初中数学教学工作总结Word格式文档下载.doc
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1.、教材挖掘不深入。
2.、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”
5、教学反思不够。
四、今后努力的方向
1.、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2.、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3.、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4.、加强转差培优力度。
5.、加强教学反思,加大教学投入。
总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干”的准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
”的教学理念，有效地提高了教育教学成绩，经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成绩。
但也存在一些问题，有待于今后不断改进和提高。
篇二：
2014年初中数学学期教学工作小结
学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.
三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1.、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2.、注重课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3.、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
本年度外出听课12节，在校内听课32节。
4.、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
2.、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3.、新课标下新的教学思想学习不深入。
4.、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5.、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1.、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2.、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3.、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
5.、加强教学反思，加大教学投入。
总结2
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
这说明:
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;
既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;
分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
总结3
本学期我担任一年级的数学教学工作。
学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：
新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；
每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
如：
将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
希望通过这一改变，能让学生从不同角度篇三：
本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认
真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的
实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作
做一简要小结：
本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课
程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。
热爱教育事业，热爱自己所教育
的每一个学生。
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动
及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，
吃透教材外，还深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的
辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
让讲解清晰化，准确化，条理化，情感
化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注
意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容
易，学得轻松，学得愉快；
注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口
动手动脑尽量多；
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学
习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在设置
作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习
都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业
情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
在课后，为不同层次的学生进行相应
的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进
生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习
思想的辅导，努力提高后进生的成绩。
对学生的自主学习,合作学习,
缺乏理论指导.
4.、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的
学习态度、思维能力不太清楚。
总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干”的准则，坚持“一切为了学生，
为了一切学生，为了学生一切。
”的教学理念，有效地提高了教育教学成绩，经
过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的
班级也取得了较好的成绩。
本学年以来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学
生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中
心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时鞭策自己。
对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中
树立起榜样的作用。
一学年来，我还积极参加各类活动，服从学校的工作安排，
做好各项工作。
在教学工作方面，整学年的教学任务很重。
本人争取多听课，从中学习别人
的长处，领悟其中的教学艺术。
每上一节课，本人都做好充分的准备，本人的信
念是-决不打无准备的仗。
这学年中上半年担任高二105班班主任，以及高二（105）
（106）班数学教学,下半年担任初一（216）（217）班数学教学，并担任初中数
学学科室成员,在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况
设计教案。
培优辅差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子
生和后进生。
对于后进生，本人总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多
巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他
们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他
们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣
慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：
老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
我相信在我的辅导下，他一定
有很大的进步。
于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须
履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
老师们确
实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。
一段时间
下来，学生都有进步，有的进步非常快。
在班级工作方面，本学期本人担任高二（105）班班主任,在本上半年度的班级
工作中,本人非常重视学生的思想教育工作。
结合教材对学生进行爱祖国、爱人
民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。
使学生能养成良好的班风、学风。
班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为工作的一项重要内容。
我还常跟班干部交流，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。
使班干部
能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
班级形成浓厚的学习气氛,本人
在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。
按时上、下
班，不迟到，不早退，有事请假。
工作积极、主动，任劳任怨。
不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。
在上学期学业水平考试中合格率为91.5﹪。
总之，本人在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以
教为本；
对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习；
对待学
生则爱护有加，但决不放松严格要求。
这一切行动，都源于一个目标──我要做
一个优秀的人民教师。
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