生命生态安全教案Word文档下载推荐.docx
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1.商品质量检验合格证
2.中文标明的商品名称,生产厂名和厂址
3.商品规格,等级,主要成分的名称和含量
4.生产日期,安全使用期和失效日期
5.易造成商品损坏或可能危及人身,财产安全的商品,要有警示标志或中文警示。
五维权须知:
投诉电话12315
作业设计:
向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧
第二课冷静应对火灾
1、通过对火灾事件的了解,提高学生防火意识,明确防火自救的重要性,冷静对待火灾。
2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。
提高学生自我保护和求助逃生的基本技能,培养学生团结合作精神和应变能力。
3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力,获得新知识的能力,交流与合作的能力。
4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。
教学重点:
提高学生防火意识,明确防火自救的重要性。
掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。
教学难点:
提高学生自我保护和求助逃生的基本技能,培养学生团结合作精神和应变能力。
引导自读
一、谈话引入新课
1、说一说生活中让你开心的事情。
2’过渡:
家人关怀,同学的友情,多彩的活动,让我们感受到快乐与幸福。
可是,一场意外却足以改变许多人的生活(导入课题)
二、案例呈现激发情感
1、请同学们看图片。
(视频展示生活中各种火灾现场图片,引导学生观察)
教师:
看了这些图片,你想说些什么?
学生自由回答。
教师点拨。
2、课前同学们搜集了许多火灾案例,现在请同学们在小组交流一下。
3、全班交流,教师及时总结。
假如这些火灾发生时你在场,你会怎么桌?
(学生讨论)。
教师根据学生的回答进行归纳总结。
4、教师小结过渡:
同学们说得真好!
是啊,天有不测风云,人有旦夕祸福!
看来,当我们突遇火灾时,掌握一定自救逃生方法,冷静自救是非常必要的。
然而,我们面对突遇其来的熊熊大火,我们又如何逃生自救呢?
三、交流反馈讨论策略
1、同学们搜集了许多火灾自救小常识,在小组交流一下。
2、全班交流。
3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法?
(教师分别从五个方面进行总结补充)。
四、积极动手拓展延伸
今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识,那么怎样才能让我们研究果展示出来呢?
学生:
我想办一份手抄报;
我打算把搜集的资料整理出来,制作防火宣传手册;
我想
五、小结:
同学们的想法很好,现在九按你们的赶快行动吧!
最后祝愿我们每一位同学:
健健康康每一天,开开心心每一天。
第三机智勇敢应对社会暴力
教学内容:
沉着应对社会暴力
1、预防抢劫的办法、防范措施;
2、如何应对绑架。
懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识
【前堂知识回顾】
1、发现自己被拐骗时有哪些对策?
2、被拐骗到异地时有哪些对策?
新授:
一、沉着应对社会暴力
绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。
1、预防抢劫有办法
抢劫,是指以非法占有为目的,以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。
(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出;
不要在公共场所显露自己的钱物。
(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况;
不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去;
不要随便和陌生人交往。
(3)放学后应和同学结伴回家;
住楼房独自回家时预防坏人尾随入室;
及时摆脱可疑人尾随。
(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里;
独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。
(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方,避开无人之地;
外出时尽量结伴而行;
尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。
(6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。
2、遭到抢劫应该怎么办
一旦遭遇抢劫,一定要保持镇定,克服恐惧心理,冷静应对。
(1)如果不法分子是一个人,又没有凶器,可尝试着想办法分散他的注意力。
如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法,喊一声“警察来了”,然后跑掉。
(2)如果不法分子是多人,且又带有凶器,则要慎重采取对策,千万注意不要随便逃离,以免受到伤害;
更不要和不法分子硬碰硬地打斗,可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。
(3)如果对方是你的同学,或是你认识的外校学生,要敢于义正词严的指出,他们这样做是违法行为,并向老师或公安机关报告。
如果你胆小不敢反抗、不敢说话,他就会认为你好欺负,会经常向你要钱要物。
(4)遭到不法分子抢劫,如果周围有行人,特别是有警察、解放军时,一定要及时呼救,并迅速跑向人群,或暂时到附近单位躲避,并及时打“110”电话报警。
一般情况下,5分钟之内警察就会感到你的身边。
(5)独自在家遇到入室抢劫时,要特别注意生命和身体安全,不要轻易与不法分子发生冲突,以免造成人员伤害。
当不法分子问你,家里贵重物品和钱放在什么地方时,你可以回答我是小孩,父母从不告诉我这些东西放在什么地方,并在不引起不法分子注意的情况下,尽量往门口靠,伺机开门逃脱。
一旦逃到室外,要马上向邻居求援,同时打电话110”报警
(6)及时报案。
作案人得逞后,可能继续寻找下一个抢劫目标,如能及时报案,准确描述作案人的特征,有利于公安保卫部门组织力量布控,抓获作案人。
3、如何应对绑架
绑架的目的主要是为了索取高额钱财,其作案手段除了少数强行劫持外,更多的是采取诱骗的方法。
因此,青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人,要多加小心,不要轻易跟他们走,以免落入“虎口”。
如果万一不慎落入“虎口”,也要保持冷静,要善于智斗,见机行事,以争取时间,并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下,尽可能巧妙地与外界联络报信。
因为当你不幸被绑架后,你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你,所以你应把歹徒稳住,拖的时间越长,获救的机会也就越多。
具体来说,应采取如下措施:
(1)被坏人绑架后,应尽量保持自己的情绪稳定,冷静思考对策,观察周围环境,看是否有逃脱的可能。
如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员(工商、税务、城管监察人员等)经过时,可适时大声呼救,并抓住时机逃离。
但要记住,所采取的行动一定要突然果断。
(2)被绑架后如坏人将你转移,在路上要注意寻找求救的机会。
如果经过繁华地区,要想办法引起行人的注意,如哭闹、坐在地上不走等,一旦有围观群众,应马上向大家讲明自己是被绑架的,有机会立即逃脱。
(3)如果地方较为偏僻、四周无人,不要盲目地呼救或和坏人搏斗。
如不权衡利弊、不根据具体情况,就鲁莽地同坏人搏斗,可能会受到伤
(4)要运用自己的智慧,善于同坏人周旋。
可以表面上装出顺从的样子,以降低其戒备心理,觉得你很听话,然后寻找机会脱身。
(5)坏人如果问你的家庭情况,可以告诉他们你父母的姓名、电话号码,对其他情况如父母及亲属的收入,最好说不知道。
当要你给家里写信或打电话时,应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。
打电话时应尽可能地拖延通话的时间,以便公安机关确定通话地点,及时解救。
(6)被坏人关押后,要抓紧观察关押处所及周围的情况,看是否有逃脱的可能;
并抓紧寻找可用于报警的途径;
如有临街的窗户,可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道,引起别人的注意
(7)要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容,以便协助公安机关侦破。
【布置作业】
1、预防抢劫有哪些办法?
2如何应对绑架?
【篇二:
人教版小学六年级下册_生命生态安全教学设计】
第二课时勇敢向前
教学目的1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量。
2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。
3、结合具体困难演练勇敢行为。
教学重点结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。
教学难点通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识。
一、活动导入
二、主题活动
活动一:
盲车
1、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。
两分钟后交换角色。
2、交流:
闭眼前行时有何感受?
用什么样的步伐行走。
3、小结:
害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。
即使害怕,参与游戏的同学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励。
活动二:
龙虾与寄居蟹
1、学生读故事。
2、续编故事。
3、交流感受
生命探索〃活动三:
观点对对碰
1、说一说:
对龙虾这个行为的看法。
2、辩一辩:
表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人。
3、读一读:
生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。
因为有勇气,面对挑战时才能坚持自己;
因为有勇气,危机才可以转化为契机。
如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?
生命氧吧〃活动五:
寻找勇气
1、朗诵“生命氧吧”有关内容。
2、说说这些荡气回肠的故事:
痛苦和磨难中依然勇敢前行。
3、情景剧“勇气”。
寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例,选择冲突较强
的情景进行即兴表演。
活动六:
有人爱我
1、学习手语,用手语表达“有人爱我”。
全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动
作,动作逐渐肯定、有力。
2、推荐学生阅读《有人爱我》。
3、交流:
什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑?
4、寻找我的“小熊”。
全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。
生命加油站〃活动七:
为勇气加油
1、探讨交流:
培植勇气对自己的人生有什么意义和作用?
2、如何面对勇于尝试中的失败。
从“怎么想”、“怎么做”进行思考。
3、选择一个目标,结合具体问题或困难,列出行动清单。
活动八:
激情呐喊
1、跟着音乐唱歌:
勇敢向前。
过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。
2、激情呐喊。
设计一句简短有力的鼓励的话,全班一起喊出来。
第一课我们的闲暇时光
1、合理安排自己的闲暇时光。
2、理解什么是闲暇。
3、合理安排闲暇时光的意义
理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。
体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。
故事:
生命万花筒
讲讲自己双休日是怎么度过的。
生命体验园
下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些?
你觉得这些活动有什么价
值和意义?
他们会有什么收获?
学习教材第2/3页。
生命加油站
1、闲暇的意义是什么?
2、世界休闲组织介绍
三、小结:
第三课时生命只有一次
教学目的1、理解生命只有一次,人死不能复生。
2、增强自觉珍惜生命的意识,不轻言放弃。
3、提高自我保护的能力,建立自己的社会支持系统。
教学重点帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
教学难点提高自我保护的能力,不轻言放弃。
一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放,请学生猜作者是谁
生命故事:
通过讲贝多芬的故事,引入课题,让学生理解生命存在的重要意义和价值。
读读议议——学生阅读教材后交流讨论,结合生活实际,谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。
生命探索〃活动二:
添“零”行动
活动三:
另有高招
1、阅读思考:
阅读案例,试着分析他们的行为背后的情绪情感,澄清不合理的认识和看法。
2、假如我身处案例主人公类似的处境,可以有哪些办法应付?
小结:
每个人都会遇到困难和挫折,有更多的方法处理,收获将是不一样的结局和人生。
生命加油站〃活动四:
寻找珍爱生命的理由
1、交流“我之最”:
小组交流自己最喜欢吃的美味,最喜欢的游戏,最喜欢去的地方,最喜欢在一起的亲人等。
找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。
2、全班分享:
活动五:
生命倒计时
议一议:
盲人作家海伦〃凯特曾说过,假如给我3天光明,我会去实现她的梦想。
设想一下,假如现在你的生命只剩下了有限的时光,情例除你最想做的事情。
2、写一写。
生命只有一次,所以我们更有责任珍惜生命,热爱生命,让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。
承诺
1、反馈安全岛的信息,交流过程中的感受和思考。
2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字,承诺“无论身处何种困境,永远都不放弃自己的生命!
”
3、收集全班的承诺书,用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。
生命对我们来说是短暂美丽的,大家要好好珍惜。
让自己的生命绽放无限的光彩。
第四课时向幸福出发
教学目的:
1、正确理解什么叫幸福。
2、体会幸福的意义。
3、珍惜幸福,学会怎样才可以得到幸福。
4、分享幸福故事。
一、安全故事:
二、生命万花筒
三、生命探索
四、生命氧吧
五、生命情怀
六、生命加油站
第五课时平安校园靠大家
教学目的1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。
2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。
3、提高学生处理纠纷和冲突的能力,增强彼此和谐相处的意识。
教学重点同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。
安全小问号:
让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免,重要的是如何去面对和处理。
引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。
比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。
请问:
1、他们争执的理由各是什么?
2、你认为谁的理由正当?
3、双方动起手来对不对?
如果你遇到类似的情况该如何面对?
假如你是老师该如何处理?
安全小博士:
让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。
1、概括说明在学校的集团生活中,同学之间发生纠纷、冲突是难免的。
2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。
公平协商善于包容求助老师:
3个要求前后有一定的关系,即首先是公平协商,这是处理纠纷和前提的基础;
在协商过程中关键是应该相互包容,这是化解矛盾的根本;
如果难以协商,最好的办法是找老师处理。
理解“公平协商”,公平就是要对双方有利,任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。
认识“善于包容”,每个人都有缺点,每个人都有错误的时候,善于包容就是在适当的是很给别人台阶下,后退一步自然宽、避免矛盾的激化。
认识“求助老师”,在什么情况下我们求
【篇三:
二年级(下册)《生命生态安全》计划.教案】
二年级下册
2016年春季
教学计划
一、学生情况分析:
本班本期共有学生43人,其中男生22人,女生21人,学生大多聪明活泼,较守纪律,对人有礼貌。
个人习惯不好,一切以自我为中心,集体意识不强,心理素质较差,安全意识也普遍不够强。
因此本期应注意帮助学生正确调适,引导学生从细节入手,强化安全意识,使他们能拥有健康快乐的身心,安全地学习和生活。
二、教材分析:
二年级下册教材,同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法:
1、采用活动教学,根据每课内容创设适当情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过扮演角色、情景体验、认知澄清。
2、结合实际,活用教材。
把教材看作是引导学生发展认知,生活学习和人格构建的一种范例,是引起学生认知分析。
四、教学进度计划安排:
第一单元生命奥秘
1、身体里的“乐队”
一、教学目标
1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,感受人体结构的奇妙、和谐。
二、教学重难点
重点:
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。
难点:
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级的学生来说,是非常困难的。
三、课时:
1-2课时
四、教学过程
(一)、生命小问号
引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
1、观看插图,关注身体里的声音。
从图中发现了生命?
图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
你还知道什么?
同桌或小组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
(二)、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位臵,作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。
对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的
位臵,说说感受。
3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。
观看第2页插图,你看懂了什么?
学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;
想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;
听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。
学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。
学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧
1、画一画:
在图中身体的相应位臵画出心脏、肺和胃。
2、听一听:
跑完步,听听心脏的“鼓声”。
肚子饿时听听肠胃的“音乐”。
四、全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。
呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;
消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。
一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。
五、板书设计:
心脏、脉搏————————咚咚咚
肺——(呼吸)——————呼噜呼噜
胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜
2、感知世界
1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。
3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。
二、教学重难点
帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
对二年级的小学生来说,理解复杂器官的机能有相当的难度。
教学中,对每种感官的具体原理不必深究,重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力,理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命的情怀。
说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?
这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同。
现在请大家一起朗诵第4页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。
大家怕黑吗?
请同学们分享一下面对黑暗的经验。
为什么闭上眼睛就看不见了?
二、生命小秘密
1、猜谜:
什么东西存在着,我们大家却看不见?
我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们的视觉感知是有限的。
2、游戏:
寻宝。
找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。
寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:
猜数字。
同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。