第一讲【把握文章主要内容】Word格式文档下载.docx
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1.理清记叙文的六要素。
2.能用简洁的语言概括文章主要内容。
一般陈述格式为：
何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
（注：
公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；
如果是第三人称的文章，必须用主人公。
1.理清记叙文相关基础知识
2.掌握如何借助记叙文六要素来概括文章主要内容。
阅读短文，回到文后问题。
穷人的风骨
马德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。
我扭过头，见是一个农民模样的人，但我不认识他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。
噢，原来他是我们班一个女生家长。
他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。
我这才注意到，那一沓钱最外面的业张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。
他又翻来复去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。
十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱，冻得红裂的手里拽紧的便是类似的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。
而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有分明得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有是还是借别人的，上面尚留有别人的余温。
可现在，他都给他的女儿拿来了。
我问：
“少了多少呢？
”
“5元。
”家长有些捶胸顿足，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？
这可怎么办？
”这位父亲显然一些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。
家长有些迟疑，但最终还是给了我。
后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。
下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。
给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。
我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。
不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说：
“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。
读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来。
我百般推辞，说5元钱的事，就算了吧。
但家长却极认真的样子，半天推搡过后，家长突然好象生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里。
简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨的什么。
这个世界上穷人不少，但能够高攀自己的灵魂活着的人不多。
更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
1.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
2.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？
参考答案
1.起因：
一位贫穷的父亲为女儿送钱，却发现少了一张5元的钞票；
“我”搭上自己的5元钱，并将零钱换成整钞交给他女儿；
“父亲”从女儿那儿得知实情，执意还给“我5元钱。
【解析】该题主要考查的是对文章信息的概括。
根据题干的要求，同时结合概括文章内容的方法（记叙文六要素），在对找到的信息进行梳理，便可得出答案。
2.详写：
“父亲”送钱和还钱；
略写：
“我”垫钱、给钱。
【解析】该题考查的是记叙文中的记叙顺序，比较简单。
消失的原色
我住的小区里，最初只有一家卖馒头的，他是瘦高个李老头。
他的馒头是好吃不受看，馒头就像他这个人，颜色黑而且个头也不饱满，只是斤两不少。
后来，又来了两家，卖的馒头截然不同，颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。
李老头的生意自然就被人家压下去了。
一到近午的时间，三家的馒头筐一字儿摆在小区中心的小集市上，人家的馒头都卖完了，李老头的还有一半摆在那里。
许多开饭晚的来买，见那两家的没有了，才无可奈何地走到他的面前买。
李老头总是一句话：
吃吃吧，这馒头没掺啥，没害处，劲道。
一个偶然的机会让我了解了李老头。
一天我去买馒头，李老头见我走过来，很不好意思地递一封信给我，让我念给他听。
他不识字，是他老家来的信。
而且，信中说，要他回一封信，说说这里生意的情形。
念完信，我问他，你怎么回信呢？
他苦笑着摇了摇头。
我笑了，说，等你做完生意，我到你那里，你说，我代你写。
那好，那好，就谢谢了。
他万分感激地点头说。
我知道他住的地方，那是这个小区初建时的一排工棚房，小区建好了，工棚没有拆，就租给了那些做生意的人。
李老头租了三间，一间做蒸房，一间做仓库，一间自住。
李老头住的一间房八九平方米，他和一个帮手住在这里。
写好信，我很不解地问他：
为什么你的馒头不如人家的好看呢？
是不是你的技术不如人家？
李老头沉默了好一会儿，反问我：
你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？
是我这样的还是人家那样的？
这真的提醒了我。
对呀，自己家里蒸出来的馒头就像李老头的馒头，粗糙而且小，也不光亮。
我蒸了十几年馒头了，从来都是这样蒸，增白剂啥的我不加，对人没好处。
李老头坚定地自言自语。
我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。
我知道了这个秘密，再买馒头时都买李老头的，而且把这个秘密告诉给同楼住的许多人。
但是知道这个秘密的人总是极少数，人们买馒头时还是看谁的个头大、洁白、丰美买谁的，李老头的生意越来越少。
另外两家的馒头筐由小的变成了大的，又由一个变成了两个，眼见生意是红火起来了。
李老头的馒头筐由大的变成了小的，最后，小的还总要剩下一些卖不完。
但是，李老头的馒头没有变，还是那种没有加增白剂的原色馒头。
后来，李老头的馒头已经卖得很少了，眼看就被另外两家彻底挤垮了。
我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。
买完以后，我告诉他，你也学人家吧，不然生意做不下去了。
他以很感激的眼神看我，说，不，我不做坑人的事。
明天，我们就回老家了。
次日以后，李老头连同他的原色的、丑陋的馒头，从我住的小区里消失了。
1．本文讲述了一件什么事？
请你用简洁的语言概括出来。
2．和另外两家相比，李老头的馒头有什么不同？
为什么会有这些不同？
3．根据括号里的提示品析下列句子中加点的词语。
⑴李老头沉默了好一会儿，反问我：
（李老头为什么“沉默”？
从中可以看出他是一个怎样的人？
⑵我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。
（“我”为什么“特意”多买了两倍？
你能揣摩出“我”的心理活动吗？
4．有人说李老头的做法过于迂腐，导致自己的馒头生意越做越差，他如果学一下别人，生意一定会好起来的。
你同意这种看法吗？
为什么？
5．食品安全卫生问题一直是社会的焦点问题，苏丹红、工业盐、吊白块等食品问题频繁发生，每一次都让人们提心吊胆。
你认为怎样做才能有效地避免出现食品安全卫生问题？
请把你的建议写在下面的横线上。
1．示例：
李老头卖馒头从不添加增白剂，做出的馒头得不到顾客的认可，最后被其他人挤垮了生意，回老家去了。
【解析】该题考查的是对文章主要内容的概括。
理清记叙文的六要素。
能用简洁的语言概括文章主要内容。
2．因为他的馒头颜色黑而且个头也不饱满，而另外两家颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。
李老头与别人不同是因为他从不添加增白剂。
【解析】该题考查的是对文章内容的搜索与梳理。
3．⑴李老头在考虑是不是应该把这个秘密告诉别人，从中可以看出他是一个善良的老人。
【解析】该题考查的是对文中重点词句的理解。
联系上下文，上文中，“我”问李老头，为什么馒头不如别人家的好看，下文经过李老头的反问，“我”找到了其中的原因，“我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。
”而李老头的沉默就是在考虑，是否告诉我这个秘密。
⑵我是为了照顾李老头的生意，从中可以看出我认同李老头的做法，希望他能继续把生意做下去。
【解析】该题考查的是对文中重点词句以及主旨的理解。
此处“我”特意多买是为了支持李老头的生意，更重要的是告诉我们，“我”赞同他的做法，做生意要讲究诚信。
4．例：
我不同意这种看法，因为这样做会对顾客的身体有害，不能为了一已私利而不顾他人的利益。
【解析】该题为开放性题目，言之有理即可。
5．示例：
各卫生监督部门要加强监督，从重打击不法商贩，同时做好食品安全卫生知识宣传工作。
作为消费者也应掌握一些常用的知识，在购买时也应该准确鉴别，不能仅从外表的美观上来区分品质的好坏。
阅读短文，回答文后问题。
九十九分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。
望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。
她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。
可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。
最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。
在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。
孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。
有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有
（1）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。
这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。
可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。
这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。
孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。
怎么办好呢?
我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。
不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着
（2）（走冲迈）进门来了：
“爸?
?
爸!
”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。
待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。
她往椅子上一瘫：
“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!
”我大为震惊，本想顶回去：
“你上小学考过几个100分?
我看连90分都难得。
”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。
这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：
“都是我不好。
妻子奇怪了：
“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?
”我说：
“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
妻子有点不解，我继续说：
“天生的笨，是遗传的原因。
这有两个可能。
第一个是你笨。
“这不可能。
“那就是第二种可能：
我笨。
“我看这样说，还比较恰当。
“但是，这也并不能怪我。
想当年，你找对象：
满园里拣瓜，栋得眼花;
拣了半天，拣了个傻瓜。
你不怪自己，还要怪她。
女儿捂着嘴巴笑。
她妈妈也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号）
事情的起因是（ ），事情的经过是（ ），事情的结果是（ ）
A.妈妈不满意孩子的考试成绩
B.父母对女儿寄寓了很高的期望
C.矛盾暂时得到化解
D.99分所引起的风波
2.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。
他们各自苦恼的是什么?
分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是：
_____________________________________________
她妈妈苦恼的是：
_____________________________________________
“我”苦恼的是：
3.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（）
A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
4.作者写这篇文章有其深刻的用意。
谈谈你对作者写作意图的体会。
_____________________________________________
1.B AD C
2.孩子：
不被妈妈理解，总受指责。
她妈妈：
女儿不争气，达不到自己的要扎
“我”：
女儿受委屈，自己左右为难。
3.A
4.示例：
（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;
（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要;
（3）家长不要对孩子不切实际地苛求;
（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法;
（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;
（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
（答对以上任何一点都可。
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：
“东东，游戏⋯⋯还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：
“火柴天堂：
出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的私聊!
多么独特的拜师启事!
我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：
“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢?
只是迷恋已久⋯⋯
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：
“不是说不会花费太多精力吗?
”“我是不愿看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊?
要是被黑了怎办?
”“啊?
”她半晌才回道，“看造化吧!
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现，传奇与生活不同：
纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：
“清风道士的号，果然被黑了。
”我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心，我劝她：
“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺负。
”“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但我还想用QQ视频看看她。
“不，不要!
你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟嘛。
不管你什么样，我都不会吃惊的。
然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：
妈妈!
妈妈打过来一个笑脸：
生气了?
“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明?
”妈妈说，“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗?
有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手，回家⋯⋯”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：
“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢!
“嗯。
”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!
1.概括这篇小说的情节。
2.摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用两个字）。
3.这篇小说的主人公是谁?
请简要分析一下主人公的人物形象。
4.关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。
参考答案：
1.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
2.迷恋厌倦厌恶彻悟。
3.“小火柴”，是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。
4..本题可以分析的伏笔，如：
开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;
“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;
“小火柴”挺身而出保护“我”;
“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;
当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。
挚爱无痕
（1）故事发生在美国西部的一个小镇上。
那天，狂风夹带着雪花，提前送来了寒冷的夜晚。
鲁兹太太开始费力地关店门。
（2）自从丈夫鲁兹走后，她独自经营着这个零售店已经十多年了，只要她想，她总能在这屋子里看到鲁兹熟悉的身影，仿佛他从没有离开过这里一样，她实在是舍不得把这个小店盘兑出去，尽管她已经是70岁的老人了。
（3）有个年轻人急促地闯进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。
在接过那张钞票的一瞬间，凭经验鲁兹太太断定那是张假钞，在黑市用5美元就可以搞到。
她瞟了年轻人一眼，他低垂着头，神情怠倦，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。
那该是一个失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。
“能换一张吗?
或者给我零钱?
”鲁兹太太不动声色
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