《弱势群体帮扶计划》Word文档下载推荐.docx

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充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。

教师要念好“三字经”，即：

立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

（1）因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要分层教学，因材施教。

教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，并根据需要经常给他们开小灶，着力提高“学困生”学习兴趣。

（2）增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体、学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。

各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

（3）发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：

多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。

让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。

，对“学困生”成绩提高较快的下发“进步奖”。

第二篇：

小学生弱势群体的帮扶计划小学生弱势群体的帮扶计划

四（3）班

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮抚措施

1.加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3.鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

4、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

5、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；

从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.

第三篇：

202x---202x

（二）弱势群体帮扶计划关注弱势群体，爱满台湛校园

台湛路小学202x---202x学年度第二学期

本学期，根据教体局的工作计划，结合我校的实际情况，弱势群体帮扶方面，打算开展如下工作：

一、开展“校园手拉手”活动，给予学习成绩差的学生特殊的爱。

1、课外辅导。

一有时间了解他们“课堂知识掌握怎么样。

”并有针对性地单独补课。

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”方式帮助他们。

优生介绍学习方法，让差生懂得怎样学。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手。

对学困生实施多提问方式，让他们牢固掌握基础知识。

4、采用激励机制，对他们适当放宽一些学习要求，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

二、开展“校园心连心”活动，给特困家庭学生温暖的爱。

（一）建立有效的帮扶贫困生工作运行机制。

1、学校成立由党支部挂帅，学校教导处具体负责，大队部、团支部协助管理的特困生工作小组，向全校各班发放特困生登记表，然后整理备案，以便于对特困生进行长期有效的帮扶。

组长：

邱涛

副组长：

任丽珺

组员：

杨融张晓玲

2、定期开展有效的帮扶活动。

固定的活动内容是。

每年的“六一”儿童节，大队部针对特困生的具体情况给予帮扶。

如赠送校服、赠送学习用品等。

每学期的开学，对部分特困生给予杂费的减免。

（二）物质资助和精神关怀齐头并进。

对大多数特困生而言，往往经济贫困，精神生活也很贫乏。

1、学校党支部首先在全体党员中开展了“结对帮扶”活动，要求每一名党员结合工作实际，联系一名特困生开展长期的帮扶活动，对他们的学业、生活等方面全面关心。

2、工会组织开展爱生工程。

义务为学生补课，从思想品德上关心学生，对于特殊家庭的学生给予精神上的关爱。

团支部组织青年教师，对特困生开展心理咨询、家访等活动，关心心理“贫困”的孩子。

二、开展“心心相通美校园”活动，给思想品德较差的学生以特别的爱。

1、在教学工作贯注思想品德教育，潜移默化影响学生。

2、建立健全的班级规章制度，培养学生良好的行为习惯。

3、定期举行“品德星”测评活动，检测学生思想品德的变化。

第四篇：

“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结

新课程改革给学校带来了新的气息。

以学生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。

然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”容易被忽视。

学校注意到了这一点，采取了各种措施，让所有学生都能得到应有的发展。

一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。

学校在学期初，就制定了计划。

其中一项重要的内容，就是教师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。

在对“弱势群体”的转化与管理中，教师时时怀着宽容之心，处处寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们。

这样的做法非常有效。

学校没有一个“弱势”生因为感受不到教师的关心而与教师产生抵触情绪。

二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。

倾听是实施有效教育的基础和前提。

要对“弱势群体”进行有效的转化，就更应该尊重他们，倾听他们的呼声。

只有清楚认识，才能对症下药，有的放矢，有效转化。

学校在10月份开展了“弱势群体大调查”的活动，通过随机抽取学生，课下询问的方式，了解到“弱势群体”学生的心理活动，并组织教师根据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以适当的行为干预，帮助学生向好的方面转化。

教师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。

三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。

欣赏是实施有效教育的一种态度，也是实施有效教育的重要途径之一。

它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常人一样看待。

“弱势群体”表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。

学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的学生，也能在活动中得到展现自己“才能”的机会，例如劳动奖、参与奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美好生活的热爱和成功的向往。

四、找准焦点，让弱势群体品味成功。

要想有效地转化“弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。

学校“星光少年”的评价中，有一项是“进步奖”，这一项主要是针对进步比较大的学生的。

“弱势群体”学生，获得这个奖项的机率超过了其他学生。

任课教师郑重地将获奖的标志发给学生，让这部分学生体味到成功的喜悦，唤起他们向上的信心。

五、捆绑评价，让弱势群体感受同伴互助。

通过建立一些帮扶对子，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助。

在评价时，帮扶对子捆绑评价，从帮扶者的帮扶态度和被帮扶者的转化效果两个方面综合评定，保护被帮扶者的自尊心，感受同伴帮扶的真诚。

六、多方联手，让弱势群体的发展环境更加优良。

没有家庭参与的学校教育是不完整的教育，“弱势群体”的教育与转化离

不开家长的参与。

学校注重与家长沟通。

各班建立了“家校联系卡”。

学校坚持每学期家长会制度，并组织了对“弱势群体”进行家访，及时与家长沟通，取得家长协助，共同做好“弱势群体”转化工作。

总之，“弱势群体”的转化工作是一项独具特色而又复杂的工程。

做好这项工作既要“爱”字当先，又要有智慧、有毅力、有办法。

学校会继续满腔热情地在工作中认真探索，使“弱势群体”在学校得到更多的关注和更多的帮助。

第五篇：

关于帮扶弱势群体的实施意见xx街道办事处

关于推进帮扶弱势群体的实施方案

各社区居委会：

根据上级相关文件精神，为进一步做好全街道五保户、低保户、特困职工、残疾人员、孤寡老人、病灾户等弱势群体的管理与服务工作，现结合我街道实际，就救助帮扶弱势群体提出以下实施方案：

和原则

指导思想。

以党的十九大精神为指导，以提高弱势群体的保障水平为目标，积极开展政府救助和社会扶助工作，逐步建立健全社会保障体系，使帮扶弱势群体工作纳入经常化、规范化、制度化、社会化轨道。

基本原则。

一是最低生活保障原则，做到应保尽保；

二是自救和帮扶相结合原则，鼓励自力更生，扶助发展；

三是政府主导，社会互助的原则，动员社会力量在资金、技术、信息等方面给予帮助；

四是公开、公平、公正原则，切实做到程序、结果公开，办事公道，最弱者优先；

五是突出重点原则，开展专项救助、分类帮扶。

二、救助帮扶对象

1、低保户、五保户及孤寡老人、孤儿；

2、特困残疾人；

3、优抚对象中的困难户；

4、家庭困难不能正常就读的学生；

5、患重大疾病，在享受社保医疗补助后仍存在困难的居民；

6、因意外而造成的困难居民。

三、基本任务

（一）完善居民最低生活保障制度

一要实施分类施保和重点施保，对低保家庭中的大病、残疾、老年等丧失劳动能力的人员，要针对不同的情况，合理确定保障标准，实行分类保障。

对重度残疾人、“三无人员”、重点优抚对象、70岁以上老年人等，按照低保标准重点保障。

二要做好企业特困职工的低保工作，凡符合低保条件的及时纳入保障范围，应保尽保。

三要规范低保工作程序，强化动态管理，实施低保民主评议和公示制度。

（二）完善残疾人专项救助帮扶体系，创新扶贫帮困形式，加大对残疾人的帮扶力度

1、做好贫困残疾人基本生活保障救助工作。

关心贫困残疾人的工作、生活状况，不定期的走访慰问帮扶对象，对不适合参加劳动、无法定抚养义务人、无生活来源的贫困残疾人家庭提供最低生活保障。

2、加大就业困难群体就业扶持力度。

建立就业困难群体调查制度和援助制度，对零就业家庭、残疾人等就业困难群体实施送政策、送岗位、送技能。

对有劳动能力的残疾人，帮扶重点放在就业或再就业上，采取选送学习资料、就业再就业技能培训等形式，增强其掌握先进实用技术的能力。

3、切实做好贫困残疾人的心理疏导工作。

充分发挥各党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，鼓励残疾人自信、自强，不断增强抗御风险和脱贫能力。

4、做好残疾人的民生工作。

（1）贫困残疾人家庭子女入学工作。

认真落实国家贫困残疾人家庭学生高中阶段教育助学、大学生救助政策。

对子女读书难的贫困残疾人家庭，要建立长期助学计划，在每学期开学前上门家访，了解其子女读书情况，并协调相关部门落实助学措施，使其顺利完成学业，增强其家庭的脱贫能力。

（2）贫困残疾人家庭危房改造工作。

深入了解被帮扶家庭的住房状况，并将有关情况反映相关部门，帮助贫困残疾人家庭进行危房改造。

（3）贫困残疾人医疗保险工作。

对患有重特大疾病而致贫的贫困残疾人家庭，协助其向有关部门申请医疗救济金，帮助贫困残疾人纳入城市基本医疗保险范围，努力做好贫困残疾人“老有所养、病有所医”。

（三）创新服务模式，努力提升为老服务水平

1、健全组织机构，实行定期会议制度。

社区成立“为老服务”工作领导小组，定期召开会议研究解决各种问题和困难，及时协调相关部门有效处理。

2、掌握详细情况，及时建立档案。

对辖区老年人的基本情况进行入户登记，全面掌握老人的生活状况、经济来源、健康状况、精神心理状况、子女赡养情况及联系方式等信息，分类建立花名册，为进一步开展工作提供信息基础。

3、健全各项规章制度，促进工作的规范化、制度化。

建立为老服务中心管理制度、棋牌室管理制度、图书阅览室管理制度及日间照料室等各项管理制度。

4、完善服务设施，规范建设各功能室。

房屋建筑根据日间照料的需要设臵老年人生活服务、保健康复、娱乐及辅助用房。

建筑设备包括供电、给排水、采暖通风、通讯、消防和网络等。

场地包括道路、停车、绿化和室外活动等。

基本装备包括生活服务、保健康复、娱乐、安防等。

5、深入开展志愿者服务活动，推进居家养老服务工作。

（1）生活服务，如帮老人买菜、做饭、做家务，为老人捐赠生活用品和资金，照顾老人的日常生活。

（2）心理慰藉服务，如电话问候、为老人读报、陪老人聊天，帮助老人摆脱心理寂寞和精神孤独，保持健康的生活态度。

（3）探亲服务，在春节、中秋节、重阳节、老人生日等，探望老人，陪老人过节，让老人享受儿女般的亲情。

（4）娱乐服务，有效利用现有资源，充分利用健身活动室、棋牌室等，有计划有组织地开展好老年人业余文体活动。

（四）关爱留守儿童和进城务工人员子女及其他孤残贫困儿童

1、加大对留守儿童和流浪乞讨儿童的排查力度。

及时主动与民政、综治、城管等部门联系，形成合力，对留守儿童、失亲儿童、单亲儿童、流浪乞讨儿童、残疾儿童、贫困儿童及进城务工农民工子女进行全面深入细致的摸底排查，做好登记。

2、营造关爱留守儿童的良好氛围和生活学习环境。

一要大力宣传关爱留守儿童的重要意义和典型事例。

二要建立留守儿童之家，开通亲情电话等，解决留守儿童与在外打工父母感情沟通难的问题。

三要加强法制教育和安全教育。

对寄宿制学生和在外租房居住学生强化用火、用电安全教育、交通安全教育。

3、建立学校、家庭、社会三方监管机制。

进一步明确各自职责，形成有效的监管网络，确保儿童不辍学、不外流。

4、建立学生缺旷零报告制度。

发现缺旷学生要第一时间告知学生家长或监护人，并追踪缺旷学生动向。

四、组织保障

1、加强领导。

各社区成立弱势群体管理和服务领导小组，并下设领导小组办公室，主要负责协调处理帮扶弱势群体的日常工作。

各社区要制订帮扶实施办法，街道同时把帮扶弱势群体工作列入各社区年度目标考核的一项重要内容。

各社区要层层分解责任，实行结对帮扶，社区书记、主任至少联系一个家庭户。

2、严格把关。

各社区要严格依照有关政策和申报审核程序，严把申报人的家庭收入量化标准审核关。

对申报对象逐户进行入户调查，详细了解其家庭成员的经济来源及实际收入，客观评价，并主动接受社会监督。

要做到应保的一个不漏，不该保的一个不保。

充分利用现代技术，建立劳动保障、民政等部门的信息交换网络。

建立弱势群体档案，及时掌握其动态。

3.严格监督。

要定期对帮扶弱势群体资金的使用、发放等进行监督；

要加强对帮扶工作的程序、对象、救助标准的监督；

要加强对帮扶工作中违法违纪行为的监督。

街道有关部门要定期公布帮扶工作的落实情况，自觉接受社会的监督。

4.广泛宣传。

各社区要利用多种形式，大力宣传帮扶的重大意义，同时搞好典型宣传。

动员社区干部济贫解困，奉献爱心。

工、青、妇等社会团体，要利用联系群众渠道广泛的优势，吸引社会各界的参与，开展形式多样的送温暖活动。

202*年六月二十九日

内容仅供参考