串联和并联教学设计.docx
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串联和并联教学设计
《串联和并联》教学设计
课
程
标
准
知道串并联电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。
教
学
内
容
析
人教版串联和并联教学知道串并联电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。
教
学
目
标
1、知识与技能：
知道串并联电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。
2、过程与方法：
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路的特点，从而学习识别串并联电路的方法。
3、情感态度与价值观：
激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值
学
习
目
标
道串并联电路的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路。
学
情
分
析
学生学习电路时间不长,掌握有难度
重
点、
难
点
知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路，
根据要求设计电路并画出电路图，根据电路图连接实物电路。
教与学的媒体选择
电脑/实物投影
教学活动步骤
课堂教学环节/学习活动环节
、复习引入
电路的组成；电路中电流的方向；一般按照电流的方向来连接电路。
实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？
有几种接法？
（让学生思考，然后电脑课件动态演示，并对应在示教电路板上实际操作连接方式。
）
3min
认
认识串
、并联电路
串联电路：
两只小灯泡，首尾相连顺次连接在电路里，一只亮，另一只也亮，像这样把两个及两个以上电路元件首尾相连、逐个顺次连接起来的电路，叫串联电路。
（解释何为首尾相连？
首：
电流流进处；尾：
电流流出处。
）（对应实物图教画电路图，课件动态演示开关闭合后电流的流向，说明：
）串联电路中，只有一条电流路径。
并联电路：
把两只灯泡的两端分别连在一起（首首相连尾尾相连），并列地接到电路中，像这样把电路元件并列地连接起来的电路，叫并联电路。
（解释何为首首相连尾尾相连？
）（对应实物图教画电路图，课件动态演示开关闭合后电流的流向，说明：
）并联电路中，电流有分支，有两条或两条以上的电流路径。
分析并联电路的电路结构：
节点（导线相交连接的点）（分流点、汇流点）；干路（分流点、汇流点之外的包含电源在内的那部分电路）；支路（分流点、汇流点之内的各分支部分的电路）
5min
探究活动
探究一：
串联电路的特点
1开关的控制作用。
开关的位置改变，控制作用是否改变（让学
生发扬交流合作的精神，分组实验，分别连接开关是在不同位置的串联电路。
然后让学生交流实验结果，得出结论。
）（在学生实验之前，先在课件上动态演示如何连接串联电路。
）
2、各用电器之间是否互相影响？
闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？
（让学生自行动手实验得出结论）
闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？
（让学生自行动手实验得出结论）
探究二：
并联电路的特点
1、干路开关的控制作用。
2、支路开关的控制作用。
（这个并联电路相对学生来说，连接起来有一定的难度，所以为保证探究实验的顺利完成，必须先向学生分析清楚电路结构：
分流点、汇流点在哪里？
如何找出来？
哪条是干路，有哪些电路元件？
哪条是支路，有哪些电路元件？
）（同时在电脑课件上动态演示连接并联电路的两种方法，也可在教师的示教电路板上教连接方法。
）（这是此实验学生能否探究成功的关键！
）连接好电路后，思考
22min
次
数
干路开关S
支路开关
小灯泡亮灭情况
S1
S2
L1
L2
1
闭合
闭合
闭合
2
断开
闭合
闭合
3
闭合
断开
闭合
4
闭合
闭合
断开
干路开关S控制灯泡 。
支路开关S1控制灯泡 ；S2控制灯泡 。
让学生得出结论：
干路开关控制整个电路；支路开关控制本条支路。
各用电器之间是否互相影响？
闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个小灯炮还亮吗？
（让学生自行动手实验得出结论）
解释原因：
并联电路中的每一条支路都能独立地与干路构成通路，因此各支路间互不影响。
练一练
根据电路图连接实物电路。
5min
归
纳
小
结
串联电路
并联电路
连接特点
首尾连接
并列连接在两点之间
5
min
电流路径
电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极
干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极
开关作用
开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响
干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路
用电器间是否相互影响
各用电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作
各用电器互不影响，若其中一个断开，其他用电器可照常工作
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