北航开题报告PPTWord格式.doc

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本课题反其道而行之，创新性的采用利用手机定位基站位置的想法。

想要完成这个课题并达到既定的目标要求，需要涉及地面无线定位技术、移动通信原理、android应用开发以及java语言的程序设计等多领域学的科专业知识与技能。

1.2研究意义

本课题旨在锻炼研究者自主学习能力和动手实践能力，随着课题的深入进展将会遇到不同学科不同层面的问题，在设法解决这些问题的过程中研究者可以获取多方面的知识并进行互相渗透，融会贯通。

在锻炼能力的同时，通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。

最终开发出的程序可以用来获取周边基站的位置，获取基站及其所属运营商信息，找出不属于传统运营商的私人基站或伪基站。

因此通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。

二研究现状

2.1获取基站位置

基站当前定位手机基站位置的方式是利用统一规则给现有的所有基站进行编码，每个基站将获得一个独有的识别码，称为全球小区识别码（cgi）。

该码用于识别一个小区（基站/一个扇形小区）所覆盖的区域。

其结构是：

mcc+mnc+lac+cid，其中各项代码的具体定义为：

mcc：

移动国家码（中国为460）

mnc：

移动网络码（中国移动00，中国联通01，中国电信02）

lac：

位置区号码

cid：

小区标识码

其中mccmnclac为位置区标识（lai），cid为2byte的bcd码，由各msc自定。

通过定位技术获取每一个基站的实际地理位置，将其与全球小区识别码一一对应，建立完整的基站数据库，即可通过已知的全球小区识别码查询对应基站的实际位置。

目前多数获取基站位置的应用程序皆采用这一思路，通过手机信号获取基站信息，再调用第三方的数据库获取基站的经纬度信息，从而获取基站的实际地理位置。

2.2空间定位技术

现今最为广泛使用的技术是gps，即是全球卫星定位技术。

此外还有uwb（ultrawideband，超宽带）无线通信定位技术。

2.2.1gps定位原理

24颗卫星平均分布在6个轨道面,每一个轨道面上各有4颗卫星绕行地球运转，让地面使用者不论在任何地点、任何时间,至少有4颗以上的gps卫星出现在我们上空中供使用者使用。

每颗卫星都对地表发射涵盖本身载轨道面的坐标、运行时间的无线电讯号,地面的接收单位可依据这些资料做为定位、导航、地标等精密测量。

gps定位系统是利用卫星基本三角定位原理，方法是：

已知a、b、c三点的距离，通过某种方式确定另一点p离a、b、c的距离。

通过作立体图形（球）可确定在空间中p的位置。

gps接受装置以量测无线电信号的传输时间来量测距离。

由每颗卫星的所在位置,测量每颗卫星至接受器间距离,即可算出接受器所在位置之三维空间坐标值。

使用者只要利用接受装置接收到3个卫星信号,就可以定出使用者所在之位置。

一般的gps都是利用接受装置接收到4个以上卫星信号来定出使用者所在之位置及高度。

2.2.2uwb无线通信定位技术

uwb定位技术属于无线定位技术的一种。

无线定位技术是指用来判定移动用户位置的测量方法和计算方法，即定位算法。

目前最常用的定位技术主要有：

时差定位技术、信号到达角度测量（aoa）技术、到达时间定位（toa）和到达时间差定位（tdoa）等。

其中，tdoa技术是目前最为流行的一种方案，除了用于gsm系统，在其他诸如amps和cdma系统中也广泛应用，uwb定位采用的也是这种技术。

通常，uwb定位系统设定几个定位参考点（根据实际需要），以接收待测点（数量上百）发出的高斯脉冲信号。

为了避免信号发生碰撞，每个待测点都有自己的代码序列。

当一个高斯脉冲中代码序列被参考点收到时，它将在一个时间整合相关器内与当前产生的一个对照序列作比较。

当收到信号的位移与对照信号相吻合，即出现一个相关高峰信号。

这样就容易判断是否收到正确的代码序列。

处理接收到的脉冲序列得到接收时间，从而计算得到待测点的坐标。

三研究方法及内容

3.1定位原理

采用三角定位法。

利用三台间隔一定距离且不在一条直线上的三部移动终端向同一站发送无线电信号，通过测量信号传输时间获取距离信息，再通过几何计算得到基站的具体位置。

具体算法如下所示，

设已知锚节点，即已知的三位测试者所处位置的坐标分别为（xa,ya,za）,（xb,yb,zb）,（xc,yc,zc）,未知节点，即所要定位的基站位置坐标m（x,y,z）到锚节点的距离分别为da,db,dc,则存在下列公式

（x-xa）2+（y-ya）2+（z-za）2=da2

（x-xb）2+（y-yb）2+（a-za）2=db2

（x-xc）2+（y-yc）2+（a-za）2=dc2篇二：

北航开题报告

基于人机工效学的触摸屏人机交互方法研究

院（系）名称自动化科学与电气工程学院专

学业生名姓称名自动化

师学号指

导教

2011年月

一、课题背景

本课题来源于中航工业某研究所。

在飞行座舱中，

二、研究意义

飞机座舱是飞行员获取信息、做出决策并对有关系统进行指令控制、驾驶飞机完成各种飞行任务的工作场所。

三、研究现状

飞行座舱方面随着电子技术、数字控制及显示技术的发展，目前先进的大型民用飞机如波音—777、空中客车a340等，其航空仪表已完全用少数多功能、数字化、综合显示的仪表多替代。

图1f-35座舱

四、研究方法及内容

1.研究方法

采用wpf的构架及其开发模式，用xmal语言编写。

设计编写基本的控

件，最后进行整合。

其中控件表现使用blend3或visualstudio2010进行设计，然后运用c#语言进行逻辑关系设计及代码编写。

2.研究内容

1）学习研究wpf的构架及其实现方法，了解xmal语言的语法及其逻辑结构，学习c#的语法结构。

五、研究中可能存在的问题及解决方案

1.可能存在的问题

由于传统的操作方式及仪表显示呈现三维立体性，而触摸屏显示具有二维平面性。

故会由此带来许多问题，其中最主要的就是具体操作方式问题。

其中拨键和旋钮问题最为值得深入研究。

2.解决方案

1）拨键

针对拨键而言可以采用单点触摸或是按住滑动两种操作模式

a）单点触控

操作对象经由触摸屏有“单击”的动作后，随即改变其状态，完成拨动按键的动作。

六、工作计划

七、参考文献

中图分类号：

×

学号：

sy07011×

（by07011×

）

………………

……………分析

（题目不要超过25个字,32号字,宋体，居中）

作者姓名×

学科专业×

指导教师×

培养院系化学与环境学院

述

页眉为：

北京航空航天大学化学与环境学院1.摘要：

（小4号字,黑体，靠左）：

……（小4号字,仿宋_gb2312），400字左右

关键字：

……（小4号字,仿宋_gb2312），5个左右

abstracts：

（小4号字,timesnewroman，加黑，靠左）……（小4号字,timesnewroman），

keywords：

2.文献概述（小3号字,黑体，靠左）

?

（内容，小4号字,宋体）

包括：

对所述研究方向阅读文献的概述

3.基本研究现状与发展趋势（小3号字,黑体，靠左）?

所述研究方向的基本研究现状与发展趋势，含主要研究的若干分支，每个分支的理论/方法/方案//技术研究的现状，关键问题已解决的程度与尚待解决的难点，未来发展的趋势等，按参考文献书写格式标注参考文献。

4.结论

5．主要参考文献（小3号字,黑体，靠左）

（小4号字,宋体）

格式见“附录四：

参考文献书写格式”

注：

根据培养方案要求，硕士研究生在读期间应阅读一定量的国内外文献。

工程硕士要求：

科技文献不少于25篇，其中外文文献不少于10篇

二．要求

2．文献综述正文页眉为：

北京航空航天大学化学与环境学院（小4号字，宋体）

密级：

×

学号：

……………..研究

作者姓名高×

指导教师张×

北京航空航天大学化学与环境学院

1.论文选题依据（小3号字,黑体，靠左）

论文选题的意义、国内外研究现状分析、课题相关方面的最新成果和发展动态、按参考文献书写格式标注参考文献。

2．论文研究方案（小3号字,黑体，靠左）

2.1研究目标及研究内容（4号字,宋体，加黑）

3.2拟解决的关键问题及难点

2.3拟采用的研究方法、技术路线、实验方案及预期的新意/创新

4.预期达到的目标及考核指标（小3号字,黑体，靠左）

（内容，小4号字,宋体。

具体说明本论文完成时所能给出的具体成果

5.论文工作计划（小3号字,黑体，靠左）

（小4号字,宋体。

根据论文内容详细列写出完成每一项工作的起止年月。

初步确定答辩时间定在12月份。

2．开题报告正文页眉为：

北京航空航天大学化学与环境学院（小4号字，宋体）篇四：

开题报告

姓名：

学号：

专业：

公共管理

导师：

一、课题名称、来源

（一）课题名称

《?

》

（二）核心概念的界定

学生处分：

指高校为了维护正常的教育教学管理秩序，对违反高校纪律规定的学生做出的校内处分惩戒。

首先处分的主体是高校，其次处分的对象是学生，再次处分的原因是学生违反了学校的纪律规定，最后处分的目的是对违反校纪行为进行惩戒以维护学校秩序。

程序：

一般是指事情进行的先后顺序，或者按照时间先后依次安排的工作步骤。

本课题研究中的程序就是指高校为对学生进行处分而根据一定的步骤、方式、时间和顺序等设定的工作流程。

首先程序是针对学生处分过程而特别设定的，其次程序是以时间、空间、方式、步骤等为构成要素的。

控制：

指掌握住对象不使任意活动或越出范围，或使其按控制者的意愿活动，有节制、限定、驾驭、掌控之意。

在本课题研究中主要指对学生处分权的制约或约束。

（三）课题来源

在导师指导下自选

二、研究背景

随着法治社会的建设及教育改革的不断深化和发展，学生的法治意识逐步增强，近些年来学生与高校因处分而起的纠纷频频见诸报端。

学生处分是高校根据法律的授权为了更好地履行教育管理的职责而拥有的对学生违规违纪行为进行惩罚的权力，这个权力在本质上是属于教育行政权，也就是公权力范畴。

事实上，近几年来，高校在管理至上的理念下，对学生处分权进行了扩张，导致学生处分权被大量滥用，从而造成了大量地学生受教育权受到侵犯的案例，有的则被永久

地剥夺了受教育权而无法得到任何形式的救济。

可以说，高校学生处分权的扩张及滥用造成的后果是严重的、影响是恶劣的。

正如孟德斯鸠所言，“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。

有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止。

”无限扩张的学生处分权在发挥了管理职能的同时，也导致了高校权力权利结构的失衡，学生权利受到无限挤压甚至侵害。

应该说，在高校学生管理中出现这种现象，与法治社会的要求是背道而驰的、格格不入的。

因此，就有必要对高校处分权进行有效地规制和控制，这是无奈之举也是唯一之举。

一般而言，对行政权力的规制或者控制有两种模式，即：

实体控权和程序控权。

实体控权就是通过限制或者取消权力、撤销行政主体、加重行政责任等方式对公权力进行约束，实体控权最大的缺点就是操作难度大、被动、滞后，容易出现“一抓就死，一放就乱”等现实困境。

而程序控权是通过设置合理的程序，对公权力的运行设置一定的法律程序，从而有效对公权力进行约束的机制，由于程序控权具有成本低、易操作、能动性强、独立性等显著优点，同时该方式因具有强大的宪政功能而受到全世界的肯定。

从理论上讲，高校作为传道授业解惑的组织，在所有教育与管理活动中都应该非常注重程序才对。

但恰恰相反，程序是高校管理中最薄弱的环节，就以学生处分为例，在处分程序上存在诸多瑕疵，比如处分过程随意、不听取学生意见、处分文件起草过程简单、处分决定不送达学生、不告知学生申诉途径等等，或者可以说我国高校在学生处分的过程中没有程序这个基本的概念，从而导致学生的权利得不到有效保障。

纵观国外高校及我国港澳台地区高校，不难发现学生处分程序严格，已经形成了完整的制度体系，在有效保障学生的受教育权利的同时，也对高校行政管理权形成了制约。

…………

三、国内外研究现状

这些年本人一直注意收集有关学生处分的各种材料，在期刊、会议、报纸、年鉴、学术辑刊、著作等各种载体上找到与学生处分相关联的文献近千篇，仔细分析后发现，可以从研究者身份角度把这些文章大致分为两类：

第一类文章的作者是高校从事学生管理工作的干部或者辅导员，他们的成果如《浅谈对高校处分学生考试作弊行为的规范》、《学生违纪处分视角下的大学生

第二类文章的作者大多是法学、教育学、思想政治教育专业的研究生及教师，研究成果是以《新世纪中国高校受处分学生思想政治教育研究（佘以芳，2012）》、《我国高校学生管理制度研究（蔡世斌，2007）》、《论高校管理中大学生权利的保护（董太华，2009）》、《大学生教育管理中听证程序的育人价值研究（宋昊澄，2009）》等专题论文的形式出现的，这些研究偏重理论性研究，研究成果思想比较开阔，广泛引用了国内外先进的学生处分制度等，从深度上来说已经足够了，但这些成果最显著的缺点就是将理论与实践两者有机结合起来的还不多，微观问题研究较多而整体研究较少。

同时也存在，部分学生及学者没有从事过学生处分的实践工作，有些研究对我国高校处分的理解出现偏差的问题。

总体上来讲，这几年对学生处分的研究从数量上来看已经不少了，但这些研究从研究的质量、深度、角度上看来还存在许多问题。

特别是从学生处分的程序规制方面、从理论到实践结合的研究非常之少，笔者2013年11月12日在中国学术期刊全文数据库（cnki，中国知网）上对2005年1月到2013年11月以“学生处分”为主题，并含“程序”的成果进行了精确搜索，共找到论文112篇。

可以说，我国对高校学生处分的程序控制问题研究还处在初级阶段。

综合已经掌握的文献，下面就主要的观点梳理如下：

1、关于高校与学生的关系问题

研究学生处分首先无法回避的问题是高校与学生的关系问题，到目前为止对这个问题的研究在学术理论界仍然存在争议，普遍的观点有四种：

特别权力关系、民事契约关系、行政服务关系、民事契约兼行政关系。

特别权力关系说最早由德国学者提出，特别权力关系学说主张在特定领域内行政管理者基于一定的目的有绝对的命令、强制的权力，而管理相对人只有无条件服从的义务，管理者可以对相对人采取必要的惩戒措施，相对人则不能提出主

张。

随着社会的进步，这种学说在国外受到了强烈的批判，并因违反法治的公平原则而受到遗弃。

但是这个理论在我国高校管理中却有着深厚的根基，不少学者也不遗余力地主张这一观点。

民事契约关系说认为大学和学生之间是一种民事合同关系，大学依法具有办学自主权，学生报考了这所大学并成了该校的学生就意味着接受大学设定的管理条款，两者之间是平等的、有偿的关系。

行政服务关系说认为大学具有准行政机关性质，依法享有国家授予的行政管理职权，如招生、管理等权力，对学生的处分等属于行政管理行为。

民事契约兼行政关系说是一个折中观点，将民事契约关系说和行政服务关系说综合而成，认为大学与学生的关系既有民事平等的关系，也有体现行政的不平等关系。

此外还有代理父母地位说、重要性理论等观点，可以说对这一问题的认识在学界争论比较大，还有进一步研究的价值。

2、程序及正当程序问题

关于程序的研究在国内外法律界一直以来是个热门话题，而且热度不减。

近几年出版了一批高水平的专著，主要是研究诉讼法、行政法和法哲学学者的著作，如季卫东著《法律程序的意义（增订版）》（2012年）、邓继好著《程序正义理论在西方的历史演进》（2012）、黄捷等著《法律程序关系论》（2009）、王锡锌著《行政程序法理念与制度研究》（2007）、姜明安主编《行政程序研究》（2006）、戴桂洪著《中国行政程序法制现代化》（2008）、张兴祥等著《外国行政程序法研究》（2010）、应松年主编《行政程序法》（2009）、朱瓯《两岸行政程序法制之比较研究》（2008）等。

同时也有一批介绍国外先进理论的著作也陆续问世，如李克强等翻译的丹宁勋爵的《法律的正当程序》（2011）、沈岿翻译的杰瑞·

l·

马肖的《行政国的正当程序》（2005）、杨明成等翻译的奥尔特的《正当法律程序简史》（2007）等等，另外数据库中也有不少的高水平论文，可以说学者们对程序及正当程序在法律领域的研究已经达到了很高的水平，这些研究成果可以为笔者的研究提供较为开阔的研究视野。

但是需要说的，就笔者搜集到的资料来看，关于程序在管理领域的研究还是比较少见的，仅看到湖南省人民政府法制办公室编的《湖南省行政程序规定释义》（2008）等少量资料和论文，关于程序控权在高校管理中的运用等方面的研究也不多，这给后面学者的研究指明了前进的方向。

3、国内外学生处分程序介绍

发达国家和地区的高等院校发展历史悠久，学校各方面的管理制度完善，管理经验也比较丰富，对于我们这样的后发国家的高校来讲有许多值得借鉴的地方，特别是在高校学生处分程序方面。

为此，笔者就介绍国外高校学生处分的相关文献进行了查阅、梳理。

其中，介绍英美国家高校学生处分制度的占多数。

比如申素平（2009）对牛津大学的学生处分制度进行了介绍，并对中英两国的学生处分制度进行了比较、讨论；

刘洁、曹玉珍（2013）对伊利诺斯大学、密歇根大学等高校对学生作弊的防范及处罚方式简要做了说明；

韩兵（2012）从学生处分的机构与主体、处分过程中学生的权利与义务、学生处分的一般程序等角度对加州大学伯克利分校的学生处分制度进行了介绍；

朱军、谢芳（2008）通过斯坦福大学《学生司法宪章》的介绍，简要谈了一下以学生权利为核心的校内学生司法制度在学生处分中的作用，而蒋立杰（2011）从学生违纪处分的机构和组织、学生违纪行为处理程序等角度对斯坦福大学学生处分机制作了介绍。

另外，还有部分对我国港澳台高校的学生处分制度的介绍，如陈忻华、王清莲（2008）对澳门大学的学生处分的执行机构、学生纪