永恒的中华民族精神教案.docx
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永恒的中华民族精神教案
永恒的中华民族精神教案
一、教材分析
、教学内容本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。
因此，它回答就是我们的民族精神是什么。
2、教材编写的意图和该部分的地位从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。
而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。
因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。
二、学生分析。
、学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。
2、由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。
三、教学目标
知识目标：
理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。
能力目标：
从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。
情感态度价值观目标：
通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。
四、教学重点
中华民族精神的基本内涵高扬爱国主义的旗帜
确定的依据：
学生只有理解了什么是中华民族精神，才能为第二框和综合探究打下基础
五、教学难点
从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
确定的依据：
如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
六、教学方法：
采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归纳法
七、教学的整体思路
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。
八、教学过程
（一）、中华民族之魂
展示：
鲁迅所说的中国的脊梁和神5载人飞船的成功着陆。
探究：
鲁迅所说的中国的脊梁指什么精神？
它有什么作用？
（阅读思考）
、中华民族精神的作用
学生应该能从课本上找到答案。
教师要启示学生文化的力量是什么
探究：
中华文化与中华民族精神的关系
中华民族精神到底是怎样的一种精神哪？
2、中华民族精神的基本内涵
展示四幅图片
土尔扈特东归
中华大鼎
劳模精神
千手观音表演者的故事
以上材料，展示出什么精神？
归纳：
团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息
探究：
从历史和现实的角度分析我们中华民族是怎样体现出这些精神的?
（讨论）
团结统一：
学生的回答可能有：
抗日
高票通过反分裂国家法
欢迎连战访问
反对台独---
引导学生认识到：
团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服火分裂中华民族的企图都不能得逞。
2、爱好和平
学生可能举例：
郑和下西洋坚持和平外交
加强与西域的联系
我国在朝鲜核问题上的主张
我国在联合国机构改革问题上的主张
反对恐怖主义---
引导学生认识到；
）、中华民族素有礼仪之邦的美誉。
2）我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路。
3、勤劳勇敢。
可能出现的例证
大庆精神
乐义精神
劳模精神
西柏坡精神
父母辛勤劳作---
引导学生认识到：
勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民族坚不可摧的李业根基。
中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传统和作风。
4、自强不息精神。
学生可能举例：
课堂探究材料
司马迁
张海迪---
引导学生在榜样的事例中树立自强不息的精神。
这样处理教学重点的依据是：
通过情景导入，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索通过课堂探究过程，让学生从历史和现实的举例中形成观点，利于学生思维活动铺开，克服理论教化的弊端。
3、永远高扬爱国主义的旗帜
（1）、爱国主义是中华民族精神的核心
探究：
屈原的身上折射出怎样的精神？
这种精神有什么作用？
结论：
中华民族精神的核心就是爱国主义。
他是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，使各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
探究：
我国的爱国是聚和名言。
说出它的来历并思考你还能知道哪些表达爱国情感的名言警句？
每人至少要想出两个。
探究:
爱国主义应表现在行动山。
你打算如何爱国？
学生的回答可能有几个方面：
、奋勇杀敌
2、反对台独
3、不做对不起国家和人民的事情
4、爱护环境----
还可能出现喊口号的情况，假大空
可以分析这几个方面：
针对假大空的情况，可以讲清爱国主义要落实在实际行动中，帮助学生树立求真务实的态度。
针对奋勇杀敌等情况，可以分清他的适用范围。
由此使学生在这个过程中认识到：
2、爱国主义是具体的，历史的
爱国主义在不同的时期有共同的要求，但也有不同的具体内涵。
在当代，爱国与爱社会主义是一致的。
新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一。
教师点拨：
考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。
使学生感悟邓小平同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。
探究：
P75-76不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？
结论：
爱国主义
探究的目的：
感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。
课堂练习:
选择题
、中华民族精神是
①中华文化力量的表现
②维系中华民族共同生活的精神纽带
③支撑中华民族生存发展的精神支柱
④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，使中华民族之魂
A①
B①②
c①②③
D①②③④
考察中华文化与中华民族精神的关系一起中华民族精神的力量。
2、在复杂多变的环境中，个体必须结成整体，才能求得生存和发展。
这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为中华民族的-------精神。
A团结统一
B爱国主义
c勤劳勇敢
D热爱和平
3、中华民族素。
来以礼仪之邦享誉于史，在当代国际社会中，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。
这卓名中华民族具有---------的精神。
A团结统一
B爱国主义
c勤劳勇敢
D热爱和平
4、勤劳勇敢精神
①是中华民族的优良品格
②奠定了中华文化坚不可摧的立业根基
③是中国共产党的优良传统和作风
④是中华民族精神的的重要组成部分
A①②③
B②③④
c①③④
D①②④
5、中国传统文化中的夸父追日，精卫填海，大禹治水等典故，集中反映了中华民族精神中的----精神。
A团结统一
B自强不息
c勤劳勇敢
D热爱和平
2—5考察民族的精神的基本内涵。
6、中华民族精神的核心是
A团结统一
B自强不息
c勤劳勇敢
D爱国主义
7、新时期爱国主义的主题是
A建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一
B继承和发扬老一辈个民家的爱国情感
c立足实际，做好本职工作
D自强不息，奋发有为
8、邓小平说：
“难道祖国是抽象的吗？
不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么哪？
”这说明
A只有社会主义才能救中国
B在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
c每位中华儿女，包括港澳、台湾、海外的爱国同胞，都必须拥护社会主义
D中华民族精神，以爱国主义为核心
6—8考察爱国主义是中华民族的核心，如何爱国。
非选择题：
、中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因就是，民族精神永不泯灭。
回答：
（1）、中华民族精神的基本内涵是什么？
（2）、为什么说中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的重要力量？
考察民族精神的基本内涵及中华民族精神的力量。
2、材料一、新中国初升的太阳，召唤着海外赤子。
钱学森、彭桓武等一批科学家，毅然放弃了在国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国。
大彭桓武被问到为什么会过时，他说：
“回国不需要理由，不会国才需要理由。
“
材料二、改革开放以来，我国相继派出大批访问学者、留学人员，加上自费出国留学人员，已经有一大批海外科技人才。
如今，留学人员回国创业已形成热潮，在中国特色社会主义现代化建设中发挥着重要作用。
两则材料共同体现了什么精神？
如何理解这种精神的积极意义？
新时期如何发扬这种精神。
考察:
爱国主义是中华民族精神的核心。
爱国主义精神的意义。
新时期如何发扬爱国主义精神。
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