“一点儿”和“有点儿”差异比较文档格式.doc

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"精品推荐最新苏教版译林版英语三年级下册知识点@#@译林英语三年级下册期终复习重点整合@#@第一单元知识点Inclass在上课@#@能使用简单的祈使句表达一些上课时的交际用语。

@#@@#@一、词汇@#@Inclas在上课please请open开反义词close关上the这、这个door@#@门sorry对不起comein进来window窗户blackboard黑板rubber橡皮parrot鹦鹉listento听don’t=donot@#@二、句型及语法@#@1、习惯搭配/短语@#@Goodmorning，class.早上好,同学们。

@#@@#@Standup.起立@#@Sitdown,please.请坐@#@Openthedoor.开门@#@Closethewindow.关窗@#@Comein.请进@#@I’msorry.对不起（用于表达歉意）@#@Listento„听„@#@What’sthis/that?

@#@@#@2、the的用法@#@定冠词the用来特指人或事物。

@#@所指的人或事物是同类中特定的一个。

@#@可以和单、复数名词，也可以和不可数名词连用。

@#@@#@例：

@#@theapple这个苹果（许多的苹果中，特指这一个苹果，而不是其他的苹果。

@#@）@#@3、Mr的用法@#@对男士的尊称为Mr„（„先生）@#@Mrs太太、夫人（是对已婚妇女的称呼）@#@Miss小姐（是对未婚妇女的称呼）@#@4、询问“这/那是什么？

@#@”的句型及其答句@#@What’sthis/that?

@#@@#@It’s„@#@5、Don’t引导的祈使句@#@结构：

@#@①Don’t+动词原形+其他。

@#@@#@②Don’tbe+其他。

@#@@#@Don’tlistentotheparrot.不要听鹦鹉的。

@#@@#@Don’tbelate.不要迟到。

@#@@#@6、“某人有某物”的表达@#@主语+have/has„have/has的意思是“拥有”。

@#@主语是三单的时候要用has。

@#@例：

@#@Bobhastwobig,bigbooks.鲍勃有2本大大的书。

@#@@#@第二单元知识点Inthelibrary在图书馆@#@能用Don’t„表达图书馆内的一些禁止事项@#@词汇@#@In在。

@#@。

@#@。

@#@里library图书馆shout喊、叫run跑eat吃talk谈话here这里、在这里sleep睡觉drink喝milk牛奶shh嘘your你的@#@二、句型及语法@#@1、Don’t引导的祈使句表示“不要。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@”@#@Don’trun.不要跑Don’ttalk.不要说话Don’tsleep.不要睡觉Don’tshout.不要叫Don’teathere.不要在这里吃@#@2、如何表达“你想要。

@#@。

@#@。

@#@吗？

@#@”的句型及其答句@#@---Wouldyoulike+某物（名词）？

@#@@#@---Yes,please.（肯定回答）@#@---No,thanks.（否定回答）@#@3、习惯搭配/短语@#@upanddown上上下下@#@I’msorry.对不起@#@第三单元知识点Isthisyourpencil?

@#@这是你的铅笔吗？

@#@@#@询问物品的归属。

@#@询问人或物品的位置@#@词汇@#@Pencil铅笔schoolbag书包pen钢笔crayon蜡笔ruler尺子pencilcase铅笔盒lunchbox午餐盒where在哪里overthere在那里isn’t=isnotthat’s=thatiswhere’s=whereis@#@二、句型及语法@#@1、询问物品归属的句型及其答句@#@---Isthis/thatyour„?

@#@这/那是你的。

@#@。

@#@。

@#@吗？

@#@@#@---Yes,itis.是的，它是。

@#@No,itisn’t.不，它不是。

@#@@#@（this指近处的物品that指远处的物品）@#@句中的your可以用my/his/her/their等替换@#@2、如何介绍自己的物品@#@This/Thatismy„这/那是我的。

@#@。

@#@。

@#@@#@3、询问某人/某物位置的句型@#@Whereis/are+某人/某物?

@#@@#@4、习惯搭配/短语@#@onthefloor在地板上@#@besidethedoor在门旁边@#@talkabout谈论@#@Thankyou.谢谢你。

@#@@#@第四单元知识点Where’sthebird?

@#@鸟在哪里？

@#@@#@能描述物品的具体位置@#@词汇@#@bird鸟beautiful漂亮的desk书桌chair椅子tree树guess猜under在。

@#@。

@#@。

@#@下面on在。

@#@。

@#@。

@#@上面in在。

@#@。

@#@。

@#@里面behind在。

@#@。

@#@。

@#@后面@#@one一two二three三oh哦、啊wow哇、呀@#@二、句型及语法@#@1、介词大家族@#@under在。

@#@。

@#@。

@#@下面on在。

@#@。

@#@。

@#@上面in在。

@#@。

@#@。

@#@里面behind在。

@#@。

@#@。

@#@后面@#@2、how引导的感叹句@#@How+形容词/副词（+主语+谓语）！

@#@@#@例：

@#@Howbeautiful（itis）!

@#@它多么漂亮啊！

@#@@#@感叹句：

@#@是用来表示喜、怒、哀、乐等情绪，句末用感叹号“！

@#@”@#@补充：

@#@what引导的感叹句结构：

@#@@#@What+（a/an）+形容词+名词+主语+谓语！

@#@@#@例：

@#@Whatagoodgirlsheis!

@#@她是一个多好的女孩啊！

@#@@#@3、由is引导的一般疑问句及其答句@#@---Isit„?

@#@它是。

@#@。

@#@。

@#@吗？

@#@@#@---Yes,itis.是的，它是。

@#@No,itisn’t.不，它不是。

@#@@#@例：

@#@---Isitinyourpencilcase？

@#@它在你的铅笔盒里吗？

@#@@#@---Yes,itis.是的，它在。

@#@@#@注：

@#@该句型是由肯定句型Itis„„转化而成的。

@#@将be动词调到句的前面，大写了首写字母并将句尾的句号变为问号。

@#@@#@4、描述物品具体位置的句型@#@主语+be动词+介词短语.。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@在。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@例：

@#@It’sbehindthedoor.它在门后面。

@#@@#@Thebirdisunderyourdesk.鸟在你的书桌下面。

@#@@#@5、习惯搭配/短语@#@underyourdesk在你的书桌下面@#@behindthedoor在门后面@#@onyourchair在你的椅子上面@#@inmydesk在我的书桌里面@#@inthetree在树上@#@hereyouare给你。

@#@@#@Unit1@#@1.Standup.起立。

@#@@#@2.Sitdown,please.请坐下。

@#@@#@3.Goodmorning,MrGreen.格林先生，早上好。

@#@@#@4.LiuTao，pleaseopenthedoor.刘涛，请开门。

@#@@#@5.Yes,MrGreen.好的，格林先生。

@#@@#@6.I’msorry,MrGreen.对不起，格林先生。

@#@@#@7.Comein,Mike.迈克，进来。

@#@@#@8.WangBing,pleaseclosethewindow.王兵，请关窗。

@#@@#@9.Lookattheblackboard,Sam.萨姆，看黑板。

@#@@#@10.What’sthis?

@#@这是什么？

@#@@#@11.It’sarubber.它是一块橡皮。

@#@@#@12.Don’tlistentotheparrot.不要听鹦鹉说话.@#@13.openyourbook.打开你的书@#@Unit3@#@1.Thisisn’tmypencil.这不是我的铅笔。

@#@@#@2.Isthisyourpencil?

@#@这是你的铅笔吗？

@#@@#@3.No,itisn’t.不，它不是。

@#@@#@4.That’smypencil.那是我的铅笔。

@#@@#@5.Isthatapencil?

@#@那是一支铅笔吗？

@#@@#@6.Yes,itis.It’sapencil.是的，它是。

@#@它是一支铅笔。

@#@@#@7.mylunchbox我的午餐盒@#@8.It’soverthere.它在那边。

@#@@#@9.Whatisit?

@#@它是什么？

@#@@#@10.Thisisforyou.Thankyou.这是给你的，谢谢你。

@#@@#@Unit2@#@1.inthelibrary在图书馆里@#@2.Shh!

@#@Don’tshout,LiuTao.嘘！

@#@不要喊，刘涛。

@#@@#@3.Wouldyoulikeasweet,YangLing?

@#@你想要颗糖吗,杨林？

@#@@#@4.Don’teathere.不要在这里吃。

@#@@#@5.Don’ttalk.不要说话。

@#@@#@6.Don’tsleep.不要睡。

@#@@#@7.Don’teatmycake.不要吃我的蛋糕。

@#@@#@8.Don’tdrinkmymilk.不要喝我的牛奶。

@#@@#@9.myEnglishbook我的英语书@#@10.Isthisyourbook?

@#@这是你的书吗？

@#@@#@11.upanddown上下@#@Unit4@#@1.Howbeautiful真漂亮！

@#@@#@2.Where’sthebird?

@#@小鸟在哪儿？

@#@@#@3.It’sunderyourdesk.它在你的课桌下。

@#@@#@4.behindthedoor在门后@#@5.It’snothere.Whereisit?

@#@它不在这儿。

@#@它在哪里？

@#@@#@6.It’sinthetreenow.现在它在树上。

@#@@#@7.Abirdisinthetree.一只鸟在树上@#@8.onyourchair在你的椅子上@#@9.inmydesk在我的课桌里@#@10.Where’smypencil?

@#@Guess.猜猜我的铅笔在哪里？

@#@@#@11.Isitinyourschoolbag?

@#@他在你的书包里吗？

@#@@#@10.Where’sBobby?

@#@波比在哪里？

@#@@#@11.Whereishe?

@#@他在哪里？

@#@@#@12.He’sbehindthedoor.他在门后。

@#@@#@13.It’snotBobby.它不是波比。

@#@@#@新版译林英语三年级下册期终复习重点整合@#@一、单词@#@openthedoorclosewindowinruneattalkmilkbirddesk@#@sorrypleasewhowheretreechairclassbedbagoko’clock@#@farmpicture（图画）baby（婴儿）name@#@表示方位的：

@#@onunderinbehind@#@表示颜色的：

@#@redgreenyellowbluewhiteblackbrown@#@表示数字的：

@#@onetwothreefourfivesixseveneightnineten@#@eleventwelve@#@表示动物的：

@#@pigdogcowduckchickencat猫mouse老鼠@#@表示水果的：

@#@appleorangepear@#@表示人称的：

@#@I/me（宾格）youit/he/shewethey@#@表示物属的：

@#@myyourits/his/herour（我们的）their（他们的）@#@表示远近的：

@#@this（近处的，这个，单数）these（近处的，这些，复数）@#@that（远处的，那个，单数）those（远处的，那些，复数）@#@表示三餐的：

@#@breakfastlunchdinner@#@表示对应的：

@#@boy-girlman-womanuncle-auntfather-mather@#@brother-sistergrandpa-grandma@#@表示学习用品的：

@#@bookrubberschoolbagcrayon（蜡笔）rulerpencilcase@#@pencilpen@#@二、词组@#@inclass在上课openthedoor/window/book打开门/窗/书本closethe@#@door/window/book关上门/窗/书listento听wantto想要lookatthe@#@blackboard/picture看黑板/图片eatmycake吃我的蛋糕Don’t@#@eat/talk/run/sleep/shout不要吃/说话/跑/睡觉/大叫overthere在那边@#@my/your//his/herEnglishbook我的/你的/他的/她的英语书thankyou谢谢你mypencil/ruler/rubber我的铅笔/尺子/橡皮drinkmymilk喝我的牛奶under@#@yourdesk在你的课桌下behindthedoor在门后面hurryup快点in@#@thetree在树上onyourchair在你的椅子上inmydesk在我的课桌里inthe@#@library在图书馆inyourpencilcase在你的铅笔盒里standup起立sitdown@#@坐下lunchbox午餐盒hereyouare给你sixo’clock六点钟wakeup醒@#@醒，起床anicecake一个很好的蛋糕onthefarm在农场alovelybird@#@一只可爱的小鸟twocows两头奶牛eightchickens八只鸡anapple/orange@#@一个苹果/橙子theseapples这些苹果welcometo„.欢迎@#@thatgirl那个女孩it’stimefor„到了„„的时间了atoycar一辆玩具车@#@wearetwins我们是双胞胎mycousin我的堂兄弟，表姐妹belate迟到@#@makeawish许个愿nicetomeetyou见到你很高兴@#@三、句型@#@1.询问是什么东西。

@#@@#@单数时What’sthis/that?

@#@@#@----It’sa/an„..@#@复数时What’sthese/those?

@#@@#@.-----Theyare+名词复数形式„„.@#@2.询问是什么吗。

@#@@#@单数时Isthis/that„„?

@#@@#@----Yes,itis.@#@-----No,itisn’t.@#@复数时Arethese/those+名词复数形式?

@#@.@#@-----Yes,theyare.@#@------No,theyaren’t..@#@3.制止某人时Don’teat/talk/run/sleep/shout„@#@.------Yes,I’msorry.@#@4.询问怎么样Whatabout„..?

@#@@#@------Yes,please.@#@------No,thankyou.@#@或Hownice/lovely/beautiful.@#@5.询问什么颜色Whatcolour„..?

@#@@#@----It’sred/green/yellow/blue/white/black/brown.@#@6.询问年龄Howoldareyou?

@#@@#@------I’mone/two/three/four/five/six/„„„eleven/twelve„@#@7.询问几点了Whattimeisit?

@#@@#@----It’s„„o’clock,It’stimefor„..@#@8.询问是谁Who’sshe/he/thisgirl/thatboy?

@#@@#@---she’s/he’smy„„„@#@9.询问在哪Where’s„..?

@#@@#@------It’son/under/in/behind„@#@或It’soverthere@#@四、注意事项@#@1.句子中首个单词的首字母大写，单词和短语中字母均小写。

@#@@#@2.以a、e、i、o、u开头的单词和词组前面的冠词要用an。

@#@@#@3.单词、词组之间在书写时要留有一个字符的空间。

@#@@#@4.名词单数（一个）前一般用冠词a/an，复数（两个及以上）一般在名词词尾加s，例如@#@cows。

@#@@#@译林版小学英语三年级下册单词、词组、句型归纳@#@一．四会单词@#@the这个，这些，那个，那些close关上，合上open打开door门window窗户@#@book书in在„„里run跑eat吃talk说话；@#@交谈@#@milk牛奶bird鸟,desk课桌,chair椅子,on在„„上面,under在„„下面,behind@#@在„„后面pencil铅笔pen钢笔ruler尺where在哪里@#@this这个that那个my我的your你的one一two二three三@#@four四five五six六seven七eight八nine九ten十@#@class课，上课bed床OK好，行lunch午餐，午饭eleven十一twelve十二bag包farm农场they他们，她们，它们those那些apple苹果@#@pear鸭梨orange橙子who谁we我们girl女孩man男人，人woman妇@#@女，女人boy男孩name名字@#@二．三会单词@#@library图书馆shout喊here这里sleep睡觉drink喝English英语your你@#@的walk走please请Mr先生sorry对不起rubber橡皮ruler尺子parrot鹦@#@鹉blackboard黑板in在„„里面tree树one一two二three三@#@beautiful美丽的schoolbag书包crayon蜡笔pencilcase@#@pencilbox铅笔盒，铅笔袋lovely可爱的right正确的out出局want想要time@#@时间mum妈妈o’clock点钟breakfast早餐dinner晚餐these这些@#@clock钟pig猪cow奶牛chicken鸡duck鸭子picture图画；@#@照片@#@we'@#@re=weare我们是twin双胞胎之一aunt阿姨，婶婶，姑姑，舅妈@#@baby婴儿，宝宝cousin堂（表）兄弟，堂（表）姐妹@#@三．词组@#@openthedoor开门closethedoor关门openthewindow开窗@#@closethewindow关窗openthebook打开书closethebook合上书comein进@#@来standup起立sitdown坐下don’t=donot@#@listento听lookattheblackboard看黑板inclass在上课@#@openyourbook打开你的书closemybook合上我的书@#@anicerubber一块好看的橡皮bigbooks大书@#@inthelibrary在图书馆drinkthemilk喝牛奶eatthecake吃蛋糕@#@mybook我的书myEnglishbook我的英语书yourEnglishbook你的英语书wantto@#@sleep想要睡觉shoutinthelibrary在图书馆叫@#@yourpen你的钢笔myruler我的尺子anEnglishbook一本英语书@#@thispencil这支铅笔thatwindow那扇窗户lunchbox午餐盒@#@overthere在那里foryou给你aredrobot一个红机器人onthe@#@floor在地板besidethedoor在门边sleepinclass在课上睡觉@#@agreenbird一只绿色的鸟onthedesk在书桌上@#@thisdesk这张书桌underthechair在椅子下thatchair那张椅子@#@behindthedoor在门后inmydesk在我的书桌里onyourchair在你的椅子上under@#@yourbook在你的书下面abeautifulbird一只漂亮的鸟@#@abeautifulskirt一条漂亮的短裙allherfriends她所有的朋友们@#@howold几岁whattime几点，什么时候eleveno’clock十一点钟twelve@#@bags十二只包timeforbed是睡觉的时候了@#@timeforclass是上课的时候了wakeup醒，醒来hurryup快点@#@timetoeat是吃东西的时候了turnround转圈@#@timetomeet是见面的时候了here’s=hereis这里是onthefarm在农场上these@#@pencils这些铅笔thoserubbers那些橡皮@#@anEnglishbook/apple/orange/egg/icecream@#@一本（个）英语书/苹果/橙子/鸡蛋/冰淇林@#@they’re=theyare他们，她们，它们是who’s=whois是谁@#@abeautifulfarm一个漂亮的农场lookatthepicture看图片@#@myuncle我的叔叔youraunt你的阿姨thatgirl那个女孩her@#@sister她的妹妹thisman这个男人hisbaby他的婴儿@#@thesewomen那些妇女thosemen那些男人mygrandpa我的爷爷your@#@father你的爸爸mycousin我的表妹，我的堂哥myname我的名字@#@thatlittleboy那个小男孩hisname他的名字verytall非常高hiscatandmouse他的猫和老鼠@#@四．句型@#@1.早上好！

@#@Goodmoring!

@#@@#@请开门。

@#@Pleaseopenthedoor.@#@请关窗户Closethewindow,please.@#@请进来Pleasecomein.@#@不要在图书馆叫。

@#@Don’tshoutinthelibrary.@#@你想要吃一颗糖吗？

@#@Wouldyoulikeasweet?

@#@@#@不要在这里吃东西。

@#@Don’teathere.@#@8.这是一把尺子吗？

@#@是的，它是。

@#@Isthisaruler?

@#@Yes,itis.@#@9.那是一块橡皮吗？

@#@不，它不是。

@#@Isthatarubber?

@#@No.itisn’t.@#@10．这是你的铅笔吗？

@#@是的，它是。

@#@Isthisyourpencil?

@#@Yes,itis.@#@11.那是你的书包吗？

@#@，不，它不是。

@#@Isthatyourschoolbag?

@#@No.itisn’t.@#@12.它是什么？

@#@Whatisit?

@#@@#@13.这是给你的。

@#@Thisisforyou.@#@14.这不是我的铅笔袋。

@#@Thisisn’tmypencilcase.@#@15.那不是我的午餐盒。

@#@Thatisn’tyourlunchbox.@#@16.它在那里。

@#@It’soverthere.@#@17.鸟在哪里？

@#@它在树上。

@#@Where’sthebird?

@#@It’sinthetree.@#@18.Bobby在哪里？

@#@他在门";i:

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30253:

"初中班主任班级管理工作总结@#@九（4）班卞伟@#@一、班级状态与学生基本情况@#@本班共有学生34名，其中男生19名，女生15名。

@#@纪律比较@#@涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。

@#@但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。

@#@居于这种现状，我做了如下工作：

@#@@#@二、具体管理措施@#@

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯@#@早到校、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。

@#@@#@

（二）选拔班干部@#@班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

@#@在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；@#@品学兼优，智商较高；@#@有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。

@#@其次使用各类特色学生，扬长避短。

@#@最大限度地展示他们的能力。

@#@再次发扬民主作风，班干部，@#@一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

@#@@#@（三）实行能级管理@#@我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。

@#@这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。

@#@师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。

@#@通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。

@#@班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。

@#@通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

@#@@#@（四）营造良好的学习环境。

@#@@#@现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。

@#@班级即是学生的一个大家庭。

@#@营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。

@#@首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。

@#@班级真正成为一个和谐向上的集体。

@#@@#@（五）个别教育与表扬相结合@#@班级中思想基础和学习都比较差的学生。

@#@通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。

@#@在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动@#@中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

@#@@#@（六）发挥主题班会的教育作用@#@主题班会是班级教育活动的主要形式之一。

@#@通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。

@#@如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。

@#@@#@三、个别教育及与家长联系情况@#@本学期同学生谈21次话共计。

@#@同家长面谈5次，电话联系13次。

@#@@#@四、班级管理工作中的收获和体会@#@老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。

@#@培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。

@#@有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；@#@就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

@#@相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。

@#@集体荣誉感是建设良好@#@班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。

@#@集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

@#@@#@不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。

@#@在尝试中自我得出结论。

@#@世上的感受，只有自己的才是最真实的。

@#@然而，这需要时间，需要机会。

@#@所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

@#@@#@不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。

@#@只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；@#@同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。

@#@会读书是基础，读好书是理想；@#@懂健身是乐趣，身心壮是追求；@#@能办事是目的，办成事是必须；@#@做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。

@#@@#@2012-6-27篇二：

@#@2012初中班主任班级管理工作总结@#@2012年春季学期班主任班级管理工作总结@#@在本学期的班主任工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。

@#@继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，严格按时按量完成学校布置的任务，并结合本班实际情况来开展班主任工作。

@#@以下是本学所做的工作：

@#@@#@一、完成的内容@#@学前教育，组织学生再次学习《中学生守则》、《中学生行为规范》。

@#@学习铜都中学学生在校一日行为规范。

@#@检查学生仪容仪表，检查学生是否带火种、管制刀具等。

@#@认真开展“植树节”、“艺术节”系列活动，加强学生的环保教育。

@#@管理好本班所种的十盆花美化班级。

@#@班级板报宣传《安全教育》内容以森林防火、交通安全为主，班级板报宣传《法制教育》，学生宿舍综合检查，人身安全教育（坚决杜绝去池塘、河流中游泳）。

@#@“迎五四”团支部安排班级学生入团活动，班级板报宣传《禁毒教育》。

@#@5.7—5.11召开学生家长会，介绍学生在校各个方面的情况。

@#@班级板报宣传《防艾教育》，以及《爱眼，护眼》活动。

@#@@#@二、结合本班实际情况所做的@#@1、对班干部进行教育、培养。

@#@@#@班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

@#@在本学期，由于原班长对自身职责认识不到位，因此，我重新选了段梦婷同学担任我班班长，一学期下来，她还是比较认真的完成了班级管理的职责，并且也是我管理班级的一个很好的帮手。

@#@再比如说我们班劳动委员刘海风同学，我经常教育她树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

@#@对每天的卫生都要自己亲自督促到位。

@#@作为班主任也要对班委的工作经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

@#@我还不时利用星期天晚上或者星期五班会课之前召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

@#@而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

@#@@#@2、住校生与非住校生管理@#@住校生管理：

@#@学习过程，充分利用早晚自习，认真利用好自习的每一段时间，强调不浪费一分钟，每一个科目认真对待，优势科目保持并且上升，劣势科目努力赶上，最终达到个人总分最高，平时同学之间互相帮助，成绩好的学生带动后进生，确定学习小组。

@#@@#@非住校生管理：

@#@平时与住校学生要求一样，另外要求：

@#@

（1）回家@#@认真完成作业和知识巩固。

@#@

（2）往返学校路途中注意交通安全。

@#@（3）经常与父母交流和谈心。

@#@（4）早自习不迟到，学校常规和班级常规认真遵守。

@#@充分利用学校的家校通平台。

@#@@#@3、面对问题学生@#@我们班的任明辉，廖娜，孙伟这三位同学是走读生，上课经常迟到。

@#@任明辉学习基础差，底子弱，理解能力弱，上课经常睡觉，有时还会与老师顶嘴；@#@廖娜，上课经常迟到，课本不带到学校，作业不按时交，且经常抄别人的作业；@#@孙伟上早课迟到，上课期间睡觉，玩手机，作业不认真完成。

@#@面对上述三位同学，我曾经利用家长会的时间与他们的家长沟通，协商共同配合学校管理，但效果不佳。

@#@又分别电话联系各自家长到校单面对他们进行说服教育，教育结果是过不了几天，他们又犯同样的错，因此，最终我选择了多次花时间与他们交流和沟通，并认真督促，每一天都对他们的情况过问一下，就这样他们的习惯慢慢的变好了。

@#@@#@4、严爱优等生。

@#@优等生，每个老师都喜欢他们。

@#@对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

@#@而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。

@#@这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点，才能使他们前进和发展。

@#@@#@总之，作为班主任，我们需要付出更多的细心和耐心，为孩子们营造一个和谐的班集体。

@#@篇三：

@#@初中班主任班级工作总结@#@班主任工作总结@#@刘永年@#@本学期我担任八（四）班的班主任。

@#@管理好班级，用爱心培育新人，是我既艰巨又光荣且义不容辞的职责。

@#@但要想培养一个优秀的班集体，做起来的确不是一件容易的事。

@#@我的体会是这项工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，不断创新，不断坚持。

@#@开学以来，我们班能荣获“优秀班集体”的荣誉称号，这里有我作为班主任点点滴滴的付出！

@#@因为我坚信：

@#@水滴石穿，绳锯木断！

@#@@#@一、培养和选拔班干部，形成良好班风@#@一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

@#@这个核心，就是班主任领导下的班委会。

@#@我班班干部的挑选，还着实费了我很多功夫，本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，通过自荐，竞选演讲，师生投票，代理观察等方法，最终发展并挑选了王康华，于文婷，牟少星对等一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

@#@当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。

@#@当然我对班干部的要求也更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

@#@经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风，本学期我们班连续十几周被评为“优秀班集体”，最终荣获学校最优秀班集体荣誉称号。

@#@@#@二、重视知识学习，加强思想教育@#@思想教育是孩子成长的催化剂，时时刻刻不能放松啊。

@#@作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，所以在教学过程中，我一直教育学生要“先做人再做事”，现在我班孩子们的各种品质都有了明显提高，正气向上的班风已经形成！

@#@当然，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。

@#@因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

@#@@#@另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

@#@同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

@#@@#@当然，要想发现问题，更加得力的开展思想教育工作，我们就要和学生打成一片，这就需要我们做班主任的不仅要嘴勤，更要腿勤，下课时间要多往教室里跑，只有在离学生最近的地方，我们才能发现问题，及时解决问题，及时正确引导他们的思想和行为。

@#@可以说我大部分的课间都是在教室里度过的，我们班的后门也是我观察学生上课表现的主阵地之一。

@#@@#@三、做好家校沟通，共同创设孩子成长环境@#@目前的教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。

@#@而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。

@#@很难比较家庭教育和学校教育孰轻孰重，但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合，可以使学校教育事半功倍，却是不争的事实。

@#@首先，教师的工作需要依靠家长的配合，应该对家长进行必要的指导，这样才有助于学生朝良性方向发展，而同时，家长也正希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况。

@#@我在和家长沟通时主要是依靠金色年华平台，其次是打电话。

@#@交流内容一方面是最近学生在学校的表现情况，另一方面，也是想从家长那里，得到学生更多的信息。

@#@一段时间下来，不仅仅自己所需要的沟通，得到了满足，在家长那里也得到了充分的肯定，以及更多的配合。

@#@这一切也恰恰需要教师与家长的沟通。

@#@我认为这样积极的辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为孩子创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

@#@@#@四、关爱一切学生，尤其是特殊学生@#@关爱一切学生，关爱学生一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。

@#@那些在思想、行为、学习等方面存在一定偏差的学生，往往被忽视、被冷落。

@#@但作为教育者，我们要知道，错过学生的一个教育机会，也许就会错过学生的一辈子。

@#@只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

@#@作为老师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，并抓住每一个教育时机对其进行教育和引导。

@#@特别是对处于青春期的学生（尤其是男同学），他们逆反心理较强，做事情很少考虑后果，容易冲动。

@#@事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自@#@尊心强，不肯轻易认错。

@#@作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。

@#@有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训，从而能够健康成长。

@#@@#@五、做好后进生的转化工作@#@“后进”包括思想上的后进和学习上的后进。

@#@在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。

@#@因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。

@#@@#@首先把真诚的爱给予后进生。

@#@因为他们是孩子，所以在处理他们的问题时，我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。

@#@并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。

@#@@#@其次是发现他们的“闪光点”。

@#@比如：

@#@在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

@#@@#@六、注重安全教育@#@安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。

@#@入学以来，我班没有发生任何安全事故。

@#@@#@在今后的工作中，还有许多做法值得我们去探讨和学习。

@#@总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，热爱学生，关心学生，尊重学生，正确教育引导学生。

@#@不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作不断迈上新的台阶，取得更加丰硕的成果。

@#@@#@2012年1月篇四：

@#@初中班主任班级管理工作总结@#@一、班级初始状态与学生基本情况@#@本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。

@#@特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。

@#@但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。

@#@居于这种现状，我做了如下工作：

@#@@#@二、具体管理措施@#@

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯@#@早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。

@#@至今学生以习惯成自然。

@#@例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

@#@@#@

（二）选拔班干部@#@班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

@#@在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；@#@品学兼优，智商较高；@#@有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。

@#@其次使用各类特色学生，扬长避短。

@#@最大限度地展示他们的能力。

@#@再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

@#@本学期我们初二

（2）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。

@#@尤以李海静、乔妲妲最突出。

@#@@#@（三）实行能级管理@#@我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。

@#@这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。

@#@师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。

@#@通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。

@#@班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。

@#@通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

@#@@#@（四）营造良好的学习环境。

@#@@#@现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。

@#@班级即是学生的一个大家庭。

@#@营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。

@#@首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。

@#@班级真正成为一个和谐向上的集体。

@#@@#@（五）个别教育与表扬相结合@#@班级中思想基础和学习都比较差的学生。

@#@通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。

@#@在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

@#@刘宗源学习上取得了进步，电脑管理工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，施亿、张晓骁在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化优秀的作用。

@#@刘宗源不但改掉了自身的毛病，学习成绩也显著提高，市统考总分跃居年组第三名。

@#@得到各任课教师的好评。

@#@期终获校最大进步奖。

@#@彭和斌校运会获1500、800米两项第一、冬季越野跑第三名，并且班级大事小情他都积极参与。

@#@令同学感动。

@#@本学期被同学评为乐于助人奖。

@#@梅丽君带伤参加400米接力跑，张小君秋游与同学产生小磨擦，主动退让，凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。

@#@@#@（六）发挥主题班会的教育作用@#@主题班会是班级教育活动的主要形式之一。

@#@通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。

@#@如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。

@#@另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

@#@@#@（七）注意发挥学生的特长@#@孙慧明擅长网页制作，班级网页由他负责，他为高珊同学的英语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作，构思之巧，制作之精，受到学校师生的好评。

@#@通过特长的展示激发了他的积极性和自信心。

@#@使其在其它方面也有了显著的进步。

@#@@#@三、获讲情况：

@#@@#@班级获运动会入场式三等奖、校先进班集体@#@高珊、傅翠华获校卡拉ok三等奖、高珊获区级作文二等奖@#@四、个别教育及与家长联系情况@#@本学期同学生谈话共计n次。

@#@同家长面谈n次，电话联系n次。

@#@@#@五、班级管理工作中的收获和体会@#@老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。

@#@培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。

@#@有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；@#@就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

@#@相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。

@#@集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。

@#@集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

@#@@#@不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。

@#@在尝试中自我得出结论。

@#@世上的感受，只有自己的才是最真实的。

@#@然而，这需要时间，需要机会。

@#@所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

@#@@#@不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。

@#@只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；@#@同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。

@#@会读书是基础，读好书是理想；@#@懂健身是乐趣，身心壮是追求；@#@能办事是目的，办成事是必须；@#@做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。

@#@篇五：

@#@初中班主任期末工作总结@#@初中班主任期末工作总结@#@班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

@#@在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

@#@我在担任七（三）班数学课的同时，也当起了这个班的班主任。

@#@经过这段时间的努力，我深深体会到：

@#@良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。

@#@怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？

@#@我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

@#@@#@一、以身作则，为人师表@#@教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

@#@古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

@#@尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

@#@车尔尼雪夫斯基说：

@#@“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

@#@”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

@#@@#@学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

@#@记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。

@#@行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

@#@事实证明，在教育工作中要努力做到：

@#@正人先正己，时时事事做学生的表率。

@#@如：

@#@教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；@#@教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

@#@@#@二、一视同仁，严格要求@#@师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。

@#@正如马卡连柯所说：

@#@“如果没有要求，那就不可能有教育。

@#@”教师要做到爱而有度，严而有格。

@#@@#@在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。

@#@学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。

@#@同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

@#@@#@一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。

@#@否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

@#@@#@三、信任学生，";i:

2;s:

30045:

"初中化学教师工作总结@#@本学年我担任的是初三化学教学工作。

@#@中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

@#@它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。

@#@化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。

@#@学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。

@#@我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

@#@@#@一、政治思想方面。

@#@@#@本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

@#@对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。

@#@即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。

@#@同一切不良的现象作斗争。

@#@本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平@#@二、激发和保持学生学习化学的兴趣。

@#@@#@学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

@#@但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

@#@为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；@#@讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

@#@初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

@#@教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

@#@例如：

@#@实验室制氧气的两种方法：

@#@高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

@#@“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。

@#@常温可行节能源，操作安全又简单：

@#@“查装定收”只4字。

@#@”@#@再比如：

@#@学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。

@#@”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

@#@”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：

@#@双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

@#@@#@三、开发和发挥化学实验的作用@#@初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；@#@结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；@#@平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

@#@@#@四、精讲精练，努力提高教学效率@#@教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

@#@教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。

@#@精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

@#@例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

@#@@#@五、尽力做好单元复习工作@#@初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

@#@我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；@#@练习题、测试题都精心选择，量质合理。

@#@对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

@#@平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；@#@对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

@#@@#@1.本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

@#@@#@2.不足：

@#@①对于优生过于相信，检查的力度不够。

@#@对于后进行由于面过于大，力度不够。

@#@②方法花样太多，学生晕头转向。

@#@@#@六、今后努力方向。

@#@@#@1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

@#@@#@2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

@#@@#@3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

@#@@#@现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@篇二：

@#@初三化学教学工作总结@#@初三化学教学工作总结@#@（2013~2014学年度第二学期）@#@初三级部王金香@#@中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

@#@它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。

@#@在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下：

@#@@#@一、一学年教学工作回顾：

@#@@#@1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

@#@但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

@#@这时就需要教师做好“引路”作用。

@#@“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。

@#@@#@2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划，认真写好每一句要讲的话。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

@#@备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

@#@初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

@#@教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

@#@例如：

@#@实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，“查装（茶庄）定点收离熄（利息）”。

@#@@#@3、课后及时做好课堂总结每节课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧，提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的必经途径。

@#@4、不断优化教学过程，积极听课学习为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。

@#@新教师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。

@#@@#@二、几点反思：

@#@@#@1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

@#@平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

@#@而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

@#@化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

@#@我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以@#@周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

@#@@#@2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用中考试题涉及环保、食品安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。

@#@这类试题的考查力度近年来逐步加强。

@#@这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

@#@@#@3、提高自身素养方面选择了做教师，就选择了终身学习。

@#@在平时的教学工作之余，我们也要坐下来静静的思考和学习，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念，品味着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。

@#@每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要认真思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值——不止为了孩子们的那双清澈的眼睛，也为了自己的那热爱教学的跳动的心。

@#@@#@2014.6.23篇三：

@#@初中化学教师工作总结@#@初中化学教师工作总结今年我担任九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

@#@化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

@#@@#@本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。

@#@@#@一、调动学生学习化学的兴趣。

@#@@#@教育心理学指出：

@#@“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

@#@”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；@#@很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

@#@@#@在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

@#@@#@二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；@#@结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

@#@、@#@例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；@#@探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；@#@学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

@#@@#@三、努力做好复习总结工作@#@初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；@#@另一方面，学生的应变能力@#@一定要强。

@#@因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；@#@练习题、测试题都严格筛选。

@#@另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

@#@再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；@#@对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

@#@@#@四、不足及努力方向。

@#@@#@在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

@#@由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。

@#@今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

@#@篇四：

@#@初中化学教师工作总结@#@初中化学教师工作总结@#@本学期已结束，回首本学期的工作、学习、生活的方方面面，颇多感慨。

@#@本学期本人担任九年级化学任课教师。

@#@教研组长和备课组长，课程繁重，工作压@#@力大，但我克服了种种困难，顺利完成了各项任务。

@#@@#@在思想上，热爱教育事业，热爱学生，坚持参加政治学习，坚持做好记录，努力提高自身的思想觉悟，勇于同不良倾向作斗争，不参加违法迷信活动，按时到校，@#@不缺课，不旷工，尽职尽责作好本职工作。

@#@@#@在教学上，本人勤于钻研教材，不懂就问有经验的老教师，有时为了一点小小的问题，积极查阅资料，甚至上网查询，直到弄懂为止，在科研上，积极加强业务学习，撰写论文，坚持写心得小结，多与学生交流谈心，在中考中取得了较为理@#@想的成绩。

@#@@#@在组织学生实验技能大赛上，加强辅导，利用休息时间，不计报酬，所带学生的@#@化学成绩有了很大的进步。

@#@@#@总之，在以后的工作中，我要不断总结、认识不足。

@#@知耻而后行，努力做一名合@#@格的人民教师。

@#@@#@初中化学教师教学工作总结@#@积极推进素质教育。

@#@目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

@#@@#@七、狠抓学风。

@#@学生喜欢上我的课，对化学科也比较有兴趣。

@#@上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

@#@但有少数几个学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。

@#@对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

@#@与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

@#@不感兴趣的，我就跟他们讲我们生活和化学有密不可分的重要性，跟他们讲一些有关生活中用化学的趣事，和用化学解决生活中的问题等提高他们的兴趣；@#@有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；@#@一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多动脑思考问题，多问几个为什么。

@#@同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

@#@经过一个学期，绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

@#@@#@八、一份耕耘，一份收获@#@经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

@#@无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

@#@我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的化学水平。

@#@因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取更上一层楼。

@#@教学工作苦乐相伴。

@#@我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

@#@以上就是我在本学期的教学工作总结。

@#@由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

@#@2012年9月初中年级化学教师工作总结范文@#@本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。

@#@中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

@#@它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。

@#@化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。

@#@为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

@#@@#@一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

@#@@#@学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

@#@但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

@#@为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;@#@讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

@#@初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

@#@教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

@#@例如：

@#@实验室制氧气的两种方法：

@#@高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

@#@@#@“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。

@#@常温可行节能源，操作安全又简单：

@#@“查装定收”只4字。

@#@”@#@再比如：

@#@学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。

@#@”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

@#@”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：

@#@双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

@#@@#@二、开发和发挥化学实验的作用@#@初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;@#@结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;@#@平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

@#@@#@三、精讲精练，努力提高教学效率@#@教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

@#@教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。

@#@精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

@#@例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

@#@@#@四、尽力做好单元复习工作@#@初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

@#@我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;@#@练习题、测试题都精心选择，量质合理。

@#@对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

@#@平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;@#@对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

@#@@#@五、不足与反思。

@#@@#@今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。

@#@与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。

@#@今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩.@#@又接近岁末,一年一度的年终总结工作又开始了,回顾2010,以科学发展观为指导,以建设和谐家庭,提高工作生活幸福指数为目标,以尊老爱幼,友善亲朋,勤俭勤家,努力工作为生活原则,含辛茹苦但又快乐地度过了2010年。

@#@以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，牢记组织和领导的重托，始终坚持高标准、严要求，立足实际、磨炼意志，扎扎实实做事、干干净净为人，勤奋敬业、锐意进取，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高，树立了一个民进会员的良好形象，较好地完成了领导安排的各项工作任务，得到了领导和同志们的充分肯定和好评。

@#@2010年年初获得区教育局新闻宣传工作先进个人荣誉称号，下半年获得老干部工作先进个人荣誉称号，在暑期远程教育研修中被学校推荐为远程研修先进个人候选人。

@#@一年来，根据领导的工作安排，本年度主要做学校新闻宣传报道、@#@一.坚持理论学习，不断提高个人政治和道德素养@#@加强政治学习，提高政治素质，思想的深度对于干部来讲是一种觉悟、一种境界和责任，只有不断地学习新的知识、新的精神，才能在工作和生活中不走弯路。

@#@我重点学习了十七届五中全会精神和科学发展观及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等重要理论文件，深刻领会其精神实质，通过学习，增强了自身的大局意识、责任意识、服务意识，加深了对党的各项方针政策的理解，使自己在思想上、行动上始终与党中央保持一致。

@#@遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，对自己的工作认真负责。

@#@始终坚持高标准、严要求，立足实际、磨炼意志，扎扎实实做事、干干净净为人，勤奋敬业、锐意进取，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高，树立了一个民进会员的良好形象，较好地完成了领导安排的各项工作任务，得到了领导和同志们的充分肯定和好评。

@#@@#@二.立足岗位，勤奋工作，乐于奉献@#@在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到学校、老师、学生根本利益的事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。

@#@在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生，踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

@#@可以说这一年工作的过程也是我自己的心态不断调整、成熟的过程。

@#@由于领导的信任、同志们的支持，本年度主要做学校新闻宣传报道、离退休教师工作也叫老干部工作，另外还承担篇五：

@#@初中化学教师工作总结之一@#@个人年度工作小结@#@本学年我担任的是初三的化学和一年级生物教学工作。

@#@中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

@#@它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。

@#@化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。

@#@为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

@#@@#@一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

@#@@#@学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

@#@但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

@#@为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；@#@讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

@#@@#@初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

@#@教学";i:

3;s:

9318:

"网球选修课教学计划@#@第一学期网球考试内容及考核方法@#@

（1）体育成绩考核办法：

@#@@#@网球选项课考核采用结构考核，综合评分方法进行，体育成绩用百分制记分，各@#@项考核内容及其比重（见表1）。

@#@@#@

（2）网球选项课考核项目操作方法和评分标准（见表2、）@#@（3）无故缺课1/3学时按照学校有关规定处理.@#@网球选项课教学计划@#@第二学期网球考试内容及考核方法@#@

（1）体育成绩考核办法：

@#@@#@网球选项课考核采用结构考核，综合评分方法进行，体育成绩用百分制记分，各@#@项考核内容及其比重（见表1）。

@#@@#@（3）无故缺课1/3学时按照学校有关规定处理.篇二：

@#@网球教学计划@#@乐山师范学院@#@教师教学工作计划@#@课程名称网球@#@任课教师邓昌良@#@授课单位@#@上交日期@#@2011-9-8@#@2011—2012学年度上期@#@一、课程教学目标：

@#@@#@1.学习网球发球、正反手及网球截击技术@#@2.掌握网球单打技、战术打法，全面提高专项身体素质。

@#@@#@3.掌握网球竞赛的裁判方法，全面提高网球运动知识水平，提高应用能力。

@#@@#@4.熟悉商业网球俱乐部运作流程，制定网球管理规章制度，从事网球俱乐部、社区、学校的网球管理工@#@作，制定各类网球比赛，组织培训。

@#@@#@5.充分利用多媒体教学提升学生的观赏能力和分析能力，掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼的习@#@惯和终身体育的意识，达到增强学生体质，提高专项水平。

@#@@#@二、教学重点及难点：

@#@重点：

@#@正手击球技术反手击球技术难点：

@#@发球技术@#@三、教学方法及教学改革措施：

@#@@#@1、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用；@#@采用开放式、探究式等多种教学方式和现代化的教学手段，拓展体育课程的空间。

@#@开展师生之间、学生之间开展多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。

@#@教师既要注重教法的研究，又要加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。

@#@@#@2、教师在实践教学中注意渗透相关理论知识，使学生能够科学地进行健身锻炼，合理掌握锻炼方法，改善心理状态、克服心理障碍，提高运动能力和自信心，养成良好的行为习惯和积极乐观的生活态度，形成健康的生活方式，具备健康的体魄，良好的身体素质。

@#@@#@3、教师负责对学生的身体素质、专项运动技能、学习态度与表现、交往与合作精神、情意表现、出勤等整体情况进行评价@#@4、积极组织学生参加校外网球比赛以及培训，参与校外网球俱乐部教学与管理，与上级网球管理部门联系，组织学生考取有关网球行业的相关证书。

@#@@#@四、教材选用：

@#@@#@[1]郭立亚.网球[m].重庆：

@#@西南师范大学出版社.2003年6月@#@五、教师备课参考书：

@#@@#@[1]陶志翔.网球运动教程[m].北京:

@#@高等教育出版社.2003年8月@#@[2]中国网球协会.网球竞赛规则[m].北京:

@#@光明日报出版社，1999年11月[3]郭立亚.网球[m].重庆：

@#@西南师范大学出版社.2003年6月@#@六、学生参考书：

@#@@#@陶志翔.网球运动教程[m].北京:

@#@高等教育出版社.2003年8月@#@七、课程考核方案@#@一、课程性质与分析@#@通过本学期的学习，学生应该掌握以下要求@#@1.掌握网球发球、正反手及网前截击技术，全面提高专项身体素质。

@#@2.掌握网球健身方法.@#@二、考核要求@#@本门课程采用平时学习结合期末考核的方式进行考核。

@#@平时学习占总成绩的30%，期末考核成绩占总成绩的70%。

@#@@#@三、考核内容@#@实践技能（身体素质）100m@#@考试方法：

@#@按照100m田径比赛要求。

@#@@#@技术考核

（1）占50%：

@#@@#@①右区发球10%：

@#@达标成绩占60%，每人发平击、侧旋球各5个，一球十分，十个满分。

@#@@#@技评成绩占40%，技评分为优、良、中、一般、差。

@#@@#@②左区发球10%：

@#@达标成绩占60%，每人发平击、侧旋球各5个，一球十分，十个满分。

@#@@#@技评成绩占40%，技评分为优、良、中、一般、差。

@#@@#@优（100分——90分）：

@#@动作结构合理、击球动作连贯流畅、击球有力、球的落点控制好。

@#@良（89分——80分）：

@#@动作比较完整基本准确、能较好地完成动作、球的落点较好。

@#@中（79分——70分）：

@#@动作一般、球的落点较浅。

@#@@#@一般（69分——60分）：

@#@击球动作仓促且不充分、击球无力但可以击过网、没有发力、也不能很好地控制球的落点。

@#@@#@差（59分以下）：

@#@动作不规范、动作匆忙、击球失误。

@#@@#@

（2）占50%：

@#@@#@正反手抽球：

@#@达标成绩占60%，在底线和发球线之间的区域内，两人底线正反手连续对抽（反手至少抽20个），一球1分，100个满分。

@#@@#@技评成绩占40%，技评分为优、良、中、一般、差。

@#@@#@优（100分——90分）：

@#@动作结构合理、引拍充分、全身用力协调、击球时机合理有效、击球动作连贯流畅、击球有力、与步法移动完美结合、球的落点深。

@#@@#@良（89分——80分）：

@#@动作比较完整基本准确、击球比较有力、步法较灵活、能较好地完成击球动作、球的落点较深。

@#@@#@中（79分——70分）：

@#@引拍及击球动作一般、击球力量一般、动作各部分衔接一般、主要依靠手臂力量击球、球的落点较浅。

@#@@#@一般（69分——60分）：

@#@击球动作仓促且不充分、击球无力但可以击过网、没有发力、也不能很好地控制球的落点。

@#@@#@差（59分以下）：

@#@动作不规范、回球动作匆忙、击球失误且不能连续完成击球。

@#@@#@理论考核（有关网球健身以及运动知识）@#@四、考核办法@#@考核包括理论、技术和技能三部分，这三个部分可按比例进行成绩的综合评定，若其中某一部分不及格，可以进行综合计算成绩（详见大纲）。

@#@@#@平时成绩中包括：

@#@运动参与占10%，实践技能（身体素质）占20%，。

@#@期末考核成绩包括：

@#@网球知识考查（试卷形式）占30%；@#@技术综合占40%。

@#@@#@五、成绩比例@#@八、课程教学进度表@#@教学进度表@#@九、教研室审查意见：

@#@篇三：

@#@网球教学计划@#@新桥学院网球社教学计划篇四：

@#@网球初学者成年人教学计划篇五：

@#@低年段网球教学计划@#@07月01日——08月01日@#@2011@#@暑假提高班教学与教法安排@#@网球教学@#@暑假网球教学方案@#@网球教学背景：

@#@随着网球运动在我国的不断推广，越来越多的人加入到了这项运动中来。

@#@暑假将至我们应广大网球爱好者的要求，特开设暑期网球提高班！

@#@希望通过我们的努力让学员获得一个十分有意义的暑假，让他们在网球技艺获得提高的同时，身体素质，心理素质等都获得较高的增长！

@#@@#@暑假网球培训班主要内容：

@#@教授网球技术（网球动作，网球步法，网球实战技法等），加强身体素质练习，心理素质练习（通过比赛等树立正确的输赢观）。

@#@暑假网球培训班组成：

@#@早上班（8:

@#@00——10:

@#@00），@#@下午班

（一）（18:

@#@00——20:

@#@00）下午班

（二）（20:

@#@00——22:

@#@00）@#@具体上课时间：

@#@早上班星期一至星期五08：

@#@00——10：

@#@00下午班

（一）星期一至星期五18：

@#@00——20：

@#@00下午班

（二）星期一至星期五20：

@#@00——22：

@#@00@#@第一周课程安排（7月01日——7月8日）：

@#@@#@复习和熟悉网球基本技术，让学员熟练掌握网球基本技术的技术要领；@#@逐步加强身体素质练习，让学员慢慢适应暑假网球提高班的节奏，为后面课程的开展做好铺垫。

@#@@#@一周目标：

@#@@#@通过一周的网球学习，让学员们逐步恢复和熟悉网球正手击球技术，掌握移动击球时身体的站位。

@#@让学员慢慢把握好网球击球时，人球距离，击球时间，击球节奏等。

@#@@#@通过一周的网球学习，让学员的身体素质逐步恢复和加强，为下周课程的开展做好充分准备。

@#@在运动强度上，由低强度运动逐步过渡到中高强度运动。

@#@@#@";i:

4;s:

25039:

"遂昌三中八年级英语教师全员培训心得体会@#@英语培训的心得体会@#@遂昌三中涂丽萍@#@为了增强我市初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，提高教育教学能力，市教育局与浙江师范大学合作组织全市初中英语教师全员培训，根据《丽教初英第53号》文件通知精神，2010年在全市范围开展初中英语教师全员培训。

@#@因此从暑期开始我参加了我县这一培训的第一模块内容的培训。

@#@第一模块为必修模块，以班级授课的形式进行，培训上课时间为16天，每天8课时。

@#@第一模块为语言素养，主要内容包括流畅、自然、连贯的英语口语表达能力（包括纯正、地道的语音、语调）；@#@课堂教学用语过关；@#@掌握话题讨论能力；@#@教材文本解读能力；@#@跨文化语言交际能力等。

@#@@#@对于本次培训从县教育局领导到教研员都很重视，制定了严格的班级管理包括点名、请假和卫生制度，配备了正副班长、组长。

@#@无论是暑假里室外骄阳似火，还是入冬后室外冰天雪地，培训地点实验小学四楼会议室总是座无虚席，参加培训教师的学习热情似火。

@#@@#@可以说这次培训的知识很有侧重性，对教学很有帮助。

@#@做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难。

@#@因为没有语境,何谈交流?

@#@目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。

@#@由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。

@#@因此我们必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量。

@#@教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课@#@堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。

@#@骆老师一对一地对我们进行了语音测试，帮助我们纠正了发音上的错误，严格地范了我们的语音。

@#@@#@给我们培训的老师还毫无保留的把她们在教学中遇到的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。

@#@这对于我来说无疑是走了捷径。

@#@通过她们的示范讲解我学到了很多好的教学方法。

@#@例如：

@#@在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣；@#@怎样设计教学过程，每个教学环节应该注意什么，还学习了课堂用语。

@#@当然也发现了自己自身存在的不足。

@#@例如：

@#@歌曲运用的不恰当，讲解课文拓展不到位；@#@训练学生的听、说、读、写不到位；@#@游戏设计的不合理......@#@在这16天时间里，我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中，感受上课老师的个人魅力，感受参训老师的勤学好问，感受英语学习与教育的无穷乐趣。

@#@总之，此次培训我学到的东西太多了，在此我只能以点带面，不一一介绍了。

@#@我一定把学到的内容应用到教学实际之中，真正地培养学生学习的能力，大幅度地提高教学质量。

@#@@#@初中英语教师培训心得@#@遂昌三中郑丽双@#@为期16天的初中英语教师全员培训结束了。

@#@本次培训从暑期开始至今，全是利用教师的节假日，不管是骄阳似火的夏日，还是寒风习习的冬天，实验小学的培训大教室始终座无虚席。

@#@这也充分体现了老师对自身素质提高的深刻认识，也真切希望给自己充电，不断提高自己的业务水平。

@#@虽然百忙之中抽闲，感觉有点累，但是通过培训，我们夯实了自己的语言基础，开阔了视野，提高了课堂教学能力。

@#@通过不断学习、借鉴和探索英语教学改革的有效途径和方法，促进了英语教学质量的提升，提高了自身专业化水平，还是受益匪浅的。

@#@@#@本次采用集中培训与在职自我提升相结合的方式，培训重点是提升语言素养、教学实践与操作方面，培养教师的课堂教学能力：

@#@教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理、教学策略与方法、现代教育技术的运用、课堂观察方法、教学评价与反馈等；@#@在理论方面，培训重点放在教育教学理念、国外最@#@新语言教学与外语教学理论以及经典基础教育理论。

@#@本次培训邀请了两位浙师大资深教师，我们特别感谢两位老师在各方面对我们精心的辅导，使我们深刻认识到了自己的不足，这对我们在今后的教育教学也有很大的帮助。

@#@@#@首先，通过这次培训学习，我认为教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。

@#@随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。

@#@骆老师优美的语音语调深刻吸引了我们，这让我们觉得，做为一线英语教师，必须从自己做起，不断地学习，努力提高自身素质。

@#@给学生一杯水，教师要有一桶水。

@#@我们经常要求学生在生活中用英语，为什么我们自己不曾首先起好带头作用呢？

@#@因此，教师应努力为学生创造良好的语言氛围，提高学生口语交际水平和能力。

@#@@#@其次，在课堂教学中，骆老师的课不是纯碎的理论讲座，而是充分关注学员的学习兴趣，通过设计大量的游戏和活动，通过优美的诗歌欣赏和富有节奏的chant诵读。

@#@这不仅让我们真正体会到了英语的美，也锻炼了学员运用英语进行交流的实践能力。

@#@同时，不断激励我们合作学习，使我们真正体会到了学习的乐趣。

@#@其实，我们在实际的教学中又何尝不是如此呢？

@#@长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；@#@教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。

@#@通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

@#@语言是一个载体，是一种工具。

@#@它的目的是交流，要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。

@#@同时只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。

@#@@#@再者，骆老师严谨的工作态度和作风时刻影响着我们，她对工作的执著与热情也感染了我们。

@#@她让我们认识到对教学要有热情，对学生要有爱心。

@#@同时，她对我们的学习测试及作业给予了极大的关注，尤其是语音测试，她不厌其烦一一帮助我们纠正了发音上的错误，严格地规范了我们的语音，大家深受感动。

@#@@#@总之，本次培训让我学到了很多，对我们专业素质和业务素质提升有了很大@#@的帮助，我将在今后的教育教学工作中，理论结合实际，全面提高自己的业务水平，我想，这才是我们这次培训的真正目的吧！

@#@@#@英语学习培训体会@#@遂昌三中张小红@#@从事英语教学十七、八年，也参加过一些英语教学方面的培训，但是提升自己英语素质的培训还是第一次参加。

@#@能参加这样的培训，重新体验一次当学生的感觉，是非常不错的。

@#@所以很多人虽然口有怨言，还是欣欣然参加了假期为期7天的英语培训以及后来每月两天周末英语培训，我也是其中之一。

@#@培训中，我们学到了很多我们之前或忽视、或自我感觉很好其实不然的东西。

@#@我们从学习语音开始，在学习过程中，我们发现原来有那么多语音、语调知识是我们原来不曾注意的。

@#@老师发了一本有关语音的书，并利用几天时间体统讲解语音知识，训练我们的语音语调。

@#@通过学练考结合，我们的语音面貌有很大改观，也觉得今后在教学中更有底气，并且可以尝试利用网上语音资源做更好的教学活动。

@#@还进行了一些听力练习，让我们几乎生锈的耳朵重新有点儿光亮起来。

@#@我们也知道，要让我们的英语听力更好，我们必须还要做多听、多学，光靠老师几堂课的训练的远远不够的。

@#@在学习翻译过程中，我们很认真地做了很多笔记。

@#@对那些外交用语我们很感兴趣，电视上常常听到，但是如何用英语说我们确实不太清楚；@#@或者是以前学过，现在又忘了。

@#@重温一遍，激起了我们学习的兴趣。

@#@奥巴马的演讲给我留下了很深的印象，从中我不仅学到了做一个成功的演讲所要注意的方方面面，演讲稿里所蕴涵的人生哲理更让我受益匪浅。

@#@@#@熟话说：

@#@问渠哪得清如许，为有源头活水来。

@#@要给学生一桶水，我们自己必须要有活水进来。

@#@学习培训正是给了我们充实自己知识储备的机会，在这过程中，因为对知识的遗忘让我们有感觉自己是差生的心理压力；@#@也会因为工作的繁忙让我们感觉身体的疲劳。

@#@但是只有不断的学习，不断充实自己，才能让自己的在以后的工作中做得更好。

@#@@#@英语培训体会@#@遂昌三中徐红霞@#@为期半个月的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了演讲，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。

@#@以下是我的一些心得体会：

@#@@#@一、重新认识了自我@#@二、对英语课堂教学有了新的认识@#@通过听名师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。

@#@在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；@#@在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；@#@在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；@#@在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；@#@在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。

@#@英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

@#@@#@三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃@#@这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

@#@语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。

@#@尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。

@#@语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。

@#@通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能篇二：

@#@中小学幼儿园教师全员远程培训总结@#@中小学幼儿园教师全员远程培训总结@#@我有幸参加了这次中小学教师远程培训项目。

@#@在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。

@#@通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

@#@@#@首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。

@#@而学习专家、名师的教育教学此文转自斐斐课件园相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。

@#@这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；@#@这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

@#@@#@其次精心钻研、打造化学高效课堂。

@#@课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。

@#@教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。

@#@认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生[此文转于斐斐课件园]的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。

@#@高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

@#@@#@第三提高了教学技能。

@#@课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。

@#@为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；@#@为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；@#@为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。

@#@专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；@#@教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；@#@师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。

@#@我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。

@#@让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。

@#@以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

@#@@#@在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。

@#@将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

@#@篇三：

@#@80学时全员培训心得体会@#@80学时培训心得体会@#@綦江郭扶中学杨仿@#@我有幸参加了初中英语班第20140413期从2014年4月14日到4月25日在通惠小学进行的全员培训。

@#@本次培训的内容丰富，理论上有各级各类专家对初中英语教师的专业知识、教科研知识等诸多方面的系统培训学习，实践上包括观摩青年教师的现场授课，有名师的教学展示，也有学员自己说课、上课、互动点评，更有骨干教师的指导、引领。

@#@让我知道了特别是在新课程理念下如何做一名优秀的英语教师，不仅需要扎实的教学实践基本功,还要有一定的教育教学理论知识，深刻感到学习理论知识的重要性。

@#@这次培训给我的影响将是如滔滔的江水永不枯竭，在心理上、教学方法上、人际交往等方面我都获得极大的收获。

@#@具体收获主要表现在以下几方面。

@#@@#@首先，在开班典礼上听了邹书记、王主任等人的讲话，我就知道了培训的方向，当时就告诫自己，要争取在这次培训中获得丰富的收获。

@#@在开班典礼上我知道了教育是一门艺术，作为教师，提升专业学科知识是关键，还要拥有良好的心态，注重科学的思维方式，我也了解了中国的传统思维方式和西方的思维方式的区别。

@#@@#@第二，是田伟老师的讲座，让我明确了好教师的“四修”，即师德修养、情怀修养、终身修养、职业修养。

@#@师德修养很重要，白虎乡龙池村的一个老教师说“变成了牛，就不要误了人家的春”，彭水县龙溪乡水田村的一位老师说“愿做大山里的一头拓荒牛”，可见作为教师，自我修养是最重要的，要有一颗对事业对学生对人民负责的心，保持对工作的热情。

@#@还有一个教师心理健康非常重要，一个长期心理处于压力状态的教师，心理是不够健康的，教育出来的学生也必然不会是积极向上的阳光学生。

@#@那么怎样使自己成为心理健康的老师呢？

@#@首先要自信，用良好的行为习惯来要求自己；@#@用行动去感染学生，俗话说，别人对你微不微笑，那是他的权利，但是你对别人微笑那是你的修养。

@#@还要处理好人际关系，良好的关系就是一切工作的动力，沟通能消除隔膜，真诚能融化壁垒，交流能让人敞开心扉。

@#@还要知道别人乐于接受的批评方式，“良药甜口，忠言顺耳”，一定要真诚。

@#@在修养方面我要争取做一个“学”“规”、“标”、“情”各方面都很好的教师，即做到“身体健康+心理健康+社会适应健康+道德健康”，这样也是一个幸福快乐的教师。

@#@@#@第三，代小容老师的报告让我知道如何去建设一个正能量的班集体，首先要以人为本，尊重学生身心发展规律，不同的年龄段的学生有不同的心理特征，我们不能违背这一规律。

@#@其次要注重过程，在行为和细节中引领人，作为教师要言传身教，率先垂范，融入学生的生活，了解学生，做及时的指导，发现学生闪光点，你的自私，唤起别人对你的冷漠。

@#@然后是尊重学生促进学生的自我成长，经常用好的故事去教育学生，让学生感悟故事中的哲理，领略书中的智慧，用无声的语言伴着温情融化学生。

@#@还有学生有问题不可怕，我们对问题学生，可以不欣赏他，但你必须接纳他，问题孩子背后多数有一个问题家庭，改变孩子你必须了@#@解他背后的家庭环境，我们需要点燃问题孩子心中的梦想，对他们永远充满期待。

@#@第四，陈才琼老师的报告让我懂了教学设计的很多有效的方法，知道单元模块教学设计优于以单一课时为单位的备课形式,主要体现以下特点:

@#@整体性、相关性和综合性。

@#@整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。

@#@设计者在充分分析学生的学情和教材后确定教学目标。

@#@模块的教学目标包含有语言知识目标,如词汇、句型、语音等;@#@语言技能目标,如听、说、读、写的能力培养;@#@学习策略,如自学策略、合作策略、认知策略、交际策略、调控策略等;@#@文化意识和情感态度。

@#@相关性主要体现的是课型,教学方法、教学活动要为我们制订的教学目标服务。

@#@这要求教者对教材分析要合理,教材调整要科学,教学活动设计要符合语言学习的规律和学生需求,课型确定准确,课时安排合理,突出能力的培养。

@#@综合性主要体现在整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力,包括单一目标和五维目标综合（五维目标指:

@#@语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）;@#@语言知识和语言技能的综合;@#@单一技能和多项技能的综合。

@#@@#@第五，廖威琦老师的报告让我明白了新课程理念下教师怎样去培养学生的良好的听的习惯和说的能力。

@#@在培养听力方面：

@#@首先教师应有扎实的英语专业基本功，应具备合理的知识结构与综合文化知识，要有娴熟的教学技巧，应具有人品修养和令人愉快的个人性格，如：

@#@谦虚、好学、幽默、耐心和宽容等。

@#@应具有创造性和能动性。

@#@教师课堂上应尽量使用英语教学，学生首先应精听课本，以求过度，在精听课本的基础上，教师应向学生推荐一些课外听力材料，如选简单的英文歌、英文诗和学生喜爱的英文电影等。

@#@其次，教师应不断引导学生，教其听的方法。

@#@如：

@#@听听猜猜、听听做做、听听画画、听听写写等。

@#@在培养学生说的能力方面：

@#@教师应营造民主、平等的师生关系，要树立学生的自信心。

@#@让学生敢说。

@#@当学生在用英语说时，应多鼓励，少批评。

@#@在课堂上，教师可以利用现代教育媒体和教学资源，可以创设情景，让学生身临其境这样来激发学生说话的兴趣。

@#@@#@第六，听了袁小平老师的报告，其一：

@#@让我理解了理论和观察的关系，它们是相辅相成的，因理论始于观察，观察渗透理论。

@#@教师应善于观察并能就课堂上所发生的复杂行为作出恰当的回应。

@#@学会一种观察、描述、思考和解释课堂现象的方法。

@#@课堂上，教师应观教学思想，观教材处理，观教学方法，观师生配合，还要观教学效果。

@#@总之，教师需要先进理论与先进经验的引领。

@#@其二：

@#@让我知道了写作方面的技巧。

@#@首先，要激发学生兴趣，适时鼓励，培养学生自信；@#@第二，要以朗读为基础，听说领先，形式多样，培养学生语感；@#@第三，让学生熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干；@#@第四，要点面过渡，线面融洽，循序渐近，让学生尝试体验；@#@第五，教师要及时批改，及时点评。

@#@如若这样，学生在写作方面定会有大幅度提高。

@#@@#@第七，听了危光莉老师的报告，让我掌握了词汇教学的许多使用方法。

@#@众所周知，词汇是语言的三大要素（语言、词汇、语法）之一，假如你不认识汉语字，你怎么会做数学应用题？

@#@如果你不会写汉语字，你又怎么会写出文章呢？

@#@由此可@#@知词汇教学的重要性。

@#@首先教师要明确词汇教学的六个特征：

@#@1、词句集合，词篇集合，在语境中深化；@#@2、以新带旧，以旧学新，温故而知新；@#@3、学以致用，学用集合，在运用中掌握;@#@4、要培养学生自主学习的能力；@#@5、课内课外列举、拓展词汇渠道；@#@6、科学记忆，循序渐近，提高词汇学习效率。

@#@另外还要掌握词汇教学的方法：

@#@可以用直观法，如运用图片、照片、简笔画、利用多媒体课件等；@#@用演示法；@#@用表演法；@#@用语境法，如给学生创设一定的语境；@#@用联想法，如归类联想，近义联想、反义联想，上、下义联想，词缀联想，拆字联想，语音联想，趣味联想等；@#@用图解法；@#@用游戏法；@#@用归类记忆法；@#@应猜词法；@#@用英文解释法；@#@用构词法等。

@#@如在实践中师生能灵活运用，定能起到事半功倍的效果。

@#@@#@众所周知，教师继续教育培训学习，有利于教师及时更新教育教学思想，学习新的教育理念和新的教学方法，更好地运用新的现代教育技术辅助教学。

@#@通过本次培训活动，我也发现了自己很多不足之处。

@#@例如：

@#@课堂上老师讲的很多，学生自由发挥的时间少，对学生的要求不够严格，对后进生不能耐心教育，自身的素质还有待于提高等等。

@#@@#@总之，这次培训我的收获是颇丰的，我得感谢上级主管部门为我们所付出的努力包括人力和物力方面，也得感谢为我们所作报告的所有专家老师，还有为我们上观摩课的青年教师，还得感谢骨干教师的指导、引领。

@#@我觉得你们的付出是值得的，让我们在理论上和实践方面学到了很多很多。

@#@这次培训我原先的埋怨全都烟消云散，虽然培训已经结束了，但我还意犹未尽，真希望老师能再多上几节课。

@#@回校后，我争取在教职工会上做一次交流发言，认真写论文，在全校上一节展示课，认真阅读一些教育教学经典书，认真写研修总结。

@#@在今后的教学中，平时应该多学习新的教育教学理论来指导自己的实践，做一名合格的人民教师。

@#@@#@";i:

5;s:

10127:

"篇一：

@#@除尘器说明书@#@图片已关闭显示，点此查看@#@pl系列除尘器@#@使用说明书@#@operator’smanual@#@型号:

@#@pl-1000a型@#@请在使用本系统之前阅读此说明书，@#@并将其保存好，以备将来参考。

@#@@#@图片已关闭显示，点此查看@#@欢迎使用pl系列除尘器@#@在使用之前，请仔细阅读使用说明书，知道如何安全正确操作本系统，以避免造成系统损坏。

@#@@#@图片已关闭显示，点此查看@#@如遇规格指标变更，以制造商提供的最新数据为准，恕不另行通知。

@#@@#@图片已关闭显示，点此查看@#@图片已关闭显示，点此查看@#@篇二：

@#@除尘器说明书@#@脉冲反吹袋式除尘器@#@s-04341,s-04342（防爆）@#@图片已关闭显示，点此查看@#@一、产品简介：

@#@@#@脉冲反吹袋式除尘器，是利用滤袋作为过滤元件，在袋式除尘器的应用基础上，实@#@现空气除尘和工业粉尘除尘而研制的新产品，以其高风量、高效率、低压、低损阻的最@#@佳运行参数，受到用户的青睐。

@#@具有技术先进、结构紧凑、排放达标、占地少、投资省@#@和运行费低等显著特点。

@#@@#@脉冲反吹袋式除尘器是我公司在总结多年运行实践的基础上，吸取国内外袋式除尘@#@器优点，经过不断改进研制而成，此类除尘器具有除尘净化效率高、阻力适中、能耗小、@#@维护简单、运行可靠等优点，适用于冶金、化工、医药、食品、木业、轻工、建材等行@#@业。

@#@针对用户的工况特点，选用不同的滤料及部件，可以对高温、轻腐蚀及易产生尘爆@#@的粉尘进行回收和除尘净化。

@#@@#@主要用于库顶、库底、皮带输送及局部尘源除尘，从除尘器上清除下来的粉尘可直@#@接排人仓内，亦可直接落在皮带上，含尘气体由除尘器下部进入除尘器。

@#@经滤袋过滤后，@#@清洁空气由引风机排出，除尘器工作一段时间后，滤袋上的粉尘逐渐增多致使滤袋阻力@#@上升，需要进行清除，清除完毕后，除尘器又正常进行工作。

@#@@#@二、结构特点@#@该系列除尘器基本结构由上箱体、中箱体、下箱体、喷吹系统四个部分组成，各部@#@件安装在一个立式框架内，结构极为紧凑。

@#@各部件的组成如下：

@#@@#@1:

@#@上箱体由箱体结构、测压接头、出风口和气包支架等组成。

@#@@#@2：

@#@中箱体由多孔板（花板）、检修门）、龙骨、滤袋等组成.@#@3:

@#@下箱体由进气口、灰斗、机架支腿等组成.@#@4:

@#@喷吹系统由脉冲控制仪（压差变送器）、电磁脉冲阀、喷吹管、气包等组成.@#@三、工作原理@#@含尘气体由进风口进入除尘器箱体内，细小尘粒由于滤袋的多种效应作用，被阻止@#@在滤袋外壁。

@#@净化后的气体通过滤袋经上箱体出风口排出。

@#@随着使用时间的增长，滤袋@#@表面吸附的粉尘逐渐增多，滤袋的透气性减弱，除尘器阻力不断增大。

@#@为了保证除尘器@#@的阻力控制在限定的范围之内，由脉冲控制仪发出信号，循序打开脉冲电磁阀，使气包@#@内的压缩空气由喷吹管各喷口喷射到对应滤袋，造成滤袋瞬间急剧膨胀，由于反向脉冲@#@气流的冲击作用很快消失，滤袋又急剧收缩，这样一来，使积聚在滤袋外壁上的粉尘抖@#@落，进入灰斗。

@#@@#@四、调试运行@#@调试前的准备工作:

@#@@#@1:

@#@清除除尘器箱体、插板阀等处的杂物,检查各处传动零件运动是否灵活@#@并在需要处加注润滑油;@#@@#@2:

@#@将电磁阀从进气口到排气阀按顺序编号,并与控制系统相应接头连接;@#@@#@3:

@#@检查电路控制系统接线是否正确,电器元件是否可靠;@#@@#@4:

@#@检查气源供气情况,并用压缩空气清扫气体管路系统;@#@@#@5:

@#@检查滤袋及龙骨是否安装正确,喉箍是否连接紧密.@#@6:

@#@对于安装了泄爆阀的除尘器,应检查泄爆阀的安装是否牢固,防爆阀膜是否安装;@#@@#@7:

@#@除尘器进风口、出风口侧连接的压差变送器工作时用来测量阻力.根据阻力上升情况,确定喷吹时间隔,保证设备运行正常.@#@8:

@#@接通压缩空气,检查压缩空气各管道接头,气动三联件等连接是否严密,@#@操纵电控装置的开关,并向电磁阀输入动作信号,检查是否动作.@#@9:

@#@操作排灰装置,检查动作是否满足工作要求;@#@@#@10:

@#@空载下,启动风机,观察设备运行情况,是否满足工作要求;@#@@#@11:

@#@除尘器开始带尘运行时,先不要开启清灰装置,应使灰尘慢慢积聚在滤袋外表面上,运@#@行一断时间后,再开动清灰装置,以利于滤袋外表面建立原始过滤粉尘层,然后进行反复@#@实验,以确定设备运行在最佳状态所需的清灰周期.@#@五:

@#@维护管理要求@#@1:

@#@制定维护管理值班制度，值班人员要记录运行情况。

@#@@#@2:

@#@管理人员应熟悉除尘器的原理、性能,并掌握运行参数的调整和设备维修方法;@#@@#@3:

@#@电磁脉冲阀如发生故障,应及时排除,如内部有杂质、水粉等异物,应及时清理,膜片损@#@坏应及时更换;@#@@#@4:

@#@气动三联件应经常排污,油雾器的缺油应及时补充;@#@@#@5:

@#@定期检查管道法兰和检修门等处的密封情况,如有破损和老化,应及时更换;@#@@#@6:

@#@随时观察排气口的排放浓度，如发现冒灰。

@#@应及时检查滤袋破损情况和过滤室密封情况，堵塞漏气孔隙，更新滤袋。

@#@@#@7:

@#@除尘器停机时，在工艺系统停止后，应保持除尘器及抽风机继续工作一段时间，以除去设备内的水气及粉尘。

@#@同时，应对滤袋清灰、卸灰操作，以彻底清除滤袋表面及灰斗内部的粉尘。

@#@@#@8:

@#@对于安装了泄爆阀的除尘器.工作时,泄爆阀边上不许站人.以免系统压力升高,@#@泄爆阀工作时发生人身伤害危险.@#@篇三：

@#@脉冲除尘器说明书@#@ygwm型脉冲布袋除尘器@#@使@#@用@#@说@#@明@#@书@#@江苏宇刚机械设备制造有限公司@#@目录@#@一、脉冲布袋除尘器的安装@#@二、脉冲布袋除尘器的调试@#@三、zywm脉冲布袋除尘器运行操作规程@#@

（一）就地操作1122@#@2@#@2@#@3

（二）远程控制（三）注意事项四、zymc脉冲布袋除尘器的维护、保养@#@一、脉冲布袋除尘器的安装@#@1、按设备基础图样施工，做好设备安装的混凝土基础。

@#@@#@2、待基础混凝土达到标准强度后，按下列步骤安装好除尘器。

@#@执行标准《袋式除尘器安装技术要求与验收规范》@#@①除尘器基础@#@②下箱体@#@③上箱体@#@④风机、电机@#@⑤清灰装置@#@⑥气包电磁阀@#@⑦滤笼、滤袋@#@⑧连接电源@#@⑨密封检查、安装质量检查@#@二、脉冲布袋除尘器的调试@#@1、做好设备空负荷运行调试前准备工作。

@#@@#@2、按下列步骤进行调试：

@#@@#@⑴、调整清灰控制器，确保电磁脉冲阀动作顺序正确，清灰各单元顺序正确。

@#@@#@⑵、检查电磁脉冲阀和电控部分伏数（24v或220v），@#@⑶、检查设备上密封件有无松动或脱落。

@#@@#@⑷、喷吹用压缩空气压力应保持在5～7㎏/cm2。

@#@@#@⑸、检查设备上电机及机械传动部分运转是否正常。

@#@@#@⑹、检查设备上袋笼和滤袋安装是否牢固。

@#@@#@⑺、进行设备空负荷运行调试，要求各部分运转正常。

@#@@#@⑻、进行设备带负荷运行调试。

@#@要求各部分运转正常，并根据设备运行阻力的变化调整清灰周期（阻值法或定时法）。

@#@@#@三、zywm脉冲布袋除尘器运行操作规程@#@

（一）就地操作@#@合上电源开关qf,电源指示灯亮,将就地远程切换开关切换至就地位置（即将切换开关左旋到底）,按风机启动钮,风机起动运行,观察风机转向是否正确,待风机转向正常后,即可投入正常除尘工作,过一段时间如需清灰和出灰（如带空压机的先开空压机后清灰）,则按“清灰启动”纽,脉冲阀分别打开清灰,螺旋机、排灰阀也同时工作,如需结束清灰工作,则按“清灰停止”钮,若最终停止除尘工作,则按“风机停止”钮即可。

@#@@#@

（二）远程控制@#@将就地远程切换开关切换至程控位置（即将切换开关右旋到底）,远程启动机组短干接点hj送达,风机运行（如带空压机，空压机同时运行）,只要风机转向正确,即可投入正常除尘,此时实行定时清灰控制,即除尘运行一段时间（约1～2小时可调），清灰控制自动投入，投入后螺旋机、排灰阀都自动工作（约2分钟可调），工作一段时间后，自动停止清灰，然后再进入下一个自动除尘、清灰，排灰的循环，直@#@到远程停止机组短干接点tj送达,机组停止。

@#@@#@（三）注意事项：

@#@@#@1、除尘器机组实现在线清灰控制；@#@@#@2、机组定时清灰间隔时间和在线清灰的时间由时间继电器（可调）自动执行；@#@@#@3、清灰前要注意打开空压机和设备气包上阀门，要有气源和压力。

@#@@#@四、zywm脉冲布袋除尘器的维护、保养@#@1、根据除尘机组的吸尘量确定定期排灰维护保养时间。

@#@@#@2、根据空气气包的积水情况确定定期排放积水。

@#@@#@3、经常检查除尘器脉冲清灰系统是否正常工作，如不正@#@常，则着重检查脉冲阀膜片损失，电磁脉冲阀有否失灵，并及时更换。

@#@滤袋应及时清洗，定时更换。

@#@@#@4、根据设备阻力变化波动定期检查设备运行是否正常。

@#@@#@5、根据易损件清单经常检查易损件使用情况。

@#@@#@6、定期对设备的润滑部件补充油脂，减速机六个月换一@#@次润滑油，轴承润滑点每周补充一次。

@#@@#@7、注重检查电控箱的密封程度是否完好，防止进水进尘，@#@经常清理电控箱内积尘。

@#@@#@";i:

6;s:

21593:

"摘要：

@#@系统地回顾了近年来国外有关古村镇、历史文化街区、文化遗产地等文化遗产保护方面的研究，以及国内传统村落、古村镇等文化遗产保护方面的研究，从文化遗产的保护主体、保护方法、保护对象、保护中存在的问题、保护效果、文化遗产保护与旅游发展等多个方面，总结经验教训，为传统村落文化遗产保护的水平提升，提供有益的参考。

@#@@#@　　关键词：

@#@传统村落；@#@文化遗产；@#@保护；@#@旅游@#@　　中图分类号：

@#@c912文献标识码：

@#@a@#@　　文章编号：

@#@1674-4144（2016）-08-89（8）@#@　　传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落[1]。

@#@然而随着城镇化的推进，传统村落的数量正在逐年缩小，传统村落的历史与文化正在渐渐消失。

@#@为了更好地保护传统村落，从2012年到2014年，住建部等七部门陆续公布了三批中国传统村落名录，总计2555座村落被列入保护范围。

@#@怎样做好这些传统村落文化遗产的保护工作，并且在保护中谋求发展，以发展促进保护，是亟待解决的重要问题。

@#@本文将在广泛征引国内外有关古村镇、历史文化街区、文化遗产地等保护方面的研究，尤其是传统村落文化遗产保护研究的基础上，总结文化遗产保护的经验教训，希望能够为传统村落文化遗产下一步的保护提供有益的参考。

@#@@#@　　1国外相关研究@#@　　传统村落是中国特有的说法，国外没有直接的对应名词。

@#@因此，本文主要征引国外关于古村镇、历史文化街区、文化遗产地等文化遗产保护方面的研究，借鉴其文化遗产保护的经验教训，包括保护主体、保护方法、保护中存在的问题、保护效果及文化遗产保护与旅游发展五个方面。

@#@@#@　　1.1保护主体@#@　　1.2保护方法@#@　　vuthihonghanh（2006）提出，在保护城市文化遗产时，应该训练当地居民成为有能力的管理者；@#@鼓励社区参与，促使政府与居民形成伙伴关系；@#@将文化旅游作为保护非物质文化遗产的一种手段[10]。

@#@martabordignon等（2009）在对中国四川丹巴古塔群进行案例分析时，发现可持续旅游是有效保护文化遗产的方法，并且要注意解决经济发展、环境质量、社会公平之间的内部矛盾，体现文化的历史价值[11]。

@#@svenssoneva（2009）研究瑞典varmland北部后，建议在土地贫瘠、人口稀少的地区，若想在寻求发展并保护自然与文化遗产时，应降低对旅游业的依赖，并采取与当地居民生活方式一致的方法[12]。

@#@nakamuranaohiro（2013）研究日本saru河后指出，寻找原住民和非原住民的共同点，并让前者自主参与环境影响评价，更有利于保护本土文化遗产[13]。

@#@shahrulyanisaid等（2013）认为，在遗产保护过程中，应提升公众的保护意识，有效发挥利益相关者的作用，并且当地政府应采取划分保护带与缓冲带、进行遗产和旅游管理、引入好的筹资机制等措施[14]。

@#@　　1.3保护中存在的问题@#@　　1.4保护效果@#@　　1.5文化遗产保护与旅游发展@#@　　b.sluman等（1985）提出，旅游是让遗产保护获得支持的一种方式，能为保护带来资源并提供经济来源[24]。

@#@moscardogianna（1996）认为，正确的导游解说能够产生思考型的游客，而思考型游客对于保护和管理建筑文物，以及旅游可持续发展，具有重要作用[25]。

@#@audaxz.p.mabulla（2000）以坦桑尼亚为例，认为文化旅游是非洲获得文化遗产管理资金的途径，其收入应该被用来保护和管理资源，资助保护行动，以及进行资源复原的研究调查[26]。

@#@yotsnam.kalavar等（2014）研究发现，居住于坦桑尼亚的马赛人对文化遗产旅游持有不同的看法。

@#@其中年轻人赞成文化遗产旅游，认为可以借此机会获得经济利益，而老年人则相反[27]。

@#@@#@　　2国内研究@#@　　近年来，国内学者对于传统村落文化遗产保护的研究日益重视，主要包括保护主体、保护方法、保护对象、保护中存在的问题、保护效果及文化遗产保护与旅游发展六个方面。

@#@@#@　　2.1保护主体@#@　　王云才等（2006）将传统村落分为遗产性村落、特色性村落和保护性村落，认为前者应纳入北京市文化遗产管理范畴，后两者则由地方进行统一管理[28]。

@#@童成林（2014）提倡由政府主导，对传统村落进行整体保护，构建区域层面的保护格局，并将物质环境更新与村民生活改善相结合[29]。

@#@陈振华等（2005）总结了台湾传统村落的保护方式，包括避免政府的霸权模式，倡导“自下而上”的社区自我发展，培育乡村社区自发和民间团体主导的模式等[30]。

@#@姜勇（2013）认为应在延续传统生产生活方式的基础上，建立村民参与机制，适度发展特色产业，增加村民收入[31]。

@#@也有部分学者认为，应建立政府与居民共同保护机制，如周乾松（2014）、孔苏颜（2014）认为，各级地方政府应各司其职，在加大传统村落保护的财政投入和政策支持力度的同时，由政府部门、人大、政协加强督查，并尊重村民自治的权利，让开发成果惠及全体村民或社会共享[32][33]。

@#@@#@　　2.2保护方法@#@　　冯骥才（2009，2011，2013）认为，当下古村落文化保护方法主要有分区形式、居民博物馆形式、景观形式和原生态形式四种。

@#@并提出通过请专家参与、使传统村落现代化、以利用代替开发、提高村民的文化自爱与自信等方法，对传统村落进行严格和科学的保护。

@#@同时，每个村镇的保护形式应因地制宜并保持个性[34][35][36]。

@#@王小明（2013）探讨了新阶段传统村落整体性保护的方法，包括根据现有遗存做新的规划，将整个古村落的民俗、自然生态和文化传承保护统一列入规划，建立博物馆、院落精品样板，听取专家的建设性建议等[37]。

@#@周乾松（2013）提出了一系列传统村落的保护方法，包括加强传统村落申报与定级、实行分类保护与分级管理、出台传统村落保护法规、加大传统村落保护的财政投入、让保护成果惠及全体村民等[38]。

@#@在现代科技运用方面，蔡建（2007）在gis支持下，建立了图形数据库、属性数据库和图像数据库，并运用gis的查询、三维可视化、数据和空间分析功能，进行古村落保护规划[39]。

@#@党安荣等（2013）运用rs与gis等技术，调查与识别传统村落资源的重要性与敏感性，并探讨了科学规划与管理保护传统村落资源的完整性与真实性，最终达到合理利用与永续发展的问题[40]。

@#@潘刚等（2014）通过分析传统村落的保护原则和特点，阐述了街景技术在传统村落保护中的优越性和应用可能性[41]。

@#@@#@　　2.3保护对象@#@　　郑霞等（2009）提出对物质和意态形式的传统村落公共交往空间进行保护，包括保持并营造田园自然景观交往空间，保持并恢复优秀乡土建筑交往空间，以及发掘和保护民俗活动空间[42]。

@#@汪如钢（2011）认为，应从风貌与格局、建筑与院落、乡土与环境三个方面，对传统村落进行保护[43]。

@#@陶伟等（2013）在句法视角下对广州传统村落进行研究，得出应将空间结构的整体性作为传统村落保护的重点[44]。

@#@杨振宇等（2014）提出，传统村落的保护内容应涉及到空间格局和传统建筑两方面，并针对不同的村落类型施行不同的保护模式[45]。

@#@谢文海等（2014）认为，应针对传统村落的物质文化、非物质文化和生态三个方面进行保护，并实施不同的保护方法[46]。

@#@吴威龙（2014）提出，对核心保护区、建设控制区、景观风貌协调区分别实施相应的保护措施[47]。

@#@孙志国等（2014）认为，保护的内容涉及到地方性与民族性建筑风貌、少数民族传统医药、遗传资源与生物多样性等[48]。

@#@　　2.4保护中存在的问题@#@　　蔡海鹏（2005）认为，经济发达地区在保护中存在多种问题，包括利益表达的单一化导致规划的单向效应性，对市场的变化的反应过于敏感而导致投资的盲目性，在传统村落保护与发展运行过程中政府角色的尴尬[49]。

@#@李晓丹等（2013）阐述了保护侗族传统村落时存在的问题，包括生产生活方式和家庭结构的改变，空巢现象严重，传统木结构建筑易受火患及自然侵蚀等[50]。

@#@谢佳（2013）分析了保护?

@#@?

@#@陂古村的不利因素，包括居民改造原有住房与保护传统民居的矛盾，古村落的开发利用与资金缺乏的矛盾，以及建筑材料、工艺的变革与原有建筑风格保留的矛盾[51]。

@#@冯骥才（2013）认为，传统村落保护的难题在于它现状复杂，需要牵涉政府各分管部门的配合，并且可借鉴的中外经验都极其有限[52]。

@#@段威等（2014）认为，“空心化”现象、“破旧立新”的商业开发和村民无序地“自发更新”，是当前传统村落保护中存在的主要问题[53]。

@#@王梦娜（2014）阐述了近年来传统村落非物质文化遗产保护工作中出现的主要问题，包括官方过度干预、学术界过度参与、忽视对民间艺人实施活态性的“人本化”保护，以及忽略非物质文化遗产与物质文化遗产之间不可分割的关系[54]。

@#@李孟竹（2014）通过对马栏村的研究，提出其保护和发展面临的主要问题是村落整体风貌渐遭破坏、传统民居保护亟需开展、基础设施和居住条件较为落后、产业发展不健全[55]。

@#@@#@　　2.5保护效果@#@　　吴冰等（2004）以陕西省韩城市党家村为例，研究发现古村落居民整体旅游意识较低，参与能力较差，无法深入理解并参与开发、经营管理和保护，因此在很大程度上影响了古村落保护的效率[56]。

@#@车震宇（2008）研究发现，一些管理严格的村落常对传统民居采取“冻结式保存”，从而导致了因无人使用、缺乏维修而产生的破坏，这种“保存性破坏”在传统村落保护中往往被忽视[57]。

@#@徐红罡等（2012）以宏村为例发现，虽然当地政府努力进行原真性保护，但是由于对保护原则的僵化理解，导致了保护与社区发展发生冲突，造成了文化遗产保护趋向于表面化、静态化、无机化、旅游化[58]。

@#@卢道典等（2014）通过对地处广州大学城区域的练溪村文化景观特色保护与传承的研究，发现练溪村成功地从以渔耕为主的农业传统村落转型为现代岭南印象园，其岭南水乡村落景观特色得到保护和传承。

@#@但原住民整体搬迁及外来文化符号移植，也使村落原住民的社区认同感受到削弱[59]。

@#@刘渌璐等（2014）在借鉴其他学科相关研究的基础上，从保护效应、社会效应、经济效应、环境效应四个方面，拟定了传统村落保护实施效果评估体系，分析了不同的保护行为带来的优劣后果[60]。

@#@@#@　　2.6文化遗产保护与旅游发展@#@　　车震宇等（2010）认为，在旅游发展中，应控制并保护传统村落的非主要游览区，让原有村民仍然生活在该区域，以维护传统村落的氛围[61]。

@#@吴桢楠等（2010）提出，在优化传统村落的特色乡土风貌的同时，应加强地区形象与旅游市场推广，引入适当的文化旅游活动[62]。

@#@李萍等（2012）在对齐云山传统村落的调查中发现，旅游发展可以帮助保护道教文化遗产，维持传统节日的庆祝活动，传播中国文化传统[63]。

@#@韦亚（2013）提出，传统村落是布依乡村旅游开发的核心资源，文化生态式乡村旅游开发为布依传统村落保护提供经济保障，两者具有依存关系[64]。

@#@吴理财（2013）认为，对村落传统文化进行旅游开发，有利于改善古村落的基础设施、环境卫生状况、社区公共文化空间，并且能实现经济发展与传统文化保护的协调一致[65]。

@#@刘韫（2014）调查发现，嘉绒藏族居民对传统民居保护的动机大多出于旅游收益的驱动。

@#@虽然旅游发展促进了村落传统民居的保护，但保护作用依然有限[66]。

@#@张同升等（2014）以卡麂坪为改造试点，通过保护更新乡土建筑，传承乡村民俗文化，发展极具地方自然、人文特色的式乡村生态旅游，实现了利益多方共赢[67]。

@#@@#@　　3国内外研究的启示@#@　　3.1对今后研究的启示@#@　　3.1.1研究范式方面@#@　　人文与社会科学范式的研究多，理工科范式的研究很少。

@#@如johnpendlebury（1999）[3]、finocchiarocastro等（2011）[5]、cogginschris等（2012）[9]、寇怀云等（2015）[68]，张鸿雁等（2016）[69]众多学者通过案例分析、思考与总结的方式，运用人文与社会科学范式，对传统村落的保护进行研究。

@#@但如蔡建（2007）[39]、党安荣等（2013）[40]运用gis技术等理工科范式进行研究的成果数量并不多。

@#@虽然保护的指导思想、保护原则、保护模式等非常重要，但如果缺乏操作性的保护规范、程序与技术，传统村落文化遗产的保护工作，就难以落到实处。

@#@所以在此基础上，应该重视理工科范式的研究，探索做好实际保护工作亟需的规范、程序与技术。

@#@@#@　　3.1.2研究取向方面@#@　　传统村落文化遗产保护必须进行实时的横向比较和动态的纵向追踪相结合的研究。

@#@从上述研究发现，目前许多学者都只是对传统村落保护进行静态的横向比较研究，例如关注保护和发展中产生的矛盾，探究村落保护的效果，提出村落保护的方法和途径等，从而忽视了动态的纵向追踪研究。

@#@仅仅就某个传统村落或文化遗产区域进行当下的静态研究固然重要，可以比较全面地描述具体的现象，发现具体的问题，但是在分析影响因素，概括该现象发展规律时，探索保护与发展内在联系的时候，就会遇到阻碍。

@#@因此，在传统村落文化遗产保护时，不单单要关注静态的横向研究，还应加入动态的纵向追踪研究，两者相结合，将研究结果进一步完善和优化，也更有利于传统村落保护工作的进行。

@#@@#@　　3.1.3在研究方法方面@#@　　在传统村落保护研究中，既要进一步强化量化研究，并注意新方法的运用，比如运用数据挖掘技术、信息系统、建立方程模型等，同时也要高度关注对于质的研究。

@#@传统村落文化遗产的保护主体是组织或个体，心理和行为都非常复杂。

@#@如果过于侧重量化研究，在设置多种控制变量的情况下，虽然在一定程度上可以概括统计规律，但把研究结果运用到实际工作时，可能会遇到无法解决的特殊问题。

@#@而通过档案法、观察法、深度访谈法、案例分析法等收集的质的资料，往往可以弥补量化研究的不足。

@#@因此，在充分了解传统村落实际情况的前提下，提倡将量化研究与质的研究相结合，运用更多元化的研究方法，对传统村落的文化遗产保护进行更全面的研究，也更有利于提升村落的保护质量和效果。

@#@　　3.1.4研究内容方面@#@　　现有的国内外研究文献主要关注于保护主体、保护对象、保护方法、保护中存在的问题、保护效果、文化遗产保护与旅游发展等六方面的研究内容。

@#@因此，除了进一步深化传统村落文化遗产保护的现有研究内容之外，还应关注和拓展一些其他的内容，例如文化遗产保护与发展共赢的传统村落经济社会发展模式、影响传统村落保护的内在因素、相应的监督机制、具体的保护技术等问题。

@#@结合更多元的学科背景和研究方法，拓展和细化研究内容，将对于传统村落的保护研究落到实处，优化传统村落经济社会发展模式。

@#@@#@　　3.2对保护工作的启示@#@　　3.2.1必须明确保护目标@#@　　在传统村落文化遗产保护过程中，存在“为保护而保护”与“建设性破坏”的双向困局。

@#@李晓丹等（2013）[50]、段威等（2014）[53]、王梦娜（2014）[54]等学者的研究都印证了在保护过程中存在双向困局的问题。

@#@因此，只有明确保护目标，才能真正达成保护成效。

@#@例如罗长海等（2010）在探析传统村落保护与发展的机制时认为，促进传统村落保护与发展，首先要立足于村落的保护，而非市场的开发[70]。

@#@宋绍杭（2011）等在规划历史文化名村的多元功能的过程中，就明确地指出应该以严格保护为前提，在提高原住民生活质量的基础上，满足其他人群的空间需求[71]。

@#@建立正确的目标是保护工作的基础，在后续保护工作中围绕该目标建立恰当的保护机制，实施相应的保护方法，确保保护目标切实达成。

@#@@#@　　3.2.2必须明确保护主体，并协调他们之间的关系@#@　　传统村落文化遗产的保护主体，主要是政府和当地居民，从以往的经验教训来看，政府负有保护与监督的双重责任，政府一方面直接负责保护或为保护提供政策、资金、技术支持，鼓励当地居民做好保护工作，另一方面还要对文化遗产保护进行监督。

@#@simloolee（1996）[2]、tasmurat等（2009）[4]、周乾松（2014）[32]、孔苏颜（2014）[33]等学者的研究内容都涵盖了这一点。

@#@但是，当政府既是保护者又是监督者时，往往很难取得良好的保护效果。

@#@因此，政府的角色应是引导者、支持者和监督者，能否做好实际的保护工作，在一定程度上取决于当地居民的广泛参与和社区增权。

@#@这和vuthihonghanh（2006）[10]、陈振华等（2005）[30]等学者的观点一致，政府和居民应结成良好的伙伴关系，鼓励居民参与，倡导村落“自下而上”的健康发展。

@#@@#@　　3.2.3必须因地制宜地选择保护方法和技术@#@　　传统村落分布地域广，不同地区甚至是同一地区的传统村落文化遗产存在差别。

@#@以黄山地区和黔东南地区为例，在民居建筑方面，两个地区的传统村落民居的样式、材料、格局、建筑与装饰工艺等，差别很大。

@#@在民俗文化方面，黄山地区主要以徽州文化为主，与黔东南的文化差异很大。

@#@而黔东南地区少数民族居多，各民族的文化之间也存在很大的差异。

@#@正如冯骥才（2013）[36]认为，每个村落的保护形式应因地制宜并保持个性。

@#@杨振宇等（2014）[45]提出，应该针对不同的村落类型，施行不同的保护模式，提高保护的效果。

@#@因此，在进行文化遗产保护工作时，应根据当地的民居建筑、民俗文化等实际情况，选择恰当的保护方法和技术，保持村落原有的独特个性和文化，让保护更加有成效，而不是运用千篇一律的模式对村落进行大规模复制。

@#@@#@　　3.2.4必须重视保护效果@#@　　保护效果如何，标志着传统村落文化遗产保护工作的成败。

@#@然而正如吴冰等（2004）[56]、车震宇（2008）[57]、徐红罡等（2012）[58]等学者研究发现，一些传统村落的保护效果并不理想，甚至一些消极的保护效果容易被忽视。

@#@因此，必须重视保护效果和对保护效果的评价。

@#@应建立科学评价保护效果的长效机制，定期或不定期地对保护效果进行评价，评价主体主要是政府的相关部门、学术研究机构与其他独立的社会或民间机构。

@#@同时，也要建立权威的多方参与的监督机制，确保保护效果评价工作的有序进行和评价结果的客观、公正。

@#@@#@　　3.2.5必须在发展时关注保护@#@　　b.sluman等（1985）[24]、moscardogianna（1996）[25]、李萍等（2012）[63]、吴理财（2013）[65]等提出，旅游发展有利于改善村落环境，提高村落经济收益，从而推进村落保护工作。

@#@同时，也如韦亚（2013）[64]提出村落旅游发展和村落保护具有依存关系。

@#@姜勇（2013）[31]提出，村落应该在保护的基础上进行适度开发。

@#@由此可见，村落保护与发展之间相辅相成、相互促进。

@#@恰当的村落发展能够推进村落的保护工作，恰当的村落保护工作能够促成村落的发展。

@#@只有谋求保护与发展的共赢，在发展中关注保护，以保护为发展的前提和基础，才能实现保护和发展的共赢，实现长期有效的保护成果。

@#@@#@";i:

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26281:

"2016年幼儿园工作的主旋律为勇于承担，敢于突破，和谐互助，共同成长。

@#@围绕区教育局和学前教育科的2016年工作计划的指示精神，在2015年建设平安美丽校园、提升教师团队凝聚力、探究科学化管理、提升幼儿综合素养和家庭社区教育水平的基础上，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》，重点在常规工作微创新、大胆课程改革、提升文化内涵、美化绿化幼儿园和创办家长学校五大方面进行突破。

@#@@#@一、常规工作微创新@#@工作目标：

@#@在保持幼儿园各优良工作作风的基础上，常规工作管理在微创新中逐渐突破，达到循序渐进、逐步提升的目标。

@#@@#@实施措施：

@#@1.发挥领导班子和党员团员的辐射引领作用@#@提升领导班子成员的整体素养，提高核心竞争力和团队协作力。

@#@发挥党支部和团支部的辐射引领作用，提升整个团队的凝聚力和战斗力。

@#@@#@2.重视日常工作评价@#@发挥领导班子和各部门负责人的指导和引领作用，在原有日常工作评价和量化的基础上，将宣传报道纳入班级学期工作量化，增加评价和反馈的广度和深度。

@#@@#@3.加大研究交流的力度@#@在上学期取消幼儿评比活动的基础上，取消师幼日常所有的评比评选活动和年终考核中获奖成果赋分，加大研究、交流的力度，发挥教师的创造性，为全体教师和幼儿提供更多展示和交流的机会。

@#@@#@项目负责人：

@#@赵**@#@项目组成员：

@#@张**刘**张**黄**朱**@#@二、改革课程体系，创设游戏化、生活化课程。

@#@@#@工作目标：

@#@成立幼儿园课程改革小组，以大胆进行课程改革，探讨幼儿园游戏化、生活化课程体系，达成对生活化、游戏化课程的共识，促进幼儿身心健康、愉悦发展。

@#@@#@实施措施：

@#@以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领，增加游戏课程、生活课程比重，生活活动注重培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，游戏课程关注幼儿的自主发展，形成生活化、游戏化的新课程体系。

@#@幼儿园课程体系融基础课程、园本课程和特色课程于一体，基础课程包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域保教活动和游戏活动，园本课程包括分享阅读和科学种植课程，特色课程主要指全园幼儿的室内外区域自选交流活动课程。

@#@课程体系体现了整合理念和创新精神。

@#@注重培养教师反思意识和能力，鼓励教师每月书写教育笔记、教学反思、生活活动观察记录和游戏活动观察记录各一篇，养成乐学善思的良好习惯，从而实现教师专业发展和幼儿健康成长的教育目标。

@#@@#@项目负责人：

@#@刘**项目成员：

@#@徐**单**谢**宫**@#@三、多举措提升幼儿园文化内涵。

@#@@#@工作目标：

@#@1.丰富幼儿园环境文化、制度文化和精神文化，深化“好习惯成就好人生”的办园理念，形成园本文化特色，促进幼儿园文化内涵向纵深方向发展。

@#@@#@2.多渠道多角度宣传幼儿园亮点工作，传播教师团队、家长和幼儿的正能量。

@#@@#@实施措施：

@#@

（一）环境文化提升。

@#@主要包括三个层面，一是通过绿化美化童化幼儿园室外环境，营造温暖书香、快乐游戏和绿意盎然的育人环境；@#@二是通过创设各具特色的班级环境，不断融入幼儿园办园理念中七大习惯的养成；@#@三是通过设计卡通形象，使幼儿园标识更贴近幼儿生活，丰富标识文化。

@#@@#@

（二）制度文化呈现。

@#@整理幼儿园各项制度，分类、细化并装订成册，形成具有幼儿园特色的制度册，突出师德和民主。

@#@@#@（三）精神文化深化。

@#@加大园本教研和外出培训的力度，发挥集团办园中领衔园的辐射引领作用，组织教师帮带村办园发展。

@#@充分发挥党支部、团支部和工会组织的辐射作用，丰富教师的精神生活，为师幼、家长及社区的居民服务。

@#@充分利用校园广播，播放经典乐器名曲，陶冶师幼情操；@#@播放教师和幼儿朗诵的散文诗或小故事，为教师和幼儿朗诵表演的提供机会。

@#@@#@（四）宣传力度加大@#@项目负责人：

@#@黄**@#@项目成员：

@#@段**王**刘**张**朱**杜**李**@#@四、建设富有童趣的花园式幼儿园@#@工作目标：

@#@有效使用有限资金，严格执行财务和采购制度，做到地面软化美化，确保师幼活动安全，提升室外运动场地质量。

@#@努力让室外环境绿化儿童化，建设园所生态环境。

@#@建设错落有致、富有童趣、四季常绿、季季有花的花园式幼儿园。

@#@幼儿户外活动设施与绿化有机融合，达到体格锻炼和休闲娱乐一体化。

@#@@#@实施措施：

@#@1.整体绿化工程突出安全、美观、童趣，绿化带以防腐木木桩砌边，院中植物突出多样性，增加银杏、广玉兰、紫薇、红枫等具有欣赏价值的树种。

@#@设置沙池、滑草坡，铺设防腐木小路、石板路、鹅卵石路。

@#@院中放置荡桥、爬网等中小型户外玩具，设计趣味灌木迷宫，建设集攀爬、娱乐、休憩为一体，紫藤盘绕的攀爬长廊。

@#@幼儿在绿树红花掩映中，或钻，或爬，或与细沙嬉戏，童趣十足，身心两健。

@#@后院开心农场注重发挥师幼和家长的主人翁精神，鼓励自主管理和大胆创造。

@#@@#@2.地面软化工程使用健康环保的悬浮式拼装运动地板，四条彩色跑道环绕，中心场地以绿色为底色，黄色点缀，既让幼儿明确做操位置，又提升了美观度，园门口及跑道外侧辅以小花造型，软化后的地面将对幼儿户外活动起到更好的保护作用，让幼儿享受运动的乐趣。

@#@@#@项目负责人：

@#@张**@#@项目成员：

@#@朱**李**王**谢**杜**李**闫**白**@#@五、创办家长学校，达成科学育儿共识@#@工作目标：

@#@1.通过家长学校的课程实施，指导家长树立正确的教育观念，更新科学的育儿知识及教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。

@#@@#@2.多种形式的家园互动活动，探索家园共育策略，在家园间的相互交流合作中，促进教师与家长建立起真诚的合作伙伴关系，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。

@#@@#@实施措施：

@#@家长学校基本每月组织一次主题活动。

@#@由外聘专家、优秀教师代表和优秀家长代表根据主题内容采用专题讲座、沙龙座谈、自主活动等多种形式。

@#@主要进行卫生保健讲座、习惯养成指导、礼仪交往、安全教育、语言艺术表演、创造力培养、入园适应、幼小衔接等方面的内容。

@#@@#@项目负责人：

@#@张**@#@项目成员：

@#@刘**张**，各班班长，各领域组长，优秀家长@#@附@#@2016年上半年重点工作配档表二月份：

@#@1.规划建设：

@#@充分研讨，形成幼儿园各部门工作计划2.教师活动：

@#@好书推荐和自制体育器械交流三月份：

@#@1.幼儿活动：

@#@幼儿防踩踏安全演练2.教师活动：

@#@工会庆三八活动3.党员活动：

@#@社区早教咨询活动4.建设项目：

@#@绿化美化工程实施5.家长学校：

@#@春夏季传染病预防和生活习惯养成讲座四月份：

@#@1.幼儿活动：

@#@幼儿春季运动会和防火安全演练2.团支部活动：

@#@创编园歌征集活动和读书月活动3.教师活动：

@#@生活活动现场观摩与专题研讨4.整体工作：

@#@小班招生工作和绿化美化工程实施5.家长学校：

@#@读书沙龙“做个乐学善思的好家长”五月份：

@#@1.教师活动：

@#@室内外区域自选游戏活动研讨2.幼儿活动：

@#@“幸福童年”童话剧和防震安全演练3.家长学校：

@#@“如何提高幼儿的语言表演艺术”4.建设项目：

@#@监控设施完善和电教设备配备六月份：

@#@1.幼儿活动：

@#@庆“六.一”大型游戏活动和防汛安全演练2.教师活动：

@#@教师特色领域保教活动研讨会3.家长学校：

@#@幼小衔接工作专题会4.建设项目：

@#@阅览室建设七月份：

@#@1.整体工作：

@#@各部门和重点项目组亮点工作展示@#@2.教师工作：

@#@暑期教师轮休值班安排@#@3.家长学校：

@#@缓解幼儿入园焦虑，顺利适应幼儿园生活篇二：

@#@2016年幼儿园工会工作计划@#@2016年幼儿园工会工作计划@#@1、2016幼儿园工会工作计划@#@我园积极发挥工会组织的基本职能，时刻关注教职工的情绪，反映教职工呼声，履行维权基本责任，教工代表要主动参与学校涉教职工切身利益的各项改革方案的制定，反映教职工的合理要求。

@#@使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得以体现。

@#@诚心诚意为广大教职工说话办事，充分发挥工会的桥梁和纽带作用。

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@我园工会在上级工会和幼儿园党支部的领导下，以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，全面落实以人为本的科学发展观，围绕幼儿园的中心工作，服务广大教职员工。

@#@按着“组织起来，切实维权”的工作方针，加强工会的组织建设，努力发挥工会在推动“和谐校园”的建设，实现教育内涵发展中的积极作用，引导广大教职员工，为幼儿园的发展贡献力量。

@#@@#@二、主要工作：

@#@@#@

（一）重视职工的政治思想工作，开展各种活动，全面提高教职工的整体素质,努力营造和谐校园环境。

@#@@#@1、认真组织工会委员学习十八大会议精神，从而使工会工作者自觉地在实践中用科学的理论和党的方针、政策来指导工会工作。

@#@@#@2、组织教职工开展专题学习，深刻领会、准确把握“两会”精神，把思想和行动统一到“两会”精神上来，把智慧和力量凝聚到团结动员广大教职工为教育事业全面发展作贡献上来。

@#@在广大教职工中开展“在加强党的执政能力建设中充分发挥工会的作用”的研讨，深刻领会和准确把握加强党的执政能力建设中的切实点、结合点和着力点，不断提高新形势下做好工会工作的能力和水平。

@#@@#@3、在组织全体员工学习实验幼儿园五年发展规划，感动幼儿园优秀人物的先进事迹并积极参与到此活动中。

@#@@#@4、开展加强教师的职业理想、职业道德教育，从而帮助教师树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

@#@争做“社会信任、家长满意、幼儿喜欢”的信得过教师。

@#@@#@5、要充分发挥我园骨干教师、学科带头人、特色教师的示范和带头作用，影响和激励广大教职工立足岗位，教书育人。

@#@同时为青年教师成长发展创建平台，园工会要积极配合党政，从工作、学习、生活、家庭等方面给予关心和服务，满腔热情地帮助他们解决@#@面临的困难，为他们创造更多的发展机会和相互交流的平台。

@#@@#@

（二）、加强校园民主政治建设，推进学校民主管理和民主监督。

@#@@#@1、发挥工会组织的基本职能，要时刻关注教职工的情绪，反映教职工呼声，履行维权基本责任，教工代表要主动参与学校涉教职工切身利益的各项改革方案的制定，反映教职工的合理要求。

@#@使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得以体现。

@#@诚心诚意为广大教职工说话办事，充分发挥工会的桥梁和纽带作用。

@#@@#@2、积极探索、创造条件推动我园民主管理的进程，通过校务会、教职工会议、教代会、家长委员会、家长会等渠道进一步落实校务公开制度。

@#@充分发挥工会在推进职工民主参与、民主管理和民主监督的积极作用，坚持“利益双赢”，为构建和谐校园、为学校的发展多作贡献。

@#@@#@3、开展教代会代表培训活动，提高代表参与民主管理、民主监督的力度，进一步明确教代会的职责。

@#@@#@（三）、加强工会的自身建设，努力提高学校工会组织的亲和力、凝聚力。

@#@@#@1、切实加强工会的思想建设、组织建设和作风建设是搞好工会工作的关键。

@#@我们要加强工会干部的政治理论学习和有关法律的学习，提高业务水平，改进工作作风，提高办事效率，努力为教职工排忧解难。

@#@@#@2、加强“教工之家”建设，不断增强基层工会的活力。

@#@积极配合市教育工会的活动安排，从我园工会的实际出发，精心设计活动计划，要本着教职工广泛参与的精神，有利于相互沟通，有利于增强教职工的集体主义观念和竞争意识，有利于调动教职工的工作积极性，增强工会的吸引力和凝聚力。

@#@@#@3、认真做好医保、体检和帮困送温暖工作，推动教职工生活保障建设。

@#@@#@4、加强工会的信息和档案工作。

@#@及时反映我园工会工作的动态，定期做好工会各类工作的档案，进一步提高档案的质量。

@#@@#@2、2016年幼儿园工会新学期工作计划@#@一、指导思想@#@我园工会在上级工会和幼儿园领导的大力领导下，围绕幼儿园的中心工作，服务广大教职员工。

@#@按着“组织起来，切实维权”的工作方针，加强工会的组织建设，努力发挥工会在推动“和谐校园”的建设，实现教育内涵发展中的积极作用，引导广大较职员工，为幼儿园的发展贡献力量。

@#@@#@二、主要工作@#@

（一）重视职工的政治思想工作，开展各种活动，全面提高教职工的整体素质,努力营造和谐校园环境。

@#@@#@1、认真组织工会委员学习，从而使工会工作者自觉地在实践中用科学的理论和党的方针、政策来指导工会工作。

@#@@#@2、组织教职工开展专题学习，深刻领会、准确把握上级指示，把思想统一到行动上来，把智慧和力量凝聚到团结动员广大教职工为教育事业全面发展作贡献上来。

@#@在广大教职工中开展“在加强党的执政能力建设中充分发挥工会的作用”的研讨，深刻领会和准确把握加强党的执政能力建设中的切实点、结合点和着力点，不断提高新形势下做好工会工作的能力和水平。

@#@@#@3、继续开展“学陶师陶”活动。

@#@通过参加“学陶行知语录，做新时代教师”的活动，加强教师的职业理想、职业道德教育，从而帮助教师树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

@#@争做“社会信任、家长满意、幼儿喜欢”的信得过教师。

@#@@#@4、要充分发挥我园骨干教师、学科带头人、特色教师的示范和带头作用，影响和激励广大教职工立足岗位，教书育人。

@#@同时为青年教师成长发展创建平台，校工会要积极配合党政，从工作、学习、生活、家庭等方面给予关心和服务，满腔热情地帮助他们解决面临的困难，为他们创造更多的发展机会和相互交流的平台。

@#@@#@5、与创文明行业相结合，创建学习型班组。

@#@各组室以学习“新课程与教师成长”活动为载体，继续深入开展职工的读好书活动。

@#@鼓励教职工在新形势下，不断丰富读书活动的内容，拓宽读书活动的领域，将读书活动与职工的素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工创造工作学习化，学习工作化的良好氛围。

@#@激励更多的职工岗位成材、自学成材，从而不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己。

@#@期末，要求每位职工写一篇读书笔记和开展推荐好书的活动。

@#@@#@

（二）、加强校园民主政治建设，推进学校民主管理和民主监督。

@#@@#@1、发挥工会组织的基本职能，要时刻关注教职工的情绪，反映教职工呼声，履行维权基本责任，教工代表要主动参与学校涉教职工切身利益的各项改革方案的制定，反映教职工的合理要求。

@#@使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得以体现。

@#@诚心诚意为广大教职工说话办事，充分发挥工会的桥梁和纽带作用。

@#@@#@2、认真落实学校二届一次教代会精神，逐步完善学校教职工代表大会制度，建立健全向党支部的汇报制度与行政及其它职能部门的沟通制度。

@#@完善学校的校务公开制度。

@#@继续设立优秀提案奖，增强教职工校务主人翁意识。

@#@工会要监督学校各部门提案的落实情况，增强教代会的时效性。

@#@@#@3、积极探索、创造条件推动我园民主管理的进程，通过校务会、教职工会议、教代会、园报、家长委员会、家长会等渠道进一步落实校务公开制度。

@#@充分发挥工会在推进职工民主参与、民主管理和民主监督的积极作用，坚持“利益双赢”，为构建和谐校园、为学校的发展多作贡献。

@#@@#@（三）、加强工会的自身建设，努力提高学校工会组织的亲和力、凝聚力。

@#@@#@1、切实加强工会的思想建设、组织建设和作风建设是搞好工会工作的关键。

@#@我们要加强工会干部的政治理论学习和有关法律的学习，提高业务水平，改进工作作风，提高办事效率，努力为教职工排忧解难。

@#@@#@2、加强“教工之家”建设，不断增强基层工会的活力。

@#@积极配合区教育工会的活动安排，从我园工会的实际出发，精心设计活动计划，要本着教职工广泛参与的精神，有利于相互沟通，有利于增强教职工的集体主义观念和竞争意识，有利于调动教职工的工作积极性，增强工会的吸引力和凝聚力。

@#@如：

@#@庆“三八节”等活动。

@#@@#@3、加强对学校女工委员会的领导和指导，引导开展“四自”教育，提高女教工的综合素质，切实发挥女职工在学校建设中的半边天的作用。

@#@@#@4、认真做好医保、体检和帮困送温暖工作，推动教职工生活保障建设。

@#@我园党政工做到三年内对每位教职工进行普访一次，把党的温暖送到每位教工的心里。

@#@@#@5、加强工会的信息和档案工作。

@#@及时反映我园工会工作的动态，同时做好台帐资料的规范管理，定期做好工会各类工作的档案，进一步提高档案的质量。

@#@@#@三、具体工作安排@#@二月份@#@帮困送温暖工作@#@配合行政做好开学工作@#@三月份@#@庆“三、八”活动@#@办理教职工的各类保险@#@四月份@#@青年教师评教活动@#@开展“我为教育创新献一计”征稿、“我为幼儿园工作献计献策”优秀提案征集、评选活动。

@#@@#@五月份@#@组织参加各级“五一”庆祝活动。

@#@@#@组织教师参加无偿献血活动@#@六月份@#@庆祝“六一”@#@工会委员例会@#@七、八月份@#@暑期送凉风帮困活动@#@协助行政做好分班工作@#@3、2016幼儿园工会工作计划@#@一、指导思想：

@#@@#@以“三个代表”重要思想为指导，组织广大教职工认真学习贯彻全总十四届六次主席团（扩大）会议精神，坚持“想全局、重维护、办实事”的工会工作方针。

@#@在上级组织和园党支部的领导下，进一步解放思想、开拓进取，创造性地开展工作，努力提升工会组织的凝聚力和号召力，团结、动员广大教职工为幼儿园的发展贡献力量。

@#@@#@二、具体工作：

@#@@#@

（一）努力提升教师素质，适应教育现代化发展的需要。

@#@@#@1、加强师德师风建设。

@#@首先要坚持用科学的理论武装教师的头脑，组织教师学习党的路线方针政策，学习全总十四届六次主席团（扩大）会议上通过的《关于坚持走中国特色社会主义工会发展道路的决议》，观看录像学习模范人物的先进事迹，发挥正确的舆论导向作用。

@#@其次，配合幼儿园党政，认真抓好教职工的政治思想工作，通过教师座谈会、教师间谈心等形式，准确把握教职工的思想动态，对不同群体的教职工中出现的各种思想与情绪要及时了解和分析，并做好疏导工作，帮助教师树立职业理想，强化角色意识，正确对待工作中的苦与乐、得与失。

@#@再次，以年级组为单位，开展创建“模范小家”、争做文明职工活动，倡导文明新风，塑造良好的师表形象，提高教师的师德修养。

@#@最后，开展“社会尊师重教，教师回报社会”的主题活动，配合园部开展幼儿园向社区开放活动，教师义务为社区内0-3岁的婴幼儿提供早期教育服务，幼儿园开设亲子园，免费向社区婴幼儿家庭开放，提高幼儿园的社会声誉。

@#@@#@2、抓好业务素质提高@#@工会要配合幼儿园，努力探索教师业务素质提高的新途径，积极开展学习培训、岗位练篇三：

@#@2015年春季幼儿园工会工作安排@#@2015年春季幼儿园工会工作安排@#@一、指导思想@#@二、主要工作@#@

（一）、重视职工的政治思想工作，开展各种活动，全面提高教职工的整体素质,努力营造和谐校园环境。

@#@@#@1、认真组织工会委员学习，从而使工会工作者自觉地在实践中用科学的理论和党的方针、政策来指导工会工作。

@#@@#@2、组织教职工开展专题学习，深刻领会、准确把握上级指示，把思想统一到行动上来，把智慧和力量凝聚到团结动员广大教职工为教育事业全面发展作贡献上来。

@#@在广大教职工中开展“在加强党的执政能力建设中充分发挥工会的作用”的研讨，深刻领会和准确把握加强党的执政能力建设中的切实点、结合点和着力点，不断提高新形势下做好工会工作的能力和水平。

@#@@#@3、继续开展“学陶师陶”活动。

@#@通过参加“学陶行知语录，做新时代教师”的活动，加强教师的职业理想、职业道德教育，从而帮助教师树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

@#@争做“社会信任、家长满意、幼儿喜欢”的信得过教师。

@#@@#@4、要充分发挥我园骨干教师、学科带头人、特色教师的示范和带头作用，影响和激励广大教职工立足岗位，教书育人。

@#@同时为青年教师成长发展创建平台，校工会要积极配合党政，从工作、学习、生活、家庭等方面给予关心和服务，满腔热情地帮助他们解决面临的困难，为他们创造更多的发展机会和相互交流的平台。

@#@@#@5、与创文明行业相结合，创建学习型班组。

@#@各组室以学习“新课程与教师成长”活动为载体，继续深入开展职工的读好书活动。

@#@鼓励教职工在新形势下，不断丰富读书活动的内容，拓宽读书活动的领域，将读书活动与职工的素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工创造工作学习化，学习工作化的良好氛围。

@#@激励更多的职工岗位成材、自学成材，从而不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己。

@#@期末，要求每位职工写一篇读书笔记和开展推荐好书的活动。

@#@@#@

（二）、加强校园民主政治建设，推进学校民主管理和民主监督。

@#@@#@1、发挥工会组织的基本职能，要时刻关注教职工的情绪，反映教职工呼声，履行维权基本责任，教工代表要主动参与学校涉教职工切身利益的各项改革方案的制定，反映教职工的合理要求。

@#@使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得以体现。

@#@诚心诚意为广大教职工说话办事，充分发挥工会的桥梁和纽带作用。

@#@@#@2、认真落实学校二届一次教代会精神，逐步完善学校教职工代表大会制度，建立健全向党支部的汇报制度与行政及其它职能部门的沟通制度。

@#@完善学校的校务公开制度。

@#@继续设立优秀提案奖，增强教@#@职工校务主人翁意识。

@#@工会要监督学校各部门提案的落实情况，增强教代会的时效性。

@#@@#@3、积极探索、创造条件推动我园民主管理的进程，通过校务会、教职工会议、教代会、园报、家长委员会、家长会等渠道进一步落实校务公开制度。

@#@充分发挥工会在推进职工民主参与、民主管理和民主监督的积极作用，坚持“利益双赢”，为构建和谐校园、为学校的发展多作贡献。

@#@@#@（三）、加强工会的自身建设，努力提高学校工会组织的亲和力、凝聚力。

@#@@#@1、切实加强工会的思想建设、组织建设和作风建设是搞好工会工作的关键。

@#@我们要加强工会干部的政治理论学习和有关法律的学习，提高业务水平，改进工作作风，提高办事效率，努力为教职工排忧解难。

@#@@#@2、加强“教工之家”建设，不断增强基层工会的活力。

@#@积极配合区教育工会的活动安排，从我园工会的实际出发，精心设计活动计划，要本着教职工广泛参与的精神，有利于相互沟通，有利于增强教职工的集体主义观念和竞争意识，有利于调动教职工的工作积极性，增强工会的吸引力和凝聚力。

@#@如：

@#@庆“三八节”等活动。

@#@@#@3、加强对学校女工委员会的领导和指导，引导开展“四自”教育，提高女教工的综合素质，切实发挥女职工在学校建设中的半边天的作用。

@#@@#@";i:

8;s:

12121:

"竞业限制合同范本二篇@#@编号：

@#@________@#@ @#@@#@竞业限制合同范本二篇@#@ @#@@#@甲方：

@#@______________________@#@乙方：

@#@______________________@#@签订日期：

@#@_____年____月____日@#@竞业限制合同范本二篇@#@针对有机会获得公司商业秘密、技术秘密的员工，为防止员工离职后利用其在公司任职期间获得的商业秘密、技术秘密进行创业、经商，与公司形成竞争关系，抢夺公司业务资源，公司有必要与该员工签订竞业限制合同，从而保障公司的利益。

@#@@#@竞业限制合同范本

（一）@#@甲方（用人单位）@#@名称：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@住所：

@#@@#@经济类型：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@乙方（职工）@#@姓名：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@住址：

@#@@#@在甲方职务：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@鉴于乙方受聘/服务于甲方，乙方有获得甲方商业秘密的机会，有利用甲方物质条件进行创作/经商的机会，为切实保护甲方的商业秘密、技术秘密及其他合法权益，并确保乙方不与甲方竞业竞争，根据国家及天津市有关法律法规，遵循公平合法、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则，甲乙双方订立本协议，共同遵守：

@#@@#@第一条定义@#@除非文中另有说明，以下术语在本合同中具有下列含义：

@#@@#@1.1本协议提及的有竞争关系是指与该员工在职、离职时甲方及其关联公司已开展的业务有竞争关系。

@#@@#@1.2本协议提及的有竞争关系的单位，包括但不限于：

@#@与甲方及其关联公司直接竞争的单位；@#@该竞争单位设立、直接/间接参股、控股、实际控制的单位；@#@受同一公司控制的竞争单位的关联企业；@#@其他与甲方有竞争单位的单位。

@#@@#@1.3本协议提及的有竞争关系的地域范围：

@#@（根据实际情况填写）@#@1.4本协议提及的限制生产或经营的产品范围，包括但不限于（根据产品情况而定，此处可以详尽列明产品类别）@#@1.5本协议提及的限制从事的业务范围，包括但不限于：

@#@（根据业务情况而定，自行填写）@#@1.6乙方负有竞业限制义务，不得进行下列行为：

@#@@#@1.6.1包括但不限于：

@#@与甲方的客户发生商业接触。

@#@该种商业接触包括为其提供信息、提供服务、收取订单、直接或间接转移公司的业务的行为以及其他各种对公司的业务产生或有可能产生不利影响的行为，不论是否获得利益；@#@直接或间接在本协议第1.4条所列单位中拥有股份或利益、接受服务或获取任何利益；@#@@#@1.6.2包括但不限于：

@#@乙方本人或与他人合作直接参与生产、经营与公司有竞争关系的同类产品或业务；@#@@#@1.6.3包括但不限于：

@#@乙方直接或间接引诱、要求、劝说、雇用或鼓励公司的其他员工离职，或试图引诱、要求、劝说、雇用、鼓励或带走公司的其他员工，不论何种理由或有无理由，不论是否为自身或任何其他人或组织的利益；@#@以其个人名义或以任何第三方名义怂恿或诱使公司的任何员工在其他单位任职；@#@@#@1.6.4乙方向与公司有竞争关系的单位直接或间接提供任何形式的咨询服务、合作或劳务。

@#@@#@1.6.5（可根据实际情况自行补充）@#@1.7不论乙方因何种原因离开公司，均应在进入新用人单位就职前向公司书面说明新的用人单位的名称、性质和主营业务。

@#@@#@第二条甲方的权利与义务@#@2.1甲方提供正常的工作条件，为乙方的职务发明、科研成果提供应用和生产条件，根据乙方创造的经济效益给予奖励。

@#@@#@2.2甲方有权就乙方的竞业行为进行调查、索赔。

@#@@#@2.3甲方应按本协议约定支付乙方竞业限制补偿金。

@#@@#@第三条乙方的权利与义务@#@3.1乙方在甲方工作期间及乙方从甲方离职之日起两年内，乙方不得在与甲方及甲方关联公司有竞争关系的单位内任职或以任何方式为其服务；@#@也不得自己生产、经营与甲方及甲方关联公司有竞争关系的同类产品或业务；@#@不向上述单位提供技术、业务咨询和技术服务；@#@也不组建或参与组建（包括委托亲友组建）或参股竞争单位。

@#@但事先取得甲方书面同意的除外。

@#@此款义务的地域限制为有竞争关系的地域范围。

@#@@#@3.2乙方从甲方离职前应当与甲方确认其是否开始离职后的竞业限制义务。

@#@如乙方有竞业限制义务，乙方应向甲方索要《竞业限制开始通知书》（参见附件一），乙方根据该通知书取得竞业限制补偿金，乙方拖延/拒绝领取通知书导致甲方没有及时支付竞业限制补偿金的，不影响乙方竞业限制义务的履行；@#@如因特殊情况乙方可以解除竞业限制义务，乙方必须取得甲方出具的《竞业限制终止通知书》（参见附件二），取得该通知书后，乙方方能解除竞业限制义务。

@#@@#@3.3乙方不辞而别离开甲方时，竞业限制义务自其离开在甲方的工作岗位之日起自动开始，此种情况下，甲方无法支付竞业限制补偿金，乙方不得以“甲方没有支付竞业限制补偿金”为由拒绝履行竞业限制义务。

@#@@#@第四条违约责任@#@4.1乙方在本协议期限内如违反本协议约定义务，乙方同意按如下约定承担违约责任：

@#@@#@4.1.1乙方违约行为没有造成甲方损失或损失小于本条违约金计算数额总额的情况下，乙方支付的违约金标准：

@#@按本协议第6.1条约定的竞业限制补偿金计算方式甲方应付乙方总额的倍加上包括但不限于甲方为了调查、处理、纠正乙方违反竞业限制的行为所付出的经济损失律师费、诉讼费、评估费、调查取证费等损失；@#@@#@4.1.2乙方违约行为造成甲方损失大于4.1.1违约金计算总额的情况下，乙方赔偿标准：

@#@按本协议4.1.1条的计算的数额加上乙方或第三方获利数额/甲方直接与间接损失额计算违约金。

@#@@#@4.2乙方违反本协议竞业限制相关规定的，应立即停止违约，继续履行本协议。

@#@@#@第五条竞业限制期限@#@5.1竞业限制期限：

@#@本协议签署之日生效，甲乙双方劳动合同解除/终止日起满两年失效。

@#@@#@5.2关于涉及知识产权问题的劳动者义务，根据相关知识产权法律法规执行。

@#@@#@5.3甲乙双方劳动合同可能存在多次续签情况，本协议不必在每次续签劳动合同时另行续签，劳动合同期限内视为当然的竞业限制期。

@#@@#@第六条竞业限制补偿及其支付方式@#@6.1.1乙方的竞业限制补偿金由甲方按月向其支付，支付首日为解除/终止劳动合同次月日，以后每月日前支付相应款项，每月金额为元，共计个月，并由甲方代扣代缴个人所得税。

@#@（因法律无明确规定，此处补偿百分比可以自由选择一个额度，建议不低于劳动合同解除或者终止前十二个月平均工资的30-50%之间）@#@6.1.2乙方应在离职前向甲方书面提供其本人的银行账户用于甲方支付竞业限制补偿金，乙方未提供账户、提供账户错误、账户注销等各种原因导致甲方无法及时支付该等竞业限制补偿金的，因此造成的损失由乙方自行承担，且在此期间不免除乙方的竞业限制义务。

@#@@#@6.1.3乙方拒绝接受、自行放弃、不领取竞业限制补偿金，或因乙方原因导致甲方无法正常发放竞业限制补偿金的，因此造成的损失由乙方自行承担，且不免除乙方的竞业限制义务。

@#@@#@6.1.4若本合同约定的竞业限制补偿金标准低于甲方所在地政府强制性规定的最低标准的，则甲方在竞业限制期限届满前予以补足到最低标准，在此之前，乙方仍应履行竞业限制的义务。

@#@@#@6.2乙方领取补偿金时，应向甲方出示当前的任职情况证明，经甲方向乙方工作单位确认后方可领取。

@#@乙方逾期一个月未能向甲方提交任职情况证明，视为放弃该月的补偿金。

@#@@#@6.3乙方被新单位录用后应在一周内将新单位的名称及乙方的职位通知甲方。

@#@同时乙方应将自己负有竞业限制义务的情况告知其工作单位。

@#@@#@6.4甲方如认为乙方已无竞业限制必要，有权随时通知乙方终止其竞业限制义务，此项通知可以邮寄送达，以乙方在本合同约定的地址为准（若乙方地址或联系方式有变更，应及时以书面形式告知甲方，否则通知以本合同约定的乙方地址或联系方式为准），邮出七日后，乙方竞业限制义务自行终止，同时甲方不再支付任何补偿金。

@#@@#@6.5乙方可与甲方协商解除竞业限制义务，但乙方不得单方面终止自己的竞业限制义务。

@#@@#@第七条其他@#@7.1因履行本协议发生争议，双方首先应协商解决，如协商不成，任何一方提起诉讼均由甲方实际经营地人民法院管辖。

@#@@#@7.2《竞业限制开始通知书》、《竞业限制终止通知书》是本合同的附件，与本合同不一致的，以本合同为准。

@#@@#@7.3双方一致同意对本协议补充、修改时，以书面方式签订补充或者变更协议，该补充、变更协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@7.4本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签章之日起生效。

@#@@#@甲方（盖章）　　乙方（签章）@#@授权代表人（签字）@#@日期：

@#@　　日期：

@#@@#@附件一：

@#@竞业限制开始通知书@#@姓名：

@#@，身份证号码：

@#@，自年月日起，从公司离职。

@#@其所负有的竞业限制义务自年月日，开始生效。

@#@@#@竞业限制合同履行期间的竞业补偿，自生效日起算，计算与发放办法按照双方签订的竞业限制协议中的相关条款执行。

@#@@#@甲方（签章）　　乙方（签章）@#@日期：

@#@　　日期：

@#@@#@竞业限制合同范本

（二）@#@甲方企业：

@#@@#@乙方员工：

@#@@#@鉴于乙方知悉的甲方商业秘密具有重要影响为保护双方的合法权益，双方根据国家有关法律法规本着平等自愿和诚信的原则，经协商一致达成下列条款双方共同遵守：

@#@@#@一、乙方义务@#@1.未经甲方同意在职期间不得自营或者为他人经营与甲方同类的行业。

@#@@#@2.不论因何种原因从甲方离职离职后2年内不得到与甲方有竞争关系的单位就职。

@#@@#@3.不论因何种原因从甲方离职离职后2年内不自办与甲方有竞争关系的企业或者从事与甲方商业秘密有关的产品的生产。

@#@@#@二、甲方义务@#@从乙方离职后开始计算竞业限制时起甲方应当按照竞业限制期限向乙方支付一定数额的竞业限制补偿费，补偿费的金额为乙方离开甲方单位前一年的所得收入，补偿费按季支付由甲方通过银行支付至乙方银行卡上，如乙方拒绝领取甲方可以将补偿费向有关方面提存。

@#@@#@三、违约责任@#@1.乙方不履行规定的义务应当承担违约责任一次性向甲方支付违约金，金额为乙方离开甲方单位前一年的基本工资的5倍同时乙方因违约行为所获得的收益应当还甲方。

@#@@#@2.甲方不履行义务拒绝支付乙方的竞业限制补偿费甲方应当一次性支付乙方违约金人民币xx万元。

@#@@#@四、争议解决@#@因本协议引起的纠纷由双方协商解决，如协商不成则提交xx仲裁委员会仲裁。

@#@@#@五、合同效力@#@本合同自双方签章之日起生效，本合同的修改必须采用双方同意的书面形式。

@#@@#@双方确认已经仔细审阅过合同的内容并完全了解合同各条款的法律含义@#@甲方签章：

@#@　　乙方签名：

@#@@#@年月日@#@";i:

9;s:

8983:

"武汉理工大学潘建红2012年12月8日,超媒体在教学中的应用与实现策略,今天，超媒体技术的出现开辟了计算机辅助教育的新纪元。

@#@超媒体是具有包含各种媒体信息的综合体。

@#@而且，超媒体具有信息呈现的新颖性，在超媒体中，信息被划分为若干个小的“信息块”，以链互相联系，创建、编辑和链接不同的信息块。

@#@超媒体能使学习者将新知识顺利地整合到自己原有的知识库中，从而使学习者成为信息处理的决策者。

@#@自20世纪80年代以来，随着基于超媒体学习环境的开发，学生遨游于信息海洋中，直接获得知识已逐步成为了现实。

@#@,1、超媒体的教学中的应用,11超媒体在教学中的应用超媒体在教学中的应用主要体现为计算机的辅助教学。

@#@计算机辅助教学是根据一定的教学目的，把教材和教师在教学过程中所起的作用映射成相应的计算机教育软件，学生通过相关软件来达到学习的目的。

@#@,在超媒体教学系统中，创造了丰富的电子教案及课件。

@#@超媒体允许采集大容量的信息（以多种形式的载体），并以极端密集的形式存储。

@#@通过超媒体教学网络，而形成生动活泼的电子教材、教案及课件。

@#@这些资源包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟三维景象，而且各画面与图象通过有无形的链条互相串联，形成了完整的资源系统。

@#@,111储存丰富的超媒体教学资源。

@#@,课堂教学的优化主要体现在以下方面。

@#@其一，能进行个别化的教学。

@#@能根据学生的特点，在课堂上向学生展示图、文、声、像相结合的超媒体电子资源，实现对学生个别教学；@#@其二，进行异步教学（Different-stepTeaching）。

@#@超媒体网络系统不仅可以实现单机反馈，还可以同教师、同其中的任一使用者进行交流，从而实现教学的目的；@#@另外，还进行协同化的教学。

@#@利用系统提供的桌面和应用程序功能，教师能直接进行操作，学生可以看到问题的解决的过程。

@#@,112优化课堂教学,计算机与仿真技术的结合已普及到教学的各个领域。

@#@通过超媒体网络这一技术手段，加上QuickDraw3D、QuickTimeVR等技术，使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图像来生成逼真的虚拟情景。

@#@让学生通过操作模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，这为学生提供一种可供体验和观测的环境。

@#@另外，还有虚拟教室（VirtualClassroom），也就是利用异步通讯功能来实现教学活动。

@#@,113实现教学的模拟,操练与练习是发展历史最长而且应用最广的CAI模式，此类CAI并不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机上作答，计算机给予适当的即时反馈。

@#@运用媒体，可将许多可视化动态情景作为提问的背景。

@#@应当注意，从严格意义上说，操练（Drill）与练习（Practice）之间是有一定概念区别的：

@#@操练基本上涉及记忆和联想问题，主要采用选择题和配伍题之类的形式；@#@练习的目的重在帮助学生形成和巩固问题求解技能，大多采用短答题和构答题之类的形式。

@#@,114进行操练与练习,21超媒体在学习中的应用,计算机的普及和使用，使每个学生的知识源发生了质的变化，改变了学生知识主要来源于课堂的状态，将学生和世界知识库连接了起来。

@#@学生学习的目的是掌握知识，所以，在教育超媒体系统中，超媒体的作用也就是为支持以学生为驱动的学习内容的获取。

@#@,超媒体具有信息容量大、信息呈现方式多、非线性网状结构等多种特点，其以丰富的信息量，变化多端的格式和动态的链，提供了丰富的教育资源及智能性的学习环境，学习者利用超媒体系统获取自己所需要的知识进行高效学习。

@#@,211实现基于资源的学习,超媒体系统可以将知识体系分解为由节点和链所构成的网状结构体系，这样，减少了学习者的认知负荷。

@#@超媒体信息检索和处理是非线性的、随意的、跳跃式的网状联结。

@#@超媒体表现“概念之间的关系”（Ayersman，1993），超媒体“让知识适应人，而非人去适应知识基础”，并且“让知识更容易接近个人的认知结构”（Nelson&@#@Palumbo，1992）。

@#@这样，学习者可选择遵循具有明确标志的显式链的轨迹。

@#@超媒体系统实际上提供了有效的信息呈现方法，使学生能对知识进行多角度建构，提高了信息的传递效率与理解深度。

@#@,212提高了学习的效益,其一，个别化主动式学习。

@#@这种学习是以学生为中心的个别化学习，每个学生根据自己的水平选用不同层次的学习内容，根据自己对知识的掌握程度，并根据个人的兴趣、爱好、经验和任务要求，不同的学习途径和学习进度来达到同一学习目的。

@#@而超媒体使学习者能控制选择学习的内容、数量、速度、路径与呈现方式的能力。

@#@其二，观摩学习。

@#@利用超媒体教学，学生之间进行观摩学习，通过超媒体网络广播给全体学生，并对情况进行详细的分析与讨论。

@#@其三，结构化发现式学习。

@#@为了使学习者链接结构关系上提高注意力,在知识间的关系上按相关性建立链接的关系。

@#@其四，协同学习。

@#@利用超媒体网络可以进行协同学习，从而可以通过交互对话提高学习效率。

@#@,213发掘多样化的学习方式。

@#@,2、超媒体的教学应用改善思路,超媒体技术在教学中的应用广泛，如美CLEMSON大学开发了一个超文本浏览系统;@#@英国的YORK大学开发“概念映射工具”的计算机辅助学习系统;@#@加拿大的SHERBROKE大学开发了一个基于超媒体的交互式教科书和学习者的控制工具;@#@英国HULL大学多媒体发音系统即EASYSPEAKER软件用于研究语言学中的发音变化问题;@#@荷兰的OTIC（教育与技术革新中心）对如何将已有的技术文献和用户手册转化为超媒体形式作了探索等，这些都是超媒体在教学与学习中应用的典型产品，适应技术的不断发展，超媒体技术在教育中的应用需从以下方面加以改进。

@#@,21软件层面：

@#@构建系统超媒体教学体系,超媒体教学系统设计应主张引导教学以学习者为中心来控制其学习路径、学习进度等，并使学习者选择相应的知识模块进行学习，在这过程中既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体认知作用。

@#@在超媒体系统中，人机交互界面、学习者导航、教师活动以及个人和集体的学习活动的设计都会对超媒体的教学效果产生直接的影响，超媒体教学系统通过特定的教学设计，实现了强大的功能，其具有极强的在线教学能力和实时示教效果。

@#@根据教学要求，采取不同的教学手段，科学地设计超媒体的系统教学，其目的是促进知识交流与教学相长，从而能增强了教学现实感与知识的新颖性。

@#@,导航包括有检索导航、帮助导航、线索导航、调览导航、演示导航及书签导航等。

@#@搜索导航使用户相应地选择跳转方向和目标的结点。

@#@为此，在技术设计上，要能提供返回、下一页、书签等不同的功能，能使学习者任意往返于曾访问节点而不至于迷失。

@#@提供结构化的辅助界面。

@#@其一，改善课程的结构。

@#@其二，超媒体教学资源的呈现方式。

@#@其三，提供结构导航。

@#@,22技术层面：

@#@提供导航策略与结构化界面,超媒体产品开发者应根据教学目标来设计产品，保证产品涵盖的内容与课程要求与教师和学校系统的实践相协调。

@#@鼓励使用者决定自己的学习路径，跟随作者（即开发人员）的线路或一些联结；@#@超媒体产品要体现能鼓励学习者探索信息，激发学生的兴趣，引发学生探究的欲望；@#@适合教学时间的限制，开发者必须注意教师和学生工作的时间长度，必须允许学习者在学校课程表限制的时间内工作；@#@超媒休产品必须允许教师从数据库中选择他们所需的资料，开发者应注意提高和利用数据库资料均输出能力，以便所含的资料能服务于教学和研究用途；@#@开发者应提高数据库的输入能力，允许教师和学生把他们自己的课本文件、声频部分、图形等的资料输入，以延长产品的有效使用期限。

@#@,23硬件层面：

@#@设计有效的教学超媒体产品,谢谢各位！

@#@,";i:

10;s:

19978:

"即兴英语演讲技巧@#@即兴英语演讲技巧@#@　　篇一：

@#@英语即兴演讲技巧初探@#@　　龙源期刊.cn@#@　　英语即兴演讲技巧初探@#@　　作者：

@#@郭立慷刘艳@#@　　来源：

@#@《今日湖北·@#@下旬刊》XX年第12期@#@　　摘要即兴演讲是一种演讲者事先没有准备或者准备时间很少，不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。

@#@许多即兴演讲初学者面对即兴演讲话题都感到非常紧张和恐惧。

@#@他们担心对一个自己不熟悉的话题发表言论。

@#@本文旨在分析英语即兴演讲的构思和表现技巧，为即兴演讲者提供破题思路，消除紧张情绪，强有力地向听众传达自己的观点。

@#@@#@　　关键词英语即兴演讲构思技巧表现技巧@#@　　一、引言@#@　　美国小说家、著名演说家马克·@#@吐温曾说过：

@#@“通常我要花上三个多星期的时间来准备一次很好的即席演讲。

@#@”他认为，在短时间内组织一篇漂亮的即兴演讲稿需要许多思考——相关知识、个人兴趣以及对主题的关注。

@#@可见，充分的准备是学习和运用即兴演讲构思和表现技巧的前提和基础。

@#@成功的演讲者能根据演讲主题快速反应，构思并发表一篇流利、合体、有深度的即兴演讲。

@#@这就需要我们在平时就下足功夫，做好准备。

@#@@#@　　本文将首先分析针对即兴演讲应该做哪些方面的准备，然后通过具体的即兴演讲题目分析即兴演讲中的构思和表现技巧。

@#@@#@　　二、即兴演讲的准备@#@　　

（一）广泛阅读，了解时事@#@　　许多即兴演讲题目都涉及时事热点，比如XX年底的美国政府停摆、严重的雾霾天气或者是最近非常热门的电视节目“爸爸去哪儿”。

@#@如果不了解这些时事热点，演讲者很难想出足够的论点或论据来支撑自己的演讲。

@#@发达的络和媒体为我们涉猎新闻提供了便利。

@#@通过广泛阅读报刊杂志，比如“经济学人”“中国日报”“21世纪英语报”等，我们可以了解读者或一些评论家的不同观点。

@#@将认同的观点与自己的思考相融合，就能得出自己独到的见解。

@#@@#@　　

（二）准备小故事和相应的评论@#@　　在观摩演讲的过程中，我们会发现很多优秀的即兴演讲者，几乎能对任何类型的话题进行快速反应。

@#@他们能讲出幽默得体的笑话，摆出事实和数据，也能信手拈来许多小故事和个人经历。

@#@其实，这些丰富的演讲素材都是演讲者在平日逐渐积累的。

@#@他们在平时就会准备一些小故事和相应的评论，来应对即兴演讲的挑战。

@#@这些小故事是非常重要的，它们让你的演讲更真实、更有说服力。

@#@我们可以在即兴演讲中加入自己的个人经历，用幽默、快乐或者悲伤感染听众。

@#@在演讲中，听众一般无法关注演讲者所说的每一个词，甚至还会因为无趣冗长的分析而感@#@　　篇二：

@#@英语即兴演讲绝招十八条精彩奉送@#@　　英语即兴演讲@#@　　绝招十八条精彩奉送@#@　　[导语]1、讲演的战略战术上；@#@2、细节的问题上；@#@3、关键词上；@#@从此，讲演水平提高了，语言表达的质量加强了，说话也更加有信心了。

@#@@#@　　绝招一：

@#@排比的运用@#@　　排比是一种写作修辞手法，也是一种普遍应用的演讲技巧。

@#@排比是用句法结构相同的段落、句子或词组，把两个或多个事物加以比较，借以突出它们的共同点和不同点。

@#@很多时候，排比的段落或句子是以一种递进的方式排列，营造出一种雷霆万钧的气势，同时琅琅上口，富有乐感。

@#@@#@　　绝招二：

@#@用词准确@#@　　寻找恰当的词是没有绝对的法则的，但通常最简单的词、最具体、最能生动地引起感官反应的词语是最佳选择。

@#@尽量少用形容词和各种限定词，着重实意动词和名词的使用。

@#@平时多查阅字典，一本好的分类词典会对你有很大帮助的。

@#@@#@　　绝招三：

@#@亲切感@#@　　使用第一人称"@#@I"@#@而不是"@#@one"@#@，使用简单生动的主动语态，而不是复杂乏味的波动结构，这样好像是演讲者自己直接和观众说话，拉近了双方的距离，促进双方的相互交流。

@#@@#@　　绝招四：

@#@应对意外@#@　　一般来说，演讲时可能遇到三种倒霉事：

@#@1、结巴。

@#@不用掩饰，否则会更加失态。

@#@相反，停顿一下，笑一笑，把这个句子再说一次，再继续说下去。

@#@2、技术故障，如话筒出了问题等。

@#@等待人员修理，或者冷静发言。

@#@3、事实错误，如把珍珠港事件说成是1941年9月7日。

@#@在合适的地方停下来改正错误，不要急躁而导致精力分散，出现更多错误。

@#@@#@　　绝招五：

@#@巧妙引用@#@　　明智地使用引语能给你的演讲增色不少，扩大权威性，增强说明力。

@#@在引用名家的话语或文章时，要注意遵循四条原则：

@#@1、引用材料尽量简短、选择与演讲主题相关的部分；@#@2、使引用的材料有机地成为演讲的一部分；@#@3、不要重复引用，除非特别强调；@#@4、引用准确，不要断章取义。

@#@@#@　　绝招六：

@#@语调的抑扬顿挫@#@　　演讲时的语调的起伏不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情信息。

@#@试想如果@#@　　总是用一种平板的语调，不仅演讲者本身显得无精打采，听众也会很快产生疲倦厌烦的心理。

@#@一般来说，升调传达着激昂的情绪，如兴奋、愤怒、谴责、疑问；@#@降调则表达灰暗的情绪，如悔恨、伤心、失望和郁闷等。

@#@本篇演讲就是善于运用语调的变化的优秀范例，抑扬顿挫折，张弛结合，尤其是后半部分，通过语调的激越高亢以及反复的手段，将演讲推至最高潮。

@#@@#@　　绝招七：

@#@脉络清晰@#@　　在交流过程中产生误会的可有性是很大的，因此，有一个清晰的确良结构和流畅的阐述是成功演讲的必要因素之一。

@#@除了开头尾阐明主题之外，还要有一二三个分论点来进一步展开阐述。

@#@牢记演讲的结构，必要的话，可以在开头就阐明演说的脉络，并在演讲中不断提示听众，还可以相应地使用各种图表和设备以加深听众的印象。

@#@@#@　　绝招八：

@#@俚语的使用@#@　　俚语可以让演讲生动活泼，也可以使演讲陈旧过时。

@#@如果不太熟悉最新的俚语，会让演讲者本身显得与时代脱节。

@#@慎用俚语。

@#@如果使用一个效果不错又形象生动的俚语来表达你想表达的内容，效果会好很多。

@#@但要注意千万不要使用带种族色彩和淫秽的俚语。

@#@@#@　　绝招九：

@#@使用身体语言@#@　　身体语言包括人的面部表情、手足动作、作立姿势等。

@#@这种无声的语言不仅会传递信息，而且会影响到交流的各方。

@#@演讲时，表情要自然，面带微笑，不要紧张得面部肌肉都僵硬子；@#@眼睛要直视听众，与他们作眼神的交流；@#@在演讲时适当地加入一些姿势，以强调你的讲话但不要过分夸张。

@#@@#@　　绝招十：

@#@正确发音@#@　　发音正确、清晰、连贯、优美是吸引听众的最有力的法宝。

@#@英语和美语有许多地方口音，这@#@　　是不值得模仿的。

@#@发音不准会引起误解，影响演说的效果。

@#@尤其要注意区别以下几个音：

@#@//。

@#@其次，要注意在正确的位置连读。

@#@@#@　　绝招十一：

@#@幽默的运用@#@　　幽默不仅是生活的调味品，也是调节演讲气氛的好佐料。

@#@但幽默并不是在任何时候任何场合都可能随便用的，如果用得不恰当，反而会收到适得其反的效果。

@#@演讲时，可以说一说与主题或观点有关的趣闻趣事，或者与自己有关的一些滑稽小故事，千万别仅仅为了逗乐听众而说一些离题千里的笑话，或者含沙射影，让听众觉得有一种被侮辱的感觉。

@#@@#@　　绝招十二：

@#@押头韵@#@　　头韵（alliteration）也是一种修辞手法，即在一个词组或一个诗行中有两个以上彼此靠近的词，其开头的音节或其他重读音节具有同样的字母或声音，以达到强调的效果。

@#@如第六段的diverse和dynamic，SouthBronx和SouthernTier，BrookiynBuffalo，Montaukt和Massena，开头字母的发音都是/d/，/s/，/b/或/m/，这为演讲带来一种节奏感和韵律美。

@#@@#@　　绝招十三：

@#@事前准备@#@　　在战场上，知已知彼方能百战百胜；@#@演讲也不例外。

@#@首先要客观地了解和评估点自己，选择适当的演讲题目；@#@其次要根据主题搜集材料，并将这些材料按一定的顺序排列；@#@最后设定讲稿框架，尤其是精心设置演讲的开头和结尾。

@#@与前面的演讲不同，比尔·@#@盖茨的这篇演讲是一篇商业演讲，主要是为微软作宣传，通过对DNS系统未来的描述来记听众了解微软将在未来计算机领域所起的作用。

@#@他的选词造句的要求没有政治演讲的高，也没有复杂、深奥的词汇，但他的演讲脉络清晰，主题明确，看出是事前做好了充分准备的。

@#@@#@　　绝招十四：

@#@设备的使用@#@　　随着科技水平的提高，各种各样的现代化设备，如VCD、录影带、投影仪等都能为听众带来直观的视觉和听觉享受。

@#@@#@　　绝招十五：

@#@语速的把握@#@　　确定讲稿后，可根据内容以及自己的特性来确定语速。

@#@语速不仅有天生的因素，也可以通过后天的刻意训练来改变。

@#@一般来说，语速不要太快--因为会给人一种紧张的感觉，也不要太慢--显得迟钝沉闷，能找到自己说起来比较舒服，同时也适中的语速是最好的。

@#@本篇演讲的语速稍稍有些嫌快，若不是演讲者的幽默活跃了全场的气氛，还真有些显得太过急促。

@#@@#@　　绝招十六：

@#@作好即兴演讲@#@　　即兴演讲是演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物和人物即席发表的演讲。

@#@由于事先没有准备讲是最能看出演讲者的综合素质，尤其是应变能力的时刻。

@#@即兴演讲要靠平时的积累一"@#@台下刻意训练，台上听其自然"@#@。

@#@另外，要弄清楚即兴演讲的主题，否则，开口就离题万里，说得再好也白搭。

@#@其次，在脑海里迅速拟一个大致的提纲，避免泛泛而谈。

@#@最后是不要急躁，不要慌张，保持镇定。

@#@@#@　　绝招十七：

@#@音量的控制@#@　　演讲时声音的大小是最能反映演讲者是否自信的一个因素。

@#@一个小若蚊虫、大家扯着耳朵都无法听清在哼唧些什么的声音，是绝不会与自信扯上关系的。

@#@当然也不用扯着嗓子说话，否则不仅容易失声，也会显得失态。

@#@让在场的每一个人能清楚舒服地听到你的声音就可以了，一些特别的句子或词语可以加重以作强调。

@#@也许是由于录音问题，本篇演讲的声音偏小，显得有些有气无力。

@#@@#@　　绝招十八：

@#@节奏的把握@#@　　篇三：

@#@英语即兴演讲技巧@#@　　一、演讲词的结构:

@#@@#@　　

（一）、开场白：

@#@@#@　　1、吸引听众的注意—用简单的肢体动作或声音变化等，都可以达到效果。

@#@当然，这些动作须与主体有关连才好。

@#@@#@　　2、用最简单的方式抛出你要说的主题。

@#@（切入主题直接）@#@　　

（二）、内容：

@#@@#@　　因为时间有限，不论是正反答案的问题或叙述式的即兴演讲，你只能限用一个论点就可以了，但要用一到三个理由或支持性的资料去支持你的论点。

@#@@#@　　（三）、结语：

@#@@#@　　最后用简述内容中已说过的话，并强调你的观点作为结论，再用微笑点头以结束演讲。

@#@@#@　　二、即兴问答的五大步骤：

@#@@#@　　

（一）、倾听：

@#@@#@　　多数的优秀即兴演讲人都知道倾听的重要性，因为倾听可以提供你回答问题的部分内容，并知道如何响应，更重要的是，你不会有因误解内容而造成答非所问的窘境。

@#@集中精神倾听很重要，并且要注意在听完之前不要受到杂念的影响，以免响应时加入不必要的题材。

@#@谨慎倾听有以下三大好处：

@#@@#@　　1、尊重：

@#@你注意听别人说话，别人也会注意你的谈话。

@#@@#@　　2、现成的对话：

@#@你可以将别人说过的话，运用到你回答的内容中。

@#@@#@　　3、对准目标的回答；@#@注意倾听之后，可以提高正确回答问题的机会。

@#@@#@　　

（二）、停顿：

@#@@#@　　可口可乐曾有一个广告词说：

@#@“暂停是为了准备。

@#@”这个名言也可以运用到即兴演讲上。

@#@如果说话之前有短暂的停顿，可以令你有机会更新并充实你的思维，以思考如何响应问题。

@#@@#@　　通常，听众也不希望演讲者急忙上台，豪无头绪地回答问题，因此，也不会介意你短暂的停顿。

@#@暂停一下，除了让你有时间组织你的结构，也可以利用停顿的时间作微笑点头之动作，表示你已听到问题了。

@#@短暂的停顿，总比发出“um”“ah”或“y’know”的声音好多了。

@#@@#@　　（三）、确认：

@#@@#@　　正如停顿一下可以给你额外时间去组织你的答词一样，确认也可以帮助你准备响应。

@#@大声重复念一次你所听到的问话，可以使脑细胞有更多的时间吸收问题的意义，并提供你要如何响应的清晰思维。

@#@@#@　　另外，我们也常常会误解问题的意思，如果你重复念一次，也可以确认问题是否正确。

@#@即兴问答并非训练你的听力，而是要考验你的紧急思考能力，因此，重复念出问题，可以作一次的确认，正如你也可以查看问题便条一样，是被允许的，但很多参赛人都忽略这个事实。

@#@@#@　　（四）、回答：

@#@@#@　　一切就绪之后，你就可以从容地说出一个能让听众惊喜的有组织性，逻辑性之回答了。

@#@因为时间有限制，只有一到二分钟而已，正如前面所言，说词须要有组织，而内容中要表达你的观点时，只能集中于一个重点，并以支持性资料辅助说明。

@#@事实上，即兴演讲人最大的挑战是，他只能告诉最基本的数据而已。

@#@这是最困难的事情，因为大多数人都不知如何取舍及节制，甚至淘淘不绝，从A点讲到Z点而超过时间。

@#@因此，现在进入第五点是很重要的事了。

@#@@#@　　（五）、结束：

@#@@#@　　我们时常会因为演讲人不知节制时间，而被当作人质般关在会议室内。

@#@这是很痛苦的事。

@#@因此要记住，当你说完你想说的话后，就不必再多加说明，赶快再强调主观点一次，然后向听众微笑，结束你的演讲并返回座位。

@#@@#@　　三、回答策略的选择：

@#@@#@　　一般而言，除了对时事新闻保持兴趣并思索某些想法，以及对周遭生活环境保持关切外，我们几乎没有办法事先准备即兴问答的回答信息。

@#@但是，要如何回答问题是有很多策略的。

@#@这些策略可以帮助你在即兴演讲中，不会很快就被淘汰下来。

@#@@#@　　

（一）、表达单一观点：

@#@@#@　　通常对一个即兴问题，只表达一个观点去响应就可，当然也必须有一个支持性数据去加以说明或支持。

@#@一般而言，对是非问题的回答，只用一个支持性数据就可，但对于要叙述某个某个问题（不是是非题）时，可能需要更多的支持性数据了。

@#@针对同意或不同意某个重要观念或思想时，则可用几个理由来说明。

@#@@#@　　

（二）、叙述原因与结果：

@#@@#@　　有些问题适合用原因结果的方式去回答。

@#@此时可先说明发生的情况（如肺癌的盛行率），再讨论其原因（抽一手、二手烟），然后叙说其结果（长期住院与高死亡率）。

@#@@#@　　（三）、将主题分化为若干部分：

@#@@#@　　大问题分成几个小部分，然后逐一讨论。

@#@例如如何减低罪之主题，可将分化成三个与犯罪有关的原因，即法律、社会及教育三方面，然后分别讨论如何减低犯罪的方法。

@#@@#@　　（四）、叙述过去现在与未来：

@#@@#@　　如果问题包括时间因素考虑，可依时间先后分别讨论。

@#@例如有关公司发展的题目，可依过去、现在及未来分别讨论，效果最佳。

@#@@#@　　四、即兴演讲的禁忌：

@#@@#@　　响应问题时要从容自信，讲出的话要明确适中，有条有理才能完美表现。

@#@但也有许多禁忌要牢记在心，以免自减锐气。

@#@@#@　　例如：

@#@@#@　　

（一）、不必道歉：

@#@@#@　　往往演讲者自认回答不完善，或表现不佳而客气说出道歉的话，这是不必要的事情。

@#@花时间于短暂的停顿是很恰当的，重复念被询的问题，可以稳定情绪及避免误解问题，但花时间于道歉或制造理由，是件令人讨厌的事情。

@#@例如：

@#@在发表一篇很完美的即兴演讲之后，说：

@#@“很好，我说完了，对不起，我不能再找出更多的话去告诉你们..希望我没有打扰你们。

@#@”这种结束方法是很令人失望的。

@#@@#@　　

（二）、不可以胡扯闲谈：

@#@@#@　　当你被迫作即兴演回答时，很容易陷入胡扯情况、你会重复叙述老论点，你也会加上一个新论点，又回到原点，如此反复不停，没完没了。

@#@其实，最逻辑的谈话包装方法是回到原点并重述原来的观点，只是要很简短。

@#@希腊哲学家迪奥尼索司曾说过很有智慧的话：

@#@“演讲的内容要比沉默好，不然就要保持沉默。

@#@”Thecontentofyourspeechshouldbebetterthansilence,orshouldyoujustkeepsilent.@#@　　（三）、不可以虚张声势：

@#@@#@　　有经验的即兴演讲家都知道，用虚张声势的演讲或回答是很危险的事。

@#@回答要致力忠实而非自创内容。

@#@如果你真的不知道如何回答时，可以自由发言，发问一些问题，表示你的兴趣所在。

@#@此时一定有人更热心地想试试发表他的即兴问答技巧的！

@#@即兴问答或即兴演讲的机会非常普遍，我们每天也都会进行有很多次的即兴演讲。

@#@如果，我们都能够了解响应的说词，必须要有良好的结构，才能有条理并说出重点，让听者易于吸收。

@#@如果，我们都能够了解回应之前，牢记五个步骤，即倾听、停顿、确认、回答及结束，才能从容正确且很自信地回答问题。

@#@如果，我们都能够了解回应之前，知道回答的几种策略时，才能对症下药一样的说出令人满意的说词。

@#@如果，我们都能够了解回应之前，要了解即兴演讲的三大禁忌，即不必道歉、不能胡扯及不要虚张声势，则可避免发生令人失望的窘境。

@#@最后要记住，经常演练，记起失败的经验，并累积一切的经验，相信每位演讲会会员都能成为最优秀的即兴演讲人。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　@#@";i:

11;s:

7878:

"常见词根词缀整理,1：

@#@常见的名词后缀

（1）表示“人和物”-anAmericanhistorian-ianItalianCanadianpolitician-antassistantaccountantparticipant-entstudentpresidentresident-eeemployeetrainee-erwriterspeakerwaiter-oractorconductorsailor-esswaitresshostessactress-istsocialistnovelistscientistdentist,

（2）表示“性质、状态、动作、行为”的抽象名词,-abilitysuitabilityprobability-ibilitypossibilityresponsibility-agemarriageshortagecarriage-alarrivalrefusalrevivalsurvival-anceacceptanceimportancedistanceignorance-encedependenceexistencedifferenceconference-domfreedomwisdomseldom-eryslaverybraverydiscoverymasteryrobbery-hoodchildhoodadulthoodneighborhood-ionquestionconstructionelectionconduction-itioncompositioncompetition-ationmodernizationcivilizationalteration-ismpessimismoptimismsocialismMarxism-mentmovementgovernmentencouragement-nesskindnesscarelessness-shipfriendshipleadershiprelationship-ureexposurefailuremeasureleisurepleasure,2：

@#@常见的动词后缀,

（1）表示“使（成为）”“使化”-atecirculatedecorateregulatealternate-enstrengthenweakenbroadenwidenlighten-ifyclassifysimplifyspecifyqualifycertify-izerealizeorganizecriticizerecognize-ishastonishcherishestablishfinishpunishpolishvanishaccomplishabolish,3：

@#@常见形容词后缀,

（1）表示“具有性质的”-alnationalculturalnatural-anAmericanrepublican-ianItalianCanadianChristian-antpleasantresistantdistantconstant-entdifferentconfidentexcellent-arynecessaryimaginarycustomary-orycompulsorycontradictory-ateconsideratefortunate-eseChineseTaiwaneseCantonese-icheroicpoeticeconomic-sometroublesomehandsomequarrelsome,

（2）表示“充满或缺乏”-freeduty-freecare-freeworry-free-fulhopefulusefulwonderfulhelpful-lesshopelessuselessneedless-（i）ousdangerousvariousanxiousserious-yrainycloudydirtyhairytrendyfishy,（3）表示“类似”,-ishchildishstylishgreenish-likechildlikebusinesslike-lybrotherlyfriendlydeadlydeathly,（4）表示“主、被动意义-ablecomfortablelovablecapablebelievableportabledisable-ibleresponsiblesensiblevisible-iveactivepositivenegativepassivedecisiveextensiveexpensive,（5）表示“方向”-warddownwardbackwardforwardwestwardeastwardupward,4:

@#@常见的副词后缀,-lystronglysuccessfullyquicklyangrilyslowly-ward（s）downwardseastwards-wiseclockwiselikewiseotherwise,常见的前缀,1：

@#@表示“否定或逆转”de-defeatdefenddefinedeformdis-disappeardisagreedisorderdisgustin-incorrectinactiveincapableinaccurateinconsiderateil-illegalillogicalilliberalim-impossibleimmatureimperfectimpatientir-irregularirrelevantirresponsiblemis-misusemisleadmisunderstandingnon-non-stopnonsensenon-violenceun-unhappyunluckyunpleasant,2：

@#@表示“时间顺序”,ex-ex-presidentex-wifeex-husbandfore-foretellforeheadforeseeforecastmid-middlemidfieldmidnightmidtermpost-post-warpostgraduatepostponepre-prepareprepayprematurepredictre-recallrepairrebuildrewritereconstruct,3:

@#@表示“方向或位置”,ex-exportexcludeexpelexertin-invadeincludeindicateindoorinfectim-importimmigrateimitateimpactimpairimpelinter-internationalinteractiveinterchangesub-subwaysubsequentsubstandardsubtitletele-telephonetelescopetelecommunicationtrans-transparenttransporttransplanttranslate,4:

@#@表示“程度、大小或差别”,macro-macroeconomicsmicro-microscopeMicrosoftmicro-ovenmini-minibusminiskirtminimumover-overworkoveruseoverhearsuper-supermarketsuperpowersuperbsuperstarunder-underdevelopedunderestimateunderlineunderminevice-vice-presidentvice-principal,5：

@#@表示“数量”,bi-bicyclebimonthlybilingualbilateralkilo-kilometerkilogramkilohertzkilowattmono-monolingualmonologuemonopolymulti-multiplemultimediamultifunctionalmultinationalsemi-semifinalsemiconductorsemiconscioustri-triangletricycletripletrilateraluni-unicycleuniqueuniversaluniformunilateral,6：

@#@变换词类的前缀,be-befriendbelittlebeheaden-enableendangerenjoyenlargeendearencourageenrichensureenforceem-embraceemployembitterembodyembezzle,了解一些常见的词根,1:

@#@audi=hearaudienceauditoriumaudibleaudition2:

@#@ced（cess）=goprecedeproceedprocesssuccessorsuccessiverecedeexceedexcess3:

@#@cept=takeexceptexceptionexceptionalacceptacceptanceacceptableinterceptreceptiondeceptionconceptconceptionreceptive4:

@#@circ=ringcircleencirclesemicirclecircularcirculatecirculationcircumstance,5:

@#@clud（clus）=close,shutexcludeexclusiveincludeinclusiveconcludeconclusionsecludesecluded（decide,decisive,decision）6:

@#@cord=heartrecordrecorderconcordconcordantaccordaccordantdiscorddiscordant7:

@#@cred=believe,trustcreditcrediblediscreditincrediblecredulousincredulous8:

@#@cur（curs,cour）=runoccuroccurrencecurrentcurrencycourseconcurrecurrentrecur,9:

@#@dict（dic）=saycontradictdictatepredictpredictionindicateindicationdictionary10:

@#@duc（duct）=leadeducateintroduceintroductionconductproductreducereductiondeduce11:

@#@fer=bring,carryconferenceconferdifferdifferentofferpreferpreferabletransferdefer12:

@#@fus=pourrefuserefusalconfuseconfusiontransfusetransfusion13:

@#@ject=throwprojectinjectrejectrejectioninterjectsubjectsubjectiveobjectobjectiveabjectadjectiveeject,14:

@#@log=speakdialoguedialogapologyapologizemonologuelogic15:

@#@medi=middleimmediateimmediatelymediummultimediaintermediatemedievalMediterraneanmedicine16:

@#@memor=memorymemorymemorizememomemorablememorialcommemorateremembermisremember17:

@#@mini=small,littleminimumminimizediminishminusminorminiskirtminority18:

@#@miss（mit）=sendmissiledismissemitpromisecompromisecommitsubmit19:

@#@mot=movemotionmotivemotivatepromotepromotiondemoteremote20:

@#@pel=push,drivepropelexpelrepelrepulsionrepulsivedispelcompelimpel,21:

@#@pend（pens）=hangdependdependentindependentsuspendsuspensesuspensionappenddependdependable22:

@#@port=carryportableporterimportexporttransporttransportationreportsupportsupportivesport23:

@#@pos=putexposecomposecompositioncomposerproposeproposalopposeoppositedisposedisposalposepositionpurposedeposit24:

@#@rupt=breakruptureinterruptinterruptiondisruptbankruptcorrupterupteruption25:

@#@sent（sens）=feelsensesensationsentimentalconsentconsensusresentsensiblesensitivenonsenseassentsentence,26:

@#@sist=standresistresistantconsistconsistentassistassistantexistexistentinsistinsistentpersistpersistent27:

@#@spect（spec）=lookspectacleprospectinspectexpectrespectsuspectsuspiciousspectatorspecialspecifyspecificspeculate28:

@#@tain（ten,tin）=holdcontainobtainsustainmaintaincontinuecontinualcontinuousattainmountainfountainBritaincurtaincertain29:

@#@tend（tens,tent）=stretchextendextensionextensive（extendedfamily）extent（reading）attendattendantattentionattentivecontentcontestcontestant（participant）tendtenttensiontensepretendintendintensive（reading）30:

@#@tract=drawtractorattractattractivecontractabstract（concrete）extractsubtractdistractdistractiondistracteddistracting,31:

@#@ven=comeinventinventionpreventpreventionconventionaleventeventual32:

@#@vert（vers）=turnadvertiseanniversarydivertdiversediversifydiversityrevertreverseintrovertextrovertconvertversatilecontroversialinvertavert33:

@#@vis（vid）=seevisionvisiblevisitadviseadvisablerevisesupervisevisaevidentevidenceprovidevideoThankyouforbeingwithme！

@#@,";i:

12;s:

7020:

"疾病分类与代码@#@ @#@@#@疾病分类与代码@#@（修订版）@#@ @#@@#@中华人民共和国卫生部@#@ @#@@#@前言………………………………………………………………………………………1@#@1范围…………………………………………………………………………………2@#@2术语及定义…………………………………………………………………………2@#@3.符号…………………………………………………………………………………2@#@4分类的原则与编码方法……………………………………………………………2@#@5疾病分类与代码表…………………………………………………………………2@#@6章节名称与代码……………………………………………………………………4@#@73位代码类目表（ICD-10）…………………………………………………………4@#@84位代码亚目表（ICD-10）…………………………………………………………4@#@96位扩展代码表………………………………………………………………………4@#@ @#@@#@前言@#@《疾病分类与代码（GB/T14396-2001）》等效采用世界卫生组织《疾病和有关健康问题的国际统计分类（ICD-10）》，广泛应用于医疗卫生服务、医疗保险、公安、民政等领域。

@#@@#@为推进疾病分类标准化、规范化，我部组织专家对该标准进行了修订，以满足临床路径管理、按病种付费、医院评审、重点学科评审、传染病报告等需要。

@#@即在4位ICD-10标准代码基础上拓展到6位代码，共对22542个疾病进行了扩展，扩展码的疾病条目来源于部分省市疾病编码字典库及医院出院病人数据库。

@#@@#@本标准由卫生部统计信息中心组织修订，具体工作由中国医院协会病案管理专业委员会承担，北京等18个省份38家医院参与编码工作。

@#@@#@-1-@#@疾病分类与代码@#@1范围@#@疾病分类与代码规定了疾病、损伤和中毒及其外部原因、与保健机构接触的非医疗理由和肿瘤形态学的分类与代码。

@#@@#@本标准适用于医疗卫生服务、医疗保障、民政、公安等部门对疾病、伤残、死亡原因分类的信息收集、整理、交换、分析等。

@#@@#@2规范性引用文件@#@ICD-10疾病和有关健康问题的国际统计分类（第二版）@#@ICD-O-3国际肿瘤学分类@#@ICD-9-CM国际疾病分类临床修订版@#@3定义@#@本标准采用下列定义。

@#@@#@疾病分类（ClassificationofDiseases）是将各种疾病按某些既定的原则归入类目及系统的方法。

@#@@#@4符号@#@本标准在某些疾病或其他诊断用语的代码之后跟有剑号“†”或星号“*”。

@#@@#@4.1剑号“†”@#@代表诊断疾病的原因，在单原因统计中，必须对该代码进行汇总和统计。

@#@@#@4.2星号“*”@#@代表该诊断疾病的临床表现，不对该代码进行统计。

@#@@#@5分类原则与编码方法@#@5.1分类原则@#@采用以病因为主、解剖部位、临床表现、病理为轴心的基本原则。

@#@@#@5.2编码形式@#@采用“字母数字编码”形式的3位代码、4位代码、6位代码表示，但肿瘤的形态学编码除外。

@#@即采用字母数字编码的第一位为英文字母，后五位数为阿拉伯数字。

@#@@#@5.2.1前3位编码为ICD-10类目码。

@#@3位类目码具有实际意义，可作为统计分类使用。

@#@@#@5.2.1.1疾病（包括症状、体征和其他不明确情况）的编码范围从A00～R99。

@#@@#@5.2.1.2损伤和中毒性质的编码范围从S00～T98。

@#@@#@-2-@#@5.2.1.3损伤和中毒外部原因的编码范围从V01～Y98。

@#@@#@5.2.1.4影响健康状态和与保健机构接触的因素的编码范围从Z00～Z99。

@#@@#@5.2.1.5用于特殊目的的编码U00-U99。

@#@@#@5.2.1.6肿瘤的形态学编码采用英文字母“M”加三位数字或四位数字表示，从M800～M998。

@#@在四位数后加“/”和一位数字，表示肿瘤的性质：

@#@@#@a）/0：

@#@表示良性肿瘤；@#@@#@b）/1：

@#@表示良性或恶性未肯定（交界恶性）；@#@@#@c）/2：

@#@表示原位癌；@#@@#@d）/3：

@#@表示原发部位的恶性肿瘤；@#@@#@e）/6：

@#@表示继发部位的恶性肿瘤；@#@@#@5.2.2前4位编码为ICD-10亚目码。

@#@4位亚目码是3位码的亚分类，同样具有统计分类意义，例如：

@#@急性阑尾炎伴腹膜脓肿K35.1。

@#@@#@5.2.3第5-6位数为扩展码。

@#@@#@5.2.3.1疾病扩展的规则：

@#@根据解剖部位、病因、临床表现、病理的分类轴心进行。

@#@@#@a）以解剖部位为轴心，按解剖系统的部位由上而下，先里后外，范围从大到小；@#@器官及神经系统等，从上到下、从左向右、双在前单在后，从前到后，范围从大到小。

@#@@#@b）以临床表现、病因、病理为轴心，按拼音A-Z顺序排列。

@#@以下情况不按拼音A-Z顺序排列，按下面顺序排列。

@#@表示程度：

@#@急性、慢性、亚急性，I、II、III；@#@数字：

@#@1、2、3，一、二、三；@#@希腊字母：

@#@按顺序。

@#@@#@5.2.3.25位代码为细目编码。

@#@ICD-10细目码是选择性使用的编码，出现在第十三章（肌肉骨骼系统和结缔组织疾病）、第十九章（损伤、中毒和外因的某些其他后果）、第二十章（疾病和死亡的外因）中。

@#@为避免条目过多，本标准仅在第十九章中表示开放性或闭合性的细目编码使用。

@#@即第十九章的5位代码具有特定意义，其他章节5位代码没有特定意义。

@#@@#@5.2.3.3代码扩展的规则：

@#@医疗机构疾病分类编码应当到6位数，每一个编码代表一个具体的疾病，例如：

@#@原发性单侧髋关节病M16.101。

@#@@#@5.2.4内码@#@凡第5-6位代码为“00”者，均为疾病的亚目名称或亚目修改名称。

@#@当医疗机构未能查到某一个具体的疾病名称时，可以放到相应的“00”编码中。

@#@换言之，“00”代码就是各个亚目标题的未特指情况或者特指情况但无“00”以外的编码。

@#@医院可以将“00”代码细分为“0A”、“0B”等（内码按照英文大写字母编码），供医院内部使用，因此称为内码。

@#@对外交换数据时要转换成“00”形式。

@#@@#@5.2.5专科医院等可以在6位代码之后自行扩展尾码，以满足医疗服务及院内管理需要。

@#@对外交换数据不应包括6位代码之后的医院扩展尾码。

@#@@#@-3-@#@5.3各地或医疗机构可建别名库，以指导临床医师及病案科编码，提高编码质量。

@#@@#@6章节名称及代码@#@73位代码类目表（ICD-10）@#@84位代码亚目表（ICD-10）@#@96位扩展代码表@#@ @#@@#@-4-@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

5064:

"摘要：

@#@《老人与海》是美国二十世纪作家海明威最著名的一部短篇小说。

@#@该小说是20世纪世界文坛最具影响力的小说之一，对促进世界文学的发展有着长足的影响。

@#@本文以综述的形式，对国内外有关该小说的研究做了较为系统的分析。

@#@@#@　　关键词：

@#@《老人与海》；@#@文学；@#@综述@#@　　一、引言@#@　　《老人与海》是美国二十世纪作家厄内斯特?

@#@海明威著名的短篇小说。

@#@该小说是他在晚年证明自己创作实力的一篇杰作，在他的创作中占有特殊的重要地位，是其创作思想和艺术探索的总结性作品，小说获普利策奖和诺贝尔文学奖。

@#@《老人与海》讲述的是老渔民在大海上与鲨鱼群争夺一条大马林鱼而生死搏斗三天三夜的故事。

@#@@#@　　二、国外文献综述@#@　　国外学者对《老人与海》的研究，主要从以下四个方面展开：

@#@第一，从文学角度分析。

@#@young（1952）和baker（1961）对小说中不服输，勇于斗争的人性的崇拜以及悲剧的英雄色彩进行了解析。

@#@burhans（1960）从象征和讽刺来解析小说所表达的勇气、爱、谦逊、孤独、互相依赖等价值。

@#@roberts（1966）在总结了海明威其它作品中人物形象的基础上，对小说中硬汉进行探讨。

@#@gurko（1968）在总结海明威其它作品的基础上来研究中逃离社会，小说中追求人类精神解放的思想。

@#@barbour&@#@sattelmeyer（1975）对小说中关于棒球的对话的象征进行了解析。

@#@bickford（1996）从古巴文化背景来解析其中的象征。

@#@第二，从宗教角度分析。

@#@backman（1955）通过分析小说老人祈祷以及左右手、苦难、木头等意象，说明老人圣地亚哥的虔诚，尽管生理上遭受痛苦，但获得精神的安宁与满足。

@#@baker（1961）从宗教的角度来分析小说中圣地亚哥的虔诚、苦难、圣洁的人性以及对无意义的生存的救赎，他认为圣地亚哥就是耶稣式的英雄。

@#@第三，从心理学角度分析。

@#@benstoltzfus（1991）运用拉康理论说明老人是海明威自己个人命运的映射。

@#@另外在他的论文《（老人与海）的拉康式解读》运用索绪尔的能指和所指的概念分析书中的一些隐喻，如狮子、鳖鱼、大马林鱼等。

@#@第四，从生态角度分析。

@#@美国生态批评主义先驱love（1996）认为古巴渔民是一个典型的悲剧人物，他所表现人类意志与自然法则产生矛盾冲突，并以此来说明海明威非常重视自我和地球的关系。

@#@fleming（1999）从海明威的个人经历来分析小说如此紧密结合自然界的原因。

@#@@#@　　三、国内文献综述@#@　　国内对《老人与海》中的研究也涉及到了文学、宗教、心理学、生态等角度，但相比国外，国内对小说中的隐喻研究较为流行。

@#@邹溱（1993）通过分析海明威个人经历以及其它作品，来说明《圣经》对海明威创作风格、内涵具有重要影响，并具体分析了《老人与海》中与《圣经》、宗教相关的隐喻。

@#@李国庆（2001）以语法隐喻理论为指导，分析《老人与海》中老人与小孩之间的关系，并发现两位主要人物之间的关系可看作老师与学生、父子与孩子和圣人与门徒之间的关系。

@#@戴桂玉（2005）运用拉康的符号心理学的理论来探讨圣地亚哥的梦和幻想的隐喻和转喻滑变，旨在阐明圣地亚哥的睡梦和无意识的幻想体现了老人自身无意识的欲望―想当冠军渔民，但老人的欲望和他体现的价值也正是海明威本人无意识的欲望和所追求的价值的替换的表征。

@#@王勇（2007）主要运用弗洛伊德的精神分析理论来探讨作品中所隐喻的现代西方男权文化，旨在阐明这种现代西方男权文化虽是海明威本人所追求的，但他又超越了这种文化，表达了其复杂的女性观。

@#@苏岚（2011）用隐喻理论和隐喻工作机制理论中互动原则为指导点分析《老人与海》中隐喻的运作，具体分析老人、小男孩、海洋、海燕等意象的隐喻意义。

@#@郑晓岚（2011）以认知隐喻理论为切入点，揭示出了小说中“人生是一场斗争”这一主导隐喻。

@#@岳锦秀（2013）结合海明威的生平和一贯的写作主题来研究《老人与海》的隐喻意义，具体分析了大海、大马林鱼、鲨鱼、孩子、狮子、老人等意象的隐喻意义。

@#@@#@　　四、结语@#@　　国外对《老人与海》的研究主要集中在四个角度：

@#@文学、宗教、心理学、生态。

@#@但总的来说，从文学的角度较多，主要涉及到创作手法、艺术风格以及小说主题。

@#@国内学者对小说中的隐喻研究较为流行，通过分析小说中的隐喻，来揭示小说的某方面，从而使读者更好的理解该小说。

@#@@#@";i:

14;s:

1401:

"汪四燕一、一点儿和有点儿的相同性1.一点儿经常在形容词、动词之后，表示程度轻，有略微的含义。

@#@如：

@#@①妈妈的身体好一点儿了。

@#@②把绳子捆结实一点儿。

@#@③小声一点儿，他们都在睡觉。

@#@④注意一点儿，别感冒了。

@#@例句中，一点儿分别放在形容词好、结实和状态动词小声、注意后，表示其对应的形容词、状态动词程度比较低。

@#@2.有点儿也经常与形容词或状态动词连用，表示程度较低。

@#@如：

@#@①这个人有点儿笨。

@#@②今天有点儿冷。

@#@③刚才他的情绪有点儿失控。

@#@④这件事情有点儿难办。

@#@例句中，有点儿作程度副词修饰形容词笨、冷和动词失控、难办，表示较低的程度。

@#@正是由于一点儿和有点儿在结构上都能跟形容词和动词连用，在语义上都有表示稍微、程度轻的含义，因此留学生在使用中容易将二者混淆，成为了教师教学和学生学习的重难点。

@#@二、一点儿和有点儿的相异性虽然一点儿和有点儿都能与形容词@#@ @#@汪四燕一、一点儿和有点儿的相同性1一点儿经常在形容词、动词之后，表示程度轻，有略微的含义。

@#@如：

@#@①妈妈的身体好一点儿了。

@#@②把绳子捆结实一点儿。

@#@③小声一点儿，他们都在睡觉。

@#@@#@";}