幼小衔接班数学教案.docx
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幼小衔接班数学教案
幼小衔接班数学教案
课时：
第1课时
教学内容：
1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写
教学目标：
1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，
会比较大小长短，认识并能书写1-5
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、
能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
教学过程：
数一数：
师：
让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体
学生观察图片，找物体，数数
师：
说数字歌，找数字。
（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。
3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。
5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。
7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。
9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。
）
师：
让学生练习，手口一致的数数
学生看着图片，数数
比一比：
<比多少>
师：
小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。
比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答
师：
数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？
与同桌比一比，看谁的铅笔多？
谁的铅笔少？
学生数铅笔、比较
<比长短>
师：
老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短
学生比较
师：
展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较
<比高矮>
师：
展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮
学生比较
做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）
<比远近>
师：
展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路
师：
找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5的认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。
3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。
5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
小结：
今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。
（分别再举例子复习）
幼小衔接班数学教案
课时：
第2课时
教学内容：
认识“>”“<”“=”
教学目标：
1、认识“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。
教学重点：
理解“>”“<”“=”的意义
教学难点：
分清“>”“<”的方向
教学过程：
师：
今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：
好。
展示图片
师：
现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？
生：
大熊猫一队的。
师：
大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？
生：
熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：
熊猫队几名成员？
大象队几名成员？
大家比一比，3和2谁大谁小？
3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：
3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家
认识大于号小于号了吗？
老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
”
<学生记一记>
<练习>
师：
现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？
生：
公平。
师：
为什么？
生：
每一对都是两名。
师：
对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
“=”等于号
<练习>
小结：
我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：
5>3,2<6,4=4
幼小衔接班数学教案
课时：
第3课时
教学内容：
1~5的分解与组成
教学目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐
教学重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成
教学过程：
<2的分解和组成>
师：
小朋友们，喜欢笑脸吗？
看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？
生：
好
师：
首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸
师：
瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,（幻灯片演示）
师：
我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸
师：
他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2（幻灯片演示）
学生动手写一写，练一练
<3的分解和组成>
做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。
（幻灯片演示）
学生动手写一写，练一练
<4的分解与组成>
师：
2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？
在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。
（连续找三个小朋友）
学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示
学生动手练一练
<5的分解与组成>
师：
接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发（四种方法）
老师如上强调5的分解与组成。
小结：
数与数之间都是有逻辑关系的。
1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接班数学教案
课时：
第4课时
教学内容：
5以内的加减法
教学目标:
1.让学生理解加法减法的含义
2.让学生掌握5的加减法
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力
教学重难点:
让学生用数的组成知识进行5以内的加减.
教学过程:
<复习数的组成>幻灯片演示
<创设情境>
师：
今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？
你怎么算的？
学生回答
师：
1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？
学生回答
师：
2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：
2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3
过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？
学生回答
老师解释，同上
玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？
学生回答，老师解释，同上
村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？
<练习>
用笑脸练习：
1+22+23+2
1+32+3
5-34-34-2
3-22-1
小结：
我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。
幼小衔接班数学教案
课时：
第5课时
教学目标：
1、理解0的含义
2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置
3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。
重点：
理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置
难点：
序数的理解。
准备：
1、教具：
10张动物卡片，数字卡片1-10。
2、学具：
幼儿用书、彩色笔
教学过程：
<“0”的认识>
1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”
用现实中的例子，举例说明，“0”的含义
<序数>
2、集体活动：
（1）拍手游戏：
（2）认识序数
出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会，瞧！
小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？
有几只小动物？
带领幼儿从1数到10。
B第1个是什么小动物呢？
第2个是什么小动物呢？
第3、4----请个别幼儿说说，指一指。
C这个动物排在第几位？
可以用数字几来表示这个动物的位置呢？
启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。
（1）游戏：
什么动物不见了
3、操作活动：
（1）第一、二、三组：
添画空格、圈小动物
（2）：
第四、五、六组：
观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
4、活动评价：
请个别幼儿讲述自己的操作活动。
<综合练习>
幼小衔接班数学教案
课时：
第6课时
教学内容:
认识图形、物体，学会分类
教学目标：
1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.
2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.
3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识
教学过程：
一、创设情境
师出示讲台上的一些实物:
今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?
（学生自由说各个实物名称,师指出:
它们都是同学们生活中的好朋友。
师:
同学们,你们都带来了哪些朋友啊?
跟你的小伙伴们大声介绍一下?
其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?
生分组活动:
说出带来的东西的名称
师:
大家带的东西可真多啊!
看看这些物体,你想提出什么问题吗?
（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）
二、自主探索
1、学具分类,初步感知
A、动手操作
师:
你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?
你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?
请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视（2分钟）
B、汇报反馈
师:
哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?
是怎么分的?
（3分钟）
让学生边说边举起来让大家看。
师:
他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?
C、小结概念
师:
每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?
指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:
长方体、正方体、圆柱、球）
2、动手操作,感知特点
A、感知长方体
师:
（举起球）看看老师手里拿的是什么?
请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?
把你拿的球放回盒子里。
师带领学生依次放回圆柱和正方体。
师:
看看桌子上现在有的是什么样的物体?
请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。
（2分钟）
B、汇报反馈
师:
谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?
你是怎么感觉到的?
（5分钟）
师根据学生的回答来规范语言名称。
并板书:
长方体:
平面
C、感知正方体、圆柱、球。
师:
我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。
D、集体反馈各种物体的特征
师:
哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?
有什么感觉?
师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。
每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。
E、比较
师:
刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?
指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。
3、抽象思维,形成表象
师:
这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?
课件演示:
将实物抽象成几何图形。
师:
请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?
4、揭示课题,
今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
5、联系实际,拓展知识
师:
说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?
三、基本练习,巩固知识
1、找朋友:
小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。
请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。
（如生:
我是长方体,我的朋友在哪里?
余生响应）
2、摸一摸:
请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。
3、数图形:
电脑出示画有各种图形的灯片,师:
现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。
引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。
4、搭一搭:
在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。
你们愿意吗?
看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?
然后开始动手设计吧!
5、汇报:
城堡、火车、楼房、…….
总结
今天,我们和谁成了好朋友?
其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!
今天的课就上到这里了,小朋友们再见!
THANKS!
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