人教版小学语文六年级上册教学计划.docx

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人教版小学语文六年级上册教学计划

人教版小学语文六年级上册教学计划

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生12人，男生10人，女生2人。

从整体来看，我班学生学习热情较低，基本功较差，书写潦草，朗读没有感情。

像丁鹏剑、丁心睿等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1.内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：

感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

 2.教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标 

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：

一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：

一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：

一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：

一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：

一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

第七组：

一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：

一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导。

5.让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。

并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2.感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

A.课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。

B.课后作业的布置与众不同。

C.作业尽量面批。

D.利用课余时间辅导功课。

3.坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。

我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1.加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。

因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2.要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。

对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。

教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。

如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3.培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4.鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：

“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。

所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5.在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6.课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：

关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。

根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。

此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

（二）活动目标：

1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

（三）读书内容

1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

（四）指导措施：

1.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2.经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3.保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：

1）看见了题目你想到些什么？

2）读后你知道了什么？

还想知道什么？

3）你还有哪些不明白的问题？

要求学生做到眼到、心到。

另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：

1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。

5.与学生一起读书，及时交流读书心得。

6.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。

如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7.有计划地安排作好读书笔记。

附本学期推荐学生阅读书目：

1.《红岩》罗广斌　杨益言

2.《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著

3.《城南旧事》林海音/著

4.《青铜葵花》曹文轩/著

5.《草房子》曹文轩/著

6.《西游记》吴承恩

7.《汤姆·索娅历险记》马克·吐温

8.《冰心儿童文学全集》冰心

9.《假如给我三天光明》

10.《稻草人》叶圣陶

11.《老人与海》海明威

12.《格列佛游记》斯威夫特

13.《海底两万里》朱利斯·凡尔纳

14.《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔

15.《童年》高尔基

九、教学进度

周次

日期

教学内容及课时安排

备注

一

9.1－9.4

1、山中访友22、山雨1

二

9.7－9.11

3、草虫的村落24、索溪峪的“野”1口语交际·习作一2机动１

教师节

三

9.14－9.18

回顾·拓展一25、詹天佑2机动2

四

9.21－9.25

6、怀念母亲27、彩色的翅膀1

8、中华少年1口语交际·习作二2

五

9.28－10.2

回顾·拓展二2机动4

六

10.5－10.9

国庆放假

七

10.12-10.16

9、穷人210、别饿坏了那匹马1

11、唯一的听众2机动1

八

10.19-10.23

12、用心灵去倾听1口语交际·习作三2

回顾·拓展三2机动1

九

10.26-10.30

13、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、这片土地是神圣的2机动1

十

11.2-11.6

16、青山不老1口语交际·习作四2

回顾·拓展四2机动1

期中检测

十一

11.9－11.13

17、少年闰土2机动4

十二

11.16-11.20

18、我的伯父鲁迅先生219、一面120、有的人1机动2

十三

11.23-11.27

口语交际·习作五2回顾·拓展五2

综合性学习：

轻叩诗歌的大门诗海拾贝2

十四

11.30-12.4

综合性学习：

轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机动2

十五

12.7－12.11

综合性学习：

轻叩诗歌的大门与诗同行5机动1

十六

12.14-12.18

21、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠1

23、最后一头战象2机动1

十七

12.21-12.25

24、金色的脚印1口语交际·习作七2

回顾·拓展七2机动1

十八

12.28－1.1

25、伯牙绝弦226、月光曲2

27、蒙娜丽莎之约1机动1

元旦

十九

1.4－1.8

28、我的舞台1口语交际·习作八2

回顾·拓展八2机动1

二十

1.11－1.15

期末复习

二十一

1.18－1.22

期末复习

二十二

1.25-1.29

期末考试

二〇一五年八月二十五日