钢琴演奏评语Word文档格式.docx
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因此在不同的阶段学习中,要掌握合适的放松奏法。
对弹法紧张、僵硬的学生要通过加强乐感的训练,多弹些乐感强的乐曲并唱着弹,注意手臂,自然会放松了。
根据循序渐进的规律,手指的灵活、技术的提高都是一步一步练出来的,不可以拔苗助长。
若不根据学生的具体情况,实际能力,一味追求快弹,结果是因为学生的能力达不到,手臂就会僵硬,长期下去,甚至会造成肌肉劳损等。
二、优美如歌的声音弹奏
苏联钢琴家涅高兹在谈到歌唱性声音时,把它形容为“天鹅绒般的声音”,多么形象逼真。
弹好歌唱性声音的基础是手臂,肩膀的放松,越是放松声音越好听。
同时手指要控制,用手指的肉垫去触摸,下键
的速度要慢,动作轻而柔,手臂重量的运用也要控制。
要弹出一连串柔和优美的声音,就必须运用重量移动准奏法,即依靠重量在手指上移动去弹奏。
也就是把手臂、肩膀的重量转移自然松弛的落到弹奏的指尖上,弹下一个音时,只需手指自己抬起弹下,然后自然地把手臂的力量移到下一个指尖上,即完成了。
当然移动的过程要快,手指触带键盘上后立即就要把重量移过去。
道理很简单,像人走路一样,当一只脚迈出落地时身体重心自然跟着人体移动落到另一只脚上。
理解了便很容易,就像走路一样的感觉来体会音乐声音的连惯性。
另外,要学习接触更多的音乐,除钢琴音乐外,对各类乐器的音色、色彩要熟悉,不断提高音乐修养,弹奏歌唱性曲调时,心里跟着音乐歌唱,聆听音色的变化。
三、一首乐曲的音乐处理
演奏好一首作品,除强调学生在音符、节拍及乐谱上的各种标记,如连音、跳音、非连音的奏法以及音符是时值,保留音的时值、休止符、指法、重音、持续音符等等细节弹奏正确之外。
还要对作品的曲式结构、和声进行调式等方面进行分析,对作品的整体（）结构有明确的认识。
只有弄清作品的分句、分段,搞清乐曲的结构、演奏时,才能把音乐讲明白,才能准确地把乐曲的思想感情传达给听众。
乐曲有开始、发展、高潮和结尾。
根据音乐的需要,轻微的、渐慢是允许的,但是要小心应用,听起来自然、不过分。
学生训练到感觉到什么是对的,什么是错误的,音乐才能达到自然的完美。
没有技巧,音乐就无从表现,而没有表现就没有音乐,我们的表现
力除了技巧外,更重要的是音乐修养,这应当从现实生活中去找,去获得。
演奏者应该懂得音乐知识、历史、政治、文学、诗歌外,还需懂得如何做人。
总之,音乐艺术处理,音乐表现离不开音乐修养和广阔的知识面,离不开生活的感受,演奏者必须全面提高音乐素质及文化艺术修养,才能对钢琴作品做出正确而具有说服力的艺术处理。
参考文献
[1]于淼淼,王欣昕,钢琴教学中应注重培养学生心理素质[j].
[2]徐小芳,钢琴慢练过程中需要注意的几个方面[j].
[3]徐靖,冯浩钢琴教育中注意品质的培养[j].
篇二：
如何评价一架钢琴
大家在评价一架琴好不好时，经常会说性价比如何如何，请问这个性价比是如何得来的呢？
都是那些性能指标参与了评比？
能否给出个大概的量化指标呢？
比如评价一辆车，大家可以从排量、百公里加速时间、空间、发动机性能曲线、技术创新、油耗、价格等这些量化的东西去衡量一辆车的好坏和性价比，对于钢琴来说，有哪些量化的指标呢？
只是讲性价比好坏，而没有具体的量化指标，感觉没有说服力。
音色评价
其实评价音色也不是没有标准，下面是我从其它地方找了的一点资料，希望对大家有点帮助：
无论人声、歌声，还是乐器的声音，它们都不是一个单音，而是一个复合音。
也就是由声音的基音和一系列的泛音所构成。
这些泛音都是基音频率的倍频程数（这是声学上的专业术语，如果我们闹不懂也不要紧的！
就是每一个特定的基音都有若干个甚至是n个在特定音域的泛音频率！
）。
物理学上叫分音，电声学上叫谐波，音乐中叫泛音。
它对音色的特性有非常重要的影响。
这些泛音的数量和泛音幅频的不同构成音色的频率特性曲线。
任何声音的曲线因分布特征的不同而体出不同的音色表现力。
例如，钢琴的最低音频率是27.5Hz，最高音频率是4186Hz，而钢琴有十几个泛音，它的高频可达10kHx—20kHz，一般可测到16个泛音或24个泛音。
这些泛音可分为低频泛音、中频泛音和高频泛音。
如果低频泛音的幅度较强，音色就表现得浑厚；
中频泛音的幅度比较强，音色就表现得圆润、自然、和谐；
高频泛音的幅度比较强，音色就表现得明亮、清透、解析力强。
频谱曲线，就是将音色的各泛音幅度的顶点在坐标上连接起来，这个最终被“无限
接近地圆滑连接”起来的线，就是这个音色色的频谱曲线。
一个音色的频谱曲线各不相同，这和发声体的物质结构、状态和发声的力度以及共振体的不同而各不相同。
什么是最佳的音色呢？
根据意大利美声学的观点，就是将基音到第16个泛音的幅频强度值，在坐标上连成一条直线，这条直线就被称为最佳美声线。
那么，哪个音色的频率特性曲线越接近这条直线，哪个音色的低、中、高频泛音的比例也最为均衡，其音色的艺术表现力也最佳。
在对人声的美化、修饰上，可以通过调音台上面的输入通道中的四段均衡器，对音色进行频率处理，来提高音色的艺术表现力。
调音台中的四段均衡器分为的4个频段，根据德车柏林音乐研究所资料介绍，它们是：
HF：
6-16kHz，影响音色的表现力、解析力。
midHF：
600Hz~6kHz，影响音色的明亮度、清晰度。
200~600Hz，影响音色和力茺和结实度。
LF：
20~200Hz，影响音色的混厚度和丰满度。
----如果高频段频率过弱，其音色就变得色彩、韵味、个性的失落；
如果高频段频率过强，音色就会变得尖噪、嘶哑、刺耳。
----如果中高频段的频率过弱，音色就变得暗淡、朦胧；
如果中高频段的频率过强，其音色就会变得呆板。
----如果中低频段的频率过弱，音色会变得空虚、无力、软绵绵的；
如果中低频段的频率过强，音色会变得生硬、失去活力。
----如果低频段的频率过弱，音色将会变得单薄、苍白；
如果低频段的频率过强，音色会变得浑浊不清。
影响音准的因素
钢琴的设计准则就是为了取得音准、音质、反应灵敏三项指标。
这三项指标音准是基础，任何一件乐器失去了音准就失去了使用价值。
影响音准的因素主要有如下几种：
1．铸铁支架对音准的影响
铸铁支架是支撑弦列最重要的部分，以立式琴为例，它要承受15-16吨的张力。
在铁支架上张力的分布也不是非常均匀的，受力的情况是非常复杂的，在受力比较集中的部位（例如中高音分档处）假如设计强度未相应加大，或加工中与木背架装配的不十分准确，就会在弦的巨大张力下向前倾斜变形。
变形越大，高音下降越多，当变形停止了（超过变形的极限铸铁支架就将断裂），音高下降才能停止。
因此，铸铁支架的设计要素是变形小，其抗张强度要远远大于弦的张力，并能反抗琴弦的振动。
2．木背架对音准的影响
木背架的作用是：
一方面加固铸铁支架，另一方面用来装配其他部件。
它的稳固性如何，与铁支架的配合是否合理正确，对音准稳定性有很大影响。
常见一些旧琴木背架略向前弯曲变形的状况（新琴有时也有这种情况）就是因反抗琴弦张力及铁支架变形造成的，甚至会出现背架开胶等缺陷，如无木支架的支撑，铁支架就将因较大变形而断裂（专门设计的无背架琴是在铁支架上采取了措施）。
木支架配制不合适就不能起到加固铁支架的作用，后果也是严重的。
3．弦轴板的配置对音准的影响
弦轴板对音准稳定的影响极大，非凡是温湿度变化较大时极易造成音准变动。
轴板应以优质硬木并按木材纹理的横、竖多层胶合，经干燥处理后加工而成，这是各制造钢琴的工厂都严格遵守的。
易于忽略的问题是轴与孔的配合。
弦轴是靠过盈配合紧固在轴板上。
正确把握过盈量不是一件轻易的事，钻头磨得不正，会造
成孔径加大，弦轴直径不准、镀层薄厚也都会影响过盈量，另外，弦轴加工滚扣深浅、螺距疏密、螺纹表面外形、弦轴表面的油垢以及弦材质的不同，甚至钻孔的速度，钻头排屑的好坏都影响弦轴的紧固程度。
弦轴过松会造成音高不能保持，弦轴过紧，近期影响是调音困难，远期影响将会促成轴板开裂。
，
4．音板对音畦的影响
音板的作用是将从琴弦振动得到的能量增强并辐射到空气中去。
为了使琴弦的振动能量尽量少受损失的传导给音板，在布置弦列时就要求弦对音板有个角度（通常0．5度-2度），弦的曲折角度通过弦马对音板产生压力，在正常的弦张力和弦角度的状态F对音板的总压力达到600kg。
为了反抗这个压力用略弯曲的肋木及边框来支撑音板，使其达到适度的球面以反抗弦的压力，使音板不致塌陷，肋木的截面尺寸，木材切向角度，弯曲程度及年轮的疏密，对音板抗压强度有影响。
抗压强度小，音板易塌陷音质易变坏，抗压强度过大，受温湿度影响造成变形而改变了弦的角度，也就改变弦的张力，音准即发生变化，要求肋木的抗压强度恰好抵消弦的压力，要做到这一点对木材材质的要求就过于苛刻了，这在大量生产的过程中
是不经济的。
因此，琴弦对音板的压力与音板抗压强度的不平衡必然引起音准的变化，这在一定程度上是不可克服的。
5．低音马桥对音准的影响
为改善低音区的音质，在立式钢琴上低音弦马都设计有一排接板称为马桥板，其目的是为了避免弦马靠近音板边缘以增强低频的振动及传播能力。
上面说过弦的曲折角度对音板造成压力，这个压力是通过弦马传导给音板的，低音是通过弦传给马桥，马桥再传给音板的，所以马桥先于音板承受压力，这时马桥所受压力总值约130ks。
在音板受外界条件影响而变形时，最敏感的是低音弦马角度的变化，其变
化量与马桥的宽度成正比。
当然这里还存在着马桥材质强度不
同，弦的张力在不同型号琴有所不同，弦马配制的高低不同形成弦的曲折角度不一样，对马桥压力也不同，音准的变化也有不同影响。
6．压弦条、马钉对音准的影响
为了取得理想的音质，在布置弦列时采取了一系列措施，这些措施即可看做是对保持音准稳定的有效措施，也可认为是对音准有影响的因素。
在立式钢琴上，中、高音弦每根弦都可
以分为六部分，受力的顺序是第二段，第三段，第四段，第五段，第六段，其中第四段是工作部分，称为有效振动部分。
在调音过程中，整根琴弦的张力往往是不平衡的，在弦紧张的过程中第二段张力值最大，因为弦在紧张过程中要克服压弦条及弦枕的摩擦力，压弦条角度越大，摩擦因数就越大，当弦拉紧到需要张力，加上压弦条摩擦因数，再加上弦枕摩擦因数，有效振动部分才能达到需要紧张程度，同样道理张力传到第五、六段，使整条弦张力趋于平衡。
但是这种张力平衡实现非技术熟练的调律师很难做到，致使弦的有效振动部分暂时达到要求，其他部分或大于或小于要求张力，整条弦的张力处于不平衡状态。
时间稍长或弹奏振动后整条弦张力渐趋平衡，音准就会变化。
当然高明的调律师正是利用这些原理使整条弦达到平衡。
在一段时间内即使第二三五六弦段琴弦的张力有微弱的变化，由于各弦段结点的摩擦力，使音准也不会明显的变动。
低音弦的受力情况与中、高音略有不同，但原理相同。
7．温湿度对音准的影响
有经验的调律师都曾亲身体会到，一台精心调准的钢琴，转瞬间音准就会有较大变化，低音区的变化更为明显，例如在一个房间将琴调好后，将琴移到另一温度不同的房间去（相差5cc以上），冬季在有暖气的房间将琴调好后，将门窗打开半小时后，
篇三：
五2班学生_评语完整版
要用的五2班学生评语
兰凤：
你是一个朴实可爱的孩子，你团结同学，热爱帮集体，学习认真，能写一手好字，学习成绩好，积极参加学校举行的文体活动。
如果你能在合作课堂上，抢答问题，勇于质疑，敢于对同学的展示进行点评，大胆展示你自己，那该多好啊，老师期待着以后你能克服畏惧展示这个心理。
覃鸿飞：
你是个聪明、孩子，合作课堂上敢于展示自己，按时完成作业，对待他人热情友好。
但课堂上你心不在焉，所以学习上的平平淡淡，作业只讲速度不讲质量，每当看到你作业的质量有了显著的提高，老师就为你感到高兴。
愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生！
蓝原则：
作为一个学生，按时到校，按时完成作业，认真完成自己的劳动任务你做到了。
但学习上你不努力，不懂得地方也从来不向老师或同学请教，性格内向，很少和同学或老师沟通，这样的性格严重的影响你的学习，所以你的学习不进则退。
罗雅妮：
你是一个诚实、可爱的孩子，本学期，因为你的自信心竖起来了所以你的学习态度有了变化，所以成绩有了进步，字也写的好了，还积极为班级做自己力所能及的事，与同学关系不错。
继续努力吧，我相信，只要你坚持，前面的路一定是铺满鲜花的阳光大道。
韦秀榄：
看得出，你喜欢学校，喜欢我们班这个大家庭，所以卫生任务你尽心去完成，期末了，你的作业速度有所提高，课堂上偶尔上台展示也不错，老师很为你高兴。
其实老师知道你的一点不笨，你就一个“懒”作怪，所以经常不完成作业，平时要和同学们多交流，内向的你似乎和大家多了一层隔膜，用心去做好每件事吧！
当你成功时，大家一定会在心里为你祝福！
兰鸿起：
每次学校运动会的赛场上都有你的身影，跑步、跳高、跳远无人与你比，班上有什么需要帮忙的，你都积极参与，你热爱体育运动，要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进，用心来学习吧吧！
老师和同学们都期待着你的进步，我想，你不会让大家失望吧！
韦俊雪：
你有一双灵巧的手，绘画、制作、写字、学习成绩都好，真是令同学羡慕，令老师赞赏，和同学关系融洽，主动为班级做事。
尽管你有这么多的优点，但你的自信心还不够，课堂很少看到你自觉回答问题，更不说，你敢于对同学的点评或质疑了。
如果你能克服这个胆怯的心理，你的学习将是畅通无阻的。
莫媛媛：
你是个活泼、善解人意的孩子，在学校能自觉遵纪守规，关心集体。
但对学习不投入，不全心投入，敷衍了事，作业质量不高，希望今后端正学习态度，充分明确“逆水行舟，不进则退”的道理，各方面严格要求自己，努力提高学习成绩和作业质量。
韦志汉：
你是一个有礼貌的孩子，在学校里，你热爱班集体、热爱劳动，在老师身边的时候基本能完成作业。
对于学习，你并不笨，只是“懒”在作怪，作业敷衍了事，所以作业质量不高，希望今后端正学习态度，要知道哪怕是多认识一个字对你也是好的。
覃云霞：
老师知道，你是一个非常懂事，也非常想进步的同学。
但是光想是没有用的，课堂上你胆小怕事，从来不主动回答问题，不懂的知识也不敢问，所以你的学习成绩退步很大，你要知道得过且过只是懦弱的表现。
你想让别人刮目相看就得鼓起勇气，改掉这些毛病，你一定能行的。
谭茜：
性情泼辣，热情大方的你，热爱班级，积极参加集体活动，按时完成老师布置作业语文和英语都学得不错，老师很为你高兴。
但数学好像是你的敌人似的，都不感兴趣，其实要学好你完全可以，因为有老师在你身边你都能写好写对，老师不在你身边就完全不一样了，只要你上课少讲废话，多认真听，不懂就问你一定不会落后的。
兰锡:
你是一个机灵的男孩。
在这学期的后半学期里，你能够认识到自己的不足并努力改正，看到你把心用在学习上，老师感到很欣慰。
老师希望聪明的你能够增强自制力、严格地要求自己；
更用心、自觉地对待学习，争取更棒的成绩，更好的表现。
兰欢：
你有一颗聪明的头脑，活泼可爱，待人热情。
从你的课堂上精彩的点评和展示中透射出你的机灵，你热爱科学，喜欢探索，任何事情都想弄个究竟。
你学习上进心强，态度端正，作为班干部，工作认真负责，我们班获得的荣誉与你的付出是分不开的，老师谢谢你！
覃广录:
你是一个聪明的孩子,有着比别人更敏捷的思维,老师还发现你认真时成绩就不错。
可你不把聪明用在学习上，而专门做坏事，偷别人的东西是你的强项，竟然偷校长的钱，你总是踏着上课铃声的最后一秒钟才能走进教室，作业书写总是敷衍了事或不做，老师希望你能好好做人。
玉钦钦：
你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的学生，课堂上你总是全神贯注地听同学展示、点评、质疑，展示时表达流利，写的作业认真也漂亮，成绩中上。
但老师觉得你学习上不够大胆，不敢对同学的展示进行点评或质疑，老师期待着你课堂上能大胆地给同学点评或质疑以达到共同的进步。
覃正有：
你总是彬彬有礼、乐于助人，喜欢体育运动。
学习上老师觉得你不够大胆，不懂的地方不敢问，如果你能克服“怕问”这个弱点，你会更优秀，老师期待着你能改变。
陈滢滢：
你知道吗？
老师很喜欢你，因为你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；
同学关系好，热爱集体，乐于助人，“六一”汇演，你的钢琴伴奏给我们班争足了面子，全班为你欢呼，看着你的学习成绩不断进步，老师为更为你高兴、为你自豪。
但上课你有时和同桌说废话，要知道这样对你的学习有一定的影响啊！
周山茗：
你是一个让人放心的懂事孩子。
你能积极参与中队活动，学习上，你勤勤恳恳，上课能认真听讲，能言善辩，把问题阐述的有条有理很让人羡慕。
但老师觉得你自信不够，从你的才华中不应该有这样的表现，这样影响了自己的好成绩。
老师知道你比所有人都更在乎自己的学习，克服这样心里吧！
罗滕沁：
你是个有礼貌的孩子，这学期各方面都有所进步，基本能按时完成作业，积极参加集体活动。
但是你对学习要求不高，上课经常搞小动作，老师觉得，只要你用心学习，做到不懂就问，少贪玩一些，你会获得好更的成绩。
杨怡纯：
这个学期你变了，变成一个懂事、乖巧的女孩子，作业按时完成，书写工整，教室整齐的摆放是你辛苦的杰作，老师对你无比的感激。
老师希望你在学习要大胆一些，其实你很聪明，不懂得地方不要怕问，老师一定尽力帮助你的，加油吧！
争取把学习成绩再提高些你愿意吗？
莫宇楠：
聪明、善良、爱思考的你，读书专心致志，担任班长对自己的本职工作任劳任怨，课堂上因你的积极参与而更精彩，你是个多么优秀的孩子呀！
同学们都打心眼里佩服你，老师也真诚地希望你再接再厉，这是你遨游知识海洋的“船”和“浆”，孩子，继续吧！
你一定会成功的。
刘良胜：
你是个懂事、有潜力的孩子，你看课堂上你精彩的发言都赢得同学热烈的掌声。
令人惋惜的是，你不自信又加上懒，作业随意完成不讲质量，老师相信只要你愿意下苦功夫，你一定有进步的。
潘俞宏：
在班级工作中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样；
多少事你都能顾大局，关心班级、乐于助人，这是你身上的闪光点。
但老师觉得你的自信心还不够，在以后的学习或工作中，你要更大胆些，这样你会更加优秀。
韦录金：
你是个待人诚恳，明理懂事的孩子。
积极参加学校举行各项活动，爱好体育运动，操场上常常看见你矫健的身姿，和同学关系特别好，乐于助人，学习尚认真，只是作业质量不高，导致学习成绩没多大长进，这是大家不愿看到的。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
望今后在学习上严格要求自己，努力实现自己的目标。
韦旭：
真怀念以前那个认真上进的你呀，可是，这个学期，你懒散了，不完成作业还想方设法欺骗老师，写的作业也是字迹潦草，应付了事，路上有你闲逛的身影，还常常和同学惹事，老师希望你在小学阶段的最后一年里多学些知识，为中学打基础啊！
黄佳佳:
你是一个聪明稳重的孩子。
你思维敏捷,课堂上你的独特的见解总是让所有的老师惊讶，你博览群书,所以语文老师不在时充当老师的角色游刃有余，这是一个女孩子最难得的老师也希望你今后在学习上更细心，提高做事效率,努力让自己更博学,更全面。
相信你会更加优秀的。
杨春你是一个积极上进、勤奋学习、处事稳重、，热爱集体、乐于助人的好孩子，课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称赞。
希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。
余柳约：
老师首先要祝贺你这个学期又是硕果累累，撰写的作文连连上报或学习刊物，一天连续收到两张邮局寄来的汇款单，同学们多羡慕啊；
你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。
但老师还是觉得你的自信心不够，希望你在课堂上勇敢的展示自己，你能做到吗？
覃俊雅：
有你点评在的地方总是充满了生机，老师和同学们喜欢你学习时那种一丝不苟的精神，更喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。
如果你能克服语文课堂上讲废话的缺点更好啦。
大家期待下学期看见一个更加优秀的你。
韦爽：
你那漂亮的形象、甜美的歌声、优美的舞姿、甜甜的微笑是我们五
（2）班的骄傲，班级的事你总是一丝不苟地把它做好，还能写一手漂亮的字。
后半学期你学习有一定的进步，完成学校和班级的这么多事情后还能把学习学好真不简单了，老师希望你在今后的学习中更大胆些，你会更优秀。
刘功顺：
你天赋过人，反映敏捷，生性好动。
由于自我约束能力较差，学习状态不够稳定，导致学习成绩起伏波动，良好的学习习惯有待进一步养成。
学贵有恒，如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，相信你一定会更加出色！
熊福明：
学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不是我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心，应付了事，你是一个董事的孩子，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病，该会怎么样呢？
因此，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能有所进步。
文志智：
黄金毅：
不知道什么时候开始你的性格变得沉默寡言，课堂上，你默默无闻，不会回答一个问题，做作业时，抓耳挠腮，想不出问题的答案，可是一和同伴游戏，你就活力四射，像换了一个人似的，如果你在学习能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，同学们一定对你刮目相看。
试试吧，你一定行！
黎天壮：
你聪明而又董事的孩子，一直以来课堂上你都积极展示、点评和质疑，老师看在眼里，喜在心中，你还乐意为老师当小助手，积极为班级做好事。
成绩优秀。
期中以前老师真紧张了，那时的你，课堂上不听话，故意讲话破坏课堂纪律，作业马虎，十足的一个坏孩子，通过老师和同学的帮助你很快回头了，希望你以后不再有这样的事发生。
周玉森;
你是一个有主见，有勇气的人。
但在学习上还有50%的潜力等待你的自我发掘！
集体生活中，还要学会宽容和克制，才能不和同学发生冲突。
在生活中做到不雅的话不说，不雅的的玩笑不要开。
无论是知识的学习，还是特长培养，都贵在坚持。
莫远航：
你是一个聪明的孩子，上课积极回答问题，积极参加学校的各项活动，你跳绳时做的那空中旋转动作太美了，无人能与你比，个人行为比上学期好多了，老师很为你高兴。
但上课时经
常做小动作和讲小话，作业也做得马虎，这可
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