四川省高中届名校联盟测试语文试题高级含答案.docx

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四川省高中届名校联盟测试语文试题高级含答案

四川省高中2015届“名校联盟”测试

语文参考答案

第I卷（单项选择题共27分）

1、C（C项zhuì/chuò，zǎn／cuán，jié/jiē，jiá/jiā。

A项yī/jī，pì/bì，zhuó，mǒ/mò；B项lán，xǐng，héng/hèng，dǎo/dào；D项jū，bì/pí，jiān，chèn）

2、A（B项应为“白浪滔天”；C项应为“畸形”；D项应为“亲和力”）

3、C（鱼目混珠：

比喻拿假的东西冒充真东西。

A项“的”应删除；B项“由于”应改为“由”；D项“不情之请”指不合情理的请求，谦词，用作自己提出请求时的客气话）

4、B（A项成分残缺，“这便是”后边缺“以”；C项偷换主语，“专家”应放在“认真”之前；D项“资源”和“发挥”搭配不当）

5、D（“决定因素”不是“中国传统文化的产生、发展和衰竭”，而是“文人意识”）

6、A（内容与“文人画的智慧性”无关）

7、B（A项“不再以描绘形象为追求，就可以创作出文人画”与第一段“绘画不是涂抹形象的工具，而是表达追求生命意义的体验”不一致；C项强加因果，“因而”的前后，没有因果关系；D项对人文价值理解不当，根据据第一段内容，文人画的人文价值主要体现在文人画远离政治和道德而关注人，关怀人生，注重表达追求生命意义的体验）

8、A（应为“竟然”）

9、D（A表转折/表修饰；B称赞/给；C被/成为；D均为表目的）

第Ⅱ卷（非单项选择题共123分）

10、

（1）我常常惊讶（于）现在的人们过于看重我，现在您又像这样称赞（我），（这就）越发不是我的真实情况了。

【评分标准】大意正确2分,“怪”、“其实”翻译正确各1分，共5分。

（2）这封回信虽然不算文章，但随心写来，不知不觉话累积成长篇了，（先生您）也不必给别人看。

【评分标准】大意正确2分,“（此）书”、“累幅”翻译正确各1分，共5分。

【文言参考译文】苏轼顿首再拜。

（我）听说足下的名字很久了，又常常在朋友那里读到您作的诗文，虽然

见的还不算多，也足以想象您的为人了。

平常没有书信往来问候，（我对您的）怠慢之罪还可以宽恕，可是等到您卧病在床了，也没有只言片语来慰问您，（这就不可饶恕了）。

倒是我弟弟子由来，先捎来先生的书信，（即便如此我）又犯懒没有立即回复，（我）愚顽迟钝没有礼貌，竟到了这个地步，可是您始终不抛弃我，不和我断绝朋友关系，从驿递中再次得到您的亲笔信，（您）对待我更加尊重，看了您的信真令我脸热汗流啊。

先生才华横溢见识高明，不应该轻易赞许一个人，莫非您是采纳了黄庭坚、秦观这些人的话，您真以为是这样吗？

我被别人憎恨，可是唯独这两个人喜欢赞扬我，就像一个人喜欢吃昌歜、羊枣，是不容易问他这样的原因的。

如果认为这两个人的口味不对，那样是不行的，可是如果把他们的口味强加为众人的口味，又更加不行了。

我年少时读书写文章，不过专门为了应对科举罢了。

进士及第之后，又贪得无厌，去考什么制策，我实际上有什么才能？

制策的科号叫“直言极谏”，所以我常常纵论古今，评论是非，不过是来应和这个科名罢了。

做人苦于没有自知之明，我已经得到了这个官，于是就认为自己有经天纬地的才能，所以到现在，因此犯罪几乎死掉，这就是人们所说的“齐人娄敬

凭借能言善辩得到官职”，实在可笑啊！

然而世上的人于是就认为我苏轼直言进谏是想要确立

（与变法派）不同（的政治主张），那就错了。

虚妄地谈论为政的利害得失，这正是制科人的不良习气。

譬如候鸟时虫自鸣自唱，（对于治理国家）哪里谈得上什么损害和帮助。

我常常惊讶（于）现在的人们过于看重我，现在您又像这样称赞（我），（这就）越发不是我的真实情况了。

获罪以来，我努力地封闭自己。

常常穿着草鞋，驾着一叶扁舟，放浪形骸于山水之间，与乡野的樵夫渔民一起，常常被路上碰见的醉汉推搡诟骂，（每遇到这种情况）我就很高兴自己渐渐不被人认识了。

平生亲友没有只言片语寄给我，即便我写信给他们，他们也不回复，大多还在暗自庆幸免受我连累。

（在这种情况下）您又开始来赞扬我，这特别不是我期望的。

树上有木瘤，石头上有晕斑，犀角有洞腔，以此来取悦于人，这都是事物的病态。

被贬以来，无事可做，我默默地深自反省，回首我这三十年来的所作所为，大多都是这种病态啊。

先生知道的都是过去的我，不是现在的我。

您恐怕是只听到我名声没有考察我的实情，只采取了花朵没有摘取果实？

还是想要从我的这些“病态”中有所收获？

这件事不当面讲不能尽言其详。

自从我犯罪后，就不敢再轻易提笔作文。

这封回信虽然不算文章，但随心写来，不知不觉话累积成长成篇了，（先生您）也不必给别人看。

一定要明白我的这个意思。

一年快过完了，现在十分寒冷。

希望您千千万万要节制悲伤的情绪努力饮食。

好了，不再一一地说了。

11、

（1）不安、自嘲、反省。

（2）曾因文章得罪而心有忧惧，唯恐为声名所累。

【评分标准】

（1）“不安”、“自嘲”、“反省”每个词1分，共3分；

（2）“因文章得罪而心有忧惧”1分，“唯恐为声名所累”1分，共2分。

意思对即可。

【命题简说】文言文取材书信，表达上兼有叙述和议论。

与人物简传的理解相比，书信材料的理解对思维的要求更高。

12、吴蜀二国四州之地/大王命世之英/诸葛亮亦一时之杰也/蜀有重险之固/吴有三江之阻/合此二长/共为唇齿/进可并兼天下/退可鼎足而立

【评分标准】按顺序分四段给分，每段两处全部答对给1分，共4分。

【命题简说】断句题目采用分段评分，考生要依据标准，提高正确率。

13、

（1）①乱，此指黄莺鸟叫声繁杂；乱字写出了暮春时节热闹的春景，同时又融情于景另

（暗）寄寓了作者不宁的心绪。

（4分）

【评分标准】

（1）①“莺鸟叫声繁杂”1分，“热闹的春景”1分，“融情于景”1分，“不宁的心绪”1分。

共4分。

意思对即可。

（2）①诗人的精神状态、曾经的容颜在镜中不知不觉地衰老了，写出了老之已至的无可奈何的伤感。

②昔日多病厌酒，如今只能借酒浇愁，唯恐美酒不够，抒发了诗人宦海沉浮的惆怅,仕途失意的绝望。

（4分）

【评分标准】“曾经仕宦显达，但晚年遭贬”1分；“宦海沉浮的惆怅,仕途失意的绝望”1分。

共4分。

意思对即可。

【命题简说】取材写景抒情诗词。

第

（1）题考查炼字，属小切口题类；第

（2）题考查对作品复杂情感的把握。

14、

（1）匪我愆期

（2）沧海月明珠有泪（3）会挽雕弓如满月（4）学而不思则罔（5）非蛇鳝之穴无可寄托者（6）以先国家之急而后私仇也（7）固知一死生为虚诞（8）至于幽暗昏惑而无物以相之

【评分标准】每小题1分，共6分。

有增字、减字、错字、别字或字词错位等任一情况，该小题不得分。

8个小题都作答，只评阅前6小题。

【命题简说】名句选材兼顾初中和高中，以高中名句为主；文体上兼顾古代诗歌和古代散文；选填句首句和句中句考查相结合。

15、BE（B项上下文不能形成呼应；E项对文章主旨的理解不当）

【评分标准】每选对一项2分，超出两项不给分。

【命题简说】2013年四川高考语文试题散文阅读开始出现多选题，主要考查对文中信息的辨析、筛选。

选项的设计，内容范围覆盖全文，涉及重点语句理解、文章结构把握、主旨理解等内容。

16、答：

（1）我童年时生活的乡村环境有许多紫茉莉；

（2）紫茉莉是童年时提醒我回家的天然“计时器”；

（3）紫茉莉为我的童年生活增添了快乐和温馨；

（4）我对紫茉莉始终保持着好奇和喜悦的心情。

【评分标准】每点1分，共4分。

划线处为赋分的关键信息。

【命题简说】考查重要语句的含意理解和分析。

17、答：

（1）从侧面突出紫茉莉只在黄昏时开放的特点；

（2）照应了上文紫茉莉得名“煮饭花”的由来；

（3）引出下文“我”对紫茉莉为何选择黄昏时候盛开的思考。

【评分标准】每点2分，共6分。

划线处为赋分的关键信息。

【命题简说】考查文章内容块在文章整体中的作用。

对文章局部内容在文章整体中所起作用的分析题，是近几年散文阅读考查中出现频率较高的题目类型。

18、答：

这句话借紫茉莉花在都市里忘记了它祖先对黄昏彩霞最好的选择的事，告诫人们在都市生活的喧嚣中要保持本真，不要迷失了自我。

就像四月的洛阳的牡丹，不为迎合游人的到来而开放，保持了自己应该有的开放的节奏，显示出了非同寻常的个性，保持了自己应有的本色，让人赞赏。

在城市化生活的今天，人类不能因为远离乡村，远离自然，被城市喧嚣淹没，缺少了对生活、生命的思考。

我们要善于思考生活，保持自己本色和本真，活出人类应该有的尊严。

【评分标准】原句句意理解2分。

对两则材料分析，分别扣住“要保持本真，不要迷失了自我”作分析1分，结合了所给材料的具体内容1分，分析合理1分。

【命题简说】2014年出现的探究题类新题型。

主要考查两种能力：

探讨创作意图的能力，运用材料证明观点的能力。

参照2014年高考语文试题，扩展的两则材料，从来源上看，一则来自课本，一则课外；从内容上看，一则是论说性材料，一则是叙述或描写性材料。

19、答：

（1）代表性；创新性；享誉中外。

（2）糖画技艺的缺乏传承人。

【评分标准】

（1）“代表性”、“创新性”、“享誉中外”，每个词或者短语1分。

意思对即可。

（2）“糖画技艺”1分，“缺乏传人”1分。

意思对即可。

【命题简说】取材时鲜的新闻材料，考查重要信息的概括、筛选和对材料进行分析的能力。

20、答：

示例一：

荆轲，为报知遇之恩，一诺显英雄本色，一歌壮生死别离，一剑负救国重托，视死如归，千古余情。

示例二：

关羽，心怀金兰情，陷重围护兄嫂，过五关斩六将，弃富贵赴患难，归心似箭，义绝古今。

示例三：

爱斯梅拉达，愿以婚约解救陌生人，可在嘲笑中为劫持者送水、敢用死亡回击伪君子的威逼，在悲惨的世界里，永耀着爱的光辉。

【评分标准】观点与划线句一致2分，人物材料具体且符合人物境遇2分；修辞手法1分；字数少于80字扣1分。

【命题简说】2013年开始出现名著导读题类。

特点：

①结合《论语》；②出于内容涵盖面的

考虑，近两年高考试题把名著考查与修辞手法、句式考查相结合；③试题体现了对名著具体的内容考查。

21、略。

【评分标准】

（1）作文评分标准（参考2014年四川高考作文阅卷标准）

一等（20～16分）

二等（15～11分）

三等（10～6分）

四等（5～0分）

基础等级

内容

20分

切合题意中心突出内容充实感情真挚

符合题意中心明确内容较充实感情真实

基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实

偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假

表达

20分

符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整

基本符合文体要求结构完整

语言通顺字体较工整

大致符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚

不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨

发展等级

特征

20分

深刻丰富有文采有创意

较深刻较丰富较有文采较有创意

略显深刻略显丰富略显文采略显创意

个别语句有点深刻个别细节或例子较好个别语句较精彩略显个性

（2）执行细则（参考2014年四川高考阅卷作文评分执行细则）

①作文无标题扣2分。

②基础等级分按标准给分，即以“题意”、“中心”、“语言”、“文体”为重点，全面衡量，准确入等。

基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。

③特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有创新”4项16点中若干突出点按等级评分。

特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。

④凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分。

⑤确认为抄袭的作文，提供核查线索，经核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。

⑥作文不足800字，每少50字扣1分。

扣满8分为止。

若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分，不再减字数分。

200—400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在四等考虑。

特殊文体作文交阅卷组长处理。

⑦每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。

⑧全篇用外语写作，一律记“0”分。

全篇使用不规范汉字、局部使用不规范汉字的作文交阅卷组长处理。

【命题解析】

（1）题目特点材料理解的难度不大，重点考查考生的立意。

命题与近两年四川卷作文命题“小材料，

深思想”思路保持一致。

（2）审题立意本次作文不是针对“所有浪费时间的事”来立论，而是针对我们那些“最浪费时间的事”

来立论。

我们可以从三方面来进行分析。

其一，“最浪费时间”和“浪费时间”不同。

材料中是“最浪费时间”，而不是“浪费时

间”。

本次作文主要针对“浪费时间”的行为中那些“非常浪费时间”的行为来说的，也就是说，就是要求考生围绕“对那些非常浪费时间的行为”立论，而不是围绕“浪费时间”立论。

很明显，如果是围绕“浪费时间”来立论，明显是扩大话题的范围。

其二，为什么说“担忧、责怪、评判别人”是“浪费时间”的事呢？

“担忧”这个行为对事情的解决无补，白白浪费时间；“责怪”这个行为是不找自己原因而找别人（客观）原因，也是将时间浪费在推脱责任上，不仅会造成团体失和，而且对事情的解决无补；“评判别人”主要是把时间花在对别人的评判上，自己该做的事没做，同样是白白浪费时间。

之所以说“担忧、责怪、评判别人”这三件事属于是“浪费时间”的行为，是因为：

①所做的这三件事本身没价值、无意义，白白把时间耗费了。

②所做的这三件事延缓和阻挡我们去做我们该做的事情，浪费了时间。

其三，为什么说“担忧、责怪、评判别人”是“最浪费时间”的事呢？

我们在做“担忧、

责怪、评判别人”这些事情的时候，我们觉得自己是正在“做事”，我们不容易意识到做的这些事本身没价值，做这些事更会延缓和阻挡我们去做该做的事，本质上就是正在白白浪费时间。

这三种浪费时间的行为，较为“隐蔽”，不易觉察到，因而是“最浪费时间”的。

（3）立意的辨析先看以下立意：

①谈担忧（或谈责怪、谈评判别人）；

②珍惜时间（或不要浪费时间、警惕时间浪费、要节约时间）；

③珍惜时间，人生更有成就；

④我们要做有价值的事；

⑤我们不要把时间浪费在没有价值的事情上（我们要把时间用在有价值的事情上）；

⑥我们不要把时间用在不该做的事情上（我们要把时间用在该做的事情上）。

第一种立意，选择三件事中的一种来谈，明显不当；第二种立意，扩大了话题的范围；第三种立意，不仅扩大范围，行文中易因添加“成就”这个元素而使话题偏移；第四种立意，较好，但是缺失了“时间”这个核心词，话题容易偏移成“做事”；第五种立意，较全面，针对“做的事情本身要有价值”来谈；

第六种立意，最全面，涵盖了“不做事件本身没意义的事情”和“把时间花在该做的事情上”两方面。