生活适应教案.docx

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生活适应教案

培二班生生活适应教案

一、教材分析

根据我们班学生的实际情况和快乐生活教材，综合我有一双勤劳的手初中段，选折适合我们班的一些动手操作性较强的的活动，本学期我安排了整理篇，动手篇，洗漱篇，饮食篇这四个方面开展教学，

注重学生动手操作能力的培养，全方面的推进学生各项能力的发展让学生在动手操作的实践中有所收获，二月主题：

整理物品；三月主题；打开物品；四月主题：

清洗物品五月主题：

简单的饮食；六月：

总复习

二、学情分析

本学期我班有8名学生，6名男生，2名女生,其中5名学生基本能听从老师指令，上课时也能够积极参与到课堂中来，所以我将尝试“好带差，强帮弱的”，建立好生的责任心，提高差生的自信心。

其中高阳帮助王越，陈佳琪帮助黄蕊，周俊文帮助张敏政，奚金锴帮助倪晨，倪晨情绪不太稳定家长陪读。

四月份生活适应计划

第一周教学目标：

1、复习如何正确打开电器，学习如何拨打电话。

2、学会如何正确的拨打电话，掌握拨打电话的技能。

3、通过打电话的训练，提高同学们对数字的认识，提高学生们学习日常生活技巧的兴趣。

二、教学重难点：

1、认识电话机的结构，能说出电话机各部分的名称。

2、能够通过拨打电话机帮助学生累学生日常生活的经验。

三、课时：

3课时

四、教学准备：

电话机电话机的练习纸

五、教学过程：

一、谈话导入

通过平时的互动游戏，我发现同学们对打电话这个游戏特别喜欢，同学生想不想给自己的爸爸妈妈打电话，你们认识电话机吗，你们会正确拨号码吗

二、认识电话机

电话机由听筒，显示屏，键盘，电话线组成。

学生能够熟练的找出各部位才能进行下一步打电话。

三、学习打电话的步骤：

1、拿起听筒。

2、读出号码。

（通过绘画朗读等方式记忆家长的电话号码。

）

3、拨号。

4、看显示屏，检查号码。

5、接通说话

6、结束挂机。

四、注意事项

1拨号之前需要拿起话筒，

2拨号的时间不能太长，电话会自动断线。

3拨打的电话要正确，可以看显示屏拨错一个电话就会拨打别人那了。

4接通电话后要说:

“您好,您是XX?

”

5挂电话时要将话筒放回原处。

五、游戏打电话

先熟悉常用的电话号码，火警119警察110救护车120

玩电脑游戏先熟悉打电话的步骤和常见的电话号码

电话号码配对练习火警119警察110救护车120

六、模拟练习

通过模拟电话机，在练习纸上练习拨打电话号码，

两个学生一组，合作打电话，一个打电话一个接电话，使用礼貌用语。

七、真实情景练习

给爸爸妈妈，熟悉的人打电话

首先要记住电话号码，熟读号码，能默写出号码

八、通过绘画创作，属于自己的小小电话机，包括给听筒涂色，显示屏写上自己熟悉的号码，给键盘图色等。

九、总结。

一十、布置作业

记忆家人的电话号码。

让学生用家里的电话给亲人打电话。

课后反思：

周俊文能够独立拨通家长电话，记得爸爸，妈妈的电话号码，佳琪上周还不能记住家长的电话，这周已经有进步，奚金锴可以，默写号码，但是经常出错，尤其是在拨号码的时候不是按漏一位就是按错一位，需要站在旁边指导，高阳不能背出家长的电话号码，需要继续练习，早读可以让学生记忆巩固，佳琪放假在家肯定有所练习，倪晨可以记忆3个号码并能正确拨号，先让学生记忆家长的号码，等到熟悉之后再记忆一些其他号码。

学生对110，119，120有大概的理解。

但是不能在实际生活中拨打，只能在游戏中完成。

第二周《刷牙》

教学目的：

1、知道如何保护牙齿，知道保护牙齿的重要性。

2、学生能张开嘴巴在老师的协助下配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷。

3、学生在提示能上下牙齿对齐，来回刷。

4、学生能够通过练习掌握正确的刷牙方式。

5、教育学生怎样掌握正确的刷牙方式，养成早起刷牙，睡前刷牙的好习惯。

教学重难点：

学生在刷牙时，刷毛从上往下刷、从下往上刷

教学课时：

3课时

教具：

牙刷、杯、水（冷开水）

教学方法：

示范法、讲述法

教学过程：

牙刷一把、蜡笔、画纸、模型牙齿。

一、引发兴趣

老师朗读短文,让孩子们认真听讲，激发孩子的好奇心。

师：

小朋友们，牙刷是什么样子的？

牙刷的刷毛又是什么样子的呢？

（出示牙刷）

教师提示：

牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

教师和小朋友们一起讨论牙刷的画法。

1、教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

2、讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！

谁有好办法？

”（请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来）

3、教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

4、再请小朋友上前来画，教师给予指导：

刷毛不要画得太长。

老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势

指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。

1、互相欣赏作品

2、教师：

哎呀小朋友真能干，画了这么多漂亮的牙刷。

我们一起来刷刷牙吧。

（幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》。

家、园配合。

强烈要求小朋友们要做到早起刷牙、睡前刷牙。

第二课时：

一、组织教学

出示“刷牙”和“牙膏”，师口头提示学生拿杯、牙刷并协助下拿杯、牙刷，并说“杯”“牙刷”。

二、指导学生刷牙

1、老师示范刷牙，并向学生示范刷牙

（1）拿杯子去装水，洗干净杯子、牙刷再装一杯清水（冷开水）；

（2）在牙刷上面挤一点点牙膏；

（3）右手拿好牙刷，左手端好杯子；

（4）用清水漱一下口；

（5）将牙刷送入口内刷牙：

A、刷左边上部牙齿，刷毛沿着牙缝从上往下刷

B、刷左边下部牙齿，从下往上刷；

C、手腕转过来，手心朝外；

D、刷右边上部牙齿，从上往上刷；

E、刷右边下部牙齿，从下往上刷几下；

F、刷牙内侧，刷毛沿着牙缝上下刷，先刷下边牙齿的内侧，再刷上边牙齿的内侧；

G、左边上下牙齿的咬合面，刷毛对着咬合面，来回刷，先上后下；

H、右边上下的咬合面，先上后下；

2、用杯子里的水漱口，反复多次，直至将口腔中的牙膏沫漱干净；

3、把牙刷冲洗干净，侧插在杯子里。

三、指导学生按方法刷牙

1、老师手把手教学生刷牙

2、老师协助指导学生刷牙

3、指导协助学生洗干净杯、牙刷并摆放好

4、语言表扬及食物奖励

课后反思：

教学预期效果：

学生在老师的协助下能配合上下、左右及牙齿对齐来回刷，学生在老师的提示下能张开嘴巴，握往手腕能配合左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷但上下牙不会对齐。

设计意图：

刷牙是我们每天早晚都要做的事情，在我们成年人看来，有时自己的刷牙方式都不一定是对的。

但是这样的知识在我们上幼儿园的时候就应该要掌握的，针对近段时间跟家长们的交流得知，有些幼儿回到家以后是不愿意刷牙的，甚至早上的时候不刷牙就回幼儿园，根据这一情况，想到开展这样的一堂课，教会孩子们正确的刷牙方法，同时对于孩子们的刷牙问题做一个要求，就是要小朋友们每天早上回园一定要刷牙，让孩子们形成要保护牙齿的意识。

教学目标：

1、让小朋友们知道正确的刷牙方法。

2、培养爱护牙齿的意识。

教学准备：

1、正确刷牙方法的课件。

2、新旧牙刷各1把，保护牙齿的课件。

教学过程：

一、谈话《我们的牙齿》

教师：

（教师自己指着自己的牙齿）“小朋友们请看一看这是什么？

说一说它有什么作用？

”（请小朋友举手回答问题）

教师对牙齿的作用做一个简单的小结。

二、正确的刷牙方法

教师：

“现在小朋友们已经知道了牙齿的作用，那我们来看看如何正确的刷牙？

观看课件《正确的刷牙方法》

观看过后，老师做一个示范，再请一部分的小朋友在前面来进行演示刚刚看到的正确刷牙方法。

教师对正确的刷牙方法进行一个简单的小结。

三、学习保护牙齿的方法。

请幼儿之间相互看，看对方是否有蛀牙？

教师：

“牙齿生病以后应该怎么办？

”让幼儿知道牙齿生病以后要接受治疗和按时刷牙。

教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌《刷牙》。

幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行归纳与补充。

四、结束教学。

对课堂所学习的知识点进行小结，请幼儿将刷牙情况记录表带回家去完成，到时候带回园跟其他的小朋友一起来比比哪个小朋友坚持刷牙的时间最长，再来进行奖励和评比。

教学效果及反思：

一些动手操作的事情孩子们是比较感兴趣的，像今天自己刷牙的操作孩子们就显得特别的高兴，自己动手参与的积极性较高，但是自己在操作的时候，往往只记得好玩，真正自己按照老师的要求去做的小朋友还是占少数。

在课堂的延伸活动，让他们把记录表带回家去操作的，家长的配合度不是很高，所以在进行教学活动的过程中，一定要多注意平时的沟通，让家长大力配合我们的工作。

刷牙的操作性较强，是我们生活中的一些场景，让家长进行配合的这个过程当中知道在平时的时候要加强与家长之间的沟通，让他们能够大力支持我们的工作。

教师在在孩子们自己进行操作的时候，适当的予以指导，要强化他们自己刷牙的正确性，在授课的过程中要注意关注到全班的幼儿。

　　6.学习正确刷牙方法。

　　教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。

教师指导幼儿用正确方法刷牙。

　　7.教师小结：

小朋友们真聪明，都学会刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一个讲卫生的好孩子。

是不是都能教给小白兔正确的刷牙方法？

第5课学会刷牙

教学目标：

使学生认识刷牙的重要性，知道并学会正确的刷牙方法。

教学准备：

自带牙刷、牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，你们知道牙齿的用处吗？

（咀嚼食物、帮助消化、刺激面部颈部的生长发育）

2、如果没有牙齿或牙齿坏了，结果怎样？

（好多东西不能吃，造成营养不良，增加胃的负担）

3、揭示课题：

师：

小朋友，牙齿在我们的生活中有重要的作用，我们应该爱护它，今天，我们一起来了解一下刷牙的好处与正确的刷牙方法。

二、新授：

（一）介绍刷牙的好处

1、出示牙的模具，让学生认识牙齿和牙龈

2、问：

刷牙的好处是什么？

学生交流

师小结：

刷牙是保持口腔卫生、牙齿健康的主要方法，可以除去牙表面的菌斑和软垢，牙刷通过按摩作用，可以促进牙龈的健康。

3、问：

你们刷牙吗？

你们什么时候刷牙呢？

小结：

起床后和睡觉前各刷一次，每次2—3分钟。

（二）指导刷牙的方法

过渡：

刷牙的方法要正确，不然的话，刷牙的效果会大打折扣。

1、师在模具上演示刷牙后交流

出示：

上牙自上而下刷，下牙自下而上刷，咬合面水平来回刷。

2、学生操练，师巡视指导

小结：

刷牙的效果好坏以口腔，牙面不滞留食物残渣为标准。

三、总结：

1、小朋友，今天的课上你有什么收获？

2、师：

你们已经知道了刷牙的好处和方法了，老师希望你们每天坚持刷牙，做一个真正的护牙小卫士。

板书设计

刷牙时间：

早一次，晚一次

刷牙方法：

上牙自上而下刷，

下牙自下而上刷，

咬合面水平来回刷。

第三周洗脚

一、教学目的：

1、知识与技能

熟知洗脚的时间，会自己洗脚。

2、过程与方法

讲解法和实践法掌握洗脚的时间和会自己洗脚。

3、情感、态度与价值观

教育学生讲卫生、勤洗脚。

有能力的孩子可以为父母洗脚以此来学会感恩。

教学重难点：

重点：

知道洗脚的时间和养成勤洗脚的好习惯。

难点：

自己把脚洗干净。

教学方法：

讲解法和实践法

教学工具：

投影仪

教学过程

一、情景导入：

请同学们看一副主题图

老师提出问题：

图上的小朋友做什么？

生：

刷牙、洗脸。

（看图能回来出来）

老师再问：

睡觉以前我们除了做好这两件事外还要做什么？

生：

洗脚（通过图片得出答案）

老师小结，洗脚就是我们今天要学习的内容，板书课题，并领生齐读课题。

二、学习新知

1、熟悉脚的各部分名称

师：

你们都有几只脚？

生：

两只，左脚和右脚

师：

请大家把鞋子脱掉，听老师说脚上的部位，大家来指出脚的各个部位，看谁指的又快又准。

脚趾、脚心、脚跟、脚背、脚腕、脚趾缝。

师小结：

刚才我们熟知了脚的各个部位，就是希望大家的洗脚的时候能够把这些部位都洗干净。

那么洗脚用到什么呢，怎样洗呢？

2、认识洗脚的用具

师请大家看一副主题图，提出问题：

这个小男孩在做什么？

他用哪些东西来洗脚？

师根据学生的回答板书洗脚的用具：

脚盆、温水、毛巾、肥皂

师领读用具名称并让学生识记。

3、实践洗脚

刚才我们知道了洗脚的用具有哪些，那么大家看看你的洗脚用具都准备好了吗？

生检查自己的洗脚用具，少水。

师准备两样水，一桶温水，一桶凉水。

找一生到前面试一试水温，告诉大家我们应该用哪桶水来洗脚。

师强调用温水洗脚有利于身体健康。

师找一生帮助老师分水给大家，准备洗脚。

师强调洗脚前要把衣袖和裤腿挽好，以免弄湿衣袖和裤腿。

都准备好了，大家可以洗脚了，先请大家把脚放在脚盆的温水中泡一泡。

师板书洗脚的过程：

先泡，再洗，最后擦干净。

洗脚过程中师要强调多泡一会，洗的时候每个部位要洗干净。

脏的地方可以抹肥皂，再好好洗一洗。

4、洗脚的好处

让大家看看自己脚盆里的水，变颜色了，老师分给大家的是清水，现在同学洗完脚后水变黑了，这是什么原因啊？

生：

脚脏，把水变脏了。

师：

这告诉我们洗脚可以清楚灰尘，把脚上的灰尘洗掉。

洗脚还有什么好处呢？

大家想一想。

生：

脚上的臭味没有了，脚舒服多了。

师根据学生的回答，师进行总结，得出睡前洗脚的好处：

清除灰尘，消除臭味，促进血液循环，有利于睡眠，冬天洗脚还可以防止生冻疮。

洗脚有利于身体健康。

师给学生时间让学生识记洗脚的好处。

三、做判断题，巩固新知

出示主题图，让学生根据图示判断

洗脚刷牙在床上吃糖洗脚

师根据学生的回答进一步强调睡前做好3件事：

刷牙、洗脸、洗脚。

四、对学生进行感恩教育

自己会洗脚了，而且大家知道洗脚有很多好处，希望大家回家能为父母洗一洗脚，也让他们舒服舒服，让父母知道我们爱他们。

五、小结

我们知道了睡前要洗脚，而且大家自己也会洗了，老师希望大家能自己的事情自己做，而且坚持每天睡前洗脚，那样大家会健健康康的成长。

课后反思：

自从我们班上完《洗脚》一课，我们班不爱洗脚的同学情况有很大改善。

这说明我这节课是成功的，首先使学生从兴趣上得到改变，从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。

通过课堂教学解决了学生生活中的实事，使学生终身受益。

此节教学活动，活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备，延伸工作也在有序的进行，并且均收到良好的效果。

大部分学生了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处，变得自己主动讲卫生。

我想这就是我这节课的最终目的，学生们做到了，我为他们高兴。

第四周《梳头》