小学数学教师家长会发言稿Word格式文档下载.docx

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例如：

每节课前的听算，经常的竖式练习，以及一些小医生诊断题。

我会带着孩子们一起分析错误的原因，引导他们根据问题，总结出适合自己的方法。

作业中我会提醒孩子，严格规范竖式书写。

在脱式计算、应用题计算时，也会提醒他们在算式旁边列出竖式。

让孩子们在实际的练习中体会如何提高计算的准确性。

对与作业中的错误，我要求孩子找出错误的原因及时改错，并且在专门的纸上抄题改错。

这样做的目的一方面是为了更好的提高孩子的审题能力，教学会抓出题目的重点，一方面也为了使页面更加整洁，方便孩子以后的复习。

同时也从客观上给孩子一点压力：

要想很轻松正确的完成，就应该特别仔细才行。

　　在质量单位千克、克、吨的学习中，孩子们感受并认识了三个质量单位，掌握了他们之间的关系并能进行简单换算。

同时我们也设计了相关的实践活动，比如：

体验感受一千克的实际重量，从而找准千克的重量参照物来正确认识和使用重量单位。

　　在年、月、日这部分知识的学习中，孩子们会了解年月日之间的关系，学习平年闰年的知识，认识24小时记时法，学会计算经过的时间。

结合这部分知识，我们年级会开展特色实践活动。

鼓励孩子收集整理有关知识，自己动手制作XX年年的年历，在制作中发现并体会月历、年历的编排规律。

并培养孩子关心社会，关注世界的良好品质。

　　第二大版块空间和图形，是从一年级到现在第三次学习这方面内容。

所以对孩子空间想象能力的要求和培养有了新的层次。

孩子们在以往学习的基础上学会了从上面、正面和侧面观察和辨认简单立体图形的形状。

并且能根据给定某个面的形状，想象正方体的摆放，当然这部分的学习对于某些孩子存在一定难度。

我会利用学校时间给孩子们实物，让他们多摆摆，多看看，培养空间想象能力。

周长这部分知识的学习，我会让通过观察、度量及比较、归纳等活动，让孩子了解周长的概念并探索掌握长方形和正方形的周长计算。

不过这个计算，并不是简单的给出公式（家长可以看到书上是没有给出有关公式的），而是让孩子尝试多种方法，在实践中体会优劣，选择有效的方法。

　　第三大版块概率与统计。

是继二年级之后第二次学习这方面内容。

经过学习孩子们应该能感受出事物发生可能性的大小。

也就是粗浅的接触以后初中的概率知识。

　　另外本册还安排了一些实践活动，这些活动都是北师版教材的特色部分。

包括：

　　“搭配中的学问”――让孩子门在配菜、配衣服的过程中，培养有序思考的能力。

这当中会涉及到中学学习中“组合”的知识。

　　“交通与数学”——让孩子们御用周长、乘除法等知识解决生活中的实际问题。

　　”时间与数学”——让孩子们通过观察发现日历中的规律，体会当中丰富的数学信息。

通过简单的实际问题培养孩子统筹意识、节水意识。

　　所有这些，都是为让孩子深刻感受数学在生活中的应用。

　　本期平时的作业练习除了口算外主要是成功训练计划，其中的基础知识部分是全体孩子都应该掌握的，能力拓展达优的部分有一定的难度，有的甚至超过了本册的教学目标，家长可以根据孩子自身的情况选择性完成。

　　在上课认真听讲，积极思考；

书写工整、漂亮；

作业认真仔细上，我设了几个大奖，激发他们的学习积极性。

家长可通过网站了解。

　　家长在孩子学习方面需要和我交流的，都可以通过作业本、自主管理手册、网站、电话等方式进行。

　　衷心感谢各位长期以来对我的工作的支持和理解，谢谢你们给我的无限动力。

　　小学数学教师家长会发言稿

（二）

　　家长朋友们：

　　早上好！

送走了喜悦的20**，我们又迎来了奋进的20**。

首先给大家拜个晚年！

祝大家虎年吉祥！

　　虽说我带这个班已经半年多时间了，但今天和大家还是头一次见面，我先谈谈我对这个班的感觉，整体感觉，这个班孩子素质比较好，差异不大，程度非常接近，虽然课上不太活跃，但接受知识较快，因为我去年也教的是五年级，知道孩子在哪些地方容易出错，从我每次批改孩子们的作业时发现，都比我预想的要好得多，非常的不错。

课堂上，像我们班的…等同学总是激情似火，思维活跃，发言积极，给课堂注入了活力，还有一些学生虽不善张扬，但基本功扎实，知识掌握牢固，像我们班的…等他们同样优秀。

还有…等态度非常认真，作业从不拖欠，一学期来也出现了一些进步特别大的孩子，像…等，这和他们平时的表现是分不开的。

令我非常佩服的是我们班的同学，这个孩子身体不是太好，请假次数多了一些，但是功课从不落下，作业工整干净，准确率高，非常不容易，令我感动的是我们班的光明涛，下课总是问我：

老师，你累不累，我给你捶背吧。

还有我们班的数学天才…，平时默默无闻，但对于别人不会的题目，他总是一鸣惊人，一马当先，只是字迹与成绩成反比，还有…这几个同学，是平时和我打交道最多的同学，他们头脑灵活，一学就会，只是缺少一些学习的主动性，只要能解决态度问题，肯定会有新的突破，总之，和他们在一起，要斗智斗勇，辛苦着，快乐着，劳累着，收获着。

　　“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候得以比较顺利地进行。

教学工作亦是如此，那么本期的教学工作我主要围绕以下几点和大家做以交流。

　　一、审题能力的培养

　　在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。

只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。

于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。

深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢？

其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。

从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。

审题是解决问题的基础和先导。

审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。

这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。

在这方面，本期从以下做起，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。

　　1、动口默读

　　读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。

教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如要做到默读，要读通句子、不漏字、不添字等。

认真仔细，读准。

我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。

例如有这样一道题：

有一个三角形的标志牌，要把它两面刷漆，求刷漆的面积。

一些同学一看题，只算了三角形的面积，其实还要乘二的。

为了防止出现这样的差错，就要培养学生认真、严谨的读题习惯。

在平时的教学中要求学生做到“字字读清楚、读准确，详细理解题目的意思，逐步提高读题能力。

　　2、动手操作

　　为了帮助学生更好地理解题意，鼓励学生通过画线段图、折折剪剪等动手操作的方式，使学生直观、形象地理解其中的数量关系。

在本期孩子们将要学习的分数（举例）以及体积的有关知识时，经常要用到这些方式，帮助学生有效地理解题意，正确思考，并在解决问题的过程中培养空间观念。

　　3、动脑思考

　　引导学生在审题过程中养成仔细推敲，耐心思考的习惯。

要善于抓住题目中的关键，字、词或句，准确理解其表达的意义。

只有让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。

尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。

（举例）

　　二、口头表达能力

　　1、对学生进行“动口”的强化训练

　　在数学课堂上，时时处处注意对学生进行“动口”的强化训练。

比如“教学口算时，我不但要求学生说出口算的得数，而且训练他们“动口”说出想法和口算过程；

教学计算题时，要求学生不但会计算，而且会说出运算顺序；

教学简算题时，要求学生说出简算的理由，即说出是运用了什么运算定律或性质来简算的；

教学判断题时，要求学生会说出错误的原因；

教学文字题或解决问题时，要求学生不但会解答，而且会“动口”说出数理以及解答过程。

课堂上还要注意鼓励学生积极发言，对敢于发言的给予鼓励，对回答不够完整的，语言不够规范的要在肯定的基础上及时给予纠正。

在促进学生思维发展的同时提高学生的语言表达能力。

　　2、开展我是小老师活动。

鼓励孩子走向黑板当小老师，鼓励孩子给不理解的同学讲解。

让孩子在讲解中明确思路，在讲解中提高口头表达能力。

　　3、加强口头作业。

每晚除我们以往的书写作业外，还在坚持让孩子向家长复述一些题目的解题思路。

将其作为一项常规作业。

这项作业不好落实，需要我们家长朋友的大力支持与配合。

　　三、作业方面

　　作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂上学到的知识，加深对课本知识理解。

同时也是形成技能，体现智慧和能力的重要手段。

完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动；

并且伴随着学生学习的全过程。

说起家庭作业，班里的绝大部分孩子自觉性较强，能做到保质保量。

有一部分孩子，能做到保量，保质提不上，有应付现象。

有个别孩子，作业则不能按时完成。

可以说不容乐观，尤其是慢慢到了高年级，贪玩心强，对于作业只求速度，欲速则不达，极易出错误。

因此抓作业的质量，是本期的又一个工作重点。

　　作业的要求：

态度上――认真，思维上――独立，时间上――及时。

（）同时紧紧把握住验草纸和检验作答等这两个细节。

　　评比激励措施：

　　1、评选“细心标兵”……每周一评，一周内各项作业如作业本，练习册等无错题，就是本周的“细心标兵”。

　　2、评选作业书写“十佳”选手。

这项主要是从字迹方面来评的。

每两周一次。

　　3、每月一次作业展评。

　　学语文，强调积累。

学数学，重在自信。

让我们对孩子对多一份鼓励，少一分责怪，让孩子体验成功，树立起学好数学的自信。

我们的目标是：

让数学成为发展学生个性，使每个学生在原有基础上得到最有效、最合理发展的阶梯。

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