英文四线格A4纸打印word模板Word文档格式.docx
《英文四线格A4纸打印word模板Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英文四线格A4纸打印word模板Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
9:
{i:
0;s:
11602:
"学年黑龙江省大庆市中考英语模拟试题有标准答案word版@#@中考模拟试题@#@注意事项：
@#@@#@1.考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。
@#@@#@2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
@#@@#@3.非选择题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答无效。
@#@@#@4.考试时间120分钟。
@#@@#@5.全卷共分两部分，听力部分25分，笔试部分95分，总分120分。
@#@@#@第一部分 听力（共计25分）@#@Ⅰ.Listening（本题共25分，PartOne每小题1分，PartTwo每小题2分，Part@#@Three每小题1分）@#@PartOneChoosetherightpictureaccordingtothedialogueyouhear.@#@PartTwoMatchthebestchoicefromAtoGaccordingtothedialogueyouhear.@#@（）1.Whatisjackdoing?
@#@@#@（）2.WhenisJim’sbirthday?
@#@@#@（）3.Wherewillthepartybeheld?
@#@@#@（）4.Whenwillthepartystart?
@#@@#@（）5.WhatwillTonyweartotheparty?
@#@@#@A.On21stofJuly@#@B.At5:
@#@30p.m.@#@C.Readingaletter.@#@D.Smartclothes.@#@E.Takingaparty@#@F.Inthegarden.@#@G.At8:
@#@30p.m.@#@PartThreeChoosetherightansweraccordingtothedialogueorpassageyouhear.@#@听第一段材料，回答1-2小题。
@#@@#@1.Wherearethey?
@#@@#@A.Athome.B.AtthehospitalC.Attheschool.@#@2.What'@#@sthematterwiththeman?
@#@@#@A.Hehasgotaheadache.B.Hehasgotacold.C.Hehasgotafever.@#@听第2段材料，回答第3-5小题。
@#@@#@3.Whatticketsdoesthewomanwanttobuy?
@#@@#@A.Thematchtickets.B.Themovietickets.C.Theconcerttickets.@#@4.Whenwouldthewomanliketogo?
@#@@#@A.OnMonday.B.OnThursday.C.OnWednesday.@#@5.Howmuchdotheyneedtopay?
@#@@#@A.$30.B.$60.@#@C.$120.@#@听第3段材料，回答第6-10题。
@#@@#@6.WhereisKaty?
@#@@#@A.InIndia.@#@B.InNepal.C.InEngland.@#@7.WherehasthefamilytakenKaty?
@#@@#@A.Tomanyschools.B.Tomanyparties.C.Tomanyc@#@ountries.@#@8.HowlongdoesKatyteachaday?
@#@@#@A.Onehour.B.Threehours.C.Fourhours.@#@9.Whichclassdidthechildrenlikethebest?
@#@@#@A.WritingB.Grammar.@#@C.Art.@#@10.WhatisKaty'@#@splan?
@#@@#@A.Teachinginmoreschools.@#@B.KnowingmorechildreninAsia.@#@C.VisitingmorecountriesinAsia.@#@第二部分 笔试（共@#@计95分）@#@第一节 选择题（共55分）@#@Ⅱ.MultipleChoice（共15小题，每题1分，共15分）@#@1.Weplayedfor______hourinthepark.Itwas______greatfun!
@#@@#@A.a;@#@aB.an;@#@/C.a;@#@/D./;@#@a@#@2.You______walktoclosetotheedgeofthehillbecauseyoumightfallandhurtyourselves.@#@A.mustn'@#@tB.mustC.canD.needn'@#@t@#@3.Itwascareless______Linglingtomake______mistakes.@#@A.for;@#@alotofB.of;@#@aplentyofC.for;@#@anamountofD.of;@#@anumberof@#@4.Kobe'@#@schildrenare@#@proud______him.@#@A.inB.ofC.offD.out@#@5.Thecaketastes_____anditisreallydelicious.@#@A.wellB.badlyC.goodD.bad@#@6.I______gosailingonthelake.@#@A.amusedB.amusedtoC.usedtoD.used@#@7.Smartphones______intheclassroom.@#@A.aren'@#@tallowedB.aren'@#@tallowingC.allowD.isallowed@#@8.Zootopia,thecartoon,ispopular______therearemanylovelyanimalsinit.@#@A.thoughB.becauseC.ifD.becauseof@#@9.Whenyougetintotrouble,willyoukeeptrying_____giveup?
@#@@#@A.orB.andC.butD.so@#@10.Ever@#@yonewassurprisedatthephotos______weretakenbyMr.Thomasinthedeepsea.@#@A.whoB./C.whatD.which@#@11.--Tony,lookatthebooks!
@#@Whatamess!
@#@______!
@#@@#@--Okay!
@#@Okay!
@#@@#@A.PutthemawayB.PutitonC.PutawaythemD.Putthemon@#@12.Mygrandmotheralwaysasksme______.@#@A.whycansheusetheiPadB.howcansheusetheiPad@#@C.howshecanusetheiPadD.whencansheusetheiPad@#@13.Daminghasn'@#@tdonemuchexercise_______hegothiscomputer.@#@A.whenB.ifC.thoughD.since@#@14.--WherewereyouwhenIcalled?
@#@@#@--I______onthebed.@#@A.liedB.waslyin@#@gC.lay@#@D.waslieing@#@15.--______?
@#@@#@--I'@#@vejustmakeamodelrobotforourclassproject?
@#@@#@A.What'@#@syourname?
@#@B.Whatareyouupto?
@#@@#@C.Howoldareyou?
@#@D.HowcanIhelpyou@#@Ⅲ.ClozeTest（共10小题，每小题1分，共10分）@#@Choosethebestanswertocompletethepassage.@#@ItwasaFridayevening.Iwaswaitingatthebusstopafterschoolwhenacarstoppedandthedriveropenedthedoor.Itwasmy16.“Quick,getin!
@#@”hetoldme.Iwasvery17,butIdidashesaid.@#@Atfirst,Iwasworriedthatsomething18happened.Then,Inoticedmymother.Shewasalso19thecarandonthebackseat.Therewere@#@somebagsofclothesand20food.Myfatherwasdrivingthecar,buthewasnotdriving21.Hewasdrivingoutofthetown.“Wherearewegoing?
@#@”Iasked.@#@Itwasawarmeveningandlotsofpeoplewerewalkingal@#@ongtheroad.Itwasthe22dayofterm.Didmyparentshaveabigsurpriseforme?
@#@Weweregoingsomewherespecial--23where?
@#@ThenextthingIcanrememberisfalling24.WhenIwokeup,Isawthesea.Wewereatthebeach.Myfatherwassmiling.“Hereweare,”hesaid,“thesummerholiday25now!
@#@”@#@16.A.fat@#@herB.mother@#@C.brotherD.sister@#@17.A.sadB.surprisedC.excitedD.glad@#@18.A.goodB.importantC.interestingD.bad@#@19.A.inB.onC.byD.at@#@20.A.manyB.noC.someD.few@#@21.A.abroadB.homeC.thereD.here@#@22.A.firstB.oneC.worstD.last@#@23.A.orB.forC.butD.and@#@24.A.asleepB.illC.silentD.quiet@#@25.A.startedB.startsC.endedD.ends@#@Ⅳ.Communication（共5小题，每小题1分，共5分）@#@Choosethesentencesfromtheboxtocompletethedialogue.（Therearetwoextrasentences）@#@A.Haveanicetrip!
@#@@#@B.What'@#@shappenin@#@g?
@#@@#@C.That'@#@snoexcuse.@#@D.Thanks,youlookgreat,too.@#@E.I'@#@llhavesometeaandapplejuice.@#@F.Noway!
@#@@#@G.Nearlyfinished,Mom@#@26.Youlooklovely,Alice!
@#@@#@27.Wouldyoulikesomethingtodrink?
@#@@#@28.It'@#@sgettinglate!
@#@Howisyourhomework?
@#@@#@29.I'@#@mgoingtovisitJi@#@uzhaigoutomorrow!
@#@@#@30.Doyouthinkthey'@#@llwin?
@#@@#@ @#@@#@Ⅴ.ReadingComprehension（共20小题，A、B、C每小题1分，Ｄ每小题2分，共25分）@#@（A）@#@IsaacNewton,thegreatBritishscientist,isoftensodeepinhisthoughtsthathewillforgettoeathisdinner.@#@Onedayhisfriendcametohavedinnerwithhim.DinnerwasputonthetablebutNewtondidn'@#@tcomeoutofhisstudy（书房）.Hisfriendsatdownandwaitedforhim.Afterwaitingforquitealongtime,hedecidedthatNewtonmustbesodeepinsomenewtheorythatheforgotallaboutthedinner.SohebegantoeatthechickenwithoutNewton.@#@Whenhefinished,hethoughthewouldplayajokeonhisfriend.Heputallthechickenbones（骨头）backonthedishandcoveredthemwiththedishover.ThenheleftNewton'@#@shouse.Hewasquitecertainthathisjokewouldwork.@#@Severalhourslater,Newtoncameoutofhisstudy,feelingveryhungry.Hesawthetablewasreadyfordinnerandsohesatdown.Whenheliftedthecoverandsawthebonesofthechicken,hewasgreatlysurprised.Heturned,lookedattheclock,andsawthatitwaslongpasthisusualtimefordinner.@#@"@#@Well,well,"@#@hesaidtohimself,"@#@IthoughtIatenothing,butIamwrong."@#@Hegotupfromtableandwentbacktohisstudyandbegantoworkagain.@#@JudgethefollowingstatementsTrue（T）orFalse（F）.@#@31.NewtoncomesfromAmerica.@#@32.Newton'@#@sfrienddidn'@#@thavedinnerwithhim.@#@33.Newton'@#@sfriendputallthechickenbon@#@esbackonthedish.@#@34.Severaldayslater,Newtoncameoutofhisstudy.@#@35.Newtonhaseatenthechicken.@#@（B）@#@JackGreenis75yearsold.Heisnotingoodcondition."@#@IthinkI'@#@mill,"@#@hetellshiswife,"@#@Ifeelawful.I'@#@vegotaheadacheandIdon'@#@tfeellikeeating."@#@@#@"@#@You'@#@veputonalotofweightrecently.Youshouldseethedoctor,"@#@hiswifesays,"@#@askhimhowtoloseweight.It'@#@snotgoodforyourhealth."@#@@#@"@#@OK,"@#@saysJack.Hegoestoseeadoctor.@#@Thedoctorcheckshisheartandweighshim.Thenhesays,"@#@Youaretooheavy.Youneedtodosomeexcercisetoloseabout30kilograms.Runtwomilesadayforthenext100days.Thencallandtellmeyourweight."@#@@#@Aweeklater,thedoctorreceivesacallfromJack."@#@Doctor,IrantwomileseverydayandIfeelmuchbetter.ButIhaveanewproblem."@#@@#@"@#@What'@#@sthat?
@#@"@#@asksthedoctor.@#@"@#@I'@#@m14milesawayfromhome,andIcan'@#@tfindmywayback."@#@@#@Choosetherightansweraccordingtothepassage.@#@36.WhydoesJackfeelawful?
@#@@#@A.Becauseheisingoodcondition.B.Becausehehasaheadache.@#@C.Becausehefeelslikeeating.D.Becauseheworkshard.@#@37.WhosuggeststhatJacks@#@houldseeadoctor?
@#@@#@A.Hiswife.B.Hisson.C.Hisdaughter.D.Hismother.@#@38.Accordingtothedoctor,howmanykilogramsshouldJacklose?
@#@@#@A.Thirteen.B.AhundredC.Thirty.D.Fourteen.@#@39.What'@#@sJack'@#@snewproblem?
@#@@#@A.Heforgetshowmanymilestorun.B.Hecan'@#@tfindhiswaybackhome.@#@C.Herunsforsuchalongtime.D.Helosesalotofweight.@#@40.Thepassageisprobablyfroma______.@#@A.letterB.posterC.reportD.story@#@（C）@#@PassageA@#@YuanLongpingwasborninBeijingin1930.Hedevelopedhisnewkindofricein1974,whichhelpedmanycountriesgrowmorericethaneverbefore.Soheiscalled"@#@theFatherofRice."@#@@#@PassageB@#@DearDiana,@#@Lastweek,wehadahistoryexambutIdidn'@#@tstudyforit.Iwasreallyworried.Intheexam,TomsatnexttomeandIcopiedhisanswers.WilltheteachergivemezeromarksifItellherthetruth?
@#@ShouldItellher?
@#@@#@Yours,@#@Maggy@#@PassageC@#@AnItalianmarathonrunner,DorandoPietri,enteredthestadiumandtookawrongturnduringtherace.Hefelldown.Hewastreatedbyadoctorandhewashelpedacrossthefinishingline.@#@PassageD@#@Sometimesabirthdaypartycanbeasurpriseparty.Itisplannedbyfriendsbutitisasecret.Onefriendofthebirthdayboy/girlinviteshim/hertodosomethingattheirhouse.Alltheirfriendsarriveearlyandhideuntilhe/shearrives,andthenjumpoutandshout"@#@Surprise!
@#@"@#@@#@PassageE@#@Waysoftravelling@#@Cost@#@Time@#@NewYork—LosAngeles@#@coach@#@$20@#@10hours@#@plane@#@$80@#@2hours@#@train@#@$60@#@3hours@#@car@#@$230@#@8hours@#@Choosetherightansweraccordingtothepassage.@#@41.AccordingtoPassageA,whichsentenceisright?
@#@@#@A.YuanLongpingis"@#@theGrandfatherofRice"@#@.@#@B.YuanLongpingwasbornin1932.@#@C.YuanLongpinghelpedonlyonecountrygrowmorerice.@#@D.AnewkindofriceofdevelopedbyYuanLongping.@#@42.Ifyouwantt";i:
1;s:
30159:
"医院整改方案@#@医院整改方案@#@篇一：
@#@医院整改方案@#@ 医院等级复审整改方案@#@ 省卫生厅医院复查及管理评价专家组对我院进行了等级复评和管理年活动检查。
@#@找出了存在的问题，针对这些问题医院进行了研究，制定了整改措施，现汇报如下。
@#@@#@ 一、医院管理方面。
@#@按照卫生部《全国医院工作制度及工作人员职责》重新制定医院工作制度及工作职责（XX年完成），对医院领导工作分工进行了调整，医疗工作有一位副院长主管，各科有位领导联系。
@#@按系统建立医院管理协调机制有关制度，使医院各项工作有序进行。
@#@按现场办公的程序和内容，制作记录表格，完善院长现场办公记录，详细记录督办内容。
@#@@#@ 职工代表大会要实行代表签到制度，对职代会讨论和决议情况要做好会议记录，并落实到专人负责。
@#@结合医院的实际，进一步建立和完善以职代会为基本形式的职工民主管理制度。
@#@在制定中长期发展规划、修建、大型设备的购置及关系职工奖惩办法实施等项工作时，要按照《医院职工代表大会条例实施细则》，利用党政工联席会和吸收职工代表参与的方式进行参政议政。
@#@@#@ 二、医疗质量方面。
@#@@#@
（一）根据省卫生厅检查组专家的意见，为加强院级医疗质量管@#@ 理的组织建设，经院领导研究，报中物院人事教育部批准后，决定增设一名院级医疗质量管理与控制的专职人员，修订和补充医疗、病案、输血、院感、药事管理的工作制度，并有效开展质控工作。
@#@@#@
（二）按照《省医院复查与评价标准》要求，重新修订完善院级质控对临床、医技科室医疗质量检查考核方案，针对临床、医技科室的关键环节，重点抓好影响医疗质量和医疗安全的首诊负责制度、三级医师查房制度、疑难病例讨论制度、危重病人抢救制度、术前讨论和死亡病人讨论等十二个核心制度落实执行情况，并引导科室质控小组抓好环节质量。
@#@同时，重视内涵质量的考核，通过不断的监督、检查、考核、评价、反馈等措施，使基础医疗质量逐步提高。
@#@@#@ （三）为加强全院医务人员更好地了解掌握岗位职责、医疗护理的核心制度，进行岗位职责、医疗相关法律、法规的专题讲座培训，增强全院医务人员依法执业、遵守各项医疗规章制度、医疗护理操作常规的意识和能力。
@#@@#@ （四）要求全院医务人员认真按照卫生部制定的《病历书写规范》、《省病案评审标准》〉书写病历，质控科将组织专家定期对临床科室住院病人的病历进行检查考核，重点考核影响医疗环节质量的三级医师查房记录、疑难病例讨论记录、危重病人抢救记录、会诊记录、术前讨论记录、死亡病例讨论记录等核心记录的内涵质量，促进我院病案质量更加符合法律要求。
@#@@#@ （五）严格执行卫生部会诊管理暂行规定，重新设计我院医师外出会诊通知及院外专家会诊邀请函，要求医务人员耐心向病人或家属交待或解释病情治疗及手术后的效果，并征得患者或家属签字同意后，由医务科负责联系落实。
@#@@#@ （六）重新建立统一规范的医疗纠纷投诉记录，将投诉病人的姓名、年龄、联系电话、投诉时间、投诉内容、调查经过、处理解决意见规范完整的记录。
@#@对当事科室和个人提出整改意见，整改后的验证效果登记载册。
@#@@#@ 三、药事管理方面。
@#@@#@ 定期（每季度）召开药事管理委员会工作会议，重新明确和细化分工，修订医院药事管理委员会文件，建立健全药品质量管理、合理用药、抗感染药物合理使用等制度,增强可操作性，切实做好各项制度执行情况的监督、检查、分析和通报工作，不断提高药事管理水平。
@#@认真贯彻执行麻醉药品和精神药品管理条例、抗菌药物临床应用指导原则、药品不良反应报告和监测管理办法，严格控制特殊药品的使用和逐步完善抗感染药物使用的合理性，逐步扩大药品不良反应监测和报告的深度和广度，努力提高用药的合理、安全、有效性。
@#@加强处方管理办法的学习和教育，定期抽查门诊部和临床各科处方,做好统计分析报告,发现问题及时讨论通报@#@ 和整改,努力提高处方开具和病历书写的科学性和规范化，争取处方合格率达到90%以上。
@#@根据检查组专家的建议，为推动我院临床医师更加合理选择应用抗菌药物，规范医师用药行为，针对临床医师选择预防应用抗生素时间过长，选择首次使用抗生素的档次过高，更换抗生素理由记录不详细等问题，医务科将再次组织安排全院医师进行抗生素合理应用的专题培训；@#@建立药师定期参加临床危重病例讨论、会诊制度，为临床医师提供合理选择抗生素的建议；@#@检验科及时为临床提供细菌培养、药敏结果，为医师选择合理的抗菌药物提供依据；@#@继续将合理使用抗菌药物纳入医疗质量管理考核指标之一，促使临床医师合理选择应用抗菌药物。
@#@引进和培养临床药学专业人员1-2人专门从事临床药学工作，参与临床查房和会诊、指导抗感染药物的合理使用、检查药品储备情况、干预不合理用药、提供药物信息咨询服务、开展治疗药物监测和药品不良反应报告搜集整理等医疗、教学、科研工作。
@#@建立与药事管理各方面相应奖惩制度，逐步做到医院药事管理工作制度化、规范化、科学化，各项工作有章可循、有法可依、执法必严、违法必究。
@#@进行适当投资，改善药品仓储管理、开展临床药学工作的条件，提高药学管理水平。
@#@@#@ 四、临床检验管理方面。
@#@@#@ 严格合理用血制度，加强对临床医生合理用血的宣传和培训，血库管理人员负责临床合理用血的培训工作，检验科工作人员对不合理的用血申请及时向医生反馈，并提出指导意见。
@#@按《临床输血指南》进行合理用血。
@#@向临床各科印发了输血申请单、输血不良反应记录单填写、保存方式；@#@发生输血反应时的报告程序及处理。
@#@要求科室严格按《临床输血指南》选择用血。
@#@交叉配血必须与其它检查项目分开抽血。
@#@对不合格的输血申请单由检验科严格把关。
@#@@#@ 加强红细胞分析仪室内质控管理，每一批号质控品使用前，必须以测定值计算均值、标准差和CV%值，并及时输入新批号和各仪器自己测得的靶值，以此为标准，不得将质控品给予的靶值做为标准，失控时立即找原因，解决问题并纠正。
@#@责任人检验科主任。
@#@@#@ 五、院感管理方面。
@#@@#@ 按照《医院复查及管理评价标准》要求，彻底清查各科的治疗室、换药室及库房，检查消毒剂生产批号、有效期限，无效期标示及生产批号的全部退回药剂科报废。
@#@需稀释的消毒剂，由药剂科统一配制，并标明名称、浓度、配制日期及有效日期，每周现用现配，缩短保存日期，避免使用过期消毒剂引起隐患。
@#@根据《医院消毒供应室验标准》要求，对消毒供应室进行改造，严格区分污染区、清洁区、无菌区，区域间设实际屏@#@篇二：
@#@医院质量管理整改措施实施方案@#@ 医院质量管理整改措施实施方案@#@ 为进一步加强医院管理，规范医疗行为，强化医疗质量，提高医疗水平，增强服务意识，确保医疗安全，合理医疗收费，推进“以病人为中心，以提高医疗服务质量为核心”的医疗质量服务及管理的科学化、规范化、标准化持续进程，在XX年我院开展医院管理年活动的基础上，现制订以下整改措施实施方案：
@#@@#@ 一、加强医院管理，依法办院@#@ 强化医院管理，依法办院，依法行医是珍重病人生命、维护病人权益的保障，也是医院与医务人员维护自身权益、确保医疗安全的需要。
@#@按照卫生部医发@#@ [XX]139号文件《关于开展“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动的通知》，今年医院将继续加强全院医务人员法律法规教育，学习《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国护士管理办法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国献血法》、《医院管理评价指南（试行）》、《医疗事故处理条例》、《医疗机构临床用血管理办法》、《消毒管理办法》、《处方管理办法》、《药品管理法》、《放射性同位素与射线装置放射保护条例》等法律法规，认真贯彻执行国家有关医院和医务人员执业、传染病防治、医疗技术准入、处方管理、放射防护、消毒隔离、合理用药等法律法规，使依法行医成为我院每位医务人员的自觉行为。
@#@@#@
（一）全年医院将集中学习卫生法律法规不少于10小时。
@#@
（二）各科室要组织全体医务人员每月一次卫生法律法规知识（内容见上）参学率100%。
@#@（三）医务科、护理部要督促检查《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国护士管理办法》的执业规范落实。
@#@（四）相关科室要督促检查《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国母婴保健法》、《医院管理评价指南（试行）》、《医疗事故处理条例》、《医疗机构临床用血管理办法》、《消毒管理办法》、@#@ 《处方管理办法》、《药品管理法》、《放射性同位素与射线装置放射保护条例》等卫生法律法规的落实。
@#@（五）医务科等相关科室依据卫生法律法规把好医疗新技术准入关。
@#@（六）医院在下半年将进行卫生法律法规的考核，考试及格率100%。
@#@@#@ 二、落实岗位责任制，明确分工责任@#@ 医院岗位责任制的落实，是保证各项医疗活动正常运行的保证。
@#@医疗服务质量的提高、医疗安全的防范、医疗任务的完成、学科建设和发展、人才培养和管理都有赖于科室管理的到位，有赖于岗位责任制的落实。
@#@全院医务人员要理清思路，明确责任，认真工作，完成任务。
@#@
（一）医务科、护理部、门诊部必须每月总结、分析、汇报医疗质量和医疗安全工作，医院领导每季度要专题研究医疗质量和医疗安全工作。
@#@
（二）进一步加强科室主任负责制的落实和督导，将科室各项管理指标与科主任的月、年度考核挂钩。
@#@（三）进一步加强临床科室（包括医技和病房）、职能科室的各级人员岗位责任制的落实和督导，健全岗位责任追究制，医院将举办一次岗位责任制知识的考核。
@#@（四）健全并落实医院规章制度和人员岗位责任制，特别是医疗质量的核心制度，包括首诊负责制度、三级医师查房制度、分级护理制度、疑难病例讨论制度、会诊制度、危重病人抢救制度、术前讨论制度、死亡病例讨论制度、查对制度、病历书写基本规范与管理制度、交接班制度、技术准入制度等。
@#@（五）医院将不定期送出科主任和护士长去外地参@#@ 加“现代医院管理知识”培训班，以提高科主任和护士长个人素质与管理水平。
@#@@#@ 三、不断加强“三基”训练，提高医疗服务水平。
@#@@#@ 医学是一门严肃的科学，临床工作需要医务人员具备广博的知识、娴熟的技术及丰富的经验。
@#@医院将继续抓好全体医护人员“三基”培训，严格执行“三严”标准，不断提高医务人员的业务素质。
@#@
（一）进一步开展基本知识、基本理论、基本技能的“三基”培训，特别强调临床基本技能的训练，要落实到每位医护工作者；@#@医院将不定期举办“三基”培训讲座。
@#@“基本理论”和“基本知识”的考试合格率≥90%，基本技能的考试合格率≥85%。
@#@
（二）各科室要结合科室实际情@#@ 况，进行“三基”临床技能训练，并组织全体医务人员每月一次业务学习。
@#@（三）相关科室要定期督导和检查各临床科室（包括医技和病房）的“三基”训练的落实情况。
@#@（四）医院将结合突发公共事件处理，制定突发公共事件处理预案，开展以“三基”训练为中心的现场操作演练。
@#@（五）医务科、护理部要定期举办医疗新理论、新知识、新技术的讲座。
@#@（每季度一次）@#@ 四、合理收费，取信于民@#@ 信誉是医院赖以生存与发展的重要保障，医院要求全体医务人员本着“以病人为中心，守信利民服务”的原则，做到“合理诊治、合理检查、合理用药、合理收费”，让病人在我院诊疗的过程中，真正感受到“公开透明、取信于民”。
@#@@#@
（一）严格执行国家药品价格政策和医疗服务收费标准，严禁在国家规定之外擅自设立新的收费项目、超标收费、分解项目、比照项目收费和重复收费等不规范收费现象。
@#@
（二）进一步完善我院向社会公开的医疗服务收费项目和标准，进一步完善医疗服务价格公示制、查询制、费用清单制，提高医疗服务收费透明度；@#@医院分别在门（急）诊大厅、设置医疗服务收费和药品价格的公示牌，设立违规收费投诉电话，及时接待，及时处理；@#@住院病人医疗服务收费实行“一日一清单”，门（急）诊病人医疗收费实行“一人一清单”制。
@#@（三）医院将对全院医疗收费行为进行全面的定期或不定期检查和督导，同时要主动接受社会和病人对我院医疗服务收费的监督，减少医疗服务收费投诉；@#@要积极处理人民群众对医疗服务收费的投诉，对发现的违规医疗服务收费要进行原因分析、及时整改、坚决纠正，相关责任坚决落实到科室和个人。
@#@（四）按照政府要求，定期报送并公开发布有关医疗服务费用信息，如每门诊人次费用、每住院床日费用、单病种平均住院费用、药品比例、平均住院日、术前平均住院日等。
@#@@#@ 五、美化就医环境，方便病人就诊@#@ 现代医院，不仅要求为病人提供高质量的诊断治疗技术，同时也提出了包括良好的就医环境、便捷的医疗通道、温馨的医疗服务等一系列人性化的建设科目，努力为病人提供“方便、舒适、温馨”的连贯服务，创造出优良的就医环境。
@#@
（一）@#@ 进一步优化门诊就诊、急诊就诊、住院、检查化验、取药治疗等医疗流程，简化其流程环节，切实解决“挂号时间长，就诊等候时间长，检查取药等候时间长，看病时间短”的“三长一短”现象。
@#@
（二）进一步规范全院各科室（特别是临床科室）的标志和路标，做到醒目、清楚、易懂；@#@在门诊、急诊、住院处等处设有导诊咨询台，公示牌，候诊椅，轮椅担架，饮水设施和电话等，为病人提供清洁、舒适的就医环境。
@#@（三）门诊、急诊、住院部及各医技检查室要注意维护病人的“隐私权”，提供“私密性”良好的诊治环境。
@#@（四）进一步加强门诊管理，提高正、副教授上门诊比例，确保门诊医疗质量的进一步提高；@#@推行人性化服务，增加便民措施，开展预约检查、预约体检、电话咨询等服务；@#@缩短病人各种等候和各项检查报告时间，真正做到便民利民、百姓欢迎。
@#@（五）进一步抓好医技管理的“时间关”和“质量关”，缩短医技科室为病人预约、检查、报告的时间，要求大部分检查项目做到随到随做，并保证在规定时间内出结果；@#@医技科室要定期校核质检标准，对检查结果进行严格的环节质量控制和终末质量监控。
@#@（六）后勤各科室要树立“一切围绕病人和临床一线服务”的理念，坚决落实好后勤保障；@#@要做好病房和医院的环境卫生，保证医疗、教学、科研正常有序的运行，为医院创造一个更加良好的工作、生活环境。
@#@@#@ 六、加强行风建设，树立良好医德医风@#@ 全体医务人员必须具备良好的医德医风，遵守职业道德规范，实行优质医疗服务。
@#@医院将继续加大对行风的整治力度，提高医疗服务水平，把加强医德医风建设放在首要位置，常抓不懈，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统，切实维护医院的社会形象。
@#@
（一）依据国务院纠风工作和《卫生部关于加强卫生行业作风建设的实施意见》，抓关键环节，强化责任，严格依法办事，依法行医，违法必究，创新行风建设。
@#@
（二）医院将组织开展向卫生行业先进典型人物的学习，大力弘扬白求恩精神，加强职业道德和行业作风建设，树立全心全意为人民服务的宗旨，全体医务人员要做到仪表端庄，衣着整洁，语言和蔼，主动沟通，关爱病人，仔细周到，为广大病友提供优质的医疗服务。
@#@（三）医护人员牢固树立以病人为中心，不断改善服务态度，将人性化服务融合到各项医疗护理工作之中。
@#@（四）@#@ 相关科室要特别注重对医疗服务收费和医疗服务态度的投诉，完善对医疗服务收费和医疗服务态度投诉的接待工作，做到热情接待，耐心解释，查出问题，坚决处理，及时整改。
@#@（五）进一步完善各项规章制度，坚决执行国家有关药品、高值耗材集中招标采购政策规定，对中标药品、高值耗材按照合同采购，合理使用。
@#@@#@ （六）全体员工要做到：
@#@不私自收取病人或家属的现金；@#@不收受病人或家属红包、物品等；@#@不收受任何方式的回扣；@#@不得以任何方式的开单提成；@#@不非法执业；@#@不出具假证明；@#@不能乱收费；@#@不推诿任何病人；@#@不使用假劣药品；@#@不设立小金库。
@#@（七）要坚决完成卫生下乡、支农、对口支援贫困地区、组派救灾医疗队等政府指令性任务，积极参加政府组织的社会公益性活动；@#@完善突发公共卫生事件和重大灾害事故紧急救治任务的应急机制。
@#@（八）开展全院性行风建设自查自纠和行风建设满意度民意测定调查工作，行风办公室每季度开展一次门（急）诊病人、住院病人对医疗服务满意度测评，确保服务满意度≥90%；@#@质控办工室每季度开展病人、临床科室对职能科室、管理科室、医技、后勤部门服务满意度的调查，确保服务满意度≥90%。
@#@@#@ 七、预防为主，控制医院感染@#@ 医院感染管理及传染病管理是医院管理的重要组成部分，医院将进一步加强动态监控、预防、控制感染的发生，达到最大限度的提升医疗质量水平，防止交叉感染，提高医疗服务的安全性、及时性和有效性。
@#@
（一）相关科室要组织传染病防治的法律、法规、规章和技术操作规范的学习，坚决落实医院感染管理的传染病管理的各项规章制度，有效预防和控制传染病的传播和医源性感染；@#@坚决贯彻执行卫生部《抗菌药物临床应用指导原则》、《医疗机构口腔诊疗器械消毒技术操作规范》、《内镜清洗消毒技术操作规范》及《医务人员艾滋病毒职业暴露防护工作指导原则（试行）》。
@#@
（二）相关科室要认真学习和掌握《消毒管理办法》等法规和文件，认真贯彻执行《医院消毒卫生标准》，建立健全消毒管理组织，规范消毒、灭菌、隔离与医疗废物管理工作，有效预防和控制医院感染。
@#@（三）防保科每季度对医务人员进行传染病防治知识和技能的培训，定期督查和考核科室有关传染病防治的法律法规学习及业务培训情况。
@#@（四）加强对医院感染控制@#@篇三：
@#@医院科室进一步整改方案@#@ 医院科室整改方案@#@ 人民医院落实反馈意见整改方案@#@ 按照市卫生局学习实践科学发展观小组要求，结合我院实际，经院党委研究同意，制定以下整改落实方案：
@#@@#@ 一、深入开展医德医风宣传@#@ 利用好“创建学习型”和“科室建设年”这两个载体，充分利用岗前培训、行政查房、中层干部会议等各种机会，加强正反两方面典型教育。
@#@大力宣传华益慰、王忠诚等医德高尚、医术精湛先进典型，在防控甲型H1N1流感病毒等应对各种突发事件和服务病人过程中涌现出来的先进人物和感人事迹，积极引导广大医务人员牢固树立“以病人为中心”的理念，充分发挥榜样的激励作用。
@#@定期开展典型案例警示教育，及时传达通报全系统查处的典型案例，发挥震慑作用，促进依法廉洁从业。
@#@宣传学习最高人民法院、最高人民检察院《关于办理商业贿赂刑事案件适用法律若干问题的意见》，提高全院医务人员明确是与非、罪与非罪的界限，切实筑牢廉洁行医的思想基础，增强廉洁行医的自觉性。
@#@@#@ 二、改善医疗服务促进医患和谐@#@ 进一步优化服务流程，认真开展导诊、导医等服务，方便患者就医。
@#@积极改善就医环境，维护环境卫生，杜绝“脏、乱、差”等现象。
@#@切实改善服务态度，严禁“生、冷、硬、顶、推、拖”等现象。
@#@要充分发挥病人满意度调查的导向性作用。
@#@严格落实各项医患沟通制度，积极履行告知义务。
@#@大力推行人员聘任制，逐步解决窗口科室服务态度存在的深层次矛盾。
@#@加大投诉事件的查办力度，建立医务人员不良记录档案，为可能推行的人事制度改革作好准备。
@#@继续深入开展医院管理年活动，进一步加强质量和安全管理，进一步端正办院方向，进一步健全和完善“以病人为中心”的现代医院管理评价体系。
@#@要始终抓住“质量”和“安全”两个主@#@ 题不放松，为巩固和建立和谐医患关系奠定坚实基础。
@#@下半年要重点放在落实医疗制度、积极消除隐患、加强医患沟通、增强自我防范和合理规避风险五个方面。
@#@坚定不移加强服务能力建设，要在业务横向拓宽和专科纵向延伸上下功夫、做文章。
@#@手术科室要切实规模扩大后的各项准备工作特别是人员、人才的配置要提前规划。
@#@骨外科和肛肠科要做好整体搬迁各项准备。
@#@螺旋CT的购进和投入运行要加快步伐。
@#@肿瘤科筹建要抓紧落实。
@#@@#@ 三、严格控制医药费用@#@ 严格执行单病种质控标准，重点要控制好农合病人例均费用和药品占总费用的比例。
@#@下半年，要充分利用医生工作站系统的优势，下决心遏制住院部一些医生通过有目的抬高总费用降低药品费用比重的行为，门诊要坚决控制“药品费用“这个指标和“大处方”这一现象。
@#@加强合理用药监测工作，积极开展“合理用药、合理检查”治理。
@#@严格落实《处方管理办法》，积极杜绝“一药多名”现象。
@#@继续实行使用量前十位药品清退或降价制度。
@#@严格执行各项财务制度和价格政策，积极探索医院财务管理新理念、新做法，杜绝隐患，保证资金安全。
@#@进一步完善院务公开制度，严格实行费用清单制和费用查询制。
@#@加强收费管理，规范收费行为，坚决查处乱加价、乱收费和私设小金库现象。
@#@深入开展反商业贿赂专项行动，建立和纪检、检察等部门的经常性联系机制，巩固和完善领导体制，建立健全内部多部门协同查办工作机制。
@#@涉及任何商业贿赂的案件要发现一起，查处一起，典型案件要上报有关部门。
@#@认真实行反商业贿赂专项行动科主任问责。
@#@@#@ 四、扎实推进医院采购工作@#@ 严格执行《进一步规范医疗机构药品集中采购工作的意见》，全面实行以省区市为单位的网上药品集中采购，在保证药品质量的前提下，切实降低药品的虚高价格。
@#@继续扎实推进高值医用耗材集中招标采购工作。
@#@进一步加强物资采购预防腐败体系建设，落实供需双方见面会议。
@#@采购小组要积极履行职责，发挥作用，纪监部门要全程监督采购活动，保证采购程@#@ 序合法合规。
@#@特别要积极配合纪委监察部门和上级的纪监机关，下大力气做好涉及外科大楼的所有招标采购工作。
@#@@#@ 五、进一步加强人才培养@#@ 将人才队伍建设摆在更加突出位置，在充分谋划专业发展需要的基础上，合理规划人才队伍建设，认真落实《中长期人才培养规划》。
@#@其一要引进一批。
@#@根据外科大楼建成以后科室设置和发展需要，今后2-3年要引进本科以上学习专业人员80名左右。
@#@其二要培养一批。
@#@@#@选准一批具备思想稳定，作风稳健，工作扎实;@#@进取心强，责任心重;@#@善于学习，勤于思考;@#@有悟性，重操守等综合素质较高，不同层次和不同年龄的人员充实到专业骨干队伍，有针对进行培养。
@#@其三要留住一批。
@#@要从待遇上、感情上、事业上、体制机制上留住一批医德良好、技术精湛、有真才实学和有一定社会影响的离退休专业技术人才。
@#@@#@ 六、切实加强整改方案的落实@#@ 党委、行政主要负责同志要切实履行第一责任人的职责，集中精力抓整改，班子其它成员要结合分工认真抓好分管部门、单位的整改落实工作。
@#@医院学习实践活动领导小组办公室要认真履行职责，加强工作指导，切实发挥好指导检查作用。
@#@掌握工作进展情况，及时发现和解决问题，保证工作健康开展。
@#@同时，有关职能科室要注意保存资料，及时与学习实践小组办公室联系，学习实践小组办公室要注意总结和推广好的做法。
@#@要加强舆论宣传，充分运用各种媒体、载体，及时宣传和上报学习实践科学活动整改落实进展情况成功经验、生动典型和实际效果。
@#@各科室、各部门要加强统筹兼顾、合理安排工作，将落实整改方案与做好当前各项工作结合起来，做到两手抓、两不误、两促进，确保各项工作协调推进。
@#@医院学习科学发展观整改方案@#@ 按照市委、市卫生党委深入开展学习实践科学发展观活动要求，认真开展班子成员“四对照、四查找”和党员“三查三看”活动。
@#@在认真开展学习讨论的基础上，结合医院实际，还通过采取召开座谈会、下发征求意见表和深入开展调查研究等形式，广泛征求群众意见，深入查找制约和阻碍医院发展的突出问题，查找医院和职工存在的不符合科学发展的工作方式和工作制度，并针对查找出来的突出问题，制定了以下十一项整改措施：
@#@@#@ 一、以综合环境治理工作为突破口，全力攻关@#@ 绿化、美化医院工程。
@#@投资对院围进行绿化，拆除本部部分临时用房;@#@门诊和病区大部分墙体进行粉刷。
@#@@#@ 加大卫生治理。
@#@对院内保洁卫生进行招标，选择有责任心、能力强的人员管理，制定严格的卫生考核办法;@#@更换不负责任的保洁公司，并对新聘用的保洁公司保洁人员进行动态管理和检查，要求他们在岗期间，必须保证负责区域的环境卫生干净整洁，认真做到垃圾随时清理，一旦被医院综合治理督导组发现问题，立即兑现奖惩。
@#@@#@ 加大病房秩序管理。
@#@减少病房陪床和探视家属过多，病房管理秩序混乱的难题，恢复门禁制度和定点探视制度，从院外聘用一批人员经岗前培训专门从事病房楼的守卫。
@#@@#@ 实行督导检查和调度会制度。
@#@成立医院综合环境治理领导小组，由两个主管院领导亲自担任医院综合环境治理办公室主任，四名职能部室主任担任副主任，全面负责治理环境卫生、医院安全、文明服务、车辆管理等工作的督导、检查和落实问题工作，并实行逐级领导分工责任制，一旦出现问题，责任到人，奖惩到人。
@#@@#@ 加大医院车辆管理。
@#@重新规划了停车位，设立了明确的停车指示标识，并加大车辆疏导人员的岗位培训工作，安排业务熟练的车场管理人员对重点部位进行时时疏导;@#@并根据车位动态管理情况适时采取门禁制度，缓解了车辆出入困难，车辆摆放无序的";i:
2;s:
12297:
"学年上海高三英语二模汇编六选四@#@2019--2020学年高三英语一模六选四汇编@#@Two【虹口】@#@SectionC@#@Directions:
@#@Readthepassagecarefully.Fillineachblankwithapropersentencegiveninthebox.Eachsentencecanbeusedonlyonce.Notethattherearetwomoresentencesthanyouneed.@#@A.Therefore,manyteachershavebeenshiftingthefocusofactivityfromteachertolearners.@#@B.Meanwhile,those @#@whoareteacher-centeredshouldworktoengageandinvolvestudents.@#@C.Inthetraditional @#@approachtoteaching,mostclasstimeisspentwiththeteacherlecturing @#@andthestudentswatchingandlistening.@#@D.Thisapproachemphasizesavarietyofdifferenttypesofmethodsthatshifttheroleoftheinstructorsfromgiversofinformationtofacilitatorsofstudent @#@learning.@#@E.Inductivemethodsincludeinquiry-basedlearning,case-based @#@instruction,problem-basedlearning,discovery @#@learning,andjust-in-timeteaching.@#@F.Thethinkingthatteachingiseitherteacher-centeredor @#@learner-centeredbreakstheinseparableconnectionandisharmfultoboth @#@studentsandteachers.@#@Instructor-centeredorLearner-centered?
@#@@#@WhetherintheEastor @#@West,thechiefbusinessoftraditionaleducationistopasstothenextgenerationtheskills,facts,andstandardsofmoralandsocialconductthatadultsconsidertobenecessaryfor @#@thenextgeneration’smaterialandsocialsuccess.@#@（67）Thestudentsworkindividuallyonassignments,and @#@cooperationisdiscouraged.Theresultofthisemphasisonwhatinstructorsdoisthatstudentsmaybecomepassivelearnersanddonottakeresponsibilityfortheirownlearning.Educatorscallthistraditionalmethod“instructor-centeredteaching”.@#@Incontrast,“learner-centeredteaching”occurswheninstructorsfocusonstudentlearning.Itisanapproachtoteachingthatisincreasinglybeingencouragedinhighereducation.（68）Thesemethodsincludeactivelearning,inwhichstudentssolveproblems,answerquestions,formulatequestionsoftheirown,discuss,explain,debate,orbrainstormduringclass;@#@cooperativelearning,inwhichstudentsworkinteamsonproblemsandprojectsunderconditionsthat @#@assurebothpositiveinterdependenceandindividualaccountability;@#@andinductive（归纳法）teachingandlearning,inwhichstudentsarefirstpresentedwithchallengesandlearnthecoursematerialinthecontext @#@ofaddressingthechallenges.@#@Althoughlearner-centeredmethodshaverepeatedlybeenshowntobesuperiortothetraditionalteacher-centeredapproachtoinstruction,thebestteaching,accordingtoParkerPalmer,theauthorofTheCouragetoTeach,isnotoneortheother,butacombinationofboth.（69）@#@Learner-centeredteachersstillneedtolecturebecause @#@teachersarethedefinitivecontentexpertsin @#@theclassroomandtheknowledgeandexperiencesofteacherscanbeextremelyhelpfultostudents.@#@（70）Theymustrecognizethatstudentscanlearnfromeachotherandthatthedeepestlearning @#@happenswhenstudentshavetheopportunitytopracticeandobtainfeedback.@#@【答案】67-70CDFB@#@【解析】@#@67.C.上一段是在写中西方中的教育中，传统教育的重要性以及地位，67空格后面是在具体描述传统的教育的模式和特征，所以67空所描述的内容应该是和传统教育有关，关键词traditonal.所以选C。
@#@@#@68.D.68题上文出现approach,后文出现thesemethods，根据关键词可知选D。
@#@@#@69.F.位语段尾，总结上文，或者和上文所描述内容有关。
@#@上文中的内容是尽管以学习者为中心的教学方法一再被证明优于传统的以教师为中心的教学方法，但根据帕克·@#@帕尔默的说法，最好的教学方法是两者兼而有之。
@#@F中出现thethinking,代指上文中的观点，同时F中的内容是对上文的总结。
@#@所以选F。
@#@@#@70.B.上文的内容是教师在教育当中的重要性，下文的内容是学生之间要相互沟通，有助于学习，所以70的内容应该是承上启下，所以选B。
@#@@#@Two【黄浦区】@#@SectionC@#@Directions:
@#@Readthefollowingpassage.Fillineachblankwithapropersentencegiveninthebox.Eachsentencecanbeusedonlyonce.Notethattherearetwomoresentencesthanyouneed.@#@A.Researchhasshownthatdifferentthreatspushdifferentpsychologicalbuttons.@#@B.It’salsoimportantthatthecontentandtoneofcommunicationsspeaktotheintendedaudience.@#@C.Givingpeopleconcrete,detailedactionstotakecanhelpreducepanicandoverreactionwhenanewthreatemerges.@#@D.Inresponse,psychologistsarehelpinggovernmentsandothergroupscommunicaterealrisklevelstothepublictohelpmakesureactionsmeetneeds.@#@E.Thedisciplineisverystraightforward:
@#@Identifythefewthingsthatpeoplemostneedtoknowandfigureouthowtoexplaintheminclear,trustworthyterms.@#@F.Weneedtostepbackandallowforhighemotionsandmisstepsbypeopleaslongaswehelpthemmakewell-informeddecisionsthateventuallyprotectthem.@#@Framingrisk,reducingpanic@#@Forfourdecades,psychologistshavestudiedhowpeopleseeriskandwhatcausesthemtooverreacttoterroristattacksandotherextremeevents.Thosemisplacedreactionscanleadtotheshameofpeopleandpreventionofdailyactivities,causinganewsetofproblemsontopofacurrentcrisis.（67）@#@Timely,honestcommunicationfromasourceanaudienceconsiderscredibleisessentialtocontainingfear,butgovernmentshavethetoughjobofexplainingriskandtellingpeoplehowtoactwithoutalsoseedingalarm.（68）@#@Messagesmaybemorehelpfulwhendeliveredincreativeformats.Visualsareverypowerful.Wecan’tjusttellpeoplethings;@#@wehavetoshowthem.Whenpeopleareusingthemoreprimarypartoftheirbrain,visualsaremorepowerfulthanourhigherordertools,includinglanguage.@#@（69）Peoplecanunderstandjustaboutanythingifyoudoyourjobrightasacommunicator.Thatincludeskeepingitsimpleandcommunicatingwhatpeopleneedtoknow,versuswhatisnicetoknow;@#@expressingriskinnumbers—“there’sa30percentchanceofrain”—andremindingpeopleoftheopportunitycostofwaitingformoreevidence.@#@Psychologistsworkinginthefieldofriskcommunicationassumewehavetoomuchcontrolthroughourmessaging.（70）@#@【答案】67-70:
@#@DEBF@#@【解析】@#@67.前文讲解了40年来，心理学家们一直在研究人们如何看待风险，以及是什么导致他们对恐怖袭击和其他极端事件反应过度。
@#@这些错位的反应可能会导致人们的耻辱感和日常活动的预防，在当前危机的基础上引发一系列新的问题。
@#@故选D作为回应，心理学家正在帮助政府和其他团体向公众传达真实的风险水平，以帮助确保行动满足需求。
@#@@#@68.上文讲到来自受众认为可信的消息来源的及时、诚实的沟通对于遏制恐惧至关重要，但政府的艰巨任务是解释风险，并告诉人们如何在不散播警报的情况下采取行动。
@#@可知答案E原则很简单:
@#@确定人们最需要知道的少数事情，并找出如何用清晰、可信的术语解释它们。
@#@@#@69.上文传递信息的方式会有帮助，下文讲到沟通者怎么被理解可知答案B同样重要的是，沟通的内容和语气要传达给目标受众。
@#@@#@70.上文讲到从事风险沟通研究的心理学家认为，我们对信息的控制力太强了。
@#@所以我们要退后一步可知答案F@#@Three【浦东新区】@#@SectionC@#@Directions:
@#@Readthefollowingpassage.Fillineachblankwithapropersentencegiveninthebox.Eachsentencecanbeusedonlyonce.Notethattherearetwomoresentencesthanyouneed.@#@A.Itallgoesbacktoeachcountry’sdistinctculturalheritage.@#@B.Americanstoriesarerootedinrealism;@#@evenourfantasiesarerootedinrealism.@#@C.Bothboysarecharacterizedbytheiruniqueroles,thusbreathinglifeintothefancystories.@#@D.Meanwhile,theUnitedStates,alsoamajorplayerinchildren’sclassics,dealsmuchlessinmagic.@#@E.Britain’stime-honoredcountryside,withancientcastlesandrestfulfarms,lendsitselftofairy-taleinvention.@#@F.Bothorphanstookovertheworldofchildren’sliterature,buttheirstoriesunfoldinnoticeabledifferentways.@#@HowtheBritishandAmericanTellChildren’sStories@#@IfHarryPotterandHuckleberryFinnwereeachtorepresentBritishversusAmericanchildren’sliterature,acurioussituationwouldemerge:
@#@Inaliterarycompetitionfortheheartsandmindsofchildren,oneisawizard（巫师）in-trainingataboardingschoolintheScottishHighlands,whiletheotherisabarefootboydriftingdowntheMississippi,botheredbycheats,slavehunters,andthieves.Onedefeatsevilwithamagicstick,theothertakestoaraft（筏）torightasocialwrong.（67）__________@#@ThesmallislandofGreatBritainisanunquestionablypowerhouseofchildren’sbestsellers:
@#@AliceinWonderland,HarryPotter,andTheLion,theWitch,andtheWardrobe.Significantly,allarefantasies.（68）___________StorieslikeTheCalloftheWild.Charlotte’sWeb,LittleWomen,andtheAdventuresofTomSawyeraremorenotablefortheirrealisticportraitsofday-to-daylifeinthetownsandfarmlandsonthegrowingfrontier.IfBritishchildrengatheredinthedimlightofthekitchenfireplacetohearstoriesaboutmagicswordsandtalkingbears,Americanchildrensatattheirmother’skneelisteningtaleswithmoralmessagesaboutaworldwherelifewashard,obedienceemphasized,andChristianmoralityvalued.Eachstylehasitsvirtues,buttheBritishapproachundoubtedlycreatesthekindsofstoriesthatappealtothefurthestreachesofchildren’simagination.@#@（69）_________Forone,theBritishhavealwaysbeenintouchwiththeirpagan（异教徒的）folktraditionsandstories,saysMariaTatar,aHarvardprofessorofchildren’sliterature.Afterall,thecountry’sveryoriginstoryisaboutayoungkingtutoredbyawizard.Legendshavealwaysbeenacceptedashistory,fromMerlintoMacbeth.“EvenastheBritishwerediggingintothesemagicalworlds,Americans,muchmorerealistic,alwaysviewedtheirsoilassomethingtoexploit,”saysTatar.@#@Americanwritefantasiestoo,butnothingliketheBritish,saysJerryGriswold,aSanDiegoStateUniversityprofessorofchildren’sliterature.Hesaid,“（70）__________”Toproveit,hementionedDorothy,theheroineofWizardofOz（绿野仙踪）whounmasksthegreatandpowerfulWizardasacheat.Meanwhile,Americanfantasiesdifferinanotherway:
@#@Theyusuallyendwithamorallessonlearned—forexample,inOz,Dorothy’sjourneyendswiththerealization:
@#@“There’snoplacelikehome.”@#@【答案】67F,68D,69A,70B@#@【解析】@#@67.根据文章第一段，英美儿童文学故事风格各异的区别对比，可知两个国家在儿童文学的表现方式上的差异，可知选F。
@#@@#@68.根据文章第二段具体对比英美两国在不同儿童文学畅销书中的具体差异性，前面提英国的，那接下来就应该是谈美国的，可知选D。
@#@@#@69.根据前两段信息为分析英美两国儿童文学表现手法的具体差异性，本段应该是总结其差异性的原因所在，归结为两国独特的文化遗产，可知选A@#@70.根据文章最后一段第一句信息推测出，美国文学也描写奇幻故事，可知选B。
@#@@#@Four【长宁/嘉定区】@#@SectionC@#@Directions:
@#@Readthefollowingpassage.Fillineachblankwithapropersentencegiveninthebox.Eachsentencecanbeusedonlyonce.Notethattherearetwomoresentencesthanyouneed.@#@A.Asaresult,namesandfilesareusuallyarrangedinalphabeticorder.@#@B.Itmeanswordsmustbewrittenusingcombinationsof";i:
3;s:
27425:
"学生互评作文评语@#@作文评语@#@1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；@#@你是个很有潜力的学生。
@#@@#@2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
@#@你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
@#@@#@3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
@#@谢谢你。
@#@@#@4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
@#@文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
@#@你认为呢？
@#@@#@5．太棒了！
@#@你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
@#@语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
@#@你的笔锋具有征服力和感染力。
@#@努力，再创辉煌！
@#@@#@观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁@#@吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致@#@文字生动,写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻,结构谨严@#@取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简洁@#@层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深@#@轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成@#@文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴@#@描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯@#@措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅@#@笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁@#@说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适@#@用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意@#@文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂@#@语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻@#@词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努@#@造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意@#@语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达@#@引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰@#@用词欠妥,语气不贯@#@识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容@#@立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详@#@1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的?
@#@?
@#@@#@2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想?
@#@?
@#@@#@3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚?
@#@?
@#@@#@4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础?
@#@?
@#@@#@5.学会简单的修辞，会描写景色什么的?
@#@?
@#@@#@小学生作文批改评语@#@作文开头：
@#@@#@1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
@#@@#@2、开头简明扼要@#@3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
@#@使读者一见面就能对人物产生?
@#@的印象。
@#@@#@4、文章开头引人入胜，吸引读者。
@#@?
@#@点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
@#@@#@5、文章语言生动丰富，可读性强。
@#@@#@6、开头出手不凡，吸引读者@#@7、开头打动人心，具有真情实感。
@#@@#@8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
@#@@#@9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望@#@作文过程：
@#@@#@1、以饱满的激情，描写了?
@#@?
@#@@#@2、重点突出，详略得当，内容具体。
@#@@#@3、比喻贴切，用词生动。
@#@@#@4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
@#@@#@5、?
@#@以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
@#@@#@6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
@#@@#@7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
@#@@#@8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
@#@@#@9、文章边叙事边抒情。
@#@@#@10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法@#@11、小作者观察仔细，叙述时井然有序@#@12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
@#@@#@13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣@#@14、文章想象合情合理，@#@15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
@#@@#@16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?
@#@进行。
@#@@#@17、细节描写颇具匠心。
@#@极富功底。
@#@@#@18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
@#@@#@19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
@#@@#@20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，@#@21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
@#@@#@22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理@#@23、文章将?
@#@写得细致入微@#@24、语言活泼明快，富有情趣。
@#@@#@25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
@#@@#@作文结尾：
@#@@#@1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
@#@@#@2、以感受开关，以感受结尾。
@#@这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
@#@@#@3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
@#@@#@4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
@#@@#@5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
@#@首尾连贯，一气呵成。
@#@@#@6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
@#@@#@7、文章以?
@#@为结尾，言简意赅，其味无穷。
@#@@#@8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
@#@@#@9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
@#@@#@10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
@#@@#@11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
@#@@#@12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
@#@@#@13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
@#@@#@14、结尾以?
@#@点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
@#@@#@总评：
@#@@#@1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
@#@@#@2、文章对?
@#@?
@#@的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点?
@#@作了细腻而传神的刻画。
@#@3、?
@#@切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
@#@@#@4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?
@#@的喜爱之情。
@#@全文层次清晰，语句流畅。
@#@@#@5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?
@#@一脉相承。
@#@最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?
@#@的情感，令人感动。
@#@@#@6、文章前后连贯，形成完整的形象。
@#@@#@7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
@#@@#@8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
@#@@#@9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
@#@@#@10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
@#@全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
@#@@#@11、文章能过清新有趣的语言，描写了?
@#@的事。
@#@字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
@#@@#@12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，?
@#@?
@#@内容更丰富、更生动。
@#@@#@13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
@#@@#@14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
@#@@#@15、全文通俗易懂，趣味性强。
@#@@#@16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
@#@@#@17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
@#@@#@18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体@#@19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
@#@@#@20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
@#@@#@21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
@#@@#@22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
@#@@#@23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
@#@全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
@#@@#@24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
@#@字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
@#@@#@25、文章按事情发展的顺序，记叙了?
@#@的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
@#@@#@26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
@#@@#@27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
@#@@#@28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
@#@@#@29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
@#@@#@30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣字迹@#@a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?
@#@?
@#@端端正正的字迹，让人看了真舒服?
@#@?
@#@你的字像印的一样漂亮?
@#@?
@#@很惭愧，我字没有你写的好看?
@#@?
@#@b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?
@#@?
@#@字不在格子中间，当然看起来不顺眼?
@#@?
@#@你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?
@#@?
@#@我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?
@#@?
@#@认真耐心地写，你会写的比我还要棒?
@#@?
@#@@#@----------------------------------------------------------------------------------------------@#@内容@#@a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?
@#@?
@#@你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?
@#@?
@#@你的作文内容具体，我读的十分过瘾?
@#@?
@#@你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?
@#@?
@#@@#@b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?
@#@?
@#@不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?
@#@?
@#@你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?
@#@?
@#@@#@------------------------------------------------------------------------------------------@#@语句@#@a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?
@#@?
@#@比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?
@#@?
@#@你怎么想出这么巧妙的拟人句的?
@#@?
@#@反问句运用在这里多么合适?
@#@?
@#@这个感叹句表达了你当时真实的感情?
@#@?
@#@古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?
@#@?
@#@歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?
@#@?
@#@@#@b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?
@#@?
@#@句子像被谁切断了，不完整?
@#@?
@#@写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?
@#@?
@#@不要怕麻烦，好文章都是改出来的?
@#@?
@#@不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话?
@#@?
@#@@#@----------------------------------------------------------------------------------------@#@层次@#@a、小节分的清清楚楚?
@#@?
@#@小节划分合适?
@#@?
@#@一个小节讲一层意思，段落分明?
@#@?
@#@@#@b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
@#@?
@#@小节分的太少，你舍不得多分吗?
@#@?
@#@中间一节还能再分几个小节?
@#@?
@#@一、二小节不该分，要合并?
@#@?
@#@这一节与上面小节内容联系不上?
@#@?
@#@@#@----------------------------------------------------------------------------------------@#@详略@#@a、重点突出?
@#@?
@#@重点部分写的详细，不错?
@#@?
@#@事情的经过一五一十都叙述清楚了?
@#@?
@#@按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?
@#@?
@#@@#@b、第x节写的过于罗嗦?
@#@?
@#@看不出这篇作文重点是什么?
@#@?
@#@不是重点的内容应该简单写一写?
@#@?
@#@@#@-----------------------------------------------------------------------------------------@#@题目@#@a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆?
@#@?
@#@题目很有意思，让人忍不住想看下去?
@#@?
@#@告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?
@#@?
@#@题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同?
@#@?
@#@我很喜欢你这个有趣的题目?
@#@?
@#@@#@b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了?
@#@?
@#@这样的题目人人都会起，太一般?
@#@?
@#@内容写的似乎和题目对不上号?
@#@?
@#@动动脑筋，换个啥题目更合适?
@#@?
@#@我看题目不如叫《?
@#@?
@#@》更恰当一些?
@#@?
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------------------@#@标点@#@a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人?
@#@?
@#@标点用得十分准确?
@#@?
@#@@#@b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文?
@#@?
@#@丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?
@#@?
@#@标点可不好吃啊?
@#@?
@#@标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?
@#@?
@#@希望你认真打好每个标点?
@#@?
@#@一句话意思说完了应该打句号?
@#@?
@#@省略号占两格，不能打在一个格子里?
@#@?
@#@@#@------------------------------------------------------------------------------------------@#@鼓励的话语@#@这篇写的超过上一篇，继续加油啊?
@#@?
@#@内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员?
@#@?
@#@多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表?
@#@?
@#@丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色?
@#@?
@#@都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗?
@#@?
@#@每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的?
@#@?
@#@世上无难事，只怕有心人?
@#@?
@#@现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?
@#@?
@#@你不想成为作文明星吗？
@#@练出一双“贼眼”吧?
@#@?
@#@上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
@#@下次争取写得更棒，好吗？
@#@?
@#@?
@#@不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?
@#@?
@#@老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?
@#@?
@#@把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?
@#@?
@#@灵感从来不喜欢拜访懒汉?
@#@?
@#@勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?
@#@?
@#@@#@学生精彩妙评欣赏@#@这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。
@#@@#@1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？
@#@〔作文高手――张锐评〕篇二：
@#@学生如何互评作文@#@学生如何互评作文@#@互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。
@#@一、作文批改必须遵循的原则：
@#@@#@
（1）认真地对待所评的每一篇作文。
@#@注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点。
@#@
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅。
@#@（3）突出重点，多就少改，批改结合。
@#@二、作文批改的范围：
@#@1、批改的内容@#@我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。
@#@“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。
@#@“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。
@#@具体而言有下列内容：
@#@@#@
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
@#@（观点）@#@
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
@#@（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
@#@（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是@#@否完整。
@#@（思路）@#@（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
@#@生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
@#@（语言）@#@（6）有否错别字、怪字。
@#@标点符号是否正确。
@#@（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
@#@（形式）2、批改符号：
@#@3、批改的方式：
@#@@#@“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
@#@“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。
@#@“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：
@#@如“中心是否明确、集中；@#@内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。
@#@@#@作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。
@#@对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者@#@写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。
@#@要求，作文的评改就显得简单而有法了。
@#@三、分组:
@#@@#@评分标准@#@注：
@#@发展等级只要有某项符合要求即可得分，其中一点或多点达到要求者均可评至发展等级满分。
@#@互评时要认真对待，评价客观公正，优缺点兼顾。
@#@评语不得少于50字，并写上组长姓名。
@#@45分以上的作文推荐上来。
@#@@#@本次作文文体是议论文（互评时要注意标题拟的是否恰当、开头是否明确提出了中心论点、结尾部分是否简洁、中间部分结构是否明朗清晰）篇三：
@#@我教学生互评作文的体会@#@教学生互评作文的探讨@#@【内容提要】传统的作文教学班次改方式，严重挫伤了学生作文的主动意识和进取精神，已不适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
@#@我在作文教学中教给学生作文评改方法，指导学生进行作文自改和互评训练，经过长期实践，使学生学会了自评修改作文，培养了学生作文的主动性和创造性，探索了自主合作探究的新学习方式，发掘了作文教学的人文内涵。
@#@@#@【关键词】作文指导互评提升@#@作文评改是长期以来困扰语文教师的一个主要问题，他们或因“玉不琢不美，文不改不精”的启示，或因迫于学校和家长的压力，对学生作文“精批细改”、“眉注旁批”、“点面俱到”，忙得不亦乐乎，并期望着好因出炉。
@#@但结果往往是学生对作文敷衍了事，接到批改后的作文也“看一下分数”，看一下评语，根本就不去修改补救，作文水平也不不见长进，教师们繁忙的工作可谓“狗拿耗子----劳而无功”。
@#@@#@为什么会出现这样的现象呢？
@#@我想问题是明摆着的，这样的作文教学评改方式，严重挫伤了学生作文的主动意识和进取精神，已不适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
@#@叶圣陶先生在论及语文教学方法时就曾指出：
@#@“关键在于学生的学习由被动变为主动，务必启发学生自觉性、能动性，引导学生积极思考”。
@#@从而尽可能地达到让“学生自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改”的境界。
@#@《语文课程标准》中也有这样的目标要求：
@#@“学习修改习作中有明显错误的语句”，“修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确-------”。
@#@让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人。
@#@这样，既锻炼了学生的思维能力，又减轻了教师的负担。
@#@何乐而不为呢？
@#@因此，在作文教学逐步指导学生进行作文自改和互评训练，经过长期实践，使学生评改修改作文，培养了学生作文的主动性创造性，探索了自主合作探究的新学习方式，发掘了作文教学的人文内涵。
@#@@#@1.消除顾虑，统一认识。
@#@@#@要想进行学生作文互评尝试，必须通过的是学生关和家长关。
@#@为此，我首先向学生阐明互评作文的意义，通过引述《语文课程标准》前言中的话：
@#@“学生是学习和发展的主体。
@#@语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
@#@”引导学生明白：
@#@我们要进行的作文互评训练，就是激发其主动意识、进行“自主、合作、探究”学习的有效方式。
@#@以此转变学生的观念，纠正学生认识上的误区，解除学生的顾虑，激起他们对作文互评的热情，为后面的实践作好思想准备。
@#@同时召开家长座谈会，把进行学生作文互评的重要性告知家长，征得他们的同意和支持，还请求家长必要时全力配合。
@#@这样，就为自己的工作扫清了障碍，以后开展起来就少了许多麻烦。
@#@@#@2.教师范评，指导引路。
@#@@#@当学生习作完成初稿后，我就先进行粗略的审阅，在学生的作文中找出几篇质量不同的典型案例通过投影让学生阅读，总体感知文章内容，然后大家口头评论，看文章的内容是否真实，结构是否完整，层次是否清晰，用词造句是否恰巧，文题是否相符。
@#@最后由我运用修改文章的统一符号用红笔作增、删、改、调的示范批改，对学生好的作文可“鸡蛋里挑骨头”，对质量较差的作文则力求找闪光点，哪怕是微不足道的一点，也要给予充分的肯定，增强学生写好作文的信心，激励他寻找新的成功。
@#@在示范批改的过程中，教会学生正确使用增补号、删除号、调位号、换用号（改用号）、连续号（连接号）、分段号（提行号）、后移号、保留号（复位号）、留空号等符号，要求符号统一，应贯彻始终，不能自行定用符号。
@#@学生从作文实例的具体指导中明确了修改标准，掌握@#@了修改文章的统一符号和修改方法，为学生互评作好了准备。
@#@@#@3.优势互补，分组互评。
@#@@#@《语文课程标准》指出：
@#@“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
@#@能与他人交流写作必得，互相评改作文以分享感受，沟通见解”。
@#@为此，我把全班54名学生分成9组，每组6名学生，依据自愿互补原则，选出2名学生认真负责的写作水平比较高当组长，负责收发作文、安排批改、组织小组评议和推荐佳作的工作。
@#@批改时，每人发给一篇文章根据步骤进行，常言道：
@#@“书读百遍，其义自见”。
@#@在评改中，我常指导学生运用的是“五读法”，它在作文互评中有良好的效果。
@#@即：
@#@一读明大意。
@#@学生作文首先解决的是“写什么”的问题，评改作文首先解决的就是“写了什么”的问题。
@#@这就像修剪花木，首先得把它的基本造型思考清楚、修剪到位。
@#@在学生互改伊始，我们切莫忘记让学生通读全文，把握大意。
@#@@#@二读改字词。
@#@@#@语句是作者思想最根本的载体，语句生动与否、准确与否是学生作文好坏的最基本的标准。
@#@学生作文中常见的错误、病句也应该在读中找出，并加以修改。
@#@这一环节我引导学生按“读—改---润”三小步不落实。
@#@读，即先读不改，可在读中发现的错字、有异议的句子上作一标记；@#@改，即静心思考、斟酌修改，特别是有些句子看似表达意思到了位，但句子结构不完整；@#@有些句子初看与平时习惯表达不一致，却恰恰展示了作者语言的风格；@#@有些句子单看没有问题，却与上下文不连贯，如此等等，都需要学生通过读后思考、定夺；@#@润，即通过多种手法，使原本枯燥的地方生出文采、简单的地方表意丰富，这是一个高层次的要求。
@#@通过这一步，达到扫除文句障碍，让文章表意顺畅起来的目标。
@#@三读思主旨。
@#@主旨是文章的灵魂。
@#@在明白文章大意，改顺文章字句的基础上，就应深入文本，去解读作者。
@#@要完成它，首要的还是读。
@#@这一环节我引导学生按“读—议----评”三步来进行。
@#@带着“这篇文章主旨何在”的问题去读，带着“我";i:
4;s:
29874:
"艺术教育课程@#@第一部分前言@#@艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。
@#@当前，人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，因而往往使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。
@#@重视提高，忽视普及；@#@重视比赛，忽视教学；@#@重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；@#@重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人要求；@#@重视专业知识和技能，而忽视审美能力和艺术素质的培养等，这些都偏离了艺术教育的方向，不利于人才的培养。
@#@应该认识到，专业艺术教育是一种选拔尖子人才的教育，它所面对的是极少数具有较高造诣和较高条件的学生，采取沙里淘金的淘汰方式进行培养，而非国民素质教育。
@#@因此在教育目的、内容、形式、手段、方式等方面都和艺术教育有着根本的区别。
@#@而艺术教育则是通过艺术手段达到教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生艺术修养，促进身心各方面和谐发展。
@#@因此，艺术教育同样面临着从“应试教育”向素质教育转轨的问题。
@#@教学是艺术教育的主渠道，是提高教育质量、促进学生素质全面提高的关键环节。
@#@因此，我们应当从课堂教学出发，在形式、方法和手段上有所突破。
@#@@#@一、课程的性质@#@●人文性@#@ 艺术课程是一种人文性课程，它不再把艺术视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺，而是把它视为人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，具有极高的人文价值。
@#@艺术记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。
@#@艺术课程用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求。
@#@@#@ ●综合性@#@ 艺术课程是一门综合性的课程。
@#@它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，还是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科的综合以及艺术学科与其他学科的综合，是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新型课程。
@#@@#@ ●创造性@#@ 艺术课程涉及的各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，艺术课程是一门具有创造性的课程。
@#@@#@ ●愉悦性@#@ 艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情、自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。
@#@@#@ ●经典性@#@ 艺术课程将古今中外一切经典性的文化艺术遗产，自然地融入课堂教学，成为学生成长的文化养分。
@#@接触经典艺术有利于培养学生健康、高尚的艺术品味，使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值。
@#@这些方面的探求和学习，会不断增加和保持学生学习的动力，激发学生的兴趣。
@#@@#@二、基本理念@#@
（一）营造艺术能力形成的环境@#@ 像植物的生长需要阳光、空气、水分、土壤和特定的生态环境一样，人的艺术能力的发展也需要适合的条件和环境。
@#@为了使学生便捷而有效地获得艺术能力，本课程从下面四个角度为学生营造艺术能力形成的环境。
@#@@#@ 1.建立多门艺术学科的沟通与交融，促进综合艺术能力的形成@#@ 不管是在一个人的童年时期，还是在整个人类的早期，说、唱、舞、画等艺术活动经常是自然地融为一体的。
@#@我国传统的乐舞、戏曲、民族歌舞以及西方的歌剧、舞剧等，都属于多种艺术能力相互渗透的艺术活动方式。
@#@在现代艺术生活中，综合艺术形式仍然是人类主要的艺术表现方式。
@#@这种多类艺术形式的综合，也是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更轻松、更活泼多样，使艺术能力的获得变得更自然、更容易。
@#@艺术教学应遵循这一艺术能力的形成规律，为学生营造音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等学科相互支持和相互补充的艺术学习环境。
@#@@#@ 2.联系个人成长环境，发展艺术能力@#@学生的成长环境包括学生日常生活、情感经验、文化背景、科学认识等方面。
@#@艺术学习只有与学生个人成长环境联系起来，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，才能使学习变得丰富多样、鲜活充实，并获得持久的动力。
@#@@#@ 3.从艺术发展的历史中汲取营养@#@ 艺术课程要从人类历史文化中汲取营养，引导学生接触各个时期的艺术，了解艺术如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科学技术发展的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。
@#@@#@ 4.在完整的艺术活动中形成艺术能力@#@ 艺术能力需要在完整的艺术活动中形成。
@#@完整的艺术活动包括艺术感知、艺术创作、艺术反思。
@#@艺术教学要引导学生把自己的艺术感知、艺术创作和艺术反思联系起来，使艺术感知为艺术创作提供材料，使艺术创作丰富和强化艺术感知，使艺术反思对艺术感知、艺术创作做出梳理和评价，并为进一步感知和创作提供指导和方向。
@#@@#@
（二）围绕人文主题的艺术学习@#@ 艺术课程着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，而是让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐地学习艺术基本知识和技能，了解艺术的历史和文化内涵，形成艺术经验和艺术能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。
@#@@#@ （三）强调艺术学习的个性化@#@ 强调艺术学习的个性化"@#@面向全体学生，以学生发展为本"@#@这一基本教育理念在艺术课程中的体现。
@#@本课程给予每一位学生平等的艺术教育机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀文化艺术遗产，使每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力。
@#@艺术教育关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
@#@@#@ （四）主张开展具有游戏倾向的艺术活动@#@ 艺术与游戏有着内在的联系，想像和自由创造是艺术和游戏的共同本性。
@#@艺术课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣，使学生在游戏中体验艺术。
@#@游戏性的艺术活动，不仅使人轻松愉快，更能使人淳朴、率真的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
@#@@#@三、设计思路@#@总目标 艺术能力与人文素养的整合发展@#@目标的四个方面 艺术与生活←→艺术与情感←→艺术与文化←→艺术与科学@#@实现目标的学习领域 音乐 美术 书法 舞蹈等@#@分段内容标准 第一学段（1～2年级）内容标准@#@ 第二学段（3～6年级）内容标准@#@第二部分 课程目标@#@一、总目标@#@ 通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。
@#@@#@二、分目标@#@ 艺术与生活@#@ 1.在对自然和社会生活的观察中，认识艺术的要素和组织原理。
@#@@#@ 2.在艺术活动中加深对生活的认识，拓展生活经验，学会体验生活的乐趣。
@#@@#@ 3.在生活经验和艺术经验的相互作用与转换中，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。
@#@@#@ 艺术与情感@#@ 1.学习运用基本的艺术技能，创造性地表达、交流自己的情感和思想。
@#@@#@ 2.感受和理解不同艺术作品和艺术表现蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。
@#@@#@ 3.体验、了解和反思人类情感如何丰富了艺术的创造与表现，提高审美情趣，达到身心的和谐与愉悦。
@#@@#@ 艺术与文化@#@ 1．探讨、比较我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。
@#@@#@ 2．认识世界不同地区的艺术，了解其风格特征及文化历史背景，学会尊重多元文化。
@#@@#@ 3．学会识别并领会不同地区与时代艺术符号的文化含义。
@#@@#@ 艺术与科学@#@ 1．了解科学发现、科技进步对艺术发展的促进作用。
@#@@#@ 2．了解艺术想像、审美要求对科学技术发展和产品设计的影响。
@#@@#@ 3．尝试艺术手段与科技手段的结合，对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现，促进科学思维和艺术思维的连接与互动。
@#@@#@第三部分 内容标准@#@第一学段：
@#@（1~2年级）@#@
（一）音乐@#@1．激发和培养对音乐的兴趣。
@#@@#@2．能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
@#@@#@3．聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
@#@@#@4．聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
@#@@#@5．学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
@#@@#@6.能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
@#@@#@7.能够对指挥动作做出反应。
@#@@#@8.能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
@#@@#@9.每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
@#@@#@10.认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
@#@@#@11.能够用唱名模唱简单乐谱。
@#@@#@12.能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
@#@@#@13.能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
@#@@#@
（二）美术@#@1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
@#@@#@2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
@#@@#@3.观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
@#@@#@4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
@#@@#@（三）书法@#@1.写字常规：
@#@写字的初步认识：
@#@写字工具的认识；@#@硬笔字基本笔画、复合笔画，结构形态，部分偏旁。
@#@@#@2.书家故事：
@#@钟繇、张芝、二王父子、智永、虞世南、欧阳询、怀素等。
@#@3.欣赏：
@#@灵飞经、汲黯传、黄庭坚、荐季直表、智永真书千字文及学生优秀习作。
@#@@#@4.综合实践：
@#@班级书法比赛。
@#@@#@（四）舞蹈@#@1.关注生活中表情达意的对话和姿态动作，喜欢看舞蹈节目。
@#@@#@2.观看舞蹈，能有感应性的体态律动反应。
@#@能用比比划划和说故事的方式简单描述所见到的戏剧情景。
@#@@#@3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿的兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体舞蹈活动或舞蹈表演。
@#@@#@4.听到喜爱的音乐有尝试用动作表现的欲望，按自己的想像自由地即兴舞蹈。
@#@@#@5.在综合性的活动中，萌发创造的意识，展示自己的特长和想像力，领略合作的愉快。
@#@@#@6.初步了解舞蹈主要是用人体动作来表现情感，知道舞蹈和音乐是姐妹艺术。
@#@@#@7.在舞蹈中，学会人与人之间的合作。
@#@意识到在日常生活中也要注意仪态、言语和行为的美。
@#@@#@8.通过综合性、游戏性的表演活动，感受到艺术是个成员众多的大家庭。
@#@知道艺术是人类的伟大创造，艺术是人的生活内容@#@第二学段：
@#@（3~6年级）@#@
（一）音乐@#@1.能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
@#@能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
@#@@#@ @#@2.能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
@#@能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
@#@@#@ @#@ @#@3.在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
@#@@#@ @#@ @#@4.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
@#@能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
@#@@#@ @#@5.聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
@#@@#@ @#@ @#@6.聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
@#@@#@ @#@7.'@#@能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。
@#@聆听音乐主题并说出曲名。
@#@@#@8.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。
@#@@#@9.聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
@#@@#@10.乐于参与各种请唱活动。
@#@@#@11.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
@#@@#@12.能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
@#@@#@ @#@13.了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方法。
@#@@#@ @#@14.能够对自己和他人的演唱作简单评价。
@#@@#@ @#@15.每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
@#@@#@16.乐于参与各种演奏活动。
@#@@#@ @#@ @#@17.学习坚笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
@#@@#@ @#@ @#@18.培养良好的演奏习惯。
@#@能够对自己和他人的演奏作简单评价。
@#@@#@ @#@ @#@19.每学年能够搞奏乐曲1～2首。
@#@@#@20.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
@#@@#@ @#@ @#@21.能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
@#@@#@ @#@22.能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@23.能够在教师指导下自制简易乐器。
@#@@#@
（二）美术@#@1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
@#@@#@2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
@#@@#@3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
@#@@#@4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
@#@@#@5.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
@#@@#@6.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
@#@@#@7.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
@#@@#@8.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
@#@@#@（三）书法@#@1.硬笔字：
@#@部分楷书偏旁部首，结构类型，硬笔行书的基本特点及基本笔画的写法。
@#@@#@2.毛笔字：
@#@楷书的基本笔画及其变化，偏旁部首。
@#@结构类型与结构原则，小楷的初步认识与学习。
@#@@#@3.常识：
@#@文房四宝的选择、使用方法，“双姿”要求，：
@#@“永”字八法，用笔、临摹、读帜方法，兰亭等。
@#@篆刻史话，西冷印社，铃印与题款，作品款式等。
@#@@#@4.欣赏：
@#@名家书法（颜筋柳骨、初唐四家、智永、徐浩）以及学生优秀习作。
@#@@#@5.故事：
@#@有关颜真卿、柳公权、张旭、钟绍京、李阳冰、杨凝式、黄庭坚、欧阳修。
@#@@#@6.综合实践：
@#@班级展览。
@#@@#@（四）舞蹈@#@1.经常观看电视播放的戏剧、舞蹈和综艺节目，在教师和家长指导下学会选择，有自己喜爱的优秀节目，有兴趣地观赏剧场演出和群众文艺演出。
@#@@#@2.观赏舞蹈表演，能区分主要舞种。
@#@对舞蹈作品表现的内容和情感有所领悟和体验。
@#@对我国的多种民族民间舞蹈感兴趣。
@#@@#@3.参与即兴或自娱的舞蹈活动，使身体有一定的灵活与协调能力。
@#@跳舞时能与音乐协调一致，能情绪投入地表演一些简单的儿童舞蹈。
@#@@#@4.配合音乐学习，尝试用简单的舞蹈语汇做创编练习，能对舞蹈的动律、节奏、造型等表现手段有所感悟。
@#@@#@5.通过对一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习，知道舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生活的，舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动作。
@#@有自己喜爱的舞蹈作品。
@#@@#@6.乐于与同学、老师、家长交流观赏或参与表演的感受，并能反映在作文和日记中@#@第四部分实施建议@#@一、教学建议@#@ 艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上构建的一门充满生机的综合课程。
@#@在艺术课程的实施中，必须促进学生音乐、美术、舞蹈、戏剧等基本艺术能力的发展。
@#@各校可以根据当地的师资、教学条件、社会资源、民族特色等实际情况在教学实施中有所侧重。
@#@艺术教学必须体现鲜明的人文特色。
@#@艺术课程是一个开放的体系，它为创设教学形式的多样化提供了广阔的天地。
@#@@#@ 本课程强调四门艺术学科的综合，既保持各学科的特点，又防止生硬、盲目地把各艺术学科简单叠加，强调学科之间的连接与互渗。
@#@在教学方式上主要有两种模式，一种是"@#@一科切入，兼及数科"@#@，另一种是"@#@多科综合"@#@。
@#@教师可以根据自身的素质和教学的需要，选择不同方式进行教学。
@#@@#@二、评价建议@#@ 评价是整个艺术教学的重要环节。
@#@通过评价，学校和社会可以验证艺术课程实施的可行性、有效性及其教育价值；@#@教师可以掌握艺术教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；@#@学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习；@#@家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生的学习。
@#@@#@
（一）对学生的评价@#@ 艺术课程对学生的评价主要有以下两方面的原则：
@#@@#@ ●全面发展原则艺术课程的评价坚持学生全面发展的方向，既注重学生艺术能力的发展，又注重人文素养的提高。
@#@同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。
@#@@#@ ●注重差异原则艺术课程的评价注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别方面的差异，给予公平对待。
@#@在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。
@#@@#@ 艺术课程对学生的评价主要采取质性评价方式：
@#@@#@ 质性评价是艺术课程评价的重要方式，它注重学生的探索过程，而不是学习的结果；@#@注重与教学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；@#@它适应艺术教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同学校、不同班级、不同学生的具体情况；@#@它可以通过客观描述的方式，对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出评定。
@#@@#@ 艺术成长记录夹是重要的质性评价方式，它是一种用来记录学生整个艺术成长过程的资料夹。
@#@建立艺术成长记录夹，旨在帮助学生对自己的艺术学习过程进行思考和评价。
@#@@#@ 艺术成长记录夹包括以下内容：
@#@@#@ 对作品创作过程的说明（表明了学生在艺术学习中努力的程度）；@#@学生的系列作品（其中不仅收藏学生已经完成的、自认为满意或成功的作品，也收藏草图及不成功的作品，表明了学生艺术学习的广度）；@#@学生的自我反思（包括学生对自己作品特征的描述、评价、自己的进步等）；@#@他人的评价（包括教师、同伴、家长等的评价）；@#@各种预设的学习资料及学生搜集到的资料等。
@#@@#@ 建立艺术成长记录夹是一种学生自我收集、自我记录、自我反思和评价的方式，适用于所有水平和所有年级的学生。
@#@@#@
（二）对教师的评价@#@ 在艺术课程中，对教师的评价主要针对教师的事业心、对学生的爱心、教学态度和教学创意等进行评价。
@#@以下是对教师的主要评价指标：
@#@@#@ --是否热爱艺术教学，是否具有不断学习、探究和提高艺术教学方法的意愿，是否善于组织艺术教学，设计的课堂教学方案是否从学生的兴趣出发，是否具有独到的创意；@#@@#@ --是否善于观察和记录学生在课堂活动中的参与程度和行为表现，对学生的学习能力作出恰当评价（如充分考虑学生在性别、文化背景、个性及能力上的差异，用多种方式评价等），并通过评价使学生的艺术学习保持持续的热情；@#@@#@ --是否能与家长和社区配合，充分利用社会资源；@#@@#@ --是否能将艺术课与其他课程连接，并对其他课程的学习提供支援；@#@@#@ --是否能针对教学的单元认真做好准备工作，是否能熟练操作各种媒体；@#@@#@ --是否熟悉教学目标，能对自己的教学进行评价，找出问题所在，提高教学水平。
@#@@#@ （三）对学校的评价@#@ --艺术教育是否得到学校管理层的支持，是否得到校长、班主任和其他科目教师的合作，是否有一定的政策保证，是否在整个学校教育中占据应有的地位；@#@@#@ --是否为每个在校学生都提供了接触和学习艺术的机会，学生经过中小学阶段的艺术学习后是否有能力和兴趣参与艺术活动；@#@@#@ --是否经常组织一定的课外艺术活动，如组织兴趣小组、演出、观看演出和展览、参观博物馆等；@#@@#@ --是否能听取和尊重教师对艺术课程建设的意见。
@#@@#@ （四）对课程体系的评价@#@ 要促进艺术课程的发展，就要不断对课程的实施情况、对教材质量及使用情况进行调研，不断收集课程实施的有关信息，包括对世界各国艺术课程体系进行了解和比较，在评价反思的基础上，使艺术课程不断得到完善。
@#@@#@ --课程目标是否能反映现代社会对具有艺术素质的综合型人才的需求；@#@@#@ --课程内容的组织（各单元教学内容、人文主题和知识技能的设计与安排）是否具有合理性、延续性、完整性；@#@@#@ --课程内容和教材设计是否具有创意，是否具有多元性和多样性，是否活泼生动；@#@@#@ --课程是否适合学生的兴趣和能力，是否考虑了个体差异；@#@@#@ --课程设计是否关注到地区的差异，为各地的实施提供多种选择和发展空间；@#@@#@ --艺术课程在教学过程中，对学生学习内容的评价，是否结合标准规定的"@#@艺术与生活"@#@、"@#@艺术与情感"@#@、"@#@艺术与文化"@#@、"@#@艺术与科学"@#@课程目标四个方面的内容来进行。
@#@评价这些内容可以采取"@#@问卷"@#@、"@#@师生对话"@#@、"@#@学生报告单"@#@等方式进行。
@#@@#@三、教材编写建议@#@ 艺术教材的编写要体现艺术课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
@#@在设计艺术课程内容时，应实现音乐、美术、戏剧、舞蹈等学习领域艺术能力的综合与联系。
@#@围绕课程目标的四个方面（艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学），采取"@#@一科为主、兼及数科"@#@?
@#@quot;@#@多科综合"@#@的方式，通过课案的设计，达到学生整体人文素养和艺术能力的提高。
@#@@#@
（一）教材编写原则@#@ 教材的编写要符合学生的学习心理和身心发展规律，教材的内容应注重联系学生的生活经验。
@#@@#@ ●开放性原则@#@ 教师用书必须为教师提供多种教学思路，提供创造性教学的空间，便于教师开发当地课程资源。
@#@艺术成长记录夹的设计要为学生的主动学习提供多方面的条件，使他们能充分表达自己的思想、情感和创意。
@#@@#@ ●多学科融合的原则@#@ 教材要体现综合的理念。
@#@音乐、美术、戏剧、舞蹈等学科要相互交叉和融合，同时还要考虑艺术学科与非艺术学科的连接与沟通。
@#@@#@ ●提供丰富教学案例的原则@#@ 在教师用书中，要提供内容丰富、易于操作的教学案例，以便教师在案例的基础上，举一反三、不断创新。
@#@@#@ ●配备多种媒体材料的原则@#@ 教材应为教师提供必要的教学挂图、音像资料等多种媒体材料。
@#@@#@
（二）教材内容的组织@#@ ●每一册教材根据学生的学习能力、年龄特点、生活经验和文化背景编写各个教学单元。
@#@每一个教学单元围绕人文主题和学科主题设计多个相关的课题。
@#@在单元与单元、课与课之间形成有机的联系。
@#@@#@ （三）教材呈现形式@#@ 教材包括教师用书、艺术成长记录夹、多种媒体材料等。
@#@艺术成长记录夹中包括：
@#@我的简历（姓名、爱好、照片等）、与单元主题配合的学习资料、学习内容、学生参与内容（如：
@#@歌谱、图片等相关学习资料以及"@#@我的歌声"@#@、"@#@我的创作"@#@、"@#@我的评价"@#@、"@#@我的作业单"@#@、"@#@我的学具和日记"@#@等）。
@#@@#@四、课程资源的开发与利用@#@ 艺术教育的课程资源包括学校资源、社区资源和家庭资源。
@#@各级教育主管部门和艺术教师要充分根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，因地制宜，多渠道、多方式地加以开发和利用。
@#@@#@
（一）学校课程资源的开发与利用@#@ 学校课程资源主要包括：
@#@艺术教师、具有一定才艺的教师、有一定艺术特长的学生。
@#@除此之外，还有各种课外艺术活动小组、艺术团队以及图书馆、文化活动场馆、校园环境等。
@#@@#@学校课程资源的开发途径与方式：
@#@@#@●充分调动现有艺术教师";i:
5;s:
8743:
"优胜教育@#@优胜教育专门致力于中小学学生学习成绩提高、学习能力开发和培养及自主学习社区的建设。
@#@经过多年努力已经成为了全国性连锁个性化教育机构。
@#@总部设在北京，在南京、杭州、合肥、成都、重庆、西安等多个城市设立分公司。
@#@优胜教育除了个性化1对1辅导外，现在还拥有早教、幼儿园等项目。
@#@@#@目录@#@1优胜品牌简介@#@2企业文化@#@3YOUWIN教学法@#@4教学环境@#@5发展战略@#@1优胜品牌简介@#@北京优胜辉煌教育科技有限公司（以下简称优胜教育）是国内著名的个性化一对一教育机构，旗下涵盖面对0-18岁人群的各项辅导项目。
@#@优胜一对一个性化辅导是优胜教育集团的核心产品项目，课程涵盖6-18岁一年级至高三年级的全科文化课辅导。
@#@优胜教育集团一直致力于以一流的专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式、坚持以人为本的素质教育思想，更好的服务社会，是目前国内个性化教育行业的支柱型企业之一。
@#@@#@优胜教育成立以来，专门致力于中小学学生学习成绩提高、学习能力开发和培养及自主学习社区的建设。
@#@经过多年努力已经成为了全国性连锁个性化教育机构。
@#@总部设在北京，在天津市、湖北省、山东省、江苏省、浙江省、安徽省、陕西省、河南省、河北省、云南省、黑龙江省、吉林省等多个省市设有分支机构。
@#@截止2013年，优胜教育独特的直盟模式已经在全国18个省，超过80个大中城市发展建设了数百家加盟分校，奠定了优胜教育全国布局的基础。
@#@@#@优胜教育主张"@#@不留疑问到明天"@#@，通过"@#@一对一个性化辅导"@#@、"@#@电话答疑"@#@、"@#@网络辅助教学"@#@、"@#@答疑托管"@#@、"@#@习惯养成"@#@、"@#@错题课"@#@及"@#@精品串讲"@#@为一体的全程循环教学服务。
@#@彻底解决学生在学习过程中所遇到的问题，帮助每一位学生掌握学习方法，实现学业成绩大幅提升。
@#@@#@优胜教育是国内最早从事个性化1对1教育的连锁品牌。
@#@优胜教育创始人自1999年从事个性化教育以来，积累了丰富的个性化1对1教育成功运营经验。
@#@在行业中，优胜教育拥有数量众多的个性化教育运营管理的核心人才，是行业中最顶尖的运营管理团队。
@#@@#@2企业文化@#@北京优胜教育集团是中国著名的个性化教育培训企业之一。
@#@集团正式成立于2004年，经过多展，沉淀了数百名行业顶尖运营管理人才和近百人的个性化教育研究团队。
@#@@#@集团旗下涵盖面对0-18岁人群的的各类辅导项目。
@#@优胜一对一个性化辅导是优胜教育集团的核心产品项目，课程涵盖6-18岁，一年级至高三年级的全科文化课辅导。
@#@优胜教育集团一直致力于以一流的专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式，坚持以人为本的素质教育思想，更好的服务社会，是目前国内大型个性化辅导行业的支柱型企业之一。
@#@@#@优胜教育一直致力于中国个性化教育体系的研究和实践，在个性化教育领域里形成了以“YOUWIN教学法”为代表的独特的个性化教育体系和模式。
@#@在核心产品体系、项目运营、标准化体系管理、品牌营销等方面具有独特的优势。
@#@2008-2012年连续被新浪网、腾讯网等知名媒体评为“十大教育辅导机构”、“最具影响力的个性化教育连锁机构”。
@#@集团在2012年正式与CCTV企业频道达成合作伙伴关系。
@#@@#@经过多年努力，集团已经成为了全国性连锁个性化教育机构。
@#@总部设在北京，在天津市、河北省、山东省、江苏省、浙江省、安徽省、河南省、湖北省、湖南省、山西省、陕西省、广东省、内蒙古、云南省、辽宁省、吉林省等多个省市设有分支机构。
@#@@#@优胜教育现在在全国范围内有直营校区和加盟分校共106家，并计划在未来三到五年内开设1200家学习中心，其中直营店300家，加盟店900家，力争成为个性化教育全国连锁机构第一品牌！
@#@@#@3YOUWIN教学法@#@优胜教育YOUWIN教学法，集中外专家智慧，融世界先进的教育理念，取众教育理论之长，成功开创个性化教育模式。
@#@由资深学业分析师借助科学的测评系统，辅以问卷、访谈等形式对学生进行分析诊断，了解学生的学业基础、智能倾向、学习习惯，为学生量身定做一对一个性化辅导方案。
@#@组织专业教师采用针对性的教学方法、教学策略，帮助学生提升能力、培养习惯，实现成功应试。
@#@@#@YOUWIN坚持：
@#@@#@ --每个孩子在学习上不存在聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明和怎么聪明的问题，优胜教师的任务是帮助孩子找到自己的智力优势领域。
@#@@#@--每个孩子都有可能取得学业上的巨大成功，关键是能否拥有一套行之有效的学习方法，优胜老师的任务是帮助每个孩子形成一系列属于自己的学习方法。
@#@@#@--每个孩子优异成绩的取得，甚至未来人生的成功，仅依靠教师或家长的教和管是很难做到的，优胜老师的任务是帮助孩子取得优异成绩，养成良好的学习习惯，从而为未来人生成就的取得奠定扎实的基础。
@#@@#@YOUWIN为每个孩子：
@#@@#@--撰写科学的学业分析报告，了解真实的"@#@我"@#@@#@ --设计专属的一对一辅导计划@#@ --量身定做针对性的教学方案@#@ --安排独特的习惯养成系列课程@#@YOUWIN教师：
@#@@#@ --用方法，注解效率。
@#@@#@ --用行动，助推梦想。
@#@@#@ --用效果，诠释责任。
@#@@#@优胜教育YOUWIN教学法尊重每一个孩子的个性、人格、需要，通过对兴趣、方法、技巧、习惯等学习软指标的改善，促进学习硬指标（成绩）的提升，使每一个孩子获得自由、充分、和谐的发展，彰显个性化教育的魅力。
@#@@#@优胜模型分析@#@优胜模型是优胜教育从多年的一对一辅导经验中提炼出来的个性化教育精华理论与中外先进教育理论相结合的产物。
@#@@#@一个孩子的成功是由三大因素、六大因子决定。
@#@任何一项因子的缺失都会导致学生产生诸多的问题。
@#@优胜教育通过模型分析帮助学生分析学习中问题的产生原因，并帮助学生搭建高效学习的优胜模型。
@#@@#@专业点评@#@根据测评结果对学生的“智能倾向”、“学习基础”及“学习习惯”进行分析，帮助学生准确地找到智能优势及学习误区，出具专业的学业分析报告。
@#@@#@量身定做学习方案@#@依据《学习分析报告》，优胜教师为学生量身定做专属的《个性化学习指导计划》，帮助学生确定学习目标，明确努力方向，给出合理的学习建议和科学的学习方法，提高学习效率，保证学习效果。
@#@@#@一对一个性化辅导@#@根据学生的教学计划，我们对学生的每一科都安排一名最合适的科目教师进行针对性的、分阶段的教学，分步骤实现各阶段的学习目标，并针对学生的智能倾向和学习习惯帮助孩子找到属于自己的学习方法。
@#@@#@细致的学习跟踪@#@每堂课、每日、每月，优胜教育都会对教师的教学记录、学生的学习情况、家长在学习中的监督和配合情况进行全方位的跟踪与评估，保证学生一步一个脚印，稳定快速地提高学习成绩。
@#@@#@4教学环境@#@5发展战略@#@目前国内一对一个性化教育市场正处于一个高速发展的时期，二三线城市尚处于起步阶段。
@#@抢占国内市场，打造优秀品牌，将是目前行业发展的核心任务。
@#@@#@优胜教育凭借十四年来积累的个性化教育成功经验，顶尖的运营管理团队，良好的品牌形象，将是合作者的强大后盾。
@#@@#@在空前良好的发展势头面前，优胜教育着眼长远利益，洞悉发展先机，放弃"@#@固守营盘"@#@的守旧思想，布局全国市场，诚信开放合作，愿与有志于教育事业的合作者，一起携手共赢美好明天！
@#@@#@未来几年，优胜教育计划在全国开设1200家学习中心，其中直营店300家，加盟店900家，力争成为个性化教育全国连锁机构第一品牌！
@#@@#@[1]@#@[2]@#@";i:
6;s:
22057:
"学校爱国卫生月活动总结@#@学校爱国卫生月活动总结@#@导读：
@#@范文学校爱国卫生月活动总结@#@ 【篇一：
@#@学校爱国卫生月活动总结】@#@ 自从本月开展“爱国卫生月”活动以来，我们学校的校园环境有了崭新的变化，同学们的保洁意识大大增强。
@#@校园变美了，变得更干净漂亮了，师生们乐在心头。
@#@@#@ 一、坚持一日常规的卫生打扫习惯。
@#@学校领导高度重视，结合校情，花大力气狠抓常规卫生工作，我们把卫生区安排到各班，各班劳动委员认真安排好每日的班级和公地的值日生，班主任每日督促过问卫生打扫情况，学生早晚实行一大扫，中午一小扫，确保校园全天净洁。
@#@@#@ 二、学校学生会，团委会自发成立了“义务保洁员”小组。
@#@每日“义务保洁员”或捡纸屑，或及时清洁走廊、通道，路上、草坪上、公共场所的纸条、纸团、包装袋、小瓶子等。
@#@这样为24小时保持校园洁净提供了实际有效地保证。
@#@由于这些“义务保洁员”来自学生，因此在学生中也能够起到相互督促的作用，使那些不讲卫生的同学有所收敛，有利于人人讲文明，人人讲卫生的良好习惯的形成。
@#@@#@ 三、设置流动红旗，实行卫生评比制度，并把卫生评分纳入常规分作为班主任、生管人员考核的重要依据之一。
@#@@#@ 四、定期进行卫生消毒。
@#@学校总务处聘请人员每周2次对学校范围内的食堂、学生宿舍、卫生间、公共厕所、水沟等进行全面性卫生喷射消毒。
@#@@#@ 五、生管人员每天都督促寄宿生做好宿舍的卫生打扫，经常教育学生做好个人卫生，要求学生经常把自己的衣服、被子拿出来晒太阳，做到勤换衣服、勤洗头、勤洗手、不随地吐痰、不乱吃零食、不乱扔生活废品。
@#@生管人员认真组织宿舍长做好卫生评比工作。
@#@@#@ 六、搞好食堂卫生工作。
@#@学校要求每位工友上班时间要穿好工作服，同时做好工友的个人卫生，食堂采购人员严把好采购关。
@#@食堂卫生是预防师生病从中入的重要关口，学校领导经常到食堂就餐和检查，从而加强了对食堂的督促管理，确保了师生的饮食安全。
@#@@#@ 七、开展卫生知识宣传。
@#@本月学校举行了卫生知识讲座，要求各班要针对卫生知识方面的问题出一期专题黑板报。
@#@学校还采购了一些关于卫生小常识方面的宣传条，在墙上贴附，同时要求教师在教学过程经常渗透一些卫生知识的教育。
@#@八、严禁校内饲养动物。
@#@多年来学校一直严禁在学校内饲养家禽、宠物，本月学校又采取措施，防止校外活的动物如猫、狗频繁进出学校。
@#@如要求门岗把好进入关，在垃圾坑开口处设铁栏，以防狗把垃圾坑里的垃圾咬出来到处撒放，严重影响学校的形象。
@#@@#@ 九、加强财政投入，彻底改变学校的卫生死角。
@#@有一些卫生死角学生无法处理的，学校聘用了5名清洁工对学生宿舍楼、教学楼、科学楼、办公楼的卫生间每天进行清理打扫。
@#@学校还雇佣了一辆“小交通”及时清理垃圾。
@#@@#@ 总之，通过开展爱国卫生月的活动，我们学校师生一起动手做了一些实际工作，使我们学校的环境卫生发生了很大改变，今后，我们要持之以恒，巩固成果，同时我们也意识到搞好校园环境卫生是一项艰巨性任务，因此，我校将认真寻找差距、积极进取，努力为广大师生创设一个美好的校园环境而不懈努力。
@#@@#@ 【篇二：
@#@学校爱国卫生月活动总结】@#@ 进入四月——全国爱国卫生月，我校在上级行政主管部门和卫生主管部门的指导下，在校党支部和校行政部门的具体领导下，深入贯彻落实蕉爱卫字[2007]02号《关于开展2007年“爱国卫生月”活动的通知》精神和上级主管部门的工作要求为目标，结合本校实际，通过全体师生的共同努力，具体做了以下工作：
@#@@#@ 一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任@#@ 卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。
@#@鉴于这个认识，我校十分重视卫生工作，专门成立了以党支部书记、校长郭广标为组长、分管副校长为副组长、各处室主任和全体班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，各班设有卫生委员和卫生监督员，形成畅道无阻的卫生工作网络。
@#@根据工作实际需要，分设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，除四害工作领导小组，做到分工明确，责任到人。
@#@@#@ 为使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。
@#@我校已制订有《新铺中学文明班级评比制度》、《卫生工作检查制度》、《食堂卫生制度》、《医务室工作人员岗位职责》等一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮食卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。
@#@@#@ 进入四月份，学校按照《关于开展2007年“爱国卫生月”活动的通知》精神再次召开学校卫生工作领导小组成员会议，布置学校今年“爱卫月”卫活动的重点是整治卫生环境工作和防、除四害及卫生防疫工作。
@#@@#@ 二、积极响应号召，广泛宣传爱国卫生月@#@ 结合我校实际，学校卫生工作领导小组于四月初在全校进行了广泛宣传和动员，以“全员参与”为主，利用学校教职工集会、学生集会、校园广播站、黑板报等形式，进行“爱国卫生月”主题宣传。
@#@全面多次动员，号召全体师生员工参与治理环境，重点清理校园卫生死角、公共绿化带和师生膳堂，并对全体师生进行了保护环境、节约资源、营造环境友好型和资源节约型校园的宣传，营造浓厚的氛围，使全体师生进一步提高对爱国卫生月活动的认识。
@#@结合县环保局开展的保护母亲河行动，学校积极动员校青年志愿者队伍上街进入社区进行了宣传动员和环保行动。
@#@积极的宣传是学校师生参与爱国卫生月活动的前提保障，通过宣传发动，整个爱国卫生月活动中全体师生都能积极参与，全校卫生工作成效显著。
@#@@#@ 三、全面深入开展爱卫工作@#@ 在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：
@#@@#@ 具体宣传活动。
@#@第六周周四教职工大会，校长向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员。
@#@第七周周一利用学生升旗礼进行了动员，还利用校园广播“新中之声”由学校领导和学生代表发表了主题活动广播讲话，使全体师生思想意识得到提升。
@#@在校门口及校园内醒目处分别悬挂“清洁校园，人人参与”、“关爱绿色，我的责任”等横幅。
@#@第九周，学校政教处、校团委指导学生会开展了爱国卫生月专题黑板报评比，并在公共黑板报处刊出了肠道传染病预防、禽流感预防、流脑预防、结核病预防等知识。
@#@@#@ 校园环境整治。
@#@4月初连续两周，学校各班进行了分阶段校园环境整治活动。
@#@第六周着重进行了包干区杂草清理和死角清除。
@#@使整个校园顿显清洁，通过绿色陪衬和红花点缀，校园呈现一片生机昂然。
@#@第七周着重进行了教室、办公室和教学楼的卫生间的卫生清理，清除了一些死角，基本能杜绝蚊蝇滋生，且校医务室还在学校一些共公区域摆放了清蟑和灭鼠药物。
@#@教室、办公室经过师生清扫，显得窗明几净。
@#@师生员工在共同参与环境整治过程中增强了保洁意识和争创卫生校园的积极性。
@#@@#@ 关注师生安全。
@#@师生安全是学校第一要务，结合三月份的全校安全大检查，四月份学校卫生工作领导小组对食堂、校园卫生工作进行了整治，严防病从口入。
@#@要求食堂按照县卫生局要求加强食品卫生管理。
@#@同时总务部门还对学校所有用水池进行了清洗、消毒，确保师生用水清洁。
@#@学校因古木较多，很多枯枝成为危害师生的安全隐患，学校安排专业人员对所有枯枝进行了清理。
@#@@#@ 组织后勤管理人员对所有厕所、卫生间进行了集中清理，清除污渍；@#@消除污水对环境的影响，改善了师生及周边居民的生活环境。
@#@@#@ 文明礼仪教育。
@#@学生的文明学习、生活习惯，是保证环境卫生的根本所在。
@#@因此学校利用爱国卫生月活动，对全校学生进行了文明礼仪再教育。
@#@要求学生在小事中寻找不足之处，从自身做起改良自己的言行习惯。
@#@学校一贯坚持的“人人有事做，事事有人做”再次得到落实。
@#@文明礼仪教育将持续开展下去，以深化爱国卫生月活动成效。
@#@@#@ 爱国卫生月即将过去，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
@#@今后，我校将要加大爱卫工作力度，进一步实干，争取在工作效率和工作质量上取得更大的成绩，更好地宣传爱卫工作和开展爱卫工作，为学校和师生发展服务，为全校师生员工的身体健康水平做出我们应有的贡献。
@#@我们深深懂得，卫生文明健康校园环境既是一所学校综合实力的体现，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。
@#@我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，深化“爱卫”理念，提高“爱卫”活动实效，为全体师生创设一个整洁、优美的校园工作、学习环境，促进身心和谐、健康地成长。
@#@@#@ 【篇三：
@#@学校爱国卫生月活动总结】@#@ 根据《学校“爱国卫生月”活动实施方案》的安排和市局的指示精神，我们本着“既要培养师生的卫生环境意识，又能对社会产生一定的宣传效果”的目的，对本次活动做了认真地组织落实，现总结如下。
@#@@#@ 一、宣传发动、创设氛围。
@#@@#@ 1、利用集会的时间，向全校师生传达了市“爱国卫生月”活动方案，并对本校@#@ “爱国卫生月”活动做出安排，并发动全校师生积极参与到爱国卫生活动中来，同时，广泛宣传爱国卫生月活动的必要性和重要性，提高全体教职员工、学生的思想认识，做到上下一心，群策群力，切实做好爱国卫生工作。
@#@@#@ 2、学校根据“爱国卫生月”活动的内容和标准印成230多份宣传单，让学生带回家，并读给家长听；@#@4月15号前，各班都出了一期以“爱国卫生月”活动为内容的板报。
@#@4月16日，学校红领巾广播站利用间操时间，开展“爱护环境、讲究卫生，从我做起”专题广播，每天播一篇同学自己写的环保小文章，一直坚持到4月末结束。
@#@@#@ 二、组织活动、落实行动。
@#@@#@ 1、4月15日，利用下午六、七节课的时间，全校师生对校园环境卫生进行了一次彻底清理，重点把各教室、办公室和活动室的玻璃擦了一遍。
@#@@#@ 2、对容易滋生蚊蝇的场地进行了清理，使校园环境得到了很大的改观。
@#@@#@ 3、4月20日，集中人力物力对所有绿化地带进行了全面的清理，清理杂草，修整护栏，对枯死的花木进行补种，对长势旺盛的花木及时进行了修剪。
@#@@#@ 4、深入开展以灭鼠为重点的除四害活动@#@ 春季是四害孳生繁殖的季节，也是灭鼠的大好时机，开展环境卫生大整治、虫害孳生环境大清理活动，认真作好环境和日常保洁管理和消毒，做好灭鼠、防鼠设施的落实，让虫害远离生活。
@#@@#@ 三、活动效果。
@#@@#@ 本次活动，基本达到了培养师生环保意识，同时对周围群众起到一定宣传影响作用的效果。
@#@通过全体师生员工的共同努力，在环境卫生、除四害、健康教育等方面均取得了可喜的成绩。
@#@@#@ 【篇四：
@#@学校爱国卫生月活动总结】@#@ 实施“爱国卫生月活动”，综合整治环境和除“四害”工作是县委、县政府的重大决策，自接到活动通知以后，我校严格部署，结合自身实际，把“爱国卫生月活动”看作是改善校园环境、整治卫生死角、改变干部作风的工作来抓，加强对活动的领导，广泛地开展宣传和发动，采取一系列行之有效的措施，也取得了一些成果，现将我校的“爱国卫生月活动”总结如下：
@#@@#@ 一、领导重视，认识到位。
@#@@#@ 我校由领导专人负责、指挥，通过召开全校教职工大会、动员会、讨论会等形式，在教职工中反复强调开展此项活动、搞好校园和责任区清洁卫生和养成良好环境卫生习惯的重大现实意义。
@#@校长在全校大会上，宣讲开展爱国卫生月活动的目的、意义，宣传卫生防病和卫生保健知识，要求全员皆兵，树立“校园清洁人人有责，文明卫生师生共享”的信念，并积极参与这项活动。
@#@经过动员，全校教职工自觉遵守学校卫生管理条例，坚持做好责任区、校园保洁、卫生死角整治和除“四害”工作，每天自觉打扫清洁区，每周进行一次大扫除。
@#@@#@ 二、落实制度，经费到位，确保活动的顺利开展。
@#@@#@ 把校园卫生和“校园建设”工作相结合，建立长效机制，将校园清洁和责任区卫生工作制度化、经常化。
@#@通过制度实行“每天一小扫，一周一大扫”制度，将办公楼的清扫进行科室分工并形成制度，还制定落实了《校园卫生制度》、《食堂卫生制度》等。
@#@@#@ 在活动过程中，在经费十分紧张的情况下，挤出资金300元到县疾控中心消杀服务部购买灭鼠灭蟑药品一批，对环境卫生脏、乱、差的卫生死角和重点部位进行整治，消除“四害”滋生地，确保清洁干净。
@#@@#@ 三、工作监督到位。
@#@@#@ 我校成立专门的监督机构，负责主要清洁区及校内的卫生工作。
@#@由领导每周每天进行检查、监督、反馈，当天做得不好的科室及个人及时进行整改。
@#@目前，我校通过全体师生的共同努力，通过开展“校园清洁，争当文明师生”活动，一个整洁、文明、优美的新校园呈现在全体教职工面前，同时，培养了良好的环境卫生习惯，学校的精神文明建设又迈上了一个新台阶。
@#@@#@ 四、工作成效明显。
@#@@#@ 校园及周遍环境得到明显改善。
@#@@#@ 通过定期清扫校园、督促本单位的卫生保洁员定期打扫学校大院及教学楼卫生，督促本单位教职工定期清理卫生死角、投放除“四害”药品，定期做好责任区及办公室、教学楼公共楼道的清洁，学校的面貌焕然一新，优美的校园环境也给广大教职工营造了一个良好的工作环境。
@#@@#@ 责任区道路卫生得到明显改善和保持。
@#@@#@ 我校负责的主要路段是糖厂路口的加油站到高速公路的加油站两边的道路卫生和路旁的杂草清理。
@#@本校在任务重、人员少的情况下不仅坚持按照上级的时间安排进行清理，还增加清理次数，定期派人到责任区维护责任区的卫生，时刻保持道路两旁的清洁。
@#@@#@ 【篇五：
@#@学校爱国卫生月活动总结】@#@ 今年4月是全国第二十六个爱国卫生月，学校领导高度重视，结合学校实际，围绕“远离病媒侵害，你我共享健康”这一活动主题，以“清洁卫生、除害防病”为主线，开展“小手拉大手”教育活动。
@#@通过丰富的活动内容，让广大师生学习和了解卫生知识，形成崇尚健康生活方式，养成文明健康的行为，营造“人人关注卫生、人人爱护卫生、人人维护卫生”的爱国卫生新局面，取得了一定的成效。
@#@现将我校爱国卫生月活动总结如下：
@#@@#@ 一、健全组织，加强领导。
@#@@#@ 学校成立了由校长为组长的爱国卫生领导小组，具体部署和实施爱国卫生月活动，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保“第二十六个爱国卫生月”活动的有序开展。
@#@并将“第二十六个爱国卫生月”活动列入教育教学工作的重要内容，和教育工作同布置，同检查，同考核验收。
@#@使“第二十六个爱国卫生月”活动常抓不懈，常抓常新。
@#@@#@ 二、加强宣传，提高认识。
@#@@#@ 为了使爱国卫生活动人人皆知，班喻户晓。
@#@学校加大了活动的宣传力度，通过黑板报、宣传栏、国旗下讲话大力宣传爱国卫生工作的重要性和必要性。
@#@德育处利用校园网络这个平台发信息告知每一位家长。
@#@让家长在家教育子女注意卫生和配合村里做好灭鼠、灭蟑螂活动，防止中毒事件发生，使全体师生认识到开展爱国卫生活动与个人、学校、家庭、社会息息相关，形成了“人人关注卫生、人人爱护卫生、人人维护卫生”的良好氛围，提高了学生防范疾病的自我保护意识和能力，促进了科学文明的生活方式和卫生习惯的养成，激发了师生追求美好生活的热情，营造了讲卫生光荣，不讲卫生可耻的校园氛围。
@#@@#@ 三、落实责任，消除死角。
@#@@#@ 学校进一步完善了清洁区责任制，把全校的清洁区划分到了每一个年级，每个班在班主任带领每天对清洁区进行彻底的清扫，重点是花坛、厕所，使所有清洁区达到了地面干净，无纸屑、无杂物、无落叶、无痰迹，彻底消除卫生死角。
@#@各班严格执行学校卫生工作管理条例，红领巾监督岗学生利用课余时间坚守岗位，维护班级环境卫生区域，并随时保洁，做到了墙壁、窗台、天花板、日光灯管、宣传牌无积尘，无乱涂乱，黑板及时擦，讲桌上教师用品和学生作业本摆放整齐。
@#@@#@ 四、加强督促，养成习惯。
@#@@#@ 1、切实抓好学校常规卫生工作的监察力度@#@ 每天的晨扫、午洒、下午扫要坚持不懈。
@#@@#@ 每周的卫生清扫的检查评比由卫生监督员打分，根据得分高低，每两周评一次流动红旗。
@#@@#@ 红领巾监督岗利用课间活动检查实施到位。
@#@@#@ 各班每期的黑板报都要有“卫生知识”，使卫生工作常抓不懈。
@#@@#@ 2、德育处加大卫生工作的检查力度，少先队大队部开展“好习惯伴我成长”活动，对学生进行良好行为习惯养成教育和环保意识教育，各组室也做好卫生保洁工作。
@#@@#@ 3、卫生工作实施领导承包责任制，行政领导负责包年级卫生区域，年级组长承包组室卫生区域，班主任承包班级卫生区域，天天巡视检查并做好考核评比记载。
@#@经常对学生的个人卫生，学校的环境卫生进行检查、评比，保障学校环境卫生干净整洁，学生个人卫生良好，卫生不留死角。
@#@对卫生工作好的班级和个人进行表彰奖励，促使学生养成良好的卫生习惯。
@#@@#@ 五、加强教育，注重实效。
@#@@#@ 1、各学科渗透卫生教育知识，利用班队课、安全教育课对学生进行传染性疾病的知识再教育，增强学生卫生防疫意识。
@#@@#@ 2、针对春季多疾病的特点，各班班主任利用主题班会对学生进行一次春季常见传染病预防知识的教育。
@#@让学生明白什么是流感，什么是手足口病，手足口病及流感的危害以及怎样预防。
@#@@#@ 3、发动师生积极参加环境卫生整治活动，种草、植树，做好校园美化、净化、绿化工作。
@#@@#@ 4、加大校内清扫力度，认真落实清扫保洁制度。
@#@及时清扫办公楼道、厕所，及时清运垃圾，及时清理果皮箱的垃圾污物，保证环境卫生整洁。
@#@@#@ 5、为把爱国卫生月活动深入人心，德育处组织学生进行手抄报的编写，在学生编写的基础上每班挑选5张好的作品在橱窗上展示，让学生在编写和观看中学到更多的卫生知识。
@#@@#@ 6、学校重视预防传染性疾病和除"@#@四害"@#@工作。
@#@春季是传染病高发期，学校不定期的喷洒消毒液，防止“四害”传媒疾病的发生和流行，确保师生身体健康。
@#@@#@ “珍视天空，关爱大地；@#@抵制污染，保护环境；@#@清洁校园，从我做起；@#@美化环境，人人有责！
@#@”。
@#@我们要以爱国卫生月为契机，加大爱卫工作力度，真抓实干，争取在工作效率和工作质量上取得更大的成绩，为全体师生创设一个整洁、优美的校园工作、学习环境，促进身心和谐、健康地成长。
@#@@#@感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢@#@";i:
7;s:
11327:
"印花税22种合同无需交税@#@印花税：
@#@22种合同无须贴花@#@ 《印花税暂行条例实施细则》规定，印花税只对税目税率表中列举的凭证和经财政部确定征税的其他凭证征税。
@#@因此印花税的征收范围采用列举的方式，没有列举的合同或具有合同性质的凭证，不需要贴花，现对工作中常见的22种无须缴纳印花税的业务合同归纳总结，希望对纳税人有所帮助。
@#@@#@ 1. @#@既有订单又有购销合同的，订单不贴花@#@ 在购销活动中，有时供需双方只填制订单，不再签订购销合同，此时订单作为当事人之间建立供需关系、明确供需双方责任的业务凭证，根据国税函（1997）505号文规定，该订单具有合同性质，需按照规定贴花。
@#@但在既有订单，又有购销合同情况下，只需就购销合同贴花，订单对外不再发生权利义务关系，仅用于企业内部备份存查，根据（88）国税地字第025号文规定，无需贴花。
@#@@#@ 2. @#@非金融机构之间签订的借款合同@#@ 根据《印花税暂行条例》规定，银行与其他金融组织和借款人所签订的借款合同需要缴纳印花税，和非金融性质的企业或个人签订的借款合同不需要缴纳印花税。
@#@企业向股东贷款是企业进行融资的常见方式，和股东所签订的借款合同，如果双方都不属于金融机构，无需贴花。
@#@@#@ 3. @#@股权投资协议@#@ 股权投资协议是投资各方在投资前签订的协议，只是一种投资的约定，不属于印花税征税范围，无需贴花。
@#@@#@ 4. @#@继续使用已到期合同无需贴花@#@ 企业所签订的已贴花合同到期，但因合同所载权利义务关系尚未履行完毕，需继续执行合同所载内容，即继续使用已到期合同，只要该合同所载内容和金额没有增加，无需再重新贴花。
@#@但如果合同所载内容和金额增加，或者就尚未履行完毕事项另签合同的，需要按照《印花税暂行条例》另行贴花。
@#@@#@ 5. @#@委托代理合同@#@ 代理单位和委托方签订的委托代理合同，凡仅明确代理事项、权限和责任的，根据国税发[1991]第155号文规定，不属于应税凭证，无需贴花。
@#@@#@ 6. @#@货运代理企业和委托方签订的合同和开出的货物运输代理业专用发票@#@ 在货运代理业务中，委托方和货运代理企业签订的委托代理合同，以及货运代理企业开给委托方的货物运输代理业专用发票，根据国税发[1991]第155号、国税发[1990]173号文规定，不属于印花税应税凭证，无需贴花。
@#@@#@ 7. @#@承运快件行李、包裹开具的托运单据@#@ 在货物托运业务中，根据国税发[1990]173号文规定，承、托运双方需以运费结算凭证作为应税凭证，按照规定贴花。
@#@但对于托运快件行李、包裹业务，根据（88）国税地字第025号文规定，开具的托运单据暂免贴花。
@#@@#@ 8. @#@电网与用户之间签订的供用电合同@#@ 根据财税[2006]162号文规定，电网与用户之间签订的供用电合同不属于印花税列举征税的凭证，不征收印花税。
@#@@#@ 广州市地方税务局的规定：
@#@根据税三（1988）776号文规定，印花税暂行条例规定的购销合同不包括供水、供电、供气（汽）合同，这些合同不贴花。
@#@@#@ 9. @#@会计、审计合同@#@ 根据（89）国税地字第034号文规定，一般的法律、法规、会计、审计等方面的咨询不属于技术咨询，其所立合同不贴印花。
@#@@#@ 10. @#@工程监理合同@#@ 建设工程监理，是指具有相关资质的监理单位受建设单位（项目法人）的委托，依据国家批准的工程项目建设文件等相关规定，代替建设单位对承建单位的工程建设实施监控的一种专业化服务活动。
@#@技术咨询合同，是当事人就有关项目的分析、论证、评价、预测和调查订立的技术合同。
@#@因此，工程监理合同并不属于“技术合同”税目中的技术咨询合同，无需贴花。
@#@@#@ 深圳市地方税务局的规定：
@#@根据深地税发[2000]91号文规定，“工程监理合同”不属于“技术合同”，也不属于印花税税法中列举的征税范围。
@#@因此，工程监理单位承接监理业务而与建筑商签订的合同不征印花税。
@#@@#@ 11. @#@三方合同中的担保人、鉴定人等非合同当事人不需要缴纳印花税@#@ 作为购销合同、借款合同等的担保人、鉴定人、见证人而签订的三方合同，虽然购销合同、借款合同属于印花税应税凭证，但参与签订合同的担保人、鉴定人、见证人不是印花税纳税义务人，无需就所参与签订的合同贴花。
@#@@#@ 根据《印花税暂行条例》第八条规定，同一凭证，由两方或者两方以上当事人签订并各执一份的，应当由各方就所执的一份各自全额贴花。
@#@根据《印花税暂行条例实施细则》第十五条规定，所说的当事人，是指对凭证有直接权利义务关系的单位和个人，不包括保人、证人、鉴定人。
@#@@#@ 12. @#@没有书面凭证的购销业务不需缴纳印花税@#@ 印花税的征税对象是合同，或者具有合同性质的凭证。
@#@在商品购销活动中，直接通过电话、计算机联网订货，不使用书面凭证的，根据国税函（1997）505号文规定，不需缴纳印花税。
@#@例如通过网络订书、购物等。
@#@@#@ 13. @#@商业票据贴现@#@ 企业向银行办理商业承兑汇票等商业票据贴现，从银行取得资金，但贴现业务并非是向银行借款，在贴现过程中不涉及印花税。
@#@@#@ 票据贴现业务是指持票人在票据尚未到期的情况下，为提前获得现金，将票据所有权转移给银行，银行将票据到期值扣除贴现利息后的余额支付给持票人的业务。
@#@@#@ 14. @#@企业集团内部使用的凭证@#@ 集团内部具有独立法人资格的各公司之间，总、分公司之间，以及内部物资、外贸等部门之间使用的调拨单（或卡、书、表等），若只是内部执行计划使用，不用于明确双方供需关系，据以供货和结算的，根据国税函〔2009〕9号、国税发[1991]155号、国税函[1997]505号文规定，不属于印花税应税凭证，无需贴花。
@#@@#@ 至于什么情况才是“内部执行计划使用，不用于明确双方供需关系，据以供货和结算”，可参照国税函[2006]749号文的解释：
@#@安利公司的生产基地（广州总部）向其各地专卖店铺调拨产品的供货环节，由于没有发生购销业务，不予征收印花税。
@#@@#@ 15. @#@实际结算金额超过合同金额不需补贴花@#@ 根据《印花税暂行条例》规定，印花税的征税对象是合同，征税依据是合同所载金额，而不是根据实际业务的交易金额。
@#@如果已按规定贴花的合同在履行后，实际结算金额和合同所载金额不一致，根据（88）国税地字第025号文规定，不再补贴花，也不退税。
@#@@#@ 16. @#@培训合同@#@ 企业签订的各类培训合同，只有属于技术培训合同的，才需要按照“技术合同”贴花，其他的培训合同，不属于印花税征税范围，不需贴花。
@#@@#@ 哪些属于技术培训合同？
@#@根据（89）国税地字第034号文规定，技术培训合同是当事人一方委托另一方对指定的专业技术人员进行特定项目的技术指导和专业训练所订立的技术合同。
@#@对各种职业培训、文化学习、职工业余教育等订立的合同，不属于技术培训合同，不贴印花。
@#@@#@ 17. @#@企业改制@#@ 根据财税[2003]183号文规定，企业因改制签订的产权转移书据免予贴花。
@#@企业改制之前签订但尚未履行完的各类印花税应税合同，若改制后只需变更执行主体，其余条款没有变动，则之前已贴花的不再重新贴花。
@#@@#@ 18. @#@资金账簿@#@
（1）合并、分立、联营、兼并企业的资金账簿@#@ 企业发生合并、分立、联营等变更，若不需要重新进行法人登记，企业原有的已贴花资金账簿，根据国税发[1991]第155号文规定，贴花继续有效，无需重新贴花。
@#@企业发生兼并，根据（88）国税地字第025号文规定，并入单位的资产已按规定贴花的，接收单位无需对并入资产补贴花。
@#@@#@
（2）跨地区经营的总、分机构的资金账簿@#@ 跨地区经营的总、分支机构，根据（88）国税地字第025号文规定，如果由总机构拨付资金给分支机构，所拨付的资金属于分支机构的自有资金，分支机构需就记载所拨付资金的营业账簿按照资金总额贴花，其他营业账簿则按件贴花。
@#@总机构只需就扣除所拨付资金后的余额贴花。
@#@如果总机构不拨付资金给分支机构，分支机构只需就其他营业账簿按件贴花五元。
@#@@#@ （3）企业改制@#@ 企业实行公司制改造，重新办理法人登记成立新企业，或者以合并或分立方式成立新企业，其新启用资金账簿记载的资金，根据财税[2003]183号文规定，只需就未贴花的部分和以后新增加的资金按规定贴花，原已贴花的部分可不再贴花。
@#@@#@ （4）根据（88）国税地字第025号文规定，凡是记载资金的账簿，启用新账时，资金未增加的，不再按件定额贴花。
@#@@#@ 19. @#@土地租赁合同@#@ 在印花税税目表的“财产租赁合同”税目中并没有列举土地使用权租赁项目，因此土地租赁合同不属于应税凭证，无需贴花。
@#@@#@ 20. @#@承包经营合同@#@ 承包经营合同在印花税税目中并没有列举，不属于印花税应税凭证。
@#@@#@ （88）国税地字第025号文则进一步明确规定，企业和政府、上级主管部门签订的承包经营合同，以及企业内部实行的承包、租赁合同，不属于财产租赁合同，无需贴花。
@#@@#@ 21. @#@修理单@#@ 修理合同属于“加工承揽合同”，但对于委托商店、门市部的零星修理而开具的修理单，根据（88）国税地字第025号文规定，无需贴花。
@#@@#@ 22. @#@常见的其他无需贴花的合同或凭证@#@ 下列合同或凭证，在印花税税目表中没有列举，不属于印花税应税凭证，企业无需缴纳印花税：
@#@单位和员工签订的劳务用工合同；@#@供应商承诺书；@#@保密协议；@#@物业管理服务合同；@#@保安服务合同；@#@日常清洁绿化服务合同；@#@杀虫服务合同；@#@质量认证服务合同；@#@翻译服务合同；@#@出版合同。
@#@@#@..@#@";i:
8;s:
135:
"英文四线格A4纸打印word模板@#@青岛西海岸新区安子小学英语书法比赛用纸@#@年级班姓名：
@#@@#@1.@#@";}
升级会员 