学校教学质量监控工作实施方案文档格式.docx

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②实施小组具体负责落实开展各项工作；

三、主要任务

　　1、根据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，具体内容与责任分工如下：

①学生基础信息数据库；

　　（责任部门：

教导处、政教处）②教师基础信息数据库；

办公室、教导处）③教师专业发展跟踪信息数据库；

教导处、年级组）④小学毕业生信息数据库；

教导处、年级组、班主任）⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；

教导处、年级组、班主任）⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；

教导处、年级组、班主任）⑦学生家长基础信息数据库；

教导处、政教处、年级组、班主任）⑧学校行政管理者专业成长数据库；

校长室、办公室）

　　2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推进，落到实处。

　　四、我校教学质量监控体系

（一）常规管理的架构

　　1、组织建设①管理的组织形式：

行政领导下的组长分管负责制、四个第一责任人（年级组长、教研组长、备课组长、班主任）。

在常规管理上，强化年级组、备课组两个基层组织，实现组织结构的优化。

　　②快捷的反馈纠正系统：

重在抓实教学工作的“导、督、查”，三个方面的精致化管理。

　　“导”———先进理念与骨干教师的引导；

　　“督”———常规诊断与行政听课；

　　“查”———教育教学常规检查；

　　精心做好平时“五个查”

　　（查备课、查作业、查课堂、查学生、查师徒），开好“四个会”

　　（校务、年级、学科、班级、家长），把握“三个度”

　　（学科教学进度、深度、准度），并进行有效地测评。

　　③领导做到“五个到”：

到年级、到班级、到学科、到学生、到家长；

做到“四个好”：

协调好（协调学科、协调进度、协调安排、协调人际），督导好（常查、常问、常交流、常谈心），帮助好（找资料、找时间、找问题、找方法），人脉好（为人正派、尊重为先、及时指导、广阔胸襟）；

　　2、年级组管理年级组长在学校行政领导下工作，着力贯彻学校阶段工作安排，负责本组教育教学日常管理工作，组织班级、备课组开展教育教学活动；

负责年级组各项事务布置及考评工作，负责教师办公管理；

负责班主任“每周一次碰头会”

　　（班会前）的准备、安排及落实工作，负责好每周工作安排及公示工作。

　　3、教学评价对课堂教学及教学效果的“三级评价”基本操作框架为学生评价、组内互评和行政评价。

主要采用师生问卷调查、座谈分析、比值量化评价（前后变化的比较）等形式实施。

（二）教学常规的常态落实

　　1、备课：

坚决杜绝无教案上课和教案与上课内容严重分离的现象，坚持集体备课，发挥团队力量，做到“四定四备”

　　（定“主备、内容、时间、地点”，备“教法、学法、例题、习题（含作业）”；

要求教师做到“三有”

　　（心中有考纲、手中有教材、眼中有学生，其中考纲的把握以双向细目表呈现）、“四环节”

　　（导、教、学、练节奏清晰）、“五点”

　　（吃透重点、化解难点、关注热点、明确知识点、能力训练点）、“一反思”

　　（35岁以下年轻教师要多写教后反思）。

　　2、上课：

落实教师“管理与教学”的责任制度。

做到“六要求”

　　（明确目标导向、科学定位起点、正确把握内容、合理确定容量、精心设计问题、认真实施策略）、“三必讲”

　　（核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲）、“三不讲”

　　（学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲）、“三到位”

　　（训练到位，点评到位，纠错到位）。

努力做好“三优化三突出”

　　（优化“教学内容，教学过程，教学方法”，突出“重点难点，精讲巧练，因材施教”）。

　　建立学生学习与评价的过程档案。

　　教师的教在于度，学生的学在于悟，每节课用于讲授的时间20分钟内，必须留有不少于10分钟的课堂反馈时间，真正做到堂堂清、日日清、周周清。

　　3、作业：

作业的总体要求做到“四精”

　　（即精选、精练、精批、精评），教师要做到“四有四必”

　　（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），规范批改等第及批改时间，重点问题面批面改。

　　4、辅导：

要求教师要辅导及时，体现针对性和全面性，对学生要做到“多指导，快反馈，勤鼓励，细帮助”。

承认学生心理、生理、认知、基础等四方面因素的个性差异，分层教学，爱护后进，鼓励先进，分类推进。

　　5、考试：

研究每年考纲，抓准信息，注意考试周期对教学的促进作用，精心组织每一次考试，发挥诊断与导向功能。

考试要求：

　　“三要求”

　　（一是试卷要求“原题再考，错题重考，基础题重点考，提高题适当考”；

二是评改要求“当天考、当天改、及时评”；

三是讲评要求“四分析、四比较、四个会”）。

　　“四分析”即分析到人，分析到知识点，分析学生前后变化、分析原因）、“四比较”即与班内学生比较，与年级均分比较，与前面成绩比较，与达成目标比较；

　　“四个会”即重点开好年级教师学科质量分析会、年级学生会、班级分析会、家长会等。

实施命题责任制（命题人、审核人）。

　　6、“培优”

　　“补差”工作：

为使教学质量再上台阶，平时的教学要重视全员“培优”。

另外在校本课程、兴趣小组、研究型学习小组、学科“每月一赛”等方面，拓展“培优”的空间。

注重“补差”，建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，利用课余时间针对性辅导，因人而异、对症下药。

对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任。

　　（三）学习常规的习惯养成评价一个学校主要看其考试成绩和社会影响力，看一个学生看其学习成绩和习惯。

为此，要以学生为主体，通过“三个树立”

　　（树立纪律观念、树立时间观念、树立竞争观念）

　　“六个保持”

　　（学生的情绪保持稳定、心态保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、头脑保持清楚、行为保持规范）来全面迎接和驾驭长期学习生活的挑战。

　　为此，针对学生的特点，在规范操作方面要吸确要求，如要求学生课前“四备齐”

　　（教材、教辅资料、练习本、文具）、课中“四到两不”

　　（眼到、心到、嘴到、手到，不转头讲话、不伏在桌上）、课后“两到位”

　　（复习到位、练习到位），长期坚持形成良好的习惯对提高成绩大有益处。

　　五、教学质量监控办法

　　1、建立学校教务处——教研组——教师个人三级质量监控体系。

　　2、进行班级学期质量跟踪，建立跟踪档案。

　　3、以市区教研员、学校学科带头人、骨干教师为教学指导、专业引领的核心人员，突出教学质量监控的诊断性、研究性与实效性，切实改善教学现状。

　　4、采用主管抽查与年级互查的形式，进行日常教学工作检查与督导。

　　5、每学年采用试卷考查、家长问卷、学生座谈、组内研讨等多种方式综合监控教学的全过程与全方位。

　　6、加强日常教学的巡查，发现问题，及时解决。

重视日常教师和学生有关教学情况的信息收集工作。

　　六、教学监控结果反馈

　　1、反馈整体监控结果：

采取总结形式，突出反映学校教学质量

　　的共性问题。

　　2、反馈个体或小范围监控结果：

采取座谈会、个别交流、文字

　　材料等形式，突出反映教师或课程在教学质量方面存在的个性问题。

　　教学质量的提升，非一日之功；

教学常规的落实，需长期坚持不

　　懈。

学生的进步，学校的发展，对教师和教学管理者都是一项长期而又艰巨的工作，责任重大，需要大家团结奋斗、科学奋斗

　　体育路中学教导处