小学信息科技第二册精备.docx
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小学信息科技第二册精备
信息科技
三
年级第
学期
学科
二
教学内容：
第1课身边的信息
1
教学目标：
知识与技能：
知道什么是信息，掌握与之相关的一些概念；
过程与方法：
通过阅读、观察、讨论了解身边的信息；
情感态度与价值观：
通过本课的学习进一步提高学生对信息科技学科的兴趣。
教学重点：
生活中的信息和信息的相关概念。
教学难点：
教具学具准备：
学生学籍信息表（或其他学生信息表）、各种信息资料
板书设计：
第1课身边的信息
信息也有单位，人们常常用“比特”来表示信息量的多少
计算机里的信息，是用0和1组成的数字串来表示的
计算机里的程序或数据，也都要用0或者1来表示
人们把八位0或者1组成的数字串，叫做一个“一个比特”
每个文件都必须有自己的名字
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、导入新课
1．出示：
某学生学籍信息表。
［实物投影或扫描图像］
2．问：
仔细观察这张表，通过观察，你知道了些什么？
3．学生回答，姓名、性别、出生年月、家庭地址、父母情况、学习成绩等。
4．小结：
通过这张表，我们了解到这个小朋友各方面的情况，也可以说，我们获得了他的信息。
二、信息在我们身边
1．问：
那么在学校里中，我们还能通过什么知道了什么信息呢？
2．学生回答：
通过课程表知道了每天上课的安排；
通过“行为规范记录表”知道了哪些班级可以获得示范班的称号；
通过学校广播知道了学校将举行什么活动；
通过学校的网站知道了学校近期的新闻；
……
3．过渡：
在我们身边和校园里的信息可真不少啊，难怪我们经常听到这样一句话“我们进入了‘信息时代’”。
4．试一试：
那大家再来找一找，在我们的生活中，还有些什么信息呢？
[打开课本，看一看课本上讲到的信息，再由学生举例]
5．小结：
看来我们身边的信息，不仅无处不在，而且还五花八门，有的是文字，有的是图片，有的是声音，还有的是图像。
三、信息中的科学
1．过渡：
我们的生活和学习中，到处有着各种形式的信息。
那么在我们的计算机里，信息又是什么样的呢？
请同学们默读课本第二部分“信息中的科学”，然后告诉大家：
你知道了关于信息的哪些知识。
2．学生自学课本第二部分“信息中的科学”。
3．交流：
（1）信息也有单位，人们常常用“比特”来表示信息量的多少。
（2）计算机里的信息，是用0和1组成的数字串来表示的。
（3）计算机里的程序或数据，也都要用0或者1来表示。
（4）人们把八位0或者1组成的数字串，叫做一个“一个比特”。
（5）人们把内容有关联的数字集体，叫做“文件”。
（6）每个文件都必须有自己的名字。
4．师：
虽然在计算机里面，信息都是用0或者1来表示的，但最后通过输出设备表现出来的，却是各不相同的，它可以是文字、图形、图片、声音、动画、图像，也可以是多种形式组合在一起的多媒体。
四、小结
本单元的教材，包括了对信息的收集、整理、传输和表现的技能。
教师可以利用这个连贯的情景，培养学生掌握用信息技术解决问题的方法。
本课内容，是信息科技课程中的一项基础知识，教师应该联系学生的学习经验，从学习生活引入新课。
教师也可以通过组织学生，对甲骨文或其他古文明符号所包含的信息的讨论引入信息这一概念。
先让学生联系自己的实际情况，说说校园里会有哪些信息，再扩展到生活中的信息，使学生了解在我们身边到处都充满了信息。
要求学生说一说生活中还有哪些信息，教师可以适当引导学生，获得信息可以通过不同的渠道，利用不同形式的媒体，如报纸、书籍、课堂、广播、电视、网络等。
对于小学生来说，只要有一定的了解即可，不必深入进行研究。
教师可以采用学生自学，或分组交流的方法，对课本上讲到的知识进行学习。
信息科技
三
年级第
学期
学科
二
教学内容：
第2课信息的采集
2
教学目标：
知识与技能：
知道计算机能利用不同的设备采集不同形式的信息；
2．掌握通过数码相机采集图片信息的方法；
3．通过摄影作品的交流，建立自信和加深对伙伴的了解和友谊。
教学重点：
把数码相机内的照片导入计算机
教学难点：
教具学具准备：
数码相机，如有条件可以展示数码摄像机、扫描仪、视频采集卡等设备。
板书设计：
第2课信息的采集
（1）文字信息的采集：
键盘输入、扫描后识别、语音输入等。
（2）声音信息的采集：
用计算机录制、从多媒体文件中截取等。
（3）图像信息的采集：
数码摄像机拍摄、利用视频采集卡从电视、录像上转换进计算机、从多媒体文件中截取等。
（4）图片信息的采集：
数码相机拍摄、扫描仪扫描、多媒体文件上抓取等。
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、课前准备
请学生用数码相机拍摄校园里的不文明现象。
二、复习导入
1．问：
上节课，我们都知道了，21世纪，我们生活在一个信息的时代、信息的社会。
请你告诉大家，你是通过什么方式获得信息的呢？
2．学生回答，看书、读报、看电视、收听广播、上网等。
3．问：
我们同学可以用眼睛看、用耳朵听，把各种各样的信息输入自己的大脑。
那么计算机又是怎样获取信息的呢？
我们是怎样把文字、图像、声音和图片输入进计算机的呢？
4．分组讨论，可以根据不同形式的信息分，也可以全面讨论。
三、计算机对信息的采集
1．交流
（1）文字信息的采集：
键盘输入、扫描后识别、语音输入等。
（2）声音信息的采集：
用计算机录制、从多媒体文件中截取等。
（3）图像信息的采集：
数码摄像机拍摄、利用视频采集卡从电视、录像上转换进计算机、从多媒体文件中截取等。
（4）图片信息的采集：
数码相机拍摄、扫描仪扫描、多媒体文件上抓取等。
（5）教师及时讲解学生所提到的数码设备，更进一步介绍这些设备学生所不熟悉的使用，如文字通过扫描后的识别，保存扫描图片上的文字信息；数码相机除了拍风景和人物，还可以翻拍旧照片、保存一些书法美术作品等。
2．数码相机的使用
（1）问：
老师发现同学们对数码相机是最熟悉的了，一提到它，很多同学都很有经验和体会，都在举手，想来补充说一说。
那么，数码相机和传统照相机到底有什么不一样呢？
（2）学生回答，数码相机可以把所拍照片保存到计算机。
（3）利用配套光盘中相机的发展历史图片、成像的过程资料，简单介绍传统照相机。
（4）问：
怎样把数码相机里的照片保存到你的计算机里，你知道吗？
（5）学生可一边讲解一边操作，也可由一名学生操作，一名学生讲解。
三、动手练一练
1．请大家把自己数码相机拍到的照片导入到计算机里自己的电脑里。
2．想一想：
你给自己拍的照片起一个什么名字？
为什么？
四、照片交流
1．照片作品的点评可从艺术性和思想性两方面考虑。
艺术性，简单地说就是照片拍得怎么样。
思想性，可以理解成你看了照片想到些什么。
2．利用配套光盘中同一照片不同分辨率的效果图的资料，简单介绍图片的像素和对图片的效果处理。
五、小结
本课内容可以通过两种形式导入新课。
方法一：
复习导入。
复习上一课关于信息的知识。
信息在学习和生活中无处不在，有文字、图像、声音、图片等不同的形式。
不同形式的信息需要通过不同的设备导入计算机，导入新课，最后具体介绍数码相机的使用。
方法二：
实物导入。
出示数码相机，由学生或教师（推荐由学生讲解）介绍数码相机的功能、它与传统照相机的区别、使用方法以及把数码相机内的照片导入计算机的操作方法。
再从数码相机的使用，扩展到其他数码设备的介绍。
最后小结，计算机可以通过不同的设备采集不同形式的信息。
教师在引导学生讨论这些方法时，及时介绍相关的数码设备，还可以进一步介绍这些设备学生所不熟悉的功能，如文字通过扫描后的识别，来保存画面上的文字；数码相机翻拍旧照片、保存一些书法美术作品等。
信息科技
三
年级第
学期
学科
二
教学内容：
第3课留下你的声音
3
教学目标：
知识与技能：
知道计算机可以采集到声音信息；
2．掌握使用“录音机”软件录制声音的方法；
3．通过声音作品的交流展示，引导学生对信息科技学科的兴趣。
教学重点：
使用“录音机”软件录制声音。
教学难点：
教具学具准备：
多媒体计算机。
板书设计：
第3课留下你的声音
单击WindowsXP的开始按钮，选择程序——附件——娱乐——录音机，这样就打开了“录音机”软件。
我们可以“录音机”来录制一段60秒的声音，打开软件后，我们可以看到几个按钮，这几个按钮和我们平时在录音机上看见的很像，作用也差不多，分别表示“播放”“返回”“快进”“停止”“录音”的意思。
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、课前准备
请学生想一想自己最大的特点是什么，思考几句介绍自己特点的话，时间不超过60秒。
要求：
只抓住自己的一个特点进行介绍，不能说出自己的姓名。
二、复习导入
上节课我们知道了，计算机要获取图片信息，可以利用数码相机，它既小巧方便，又可以把大量的照片存放在计算机里，通过浏览图片翻看照片，可以直接删除效果不好的照片，避免全部冲印出来的浪费。
保存在计算机中的照片不但可以修改，而且使用方便，如上传、插入到电子小报或投影片当中等等。
今天我们再一起来看看计算机是怎样获取声音信息的。
三、用“录音机”录制声音。
1．介绍声卡、耳麦，或连接计算机的麦克风和音响设备。
（1）要用计算机采集声音信息，也需要准备借助一些硬件设备。
首先，在计算机的主机箱里要配有声卡，它的作用就是完成外界声音信息和计算机所能识别信息之间的转换。
（2）在声卡的接口处，还要连上耳麦，或者是计算机所使用的麦克风和音响设备。
（3）单击WindowsXP的开始按钮，选择程序——附件——娱乐——录音机，这样就打开了“录音机”软件。
（4）我们可以“录音机”来录制一段60秒的声音，打开软件后，我们可以看到几个按钮，这几个按钮和我们平时在录音机上看见的很像，作用也差不多，分别表示“播放”“返回”“快进”“停止”“录音”的意思。
2．利用配套光盘中捕捉屏幕的声音录音过程的演示资料，讲解录制声音的步骤。
（1）按下红色的“录音”按钮，对着耳麦的话筒开始说话。
（2）话讲完了，按下“停止”按钮。
（3）按下“播放”按钮，收听效果。
3．保存声音文件。
（1）录制完声音文件，也像其他软件一样，需要保存。
（2）选择菜单栏文件——保存，找到保存的位置，输入保存的文件名，单击“保存”按钮。
4．请你录制一段介绍自己的话，时间不超过一分钟，介绍一下自己的特点，保存时文件名为自己的生日。
四、趣味小游戏
把同学们保存好的声音文件，集中到一起。
四人组成一个参赛小组，然后开始播放声音文件，猜一猜他是谁。
看谁猜出的最多，奖项设置团体奖、个人奖和最佳作品奖。
五、想一想，试一试
想一想：
如果我们需要录制一段超过一分钟的声音，该怎么办呢？
请同学们试一试。
学生交流解决方法。
六、小结
复习导入。
计算机要获取图片信息，可以利用数码相机，它既小巧方便，又可以把大量的照片存放在计算机里，通过计算机预览照片，可以直接删除拍摄效果不好的照片，避免全部冲印出来的浪费。
保存在计算机中的照片不但可以修改，而且使用方便，如上传到网站上、插入到小报或幻灯片当中等等。
这一环节，是本课的重点。
在录制声音之前，教师要先作一些介绍和准备的工作，介绍多媒体计算机中的声卡、耳麦，或连接计算机的麦克风和音响设备，介绍“录音机”软件，它可以用来录制一段60秒的声音，如何启动“录音机”和录音机的按钮作用。
指导学生录制一段介绍自己的声音，并保存到指定文件夹中。
这是一个趣味性的游戏环节，可供教师调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
组成参赛小组，播放介绍各自特点的声音文件，猜一猜他是谁。
奖项可设集体奖、个人奖和最佳作品奖。
如果我们需要录制一段超过一分钟的声音，该怎么办呢？
“录音机”软件一次只能录制60秒的时间，如果要录制超过一分钟时间，就必须分段录制，一种方法是录制了60秒停止后，再次按下录音按钮，就又可以录制60秒的时间。
这个方法可以让学生自己去发现，并不是很难。
另一种方法是分别录制两段60之内的声音，然后将它们合并在一起，这个方法学生一般是不会想到的，教师可以告诉学生，或是放在下一教时讲授利用“录音机”软件对声音进行处理时再做解释。
信息科技
三
年级第
学期
学科
二
教学内容：
第4课会唱歌的计算机
4
教学目标：
知识与技能：
知道计算机不仅可以采集信息，还可以对采集到的信息进行处理；
2．掌握使用“录音机”软件编辑声音的一般方法；
3．通过声音作品的制作和交流，进一步提高学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
使用“录音机”软件编辑声音信息。
教学难点：
教具学具准备：
多媒体计算机
板书设计：
第4课会唱歌的计算机
将音量放大：
效果菜单
将音量减轻：
效果菜单
回声：
特别的效果
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、复习导入
计算机除了能采集图片信息，还能采集声音信息。
上节课我们认识了“录音机”软件，学会了用计算机的耳麦录制声音。
其实，计算机除了能录制声音，还可以对声音进行编辑，比方说截取录音当中的一个片断，或是把几种声音进行合成，也可以变化已经录制好的声音等等。
二、编辑声音文件
1．认真听下面的这个声音文件，想一想这个文件是怎样录制出来的。
[播放一段配乐后的学生自我介绍声音]
2．我们可以一边用录音机播放背景音乐，一边录制声音，录制出来的就是配乐散文的效果了。
我们也可以只录下声音，然后与一段背景音乐混合起来，再保存一下，达到同样的效果。
同学们是否听说电子合成音乐？
这种声音效果往往比普通的现场录音效果好。
3．打开自己保存好的声音文件，选择菜单栏编辑——与文件混合，把作为背景的音乐打开，计算机就把两种声音混合到了一起，最后把修改过的声音再保存一遍。
4．按下“播放”按钮，播放编辑过的声音文件，听听效果怎么样。
5．给自己的声音配上音乐背景，注意修改后的保存。
6．作品交流，怎样配背景音乐才能获得比较好的效果？
（音乐风格要和内容和谐，音乐不能过想响）
7．完成课后练一练②。
四、想一想，试一试
1．上节课，老师请大家想一想，如果需要录制一段超过一分钟的声音，除了连续录音之外，还有什么方法？
[合并两个声音文件]
2．通过同学们的预习，大家知道了对声音文件的修改，除了可以混合以外，还有把两个文件连接到一起、截取声音中的一小段、制作反向声音、加快或放慢语速等等其他效果设置，请你选择一种效果，再来改一改你的声音文件，看看谁的效果最好最特别。
3．作品交流
五、小结
复习导入。
计算机除了能采集图片信息，还能采集声音信息。
上节课我们认识了“录音机”软件，学会了用计算机的耳麦录制声音。
引入今天的新内容。
其实，计算机除了能录制声音，还可以对声音进行编辑，比方说截取录音当中的一个片断，或是把几种声音进行合成，也可以变化已经录制好的声音等等。
根据学生预习情况设计的拓展研究。
对声音文件的修改，除了混合两种声音以外，还有其他的编辑效果。
比方说把两个声音文件连接到一起、截取声音文件中的一小段、制作反向声音、加快或放慢语速等。
让学生在自学的基础上，独立或者合作编辑自己的声音文件。
在完成之后，教师可以让学生进行展示，以完成课后练一练②的内容，在这里，教师要引导学生的知道怎样的背景音乐才算是配得比较好的，例如音乐要和内容相匹配，音乐不能过响等等。
信息科技
三
年级第
学期
学科
一
教学内容：
第5课媒体播放器
5
教学目标：
知识与技能：
知道计算机具有非常强大的多媒体功能；
2．掌握媒体播放器软件播放声音和视频文件的方法；
3．培养学生敢于尝试、不断探索的勇气和精神。
教学重点：
使用MediaPlay播放声音和视频文件。
教学难点：
使用MediaPlay播放声音和视频文件。
教具学具准备：
计算机、耳麦。
板书设计：
第5课媒体播放器
Windows自带的MediaPlay软件，就是一个专门用来播放媒体文件的播放器
声音和影片文件，经常会出现不同的格式
打开媒体文件的方法：
1、直接双击
2、文件——打开——指定位置
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、情景导入。
随着信息科技水平的发展，计算机除了能打字、画图、计算以外，往往还具备多媒体功能，简单地说就是能用计算机来播放音乐和影片。
Windows自带的MediaPlay软件，就是一个专门用来播放媒体文件的播放器。
今天我们就一起来学习怎么用它播放多媒体文件。
二、播放声音
学生可以打开课本，根据操作步骤的提示，或配套光盘中演示“播放”的过程资料，自学播放声音的步骤方法，打开配套光盘中的种太阳.mp3。
三、播放影片
1．利用配套光盘中常用的文件格式资料，介绍声音和影片的格式。
比如声音文件有wav、mp3、mid、wma、rm等不同的格式，影片文件有wmv、mpg、dat、rmvb等格式。
有些格式的文件，播放清晰，声音、画面质量较高，有些格式文件的容量较小，便于传输与携带，各种格式，各有各的优点和缺点。
2．在播放影片文件时，如果打开文件列表当中没有你要打开的文件名，你可以改变一下文件类型的选项，把所有格式的文件都显示出来，才可能找到你需要播放的媒体文件。
3．利用播放配套光盘中可播放的“影片”，让学生学会打开不是默认格式媒体文件。
也可以播放教师另外准备的多媒体文件。
四、想一想游戏
1．对声音文件的修改，除了混合两种声音以外，还有其他功能的修改。
比方说截取声音文件中的某一片断、反向声音的制作、加快语速或放慢语速等。
2．打开教师提供的多种音乐文件，让学生自己去探索，独立或者两人合作完成一件声音作品。
五、其他播放软件的介绍
这是一个供教师选择的拓展环节。
随着信息科技和网络技术的发展，多媒体文件的格式越来越多，可供选择的播放软件也越来越多，比方说在播放歌曲文件时，有的播放软件能够自动上网搜索歌词，并显示到屏幕上；有的播放软件可以控制左右声道、字幕等；有些播放软件功能强大，可以兼容播放多种格式的媒体文件；有些播放软件的面板色彩可以根据你的喜好任意更换等等。
情景导入。
随着信息科技水平的发展，计算机除了能打字、画图、计算以外，往往都具备多媒体功能，简单地说就是能用计算机来播放音乐和影片。
引入今天的新内容。
Windows自带的MediaPlay软件，就是一个专门用来播放媒体文件的播放器。
今天我们就一起来学习怎么用它播放多媒体文件。
让学生自学播放声音的步骤方法，相对比较简单
声音和影片文件，经常会出现不同的格式，教师可以在此简单介绍一下文件格式。
然后在打开文件时，改变文件类型选项，才可能出现你需要播放的媒体文件。
信息科技
三
年级第
学期
学科
一
教学内容：
第6课跳绳比赛开始了
1
教学目标：
知识与技能：
认识表格，了解列、行、单元格的概念。
2．掌握在WPS文字软件中建立表格的一般方法。
3．制作一个简单的空白课程表。
4．培养学生细心观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：
在WPS文字软件中建立表格的方法。
教学难点：
了解表格中列、行、单元格的概念。
教具学具准备：
各种现成的表格样张
板书设计：
第6课跳绳比赛开始了
表格由若干个单元格组成。
水平方向的单元格称为行。
垂直方向的单元格称为列。
我们可以使用插入菜单，插入你所想要的表格
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、情景导入新课
一年一度的小学生运动会又要开始了，我们班的同学首先参加的是跳绳比赛，可是粗心的小裁判不知怎么搞的，到现在都还没有把比赛的成绩表准备好，同学们，这该怎么办呢？
就让我们来帮助小裁判画一张成绩表吧。
二、表格制作
1．教师示范：
在WPS文字中插入一个表格。
2．请大家打开WPS文字，并试着画出这个表格，看谁画的最快。
3．教师巡视，并解决学生可能遇到的问题。
4．展示一到两位学生建立的表格并要求被展示学生交流制作这个表格的方法。
三、认识表格
这就是我们常说的表格了，我们在生活中经常会见到表格，老师这里准备了一些常用的表格，大家说说平时都会在什么地方见到表格，也许你说出来的和老师准备的正好一样哦。
1．学生交流，老师展示准备的表格。
2．出示4列3行的表格，这是一个简单的表格，大家观察一下，这个表格是由哪些部分组成的？
生回答，老师归纳：
表格中一个格子就称为是单元格，竖的一排单元格称为列，横的一排单元格称为行。
3．请大家仔细观察这个表格，然后完成书上的练习，教师巡视。
4．请学生交流练习的结果，并简单统计学生答题的正误率。
5．用什么方法可以快速计算出单元格总数？
（乘法）
四、制作课程表
1．大家都学会了制作表格，现在让我们来试着画画我们的课程表，首先请大家仔细看看课程表是几列几行的表格？
2．学生交流结果。
3．请大家根据自己判断出的结果试着在WPS文字中把这个表格画出来，看看谁画的正确。
4．交流、展示。
五、小结
本单元教材已经提供了一个连贯的故事情景，来帮助教师将整个单元的教学贯穿在一起，教师当然可以利用这个现成的情景来导入新课，激发起学生学习制作表格的兴趣。
这一环节可以由教师示范操作，也可以让学生看书进行操作，其主要目的是让学生知道用什么方法可以在WPS文字中建立一个表格。
在这里要求学生建立一个4列2行的表格，可以让学生进行建立表格的比赛，看谁建立指定表格的速度最快。
用竞赛的方式可以增加趣味性，但不宜过多使用。
信息科技
三
年级第
学期
学科
一
教学内容：
第7课制作比赛成绩表
2
教学目标：
知识与技能：
学会在表格中输入汉字。
2．掌握将表格中的汉字居中的一种方法。
3．掌握在表格中插入、删除列或行的一般方法。
4．培养学生勇于尝试的学习习惯。
教学重点：
在表格中插入、删除列或行的方法。
教学难点：
正确选择插入、删除列或行操作的单元格。
教具学具准备：
书例，计算机
板书设计：
第7课制作比赛成绩表
修改表格的方法：
1、插入菜单中寻找
2、工具栏中去寻找
插入点：
表格某一行第一单元格、最末单元格
教学过程：
教学步骤
设计意图
一、情景导入新课
上一节课，我们学习了如何制作一张空白的表格，离跳绳比赛开始的时间越来越近了，可是，成绩表还没有做出来，这当然不行，让我们抓紧时间来帮助小裁判完成这张成绩表吧。
二、文字输入
1．请同学们使用上一节课学到的方法，制作一个4列3行的空白表格，并尝试按照书上的样子在表格中输入文字。
教师巡视，解决问题。
2．展示部分同学制作完成的表格。
3．有什么办法可以让表格中文字全部居中？
请大家尝试一下再回答。
4．交流结果，师小结。
三、插入列或行
1．成绩表已经看上去有点像样了，不过，小裁判突然发现表格中少了一列“成绩统计”，他想在最后一列的后面再加上一列，同学们有什么方法？
试着在表格菜单中找一下。
2．学生尝试插入一个新列，教师巡视。
3．交流心得。
4．问：
那如果是插入一个新行，是不是也可以用类似的方法呢？
（学生回答）
5．完成书本“练一练”、“试一试”中的内容。
6．请哪位同学来告诉大家，在插入列或行之前，必须要将“插入点”放在哪里？
（学生回答，师小结）
四、删除列或行
1．当不再需要表格中的某一列或者某一行时，我们可以把它删除掉，在“表格”菜单中，我们即可以完成插入列或行的工作，也能够完成删除列或行的工作，现在就请同学们尝试把我
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