信息化说课稿文档格式.docx

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　　个人礼仪习惯养成

　　教学难点：

　　二、【学情分析及学法】

　　作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。

而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；

再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。

　　因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。

使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的'

学习目的。

　　三、【教学方法】

　　根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。

　　四、【课前准备】

　　为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。

学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源，发布到校园网上“德育之窗”。

　　五、【教学过程】

　　接下来我重点介绍一下这节课的教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。

（一）激趣导入2’

　　播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行对比。

让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮助学生规范自己的举止，为导入新课做好铺垫。

（二）探索新知30’

　　案例一多媒体展示老布什竞选演讲材料。

（设计意图：

我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自己今后参加演讲有帮助和提高。

）

　　材料分析引导学生思考、讨论：

看了这些材料，同学们有何想法？

学生积极思考，发表个人意见。

利用经典案例通过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

　　通过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：

为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。

　　互动在线一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。

既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情况，指出学生的优势和不足，进行点评小结。

　　榜样力量展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么？

通过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象可以提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。

仪容之美包括仪容的自然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。

　　播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和老师一起归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。

为了突破难点，我在讲解这一内容时，注意积极调动学生的积极性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，文明无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自己的言行。

　　播放课前学生收集的相关违背文明礼仪要求的图片，派代表在全班交流。

让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的对比，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自己的言行。

并引发学生心灵震撼，升华感情。

从而突出重点，突破难点。

　　小组竞赛（设计意图：

让学生掌握更多的文明用语，既调动学生的学习积极性，又检查了课前作业。

　　互动在线学生表演礼貌情景剧（设计意图：

通过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。

并且懂得文明礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。

　　三、引思明理5’

　　提问：

1、2、3、（设计意图：

让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。

只有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。

要提高个人礼仪修养水准，就要养成文明礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。

　　四、学以致用5’

　　播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。

纠正学生的错误行为，提高学生的审美能力，找出自己在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。

　　五、课堂小结3’

　　1、运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。

让学生通过小组协作，调动学生课堂参与积极性，代表发言锻炼学生口头表达能力，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，符合德育教育理念。

　　2、课后作业

　　①行为训练：

仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。

　　②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。

德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的快乐。

　　六、【板书设计】

　　板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，方便他们理清知识结构。

　　礼仪修养显个人魅力

　　七、【教学后记】

　　1、课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演和自己收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一起，充分调动了学生的学习积极性，主动性和参与精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。

　　2、在课堂上，周思敏《现代礼仪知识》视频不能全部观看完，所以由班主任老师在课后组织观看。

德育教学工作应全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！

　　信息化说课稿2

　　各位老师：

　　大家好，我是电气专业教学部的朱先威，今天我参赛的课题是城市轨道交通售检票作业。

　　随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。

时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种温暖也是一种陪伴。

　　因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。

我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。

　　教学设计依据分析之一：

课程标准。

　　根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。

熟练掌握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。

我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

　　教学设计依据分析之二：

教材分析

　　我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7、1节售检票作业。

用时4课时，2节web教室理论课，2节实训室实操课。

本章节是该教材的重点教学项目，是学生应掌握的重要岗位技能。

主要由以下学习内容组成：

售检票作业内容，售检票作业标准及程序。

　　教学设计依据分析之三：

学情分析

　　我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。

我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识结构进行分析。

　　个性心理特征：

学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习。

　　媒体操作能力：

学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。

但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和帮助。

　　知识结构：

学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。

这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础。

　　在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材：

图片视频展示：

形象直观，激发学生兴趣。

　　网络探究学习：

采用wps轻办公功能，提前将学习资源传输到网络，供学生下载学习。

　　PPT课件：

清晰直观

　　仿真软件：

由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。

　　情景模拟：

模仿售检票环境，激发学生兴趣，在情境中完成学习任务的理解与应用。

　　在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：

自主探究学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，仿真操作等

　　教与学是相互的，总的来说：

做中教，做中学的职教理念贯穿其中教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下：

　　正式授课之前，我会将相关知识使用Wps轻办公平台传输给学生，供学生下载学习。

设计意图：

学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。

　　一、新课导入

　　通过播放《北京地铁自动售检票系统乘客使用指南》的视频导入新课

　　视频采用的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。

视频的观摩学习优于传统教学模式的是学生可以避免直接接触设备因失误造成设备的损耗。

复习回顾：

　　1、请说出车票哪些类型？

　　2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？

　　信息技术的运用：

视频

　　设计意图：

利用播放视频，形象直观，激发学生学习兴趣。

（一）呈现学习任务

　　根据教学目标和重难点分析，我将分为以下两个任务。

　　任务一：

售检票作业内容。

　　任务二：

售检票作业的标准及程序。

　　信息化技术的应用：

以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

在"

任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有具体意义的情境中学习策略与技能。

（二）任务完成过程

　　1、查阅资料，获取相关信息。

　　2、小组讨论。

　　学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。

　　教师予以引导。

　　信息化教学手段应用：

师生交互学习，协作学习。

学生之间，师生之间能够交换想法，意见，实现协作学习，避免了受单一思维的限制。

　　3、讲授（PPT课件展示）

（1）售检票作业内容

　　图片教学

　　信息化技术手段应用：

图片

解决了传统理论课上无实物设备的问题。

使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作提供了基础。

　　（三）效果检测（实践操作）

　　地点：

AFC系统实训室

　　方式：

教师先示范，学生观摩学习后实际操作。

　　设备：

自动售票机，自动检票机，半自动售票机及仿真软件形式：

两人一组（一人乘客，一人站务员），情景模拟。

　　任务：

　　1、自动售票机作业：

单程票购买，储值票充值。

　　2、半自动售检票机票务作业办理：

　　单程票发售。

　　储值票发售，充值，退卡。

　　车票分析。

　　车票抵消。

　　测评：

测评表（自评和互评）

　　教学总结及评价

　　信息化教学运用技术：

仿真软件及终端设备。

理论联系实际，深化理论知识，提高动手操作能力信息技术应用：

网络传输评价。

师生通过评价表可以了解学生的自主学习能力，协作学习过程中做出的贡献以及综合评价。