周长教案 3.docx

周长教案 3.docx

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周长教案3

五周长

教学内容

本单元包括“什么是周长”、“长方形正方形周长的计算”

教材分析

本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。

在这一单元，主要是理解周长的意义，学会测量和计算一些简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

教学重点难点：

教学重点：

1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

教学难点：

指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

课时安排

主备教师：

第一课时

教学内容:

什么是周长

教材分析:

本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。

教材结合具体的实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。

学情分析

本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的，之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解，在此基础上学习周长的概念就不会陌生。

而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

4、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

5、学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重难点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教法学法:

操作演示法、引导法、实践法

教学准备:

多媒体课件、树叶、米尺。

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

树叶图片、有趣的图形

突破难点

教学过程：

过程设计

修改与反思

学习环节

教师指导要点

学生学习活动

一、创设情境，问题导入。

（集体学习）。

欣赏图片。

2、解决问题

三、巩固练习

诊断学习结果

1、请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。

拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。

学习任务：

1.独立学习，自己选择喜欢的图形沿着边画一圈。

说出从哪里开始画，在哪里结束的。

2.小组学习，小组内轮流说说你画的图形的周长。

3.小组内合作，量一量选定的生活中的物体的周长。

1、学习新知。

找出身边的自己喜欢的图形，量一下它的周长。

2、量生活中的物体的周长。

如：

腰围、裤子长度等

小结：

通过前面的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑筋，所以想要请同学们参加下面的闯关比赛。

让学生找出情境图中的每段的距离，然后求出周长是多少米。

1、用笔画出树叶的

边，汇报，指出从

哪里开始，到哪里

结束。

2、自己选择你喜欢

的图形，用一笔描

出来它的周长。

找一找，摸一摸。

从我们身边找一个

例子说一说什么是

周长。

闯关比赛。

书中P46

试一试。

说出每段

的距离是多少，然

后计算周长是多少。

第二课时

教学内容:

周长的认识练习课

教材分析

本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。

教材结合具体的实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。

学情分析

本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的，之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解，在此基础上学习周长的概念就不会陌生。

而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重难点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

教法学法

引导法、实践法

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

课本情境图、习题

增加课堂容量提高效率

教学过程

过程设计

修改与反思

1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线画出来。

2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？

3.笑笑在动物园里沿着右面这条路走了一周，她一共走了多少米？

4.计算下面图形的周长。

5.用4个边长是1厘米的小正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少。

6.估一估，量一量。

7.4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，他们走

的路线一样长吗？

第三课时

教学内容:

周长练习课

教材分析

本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。

教材结合具体的实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。

学情分析

本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的，之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解，在此基础上学习周长的概念就不会陌生。

而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重难点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

教法学法

引导法、实践法

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

课本情境图、习题

增加课堂容量提高效率

教学过程

过程设计

修改与反思

一、复习导入

比一比谁最棒！

23×6=3600÷6=250×4=79×9=125×8=630÷7=45×2=8100÷9=

二、合作交流，解读探究

1、用彩色笔描出下面图形的周长。

2、每小题两个图形的周长一样吗？

（1）

（2）

三、精讲点拨：

教师结合学生的情况进行讲解。

四、巩固练习：

1、填空：

先让学生独立完成，再进行订正

（1）、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。

（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。

（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。

（4）、长方形是（）相等，正方形是（）相等。

五、课堂小结：

同桌之间谈谈本节课的收获。

六、作业布置：

完成本课配练

第四课时

教学内容:

长方形周长

教材分析

“长方形周长”是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已经有了认识的基础上进行教学的，旨在帮助学生在计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。

学情分析

学生在学习本节课之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度等学习活动，同时也了解了周长的概念，经历长方形周长的初步探索，具备了探索周长公式的知识基础。

教学目标

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展

4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性

5、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。

教学重难点

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教法学法

引导点拨、分析归纳、自主探究

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

课本情境图

创设情境、激发兴趣

过程设计

修改与反思

一、集体学习创设情境，问题导入。

今天我们要一起来解决长方形周长与正方形周长的问题，请看大屏幕。

二、独立探索

学习任务：

如何计算长方形、正方形的周长

1.独立学习（建议3分钟）

（1）独立思考计算长方形周长的方法，你能想出几种不同方法？

（2）独立思考计算正方形周长的方法，你能想出几种不同方法？

（3）尝试梳理、总结计算长方形、正方形周长的方法，准备交流。

2.小组交流（建议3分钟）

（1）小组成员轮流说一说自己的方法；

（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报

3.全班交流（建议5分钟）

三、交流汇报

组织全班交流，介绍不同的周长计算算方法。

引导学生说明，理解不同的方法。

四、巩固练习

学习任务：

数学书P48

1.独立学习（建议3分钟）

（1）运用刚刚学到的周长计算方法，在数学书P48上，独立解决淘气的问题。

（2）记录计算的过程，准备全班交流。

2、数学书P49练一练，进行学生学习结果的检测与诊断。

第五课时

教学内容:

长方形周长练习

教材分析

“长方形周长”是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已经有了认识的基础上进行教学的，旨在帮助学生在计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。

学情分析

学生在学习本节课之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度等学习活动，同时也了解了周长的概念，经历长方形周长的初步探索，具备了探索周长公式的知识基础。

教学目标

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展

4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性

5、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。

教学重难点

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教法学法

引导点拨、分析归纳、自主探究

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

练一练的图片

方便习题讲解

教学过程

过程设计

修改与反思

1.量一量，再算出图形的周长。

2、计算

3.请你在下面的方格纸上分别画出2个长方形和2个正方形，并求出它们的周长。

（小正方形边长看作1厘米）

4.淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形，你知道这个正方形的边长是多少吗？

5、你会求下面图形的周长吗？

（单位：

米）

第六课时

教学内容:

综合练习

教材分析

“长方形周长”是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已经有了认识的基础上进行教学的，旨在帮助学生在计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。

学情分析

学生在学习本节课之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度等学习活动，同时也了解了周长的概念，经历长方形周长的初步探索，具备了探索周长公式的知识基础。

教学目标

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展

4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性

5、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。

教学重难点

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教法学法

练习法、讲评法

教学准备：

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

出示习题

提高习题处理效率

教学过程：

过程设计

修改与反思

一、课堂练习

（一）、比一比谁算的又对又快。

78×5=250÷5=123×4=550÷5=25×8=63÷2=125×4=1200÷6=124×5=204×9=

（二）、计算。

2700÷3-50025×2+68950-45×4

（三）、解决问题。

1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？

2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？

3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？

（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）

1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（）米。

①60②90③120④180

2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（）分米。

①6②2③3④13

（五）、填空

1、长方形的周长=（）或（）

2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

二、反馈交流：

交流计算长方形周长的方法

三、精讲点拨：

教师结合学生的学习情况进行讲解。

四、拓展延伸：

1、看图。

图A和图B的周长比较长短，应该是（）。

①图A的短②2图B的短③周长一样④没办法比较周长的长短

2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较，是（）。

①长方形的周长较长②长方形的周长较短

③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短

3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长相比（）

①变长②变短③不变④无法比较

五、课堂总结：

通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。

第七课时

教学内容:

练习四

（一）

教材分析

本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。

在这一单元，主要是理解周长的意义，学会测量和计算一些简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。

教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

教学重点难点：

1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

4、指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

练习四习题

便于学生汇报展示

过程设计

修改与反思

第八课时

教学内容:

练习四

（二）

教材分析

本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。

在这一单元，主要是理解周长的意义，学会测量和计算一些简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。

教学目标

1、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点难点：

1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

教学准备

多媒体课件

媒体规划

资源类型

媒体应用要点

媒体作用

图片、习题

练习四习题

出示习题、提高效率

教学过程

过程设计

修改与反思

第九课时（总第9课时）

单元检测

第十课时（总第课时）

第五单元检测分析讲评

成

绩

统

计

分数段人数统计

及格人数

及格率%

0-60

60-70

70-80

80-90

90-100

100

试题分析

典型错题分析

讲评

过程