西师版五年级下册数学第六单元导学案折线统计图七总复习.docx
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西师版五年级下册数学第六单元导学案折线统计图七总复习
六、折线统计图
课题
《折线统计图
（一）》
课型
新授课
教学时间
1课时
学习目标
1、认识折线统计图，能根据统计图中的数据回答实际问题。
2、会绘制简单的折线统计图。
学习重点
认识折线统计图的特征和绘制折线统计图
学习难点
认识折线统计图的特征和绘制折线统计图
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【温故互查】
请同学们以二人小组完成下列内容：
以前我们学过什么统计图？
它的特征是什么？
【设问导读】
一、自学课本第95页例1，同时完成设问导读内容。
1、先看例1中的条形统计图：
（1）条形统计图中横向的数据代表（）。
（2）条形统计图中纵向的数据代表（）。
（3）纵向的单位长度表示（）。
2、再看例1中的折线统计图
（1）折线统计图与条形统计图相比，横向、纵向、单位长度表示的数据一样吗？
（2）看图中气温最高点对应的是月份得出月平均气温最高是（）月。
（3）找到100所对应的横线下的气温所对应的月份：
____________
（4）根据统计图给亮亮提建议：
____________________
（5）折线统计图的
二、自学课本第96页例2，同时完成设问导读内容。
1、先读统计表，再看要绘制的统计图：
（1）横轴的数据代表（），纵轴的数据代表（）。
（2）纵轴的每一格表示（）.
2、绘制折线统计图的顺序：
先根据数据（），再（）连线。
3、根据例2的数据在课本上绘制折线统计图。
4、回答统计图下面的问题。
三、完成课本上的课堂活动
【自学检测】
（1）每隔（）小时测量一次气温。
（2）（）时的气温最高，（）时的气温最低。
（3）（）时到（）时气温升得最快。
【巩固练习】
（1）小明从6岁到12岁，身高增加了（）厘米。
（2）小明从10岁到11岁长了（）厘米。
（3）小明从（）岁到（）岁，身高长得最快。
教师
课后
反思
课题
《折线统计图
（二）》
课型
新授课
教学时间
1课时
学习目标
1、认识复式折线统计图的特点和作用。
2、掌握绘制复式统计图的一般步骤，学会制作复式折线统计图。
学习重点
复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
学习难点
复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【温故互查】
请同学们以二人小组完成下列内容：
1、条形统计图的特点是________________________________.
2、折线统计图的特点是_________________________________.
【设问导读】
自学课本第98页例3，同时完成设问导读内容。
1、绘制一条折线的叫______折线统计图，两条及以上的叫______折线统计图。
2、统计图中美国用（）表示，中国用（）表示。
3、先描出美国各年对应金牌的点，_____连接起来，再描出_________________，也__________________________。
4、看图说一说，你从这张复式统计图中了解到了什么？
___________________________________________________
5、说一说复式统计图有什么优点？
（书上议一议）
_____________________________________________________
6、完成书上第99页的课堂活动。
【自学检测】
请根据下面的统计表绘制折线统计图
⑴中国和韩国分别在那一届运动会上获得的金牌数量最多？
答：
中国在第（）届运动会上获得的金牌数量最多，韩国在第（）届运
动会上获得的金牌数量最多。
⑵哪一届亚运会两国获得的金牌数量最少？
答：
在第（）届运动会上，中国和韩国获得的金牌数量相差最少，相差了（）枚金牌。
【巩固练习】
（l）游览两个庙会的人数分别在哪一天达到峰值，然后开始下降？
答：
游览厂甸庙会的人数在（）日达到峰值，然后开始下；游览龙潭湖庙会的人数在（）日达到峰值，然后开始下降。
（2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
答：
（）庙会的游览人数上升得快，下降得也快。
教师
课后
反思
七、总复习
课题
《倍数与因数》复习
课型
复习课
教学时间
1课时
学习目标
1、牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。
2、初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。
学习重点
明确各种知识间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。
归纳和整理知识点，形成知识网络。
学习难点
明确各种知识间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。
归纳和整理知识点，形成知识网络。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【复习方式】
以练代讲
【复习过程】
一、以二人小组为单位，试试整理本单元学习的内容并形成知识结构图
二、复习检测
1、填空
（1）自然数12的因数有（ ）个，它们是（ ）；60（含60）以内l0的倍数有（ ）
（2）3×4=12，那么3和4是12的（ ）；l2是3和4的（ ）。
（3）a、b、c都是自然数（b≠0），a÷b=c，则c是a的 （ ）,a是b和c的（ ）。
（4）一个非零自然数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。
（5）一个数的最大因数和它最小倍数的和是42，这个数是（ ）。
（6）在1--20的自然数中，有（）个奇数，有（）个偶数，有（）个质数，有（）个合数，偶数中（）是质数，既不是质数也不是合数的数是（）。
（7）三个连续奇数之和是153，这三个连续奇数是（ ）、（ ）、（ ）。
三个连续偶数的平均数是28，这三个连续偶数是（ ）、（ ）、（ ）
（8）最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）,最的合数是（ ），最小的质数是（ ）。
2、判断（对的打“√”，错的打“×”）。
（1）质数一定是奇数。
（ ）
（2）非零自然数最少都有两个因数。
（ ）
（3）所有10的倍数都能被2、5整除。
（ ）
（4）自然数不是质数就是合数。
（ ）
（5）自然数不是奇数就是偶数 （ ）
（6）两个不同质数的和一定是偶数。
（ ）
（7）如果两个数的和是偶数，那么这两个数一定是偶数。
（ ）
（8）27有4个因数。
（ ）
（9）一个数的倍数一定比它的因数大（）
3、把下面的合数写成几个质数相乘的形式
144 48 96
4、找出下面各组数的最大公因数。
6和11（）12和9（）7和8（）
10和8（）9和3（）28和7（）
5、求出下列各组数的最小公倍数。
6和12（）20和4（）5和8（）
12和8（）15和16（）3和21（）
6、A是10以内既是奇数又是合数；
B是8的因数的个数；
C既不是质数也不是合数；
D是只有因数1和3；
E既是7的倍数又是7的因数；
F既是质数又是偶数；
这个密码是：
__________________
7、拓展练习：
两个不相同的质数的和既是11的倍数又是小于40的偶数，这两个数可能是多少？
教师
课后
反思
课题
分数的意义和分数加减法
课型
复习课
教学时间
1课时
学习目标
1、巩固对分数的意义、基本性质以及分数加减法的认识理解。
2、增强运用所学知识解决实际问题的能力。
学习重点
掌握分数的意义，理解分数的基本性质，建立分数相关知识网络体系。
学习难点
掌握分数的意义，理解分数的基本性质，建立分数相关知识网络体系。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【复习方式】
以练代讲
【复习过程】
一、以二人小组为单位，试试整理分数和分数加减法知识，并形成知识结构图
二、复习检测
1、填空
（1）分数单位是
的最简真分数有（ ）；分子是3的假分数有（ ），其中最大的是（ ），最小的是（ ）。
（2）把一条6米长的绳子平均分成8段，每段长（ ）米，每段是全长的（ ）。
（3）（ ）÷（ ）=
=0.6=
=（ ）÷35。
（4）用直线上的点表示下面各数，估计一下哪个更接近2。
（5）先填空，再把各数按照从小到大的顺序排列。
_________________________________________________________
（6）下面哪些数是最简分数，哪些数不是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。
（7）根4m长的绳子平均分成7段，每段是这根绳子的
，长
m。
（8）月饼平均分成4份，每份占
，每份有（）个。
（9）（）÷20＝
＝0.25＝
＝
＝
2、直接写出得数。
+
=
+
=
+
=1-
=
+
+
=4+
=
+
-
=
-
=
3、计算，能简算的要简算。
4、解决问题。
1、学校运来一堆沙子，砌墙用去
吨，修运动场用去
吨，还剩
吨，一共用去多少吨？
2、五年级同学参加义务劳动，两个班共完成公园
区域的清洁任务，其中，五
（1）班清扫了公园
的区域，五
（2）班清扫了多少？
哪能个班清扫的区域大一些，大多少？
教师
课后
反思
课题
《长方体和正方体》复习
课型
复习课
教学时间
1课时
学习目标
1、通过复习，加深对长方体、正方体的认识和理解。
2、增强运用所学知识解决实际问题的能力。
学习重点
引导学生自主梳理知识，沟通长方体、正方体各知识点的内在联系，形成知识网络，灵活利用知识解决实际生活中的问题，选择恰当的形式对知识进行归纳整理。
学习难点
引导学生自主梳理知识，沟通长方体、正方体各知识点的内在联系，形成知识网络，灵活利用知识解决实际生活中的问题，选择恰当的形式对知识进行归纳整理。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【复习方式】
以练代讲
【复习过程】
一、以二人小组为单位，试试整理本单元知识，并形成知识结构图
二、复习检测
（一）填空
1.填上适当的单位名称。
（1）一瓶墨水是60（）；
（2）大卡车油箱的容量是160（）。
2．（）m³=18dm³=（）cm³4.5L=（）dm³=（）m³
3．用一根长56cm的铁丝焊成一个长方体框架，如果长是6cm，宽是4cm，高是（）
4．一个正方体的棱长是30cm，它的体积是（）dm³，表面积是（）dm²。
5．一个棱长10cm的正方体切成两个完全一样的长方体，一个长方体的体积是（），表面积是（）。
（二）判断题。
1．长方体水箱的容积也就是它的体积。
（）
2．棱长6cm的正方体，它的表面积和体积相等。
（）
3．体积相等的两个长方体，表面积也一定是相等的。
（）
4．如果一个长方体有两个相邻的面是正方形，这个长方体实际上就是一个正方体。
（）。
5．把一个正方体截成两个体积相等的长方体，每个长方体的表面积正好是原来正方体表面积的一半。
（）。
（三）识别图形或计算。
1、下面的图形能拼成正方体的在括号里打√，不能拼成的在括号里打×.
2、计算下面长方体或正方体的体积。
（1）a=7.5dmb=4dmh=3dm
（2）a=0.5m
四、解决问题。
1．制作一个长6dm，宽4dm，深5dm的无盖长方体玻璃鱼缸，至少需要多少玻璃？
2．一个长方体汽油桶，底面积是20dm²，高7dm，如果1L汽油重0.73kg，那么当桶内油面高6dm时，内装的汽油重多少千克？
3．一个正方体木块，若把它切成三个完全相等的长方体时，表面积的总和增加了36cm²，这个正方体原来体积是多少立方厘米？
4．把8个棱长都6cm的正方体小礼盒包装起来，怎么样包最省纸，（如果不计包装重合预留的纸的面积），算一算最省纸的包装用纸是多少平方分米？
教师
课后
反思
课题
《方程》复习
课型
复习课
教学时间
1课时
学习目标
1、巩固对用字母表示数、方程的意义的认识理解。
2、增强运用所学方程知识解决实际问题的能力。
学习重点
解简易方程和用方程解决实际问题。
学习难点
解简易方程和用方程解决实际问题。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【复习方式】
以练代讲
【复习过程】
一、以二人小组为单位，试试整理本单元知识，并形成知识结构图
二、复习检测
（一）填空
1、1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼……5只青蛙（）只眼，a只青蛙（）只眼
2、钢笔m元/支，铅笔y元/支，买4支钢笔和7支铅笔共（）元。
3、三个连续的自然数，其中一个是y，与它相邻的两个数分别是（）和（），它们的和是（）。
4、正方形的边长为ydm，周长为（）dm，面积为（）dm²。
5、比x少5的数是（）。
6、方程x÷3＝3.2的解是（）。
（二）判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）
1、所有的等式都是方程。
（）
2、方程3x－2.6＝9.8是等式。
（）
3、a×2＝a²。
（）
4、当a比30多b时，a＝30＋b。
（）
5、如果5x＝3y，那么3y－5x＝0。
（）
三、解方程。
x＋5＝20.676÷y＝0.52.5x－6＝18.5
验算：
验算：
验算：
26.4x＋18x＝66.615×30－6x＝4205.6a＋1＝6.6
（四）解决问题
1、一套衣服1000元。
其中上衣的价格是裤子的4倍，上衣和裤子的价钱分别是多少元？
2、甲、乙两个车间共加工563个零件，甲车间加工的零件比乙车间的2倍少53个，甲、乙车间各加工多少个零件？
（用方程解）
3、学校买回12盏台灯和4把风扇，一共花了2160元。
台灯80元一盏，风扇多少钱一把？
（用方程解）
4、实验小学共有学生840人，男生比女生多60人，男、女生各多少人？
（用两种方法解）
教师
课后
反思
课题
《统计》复习
课型
复习课
教学时间
1课时
学习目标
1、巩固对条形统计图的认识理解。
2、增强运用所学知识解决实际问题的能力。
学习重点
通过对统计知识的整理与复习，加深对复式条形统计图和复式折线统计图的应用的理解，建构一个系统的，全面的统计知识体系。
体会数学知识之间的内在联系，将所学的知识融会贯通。
学习难点
通过对统计知识的整理与复习，加深对复式条形统计图和复式折线统计图的应用的理解，建构一个系统的，全面的统计知识体系。
体会数学知识之间的内在联系，将所学的知识融会贯通。
学习准备
学案、课件
学习过程
学案
导案
【复习方式】
以练代讲
【复习过程】
一、以二人小组为单位，试试整理本单元知识，并形成知识结构图
二、复习检测
1、下面是一个病人患病期间体温变化的统计图，仔细观察这幅图，你能了解到他的治疗情况吗？
请你当一位小医生，你能给大家详细地说说这三天他的治疗情况？
先和同桌说一说。
根据统计图回答问题。
⑴统计图的横轴和纵轴上的刻度分别表示（）和（）。
⑵护士每隔（）小时给病人量一次体温。
⑶这个病人的最高体温是（）摄氏度，最低体温是（）摄氏度。
⑷他在4月8日12时的体温是（）摄氏度。
⑸他的体温在哪段时间里下降得最快？
哪段时间里比较稳定？
2、1949-2000年，我国进行了五次人口普查。
（1）选择合适的统计图表示我国人均寿命的变化情况。
（2）从统计图中你能获得哪些信息？
（3）哪一年的平均寿命最低？
试分析原因。
教师
课后
反思
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