幼儿教师演讲稿(共11篇)Word格式文档下载.doc
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”一遍遍不厌其烦示范的声音；
总会看到杨老师一次次地带着孩子看图画、认实物、领读生字的动人画面，总会听到杨老师那一句句温暖孩子心田的话语：
“孩子，你真棒！
”渐渐地，孩子目无表情的面孔变得鲜活了；
空洞呆滞的眼神，流露出自信的神色。
的进步啊！
杨老师说最为之动容的是孩子在第一次用汉语拼音写给她的那张小纸条，稚嫩的笔迹写道：
“qīnà
ideyá
nɡlǎoshī,wǒyǐh?
uzà
iyěbù
rění
nshēnɡqì
le（亲爱的杨老师，我以后再也不惹您生气了）。
孩子虽小，但他没忘记别人，他虽所学不多，然而那淡淡的铅笔字，歪扭的笔迹中，却饱含着一种为他人播撒缕缕阳光的精神。
那以后，小家伙上课时似乎在努力克制着自己的一举一动，耳边时常会听到同学们带来的好消息：
“他主动把橡皮借给我了！
”“他上课再也不捣乱了！
”孩子的父母更是逢人便夸杨老师好，说：
“杨老师是咱孩子的大救星！
”亲爱的同行们，这是农村人质朴淳朴的话语，这是家长发自肺腑的告白，这是可爱天使最真实的转变。
翻开杨老师的教学随笔，扉页上深情地写道：
“我来自农村，知道培养孩子的不易。
她感动，是因为她的学生小雅现在已经读大学了；
她感动，是因为她与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。
小雅是她多年前任教的一个学生。
接班前，学校领导就提醒她，这个班级的学生家长对学校里的事特别关注，你做任何事情都要小心谨慎。
但是，事情偏偏就在她慎之又慎的时候发生了。
那天早上，她正在与学生一起打扫，校长走到她跟前，和颜悦色地说：
“你们班上的班长谁做了？
”她说：
“是小梦”。
她没有因为小雅的家长是她所任教的所有学生家长中第一个向领导打电话反映她问题的家长而从此对他们心怀怨恨；
她没有对坐在班级学习的小雅带有半点偏见；
她开始用自己的实际行动来体现教育的公平：
她把班长职务轮流担任，由大家公开推荐，很快，小雅又通过自己的努力做上了班长；
她在小雅日记本上，工工整整地写下了对小雅的欣赏。
有一次，班级要布置教室，她让学生把画好的画用镜框裱好带到教室，小雅带来的画最大最美，她请学校的木工爷爷把画挂在教室里，并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级，热爱班级的荣誉。
课堂上，她很郑重地让小雅站起来，说：
“请你把老师的谢意，把全班同学的谢意带给你的爸爸妈妈，你愿意吗？
”小雅大声地说：
“我愿意！
”当时，她真有一种要流泪的冲动。
从此，小雅看她的眼神变得温和了，小雅的笑容变得更加灿烂了！
她知道，小雅的心，又一次感受到这个集体的温暖，又一次与她进行了的零距离的交流。
亲爱的同行们，“桃李不言，下自成蹊”。
在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱。
最喜童心，因此选择小心呵护；
最喜纯真，因此选择细心留驻；
最羡童年，因此选择用心聆听。
这就是杨老师，试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。
熟悉杨老师的人，都知道她是个热情的人，热情得令同事和家长啧啧称赞！
她认为，对待家长要诚心诚意，对待同事要真心真意。
法的选择，到重点的把握、难点的突破，到流程的设计，她都细致地斟酌，说不清楚的内容，她就写下来，满满三页纸的教案耗费了她一个下午的时间。
她带着备课组的同志，往往一坐就是几小时，往往一坐就是一个休息日的半天。
其实，像这样诚心诚意地帮助着同事的例子还有很多。
有一种态度叫享受，
有一种感觉叫幸福，
学会面带微笑，才能享受生活；
敬爱的老师们，辛苦的园丁们，
愿我们像杨老师一样，面带微笑，让孩子的心田充满阳光，
愿我们拥有爱心，变得最美！
谢谢大家！
篇三：
幼儿教师演讲稿把爱心送孩子
光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已度过两年。
两年来的风风雨雨,为了心中那无言的承诺,我日夜兼程,却无怨无悔。
从加入幼教行列,当起孩子王的那一天起,我便喜欢上了他们,为自己选对这个行业而自豪。
幼儿的一举一动,一言一行都充满幼稚、纯真。
一、作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心
幼儿教师应有爱心,并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业,对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如:
他们非常缺乏常识,就像一些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广,富地献身精神,充满仁爱之心,理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷,并立志去解决它,做到公平、公正、公私分明,正确地对待工作中的问题。
如果一个人有爱心,他会觉得世界很美好,生活会很灿烂。
幼儿教师具备了一颗爱孩子的心,才会发现每个孩子的可爱之处。
幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。
只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。
爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心。
由于孩子的年龄小,什么都可能不会或不懂,这就需要教师有足够的耐心去反复做,反复说,尽量跟幼儿“蹲下来说话’’,让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响,互相交流的平等的同伴关系。
果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂,而不是耐心的讲道理,反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍,会失去自尊心、自信心,给孩子内心世界造成了很大的伤害,对孩子将来的发展也有一定的影响教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
二、规范自身言行,注意为人师表,给幼儿做学习的榜样
古人云:
师者人之模范也。
我国着名的教育家叶圣陶曾经说过:
教育工作者的全部就是为人师表。
这不仅是对教育工作者形象的写照,也是对教育工作者的严格要求。
人们常说:
幼儿就像一张白纸,怎么教怎么有。
可见教师是幼儿良好习惯的重要榜样。
幼儿的模仿性极强,形象感染力极大。
教师的言行必须成为幼儿的楷模。
一次,孩子们在美工区活动后,剪完的废纸仍得的上到处都是。
我就问:
“你们怎么把废纸仍到地上不捡起来呢?
”孩子们说:
“那天老师做东西,也把纸剪到地上,是黄老师扫走的。
”原来一次无意的疏忽竟给幼儿造成了如此的影响。
所以说教师要时刻注意自己的言行。
要求幼儿做到的老师就要做到。
要求孩子诚实不撒谎,教师就不应撒谎。
要求幼儿对人有礼貌,老师就应有文明的行谈吐文雅,仪表端庄。
三、善于发现幼儿的闪光点,帮助幼儿树立信心
教师不仅是幼儿知识上的启蒙者,还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。
要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百计寻找买个孩子身上的优点。
由于遗传环境教育方法的不同,决定了幼儿发展水平与发展速度不同。
教师不能用猎人的眼光盯着孩子,应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。
采用多种形式对幼儿进行激励,鼓励幼儿主动发展,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。
刚刚入园的秀强小朋友,因为比别的孩子入园晚,再加上性格比较内向,所以对班里的一切活动都不感兴趣,什么事情也不做,也不跟小朋友一起游戏。
如果老师过去指导他,他就哭,并且说:
“我不做。
”这怎么办呢?
于是我们就仔细观察他,发现这个孩子的别干净,尤其是吃饭,桌子上从来不掉饭粒或菜叶。
们就此提出了表扬,让孩子们都向骆鹏宇学习。
做个爱干净讲卫生的好孩子。
几次过去,孩子的脸上渐渐有了笑容,跟老师也亲近了许多。
后来通过跟家长了解,知道这个孩子一直由奶奶看着,什么事情都有奶奶包办代替。
所以自立能力差些,什么事都不愿自己动手去做,也不敢动手去做。
据此情况我们采取了一系列的帮教措施。
由于孩子和老师的关系日渐改变,所以在教育活动中,我们可以所以对他的进为,谈吐文雅,仪表端庄。
总之时刻以自己的言行引导着孩子们行指导了。
如在绘画活动“豆豆糖”中,我就走到他的身边,手把手的跟他画。
虽然这副作品几乎都都是我在画,可是在评价时,我对他大加表扬:
“秀强小朋友画的这副画多漂亮呀,这是他的第一幅作品,画的这么棒,大家快给他拍拍手吧。
”然后又轻轻地对他说:
“下次咱们自己动手画,画得还要漂亮。
”几句简单的赞扬,使孩子增强了做事情的信心。
对他的点滴进步我们都看在眼里,及时的表扬鼓励,不断地树立孩子的自信心。
四、热爱幼儿尊重每一个孩子
俗话说:
“无爱不成教。
”爱------是教育的灵魂,热爱孩子是教师的最基本的职业道德,是教师对孩子进行教育的基础。
（一）爱每一个孩子
爱是无私的,教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。
孩子是一个个生动的个体,他们来自不同的家庭环境,不管他们家里是否有钱、有权,我们对待每一个孩子都是一样的。
不会因为这个孩子漂亮,这个孩子家庭背景好,而去偏爱,袒护他们。
相反,越是自身条件比别人稍差的孩子,我们投去的关爱更多一些,因为这样的孩子容易产生自卑的心理。
也许人们都说:
“这个小女孩长的真丑。
”可是老师决不能这么说。
（二）、尊重幼儿发展规律,注重个体差异
教师要意识到孩子的原有水平和生活经验是不同的,要承认注重他们的个体差异,因人施教。
五、沟通和理解
沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等。
如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好,与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。
教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
“好教育一种灵活的应变能力,它是由观察、思维、和随机应变能力组合于一体的,在教育活动中,教师是引导幼儿去研究、探索、寻求答案的,教育要用敏锐的观察力去发现幼儿的兴趣点,择机而发,因势利导。
一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的,作为21世纪教师中的一员,我将继续用我全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,谱写出无愧的青春之歌!
篇四：
爱心——幼教事业的奠基石
演讲稿
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在一个教师家庭，妈妈曾在教育战线上工作多年，受她的影响，从小时候起我就有了一个美丽的梦——长大了也要当一名人民教师。
岁月匆匆，如今我当了一名幼儿教师，终于实现了我的梦想。
在幼教战线上我已工作了十年。
俗话说：
“三百六十行，行行出状元。
”只要努力去做就会有所作为。
更何况我是这么喜欢我的工作，喜欢孩子们，我相信做自己喜欢的工作会做得更出色。
有人问我：
当一个好老师最基本的条件是什么？
我会不加思索地回答道：
“爱心”。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。
托尔斯泰说过：
“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
师像妈妈那样给他们以爱抚，有时甚至把老师的爱看得比父母之爱还重。
其次，爱心有利于增强幼儿从事各种学习的动力。
教师的爱心有助于幼儿良好的思想品德的培养，可以建立起良好的师生关系。
教师关爱幼儿，幼儿感受到教师对自己的关爱，会更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
实践证明，教师热爱幼儿，会带来师生关系的融洽、和谐，情感相通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流流入幼儿的心田，有一位教育家说过：
“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。
最后，爱心是教师高尚的精神境界。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是我国著名教育家陶行之先生的名言。
一名教师要达到这种高尚的境界，就首先要热爱学生。
作为一个当代的幼儿教师，不仅要尊重信任学生，更应关心和爱护学生，应把两者很好的融为一体，在崇高的育人事业中，展现高尚的精神境界。
有人说：
爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。
在工作实践中，我深深地感到：
教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱，对待他们比对待自己孩子更有耐心。
在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
篇五：
用爱心为孩子铸就未来
盾似的。
但是在我从教一个月以后，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。
说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥；
说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。
所以幼儿园教师的师德尤其重要。
我是一名新教师，在大学里我学的虽然是师范，却不是幼儿教育。
但是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。
现在的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。
我一直很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说一定是驾轻就熟的了。
可是面对三十个性格各异，来自于不同家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。
作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。
对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁；
对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。
作为一名新教师，我有很多需要向前辈学习和借鉴的。
子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，老师的雕琢和加工是非常重要的。
篇六：
爱心花园铸辉煌
”在我们社会主义国家里，教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱和追求，是教师忠诚党的教育事业的标志。
一、爱心是做好教育事业的重要保证
原苏联教育家霍姆林斯基说过：
“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。
真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。
也只有这种关心，才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心小舟就会搁浅，你用任何方法也无法使它移动。
首先，教师的爱心有助于学生良好的思想品德的培养。
教师对学生的爱可以有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。
教师尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自己的关心，会更倾心于教师更加乐于接近教师，更愿意接近教师的教育。
所谓“乐其师，信其道。
”就是这个道理。
仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在。
使他们从教师的态度和行为中体验到如何待人，如何为人懂得真诚与合作的价值，感受到人世间生活的美好．原苏联教育家赞可夫说过：
”可见，教师对于学生的爱心对于教育人多么重要。
其次，教师的爱心有利于增强学生从事各种学习的动力。
现代教育极其重视学生的主体性，没有动力，学生主体作用的发挥也不可能有积极主动性。
学生学习的动力来自何方？
来自于学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬、奖励等，其实教师对学生的热情期待也是学生努力学习的动力来源，它能有效推动学生的发展，促进学生的进步。
“罗森塔尔”效应就充分说明了这一点。
本世纪六十年代，美国的心理学家罗森塔尔和他的同事们做了这样的一个实验：
他们来到一所小学，对一至六年级的学生进行名为“预测未来发展”的测验。
结束时他们交给老师一个随意列取的一些学生的名单，并告诉教师：
根据测验结果，预计名单上的学生未来有最佳的发展前途。
请教师对此不能泄露。
十一个月后，心理学家又来到这个学校进行测验。
结果发现，凡是那个名单上的学生都有很大进步，平均成绩都大大超出了其他儿童。
不仅智力比其他儿童表现出较高的水平，而且个个开朗活泼，充满了幸福感。
在这十一个月中，这些学生在学习条件，教学方式及管理等方面，与其他儿童并没有什么特别的地方。
为什么他们会有这么大的变化？
究其原因。
是因为教师相信心理学家提供的名单上那些学生是最有发展前途的，内心对他寄予了良好的期待，当他们与学生接触时，总是很温和和带有微笑，对他们的进步感到高兴，给予鼓励。
儿童在教师的态度和行为中感受到了教师对他们良好的期待，增强了自信心和上进心，所以，他们的学习和各方面都有了很大的成绩。
这个实验充分证明了，教师对学生良好的期待，对学生的发展具有推动和引导作用。
再次，教师的爱心有利于创造积极、愉快的学习氛围。
原苏联教育家赞克夫指出：
“扎实的掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解、靠内部的原因、靠学生的情感状态达到的。
”如何创造一个愉快的学习氛围，使学生保持一个良好的学习状态？
人们无疑把视觉首先投向了师生关系方面。
良好的学习心境。
二、热爱学生是教师高尚的精神境界
”还是我国著名教育家陶行之先生的名言。
首先，热爱学生就要尊重信任学生，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。
一个人只要执教为师都应该这样对待学生，如果做不到这一点，那就说明他缺乏基本的教师职业道德。
当代理论学告诉我们，在社会运动交往中，相互尊重，相互信任，这是人对人应有的基本态度和行为而已。
即使不做教师，在社会生活中对他人也应这样，这是为人处事应有的修养，对教师来说更应如此。
在教育活动中教师对学生任何不尊重的态度和行为，都是应当给以谴责的。
因为这种态度和行为没有把学生当作一个有独立人格尊严，有为人权利的人来看待，而是损害和践踏了他们为人的尊严和权利，是对学生人格的和对学生身心的伤害。
不尊重信任学生，告诉我们，可以批评教育，但不能侮辱学生的人格和自尊，不仅是不道德，而且会带来学生的畸形发展。
因为在被漠视和侮辱中成长的人难以有做人的尊严，既学生不会尊重人，也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失。
其次，关心爱护学生。
这是对学生带有责任感和对他们成长寄予良好期待的态度和行为。
祖国的未来，他们发展如何关系到国家的前途和命运。
一个不关心学生、不爱护学生的教师不是一个好教师。
无数事实说明，一个富有责任感，一个对学生寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们的学习、做事、为人和各方面的发展，同情他们的痛苦与不幸。
当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，他们能够挺身而出保护学生，当学生遇到困难或挫折的时候，他能够给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
作为一个当代的人民教师，不仅要尊重信任
篇七：
做一双爱心之手
爱是生命的源泉，在我们从事的幼教工作中，更是以“爱”字贯穿工作全过程，爱孩子，爱家长，爱我们身边的每一个人，也许你会说“不会，我怎么可能爱这么多人呢？
”那么让我们来想一想，工作中我们是否遇到各种困难，遇到一个不讲理的家长，一个非常调皮的孩子，或者是一个难以组织的教育活动，这一切对于我们来说是比较头疼的事情，也比较麻烦，让大脑中那个勤劳的“自我”来发言吧，把心放宽，献出你的爱心，一切都会迎刃而解。
拿出你的耐心，与这位家长朋友好好交流一下，把事情原因的弄清楚，有话好好说嘛，相信家长看到你微笑的脸庞，自然愿意成为你良好的合作伙伴。
对于这个调皮的孩子，那你就蹲下来，与他顶顶脑门，碰碰鼻子，他也会在你爱抚的眼神中，找到自信，积极的参加到你的活动中去。
爱能包容一切，你不相信吗？
看看我们身边的每一个人，不都是有着一颗爱心的天使吗？
让我们做一双爱心之手，弯下腰，拍拍孩子的肩，然后给孩子指出要走的路；
让我们做一双爱心之手，轻柔地扶着孩子的肩，在他遇到坎坷时，使上一把劲，让他不要摔倒，走地更稳；
让我们做一双爱心之手，在孩子取得了哪怕一丁点进步，都伸出大拇指，或拍拍他的头，表示鼓励；
让我们做一双爱心之手，在孩子气馁、伤心时，给他鼓励和安慰；
让我们做一双爱心之手，握这孩子的小小手，让他在人生画卷上绘出绚丽美景的一双手。
篇八：
篇九：
幼儿教师演讲稿《幼儿教师爱的天使》
幼儿教师爱的天使
平桥乡小学何小芬
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
我是平桥小学的幼儿教师——何小芬，我演讲的题目是：
《幼儿
每当提起“幼儿教师”，有人也许淡淡一笑，不以为然，认为就
是带小孩儿玩玩，学学简单的a、o、e、1、2、3……然而，我从灵魂深处感悟到：
幼儿教师，是爱的天使！
在我心目中，教师是一杯水，清纯洁净；
教师是一颗星，带来光
明；
她更是一幅风景，桃李满天下！
如果有人问我：
“你爱自己的职
业吗？
”我会毫不犹豫的回答：
“我非常热爱幼儿教师这
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