五年级下册音乐全册教案人教版.docx
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五年级下册音乐全册教案人教版
2013年五年级下册音乐全册教案（人教版）
第六单元：
环球采风
单元重点：
1．用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2．通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。
3．启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
单元难点：
1．启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
2．分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。
3．感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格
教材分析：
1．歌曲《卡普里岛》
这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。
第一乐段欢快、流畅，一气呵成，有四个乐句，每个乐句分四小节，前三个乐句的开始都在强拍的后半拍起唱，突出了欢快的特点。
第一乐句给人一种明朗向上的感觉，形象鲜明，一开始就传递了热情奔放的情绪。
第二乐句是第一乐句的节奏模仿，由主和弦转为下属和弦，在保持节奏一样的同时又有色彩的变化。
第二乐段转为小调式，节奏变得舒展，与第一乐段的热情奔放形成了强烈的对比。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后在热情的情绪中结束。
歌曲具有典型的意大利音乐风格：
热情、奔放。
卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，蓝色的海洋，碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
2．管弦乐曲《羊肠小道》
管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》的第三部分。
大峡谷位于美国亚利桑那州西北部高原，指由科罗拉多河从群穿过而形成的无数峡谷，因此被称为“科罗拉多河大峡谷”。
大峡谷景观宏伟雄壮，气势磅礴，被定为世界化遗产。
格罗菲在美国有“水音乐家”之称，他在游览了大峡谷之后，被它的奇特、壮观所感染，他写道：
“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。
”经过十年的创作，终于完成了这部管弦乐组曲。
由于音乐的美妙，被人们称为“一部用音符写成的游记”。
管弦乐组曲《大峡谷》共有五部分。
分别是：
日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落、暴风雨。
描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。
《羊肠小道》是其中描绘性最强的一个乐段，表现了一个旅游者骑着毛驴在间的小道上，悠然地欣赏大峡谷美景的情景。
全曲由三部分构成。
开始是引子部分。
乐队以宏大的气势模仿毛驴的一声长鸣，拉开了旅游的序幕。
接着小提琴奏出了一段华彩乐段，模仿了毛驴的阵阵嘶鸣。
第一部分，先由双簧管奏出了爵士风格的幽默旋律，我们暂且叫它“行走”主题，好像旅游者骑着毛驴一摇一晃地走在崎岖的小道上。
接着由圆号奏出了对位的悠长优美的旋律，我们暂且叫它“歌唱”主题。
其中，一直贯穿着用椰壳奏出的模仿驴蹄声的节奏，形象、鲜明，表现了旅游者看到大峡谷的美景时愉快的心情。
第二部分开始是一段表现流水形象的音乐，由低音单簧管和大提琴奏出浑厚流畅的旋律，好像是从顶上倾泻而下的清泉，接着长号再次奏出了“歌唱”主题，好像旅游者走过了一段崎岖的路之后，峰回路转，眼前泉水淙淙，豁然开朗，禁不住唱了起。
第三部分再现了第一部分的音乐，在椰壳的“驴蹄”声中，小号奏出了“行走”的主题，而木管和弦乐则演奏着“歌唱”主题，一唱一和，自由自在。
在小提琴模仿一声驴的嘶鸣后，音乐突然停止。
钢片琴奏出了清新优美的旋律，好像旅游者在溪水边坐在树下休息，从背包里拿出一只八音盒，愉快地欣赏着优美的音乐。
然后，旅游者重又骑上毛驴，在乐队再一次模仿驴的嘶鸣之后，继续他的旅途。
乐曲前后呼应，风趣幽默，给人留下深刻的印象，回味无穷。
3．电子合成器与乐队《桑托尼》
桑托尼是希腊一个美丽的小岛。
乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器的独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。
另一个是优美的，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。
雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。
他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，就能准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。
雅尼擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角做重新的诠释。
他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起。
他曾说过：
“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带希望的撞击。
”所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。
《环球之旅》是一个综合性的音乐活动，用《火车咔咔咔》作为连接音乐，把世界各地的音乐连接起，在了解风格各异的世界音乐的同时，也了解了世界的多元化，开阔了学生的音乐视野。
意大利罗马的比萨斜塔和水城威尼斯：
比萨斜塔是意大利著名的古代化遗产，被认为是世界建筑史上的奇迹。
比萨斜塔位于意大利中部比萨古城内的教堂广场上，是一组古罗马建筑群中的钟楼。
整个建筑造型古朴而灵巧，为罗马式建筑艺术之典范。
全塔建成后，塔顶中心点还是偏离塔体中心垂直线2米左右，这种“斜而不倾”的现象，成为世界建筑史上的奇迹，使比萨斜塔闻名世界。
威尼斯有“亚得里亚海明珠”之称，它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口。
威尼斯城四周环海，包括了一百座大大小小的岛屿。
意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。
如《我的太阳》《重归苏托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。
澳大利亚悉尼歌剧院：
澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师丁•乌特松设计的，从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。
它的外型犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。
由于它巧妙的构思和独特的外型，悉尼歌剧院建成之后就成为澳大利亚的标志性建筑。
悉尼歌剧院是澳洲，甚至是世界上最著名的歌剧院之一。
悉尼歌剧院不仅是音乐的殿堂，更是悉尼艺术化的象征。
澳大利亚歌曲如《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。
法国的埃菲尔铁塔：
埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，是一座于1889年建成，位于法国巴黎战神广场上的露空结构铁塔，高320米。
埃菲尔铁塔得名于它的设计师桥梁工程师居斯塔夫•埃菲尔。
铁塔设计离奇独特，是世界建筑史上的杰作，因而成为法国巴黎的一个重要景点和突出标志。
日本的富士：
日本的富士是日本最高的峰，海拔3776米，峰高耸入云，巅白雪皑皑。
富士被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族的象征。
富士是一座休眠火。
由于火口的喷发，富士在麓处形成了无数洞，有的洞至今仍有喷气现象，洞壁上结满钟乳石似的冰柱，终年不化，被视为罕见的奇观。
日本的音乐独具一格，它的“都节调式”使日本的民族音乐独具特色，如《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
俄罗斯莫斯科的教堂：
在莫斯科中心红场的南面，有一座由大小9座塔楼组成的教堂，极富特色，被戏称为“洋葱头”式的圆顶，在俄罗斯以及东欧国家中独具一格，已成为红场的标志性建筑。
俄罗斯的柴科夫斯基是民族乐派的代表，他的《天鹅湖》《胡桃夹子》流传很广。
英国的大本钟：
英国的大本钟位于泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，大本钟巨大而华丽，重13吨，四个钟面的面积有两平方米左右。
风笛是英国苏格兰的传统乐器，也是英国象征性的乐器，代表乐曲如《勇敢的苏格兰人》等。
教学内容：
1．歌曲《卡普里岛》。
2．反复记号：
D．．Fine
教学目标：
1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2．初步了解意大利民歌的特点。
教学重点：
用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
教学难点：
了解意大利民歌的特点。
教学时：
第一时
教学过程：
1．欣赏意大利歌曲《我的太阳》，让学生感受热情、明朗的特点。
同学们，你们知道意大利吗？
能说一说你对意大利的了解吗？
意大利是欧洲的一个明古国，除了有悠久的历史、灿烂的化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。
除了《我的太阳》外，还有《重归苏托》《桑塔露琪亚》等，意大利的民歌热情、奔放，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲《我的太阳》，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。
A欣赏《我的太阳》，感受意大利歌曲的魅力。
2．学唱《卡普里岛》
今天我们也学习一首意大利的民歌《卡普里岛》，用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
作品简介：
卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。
现在，
（1）欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？
为什么会有这样的感受？
（情绪欢快、热情、明朗）。
（2）歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。
（3）视唱第一乐段的歌谱。
教师纠正：
后半拍起唱的音还不够准确，可读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。
现在请同学们试一试。
（4）学生视唱，教师纠正。
（）完整地演唱第一乐段。
（6）朗读歌词后唱歌词。
（7）这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。
现在我们再欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？
（节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。
（8）视唱第二乐段，先唱谱，后唱歌词。
（9）完整地演唱歌曲。
注意：
音乐符号D．．Fine。
这是一种反复记号，就是唱到D．．处从头反复，再唱到Fine处结束。
3．介绍意大利的音乐化
初步了解意大利丰富的化。
意大利是欧洲的明古国，历史悠久，化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，学方面有学家但丁的《神曲》；在绘画方面有画家达•芬奇的《蒙娜丽莎》；在音乐方面，有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰多》，其中《图兰多》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。
4、教师小结
意大利的民歌在世界各地更是广为流传。
灿烂、悠久的历史化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再演唱《卡普里岛》，把对意大利化的美好记忆留在我们的心中。
教学反思：
教学内容：
1．管弦乐合奏《羊肠小道》。
2．电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学目标：
1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
教学重点：
欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》和电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学难点：
了解现代音乐家雅尼和美国大峡谷及希腊的小岛桑托尼。
教学时：
第二时
教学过程：
1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》
导入：
我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？
那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。
下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？
播放模仿音乐学生聆听音乐并回答
①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。
②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。
③八音盒的音乐片段。
④表现流水的音乐片段。
（1）初听乐曲，初步感受音乐中带描绘性的片段。
美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。
（好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。
（2）复听乐曲，初步记忆“行进”“歌唱”主题，能分辨乐曲三部分的音乐结构。
音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。
（3）分辨音乐要素，怎样表现形象。
（4）听“行进”主题。
为什么叫“行进”主题昵？
这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。
（）听“歌唱”主题。
为什么叫“歌唱”主题？
这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。
这首乐曲基本上是这两个主题交替出现。
（6）完整欣赏全曲，听一听，这个“歌唱”主题一共出现了几次。
（共3次）。
（3）完整地欣赏全曲。
能从音乐中引起一定的联想。
美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。
如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。
《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。
《羊肠小道》是第三首，是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。
2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》
（1）感知电子合成器的音色和《桑托尼》表现的情景。
（2）欣赏《桑托尼》，听是由什么乐器演奏的？
这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的雅尼创作的乐曲《尼罗河》。
新标第一网
作者介绍：
雅尼是一位现代音乐家，有着得天独厚的音乐天赋。
他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起。
乐曲介绍：
这首乐曲由两个乐段组成。
（3）再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？
第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史。
第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光。
3、教师小结：
我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。
教学反思：
教学内容：
1．复习有关世界各地的音乐。
2．组织音乐活动《环球之旅》。
教学目标：
1．进一步巩固已知的世界各地音乐。
2．培养学生组织活动的能力。
教学重点：
了解世界各地的音乐。
教学难点：
巩固已知的世界各地音乐。
教学时：
第三时
教学过程：
一、导入新：
音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族化、地理环境产生了不同的音乐。
我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词。
现在我们大家唱《环球之旅》。
全体同学演唱《环球之旅》：
“坐上火车环球跑，看世界多美妙。
听欢乐的歌声，在五洲四海飘。
”
二、介绍世界各地的音乐。
1．日本有哪些著名的音乐和象征性的标志？
A、富士和樱花是日本的象征。
富士是日本最高的，峰高耸入云，巅白雪皑皑，富士被日本人民誉为“圣岳”。
B、樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。
人们结伴去踏青，享受春天的气息。
、著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
2．澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑？
A、澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。
她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。
B、澳大利亚的民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。
2、演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》。
3、介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。
法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫•埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。
法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？
《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后成为法国的国歌。
法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等。
4、、演唱《在阿翁大桥上》。
介绍英国的大本钟：
英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从189年建成到现在已经有10年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。
英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。
如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的。
英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。
、、介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂。
A、俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。
B、因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。
在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史化的见证。
、俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等。
还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。
说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐。
前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等。
6、意大利的水城威尼斯：
因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
威尼斯的房屋建造独特，地基都淹没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船。
由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠”。
意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。
如《我的太阳》《重归苏托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。
7、演唱意大利民歌《卡普里岛》。
三：
教师小结：
在短短时间里，我们的音乐环球之旅就结束例如，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜，世界上的音乐太奇妙了。
教学反思：
第七单元：
渔夫和金鱼的故事
单元重点：
准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
单元难点：
1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教材分析：
童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国学研究专家戈宝权翻译。
戈宝权是江苏东台人，他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。
本单元选用的音乐，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一首叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
本单元共有歌曲三首，各段音乐旋律有许多相似之处。
在演唱上要注意引导学生注意区分各段音乐旋律的不同，做到准确演唱每一个段落。
同时教师应指导学生根据剧情需要，选择正确的速度和力度表现“音乐剧”中规定的情景。
教学内容：
活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动。
通过这节的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：
了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点：
利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学时：
第一时
教学过程：
1．导入
你知道哪些寓言故事?
我们曾经演过哪部寓言故事?
2．猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?
故事的主人公是谁?
3．讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4．分析故事并分组
故事分场：
序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
．组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
（1）序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
（2）放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱演唱歌曲。
（3）贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越越快，力度会越越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
（4）愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
（）尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8．教师小结。
教学反思：
教学内容：
欣赏音乐情景剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
通过学习，让学生创编对话、演唱音乐片段。
教学重点：
学生之间互相合作。
教学难点：
《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。
教学时：
第二时
教学过程
1、欣赏音乐情景剧
2．出示内容序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声
序幕：
大海：
大海的波浪。
渔夫：
站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：
坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：
很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……
旁白：
老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……
旁白：
他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：
“日复一日，年复一年。
没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。
”
老渔夫：
“生活就是这个样子!
没有辛苦怎会有收获。
没有关系，老太婆。
面包会有的，一切都会有的。
有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。
”
老太婆：
“哼，等下辈子吧。
你呀，就会骗我。
要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。
这个盆已经漏水了。
好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。
”
老渔夫：
“我不是已经准备好了嘛。
”
老太婆：
“慢点，注意安全!
”
老渔夫：
“再见!
”
老太婆：
“早点回!
”
渔夫：
手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。
音乐响起：
全体演唱音乐l
第一场放鱼归海
背景：
碧波荡漾的大海。
旁白：
老渔夫背着自己的破渔网到海边，开始了每天的工作……
旁白：
一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：
“今天是怎么了?
唉，如果还是网不上鱼，我的老太婆又会埋怨我了。
不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。
”
老渔夫：
“嗯，有戏。
”
老渔夫：
“哈哈，终于抓住了。
”
老渔夫：
“唉，可惜可惜，太小了。
但是不管怎么说，我今天还是有收获。
”
全体演唱音乐2
小金鱼：
“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。
”
音乐响起：
全体演唱音乐2
老渔夫：
“唉，可爱的小金鱼。
你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。
这样很危险。
你的妈妈一定会很着急的。
可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。
”
小金鱼：
“谢谢您，善良的好心人。
如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：
‘金鱼金鱼我需要你。
’我就一定会出现在您的面前的。
”
老渔夫：
“不用，不用。
”
小金鱼：
“谢谢您，再见!
”
第二场贪婪的老太婆
旁白：
老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。
可是想起老太婆的话，老渔夫不禁低下了头……
老渔夫：
“小金鱼终于回家了。
可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。
明天我一定会成功。
”
老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：
“天都快黑了，这老头子怎么还不回?
真叫人着急。
回了，回了。
老头子，辛苦了!
怎么?
什么都没有?
你这个窝囊废!
”
老渔夫：
“老太婆，我今天遇到一新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。
”
老太婆：
“真的?
你不会骗我吧?
”
老渔夫：
“我骗你干吗?
这是真的!
它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。
”
老太婆：
“那你呢?
”
老渔夫：
“我，我看它可怜就放了它。
”
老太婆：
”你这个废物，去找它。
咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。
叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。
”
老渔夫：
“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。
金鱼金鱼我需要你。
”
大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：
“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。
你就送给我们一个新木盆吧。
”
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫表演，回到自己的家。
老太婆：
“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。
哎，不对。
就这点东西就打发我了?
老头子，我还要一座漂亮新房子。
抓紧抓
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