创意教案最新幼儿教育大班语言教案小白云的画册四篇Word文档下载推荐.docx

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1、导入活动

教师展示准备好的《四季画册》

“小朋友们，看看老师手中拿的是什么？

”

“这是小白云给我们带来的四季画册。

我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。

2、欣赏活动

教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

3、理解活动

（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

小白云用什么做画笔？

用什么做颜料？

故事中一共问了几次“这画的是什么”

（2）完整欣赏故事内容

（3）鼓励幼儿回答问题

小白云把画好的画做成了什么？

小白云把画册带给了水？

画册的名字叫什么？

（4）教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

4、阅读活动

（1）教师有感情的讲述故事

（2）师幼共同讲述故事

（3）鼓励幼儿看图讲述故事

活动延伸：

让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

大班语言教案小胖小

活动目标：

1、熟悉儿歌内容，体会“联珠”儿歌特有的节奏感与韵律美。

2、能运用学习到的新经验尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。

活动准备：

PPT、图片、画板。

活动过程：

一、复习儿歌，渗透感受“联珠”儿歌的趣味性。

教师和幼儿共同复习儿歌《一二三四五》，提醒幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。

二、初步学习儿歌，体会儿歌“联珠”特殊的表现方式。

1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解

（1）儿歌中的小胖做了哪些事？

（2）小胖的这些事情做得怎么样？

2、根据儿歌内容讨论分析，结合图示初步体会儿歌“联珠”的特殊表现方式。

帮助幼儿分析：

这段儿歌有什么特别的地方？

重点分析：

上句结尾和下句开头都使用相同的词语，这样的接龙方法叫“联珠”。

3、调动幼儿原有经验，鼓励幼儿运用多种形式念诵。

三、迁移上半部分儿歌的经验，尝试运用“联珠”的方式续编儿歌。

1、出示图片并提出创编要求，在观察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。

2、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行集体念诵。

3、幼儿分组在集体面前表演自己的创编结果。

四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。

1、欣赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本领的内容、节奏特点。

2、整体念诵儿歌，进一步感受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。

大班语言教案小马过河

1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

活动重点：

理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：

发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

PPT课件

一、导入活动

师：

听，这像是什么动物发出的脚步声？

小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容

1.第一段

故事中有谁？

老马对小马说了什么？

老马让小马做什么呢？

（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？

（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？

（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？

小马心里怎么样呀？

（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？

2.第二段

我们接着往下听！

小马遇见了谁呀？

（老牛）那小马和老牛说了什么呢？

（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？

水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？

（注意对话语气）

3.第三段

小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！

小马正准备下河呢，突然谁来啦？

（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？

（小马，别过河，别过河，你会淹死的！

深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？

你觉得谁说的话有道理？

如果你是小马怎么做？

4.第四段

故事里的小马是怎么做呢？

一起听一听。

老马是怎么和小马说的？

你仔细想过它们的话吗?

为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？

老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？

我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。

演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。

（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。

）

小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？

那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？

（怎么？

你不要命啦！

）那小马它又是怎样做的呢？

（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？

（勇敢）师：

原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？

演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。

原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

你喜欢故事里的小马吗？

喜欢它什么？

它是一匹怎样的小马？

（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

总结：

小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

大班语言教案有趣的动词

设计意图：

孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。

本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：

蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

1、学习动词：

蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。

知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。

2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。

3、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。

鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

1、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）

2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段

3、字卡纸碎

1、开始部分

教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。

2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

3、第一次尝试

向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。

操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：

小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

5、第二次尝试

再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

6、巩固所学的动词

教师小结：

凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”

7、游戏——“找朋友”

（1）请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

（2）幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

（3）音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。

例：

小乌龟走路爬呀爬呀。

（4）幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。

8、结束：

加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。

（例：

请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？

）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。