钢笔字帖楷体常用汉字2500个92691Word文件下载.docx
《钢笔字帖楷体常用汉字2500个92691Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钢笔字帖楷体常用汉字2500个92691Word文件下载.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
6:
{i:
0;s:
26894:
"福建省莆田市中考化学试题解析版@#@福建省莆田市2015年中考化学试卷@#@一、选择题@#@1．（2015福建省莆田）二氧化硅（SiO2）是制造光导纤维的主要原料．二氧化硅中硅元素的化合价为（ D ）@#@ @#@A．@#@﹣2@#@B．@#@0@#@C．@#@+2@#@D．@#@+4@#@考点：
@#@@#@有关元素化合价的计算．.@#@专题：
@#@@#@化学式的计算．@#@分析：
@#@@#@根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合二氧化硅的化学式进行解答即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@氧元素显﹣2价，设硅元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：
@#@x+（﹣2）×@#@2=0，则x=+4价．@#@故选：
@#@D．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题．@#@ @#@2．（3分）（2015•莆田）联合国教科文组织认为中国铁锅是有推广价值的一种烹饪工具．因为使用铁锅在一定程度上可预防（ ）@#@ @#@A．@#@贫血@#@B．@#@甲状腺肿大@#@C．@#@龋齿@#@D．@#@佝偻病@#@考点：
@#@@#@人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．.@#@专题：
@#@@#@化学与生活．@#@分析：
@#@@#@铁是血红蛋白的主要成分，使用铁锅能增加人体中的铁元素，满足人体需要，据此进行分析判断．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、铁是血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，使用铁锅能增加人体中的铁元素，故在一定程度上可预防贫血，故选项正确．@#@B、铁是血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，使用铁锅能增加人体中的铁元素，故在一定程度上可预防贫血，而不是甲状腺肿大，故选项错误．@#@C、铁是血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，使用铁锅能增加人体中的铁元素，故在一定程度上可预防贫血，而不是龋齿，故选项错误．@#@D、铁是血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，使用铁锅能增加人体中的铁元素，故在一定程度上可预防贫血，而不是佝偻病，故选项错误．@#@故选：
@#@A．@#@点评：
@#@@#@化学元素与人体健康的关系是中考考查的热点之一，熟记人体化学元素的分类、生理功能、食物来源、缺乏症等是正确解答此类题的关键．@#@ @#@3．（3分）（2015•莆田）下列净化水的操作．相对净化程度最高的是（ ）@#@ @#@A．@#@过滤@#@B．@#@静置沉淀@#@C．@#@蒸馏@#@D．@#@吸附沉淀@#@考点：
@#@@#@水的净化．.@#@专题：
@#@@#@空气与水．@#@分析：
@#@@#@根据吸附、过滤、静置沉降、蒸馏的净水原理，进行分析解答即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、过滤可以除去水中的不溶性杂质，所得的水中含有可溶性的杂质、钙镁化合物等，不是纯水．@#@B、通过静置沉淀可使水中不溶性杂质与水分离，所得到的水中可能还会含有小颗粒的固体及可溶性杂质，不是纯水．@#@C、根据净水的原理、方法可知，蒸馏得到的水为纯水；@#@蒸馏得到的水为纯水，所以蒸馏的净化程度最高．@#@D、吸附沉淀可以除去水中的色素和异味，所得的水中含有可溶性的钙镁化合物，不是纯水．@#@故相对净化程度最高的是蒸馏．@#@故选：
@#@C．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，净化水通常所采取的沉降、吸附、过滤、蒸馏等操作中，由于蒸馏后所得到的水为纯净物，净化程度最高．@#@ @#@4．（3分）（2015•莆田）在铁制品上连接比铁活泼的金属是防止铁生锈的方法之一，下列金属可行的是（ ）@#@ @#@A．@#@Ag@#@B．@#@Pb（铅）@#@C．@#@Cu@#@D．@#@Zn@#@考点：
@#@@#@金属锈蚀的条件及其防护．.@#@专题：
@#@@#@金属与金属材料．@#@分析：
@#@@#@根据金属的活动性顺序来分析解答．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@金属活动顺序为：
@#@钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金；@#@排在前面的金属要比排在后面的金属活泼．@#@故选D．@#@点评：
@#@@#@本题考查了金属活动性的顺序的记忆，难度较小．@#@ @#@5．（3分）（2015•莆田）四种微粒的结构示意图如下，其中表示原子的是（ ）@#@ @#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@考点：
@#@@#@原子结构示意图与离子结构示意图．.@#@专题：
@#@@#@化学用语和质量守恒定律．@#@分析：
@#@@#@根据当质子数=核外电子数，为原子；@#@当质子数＞核外电子数，为阳离子；@#@当质子数＜核外电子数，为阴离子；@#@据此进行分析解答．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、质子数=8，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，为阴离子，故选项错误．@#@B、质子数=9，核外电子数=10，质子数＜核外电子数，为阴离子，故选项错误．@#@C、质子数=核外电子数=10，为原子，故选项正确．@#@D、质子数=11，核外电子数=10，质子数＞核外电子数，为阳离子，故选项错误．@#@故选：
@#@C．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．@#@ @#@6．（3分）（2015•莆田）用湿抹布扑盖实验桌上燃烧的酒精，其主要灭火原理是（ ）@#@ @#@A．@#@淸除可燃物@#@ @#@B．@#@降低可燃物的着火点@#@ @#@C．@#@隔绝空气@#@ @#@D．@#@使可燃物温度降到着火点以下@#@考点：
@#@@#@灭火的原理和方法．.@#@专题：
@#@@#@化学与生活．@#@分析：
@#@@#@根据灭火原理：
@#@①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析解答．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、用湿抹布扑盖实验桌上燃烧的酒精，其主要灭火原理是隔绝空气，而不是淸除可燃物，故选项错误．@#@B、用湿抹布扑盖实验桌上燃烧的酒精，其主要灭火原理是隔绝空气，而不是降低可燃物的着火点，故选项错误．@#@C、用湿抹布扑盖实验桌上燃烧的酒精，其主要灭火原理是隔绝空气，故选项正确．@#@D、用湿抹布扑盖实验桌上燃烧的酒精，其主要灭火原理是隔绝空气，而不是使可燃物降到着火点以下，故选项错误．@#@故选：
@#@C．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，掌握灭火的原理（清除或隔离可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下）并能灵活运用是正确解答本题的关键．@#@ @#@7．（3分）（2015•莆田）下列实验操作中的玻璃棒没有起到搅拌作用的是（ ）@#@ @#@A．@#@过滤液体@#@B．@#@溶解固体@#@C．@#@蒸发溶液@#@D．@#@稀释浓硫酸@#@考点：
@#@@#@过滤的原理、方法及其应用；@#@物质的溶解；@#@浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；@#@蒸发与蒸馏操作．.@#@专题：
@#@@#@常见仪器及化学实验基本操作．@#@分析：
@#@@#@根据过滤、溶解、蒸发、稀释浓硫酸时玻璃棒的作用，进行分析判断即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、过滤液体时，玻璃棒的作用是引流，故选项正确．@#@B、溶解固体时，玻璃棒的作用是搅拌，加快溶解速率，故选项错误．@#@C、蒸发溶液时，玻璃棒的作用是搅拌，以防液体受热不均匀，造成液体飞溅，故选项错误．@#@D、稀释浓硫酸时，玻璃棒的作用是搅拌，以使热量及时地扩散，故选项错误．@#@故选：
@#@A．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．@#@ @#@8．（3分）（2015•莆田）下列事实和解释相符合的是（B ）@#@ @#@A．@#@洗涤剂清除油污﹣洗涤剂能溶解油污@#@ @#@B．@#@氢氧化钠固体作干燥剂﹣氢氧化钠固体易潮解@#@ @#@C．@#@铝制成铝箔﹣铝具有良好的导电性@#@ @#@D．@#@金刚石用来裁玻璃﹣金刚石熔点高@#@考点：
@#@@#@乳化现象与乳化作用；@#@金属的物理性质及用途；@#@常见碱的特性和用途；@#@碳单质的物理性质及用途．.@#@专题：
@#@@#@物质的性质与用途．@#@分析：
@#@@#@A、根据洗涤剂具有乳化作用，进行分析判断．@#@B、根据氢氧化钠固体易潮解，进行分析判断．@#@C、根据金属的性质与用途进行分析判断．@#@D、根据金刚石的硬度大，进行分析判断．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、洗涤剂清除油污，是利用了洗涤剂具有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，故选项说法错误．@#@B、氢氧化钠固体易潮解，可用作干燥剂，故选项说法正确．@#@C、铝制成铝箔，是利用了铝具有良好的导热性，故选项说法错误．@#@D、金刚石用来裁玻璃，是利用金刚石硬度大的性质，故选项说法错误．@#@故选：
@#@B．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．@#@ @#@9．（3分）（2015•莆田）下列物质间的转化不能通过一步反应实现的是（ ）@#@ @#@A．@#@Fe→Fe3O4@#@B．@#@S→SO3@#@C．@#@CO2→CO@#@D．@#@Na2CO3→NaCl@#@考点：
@#@@#@物质的相互转化和制备；@#@二氧化碳的化学性质；@#@金属的化学性质；@#@盐的化学性质．.@#@专题：
@#@@#@物质的制备．@#@分析：
@#@@#@一步反应实现即原物质只发生一个反应即可转化为目标物质，根据所涉及物质的性质，分析能否只通过一个反应而实现即可．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，转化能由一步反应实现，故选项错误．@#@B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，不能一步反应生成三氧化硫，转化不能由一步反应实现，故选项正确．@#@C、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，转化能由一步反应实现，故选项错误．@#@D、盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，转化能由一步反应实现，故选项错误．@#@故选：
@#@B．@#@点评：
@#@@#@本题有一定难度，熟练掌握所涉及物质的性质、抓住关键词“能否一步实现”是解决此类问题的关键．@#@ @#@10．（3分）（2015•莆田）进行下列对比实验，不需要控制变量的是（ ）@#@ @#@A．@#@用酚酞溶液鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液@#@ @#@B．@#@用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件@#@ @#@C．@#@用MnO2、CuO和H202溶液比较MnO2、CuO的催化效果@#@ @#@D．@#@用镁、锌和稀盐酸比较镁、锌的金属活动性强弱@#@考点：
@#@@#@科学探究的基本方法．.@#@专题：
@#@@#@科学探究．@#@分析：
@#@@#@控制变量法进行对比要有一个变量，其它条件必须相同．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@A．酸不能使酚酞试液变色，碱能使酚酞试液变红色，无需控制变量；@#@@#@B．探究可燃物燃烧的条件时，均与氧气接触，只是可燃物的着火点不同，属于控制变量法；@#@@#@C．此时实验中，过氧化氢溶液的浓度、质量均相同，只是加入的催化剂不同，根据产生气泡的速率来判断，属于控制变量法；@#@@#@D．此实验中，金属片的长度、厚薄、稀盐酸的浓度均相同，只是金属的种类不同，根据反应生成气泡的速率来判断金属的活动性，属于控制变量法．@#@故选A．@#@点评：
@#@@#@解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论．@#@ @#@二、非选择题（本题包括6小題，共70分）@#@11．（12分）（2015•莆田）自然界中无时不在进行着C02、H20、02的循环，使地球充满勃勃生机．@#@
（1）三种物质的组成中，都含有氧 元素 （填“元素”“原子”或“分子”）．@#@
（2）大气中的C02含量应保持相对稳定．如果排放人空气中的CO2过多，可能会加剧 温室效应 ．@#@（3）水蒸发变成水蒸气是 物理变化 （填“物理变化”或“化学变化”）．从微观角度分析，发生变化的是 水分子的间隔增大 ．@#@（4）写出一个消耗02产生CO2的反应的化学方程式：
@#@ C+O2@#@CO2 ．@#@（5）植物的光合作用可表示为：
@#@二氧化碳+水@#@淀粉+氧气．其中淀粉属于 糖类 （填一种营养素的名称）．@#@（6）爱护水资源，人人有责．如图属于“国家节水标志”的是 B （填宇母）．@#@考点：
@#@@#@自然界中的碳循环；@#@自然界中的氧循环；@#@二氧化碳对环境的影响；@#@化学变化和物理变化的判别；@#@几种常见的与化学有关的图标；@#@生命活动与六大营养素．.@#@专题：
@#@@#@空气与水．@#@分析：
@#@@#@
（1）根据物质的组成来分析；@#@@#@
（2）根据二氧化碳浓度过高的危害来分析；@#@@#@（3）水变为水蒸气是物理变化是因为该变化没有新物质生成，从微粒的角度看是水分子的间隔增大了；@#@@#@（4）根据反应的要求来分析；@#@@#@（5）根据常见的糖类物质来分析；@#@@#@（6）根据常见标志的意义来分析．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@
（1）根据三种物质的化学式可知，其中都含有氧元素；@#@故填：
@#@元素；@#@@#@
（2）二氧化碳是主要的温室气体，大气中二氧化碳含量增多会导致温室效应．故填：
@#@温室效应；@#@@#@（3）判断物理变化和化学变化的依据是：
@#@是否有新物质生成．水变为水蒸气是物理变化是因为该变化没有新物质生成，从微粒的角度看是水分子的间隔增大了；@#@故填：
@#@物理变化；@#@水分子的间隔增大；@#@@#@（4）反应物有氧气，生成物有二氧化碳的化学反应很多，如木炭与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；@#@故填：
@#@C+O2@#@CO2；@#@（答案合理即可）@#@（5）淀粉属于一种糖类物质；@#@故填：
@#@糖类；@#@@#@（6）A．是塑料制品循环使用标志；@#@B．是节水标志；@#@C．是禁止烟火标志；@#@D．是腐蚀品标志．故填：
@#@B．@#@点评：
@#@@#@本题考查的化学知识点比较多，但是均属于基础知识的考查，难度较小．@#@ @#@12．（11分）（2015•莆田）2015年1月起，国内重型柴油车普推国Ⅳ排放标准．减排的原理为：
@#@向反应罐内@#@喷入车用尿素溶液，在一定条件下，尿素[CO（NH2）2]先转化为NH3，NH3再与发动机排出的NO等反应生成氮气和水．回答下列问題．@#@
（1）尿素属于 有机物 （填“有机物”或“无机物“）．@#@
（2）尿素的下列性质中，属于化学性质的是 D （填字母）．@#@A．无色晶体，B．熔点132.7℃，C．易溶于水，D．加热超过熔点即分解@#@（3）以尿素为主要原料制成的某种塑料是热固性塑料，该塑料 不能 （填“能”或“不能”）用加热法修补．@#@（4）NH3与NO在一定条件下反应的化学方程式为 2NH3+3NO@#@N2+3H2O ．@#@（5）过期的车用尿素溶液可用作氮肥，根据如图标签，该桶溶液（假设尿素没有损耗）能供给作物约@#@ B kg（填字母）氮元素．@#@A.1.5B.3.0C.6.5@#@（6）喷入反应罐内的尿素溶液不能过多或过少．如果喷入过多，会造成 多余的氨气排入大气，造成了新的污染 ．@#@考点：
@#@@#@防治空气污染的措施；@#@有机物与无机物的区别；@#@混合物中某元素的质量计算；@#@化学性质与物理性质的差别及应用；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；@#@塑料及其应用．.@#@专题：
@#@@#@空气与水．@#@分析：
@#@@#@
（1）含有碳元素的化合物属于有机化合物，简称有机物；@#@不含有碳元素的化合物，属于无机化合物，简称无机物；@#@@#@
（2）物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等．@#@（3）根据热固性塑料的特点来分析；@#@@#@（4）在一定条件下NH3和NO反应生成氮气和水，写出该反应的化学方程即可．@#@（5）根据化合物中元素质量的计算方法来分析；@#@@#@（6）根据反应物的质量增加，生成物的质量也会增加来分析．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@
（1）由尿素的化学式可知，尿素是一种含有碳元素的化合物，属于有机物；@#@故填：
@#@有机物；@#@@#@
（2）颜色、状态、熔点、溶解性均不需要发生化学变化就能表现出来属于物理性质，加热超过熔点即分解生成了新物质属于化学性质；@#@故填：
@#@D；@#@@#@（3）热固性塑料受热不熔化，所以不能用加热法修补；@#@故填：
@#@不能；@#@@#@（4）在一定条件下NH3和NO反应生成氮气和水，该反应的化学方程为：
@#@2NH3+3NO@#@N2+3H2O．故填：
@#@2NH3+3NO@#@N2+3H2O；@#@@#@（5）该车用尿素溶液中含有氮元素的质量为：
@#@20kg×@#@32.5%×@#@@#@=3.0kg；@#@故填：
@#@B；@#@@#@（6）喷入的尿素溶液过多会生成大量的氨气，排放到空气中会造成空气的污染；@#@故填：
@#@多余的氨气排入大气，造成了新的污染．@#@点评：
@#@@#@本题考查了无机物与有机物的判断、物理性质与化学性质、塑料的性质、化学方程式的书写、化合物中元素质量的计算以及空气的污染等知识，难度较小．@#@ @#@13．（7分）（2015•莆田）多角度看物质．有助于加深对物质的认识．CuS04是一种常见的盐，请回答：
@#@@#@
（1）CuS04溶液显酸性，其pH ＜ 7（填“＞”“＜”或“=”）．@#@
（2）CuS04可以看成是中和反应的产物．其对应的酸为 H2SO4 （填化学式，下同）、碱为 Cu（OH）2 ．@#@（3）CuS04作为反应物，写出一个符合A+B→C+D的化学方程式：
@#@ Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（合理即可） ．@#@（4）CuSO4作为催化剂，能加快过氧化氢的分解，其化学方程式为 2H2O2@#@2H2O+O2↑ ．@#@考点：
@#@@#@盐的化学性质；@#@中和反应及其应用；@#@溶液的酸碱性与pH值的关系；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.@#@专题：
@#@@#@常见的盐化学肥料．@#@分析：
@#@@#@
（1）根据CuS04溶液显酸性，结合当溶液的pH等于7时，呈中性；@#@当溶液的pH小于7时，呈酸性；@#@当溶液的pH大于7时，呈碱性，进行分析解答．@#@
（2）中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，据此进行分析解答．@#@（3）CuS04作为反应物，结合硫酸铜的化学性质，进行分析解答．@#@（4）根据题意，CuSO4作为催化剂，能加快过氧化氢的分解，生成水和氧气，写出反应的化学方程式即可．@#@为：
@#@@#@解答：
@#@@#@解：
@#@
（1）CuS04溶液显酸性，其pH＜7．@#@
（2）CuS04可以看成是中和反应的产物，则其对应的酸为硫酸，对应的碱为氢氧化铜，其化学式分别是H2SO4、Cu（OH）2．@#@（3）CuS04作为反应物，铁能与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，符合A+B→C+D，反应的化学方程式为：
@#@Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（合理即可）．@#@（4）CuSO4作为催化剂，能加快过氧化氢的分解，生成水和氧气，反应的化学方程式为：
@#@2H2O2@#@2H2O+O2↑．@#@故答案为：
@#@
（1）＜；@#@
（2）H2SO4、Cu（OH）2；@#@（3）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（合理即可）；@#@（4）2H2O2@#@2H2O+O2↑．@#@点评：
@#@@#@本题难度不大，掌握盐的化学性质、溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系、中和反应的特征等是正确解答本题的关键．@#@ @#@14．（13分）（2015•莆田）氯酸钾多用来制造火柴和烟花等．工业上通过如图1转化可制得氯酸钾晶体．@#@结合图2的溶解度曲线，回答下列问题．@#@（l）副产品氢气的一种用途：
@#@ 作燃料 ．@#@
（2）80℃的氯化钠溶液中，氣化钠与水的质量为7：
@#@20，该溶液是 不饱和 （填“饱和”或“不饱和”）溶液．@#@（3）10℃时，图2中四种物质的饱和溶液，其中 氯酸钾 溶液的溶质质量分数最小．@#@（4）配平反应①的化学方程式：
@#@□NaCl+□H2O@#@□NaClO3+□H2↑@#@（5）反应②的基本反应类型是 复分解反应 ，该反应能发生的原因是 室温下，氯酸钾的溶解度比较小 ．@#@（4）生产过程中，溶液A可循环利用，其优点是 提高原料的利用率 （任写一点）．@#@考点：
@#@@#@物质的相互转化和制备；@#@常见气体的用途；@#@固体溶解度曲线及其作用；@#@反应类型的判定；@#@化学方程式的配平．.@#@专题：
@#@@#@物质的制备．@#@分析：
@#@@#@
（1）根据氢气的性质来分析；@#@@#@
（2）根据80℃时氯化钠的溶解度来分析；@#@@#@（3）根据饱和溶液中，溶质的质量分数=@#@来分析；@#@@#@（4）根据质量守恒定律来分析；@#@@#@（5）根据反应特点以及物质的溶解度受温度的影响来分析；@#@@#@（6）根据物质能顾循环利用的优点来分析．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@
（1）氢气具有可燃性，可以做燃料；@#@故填：
@#@作燃料；@#@@#@
（2）80℃时氯化钠的溶解度约为38g，该温度下的饱和溶液中，氯化钠与水的质量比为：
@#@@#@，故该溶液为不饱和溶液；@#@故填：
@#@不饱和；@#@@#@（3）相同温度下的饱和溶液中，溶解度越大的溶质的质量分数越大，溶解度越小的，溶质的质量分数越小，由图象可知，10℃时氯酸钾的溶解度最小，所以该温度下的饱和溶液中氯酸钾的溶质质量分数最小；@#@故填：
@#@氯酸钾；@#@@#@（4）在化学反应前后，原子的种类和数目均不改变，所以NaCl+3H2O@#@NaClO3+3H2↑；@#@@#@故填：
@#@1；@#@3；@#@1；@#@3；@#@@#@（5）该反应是由NaClO3和KCl反应生成KClO3和NaCl．是由两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物，属于复分解反应；@#@因为在该温度下，氯酸钾的溶解度比较小，会结晶析出，所以该反应能够发生；@#@故填：
@#@复分解反应；@#@室温下，氯酸钾的溶解度比较小；@#@@#@（6）产品又可以用作反应的原料，这样提高了原料的利用率，故填：
@#@提高原料的利用率．（答案合理皆可）@#@点评：
@#@@#@本题考查了物质的制备，明确反应流程，反应的原理，掌握质量守恒定律、溶解度的概念、反应类型的判断即可顺利解答．@#@ @#@15．（11分）（2015•莆田）乙烯（C2H4）是一种可燃性气体．某同学用40%的乙烯利溶液和NaOH固体，在常温下反应制取乙烯并探究其爆炸极限（遇到火源就会发生爆炸的乙烯与空气的混合气体，其中乙烯的体积分数范围，用a%～b%表示）．回答下列问题：
@#@@#@
（1）下列仪器中，仪器A的名称是 酒精灯 ．为了得到平稳的乙烯气流，连接乙烯的发生装置，除了橡胶塞、导管外，还需要的仪器是图1中的 BD （填宇母）．@#@
（2）用排水法收集乙烯时．判断集气瓶内的水已全部排出的依据是 看到集气瓶口有大气泡向外冒出 ．不能用排空气法收集乙烯的理由是 乙烯的密度与空气的密度接近 ．@#@（3）用容积均为VmL的集气瓶收集乙烯与空气的混合气体进行实验．步骤如下：
@#@@#@①先如图A所示，收集一瓶乙烯体积分数为50%的混合气体．点火不发生爆炸．@#@②再如图B、C所示，分别收集气体并点火，前者发生爆炸，后者不爆炸．结合步骤①，得出a%、b%的范围，其中b%的范围是：
@#@ 25 %～ 50 %．@#@③按照中值法继续探究，可得到更准确的爆炸极限数据．@#@（4）乙烯利溶液酸性较强，如果皮肤上不小心沾上它，应立即用大量的水冲洗，再涂上3%～5%的 C （填字母）．@#@A．氢氧化钠溶液B．硼酸溶液C．碳酸氢钠溶液D．醋酸溶液．@#@考点：
@#@@#@常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；@#@常见的意外事故的处理方法；@#@常用仪器的名称和选用．.@#@专题：
@#@@#@常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．@#@分析：
@#@@#@
（1）认识常见仪器的名称，并根据反应物的状态和反应条件来选择实验仪器；@#@@#@
（2）根据排水法的注意事项以及乙烯的密度来分析；@#@@#@（3）根据爆炸极限的概念来分析；@#@@#@（4）用大量的水冲洗，冲洗后皮肤上呈弱酸性，一般用弱碱性溶液来处理．@#@解答：
@#@@#@解：
@#@
（1）A是酒精灯；@#@用40%的乙烯利溶液和NaOH固体，在常温下反应制取乙烯，需要用锥形瓶来制取，为了得到平稳的乙烯气流，可以选择注射器来平稳加入液体试剂；@#@故填：
@#@酒精灯；@#@BD；@#@@#@
（2）用排水法收集乙烯时，当看到集气瓶口有大气泡向外冒出时，就说明收集满了；@#@乙烯的密度与空气的密度接近，所以不能用排空气法收集乙烯；@#@故填：
@#@看到集气瓶口有大气泡向外冒出；@#@乙烯的密度与空气的密度接近；@#@@#@（3）把可燃性气体与空气形成的混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围，由实验数据可知，乙烯的爆炸极限范围是：
@#@@#@＜b%@#@=25%＜b%＜50%；@#@故填：
@#@25；@#@50；@#@@#@（4）因为乙烯利溶液酸性较强，而3%～5%的NaHC03溶液为弱碱性，可以中和冲洗后的酸性，氢氧化钠溶液具有强烈的腐蚀性，硼酸和醋酸显酸性．故填：
@#@C．@#@点评：
@#@@#@本题考查了气体的制备、收集、可燃性气体的爆炸极限以及实验事故的处理，掌握了基本化学知识就能顺利解决．@#@ @#@16．（16分）（2015•莆田）某品牌可乐由水、白砂糖、焦糖色素（使可乐显黑褐色）、磷酸（H3P04）等，按一定比例混合并压入二氧化碳配制而成．某同学为了探究可乐的成分及其含量，进行如下实验．@#@实驗一：
@#@可乐中二氧化碳的定性检验@#@（";i:
1;s:
21225:
"父母性格决定孩子命运@#@父母性格决定孩子命运@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：
@#@__________________@#@审核人：
@#@__________________@#@审批人：
@#@__________________@#@编制单位：
@#@__________________@#@编制时间：
@#@____年____月____日@#@序言@#@ 下载提示：
@#@该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
@#@文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
@#@@#@ 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、教学资料、作文大全、演讲致辞、祝福语、名言句子、感悟故事、心得体会、总结报告、工作计划、党团资料、条据书信、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
@#@@#@Downloadtips:
@#@Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
@#@@#@Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasteachingplans,teachingmaterials,essays,speeches,blessings,famousquotes,sentences,insights,experiences,summaryreports,workplans,partyandgroupinformation,andrulesLetters,contractagreements,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!
@#@@#@父母性格决定孩子命运@#@ 很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了孩子。
@#@事实是，脾气不但没有功能，却是反教育的。
@#@@#@ 教育专家告诉你：
@#@@#@ 你的脾气越大，@#@ 教育效果越差。
@#@@#@ 很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。
@#@事实是，脾气不但没有教育功能，却是反教育的。
@#@@#@ 脾气越大，教育效果越差。
@#@坏脾气不仅像一把乱挥的锤子，破坏当下的一时一事，甚至造成不必要的人生悲剧；@#@更像弥散的有毒气体，形成深远而广泛的损害。
@#@@#@ 家长三分脾气对孩子是七分损害@#@ 坏脾气造成的后果是什么，我们大约可以这样描述：
@#@轻度后果，孩子逆反、消沉、多疑；@#@中度后果，孩子成年后脾气暴躁，爱抱怨或抬杠，为人苛刻；@#@重度后果，严重抑郁症，性变态，神经病人格。
@#@家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。
@#@说坏脾气是教育的死敌、人生的陷阱，并不为过。
@#@@#@ 脾气的坏处其实大多数人都明白，只是做不到不发脾气。
@#@不少家长经常下决心要改掉坏脾气，每每事到临头，火气一上来，就什么都忘了。
@#@所以，本文想着重谈谈如何克制坏脾气。
@#@@#@ 克制脾气不能光靠一个“忍”字。
@#@古话说得好，“忍”字心头一把刀。
@#@一位家长给我的邮件标题是“我忍，我忍，我忍忍忍”，且不说邮件内容如何，标题已够惊人。
@#@刀锋之下，如何能躲开伤害？
@#@一个人心上这么多带血的刀子，若不去掉，迟早是要割伤自己或他人的。
@#@@#@ 这就说到一个问题，脾气大的人为什么心中常有怒气？
@#@他们的“火”到底从何而来？
@#@知道病因，对预防和治疗都非常重要，所以有必要在这里对坏脾气先追根溯源一下。
@#@@#@ 脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：
@#@一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。
@#@正是童年时代的这两种遭遇，埋下了坏脾气的隐患。
@#@@#@ 因为儿童的性情是向成人习得的，家长的行为示范作用要远大于口头训诫作用。
@#@坏脾气家长动不动向他人、配偶或孩子发火，这首先是做了反面示范，无意中教会孩子用破坏性方式表达不同观点。
@#@@#@ 同时坏脾气的人让家庭生活经常充满火药味，让孩子的心理总是充满负面情绪，积淀越来越多的负能量，成年后，习惯以伤害性的方式表达分歧，尤其容易冲着配偶和孩子嚷嚷，甚至动手，因为这两者离自己最近，对自己威胁最小——于是我们看到，坏脾气代代相传，老子火气大，儿子脾气就差，到了孙子也不怎么样——家族轮回链条就这样形成，正如蒙台梭利所言，“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成”。
@#@@#@ 脾气的本质是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越浅。
@#@一些爱发脾气的人经常说的一句话是：
@#@我这脾气就这样，天生的，改不了。
@#@把坏脾气等同于双眼皮一样的生物遗传，这反映了很多人对自己坏脾气的无可奈何，以及对自我改变的逃避。
@#@@#@ 追溯脾气的成因不是为了指责谁，而是为了看清楚自己的缺点从何而来，将要何往。
@#@看清事情的来龙去脉，才能避免把坏脾气合理化，才有力量斩断这轮回的链条，并且容易对原生家庭的缺陷给出原谅。
@#@@#@ 如何改变坏脾气父母需要运用智慧@#@ 如何改变坏脾气？
@#@关键一步是立即行动。
@#@即从今天、从这件事开始，不发脾气。
@#@@#@ 脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。
@#@反之，如果不加约束，脾气可以被喂养得越来越大。
@#@这不仅在心理学上被观察到，生物学也证明，惯于摆出暴力姿势的人，只会增加自己的愤怒。
@#@@#@ 克制脾气可以从每一个想要发火的事件中开始练习，哪怕觉得自己在“演戏”，也要演下去，情绪没到位的情况下，努力让行动先到位。
@#@@#@ 心理学研究发现，“任意表露情绪，可以强化情绪。
@#@相反，尽可能地抑制情绪，则会削弱情绪”。
@#@并且人的情绪有互动性，投射出去的情绪往往会反弹回来，每一次反弹都是强化。
@#@好情绪有好强化，坏情绪有坏强化。
@#@@#@ 所以，如果我们想要变成“好脾气”，就要让“好脾气”不断和我们相逢，尽量不让坏脾气出来露脸。
@#@@#@ 大部分情况下，人只要体验过一次克制脾气带来的愉悦，后面就会更容易控制情绪。
@#@@#@ 有位家长说她一直对儿子要求严格，但还在读小学五年级的儿子脾气不好，因为一点小事就大发雷霆，大喊大叫，而且从不认错，经常气得她简直要发疯，只是因为知道打孩子不好，才强行忍着不动手，但和孩子吵架却是频繁发生。
@#@@#@ 有一次她实在黔驴技穷了，愤怒地对孩子大喊一声：
@#@你就不能让妈妈高兴点吗？
@#@儿子大声回敬说：
@#@“我不知如何让你高兴，就知道如何让你不高兴。
@#@”她当时感觉内脏都要气得出血了。
@#@@#@ 有一天，儿子从学校打来电话，说一个作业本丢在家里了，必须要今天交，要妈妈送一趟。
@#@这不是第一次了，这孩子整天丢三落四的，动不动就把什么东西丢在某个地方，所以当她黑着脸把作业本送到孩子手上，刚说了句“每天叮嘱你多少次……”@#@ 儿子立即呛她一句“好了好了，你快走吧！
@#@”扭头就离开，没有一点认错的意思，也没有对妈妈的辛苦表示一点感谢。
@#@可能只是因为在学校里，才没大喊大叫。
@#@@#@ 晚上她很想批评儿子几句，只是害怕他发脾气，才硬忍住了，心想等你下次再忘了带东西，逮着了一定好好教训一顿。
@#@@#@ 没想到第二天儿子又从学校打来电话，说他把今天要交给老师的一张表格丢在家里了，要妈妈再送一趟。
@#@她一听，火气腾一下就上来了，没好气地说，妈妈今天忙，没时间，你明天再交吧，生气地把电话挂断。
@#@@#@ 过了一小会儿，老师打来电话，说这个表格必须今天交来，现在班里就缺她儿子这一张，希望家长配合老师的工作，否则孩子没法放学回家，老师也没法下班。
@#@老师口气强硬，不容商量，她只好放下手头的事，开车往儿子学校赶去，内心简直可以用怒火万丈来形容，恨不得当下抓住儿子痛骂一顿。
@#@@#@ 快要到儿子学校时，她想到有可能遇到儿子的老师，突然有一点点胆怯，感觉没有勇气面对，害怕被老师给脸色看。
@#@然后又想到，自己还这么害怕见到老师，儿子此时不知有多难堪。
@#@老师显然很生气，应该已是狠狠地训了儿子。
@#@全班那么多孩子，就他一个人忘了带表格，这让儿子多么尴尬啊。
@#@@#@ 想到这里，她忽然有点开始心疼儿子了，心里的怒气一下消解了不少，然后，不知怎么突然生出一个想法，今天连提醒也免了，反正提醒也没用，还让他呛自己两句，这次什么也不说，看看他以后会怎样。
@#@@#@ 到了学校见到儿子，她一反常态地没有生气，把表格交给儿子时，顺便把水壶递到孩子手上，和颜悦色地说，水壶也忘了带了，是不是一上午没喝水，渴吗？
@#@妈妈的表现让孩子大吃一惊，有些不相信地看看妈妈，一时不知该说什么，眼睛里流露出感动。
@#@要知道，以前如果忘了带水壶，也是一个过错，回家后总会受到一顿责骂。
@#@@#@ 看着孩子的表情，妈妈忽然觉得孩子那么可怜，自己没发火，居然让他那么意外，可见自己对孩子发了多少火。
@#@妈妈一下感觉有些心酸，忍不住温柔地拍拍孩子后背。
@#@当孩子确信这次妈妈真的没生气时，眼中突然泛起泪光，有些不知所措地低下头，嗫嚅着低声说一句“妈妈，又让你又跑一趟……”@#@ 孩子虽然没把话说完整，但能听得出他的歉疚，几乎可以确信，孩子在强忍着眼泪，或已流下眼泪。
@#@@#@ 妈妈一瞬间也眼眶一热，又轻轻摸摸孩子脑袋说，没事，反正妈妈今天也不忙。
@#@嗯，没别的事了吧，那妈妈走了。
@#@孩子轻轻地嗯一声，还是没抬头，妈妈能感觉到她和孩子间有某种温暖的东西在交流着。
@#@@#@ 回家的路上，竟是从未有过的幸福感，原来宽容竟有这么大力量，可以让一个从来不肯低头认错的孩子主动说出对不起。
@#@晚上孩子回家后，居然也一反常态地变得非常温顺，妈妈让他干什么，他总是情绪愉快地去做了，完全没有以往的故意顶牛。
@#@@#@ 这次经历让她看到克制脾气的成果，给她带来信心和鼓舞。
@#@后来这位家长开始不断地约束自己，发脾气确实是越来越少，脾气也越来越小。
@#@@#@ 很多事情如果放在以前，一定会觉得不可容忍，非得暴怒一场不可，后来却发现所有的事情都没什么大不了的，不发火并没有那么难，而孩子也变得越来越懂事。
@#@@#@ 家长心中没怒火孩子的脾气就发不起来@#@ 当然，并不是所有的孩子都像这个孩子一样，家长一改变脾气，马上就懂得“领情”，很多孩子对家长初期态度的转变并没有积极的反馈，似乎无动于衷。
@#@如果出现这种情况，也不要气馁，哪怕是遇到孩子主动挑衅也不要发火，让他“拳头打在空气中”。
@#@@#@ 双方的负面情绪都得不到释放和回应，时间久了，自己的脾气、孩子的脾气都会在不知不觉中变好。
@#@@#@ 有位爸爸说他下决心不再跟还在上幼儿园大班的儿子发脾气，但小家伙蹬鼻子上脸，给三分颜色就想开染坊，弄得家长越来越没信心，担心把他溺爱坏了。
@#@@#@ 但有一天傍晚，这种印象改变了。
@#@当时，孩子妈妈把一盘刚炒好的土豆丝端到桌上，又进厨房炒第二个菜。
@#@孩子马上爬到椅子上要吃，爸爸说菜刚炒出来太烫，再说妈妈还没过来呢，等一会儿吧。
@#@孩子一脸不愉快，手里的筷子不肯放下，啪啪敲击桌子，趁爸爸不注意，突然往菜盘里吐一口口水。
@#@@#@ 这实在太过分了，爸爸几乎把持不住地想发火。
@#@也许是小家伙自己也知道这动作太出格，看着爸爸，目光既挑衅，又有些怯怯的。
@#@爸爸看他一眼，强压怒火，镇静地看孩子一眼，没吱声，低下头继续看手机，努力平息心里的火气，然后思考对策。
@#@@#@ 片刻后，妈妈端着另一个菜出来，不知道刚才发生了什么，爸爸也没说什么，一家人开始吃饭。
@#@爸爸心里憋屈得都有些吃不下饭。
@#@小家伙也许确实觉得自己理亏，也许是因为又没等到爸爸的火气，心里有些忐忑不安，在饭桌上表现得出奇地乖巧，一直老老实实地坐着吃饭，不像平时吃两口就跑了，还把碗里的饭吃得干干净净的。
@#@@#@ 妈妈惊奇地说宝宝今天表现怎么那么好。
@#@爸爸心里忽有一些感动，觉得自己坚持不发脾气有了成果，庆幸自己没有轻易放弃“好脾气”。
@#@他反思自己平时对孩子管得多，又老发火，孩子不逆反才怪。
@#@@#@ 比如今天，孩子想先吃几口土豆丝，这要求对一个小孩子来说其实很正常，家里又没有外人，为什么不允许呢？
@#@这么点事都要限制他，他当然会觉得你总是很不友好，就要故意在你面前捣乱。
@#@如果自己没压住火，又打骂孩子一顿，事情会变得多么糟啊。
@#@@#@ 在这么具有挑战性的事件上还能控制不发火，爸爸自己也有成就感，此后更注意减少限制孩子，努力克制脾气。
@#@@#@ 脾气与脾气的对峙就像拔河赛，对方的屹立不倒是以你的坚持为前提的。
@#@如果想让对方不再坚持，最好的办法是放开手中的绳子——家长心中没怒火，孩子的脾气就发不起来。
@#@这一点小小的改变，对孩子的未来影响巨大。
@#@@#@ 克制坏脾气教你三个小妙招@#@ 在改善坏脾气的路上，家长要经常尽量问自己几个问题：
@#@我的孩子不如别人的孩子好，是不是我做得不如别的家长好？
@#@或者是我没看见自己孩子的好？
@#@在和孩子相处中，我原谅过他什么错误？
@#@对他的什么缺点能一笑了之？
@#@给孩子做个好榜样重要，还是我出口恶气重要？
@#@@#@ 比起那些天生残疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齐全，身体，这是不是他给我的回报呢……这些问题不妨常在心里想想，就是对坏脾气的不断降解。
@#@@#@ 控制脾气，多数家长只要在意识上到位了，行动就会自动调整。
@#@但也有人发现，克制脾气于自己来说是件特别困难的事，虽然明明白白地知道发脾气的坏处，却常常控制不住。
@#@每次发完火都后悔得要死，可到了下次，照样大发雷霆。
@#@@#@ 如果是这种情况，可以试试下面几种办法：
@#@@#@ 1半小时效应@#@ 给自己立个规矩，不管有多愤怒，都不马上发作，即便无意中发作了，也要马上收住，告诉自己等半小时，一切都等到半小时后再说。
@#@@#@ 在这半小时里，一定要去做点别的事，凡能让自己感觉好些的事都可以做，比如浏览网页、玩游戏、吃东西、到外面走走、洗个澡或给好友打个电话等等。
@#@一切有可能挑动脾气的事都不做，且最好不要和孩子在一起。
@#@@#@ 脾气是一种激情，爆发都是瞬间的事，挨过半小时后，人就会变得理性，该怎么样做不该怎样做，基本上就清楚了。
@#@@#@ 2纸条仪式@#@ 在特别想改变坏脾气时，写两张纸条。
@#@@#@ 第一张描摹自己的坏脾气，把它的可恶白纸黑字地写出来，此纸条象征自己的坏脾气。
@#@@#@ 第二张写下自己改变坏脾气的愿望，以及有提醒作用的一两句话，此纸条象征自己的决心。
@#@@#@ 然后把第一张狠狠地撕碎、烧掉或用其他方式销毁，感觉把坏脾气埋葬掉。
@#@第二张贴到墙上或放到其他自己方便看到的地方，规定自己不管在什么情况下，只要想发火，必须先跑去看过这字条，看完了再决定发不发火。
@#@或已开始发火，突然想到纸条，也要跑去看看。
@#@@#@ 若纸条有效控制了火气，给自己一点任何形式的奖励，让自己高兴；@#@如果看过纸条后没管用，还是发脾气了，也不要气馁，把这一张撕了，重新写一张，重新给自己鼓劲。
@#@@#@ 看纸条这个仪式化的行为一直坚持下去，上面提醒自己的话经常在心里复习一下，坏脾气一定能被有效抑制。
@#@@#@ 3意念疏散@#@ 当火气一下子起来时，先赶快把意念投注向自己身体内部，宛如立即把身边惹你生气的人丢弃掉，顾不上管他一样。
@#@@#@ 集中注意力寻找一下身体哪部分被怒火弄得不舒服了，是胸口憋闷，还是脑袋隐痛，或是手臂颤抖，然后把意念集中到那个不舒服的地方，想象有一团纯净的气体或清清的水流，轻柔地包围那里，旋转按摩，并丝丝深入，把那里的浊气驱赶出去，可经由身体任何地方挥发到空中，身体越来越干净。
@#@@#@ 这个过程最好伴有深呼吸，感觉纯净之气被吸入，然后长吁气，浊气被呼出去……一次驱散不完就再来一次，直到感觉自己变得干净、平静而松弛。
@#@@#@ 以上三条方法可以同时做，也可以只做一条。
@#@关键是坚持，一直坚持，给自己反复练习的机会。
@#@@#@ 没有脾气的胸腔才能装满教育的正能量@#@ 西方流传一句笑话：
@#@如何像卡耐基一样成功？
@#@答案是：
@#@实践，实践，再实践。
@#@套用这句话，完全可以说，如何成为一个不发怒的人？
@#@答案是：
@#@不怒，不怒，就不怒！
@#@在发脾气的时刻，没有比停止发脾气更重要的事情。
@#@@#@ 任何自我控制手段只有建立在强烈的自我改变意识上，才会有效。
@#@在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。
@#@@#@ 家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。
@#@@#@ 当然，必须承认的一点是，天下没脾气的人很少，正如天下没有私心的人几乎没有一样。
@#@@#@ 所以也不要期待自己成为完美父母，不要有教育洁癖，否则会太焦虑。
@#@而过度焦虑对改善脾气并没有什么好处。
@#@@#@ 大家都是凡人，偶尔发点脾气也正常。
@#@如同正常范围内的私心是健康的也是必须的，正常范围内的脾气也可以存在并可以被理解，关键是个“度”的问题。
@#@@#@ 如果实在没忍住，脾气发作了，至少要守住两条底线：
@#@一是坚决不动手，只动嘴；@#@二是赶快结束，不纠缠。
@#@@#@ 不要非得讲什么理，明明白白开始的事，可以糊里糊涂结束，这并不影响以后的日子变得清朗。
@#@当我们变得越来越习惯于自我克制时，自我克制就变得越来越容易。
@#@@#@ 孩子逆反，说明他有独立思考能力和选择的勇气，这总比事事听命于家长、没主见好得多。
@#@孩子成绩不理想，但他身体健康，心地单纯善良，这该多么令人欣慰。
@#@@#@ 钱包被小偷偷了，要庆幸银行的存款没被人骗走；@#@挨老板一顿训，就去庆幸自己好歹有工作有薪水。
@#@迈脚出门，平直的马路已铺到脚下；@#@轻轻点击鼠标，世界就展现在眼前……@#@ 太多太多的恩惠藏在我们看不见的地方。
@#@如果日子充满感恩，你投送出去的心情都将回报给你；@#@为孩子营造一个健康的成长氛围，家长自己更受滋养。
@#@@#@ “身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，不使惹尘埃。
@#@”——这是自勉境界。
@#@“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。
@#@”——这是超脱境界。
@#@@#@ 对于一个超然的灵魂来说，有什么事会让他烦恼到失态呢？
@#@境界的升华不可能轻松地一步登天，而需要一点点去修行。
@#@@#@ 当我们能对一人一事给出豁达和宽容时，已不知不觉中开始对世界抱有无怨的情怀。
@#@没有脾气的胸腔，才能装满教育正能量。
@#@@#@";i:
2;s:
28725:
"复习题答案1@#@第一章种质资源试题@#@一、名词解释@#@1、种质：
@#@种质是指决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称。
@#@@#@2、种质资源：
@#@种质资源又称遗传资源、基因资源，是指在引种、选择育种工作中用来作为选择、培育或改造对象的那些植物。
@#@@#@3、品种：
@#@品种是经过人类长期驯化、栽培和选择后形成的具有一定经济价值，能够满足人类某种需要的生产资料；@#@是适应一定地区的自然和生产条件下栽培的园林植物群体生态类型。
@#@@#@4、本地种质资源：
@#@指在当地的自然和栽培条件下,经@#@长期的培育与选育而得到的植物@#@种类和类型。
@#@@#@5、外地种质资源：
@#@从国内外其他地区引进的植物品种和类型。
@#@@#@6、人工创造的种质资源：
@#@人工应用杂交、诱变等方法所创造的各种新类型、各种突变体或中间材料。
@#@@#@二、填空题@#@1、在遗传育种领域内，也把一切具有一定种质或基因的生物类型统称为（种质资源）。
@#@@#@2、品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（经济学）和（栽培学）方面的概念。
@#@@#@3、种质资源的研究单位最大是一个群体，最小可以是（一个基因片断）。
@#@@#@4、中国有高等植物32800种，占世界12%，仅次于（马来西亚）和（巴西），居第三位。
@#@@#@5、我国园林植物中（金粟兰）和（腊梅）占世界园林总种树的100％。
@#@@#@6、国务院环境保护委员会在1984年7月公布了第一批《中国珍稀保护植物名录》，把（354）种植物定为国家保护植物。
@#@@#@7、对于野生种质资源的保存，最好是采用（就地种植保存）方法，使基因最丰富地区的植物，尽可能地保持在良好的状态下。
@#@@#@8、中国广西南宁，1986年建立（金花茶）基因库两座。
@#@@#@9、种子保存法是将保存的种子放在（低温、干燥、缺氧）的条件下储藏。
@#@@#@10、《濒危野生动植物国际贸易公约》列出的640种世界濒危物种中，我国有（156）个物种，约占总数的1/4。
@#@@#@三、判断题@#@1、种质资源包括品种、类型、近缘种和野生、半野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。
@#@（√）@#@2、种质资源的范围大到全球的种质资源，小到一个基因。
@#@（√）@#@3、我国园林植物种质资源特点：
@#@物种丰富、分布集中、丰富多彩和特点突出。
@#@（√）@#@4、中国被称为世界“园林之母”，拥有丰富的种质资源，在观赏植物种及品种的拥有量上堪称世界之最。
@#@（√）@#@5、我国花卉面临的危机是布局不合理；@#@濒危物种尚待抢救；@#@家底不清，品种混杂；@#@良种失传，品种退化。
@#@（√）@#@6、近50年来，中国约有200种植物已经灭绝，高等植物中濒危和受威胁的高达4000～5000种，约占总种数的15％～20％。
@#@（√）@#@7、一般育种工作往往都是对本地良种直接利用和通过改良加以利用或作为育种的原始材料使用。
@#@（√）@#@8、中国植被分布最为集中的地区为：
@#@西南、中南和东北地区。
@#@（√）@#@四、选择题@#@1、种质资源的类别根据其来源分为（A、B、C、D）@#@A、本地种质资源B、外地种质资源@#@C、野生种质资源D、人工创造的种质资源@#@2、种质资源的保存方式有（A、B、C、D）@#@A、种植保存法B、组织培养法@#@C、种子保存法D、超低温保存法@#@3、为了正确认识种质资源，有效地发挥其作用，必须对收集到的种质资源进行全面、系统的研究，其研究内容包括（A、B、C、D）@#@A、分类学性状B、经济性状@#@C、生物学性状D、观赏特性@#@五、简答题@#@1、简述种质资源的分类、特点和应用@#@1）本地种质资源：
@#@特点:
@#@取材方便，对当地自然与栽培条件有高度的适应性和抗逆性。
@#@它是选育新品种时的最主要和最基本的原始材料。
@#@@#@应用：
@#@一般育种工作往往都是对本地良种直接利用和通过改良加以利用或作为育种的原始材料使用。
@#@@#@2）外地种质资源：
@#@特点:
@#@它们反映了各自原产地的生态和栽培特点，具有多种多样的生物学和经济上的遗传性状。
@#@其中有些是本地区品种所欠缺的。
@#@@#@应用：
@#@正确选择和利用外地种质资源，可大大地丰富本地园林植物品种和类型的不足，从而扩大育种材料的范围和数量。
@#@@#@3）野生种质资源：
@#@特点:
@#@它是长期自然选择的结果，具有高度的适应性和抗逆性。
@#@@#@其观赏品质和经济性状大都较差。
@#@常常是砧木或培育抗性新品种的优良亲本。
@#@@#@4）人工创造的种质资源：
@#@特点:
@#@它们具有比自然资源更新、更丰富的遗传性状。
@#@@#@应用：
@#@这类材料，因育种工作的不断发展会日益增加，从而大大丰富种质资源的遗传多样性。
@#@@#@2、简答种质资源收集的原则@#@1）.根据收集目的和要求，单位的具体条件和任务，确定收集的对象、类别和数量。
@#@@#@2）.收集范围应该由近及远，根据需要进行，首先考虑珍稀濒危种的收集，同时把本地品种中最优良的加以保存，其次收集有关的种、变种、类型及遗传变异的个体，尽可能保持生物的多样性。
@#@@#@3）.种苗的收集应该遵照种苗调拨制度的规定，注意检疫，并做好登记、核对，尽量避免材料的重复和遗漏。
@#@@#@3、种质资源保存的方法有那些？
@#@@#@1）种植保存法（就地种质、异地种质）@#@2）组织培养保存法@#@3）种子促藏保存法@#@4）超低温种质保存法@#@4、种质资源的研究内容有那些？
@#@@#@分类学性状的研究@#@生物学特性的研究@#@观赏特性的研究@#@经济性状方面的研究@#@抗逆性及适应性的研究@#@ @#@@#@第二章引种试题@#@一、名词解释@#@简单引种：
@#@引进来的种或品种，有的表现很好，可以直接利用（简单引种）@#@2、驯化引种：
@#@表现不好，常常有不服水土的现象，需要采用一些技术措施，使其改变遗传性，慢慢适应新环境的过程，这就叫做驯化（驯化引种）。
@#@@#@生态型：
@#@所谓生态型是指同一种范围内在生物特征、形态特征与解剖结构上，与当地主要生态条件相适应的植物类型。
@#@@#@4、气候相似论：
@#@主张气候相似地区引种容易成功。
@#@@#@5、驯化理论：
@#@主张通过实生驯化，增强个体适应能力，以提高引种成功机会的理论。
@#@过多地注意自然环境和栽培技术的作用。
@#@@#@6、栽培植物起源中心理论：
@#@是某植物基因最集中、最丰富的地带。
@#@@#@从起源中心引种可得到最丰富的基因资源，引种材料将@#@具有最大的适应性。
@#@@#@7、生态历史分析理论：
@#@植物适应性大小与系统发育过程中历史生态条件有关。
@#@生态历史愈复杂，植物的适应性就愈广泛。
@#@@#@二、填空题@#@1、对同一种植物分布区中不同地理种源提供的种子或苗木进行的对比栽培试验称作（种源实验）。
@#@@#@2、植物适应力的大小，不仅与目前分布条件有关，而且与系统发育中历史上的（生态条件）有关。
@#@@#@3、同一种（变种）范围内在生物特征、形态特征与解剖结构上，与当地主要生态条件相适应的植物类型称作（生态型）@#@4、引进植物的生物学特性、生态习性、对环境的适应性是由植物的（遗传性）决定的。
@#@@#@5、在土壤对引种的影响当中，对植物引种影响最大的是土壤的（酸碱度）和（含盐量）问题。
@#@@#@三、判断题@#@1、马尾松是属于酸性植物，油桐属于中性植物（×@#@）。
@#@@#@2、生物之间的寄生、共生，以及与花粉携带者之间的关系也会影响引种成败。
@#@（√）@#@3、从引种驯化这个角度，确定植物的生态主要应分析两个方面：
@#@一是分布区的主要生态条件：
@#@二是植物本身的生物学特性和形态解剖特征。
@#@（√）@#@4、由于南北方日照长短不同，当植物从南向北引种时，可适当提前播种。
@#@（×@#@）@#@5、植物适应性的大小，不仅与目前分布区的生态条件有关，而且与其系统发育历史上经历的生态条件有关。
@#@（√）@#@6、凡植物在系统发育中经历的生态条件较为复杂时，其潜在的适应能力也会大些，引种工作一般较易成功。
@#@（√）@#@四、选择题@#@1、引种驯化试验中观测的主要项目包括：
@#@（ABCD）@#@A、植物学性状B、物候期@#@C、抗性特点D、适应的环境条件@#@2、引种驯化试验包括（ABCD）@#@A、种源试验B、品种比较试验@#@C、区域化试验D、栽培推广@#@3、限制植物引种驯化的主要生态因子有（ABCD）@#@A、温度B、光照C、降水和湿度D、土壤@#@五、简答题@#@1、简述引种驯化的意义@#@1）、栽培植物起源与演化的基础；@#@@#@2）、快速丰富本地植物材料的方法；@#@@#@3）、最为经济的手段；@#@@#@4）、保护濒危植物的有效措施；@#@@#@5）、为进一步育种工作提供材料；@#@@#@6）、为其它生物学研究奠定基础@#@2、阐述引种驯化的基本原理和限制引种成功的主导生态因子@#@1）温度；@#@2）降水与湿度；@#@3）光照；@#@4）土壤；@#@5）生物因子@#@3、简述引种驯化的程序和步骤@#@1）引种材料的收集@#@2）种苗检疫@#@3）登记编号@#@4）引种试验@#@5）推广试验@#@4、简述引种成功的标准@#@1）、引种植物在引种地与原产地比较，不需要特殊的保护、能露地越冬或越夏，并生长良好。
@#@@#@2）、没有降低原来的经济价值或观赏品质。
@#@@#@3）、能够用原来的繁殖方法进行正常的繁殖。
@#@@#@4）、没有明显或致命的病虫害。
@#@@#@5）、对引种地不能构成生物入侵。
@#@@#@六、论述题@#@1、南树北移与北树南移在栽培技术上采取的措施是什么？
@#@@#@播种期南树北移：
@#@延迟；@#@北树南移：
@#@提早@#@栽植密度南树北移：
@#@增大；@#@北树南移：
@#@减小@#@肥水管理南树北移：
@#@少施肥；@#@北树南移：
@#@多施肥@#@光照处理南树北移：
@#@短日照；@#@北树南移：
@#@长日照@#@防寒遮荫南树北移：
@#@防寒越冬；@#@北树南移：
@#@遮荫过夏@#@播种育苗、种子处理南树北移：
@#@低温处理；@#@北树南移：
@#@干燥@#@2、在引种过程中应采取的方法有那些？
@#@@#@引种要结合选择@#@引种要结合有性杂交@#@选择多种地利条件实验@#@阶段训练与多代连续培育@#@试管苗培育@#@栽培技术研究@#@ @#@@#@第三章选种试题@#@一、名词解释@#@单株选择法：
@#@把从原始群体中选出的优良单株的种子分别收获、保存、繁殖的方法。
@#@@#@2、混合选择法：
@#@从一个原始混杂群体或品种中，按照某些观赏特性和经济性状选出彼此相似的优良个体，然后，把它们的种子或种植材料混合收取、混合保存、混合繁殖，然后与标准品种比较、鉴定，从而选育出新品种的方法。
@#@@#@集团选择法：
@#@按照观赏植物的不同类型归纳为若干个集团，然后从一个混杂的原始群体中，将选出的同一集团的种子混合收取，混合播种，不同集团则分别收取，分别播种，从而同时选出若干个新品种的方法。
@#@@#@4、无性系选择法：
@#@无性系选择是从普通种群中，或从人工杂交和天然杂交的原始群体中挑选优良的单株，用无性方式繁殖之后进行选择的方法。
@#@@#@6、相关选择法：
@#@某些性状具有相关性，对于现阶段不能选择的性状可以通过相关性状提前选择，从而缩短育种年限。
@#@@#@选种：
@#@利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段育成新品种的途径。
@#@@#@8、芽变选种：
@#@将具有特殊优良性状变异的枝条进行选择、鉴定，从而培养出新品种的方法。
@#@@#@评分比较选择法：
@#@以主要性状为主，兼顾其他性状，较为科学，参加评选的人很多，这样可以消除个人的偏见，评选结果较为可靠的选择方法@#@二、填空题@#@1、选择育种又称选种，利用现有种类、品种的（自然变异群体），通过选择、提纯以及比较鉴定等手段育成新品种的途径。
@#@@#@2、（遗传）自然选择的成果巩固和积累；@#@（变异）提供进化原料；@#@（选择）控制变异与遗传的方向。
@#@@#@3、选择的实质就是造成有差别的（生殖率）和（成活率），使某些基因型的个体在群体内逐渐占优势，造成群体（基因型频率）和（基因频率）的定向改变。
@#@@#@4、相关选择法方法是基于基因的（多效性）、系统效应和基因间的（连锁）关系。
@#@@#@5、芽变是（体细胞）突变，属于无性系选择。
@#@@#@三、判断题@#@1、被子植物梢端分生组织的组织发生层中L1层是平周分裂后，发育成表皮。
@#@（×@#@）@#@2、芽变仅仅在少数性状上发生突变，是原类型遗传物质的突变，不是双亲遗传物质的重新组合。
@#@（√）@#@3、遗传基础比较复杂的植物，可先进行若干次单株选择，待性状一致后，再进行1～2次混合选择。
@#@（×@#@）@#@4、在环境差异大，性状遗传力低时，混合选择法效果好。
@#@（×@#@）@#@6、在创造新的生物类型方面，自然选择，时间长，见效慢；@#@人工选择，时间短，见效快。
@#@（√）@#@7、选择对隐性基因的作用：
@#@频率高时起作用，低时作用甚微；@#@选择对显性基因的作用：
@#@作用明显。
@#@（√）@#@四、选择题@#@1、在性状遗传力高、种群混杂、性状变异幅度较大的情况下，选择哪种选择方法效果好。
@#@（B）@#@A、单株选择法；@#@B、混合选择法；@#@@#@C、评分比较选择法；@#@D、相关选择法@#@2、根据后代的表现型来确定每一单株的基因型的优劣，从而获得遗传性显著优良的新品种的选择方法是（A）@#@A、单株选择法；@#@B、混合选择法；@#@@#@C、评分比较选择法；@#@D、相关选择法@#@3、以主要性状为主，兼顾其他性状，较为科学，参加评选的人很多，这样可以消除个人的偏见，评选结果较为可靠的选择方法是（C）@#@A、单株选择法；@#@B、混合选择法；@#@@#@C、评分比较选择法；@#@D、相关选择法@#@4、下列不属于芽变的特点是（C）@#@A、芽变表现的多样性；@#@B、芽变的重演性；@#@@#@C、芽变的不稳定性；@#@D、芽变性状的局限性@#@5、下列属于质量性状的是（D）@#@A、株高；@#@B、花径；@#@C、产花量；@#@D、叶色@#@五、简答题@#@1、选择在育种工作中的作用是什么？
@#@@#@独立的育种手段@#@育种工作的中心环节@#@选择具有创造性作用@#@1）从育种效果上看:
@#@@#@⑴增大变异；@#@@#@⑵筛选性状组合；@#@@#@⑶影响进一步的育种成果。
@#@@#@2）从遗传机制上看:
@#@@#@⑴改变基因频率和基因型频率；@#@@#@⑵使基因型的分离和重组发生改变；@#@@#@⑶淘汰群体中存在的不利基因；@#@@#@⑷使生物体产生新的基因平衡。
@#@@#@2、什么是无性系选择法？
@#@其优缺点是什么？
@#@@#@无性系选择是从普通种群中，或从人工杂交和天然杂交的原始群体中挑选优良的单株，用无性方式繁殖之后进行选择的方法。
@#@@#@优点：
@#@能在个体发育的任何时期选择，缩短育种周期，方法简单，见效快。
@#@@#@缺点：
@#@无性系内选择无效，无性系遗传基础过窄，往往适应性较差，有时还会造成严重后果。
@#@@#@3、芽变的特点是什么？
@#@@#@1）.芽变表现的多样性@#@2）.芽变的重演性@#@3）.芽变的稳定性@#@4）.芽变性状的局限性@#@4、简述芽变选择的程序和步骤@#@1）.初选---目测预选。
@#@@#@
（1）对变异不明显或不稳定的都要继续观察，如果芽变范围太小，不足以进行分析鉴定，可通过修剪、嫁接等措施，使变异部分迅速增大，而后再进行分析鉴定。
@#@@#@
（2）对于变异性状十分优良，但不能证明是否为芽变的，可先将无性繁殖后代栽入移植鉴定圃再根据表现决定下一步骤。
@#@@#@（3）对于有充分证据肯定为芽变的，且性状优良，但是还有些性状不是十分了解，可以不经移植鉴定圃进入选种圃。
@#@@#@（4）对于有充分证据证明是十分优良的芽变，且没有相关劣变，可不经鉴定圃与选种圃，直接参加复选。
@#@@#@（5）对于嵌合体形式的芽变，可采取修剪、嫁接、组织培养等方法，使变异性达到纯化和稳定。
@#@@#@2）.复选---对初选芽变再次进行评选。
@#@@#@主要工作：
@#@@#@
（1）对初选植株进行评选，繁殖成营养系;@#@@#@
（2）在选种圃中进行比较，也可结合生产试验进行复选出优良单株。
@#@@#@3）.决选---参加决选的品系，应由选种单位提供下列的完整资料和实物@#@
（1）选种历史评价和发展前途的综合报告。
@#@@#@
（2）在选种圃内连续不少于3年的鉴定结果。
@#@@#@（3）在不同自然区内的生产试验结果和有关鉴定意见。
@#@@#@（4）该品系及对照的实物。
@#@@#@5、简述选择育种的意义@#@
（1）所需时间短、见效快。
@#@@#@
（2）可创造许多优良品种。
@#@@#@（3）选择使植物向着人类需要的方向发展。
@#@@#@（4）选择具有间接创造性。
@#@@#@（5）是其他育种方式不可缺少的重要环节。
@#@@#@（6）选择应用于植物生长的整个生活周期。
@#@@#@六、论述题@#@1、实生选择方法有那些？
@#@各优缺点是什么？
@#@@#@1）混合选择法：
@#@优点：
@#@简便易行、节省土地和设备、能获得较多的种子或种植材料，以便于及早推广，能保持丰富的遗传性，以维持和提高品种种性@#@缺点：
@#@混合选择是按表现型进行选择，混合采种繁殖，因而不能查清子代和亲本之间的谱系关系，也就不能根据子代的表现进行家系的选择。
@#@因此，在环境差异大，性状遗传力低的情况下，选择效果将受到很大的影响。
@#@另外，对于群体上已基本趋于一致的，在环境条件相对不变的情况下，再进行混合选择，效果就会越来越不显著。
@#@@#@2）单株选择法的优点：
@#@由于所选优株后代分别繁殖和编号，分别进行鉴定比较，一个优株的后代就形成一个家系。
@#@因而可以根据后代的外观表现来确定当选单株的真正优劣，选出遗传上真正优良的类型。
@#@单株选择法的缺点：
@#@比较费工、费时，株系增多后所占土地增大，工作程序也比较复杂。
@#@@#@自花授粉植物是指同一花朵的花粉进行传粉（这种方式又称自交）或同一植株的不同花朵的花粉进行传粉而繁殖后代的植物。
@#@由于自然选择的结果，自花授粉植物可以长期自交而后代生活力并不表现降低。
@#@@#@3）无性系选择是从普通种群中，或从人工杂交和天然杂交的原始群体中挑选优良的单株，用无性方式繁殖之后进行选择的方法。
@#@@#@优点：
@#@能在个体发育的任何时期选择，缩短育种周期，方法简单，见效快。
@#@@#@缺点：
@#@无性系内选择无效，无性系遗传基础过窄，往往适应性较差，有时还会造成严重后果。
@#@@#@4）评分比较选择法：
@#@以主要性状为主，兼顾其他性状，较为科学，参加评选的人很多，这样可以消除个人的偏见，评选结果较为可靠。
@#@费工、费时，计算麻烦。
@#@@#@5）相关选择法：
@#@某些性状具有相关性，对于现阶段不能选择的性状可以通过相关性状提前选择，从而缩短育种年限。
@#@@#@准确性不高@#@2、阐述影响选择效果的因素有那些？
@#@@#@1）选择群体的大小：
@#@变异机率高、变异类型复杂、选择机会多、选择效果好@#@2）环境条件：
@#@选择的性状变异是环境条件引起的，还是基因差别引起的，只有在被选择的群体所处的环境条件相对一致的情况下才能确定。
@#@@#@3）选择群体的遗传组成：
@#@无性繁殖群体----遗传组成一致性高，变异频率低@#@有性繁殖群体：
@#@自花授粉植物---性状稳定，变异频率低，选择效果差。
@#@异花授粉植物---遗传组成复杂，变异类型丰富，选择效率高。
@#@@#@3）质量性状喝数量性状：
@#@质量性状：
@#@变异显著、能稳定遗传、选择效果好；@#@数量性状:
@#@变异连续性、不显著、受环境影响大、选择效果差@#@2）重点性状和综合性状：
@#@@#@选择时期和时机：
@#@根据选择的性状@#@确定与花器有关的性状如@#@花色、花径、花期、育性、花型@#@的选择时机。
@#@@#@第四章杂交育种试题@#@一、名词解释@#@1、杂交育种：
@#@是指通过两个遗传性不同的个体之间进行有性杂交获得杂种，继而选择、培育以创造新品种的方法。
@#@@#@2、近缘杂交：
@#@指品种内、品种间或类型间的杂交。
@#@它用于提高后代生活力及选育新品种。
@#@@#@3、远缘杂交：
@#@指种间、属间或地理上相隔很远不同生态类型间的杂交。
@#@它主要用于创造更丰富的变异类型。
@#@@#@4、组合育种：
@#@通过杂交，使不同亲本的遗传物质发生重组（基因的加性效应），从而选出具有双亲优良基因组合的新品种。
@#@@#@5、优势育种：
@#@通过选择配合力良好、产生非加性效应大的亲本组合进行杂交，从而获得杂合程度很高、表现出很强的优势的F1杂种，并将F1杂种直接用于生产。
@#@@#@6、单交：
@#@一个母本与一个父本的成对杂交称为单杂交@#@7、回交：
@#@两亲本杂交产生的杂种与亲本之一进行杂交，称为回交。
@#@@#@8、双交：
@#@两个不同的单交种进行的杂交。
@#@@#@9、远缘杂交不育性：
@#@杂种植株虽能成活，但结实性差，甚至完全不能结实。
@#@杂种种子不发芽或虽然发芽生长，但幼苗生长衰弱或早期夭亡。
@#@@#@10、远缘杂交不亲和性：
@#@远缘杂交不亲和性是指在受精之前产生的各种交配障碍。
@#@@#@二、填空题@#@1、（杂交育种）是指通过两个遗传性不同的个体之间进行有性杂交获得杂种，继而选择培育以创造新品种的方法。
@#@@#@2、（近缘杂交）是指品种内、品种间或类型间的杂交。
@#@它用于提高后代生活及选育新品种。
@#@@#@3、（远缘杂交）是种间、属间或地理上相隔很远不同生态类型间的杂交。
@#@它主要用于创造更丰富的变异类型。
@#@@#@4、通过杂交，使不同亲本的遗传物质发生重组，从而选出具有双亲优良基因组合的新品种，这种育种方法叫（重组育种）。
@#@@#@5、通过选择配合力良好、产生非加性效应大的亲本组合进行杂交，从而获得杂合程度很高、表现出很强的优势的F1杂种，并将F1杂种直接用于生产，这种育种方法叫（优势育种）。
@#@@#@6、杂合体通过自交导致后代群体遗传组成迅速趋于（纯合化）@#@7、杂合体通过近亲交配或自交导致杂合体条件下被隐蔽起来的（隐性基因）暴露出来@#@8、一个母本与一个父本的成对杂交称为（单交）。
@#@@#@9、两亲本杂交产生的杂种与亲本之一进行杂交，称为（回交）。
@#@@#@三、判断题@#@1、杂合体通过自交导致后代群体遗传组成迅速趋于杂合化。
@#@（√）@#@2、杂合体通过近亲交配或自交导致杂合体条件下被隐蔽起来的显性基因暴露出来。
@#@（×@#@）@#@3、双交两个不同的亲本之间进行的杂交。
@#@（×@#@）@#@4、光照----长日照植物，延长日照时间，推迟开花；@#@短日照植物，延长日照时间，促进开花（×@#@）@#@5、在选配父母本时，结实性强的做父本，花粉多而正常的做母本。
@#@（×@#@）@#@6、精卵结合型是指通过受精过程，结合自己成了精核和卵的全部遗传信息的杂种（√）@#@7、远缘杂种后代的类型有综合（中间）性状类型、亲本性状类型、新物种类型。
@#@（√）@#@四、不定向选择@#@1、根据进行杂交的亲本间亲缘关系的远近分为（CD）@#@A、自然杂交；@#@B、人工杂交；@#@@#@C、近缘杂交；@#@D、远缘杂交@#@2、单交的F1再与第三者杂交称（C）@#@A、单交；@#@B、双交；@#@@#@C、三交；@#@D、四交@#@3、花粉活力的间接测定方法有（CD）@#@A、统计授粉后的结实数量；@#@@#@B、统计花粉管萌发情况；@#@@#@C、培养基培养法；@#@@#@D、染色法@#@4、下列不属于远缘杂交特点的是（D）@#@A、远缘杂交的不亲和性;@#@@#@B、远缘杂种的不育性;@#@@#@C、远缘杂种的杂种优势；@#@@#@D、远缘杂交后代的抗逆性@#@五、简答题@#@1、杂交育种的意义@#@1.是创造新物种、新品种的重要手段。
@#@现代月季法国蔷薇、百叶蔷薇、突厥蔷薇、月季花、香水月季杂交而成。
@#@@#@2.杂交是生物进化的重要方式@#@有利于人类方向进化加速@#@3.杂交是研究遗传理论的重要方法之一@#@孟德尔遗传规律发现@#@4.杂交选育新品种具有重大的经济效益@#@荷兰、新加坡等国家@#@2、杂交的方式有哪些？
@#@@#@单交、复合杂交、回交、多父本混合授粉、聚合杂交@#@3、选择、选配亲本的原则是什么？
@#@@#@1）具备优良性状，且两亲本的优缺点要互补。
@#@@#@2）地理上起源较远、生态型差别较大亲本组合。
@#@@#@3）要考虑双亲遗传传递能力的强弱。
@#@@#@4）结实性强、优良性状较多的做母本，花粉多而正常的做父本。
@#@@#@5）重点性状与珍稀性状应优先考虑。
@#@@#@4、远缘杂交的特点是什么？
@#@@#@
（一）远缘杂交的不亲和性;@#@@#@
（二）远缘杂种的不育性;@#@@#@（三）远缘杂种后代分离的广泛性;@#@@#@（四）远缘杂种的杂种优势。
@#@@#@5、远缘杂交不亲和性的原因是什么？
@#@怎样克服杂交不亲和性？
@#@@#@表现为：
@#@远缘亲本的花粉在柱头上不能萌发；@#@或虽能萌发，但花粉管生长缓慢或花粉管太短，不能进入子房到达胚囊；@#@虽能到达胚囊，但不能受精；@#@或者只有卵核或极核发生单受精。
@#@以上这些不亲和现象又称为配子的不亲和性。
@#@此外，还可表现为雌、雄配子虽能受精，但因胚、胚乳、子房停止发育或发育不正常，致使幼胚不发育；@#@杂交种子的幼还、胚乳和子房组织之间缺乏协调性，胚乳不能为杂种胚提供正常生长所需的营养，从而影响要种胚的发育等等。
@#@这些现象都是物种间遗传差异反映。
@#@@#@1）选择适当亲本，并注意正反应@#@
（1）和性较好的种类作为杂交亲本@#@
（2）采用染色体数较多或染色体倍数性高的种作母本@#@（3）选择氧化酶活性强的种作为父本@#@（4）选择花粉渗透压稍大的为父本，柱头渗透压稍小的为母本@#@（6）选择第一次开花的幼龄杂种实生苗作母本@#@2）混合花粉和多次重复授粉@#@3）预先无性接近法@#@5）柱头移植、短截法@#@6）植物激素或生长素处理@#@7）生物技术的应用@#@8）应用温室或保护地杂交，改善授粉受精条件@#@9）花粉预先用低剂量辐射处理，再进行杂交。
@#@@#@6、远缘杂交不育性的原因是什么？
@#@怎样克服杂交不育性？
@#@@#@远缘杂种不育性主";i:
3;s:
26316:
"盖板桥施工方案@#@鹿泉区牛山村至石井村道路改建工程@#@K4+936.453箱涵施工方案@#@编制：
@#@@#@审核：
@#@@#@审批：
@#@@#@ @#@@#@二○一七年七月@#@@#@中建二局鹿泉区牛山村至石井村道路改建工程项目经理部@#@@#@钢筋混凝土箱涵施工方案@#@一、编制说明@#@1.1编制范围@#@本方案适用于钢筋砼盖板桥施工，内容包括：
@#@基坑开挖、基底处理、桥台施工、桥面施工、桥头搭板施工等。
@#@@#@1.2编制依据@#@1、《鹿泉区牛山村至石井村道路改建工程》两阶段施工图设计。
@#@@#@2、国家现行公路工程有关技术标准、规范、规程及法律、法规文件等。
@#@@#@3、《公路工程质量检验评定标准》第一册土建工程JTGF80/1-2004。
@#@@#@4、本项目总体施工组织设计@#@5、施工现场实际情况。
@#@@#@1.3编制原则@#@1、符合性原则。
@#@满足建设工期和工程质量标准，符合施工技术要求。
@#@@#@2、遵循设计文件的原则。
@#@在编制时，认真阅读核对所获得的技术设计文件资料，了解设计意图，掌握现场情况，严格按设计资料和设计原则编制施组，满足设计标准和要求。
@#@@#@3、坚持实事求是的原则。
@#@在制定施工方案中，充分发挥我公司的技术优势和专业化、机械化联合作业的特点，坚持科学组织，合理安排，确保高速度、高质量、高效益地完成本标段的工程施工任务。
@#@@#@4、选择合理的施工方案、工艺，合理配置资源，遵循一切围绕“便于施工，少占耕地，减少投入，严格控制工程项目投资”的原则。
@#@@#@5、积极推广应用新成果的原则。
@#@在各项工序施工中，对于能够提高工程质量、加快施工进度、降低工程成本的新技术、新设备、新工艺、新材料要积极采用，发挥科技在路桥施工中的先导作用。
@#@@#@6、遵循“安全第一、预防为主”的原则。
@#@严格按照公路施工安全技术规程，从制度、管理、方案、资源方面编制切实可行的施工方案和措施，确保施工安全。
@#@@#@二、工程概况@#@K9+7941-13m小桥，桥长13m，桥台为C30片石砼U型桥台，高度约8m，桥面宽度33m。
@#@@#@K10+1781-8m小桥，桥长8m，桥台为C30砼板式桥台，高度约7.5m，桥面宽度34m。
@#@@#@K12+373.7接长桥大里程方向宽度4.61m，小里程方向宽度6.4m，桥台为C30片石砼，桥台上部采用植筋连接新旧桥面，下部结构做为沉降缝不连接。
@#@@#@三、工期安排@#@计划开、完工日期为2017年7月25日至2017年9月10日，总工期为45个工日。
@#@@#@四、项目组织管理机构及人员分工@#@我项目部组织相关人员、机械已全部进场，已确定人员分工及相应职责。
@#@@#@
（1）、制定施工方案，对技术、工艺、质量、进度进行把关控制，向技术人员进行书面交底。
@#@@#@
（2）、质检人员按照《公路桥涵施工技术规范》中的评定标准和方法完成所规定的试验和检查，并做好质量检查记录、施工记录，建立管理档案，并对数据进行统计和分析。
@#@@#@本项工程由专业涵洞施工队进行施工，项目部成立如下组织管理机构：
@#@@#@2、机械设备配置@#@根据工程量和施工工期要求，投入如下机械设备：
@#@@#@机械设备配置表@#@序号@#@机械名称@#@单位@#@数量@#@1@#@电焊机@#@台@#@10@#@2@#@调直机@#@台@#@2@#@3@#@弯曲机@#@台@#@2@#@4@#@钢筋切割机@#@台@#@4@#@5@#@装载机@#@台@#@2@#@6@#@吊车@#@台@#@2@#@7@#@振捣设备@#@台@#@8@#@8@#@50米钢卷尺@#@把@#@2@#@9@#@全站仪@#@台@#@1@#@10@#@挖掘机@#@台@#@2@#@11@#@振动压路机@#@台@#@1@#@12@#@发电机@#@台@#@1@#@五、施工准备@#@5.1技术准备@#@1）施工前组织技术人员进行图纸审核，明确设计意图，若发现问题立即与业主及设计单位联系进行明确，同时，组织进行现场踏勘调研，特别针对已经施工的部分工程进行复核，为施工方案编制、施工组织计划等前期策划提供准确参考依据。
@#@@#@2）在项目总工程师的领导下，组织具有丰富施工经验的技术人员成立技术组进行施工组织设计、施工方案的编制工作，并按照相关程序及要求上报施工方案、开工报告等相关材料。
@#@@#@3）组织对所有技术人员包括施工班组人员进行规范、方案学习并进行二级、三级技术交底，保证施工过程严格按照规范进行，确保现场的施工安全及工程的施工质量。
@#@@#@5.2人员材料准备@#@1）项目将精心组织安排，配备经验丰富的技术人员负责现场施工工作，每个作业点配备1名负责人，负责各个工点的全面工作，技术员和安全员分别负责现场的技术和安全工作，确保现场施工工作顺利开展。
@#@选择具有丰富施工经验的施工班组，并根据施工计划合理安排其进场施工。
@#@@#@2）根据现场施工进度，提前做好各项材料的准备工作，严格执行材料进场程序。
@#@提前做好需求材料的计划单，报负责领导审批后交物设部进行购买，施工班组进场后交各工地材料负责人接收，确保各类材料有进有出。
@#@做好各类材料的施工台账，要保证材料的各类信息均能清晰查询。
@#@材料进场前做好材料的检验工作，不合格的原材料禁止进场。
@#@同时配合监理人员做好材料抽检工作。
@#@@#@5.3测量准备@#@施工前由测量组人员对全线的导线点、水准点进行复核加密。
@#@同时，该箱涵现场地物地貌进行复核，如发现与设计不符，及时报监理、设计等相关单位予以解决，并将测量结果整理存档，为后续施工提供准确的数据参考。
@#@@#@5.4试验准备@#@对进场的钢筋、水泥、砂石料等原材料及混凝土配合比的检验、申报及审批工作。
@#@@#@六、施工方案@#@6.1设计图纸要求@#@1、K9+7941-13m小桥，桥面横坡为2%，桥梁纵坡为-2.25%，均在台身上调整，桥台，地基承载力设计为250KPA，桥台基础落在粉质粘土层上，承载力不满足要求，需要换填50cm的M7.5浆砌片石，桥梁河道宽8m，50年一遇的行洪宽10.6m，设计流量为53.57m³@#@/S,设计水位241.32m，冲刷深度4.72m。
@#@@#@2、K10+1781-8M小桥，桥面横坡2%-2.5%，均在台身上调整，桥台基础落于碎石层，地基承载力为250KPA，该桥设计流水量14.9m³@#@/S，冲刷深度为2.88m。
@#@@#@3、K12+373.7接长桥，桥面横坡、纵坡均在桥台上调整，桥台基础地基承载力为250KPA，施工前需要夯实基地，后才能施工基础。
@#@@#@6.2箱涵施工流程图@#@盖板桥施工流程图@#@ @#@@#@6.3施工准备@#@1、测量放样@#@施工前，应先根据设计图纸，对桥台基础进行放样。
@#@@#@2、施工人员及机械@#@
（1）施工人员@#@ @#@@#@施工人员投入表@#@工种@#@人数@#@管理人员@#@2@#@技术人员@#@2@#@测量人员@#@4@#@试验人员@#@2@#@钢筋工@#@20@#@电工@#@2@#@木工@#@10@#@混凝土工@#@5@#@电焊工@#@8@#@机修钳工@#@3@#@普工@#@40@#@合计@#@98@#@3、施工用电、用水@#@施工场地内用电由就近电源供点接口引入；@#@生产用水采用附近及生活用水均采用城市自来水。
@#@@#@6.4基础施工@#@6.4.1基坑开挖@#@1、基础开挖前，采用全站仪测出涵管的轴线，并放出基础的开挖轮廓线，为保证基础施工时的工作面，基坑开挖时在基坑的四周设置加宽50cm做为施工平台。
@#@对于有地下水的基坑，应在基坑之外挖临时集水井，在基坑周边开挖宽20cm、深20cm的排水管，与集水井接通，抽排地下水。
@#@土质基坑为防止积水软化地基，在基坑开挖到底面设计标高时，经平整夯实后，不能紧接着进行基础施工时，应在基础底部铺设一层厚5cm的水泥砂浆，保证地基不受雨水浸泡。
@#@@#@2、基坑边坡的坡度视地质情况而定，一般采用1:
@#@0.5～1:
@#@1，弃土应堆至距基坑边缘3米以外，并尽快将基坑开挖的土方运走。
@#@为防止雨水进入基坑，在基坑外侧设置截水沟,防止地面水流入基坑。
@#@@#@3、基坑采用挖掘机开挖，挖至接近设计基底标高时，保留0.2米厚的一层，不得用挖掘机挠动，待施工基础前由人工开挖至设计标高，并将松散的土体清理干净。
@#@@#@4、基础开挖至设计标高后，由技术及试验部门及时自检，自检合格后报监理工程师检测，报检合格立即组织基础施工，减少基础的暴露时间。
@#@@#@5、基础开挖后试验检测基底承载力如不满足设计要求，及时上报监理工程师，并上报相应基底处理技术方案，确保基底承载力满足设计要求。
@#@@#@6.4.2基坑检测@#@基础模板安装前，对基坑进行隐蔽工程检查，检查内容为：
@#@@#@1、基底平面位置、尺寸、标高是否符合设计图纸要求；@#@@#@2、采用动力触探仪检测地基承载力是否满足设计要求；@#@@#@3、基底应无积水、杂物。
@#@@#@4、地基承载力不得小于设计要求。
@#@@#@6.4.3基础模版@#@1、模板采用组合钢模板，模板使用前先用手提砂轮将模板表面的锈迹处理干净，并用涂刷脱模剂。
@#@@#@2、相邻模板采用U型卡进行连接，在模板内侧每一米加设一道100×@#@100mm的对口方木加固，模板外侧在模板的底部和中上部各加设一道方木支撑，水平间距为0.6m，支撑顶在基坑的侧壁上，方木下设置木垫块。
@#@@#@3、在沉降缝的位置，安装一块与基础横断面尺寸相同的泡沫板，作为沉降缝的隔离材料，泡沫板厚2cm。
@#@@#@4、为防止浇注混凝土过程中，模板下部与基底接触的位置出现漏浆现象，在模板底部沿基础边缘将模板底部埋设5cm。
@#@@#@5、基础钢筋涵身纵向钢筋采用φ8@20cm，横向钢筋采用φ12@100cm，检查合格后方可安装基础模板，以免由于钢筋工程的返工而引起模板的返工。
@#@@#@6、模板安装前恢复涵管的轴线，定出基础顶面标高。
@#@在安装模板的过程中随时检查模板的中线和标高，保证模板的中线和标高准确。
@#@@#@6.4.4基础砼浇筑@#@1、浇注砼前先对模板的尺寸及中心线、标高进行检查，准确后方可浇注砼。
@#@@#@2、浇注砼时应从一端向另一段分层浇注，分层浇注至基础顶面。
@#@@#@3、砼运输时不允许超过60min，砼进场后对其性能进行检验。
@#@@#@4、砼运输至浇注点发生离析现象，应进行二次搅拌，如仍不能满足要求，可加入与砼同水灰比的水泥浆进行搅拌。
@#@@#@5、砼捣固采用插入式振动棒，移动间距不小于振动器作用半径的1.5倍，插入下层砼的深度为50～100mm，振捣时应与模板保证10cm距离，防止撞击模板。
@#@@#@6、砼捣固以砼表面不出现下沉冒出气泡，表面平坦为宜，一处完成后徐徐提起捣棒，移到下一处。
@#@@#@7、基础混凝土浇注完成后，将与台身连接位置的混凝土表面进行拉毛处理，同时按50cm的间距插入两排接茬钢筋，钢筋直径为Φ20。
@#@@#@8、砼达到终凝后覆盖养护，并派专人进行定点洒水。
@#@@#@6.5、台身施工@#@6.5.1模板施工@#@1、模板采用大块组合钢模板，模板进场后对模板的尺寸及大面平整度等进行检查，确保准确后方可使用。
@#@@#@2、台身模板加固，相邻模板用U型卡和螺栓进行连接，两侧模板用拉杆固定。
@#@@#@3、堵头模板采用木板，并用在中部和底部1/4处用100×@#@100mm方木加固，上部设置对拉螺杆。
@#@@#@4、为防止模板跑模，按60×@#@60cm的间距设置钢筋拉杆，拉杆的直径为φ16，用钢管结合勾头螺栓进行加固，同时在模板的两侧设置用100×@#@100mm方木支撑进行加固。
@#@支撑间距为60cm，@#@5、相邻模板间采用双面胶带进行封闭，防止因漏浆造成的蜂窝麻面和露骨现象。
@#@@#@6、在台身的顶部，用5cm的模板铺设施工作业平台，平台跨度尺寸不小于50cm，施工平台四周设防护栏杆。
@#@@#@6.5.2砼施工@#@1、混凝土在搅拌站集中拌和，砼罐车运送至施工现场，吊车配合料斗进行浇注。
@#@@#@2、混凝土浇筑时以每段墙身为一个单元施工，墙身施工时采用跳槽法。
@#@（考虑现场施工条件）@#@3、混凝土浇筑从一端开始向另一端水平分层浇筑，分层厚度不大于30cm。
@#@@#@4、砼捣固采用插入式振动棒，移动间距不小于振动器作用半径的1.5倍，插入下层砼的深度为50～100mm，振捣时应与模板保证10cm距离，防止撞击模板。
@#@@#@5、砼捣固以砼表面不出现下沉冒出气泡，表面平坦为宜，一处捣固完成后徐徐提起捣棒，移到下一处。
@#@@#@6、混凝土浇筑过程中，应有专人巡视模板，出现异常现象，立即停止浇筑混凝土，待处理完后方可继续施工。
@#@@#@7、如果是片石砼桥台，为避免添加片石时碰撞模版拉杆，需要人工添加片石，添加片石时严格控制片石比例。
@#@@#@8、混凝土终凝后开始覆盖洒水养护，设置专人定点洒水，养护时间不少于7天。
@#@@#@6.6、桥面施工@#@6.6.1、支架施工@#@为保证桥梁施工时支架不下沉，支架施工前先将桥梁范围内的土方清理至基础顶标高下50cm处，先换填35cm片石，在浇筑15cm的C30砼垫层。
@#@@#@本标段桥面厚度类型为65cm和45cm两种，此处按照0.6m厚度盖板检算，安全系数采用1.3，通过检算按照此方案搭设支架可以满足所有盖板涵及通道施工。
@#@@#@1、现浇盖板施工工艺流程@#@施工准备→测量放线→搭设支架→调整承托高度→铺设底模→绑扎钢筋→立侧、边模及加固→浇筑混凝土→洒水养护@#@2、施工步骤及具体措施@#@
（1）搭设支架@#@①支架材料：
@#@φ48×@#@3.5mm钢管@#@②支架搭设@#@支架纵横间距均采用0.6m布置，按要求搭设成60cm×@#@60cm满堂结构，立杆采用φ48×@#@3.5mm钢管，立杆间距0.9×@#@0.9m，每间隔1.2m设置一道剪刀撑，剪刀撑与其他杆件连接牢固。
@#@（施工时采取此方案）@#@5、支架采用钢管脚手架进行搭设，为防止钢管底部对基础混凝土造成破坏，在钢管底部架设底托。
@#@@#@6、为调整模板标高，在钢管顶部安装U型顶托，用以调整模板标高。
@#@@#@7、底模采用10mm厚胶合板，下设10×@#@10cm方木，间距20cm。
@#@@#@6.6.2支架检算@#@
（1）荷载@#@设盖板厚度为60cm，则每平米混凝土数量为0.6m³@#@。
@#@@#@盖板C30砼：
@#@P=0.6×@#@26KN/m³@#@=15.6KN@#@1、盖板（平均）P1=15.6KPa@#@2、胶合板：
@#@P2=0.01×@#@19KN/m3=0.19KPa@#@3、10×@#@10cm方木:
@#@P3=0.48KPa@#@4、轮扣支架（含U托）：
@#@P4=2KPa@#@5、砼施工倾倒荷载：
@#@P5=4.0Kpa@#@6、砼施工振捣荷载：
@#@P6=2.0Kpa@#@7、施工机具人员荷载：
@#@P7=2.5Kpa@#@8、风载：
@#@（基本风压）P8=0.6KPa@#@
（2）强度和刚度检算@#@1）竹胶板底模@#@底模采用10mm厚胶合板，下设10×@#@10cm方木，间距20cm，胶合板所受荷载组合为（安全系数取1.3）：
@#@@#@PJ=（P1+P2+P3+P5+P6+P7+P8）×@#@1.3=33.37KPa@#@胶合板每米横向均布荷载q=33.37KN/m@#@竹胶合模板的力学指标取下值：
@#@@#@〔σ〕=13MPa，〔τ〕=1.4MPa，E=9000MPa竹胶合模板选用厚度10mm，1米宽胶合板的截面几何力学特性计算结果如下：
@#@@#@@#@胶合板计算跨度取20cm,按简支梁进行计算：
@#@@#@（可）@#@（可）@#@@#@（可）@#@2）胶合板底模下10×@#@10cm方木@#@方木承受胶合板传递的荷载，间距20cm,下面为横向10×@#@10cm方木做支点，间距90cm，方木所受荷载组合为（安全系数取1.3）：
@#@@#@Px=（P1+P2+P3+P5+P6+P7+P8）×@#@1.3=33.37KPa@#@每根方木所受均布荷载q=33.37×@#@0.20=6.674KN/m@#@10×@#@10cm方木采用油松，其力学指标取下值：
@#@@#@〔σ〕=13MPa，〔τ〕=1.5MPa，E=10000MPa，截面几何力学特性计算结果如下：
@#@@#@方木长4.0m，按四等跨连续梁计算：
@#@@#@（可）@#@@#@（可以满足要求）@#@3）支架顶面10×@#@10cm方木横梁@#@方木承担小方木传递的荷载到轮扣支架，立架间距距0.9×@#@0.9m，每根支架方木所受荷载组合为（安全系数取1.3）：
@#@@#@Pd=（P1+P2+P3+P5+P6+P7+P8）×@#@1.3=33.37KPa@#@每根方木受力视均布荷载q=33.37@#@〔σ〕=13MPa，〔τ〕=1.5MPa，E=10000MPa，截面几何力学特性计算结果如下：
@#@@#@方木长4.0m，按四等跨连续梁计算：
@#@@#@（可）@#@@#@（可以满足）@#@4）轮扣支架@#@长度截取2m,立杆间距0.9×@#@0.9m，考虑下面立杆由2排计6根计算，全部立杆所受荷载为：
@#@（安全系数取1.3）：
@#@@#@PK=Pd=（P1+P2+P3+P4+P5+P6+P7+P8）×@#@1.3=35.97KPa@#@则单根立杆受力@#@N=35.97×@#@2×@#@1.5/6=17.9KN@#@采用φ48×@#@3.0,回转半径i=15.9mm，钢管的步距为h=1.2m,按两端铰接μ=1，则@#@L0=kμh=1.155×@#@1×@#@1.2=1.386m@#@式中L。
@#@:
@#@立杆的计算长度。
@#@对于满堂支架，L。
@#@=kμh式中k：
@#@为长度附加系数，其值取1.155，μ：
@#@压杆长度系数，h：
@#@立杆步距。
@#@@#@长细比：
@#@λ=@#@L0/i=1386/15.9=87.17@#@根据《钢结构设计规范》附表3.2查得：
@#@稳定系数φ=0.640@#@σ=N/（φA）=17985/（0.640×@#@424.1）=66.26MPa≤〔σ〕=205MPa@#@（满足!
@#@）@#@6.6.3模板@#@1、底模采用10mm厚胶合板，下设10×@#@10cm方木，间距20cm，平面要求平整、无破损现象。
@#@@#@2、模板直接铺放在带木上，并与带木加固连接，板与台身之间的缝隙，在安装时贴一层密封胶带，避免水泥浆流失，造成板底蜂窝麻面。
@#@@#@3、模板安装，相邻板面必须平顺，无错台。
@#@侧模采用14mm钢筋拉杆进行加固.模板底部设置起拱度。
@#@（起拱度按设计要求设置）@#@4、模板加固前，先对板底进行抄平，确定标高无误后再加固模板，避免提前加固导致无法调整标高。
@#@模板加固后对模板接缝进行检查，如发现仍存在缝隙应采用事先准备好的玻璃腻子进行填缝处理，防止漏浆。
@#@@#@5、盖板强度达到设计强度的75%时，方可拆除底部模板，拆除模板，先从跨中向两侧松开U托，逐步对称向两侧进行。
@#@针对墙身施工采用的拉杆，拆模时及时拔除，对无法拔除的拉杆需采用砂轮切断并打磨，所有拉杆孔及拉杆切除部位必须采用M7.5级以上砂浆填实，摸平。
@#@@#@6.6.4、钢筋@#@1、盖板钢筋在钢筋加工场集中加工，平板车运送至施工现场进行绑扎。
@#@@#@2、钢筋加工时先在操作平台上将钢筋的弯曲角度标在平台上，确保钢筋半成品的尺寸准确。
@#@@#@3、已加工的半成品钢筋应按不同的编号，分别存放。
@#@运至现场后如不能立即使用的钢筋应采取下垫上盖，下部垫起高度50cm。
@#@@#@4、钢筋焊接满足单面焊接焊缝长度不小于10d，双面焊接焊缝长度不小于5d（d为钢筋直径）。
@#@@#@5、钢筋安装前在模板地面对应底层主筋的位置安装3cm厚与盖板标号相同的混凝土垫块，保证混凝土的保护层厚度。
@#@@#@ @#@@#@钢筋加工的质量标准@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@受力钢筋顺长方向加工后的全长@#@±@#@10@#@弯起钢筋各部分尺寸@#@±@#@20@#@箍筋、螺旋筋各部分尺寸@#@±@#@5@#@6.6.5、桥面砼施工@#@1、混凝土在搅拌站集中拌和，砼罐车运送至施工现场，吊车配合料斗进行浇注。
@#@@#@2、混凝土浇筑时以每节盖板为一个单元施工，盖板施工时采用跳槽法。
@#@在相邻的板之间安装与沉降缝宽度相同的木板，形成伸缩缝。
@#@@#@3、盖板混凝土一次浇注成型，混凝土浇筑从一端开始向另一端水平浇筑。
@#@@#@4、砼捣固采用插入式振动棒，移动间距不小于振动器作用半径的1.5倍，振捣时应与模板保证５cm距离，防止撞击模板。
@#@@#@5、砼捣固以砼表面不出现下沉冒出气泡，表面平坦为宜，一处捣固完成后徐徐提起捣棒，移到下一处。
@#@@#@6、混凝土浇筑过程中，应有专人巡视模板支架，出现异常现象，立即停止浇筑混凝土，待处理完后方可继续施工。
@#@@#@7、混凝土终凝后开始覆盖洒水养护，设置专人定点洒水，养护时间不少于7天。
@#@@#@6.7、桥梁附属施工@#@本标段桥梁附属结构形式分为浆砌片石和素混凝土2种，施工时严格控制，其角度、底面高程、平面位置、几何尺寸等技术指标，确保符合设计及规范要求。
@#@@#@模板架立时严格注意其背坡模板的内侧坡面平整度，做好内部支撑和外围加固，严防混凝土浇筑时模板上浮或变形。
@#@@#@混凝土施工完成后，及时将其斜坡顶面压光，作业时确保坡面与该段路基边坡坡面一致。
@#@@#@洞口铺砌时严格控制铺砌厚度、平面几何尺寸和流水面高程。
@#@@#@八字墙施工控制要点@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@1△@#@混凝土或砂浆强度（Mp）@#@在合格标准内@#@采用回弹仪检测@#@2@#@平面位置（mm）@#@50@#@全站仪对涵洞轴线检测@#@3@#@顶面高程（mm）@#@±@#@20@#@水准仪检查墙两端@#@4@#@底面高程（mm）@#@±@#@50@#@3@#@竖直度或斜度（mm）@#@0.5@#@吊垂线每墙检查2处@#@4△@#@断面尺寸（mm）@#@不小于设计@#@水准仪测量3处@#@6.8、台背回填@#@1、台背回填在墙身和盖板混凝土达到设计强度的85%时方可进行施工。
@#@@#@2、台背回填采用平板振动夯施工，回填时在侧墙两边同时分层对称进行填筑。
@#@压实度不小于96%，填土的每侧长度不应小于填土高度的一倍。
@#@@#@3、回填时在墙背上用红油漆标注出每层的填筑高度，便于现场控制。
@#@@#@4、下层夯实完成后，经检测其压实度符合设计要求后，经监理工程师同意，方可进行下层填筑@#@5、台背回填时每填筑完一层，必须报试验部门及监理工程师检测压实度，检测合格后方可进行下一层填筑。
@#@@#@6.9工序施工要求@#@1、钢筋制作@#@各种钢筋均须通过中心实验室检测，检测合格后方可入库保存，保存时钢筋垫高，高出地面30cm以上，并进行覆盖。
@#@钢筋存放场及现场钢筋进行严格标示。
@#@按不同钢种、等级、牌号、规格分别堆放，不得混杂，并设立识别标志。
@#@@#@骨架绑扎前，进行严格放线，确保钢筋间距和位置准确。
@#@钢筋焊接时，在焊接的位置用锲形卡卡住，防止局部变形。
@#@@#@钢筋与模板间设置垫块与钢筋扎紧，并以梅花形相互错开，确保钢筋保护层厚度符合设计要求。
@#@另外，非焊接钢筋骨架的多层钢筋之间，应用短钢筋支垫，保证位置准确。
@#@@#@钢筋骨架绑扎完成经自检合格后，报监理工程师复核。
@#@@#@钢筋安装实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@1@#@受力钢筋间距（mm）@#@两排以上排距@#@±@#@5@#@尺量：
@#@每构件检查2个断面@#@同排@#@梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、锚碇、墩台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@20@#@2@#@箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（mm）@#@±@#@10@#@尺量：
@#@每构件检查5~10个间距@#@3@#@钢筋骨架尺寸（mm）@#@长@#@±@#@10@#@尺量：
@#@按骨架总数30%抽查@#@宽、高或直径@#@±@#@5@#@4@#@弯起钢筋位置（mm）@#@±@#@20@#@尺量：
@#@每骨架抽查30%@#@5@#@保护层厚度（mm）@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@尺量：
@#@每构件沿模板周边检查8处@#@基础、锚碇、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@2、混凝土施工@#@钢筋、模板、支架、预埋件经监理工程师检验合格，并做好检验记录后，方可浇注。
@#@@#@混凝土拌和采取集中拌和，用罐车运输，浇注采用吊车吊装分层下料、振捣，分层厚度不超过30cm，上下层的前后浇筑距离应保持在1.5m以上。
@#@@#@在浇筑过程中，安排专人监测模板，防止发生位移、跑模。
@#@使用插入式振动器时，移动间距不应超过振动器作用半径的1.5倍；@#@与侧模应保持50～100mm的距离；@#@插入下层混凝土50～100mm；@#@每一处振动完毕后应边振动边徐徐提出振动棒；@#@应避免振动棒碰撞模板、钢筋及其他预埋件。
@#@@#@在浇筑的过程中或浇筑完成时，如混凝土表面泌水较多，须在不扰动已浇筑混凝土的条件下，采取措施将水排除。
@#@继续浇筑混凝土时，应查明原因，采取措施，减少泌水。
@#@@#@为杜绝底部漏浆烂根，模板与基础底部缝隙，先用1cm厚泡沫板塞缝，再用水泥砂浆抹带，避免接缝漏浆及底部“烂根”现象。
@#@@#@脱模剂：
@#@脱模剂涂抹时间最好在立模前30分钟涂，正墙身选用PVC板，背墙身脱模剂采用色拉油。
@#@@#@拆模后用草帘覆盖，并及时洒水养生。
@#@养护时间不得少于七天，养护七天后及时用土回填覆盖。
@#@@#@6.10施工注意事项@#@为了防止雨水从路基中侵入盖板通道结构，影响结构寿命和质量，必须严格保证设计上规定铺设的防水层的工程质量。
@#@@#@填筑箱涵两侧缺口时，选择土质良好的回填土，严格控制压实质量。
@#@@#@施工过程中，按既定方案进行安全文明施工，加强保通安全工作，注意与周围环境相结合，解决群众通行问题。
@#@@#@七、雨季施工";i:
4;s:
25771:
"感恩节主题班会活动5篇@#@感恩节主题班会活动【5篇】@#@一、班会背景：
@#@感恩是中华民族优良传统美德，懂得感恩的人才是一个真正的人。
@#@然而在当代社会生活中很多人被物欲横流的物质世界冲昏了头脑，个人享乐主义过强，很多青年学子不懂感恩甚至还不珍惜自己的生命，给家人与社会带来了沉痛的伤痛，目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着初中生的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。
@#@因此提高初中生的感恩意识与责任意识显得十分重要@#@二、班会主题：
@#@学会感恩与爱同行@#@三、班会目的：
@#@通过此次主题班会，让学生充分认识到父爱、母爱的伟大以及周围人对自己的关爱，从而提高初中生的感恩意识，学会感恩，发扬中华民族的传统美德。
@#@@#@四、班会时间：
@#@@#@五、班会地点：
@#@新田中学初二2班@#@六、班会对象：
@#@初二2班全体学生@#@七、班会形式：
@#@讨论、表演@#@1、导入：
@#@播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。
@#@@#@美国把每年十一月第四个星期四定为感恩节。
@#@我们中国虽然没有感恩节，但是中国传统文化观念及中国人基本做人原则中，都有“感恩”。
@#@比如熟语当中就有很多是与感恩有关的：
@#@“滴水之恩，当涌泉相报”、“饮水思源”、“知恩图报”等。
@#@我们从出生到现在，一直享受着父母的爱，接受着父母、师长、朋友的关心，我们觉得这一切是理所当然的，很少想过“感恩”二字。
@#@那么今天就让我们用心来体会如何感恩。
@#@我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。
@#@一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
@#@@#@没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?
@#@所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!
@#@面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。
@#@@#@2、讨论：
@#@观看《感动中国》视频材料，谈谈对感恩的认识@#@学生1：
@#@所谓“感恩”，就是对自己的亲朋好友心怀感恩，因为他们帮助了我们，@#@使我们的生活更精彩，我们要用自己的行动去报答那些给自己帮助的人。
@#@@#@学生2：
@#@我认为我们在生活中就是要多帮助父母，要为父母多做点家务，因为父母生我养我不容易，要多体谅老师，努力学习，那就是感恩。
@#@@#@学生3：
@#@感恩是中华民族的传统美德，是一种积极的生活态度。
@#@我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
@#@@#@学生4：
@#@生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。
@#@@#@教师总结：
@#@刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。
@#@老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们;@#@其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;@#@另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;@#@虽然，现在我们不会赚钱没什么收入，但是我们要从身边的小事做起，一点一点的让我们的父母，老师，亲朋好友感动，放心。
@#@@#@3、小品《种瓜得豆》@#@“讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说：
@#@“我又不是医生，你跟我商量有什么用?
@#@”当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物”.@#@问题1：
@#@这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢?
@#@问题2：
@#@再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水?
@#@@#@4、讨论问题：
@#@@#@为什么要感恩父母?
@#@@#@为什么要感恩老师?
@#@为什么要感恩自然和身边的人?
@#@@#@学生先自己考虑，然后再进行小组交流。
@#@@#@5、继续讨论：
@#@@#@怎样感恩父母?
@#@@#@怎样感恩老师?
@#@@#@怎样感恩自然和身边其他的人?
@#@@#@学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。
@#@@#@6、观看尊师重道的视频@#@无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。
@#@每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：
@#@“早上好”，教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。
@#@这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。
@#@有人说教师是人类灵魂的工程师。
@#@是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。
@#@当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。
@#@如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
@#@@#@尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。
@#@古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。
@#@在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：
@#@“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。
@#@”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。
@#@让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。
@#@@#@各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。
@#@随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。
@#@一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。
@#@看完这首童谣，然后回答问题。
@#@@#@问题一：
@#@你以前有过那些不尊敬老师的行为?
@#@@#@问题二：
@#@你打算今后怎样尊敬老师?
@#@@#@学生1：
@#@当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。
@#@其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。
@#@以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
@#@@#@学生2：
@#@我有时上课不认真听讲，经常开小差。
@#@有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。
@#@我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师的欣慰。
@#@学生3：
@#@我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
@#@@#@主持人：
@#@同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
@#@@#@八、感恩小故事@#@1、六旬老父捐肾救子：
@#@20x年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：
@#@“没什么比你的命更重要?
@#@我宁可自己没命，@#@也不能看着你死!
@#@@#@2、年轻母亲舍身救儿：
@#@20x年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
@#@35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
@#@刘燕在接受采访时只说了一句话：
@#@“儿子就是__的全部。
@#@”@#@3、《挨杖伤老》：
@#@汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
@#@无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
@#@@#@可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
@#@母亲觉得奇怪，问道：
@#@“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?
@#@”伯愈回答道：
@#@“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
@#@所以伤心禁不住流下了泪水。
@#@并不是疼痛不能忍受。
@#@”@#@4、孝顺儿捐肾救母：
@#@20x年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;@#@配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
@#@@#@九、教师总结：
@#@@#@学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之;@#@学会感恩，是用放大镜去看别人的优点;@#@学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮;@#@学会感恩，是感情的黏合剂。
@#@@#@感恩父母——感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈;@#@@#@感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国思想;@#@@#@感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识;@#@@#@感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教;@#@@#@感恩他人——感谢同学、朋友的支持照顾，促进互助互爱。
@#@@#@感恩节主题班会活动2@#@一、班会目的@#@通过感恩节主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。
@#@体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。
@#@促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。
@#@教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。
@#@@#@二、班会过程@#@提到感恩，大家会想起什么呢?
@#@提问学生感恩节的起源。
@#@@#@@#@现在我想给你们详细谈谈感恩节的来源。
@#@它起源于美国，目前也是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，而且它和早期美国历史最为密切相关。
@#@@#@x年，一些朝拜者乘坐五月花号船去美国寻求宗教自由。
@#@他们在海上顛簸了兩个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。
@#@@#@在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下來的人们在第一个春季开始播种。
@#@整个夏天他們都祈求风调雨顺，热切地盼望著秋天丰收的到來，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到來的收成。
@#@后來，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。
@#@于是就取了11月的第四個星期四为感恩节。
@#@感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。
@#@@#@感恩节庆祝模式许多年来从未改变。
@#@丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。
@#@人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布盯碎肉陷饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和人喜爱的食品。
@#@@#@人人都赞成感恩节大餐必需以烤火鸡为主菜。
@#@火鸡在烘烤时要以面包作填料以吸收从中流出来的美味汁液，但烹饪技术常因家庭和地区的不同而各异，应用什么填料也就很难求得一致。
@#@@#@今天的感恩節是一個不折不扣的国定假日。
@#@在這一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年來所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
@#@@#@感恩节的故事中，人们感谢上帝而产生了感恩节。
@#@在现实生活中，我们不需要感谢上帝，而是要感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的人。
@#@@#@同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上①、②、③的序号，并要留白。
@#@找同学上台写出自己最想感谢的人。
@#@再写出想感谢他们的原因。
@#@@#@为什么要把他放在这一个位置呢?
@#@@#@如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢?
@#@@#@如果这个人不存在，你的人生会发生什么改变呢?
@#@@#@“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。
@#@如果没有父母，我们根本不存在;@#@如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习;@#@如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。
@#@感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。
@#@@#@找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗@#@感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心;@#@@#@感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;@#@@#@感激欺骗你的人，因为他尊敬了你的智慧;@#@@#@感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊;@#@@#@感激遗弃你的人，因为他教会了你独立;@#@@#@凡是学会感激，感激一切使你成长的人。
@#@@#@除了身边的人，我们要勇于发现想感谢的人，因为无形中他们的一举一动都会使你成长。
@#@@#@生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
@#@@#@在生活里面我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要用行动来表示我们的感恩之心。
@#@我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩，母亲节、父亲节、教师节等等。
@#@@#@学习手语歌曲《感恩的心》@#@我来自偶然像一颗尘土@#@有谁看出我的脆弱@#@我来自何方我情归何处@#@谁在下一刻呼唤我@#@天地虽宽这条路却难走@#@我看遍这人间坎坷辛苦@#@我还有多少爱我还有多少泪@#@要苍天知道我不认输@#@感恩的心感谢有你@#@伴我一生让我有勇气作我自己@#@感恩的心感谢命运@#@花开花落我一样会珍惜@#@下面教大家一种比较简单地制作小礼物的方法——压花，在节日时奉上亲手做的小礼物相信其中的心意一定能够感动收礼物的人。
@#@@#@1、发材料@#@2、构图@#@3、试摆@#@4、贴花@#@感恩节主题班会活动3@#@一、活动目的@#@1、让学生了解父母之情，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
@#@@#@2、让学生学会如何去理解父母，尊敬父母，体贴关心父母，学会与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来报答父母。
@#@@#@3、学会理智，学会克制叛逆心，走好人生成长中最重要的一步。
@#@@#@二、活动准备@#@1、准备资料：
@#@感恩演讲稿@#@2、歌曲《母亲》、《父亲》、《烛光理的妈妈》@#@3、多媒体课件。
@#@@#@三、活动过程：
@#@@#@、创设情境，导入主题。
@#@@#@1、播放音乐《母亲》@#@2、出示课题：
@#@@#@同学们：
@#@这是我第一次来湘潭，也第一次与同学们见面，同学们能猜猜老师的感触是什么吗?
@#@是“羡慕”!
@#@我来自永州一个偏远的山村，我真羡慕同学们爸爸妈妈把你们带到这座美丽的城市。
@#@同学们为此感到幸福吗?
@#@那是因为同学们都习惯了这种生活，就像习惯了父母的关爱，习惯了父母的无私奉献一样。
@#@所以，今天我想和大家一起来谈谈这个古老的话题——《感恩父母》。
@#@@#@、为何要感恩父母@#@1、说一说：
@#@@#@同学们!
@#@在我们的生活中，是否遇到过下面的问题，今天我们来说说自己的快乐与烦恼，并说说你处理的办法或自己的看法。
@#@@#@、你曾因为要东西与父母发生过争执吗?
@#@你是如何处理?
@#@@#@、父母背着你看过你的日记、短信或聊天记录吗?
@#@@#@你觉得父母爱唠叨吗?
@#@你如何看待父母的唠叨?
@#@@#@、父母对你的期望值高吗?
@#@你是怎样看待的?
@#@@#@同学们，生活中我们与父母出现一些分歧、甚至摩擦都没什么，只要我们能理解、懂得父母的唠叨、父母的期望，那都凝聚着他们深深的爱!
@#@@#@2、讨论：
@#@@#@父母令你最感动、最难忘的一件事是什么?
@#@@#@3、故事演讲：
@#@@#@父母为我们付出了太多太多!
@#@有时，父母给我们的也是别人无法给予的!
@#@@#@《天亮了》背后的故事：
@#@@#@1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。
@#@11时20分，缆车到达山顶平台时慢慢地停了下来。
@#@工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。
@#@就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。
@#@缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的孩子高高举起。
@#@结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，幸运地活了下来，而他的双亲却永远却离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了孩子，他们用生命诠释了人世间最伟大的父母的爱!
@#@@#@4、学生演讲：
@#@@#@同学们，十多年来我们无时无刻不享受着父母之爱，沐浴着父母之情!
@#@无时无刻不牵绊父母的心!
@#@请听__同学的演讲《感恩父母》。
@#@@#@学会感恩：
@#@@#@都说“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
@#@孝敬父母是没有时间界限，也不需要我们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，只要我们从现在做起，从生活中点点滴滴做起。
@#@去关心他们，体贴他们，让他们也成为被爱的人!
@#@@#@下面请大家来说说：
@#@@#@今后我们应该用哪些行动来感恩我们的父母?
@#@@#@小结：
@#@感恩父母、孝敬父母有很多方面，但我想下面最基本的四个方面我们必须做到：
@#@@#@、理解父母、体贴父母;@#@@#@、听父母的话，接受劝告;@#@@#@、对父母有礼貌，言语要尊敬;@#@@#@、珍惜父母的劳动成果，不提超越家庭经济条件的要求;@#@@#@感恩誓言：
@#@@#@通过这节课的讨论与学习，同学们心中一定有了另一份感慨，现在请全体同学起立，跟着班长一起大声说出我们心中想对爸爸妈妈说的话:
@#@@#@亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了!
@#@@#@亲爱的爸爸妈妈，我爱你们!
@#@@#@感谢您们的养育之恩!
@#@@#@从现在开始@#@我要好好学习，好好做人，@#@决不辜负您们的希望!
@#@@#@课后作业：
@#@@#@请同学们回去给父母写一封信，以感谢他们的养育之恩。
@#@@#@感恩节主题班会活动4@#@教育目的：
@#@告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
@#@@#@主要内容：
@#@感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
@#@@#@感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
@#@@#@感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
@#@@#@感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
@#@@#@感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
@#@@#@拥有一颗感恩的心@#@感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人@#@感恩你所有的所有@#@活动过程：
@#@@#@一、主持人宣布活动开始@#@二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵手语歌《感恩的心》@#@三、听了朗诵后，互动活动：
@#@说出最让你感动的事@#@四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?
@#@@#@给父母的报答是精神上大于物质上。
@#@@#@给父母的报答是物质上大于精神上@#@五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
@#@@#@六、班主任讲话@#@在这次”感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。
@#@你们的节目都给我留下了深刻的印象，手语小合唱非常感人。
@#@听你们讲述自己感恩的故事，看你们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。
@#@我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，你们都是些善良纯洁的孩子，对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，你们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。
@#@这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
@#@@#@感恩节主题班会活动5@#@教学目标：
@#@@#@1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
@#@@#@2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题@#@问：
@#@为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘?
@#@引出主题：
@#@自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：
@#@为什么要孝敬父母@#@A、初步感受@#@1、让学生看图片，认识两个人：
@#@父亲，母亲。
@#@教师明确：
@#@母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手;@#@父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
@#@父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!
@#@@#@B、深入认识@#@1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
@#@提问学生：
@#@从上面的故事里你看到了什么?
@#@@#@2、学生讲自己和父母的故事：
@#@父母为我们做了很多很多，请讲：
@#@①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你兴的一件事@#@3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
@#@请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：
@#@父母做什么工作?
@#@什么时候上下班?
@#@工作时间长吗?
@#@你觉得你的父母辛苦吗?
@#@他们为什么要这样辛苦地工作呢?
@#@@#@4、听听父母的心声。
@#@请家长发言谈培养孩子的感受。
@#@@#@5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。
@#@@#@6、心灵表白@#@同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗?
@#@现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?
@#@@#@三、感恩父母@#@1、请每个学生写几句简短的话概括：
@#@谈一谈怎样孝敬父母?
@#@@#@让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法@#@2、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写?
@#@比一比谁写得好@#@3、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。
@#@让我们懂得感恩。
@#@请听歌曲：
@#@《感恩的心》@#@教师总结发言：
@#@@#@刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。
@#@让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。
@#@孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
@#@其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起;@#@有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
@#@虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。
@#@除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。
@#@所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处;@#@大家都能献出爱国家才能兴旺;@#@只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间!
@#@@#@感恩节主题班会活动@#@";i:
5;s:
7106:
"钢笔字帖楷体常用汉字2500个92691@#@乙二十xxxx人入八九几儿了力乃刀又三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已xx也女飞刃习叉xx王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历xxxx屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风xxxx文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书xx刊示末未击打xx扑扒功扔去xx节本术可丙左xxxx灭轧xx占业旧帅归且旦目叶甲申叮电号xx只央兄叼叫另叨叹四生失禾丘付仗代仙们仪白仔他斥瓜乎丛令用甩xx乐句匆册犯外处冬鸟务包饥主市立闪兰半汁汇头汉宁穴它讨写让礼训必议讯记xx民出辽奶奴加召皮边发孕圣对台矛纠母幼丝式刑动扛寺吉扣考托老执巩圾扩扫地扬场耳共芒亚芝xx机权过臣再协西压厌在有百存而页匠夸夺灰达列死成夹轨邪划迈毕至此xx尖劣光当早吐吓虫曲团同吊吃因吸吗屿帆岁回岂刚则肉网年xx丢舌竹迁xx传乒乓休伍伏优伐延件任伤价份华仰仿伙伪自血向似后行舟全会杀合兆企众爷伞创肌朵杂危旬旨负各名多争色壮冲冰xxxx交次衣产决充妄闭问闯羊并关米灯州汗污xx汤忙兴xx字安讲军许论农讽设访寻xx尽导异xx收阶阴防奸如妇好她妈戏羽观欢买红纤级约纪驰巡寿弄麦形进戒吞远违运扶抚坛技坏扰拒找批扯址走抄坝xx折抓扮抢孝均抛投坟抗坑坊抖护壳志扭块声把报却劫芽xxxxxxxxxx材村杏极xx更束豆两丽医辰励否还歼来连步坚旱盯呈时xx县里呆园旷围呀吨足邮男困吵串员听吩吹呜吧吼xx帐财针钉告我乱利秃秀私每兵估体何但伸作伯伶佣低你住位伴身皂佛近彻役返余希坐谷妥含邻岔肝肚肠龟免狂犹角删条卵岛迎饭饮系言冻状亩况床库疗应冷这序xx弃冶忘闲间闷判灶灿弟汪沙汽xx没xx怀忧快完xx牢究穷灾良证启评补初社识诉诊词译君灵即层尿尾迟局改张忌际xx阻附妙妖妨努忍劲鸡驱纯纱xx驳纵纷纸纹纺驴纽奉玩环xx责现表规抹拢拔拣担坦押抽拐拖拍者顶拆拥抵拘势抱垃拉拦拌xx披拨择抬其取苦若茂苹苗英范直茄茎茅林枝杯柜析板松枪构xx丧或画卧事刺枣雨卖矿码厕奔奇奋态欧垄妻轰顷转斩轮软到非叔肯齿些虎虏肾贤xx具果味xx昌畅明易昂典固忠咐呼鸣咏呢岸xx帖xx凯败贩购图钓制知垂牧物乖刮秆和季委佳侍供使例版侄侦侧凭侨佩货依的迫质欣征往爬彼径所舍金命斧爸采受乳贪念贫肤肺肢肿胀朋股肥服胁周昏鱼兔狐忽狗备饰饱饲变京享店夜庙府底剂郊废净盲放刻育闸闹xx券卷单炒炊炕炎炉沫浅法泄河沾泪油泊沿泡注泻泳泥沸波泼泽治怖性怕怜怪学xx宜审宙官空帘实试郎诗肩房诚衬衫视话诞询该详建肃录隶居届刷xxxx降限妹姑姐姓始驾参艰线练组细驶织终驻驼绍经贯奏xx玻毒型挂封持项垮挎城挠政赴xx挡挺括拴拾挑指垫挣挤拼挖按挥挪某甚革荐巷带草茧茶荒茫荡荣故xx南药标枯柄栋相查xx柿栏树要xx歪研砖厘厚砌砍面耐耍牵残殃轻鸦皆背战点临览竖省削尝是盼眨哄显哑冒映星昨畏趴胃贵界虹虾蚁思蚂虽品咽骂哗咱响哈咬咳哪炭峡罚贱贴骨钞钟钢钥钩卸缸拜看矩怎牲选适秒香xx重复竿段便俩贷顺修保促侮俭俗俘信皇泉鬼侵追xx盾待律很须叙剑逃食盆胆胜胞胖脉勉狭狮独狡狱狠贸怨急饶蚀饺饼弯将奖哀亭亮度迹庭疮疯疫疤姿亲音帝施闻阀阁差养美姜叛送类迷前首逆总炼炸炮烂剃洁xx浇浊洞测洗活派洽染xx浑浓津恒恢恰恼恨举觉宣室xx突穿窃客冠语扁袄祖神祝误诱说诵垦退既屋昼费陡眉孩除险院娃姥姨姻娇怒架xx怠柔垒绑绒结绕骄绘给络xx绞统耕耗艳泰珠班素蚕顽盏匪捞栽捕振载赶起盐捎捏埋捉捆捐损都xx逝捡换挽热恐壶挨耻xx恭莲xx获晋恶真框桂档桐xx桃格校核样根索哥速逗栗配翅辱唇夏础破原套逐烈殊顾轿较顿毙致柴桌虑监紧党晒眠晓鸭晃晌晕蚊哨哭xx唤啊唉罢xx圆贼贿钱钳钻铁铃铅缺氧特牺造乘敌秤租积秧秩称秘透笔笑笋债借值倚倾倒倘俱倡候俯倍倦健臭射躬息徒徐舰舱般航途拿爹爱颂翁脆脂胸胳脏胶脑狸狼逢留皱饿恋桨浆衰高席准座脊症病疾疼疲效离xx站剖竞部旁旅畜阅羞瓶拳粉料xx兼烤烘烦烧烛烟递xx浙涝酒涉消浩海涂浴浮流润浪浸涨烫涌悟悄悔悦害宽家宵宴宾窄容宰案请xx诸读扇袜袖袍被xx课谁调冤谅xx剥恳展剧屑弱陵陶陷陪娱娘通能难预xx绣验继球理捧堵描域掩捷排掉堆推掀授教掏掠培接控探据掘职基著勒xx萝菌菜萄菊xx菠营械xx检梳梯桶救副票xxxx聋袭xx辆虚雀堂常匙xx睁眯眼悬野啦晚啄距跃略蛇累唱患唯崖崭xx圈铜铲银甜梨犁移笨笼笛xx做袋悠偿偶偷您售停偏假得衔盘船斜盒鸽悉欲彩领脚脖脸脱象够猜猪猎猫猛馅馆凑减毫麻痒痕廊xx盗章竟商族旋望率着盖粘粗粒断剪兽清添淋淹渠渐混渔淘液淡深婆梁渗情惜惭悼惧惕惊惨惯寇寄宿窑密谋谎祸谜逮敢屠弹随蛋隆隐婚婶颈绩绪续骑绳维绵绸绿@#@琴斑替款堪搭塔越趁趋超提堤xx揭喜插揪搜煮援裁搁搂搅握揉斯期欺联散惹葬xxxx葱落朝辜葵棒棋植森椅椒棵棍棉棚棕惠惑逼厨厦硬确雁殖裂雄暂雅辈悲紫辉敞赏掌晴暑最量喷晶喇遇喊景践跌跑遗蛙蛛蜓喝喂喘喉幅帽赌赔黑铸铺链销锁锄锅锈锋锐短智毯鹅剩稍程稀税筐等筑策筛筒答筋筝傲傅牌堡集焦傍xx惩御循艇xx番释禽腊脾腔鲁猾猴然馋装蛮就痛xx@#@善xxxx粪尊道曾焰港湖渣湿温渴滑湾渡游滋溉愤慌惰愧愉慨割寒富窜窝窗遍xx裤裙xx属屡强粥疏隔隙絮嫂登缎缓编骗缘瑞魂肆摄摸填搏塌鼓摆携搬摇搞塘摊蒜勤鹊蓝墓幕蓬蓄蒙蒸献禁楚想槐xx概赖酬感碍碑碎碰碗碌雷零雾雹输督龄鉴睛睡睬鄙愚暖盟歇暗照跨跳跪路跟遣蛾蜂嗓置罪罩错锡锣锤锦键锯矮辞稠愁筹签简毁舅鼠催傻像躲微愈遥腰腥腹腾腿触解酱痰廉新韵意粮数煎塑慈煤煌满漠源滤滥滔溪溜滚滨粱滩慎誉塞谨福群殿辟障嫌嫁叠缝缠静碧璃墙撇嘉摧截誓境摘摔聚蔽xx蔑模榴榜榨歌遭酷酿酸磁愿需弊裳颗嗽蜻蜡蝇蜘赚锹锻舞稳算箩管僚鼻魄貌膜膊膀鲜疑馒裹敲豪膏遮腐瘦辣竭端旗精歉熄熔漆漂漫滴演漏慢寨赛察蜜谱嫩翠熊凳骡缩慧撕撒趣趟撑播撞撤增聪鞋蕉蔬横槽xx橡飘醋醉震霉瞒题暴瞎影踢踏踩踪蝶蝴嘱xx靠稻黎稿稼箱箭篇僵躺僻德艘膝膛熟摩xx糊xx潜潮懂额慰劈操燕薯薪薄颠橘整融醒餐嘴蹄器赠默镜赞篮邀衡膨雕磨凝辨辩糖糕燃澡激懒壁避缴戴擦xxxx瞧蹈螺穗繁辫赢糟糠燥臂翼骤鞭覆蹦镰翻鹰@#@警攀蹲颤瓣爆疆壤耀躁嚼嚷籍魔灌蠢霸露囊罐@#@ @#@@#@";}
升级会员 