各科教学常规要求.docx

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各科教学常规要求

品德与生活、品德与社会

制定计划。

根据本册教材要求、学生特点和需求，确定学期教学计划，安排教学进度。

整体设计、规划与教学相关的搜集、调查、参观、访问等实践活动，与学校活动、少先队活动协调后，制定学期教学计划。

备课要求。

根据课程设计思路，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确单元目标；然后进行课时备课，把握每课时的教学目标，重难点等，选择相应的教学手段与方法。

提倡集体备课（每单元至少一次）与提前备课（提前一周）。

编写教案。

教案是针对课的具体设计。

完整课教案设计应至少包括以下七个方面：

（1）课题；

（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学活动过程、方法；（5）板书设计；（6）课后延伸活动设计；（7）教学反思等。

其中第（4）、（5）两项须根据教师教学用书课时数及学校学生实际情况分课时编写。

语文

为规范学科教学行为，根据课改精神，提出本学科教学常规要求。

一、课前准备

1．编制学期教学计划

教学计划的语言要简明扼要，力求符合学生实际。

学期教学计划应由教导处审定后实施。

学期教学计划的内容一般包括：

班级情况分析。

本册教材教学目标、教学内容。

根据教材内容和学生实际制定提高班级学生语文素养的具体措施。

按校历拟定全学期的教学进度，包括各单元和各课的教学时数，习作教学安排、复习检测时间以及语文综合实践活动安排。

教案的内容一般包括：

课题。

教学目标要求。

教学重点、难点。

教学准备。

⑸课时安排。

⑹每课时教学过程。

教学过程的表述用小标题的形式呈现教学基本操作程序，语言简明扼要，能体现学生学习活动的过程、方法，能体现教师的教学风格和创造性。

⑺板书设计和课内外作业。

三、作业

作业是学生巩固知识，形成技能，发展能力的重要环节，也是教师反思教学和改进教学的重要依据及手段。

具体要求如下：

1．作业布置

作业形式要灵活多样。

作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。

布置作业要有弹性、层次性、针对性，以适应不同发展程度的学生。

作业要体现多样性，有书面作业、口头作业、实践性作业等形式。

切忌多而滥，革除机械重复、大量抄写的作业。

培养中、高年级学生有选择性的、自主设计适量作业的能力。

作业设计要在教案中体现。

作业量要适度，富有实效性。

不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁以增加作业量的方式变相体罚学生。

书面作业量每周不低于5次，每个学生只能使用一本经审查批准的配套作业练习，教师必须全批全改，且有错题更正。

课堂作业必须在课内完成。

一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在半小时以内。

注意培养学生认真负责的作业态度。

规范学生作业格式，要求学生书写工整，格式规范，能按时上交，及时订正。

2.作业批改

教师要坚持先批改后讲评的原则，不得以公布答案的形式让学生自行评改作业，不得让学业优秀的学生代替教师批改同学的作业。

作业批改要及时、正确。

批改符号要统一、鲜明。

提倡用问号、圈点，少用或不用“×”号，批注提倡运用短语加等级，每次批改要标明具体的日期。

教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷体。

重视作业的指导与讲评。

对作业中存在的普遍问题要及时讲评、订正，通过作业的反馈信息，及时调整教学进程和教学行为。

对作业质量特别差的学生要加强辅导，进行二次订正后重新批改。

定期进行作业展评，对作业完成特别好或有进步的学生表扬鼓励，教育每个孩子养成良好的作业习惯。

习作批改、讲评要讲究实效。

课内写话、习作每学期8次左右，要特别重视作前指导和作后批改、讲评。

要重视培养学生自评、互评习作的能力，作文批改要与指导学生自评、互评相结合，提倡多批少改。

眉批、旁批、总批要有所侧重，富有启发性,文字要简明、具体，切忌笼统、讽刺。

讲评要实事求是,重在鼓励，通过引导学生赏评佳作片段或词句、诊疗问题习作，悟得方法，激发学生自主修改习作的热情，提高习作讲评效率。

数学

三、作业布置与批改

1．作业布置

作业是学生巩固知识，形成技能，发展能力的重要环节，也是教师反思教学和改进教学的重要依据及手段。

具体要求如下：

（1）作业形式要灵活多样。

作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。

教师要针对各阶段教学目标和学生的学习情况，设置有针对性、层次性、实践性、开放性和弹性的作业，以适应不同发展程度的学生。

教师要精心设置预习作业、随堂作业、课后作业、分层作业、单元作业，做到要求明确、题型多样、题量适当、习题精巧，切忌多而滥，革除机械重复、大量抄写的作业。

每生只使用一本教辅材料，必须全批全改，且有错题更正。

（2）对学生作业要严格要求。

做到书写整洁，格式规范，按时完成，有错必改。

加强学生日常行为习惯的培养教育与指导。

对作业不规范或抄袭作业的学生必须退还作业重做，同时要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。

不准以罚抄、罚写、罚做作业、撕毁学生作业本等方式变相体罚学生。

（3）严格控制家庭作业量。

一、二年级一般不留书面家庭作业，学期课堂的书面作业总次数按学期总课时数的80％计量——每周4次×实际教学周数×80％=学期作业总次数；三、四年级的家庭作业每天不超过20分钟，学期的书面作业总次数按学期总课时数的90％计量——每周4次×实际教学周数×90％=学期作业总次数；五、六年级不超过30分钟，学期的书面作业总次数按学期总课时数计量——每周5次×实际教学周数=学期作业总次数。

（注：

考虑到有些课时用于考试或是口头作业，故一、二年级的书面作业按80％计量，而三年级以上的应有适当的家庭作业，故次数计量逐渐增加。

）

2.作业批改

（1）教师批改作业所使用的符号应当规范、统一。

一律用红笔批改，提倡用问号、画圈、划线等方法标明错误所在，少用或不用“×”号，并注明批改日期和等级。

批改等级分为：

优、良、及格、不合格四个等次。

对个别学生作业质量特别差的要加强辅导，进行二次订正后重新批改。

（2）教师批改要认真、及时，评语要恰当。

提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养；批改作业的语言文字要端正、清楚、正确，字体为楷体或行楷。

（3）教师要坚持先批改后讲评的原则，不得以公布答案的形式让学生自行评改作业，不得让学业优秀的学生代替教师批改同学的作业。

教师对作业中带普遍性的问题，要及时分析原因，对全班学生进行讲评；对学困生的作业，尽量要面批面改，有针对性辅导。

（4）定期进行作业展评，对作业完成特别好或有进步的学生表扬鼓励，教育每个孩子养成良好的作业习惯。

英语

一、课前准备

（一）认真研读《英语课程标准》，制定学期教学计划。

1．认真学习《英语课程标准》（2011年版），从整体上把握教学指导思想，明确各年段的分级目标。

2．通读全册教材，了解其在整个学段中所处的地位和作用，结合学情和每周两课时的实际情况，按校历拟定学期教学计划。

（二）开发利用课程资源。

各校要根据实际情况，合理开发和积极利用教材资源、学校资源、网络资源和学生资源；结合当地的文化、传统和优势，开发并利用富有学校和地方特色的课程资源。

（三）精心备课，做好每一课时的课前准备。

1．备课要体现“五明确”，做到“四备”。

（1）五明确：

教学目标明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。

（2）四备：

备教材、备学生、备教法、备作业。

A．备教材：

钻研教材，了解教材中前后单元（课）的内在联系及编者的意图，明确每一课时要达到的教学目标和教学重点、难点。

B．备学生：

了解学生的兴趣爱好、原有的知识水平、个性差异等。

C．备教法：

要根据不同的课型、不同的教学内容，选择相应的教学方法。

教学方法要有利于激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂教学气氛；要有利于提高学生运用英语进行交际的能力；要有利于学生实现不同层次的学习目标，让绝大多数学生都能获得成功的体验。

D．备作业：

课堂练习和课外作业的设计要紧紧地围绕教学目标，既能巩固新知，又能培养学生运用语言的能力。

2．每节课的教学设计必须完整，要体现本课时的课题、教学内容、教学目标、教学重难点、教学媒体、教学过程、板书设计。

科学

拟定学期教学计划。

在学习课程标准和研究教材的基础上，结合教育资源与教育对象的实际条件，拟定学期教学计划。

学期教学计划一般应包括：

①本学期整体教学目标（包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面）；②各单元教材分析；③每周教学进度安排（包括各种实践性科学活动的安排，预留合理的弹性空间，实施中尽可能不拖延或超赶进度）；④学科考核评价的安排；⑤学科教学的专题研究。

课堂教学设计。

应包括以下环节并达成相应的要求：

①教学目标：

依据课文内容和学情分析准确定位课时三维目标，分课时目标表述应具体明确，具有操作性；②学情分析：

结合教材内容，采用前测、访谈、预习等多种方式考查学生已有的认识水平和探究水平，了解学生学习的兴趣、习惯、能力、态度等状况，分析利弊，有针对性地制定科学、高效的教学策略；③教学重难点：

准确分析教材的核心探究活动，把握各课时教学重点，教师要以学生的角色亲身体验教材上各个观察、实验活动，认识教学难点；④教学器材准备：

师生共同准备必要的教具和实验器材；⑤教学过程设计：

以面向全体学生，培养学生科学素养为宗旨，立足学生已有知识和生活经验，根据教材特点，选择合适的教学方式、手段，创设有利于师生、生生、学生与教材之间多项互动平台，让学生在自主、合作、探究的活动过程中，获得科学的基础知识、基本技能、探究能力和创新精神。

体育

制订计划

根据《体育与健康》新课程标准（水平一至三的课程目标、领域目标和水平目标），从学校和学生实际出发，制订好体育学科教学水平标准、单元计划、学期计划，经由教研组讨论，最后交教导处审查批准后实施。

认真备课

设计教学过程，写好教案，体育实践要严格执行计划，按教学进度实施教学，格式规范，力求文字清楚，术语准确，图案表格公正。

提倡集体备课与个人备课相结合，取长补短、共同提高。

集体备课要统一安排，形成制度，每学期开展4-6次集体备课活动。

备课宜提前一周，上课前进一步熟悉修订教案。

音乐

1．制定学期教学计划。

认真学习音乐课程标准，了解音乐课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读所教年级全册教材，了解教材编写意图及学段所处的地位与作用。

按照省颁课程实施计划的音乐课程设置，一至四年级每周2节，五至六年级每周1节，结合学校校历以及学生实际情况，拟定学期教学计划。

2、课堂教学设计。

教案设计应包括六大环节：

①教学目标②教学重难点③课时安排④教具准备⑤教学过程⑥教学反思。

美术

制定学期教学计划

学期教学计划的内容一般包括：

1.目标要求：

包括本学期造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个学习领域的具体目标要求。

2.教研教改：

教研课题、必读文章、实验课例

3.学科教学策略及教学评价。

4.教学进度：

根据教学内容安排具体教学进度表，包括课次、课题、授课节数、何周授完等。

5.学期小结：

期末针对教学情况回顾，注意收获与进一步努力方面的小结。

教案的内容一般包括：

课题。

教学目标。

教学重点、难点。

教学准备。

教师准备，如课件、范画工具材料等；学生准备，如绘画、手工工具材料等。

教学过程。

教学过程的表述用小标题的形式呈现教学基本操作程序，语言简明扼要，能体现学生学习活动的过程、方法，努力体现教师的教学风格和创造性。

板书设计。

综合实践活动

一、教学的基本原则

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值，因此，在教学实施过程中必须遵循以下原则。

（一）实践性原则。

综合实践活动是以活动为主要学习形式，强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。

（二）开放性原则。

综合实践活动应面向学生的整个生活世界，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注学生的学习体验和创造性表现。

因此，综合实践活动在课程目标、内容、过程及评价等方面均具有开放性。

（三）自主性原则。

综合实践活动应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。

提倡教师进行必要和有效的指导，但不要包揽学生的学习活动。

（四）生成性原则。

综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程。

在实践活动的开展过程中，注意不断生成新的活动目标和新的主题，促进综合实践活动的课程形态不断完善。

二、综合实践活动的目标

综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

3-6年级综合实践活动的具体目标是：

（一）接触自然，丰富对自然的认识，发展探究自然的能力。

欣赏自然，发展对自然的热爱情怀；通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

认识社会环境，探究社会问题；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；发展人际交往，养成合作品质，融入集体；积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲近社会的态度和热爱社会的情怀。

（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。

认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，树立人生理想，积极进取；在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极完善它；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护；探究生活，热爱生活。

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格；亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器；尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

信息技术

制订教学计划。

学期教学计划一般包括以下内容：

1．学期教学总目标。

应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。

2．本学期教学内容。

3．教改专题研究计划。

4．按校历拟定教学进度。

5．考试与评价实施方案。

附：

体育教学设计项目与格式参考

班级：

日期：

学生人数：

教师：

教材

教学目标

教学重点、难点

程序

时　间

内　　容

组　　织　　教　　法　　与　　要　　求

准备部分

基

本

部

分

结束部分

场地与器材

预　计　生　理　负　荷

教学反思：

附：

各科教学设计项目与格式参考

课时计划

课题

第课时

总课时

教学

目标

重点

难点

教具

师

生

活

动

过

程

教学随笔

师

生

活

动

过

程

教学随笔

教后记