一年级新人教版道德与法治下册教案.docx
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一年级新人教版道德与法治下册教案
我们爱整洁
一、教学目标:
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准:
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯,对整洁的认识固化为学生的道德行为,直至成为学生的道德习惯。
因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析
一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生习惯,还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、
仪表,注意自己的卫生。
这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。
多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。
由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。
老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。
四、教学准备:
1.学生准备:
小镜子
2.教师准备:
与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
五、课时安排:
共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
出示任务:
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
(学生交流,自由发言。
)
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
4.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
5.谈谈你的感受。
小结:
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
活动三:
分析讨论,判断正误
导语:
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
4.反馈指导:
1.学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2.分析原因:
小结:
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
活动四:
分析判断,辨析整洁 导语:
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
反馈指导:
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
小结:
我们有精神
一、教学目标:
1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点:
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通 过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程:
激趣导入:
1、师:
今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?
请看——(课件出示海报内容:
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:
1、年龄7-8岁。
2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
) 师:
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?
【激情导入,抓住小学生喜欢参加活动的心理,引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。
学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】
活动一:
体验、掌握坐的正确姿势 师:
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
(板书:
坐)师:
呀,都坐好啦,真棒!
好, 请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?
(身子正,腿并拢)师:
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。
(课件出示画面:
一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。
配音:
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
)我们赶紧记下来吧。
(齐读)师:
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作到“坐如钟”师:
记住了吗?
那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
(生:
写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二:
体验、掌握立的正确姿势 师:
看来,坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
(板书:
立)师:
请 问老师这种姿势会不会合格?
(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?
(学生指正)师:
你干脆教教我吧。
(生示范指导)喔,谢谢,我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听(课件出示:
一女生的正确站姿,旁边一排松树。
配音:
立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。
)咱们也记下来吧。
师:
咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?
(生与师比站立的姿势) 师:
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
(生:
上体育课站队、回答问题、升旗等。
)师:
每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
(课件创设升旗仪式情境,学生肃立练习升旗。
)
活动三:
体验、掌握走的正确姿势 师:
请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?
(板书:
走)师:
好,下面我 想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?
为什么?
师:
得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。
(课件出示:
三个男孩行走的正确姿势。
配音:
走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
)师:
她的秘诀是什么?
(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。
)大声告诉大家,你们会了吗?
走一走。
师:
好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。
能不能完成?
(分组练习)师:
校园运动会入场式马上就要开始了,运动员们,准备好了吗?
老师还告诉你们一个小秘密,小太阳俱乐部的评委也会来,你们可要走好点啊。
起立,音乐一响,请一组接一组跟着老师上场。
边走边喊口号:
走如风„„有没有信心走得好。
(老师带领学生走一圈后停下来,扮演评委奖励走得好的)师:
刚才,哪些同学得到了贴花?
这可是小太阳俱乐部对大家的奖励,鼓掌祝贺,没得到的同学别泄气,继续努力吧!
【活动是学生最好的学习方式,在这几个环节中,老师能充分认识到这一点,给学生一定的时间和空间去进行练习与展示,既达到了练习的效果,又增强了学习欲望,同时倍增成就感。
同时最为可贵的是在活动中动而不乱,活而有序,学而有成。
学生每一次活动,老师都细心地布置出活动目标、活动方式,同是也给与一定的肯定与评价。
】
我不拖拉
一、活动目标:
1、情感与态度:
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯:
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能:
学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
二、活动重难点:
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
课前准备:
教学课件、打印好的表格、书包。
三、活动过程:
(一)故事屋:
1、今天,何老师送给小朋友们一件礼物,想知道里面是什么吗?
让我们一起打开礼物盒。
(课件1:
闪光的礼物盒)拆礼物(《寒号鸟》的故事插图及标题)。
2、播放《寒号鸟》的故事。
问:
故事,小朋友都认真的听完了,那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?
3、学生交流(往拖拉上引):
因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……
4、老师总结:
恩,大家说得对极了!
寒号鸟啊就是因为[板贴:
做事拖拉],所以最后才被活活冻死了!
5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。
如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
(课件2:
出示《明日歌》)
6、生读:
“明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
”
7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?
(议一议片刻说一说)指名生说
8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题,(板贴:
不)]齐读课题。
(二)感悟图片内涵,意识“拖拉危害”。
1、师:
寒号鸟染上拖拉病,搭上了自己的性命,多可怕呀!
假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉,那又会产生怎样的后果呢?
下面老师有几张图片想放给大家看看!
A第一张(课件3:
出示救人图)
你看到了什么?
(生交流图意)
老师帮助陈述完整画面:
对!
这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
提出假设:
假如这时医生拖拉,可能会有什么后果?
(讨论交流)
B再看第二张(课件4:
出示救火图)
看到了什么?
(生交流图意)那火烧得怎么样啊?
(渲染火势,引起重视)
老师再次帮助陈述生动画面(点图):
是啊,你看!
熊熊烈火正猛烈地燃烧着,滚滚的黑烟还在不断往上冒,这情况真是非常——(生:
危险、紧急)
再提假设:
如果此时,消防员叔叔拖拉了一会儿才来,将有可能怎样呢?
(讨论交流)
C接着看第三张(课件5:
出示种田图)
老师描述画面,提假设:
春天到了,布谷鸟飞来了,农民伯伯该忙着播种了!
那假如在这个时候,他们也像寒号鸟一样:
今天推明天,明天推后天,总拖拖拉拉!
那么结果将会是——(讨论交流)
课件三张图片同时出示,一句话总结:
时间就是生命、胜利、丰收。
过渡:
人命关天,水火无情,农时不等人,机会不再来,看来各行各业都不能拖拉,拖拉的后果真严重。
生活中除了这些大人做大事要珍惜时间,对于我们同学来说,我们对于时间又有什么态度呢?
小朋友,老师这儿还有一段视频,想不想看?
(生:
想!
)好!
那这回可得把眼睛睁大看仔细了!
从中,你看出了什么?
2、播放中午放学排队拖拉短片视频
3、课件7 师:
小朋友看得那么认真,你们看出什么了吗?
(学生交流、汇报) 师:
无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯,我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好,下面四人一小组讨论,先夸夸自己,再夸夸别人。
你想夸夸谁?
学生交流,教师适时评价
4、(三)小行动,完成表格 其实我们还有很多做的不好的地方,并不是我们不想做好,而是缺少一些做事的技巧和方法,出示表格。
课件8让我们每天从这5个方面开展比赛,今天是星期二,请你仔细想一想,今天 你的这5个方面有没有做到呢?
做到的就在可爱的小兔身上打勾,拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
交流剩下的几天,我们请爸爸妈妈做裁判,给我们评分,下周一带来,看谁得到的小兔子最多。
(三)竞赛场想不想来挑战一下,接下来我们做个小游戏(课件9游戏:
“看谁快又好”)强调快又好
1、连线:
这是什么呢?
看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。
(掐时) 学生连点,比比谁做得快
2、展示成果:
请做的最快的5名同学上台交流经验(教师相机对学生作品进行评价)
(1)首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章
(2)此时此刻你们的心情怎样?
(3)做小记者采访说说你为什么做这么快?
你是怎么做的?
能把你的小窍门告诉大家吗?
(谈感受)边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法(教师板书)
3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?
下面咱们再做个小游戏,游戏的名字就叫“一、二、三,木头人”
(出示)游戏规则是:
在规定的时间内完成老师布置的任务。
老师数“一、二、三,木头人!
”说到“木头人”可就不能动了!
听懂了吗?
①师:
好!
请同学们从书包里拿出数学书!
一、二、三,木头人!
(生停止动作,举起拿出的数学书。
)
师检查结果,随机采访最快的一个,同时警报解除
师:
你的速度最快,心情怎样?
能告诉我们你为什么这么快吗?
师:
你的速度慢了,你知道原因在哪吗?
其他同学也把东西整理一下。
②我们再来一次。
取出书包里所有的东西,整理好放在桌上。
开始!
③游戏继续。
把所有的东西整理进书包,最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。
开始。
(五)总结,谈收获 师:
今天,我们大家在课上听了寒号鸟的故事,读了《明日歌》,看了图片、视频,还做了“小闹钟”和“一、二、三,木头人”这两个小游戏,那么你
有什么收获呢?
不做“小马虎”
教学目标:
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、歌舞导入,表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问:
这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?
有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎,马小虎今天要去种树,咱们大家一起跟他去种树吧!
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事放在心上,就是马虎,怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道吗?
因为它做事太马虎了,大家都叫他小马虎。
板书:
小马虎
三、捉马虎
1、同学们,其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,你有马虎的时候吗?
结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图,你想对这些小朋友说些什么呢?
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现,孩子我们的作业中经常出现,现在请大家分小组,打开你的作业本或者练习册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎,是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想,马小虎如果一直没改掉自己的马虎,慢慢地他长大了,成 了大马虎,他成了一名医生,一名建筑设计师,一名老师,会怎么样„„ 四、马虎危害大 1、是啊,马虎不仅影响自己,还会危害别人。
2、出示图片,配乐:
司机马虎了,医生马虎了,建筑工人马虎了,飞行员马虎了„„不仅如此,马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事:
《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们,听了这个故事,你有什么感想?
你还做小马虎吗?
你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书:
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助„„ 4、其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友,大家请看图片,让我们把大拇指送给他们。
六、练认真 1、下面我们来做个小游戏,看大家是不是学会认真,不马虎了。
2、玩游戏:
传悄悄话,找错误 3、儿歌克马虎 七、告别小马虎 同学们,通过这一节课,我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难,老师今天送大家一朵七色花,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的马虎事写在花瓣上,等你把马虎的毛病改掉了,就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色,等你把马虎全都改掉了,这朵花就变成了美丽的七色花,我们看谁先把马虎的毛病改掉了,看谁的七色花开得最鲜艳。
风儿轻轻吹
教学目标:
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:
1了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
2了解风在生活中的作用。
四、教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
五、活动准备:
扇子风车气球薄纸张香水
六、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学过程:
活动1、风儿在哪里 游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:
同学们,我们一起做个游戏好吗?
(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
(出示课件)
3、师:
同学们,这个谜语的谜底是什么?
(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题
活动2、和风儿一起玩感受风,发现风。
4、 师:
风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?
(能) 师:
老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?
(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:
我做的风车被风吹转起来了。
生:
风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。
生:
小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
生:
那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:
这个小女孩闻到了花香。
师:
这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生:
因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。
生:
小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师:
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生:
旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
篇二:
风儿轻轻吹 一年级的孩子年龄小,很多自然现象并不理解其中的科学道理,本课针对孩子的认识特点,让学生初步地浅显的了解风,以儿童的视角观察风的存在和利用,激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用,认识风的不同。
难点、人们对风的利用,及培养热爱大自然的情感。
教学目标 知识与技能、了解风的不同特征,体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察,感受风的存在及作用学会保护自己。
情感态度与价值观、通过学习,激发学生探究的学习兴趣,培养热爱大自然保护大自然的情感,及学会保护自己。
一、风儿能帮我们 1、风儿吹动,帆船行驶更快。
2、风儿吹动,衣物晾干了。
3、风车的转动,能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们„„师:
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。
(用课件让学生欣赏风) 二、风儿的“脾气” 师:
同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师:
同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。
同学们,你们能做到吗?
生:
能!
师:
引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。
(教师相机巡视指导)
课堂总结:
风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。
第二课时
一、导入 大家上节课都和风娃娃成了好朋友,那么风能帮我们干什么呢、 二、新课
(一)风儿能帮我们 1、集体讨论交流。
出示课件,指名回答,教师补充。
生:
夏天,扇子扇风让人凉爽。
风能把湿衣服吹干。
风能吹动帆船行驶更快。
风车转动,能为我们发电。
2、风还能帮我们做什么、 课件出示,风能帮植物传播种子,能帮助燃烧等。
[设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。
]
(二)风儿的脾气 同学们,风儿确实可以帮助我们做很多事情,可它有时也是发脾气。
观察课本图片,了解微风使炊烟缓缓升起。
大风将大树吹得左摇右晃。
台风将树吹倒。
(出示风的种类的片段)说说遇到大风或台风,我们该怎么办,讨论交流。
师小结、风力比较大时,同学们记得尽量少出门,免得受伤,台风是一种自然灾害,同学们就更不能出门了,要紧跟家长,保护自己。
[设计意图、让学生通过观看,更直观,更形象地了解不同的风,深切感知风的威力,提高安全意识。
同时,让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。
]