走近法律教案Word下载.docx

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　　法律的三大特征

　　四、教学重点

　　规则的分类、法律的作用

　　五、教学方式

　　制作多媒体用于教学；

运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。

　　六、教学过程

（一）新课导入：

　　教师：

请大家阅读一则案例。

　　有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。

还理直气壮地说：

“孩子是我的，我有权这样做。

”

你是否赞同这位父亲的说法？

为什么？

　　学生1：

不赞同，因为义务教育法规定：

凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

　　学生2：

不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：

保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

　　学生3：

不赞同，因为这位父亲不懂得：

未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。

他这一说法体现了不懂法、不知法。

是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。

因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

（二）新课新学：

　　第七课感受法律的尊严（板书）

　　第一框走进法律（板书）

　　活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆

请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。

同学们观察比较他们的画有什么差异？

　　学生：

第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。

这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?

无规矩不成方圆

对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：

①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？

②交通规则起了什么作用？

③这个现象对你有什么启示？

左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；

右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。

交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

我完全同意同学们的观点。

交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。

　　第一目：

我们身边的规则

什么是社会生活中的规矩呢？

社会生活为什么必须要有规矩呢？

社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。

社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。

因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。

人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。

社会生活离不开规矩、规则。

　　.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。

（板书）

　　活动二、齐心协力

请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？

在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。

在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。

遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪。

　　学生4：

如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。

　　……

由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。

　　活动三：

分门别类

同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：

纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。

　　大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。

给老弱病残孕让座是道德要求。

按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。

遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。

道德、纪律、法律这些规则有什么不同？

请大家举例说明。

道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。

纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。

那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？

它有什么特征呢？

法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有最为显著的特征：

　　.法律由国家制定或认可；

　　2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；

　　3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。

因而我们说法律是特殊的行为规范。

　　2.法律是特殊的行为规范（板书）

请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？

第一幅图说明法律由国家制定或认可。

第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

　　学生3.：

第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。

　　活动四：

规则比拼

请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。

通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。

　　因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

　　第二目：

生活离不开法律

　　活动五：

看“小郑”谈法律

请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：

　　.舞迷夫妇的行为对么？

　　2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？

　　3.假如没有法律我们的生活会怎样？

　　4.这个案例体现了法律的什么作用？

舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。

　　学生2.：

执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。

通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。

更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。

它体现了法律具有规范作用。

法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。

如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。

　　、法律具有规范作用{板书}

《刑法》第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。

　　《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

请大家思考，这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？

法律具有保护作用，是国家生活的保障。

正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。

可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。

　　2、法律具有保护作用（板书）

　　活动六、集体智慧

请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题：

（1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？

（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？

　　（3）这主要体现了法律的一种什么作用？

因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。

如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。

这体现了法律具有保护作用。

通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。

可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。

因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。

其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；

爱法是我们应取得态度。

　　七、板书设计

　　第七课

　　感受法律的尊严

　　第一框

　　走进法律

　　一、我们身边的规则

　　、社会生活离不开规则。

　　2、法律是特殊的行为规范

　　二、生活离不开法律

　　、法律具有规范作用

　　2、法律具有保护作用