龄的数据特征@#@平均值@#@中位数@#@众数@#@极大值@#@极小值@#@方差@#@标准差@#@33@#@32@#@41@#@43@#@19@#@64@#@8@#@由以上数据可知，@#@其余被保留工人年龄的众数与全部工人年龄的众数相同；@#@@#@82.99>@#@64>@#@39.13>@#@10.76，其余被保留工人的年龄方差大于24位被解雇工人以及11位原告工人的年龄方差；@#@其余被保留工人的年龄方差较大说明其年龄分布没有集中于平均年龄，说明该公司管理人员通过随机抽样解雇工人，不存在年龄歧视。

@#@@#@证据二：

@#@@#@利用ExcelSkew函数计算以上表中4组数据的偏斜度。

@#@@#@1全部工人年龄的偏斜度为：

@#@-0.347，表明数据呈现轻微的左偏，数据的极端值出现在小于均值的方向，多数的数据大于均值；@#@@#@224位被解雇工人年龄的偏斜度为：

@#@-0.424，表明数据呈现轻微的左偏，数据的极端值出现在小于均值的方向，多数的数据大于均值；@#@@#@311位原告工人年龄的偏斜度为：

@#@0.0735，表明数据呈现极小程度的右偏，数据的极端值出现在大于均值的方向，多数的数据小于均值；@#@@#@4其余被保留工人年龄的偏斜度为：

@#@-0.196，表明数据呈现轻微的左偏，数据的极端值出现在小于均值的方向，多数的数据大于均值；@#@@#@由上可知，4组数据均呈现轻微甚至极小程度的偏斜，没有大幅度的偏斜，说明该公司管理人员通过随机抽样解雇工人，不存在年龄歧视。

@#@@#@ @#@@#@二、对比分析原告与被告证据材料@#@通过对比分析原告与被告证据材料可知，支持原告证据材料更为充分且具有说服力，而支持被告证据材料稍显勉强与片面、不具有说服力；@#@因此，该公司对于解雇工人存在明显的年龄歧视。

@#@@#@三、其它证据材料@#@就业年龄歧视广泛存在于从招聘到入职再到离职的各个阶段，在招聘、试用期、考核、升职、调职或培训、劳动合同条款和条件、裁员、退休政策及申诉程序等方面给予差别待遇。

@#@@#@也就是说，不仅可以通过分析原告以及所有被解雇工人年龄的数据特征来作为支持原告的证据，还可以通过分析11位原告工人被解雇前在公司的待遇（在这里指薪水待遇）来作为有力的证据。

@#@@#@";i:

39;s:

11409:

"苏教版三年级数学第6课时单元评价第五单元24时记时法@#@苏教版三年级数学：

@#@第6课时：

@#@单元评价（第五单元24时记时法）@#@1、通过单元评价，使教师及时了解学生对第五单元的掌握情况，便于教师及时地了解信息，从而调整教学策略。

@#@@#@2、通过评价，培养学生自我反思的意识，培养学生细心、严谨的良好的学习习惯。

@#@@#@评价内容：

@#@@#@一、用24时记时法表示下列钟面上的时间@#@二、算一算，填一填@#@营业时间8：

@#@0017：

@#@00@#@这家银行每天的营业时间是（）小时。

@#@@#@营业时间9：

@#@0020：

@#@30@#@这家超市每天的营业时间是（）小时（）分。

@#@@#@火车票售票处6：

@#@0011：

@#@30@#@13：

@#@0020：

@#@30@#@售票处每天的营业时间一共是（）小时。

@#@@#@发车时间首班：

@#@6：

@#@00@#@末班：

@#@19：

@#@40@#@从首班发车到末班发车一共经过了（）小时（）分。

@#@@#@三、填一填@#@2分=（）秒5时=（）分@#@3千克=（）克4厘米=（）毫米@#@7分米=（）厘米6千克=（）克@#@8时=（）分9分=（）秒@#@四、解决问题@#@1、爸爸8时10分从家骑自行车出发，8时30分到达工厂，路上骑车用了多少时间？

@#@@#@2、小明每天7：

@#@30到校，3：

@#@30离开学校，问小明每天在学校有多长时间呢？

@#@@#@3、工厂每小时大约可以生产玩具60个，问：

@#@从上午10时到下午2时，大约可以生产玩具多少个？

@#@@#@4、小刚从18：

@#@10到18：

@#@18，在电脑上共输入汉字96个。

@#@他平均每分输入多少个汉字？

@#@@#@5、请你把下星期六上午九时到下午五时之间计划安排的几项主要活动填入下表。

@#@（时间用24时记时法表示）@#@起止时间@#@主要活动@#@从上表中，你能提出什么问题？

@#@@#@课前思考：

@#@@#@本课时是对学生基础知识和基本技能的掌握情况以及应用知识解决实际问题的能力，作出适当的定量分析。

@#@在知识与技能方面：

@#@评价学生是否理解24时记时法的基本原理，是否会用24时记时法表示一天中不同的时刻，是否能解决一些简单的求经过时间的实际问题。

@#@数学思考方面：

@#@在认识24时记时法以及探索经过时间计算方法的过程中，能否充分利用自己的生活经验进行合乎逻辑的思考，并能清楚地表达自己的思考过程。

@#@解决问题方面：

@#@能否从日常生活中提出一些与时间有关的实际问题，能否选择适当的方法计算简单的求经过时间。

@#@@#@单元评价反思：

@#@@#@一、本次练习的总体情况@#@三

（1）优秀44人次，良好9人次，及格1人次，不及格1人次。

@#@@#@三

（2）优秀45人次，良好8人次。

@#@@#@二、本次练习主要成绩与不足@#@成绩：

@#@@#@1、对于本单元的主要知识初步理解24时记时法的基本原理，基本会用24时记时法表示一天中不同的时刻，能进行24时记时法与普通记时法之间的互换。

@#@@#@2、对于一些简单的求经过时间的实际问题，学生初步能独立解决。

@#@并且能选择适当的方法计算简单的求经过时间。

@#@@#@3、学生能根据自己的生活经验提出一些与时间有关的实际问题，并能选择适当的方法进行计算。

@#@@#@4、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。

@#@@#@不足：

@#@@#@1、学生活动运用能力还有待于提高，特别是在看图写时间时，一些学生不能结合图中的情况填写正确的时间，甚至有些学生出现不会看钟表的时刻。

@#@@#@2、在计算经过的时间时，有些比较复杂的题目，学生的解题思路有待于进一步提高，特别是计算从几时几分到几时几分这种情况，有些学生只想到用两个出现的时刻相减，没想到应该先换算成24时记时法，再用结束时间减去开始时间。

@#@有些学生方法上不存在问题，但出现计算错误。

@#@@#@3、学生缺乏生活经验，在安排时间计划表时，应该用24时记时法的，学生误用时间，如下午1时，直接写1时。

@#@@#@4、在单位换算中，学生出现了不明白两个单位之间的进率，出现了比较明显的错误。

@#@@#@三、原因与改进措施@#@1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，要多读题，读完整题目的好习惯，以后应加强这方面的力度。

@#@@#@2、没有意识到完成题目后认真检查的重要作用。

@#@比如，一些应该用24时记时法记时的，直接将混淆的普通记时法的时间写上去。

@#@计算经过的时间，不会用再计算一遍的方法进行验算。

@#@@#@3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。

@#@@#@四、试卷分析@#@由于本单元内容对学生来说比较难理解，本次练习在各种类型的题目上错误率都很高。

@#@1、用24时记时法表示下列钟面时间时，有的学生没有看清图上的情境，对24时记时法和普通记时法还有点混淆。

@#@@#@2、填一填中，2分=（）秒，5时=（）分，8时=（）分，9分=（）秒这几题错误率较高，有计算错误的，也有弄不清时分秒时间进率的。

@#@@#@3、在解决问题的过程中，一些换算的写法存在原则上的错误，如下午2时=14时，很多学生直接写成2时=14时。

@#@@#@单元评价：

@#@@#@一、本次练习的总体情况@#@三（5）优秀45人次，良好8人次，及格1人次。

@#@@#@三（6）优秀47人次，良好6人次，1人缺考。

@#@@#@二、本次练习主要成绩与不足@#@成绩：

@#@@#@1、学生能初步理解24时记时法的基本原理，基本会用24时记时法表示一天中不同的时刻，24时记时法与普通记时法之间的互换情况也不错。

@#@@#@2、对于一些简单的求经过时间的实际问题，学生初步能独立解决。

@#@并且能选择适当的方法计算简单的求经过时间。

@#@@#@3、学生基本能从日常生活中提出一些与时间有关的实际问题，能充分利用自己的生活经验进行合乎逻辑的思考，并且选择适当的方法进行计算。

@#@@#@不足：

@#@@#@1、学生的观察能力还不够，在看图写时间时，部分学生不能结合图中的情境填写正确的时间，有的学生甚至忽略图中的示意。

@#@@#@2、计算经过时间时，个别学生的思路还是有点混乱，特别是当接触到经过几小时几分的时候。

@#@@#@3、在解决实际问题时，学生不熟练解决求经过时间问题的方法，个别学生一看后面的时间比前面的小，干脆用前面的时间去减后面的时间，而不去把时间换算成24时记时法。

@#@@#@4、学生缺乏生活经验，在安排时间计划表时，有的学生填写的时间和相应的活动不合逻辑。

@#@@#@三、原因与改进措施@#@1、三年级的学生心智尚未成熟。

@#@在学习上，还未养成细心、严谨的学习习惯。

@#@在今后的教学中，要培养学生多读题，读完整题目的好习惯，更要培养学生养成做完题后认真检查作业的好习惯。

@#@@#@2、在解决实际问题时，不能联系生活经验解决问题。

@#@数学来源于生活，又服务于生,在教学过程中，要多与生活联系，使数学问题生活化。

@#@@#@3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。

@#@@#@四、试卷分析@#@由于本单元内容对学生来说比较难理解，本次练习在各种类型的题目上错误率都很高。

@#@第一部分用24时记时法表示下列钟面时间时，学生有的没有看清图上的时间情境，有的对24时记时法和普通记时法还有点混淆。

@#@填一填中，2分=（）秒，5时=（）分，8时=（）分，9分=（）秒这几题错误率较高，有计算错误的，也有弄不清时分秒时间进率的。

@#@解决问题相对来说做得还可以。

@#@@#@单元评价：

@#@@#@一、本次练习的总体情况@#@三（3）优秀42人次，良好8人次，及格1人次，不及格1人次。

@#@@#@三（4）优秀45人次，良好7人次，及格1人次，不及格1人次。

@#@@#@二、本次练习主要成绩与不足@#@成绩：

@#@@#@1、学生对于24时记时法的基本原理初步能够理解，会用24时记时法表示1天中的不同时刻，能进行普通记时法和24时记时法之间的转换。

@#@@#@2、学生能根据24时记时法及相关的计算方法解决一些简单的求经过时间的实际问题，基本理解开始、结束、经过之间的数量关系。

@#@@#@3、学生能根据生活经验提出一些与时间有关的实际问题，并能选择适当的计算方法计算简单的经过时间。

@#@@#@4、通过交流，学生能反思并评价自己近阶段的学生情况和不足之处。

@#@@#@不足：

@#@@#@1、学生在看图写时间的练习中，不能根据情景图填写出正确的时间，部分学生甚至不能很好的认识钟表。

@#@@#@2、学生在解决问题的计算经过时间中，对于稍复杂的练习，学生没有进行普通记时法和24时记时法之间的换算，就直接去计算，出现了用开始时间去减结束时间的情况，甚至有同学产生了减法的计算错误。

@#@@#@3、在单位换算一题中，学生错误的比较多，对于各种单元的换算学生已经有点生疏了，部分同学在换算过程中还丢三落四，常常漏0，还有部分是计算的错误。

@#@@#@4、对于最后一题的时间安排表，学生没能很好的读题，没有把时间安排到下午的五时，更有学生没有用24时记时法去填写安排表。

@#@@#@三、原因与改进措施@#@1、学生缺乏生活经验，更缺乏观察生活的习惯，没能很好的理解日常生活中时间的变化与事物的变化是有关的。

@#@@#@2、平时未养成认真、仔细的反复读题的习惯，常有学生读题只读一半，就开始动笔做了。

@#@今后应多多指名学生读题，读完整的题。

@#@@#@3、在计算经过时间的过程中，特别是计算几时几分减几时几分，学生计算不是很熟练，但是部分学生还硬要口算。

@#@以后应多多督促学生对于稍有难度的计算用竖式计算。

@#@@#@4、平时多给学生独立思考，独立分析题意的时间，培养学生独立解题的习惯，改掉部分学生过分依赖老师、家长的坏习惯。

@#@@#@5、平时对于学生的作业应限制时间，在练习的过程中常常发现有学生来不及完成，脑中还没有时间观念。

@#@@#@四、试卷分析@#@1、对于本次练习的第一大题，学生没能很好的根据情景图去分析，填写正确的时间，错误比较多。

@#@@#@2、本次练习的第三题，单位的换算，学生已经有所遗忘了，也是错误率较多的，不是计算的错误就是单位进率的的错误。

@#@@#@3、对于解决问题，大多学生错在了第三题，学生在计算之前，没有将下午2时换算成14时。

@#@@#@4、本练习的最后一题，学生在填写安排表时，由于题目要求注意点较多，没有填写完成。

@#@对于表中的起止时间学生没能很好的理解。

@#@@#@ @#@@#@";i:

40;s:

30428:

"怎样改进阅读教学@#@怎样改进阅读教学@#@阅读教学着重培养学生感受，理解、欣赏、评价的能力，还要引导学生领悟文章的表达方法，培养写作能力。

@#@因此，阅读教学在语文中占有特别重要的地位。

@#@@#@阅读是是一种个性化的行为。

@#@自读﹑自悟是阅读的基础。

@#@因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。

@#@教师切忌用自己的分析取代学生的阅读实践。

@#@@#@阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

@#@教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读角色。

@#@教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独立的感受、体验和理解。

@#@教师要引导学生进行创造性阅读，提倡多角度的阅读，有创意的阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现，读出新意中。

@#@@#@在小学的阅读教学中，对于美景、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入境入情，在陶情冶性的同时，品味深动、形象的语言，此外，在整个小学阶段，阅读教学都要重视词和句的教学。

@#@由了解重点词句的意思，到能抓住重点的或有一定内涵的词和句，到能体会词句含着的意思，表达的感情，揣摩这些词句在表达上的作用。

@#@各个年级，还要重视引导学生随时积累课文中的号词佳句、精彩片段。

@#@@#@各个年级的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。

@#@小学阶段特别要加强朗读、默读的指导。

@#@要重视用指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法理解课文。

@#@默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。

@#@学过的诗文，要提倡多背诵。

@#@背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅的益于当前，而受益终生。

@#@@#@阅读教学除了指导学生学习会精读，还要指导学生逐步学会略读和浏览，在信息化社会，阅读是搜集、处理信息最重要的手段。

@#@略读和浏览，由于能快速了解和筛选信息，培养这两方面读的能力显得尤为重要，教师应当做如下工作：

@#@一是从小培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书，读好书，进而注意收藏图书。

@#@二是学会略读，用比较快速度的边读边想，读后粗知大意。

@#@三是学会浏览，用更快的速度粗略地读，先了解书报等文本都提供了哪些信息（浏览目录），再阅读自己需要的或感兴趣的信息，并从中提取关键的信息。

@#@四是指导课外阅读组织交流课外阅读的收获，激励每个学生养成课外阅读的习惯。

@#@@#@阅读课程目标及实施建议@#@–、确定现代阅读观念@#@阅读是语文课程中及其重要的学习内容，课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化。

@#@现代阅读认为，一般意义上的阅读，是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

@#@语文的课程阅读同样也应这样理解。

@#@阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

@#@@#@这一阅读理念，是以现代对话理论作为基础的。

@#@对话理论诊断，作者与读者之间的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系。

@#@这种对话和交流是双向的、互动的，互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交换汇的动态过程，是主体与主体之间的关系。

@#@读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，正是一中共同参与以至共同创造的过程。

@#@所以读者绝不是消极被动的，读者也是文学活动的主体。

@#@@#@现代对话理论已被许多国家的教育家认同，并吸收到政府制定的母语教育有关文件中。

@#@例如，美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会给阅读所下的定义是：

@#@“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。

@#@构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。

@#@”英国的英语课程的大纲关于阅读的表述是“应鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。

@#@”“应指导学生具体深入地思考读物的质量和深动，鼓励他们运用自己的想象力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构做出反应。

@#@”加拿大的语文课程标准认为：

@#@“应该着重强调阅读活动并非仅仅为了获取信息、吸取知识。

@#@编排周详的阅读课程，会为学生们提供许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的阅读机会.。

@#@”’因此，在设定《语文标准》目标的时候，也充分顾及了学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。

@#@@#@第一，要重视学生在阅读过程中的主体地位。

@#@在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者（文本）的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生，教师与编辑的对话，这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和条件。

@#@但对话的中心是每个学生个人。

@#@必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读，自己学会阅读，从这层意思上说，我们的语文课本首先不是教本，而是读本。

@#@@#@第二，要重视学生的独特感受和体验，既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分做出反应，确认自己认为特别重要的问题，作出富有想象力的反应甚至是“突发奇想”，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容和表达另作设计等。

@#@在文学作品阅读教学中，不要去刻意追求“标准答案”。

@#@萨特说：

@#@“阅读是一种被引导的创造。

@#@”学生在阅读，并不是消极的接受，索取意义，而是积极主动的发现，构建意义，甚至创造意义。

@#@@#@第三，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进着，也是阅读的对话者之一。

@#@一般来说，教师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生经验、深美水平要高于学生，他可以起到向导的作用，但绝对不能取代学生在阅读中的主体地位。

@#@过去流行一种“谈话法”教学，是先由教师预设好结论，然后千方百计引导学生猜测，这其实仍是一方强行灌输、一方消极接受的方式，与阅读作为一种对话的本质是背道而驰的。

@#@此外、课堂阅读教学在一个集体中实施，与完全个人化的阅读毕竟不同，这里还有学生与学生之间的对话，因此营造良好的课堂氛围也十分重要。

@#@在一个刻板呆滞的课堂氛围中，富有活力和创意的对话是难以实现的，轻松、活跃、和谐的环境气氛，当然有利与激发学生的思维好和想象力。

@#@@#@二、阅读情感中的情感态度与价值观@#@在阅读目标方面，我们认为第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和价值观导向，使待遇、智育、目标和美育目标能够得到综合的展现。

@#@@#@就情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤为重要。

@#@“兴趣是最好的老师。

@#@”对阅读有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减轻措施。

@#@不可想象，学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力可以完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量。

@#@纵然完成，也只能是事半功倍。

@#@因此，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@”有乐趣才会喜欢。

@#@这样才能使第一学段的学生感受到阅读的乐趣呢？

@#@一是内容的选择，如浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。

@#@所谓浅，就是浅显，学生能够读懂。

@#@所谓近，就是要贴近学生实际，学生感兴趣，这样便于学生应用生活经验帮助读懂，能读懂就有收获，就有成功的收获，就有成功的快乐。

@#@二是形式的多样化，比如读一读，演一演，画一画，唱一唱，比一比等。

@#@采用现代化得教学手段，让学生聆听美得声音，欣赏美得图画，感受美得形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式。

@#@使阅读成为@#@赏心悦目的享受。

@#@成为每个学生自我表现的舞台。

@#@三是要关注学生的个体差异，积极看待每个学生，充分肯定每个学生的进步。

@#@这样，学生在阅读中学到了知识，得到了美得享受，表现了自我，后获得了成功，就一定会感受到阅读的乐趣，就一定会喜欢阅读。

@#@@#@小学第一阶段的阅读还要重视学生良好的阅读习惯的培养。

@#@习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。

@#@良好的习惯有利于人们高效的工作和学习，有利于提高学习、工作、生活的质量，良好的习惯可使人终身受益。

@#@反之，消极有害的习惯，则会干扰人们按照有效的方式行事，并可能随时给人们带来意想不到的损失。

@#@习惯一旦养成，想要改变它就非常困难。

@#@因此，第一学段的阅读尤其要注意阅读习惯的培养。

@#@这里的习惯包括喜欢阅读、常读书吗，把读书当作一种实现自我的手段。

@#@还包括第一学段阅读目标所讲的“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@”“学习默读，作到不出声，不指读，”“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

@#@绝大部分的学生在自己所生活的环境中，都会受到方言的影响，要养成有普通话朗读所的好习惯，无论是朗读课文，还是读课外输都自觉使用普通话，这样利于将来的交流。

@#@朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情，”要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地读。

@#@生活中人们阅读常见形式是默读，我们很少看到谁在公共汽车上或图书馆中高声朗读的，因为这会影响其他人。

@#@另外，默读比朗读更便于集中精力思考，过去所言的“一边读一边想”，主要是这默读。

@#@默读是一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就可能提高阅读的效率。

@#@“喜欢图书，爱护图书”不仅仅是一种阅读习惯，它还可以理解为一种好的生活习惯，一种勤俭节约的作风，一种美好的情操和健康人格的体现。

@#@就阅读习惯而言，这里的“喜爱”，包括搜集到、购买到自己喜欢的图书，还包括使用好、保管好图书。

@#@这里的“爱护”包括给图书包书皮，阅读时小心翻阅，将损坏的图书装订好，不丢失图书，不在图书上乱写乱画，尊重作者、编者的劳动。

@#@阅读是个反复的过程，有些课文，有些图书要读上好多遍。

@#@读过的图书还可作为一种资料保存，以供今后查阅。

@#@有些图书还可作为一种纪念，一种收藏。

@#@因此，第一学段的阅读要培养学生“喜爱阅读、爱护图书的习惯.@#@培养学生良好的阅读习惯的培养显然不只是第一学段的目标要求，其他学段也要重视良好阅读习惯培养尤为重要。

@#@现在有一种误解：

@#@现代社会传播媒体已经多样化了，文字阅读还像历来认为的那么重要吗？

@#@我们认为，文字阅读在人们获取知识和信息、认识世界和我、发展情感和思维、得到审美体验和享受等方面的功能，是其他媒体所不能取代的。

@#@即使在西方国家，科技高度发达，现代媒体无孔不入，人们还是主要从文字阅读中求得自身的提高与发展。

@#@作为一个现代公民，从小养成阅读的兴趣和习惯，这一要求绝不过时。

@#@@#@有一些目标要求只在第一学段出现，以后就不在提及，是不是以后就不要求了呢？

@#@比如第一学段的？

@#@“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“喜爱图书，保护图书”这两个目标在第二、三学段就不在提及，也没有相应的提法。

@#@是不是第二、三学段就不要再提了吗？

@#@不是的，它是从情感态度这个角度提及的，它对所有的学段都适合，而且情感态度的要求不好从程度上划分层次的。

@#@因此，在其他学段往往就不在重复表述。

@#@@#@课程目标除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，更致力于让情感态度和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去，因为三个维度的交融，正是这一次课程改革所要努力追求、尽量体现的。

@#@在这方面<@#@语文标准>@#@作了有意识的设计。

@#@在第一学段的阅读中，第六条这样表述“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命。

@#@”第二学段提出“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，”第三学段提出“说出自己喜欢，憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

@#@”“受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想，”第四学段则是从欣赏文学作品的角度，要求“能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

@#@这些都试图体现阅读中主体情感的投入，以及正确的价值导向，比过去的教学大纲的要求显然大大地具体化了，也是对阅读中情感态度目标表述的初步尝试。

@#@@#@3、在阅读过程中培养阅读能力。

@#@@#@1、加强朗读教学@#@在阅读的过程和方法方面，<@#@语文标准>@#@特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标中，即要求用普通话正确，流利，有感情地朗读。

@#@我们有这样一个认识，只听老师滔滔不绝，不闻学生琅琅的语文阅读课，不是好的语文课。

@#@“正确、流利、有感情”这三方面要求，不能互相分割，分别要求，应该一以贯之，密不可分。

@#@但在不同阶段可以有所侧重，体现循序渐进。

@#@@#@朗读的目标要求在各学段的表述分别是这样的：

@#@@#@第一学段，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读；@#@@#@第二学段，用普通话正确、流利、有感情地朗读；@#@@#@第三学段，能用普通话正确、流利、有感情地朗读；@#@@#@粗略地看，这三个表述几乎是一样的，但仔细地看，他们的表述还是又细微差别的。

@#@正是这种表述上的细微差别，让我们明确了不同学段朗读要求上的差别：

@#@第一学段是“学习用”，要求较低，强调的是在老师的指导、示范下去用普通话进行朗读实践的过程，并要求形成普通话朗读的习惯。

@#@第二学段是“用”，它强调的是能力上的达成度，具有用普通话正确、流利、有感情地朗读课文水平。

@#@@#@阅读方法当然不止是朗读，默读、精读、略读、浏览等方法都很重要。

@#@“浏览”与“略读”都是大致的读，按照一般的理解，略读是指粗通课文大意，“浏览”意在提取信息。

@#@其目的个和方法不尽相同，略读的目的在于粗知文章大致的内容，文章的结构、语言修辞等不是它要关注的。

@#@它的优势在于快速捕捉信息，在于发挥人的着直觉思维作用。

@#@这种阅读方法是否读懂一篇文章的最基本的标准。

@#@“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，”这是判断是否读懂一篇文章的标准。

@#@“把握文章的主要内容”就是知道文章写了什么，并要“能复述系事作品的大意，”这里，“文章表达的思想感情”既指作者的思想感情，也指作品中人物的“喜怒哀乐”。

@#@对于文章所表达的思想感情，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会，光是抄写、背诵老师慨括出的结果是没有意义的。

@#@@#@2、重视引导感受的体验@#@强调阅读的方法，归根到底是为了突出阅读的自主性，重在感受体验，整体把握，而不只是纯理性的，甚至是机械的分析。

@#@长期以来，我们的阅读教学在总体上存在着重认识轻感情，重理性轻感性，重分析轻综合的倾向，实际反映了以科学知识为本位而非似人的发展为本位的课程观。

@#@在阅读目标上强化感受性，体验性，就是为了纠正长期流行的理性化阅读分析的偏差。

@#@@#@注重情感体验，是<@#@语文标准>@#@关于阅读的基本要求。

@#@这一要求遵循了语文学习的规律。

@#@语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着农民浓厚的感情色彩。

@#@如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到感情的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节留下深刻的影像，更不会对表现这些内容的文子留下深刻印象。

@#@阅读教学的任务怎能完成？

@#@试想，如果没有了感情因素，那来丰富多彩的人性表现，哪还有情感和形象，语文还成其为语文吗?

@#@@#@有鉴于此，目标在第一学段提出“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；@#@第二学段提出“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，注意在诵读的过程中体验情感，领悟内容；@#@第三学段阅读叙事性作品要求“简单描述自己印象最深的场景、人物、细节”，阅读诗歌要求“想象诗歌描述的情景，体会诗人的感情”。

@#@到第四学段，则提出了综合的要求：

@#@“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；@#@对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；@#@品味作品中富于表现力的语言。

@#@”同时，从这种感受性阅读出发，逐步加强理性成分。

@#@@#@为落实这一要求，在“学建议”中特别指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践”，要求学生“能够理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，这对改变先前阅读教学繁琐分析的弊端，是非常有必要的。

@#@尤其要指出的是，阅读目标特别强调阅读者的个性体验。

@#@比如“自己”一词的表达就多达九处：

@#@“拓展自己的视野”，“有自己的心得”，“提出自己的而看法和疑问”，“做出自己的评价”，“说出自己的体验”，“通过自己的思考”，“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，“搜集自己需要的信息和资料”，“制定自己的阅读计划”等。

@#@@#@在过去的《大纲》中分段、概括段意是中年级的训练重点《语文标准》在阶段目标中基本没有涉及“段落”这个概念，为什么会有这样的改变呢？

@#@这是过去的训练容易把我们的教学引繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、结论、答案的统一，忽视了阅读中情感的体验，压制了学生自主学习的积极性，违背了阅读的规律，把“分段”、“概括段意”这个手段就成了必不可少的训练程式。

@#@在阅读教学中，对于段落及其概念，我们是不可能完全回避的，关键在于，我们要把分段、概括段意作为我们把握内容、体会思想情感的一种手段来看待。

@#@@#@《语文标准》在第三学段中提出的阅读要求还有“揣摩文章的表达顺序”，"@#@初步领会文章的基本表达方法，”在第二学段的阅读中，体验情感、领悟内容是它的主要任务。

@#@它主要解决的是“写什么”；@#@而第三学段提出表达顺序、表达方法，要解决的问题是“怎样写”。

@#@从阅读理解的层次上讲，第三学段的目标更高，也就是在弄懂“写什么”的基础上进一步思考“怎么写”的问题，并要求敢于提出自己的看法、作出自己的判断。

@#@鼓励学生独立判断，鼓励学生求新创新，促进学生个性发展。

@#@@#@过去小学高年级阅读的重头戏“慨括文章的中心思想”，在《语文标准》中未被强调，与之相应的提法是“体会作者的思想感情。

@#@”《语文标准》的这个提法更合理更科学。

@#@过去的“慨括”现在该为“体会”。

@#@慨括需要理性的判断，一般是要求能够比较确切地“言传”。

@#@而“体会”则是更多的是伴随着理性的把握，其表现形式也比较自由，可以是书面或口头的表达，也可以使通过各种动作、表情来展示。

@#@过去突出“中心思想”，改为“思想感情”，“思想感情”比“中心思想”外延大得多。

@#@“中心思想”只能固定在统帅全文这个层面上，而且只能被认为是唯一的。

@#@“思想感情”则可从不同层面、不同角度去阐释。

@#@“慨括”注重的是结果,“体会”注重的是过程。

@#@对概括的要求，还往往强调规范/统一，所以难以顾及学生的个体差异。

@#@现在对体会的要求，重在自主感悟，鼓励自由表达，所以能关照学生的个体差异。

@#@@#@此外，从第三学段开始，阅读目标对不同文体进行分别表述，即分别对说明文、叙事作品、诗歌提出阅读目标。

@#@这样表述是为了根据不同文体的特点，提出更具体更有真对性的要求。

@#@这样细化的目标，在教学中更容易操作。

@#@对学生而言，当然也体现了阅读要求的提高。

@#@@#@3、提倡多角度，有创意的阅读@#@在强化个体经验、感受性阅读的基础上，《语文标准》把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的目标，摆在十分重要的位置。

@#@@#@在第二学段，要求“能对课文不理解的地方提出疑问”。

@#@“学贵有疑，”人们的进步往往是在解决问题的过程中获得的，而提出问题是解决问题的必然前提，阅读也不例外。

@#@能抓住要点，抓住关键提问，提出的问题有价值，这是一种能力的表现，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要的作用。

@#@在地三学段，阅读目标又有了新的要求，如提出了“推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

@#@”其中一个新提法，就是推想。

@#@所谓推想，就是一种猜测判断，这种猜测判断是建立在学生初步感受理解的基础上的。

@#@这种推测能力是一种很重要的阅读能力。

@#@人们在阅读遇到许多问题，大都是运用这种方法解决的。

@#@它是一种使用价值很高的方法，但过去的语文教学大纲中对此很少有明确要求。

@#@从第三学段开始，《语文标准》更强调探究性阅读，如“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

@#@”利用图书馆、网络等信息资源，尝试进行探究性阅读。

@#@第四学段还要求“对课文内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

@#@并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”探究性阅读是开放性阅读，它的阅读渠道不仅在课堂，也在课外，要利用图书馆、网络等信息资源。

@#@探究性阅读是自主的阅读，阅读主题的确定，阅读的组织、途径、方法及阅读结果的总结、整理主要由学生自主完成。

@#@探究探究性阅读是挑战性阅读，既然是探究性，就是未知的，有一定难度的，它对学生多方面的能力都是一处挑战。

@#@探究性阅读是综合性的阅读，它要求学生将所学到的知识、方法进行综合应用才能完成阅读。

@#@这条目标，从方法到途径都给学生提出了新的要求，也反映出新的教学理念：

@#@即面向未来社会，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文综合素养。

@#@有的实验教材设计了阅读专题，要求学生进行多角度有创意的阅读，有的还倡导比较阅读，都是在这方面进行积极尝试。

@#@@#@4、培养语感，注重积累@#@«@#@语文标准»@#@在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的，语文的学习是很难做到一蹴而就，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。

@#@没有积累，谈不上培养良好的语感，当然学不好语文。

@#@@#@为落实这一思想，目标首先从阅读的数量入手。

@#@这包括两方面的要求:

@#@一是倡导扩大阅读面，要求养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，“扩展自己阅读面。

@#@”“扩大阅读范围，扩展自己的视野”，“广泛阅读各类读物”。

@#@二是规定课外阅读量，第一学段课外阅读总量不少于5万字，以且逐渐递加。

@#@第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，第四学段的阅读量有了明显的增加，并扩大了阅读范围。

@#@比如，阅读一般现代文，由六年级的每分钟不少于三百字，提高到每分钟不少于500字。

@#@背诵优秀诗文的量增加到80篇（5—6年级为60篇），阅读总量由5—6年级的100万字提高到不少于260万字，并明确规定“每学年阅读两部名著”，也就是说7—9年级要阅读的名著将不少于6—9部。

@#@九个累计，应达400万字以上。

@#@这一数量，是在作了一些调查后确定的，大多数老师反映能够达到。

@#@《语文标准》还是倡读整本书，并在附录中提出了关于“课外读物的建议。

@#@”其次提出积累各种语言材料、加强背诵的要求。

@#@要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的格言警句”，“积累文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

@#@”积累语言材料，也可以看做是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身营养，也是语文素养重要的构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接收和表达能力的提高。

@#@基于此，我们认为背诵是一种好的积累方法。

@#@《语文标准》在四个学段总共要求背诵优秀诗文240篇，并在附录中开裂了古诗文篇目120篇，其余部分包括中国现代和外国诗文由教材编者和任课教师补充推荐。

@#@@#@《语文标准》还特意提出了朗诵方法，而且在这方面表述得很集体。

@#@朗诵诗我国语文教育传统中一种有利于积累、有效提高语文能力的好方法，应当适当提倡。

@#@诵读是反复朗读，自然成诵，尤其适宜于抒情散文、文言文等声情并茂的作品。

@#@诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，又不像朗诵那样具有表演性，这一方法有助于积累素材，培养语感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。

@#@@#@所以《语文标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感，”在阶段目标中再从具体操作层面给予保证，第一学段要求“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，领悟内容，”第三学段再加上“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，”第四学段提出更高要求：

@#@“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。

@#@”@#@4、关于知识和能力的关系@#@过去的语文教学大纲，比较重视语文知识的传授，诸如标点符号、语法修辞、表达方式、文体知识等等，《语文标准》在阅读目标中如何对待知识的问题？

@#@@#@在语文知识的要求和表述方面，《语文标准》却有较大的变化。

@#@其指导思想是，学习语文知识是为了运用，应该促进知识向能力方面转化，在义务教育阶段，特别要注重培养学生语感，即语言直觉，而语感只有在大量阅读中才可能获得发展，这就是在总目标中提出“形成良好的语感”的初衷。

@#@因此，课程阶段目标尽可能将知识要求转化成能力要求来表述。

@#@@#@关于标点符号，不仅把它当作一种知识，还把它当作理解内容、体会感情的一种手段。

@#@第一学段“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

@#@”第二学段提“在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法”，这与过去大纲笼统提“认识常用的标点符号”是有区别的。

@#@@#@有关语法修辞和文学知识，《语文标准》不主张系统的讲授，所以在各学段都未提出具体的目标要求，这与过去大纲相比是有很大的差异。

@#@在第四学段，提出一条总结的目标：

@#@@#@《语文标准》关于语法修辞知识的要求，仅限于帮助理解课文,这也是《语文标准》在第三部分“教学实施建议”中强调的：

@#@“在阅读教学中，为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文";i:

41;s:

9391:

"第一部分 @#@前言 @#@@#@中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。

@#@中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

@#@因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

@#@ @#@@#@一、课程性质 @#@@#@中小学心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

@#@心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。

@#@通过心理健康教育要普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，促进全体学生身心全面协调发展。

@#@ @#@@#@二、课程基本理念 @#@@#@

（一）坚持科学性与实效性相结合。

@#@ @#@@#@要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

@#@ @#@@#@

（二）坚持发展、预防和危机干预相结合。

@#@ @#@@#@要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。

@#@ @#@@#@（三）坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。

@#@ @#@@#@全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

@#@ @#@@#@（四）坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。

@#@ @#@@#@要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。

@#@ @#@@#@三、课程设计思路 @#@@#@

（一）心理健康教育课程的指导思想 @#@@#@开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

@#@ @#@@#@

（二）心理健康教育的学段划分 @#@@#@心理健康教育应从不同的地区实际，和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分段的具体教育内容，将九年的学习时间划分为四个学段：

@#@第一学段（1—2年级）、第二学段（3—4年级）、第三学段（5—6年级）、 @#@@#@三、学段目标 @#@@#@

（一）第一学段目标 @#@@#@1.自我认知：

@#@初步了解自己，能够进行简单地自我介绍。

@#@ @#@2.学习能力：

@#@初步感受学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

@#@ @#@@#@3.人际交往：

@#@乐于与老师、同学交往，掌握基本的交友礼仪，感受友情，初步形成集体意识。

@#@ @#@@#@4.情绪调试：

@#@感受学校生活的乐趣，克服上学焦虑，通过体验集体生活获得安全感和归属感。

@#@ @#@@#@5.社会适应：

@#@适应新环境、新集体和新的学习生活，初步形成纪律意识、时间意识和规则意识。

@#@ @#@

（二）第二学段目标 @#@@#@1.自我认知：

@#@了解自我，能从多个方面进行自我介绍。

@#@ @#@@#@2.学习能力：

@#@初步培养学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立学习的自信心，乐于学习。

@#@ @#@@#@3.人际交往：

@#@树立集体意识，善于与同学、教师交往，愿意参与各种活动，初步形成开朗、合群的性格。

@#@ @#@@#@4.情绪调试：

@#@感受解决学习困难带来的快乐，能够表达自己的情绪。

@#@ @#@@#@5.社会适应：

@#@形成正确的角色意识，能够适应不同的社会角色，能够正确处理学习与娱乐的矛盾，形成稳定的时间管理意识。

@#@ @#@@#@ @#@@#@（三）第三学段目标 @#@@#@1.自我认知：

@#@能够正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在生活中悦纳自己。

@#@ @#@2.学习能力：

@#@端正学习动机，调整学习心态，正确地看待成绩，体验学习成功的乐趣。

@#@ @#@@#@3.人际交往：

@#@恰当地与异性交往，建立并维持好异性同伴的关系，扩大人际交往范围。

@#@ @#@@#@4.情绪调试：

@#@克服学习困难，能够正确地处理厌学等负面情绪，能够恰当地体验和表达情绪。

@#@ @#@@#@5.社会适应：

@#@初步形成解决问题和分析问题的能力，产生更多的亲社会行为。

@#@ @#@（四）第四学段目标 @#@@#@1.自我认知：

@#@能够客观地评价自己，正确地认识自己青春期生理变化和心理特征。

@#@ @#@@#@2.学习能力：

@#@适应初中阶段的学习环境和学习要求，形成正确的学习观念和学习风格，改善学习方法，提高学习效率。

@#@ @#@@#@3.人际交往：

@#@愿意与教师、父母沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系。

@#@ @#@@#@4.情绪调试：

@#@正确处理厌学情绪和考试焦虑，能够控制冲动行为，能够进行恰当地情绪表达和体验，掌握基本的调节情绪的技能，能够对自己的情绪进行有效的管理。

@#@ @#@@#@5.社会适应：

@#@把握升学方向，初步形成职业规范意识，树立早期的职业发展目标，能够成功应对失败和挫折，适应社会生活的变化。

@#@ @#@@#@第三部分 @#@内容标准 @#@@#@第一学段（1-2年级） @#@@#@小学低年级心理健康教育的内容包括：

@#@帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；@#@初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；@#@培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；@#@使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；@#@帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

@#@ @#@@#@第二学段（3-4年级） @#@@#@小学中年级心理健康教育的内容包括：

@#@帮助学生了解自我，认识自我；@#@初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；@#@树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；@#@引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；@#@帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；@#@增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

@#@ @#@@#@第三学段（5-6年级） @#@@#@小学高年级心理健康教育的内容包括：

@#@：

@#@帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；@#@着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；@#@开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；@#@帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；@#@积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；@#@培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

@#@ @#@@#@第四学段（7-9年级） @#@@#@初中年级心理健康教育的内容包括：

@#@帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；@#@适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；@#@积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；@#@鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；@#@把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；@#@逐步适应生活和社@#@";i:

42;s:

13382:

"增进学科理解是把握化学核心素养的关键文档@#@ @#@@#@增进学科理解是把握化学核心素养的关键-最新文档@#@ @#@@#@增进学科理解是把握化学核心素养的关键@#@　　doi：

@#@@#@　　高中化学课程的实施，强调在教师帮助与同伴互助下，使学生认识化学科学、理解化学科学，培育“宏观辨识和微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学核心素养。

@#@要达成此目标，离不开教师对化学科学的认识、对化学核心素养内涵的理解、对化学科学育人价值与化学核心素养关系的把握。

@#@因此，实施基于核心素养培育的高中化学教学，强调增进化学教师对化学学科的理解，建构起对化学知识、化学认识方式等的结构化认识，进而认识到化学学科育人价值并在教学活动中自觉落实。

@#@@#@　　一、为何强调增进学科理解@#@　　学科核心素养是在相应课程学习过程中发展起来的、具有学科特质的关键能力与品质。

@#@这些关键能力与品质，包含相应学科学习与研究过程中发展起来的认识客观事物与分析解决问题的思维方式与关键能力、培育起来的情感态度和价值取向等。

@#@@#@　　各门学科因具有独特的认识对象与研究任务，体现着自身独特的学科本质特质（即学科特质），从而成为相对独立的学科。

@#@而对学科研究对象的认识与核心任务的解决，需要相应的认识方式、思维方法与能力要求。

@#@因此，不同学科将承载着发展不同关键能力与品质的功能，承载着不同的育人价值，从而发展不同的核心素养。

@#@换句话说，学科的本质特征、学科的核心任务以及学科的实施（学习）方式将制约着学科核心素养[1]。

@#@@#@　　因此，为了理解与把握学科核心素养，并在学科教学中培育学科核心素B，教师必须增进学科理解。

@#@所谓学科理解，是指教师对学科知识、认识方式和思维方法的系统化、结构化理解，其本质是建立起富有学科特点的审视认识对象与现象、分析与解决问题的思维，以及在学科思维指导下建构起来的对学科的本原性、整体性的认识。

@#@只有教师认识、理解所教的学科，把握学科本质特征、研究对象与任务、认知思路与方式方法，明确学科的功能价值等，才能把握住学科应该发展哪些关键能力、培育哪些品质，以及采用怎样的教学方式来开展课堂教学以利于学科关键能力和品质的培育，从而将核心素养的培育落到实处。

@#@@#@　　二、化学教师对化学科学应有的基本理解@#@　　化学教师理解化学科学的标志，是对学科内容知识、认识论知识和学科核心观念等方面建构起整体性认识，从而形成良好的化学知识结构[2]。

@#@从目前化学教师的学科理解情况看，强化对化学认识论知识的理解显得尤其重要，即对化学科学的基本问题、研究的水平层次、解决的基本任务及其方法论等方面形成基本的理解。

@#@@#@　　理解化学科学，首先要认识化学学科的本质特征。

@#@要认识学科的本质特征，前提是明确学科本质特征究竟是由什么决定的。

@#@实际上，一门学科的本质特征，是由这门学科的研究对象所决定[3]。

@#@因为学科研究对象不同，将导致学科研究的基本问题、研究的基本方法、研究的水平层次等有差异。

@#@这些差异共同决定着学科的本质特征。

@#@@#@　　1.化学研究对象与基本问题@#@　　化学研究的对象是什么《普通高中化学课程标准（实验）》指出：

@#@“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。

@#@”因此，化学科学研究的对象是物质，并在研究物质的基础上实现对物质组成与结构、性质与应用的认识，并最终达成创造物质、服务人类、推进现代社会文明和科学技术的发展。

@#@@#@　　研究物质性质及其应用、创造新物质，离不开对化学变化这一实现物质转化途径的研究。

@#@所以，物质及其转化是化学科学的核心。

@#@对于物质及其转化的研究，首先要回答物质及其转化“有什么”或“是什么”，即探寻物质及其转化规律。

@#@在此基础上，还要回答为何会存在这样的规律。

@#@于是，化学科学在认同分子、原子等粒子客观存在前提下，立足于原子、分子水平开展物质及其转化的研究，建构科学理论，回答“为什么”的问题。

@#@因而，探寻物质及其转化的基本规律、建构物质及其转化的科学理论成为化学科学认识的两大基本问题。

@#@[4]@#@　　2.化学研究方法与学科思维@#@　　物质及其转化的基本规律是人们认识和解决问题实践活动的结果。

@#@由于化学物质的多样性和物质运动的复杂性，因而对于物质及其运动变化的基本规律的认识需要开展科学探究，需要借助实验、观察等多种手段，在获取事实和证据基础上进行加工与整理，通过比较、分类、归纳、概括等思维活动建立起实质性联系，进而得出合理的结论。

@#@因此，以实验为主的科学探究成为化学科学认识基本活动，实验成为化学研究的重要方法与手段，并在化学科学发展过程始终处于核心地位。

@#@@#@　　由于物质是由原子、分子等微粒构成的，因此物质及其转化的特点与规律总是与构成它们的微粒的种类以及连接方式有关，即物质及其转化的规律是物质微观结构的反映。

@#@因此，化学科学在所观察到的物质及其转化的事实并形成物质及其转化规律的基础上，为解释物质及其转化的事实和规律性，必须立足于分子、原子的微观水平视角，借助分析推理与合理想象，运用多种模型和化学符号来描述和解释化学现象，最终建立起物质及其转化的科学理论[5]。

@#@@#@　　因此，研究物质及其转化问题，建构物质及其转化的基本规律和科学理论，需要借助观察与实验等手段，从物质及其变化的宏观现象入手，在分子、原子等微观水平上分析研究，并运用化学符号、模型加以表征。

@#@同时，在表征物质及其变化的宏观现象、微观本质、符号模型间建立起联系与转化。

@#@所以，“宏观-微观-符号”三重表征成为化学学科特有的思维方式，化学用语、化学模型成为表征物质及其变化的独特方式。

@#@　　3.基于W科理解的化学核心素养分析@#@　　化学学科的育人价值主要体现为帮助学生正确认识化学、学会研究化学和科学运用化学三个关键方面[6]。

@#@结合前述化学学科基本理解可知：

@#@正确认识化学，强调学生理解化学学科的本质特征，学会从多角度、多层面理解物质世界，建立起对物质世界本质的、整体的认识，形成科学物质观；@#@学会研究化学，就是要建立起看待物质及其变化的世界观和方法论，形成化学基本观念，掌握科学的思维方式与方法，发展科学探究能力，形成研究的科学态度、务实的科学精神和坚毅的科学品质；@#@科学运用化学，要求帮助学生深刻理解化学与技术、社会和环境的关系，学会运用化学知识认识和改造物质世界，学会合理利用自然资源、创造新物质，形成正确的化学价值观与科学伦理观，增进社会责任感、促进社会的可持续发展。

@#@化学核心素养作为学科育人价值的独特体现，很好地反映了化学学科的育人价值。

@#@@#@　　

（1）化学核心素养反映了正确认识化学的要求@#@　　化学核心素养强调学生理解化学学科的本质特征，建立起对物质世界的本质性和整体性认识，形成科学物质观，体现了化学学科在促进学生正确认识化学的育人价值。

@#@如，“宏观辨识”“微观探析”“模型认知”强调从宏观、微观、符号“三重表征”来认识物质及其变化，使用化学符号与模型描述、解释化学现象，正确对物质及其变化进行分类并建立起物质及其转化关系的认识，从微观层面建立起物质的组成、结构和性质的联系；@#@“变化观念”“平衡思想”强调认识物质的运动特性及其变化的条件性，认识到物质运动变化的对立统一、联系发展及动态平衡，建立起物质及其变化的特征和规律；@#@“证据推理”“实验探究”强调理解科学探究的意义，认识到化学研究需要以实验为手段获取事实与证据，并开展基于证据的分析推理等；@#@“科学精神”“社会责任”强调化学研究需要严谨务实、实事求是，认识到环境保护和资源开发的重要性，深刻理解化学、技术、社会和环境间的相互关系，认识到化学对社会发展、科技进步的重大共享等等。

@#@@#@　　

（2）化学核心素养反映了学会研究化学的要求@#@　　化学核心素养作为学科发展起来的核心能力与品质，对如何开展化学学习研究起到很好的指导作用。

@#@其中，“宏观辨识与微观探析”强调建立“宏观-微观-符号”的化学学科思维，应用分类的方法对物质及其变化进行研究从而揭示物质及其变化的规律，建立起“结构决定性质、性质决定应用”的观念；@#@“变化观念与平衡思想”强调从内因和外因、量变和质变等多个方面分析物质变化及其伴随的能量变化，应用对立统一、联系变化的观点考察化学反应；@#@“证据推理与模型认识”“实验探究和创新意识”“科学精神和社会责任”强调化学研究需要务实的科学态度和敏锐的创新意识，需要缜密地假设、科学地探究，开展基于证据的分析推理、得出科学结论，运用模型描述和解释化学现象、建构解决问题的思维框架等。

@#@因此，这些素养从对化学学习研究的认识方式、认知思维、科学态度等方面提出了具体要求，体现了化学学科在促进学生学习研究化学方面的育人价值。

@#@@#@　　（3）化学核心素养反映了科学运用化学的要求@#@　　在科学运用化学方面，不仅要运用化学，还强调要科学运用。

@#@这意味着，一方面要能够自觉应用化学知识去指导工农业生产、解决与化学相关的问题，应用化学技术创造性开展工作、创造新物质，从而有效地促进人类与社会发展；@#@另一方面，还需要深刻理解化学与技术、社会与环境的相互关系，建立起科学的伦理观、科技观和价值观，增强社会责任感，确保化学及其技术应用要能很好地促进人与自然、社会和生态的和谐发展。

@#@即在解决与化学相关的社会问题、参与社会决策时，应密切关注化学过程可能带来的各种影响，以保护环境和资源为前提，权衡利弊、秉持可持续发展和绿色化学这一解决相关问题、开发利用自然资源等的基本思路与原则。

@#@对于这些方面，“创新意识”“科学精神”“社会责任”等三个方面的核心素养得到了很好的体现。

@#@@#@　　四、结语@#@　　综上分析，化学教师只有增进化学学科理解，明确化学学科育人价值，才能把握化学核心素养的内涵，并自觉地在化学教育教学实践活动中培育学生化学核心素养。

@#@因此，教师应注重通过多种途径和方法来提高对化学学科的理解。

@#@一方面，化学教师应加强对课程标准、教科书、专业杂志的学习与研究，从理论层面提升对化学学科的理解。

@#@如高中化学课程标准，对化学课程的性质与理念、目标与价值、内容与实施等作了详细的规定，这些规定对化学学科特质做了较为详细的诠释，是从理论层面增进学科理解的最有价值的文献；@#@而《化学教学》、《化学教育》及《中学化学教学参考》等杂志，也刊载了大量关于化学教师PCK知识、化学基本观念、化学学科思维等方面的文章，对这些文章的学习与研究，也能增进教师对化学学科的理解。

@#@另一方面，开展基于课堂教学的实践与反思活动，对增进教师的化学学科理解也具有十分重要的实践价值。

@#@具体到教学实践中，教师结合具体的教学内容进行多角度审视，借助WWWH认识论思考模型、化学核心观念的概念图等技术，增进对化学核心知识的理解，建立起各类知识间的基本关系，从而能整体性理解化学学科、理解科学的本质[7]。

@#@在此基础上，结合自己的学科理解去设计、实施课堂教学，结合课堂教学去反思自己的教学理解等等。

@#@@#@";i:

43;s:

26311:

"苏教版语文三年级上学期积累综合练习期末三套@#@苏教版语文三年级上学期积累综合练习期末（三套）@#@ @#@@#@目录：

@#@@#@苏教版语文三年级上学期积累综合练习期末一@#@苏教版语文三年级上学期积累考点期末二@#@苏教版语文三年级上学期积累试题精选期末三@#@苏教版语文三年级上学期积累综合练习期末一@#@（时间：

@#@90分钟）@#@班级：

@#@__________姓名：

@#@__________@#@一、基础练习。

@#@（共30分）@#@1.照样子，用加下划线的字写词语。

@#@@#@百发百中：

@#@____________@#@四面八方：

@#@____________@#@七上八下：

@#@____________@#@一心一意：

@#@____________@#@2.拼一拼，写词语。

@#@@#@fù@#@ @#@yǒu@#@yōu @#@xiù@#@@#@shēn @#@qiǎn@#@tǐng @#@hǎo@#@______@#@______@#@______@#@______@#@dǎ @#@gǔ@#@shēn @#@hó@#@u@#@bǎo @#@guì@#@@#@shǔ @#@yī @#@shǔ @#@è@#@r@#@______@#@______@#@______@#@______@#@3.看拼音，写汉字。

@#@@#@ró@#@ng @#@má@#@o@#@yá@#@ @#@chǐ@#@shēn @#@qū@#@yǎn @#@hù@#@@#@yò@#@u @#@xiǎo@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@xiù@#@@#@chá@#@o@#@bó@#@@#@dāi@#@nà@#@i@#@______觉@#@______穴@#@斗______@#@发______@#@无可______何@#@4.将下列词语补充完整,并按要求选择填空。

@#@@#@神______气爽 @#@ @#@ @#@昙花一____________手就擒 @#@ @#@ @#@______钉截铁 @#@ @#@ @#@完好无______@#@严阵以____________根问底 @#@ @#@ @#@望而生______水______不通 @#@ @#@ @#@______拥而至@#@5.将下列和“风”有关的词语补充完整，再选词填空。

@#@@#@和风______ @#@ @#@ @#@ @#@风______日______@#@风______浪______ @#@ @#@ @#@ @#@风______雨顺@#@①今天______，是个去郊游的好日子。

@#@@#@②今年______，粮食获得了大丰收。

@#@@#@6.选择正确的读音。

@#@@#@欲______（yù@#@ @#@yǜ） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@层______（cé@#@ng @#@ché@#@ng）@#@穷______（qò@#@ng @#@qiò@#@ng） @#@ @#@ @#@瀑______（bù@#@ @#@pù@#@）@#@7.读一读，写一写。

@#@@#@guǎng @#@chǎng______旁边有一条xiǎo @#@lù@#@______，lù@#@ @#@biān______有块稻田，田里的yāng @#@miá@#@o______都枯了，农民伯伯看了很shāng @#@xīn______。

@#@@#@8.根据课文内容选择正确的答案。

@#@@#@通过这学期的学习，我们认识了爱护儿童的______，砸瓮救友的______，不懂就要问的______，把手术台当作阵地的______；@#@我们还通过课文观赏了______的西沙群岛、______的草地。

@#@@#@A．列宁 @#@ @#@ @#@B．白求恩 @#@ @#@ @#@C．司马光 @#@ @#@ @#@D．孙中山 @#@ @#@ @#@E．金色 @#@ @#@ @#@F．富饶@#@9.选字填空组成词。

@#@@#@[历厉]严____________史 @#@ @#@ @#@ @#@经____________害@#@[形型]______号 @#@ @#@ @#@ @#@模____________式 @#@ @#@ @#@______状@#@10.给下列句子中划线的字选择正确的解释。

@#@@#@深：

@#@A．从上到下或从外到里的距离大（跟“浅”相对）；@#@B．深奥；@#@C．深刻；@#@D．（感情）厚@#@①《不懂就要问》一文中孙中山的精神对我们的影响很深。

@#@______@#@②我们的同学和老师的感情很深。

@#@______@#@③这条小河的水很深。

@#@______@#@④这本书的内容很深，同学们都看不懂。

@#@______@#@二、综合练习题。

@#@（共30分）@#@1.抄写句子，体会情感。

@#@@#@我抬起头，望着奶奶的白发说：

@#@“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？

@#@”@#@2.读句子，猜猜划线词语的意思。

@#@@#@①百姓重新过上了安居乐业的生活。

@#@@#@②周总理笑容满面地来到人群中。

@#@@#@③霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

@#@@#@④老虎半信半疑，东张西望。

@#@@#@3.在方格中抄写诗句。

@#@@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@4.用钢笔描红。

@#@@#@ @#@ @#@嫂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@棚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@衰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挣 @#@@#@5.这几个字书写时注意左右的宽窄。

@#@@#@观@#@忙@#@都@#@别@#@6.我能把下面的诗句工整漂亮地写下来。

@#@@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@7.读对话，写留言条。

@#@@#@11月12日，小美去苗苗家，见到了苗苗的奶奶。

@#@@#@小美：

@#@请问苗苗在家吗？

@#@@#@奶奶：

@#@她刚刚出去了，有事吗？

@#@@#@小美：

@#@陈老师让我通知她明天下午两点去学，请她准时去。

@#@@#@奶奶：

@#@你写张留言条给她吧！

@#@@#@8.用钢笔描红。

@#@@#@ @#@ @#@嫂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@棚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@衰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挣 @#@@#@9.抄句子，体味情感@#@爸爸现在可真是电脑高手了！

@#@@#@10.书写提示：

@#@按照笔顺规则，书写规范。

@#@@#@一@#@人@#@不@#@成@#@众@#@独@#@木@#@不@#@成@#@林@#@三、阅读理解题。

@#@（共20分）@#@1.阅读下文，回答问题。

@#@@#@母亲的纯净水@#@ @#@ @#@ @#@一瓶名牌的纯净水，两三块钱，真的不贵。

@#@每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈的运动之后，可以酣畅地解渴。

@#@我也有，我一直喝同一种牌子的纯净水。

@#@瓶子绿色的商标上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣——那大概也是名牌。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@周二和周五有体育课，吃过午饭，母亲就拿出一瓶，递给我。

@#@我接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。

@#@我知道，家里的经济状况不好，母亲下岗了，在街头卖零布；@#@父亲厂子不景气，工资也不高。

@#@但是我还是为那瓶纯净水高兴，因为拿着它，在班里那些时髦同学面前，自己就不再觉得丢脸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一次体育课后，同桌没有带纯净水，我很自然地把自己的水递了过去。

@#@“喂，你这水不像是纯净水啊。

@#@“同桌喝了一口，皱皱眉，喷喷舌说。

@#@“怎么不是？

@#@”我的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。

@#@”几个同学围拢过来：

@#@“不会是假冒的吧？

@#@假冒的便宜。

@#@”“瞧，生产日期都看不见了。

@#@”“颜色也有一点别扭。

@#@”一个同学拿起来尝了一口：

@#@“咦，像是凉白开呀！

@#@”大家安静了一下，都笑了。

@#@是的，像是凉白开。

@#@一瞬间，我突然清晰地认识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。

@#@我当即扔掉了那瓶水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“你给我的纯净水，是不是凉白开？

@#@”一进家门，我就问母亲。

@#@“是。

@#@”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。

@#@”“当然，这么做也能省钱。

@#@你知道吗？

@#@要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得四块钱，够我们家一个月的水费了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我不得不在心里对自己说，母亲是对的。

@#@自己是家里唯一的纯消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。

@#@再说，喝凉白开，喝纯净水，对身体没有什么区别，可是想到同学们一张张嘲笑的脸，还是感到莫名其妙的委屈和酸楚。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“有同学笑话你吗？

@#@”我点点头。

@#@“那你听听我是怎样想的。

@#@”母亲说，“我们是穷。

@#@但是穷有什么错，穷人不见得可怜，富人不一定高贵。

@#@再穷，也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。

@#@”我点点头，那天晚上，我想明白了母亲的话：

@#@穷没什么，它不是一种光荣，也不是一种屈辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是需要认识和改变的一种现状。

@#@如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那它就可能遮住了心灵的光芒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来，我去上体育课，就高兴地喝着母亲给我灌的凉白开。

@#@再后来，我考上了大学，留在了首都，拿着很高的薪水。

@#@但是我还是喜欢喝凉白开，我认为，没有任何一种饮料比得上妈妈的“纯净水”。

@#@@#@

（1）概括文章的主要内容。

@#@@#@

（2）联系文章内容，回答问题。

@#@@#@①“要是看不起自己，心就穷了，那可是真穷了。

@#@”这句话你怎么理解的，请写下来。

@#@@#@②作者对“穷”是怎样认识的，请在文中找出，用横线划下来。

@#@@#@③作者伴着“穷”，后来改变的是什么？

@#@没有改变的又是什么？

@#@@#@（3）读完这篇文章，你有什么启发，请把你的想法写下来。

@#@@#@2.课外阅读，完成练习。

@#@@#@半吨煤（节选）@#@ @#@ @#@ @#@我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便_______（bià@#@npiá@#@n）宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。

@#@就在这时候，机会来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@亲戚用车送来半吨煤，和在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。

@#@我问一旁的母亲（）搬（）运需要多少钱（）母亲说是15元钱（）我立刻说（）为什么不找我来做（）@#@ @#@ @#@ @#@觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应_______（yīngyì@#@ng）我们两人一块儿干，15元钱全归我。

@#@”这桩生意全归我了！

@#@"@#@当时我十分高兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。

@#@天哪，我用了吃奶的气力，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部分出来，边捡煤边说：

@#@"@#@慢慢来，儿子。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡写一般，可真把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。

@#@可少年人的倔强让我憋着，涨着红脸朝前走。

@#@好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕不能兑现诺言。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@最后的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。

@#@那时，我的肩头已经磨出血泡，大大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我龇牙咧嘴。

@#@母亲把15元钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从此以后，每一张钞票我都很珍惜，我学会了节约。

@#@更关键的不是这些，当我看到那些搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。

@#@学会爱他人，体验贫困，就是那半吨煤教会我的。

@#@@#@

（1）给文中加线的句子标上标点；@#@@#@

（2）给文中加下划线的字选择正确的读音。

@#@@#@（3）认真阅读短文后填空。

@#@@#@①”我"@#@挣钱是因为“我”想______。

@#@“我”和父亲、母亲一起运送了______，挣了______元钱。

@#@@#@②文中承上启下的句子是______。

@#@@#@（4）联系上下文写出下列句子中加点词语的意思。

@#@@#@①觅工失败的父亲皱着眉头回来。

@#@觅：

@#@______@#@②说实话，我很害怕不能兑现诺言。

@#@诺言：

@#@______@#@（5）“母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。

@#@”“我”很“内疚”，“我”“内疚”什么？

@#@@#@（6）“我”通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获？

@#@@#@四、写作题。

@#@（共20分）@#@1.大自然中有许多植物，它们都有自己的特点和作用，请你写一种熟悉的植物、写出它的样子、特点、作用。

@#@@#@要求：

@#@1．语言通顺，具体。

@#@2按照一定的顺序进行描写。

@#@@#@苏教版语文三年级上学期积累考点期末二@#@（时间：

@#@90分钟）@#@班级：

@#@__________姓名：

@#@__________@#@一、基础练习。

@#@（共30分）@#@1.读一读，将下列划线字的音节补充完整。

@#@@#@p______ @#@______īng@#@q______@#@d______@#@______ǒng@#@蒲公英@#@哈欠@#@垂钓@#@收拢@#@2.将下列和“风”有关的词语补充完整，再选词填空。

@#@@#@和风______ @#@ @#@ @#@ @#@风______日______@#@风______浪______ @#@ @#@ @#@ @#@风______雨顺@#@①今天______，是个去郊游的好日子。

@#@@#@②今年______，粮食获得了大丰收。

@#@@#@3.将词语补充完整，再按要求完成练习。

@#@@#@金碧____________山______地____________口______声①@#@____________画虎 @#@ @#@ @#@落英____________ @#@ @#@ @#@______不舍②@#@写两个与画横线词语格式相似的词语：

@#@@#@①____________@#@②____________@#@4.从校园里的宣传牌上学语文。

@#@@#@下列这组校园标语，分别放在什么地方合适？

@#@请选一选。

@#@（填序号）@#@①“光盘行动”，从我做起！

@#@______@#@②读书，使人眼明心亮。

@#@______@#@③请你绕一绕，小草笑一笑。

@#@______@#@④关紧我，别让我流泪。

@#@______@#@A.草坪。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.食堂。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.水龙头旁。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.阅览室。

@#@@#@5.写出下列词语的反义词。

@#@@#@精彩——______糟糕——______沉重——______@#@自豪——______赞赏——______幸运——______@#@6.将下列音节补充完整。

@#@@#@______à@#@o@#@sh______@#@y______@#@______iǎ@#@q______@#@______ěng@#@酪@#@剩@#@匀@#@俩@#@瞧@#@整@#@7.我会组词。

@#@@#@南：

@#@______、______@#@部：

@#@______、______@#@位：

@#@______、______@#@闻：

@#@______、______@#@8.解释诗句中划线字的意思。

@#@@#@①水光潋滟晴方好______@#@②山色空蒙雨亦奇______@#@9.根据拼音写字组词。

@#@@#@hé@#@ @#@ @#@ @#@ @#@______苗 @#@ @#@ @#@我______你 @#@ @#@ @#@______气@#@yī @#@ @#@ @#@ @#@______服 @#@ @#@ @#@______个人 @#@ @#@上______@#@10.选字填空组成词。

@#@@#@[历厉]严____________史 @#@ @#@ @#@ @#@经____________害@#@[形型]______号 @#@ @#@ @#@ @#@模____________式 @#@ @#@ @#@______状@#@二、综合练习题。

@#@（共30分）@#@1.把下面的字用钢笔端正、整洁地抄写在田字格里。

@#@@#@文 @#@房 @#@四 @#@宝 @#@笔 @#@墨 @#@纸 @#@砚@#@2.抄写句子，体会情感。

@#@@#@我抬起头，望着奶奶的白发说：

@#@“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？

@#@”@#@3.抄写下面生字。

@#@@#@蕴@#@巷@#@裹@#@毅@#@寝@#@滥@#@眷@#@搏@#@躁@#@遭@#@4.边读边思考。

@#@写出下面句子需要重读的部分。

@#@@#@①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

@#@______@#@②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

@#@______@#@③“一定会飞回来！

@#@”男孩肯定地说。

@#@______@#@5.誊写下列词语@#@ @#@ @#@ @#@花瓣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清香 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@惶恐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@懂事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@祝福 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心愿​@#@6.请说说下列划线词语在句中的意思。

@#@@#@①夜晚，广场上各种灯亮起来，有红的、紫的、黄的、绿的，五光十色，美丽极了。

@#@@#@②扶贫工作队让人们安心地居住在村里，有了自己喜欢的工作，过上了安居乐业的日子。

@#@@#@③狐狸神气活现，摇头摆尾；@#@老虎半信半疑，东张西望。

@#@@#@7.学会积累（抄写名言）@#@谦虚方面的格言@#@①有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。

@#@攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。

@#@（安徒生）@#@②一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

@#@（莎士比亚）@#@③当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。

@#@（泰戈尔）@#@④成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。

@#@（斯宾塞）@#@⑤不傲才以骄人，不以宠而作威。

@#@（诸葛亮）@#@⑥虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

@#@（毛泽东）@#@8.在方格中抄写诗句。

@#@@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@9.读一读，写一写。

@#@@#@①我不能不劳动，就得到这些食物！

@#@@#@②别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

@#@@#@10.誊写下列词语@#@ @#@ @#@ @#@菩萨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@糟蹋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@藏族 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同胞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@翻译 @#@@#@ @#@ @#@ @#@糊涂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春耕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挨饿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@播种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@干干净净@#@三、阅读理解题。

@#@（共20分）@#@1.课内阅读。

@#@（11分）@#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乌黑的羽毛，一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴．凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

@#@这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来。

@#@加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

@#@@#@

（1）在横线填入恰当的量词。

@#@（2分）@#@

（2）第二自然段中描述的景物有______，______这个成语写出了春天的特点。

@#@（5分）@#@（3）文中划线的句子把______、______、______当作人来写，显得多么生动。

@#@从中我们体会到这是______的春天。

@#@（4分）@#@2.阅读课文片段，完成练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

@#@有的全身布满彩色的条纹；@#@有的头上长着一簇红缨；@#@有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；@#@有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

@#@各种各样的鱼多得数不清。

@#@正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

@#@@#@

（1）选择划线字的正确读音。

@#@@#@一簇______（zú@#@ @#@cù@#@） @#@ @#@ @#@ @#@红缨______（yīng @#@yīn）@#@扇______（shà@#@n @#@shān）子@#@

（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：

@#@______。

@#@@#@（3）选文共有______句话，是围绕哪一句来写的？

@#@请用横线在选文中画出来______。

@#@本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句______。

@#@@#@（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。

@#@请你用这种方法完成下面的练习：

@#@@#@①给总述句和总结句，补充分述句。

@#@@#@操场外有一排挺拔的小白杨。

@#@______，______。

@#@我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

@#@@#@②给总结句，补充总述句和分述句。

@#@@#@______。

@#@______，______。

@#@我们爱美丽的校园。

@#@@#@③给总述句和总结句，补充分述句。

@#@@#@校园里的生物角可真热闹。

@#@______，______，______。

@#@这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

@#@@#@（5）水族馆里也有很多观赏鱼。

@#@你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？

@#@试一试吧。

@#@@#@四、写作题。

@#@（共20分）@#@1.你的班级是否“藏龙卧虎”？

@#@有故事大王，有运动健将，有滑轮高手……你最佩服谁？

@#@请用具体的事例把他的特点表现出来。

@#@题目自拟，不少于300字。

@#@@#@苏教版语文三年级上学期积累试题精选期末三@#@（时间：

@#@90分钟）@#@班级：

@#@__________姓名：

@#@__________@#@一、基础练习。

@#@（共30分）@#@1.你从“纪昌学射”这个寓言故事中知道______。

@#@@#@2.把词语补充完整，再选词填空。

@#@@#@群______绕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______茂盛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______古迹@#@蒙蒙______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点点______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______清______秀@#@①北京有许多的______。

@#@@#@②桂林______，我好想去看一看。

@#@@#@③阳春三月，熟睡了一冬的小草被______淋醒了。

@#@@#@3.选字填空，组成词语。

@#@@#@[酒 @#@ @#@晒] @#@ @#@泼______ @#@晾______@#@[钓 @#@ @#@钩] @#@ @#@铁______ @#@______鱼@#@[孤 @#@ @#@狐] @#@ @#@______狸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______独@#@[猎 @#@ @#@猪] @#@ @#@______肉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______人@#@4.把下列词语补充完整，再选择一个造句。

@#@@#@摇______晃____________忙脚______提______吊______@#@______颜______色 @#@ @#@ @#@鸦雀____________红______赤@#@造句：

@#@______。

@#@@#@5.将下列音节补充完整。

@#@@#@______à@#@o@#@sh______@#@y______@#@______iǎ@#@q______@#@______ěng@#@酪@#@剩@#@匀@#@俩@#@瞧@#@整@#@6.把下面的词语补充完整。

@#@@#@______知秋 @#@ @#@ @#@______高______淡 @#@ @#@ @#@春______秋____________飘香@#@______气爽 @#@ @#@ @#@______累累 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______尽染 @#@ @#@ @#@______习习@#@______丰登@#@7.请给下列物品分类。

@#@（填序号）@#@①蘑菇 @#@②樱桃 @#@③床单 @#@④电冰箱@#@⑤胡萝卜 @#@⑥草莓 @#@⑦被芯 @#@⑧消毒柜@#@⑨茄子 @#@⑩芒果 @#@⑪枕头 @#@⑫吸油烟机@#@1.蔬菜：

@#@______@#@2.水果：

@#@______@#@3.家电：

@#@______@#@4.床上用品：

@#@______@#@8.加偏旁，组成新字后再组词。

@#@@#@青 @#@ @#@ @#@______ @#@____________ @#@______@#@票 @#@ @#@ @#@______ @#@____________ @#@______@#@扁 @#@ @#@ @#@______ @#@____________ @#@______@#@由 @#@ @#@ @#@______ @#@____________ @#@______@#@9.确实地相信叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，坚决地相信叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，忠实地信仰叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@履行自己的诺言叫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@@#@A.确信 @#@坚信 @#@笃信 @#@守信 @#@@#@B.确信 @#@深信 @#@笃信 @#@守信 @#@@#@C.深信 @#@坚信 @#@笃信诚信@#@10.找出括号内错误的词语。

@#@@#@过（隐 @#@瘾）______书（籍 @#@藉）______（馈 @#@贵）赠______@#@（滋 @#@磁）石______ @#@借（鉴 @#@签）______（阅 @#@悦）读______@#@二、综合练习题。

@#@（共30分）@#@1.这几个字书写时注意左右的宽窄。

@#@@#@观@#@忙@#@都@#@别@#@2.听写词语@#@ @#@ @#@ @#@暑假 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舅舅 @#@";i:

44;s:

23997:

"@#@电子商务概论习题集@#@第一章电子商务概述@#@一、单选题@#@1．“电子商务是实现业务和工作流自动化的技术应用”，其对电子商务定义的角度是从（　）方面。

@#@@#@A.业务流程　B.服务C.通信　D.在线@#@2．电子商务的发展历史经历了四个阶段，目前已经发展到（）阶段。

@#@@#@A.电子数据交换　B.协同电子商务C.基础电子商务D.商务社区@#@3．在电子商务分类中，C2C是（　）@#@A.消费者-消费者电子商务B.企业-企业电子商务　@#@C.企业-消费者电子商务　D.企业内部电子商务@#@4．制约电子商务发展的因素是（　）@#@A.经营成本的降低B.技术成本的增加C.社会成本的降低　D.在线商务的增加@#@5．消费者通过网络以团购的形式直接向厂家购物，属于（）电子商务模式@#@A.C2CB.C2BC.B2BD.B2G@#@6.在进行电子商务成本效益的评价时，最重要的是要确定（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.投资收益率C.收益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.利润@#@二、多项选择@#@1.电子商务具有（）特征。

@#@@#@A.普遍性B.方便性C.整体性D.安全性E.协调性@#@2.电子商务的技术支持分为四个层次和两个支柱，其中四个层次指（）。

@#@@#@A.电子商务应用层B.网络层C.报文和信息传播层D.贸易服务层E.多媒体信息发布层@#@3.下列（）公司开展的电子商务属于网络广告商业模式。

@#@@#@A.Google公司B.百度公司C.携程网D.Dell公司E.淘宝网@#@4.企业开展电子商务的外部成本包括（）。

@#@@#@A.物流发展滞后的成本B.软件成本C.企业间的通信成本D.硬件成本E.信用成本@#@三、判断题@#@1.电子商务涵盖了询价、报价、订货等主要交易环节，但不包括售后服务环节。

@#@（）@#@2.对有些企业来说，实施电子商务的一个重要目标是为了树立良好的企业形象。

@#@（）@#@3.电子商务商业模式是指电子商务活动中的各个主体按照一定的交互关系和交互内容所形成的相对固定的商务活动样式。

@#@（）@#@4.企业只有使用网络支付，才算真正从事电子商务。

@#@（）@#@5.配送是阻碍电子商务发展的主要因素。

@#@（）@#@四、名词解释@#@1、网络直营制模式@#@2、联属网络营销模式@#@五、简答题@#@1.简述企业开展电子商务的收益和成本。

@#@@#@2.简述企业开展电子商务的目标和方法。

@#@@#@六、论述题@#@电子商务商业模式的含义、主体和主要类型。

@#@@#@第二章网络营销@#@一、单选题@#@1、下面（）搜索引擎不是利用机器，而是手自动搜集信息并建立索引数据库供用户查询。

@#@@#@A．GoogleB．百度C．分类目录搜索引擎D．搜狗@#@2、（　）是一些有着共同爱好的Internet用户为了相互交换信息而组成的用户交流网。

@#@@#@A．搜索引擎B．网络新闻组C．网上商店D．Email列表@#@3、下列（　）不是网络广告计费的方式。

@#@@#@A．千人印象成本B．每次点击成本C．每行动成本D．点击率@#@4、网络营销产生的技术基础是互联网的崛起，互联网络起源于（　　）。

@#@@#@A．1965年，英国B．1969年，美国C．1974年，美国D．1974年，德国@#@5、常见问题解答称为（　　）@#@A．QAFB．AFQC．FAPD．FAQ@#@6、网站推广的基本方法为（），建立链接，发送电子邮件，发布新闻，提供免费服务，发布网络广告，使用传统的促销媒介。

@#@@#@A.客户推荐和广告相结合B.电话宣传促销C.搜索引擎注册D.网络传销 @#@@#@7、如果消费者两小时内在同一个网上商店下了3份订单，那么商家为了方便客户和节省送货费用，会采取以下哪种措施？

@#@（） @#@@#@A.对所购商品打折B.免费送货C.合并订单D.赠送礼品 @#@@#@8、一般网上商店习惯用以下哪种方法与客户联系？

@#@（） @#@@#@A.传真B.电话C.电子邮件D.上门确认 @#@@#@二、多选题@#@1、网络营销与传统营销的区别，表现为（　　）方面。

@#@@#@A．营销理念的转变B．沟通方式的转变C．营销策略的改变@#@D．方便性E．营销效果@#@2、目前，虚拟市场主要由（）方面构成。

@#@@#@A．B2CB．B2BC．C2CD．B2GE．G2B@#@3、无站点网络营销的主要方式有（　　）@#@A．免费发布供求信息B．网站推广C．网上拍卖@#@D．加入行业信息网E．建立网上商店@#@4、网络广告具有（）特点。

@#@@#@A．受众范围广B．广告效果可观测C．免费D．信息高度密集E．内容改动方便@#@5、Email营销包括三个基本要素，分别是（　　）@#@A．用户许可B．拥有Email地址C．邮件列表@#@D．通过电子邮件传递信息E．信息对用户有价值@#@三、判断题@#@1、网络营销就是网上销售。

@#@（）@#@2、企业网站是开展网络营销最重要、最基本的工具。

@#@（）@#@3、有效的Email营销必须得到用户同意发送电子邮件的许可。

@#@（）@#@4、分类目录型搜索引擎具有分类清晰、准确的优点，但有信息更新慢的缺点。

@#@（）@#@5、搜索引擎营销主要用于网站推广，对网络品牌的建设不起作用。

@#@（）@#@四、名词解释@#@1.网络营销@#@2.虚拟市场@#@五、简答题@#@1.简述无网站网络营销的含义和企业开展无网站网络营销的常用方法。

@#@@#@2.简述常见的网络广告形式。

@#@@#@六、论述题：

@#@企业应该如何进行网站推广。

@#@@#@第三章网上商店@#@一、判断题@#@1、正常运营的电子商店，至少由：

@#@前台、后台服务和物流管理三部分组成。

@#@@#@2、在电子商店的客户信息管理过程中，可以从订单信息中产生老顾客群体和有一定消费水准的消费群，针对这部分顾客有针对性地投放广告和推荐商品，将产生较高的回报率。

@#@@#@3、网络消费者是指在互联网上产生购买行为、享受网络服务的消费者。

@#@@#@4、网民结构特征以年轻人为主，其中男性，大学本科及以上，月收入在2000元及以上的占网民的主要地位。

@#@@#@5、网络消费者通常比较注重自我、喜好新鲜事物，有较强的求知欲，好胜但缺乏耐心。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、以下哪一项不属于消费者在网上商店进行购物的操作（）@#@A浏览产品B选购产品@#@C订购产品D信息发布@#@2、伴随网络消费者在网上商店进行购物的是网上商店提供的（）@#@A信息发布系统B数据库系统@#@C信用卡管理系统D购物车@#@3、电子商店的交易实现形式有哪些（）@#@A电子商店B企业门户@#@C个人网站D交易平台@#@4、下列哪个不是影响网络消费者购物的主要因素（）@#@A产品因素B个人因素@#@C收入因素D环境因素@#@三、多项选择题@#@1、以下哪些是电子商店的前台功能（）@#@A会员注册B反馈留言@#@C商品管理D订单管理E购物车@#@2、电子商务的模式有哪些（）@#@A网上订阅B付费浏览@#@C广告支持D网上超市E网上商城@#@3、网络消费者行为包括哪些类别（）@#@A全球网民B社区网民@#@C网站新客D真正的客户E回头客@#@4、网络消费者的类型包括哪些（）@#@A简单型B复杂型@#@C冲浪型D引入型E运动型@#@四、名词解释@#@1、电子商店：

@#@@#@2、在线出版：

@#@@#@3、在线服务：

@#@@#@4、网上订阅：

@#@@#@5、广告支持：

@#@@#@五、简答题@#@1.简述网络消费者群体特征的主要表现方式@#@2.简述电子商店的商业模式@#@3.个人消费者的网上购物流程@#@4．简述电子商店的发展原因@#@5、简述电子商店与传统商店的差异@#@6、简述电子商店的工作人员包括哪些@#@六、综合题@#@第四章企业间电子商务@#@一、判断题@#@1．实现网上直销型企业间电子商务，要求企业的实力比较雄厚，而且企业必须能进行柔性化生产。

@#@@#@2．提供中介服务的企业间电子商务站点的商务模式主要是通过收取中介费用和会员费来获取收人。

@#@@#@3．企业间电子商务可以分为B2B和B2G两大主要形式。

@#@@#@4．信息技术及其应用的飞速发展是EDI产生的技术基础。

@#@@#@5．企业间的电子商务是个性化的交易，它是电子商务能够产生效益的根本基础。

@#@@#@6．EDI的应用目的是为减轻处理重复交易的大量纸面工作负担，降低贸易成本。

@#@@#@二、单项选择题@#@1．以下属于网上中介型企业间电子商务模式的有（）。

@#@@#@A．DELLB．阿里巴巴C．卓越网D．阿里妈妈Ｅ．淘宝网@#@2．（B）是实现EDI的关键。

@#@@#@A．通信网络B．标准化C．计算机应用D．电子邮件@#@3．以下哪个不是企业间电子商务的优势：

@#@（）@#@A降低采购成本、B增加库存、C增加周转时间；@#@D减少市场机会。

@#@@#@4．以下哪个不是EDI的实现过程：

@#@（）@#@A格式转换、B加密、C翻译；@#@D通信。

@#@@#@三、多项选择题@#@1．目前，基于Web的企业间电子商务模式有（）@#@A联机商店型B专业服务型C混合型D中介型。

@#@@#@2．EDI系统一般由哪些要素组成。

@#@（）@#@AEDI软件B硬件C通信网络D工作人员@#@3．EDI系统的软件需求包括哪些要素（）@#@A转换软件；@#@B翻译软件；@#@C系统软件；@#@D通信软件。

@#@@#@4．Internet和EDI有着必然的联系，它们之间的结合有哪几种方式：

@#@（）@#@AInternetMail、B机器翻译、CWeb—EDI；@#@DXML／EDI。

@#@@#@四、名词解释@#@１．EDI：

@#@@#@２．网上中介型企业间电子商务：

@#@@#@3.转换软件：

@#@@#@4.翻译软件：

@#@@#@5.通信软件：

@#@@#@6.企业间电子商务：

@#@@#@五、简答题@#@1．企业间电子商务的优势。

@#@@#@2．简述EDI的分类。

@#@@#@3．简述EDI产生的背景。

@#@@#@4.简述EDI标准的发展过程@#@5.简述EDI的优势@#@六、综合题（要点）@#@谈谈网上中介型企业间电子商务的主要功能，并举例说明。

@#@@#@第五章企业内部电子商务@#@一、判断题@#@1．企业内部网是一个开发分布、动态的双向多媒体信息交换环境。

@#@@#@2．电子商务的高级阶段是真正的在线交易模式，从客户到供应商完全连通，企业内部流程与外部交易完全一体化。

@#@@#@3．企业内部电子商务的管理主要就是在企业信息化基础上整合企业外部电子商务，按照价值链流程实现企业内部管理的数字化。

@#@@#@4．从技术上讲，内部网和互联网没有太大的差别，只是访问互联网需要授权。

@#@@#@5．企业内部之间通过Intranet的方式处理与交换商贸信息也是电子商务的一种处理方式。

@#@@#@6．企业门户可以为企业提供多个访问企业各种信息资源的入口，企业的员工、客户、合作伙伴和供应商等，都可以通过这个门户获得个性化的信息和服务。

@#@@#@7．Extranet是Intranet的扩展，又隔绝了外部的非法访问，从而保护了Extranet内部各企业数据的安全性。

@#@@#@8．虚拟企业的实质是通过突破企业的组织空间的有形界限来延伸企业的功能。

@#@其策略是利用外部资源来减少投资风险，保证和加速实现企业的市场目标。

@#@@#@二、单项选择题@#@1.以下哪个不是内部网的优势（）@#@A组建简单B管理容易C安全性差D良好的集成能力@#@2.企业价值链不包括哪部分内容（）@#@A业务流程重组B进货后勤管理C生产作业管理D服务@#@3.企业内部网的优势有（）@#@三、多项选择题@#@1．网络虚拟企业的特点（）@#@A企业功能上的虚拟化、B地域上的虚拟化、C组织结构上的虚拟化、D企业人员上的虚拟化。

@#@@#@2．企业门户的特点有哪些（）。

@#@@#@A与用户沟通B始终保持最新C协同作业D无缝整合企业业务@#@3．按照企业门户的实际应用领域，可将企业门户初步划分为三类，分别是（）@#@A信息门户、B知识门户、C应用门户、D广告门户。

@#@@#@4．Intranet在客户服务部门的应用主要有（）@#@A信息通道、B顾客意见反馈、C意见共享、D计划共享。

@#@@#@5.企业实施电子商务的途径（）@#@A从内到外；@#@B从上到下；@#@C从外到内；@#@D自底向上@#@6.人力资源部的主要工作包括（）@#@A薪酬发放B福利管理C人力资源管理D培训收费@#@四、名词解释@#@1．内部网：

@#@@#@2．企业门户：

@#@@#@五、简答题@#@1．简述内联网、外联网和互联网的区别。

@#@@#@2．实施企业门户的必要性。

@#@@#@3.简述企业门户的分类@#@4.简述企业门户选择的原则@#@5.简述市场部门通过Intranet的业务运作方式@#@五、论述题@#@联系实际分析企业内部网在企业组织内部管理中的主要功能。

@#@@#@第六章网上拍卖@#@一、判断题@#@1.一个完整的拍卖活动包络参拍者、拍卖物品、竞拍流程三个要素。

@#@@#@2.拍卖网站主要的盈利是向参加拍卖的买家和买家收取的交易费。

@#@@#@3.企业间的网上拍卖模式是传统的处理过剩存货方式的直接延续。

@#@@#@4.在团购网站上，成交价格一般比卖家出价稍低，并且买家人数越多，价格一定越低。

@#@@#@5.当买家收到的货物有问题或是没有在限期内收到货物时，买家有权要求退货、退款。

@#@@#@6.在竞价卖法中，价格设置通常使用一口价、底价、起始价。

@#@@#@7.拍卖结束后，如果不论买家是否确认收到货物，卖家最终都会从支付宝获得货款。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、每种拍卖品有很多数量，允许出价人指定购买量的英式拍卖称为（）@#@A美式拍卖B维式拍卖@#@C双重拍卖D荷兰式拍卖@#@2、出价最高的出价人是按出价第二高的出价人所出的价格来购买拍卖品的方式是（）@#@A美式拍卖B维式拍卖@#@C双重拍卖D荷兰式拍卖@#@3、网上拍卖管理的主要对象不包括（）@#@A卖家B买家@#@C拍卖物品D拍卖流程E拍卖资金@#@4、以下哪些不是卖家拍卖流程（）@#@A确认服务条款B发布拍卖信息@#@C注册支付宝账户D卖家发货@#@5、淘宝的特色服务不包括（）@#@A支付宝B网下实体店服务@#@C淘宝旺旺D淘宝助理@#@三、多项选择题@#@1、网上拍卖站点可以分为哪几种主要类型（）@#@A综合消费品拍卖B特殊消费品拍卖@#@C企业间拍卖D卖家出价拍卖E集体购买@#@2、以下哪些是买家参拍的步骤（）@#@A浏览拍卖货品B洽谈与看样@#@C出价D发货E收货并确认@#@3、网上拍卖的整体流程包括（）@#@A买家参拍流程B卖家参拍流程@#@C买家交易D发货E收货并确认@#@三、名词解释@#@1、网上拍卖：

@#@@#@2、英式拍卖：

@#@@#@3、荷兰式拍卖：

@#@@#@4、双重拍卖：

@#@@#@5、密封递价式拍卖：

@#@@#@四、简答题@#@1.简述网上拍卖的产生的背景@#@2.网上竞拍的方式@#@3.简述网上拍卖的种类@#@4.简述网上拍卖相对于传统拍卖有哪些优势@#@5．网上拍卖的流程@#@五、论述题@#@结合实际谈谈你对网上拍卖管理的认识？

@#@@#@第八章网络银行与网上支付@#@一、名词解释：

@#@@#@1、电子货币：

@#@@#@2、电子钱包：

@#@@#@3、电子支票：

@#@@#@4、电子支付：

@#@@#@5、网络银行：

@#@@#@6、移动支付：

@#@@#@二、判断题：

@#@@#@1、网络银行既可开展传统商业银行的业务，还担负着电子商务过程中极其重要的在线支付功能。

@#@@#@2、目前在我国主要商业银行在线申请开通网上支付业务时需要到相关银行网点签约。

@#@@#@3、电子钱包主要解决消费者每次购物都要重复输入送货地址和结算信息的问题。

@#@@#@4、电子支票不能通过签名实现背书转让。

@#@@#@5、网络支付即电子支付。

@#@@#@6、加密的电子支票使它们比数字现金更易于流通，买卖双方的银行只要用公开密钥认证确认支票即可，数字签名也可以被自动验证。

@#@@#@7、现金型电子货币流通不依赖于转账，在现实生活中谁向谁支付了多少金额，第三人并不知晓，故其具有一定的匿名性，在很大程度上保护了当事人的交易隐私。

@#@@#@8、在建行网上银行系统中，下载客户证书及CA根证书的过程即是将这些证书安装到浏览器的过程，浏览器会引导用户完成安装过程。

@#@@#@9、电子货币就是电子现金。

@#@@#@10、使用电子钱包，最突出的优点就是安全可靠、使用方便，顾客用它进行安全电子交易和存储交易记录，就像随身携带的钱包一样。

@#@@#@三、选择题@#@1．相对于电子信用卡和电子支票而言，电子现金最主要的特点是（）。

@#@@#@A、匿名性B、可交换性C、可存储性@#@D、货币价值E、不可重复性@#@2．下列属于电子支付的工具有（.）。

@#@@#@A、信用卡B、电子货币C、电子支票@#@D、电子钱包E、智能卡@#@3．全球第一家网上银行是（）。

@#@@#@A、美洲银行B、花旗银行C、安全第一网络银行@#@D、中国工商银行E、汇丰银行@#@4．相对于电子现金而言，电子支票最大的问题是（）。

@#@@#@A、签名背书问题B、隐私保护问题C、转让流通问题@#@D、货币价值问题E、真假验证问题@#@5．基于信用卡的网上支付方式有（）。

@#@@#@A、简单加密信用卡支付B、SET信用卡支付方式@#@C、通过第三方代理人的支付D、EDI信用卡支付方式@#@E、无安全措施的信用卡支付@#@6．建行网上银行采用了严格的安全性设计，通过（）。

@#@@#@A、密码校验B、CA证书@#@C、SSL传输D、服务器方的反黑客软件@#@E、SET安全协议@#@7．电子货币的种类包括（）。

@#@@#@A、电子现金B、电子支票@#@C、银行卡D、电子钱包@#@E、电子口令卡@#@8、电子支票支付方式的优势有（）。

@#@@#@A、处理速度快B、安全性能好@#@C、处理成本低D、给金融机构带来了效益@#@E、使用方便@#@四、简答题@#@1、网络银行的优势。

@#@@#@2、上银行的主要功能服务。

@#@@#@3、述电子支付的几个发展阶段。

@#@@#@4、请简述电子现金的使用流程，并图示。

@#@@#@5、简述电子支票支付流程，并图示。

@#@@#@6、谈谈影响我国网上银行发展的主要问题。

@#@@#@7、简述建行个人网上银行申请与签约流程。

@#@@#@五、论述题：

@#@@#@1、试论述电子货币带来的主要问题。

@#@@#@第九章物流与供应链管理@#@、@#@一、名词解释@#@1、物流：

@#@@#@2、第三方物流：

@#@@#@3、供应链管理：

@#@@#@4、电子商务物流技术：

@#@@#@5、VMI：

@#@@#@6、有效客户反应：

@#@@#@二、判断题：

@#@@#@1、仓储（保管）在物流系统中起着缓冲、调节和平衡的作用，目的是克服产品生产与消费在时间上的差异，使物资产生时间上的效益。

@#@@#@2、生产过程一样，物流过程也创造物品的价值和使用价值。

@#@@#@3、供应链管理的目标在于获得高用户服务水平和低库存投资、低单位成本，并且寻求两个目标间的平衡。

@#@@#@4、装卸搬运是指在同一地域范围内进行的、以改变物品的存放状态和空间位置为主要内容和目的的活动。

@#@@#@5、流通加工是生产加工在流通领域中的延伸，流通加工可提高商品附加值、促进商品差别化。

@#@@#@6．物流管理的目标就是以最低的成本提供最优质的物流服务。

@#@@#@7．MRP讲求推动概念和计划性，而JIT讲求拉动概念和及时性；@#@MRP认为库存必要，而JIT认为一切库存都是浪费。

@#@@#@8．供应链竞争的理念体现了现代企业间又竞争又合作的新型关系。

@#@其中，合作发生于供应链与供应链之间，而供应链上的企业与企业之间，则是一种双赢（win-win）竞争的关系。

@#@@#@9．在PUSH模式下，供应链各节点集成度较高，追求不惜增加物理成本来满足客户差异性需求，属买方市场下供应链的一种表现。

@#@@#@三、选择题@#@1．现阶段电子商务公司采取的物流模式有（）。

@#@@#@A、企业自营物流B、第四方物流@#@C、借助传统流通渠道D、物流企业联盟@#@E、第三方物流@#@2．以下哪些属于物流的基本功能（@#@A、运输B、包装@#@C、装卸/搬运D、流通加工@#@E、物流信息处理@#@3．以下属于电子商务物流技术的有（）。

@#@@#@A、GISB、GPS@#@C、EDID、FMS@#@E、CIMS@#@4．日本新泻产业大学的菊池康也教授将物流目标归结为“3S1L”，即（）。

@#@@#@A、速度（Speed）B、可靠（Surely）@#@C、安全（Safety）D、低成本（Low）@#@E、供应（Supply）@#@5．物流管理的具体目标包括（）。

@#@@#@A、快速反应B、最低库存@#@C、最小变异D、整合运输@#@E、产品质量以及生命周期的支持@#@6．VMI的含义是指（）。

@#@@#@A、供应链管理B、卖方管理库存@#@C、联合库存管理D、有效客户反应@#@E、物料需求计划@#@7．按物流在供应链中的作用分，可以分为（）。

@#@@#@A、采购物流B、供应物流@#@C、生产物流D、采购物流@#@E、回收物流@#@8．物流的价值体现在可以创造（）。

@#@@#@A、时间价值B、空间价值@#@C、使用价值D、流通价值@#@E、交换价值@#@9．电子商务物流的特点主要是（）的统一。

@#@@#@A、信息化B、自动化@#@C、社会化D、柔性化@#@E、网络化F、智能化@#@10．以下哪些属于物流的增值服务功能（）。

@#@@#@A、增加便利性的服务B、加快反应速度的服务@#@C、降低成本的服务";i:

45;s:

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"微信心情短语别在我的世界里玩火否则你负不起这个后果doc@#@";}